pnf en contaduria pública unidad curricular
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pnf en contaduria pública unidad curricular
PROGRAMA ANALITICO PROGRAMA DE FORMACIÓN: PNF EN CONTADURIA PÚBLICA UNIDAD CURRICULAR: FUNDAMENTOS DE LA ECONOMIA CÓDIGO: FE6012 HTE: 60 HTA: 30 HTI:30 UNIDAD DE CRÉDITO: 2 TRAYECTO: 0___ I X II___ III____ IV____ (Colocar una X de acuerdo a la ubicación de la UC en el plan de estudios por trayecto y período) EJE DE FORMACIÓN: Epistemológico ____ Trabajo Productivo __X__ Ético Político:____ (Colocar una X de acuerdo a la ubicación de la UC en el plan de estudios) Socio Ambiental:___ PERÍODO: 1 X 2____ Estético Lúdico:___ MODALIDAD DE ESTUDIO: Presencial __x__ Semi – Presencial ___ (Colocar una X de acuerdo a la modalidad bajo la cual se administrará la UC) ELABORADO POR: Docentes que elaboran el Programa NOMBRE Y APELLIDOS Ec. Manuel Castillo Ec. Iván Figueroa Ec. Javier Larios NOMBRE Y APELLIDOS DE COORDINADOR (A) DEL COMITÉ CURRICULAR NOMBRE Y APELLIDOS DE COORDINADOR (A) DE LA UNIDAD DE PLANIFICACIÓN CURRICULAR C.I. FIRMA 4480781 4066862 14267828 C.I. FIRMA Y SELLO C.I. FIRMA Y SELLO BARQUISIMETO, ABRIL DE 2014 FUNDAMENTACIÓN La Ciencia Económica constituye una disciplina de análisis y estudio para todo aquel (individuo o comunidad) interesado en comprender el desenvolvimiento de las Sociedades modernas, dado que representa la base sobre la que descansa la actividad de los hombres en su quehacer cotidiano. Este hecho económico, que representa la incansable lucha de los seres humanos por alcanzar, mantener y trascender un bienestar socioeconómico basado en principios de sustentabilidad en el uso de los recursos naturales, buscando un equilibrio eco- ambiental para la satisfacción de necesidades ilimitadas en nuestra sociedad actual y futura. La Unidad Curricular Fundamentos de Economía, dentro del PNF de Contaduría Pública en su trayecto I, le proporcionará al futuro Licenciado en Contaduría Pública las herramientas metodológicas para la comprensión y conocimiento de los fenómenos más importantes dentro del acontecer microeconómico. De esta forma, se pretenderá conocer, cuantificar y relacionar las diversas variables, con el apoyo de las matemáticas, la geometría, la lógica y los principios de la administración en general, considerando la generalidad de los constructos económicos en sus dimensiones del Conocer, Hacer y Convivir. Estos conocimientos le permitirán al futuro egresado, comprender la actividad económica donde se desenvuelva, y asignar eficientemente los recursos que disponga en la comunidad, empresa o Institución. Así mismo, profundizar en la fijación de precios y en la caracterización de los costos en los procesos productivos. EVIDENCIAS DE LOGRO Al culminar el desarrollo de la unidad curricular el participante, estará en capacidad de comprender en su generalidad un conocimiento significativo de la ciencia económica, su objeto, método y caracterizar los distintos procesos de producción, distribución y consumo, en el marco de las teorías económicas que los envuelve. En lo especifico, podrá priorizar los distintos problemas o situaciones por las que el Ser humano ha transitado y lucha por conseguir un bienestar social, diferenciando los bienes y servicios que la sociedad dispone , haciendo un uso racional de los mismos en procura de lograr un equilibrio armónico entre economía y medio ambiente. En definitiva, alcanzará una mayor capacidad de análisis en los distintos procesos de toma decisiones, en la prosecución de las restantes unidades curriculares vinculadas directa o indirectamente. TRANSVERSALIDAD Es menester subrayar el vínculo de la ciencia económica en solución de problemas relacionados la determinación de los precios, análisis de costos laborales, producción, eficiencia económica, análisis económico en diversos escenarios, beneficios empresariales, entre otros, para dar respuesta la economía se apoya en otras áreas del saber como: las matemáticas, estadística, la lógica, la Historia y el Derecho. UNIDAD CURRICULAR: FUNDAMENTOS DE LA ECONOMIA PNF: CONTADURIA PÚBLICA HTE: 60 HTA: 30 HTI: 30 UNIDAD DE APRENDIZAJE: I. INTRODUCCION GENERAL A LA CIENCIA ECONOMICA Conocer y manejar los postulados básicos de la ciencia económica, que permitirá a los participantes comprender con mayor amplitud los problemas económicos de su entorno social, y facilitará su participación en la solución de los mismos. En este sentido, podrán ayudar en el PROPÓSITO (S) planteamiento de proyectos socio-productivos que traten de resolver situaciones o problemas de las comunidades. CONTENIDOS TIPO C P A Conceptualizar los postulados básicos de la ciencia X económica Concepto de economía Análisis crítico, sustentabilidad, medio ambiente Objeto y método de la ciencia económica Las leyes económicas Los problemas centrales de la economía La escasez Las necesidades La actividad económica Concepto de bienes, clasificación Interacción dialógica participante-facilitador. Revisión Bibliográfica Aprendizaje Mediado. Dinámica Grupal Asincrónica. Talleres formativos. ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN Entrega de Informe grupal sobre lecturas de revisión bibliográfica, aspectos conceptuales, Análisis crítico. Y discusión grupal (dirigida). Informe y análisis crítico 2,5 puntos. Co-evaluación 0,5 puntos. X Los Sistemas económicos , definición, estructura y X diferencias puntuales entre los distintos tipos de sistemas económicos Capitalista Socialista Comunista Tipos de Mercado de Acuerdo al número de oferentes X y demandantes ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS Taller : Sistemas económicos Objetivo: Describir las característica del sistema económico Venezolano, con el propósito de analizar sus partes componentes y la relación e interdependencia entre ellas. 2,5 puntos y 0,5 autoevaluación. UNIDAD CURRICULAR: FUNDAMENTOS DE LA ECONOMIA PNF: CONTADURIA PÚBLICA HTE: 60 HTA: 30 HTI: 30 UNIDAD DE APRENDIZAJE: I. INTRODUCCION GENERAL A LA CIENCIA ECONOMICA Conocer y manejar los postulados básicos de la ciencia económica, que permitirá a los participantes comprender con mayor amplitud los problemas económicos de su entorno social, y facilitará su participación en la solución de los mismos. En este sentido, podrán ayudar en el PROPÓSITO (S) planteamiento de proyectos socio-productivos que traten de resolver situaciones o problemas de las comunidades. TIPO C P A CONTENIDOS Analizar los conceptos básicos de la ciencia X económica. Realizar un análisis crítico a cerca de la ciencia económica, los recursos involucrados, X la sustentabilidad y el medio ambiente. Conocer cuál es el método y objeto de la ciencia Saber cuáles son las Leyes económicas X Identificar los problemas centrales de la economía X Conceptualizar y clasificar los tipos de bienes X Definir los Sistemas económicos, su estructura y X entre el Capitalismo, Socialismo y Comunismo. Caracterizar los distintos tipos de mercado de acuerdo a número de oferentes y demandantes de bienes y servicios. Interacción dialógica participante-facilitador. Revisión Bibliográfica Aprendizaje Mediado. Dinámica Grupal Asincrónica. Talleres formativos. X económica. diferencias ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS X ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN Discusión grupal para determinar la importancia de la ciencia económica y sus aportes en el desarrollo económico y social. Debate sobre los problemas centrales de la ciencia económica, considerando preguntas generadoras que permitan realizar un análisis crítico del hecho económico y su impacto en el medio ambiente. Análisis comparativo de los distintos tipos de mercado considerando los bienes y servicios involucrados, con el fin de caracterizar y diferenciar los mismos, mediante ejemplos en los mercados Venezolanos. UNIDAD CURRICULAR: FUNDAMENTOS DE LA ECONOMIA PNF: CONTADURIA PÚBLICA HTE: 60 HTA: 30 HTI: 30 UNIDAD DE APRENDIZAJE: I. INTRODUCCION GENERAL A LA CIENCIA ECONOMICA Conocer y manejar los postulados básicos de la ciencia económica, que permitirá a los participantes comprender con mayor amplitud los problemas económicos de su entorno social, y facilitará su participación en la solución de los mismos. En este sentido, podrán ayudar en el PROPÓSITO (S) planteamiento de proyectos socio-productivos que traten de resolver situaciones o problemas de las comunidades. TIPO C P A CONTENIDOS Comunicarse, compartir, trabajar en equipo Análisis critico Comparte las opiniones con Interacción dialógica participante-facilitador. Revisión Bibliográfica X Aprendizaje Mediado. Dinámica Grupal Asincrónica. Talleres formativos. Análisis de Cuadros Comparativos X X los participantes y el facilitador. Manifiesta respeto en el compartir de ideas. X Comprende las leyes económicas y muestra ejemplos X de la economía real. Comprende la naturaleza de los problemas X económicos. Define y diferencia los tipos de bienes que existen X Comprende e interpreta los Sistemas económicos, X así como su estructura y diferencias entre ellos. Define y diferencia los tipos de mercado existentes, y muestra ejemplos de mercados en Venezuela. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS X ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN Discusión grupal para determinar la importancia de la ciencia económica y sus aportes en el desarrollo económico y social. Debate sobre los problemas centrales de la ciencia económica, considerando preguntas generadoras que permitan realizar un análisis crítico del hecho económico y su impacto en el medio ambiente. Análisis comparativo de los distintos tipos de mercado considerando los bienes y servicios involucrados, con el fin de caracterizar y diferenciar los mismos, mediante ejemplos en los mercados Venezolanos UNIDAD CURRICULAR: FUNDAMENTOS DE LA ECONOMIA PNF: CONTADURIA PÚBLICA HTE: 60 HTA: 30 HTI: 30 UNIDAD DE APRENDIZAJE: ll TEORIAS ECONOMICAS. DEMANDA, OFERTA Analizar las teorías de la Demanda y oferta, en función de sus factores determinantes PROPÓSITO (S) CONTENIDOS TIPO C P A ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN Definición de parámetros generales de la : Teoría de la Demanda Interacción dialógica participante-facilitador. Concepto y Determinantes X Ley de La demanda X Revisión Bibliográfica La función de Demanda X Aprendizaje Mediado. Bienes normales y bienes inferiores X Elasticidad de la demanda, cambios en la X cantidad demandada cuando cambia: el precio, el ingreso, el precio de los bienes sustitutivos. Teoría de la Oferta X Concepto y Determinantes Ley de la Oferta La función de la oferta del mercado La curva de Oferta La elasticidad de la Oferta con respecto Al precio. X X X X Dinámica Grupal Asincrónica. Revisión Bibliográfica y entrega de informe grupal 2 puntos.(elementos teóricos) Evaluación practica individual En aula de clases en forma objetiva, resolución de problemas referente a las teorías de demanda, oferta y tipos de elasticidad. 4 puntos. PNF: CONTADURIA PÚBLICA UNIDAD CURRICULAR: FUNDAMENTOS DE LA ECONOMIA HTE: 60 HTA: 30 HTI: 30 UNIDAD DE APRENDIZAJE: ll TEORIAS ECONOMICAS. DEMANDA, OFERTA Analizar las teorías de la Demanda y oferta, en función de sus factores determinantes PROPÓSITO (S) CONTENIDOS Definir que es la Demanda, y cuáles son sus factores TIPO C P A X ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS determinantes ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN Revisión Bibliográfica y entrega de informe grupal 2 funciones y graficas de las mismas mediante un plano puntos.(elementos teóricos) Revisión de conocimientos previos a cerca de tipos de Conocer que es la Ley de la Demanda X de coordenadas cartesianas (x, y). Analizar la función de Demanda del Mercado X Definir que son bienes normales y bienes inferiores X Determinar los cambios en la Demanda como X Evaluación practica individual En aula de clases en forma Exposición analítica y grafica por el facilitador que objetiva, resolución de permitan comprender la ley de la demanda y sus problemas referente a las teorías de demanda, oferta y desplazamientos mediante el uso de funciones lineales tipos de elasticidad. 4 puntos. de primer grado. resultado de modificaciones en los determinantes de la misma según la condición “ Céteris Paribus”” Definir que es la elasticidad de la Demanda y X clasificar los tipos de Demanda de un bien de Resolución de ejercicios por el facilitador. Asignación de ejercicios propuestos a los estudiantes acuerdo a su valor numérico Definir que es la Oferta y cuáles son sus factores X para resolver de manera individual y grupal en sus determinantes Conocer que es la Ley de La Oferta Definir la elasticidad de la oferta respecto al precio Resolver problemas y determinar su aplicabilidad X horas de trabajo independiente (HTI). Resolución de problemas y su aplicación práctica por parte de las estudiantes mediante asesorías. PNF: CONTADURIA PÚBLICA UNIDAD CURRICULAR: FUNDAMENTOS DE LA ECONOMIA HTE: 60 HTA: 30 HTI: 30 UNIDAD DE APRENDIZAJE: ll TEORIAS ECONOMICAS. DEMANDA, OFERTA Analizar las teorías de la Demanda y oferta, en función de sus factores determinantes PROPÓSITO (S) CONTENIDOS Comunicarse, compartir, trabajar en equipo Análisis critico Comparte las opiniones con los participantes y el TIPO C P A X Interacción dialógica participante-facilitador. X Revisión Bibliográfica Aprendizaje Mediado. Dinámica Grupal Asincrónica. Talleres formativos. X facilitador. X Manifiesta respeto en el compartir de ideas. X Comprende la ley de la demanda y oferta muestra X ejemplos de la economía real. Comprende a través de ejemplos cotidianos como se X realiza la interacción de los agentes económicos cuando demandan u ofertan bienes y servicios. X Determina la sensibilidad de la demanda y oferta ante cambios en los precios, ingreso y precio de otros bienes. . ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS X Análisis de Cuadros Comparativos ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN PNF: CONTADURIA PÚBLICA UNIDAD CURRICULAR: FUNDAMENTOS DE LA ECONOMIA HTE: 60 HTA: 30 HTI: 30 UNIDAD DE APRENDIZAJE: lll TEORIAS ECONOMICAS. PRODUCCION Y COSTOS Explicar los conceptos fundamentales de la teoría de la Producción y Costos PROPÓSITO (S) Analizar las características de las funciones de Producción y Costos TIPO CONTENIDOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS C P A ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN Teoría de la Producción Definición e Importancia X Modos y Formas de Producción X cerca de los modos y formas de producción, los El Problema de la Producción X problemas de la producción. Insumos de la Producción, Clasificación X Relación entre Producción e Insumos X precisar las diferencias e importancia entre la eficiencia Eficiencia Técnica Versus Eficiencia X técnica y la económica. Económica X La Función de Producción, Características X Producto Total, medio y marginal Ley de los rendimientos decrecientes Etapas de la Producción X medio, costo variable medio, costo promedio total y costo marginal. X oportunidad, costos sociales y costos privados. Funciones de costos: Fijos, Variable, Total, costo fijo X económicos y costos contables. Conceptos relevantes de costos, costos de X Teoría de los Costos de Producción Concepto de Costos, diferencia entre costos X Revisión Bibliográfica y lectura interactiva, diálogo a Exposición grafica y analítica por el facilitador, a fin de Discusión grupal a cerca del o los problemas que enfrentan los agentes económicos en sus distintos procesos productivos, determinar los posibles cuellos de botella (una aproximación).posibles soluciones.05 puntos. Entrega de ensayo 1,5 puntos. Trabajo en equipo. Resolución de problemas por parte del facilitador, así Evaluación objetiva individual mismo por los estudiantes guiados por el docente. solución de casos prácticos sobre la producción, función (problemas propuestos). de producción. 2 puntos Exposición gráfica por el facilitador para analizar las Evaluación individual solución distintas etapas del proceso productivo. de ejercicios de costos, y la Planteamiento y solución de problemas y sus relación entre las distintas funciones de costos. aplicaciones. 4 Puntos. Presentación grafica y analítica de los costos de producción. Resolución de ejercicios Problemas de costos y su aplicación PNF: CONTADURIA PÚBLICA UNIDAD CURRICULAR: FUNDAMENTOS DE LA ECONOMIA HTE: 60 HTA: 30 HTI: 30 UNIDAD DE APRENDIZAJE: lll TEORIAS ECONOMICAS. PRODUCCION Y COSTOS Explicar los conceptos fundamentales de la teoría de la Producción y Costos PROPÓSITO (S) Analizar las características de las funciones de Producción y Costos TIPO CONTENIDOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS C P A Exposición grafica y analítica por el facilitador, a fin de Definir que es la producción y su importancia X precisar las diferencias e importancia entre la eficiencia Conocer y diferenciar los distintos modos y formas de X técnica y la económica. producción Determinar los problemas que enfrentan los agentes X mismo por los estudiantes guiados por el docente. (problemas propuestos). económicos en su proceso productivo Determinar la relación entre producción e insumos, X Definir y caracterizar la función de producción y la X Analizar las diferentes etapas del proceso productivo X decrecientes Identificar y definir los conceptos relevantes de costos Demostrar gráficamente las diferentes funciones de costos, así como las distintas relaciones que surgen entre ellas. y solución de problemas y sus Presentación grafica y analítica de los costos de producción. y su relación con la ley de los rendimientos Planteamiento aplicaciones. relación entre el producto total, medio y marginal. Exposición gráfica por el facilitador para analizar las distintas etapas del proceso productivo. así como entre la eficiencia técnica y económica. Resolución de problemas por parte del facilitador, así X X Resolución de ejercicios Problemas de costos y su aplicación ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN UNIDAD CURRICULAR: FUNDAMENTOS DE LA ECONOMIA PNF: CONTADURIA PÚBLICA HTE: 60 HTA: 30 HTI: 30 UNIDAD DE APRENDIZAJE: lll TEORIAS ECONOMICAS. PRODUCCION Y COSTOS Explicar los conceptos fundamentales de la teoría de la Producción y Costos PROPÓSITO (S) Analizar las características de las funciones de Producción y Costos TIPO CONTENIDOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS C P A X Comparte ideas con sus compañeros de estudio e Exposición grafica y analítica por el facilitador, a fin de intercambia juicios de valor en referencia al precisar las diferencias e importancia entre la eficiencia significado e importancia de la producción como técnica y la económica. actividad primordial de los seres humanos en sociedad independientemente del sistema o modo de mismo por los estudiantes guiados por el docente. producción imperante.(análisis crítico) (problemas propuestos). Dialoga y comparte ideas a cerca de los elementos X técnicos y las distintas etapas del proceso productivo Se debate sobre los encierran distintos problemas que X resuelve ejercicios prácticos de aplicabilidad en casos de la cotidianidad, con ejemplos actuales. Aumentos y/o disminución en los costos de producción por decretos (salarios y materias primas nacionales o importadas). el proceso productivo respetando la Comprende las distintas funciones de costos y Exposición gráfica por el facilitador para analizar las distintas etapas del proceso productivo. Planteamiento y solución de problemas y sus aplicaciones. diversidad de criterios e ideología. Resolución de problemas por parte del facilitador, así X Presentación grafica y analítica de los costos de producción. Resolución de ejercicios Problemas de costos y su aplicación ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS BASICAS UNIDAD.I ,II MAZA Z, D.F Y GONZALEZ. Tratado Moderno de Economía.1992,Panapo ROSSETTI, PASCHOAL. Introducción a la Economía.1991, Harla. Sao Paulo, Brasil. TORO HARDY. Fundamentos de Teoría Económica.2005.PANAPO MOCHON FRANCISCO.Economía.1989.McGrawHill. DICCIONARIO DE ECONOMIA, ORBIS, 1985. DICCIONARIO RAZONADO DE ECONOMIA. ESTEVES A.JOSE T.(2001) REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS COMPLEMENTARIAS GRUPO DE AUTORES. Planificación de la Economía Nacional.1981.Editorial Progreso. URSS. MOCHON FRANCISCO Y OTROS. Libro de Problemas.1996, McGraw-Hill. RICARDO FFRENCH –DAVIS. Macroeconomía, Comercio y Finanzas para las Reformas en América Latina (CEPAL), 1999, McGraw-Hill. UNIDAD III. DOMINICK SALVATORE. Microeconomía. McGrawHill,1992 FERGUSON Y J.P. GOULD. Teoría Microeconómica. 1980, Fondo de Cultura ROGELIO PEREZ PERDOMO. Esclavos del Dinero. (Crisis de Valores y Ética de Negocios en Venezuela), IESA.1998. FRANKN S. económica. Administración, MADDALA, MILLER.Microeconomia.1996, McGraw-Hill. Edt.McGrawHill. FERNANDEZ Y TUGORES.Microeconomia.1989.McGrawHill. BUDNICK.Matematicas Economía y Ciencias Aplicadas para Sociales.1990, PLAN DE CLASES PNF: EJE DE FORMACIÓN: TRAYECTO: PERIODO: UNIDAD CURRICULAR: SECCIÓN: DOCENTE: HTE: HTA: HTI: C.I. UC: LAPSO: PROPÓSITO GENERAL: UNIDAD: (Tema) SEMANA FECHA CLASE CONTENIDOS C P A ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE (Indicar la fase de Inicio, Desarrollo y Cierre) CONTENIDOS C P A ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE (Indicar la fase de Inicio, Desarrollo y Cierre) . CONTENIDOS C P A ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE (Indicar la fase de Inicio, Desarrollo y Cierre) . 1 2 3 4 5 1 2 UNIDAD: (Tema) SEMANA FECHA CLASE 6 7 8 9 3 4 UNIDAD: (Tema) SEMANA FECHA CLASE 10 11 6 Observaciones Indique las razones en caso de cambio del Plan de Clases, de fecha de ejecución, de cambio o agrupación de contenidos, etc. Firma del Docente::___________________ Firma del Coord. C. Curricular: _________________ Firma del Coord./ Jefe Dpto._______________ Fecha:_____________ Leyenda: HTE: Horas Totales Estudiante. HTA: Horas Totales Asistida. HTI: Horas Totales Independientes Temas: C: Conceptual. P: Procedimental. A : Actitudinal PLAN DE EVALUACION PNF: EN CONTADURIA Trayecto: 1 UNIDAD CURRICULAR:FUNDAMENTOS DE LA ECONOMIA Lapso: II - 2014 HTE: Técnica HTA: Instrumento HTI: Actividades Código: UC: Fecha: Criterios Autoeval. Tipo de Evaluación Unidad Temática D F S Firma Vocero del Curso:_____________________ Firma del Docente:___________________ Firma del Coord./ Jefe Dpto._______________ Coeva l % Calif Plan Especial de Recuperación (PER) PNF: Trayecto: Estudiante: Unidad UNIDAD CURRICULAR: Docente C.I. Lapso: Contenidos UC: C.I. Total Puntaje a Evaluar Código: Fecha: Calificación Definitiva: Calificación Previa: Estrategias de Evaluación del Estudiante (Considere las técnicas e instrumentos, así como los criterios de valoración ) Forma de Participación Ponderación Autoevaluación Docente Firma del Estudiante:_____________________ Firma del Docente:___________________ Firma del Coord./ Jefe Dpto._____________________