BTS_HbkCvr_LO3 SPA - Baltimore City Public Schools

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BTS_HbkCvr_LO3 SPA
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MANUAL FAMILIAR Y
DIRECTORIO 2011-12
BTS_HbkCvr_LO3 SPA
8/4/11
10:25 AM
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CARTA DEL CEO Y PRESIDENTE DEL CONSEJO
Agosto 2011
Estimadas familias de City Schools,
¡Bienvenidos a un nuevo año escolar! Quienes trabajamos en
las Escuelas Públicas de la Ciudad de Baltimore esperamos
asociarnos con ustedes en 2011-12 y trabajar juntos para crear
escuelas donde en cada aula hay un gran nivel de enseñanza y
aprendizaje. Nuestra visión es que cada alumno se gradúe listo para lograr la excelencia en la educación superior y
en mercado de trabajo global. Sabemos que nuestras familias son esenciales para el éxito de nuestras escuelas. Les
agradecemos por todo lo que hacen todos los días para incentivar el crecimiento de nuestros alumnos y ayudar a
asegurar que todos nuestros alumnos tengan las excelentes escuelas que merecen.
En este Manual Familiar, encontrará información sobre importantes políticas y procedimientos que afectan a
estudiantes y familias, junto con detalles de servicios de City Schools disponibles. Por favor, guarde este manual
para consulta, y utilícelo en conjunto con el Calendario de Información para Familias a lo largo del año escolar. Si,
en cualquier momento, requiere asistencia o más información, no hesite en consultar el directorio del manual
para obtener las ubicaciones y números de teléfono de escuelas y oficinas de todo el distrito.
¡Esperamos que 2011-12 sea un gran año de aprendizaje!
Atentamente,
Andrés A. Alonso, Doctor en Educación
CEO,
Escuelas Públicas de la Ciudad de Baltimore
Lic. Neil E. Duke
Director,
Junta de Comisionados Escolares de la Ciudad de Baltimore
TABLA DE CONTENIDO
TABLE OF CONTENTS
ASISTENCIA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .2
TIEMPO INCLEMENTE
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .4
TRANSPORTE ESTUDIANTIL
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .6
VACUNAS Y MEDICAMENTOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .7
PROMOCIÓN Y GRADUACIÓN
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .8
PARTICIPACIÓN FAMILIAR Y COMUNITARIA
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .11
APOYO PARA APRENDICES DE LA LENGUA INGLESA
. . . . . . . . . . . . . .12
INFORMACIÓN PARA FAMILIAS CON ESTUDIANTES
EN ESCUELAS DE TÍTULO I . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .13
APOYO PARA FAMILIAS DE ESTUDIANTES CON DISCAPACIDADES . . . . . .16
APOYO PARA FAMILIAS DE ESTUDIANTES SIN HOGAR . . . . . . . . . . . . .18
PRIVACIDAD DE LOS ESTUDIANTES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .19
AMBIENTES ESCOLARES SALUDABLES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .21
ASAMBLEAS DE LA JUNTA DE COMISIONADOS ESCOLARES . . . . . . . . . .23
DIRECTORIO DE ESCUELAS Y PROGRAMAS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .25
DIRECTORIO DE OFICINAS DE DISTRITO . . . . .INTERIOR DE LA CONTRATAPA
Este manual ofrece una referencia rápida a políticas importantes que afectan a estudiantes y familias de
Baltimore City Public Schools. Además, se incluye un directorio de direcciones y números de teléfono de las
escuelas y una lista de números de teléfono de departamentos clave de la oficina de distrito.
Para obtener más información, visite el sitio web de City Schools en www.baltimorecityschools.org, o
comuníquese por teléfono con la oficina de distrito al 443-984-2000.
ASISTENCIA
Una asistencia sistemática y sólida es crucial para el
éxito de los estudiantes en la escuela. City Schools
necesita el apoyo de padres, familias, maestros y líderes
comerciales y comunitarios para asegurarse de que la
asistencia sea una de las principales prioridades de
nuestros estudiantes.
◆
◆
◆
◆
La ley de Maryland exige una asistencia regular a la
escuela de los estudiantes de entre 5 y 16 años (a menos
que reciban escolarización en casa). Los estudiantes
tienen la responsabilidad de llegar en hora todos los
días; asistir a todas las clases en las que están inscriptos;
y solicitar tareas compensatorias para los deberes
que se pierden cuando faltan a la escuela.
REGISTRO DE LA ASISTENCIA
La asistencia se toma una vez por día desde pre-jardín
de infantes hasta octavo grado, y al empezar cada
asignatura en escuelas secundarias. Si un estudiante
está en la escuela durante cuatro horas o más, se lo
registra como presente por el día completo; medio
día se acredita por asistencia de entre dos y cuatro
horas, y se registra ausente a un estudiante que asiste
a la escuela por menos de dos horas.
ACERCA DE AUSENCIAS LEGÍTIMAS/
ACEPTABLES
Las ausencias a la escuela son legítimas (o disculpadas)
bajo las siguientes condiciones. Tenga en cuenta que,
en todos los casos, se debe notificar a la escuela por
escrito sobre la razón de la ausencia.
◆
Enfermedad del estudiante (se puede solicitar un
certificado médico si tales ausencias son frecuentes)
◆ Fallecimiento en la familia cercana (se puede
pedir documentación)
◆ Citación de un tribunal
◆ Cumplimiento de una festividad religiosa
2
Baltimore City Public Schools
◆
Cierre de la escuela (por Ej., por una emergencia
declarada por el estado o un cierre oficial relacionado con el tiempo declarado por City Schools)
Trabajo u otra actividad patrocinada y aprobada
por la escuela
Suspensión
Falta de transporte autorizado (según la definición
de City Schools)
Otra emergencia o conjunto de circunstancias
determinadas por el CEO o un representante
de City Schools
Las ausencias por cualquier otra razón se consideran
ilegítimas o no disculpadas.
Cuando los estudiantes pierden 20 días o más de
escuela por cualquier razón—legítima o ilegítima—
se los considera ausentes crónicos. Un faltista es un
estudiante que falta sin una causa legítima a una parte
o todo el día escolar, y un faltista habitual es un estudiante que falta ilegítimamente al 20 por ciento o
más de cualquier período de registro, trimestre o año.
LLEGADAS TARDE Y SALIDAS
TEMPRANO
El éxito en la escuela depende de que los estudiantes
permanezcan en clase durante toda la jornada escolar.
Todas las clases y actividades escolares brindan
oportunidades a los estudiantes de desarrollar
destrezas académicas y sociales y obtener los
conocimientos que necesitan para tener éxito. City
Schools solicita que, siempre que sea posible, las
familias programen las citas al médico y cualquier
otra cita especial fuera del horario escolar.
Si se debe programar una cita en las primeras horas
de la jornada escolar y el estudiante llega tarde, el
estudiante debe llegar a la escuela con una explicación
por escrito de la razón de la llegada tarde. Cuando
ASISTENCIA
un estudiante debe salir antes de la escuela porque
tiene una cita, los padres o tutores deben enviar con
antelación una solicitud escrita de salida temprano.
Estas notas deben incluir la razón de la salida, la
fecha y hora en que el estudiante debe salir de la
escuela, cómo se irá el niño (por Ej., si se lo recogerá)
y un número de teléfono de contacto del padre/tutor.
Además de revisar notas escritas, el personal de la
escuela debe contactar al padre o tutor por teléfono
para confirmar. Los padres o tutores que llegan a la
escuela para solicitar una salida temprano en el mismo
día deben firmar el registro de salidas temprano y
mostrar un documento de identificación.
Si bien las escuelas deben admitir a los estudiantes
sin importar su hora de llegada, se espera que los
estudiantes estén en el aula al inicio de la jornada
escolar. Quedarse dormido o perder el autobús no
son razones aceptables para llegar tarde; tampoco es
aceptable llegar tarde o faltar a la escuela por tiempo
inclemente, a menos que City Schools haya anunciado
un cierre o una apertura demorada de la escuela. Los
estudiantes de pre-jardín de infantes a octavo grado
que lleguen después de que hayan comenzado las
clases serán registrados como ausentes a menos que
obtengan un pase de llegada tarde de la oficina de la
escuela; los estudiantes secundarios que lleguen después
de que hayan comenzado las clases serán registrados
como ausentes en la hora de cada asignatura a menos
que obtengan un pase de llegada tarde.
CUANDO LOS PROBLEMAS DE
SALUD AFECTAN LA ASISTENCIA
Los estudiantes con problemas de salud crónicos que
provocan ausencias frecuentes a la escuela pueden ser
elegibles para elPrograma para Problemas Crónicos
de Salud [Chronic Health Impaired Program (CHIP)],
que les permite a los estudiantes recibir clases en su
casa o en el hospital. Para obtener más información,
comuníquese con el Programa Domiciliario y
Hospitalario de City Schools llamando al 410-396-0775.
MANTENIENDO INFORMADAS A LAS
FAMILIAS SOBRE LA ASISTENCIA
Las escuelas son responsables de trabajar con los
padres y estudiantes para mantener el nivel más alto
posible de asistencia, reconocer a los estudiantes con
mejoras en la asistencia o una asistencia excelente, y
mantener informadas a las familias sobre las ausencias
crónicas. Los padres reciben una llamada telefónica
automatizada de City Schools cada vez que su
estudiante falta, por lo que es importante que las
escuelas tengan información de contacto correcta de
todos los estudiantes. El personal de la escuela se
comunicará con los padres para hablar de las razones
de ausencias o llegadas tarde crónicas y determinar si
se necesitan asistencia, apoyo o recursos adicionales
para ayudar a los estudiantes a llegar a la escuela
todos los días.
Según la ley estatal, los padres tienen el derecho a
apelar a decisiones sobre violación de asistencia y a
cuestionar los registros escolares sobre asistencia.
Esta apelación debe hacerse por escrito al director.
Si el asunto no se resuelve a nivel escolar, los padres
deben comunicarse con el defensor del pueblo de
City Schools al 410-545-1870.
Si administradores, maestros o enfermeras les piden a
los padres que se lleven a sus estudiantes de la escuela
y los padres no reciben papeles que expliquen la razón,
se considera que los retiros son suspensiones indocumentadas y deben informarse a la Oficina de Apoyo
y Seguridad Estudiantil de City Schools llamando al
410-396-8672.
2011-12 Manual Familiar y Directorio
3
ASISTENCIA
TIEMPO INCLEMENTE
CONSECUENCIAS DE UNA MALA
ASISTENCIA
La nieve, las heladas u otras emergencias meteorológicas pueden generar una situación que haga que
sea inseguro que estudiantes, padres y personal viajen
de ida y vuelta a la escuela. Además, dado que muchas
de las edificaciones de City Schools carecen de aire
acondicionado, el calor extremo a veces puede generar
inquietudes respecto a la salud, en especial para
estudiantes y miembros del personal con asma y
otros problemas respiratorios.
Es probable que los estudiantes que no asisten a la
escuela regularmente experimenten dificultades con
sus tareas escolares y que tengan problemas para
realizar tareas y evaluaciones. Corren el riesgo de
perder créditos o repetir de grado y pueden tener más
probabilidades de dejar la escuela. Es por eso que
City Schools considera que la asistencia es una de las
principales prioridades para todos los estudiantes y
toma todas las medidas posibles para garantizar que
los estudiantes estén en el aula todos los días, listos
para aprender.
Cuando los estudiantes siguen faltando ilegítimamente
después de que se haya ofrecido apoyo escolar, sus
padres deben asistir a una audiencia formal de asistencia para hablar de las inquietudes de la escuela,
las razones de los problemas de asistencia y las
opciones y el apoyo disponible para garantizar que
los estudiantes asistan a la escuela todos los días.
Si la audiencia no logra mejoras, se remite el caso a la
Oficina del Fiscal Estatal de la Ciudad de Baltimore.
Los padres y tutores deben tener en cuenta que
cualquier persona con custodia legal y control de
un niño de entre 5 y 16 años que no se ocupa de
que asista a la escuela o reciba instrucción es culpable
de un delito menor. Una primera condena genera
una multa (de hasta $50 por día de ausencia ilegítima)
o encarcelamiento, o ambas cosas; una segunda o
posterior condena está sujeta a una multa (de hasta
$100 por día de ausencia ilegítima) o encarcelamiento,
o ambas cosas.
Si tiene alguna pregunta sobre registro o intervenciones
de asistencia, comuníquese con la Oficina de Asistencia
y Ausentismo de City Schools al 443-984-1714.
4
Se usarán los siguientes procedimientos en jornadas
escolares regulares cuando así lo justifiquen las
condiciones meteorológicas de emergencia.
El Departamento de Instalaciones de City Schools
realizará una evaluación de condiciones de caminos,
aceras del vecindario, aparcamientos de la escuela y
senderos de la escuela. La evaluación preliminar
incluirá la opinión del Departamento de Transporte
de la Ciudad de Baltimore y la Administración de
Medios de Transporte Masivo de Maryland. Después
de revisar la evaluación preliminar de condiciones
existentes y los pronósticos meteorológicos más
actualizados, el CEO de City Schools tomará la
decisión de abrir las escuelas a la hora habitual, abrir
dos horas tarde o cerrar las escuelas.
La decisión de abrir las escuelas a la hora habitual se
tomará cuando se determine que los estudiantes y el
personal podrán trasladarse de manera segura a sus
escuelas. Si las condiciones meteorológicas empeoran
durante la jornada escolar, City Schools puede anunciar
una salida temprano de la escuela.
Si el CEO decide cerrar las escuelas o retrasar su
apertura, esto se publicará en línea en todos los sitios
web de las escuelas y en el sitio web de City Schools,
www.baltimorecityschools.org, antes de las 5:30 a.m.
También se hará el anuncio en estaciones locales de
televisión y radio y se lo publicará en sitios web de
noticias locales.
TIEMPO INCLEMENTE
APERTURA CON DOS HORAS DE
RETRASO
Se puede tomar la decisión de retrasar dos horas la
apertura de las escuelas cuando:
◆
Las condiciones de desplazamiento son potencialmente inseguras a las 5 a.m., pero se espera
que mejoren
◆ Las condiciones de desplazamiento son aceptables
a las 5 a.m., pero los pronósticos meteorológicos
predicen que las condiciones pueden empeorar
Si hay una apertura con retraso de dos horas, se
cancelarán los programas de aprendizaje temprano
de medio día y no se servirá el desayuno escolar.
Un anuncio inicial de retraso de dos horas puede
estar seguido por un anuncio de que las escuelas
cerrarán ese día. Este anuncio de seguimiento se haría
después de que una revaluación de las condiciones
de transporte y del edificio escolar indique que las
escuelas deben permanecer cerradas. La decisión de
cerrar las escuelas después de anunciar previamente
una apertura con un retraso de dos horas se publicará
en todos los sitios web de las escuelas y el sitio web
de City Schools, www.baltimorecityschools.org, antes
de las 8 a.m. El anuncio también se realizará a través
de los medios de noticias locales.
SALIDA TEMPRANO
Se puede tomar la decisión de que se salga antes de
las escuelas cuando las condiciones meteorológicas
empeoran después de que las escuelas abren o cuando
las temperaturas superan los 85 grados antes de las 9
a.m. La noticia de una salida temprano se publicará
en el sitio web de todas las escuelas y el sitio web de
City Schools, www.baltimorecityschools.org, y se
anunciará a los medios de noticias locales a la mayor
brevedad posible para que los administradores de las
escuelas puedan ajustar los programas, y se puedan hacer
arreglos de transporte y los anuncios correspondientes.
Una salida temprano significa que las escuelas cierran
21⁄2 horas antes de lo habitual. Los programas de
pre-jardín de infantes de toda la tarde y los programas
extendidos y extracurriculares, lo que incluye eventos
deportivos interescolares, serán cancelados, pero se
servirá el almuerzo en todas las escuelas.
Para obtener todos los detalles sobre estas políticas y
procedimientos, comuníquese con la Oficina de
Participación de City Schools al 410-545-1870.
5
TRANSPORTE ESTUDIANTIL
CRITERIOS DE ELEGIBILIDAD
MEDIO DE TRANSPORTE
En general, un estudiante es elegible para recibir
transporte provisto por el distrito en cualquiera de
las siguientes situaciones:
Se brinda el servicio de autobús amarillo escolar,
cuando es posible, a los estudiantes primarios elegibles
(de pre-jardín de infantes a quinto grado), estudiantes
con necesidades especiales y a los estudiantes que no
tienen hogar. Se brindan boletos de la Administración
de Tránsito de Maryland [Maryland Transit
Administration (MTA)] a estudiantes medios y
secundarios elegibles.
◆
◆
◆
◆
◆
◆
6
El estudiante no vive a una distancia caminable
del vecindario o la escuela asignada (es decir,
para los estudiantes primarios, más de 1 milla
de la escuela; para los estudiantes medios y
secundarios, más de 11⁄2 millas de la escuela).
El estudiante vive a una distancia caminable,
pero no tiene un camino seguro para caminar
a la escuela.
El estudiante vive a una distancia caminable,
pero tiene una incapacidad documentada
médicamente para caminar a la escuela de
manera segura.
El estudiante vive a una distancia caminable de
la escuela del vecindario, pero, como la escuela
no ha cumplido con las metas de logros, ha elegido
la Opción de Transferencia del Título I para
asistir a una escuela más lejos de su casa.
Bajo un Programa Individualizado de Educación
[Individualized Education Program (IEP)], el
estudiante tiene derecho a recibir servicios de
transporte.
El estudiante no tiene hogar y tiene derecho a
recibir transporte bajo las disposiciones de la
Ley McKinney-Vento de Asistencia a Personas
Sin Hogar (ver la página 18 para obtener más
información).
Cuando se considera adecuado, se brinda transporte
de los Servicios de la Oficina de Transporte de City
Schools o mediante arreglos temporales de transporte.
DISCIPLINA Y TRANSPORTE
ESTUDIANTIL
Según el Código de Conducta anual, los estudiantes
pueden perder sus privilegios de transporte por
desobedecer las normas de conducta correcta al viajar
en vehículos escolares y de la MTA. La decisión de
quitarles los servicios de transporte a los estudiantes
de manera temporal o permanente es tomada por
administradores de la escuela y el director de servicios
de transporte de la Oficina de Operaciones de
City Schools.
Para obtener más información sobre el transporte
estudiantil, llame al 410-396-7440.
VACUNAS Y MEDICAMENTOS
Todos los estudiantes de City Schools deben tener
registros de vacunas al día para inscribirse en la
escuela. Si las vacunas de un estudiante deben
ponerse al día y los padres brindan una prueba por
escrito de una cita para obtener esas vacunas en los
20 días posteriores a la fecha de inscripción, el
estudiante puede inscribirse temporalmente. Luego
se deben registrar las vacunas en el formulario 896
del Departamento de Salud e Higiene Mental,
disponible en los consultorios de los médicos y las
clínicas de atención médica. Llame al Buró de Salud
Infantil y Vacunación al 410-396-4454 para obtener
una lista de clínicas de vacunación gratuita.
Los estudiantes que ingresan a City Schools por
primera vez deben realizarse un examen físico con
un médico, que debe quedar en el registro de la
escuela.
MEDICAMENTOS Y TRATAMIENTOS
MÉDICOS
Algunos estudiantes requieren medicamentos y
tratamiento médico en la escuela. Hay asistentes de
salud y enfermeros disponibles para brindar este
servicio cuando un médico receta un tratamiento y
cuando los padres entregan el medicamento y los
suministros en el recipiente original etiquetado por
un farmacéutico. Si su hijo(a) necesita cualquiera de
estos servicios, complete un formulario de Solicitud
de Medicamento o un formulario de Solicitud de
Administración de Tratamiento en la Escuela. Tenga
en cuenta que los formularios deben estar firmados
por el médico y uno de los padres y deben actualizarse
todos los años escolares.
Llame a la Oficina de Servicios de Salud de City Schools
al 410-396-8904 para obtener más información.
7
Para avanzar de grado para obtener el título secundario,
los estudiantes deben cumplir con los siguientes
estándares y requisitos.
◆
ESTÁNDARES DE PROMOCIÓN,
DE 1° A 5° GRADO
Muchos cursos de escuela secundaria deben tomarse en
secuencia y pueden existir limitaciones para obtener
más de un crédito en una sola asignatura en un año
determinado. Además, los estudiantes de escuela
secundaria no sólo deben analizar los requisitos de
promoción de un grado a otro, sino también los
requisitos para graduarse de la escuela secundaria (ver
los Requisitos de Graduación de Escuela Secundaria,
a continuación). Para obtener información detallada
sobre estándares de promoción de escuela secundaria
y selección de cursos, comuníquese con la oficina de
orientación de su escuela.
◆
Una calificación de 60 o más en lectura/artes de
la lengua y en matemática
◆ Solo para alumnos de primer y segundo grado,
una calificación del 23 por ciento o más en la
evaluación de Lectura Stanford 10 (no se usan
los resultados de la evaluación de Matemática
Stanford 10 como estándar de promoción)
Si bien los estudiantes de 3° a 5° grado realizan las
Evaluaciones Escolares de Maryland (MSAs), estos
resultados no se usan como estándar de promoción.
DE 6° A 8° GRADO
◆
Una calificación de 60 o más en artes de la
lengua, matemática, ciencia y estudios sociales
Si bien los estudiantes de escuela media realizan las
MSAs, estos resultados no se usan como estándar de
promoción.
DE 9° A 12° GRADO
◆
Para pasar de 9° a 10° grado, los estudiantes
deben obtener al menos 4 unidades/créditos.
◆ Para pasar de 10° a 11° grado, los estudiantes
deben obtener 5 unidades/créditos (que sumen 9
créditos acumulativos ganados hasta ese momento
en la escuela secundaria).
8
Para pasar de 11° a 12° grado, los estudiantes
deben obtener al menos 6 unidades/créditos (15
créditos acumulativos).
ESTÁNDARES DE PROMOCIÓN
PARA ESTUDIANTES QUE ESTÁN
APRENDIENDO INGLÉS
Los estudiantes que reciben servicios de Inglés para
Hablantes de Otros Idiomas [English for Speakers
of Other Languages (ESOL)] deben cumplir los
estándares de promoción que figuran arriba. La
decisión de hacer repetir de grado a un estudiante
debe basarse en múltiples mediciones, no sólo en
evaluaciones en inglés. Las decisiones de promoción
y repetición se realizan en colaboración con el Equipo
de Apoyo a Estudiantes y el comité de Conocimientos
Limitados de Inglés. Para obtener más información,
comuníquese con la Oficina de Enseñanza y
Aprendizaje de City Schools al 443-642-6688.
IMMUNIZATIONS
PROMOCIÓN
Y GRADUACIÓN
AND MEDICATIONS
REQUISITOS DE GRADUACIÓN DE
LA ESCUELA SECUNDARIA
Para graduarse de la escuela secundaria, los
estudiantes deben acumular 21 créditos como figura a
continuación, completar los requisitos de aprendizaje
de servicio y obtener las calificaciones mínimas en las
Evaluaciones de Escuela Secundaria (HSAs) estatales:
◆
◆
◆
◆
◆
◆
◆
◆
◆
4 créditos en Inglés (secuencial; los estudiantes
no pueden inscribirse en dos cursos de Inglés de
diversos niveles en el mismo año, a menos que
uno sea optativo)
Para estudiantes que ingresan a noveno grado en
2011 o después, 4 créditos en matemática (Álgebra
I, Álgebra II, Geometría y un crédito adicional);
para estudiantes que ingresaron a noveno grado
en 2010 o antes, 3 créditos en matemática (en
los cursos nombrados anteriormente)
3 créditos en ciencia (Biología y 2 créditos en
Ciencias de la Tierra, Ciencias de la Vida o
Ciencias Físicas, lo que incluye los componentes
de laboratorio)
3 créditos en estudios sociales (Historia de los
EE.UU., Gobierno Estadounidense e Historia
Mundial)
1 crédito en educación tecnológica
1 crédito en artes plásticas
0.5 créditos en educación física
0.5 créditos en salud
2 créditos en un solo idioma mundial o clásico o
2 créditos en tecnología avanzada o 4 créditos en
un programa de Educación Profesional y
Tecnológica aprobado por el estado
◆
Para los estudiantes que ingresan a noveno grado
en 2011, 2 créditos por cursos optativos; para
estudiantes que ingresaron a noveno grado en
2010 o antes, 3 créditos por cursos optativos
◆ Un puntaje combinado de 1,208 en las HSAs en
Inglés, Álgebra/Análisis de Datos y Biología* o
finalización exitosa del Plan Puente Secundario
de Validación Académica
◆ 75 horas de aprendizaje de servicio
Se entrega un Diploma de Escuela Secundaria de
Maryland a estudiantes de City Schools que cumplen
estos requisitos antes de los 21 años de edad.
Los estudiantes con discapacidades que no pueden
cumplir estos requisitos pueden obtener un
Certificado de Escuela Secundaria de Maryland si
estuvieron inscriptos en un programa educativo por
un mínimo de cuatro años después de octavo grado
y (a) los equipos de Programa Individualizado de
Educación (IEP) determinan, con el consentimiento
de sus padres, que han desarrollado las destrezas
adecuadas para ingresar al mercado laboral como
ciudadanos responsables, o (b) cumplirán los 21
años de edad antes del final del año lectivo.
* Para estudiantes que se graduaron de la escuela secundaria entre junio de 2005 y junio de 2011, también se requería una HSA en Gobierno; la puntuación combinada exigida
para graduarse era de 1,602. La última administración de la HSA de Gobierno fue en mayo de 2011. Si bien ya no es un requisito para graduarse, los estudiantes que
todavía no se graduaron, pero dieron la HSA de Gobierno antes de mayo de 2011 pueden seguir contando su puntuación de esa evaluación para llegar a la puntuación
acumulativa requerida de 1,602.
9
SOBRE EL APRENDIZAJE DE SERVICIO
EXENCIÓN DEL CUARTO AÑO
El aprendizaje de servicio prepara a los estudiantes
para que contribuyan con la sociedad haciéndolos
participar en actividades que benefician a sus comunidades. Por ejemplo, los estudiantes pueden trabajar
para mejorar el medio ambiente de su vecindario a
través de iniciativas “verdes” o ayudar a sus compañeros
de clase a través de tutorías de pares. Para graduarse
de la escuela secundaria, los estudiantes deben
completar 75 horas de aprendizaje de servicio (a menos
que se identifiquen adaptaciones en el Programa
Individualizado de Educación de un estudiante de
educación especial).
El Departamento de Educación del Estado de
Maryland exige que los estudiantes asistan a cuatro
años de escuela secundaria. Sin embargo, el cuarto
año puede ser eximido para estudiantes que al final
de su segundo año (o, para quienes obtienen créditos
a través de un acelerador u otro programa alternativo,
después de obtener nueve créditos de escuela secundaria) declaran su intención de solicitar una exención
de este tipo y luego cumplen los siguientes criterios:
El estudiante debe (a) recibir una admisión temprana
a una universidad acreditada o una escuela o programa
técnico o vocacional post-secundario aprobado; (b)
cumplir los requisitos de HSA y de aprendizaje de
servicio; y (c) recibir la aprobación del CEO de
City Schools para el primer año de estudios postsecundarios, si este año se incluye en la emisión
de un diploma.
En City Schools, se incorpora aprendizaje de
servicio al plan de estudios a partir de sexto grado.
Los estudiantes también pueden ganar horas de
aprendizaje de servicio a través de actividades
independientes (por Ej., con proyectos de servicio
organizados por organizaciones comunitarias o
comunidades religiosas), siempre y cuando la actividad
sea aprobada por el coordinador de aprendizaje de
servicio de la escuela. Se espera que los estudiantes
completen 50 horas de aprendizaje de servicio antes
de terminar octavo grado y las otras 25 horas antes
de terminar el undécimo grado.
10
Tenga en cuenta que los estudiantes que obtienen
una exención no “se gradúan antes” y, por lo tanto,
no reciben automáticamente un diploma de escuela
secundaria. Para recibir un diploma, los estudiantes
que han recibido una exención de cuarto año deben,
al final de su primer año de estudio post-secundario,
presentar una solicitud al CEO de City Schools. La
solicitud debe incluir una transcripción de resultados
del primer año o una carta de la institución postsecundaria que indique la finalización exitosa de los
requisitos de primer año.
PARTICIPACIÓN FAMILIAR Y COMUNITARIA
Los padres, familias y comunidades que participan
en la educación de sus estudiantes realizan grandes
aportes al éxito académico de esos estudiantes. City
Schools está comprometida a fomentar la participación
y trabaja para mejorar la comunicación entre las
familias y las escuelas, darles herramientas a los padres
para apoyar la educación de sus hijos, promover el
trabajo voluntario y el aprendizaje fuera de la escuela
y hacer participar a los padres y las comunidades en
decisiones clave.
comunidad participen en debates y toma de decisiones
relacionados con asuntos de distrito y escolares
específicos, entre ellos el cumplimiento de mandatos
federales y estatales de participación de padres.
Aquí se brindan los detalles más importantes de la
Política de Participación Familiar y Comunitaria y
las Normas Administrativas de City Schools, pero se
alienta a las familias a leer la política detallada en
www.baltimorecityschools.org o a comunicarse con
la Oficina de Participación llamando al 410-545-1870.
◆
UN RESUMEN DE LA POLÍTICA
DE PARTICIPACIÓN FAMILIAR Y
COMUNITARIA DE CITY SCHOOLS
◆
Como la Junta de Comisionados Escolares de la
Ciudad de Baltimore reconoce la importancia crucial
de la participación de la familia y la comunidad en la
educación, City Schools trabaja para ofrecer un
clima escolar receptivo y atractivo e implementar
programas y estrategias basados en investigaciones
para fomentar la participación a nivel de distrito y de
las escuelas. Se mantiene informados a la Junta y el
Director Ejecutivo General sobre las inquietudes y
respuestas de los padres y la comunidad a través de
reuniones periódicas con la Junta Asesora de Padres
y Comunidades [Parent and Community Advisory
Board (PCAB)] y los resultados de una encuesta sobre
el clima escolar distribuida a todas las comunidades
escolares. Además, City Schools busca oportunidades
para que los padres, familiares y miembros de la
Dentro de las comunidades escolares, cada escuela
pública de la Ciudad de Baltimore garantiza que:
A nivel de distrito, City Schools garantiza que:
◆
◆
◆
◆
◆
◆
◆
◆
◆
Los programas que requieren de comentarios de
los padres se presenten formalmente a la PCAB
Haya un proceso de presentación de quejas o
inquietudes disponible a todas las familias y al
público
Se brinde apoyo para desarrollar la capacidad de
los padres, la comunidad y la escuela para planificar
e implementar una participación eficaz de los padres
y así mejorar el desempeño estudiantil y escolar
Se ofrecen capacitación y materiales para ayudar
a los padres a controlar y apoyar los logros
académicos de sus hijos
La comunicación es abierta, frecuente, detallada
y dada en un formato y estilo que los padres
pueden entender
Se implemente un programa de participación
familiar y comunitaria
Los padres participen en el desarrollo de planes
de participación de padres a nivel escolar
Exista (o se cree) un grupo de padres organizado
La escuela tenga un Consejo Familiar Escolar
Se realice al menos una reunión pública por año,
a una hora conveniente para las familias y a la
que se invite a todos los padres
Se desarrolle un Pacto con Padres de
Escolarización en Casa para identificar las
responsabilidades del personal escolar, los padres,
las familias y los estudiantes para asegurar los
logros académicos de todos los estudiantes
11
PARTICIPACIÓN FAMILIAR Y
COMUNITARIA
APOYO PARA APRENDICES
DE LA LENGUA INGLESA
RESEÑA GENERAL DE NORMAS
ADMINISTRATIVAS
City Schools ofrece programas y servicios a estudiantes que
estén aprendiendo el idioma inglés y sus familias. El programa de Inglés para Hablantes de Otros Idiomas (ESOL)
desarrolla destrezas lingüísticas sociales y académicas en
inglés para ayudar a los estudiantes a tener éxito dentro y
fuera de la escuela. Las actividades del programa ESOL
garantizan que se cumplan las exigencias federales y estatales,
y brindan el acceso equitativo a un programa educativo de
alta calidad para los estudiantes que estén aprendiendo inglés.
City Schools identifica a los estudiantes que puedan beneficiarse a partir de ESOL primero por medio de una encuesta
de idioma en el hogar distribuida anualmente a estudiantes
o en oportunidad de la matriculación, y luego por medio de
una evaluación exigida por el estado de la escucha, habla,
lectura y escrita. Los estudiantes identificados por estos
medios toman clases de ESOL, además de su trabajo en
cursos de educación general.
Normas administrativas detalladas sobre participación
familiar y comunitaria brindan orientación específica
a la oficina de distrito y las escuelas sobre sus
responsabilidades de hacer participar a las familias y
comunidades. Se incluyen requisitos de que:
◆
Cada escuela haga participar a los padres en la
capacitación profesional del personal sobre
temas relacionados con la participación y la
comunicación con los padres
◆ El distrito desarrolle un plan anual, con las
opiniones de la PCAB y otras organizaciones de
padres, para promover la participación de padres
(esto incluye a escuelas de Título I)
◆ El grupo de padres organizado de cada escuela
incluya al menos a 10 miembros y se reúna en
una sesión abierta al menos 4 veces por año
◆ Cada Consejo Familiar Escolar incluya a miembros
que representen a los padres y a miembros de la
comunidad, se reúna en sesión abierta a lo largo
del año y (ya sea directamente o contribuyendo a
la composición de subgrupos, equipos o comités)
brinde opiniones y consejos sobre temas presupuestarios escolares, el plan de participación
de la escuela, la selección de director y la
implementación de la Política de Participación
Familiar y Comunitaria
Encuentre la lista completa de normas administrativas,
junto con toda la Política de Participación Familiar y
Comunitaria, en el sitio web de City Schools,
www.baltimorecityschools.org, bajo la pestaña de
“Family & Community” [Familia y Comunidad] en
la página principal.
Para los parientes y familiares que no hablen inglés, City
Schools se compromete a brindar información y comunicaciones en un idioma que comprendan. Todas las escuelas
tienen acceso a una biblioteca de formularios y otros documentos traducidos a muchos idiomas. Las escuelas también
tienen acceso a servicios de traducción, ya sea a través de intérpretes o del servicio de traducción telefónica Language Link.
Las familias no deben hesitar en solicitar servicios en otro
idioma que no sea el inglés. Si tiene preguntas sobre la
disponibilidad de estos servicios o sobre la instrucción
ESOL, comuníquese con la oficina del programa ESOL de
City Schools llamando al 410-396-8544.
Padres de ESOL: Cómo pueden hacer para apoyar a sus
estudiantes
◆
◆
◆
◆
◆
◆
12
Alienten a sus hijos a que les cuenten cómo les fue en la
escuela ese día. Pregúntenles qué están aprendiendo en
la escuela.
Lean con sus hijos en el idioma que hablen en su casa.
Visiten la biblioteca para retirar libros y leerlos juntos.
Alienten a sus hijos a hacer la tarea de casa y asistir a la
escuela todos los días.
Visiten la escuela de sus hijos y soliciten la ayuda de un
intérprete, si lo necesitan.
Sean pacientes—aprender un idioma nuevo lleva tiempo.
INFORMACIÓN PARA FAMILIAS CON ESTUDIANTES EN
ESCUELAS DE TÍTULO I
La Ley “No Child Left Behind” (NCLB) [Que
ningún niño se quede atrás] exige que las familias
sean informadas del progreso del estudiante y la
escuela respecto de la competencia académica. Bajo
la ley, los distritos escolares deben mantener
informados a los padres y tutores de cosas tales
como el desempeño escolar, la seguridad escolar
y el ambiente en la escuela. Cuando las escuelas
reciben fondos de Título I bajo la Ley NCLB,
entran en juego otros requisitos adicionales.
El Título I hace referencia a la parte de la Ley NCLB
que se enfoca en “mejorar los logros académicos de
los desfavorecidos”, en particular, niños de familias
de bajos ingresos. En la Ciudad de Baltimore, la
elegibilidad y los fondos del Título I se determinan
por el número de estudiantes en una escuela que son
elegibles para recibir comidas gratis bajo el programa
de Comidas Gratis y Con Descuento. Para 2011-12,
en Baltimore City Public Schools, se proveen fondos
del Título I a escuelas con cursos de la escuela primaria
y media, donde el 65 por ciento o más de los alumnos
califica para almuerzos gratuitos.
estudiantes y familias, y deben cumplir requisitos
adicionales bajo la Ley NCLB, como se describe a
continuación. Para obtener más información sobre el
Título I y la manera en la que afecta la escuela de su
hijo, comuníquese con la Oficina de Programas
Federales/Título I llamando al 410-396-8937.
PLAN DE PARTICIPACIÓN DE PADRES
DE TÍTULO I DEL DISTRITO
Los padres que participan son una parte crucial de
una comunidad escolar sólida. Este plan, que describe
actividades dentro de tres áreas de enfoque, fue
desarrollado conjuntamente con padres de Título I y
explica cómo City Schools se comunica con los padres,
miembros de la comunidad y educadores, los apoya y
desarrolla recursos para ellos para promover grandes
logros en cada estudiante de Título I.
Actividades que incrementan los conocimientos de los
padres
City Schools apoyará a padres y comunidades escolares
de Título I brindando:
◆
Existen dos tipos de programas de Título I, “en toda
la escuela” y “asistencia dirigida”. El programa del
Título I “en toda la escuela” ofrece mayor flexibilidad,
donde todos los estudiantes y familias pueden beneficiarse de los recursos del Título I. En una escuela
con “asistencia dirigida”, solo estudiantes elegibles y
sus familias pueden beneficiarse de los servicios del
Título I. En Maryland, si una escuela es nueva para
el Título I, se exige que tenga un programa de
asistencia dirigida en funcionamiento.
De las 204 escuelas y programas de City Schools, 134
han sido designadas como escuelas de Título I para el
año lectivo 2011-12. Esto significa que estas escuelas
recibirán fondos adicionales para brindar servicios a
Al menos una vez al año, una reunión con padres
de Título I para informarlos sobre el Título I,
sus derechos, los datos de desempeño escolar y
progreso estudiantil y maneras en que la escuela
hará participar a los padres
◆ Capacitaciones y oportunidades de desarrollo
profesional sobre requisitos de Título I y consejos
sobre implementación a lo largo del año lectivo
◆ Sesiones que trabajan con padres de Título I y
educadores como socios igualitarios para promover
logros y hacen hincapié en el uso de la tecnología
◆ Enlaces a asociados de aprendizaje temprano y
otros asociados comunitarios, entre ellos el Centro
de Recursos de Información para Padres de
Maryland, la Biblioteca Gratuita Enoch Pratt y
la Universidad Johns Hopkins
13
◆
Apoyo a escuelas para que implementen el Plan
de Participación de Padres (por Ej., personal,
enlaces en la web, desarrollo profesional)
◆ La Línea de Respuesta a Padres a través de City
Schools Connect (443-984-2020)
◆ Enlaces a recursos para que los padres apoyen el
aprendizaje en el hogar a través del Portal de
Padres, el Instituto Familiar y capacitaciones
para personal en la escuela
Trabajando con los padres como asociados
A nivel escolar, los padres de Título I participarán a
través de diversos medios (entre ellos, el sitio web,
llamadas de Global Connect, boletines informativos
y folletos que los estudiantes llevan a sus casas o
distribuidos en línea) para participar en el desarrollo
o la revisión de:
◆
Plan de Participación de Padres de Título I a
Nivel de la Escuela
◆ Pacto escuela-padre
◆ Plan de Designación de Gastos para
Participación de Padres de Título I
◆ Presupuestos escolares (que incluyen Fondos
Estudiantiles Justos y Designación para
Participación de Padres de Título I)
A nivel de distrito, se invitará a los padres al menos
una vez por año a dar su opinión sobre:
◆
El Plan de Participación de Padres de Título I
del distrito
◆ La Política de Participación Familiar y
Comunitaria y el Plan Maestro
Además, los padres pueden trabajar con otros consejos
asesores y grupos de defensa del distrito como la Junta
Asesora de Padres y Comunidades (PCAB) y el Comité
Asesor de Ciudadanos de Educación [Especial Special
Education Citizens’ Advisory Committee (SECAC)].
14
Acceso para padres
El compromiso de City Schools de darles a los padres
de Título I la oportunidad de participar incluye
brindar:
◆
Diversidad de fechas, horas y lugares de reunión
para capacitaciones, talleres y oportunidades de
desarrollo profesional
◆ Diversos métodos de comunicación a las familias
sobre oportunidades
◆ Defensores, intérpretes y documentos traducidos,
según sea necesario
◆ Cuando sea posible, apoyo a los padres para
facilitar la participación, como servicio de
guardería y transporte
CUALIFICACIONES PROFESIONALES
DE LOS EDUCADORES EN ESCUELAS
DE TÍTULO I
Se espera que los estudiantes de escuelas de Título I
reciban instrucción en materias académicas troncales
(que incluyen lectura y artes de la lengua, ciencia,
estudios sociales y arte) de maestros altamente cualificados. De hecho, City Schools trabaja con ahínco
para garantizar que todos los maestros en todas las
escuelas cumplan los estándares estatales y federales de
profesionales “altamente cualificados”. City Schools
está comprometida a garantizar que los maestros y los
paraprofesionales estén altamente cualificados y el
distrito controla las cualificaciones, las certificaciones
y el desarrollo profesional constante de los maestros.
Todos los padres y tutores tienen el derecho legal de
solicitar información sobre las cualificaciones
profesionales de todos los maestros y paraprofesionales
que trabajan con sus hijos, lo que incluye:
◆
Si un maestro ha cumplido con los requisitos
estatales de cualificaciones y licencias para los
niveles de grado y las materias que se están
enseñando
◆
Si un maestro enseña bajo una exención como
maestro de emergencia, temporal o provisional
◆ La especialización del título de grado y otra
información educativa y de antecedentes de
certificación del maestro
◆ Las cualificaciones de un paraprofesional
City Schools notifica directamente a padres y tutores
cuando sus hijos reciben clases por más de cuatro
semanas consecutivas por un maestro de una materia
troncal que no ha cumplido con los requisitos para
ser considerado “altamente cualificado”.
OPCIÓN DE TRANSFERENCIA DE
TÍTULO I
Las leyes federales también exigen que cuando escuelas
de Título I no demuestran un “progreso anual adecuado” en el incremento de los logros estudiantiles,
se debe ofrecer a los estudiantes la oportunidad de
transferirse a una escuela con mejor desempeño o
recibir ayuda adicional a través de sesiones gratuitas
de tutoría (conocidas como Servicios Educativos
Suplementarios, o SES). Las familias de los estudiantes
que estén en esta situación recibirán una notificación
de City Schools sobre la “Opción de Transferencia
de Título I” (TITO) y la disponibilidad de SES todos
los veranos.
TÉRMINOS ÚTILES
City Schools Connect: Llamando al 443-984-2000, padres,
empleados que no trabajan en la escuela y otras
partes interesadas de la comunidad pueden solicitar
servicios e informar inquietudes a City Schools.
Política de Participación Familiar y Comunitaria [Family
and Community Engagement (FCE)]: La Junta de
Comisionados Escolares de la Ciudad de Baltimore
creó esta política para reforzar la expectativa de que
la programación familiar y comunitaria también
apoye los logros académicos de todos los estudiantes.
Especialistas en Participación Familiar y Comunitaria
(FCE): Estos miembros del personal son designados
para apoyar y controlar las actividades familiares y
comunitarias de las escuelas y asistir en la coordinación
de actividades del distrito.
Instituto Familiar [Family Institute]: El Instituto
Familiar ofrece cursos, capacitaciones, oportunidades
de aprendizaje entre pares y otros programas que
empoderan y educan a los padres y al personal de la
escuela. Para obtener más información sobre el
Instituto Familiar, llame a la Oficina de Participación
al 410-545-1870
Oficina de Participación: La Oficina de Participación,
ubicada en la Habitación 317 de la oficina de distrito en
200 East North Avenue, ayuda a las familias a apoyar
a sus estudiantes y escuelas. Se alienta a los padres a
visitarla o llamar al 410-545-1870 si tienen preguntas o
inquietudes que la escuela de su hijo no puede responder.
Portal de Padres: El Portal de Padres les da a los padres
acceso en línea a información (como asistencia y
calificaciones), recursos para hacer la tarea y otras
herramientas para ayudarlos a apoyar el aprendizaje
de sus hijos. Se necesita una cuenta en el portal para
acceder al Portal de Padres. Los padres pueden crear
una cuenta comunicándose con la escuela de sus hijos.
Plan de Participación de Padres de Título I a Nivel de la
Escuela: Los padres y las escuelas trabajan juntos para
crear un plan de la manera en que la escuela coordinará
las estrategias de participación de padres bajo el Título
I, específicamente en las áreas de comunicación,
accesibilidad y apoyo de los logros de los estudiantes.
15
INFORMACIÓN PARA FAMILIAS
CON ESTUDIANTES EN
APOYO PARA FAMILIAS
DE ESTUDIANTES CON
DISCAPACIDADES
Pacto Escuela-Padre: Un acuerdo entre padres, estudiantes y personal de la escuela sobre cómo compartirán
la responsabilidad de apoyar los logros de los estudiantes.
SERVICIOS LEGALES PARA
EDUCACIÓN ESPECIAL
Plan de Designación de Gastos para Participación de
Padres de Título I:Un plan desarrollado por escuelas y
padres de Título I para determinar cómo se usan los
dólares federales de Título I para la participación de
padres para apoyar actividades de padres establecidas
en el Plan de Participación de Padres de Título I a
Nivel de la Escuela.
Los siguientes entes pueden brindarle asistencia legal
si su hijo necesita servicios de educación especial. Esta
lista se brinda únicamente a modo informativo. City
Schools no está afiliada a estos proveedores de servicios
y su inclusión en esta guía no es un aval de sus servicios.
◆
Lawyer Referral Services [Servicio de Remisión
de Abogados]
111 N. Calvert St.
Baltimore, MD 21202
410-539-3112
◆
Maryland Disability Law Center [Centro de
Leyes de Discapacidad de Maryland]
1800 N. Charles St., Suite 400
Baltimore, MD 21202
410-727-6352
◆
Legal Aid Bureau, Inc. [Buró de Asistencia Legal]
500 E. Lexington St.
Baltimore, MD 21202
410-539-5340
PROYECTO DE FACTURACIÓN A
TERCEROS
Los servicios aprobados que serán facturados a Medicaid
son los recibidos como parte de servicios de educación
especial. City Schools también facturará otros servicios
médicos cuando estén aprobados por Medicaid. La
facturación a Medicaid no representa ningún daño o
peligro para el niño o la familia. La información de
elegibilidad y servicios de Medicaid se mantendrá en
la más estricta confidencialidad. Los padres tienen
derecho a elegir a un coordinador de servicios.
16
APOYO PARA FAMILIAS DE ESTUDIANTES CON DISCAPACIDADES
BÚSQUEDA DE NIÑOS
La Búsqueda de Niños [Child Find] es un proceso
usado para identificar a menores de la Ciudad de
Baltimore, de entre 3 y 20 años, que pueden necesitar
educación especial y servicios relacionados. La Línea
Directa de Búsqueda de Niños (443-984-1011)
responde preguntas relacionadas con niños que se
sospecha que poseen una discapacidad y están inscriptos
en escuelas públicas, privadas o parroquiales. Los
niños desde el nacimiento hasta los 3 años de edad
que se sospecha que poseen un retraso de desarrollo
deben remitirse al Programa de Lactantes y Primera
Infancia llamando al 410-396-1666.
Para solicitar materiales impresos sobre las actividades
de Búsqueda de Niños, llame al 443-984-1561. La
Oficina de Búsqueda de Niños planifica y participa
en presentaciones a grupos comunitarios como parte
de un trabajo de asistencia para identificar a niños
que necesitan servicios de educación especial.
DIRECTRICES PARA PRESENTAR Y
RESOLVER QUEJAS SOBRE SERVICIOS
DE EDUCACIÓN ESPECIAL
Las leyes y normas federales y estatales incluyen
diversas opciones que los padres pueden usar para
resolver desacuerdos con el distrito escolar sobre el
proceso de educación especial. Dado que City Schools
alienta la participación de los padres y está comprometida a garantizar que las inquietudes de los padres
se traten de manera oportuna y eficaz, su Unidad de
Respuesta a Padres ofrece una opción adicional para
los padres con hijos que reciben o pueden ser elegibles
para recibir servicios de educación especial.
La Unidad de Respuesta a Padres de Educación
Especial de la Oficina de Control y Cumplimiento de
Educación Especial ofrece constantemente servicios
y apoyo para ayudar a los padres a comprender el
proceso de educación especial. La unidad también es
responsable de recibir y responder a solicitudes,
inquietudes y quejas relacionadas con servicios de
educación especial. En algunos casos, la Unidad de
Respuesta a Padres realiza investigaciones completas
y colabora con otro personal de City Schools para
determinar si se siguieron los procedimientos correctos
para brindar servicios de educación especial y resolver
desacuerdos.
Los padres, tutores legales o representantes legales
que buscan obtener información o comprender el
proceso de educación especial pueden contactar a la
Unidad de Respuesta a Padres [Parent Response
Unit] en persona o escribiendo a 200 E. North Ave.,
Room 207, Baltimore, MD 21202, o por teléfono al
443-984-1561. Un especialista de entrada recibirá,
responderá y resolverá las inquietudes en un plazo de
entre 7 y 15 días escolares. Los asuntos que requieran
una investigación completa serán resueltos en un
plazo de entre 15 y 30 días escolares.
Se pueden solicitar formularios de queja. Las cartas
de queja deben incluir su nombre, dirección, número
telefónico, el nombre de su hijo, la escuela en la que
se produjo el problema, una descripción detallada del
problema y una resolución propuesta para el correcto
tratamiento del problema.
El uso de esta opción no limita ni implica una renuncia
al derecho del padre o tutor de presentar una queja
ante el Departamento de Educación del Estado de
Maryland [Maryland State Department of Education
(MSDE)] o solicitar mediación o una audiencia de proceso debido a través de la Unidad de Proceso Debido de
City Schools. Los padres y tutores legales que deseen
analizar estas opciones pueden contactar al personal del
MSDE llamando al 410-767-7770 o al personal de la
Unidad de Proceso Debido llamando al 410-396-8916.
17
APOYO PARA FAMILIAS DE ESTUDIANTES SIN HOGAR
La Ley McKinney-Vento de Asistencia a Personas
Sin Hogar define como “sin hogar” a estudiantes
que carecen de una residencia nocturna fija, habitual
y adecuada. Bajo la ley, el término sin hogar incluye a:
◆
Niños y jóvenes que comparten la vivienda de otras
personas por la pérdida de vivienda, dificultades
económicas o una razón similar; viven en moteles,
hoteles, parques de caravanas o campamentos
por falta de un alojamiento alternativo adecuado;
viven en refugios de emergencia o transición;
están abandonados en hospitales; o están a la
espera de conseguir un hogar de acogida
◆ Niños y jóvenes que tienen una residencia
nocturna primaria que es un lugar público o
privado no diseñado para que duerman personas
allí ni usado normalmente con ese fin
◆ Niños y jóvenes que viven en automóviles, parques,
espacios públicos, edificios abandonados, viviendas
no habitables, estaciones de autobús o tren o
lugares similares
◆ Niños migrantes (según la definición de la Sección
1309 de la Ley de Educación Primaria y Secundaria
de 1965, enmendada) que califican como “sin
hogar” porque viven en circunstancias descritas
en esta definición
Bajo la Ley McKinney-Vento, cuando los niños de
edad escolar se quedan sin hogar o se mudan de un
refugio a otro, tienen diferentes opciones escolares:
Pueden seguir en la “escuela de origen” durante su
período sin hogar o hasta el final del año académico en
el que se mudan a una vivienda permanente; pueden
transferirse a la escuela elegible que esté más cerca del
refugio temporal o el lugar en que residan; o pueden
ser enviados a una escuela que no es la solicitada por
el padre o tutor (en este caso, el distrito escolar debe
dar una explicación por escrito al padre o tutor de su
decisión y ofrecer el derecho a apelar).
18
OPCIONES DE TRANSPORTE PARA
ESTUDIANTES SIN HOGAR
A pedido del padre, tutor u oficial de enlace, City
Schools debe brindar o arreglar el transporte de
estudiantes que estén sin hogar desde y hacia su
escuela de origen.
SERVICIOS ADICIONALES PARA
ESTUDIANTES SIN HOGAR
◆
◆
◆
◆
◆
Los estudiantes que estén sin hogar y vivan en
refugios recibirán tutoría para ayudarlos a seguir
cumpliendo los estándares académicos.
Hay uniformes y vales para ropa disponibles a
través del trabajador social escolar en cada escuela.
Hay suministros disponibles a través del trabajador
social escolar o el oficial de enlace para personas
sin hogar.
Todos los estudiantes sin hogar reciben desayuno
y almuerzo gratis.
Los estudiantes sin hogar serán eximidos de pagar
los honorarios por las clases y la graduación de la
escuela de verano.
Para obtener información o asistencia adicional,
comuníquese con la Oficina de Servicios para Personas
Sin Hogar de City Schools llamando al 410-396-8904.
HEALTHY
PRIVACIDAD
SCHOOL
DE LOS
ENVIRONMENTS
ESTUDIANTES
NOTIFICACIÓN DE DERECHOS BAJO
LA LEY DE DERECHOS EDUCATIVOS
FAMILIARES Y PRIVACIDAD
La Ley de Derechos Educativos Familiares y Privacidad
[Family Educational Rights and Privacy Act (FERPA)]
les da a los padres, tutores y a los estudiantes de más
de 18 años de edad (“estudiantes elegibles”) algunos
derechos respecto de los registros educativos del
estudiante. Estos derechos son:
1
2
3
El derecho a inspeccionar y revisar los registros
educativos del estudiante en los 45 días posteriores
a que la escuela recibe una solicitud de acceso.
Los padres, tutores o estudiantes elegibles deben
presentar una solicitud por escrito que identifique
el (los) registro(s) que desean inspeccionar al
director de la escuela. El director de la escuela hará
arreglos para el acceso y notificará a los padres,
tutores o al estudiante elegible sobre la hora y el
lugar en que se pueden inspeccionar los registros.
El derecho a solicitar la enmienda de los registros
educativos del estudiante que los padres, tutores
o el estudiante elegible creen que son inexactos o
engañosos. Deben escribir al director de la escuela,
identificar claramente la parte del registro que
quieren modificar y especificar por qué es inexacta
o engañosa. Si la escuela decide no enmendar el
registro según lo pedido por los padres, tutores o
el estudiante elegible, notificará a los padres, tutores
o al estudiante elegible sobre la decisión y les
informará de su derecho a una audiencia sobre la
solicitud de enmienda. Se brindará información
adicional sobre los procedimientos de audiencia
a los padres, tutores o estudiantes elegibles cuando
se les notifique su derecho a una audiencia.
El derecho a aceptar la divulgación de información
identificable personalmente contenida en los
registros educativos del estudiante, salvo en casos
en que la FERPA autoriza la divulgación sin tal
consentimiento. Una excepción es la divulgación
4
a funcionarios escolares con intereses educativos
legítimos. Un funcionario escolar es una persona
empleada por el distrito escolar como administrador,
supervisor, instructor o miembro del personal de
apoyo (que incluye a personal de salud o médico
y personal de la unidad de coacción); una persona
que participa de la Junta de Comisionados Escolares
de la Ciudad de Baltimore; una persona o empresa
con la cual el distrito escolar ha firmado un contrato
para realizar una tarea especial (como un abogado,
auditor, asesor médico, enfermero o terapeuta); o
un padre o estudiante que participa en un comité
oficial, como un comité disciplinario o de quejas,
o asiste a otro funcionario escolar a realizar sus
tareas. Un funcionario escolar tiene un interés
educativo legítimo si necesita revisar un registro
educativo para cumplir con su responsabilidad
profesional. Si recibe una solicitud por escrito,
el sistema escolar divulga registros educativos
sin consentimiento a funcionarios de otro
distrito escolar en el que un estudiante busca
o desea inscribirse.
El derecho a presentar una queja al Departamento
de Educación de los EE.UU. sobre supuestas fallas
de la escuela para cumplir con los requisitos de la
FERPA. El nombre y la dirección de la oficina que
administra la FERPA son:
Family Policy Compliance Office
U.S. Department of Education
400 Maryland Ave. SW
Washington, DC 20202-5901
Si tiene preguntas adicionales sobre los registros
estudiantiles, llame a la Oficina de Registros
Estudiantiles de City Schools al 443-642-4640.
También puede visitar la Oficina de Registros
Estudiantiles en 200 East North Avenue los días de
semana entre las 8:30 a.m. y las 4:30 p.m.
19
POLICY
PRIVACIDAD
HANDBOOK
DE LOS&ESTUDIANTES
DIRECTORY 2011-12
NOTIFICACIÓN DE DERECHOS BAJO
LA ENMIENDA DE PROTECCIÓN DE
DERECHOS DE ALUMNOS
La Enmienda de Protección de Derechos de Alumnos
les otorga determinados derechos a los padres sobre
la realización de encuestas, la recolección y el uso de
información para fines de marketing y algunos
exámenes físicos por parte de City Schools. Estos
incluyen el derecho a:
◆
Consentimiento antes de que se requiera a los
estudiantes que respondan una encuesta que incluye
una o más de las siguientes áreas protegidas
(“encuesta de informaciónprotegida”) si la encuesta
es financiada total o parcialmente por un programa
del Departamento de Educación de los EE.UU.:
1
2
3
4
5
6
7
8
◆
Recibir notificación y la oportunidad de elegir
que el estudiante no participe de:
1
2
20
Afiliaciones políticas o creencias del estudiante
o su padre
Problemas mentales o psicológicos del
estudiante o su familia
Conducta o actitudes sexuales
Conducta ilegal, antisocial, autoincriminante
o degradante
Valoraciones críticas de otras personas con
las que los encuestados tienen relaciones
familiares cercanas
Relaciones privilegiadas reconocidas legalmente, como con abogados, médicos o pastores
Prácticas, afiliaciones o creencias religiosas
del estudiante o sus padres
Ingresos, más allá de lo requerido por ley para
determinar la elegibilidad para el programa
Cualquier otra encuesta con información
protegida, sin importar los fondos
Cualquier examen o análisis físico invasivo
que no sea de emergencia como condición
3
◆
para la asistencia, administrado por la escuela
o su agente y no necesario para proteger la salud
y seguridad inmediatas del estudiante, salvo
para pruebas de audición, visión o escoliosis
o cualquier examen o análisis físico permitido
o requerido bajo las leyes estatales
Actividades que incluyan la recolección, la
divulgación o el uso de información personal
obtenida de estudiantes para comercializar o
vender o distribuir de alguna otra manera a
terceros
Inspeccionar, a pedido y antes de la administración
o el uso:
1
2
3
Encuestas con información protegida de los
estudiantes
Instrumentos usados para recolectar información
personal de estudiantes para cualquiera de los
fines anteriores de comercialización, venta u
otros fines de distribución
Materiales instructivos usados como parte
del plan de estudios
Estos derechos se transfieren de los padres a un
estudiante que tiene 18 años. City Schools desarrollará
y adoptará políticas, en consulta con los padres,
sobre estos derechos, así como también arreglos
para proteger la privacidad del estudiante en la
administración de encuestas con información protegida
y la recolección, la divulgación o el uso de información
personal para fines de comercialización, venta u otros
fines de distribución.
City Schools notificará directamente a los padres
sobre estas políticas como mínimo una vez al año al
comienzo de cada año lectivo y después de que se
produzca cualquier modificación importante. City
Schools también notificará, a través del correo postal
o electrónico, a los padres de estudiantes que tienen
programado participar en las actividades o encuestas
PRIVACIDAD DE LOS
AMBIENTES ESCOLARES
POLICY
MEETINGS
HANDBOOK
OF THE BOARD
& DIRECTORY
OF SCHOOL
20
11-1COMMISSIONERS
2
ESTUDIANTES
SALUDABLES
específicas que se detallan a continuación y brindará
la oportunidad de participar de la actividad o encuesta
específica. City Schools enviará esta notificación a
los padres al comienzo del año lectivo y los padres
tendrán un tiempo de notificación razonable de las
actividades y encuestas planificadas que aparecen
debajo, y la oportunidad de elegir que su hijo no
participe de tales actividades y encuestas. Los padres
también tendrán la oportunidad de revisar cualquier
encuesta pertinente. A continuación, se da una lista
de las actividades y encuestas específicas que se
cubren bajo este requisito:
◆
Recolección, divulgación o uso de información
personal para comercialización, venta u otra
distribución
◆ Administración de cualquier encuesta con
información protegida no financiada total o
parcialmente por el Departamento de Educación
de los EE.UU.
◆ Cualquier examen o análisis físico invasivo que no
sea de emergencia como se describe anteriormente
Los padres que creen haber sufrido una violación de
sus derechos pueden presentar una queja ante la
Family Policy Compliance Office, U.S. Department
of Education, 400 Maryland Ave. SW, Washington,
DC 20202-5901.
PROGRAMA INTEGRADO DE MANEJO
DE PESTES
El programa integrado de manejo de pestes empleado
por City Schools es un enfoque activo basado en el
monitoreo a los problemas de insectos, roedores y
malezas. Las instalaciones de City Schools son
controladas al menos una vez por mes para determinar
la necesidad de control de pestes e identificar correctamente cualquier problema de pestes; los terrenos
son controlados periódicamente por el personal
durante las tareas de mantenimiento de rutina. Si
se determina que es necesario controlar una peste
identificada, los primeros métodos usados son
alternativas a aplicaciones con pesticidas.
Siempre que se usen pesticidas, se aplica el pesticida
eficaz menos tóxico. Además, las aplicaciones se realizan en lugares y horarios que limiten la posibilidad
de exposición humana a cualquier material pesticida.
No se aplica ningún pesticida sin una identificación
previa de una peste y un problema de peste, que se
llegue al límite del problema de peste y se determine
que los métodos de tratamiento de pestes no químicos
han sido agotados.
Notificación: Si se considera necesario aplicar un
pesticida, City Schools notificará a los padres o tutores
de todos los estudiantes, sin importar el nivel de grado,
y a todo el personal de las instalaciones afectadas de
City Schools 24 horas antes del tratamiento. (Para
usos exteriores de un pesticida—es decir, en lugares
abiertos y no dentro de un edificio escolar—las
normas del estado de Maryland permiten posponer la
aplicación durante no más de 14 días después de enviar
la notificación a los padres/tutores por cuestiones
climáticas u otras circunstancias atenuantes. Si se
debe posponer la aplicación por más de 14 días, se
debe volver a emitir la notificación escrita informando
a las familias sobre la nueva fecha de aplicación).
21
AMBIENTES ESCOLARES SALUDABLES
Hojas de datos de seguridad de materiales de cada
pesticida o cebo usado en propiedades de City Schools
se mantienen centralmente y en un cuaderno de
Manejo Integrado de Pestes ubicado en la oficina
principal de cada establecimiento. Los cuadernos de
Manejo Integrado de Pestes están disponibles para
que el personal, los padres y los visitantes los revisen
si los piden en la oficina principal de cada escuela.
Los siguientes son pesticidas usados comúnmente
que posiblemente sean aplicados en una o más de
las edificaciones de City Schools o en terrenos escolares después de determinar la necesidad, agotar las
opciones no químicas y notificar como se describe
anteriormente. (Tenga en cuenta que pueden surgir
problemas imprevistos de pestes durante el año lectivo
que podrían justificar el uso de un pesticida que no
figura en esta lista).
Marca comercial
Maki Mini Blocks
Maki Pellet Packs
Sting X-2
Permacide Plus
Drax Ant Gel
Maxforce
CB-80
Nombre común
Bromadiolona (7173-202)
Bromadiolona (7173-188)
Tetrametrina (1769-370)
Propoxur (6218-24)
Ácido bórico (9444-131)
Hidrametilona (432-1259)
Piretrina (444-096)
Si tiene preguntas sobre el programa de Manejo
Integrado de Pestes, comuníquese con la Oficina de
Salud y Control Seguro de Pestes de City Schools
escribiendo a 200 E. North Ave., Room 407A,
Baltimore, MD 21202; correo electrónico:
[email protected]; teléfono: 443-642-2106.
22
PLANES DE MANEJO DE ASBESTO
En octubre de 1986, el Congreso de los EE.UU.
promulgó la Ley de Respuesta de Emergencia al
Peligro de Asbesto. Bajo esta ley, se desarrollaron
normas integrales para tratar problemas de asbesto en
escuelas primarias y secundarias públicas y privadas.
Estas normas exigen que las escuelas inspeccionen el
asbesto desmenuzable y no desmenuzable, desarrollen
planes de manejo de peligros de asbesto en edificios
escolares e implementen medidas de respuesta de
manera oportuna.
El programa de City Schools para cumplir con estas
responsabilidades se detalla en el plan de manejo de
asbesto de cada escuela. Estos planes, ubicados en la
oficina administrativa de cada escuela, contienen los
informes de inspección y las medidas de respuesta
correspondientes, junto con planes de reinspección
periódica y actividades posteriores a la respuesta.
También hay una copia de cada plan en la oficina
de distrito de City Schools que está disponible para
revisión pública durante el horario comercial habitual.
No se pueden retirar los planes del edificio. Para
obtener información adicional, comuníquese con la
Oficina de Salud y Seguridad de City Schools llamando
al 410-396-8679.
ASAMBLEAS DE LA JUNTA DE COMISIONADOS ESCOLARES
La Junta de Comisionados Escolares de la Ciudad de
Baltimore por lo general se reúne el segundo y cuarto
martes de cada mes durante el año lectivo, y con
menor frecuencia durante los meses de vacaciones. La
sesión ejecutiva comienza a las 3 p.m. en la oficina de
distrito de City Schools en 200 East North Avenue.
Las horas de oficina abierta con miembros del gabinete
para tratar cualquier inquietud son de 5 a 6p.m. antes de
cada asamblea de la Junta. La sesión pública comienza
a las 6 p.m. y puede durar entre tres y cuatro horas.
POLÍTICA DE PERÍODO DE
COMENTARIOS DEL PÚBLICO
La Junta reconoce la importancia de recibir comentarios del público sobre asuntos de interés educativo
y está comprometida a designar una parte de cada una
de sus asambleas comerciales públicas programadas
periódicamente para recibir los comentarios del
público sobre ítems del orden del día.
Tema:
Para el año lectivo 2011-12, el programa tentativo
de asambleas es el siguiente:
2011
9 de agosto
23 de agosto
13 de septiembre
27 de septiembre
11 de octubre
25 de octubre
8 de noviembre
13 de diciembre
2012
10 de enero
24 de enero
14 de febrero
28 de febrero
13 de marzo
27 de marzo
24 de abril
8 de mayo
22 de mayo
12 de junio
Los cambios de programa se publican en el sitio web
del distrito y otros canales disponibles. Para obtener
información adicional sobre asambleas de la Junta,
llame a la oficina de la Junta al 410-396-8709.
◆
Todos los comentarios del público deben ser
sobre ítems del orden del día o ítems de interés
educativo.
◆ Ningún orador puede usar la oportunidad dada
por el período de comentarios del público para
divulgar quejas de los empleados, presentar quejas
de parte de estudiantes individuales o comentar
cualquier asunto que pueda presentarse ante la
Junta para su apelación.
Registro:
◆
Un representante de la lista de organizaciones
reconocidas queda registrado para hablar ante
la Junta durante un máximo de cinco minutos si
la organización notifica al ejecutivo de la Junta
antes del fin del día laboral del jueves anterior
a la asamblea de la Junta. Para ver la lista de
organizaciones reconocidas (y ver toda la
política de la Junta), visite el área de “Open
Access” [Acceso abierto] de la sección “Board”
[Junta] del sitio web de City Schools,
www.baltimorecityschools.org.
23
ASAMBLEAS DE LA JUNTA DE COMISIONADOS ESCOLARES
◆
Hasta 10 miembros del público se pueden registrar
para tener la oportunidad de hablar firmando la
hoja de inscripción para comentarios del público.
La hoja de inscripción está disponible en el
vestíbulo que está afuera de la sala de reuniones
de la Junta de 4:30 a 5:45 p.m. el día de cada
asamblea de la Junta.
Procedimientos:
◆
◆
◆
◆
◆
◆
◆
24
Los grupos deben designar a una persona para
hablar en su nombre. No se reconocerá más de
una entrada en la hoja de inscripción por grupo.
Las personas que no haya completado totalmente
la hoja de inscripción para comentarios del público
no serán llamadas para hacer comentarios.
Cada orador tendrá tres minutos para hablar y se
emitirá una advertencia auditiva al final de los tres
minutos de tiempo designado.
Los oradores no pueden ceder su tiempo a otra
persona.
El Director dictaminará que están en desacato
los comentarios de cualquier orador que ataque
verbal y personalmente a un empleado del distrito
escolar o miembro de la Junta y de cualquier
orador que se desvíe del ítem del orden del día o
el tema sobre el cual la persona se anotó para
hablar. Los comentarios realizados después de que
se dictamina en desacato al orador no se incluyen
como parte del registro formal de la asamblea.
Las personas que asistan a una sesión abierta de la
Junta no pueden tener conductas que perturben
la sesión o interfieran con el derecho de miembros
del público a asistir a la sesión y observarla.
La Junta se reserva el derecho a modificar esta
política por una buena causa.
DIRECTORIO DE ESCUELAS Y PROGRAMAS
N° de
escuela
Nombre de la escuela
Dirección
Código
postal
N° de teléfono
50
Abbottston Elementary
1300 Gorsuch Ave.
21218
443-984-2685
427
Academy for College and Career Exploration High (media/secundaria)
1300 W. 36th St.
21211
410-396-7607
413
Achievement Academy at Harbor City High
2555 Harford Rd.
21218
410-396-6241
337
Afya Public Charter Middle
2800 Brendan Ave.
21213
410-485-2102
145
Alexander Hamilton Elementary
800 Poplar Grove St.
21216
410-396-0520
859
Alternative Elementary
3301 Carlisle Ave.
21216
443-642-3536
234
Arlington Elementary/Middle
3705 W. Rogers Ave.
21215
410-396-0567
243
Armistead Gardens Elementary/Middle
5001 E. Eager St.
21205
410-396-9090
164
Arundel Elementary/Middle
2400 Round Rd.
21225
410-396-1379
430
Augusta Fells Savage Institute of Visual Arts High
1500 Harlem Ave.
21217
410-396-7701
366
Baltimore Antioch Diploma Plus High (media/secundaria)
2555 Harford Rd.
21218
443-642-2021
480
Baltimore City College High
3220 The Alameda
21218
410-396-6557
343
Baltimore Civitas Middle/High
2000 Edgewood St.
21216
443-642-2938
367
Baltimore Community High (media/secundaria)
6820 Fait Ave.
21224
443-642-2035
866
Baltimore CORPS
5000 Gwynn Oak Ave.
21207
443-642-3344
382
Baltimore Design School (media/secundaria)
1101 Winston Ave.
21212
443-642-2311
423
Baltimore Freedom Academy Middle/High
1601 E. Lombard St.
21231
443-642-2158
335
Baltimore International Academy Elementary/Middle
3515 Taylor Ave.
21236
410-426-3650
378
Baltimore IT Academy (media/secundaria)
900 Woodbourne Ave.
21212
443-642-2067
348
Baltimore Leadership School for Young Women (media/secundaria)
128 W. Franklin St.
21201
443-642-2048
365
Baltimore Liberation Diploma Plus High (media/secundaria)
2801 N. Dukeland St.
21216
443-642-2055
336
Baltimore Montessori Public Charter Elementary
1600 Guilford Ave.
21202
410-528-5393
383
Baltimore Montessori Public Charter Middle
1600 Guilford Ave.
21202
410-528-5393
403
Baltimore Polytechnic Institute (high)
1400 W. Cold Spring Lane
21209
410-396-7026
344
Baltimore Rising Star Academy at Laurence G. Paquin (media)
2200 Sinclair Lane
21213
443-642-2126
415
Baltimore School for the Arts High
712 Cathedral St.
21201
443-642-5165
428
Baltimore Talent Development High
1500 Harlem Ave.
21217
443-984-2744
54
Barclay Elementary/Middle
2900 Barclay St.
21218
410-396-6387
124
Bay-Brook Elementary/Middle
4301 Tenth St.
21225
410-396-1357
246
Beechfield Elementary/Middle
301 S. Beechfield Ave.
21229
410-396-0525
217
Belmont Elementary
1406 N. Ellamont St.
21216
410-396-0579
239
Benjamin Franklin High at Masonville Cove
1201 Cambria St.
21225
410-396-1373
334
Bluford Drew Jemison STEM Academy Middle
1130 N. Caroline St.
21213
410-276-3095
364
Bluford Drew Jemison STEM Academy West (media/secundaria)
2000 Edgewood St.
21216
443-642-2110
130
Booker T. Washington Middle
1301 McCulloh St.
21217
410-396-7734
231
Brehms Lane Elementary
3536 Brehms Lane
21213
410-396-9150
251
Callaway Elementary
3701 Fernhill Ave.
21215
410-396-0604
256
Calvin M. Rodwell Elementary
3501 Hillsdale Rd.
21207
410-396-0940
854
Career Academy (secundaria)
101 W. 24th St.
21218
410-396-7454
454
Carver Vocational-Technical High
2201 W. Presstman St.
21216
410-396-0553
7
Cecil Elementary
2000 Cecil Ave.
21218
410-396-6385
34
Charles Carroll Barrister Elementary
1327 Washington Blvd.
21230
410-396-5973
159
Cherry Hill Elementary/Middle
801 Bridgeview Rd.
21225
410-396-1392
862
Chesapeake Center for Youth Development
301 Patapsco Ave.
21225
410-355-8160
326
City Neighbors Charter Elementary/Middle
4301 Raspe Ave.
21206
410-325-2627
346
City Neighbors Hamilton (primaria/media)
5609 Sefton Ave.
21214
443-642-2052
376
City Neighbors High
5609 Sefton Ave.
21214
443-642-2119
8
City Springs Elementary/Middle
100 S. Caroline St.
21231
410-396-9165
307
Claremont High
5301 Erdman Ave.
21205
410-545-3380
31
Coldstream Park Elementary/Middle
1400 Exeter Hall Ave.
21218
410-396-6443
97
Collington Square Elementary/Middle
1409 N. Collington Ave.
21213
410-396-9198
27
Commodore John Rodgers Elementary/Middle
100 N. Chester St.
21231
410-396-9300
325
ConneXions Community Leadership Academy High (media/secundaria)
21216
443-984-1418
432
Coppin Academy High
2500 W. North Ave.
21216
410-951-2602
247
Cross Country Elementary/Middle
6100 Cross Country Blvd.
21215
410-396-0602
323
The Crossroads School (media)
802 S. Caroline St.
21231
410-685-0295
207
Curtis Bay Elementary/Middle
4301 West Bay Ave.
21225
410-396-1397
25
N° de
escuela
Dirección
Código
postal
N° de teléfono
39
Dallas F. Nicholas, Sr. Elementary
201 E. 21st St.
21218
410-396-4525
201
Dickey Hill Elementary/Middle
5025 Dickey Hill Rd.
21207
410-396-0610
416
Digital Harbor High
1100 Covington St.
21230
443-984-1256
250
Dr. Bernard Harris, Sr. Elementary
1400 N. Caroline St.
21213
410-396-1452
160
Dr. Carter Godwin Woodson Elementary/Middle
2501 Seabury Rd.
21225
410-396-1366
254
Dr. Martin Luther King, Jr. Elementary/Middle
3750 Greenspring Ave.
21211
410-396-0756
58
Dr. Nathan A. Pitts-Ashburton Elementary/Middle
3935 Hilton Rd.
21215
410-396-0636
25
Dr. Rayner Browne Elementary/Middle
1000 N. Montford Ave.
21213
410-396-9239
884
Eager Street Academy (media/secundaria)
401 E. Eager St.
21202
410-209-4091
368
East Baltimore Community School (primaria/media)
1101 N. Wolfe St.
21213
443-642-2060
62
Edgecombe Circle Elementary/Middle
2835 Virginia Ave.
21215
410-396-0550
67
Edgewood Elementary
1900 Edgewood St.
21216
410-396-0532
400
Edmondson-Westside High
501 N. Athol Ave.
21229
410-396-0685
262
Empowerment Academy Elementary/Middle
851 Braddish Ave.
21216
443-984-2381
11
Eutaw-Marshburn Elementary
1624 Eutaw Place
21217
410-396-0779
178
Excel Academy at Francis M. Wood High
1001 W. Saratoga St.
21223
410-396-1290
241
Fallstaff Elementary/Middle
3801 Fallstaff Rd.
21215
410-396-0682
45
Federal Hill Prep Elementary/Middle
1040 William St.
21230
410-396-1207
406
Forest Park High
3701 Eldorado Ave.
21207
410-396-0753
85
Fort Worthington Elementary
2701 E. Oliver St.
21213
410-396-9161
76
Francis Scott Key Elementary/Middle
1425 E. Fort Ave.
21230
410-396-1503
95
Franklin Square Elementary/Middle
1400 W. Lexington St.
21223
410-396-0795
450
Frederick Douglass High
2301 Gwynns Falls Parkway
21217
410-396-7821
260
Frederick Elementary
2501 Frederick Ave.
21223
410-396-0830
339
Friendship Academy of Engineering and Technology Middle/High
2500 E. Northern Parkway
21214
443-642-5616
338
Friendship Academy of Science and Technology Middle/High
801 S. Highland Ave.
21202
443-642-3182
75
Friendship Preparatory Academy at Calverton (primaria/media)
1100 Whitmore Ave.
21216
410-396-0581
206
Furley Elementary
4633 Furley Ave.
21206
410-396-9094
125
Furman L. Templeton Elementary
1200 N. Pennsylvania Ave.
21217
410-396-0882
211
Gardenville Elementary
5300 Belair Rd.
21206
410-396-6382
212
Garrett Heights Elementary/Middle
2800 Ailsa Ave.
21214
410-396-6361
42
Garrison Middle
3910 Barrington Rd.
21207
410-396-0735
177
George W.F. McMechen Middle/High
4411 Garrison Blvd.
21215
410-396-0980
22
George Washington Elementary
800 Scott St.
21230
410-396-1445
107
Gilmor Elementary
1311 N. Gilmor St.
21217
410-396-0820
235
Glenmount Elementary/Middle
6211 Walther Ave.
21206
410-396-6366
213
Govans Elementary
5801 York Rd.
21212
410-396-6396
240
Graceland Park/O’Donnell Heights Elementary/Middle
6300 O’Donnell St.
21224
410-396-9083
332
The Green School of Baltimore Elementary
2851 Kentucky Ave.
21213
410-488-5312
377
Green Street Academy (media/secundaria)
201 North Bend Road
21229
443-642-2068
224
Grove Park Elementary/Middle
5545 Kennison Ave.
21215
410-396-0822
214
Guilford Elementary/Middle
4520 York Rd.
21212
410-396-6358
60
Gwynns Falls Elementary
2700 Gwynns Falls Parkway
21216
410-396-0638
236
Hamilton Elementary/Middle
6101 Old Harford Rd.
21214
410-396-6375
55
Hampden Elementary/Middle
3608 Chestnut Ave.
21211
410-396-6004
47
Hampstead Hill Academy Elementary/Middle
500 S. Linwood Ave.
21224
410-396-9146
37
Harford Heights Elementary
1919 N. Broadway
21213
410-396-9341
35
Harlem Park Elementary/Middle
1401 W. Lafayette Ave.
21217
410-396-0633
210
Hazelwood Elementary/Middle
4517 Hazelwood Ave.
21206
410-396-9098
425
Heritage High
2801 Saint Lo Dr.
21213
410-396-6637
215
Highlandtown Elementary/Middle
3223 E. Pratt St.
21224
410-396-9381
237
Highlandtown Elementary/Middle
231 S. Eaton St.
21224
443-642-2792
21
Hilton Elementary
3301 Carlisle Ave.
21216
410-396-0634
122
The Historic Samuel Coleridge-Taylor Elementary
507 W. Preston St.
21201
410-396-0783
229
Holabird Elementary/Middle
1500 Imla St.
21224
410-396-9086
303
Home and Hospital Program
6900 Park Heights Ave.
21215
410-396-0775
333
Independence School Local I High
1250 W. 36th St.
21211
410-467-1090
26
N° de
escuela
Dirección
Código
postal
N° de teléfono
329
Inner Harbor East Academy Elementary (primaria/media)
200 N. Central Ave.
21202
410-537-5890
435
Institute of Business and Entrepreneurship High
21216
443-984-3330
10
James McHenry Elementary (primaria/media)
31 S. Schroeder St.
21223
410-396-1621
144
James Mosher Elementary
2400 W. Mosher St.
21216
410-396-0506
61
John Eager Howard Elementary
2011 Linden Ave.
21217
410-396-0837
228
John Ruhrah Elementary/Middle
701 Rappolla St.
21224
410-396-9125
16
Johnston Square Elementary
1101 Valley St.
21202
410-396-1477
342
KASA Middle/High
201 North Bend Rd.
21229
443-642-2670
347
KIPP Harmony (primaria)
2810 Shirley Ave.
21215
443-642-2027
324
KIPP Ujima Village Academy Elementary/Middle
21209
410-545-3669
12
Lakeland Elementary/Middle
2921 Stranden Rd.
21230
410-396-1406
86
Lakewood Elementary
2625 Federal St.
21213
410-396-9158
5
Langston Hughes Elementary
5011 Arbutus Ave.
21215
410-396-7827
857
Learning, Inc. (media/secundaria)
1234 W. 36th St.
21211
410-662-8049
245
Leith Walk Elementary
1235 Sherwood Ave.
21239
410-396-6380
64
Liberty Elementary
3901 Maine Ave.
21207
410-396-0571
261
Lockerman Bundy Elementary
301 N. Pulaski St.
21223
410-396-1364
313
Lois T. Murray Elementary/Middle
1600 Arlington Ave.
21239
410-396-7463
88
Lyndhurst Elementary
621 Wildwood Parkway
21229
410-396-0503
203
Maree G. Farring Elementary/Middle
300 Pontiac Ave.
21225
410-396-1404
53
Margaret Brent Elementary/Middle
100 E. 26th St.
21218
410-396-6509
431
Maritime Industries Academy High
5001 Sinclair Lane
21206
410-396-0242
150
Mary Ann Winterling Elementary at Bentalou
220 N. Bentalou St.
21223
410-396-1385
204
Mary E. Rodman Elementary
3510 W. Mulberry St.
21229
410-396-0508
29
Matthew A. Henson Elementary
1600 N. Payson St.
21217
410-396-0776
331
Maryland Academy of Technology and Health Sciences Middle/High
21209
410-545-0955
249
Medfield Heights Elementary
4300 Buchanan Ave.
21211
410-396-6460
410
Mergenthaler Vocational-Technical High
3500 Hillen Rd.
21218
410-396-6496
734
Middle Alternative Program at Lombard
1601 E. Lombard St.
21231
410-396-1720
321
Midtown Academy Elementary/Middle
1398 Mount Royal Ave.
21217
410-225-3257
381
Monarch Academy Public Charter School (primaria/media)
6802 McClean Blvd.
21234
443-642-2402
44
Montebello Elementary/Middle
2040 E. 32nd St.
21218
410-235-4801
105
Moravia Park Elementary/Middle
6201 Frankford Ave.
21206
410-396-9096
220
Morrell Park Elementary/Middle
2601 Tolley St.
21230
410-396-3426
66
Mount Royal Elementary/Middle
121 McMechen St.
21217
410-396-0864
221
The Mount Washington School (primaria/media)
1801 Sulgrave Ave.
21209
410-396-6354
421
National Academy Foundation (media/secundaria)
500 N. Caroline St.
21205
443-984-1594
422
New Era Academy High
2700 Seamon Ave.
21225
443-984-2415
345
New Hope Academy (media/secundaria)
900 Druid Hill Ave.
21201
410-396-0774
322
New Song Academy Elementary/Middle
1530 Presstman St.
21217
410-728-2091
81
North Bend Elementary/Middle
181 North Bend Rd.
21229
410-396-0376
49
Northeast Middle
5001 Moravia Rd.
21206
410-396-9220
401
Northwestern High
6900 Park Heights Ave.
21215
410-396-0646
330
The Northwood Appold Community Academy (NACA) Elementary
4417 Loch Raven Blvd.
21218
410-323-9546
349
The Northwood Appold Community Academy (NACA) Freedom and
Democracy II (media/secundaria)
2500 E. Northern Parkway
21214
443-642-2031
242
Northwood Elementary
5201 Loch Raven Blvd.
21239
410-396-6377
163
Patapsco Elementary/Middle
844 Roundview Rd.
21225
410-396-1400
405
Patterson High
100 Kane St.
21224
410-396-9276
327
Patterson Park Public Charter Elementary/Middle
27 N. Lakewood Ave.
21224
410-558-1230
414
Paul Laurence Dunbar High
1400 Orleans St.
21231
443-642-4478
223
Pimlico Elementary/Middle
4849 Pimlico Rd.
21215
410-396-0876
341
The REACH! Partnership School (media/secundaria)
2801 Saint Lo Dr.
21213
443-642-2291
419
Reginald F. Lewis High
6401 Pioneer Dr.
21214
410-545-1746
433
Renaissance Academy High
1301 McCulloh St.
21217
443-984-3164
142
Robert W. Coleman Elementary
2400 Windsor Ave.
21216
410-396-0764
89
Rognel Heights Elementary/Middle
4300 Sidehill Rd.
21229
410-396-0528
27
N° de
escuela
Dirección
Código
postal
N° de teléfono
233
Roland Park Elementary/Middle
5207 Roland Ave.
21210
410-396-6420
379
Roots and Branches School (primaria)
1807 Harlem Ave.
21217
443-642-2320
Rosemont Elementary/Middle
2777 Presstman St.
21216
410-396-0574
98
Samuel F.B. Morse Elementary
424 S. Pulaski St.
21223
410-396-1355
73
Sarah M. Roach Elementary
3434 Old Frederick Rd.
21229
410-396-0511
314
Sharp-Leadenhall Elementary
150 W. West St.
21230
410-396-4325
248
Sinclair Lane Elementary
3880 Sinclair Lane
21213
410-396-9117
181
Southside Academy High
2700 Seamon Ave.
21225
410-545-3528
328
Southwest Baltimore Charter Elementary (primaria/media)
1300 Herkimer St.
21223
443-984-3385
15
Stadium School Middle
1300 Gorsuch Ave.
21218
443-984-2682
4
Steuart Hill Academic Academy (primaria/media)
30 S. Gilmor St.
21223
410-396-1387
855
Success Academy Program
200 E. North Ave.
21202
443-642-2101
13
Tench Tilghman Elementary/Middle
600 N. Patterson Park Ave.
21205
410-396-9247
232
Thomas Jefferson Elementary/Middle
605 Dryden Dr.
21229
410-396-0534
84
Thomas Johnson Elementary/Middle
100 E. Heath St.
21230
410-396-1575
373
Tunbridge Elementary (primaria/media)
5504 York Rd.
21212
410-323-8692
374
Vanguard Collegiate Middle (media/secundaria)
5000 Truesdale Ave.
21206
443-642-2069
226
Violetville Elementary/Middle
1207 Pine Heights Ave.
21229
410-396-1416
429
Vivien T. Thomas Medical Arts Academy High
100 N. Calhoun St.
21223
443-984-2831
418
W.E.B. DuBois High
2201 Pinewood Ave.
21214
410-396-6435
134
Walter P. Carter Elementary/Middle
820 E. 43rd St.
21212
410-396-6271
51
Waverly Elementary/Middle
3400 Ellerslie Ave.
21218
410-396-6394
407
Western High
4600 Falls Rd.
21209
410-396-7040
225
Westport Academy Elementary/Middle
2401 Nevada St.
21230
410-396-3396
24
Westside Elementary
2235 N. Fulton Ave.
21217
410-396-0628
263
William C. March Middle
2050 N. Wolfe St.
21213
443-984-3699
83
William Paca Elementary
200 N. Lakewood Ave.
21224
410-396-9148
28
William Pinderhughes Elementary/Middle
701 Gold St.
21217
410-396-0761
301
William S. Baer School
2001 N. Warwick Ave.
21216
410-396-0833
87
Windsor Hills Elementary/Middle
4001 Alto Rd.
21216
410-396-0595
23
Wolfe Street Academy Elementary
245 S. Wolfe St.
21231
410-396-9140
205
Woodhome Elementary/Middle
7300 Moyer Ave.
21234
410-396-6398
219
Yorkwood Elementary
5931 Yorkwood Rd.
21239
410-396-6364
858
Youth Opportunity Academy (secundaria)
1510 W. Lafayette Ave.
21217
410-962-1905
63
28
BTS_HbkCvr_LO3 SPA
8/4/11
10:25 AM
Page 3
DIRECTORIO DE OFICINAS DE DISTRITO
DIRECTORIO DE OFICINAS DE DISTRITO
Para obtener la información más actualizada,—que incluye
anuncios de cierres y demoras en las escuelas, números de
teléfono y direcciones de los sitios web de escuelas individuales, entre otras cosas,—visite el sitio web de City Schools
en www.baltimorecityschools.org.
La oficina de distrito está ubicada en: Dr. Alice G.
Pinderhughes Administration Building, 200 E. North Ave.,
Baltimore, MD 21202. Para comunicarse con la oficina
principal de distrito, seleccione un departamento de la lista
que aparece a continuación o llame a City Schools Connect
al 443-984-2000.
Oficina de Rendimiento y Responsabilidad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .410-396-8962
Congreso de Estudiantes Asociados de la Ciudad de Baltimore . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .443-642-5500
Director Académico Principal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .410-396-8810
Director Ejecutivo General . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .410-396-8803
Director Financiero . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .410-396-8745
Director Legal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .410-396-8542
Jefe de Personal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .410-396-8805
Oficina de Compromiso . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .410-545-1870
Oficina de Inscripción, Elección y Transferencias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .410-396-8600
Línea Directa de Fraude . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .800-679-0185
Oficina de Capital Humano . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .410-396-8885
Oficina de Tecnología de la Información . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .410-396-8501
Oficina de Operaciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .410-396-8721
Línea de Respuesta para Padres/Comunidad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .443-984-2020
Línea Directa de Seguridad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .410-396-7233
Oficina del Consejo Escolar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .410-396-8709
Oficina de Red de Apoyo Escolar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .443-642-4040
Oficina de Educación Especial . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .410-396-8900
Servicios de Apoyo y Seguridad para Alumnos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .410-396-8672
Oficina de Enseñanza y Aprendizaje . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .443-642-3990
Oficina de Programas Federales/Título I . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .410-396-8937
Oficina de Transporte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .410-396-7440
BTS_HbkCvr_LO3 SPA
8/4/11
10:25 AM
Page 4
Andrés A. Alonso, Doctor en Educación,
Lic. Neil E. Duke
Director Ejecutivo General
Director, Junta de Comisionados Escolares de la Ciudad de Baltimore
200 East North Avenue • Baltimore, Maryland 21202 • www.baltimorecityschools.org • 443-984-2000

BTS_HbkCvr_LO3 SPA - Baltimore City Public Schools

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