Prontuario del Curso - Prof. Jessica Díaz Vázquez
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Prontuario del Curso - Prof. Jessica Díaz Vázquez
UNIVERSIDAD DEL TURABO ESCUELA DE EDUCACIÓN PRONTUARIO DEL CURSO EDUC 536 ENFOQUES CONTEMPORÁNEOS EN LA INTERVENCIÓN TEMPRANA REVISADO EL 16 DE MARZO DE 2011 CODIFICACIÓN: EDUC 536 TÍTULO: ENFOQUES CONTEMPORÁNEOS EN LA INTERVENCIÓN TEMPRANA CRÉDITOS: TRES [3] UNIDADES PROFESOR: PROF. JESSICA DÍAZ VÁZQUEZ, Ed.D(s), ATOL E-MAIL: [email protected] PÁGINA DE WEB: profjessicadiaz.weebly.com Descripción del curso: El curso estudia y analiza los enfoques contemporáneos en el campo de la intervención temprana incluyendo los aspectos históricos y evolutivos y de los fundamentos filosóficos, éticos y legales. Se presentan los enfoques contemporáneos y las regulaciones para la provisión de servicios de intervención temprana en Puerto Rico, analizados según su intención de reducir la necesidad futura de servicios adicionales de educación especial. Los estudiantes se familiarizarán con el sistema de provisión de servicios de intervención temprana en Puerto Rico llamado Avanzando Juntos, el Consejo de Coordinación Interagencial del Departamento de Salud de Puerto Rico y el Sistema Abarcador de Desarrollo de Personal de Puerto Rico establecido bajo la Ley IDEA. Objetivos del curso: Al finalizar el curso, el estudiante: 1. Analizará la evolución del programa de intervención temprana. 2. Justificará la importancia de la familia en el desarrollo de los servicios de intervención temprana. 3. Explicará las funciones y la importancia de las Agencias que laboran con la intervención temprana. PROTUARIO DEL CURSO 4. Participará del currículo preescolar e identificará la importancia de prevenir necesidades educativas. 5. Integra aspectos éticos, legales y filosóficos en la enseñanza a nivel preescolar. Metodología: Durante el curso, el profesor utilizará diversas técnicas de enseñanza y “assessment, tales como: conferencias del profesor, presentaciones orales, uso de recursos tecnológicos, trabajo colaborativo, trabajo individual, entre otros. Evaluación del curso: 1. Notas Importantes: Los trabajos serán evaluados utilizando la siguiente rúbrica: 100 – 90 [A], 89 – 80 [B], 79 – 70 [C], 69 – 60 [D], 59 – 0 [F] Los trabajos son negociables, siempre y cuando, se establezca un acuerdo previo entre el estudiante y el profesor. En los trabajos en grupo o colaborativos, la nota será individual. Los estudiantes que, por alguna razón, no puedan entregar sus trabajos en la fecha establecida, podrán entregarlos fuera de fecha pero, recibirán una penalidad de -10 por cada día de atraso. La asistencia al curso es vital. El estudiante será responsable de identificar el trabajo realizado durante su ausencia, tardanza o salida a través de la página del curso y mediante correo electrónico con la profesora. Los trabajos escritos deben ser entregados en el formato de la American Psycological Association (APA), 6ta Edición. Textos sugeridos: Martínez, L. y Torrech, L. (2010). Juego, investigo, descubro y aprendo: currículo preescolar integral, emergente y transformativo. Puerto Rico: Ediciones SM http://es.scribd.com/doc/8119309/Modulo-3-El-Curriculo-Integrado 2 PROTUARIO DEL CURSO 3 REFERENCIAS Cook,R.; Tessier, A. & Klein, M.D. (1999). Adapting Early Childhood Curricula for Children in Inclusive Settings (5th Edition). Prentice Hall 0130832014. Conroy, M. (2004). Prevention and Early Intervention for Young Children at Risk for Emotional or Behavioral Disorders. Fifth CCBD MiniLibrary Series: Meeting the Diverse Needs of Children and Youth with E/BD--Evidence-Based Programs and Practices. Council for Children with Behavioral Disorders., 2004 (ED477121). Johnson, L.J..; Tam, B.; Kai Y.; Zorn, D.; Lamontagne, M. & Johnson, S.A. (2003). Stakeholders' Views of Factors that Impact Successful Interagency Collaboration. Exceptional Children, v69 n2 p195-209 Win 2003 (EJ659300). Shannon, P.; Grinde, L.R.; Cox, A.W. (2003). Families' Perceptions of the Ability To Pay for Early Intervention Services. Journal of Early Intervention, v25 n3 p164-72 Win-Spr 2003 (EJ671452). Mellin, A.E. & Winton, P.J. (2003). Interdisciplinary Collaboration among Early Intervention Faculty Members. Journal of Early Intervention, v25 n3 p173-88 Win-Spr 2003 (EJ671453). Darling, S.M. & Gallagher, P.A. (2003). Using Self-Assessments in Early Intervention Training. Journal of Early Intervention, v25 n3 p219-27 Win-Spr 2003 (EJ671456). Departamento de Educación de Puerto Rico (1996) Ley 51. Secretaría Auxiliar de Servicios Educativos Integrales para Personas con Impedimentos. San Juan. Health Insurance Portability and Accountability Act ( 2002) HIPAA Direct. http://www.hipaadirect.com/ [2003, June 18} PROTUARIO DEL CURSO 4 BOSQUEJO TEMÁTICO Fechas Temas a discutirse en la clase Marzo 17, 2011 Saludo y presentación Discusión del prontuario/ Guía del curso Acuerdos sobre la clase Tema 1: Etapas del desarrollo Marzo 24, 2011 Marzo 31, 2011 Abril 7, 2011 El embarazo Etapas del desarrollo [continuación] Etapa de infantil Etapa maternal Etapa Preescolar Etapa Escolar Primera evaluación [Tema 1] Tema 2: La intervención temprana Fundamentos básicos Programas y servicios relacionados Segunda evaluación [Tema 2] Tema 3: Impedimentos relacionados al desarrollo Factores de alto riesgo Plan Individualizado de Servicios para la Familia (PISF) Tercera evaluación [Tema 3] Tema 4:El currículo preescolar Abril 14, 2011 Tipos de currículos o Montessori o High/Scope o Reggio Emilia o Inteligencias múltiples Cuarta evaluación [Tema 4] Tema 5: El currículo creativo Abril 21, 2011 Introducción La integración Triangular las necesidades El Plan diario Las actividades y tareas Abril 28, 2011 Creación de un currículo creativo Mayo 5, 2011 Presentaciones del currículo creativo Mayo 12, 2011 Quinta evaluación [Tema 5] Presentaciones del currículo creativo Tareas para la próxima clase Contestar preguntas sobre el documental del National Geographic sobre el embarazo. PROTUARIO DEL CURSO 5 UNIVERSIDAD DEL TURABO ESCUELA DE EDUCACIÓN RÚBRICA PARA EVALUAR LAS INFORMES ORALES Preparado por la Prof. Jessica Díaz Vázquez, Ed.D(s) mayo/2010 CRITERIOS 5 PESO O VALOR 4 3 2 1 A. CONTENIDO Y ESTRUCTURA 1. Realiza la portada siguiendo las especificaciones de APA. 2. Presenta una reflexión o dinámica al grupo. 3. Realizan la introducción, según las especificaciones dadas. 4. Realiza el desarrollo siguiendo las especificaciones del curso. 5. Realiza la conclusión y/o cierre. 6. Muestra claridad y efectividad en la exposición. 7. Muestra organización y desarrollo de ideas. 8. Muestra concordancia entre ideas primarias y secundarias. 9. Muestra dominio del asunto en discusión. B. PRESENTACIÓN 1. Muestra propiedad y corrección al hablar. 2. Muestra originalidad en la exposición del tema. 3. Muestra control de la audiencia. 4. Utiliza recursos audiovisuales. 5. Hace buen uso del tiempo. 6. Realiza su informe oral en la fecha establecida. 5 [Excelente], 4 [Bueno], 3 [Satisfactorio], 2 [Bajo promedio], 1 [Deficiente], 0 [No se observa] Observaciones: Puntuación total: Firma del estudiante: 0 PROTUARIO DEL CURSO 6 UNIVERSIDAD METROPOLITANA ESCUELA DE ESTUDIOS TÉCNICOS RÚBRICA PARA EVALUAR EL CURRÍCULO CREATIVO Preparado por la Prof. Jessica Díaz Vázquez, Ed.D(s) mayo/2010 CRITERIOS PESO O VALOR 10 8 6 4 2 A. PRESENTACIÓN 1. El material didáctico es apropiado para el impedimento. 2. El material es apropiado para estudiantes de edad Preescolar. 3. El material está relacionado al tema seleccionado. 4. Utiliza la creatividad y originalidad para la confección. 5. Realiza el material en la(s) hora(s) de taller. 6. Realiza el plan integrado. 7. Realiza las actividades según las especificaciones del profesor. 8. Entrega en la fecha establecida. 5 [Excelente], 4 [Bueno], 3 [Satisfactorio], 2 [Bajo promedio], 1 [Deficiente], 0 [No se observa] Observaciones: Puntuación total: Comentarios del estudiante: Firma del estudiante: 0 PROTUARIO DEL CURSO 7 UNIVERSIDAD DEL TURABO ESCUELA DE EDUCACIÓN RÚBRICA PARA EVALUAR EL PORTAFOLIO ELECTRÓNICO Preparado por la Prof. Jessica Díaz Vázquez, Ed.D(s) mayo/2010 CRITERIOS PESO O VALOR 5 4 3 2 1 A. CONTENIDO Y ESTRUCTURA 1. Realiza la portada siguiendo el formato APA. 2. Realiza la tabla de contenido que corresponde a sus secciones. 3. Presenta una introducción o carta de presentación en la que expone los puntos establecidos en el prontuario. 4. Los trabajos están ubicados en la sección correspondiente. 5. Muestra evidencia de autoevaluación haciendo referencia a sus limitaciones y fortalezas. 6. Demuestra desarrollo en las destrezas de la materia. 7. Hace correcciones a sus trabajos. 8. Presenta un cierre o conclusión en donde que cumple con lo establecido en el prontuario. B. PRESENTACIÓN 1. Presenta un trabajo organizado, con todos los trabajos y tareas solicitadas. 2. El trabajo es original y muestra un trabajado. 3. Demuestra creatividad en la presentación y organización del portafolio. 4. El lenguaje gramatical es apropiado y sin errores ortográficos. 5. Hace uso adecuado de la tecnología en la presentación de los trabajos. 6. Entrega el portafolio a tiempo. 5 [Excelente], 4 [Bueno], 3 [Satisfactorio], 2 [Bajo promedio], 1 [Deficiente], 0 [No se observa] Puntuación total: 0