Tema 1. La oración simple y la oración compuesta. Coordinación

Tema 1. La oración simple y la oración compuesta. Coordinación

Tema 1. La oración simple y la oración compuesta. Coordinación,
subordinación, yuxtaposición
1. Recordando qué carajo es esto de la sintaxis
1.1. La sintaxis son combinaciones
(1) Con lo que pasa es nosotras exaltante. Rápidamente del posesionado mundo
hemos nos, hurra. Era un inofensivo aparentemente cohete lanzado Cañaveral
americanos Cabo por los desde. Razones se desconocidas por órbita de la
desvió, y probablemente algo al rozar invisible la tierra devolvió a. Cresta nos
cayó en la ¡paf!, y mutación en la golpe entramos de. Rápidamente la
multiplicar aprendiendo de tabla estamos, dotadas muy literatura para
la somos de historia, química menos un poco, desastre ahora hasta deportes,
no importa pero: de será gallinas cosmos el, carajo qué...
J. Cortázar: La vuelta al día en ochenta mundos
(2) Maniluvios con ocena fosforecen en repiso.
Catacresis repentinas aderezan debeladas
maromillas en que aprietan el orujo y la regona,
y esquerizas de milírebotinan el amomo.
¿No hay amugro en la cantoña para especiar el gliconio?
G. Cabrera Infante, Tres tristes tigres
(3) Analiza: ¿Hay amugro en la cantoña para especiar el gliconio? / Era un
inofensivo aparentemente cohete lanzado Cañaveral americanos Cabo por los
desde
(4) ¿Por qué *Era un inofensivo aparentemente cohete es agramatical y Era un
cohete aparentemente inofensivo no?
1.2. Las otras combinaciones
(1) cosa / tosa / rosa /posa...
1
(2) in - acepta - ble / in-usual / comprensi- ble
(3) palabras incomprensibles / incomprensibles palabras /palabras sumamente
incomprensibles
(4) *aceptablein / in - (*) - acepta- (*)- ble
1.3. Las combinaciones que interesan a la sintaxis
1.3.1.. El sintagma
(5) El vecino es terco habitualmente
(6) El ...vecino...
(7) ...terco...
(8) ...habitualmente
(9) Es terco habitualmente...
1.3.1.1. Los tipos de sintagma
(10)
SN _____________________________________
SAdj. ___________________________________
SAdv. ___________________________________
SV ______________________________________
SP ______________________________________
1.3.1.2. Composición del sintagma
(11) SN → Especificador + N’
(12) N’→ N + Complemento
(13) SX → Esp. + X’
X’ → X + Compl.
1.3.1.3. El inquietante caso del SP
(14) Vivo en la levítica Zamora
(15) *Vivo en
(16) *Vivo Zamora
(17) Vivo en Zamora
(18) Ocurrió durante la fiesta / el recreo / la película / * la silla / * la paciencia
(19) Lo hizo por / con / sin amor
2
1.3.1.4. ¿Y si hay más de un complemento?
(20) La política española actual
(21) La cara de niño de Alfonso
(22) Aficionado al cine desde niño
(23) La desastrosa política actual del gobierno
@ Comprobando
Una breve obra tardía de Cervantes
Extraordinariamente cerca de su casa de campo
Basta con esto por ahora
a) ¿Cuáles son los componentes de esos sintagmas?
b) ¿Con quién va cada componente?
c) ¿Cuantos sintagmas hay en los dos anteriores y de qué tipo son?
1.3.1.5. No mezcles churras con merinas: categorías y funciones
(24) CATEGORÍAS:
a) Determinante, cuantificador, artículo, posesivo, demostrativo,
numeral, indefinido.
b) Nombre, pronombre, adjetivo, adverbio, verbo, preposición
c) SN (Spron.), SAdj.,SAdv., SV, SP
(25) FUNCIONES: Especificador, núcleo, complemento.
1.3.2. La oración
(26) (SN) + SV
(27) La simpática Esperanza / La chica de la puerta
(28) Esperanza es simpática / Hay una chica en la puerta
(29) En domingo / El Pilar cae en domingo
(30) Salir a pie / dormir solo
(31) A él le gusta salir a pie / Prefiero dormir solo
1.3.2.1. Los “actantes” o “argumentos” (→ complementos argumentales)
(32) Gustar, matar, meter, dar
3
(33) FUNCIONES SINTÁCTICAS:
(34) PAPELES SEMÁNTICOS: agente, experimentante, beneficiario, paciente, tema,
locativo, temporal, instrumento, origen, meta, causa, fuerza...
(35) gustar / sufrir / mimar
1.3.2.2. Componentes no argumentales (→ adjuntos)
(36) _________ vio ___________ __________ ___________ _________
(37) _________ se refirió __________ __________ ___________
(38) _________ dio _________ ___________ __________
(39) __________ lavó ___________ ____________ ____________
(40) __________ metió _________ ___________ __________ _________
1.3.2.3. La “condicional enfática” como discriminador
(41) Eva ve a Pedro por las tardes en la Facultad
(42) Si ALGUIEN ve a Pedro por las tardes en la Facultad es Eva
(43) Si Eva ve A ALGUIEN por las tardes en la Facultad es a Pedro
(44) Si Eva ve EN ALGÚN MOMENTO a Pedro en la Facultad es por las tardes
(45) Si Eva ve EN ALGÚN LUGAR a Pedro por las tardes es en la Facultad
1.3.2.4. ¿Solo los verbos tienen argumentos?
(46) alto, rubio, bonita, rugoso, contento, lleno, aficionado, proclive
(47) ayuda, petición, padre, tejado, foto
(48) cerca, encima
(49) hasta, contra, durante
1.3.2.5. Argumental =/= no eliminable
4
(50) -¿Por qué dices esas cosas del pobre Dionisio?
-*No me estaba refiriendo
(51) -¿Quieres un paraguas?
-Ya tengo
(52) -¿No vas a clase?
-Voy mañana. Hoy no me toca
(53) Aún no ha llegado el tren
(54) -¿Dónde vio Eva a Pedro?
-*Lo vio
1.3.2.6. Representación gráfica de la oración
VIO
Vio a Dorotea en el jardín a las tres
DETERIORÓ
d
El granizo de ayer deterioró el tejado del palacio
@ Representa:
La continua sensación de frío desazonaba a Heliodoro
Voy mañana con la madre de Ana
5
1.3.2.7. Elementos periféricos
(55) Según Bosque, hay tres tipos de infinitivos
(56) Desgraciadamente, nadie me comprende
(57) Sinceramente, no te trago
(58) Vive sencillamente para que, sencillamente, vivan
(59) *Es desgraciadamente como nadie me comprende
(60) *¿Cómo no te comprende nadie? Desgraciadamente
(61) *También sinceramente, no te trago
1.3.2.8. Resumiendo: constituyentes de la oración
•
argumentales
integrados (adjuntos)
•
no argumentales
no integrados (periféricos)
1.3.3. La combinación de oraciones
1.3.3.1. Subordinación semántica y subordinación sintáctica. La unión de oraciones
sin nexo.
(62) Llovía a mares; se fue corriendo a casa
(63) Se fue corriendo a casa porque llovía a mares
(64) Llovía a mares, así que se fue corriendo a casa
6
(65) Entró en la habitación de Ana; la encontró hecha una leonera
(66) Entró en la habitación de Ana y la encontró hecha una leonera
(67) Cuando entró en la habitación de Ana la encontró hecha una leonera
1.3.3.2. Unión de oraciones con nexo: coordinación y subordinación
a) En la coordinación, ninguna de las oraciones unidas es un constituyente de la
otra.
b) En la subordinación, una oración es constituyente dentro de la otra.
(68) A todo el mundo le gustan los mimos
(69) A todo el mundo le gusta que lo mimen
(70) Le duele en contacto con el sol
(71) Le duele cuando le da el sol
(72) En opinión de Smith, el análisis sintáctico produce, desde la más tierna
infancia, el fortalecimiento intelectual de la juventud.
(73) Como dice Smith, que se hagan análisis sintácticos produce, desde que se es
niño, que la juventud se fortalezca intelectualmente
1.3.3.3. ¿Cómo saber si una oración es un constituyente de otra?
(74) El coche funciona bien pero ya tiene catorce años
Obviedad aparente: Una oración es un constituyente si se comporta como un
constituyente.
Pregunta para resolver la obviedad: ¿Y cómo se comporta un constituyente?
(75) Estudio por las mañanas y por las tardes [Un constituyente se coordina con
otro que empieza por el mismo nexo]
(76) Por las mañanas estudio [Un constituyente es capaz de anteponerse al verbo]
(77) Es por las mañanas cuando estudio [Un constituyente puede ser enfatizado,
por ejemplo, mediante la construcción hendida]
(78) ¿Cuándo estudias? Por las mañanas[Existe un interrogativo para preguntar por
ese constituyente]
¿Se comporta la oración subrayada como un constituyente?
(79) Se fue corriendo a casa cuando llovía a mares
7
PRUEBA 1:
PRUEBA 2:
PRUEBA 3:
PRUEBA 4:
RESULTADO:
(80) Se fue corriendo a su casa, pero se mojó
PRUEBA 1 (de Dik)
PRUEBA 2 (de la reversibilidad)
PRUEBA 3 (de la construcción hendida)
PRUEBA 4 (del interrogativo)
RESULTADO:
@ Comprobando:
¿Qué pasa con estas dos?
(81) Se fue corriendo a casa porque llovía a mares
(82) Llovía a mares, así que se fue corriendo a casa
Y además el modo del verbo
(83) Lamento / lamentaba que (venir) venga, *viene, *ven,____________________
(84) Sé / Sabía que viene, *venga, *ven ,_______________________
RECUERDA:
a) Si un nexo admite subjuntivo en alguna ocasión: subordinante
b) Si un nexo admite imperativo: coordinante
c) Si solo admite indicativo, no sabemos nada
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¡Cuidado con el subjuntivo “universal”!
(85) No hace frío, pero no salgas
(86) Hace frío, pero quizá salga
(87) Hace frío, pero ojalá que salga
(88) Hace frío, pero que os lo paséis bien
(89) Hace frío, pero yo hubiera (habría) ido
1.3.3.4. ADVERTENCIAS
a) Ciertas pruebas no son aplicables a ciertas oraciones
(90) Como dijo Aristóteles, el que no llora no mama
→*Es como dijo Aristóteles como el que no llora no mama
→*¿Cómo el que no llora no mama? Como dijo Aristóteles
(91) Estoy esperando a la mujer que amo
→*que amo estoy esperando a la mujer
→*Es que amo que estoy esperando a la mujer
→*¿A qué mujer estás esperando? Que amo
b) Algunos aparentes nexos no lo son
(92) a. Marisina tenía frío, pero salió en manga corta
b. Marisina tenía frío; sin embargo salió en manga corta
(93) a. Heliodoro tenía frío, así que se puso el jersey
b. Heliodoro tenía frío; por eso se puso el jersey
(94) a. *Marisina tenía frío, salió en manga corta pero
b. Marisina tenía frío; salió en manga corta, sin embargo
(95) a. *Marisina tenía frío y pero salió en manga corta
b. Marisina tenía frío y sin embargo salió en manga corta
(96) *A, B nexo / *A y nexo B
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c) Algunas pruebas pueden no cumplirse o cumplirse con menos claridad que
otras
d) Que dos oraciones o dos partículas signifiquen más o menos lo mismo no
significa que funcionen igual
(97) Haz eso y no te vuelvo a hablar
(98) Heliodoro tenía frío, así que / por eso no salió
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