Espejos rotos
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Espejos rotos
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El tablero de la izquierda está cargado en un MP4 pero la tecnología más apropiada para trabajar con estas imágenes de tamaño medio es la PC. Además, el tablero puede Tablero visual del cuento “El patito feo”. construirse y hacer de esta construcción un juego de aprendizaje. Las fotos son el escalón más básico en la comunicación. Muestran un objeto concreto. Al igual que los tableros, las fotos y los videos son útiles no sólo como material didáctico sino como entretenimiento. A la izquierda una descripción. Se muestra una imagen y debajo una oración armada con pictogramas que reemplazan cada uno una palabra. En este caso la oración reza “El perro está debajo de la hamaca”. Al igual que los tableros de cuentos, las descripciones se visualizan mejor en una PC. * 5 ( 6 * . + 4 6 ( 5 6 . / 5 / El perro está debajo de la hamaca Mickey y sus amigos están en el parque y juegan. Mickey está sentado arriba del columpio y está riendo. Minnie está sentada debajo del tobogán y está triste, se ha caído. " * 2 ' T * ( 5* 6 6 * & c" 5& L + 9 ( 0 2 ( & ( 8 9 9 > & > 9 + & ! " , M+ + ( 5 6 0 ( V$W, > > > > : ( 2 & 502& -[[[6 * % + 522 6 % V-W V<W ( 5 6 & c V=WVHW ( & c & > P -- -- ! 8 ,^^''' & c" >& 8 ^ ^[[<U , &$' $ & # / 8$ ' , ,^^ ,; # ^ -^ $ # ' &$ # .$ $ ' $ (' # # ' # / 8$ # ' $ $ . 0 $ '$ ' # > 6 . $ & >d2 # . ! # , 2+ & !! > 9 % .& ! 5 > ' / > * ' ( 5 6 VOW 0 ' ( ( % / -< -< I ,^^''' V , -A $ 5& ^ -[$[W % ^ ' ^ 6 V ^-[[@^[F^ W ' U U e : # - ; '$ < + ' 5-[[$6-= Z : ' % ' % % + ' . / " . ( / ' ' . / , ( = ' % ( $' $ + D : -H ' Z 4 6 5 . / 5 6 # > ( 8 + -@ . 4 b ) -= -H V -@ D!++!28&30 : Q2 % 2+ > @ & W + 302:>! 8 0 R+ -[[H ^D > ,I U> ,1 2 -[[H 2 : / % 9 % % ( 8 5 6 6 & . ' $. ?$3 ) ( ' , - - - N # /-E# . ( ( + % ? 4 4 . -E -A * . / &Z!00 : I I2: Y & : 1 . -A C 5 /-F6 . A - . + $FAI / ,* $FF= 4 4 , DE #) ? # ) F# * #: ; * # # .# * * * #= # # = ? = * +%, ? *F #) # * . ; F# = . * ? ( # # = # # # . 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FUENTE: E2Learn . > . / . / . + . / . / / ( X ( % # + .! ,^^''' - ^ ^ 4 / . ) 78 H@ / . / 56 / . / ^ % / / . / .( / $ ) $ ' 2 4 N . / % 4 7 # > . / 5 4 4 % 4 4 % 4 ) 4 4 * . 4 9 / 4 4 4 % 4 9 " . / 4 $ %0 1 ( 4 HE ( .& 0 / 0 !5 ) .8) / 6 , .8 / C ) 0 !! 4 2 .+ . / . / / ) HE 2: 02 38S ,^^''' ^ ^ 2 & 4 ) .2 . % /5 4 ! 2 6, % , ) 5 4 6 5 ( 4 4 6 5 4 6 /HA .+ + / * 2 HA 2: 02 38S , ( ,^^''' ^ ^ 2 0 0 ( D & > 0 B%- ' # % # ' _>_ 5 &* 6HF @[ 2 % ( HF ] & ,^^ ( ( * ^ 5&* 6 V ^ ^&* f-[! f-[ W C C+ ,^^''' 2: 02 38S . 1 & B * ^ 9 : (( " 7 "0:6 V ^ ^ . I2: Y & : 2 * ^ W ^ (( % * #& * * / 5 ,^^''' I2L ]0 8 T ^ ^ / F GG! $FFF . / I , I , $FF= I2: Y & : .: I2: Y & : _+ * > 9 # $FE- _ $FF= I2 &30 9 .+ ( ? + %7+ / I 2 $FE- <[F#<<A I $ 6 V ' U ^ ^ V e I:2!0 : & 2: Y V ,^^''' % W ,^^''' U 282> 1+2 &3 5& ^ , -A ^-[[@^[F^ -[$[W W ^' ^ ^ ' U ^H[@[=A^ e I:" Z820 2 < B I20>+3D 2 * 2C 1 # L 2 -[[- .Y ! L T Z / A ? 2 '& A? 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