ANAGRAMA, NUEVA HERRAMIENTA PARA EL ANÁLISIS

ANAGRAMA, NUEVA HERRAMIENTA PARA EL ANÁLISIS

II JORNADAS DE INNOVACIÓN DOCENTE, TECNOLOGÍAS DE LA
INFORMACIÓN Y DE LA COMUNICACIÓN E INVESTIGACIÓN
EDUCATIVA EN LA UNIVERSIDAD DE ZARAGOZA 2008
ANAGRAMA, NUEVA HERRAMIENTA PARA EL
ANÁLISIS GRAMATICAL
Un esfuerzo dirigido al aprendizaje
Celia Florén Serrano
Catedrática de Escuela Universitaria,/ Facultad de Filosofía y Letras
Síntesis:
Esta herramienta ha sido creada para facilitar el aprendizaje de la gramática sistémica
funcional del inglés, asignatura troncal de la Licenciatura de Filología Inglesa. Es un
complemento necesario para la parte práctica de la asignatura, la aplicación al análisis
de textos específicos.
Ofrece al usuario el acceso a:
1.
el aprendizaje individual asíncrono
2.
la explicación y clarificación tanto de conceptos como de términos, evitando la
confusión de términos próximos
3.
la secuenciación del aprendizaje, que favorece la creación de los nexos, al
separar las tomas de decisiones
4.
una visión holística del análisis.
Análisis gramatical; gramática sistémica funcional; autoaprendizaje.
DESCRIPCIÓN Y OBJETIVOS
ANAGRAMA es una herramienta electrónica creada para facilitar el análisis gramatical
desde la perspectiva que ofrece la lingüística sistémica funcional; es parte práctica de la
asignatura Gramática Inglesa I, actualmente en el 2º ciclo de la titulación de Filología
Inglesa.
El modelo funcional de lenguaje está estrechamente relacionado con el contexto de
cultura y el contexto de la situación. El primero es el entorno sociocultural en sentido
amplio y determina el propósito social que a su vez da forma a los diferentes géneros. El
segundo es la situación específica en la que se produce el texto oral o escrito; se
consideran tres aspectos:
1 lo que ocurre, la naturaleza de de la actividad social y el tema;
2 los roles que desempeñan el que habla y el que escucha o el que escribe y el que lee;
3 el medio de comunicación.
La gramática funcional tiene como objetivo desentrañar cómo se produce el significado,
pero no lo realiza de forma abstracta y utilizando ejemplos construídos al efecto sino a
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través de textos, ejemplos reales de lenguaje en uso. Esto nos lleva a resaltar la gran
importancia que en esta disciplina tiene el análisis, es decir, la aplicación práctica de la
descripción conceptual del sistema que produce el significado
El objetivo de esta gramática es analizar textos, no palabras ni oraciones,
“The term “text” refers to any instance of language, in any medium, that makes sense
to someone who knows the language.” (Haliday & Mathiessen 2004: 3)
La finalidad del análisis del texto es funcional: un texto se analiza para saber por qué
tiene ese significado que el lector u oyente del texto comprende. La elección de los
elementos que ofrece el sistema gramatical de una lengua, en este caso el inglés, da
lugar a los tres grandes significados (o metafuncionales del lenguage); el ideacional, el
interpresonal y el textual.
El ideacional que expresa lo que ocurre, cómo se construye la experiencia.
El interpersonal expresa lo que se hace por medio del texto, si se informa, se pregunta,
se ordena, etc., cómo se evalúa el entorno, qué posiciones toman los participantes.
El textual organiza el mensaje, tanto en los textos hablados como en los escritos.
El análisis de textos es bastante complejo. Por una parte tenemos su tamaño: su
extensión varía considerablemente: algunos pueden ser muy breves, como un saludo o
una petición de socorro, pero también pueden ser mucho más largos, como un artículo
de periódico, un discurso político, y están compuestos por múltiples oraciones Además
hablamos de un análisis triple, tener que estudiarlos con cada una de las tres
metafunciones del lenguage, que organizan los tres significados antes mencionados.
Con todo esto es fácil de comprender no es fácil llevar a cabo el análisis de un texto
simplemente con lápiz y papel. Un programa diseñado especifíccamente con este fin,
como es el caso de ANAGRAMA, ayuda considerablemente tanto a la elaboración del
análisis como a la visión final del mismo.
NECESIDAD DE LA HERRAMIENTA
En las aulas universitarias es frecuente dar prioridad a la parte teórica, relegando la
práctica a la actividad individual, fuera del aula, a la que el estudiante se enfrenta a
veces sin ayuda suficiente. Con ANAGRAMA hemos querido ayudar al estudiante en
esos momentos de trabajo individual, pero ni aislado ni solitario. Trabajo realizado en el
momento elegido por el propio estudiante.
Características de ANAGRAMA
1 El analisis es la aplicación de la teoría; es necesario el conocimiento de los conceptos
para la identificación de los diversos componentes del discurso. Ahora bien, como la
gramática sistémica funcional utiliza una terminología a la vez próxima a la de la
gramática tradicional pero diferente, conceptos que a veces coinciden casi totalmente,
pero no del todo, con ligeros matices tanto en el significante como en el significado, la
confusión puede surgir, por lo que siempre se facilita al usuario el acceso al glosario.
Cada término del glosario cuenta con su definición, un ejemplo, y lista de términos
próximos y contrarios, para que puedan ser consultados en cualquier momento de
incertidumbre o duda.
2 Por otra parte no entendemos la práctica como la simple presentación de un texto
junto con su análisis, como si se tratara del planteamiento de un problema junto con su
solución. No estamos interesados en una práctica como la búsqueda de un producto
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final, sino en el proceso de realización dicha práctica. Se supone que el estudiante va a
adquirir la habilidad de analizar textos analizándolos, no viéndolos ya analizados.
La ventaja que aporta ANAGRAMA es que acompaña al usuario en el análisis de las
tres metafunciones, haciéndole adquirir una rutina en los diferentes niveles,
secuenciando la toma de decisiones.
Así por ejemplo, en la función ideacional el programa le hará elegir primero el tipo de
proceso verbal. Una vez hecho esto, le aparecerán los posibles participantes del tipo de
proceso verbal identificado, y así sucesivamente. De esta manera le ayuda a recordar de
forma asociativa y organizada. Por supuesto el usuario siempre está a tiempo de
rectificar decisiones tomadas con anterioridad.
3 Finalmente el usuario una vez que ha realizado el análisis como una serie de actos
independientes, puede tener una visión del texto excesivamente atomizada. Al ver el
análisis del texto completo, y también de las tres metafunciones, en su conjunto, será
capaz de ver líneas o patrones, repeticiones, presencias o ausencias y sacar conclusiones
más fácilmente. Al fin y al cabo el análisis es el primer paso hacia la comprensión de
por qué ese texto tiene el significado que el estudiando había capatado inicialmente,
como por ejemplo que el hablante tiene una actitud paternalista, distante, familiar, etc.
4 Anagrama no es una herramienta cerrada, que sólo puede ser utilizada con ciertos
textos ya elegidos. Es algo abierto, ya que permite la incorporación de textos para ser
analizados sin limitación
Referencias bibliográficas
Halliday, M.A.K and Mathiessen, C.M.I.M. (2004), An Introduction to Functional
Grammar, Ciudad, Arnold.
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