La visita de Osito

Transcripción

La visita de Osito

La visita de Osito
Autora: Else Holmelund Minarik
Páginas: 66
Ilustrador: Maurice Sendak
Formato: 15 x 19
Serie Amarilla (álbum): Primeros Lectores. Segundo nivel
Para más información, contacte con nosotros: 902350400
1
LA VISITA DE OSITO
Else Holmelund Minarik
ÍNDICE DE CONTENIDOS DEL PROGRAMA DE ACTIVIDADES
FICHA TÉCNICA
INTRODUCCIÓN
ARGUMENTO
INTERÉS FORMATIVO Y TEMÁTICO
AUTORA
PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA
1. OSITO EN CASA DE SUS ABUELOS
PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA
1. OSITO Y ABUELO OSO SE DIVIERTEN
2. LO QUE QUIERE EL PETIRROJO
3. DÓNDE ESTÁN LOS PERSONAJES
4. ¿POR QUÉ SUCEDE ESTO?
PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA
1. EXPLICO UN OBJETO Y HAGO CRUCIGRAMAS
ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
1. TODOS MENOS UNO
ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO
1. EL PETIRROJO, LA OROPÉNDOLA, EL ABEJARUCO
ACTIVIDADES INTERDISCIPLINARES
1. EN UN TARRITO DE CRISTAL
ACTIVIDADES PARA LAS ÁREAS TRANSVERSALES
EDUCACIÓN PARA LA CONVIVENCIA
1. QUIERO A MIS ABUELOS
EDUCACIÓN PARA LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD DE ALUMNOS
1. CUENTOS CON ABUELOS
EDUCACIÓN PARA ALUMNOS CON CAPACIDADES ESPECIALES
2. LO QUE LE GUSTA A OSITO (+)
3. PETIRROJO, OROPÉNDOLA, ABERJARUCO, POLLUELO (-)
SUGERENCIAS DE DESARROLLO PARA LA LECTURA EN FAMILIA
1. UN MARCAPÁGINAS MARAVILL-OSO
JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS
1. ¡A FORMAR PAREJAS!
CUADRO DE OBJETIVOS
A VER SI ME ACUERDO
SOLUCIONARIO
Profesor/a
2
LA VISITA DE OSITO
Introducción
Un osito muy cariñoso que visita a sus abuelos, un osito al que le gusta que le cuenten
historias bonitas de petirrojos y de duendes... un texto cuidado y expresivo, unos personajes
cercanos, unas bellas ilustraciones. ¿Quién da más? Con libros como éste, la lectura no tiene
por qué ser resultar lejana y extraña a nuestros pequeños alumnos. Lo comprobamos.
Argumento
A Osito le gusta mucho ir a casa de sus abuelos. En esa casa hay cosas muy bonitas, cuadros
y flores de Abuela Osa, un duendecillo de juguete y el sombrero de Abuelo Oso... Pero lo que
más le gusta a Osito es que los abuelos le cuenten historias como la del petirrojo o la del
duendecillo. Al final del día sus papás vienen a recogerlo porque creen que Osito estará muy
cansado, pero no es así, o por lo menos eso dice Osito.
Interés formativo y temático
La vida familiar es un punto de referencia fundamental en los primeros años de los niños. En
este caso, una pareja de abuelos ve cómo su vida se altera y se alegra con la visita de su
nieto. Las demostraciones de cariño mutuo, la merienda compartida y el delicioso momento de
contar historias bonitas demuestran la perfecta sintonía que existe entre estos abuelos de
cuento y su nieto. El cuidadísimo texto y las bellas ilustraciones de Maurice Sendak van a
cautivar a los lectores.
Y es que los abuelos cuentan mucho en la educación de nuestros niños. Los niños disfrutan y
aprenden con sus abuelos. Los abuelos son unos excelentes colaboradores de los padres y la
compañía más segura para los hijos. En este libro lo podemos comprobar.
En este Programa de Actividades incluimos un nuevo apartado: Educación para la Atención a
la Diversidad de Alumnos. En él se presenta una Propuesta de Actividades de Educación
Intercultural para acercar el libro de manera especial a niños de otros países que se están
integrando en nuestras aulas de Educación Infantil y Primaria.
Por otra parte, sabemos que hay niños de rendimiento escolar alto, para ellos hemos creado
Actividades de Ampliación para alumnos con Capacidades Especiales con el signo (+). Pero
en las aulas hay también niños que no consiguen superar los niveles mínimos de conocimiento
que requieren dedicación especial por parte del profesor; para ellos los Programas disponen
de Actividades de Refuerzo que se presentan con el signo (-).
También incluimos un Cuadro de Objetivos para que el profesor de un vistazo compruebe los
Objetivos, Contenidos, Procedimientos y Actividades Complementarias de este Programa.
Por último, presentamos el apartado «A ver si me acuerdo», una hoja con cuestiones
relacionadas con el libro para que el alumno las conteste correctamente. No es una prueba de
evaluación, es una ayuda para que el profesor pueda comprobar si sus alumnos se han
enterado realmente de lo que han leído.
Autora
Else Holmelund Minarik ha creado otros cuatro libros que cuentan las aventuras de Osito:
Osito, Papá Oso vuelve a casa, Los amigos de Osito y Un beso para Osito.
Profesor/a
3
LA VISITA DE OSITO
Actividad 1
OSITO EN CASA DE SUS ABUELOS
Aunque sabemos que el título de este cuento despierta una especial fascinación, siempre es
interesante motivar a los niños a «entrar» en las páginas del libro, a conocer a los
personajes, a leer una historia bonita... En este caso, anticipamos a los lectores que Osito, el
protagonista del cuento, va a visitar a sus abuelos a la casa del bosque. ¿Cómo será esa
casa? ¿Le gustará a Osito?
Los niños hacen una lectura individual en voz alta de las páginas 9 y 10, entonando
correctamente y vocalizando palabras como bosque, gustaba, cuadros, flores, duendecillo,
juguete, brincaba, arriba, dentro, tarro, cristal.
A continuación, los niños identifican los objetos de la ilustración y escriben los nombres
en la Ficha del Alumno.
Actividad 1
OSITO Y ABUELO OSO SE DIVIERTEN
Nos fijamos especialmente en las páginas 17, 18, 19 y 20. Los niños inician una lectura
expresiva individual y en voz alta, entonando correctamente y observando las pausas que
marcan los signos de puntuación. Interesa comprobar la pronunciación de palabras difíciles
con el fonema /k/: cuento, corrió, casa, quería, querría, cuéntame. A continuación los niños
describen las ilustraciones: identifican a los personajes y explican lo que hacen. Por último,
realizan una actividad de comprensión estructural del texto: se trata de ordenar una
secuencia lógica narrativa y numerar las viñetas que la componen.
Actividad 2
LO QUE QUIERE EL PETIRROJO
Los niños deberán adquirir habilidades relacionadas con el significado de los textos, es decir,
deben comprender los significados de las palabras e identificarlos en el contexto utilizado.
Para ello proponemos una actividad de comprensión literal del argumento. En este caso se
trata de relacionar un texto con la ilustración que le corresponde. Los niños hacen una
lectura individual y en voz alta de las páginas 28, 29, 30 y 31 y completan la Ficha del Alumno.
Actividad 3
DÓNDE ESTÁN LOS PERSONAJES
Identificar el lugar donde suceden los hechos es una actividad de comprensión literal que
vamos a trabajar con esta actividad. Los alumnos observarán las ilustraciones y reconocerán
el lugar en el que se encuentran los personajes: el bosque, el cenador, el jardín, la cueva del
bosque; luego describen cómo es cada lugar. Explicamos a los alumnos que el cenador, como
pueden observar en la ilustración, es un espacio en un jardín cubierto por plantas trepadoras
sostenidas por un armazón.
Profesor/a
4
LA VISITA DE OSITO
PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA (CONT.)
Actividad 4
¿POR QUÉ SUCEDE ESTO?
Interpretar el texto es una de las destrezas lectoras de comprensión inferencial que vamos
a desarrollar en esta actividad. Se trata de que los alumnos descubran las causas
de que ocurra una determinada acción en el argumento. Para ello recordamos algunos hechos
significativos y averiguamos cuál puede ser su causa: por ejemplo, por qué Mamá Osa deja en
libertad al petirrojo, por qué se asusta el duendecillo, por qué se queda dormido Osito en la
casa de sus abuelos...
Actividad 1
EXPLICO UN OBJETO Y HAGO CRUCIGRAMAS
Los niños se fijan especialmente en los objetos que aparecen dibujados en este cuento y el
profesor confecciona unas tarjetas con la imagen de dichos objetos. Un alumno elige una
tarjeta y hace la descripción del objeto representado: cómo es, de qué materiales está hecho,
para qué se utiliza en el cuento y en la vida real... Al referirse al quinqué, los alumnos lo
visualizan en la página 58 del cuento y el profesor explica que el quinqué es una lámpara de
petróleo con un depósito de porcelana y un tubo de vidrio que protege la llama.
El objetivo de la actividad es desarrollar la expresión oral de los niños, tratar de que sea
cada vez más rica, precisa y ordenada. A continuación, y para darle un toque lúdico a esta
actividad, los niños completan crucigramas con algunos objetos citados en el cuento.
Actividad 1
TODOS MENOS UNO
Reconocer a los personajes del cuento y decir su nombre es el objetivo de esta actividad.
Para ello los niños observan con detenimiento las figuras de la Ficha del Alumno y escriben el
nombre de cada personaje. A continuación los niños identifican al personaje que no pertenece
a esta narración y tachan su figura.
Profesor/a
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LA VISITA DE OSITO
Actividad 1
EL PETIRROJO, LA OROPÉNDOLA, EL ABEJARUCO
Los niños deducen por el contexto que el petirrojo, la oropéndola y el abejaruco son tres aves.
Les explicamos que el petirrojo mide unos 14 cm, tiene el cuello corto y el pecho y la frente de
color anaranjado, el resto de su plumaje es pardo. Se le suele ver en bosques y jardines.
La oropéndola mide unos 24 cm, su plumaje es dorado excepto la cola y las alas que son
negras. Frecuenta los bosques.
El abejaruco tiene el pico largo y las patas cortas. Su plumaje es de colores vivos: verde,
amarillo, azul turquesa. Se alimenta de insectos, especialmente de abejas.
Seguidamente, y con los datos que les ofrecemos, los niños dibujan y colorean a las aves citadas.
ACTIVIDADES INTERDISCIPLINARES
Actividad 1
EN UN TARRITO DE CRISTAL
En la ilustración de la página 10, Osito mira todas las cosas bonitas que hay en la casa de sus
abuelos y le llama especialmente un duendecillo de juguete «que brincaba arriba y abajo
dentro de un tarro de cristal».
Un sencillo tarro de cristal nos va a servir también a nosotros para proponer una actividad
creativa: Convertirlo en un «farol» de colores.
Y el farol se hace así:
MATERIALES
-
Un tarro de cristal vacío y muy limpio.
Papeles metalizados de varios colores.
Tijeras, pegamento.
Una vela muy pequeña, de color.
MODO DE HACERLO
1. Se cortan varios trocitos de papel de colores variados.
2. Los trocitos se pegan sobre el tarro, como si fuera un mosaico, es decir, dejando
huecos sobre el cristal.
3. Se introduce una vela en el tarro y se pega su base. Los niños llevan el tarro a sus
casas, los padres encienden la vela y colocan el tarro sobre una mesa, por ejemplo.
El efecto de la vela y los papeles metalizados queda muy vistoso.
Mientras los alumnos trabajan, resulta aconsejable oir una música bonita y estimulante, por
ejemplo, el primer movimiento, allegro, del Concierto para flauta, arpa y orquesta en Do
Mayor, Kv 299 de Mozart.
Profesor/a
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LA VISITA DE OSITO
ACTIVIDADES PARA LAS ÁREAS TRANSVERSALES
EDUCACIÓN PARA LA CONVIVENCIA
Actividad 1
QUIERO A MIS ABUELOS
A nuestros alumnos les va a resultar fácil verse identificados con el protagonista de esta
historia. ¿Qué más da que sea un oso del bosque? Osito es como un niño, vive en familia, va
a visitar a sus abuelos, los abuelos le cuentan cuentos... ¡Qué bien lo pasa Osito con Abuelo
Oso y Abuela Osa! les decimos a nuestros niños, ¡hay que ver cuánto aprende! Además, Osito
quiere mucho a sus abuelos y los abuelos le corresponden con cariño.
Y es que los abuelos quieren mucho a sus nietos, algunos les enseñan cosas, otros les
cuentan cuentos, otros los llevan de paseo, sin embargo todos les hacen a sus nietos regalos
muy importantes: su cariño sin condiciones, su atención, su tiempo.
Seguro que nuestros niños han vivido momentos muy bonitos junto a un abuelo, o a una
abuela, y ésta es la ocasión para recordarlos. Oímos a los alumnos hablar de sus abuelos y
reconocemos y valoramos la función que los abuelos desempeñan en la familia.
EDUCACIÓN PARA LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD DE ALUMNOS
Actividad 1
CUENTOS CON ABUELOS
Como decíamos al principio, en este cuento llama la atención la figura de los abuelos del
protagonista, cariñosos, amables, preocupados por su nieto... como corresponde a unos
auténticos abuelos de cuento. Y es que en la mayoría de los cuentos clásicos, la figura del
abuelo representa las raíces de la familia, el cariño ilimitado, la experiencia. Recordamos
cuentos con abuelos, por ejemplo, Heidi y su abuelo, Caperucita Roja y la abuelita...
Hablamos con nuestros alumnos, los de aquí y los hijos de los inmigrantes, de cómo son sus
abuelos, los reales, con qué frecuencia los ven, dónde suelen ir con ellos... Oímos a los niños
y seguramente comprobamos que aunque seamos de países diferentes, los abuelos siempre
nos aportan lo mismo, su afecto, su generosidad, su comprensión, sus valores. Y es que tener
abuelo o abuela es un lujo para los nietos y para el resto de la familia.
EDUCACIÓN PARA ALUMNOS CON CAPACIDADES ESPECIALES
Actividad 2
LO QUE LE GUSTA A OSITO (+)
Los niños vuelven a hacer una lectura individual y silenciosa del libro y escriben cinco
oraciones que nos dicen lo que le gusta al protagonista. A Osito le gusta visitar a sus abuelos,
ponerse un sombrero grandísimo y mirarse al espejo, andar descalzo, comer los ricos dulces
que prepara la abuela, oír cuentos de cuando su mamá era pequeña etc.
Seguidamente los niños leen en voz alta las oraciones que han escrito.
Profesor/a
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LA VISITA DE OSITO
EDUCACIÓN PARA LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD DE ALUMNOS (CONT.)
EDUCACIÓN PARA ALUMNOS CON CAPACIDADES ESPECIALES (CONT.)
Actividad 3
PETIRROJO, OROPÉNDOLA, ABEJARUCO, POLLUELO (-)
Las palabras que dan título a esta actividad pueden presentar alguna dificultad de
reconocimiento y pronunciación para los niños que se inician en la lectura. Copiamos las
sílabas de cada palabra en tiras de cartulina.
PE
TI
RRO
JO
Seguidamente desordenamos las tarjeta y se las entregamos a cada niño para que las ordene
y reconozca la palabra de que se trata en cada caso. A continuación la escriben en su
cuaderno de trabajo. El profesor comprueba si la escritura es correcta y si la letra de sus
alumnos es clara y legible.
SUGERENCIAS DE DESARROLLO PARA LA LECTURA EN FAMILIA
Actividad 1
UN MARCAPÁGINAS MARAVILL-OSO
La visita
de osito
Implicar a la familia en el proyecto de lectura que inicia su hijo es un objetivo más de este
Plan Lector. Acercar el libro a los niños, hojearlo, observar la cubierta, memorizar el título,
mirar las ilustraciones, crear expectación por conocer el argumento... son actividades
imprescindibles para empezar a crear lectores. Y seguro que después de conocer a Osito y a
su familia, nuestros alumnos quieren tener un recuerdo suyo. Para ello proponemos
confeccionar en cartulina de colores un marcapáginas con la figura de Osito dibujada y
coloreada por los niños. Nosotros damos el modelo y los alumnos realizan esta actividad
manual, ayudados por sus padres.
Profesor/a
8
LA VISITA DE OSITO
Actividad 1
¡A FORMAR PAREJAS!
Desarrollar la capacidad de atención de los niños es el objetivo de esta actividad. Para ello
presentamos una lámina con las figuras de los personajes repetidas. Los alumnos deberán
identificar y tachar la figura o figuras que no tienen pareja.
SOLUCIONARIO
1. OSITO EN CASA DE SUS ABUELOS
Pintar: el florero, el cuadro, el duendecillo y Osito.
1. OSITO Y ABUELO OSO SE DIVIERTEN
4-1-3-2
El objeto que tiene Osito entre las manos es una pipa.
2. LO QUE QUIERE EL PETIRROJO
1-C, 2-B, 3-A, 4-D
3. DÓNDE ESTÁN LOS PERSONAJES
De izquierda a derecha y de arriba abajo: están en el cenador; están en el jardín;
está fuera de la cueva; está en la casa.
1. EXPLICO UN OBJETO Y HAGO CRUCIGRAMAS
1.- HORIZONTALES: Regadera. VERTICALES: Cesta.
2.- HORIZONTALES:Sombrero. VERTICALES: Cuadro.
3.- HORIZONTALES: Paraguas. VERTICALES. Quinqué.
1. TODOS MENOS UNO
De izquierda a derecha y de arriba abajo:
Abuelo Oso; Abuela Osa-Osito; Mamá Osa.
Mamá Osa (cuando era pequeña); El Duendecillo; Papá Oso y Osito.
Tachar la niña.
1. ¡ A FORMAR PAREJAS!
(2 y 4) (3 y 5) (6 y 7) Sin pareja 1 y 8
A VER SI ME ACUERDO: VERDADERO: 2-4-5-6-8-9-10
FALSO: 1-3-7
Profesor/a
9
ANTES DE
LA LECTURA
CONTENIDOS
• Despertar interés por conocer
• El título y la ilustración de
argumento y personajes del cuento.
la cubierta.
PROCEDIMIENTOS
• Nombrar y escribir nombres de objetos
y personajes de una ilustración.
• Completar el título del cuento.
A. COMPLEMENTARIAS
• Leer en voz alta los nombres
escritos en la Ficha del
Alumno.
• Observar cuatro viñetas y numerarlas
del 1 al 4. Contar lo que sucede.
• Leer, observar y relacionar fragmentos • Dramatizar la secuencia.
de texto con la ilustración.
• Observar, leer y distinguir el lugar donde • Realizar un mural colectivo
• Definición de lugares: el
se encuentran los personajes.
dibujando lugares del cuento.
bosque, el cenador etc...
• Las causas de que suceda un • Leer, observar y escribir la causa de que
sucedan los hechos que se narran.
hecho.
10
DESPUÉS DE
LA LECTURA
• Identificar objetos del texto.
Describir su utilidad.
• Sustantivos: nombres de
objetos.
• Completar crucigramas con nombres
de objetos.
• Confeccionar crucigramas con
nombres de personajes.
LENGUA
CASTELLANA
Y LITERATURA
• Distinguir a los personajes
del cuento.
• Los personajes: nombre y
descripción de aspecto físico.
• Distinguir a los personajes del cuento y
escribir su nombre.
• Modelar en plastilina a los
personajes.
CIENCIAS DE LA
NATURALEZA
• Reconocer las aves que
intervienen en este relato.
• El petirrojo, la oropéndola,
el abejaruco.
• Recordar nombres de aves citadas en el
cuento. Leer, dibujar y colorear.
ACTIVIDADES
INTERDISCIPLINARES
• Desarrollar el gusto por el
color decorando un objeto.
• Collage sobre cristal.
• Recortar papel y pegar sobre un cristal
haciendo una composición cromática.
• Organizar una exposición
con los trabajos de todos.
• Apreciar la figura de los abuelos
en la familia.
• La relación abuelo-nieto.
• Contar experiencias personales
relacionadas con los abuelos. Valorar
su función familiar.
• Leer cuentos clásicos donde
aparezcan figuras de abuelos
• Expresión de opiniones
personales.
• Reconocer que los abuelos
quieren mucho a sus nietos.
• Identificar acciones que realiza
el protagonista del cuento (+).
• Localización de oraciones en
el texto.
• Conseguir el enunciado correcto
de palabras polisílabas (-).
• El orden de las sílabas.
• Localizar y escribir cinco oraciones del
texto que narran lo que le gusta al
protagonista.
• Reconocer y pronunciar palabras de
cuatro sílabas. Escribirsu nombre.
• Desarrollar la capacidad de
atención.
• Parejas de figuras.
ÁREAS
TRANSVERSALES
• Descubrir los valores que aportan
EDUCACIÓN
INTERCULTURAL
los abuelos.
CAPACIDADES
ESPECIALES
JUEGOS Y
ENTRETENIMIENTOS
• Observar a un mismo personaje en
actitudes diferentes y asociar las
parejas iguales.
• La secuencia temporal en
cuatro viñetas.
• El texto y la ilustración.
DURANTE
LA LECTURA
• Identificar y ordenar una secuencia
narrativa.
• Desarrollar la comprensión de
fragmentos de texto.
• Identificar el lugar donde
suceden los hechos.
• Aprender a interpretar el
significado del texto.
LA VISITA DE OSITO
OBJETIVOS
LA VISITA DE OSITO
1
OSITO EN CASA DE SUS ABUELOS
• Osito va de visita a casa de sus abuelos. A Osito le gusta mucho esa casa y a mí también.
Me fijo muy bien en todo lo que veo y escribo su nombre. Luego, coloreo, si quiero.
La casa de los abuelos
Los abuelos de Osito
Osito
Osito en la casa de sus abuelos.
• Aquí escribo el título completo de este libro tan bonito.
La visita de
.............................................................................................
Alumnos/as
11
LA VISITA DE OSITO
1
OSITO Y ABUELO OSO SE DIVIERTEN
• Estas ilustraciones están desordenadas y yo las numero del 1 al 4 y le cuento a mi
profesor lo que sucede en cada una. Luego coloreo el objeto que Osito tiene entre sus
manos y escribo el nombre del objeto.
El objeto que tiene Osito entre las manos es...
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Alumnos/as
12
LA VISITA DE OSITO
2
LO QUE QUIERE EL PETIRROJO
• Ahora leo con mucha atención las oraciones, miro las viñetas. y escribo el número de
cada oración en la ilustración que corresponde.
2
El petirrojo le pide a Mamá Osa que le coloque
cerca de la ventana.
Mamá Osa puso al petirrojo junto a la ventana.
3
El petirrojo muy pronto volaba por toda la casa.
4
Pero un día el petirrojo se sintió desgraciado
y Mamá Osa no sabía qué le pasaba.
1
Alumnos/as
13
LA VISITA DE OSITO
3
DÓNDE ESTÁN LOS PERSONAJES
• Aquí me fijo muy bien, elijo y digo dónde están los personajes. Escribo.
Están en la playa.
Están en el cenador.
Están en el jardín.
Están en el zoo.
Dentro de la cueva.
Fuera de la cueva.
Están en la casa.
Están en el parque.
Alumnos/as
14
LA VISITA DE OSITO
4
¿POR QUÉ SUCEDE ESTO?
• En este cuento pasan cosas muy interesantes y yo ya sé por qué suceden. Por ejemplo.
¿Por qué se marchó
el petirrojo?
El petirrojo se marchó
porque estaba muy triste.
• Ahora recuerdo lo que sucede en
el cuento, observo leo y contesto.
¿Por qué estaba tan
asustado el duendecillo?
El duendecillo estaba
muy asustado porque . . .
Alumnos/as
15
LA VISITA DE OSITO
1
EXPLICO UN OBJETO Y HAGO CRUCIGRAMAS
• Primero le digo a mi profesor de qué trataba el cuento y luego me fijo en los dibujos
que acompañan a estos crucigramas facilisimos. Completo los crucigramas.
Alumnos/as
16
LA VISITA DE OSITO
1
TODOS MENOS UNO
• Ahora me fijo muy bien en los personajes de este cuento y escribo el nombre de cada uno.
Hay un personaje que se ha colado en la Ficha. Como no es de este cuento, lo tacho.
...............................
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...........................
...........................
...............................
Alumnos/as
17
LA VISITA DE OSITO
1
EL PETIRROJO, LA OROPÉNDOLA, EL ABEJARUCO
• En este cuento han aparecido tres aves muy bonitas. Mi
profesor me dice cómo son estas aves y ahora yo las
recuerdo. Leo, dibujo y coloreo a las aves de este cuento.
EL PETIRROJO
Tiene el cuello corto,
las plumas del pecho y
la frente de color naranja,
las demás plumas son de
color pardo.
LA OROPÉNDOLA
Tiene el pico largo y las
patas cortas. Las plumas
de las alas y de la cola de
color pardo, el resto de las
plumas son doradas.
EL ABEJARUCO
Tiene el pico largo, las
patas cortas y las plumas
de colores: azul,
amarillo, verde,
turquesa.
Alumnos/as
18
LA VISITA DE OSITO
1
¡A FORMAR PAREJAS!
• Ahora observo y rodeo con el mismo color las figuras iguales. A las figuras que no
tienen pareja, las tacho.
Alumnos/as
19
LA VISITA DE OSITO
A VER SI ME ACUERDO
• Leo con mucha atención estas diez cuestiones y contesto Verdadero o Falso,
según lo que recuerdo de este cuento.
VERDADERO
FALSO
1. Osito fue a la casita de la playa a ver a
sus abuelos.
2. A Osito le gustaba mucho ponerse
un sombrero y mirarse en el espejo.
3. En casa de los abuelos, Osito merendó
un bocadillo de Nocilla.
4. Osito buscó la pipa a su abuelo.
5. Osito salió de paseo al jardín, con su abuela.
6. Abuela Osa contó a Osito un cuento de su
mamá cuando era pequeña.
7. Abuelo Oso contó a Osito un cuento
de marcianos.
8. Los zapatos corrían detrás del duendecillo.
9. Osito se quedó dormido en casa de
sus abuelos.
10. Papá Oso y Mamá Oosa fueron a recoger
a Osito a casa de sus abuelos.
Ahora tu profesor te dirá las respuestas correctas. Si han sido más de siete,
enhorabuena, si ha acertado entre cinco y siete respuestas, no está mal, pero debes
leer con más atención... y si has acertado menos de cinco respuestas, vuelve a leer el
cuento, mira las ilustraciones y verás cómo te enteras bien de las aventuras de Osito.
Alumnos/as
20

La visita de Osito

Transcripción

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