Criterios de Calificación de FOL - IES Universidad Laboral Albacete

Criterios de Calificación de FOL - IES Universidad Laboral Albacete

IES UNIVERSIDADLABORAL
DEPARTAMENTO DE FOL
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MÓDULO FORMACIÓN Y ORIENTACIÓN LABORAL
EVALUACIÓN
Procedimientos e instrumentos de evaluación
Para comprobar el nivel de conocimientos, habilidades y actitudes alcanzado durante
todo el periodo de aprendizaje, se hará mediante un sistema de evaluación que
permita valorar el dominio de los mismos al inicio, durante y al final del proceso
instructivo.
En la evaluación se motiva y se utilizarán criterios conceptuales, habilidades y
actitudes.
–Conceptuales (conocimientos) a través de un control de conocimiento, tipo tanto
preguntas de desarrollo, cortas, test, así como casos prácticos sencillos (habilidadesprocedimientos).
–Actitudes (participación, asistencia, puntualidad, comportamiento), se llevará a cabo
a través de la observación directa y diálogos personalizados.
La información para la evaluación nos vendrá dada por diferentes fuentes:
– La observación de la participación de los alumnos cuando se llevan a cabo las
actividades en el aula: debates, exposiciones, juegos, rol playing, resolución de
casos.......
– El registro de los trabajos, ejercicios o apuntes ya sean individuales o en grupo.
– La resolución de cuestionarios o controles cuando se consideren necesario para
obtener información, no sólo sobre el progreso de los alumnos sino también sobre
la organización del propio proceso de enseñanza aprendizaje.
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CALIFICACIÓN
Calificación. Indicadores
Siguiendo lo establecido en la Orden de 29/07/2010, de la Consejería de Educación,
Ciencia y Cultura, por la que se regula la evaluación, promoción y acreditación
académica del alumnado de formación profesional inicial del sistema educativo de la
Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha, se formulará en cifras de 1 a 10 sin
decimales, considerándose positivas las calificaciones iguales o superiores a 5 puntos, y
negativas las restantes.
Criterios de calificación
Se tendrán en cuenta para la calificación cuatro criterios o items básicos y el proceso
que cada alumno vaya desarrollando a lo largo del curso, partiendo de sus
conocimientos previos.
Estos son los siguientes:
1. MOTIVACIÓN, INTERES Y ACTITUDES. Evaluados fundamentalmente a través
de la observación diaria en el aula.
2. PARTICIPACIÓN EN CLASE. Evaluada a través de la observación diaria en
clase, valorando la voluntariedad y disponibilidad ante tareas propuestas.
3. PRESENTACIÓN DE TRABAJOS. Se evaluará su presentación, proceso de
elaboración, el que se presente en tiempo y forma, así como la solución o
soluciones propuestas.
4. EVALUACIÓN DE CONOCIMIENTOS. Se realizarán en cada uno de los
trimestres una Prueba Objetiva, que podrá ser escrita u oral.
El alumno deberá ser calificado positivamente en cada uno de los apartados
anteriores, siguiendo la siguiente proporcionalidad:
CRITERIO
Porcentaje asignado
sobre la nota.
Motivación interés, actitudes
10%
Participación en clase
10%
Presentación de trabajos
10%
Evaluación de Conocimientos (Contenidos)
70%
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El resultado de la suma de los distintos porcentajes deberá dar 5 ó superior para
superar con éxito los contenidos mínimos del modulo. En caso de no superarlo el
alumno deberá realizar una Prueba Objetiva de Recuperación que deberá superar
dicha calificación para aprobar definitivamente el módulo.
Indicadores
La calificación de contenidos vendrá determinada por los siguientes INDICADORES y
su correspondiente PONDERACIÓN:
RESULTADOS DE
PONDERACIÓN
APRENDIZAJE
1. Selecciona oportunidades de
empleo,
diferentes
identificando
las
posibilidades
de
15%
inserción y las alternativas del
aprendizaje a lo largo de la vida.
2. Aplica las estrategias del trabajo
en equipo, valorando su eficacia y
eficiencia para la consecución de
10%
los objetivos de la organización.
3. Ejerce los derechos y cumple las
obligaciones que se derivan de las
relaciones
laborales,
15%
reconociéndolas en los diferentes
contratos de trabajo.
4. Determina la acción protectora
del sistema de la Seguridad Social
ante las distintas contingencias
cubiertas,
identificando
15%
las
distintas clases de prestaciones.
5. Evalúa los riesgos derivados de
su
actividad,
condiciones
de
analizando
las
trabajo
los
y
15%
factores de riesgo presentes en su
entorno laboral.
6. Participa en la elaboración de un
plan de prevención de riesgos en
15%
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una
pequeña
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empresa,
identificando las responsabilidades
de todos los agentes implicados.
7. Aplica las medidas de prevención
y
protección,
analizando
las
situaciones de riesgo en su entorno
15%
laboral
Sistema de recuperación
Se ha de entender como una parte más del proceso de enseñanza-aprendizaje, y se
iniciará cuando se detecten deficiencias en el alumno, sin esperar a que no supere las
pruebas objetivas, realizando con él actividades complementarias de refuerzo. Las
actividades de recuperación estarán asociadas a los objetivos didácticos de cada uno
de los bloques temáticos y podrán consistir en:
 Realización de trabajos y ejercicios sobre aquellos aspectos en que se hubiesen
detectado mayores deficiencias.
 Repetición de determinadas actividades, cuando se hubiese observado que en su
realización el alumno no dedicó el suficiente tiempo o esfuerzo.
 Realización de una prueba escrita sobre aquellos contenidos en los que se hubiese
observado que el nivel de conocimientos del alumno es insuficiente.
Si a pesar de dichas actividades existen alumnos /as que no alcancen las
puntuaciones exigidas en la programación, para superar positivamente el módulo se
realizarán pruebas escritas de recuperación.
Se realizarán recuperaciones por cada trimestre no superado. La Nota de la Prueba
Objetiva de Recuperación se ponderará al 50% siempre que se supere el 5 hasta la
máxima puntuación de 10.
Por ejemplo, un alumnos que ha sacado un 9 en la nota final de la recuperación,
tendrá un 7 de Nota Final, ya que 9-5=4; y al ponderar al 50% de 4 nos daría 2. Por lo
que daría 5+2=7.
Si en alguna Evaluación se realizaran más de una Prueba Objetiva Oral o Escrita, para
hallar la nota media de esa Evaluación se realizará la Nota media de las mismas, en el
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apartado de Evaluación de Conocimientos, siempre y cuando en todas las pruebas se
tenga un 4 ó superior de nota.
Del mismo modo se realizará una PRUEBA FINAL en Junio para los alumnos que
hubieran perdido el Derecho a la Evaluación Continua, y para aquellos a los que les
quedara pendiente algún contenido mínimo que consolidar.
Pérdida del derecho a evaluación continua
Según la Orden de 29/07/2010, se produce una pérdida del derecho a evaluación
continua al tener una asistencia inferior al 80 % de las horas de duración del módulo
(las faltas de asistencia debidamente justificadas no serán computables).
Los alumnos que hayan perdido el derecho a la evaluación continua tendrán derecho
a la realización de una prueba objetiva, que tendrá como objeto comprobar el grado
de adquisición de los resultados de aprendizaje establecidos para el módulo y en base
a ella se realizará la calificación del alumno en la primera sesión de evaluación
ordinaria.
Asimismo nos podemos encontrar en el grupo alumnos con un ritmo de aprendizaje
más elevado. Para los mismos se diseñarán actividades, que podríamos denominar de
ampliación o profundización, serán voluntarias, les permitirán subir nota y se basarán
sobre todo en:
o La búsqueda de información en la bibliografía recomendada y en los
medios de comunicación.
o La realización de comentarios y trabajos con esos materiales.