Descargar Abstract - Departamento de Artes del Movimiento

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Empezando la historia. Aproximaciones a la constitución de la identidad profesional de los
docentes principiantes.
Director: Piazza Diana Lelia
Codirector:Parissi Rita
Unidad académica:Departamento de Artes del Movimiento
Código del Proyecto:34/0439
Período: 01/01/2015 - 31/12/2016 (2015-2016)
Integrantes:
Nadal Claudia Cecilia
Resumen en español:Directora: Diana Piazza [email protected] DAM-IUNA Empezando la
historia. Aproximaciones a la constitución de la identidad profesional de los docentes principiantes.
Este proyecto de las cátedras de Didáctica y Práctica la Danza Clásica y Contemporánea, se
propone indagar sobre las construcciones elaboradas por los profesores principiantes, de 0 a 3 años
de ejercicio profesional, en relación a las problemáticas que articulan la construcción del rol como
docentes dentro de la institución. Se constituye como una continuidad y profundización del proyecto
de la SPU 34-0089 “Capacitación del Profesorado Universitario para el mejoramiento institucional:
análisis de las demandas del profesorado”, y de “Historias en danza. El abordaje de los relatos
autobiográficos de los profesores de técnica de la danza como campo de indagación acerca de las
formas de transmisión”, SPU 34-0224. El cruce de estas indagaciones reconoce como origen el
trabajo desarrollado por el equipo dentro de la formación docente y la gestión institucional. Así, junto
al espíritu de indagación en torno a conocer y describir los procesos de construcción, interpretación y
de actuación que conforman las matrices profesionales de los docentes se suma la motivación de
interpretar dichos procesos de acción humana en la organización.
Resumen en inglés:Beginning the story. Approaches to the establishment of the professional identity
of novice teachers. This project of the departments of teaching and practice the Danza Clásica y
Contemporánea, intends to investigate the constructions made by beginner teachers, from 0 to 3
years of professional practice, in relation to the issues that articulate the role construction teaching
within the institution. Is constituted as a continuation and deepening of the SPU project 34-0089
"University teaching staff for institutional improvement: analysis of the demands of the teachers", of
the second project "stories in dance. The approach of the autobiographical accounts of the teachers
of the technique as a field of inquiry about forms of transmission", SPU 34-0224 and"Factors that
however the teaching of dance technique" States that the intersection of these inquiries recognized as
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origin the work developed by the team within the theme of teacher training and as managers of the
institution. Thus, alongside the spirit of inquiry in lathe to know and describe the processes of
construction, interpretation and performance that are setting up professional teachers dies adds
motivation of interpret these processes of human action in the organization with an interventionist
look.
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