2. Características del centro Contexto Características del Centro

2. Características del centro Contexto Características del Centro

2. Características del centro
Contexto
Se trata de un centro rural, ubicado en un pueblo en el que cabe destacar el notable
aumento de la población que en los últimos años ha experimentado sobre todo por la inmigración.
Esto ha influido en el aumento de la población infantil en edad escolar.
Si bien en la década de los 70 y 80 la inmigración provenía fundamentalmente de Andalucía
y Extremadura, en los últimos años hemos visto aumentar el número de inmigrantes procedentes del
Magreb, Europa del Este (fundamentalmente de Rumanía) y Sudamérica.
La población inmigrante masculina se dedica fundamentalmente a la agricultura o a trabajos
relacionados con ella y la construcción. Las mujeres encuentran trabajos temporales en el servicio
doméstico.
Desde el punto de vista educativo y cultural el municipio cuenta con: 1 guardería municipal
con el primer ciclo de Educación Infantil (0 – 3 años) y diferentes asociaciones culturales y
recreativas como la biblioteca y la casa de cultura, ésta proporciona opciones de ocio para los niños
fundamentalmente y la población en general.
Características del Centro
El Colegio Público está situado en el casco urbano de Sartaguda, consta de un edificio para
Educación Infantil y Educación Primaria. Tiene un amplio patio con una zona cubierta de juego,
está mal orientado y resulta muy frío en invierno. No cuenta con zonas de arena ni jardines. Durante
el curso 2007-08 se instaló un pequeño parque infantil dentro del patio escolar.
El patio del colegio constituye el lugar de reunión no sólo de los alumnos del centro sino
también de otros alumnos mayores que utilizan el mismo como único espacio para juegos que
dispone el pueblo ya que el polideportivo se abre a ciertas horas y para actividades ya organizadas.
Esta utilización del patio por parte de grupos tan diferentes ocasiona algunos problemas
que luego se trasladan al propio Centro. Entre ellos podemos señalar: basuras, rotura de
instalaciones, conflictos entre el alumnado, etc.
Añadir que el patio se cierra con una verja que permite a los padres o familiares acercarse al
mismo en tiempo de recreos ocasionando situaciones problemáticas. La puerta de la verja se
encuentra siempre abierta y hay que estar muy pendiente en el recreo por que los padres que tienen
alumnos en la guardería pasan a través del patio y suelen dejar la puerta siempre abierta.
Las barreras arquitectónicas son un hecho en nuestro centro, aunque actualmente
no
tenemos alumnos con dificultades motóricas. El edificio tiene la siguiente distribución:
 Planta baja: dos aulas de 3- 4 y 5 años, baños de alumnos/as, aula de apoyo y
gimnasio.
 Planta primera: 5 aulas (1º y 2º de E.P., 3º, 4º, 5 y el aula de pedagogía
terapéutica), biblioteca, sala de profesores/as, sala de ordenadores, baños de
alumnos/as y de profesores/as.
En la actualidad, se trata de un centro incompleto en cuanto al número de unidades,
coexistiendo dos niveles dentro de la misma aula en algunos cursos (1º y 2º de E.I., 1º y 2º de E.P).
Por otro lado el edificio no cuenta con el número de aulas necesarias para todos los grupos;
en concreto no existe aula de logopedia, ni de orientación, con lo que dichos especialistas deben
acomodarse a los espacios y tiempos.
La guardería Municipal comparte el mismo edificio y patio aunque funciona de manera
independiente al Centro.
Las aulas son amplias y bien iluminadas pero por dificultades de espacio para albergar los
distintos grupos, a lo largo de los años se han tenido que realizar distintas reformas y dividir
algunas clases en otras más pequeñas con el fin de adaptarlas a las distintas necesidades que iban
surgiendo. Estos espacios algunas veces resultan insuficientes.
Alumnado
Nuestro centro recibe niños/as de familias residentes en Sartaguda; a éstas familias hay que
añadir las inmigrantes que se han ido instalando en el pueblo a lo largo de los años y que son de
muy distinta procedencia (países sudamericanos como Ecuador y Colombia, Rumanía y países
africanos como Marruecos).
En general el núcleo familiar está compuesto por padre, madre y dos hijos.
Existen muy pocas opciones de ocio para los niños. En general el tiempo libre se reparte
entre ver la televisión y salir a la calle con los amigos.
Desde el Ayuntamiento, por medio del coordinador cultural y también desde la APYMA, se
suelen organizar distintas actividades a lo largo del año.
La tipología del alumnado es muy variada en cuanto a sus características, procedencia y
necesidades educativas especiales que presentan.
El colegio de esta localidad es pequeño aunque se constata un aumento en el número de
matrículas durante los últimos años.
Pese a que el número de alumnos es bajo el porcentaje de inmigrantes es alto, quedando
patente el cambio demográfico comentado anteriormente, además de la importancia de adecuar una
respuesta por parte del centro a las necesidades surgidas: diferentes niveles, el desconocimiento de
la lengua castellana y de la lectura - escritura de dichos alumnos y alumnas.
El Centro oferta el modelo lingüistico A y el G. La mayoría del alumnado opta por el
modelo A en el que la lengua vehicular es el castellano y el euskera aparece como asignatura.
Al acabar Edón. Primaria nuestros alumnos y alumnas se desplazan a Lodosa para continuar
sus estudios de ESO.
Profesorado
La plantilla del Centro es la siguiente:
♣ Dos profesoras en E. Infantil y 6 generalistas en E. Primaria.
♣ Profesorado especialista:
o Dos profesores/as de inglés (una a jornada completa y otro con media jornada y
apoyo a Infantil)
o Un profesor de Euskera y profesora de pedagogía terapéutica a tiempo completo.
o Una profesora de E.Física con tutoría de sexto.
o Una profesora de Religión con dos tercios de jornada.
o Una profesora a tiempo parcial de Música.
o Un profesor de logopedia a tiempo parcial itinerante con Sesma y Los Arcos.
o Una orientadora que acude un día semanal (compartida con Lodosa)
Cuenta con un equipo directivo: directora y secretaria..
Funcionan como equipos propiamente dichos: Claustro, Equipos de Ciclo y Comisión de
Coordinación pedagógica y UAE.
Destacar como característica principal del centro que desde el curso pasado la mayoría de la
plantilla del profesorado es fija.