Mi libro de tierras - Carolina Curriculum

Mi libro de tierras - Carolina Curriculum

Mi libro de tierras
por
Introducción
¿Estás listo para
ensuciarte las manos?
¡En esta unidad vas a ser
científico y jardinero!
Vas a estudiar los suelos.
Primero, observarás un
ejemplo de suelo. ¿Qué
ves? ¿Algunas hojas
cafés? ¿Qué más?
Después, harás algunas pruebas. Las pruebas te ayudarán a ver
cómo los suelos son diferentes. Por ejemplo, agregarás agua a
cada una de las tres partes principales del suelo. ¡Mira qué
sucede! Anota o dibuja lo que veas en esta libreta.
También montarás tu propio jardín. Sembrarás semillas en
diferentes suelos, las regarás y verás cuáles crecen mejor.
Finalmente, estudiarás el suelo en tu área. ¿Qué tan bien crecen
las plantas en ella? ¿Qué puedes hacer para que crezca mejor un
jardín?
STC® / Tierras
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Glosario
Adobe: Material de construcción hecho de arcilla y paja.
Edad: Cambiar en apariencia debido al paso del tiempo.
Parecido: Actuando o viéndose igual.
Inspiración súbita: Compartir ideas sobre un tópico. Con
frecuencia la gente se inspira súbitamente para resolver un
problema.
Comunicar: Compartir información e ideas hablando,
escribiendo o dibujando.
Comparar: Mirar dos o más cosas para ver en qué se parecen o
difieren.
Componente: Parte de algo.
Composta: Mezcla de hojas podridas, vegetales y otros materiales
de plantas.
Datos: Información, tal como la reunida durante un experimento.
Pudrir: Proceso por el cual el material orgánico muerto se
descompone. También, podrir.
Descomponentes: Organismos diminutos en el suelo que ayudan
a descomponerla.
Describir: Usar palabras para explicar cómo se ve, se siente o
actúa algo.
Diferente: Que no es igual.
Experimento: Procedimiento que se lleva a cabo para investigar
una cuestión científica.
Prueba imparcial: Prueba que compara dos o más cosas
manteniendo todo igual excepto lo que se está comparando. Una
carrera es una prueba imparcial. Todos comienzan en el mismo
lugar y al mismo tiempo y terminan en el mismo lugar. Lo único
que es diferente es la velocidad de los corredores.
STC® / Tierras
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GLOSARIO
Germinación: Proceso por el cual una semilla se hincha y
comienza a echar brotes y desarrollar raíces.
Gráfica: Diagrama usado para mostrar la relación entre las
cosas.
Grava: Parte del suelo. La grava es más grande que la arena, limo
o arcilla, pero más pequeña que las rocas.
Adivinar: Dar una idea sobre algo cuando no estás seguro.
Humus: Planta podrida y material animal en el suelo.
Materia inorgánica: Cualquier cosa que no provenga de criaturas
vivientes. Arena, limo y arcilla son ejemplos de materia inorgánica
en el suelo.
Investigar: Estudiar algo de cerca y de manera organizada.
Longitud: Distancia de un extremo de algo al otro.
Marga: Tierra rica, suelta.
Medir: Encontrar la longitud, tamaño, o peso de algo.
Objeto: Algo que puedes ver o sentir.
Observar: Usar tus sentidos para estudiar algo de cerca.
Orgánico: Proveniente de criaturas vivientes.
Materia orgánica: Residuos de animales y plantas
descompuestas y podridas.
Organismo: Criatura viviente. Las plantas y los animales son dos
tipos de organismos.
Patrón: Arreglo repetido de formas, colores, números o demás
cosas.
Marcar: Localizar un punto o puntos en una gráfica.
Predecir: Decir que lo que piensas va a suceder.
Procedimiento: Conjunto de pasos que te dicen cómo hacer algo.
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STC® / Tierras
GLOSARIO
Propiedad: Algo sobre un objeto que te ayuda a decir lo que es.
Igual: Parecido; no diferente.
Arena: Parte del suelo. La arena es más pequeña que la grava
pero más grande que el limo o la arcilla.
Sentidos: Tacto, gusto, olfato, vista y oído.
Forma: Apariencia de un objeto.
Limo: Parte del suelo. El limo es más pequeño que la arena pero
más grande que la arcilla.
Tamaño: Medida de qué tan grande está algo.
Suelo: Capa superior de la Tierra en la que la que crecen las
plantas. El suelo está compuesto de materiales orgánicos
(humus), inorgánicos (arena, limo y arcilla), agua y aire.
Clasificar: Reunir cosas de acuerdo a su propiedad, tal como
color o tamaño.
Textura: El sentir o ver de algo.
Herramienta: Objeto utilizado para hacer una tarea.
Unidad: Cantidad fija usada como un estándar de medición.
Pulgadas, millas, metros, grados y kilogramos son todos
unidades.
Peso: Medida de qué tan pesado es algo.
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LECCION 1
Hoja de registro 1-A
Nombre:
Fecha:
¿Qué hay en la tierra?
Predicción: ¿Qué crees que encontrarás?
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––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
¿Por qué lo crees?
––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
Observación: ¿Que encontraste? Escribe y dibuja lo que ves.
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STC / Tierras
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LECCION 2
Hoja de registro 2-A
Nombre:
Fecha:
Haciendo abono
Escribe y dibuja lo que pusiste en tu bolsa de abono.
¿Qué crees que encontrarás en la bolsa dentro de cinco semanas?
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LECCION 3
Hoja de registro 3-A
Nombre:
Fecha:
Puedo probar muestras secas
Agita la muestra.
¿Cómo suena?
Arena – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – –
Arcilla – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – –
Humus
––––––––––––––––––––––––––––––––
Observa la muestra.
¿A qué se parece?
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Arena
––––––––––––––––––––––––––––––––
Arcilla
––––––––––––––––––––––––––––––––
Humus
––––––––––––––––––––––––––––––––
STC / Tierras
TM
LECCION 3
Hoja de registro 3-A
Nombre:
Fecha:
Puedo probar muestras secas, continuación
Huele la muestra.
¿A qué huele?
Arena
––––––––––––––––––––––––––––––––
Arcilla
––––––––––––––––––––––––––––––––
Humus
––––––––––––––––––––––––––––––––
Toca la muestra.
¿Cómo se siente?
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Arena
––––––––––––––––––––––––––––––––
Arcilla
––––––––––––––––––––––––––––––––
Humus
––––––––––––––––––––––––––––––––
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LECCION 4
Hoja de registro 4-A
Nombre:
Fecha:
Tocar y enrollar las muestras mojadas
La arena mojada se siente
–––––––––––––––––––––––––––––––
La arcella mojada se siente
–––––––––––––––––––––––––––––––
El humus mojado se siente
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Enrolla cada muestra. ¿Cuál hace una bola?
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LECCION 5
Selección de lectura
¿Has visto Arena o Arcilla hoy?
¿Has jugado alguna vez con arena? ¿Has
hecho formas con arcilla? Los seres
humanos siempre se han mostrado
interesados por la tierra. Hace
mucho tiempo, la gente pensó
acerca de la tierra y tuvo una idea.
Posiblemente podrían convertir la
tierra en algo bonito y fuerte. Por lo
tanto, lo experimentaron. Encontraron muchas
formas de usar la arena y la arcilla.
¿Has visto alguna vez una casa de ladrillos? Esa
casa está hecha de arcilla. Los ladrillos se
fabrican dándole forma a la arcilla mojada. En
los Estados Unidos, la mayoría de los ladrillos
son horneados en un horno especial. En la
medida en que se hornean los ladrillos, la
arcilla se va poniendo muy dura.
Algunos indígenas americanos fabrican un
tipo de ladrillo diferente. Se le llama adobe.
Los indígenas han usado adobe durante mucho
tiempo. Para hacer adobe, los indígenas mezclan
la arcilla con paja. Luego dejan que los ladrillos de
adobe se sequen al sol. El calor del sol hornea el
adobe y lo pone muy duro.
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LECCION 5
A la gente le gusta el ladrillo porque es muy
fuerte. Puede durar mucho tiempo. Una vez
un emperador chino quiso proteger sus
tierras. Por lo tanto, fabricó una pared muy
grande alrededor de su país. Su pared
estaba hecha de piedras y ladrillos.
Algunos de sus ladrillos fueron horneados
en un horno. Otros
fueron
horneados
al sol.
Su pared se construyó hace más de dos mil años.
Se mantuvo por cientos de años. Cuando los
ladrillos se comenzaron a partir, las personas en
China hicieron ladrillos nuevos. Esa pared todavía
existe. La llamamos la Gran Muralla China.
¿Qué más puedes hacer con arcilla? ¡Muchísimas
cosas! Puedes hacer bolas de arcilla. La puedes
aplanar. Puedes hacer cualquier forma que
quieras. Los artistas adoran la arcilla. Puede hacer
de ella una máscara, un plato o un jarrón.
¿Algunas ves alguien te ha permitido sostener una
taza china fina? Esa taza era un trozo de arcilla
blanca.
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STC / Tierras
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LECCION 5
La arcilla es importante en nuestras vidas. La
arena lo es también. ¿Qué pasaría si nuestro
mundo no tuviera arena? No existirían las playas.
Ni las aceras o puentes de concreto. Además,
piensa en un mundo sin
ventanas.
¡Tendríamos que
decirle adiós al
vidrio, ya que el
vidrio está hecho
de arena!
¿Has visto arena o
arcilla hoy? Mira alrededor de tu
habitación. ¿Cuántas cosas puedes
encontrar que están hechas de arena o arcilla?
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LECCION 5
Hoja de registro 5-A
Nombre:
Fecha:
Crea una embarradura
Arena
Arcilla
Humus
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STC / Tierras
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LECCION 6
Hoja de registro 6-A
Nombre:
Fecha:
Sedimentación—Después que agito los tubos
Agita los tubos. Ahora dibuja lo que ves.
arena
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LECCION 7
Hoja de registro 7-A
Nombre:
Fecha:
Sedimentación—Después que espero
unos cuantos días
Ahora los tubos se ven así:
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LECCION 10
Selección de lectura
La lombriz de tierra: El arado de la naturaleza
Cuando vayas afuera, mira hacia abajo. ¡Debajo de tus pies
existe un mundo! Es allí donde viven las lombrices de tierra.
Las lombrices de tierra, las lombrices rojas y otras
lombrices pasan muchísimo tiempo en el suelo. Algunas
veces, suben a donde nosotros estamos. ¿Sabes donde
encontrarlas? Busca debajo de un montón de hojas viejas o
en un montón de abono. Las lombrices van hacia donde
pueden encontrar plantas muertas para comer.
Es posible que una lombriz te parezca pequeña y simple.
Probablemente no te parezca importante. Pero un gran
científico llamado Charles Darwin escribió un libro
completo acerca de las lombrices. Él pensaba que la lombriz
era uno de los animales más interesantes que había
estudiado.
¡Los campesinos piensan que las lombrices son fabulosas!
Saben que las lombrices mejoran la tierra para sembrar.
Una lombriz de tierra come hojas viejas y ayuda a
convertirlas en humus. También come trozos grandes de
tierra. Disuelve estos trozos grandes.
Las lombrices mezclan muy bien la tierra. Ellas son como
pequeños elevadores. Cargan plantas viejas hasta zonas bien
profundas de la tierra. Traen minerales hacia la superficie.
Van de arriba a abajo y de abajo a arriba. ¡Hasta son capaces
de mover pequeñas piedras! Ahora puedes ver por qué las
personas las llaman “el arado de la naturaleza”.
STC / Tierras
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LECCION 10
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STC / Tierras
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LECCION 10
¿Podrías cavar túneles sin una pala? ¡Las lombrices
pueden hacerlo! Ellas se comen su camino a través de la
tierra. En la medida en que avanzan por la tierra, van
dejando un túnel detrás de ellas. Acaricia una lombriz
delicadamente. Trata de sentir sus pequeñas cerdas.
Éstas le ayudan a sujetarse de las paredes de sus túneles.
Los túneles de las lombrices son muy importantes. Cada
túnel es un espacio abierto en la tierra. Éstos se llenan de
aire o agua. Las raíces y los animales que se encuentran
debajo de la tierra necesitan aire y agua. Se morirían sin
el aire y el agua de los túneles.
¡Incluso algunas raíces utilizan los túneles de las
lombrices como un lugar para vivir! Cuando las plantas
crecen, también lo hacen sus raíces. Las raíces necesitan
extenderse en la tierra. Las lombrices han construido una
ruta para ellas. Entonces, las raíces siguen las rutas de las
lombrices.
¿Alguna vez has visto lombrices en el suelo cuando está
lloviendo? La lluvia está llenando sus túneles, por lo que
las lombrices deben salir a la superficie. Las puedes ver
moviéndose y arrastrándose en el suelo.
Las lombrices de tierra son nuestras amigas del “piso de
abajo”. La próxima vez que saltes cuerda o camines por la
calle, ¿qué piensas que estarán haciendo las lombrices en
la profundidad debajo de tus pies?
STC / Tierras
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LECCION 12
Hoja de registro 12-A
Nombre:
Fecha:
Verter agua en arena y arcilla
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Vierte el agua.
¿Dónde está ahora?
Vierte el agua.
¿Dónde está ahora?
Obsérvalo.
Dibújalo.
Obsérvalo.
Dibújalo.
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LECCION 13
Selección de lectura
La increíble pila de abono de Anita
¿Tu reciclas? Anita lo hace. Ella y su familia reciclan
latas y botellas viejas. También reciclan una gran
cantidad de plástico y papel. Un día Anita se enteró de
que ¡la naturaleza también recicla!
Anita estaba leyendo un libro en la escuela. La lectura
era sobre cómo cuidar el planeta tierra. Decía que una
pila de abono es muy beneficiosa para la tierra. Anita
nunca antes había oído hablar de una pila de abono.
El libro decía que una pila de abono es un montón de
comida vieja, plantas y hojas que las personas
mezclan con tierra. Una pila de abono le permite a la
naturaleza reciclar plantas y comida viejas.
Las lombrices, los insectos y otros animales pequeños
ayudan. Éstos se comen las cosas viejas de la pila. Las
convierten en tierra nueva. Las personas pueden
ayudar también. Ayudan a la naturaleza cada vez que
hacen una pila de abono.
Anita estaba muy emocionada. Esa noche ella le contó
a su familia todo lo que sabía acerca del abono. Luego,
le preguntó si podrían hacer una pila en su patio. Su
papá le dijo, “Pareciera que da mucho trabajo”. Anita
le dijo, “Papá, ¡es muy fácil!” Su papá se sonrió y
acarició su mentón. Luego le dijo, “Vamos a intentarlo.
Y tu serás la encargada”. ¡Hubieras visto la cara de
felicidad que tenía Anita!
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LECCION 13
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STC / Tierras
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LECCION 13
Anita acumuló cosas para su pila. Entre ellas muchas
cosas secas. Encontró ramitas, paja y hojas. Anita sabía
que a los pequeños animalitos de la pila les gustaba
comer cosas secas. Las cosas secas ayudan a mantener
aire en la pila también. El aire ayuda a los animalitos.
Ellos necesitan aire para respirar.
Anita sabía que a los animalitos de la pila les gustaba
comer cosas frescas también. El día antes de hacer su
pila, Anita guardó sobras de comida en un envase tapado.
Era un día agradable del mes de abril. Anita y su familia
se levantaron temprano. ¡Estaban listos para hacer su
pila de abono! Anita escogió un lugar cerca del jardín.
Luego tomó un palito y dibujó un gran rectángulo en el
suelo. La pila la haremos aquí.
Primero su mamá levantó la tierra. Luego la familia la
cubrió con mucho heno y paja. Anita le añadió ramas.
Hasta su hermanito ayudó. Joey cargó una hoja seca en
cada mano. Cada vez que dejaba caer una hoja en la pila
gritaba de alegría.
Anita tomó el envase de comida de su casa. La olla estaba
llena de cáscaras de manzana, de ensalada vieja y otras
sobras de comida. No tenía ni carne ni queso. Anita sabía
que la carne y el queso hacen que la pila huela mal. Su
mamá le agregó un poco de monte del jardín. Su papá
esparció la comida y el monte en la pila. “¡Hurra!” gritó
Joey, quien tiró algunos pelos y una pluma.
Anita cubrió la pila con tierra. Luego le echó agua. Ella
sabía que los animales de la pila necesitan agua para
mantenerse vivos.
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LECCION 13
Ahora la familia se puso a esperar. Las lombrices, los
insectos y otros animales fueron a trabajar en la pila.
Durante los días soleados Anita y Joey se sentaban en
la grama cerca de la pila. Podían ver los pequeños
animales. Anita le encantaba mirar a las hormigas
caminando apuraditas de un lugar a otro. A Joey lo
que más le gustaba eran los milpiés. Los apuntaba
con su dedo cada vez que veía uno en la pila.
Anita ayudó a la pila. Cada semana ella y su papá la
volteaban con un tenedor grandote. Anita le echaba
agua de manera que no se secara. La familia le
agregaba sobras de comida todos los días o cada dos
días. Siempre cubrían la pila con tierra.
En poco días Anita vió cambios increíbles en la pila.
¡Las sobras de comida habían desaparecido! Al igual
que las hojas y el monte. ¡Ahora era un abono rico
oscuro con mucho humus! La mamá y el papá de
Anita mezclaron el abono en el jardín. En corto
tiempo el jardín estaba creciendo aun mejor que
antes.
Ahora la familia de Anita hace abono constantemente.
No desechan la comida en la basura. Utilizan la
mayoría de ésta en la pila de abono.
“Abono (compost)” es una palabra muy vieja. Viene de
una palabra vieja inglesa “stew”. Anita le dijo a su
mamá y a su papá, “Todos los días le ponemos
comida nueva a nuestro abono. Eso es lo que me
gusta de éste. Podemos hacer nuestra propia receta. ¡Y
siempre funciona!”
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STC / Tierras
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LECCION 13
Hoja de registro 13-A
Nombre:
Fecha:
¿Qué hay en mi bolsa de abono ahora?
¿Qué hay en tu bolsa ahora? Escribe y dibuja lo que ves.
¿Qué cosas se ven iguales?
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¿Qué cosas se ven diferentes? ¿Cómo han cambiado?
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