I) Palabras importantes

1 I)
Palabras importantes
Se på følgende ord. Prøv deretter å svare på spørsmålene under.
frasco de cristal – bote – periódicos – revistas – tirar – envase – bolsa
reciclar – folio – papel de aluminio – respetar – lata – cajas de cartón
botella – plástico – contaminar
1.
2.
3.
4.
sustantivos
¿Cuál crees que es el tema?
¿Qué palabra(s) no entiendes?
¿Cuál es la palabras más importante para ti?
¿Qué palabras son sustantivos y qué palabras son verbos? Escribe, además, el
artículo de cada sustantivo (el, la, los, las)?
traducción
verbos
traducción
1 2 II) Información práctica: sistema de reciclaje en
España
Litt praktisk informasjon om resirkuleringssystemet i Spania:
Azul (papel y cartón)
En este contenedor hay que tirar por ejemplo periódicos, revistas, bolsas de papel, folios o
cajas de cartón.
No hay que tirar briks porque no son de cartón y todos los envases tienen que estar limpios.
Amarillo (plásticos y latas)
En este contenedor hay que tirar por ejemplo botellas y bolsas de plástico, briks, latas, botes o
papel de aluminio.
Verde (vidrio)
En este contenedor hay que tirar por ejemplo botellas y frascos de cristal.
¡No hay que tirar espejos o bombillas!
Gris (orgánico)
En este contenedor hay que tirar por ejemplo restos de comida o servilletas usadas.
Blanco (envases y residuos de medicamentos)
En este contenedor hay que tirar por ejemplo cajas de medicamentos con o sin medicamentos
dentro.
Este contenedor está en la mayoría de las farmacias en España.
2 3 Además de estos contenedores están los puntos limpios. Son espacios especiales donde hay
que tirar otros materiales como por ejemplo:
‐
‐
‐
‐
aceite usado
pilas y baterías
objetos grandes: colchones, sofás, armarios, etc.
aparatos electrodomésticos y electrónicos
III) Actividad online
Klikk på lenken under og gjør oppgaven. Du må kaste hver ting i riktig kontainer.
http://www.classtools.net/widgets/dustbin_5/fR0Jh.htm
IV) Contenido gramatical
I løpet av aktiviteten har du sett følgende verbstrukturer. Begge brukes for å uttrykke
forpliktelse.
 Hay que > general (todas las personas): “man må”
o Hay que respetar el medio ambiente
o Hay que reciclar
 Tienes que > tú (persona concreta): “du må”
o (Tú) tienes que reciclar más
o (Nosotros) tenemos que contaminar menos
3.1. Kombiner setningselementene fra begge kolonnene for å få hele setninger. Si dem høyt.
Eksempel: En el contenedor azul hay que tirar revistas.
En el contenedor azul
En el contenedor amarillo
En el contenedor verde
En el contenedor gris
En el contenedor blanco
hay que
tirar
cajas de medicamentos
botellas de cristal
bolsas de plástico
revistas
restos de comida
3 4 3. 2. Fyll ut tabellen med riktig bøyning av verbet tener.
tener
yo
tú
él, ella, usted
nosotros/as
vosotros/as
ellos/as, ustedes
tengo
tiene
3. 3. Oversett følgende setninger til spansk.
 Du må sortere mer
_________________________________________
 Vi må respektere miljøet
_________________________________________
 Jeg må forurense mindre
_________________________________________
V) Los contenedores en España y los contenedores de
nuestro colegio en Noruega
I Spania finnes det blå, grønne, gule, grå og hvite konteinere. Hva slags konteinere finnes det
på skolen din? Finn ut og svar på spørsmålene.


¿De qué color son los contenedores en tu colegio?
¿Qué hay que tirar en cada contenedor?
VI) Texto
I tekstsnuttene på side 6 kommer ungdommer fra hele verden med forslag til hva man kan
gjøre for å forurense mindre og bremse klimaendringene.
Før lesing
Før du leser hva de foreslår, må du lære deg noen viktige ord. Læreren kan hjelpe deg med å
forstå dem.
‐
‐
‐
‐
tala de bosques:
emisiones de dióxido de carbono (CO2 )
cambio climático, alteraciones del clima
campos de cultivo menos fértiles
4 5 ‐
‐
‐
efecto invernadero
derretimiento de los casquetes polares
aumento del nivel del mar
Her er et sammendrag av det ungdommene foreslår. For hvert forslag finner du også en
passende illustrasjon. Prøv å sette dem sammen.
1. andar, caminar
2. apagar las luces y los aparatos electrónicos cuando no se utilizan
3. comer poca carne
4. no malgastar el agua (cerrar por ejemplo el grifo del agua mientras nos
cepillamos los dientes)
5. reciclar
6. utilizar el transporte público
7. utilizar menos envases de plástico
8. viajar poco en avión o en coche
a
b
e
f
c
g
d
h
Bildene er hentet fra http://www.cndp.fr/crdp-dijon/-Clic-images-.html
5 6 Etter lesing
Tekstene nedenfor er hentet fra:
http://ec.europa.eu/clima/citizens/youth/docs/our_planet_our_future/es/index.html
Du kan lese mer om hva disse ungdommene mener på sidene 28 – 29.
Johannes, 13 años, Finlandia
Gabriela, 15 años, España
Kazuki, 16 años, Japón
Luigi, 16 años, Italia
George, 15 años, Reino Unido
6 7 Etter å ha lest tekstene kan du prøve å gjøre følgende oppgaver.
a) Kombiner riktig informasjon fra de to kolonnene. Hvem gjør hva for å stoppe
klimaendringene?
Utiliza el transporte público
No viaja mucho en avión y no come mucha carne
Recicla
Camina en lugar de ir en coche
Evita comprar envases de plástico
George
Johannes
Kazuki
Gabriela
Luigi
Litt mer utfordrende spørsmål. Prøv å forklare på spansk.
b) ¿Por qué es malo comer mucha carne?
c) ¿Por qué las emisiones de CO2 (CO2 utslippene) perjudican el medio ambiente?
Egenvurdering. Etter å ha jobbet med temaet kan jeg …



veldig bra
nokså bra
ikke bra nok
forstå og bruke mange ord tilknyttet temaet «sortering»
forklare på spansk hvilke ting man må kaste i hvilken konteiner
bruke strukturene «hay que» og «tener que» for å uttrykke forpliktelse
forstå hovedinnhold i autentiske tekster som handler om klimaendringer
svare muntlig og skriftlig på spørsmål til dette temaet















7