escuela del curso de estudio 2002 - Garrett

escuela del curso de estudio 2002 - Garrett

ESCUELA DEL CURSO DE ESTUDIO
Garrett- Evangelical Theological Seminary
2121 Sheridan Road
Evanston, IL 60201
847-866-3942
PRIMER AÑO
julio, 2016
124 LIDERAZGO TRANSFORMATIVO
Docente: Rev. Joaquín García
[email protected]
Descripción
Esta clase forma la identidad del estudiante como líder pastor y agente de cambio en las congregaciones
de La Iglesia Metodista Unida. Capacita al pastor/a en su papel como agente de transformación de manera
que se logre una unidad entre el ser y el quehacer del pastor/a. Esta clase proveerá herramientas al
pastor/a para que desarrolle destrezas de liderazgo transformacional que sean de acuerdo con la teología,
misión y estructura de La Iglesia Metodista Unida.
Objetivos
El/La estudiante pastor(a) podrá:
1. Identificar y entender los atributos de un líder transformacional basados en principios bíblicos y
teológicos.
2. Evaluar y fortalecer su propia identidad y habilidades como líder pastoral.
3. Explicar y reflexionar sobre la naturaleza del cambio en la iglesia local y en la sociedad amplia.
4. Implementar los procesos de visión, estrategia y planificación en sus congregaciones locales.
5. Identificar las responsabilidades respectivas del laicado y del pastor/a y las formas de trabajar como
equipo en su congregación.
6. Identificar y usar el proceso para poner en práctica el análisis de las necesidades de su comunidad
y su congregación, junto con la planeación, preparación, organización, toma de decisiones
(ejecución) y evaluación, como un ciclo constante de trabajo en la iglesia.
A. Libros
Textos requeridos
Calderón, Wilfredo. La Administración en la Iglesia Cristiana. Deerfield, FL: Editorial Vida, 1993. ISBN 08297-1354-9.
“Class Pack 1” incluye lo siguiente: Sherman, Fraser. “Siete Principios de Liderazgo Transformacional”,
traducido por Mary Lascano; y Bass, Bernard M. “Características del Liderazgo Transformacional”.
Revisar la página web de la ECE de GETS bajo el enlace de “Cursos”
(http://www.garrett.edu/course-study/curso-de-estudio) para encontrar el enlace del “Class Pack 1”,
lo cual está al lado del enlace donde se descarga la tarea.
Engstrom, Ted W. Un Líder no Nace, Se Hace. Nashville: Editorial Caribe/Editorial Betania, 1980. ISBN 088-113-330-2.
Libro de La Disciplina de la Iglesia Metodista Unida 2012. Nashville, TN: Casa Metodista Unida de
Publicaciones, 2012. ISBN 978-0-687-65185-6. Si no tiene acceso a una copia del Libro de
disciplina 2012, puede revisar la página web de la ECE de GETS bajo el enlace de “Cursos”
(http://www.garrett.edu/course-study/curso-de-estudio) para encontrar el enlace del “Class Pack 2”,
lo cual está al lado del enlace donde se descarga la tarea, para descargar “Clase Pack 2”. “Class
Pack 2” incluye los párrafos correspondientes a la tarea, ¶¶ 120--128, 243--246, 339 y 340.
Liderazgo con propósito (llamado a servir). http://www.youtube.com/watch?v=2zkFBbcIAJg.
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Maxwell, John C. Desarrolle el Líder que Está en Usted. Grupo Nelson, Nashville, TN, 2009.
ISBN 978-1-60255-315-6
Warren, Rick. Liderazgo con Propósito. Miami, FL. Editorial Vida, 2005. ISBN 978-0-8297-4894-9.
Libros recomendados para lecturas adicionales
Libro de La Disciplina de la Iglesia Metodista Unida 2012. Nashville, TN: Casa Metodista Unida de
Publicaciones, 2012. ISBN 978-0-687-65185-6.
Para Organizar el Trabajo de la Iglesia Local-Guía Completa 2009-2012. Nashville, Abingdon, 2009. ISBN
13: 978-0-687-65299-0.
Modelos de Liderazgo: Estudios Bíblicos para el Ministerio. New York: Sociedad Bíblica Americana, 2001.
ISBN 1-58516-524-7.
B. Tareas
1) Exponga los fundamentos bíblico-teológicos para la administración eclesiástica basados en los
capítulos dos, tres, y cuatro (2, 3, 4) de Engstrom. Use principios bíblicos en el Antiguo y Nuevo
Testamento con citas específicas y escriba las funciones administrativas mencionadas en esos pasajes.
(2 páginas)
2) Rick Warren en su libro Liderazgo con Propósito examina el ministerio y liderazgo de Nehemías, quien
nos da uno de los ejemplos más destacados de liderazgo que hay en la Biblia: ¿Por qué? ¿Cuáles son
las características de Nehemías como líder? ¿Qué es lo que Nehemías puede enseñar a los/las
pastores(as) acerca de liderazgo en el siglo XXI? (2 páginas)
3) Imagínese que usted es un(a) Nehemías moderno/a. Su obispo/superintendente de distrito le ha dado
un nombramiento para comenzar un ministerio/congregación hispana en una comunidad. Usando las
enseñanzas del libro de Rick Warren, ¿cómo procedería para ser un/a líder capaz y como podría
alcanzar la meta de establecer una congregación/ministerio hispano? (2 páginas)
4) Vea el Youtube “Liderazgo con Propósito (Llamado a Servir)”
http://www.youtube.com/watch?v=2zkFBbcIAJg. Dé una explicación del comentario en el video “si
tienes que decirles o recordarles a la gente que usted es el líder (líder pastor), entonces no lo es”. ¿Qué
significa esa declaración para usted y su liderazgo como pastor?
(1 página)
5) Identifique cuatro (4) o cinco (5) personas líderes que han sido ejemplo para usted como líderes.
Explica el por qué, y cuáles son las características de liderazgo transformacional que estos líderes han
destacado. (1 1/2 páginas.)
6) ¿Cómo ha afectado la vida de la iglesia el desarrollo de mecanismos generales usados en las
empresas seculares de la era moderna? Ejemplos: comunicaciones, promoción/publicidad,
audiovisuales, computadoras, correo electrónico, Facebook©, Twitter©, etc.
Dé ejemplos específicos de:
a.) Cómo su iglesia usa, o puede usar, esos recursos para comunicar el mensaje de las Buenas
Nuevas,
b.) Cómo puede apoyar a los miembros de su congregación, y
c.) Cómo puede alcanzar a nuevos miembros. (1 1/2 páginas)
7) Calderón en el capítulo uno (1) de su libro describe las funciones del ministerio y las funciones del
proceso administrativo.
a.) Describa cada una de ellas de acuerdo a su experiencia en el trabajo de la iglesia.
b.) Describa los seis pasos o etapas del proceso funcional de la administración. (1 1/2 páginas)
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8) Lea el capítulo dos (2) de Calderón.
a.) Describa los diferentes modelos de gobierno eclesiástico los cuales nos ofrecen diferentes
alternativas de administración, especialmente en cuanto al desarrollo del liderazgo pastoral y como
hacer decisiones.
b.) Identifique por lo menos tres modelos distintos de gobierno eclesiástico e indique las ventajas y
desventajas de cada modelo. (1 1/2 páginas)
9) Lea ¶¶120,121,122,123, y 124 del Libro de La Disciplina 2012 y describa la misión de la iglesia y en
particular la misión de su iglesia local. (1 página)
10) Lea los ¶¶339 y 340 del Libro de la Disciplina.
a.) Haga un resumen de las responsabilidades pastorales.
b.) Haga una lista de las responsabilidades pastorales en su iglesia y compare las dos listas.
(2 páginas)
11) John C. Maxwell en su libro Desarrolle el Líder que Está en Usted, capítulo 7, dice “la gente hace lo que
la gente ve”. Maxwell da 5 acciones que producen 5 resultados. Usted como líder pastor, dé un ejemplo
de un ministerio en su iglesia que usted ha comenzado en el cual usted ha usado las cinco (5) acciones
para lograr los cinco (5) resultados y describe los pasos que usó para involucrar a las personas laicas
en su congregación. (1 1/2páginas)
C. Instrucciones
1) Lea todas las lecturas asignadas, tome las notas necesarias para completar las tareas, y responda a
las mismas completamente y usando sus propias palabras. Use oraciones completas (a menos que se
le pida lo contrario). No cite textualmente grandes porciones de los textos leídos. Interiorice las ideas e
información y entonces escríbalas con sus propias palabras.
2) Normas de formato:
 Las tareas de cada clase serán entregadas como un solo documento en forma electrónica. Al
entregar el documento en forma electrónica, use el programa Word© y el siguiente formato de
nombrar el documento: Prefijo “ece” y número de la clase, apellido, nombre, año. Ejemplo:
ece112_zapata_emiliano_2013.doc
 Utilice hojas blancas tamaño 8 ½ x 11, doble espacio. Deje una pulgada de margen en los cuatro
lados de la hoja. También utilice una letra tamaño 12, ya sea “Times New Roman” o “Arial”. No use
letras comprimidas o sólo mayúsculas. Cada página completa debe tener un aproximado de 250
palabras. No se aceptan documentos escritos a mano.
 Incluya una página-portada para las tareas de cada clase en la que usted sólo escribirá: (1) el título
de la clase, (2) su nombre, (3) la fecha del primer día de clases.
 Salvo en la página-portada, incluya en cada página un encabezamiento de una sola línea con su
nombre, el número que identifica la clase, y el número de página. Comience cada asignatura en una
nueva hoja, escribiendo el número de la pregunta al comenzar la respuesta. No escriba la pregunta
antes de su respuesta.
 Cada una de sus respuestas debe tener aproximadamente el número de páginas que se le indique
en esta guía de estudio.
3) Uso de citas:
Si usted cita textualmente de un libro o artículo, usted tiene que utilizar comillas (“___”) y especificar el
origen de la cita (incluyendo las páginas). Si usted usa frases o ideas únicas de un/a autor(a), aunque
no cita textualmente del documento, también hay que especificar el origen de la frase o idea. Es
importante en este caso articular las ideas y la información en sus propias palabras sin repetir las
palabras de l@s autores que usted ha leído. Especifique el origen de la cita o la frase o idea única entre
paréntesis al final de la misma. En el caso de los textos asignados, usted puede abreviar los títulos de
éstos, usando la primera letra de cada palabra en el título. Por ejemplo, en caso del Diccionario Bíblico
San Jerónimo, usted puede escribir: (DBSJ, pp. 34-35). Note que las siglas del título se escriben en
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letras itálicas. Si usted cita libros que no están en la lista de libros asignados, usted tiene que dar la
información bibliográfica completa (título, autor, lugar, editorial, año, y páginas). Ver a continuación
acerca de la política de plagio.
4) Lenguaje inclusivo y hospitalario:
El cuerpo de profesores y profesoras de la ECE participa en un pacto acerca del uso del lenguaje
inclusivo. Se espera de todas las personas estudiantes que utilicen el lenguaje inclusivo en sus tareas,
que sean en forma escrita y en una presentación oral.
5) Entrega de las tareas:
Para entregar los documentos (uno por cada clase), entréguelos como documentos electrónicos,
enviados como adjuntos a un mensaje de correo electrónico dirigido a [email protected] para
la fecha indicada a continuación. Usted debe enviar a la oficina de la ECE TODO su trabajo escrito en
la fecha indicada, ANTES de venir a la escuela. Puede entregar sus trabajos tarde sólo con permiso
escrito previo de la dirección de la escuela.
6) Traiga una copia de sus trabajos con usted a la sesión residencial de la ECE para usar en la clase.
ADVERTENCIA: Utilizar materiales escritos por otras personas sin dar el debido crédito, ya sean libros,
revistas, artículos, sermones, trabajos de Internet, o las respuestas de otros/as estudiantes, es una
conducta inaceptable. Tal conducta se conoce como “plagio” o “fraude”, y es usualmente penalizada con la
pérdida de la clase y con la notificación a los oficiales de su Distrito y de la Junta de Ministerio Ordenado.
Los/las profesores van a reportar los actos de plagio a la dirección de la ECE. La persona encargada
tendrá una reunión con ambos (profesor(a) y estudiante), y la persona que es estudiante tendrá la
oportunidad de explicar su situación. En consulta con la persona que enseñó la clase, la dirección tomará
una decisión apropiada para un primer caso de plagio. Tal decisión puede incluir que las respuestas se
tengan que re-escribir, o que se suspenda la clase en la cual se cometió el fraude. La dirección preparará
un resumen de la reunión y lo colocará en el expediente de la persona estudiante en la Oficina de la ECE,
donde se mantendrá hasta que la persona estudiante complete el currículo del Curso de Estudio. Si un
segundo caso de plagio ocurriera, la persona estudiante sería suspendida del curso y la dirección
determinaría otras medidas a tomar.
D. Sistema de calificación
El Seminario Teológico de Garrett-Evangelical usa el sistema de A, A-, B+, B, B-, C+, C, C-, y F para
calificar.
La calificación de esta clase será basada en la calidad de su trabajo escrito (respuestas a estas preguntas),
su asistencia, participación en clases, y preguntas escritas en clase.
E. Fecha para entregar las tareas
20 de junio de 2016
Favor de enviar sus tareas por correo electrónico a [email protected] con anticipación antes de
o en la fecha indicada. Tareas recibidas después de la fecha recibirán una nota rebajada por haber sido
sometidas tardes. No se recibirá ninguna tarea después del día de la inscripción final.
Atención: Necesita fijarse, por favor, que está haciendo su trabajo con la guía de estudio más
corriente de las tareas, que corresponda al año en que va a asistir a la clase. No se aceptan trabajos
escritos bajo las tareas de años anteriores.
Del Manual de los/las estudiantes, página 10: “Todas las tareas asignadas previamente a la
sesión residencial en las guías de estudio tienen que entregarse el día indicado en la guía de
estudio correspondiente. Excepciones a este requisito deben ser aprobadas por la dirección
del programa por escrito y de antemano. Si las tareas no están entregadas en las fechas
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acordadas antes o en la fecha de llegada a la sesión residencial, se las consideran “tardes” y se
evaluarán con este criterio en mente. En cualquiera de estas tareas recibida después del día de
llegada, se le bajará la nota por ser entregada después de la fecha límite. El descuento aplicado a
la nota está a la discreción de la persona profesora correspondiente. No hay extensión para
completar tareas asignadas previamente a la sesión residencial para que la persona estudiante
pueda completarlas después de la sesión residencial.”
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