Autoevaluación Institucional 2008-2014 Dimensión I Gestión y Gobi

Autoevaluación Institucional 2008-2014 Dimensión I Gestión y Gobi

Instituto Universitario CEMIC
Informe de Autoevaluación
Dimensión I: Contexto local y regional. Historia Institucional.
Proyecto Institucional. Misión. Gobierno. Gestión.
I – Dimensión GESTIÓN y GOBIERNO
1. Historia del IUC
1.1 Inserción del IUC en el medio local y regional
1.2 Contexto Socioeconómico y sociodemográfico
2. Primera Evaluación Institucional
2.1 Autoevaluación Institucional (2006-2007)
2.2 Evaluación Externa (2008)
3. Desarrollo Institucional 2008- 2014
3.1 Perfil
3.2 Autoevaluación Institucional (2012)
4. Segunda Evaluación Institucional (2015)
5. Estructura organizativa 2008- 2014
5.1
Estatutos, Reglamentos y otros documentos que definen claramente la
estructura organizativa. Componentes organizativos. Organigrama.
5.2
Misión, Objetivos y Fines.
5.3
Cultura de la institución, cultura de la evaluación y clima
organizacional.
5.4
Estructura de Gobierno.
5.5
Designación de autoridades.
5.6
Autoridades actuales de la Institución.
5.7
Personal técnico administrativo que acompaña la gestión.
5.8
Políticas de ingreso, permanencia, evaluación y promoción del
personal técnico y administrativo. Resultados.
5.9
Políticas de capacitación de los recursos humanos administrativos.
5.10 Apoyo administrativo. Sistema de registro, procesamiento y análisis
de la información académico- administrativa. Servicios.
5.11 La mirada del personal técnico y administrativo del IUC.
5.12 Mecanismos de toma de decisiones académicas y administrativas.
5.13 Articulación entre los distintos niveles institucionales y académicos en
la toma de decisiones.
5.14 Participación de la comunidad universitaria en la toma de decisiones.
5.15 Comités o Comisiones de seguimiento de áreas específicas.
5.16 Mecanismos de supervisión y control de las actividades programadas
y/o en desarrollo.
5.17 Mecanismos de divulgación y canales de difusión de las actividades.
6. Instancias de planificación institucional, control de gestión y
evaluación de la calidad
6.1.1. Planificación Institucional, órgano de planeamiento
6.1.2. Avances en las dimensiones de trabajo de la Comisión de
Planeamiento, Seguimiento y Calidad Institucional.
6.2. Control de gestión
6.2.1. Mecanismos de control de avance de los planes, programas y
proyectos
6.3. Evaluación de la calidad
6.3.1. Sistemas continuos de evaluación
6.3.2. Resultados concretos que se hayan logrado como consecuencia de la
aplicación de los sistemas de evaluación
7. Políticas de vinculación interinstitucional.
7.1 Políticas de vinculación interinstitucional que lleve adelante la
institución universitaria.
7.2 Gestión de convenios y seguimiento.
7.3 Detalle por Convenio: objetivo, fecha de firma, renovación y actividades
implementadas.
7.3 Convenios CEMIC de los que participan docentes e investigadores del IUC
8. Bienestar Estudiantil
8.1. Calidad del ambiente físico de trabajo para los estudiantes.
8.2. Sistemas de ayuda económica para estudiantes de grado y posgrado.
8.3. Mecanismos para procesar quejas, conflictos y recomendaciones de los
estudiantes.
8.4. Programas de supervisión y apoyo a los estudiantes.
8.5. Aspectos de seguridad, recreación, deportes y servicios para estudiantes.
8.6. Transporte para estudiantes
8.7. Eficiencia y facilidad de los procesos administrativos que realizan los
estudiantes (inscripciones, certificados, títulos, intranet, etc.).
8.8 Difusión de la actividad institucional.
8.9 La valoración de los alumnos
9. Infraestructura y Equipamiento.
9.1 Ámbitos propios
9.2 Infraestructura y oferta académica del IUC. Período 2008-2014.
9.3 Centro Docente Saavedra
9.4 Hospitales Universitarios
9.5 Centros Médicos
9.6 Laboratorios y equipamiento según oferta académica del IUC.
9.7 La mirada de docentes y alumnos
9.8 Seguridad e Higiene
10. Presupuesto y Financiamiento
10.1 Normas internas para la elaboración del presupuesto.
10.2 Mecanismos y procedimientos para la obtención de recursos financieros
por otras vías.
10.3 Relación entre las necesidades de financiamiento y la asignación
efectiva de recursos.
10.4 Cálculo de ingresos y gastos para los próximos años.
10.5 Evolución de los ingresos y distribución de los egresos periodo 20082014.
10.6 Distribución Presupuestaria por docencia, Investigación, extensión, etc.
10.7 Distribución presupuestaria de los últimos 6 años (gastos en personal,
bienes y servicios y servicios no personales, inversiones, honorarios, sueldos
y cargas, promoción y trabajos públicos).
1. Historia del IUC
El Instituto Universitario CEMIC fue creado por Decreto del Poder Ejecutivo Nº 1.234/97 el 19
de noviembre de 1997. Su surgimiento está estrechamente vinculado con la historia de su
institución fundadora, el Centro de Educación Médica e Investigaciones Clínicas “Norberto
Quirno” (CEMIC).
El CEMIC es una Asociación Civil sin fines de lucro y de bien público, con Personería Jurídica
otorgada por Resolución del Ministerio de Educación y Justicia de la Nación Nº 1.001 del 23 de
junio de 1961. Los objetivos de su creación estuvieron dirigidos a promover la docencia y la
investigación en el área de las Ciencias de la Salud para mejorar la calidad de la asistencia
médica.
Desde su creación, el CEMIC recibió alumnos de grado de la Facultad de Medicina de la
Universidad de Buenos Aires y puso en marcha un programa de Residencias que fue
incorporando especialidades en Ciencias de la Salud. En 1970, la Facultad de Medicina de la
UBA designó al CEMIC como Unidad Docente Hospitalaria, lo cual significó que un grupo de
sus alumnos cursaran los 3 últimos años de la Carrera de Medicina con un currículum innovado
por el CEMIC que incluía el Internado Anual Rotatorio en el 6º año de la carrera. En el año
1993, el CEMIC firmó un convenio con la Facultad de Medicina de la Universidad de Buenos
Aires y pasó a ser Hospital Asociado. En esa condición, y asumiendo los correspondientes
costos, integró el grupo de Unidades de Enseñanza que incorporaron, a partir de ese año,
alumnos de primer año de la carrera de Medicina bajo la reforma curricular llamada “Plan B”.
En relación a la actividad de investigación del CEMIC, ésta fue reconocida de manera
significativa en el año 1997, al recibir el Premio Konex de Platino en función de la actividad
realizada en los últimos diez años en investigación científica, premiación que se repetiría en el
año 2013.
El crecimiento de las actividades de docencia e investigación a lo largo de más de cuatro
décadas explica que el CEMIC solicitara y fuera autorizado a crear un Instituto Universitario: el
Instituto Universitario CEMIC (IUC), como un centro de altos estudios que se integra y articula a
la estructura existente.
De acuerdo a su Estatuto, el IUC se basa en los siguientes principios: a) formación integral de
profesores y alumnos, promoviendo valores y actitudes vitales que hacen a la tradición
humanística de la cultura universal; b) ambiente válido que estimule la búsqueda de enfoques
integradores partiendo de la diversidad y del pluralismo; c) equilibrio entre las tradiciones y las
innovaciones y entre el desarrollo armónico de la mente y el cuerpo; y, d) estímulo en los
estudiantes de una permanente actualización y perfeccionamiento a través de su propio interés
y esfuerzo.
En el año 1998 se creó la primera Unidad Académica, la Escuela de Medicina y en el año 2002,
la segunda: el Instituto de Investigaciones. Durante su primer año de funcionamiento, el IUC,
puso en marcha 6 (seis) Carreras de Especialización basadas en las Residencias Médicas con
las que contaba el CEMIC y comenzó a planificar la puesta en ejecución del curso de ingreso y
del primer año de la carrera de Medicina, que finalmente comenzó a dictarse en el año 1999.
De esta manera, a medida que iban egresando (hasta el año 2003) los alumnos del ya cerrado
Plan B de la Facultad de Medicina de la Universidad de Buenos Aires fue desarrollándose la
carrera de Medicina del IUC.
Posteriormente, y previo a la solicitud de reconocimiento definitivo, el IUC elaboró el proyecto
de Estatuto que, luego de ser ratificado por las autoridades del CEMIC, fue elevado al entonces
Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología, el cual lo aprobó mediante Resolución Nº
524/05. En él se fijan las finalidades específicas del IUC:
-
Capacitar para la vida académica, el ejercicio profesional, la docencia y el servicio a la
comunidad.
-
Formar investigadores en todas las áreas del conocimiento relacionadas con la salud.
-
Desarrollar la docencia en sus niveles superiores de pregrado, grado y posgrado.
-
Ofrecer a graduados oportunidades de continuar su formación a través de cursos de
actualización, perfeccionamiento, carreras cortas o intermedias de nivel superior.
-
Estimular la actividad cultural, las artes, las humanidades, la ciencia y la tecnología.
-
Promover el intercambio y las relaciones con instituciones que se identifiquen con los
objetivos del Instituto Universitario CEMIC.
-
Participar a la comunidad nacional e internacional de las experiencias que el Instituto
Universitario CEMIC pueda trasmitir, como un permanente servicio hacia los demás.
1.1 Inserción del IUC en el medio local y regional
El Instituto Universitario CEMIC, dedicado a las Ciencias de la Salud, cuya sede central se
encuentra en el barrio de Saavedra (Valdenegro 4337), comuna 12 de la Ciudad Autónoma de
Buenos Aires, cuenta no sólo con la infraestructura y el equipamiento adecuado para
desarrollar su oferta educativa, sino que está inmerso en el Hospital Universitario Sede
Saavedra (Av. E. Galván 4102) que brinda junto a los otros dos Hospitales Universitarios, tanto
atención primaria de la salud como también asistencia de la más alta complejidad que el
CEMIC, su entidad fundante y patrocinante, pone a su disposición.
Desde el inicio, cuenta con el Hospital Universitario sede Las Heras (Av. Gral. Las Heras 2939),
sito en el Barrio de Palermo cuya área de internación en el año 2014 se trasladó a un nuevo
centro asistencial de 70 camas, el Hospital Universitario sede Hermenegilda Pombo de
Rodríguez (Av. Coronel Díaz 2423), cedido en comodato a la Fundación Norberto Quirno por la
Academia Nacional de Medicina; reconstruido y equipado de acuerdo a las normas que rigen
actualmente a cada Centro Hospitalario de alta complejidad y alta calidad asistencial, que la
Fundación puso a disposición del CEMIC.
Asimismo, la actividad académica que el IUC desarrolla en los Hospitales Universitarios
CEMIC, se complementa con 6 (seis) centros urbanos de atención ambulatoria ubicados 5
(cinco) de ellos en la CABA y uno en San Isidro (Centro Médico Belgrano, Centro
Médico Caballito, Consultorios Médicos Las Heras 2867, Centro Médico Talcahuano y Centro
Médico R. Baron. San Isidro), además de un Centro Periurbano sito en el Partido de San
Fernando de la Provincia de Buenos Aires (Centro de Salud “La Unión” del Barrio Aviación del
Municipio de San Fernando).
Toda esta capacidad instalada permite al IUC desarrollar su oferta educativa, que tiene como
modalidad didáctica un alto componente de actividad práctica, que se lleva a cabo en los
distintos ámbitos institucionales, antes mencionados, desde el comienzo de las diferentes
carreras de grado y posgrado. La modalidad de enseñanza escogida permite que la formación
que se brinda a los educandos sea actualizada, de un alto nivel científico y un profundo
contenido ético y humanístico, estilo que ha caracterizado al CEMIC desde su creación.
Asimismo, por su política de vinculación interinstitucional, el IUC ha logrado vincularse
académicamente de manera sostenida y permanente con los Hospitales de la Ciudad
Autónoma de Buenos Aires, el Hospital Municipal de Vicente López Dr. Bernardo A. Houssay y
los Centros de Atención Primaria de la Salud de ese mismo Municipio, entre otras instituciones
de salud; todo lo anterior le ha permitido al IUC diversificar los espacios de formación
académica.
1.2 Contexto Socioeconómico y sociodemográfico
La zona de influencia del Instituto Universitario CEMIC (correspondiente al CPRES
metropolitano) se encuentra integrada por la Ciudad Autónoma de Buenos Aires (CABA) y los
partidos de Vicente López y San Fernando de la Provincia de Buenos Aires.
Datos generales
La población de la CABA censada en octubre de 2010 cuenta con 2. 890.151 habitantes, un
4,1% más que en el censo de 2001 (siendo la ciudad más densamente poblada del país), está
estructurada bajo una descentralización administrativa compuesta por 15 comunas, que
reemplazaron a los Centros de Gestión y Participación Comunal.
En la Provincia de Buenos Aires, la densidad poblacional promedio es de 42 hab/km2,
presentando marcadas diferencias entre municipios. Su tasa anual media de crecimiento es de
13,8 (año 2001/2010). La Provincia cuenta con 15.594.428 de habitantes y se divide en 135
partidos. El Partido de Vicente Lopez representa el 2.7% de los habitantes del Gran Buenos
Aires y el Partido de San Fernando representa apenas el 1.6% (CENSO, 2010).
La población del Partido de San Fernando asciende a 163.789 habitantes con una variación
intercensal del 8%. Por su parte, el Partido de Vicente López cuenta con 269.420 habitantes
con una variación intercensal del -1,7 (alrededor de 3.000 habitantes menos respecto al censo
del 2001) – CENSO, 2010-.
Actividad económica
La actividad económica de la CABA se basa principalmente en el sector servicios (los
principales rubros son los servicios inmobiliarios, los servicios financieros y el comercio). Este
sector representa el 73% del Producto Bruto Geográfico de la Ciudad - (Dirección General de
Estadísticas y Censos G.C.B.A, 2004).
Si consideramos los datos de la Provincia de Buenos Aires en función de las regiones
educativas, resulta de interés la información sobre la actividad económica de la Región
Educativa N° 6 formada por cuatro partidos localizados en el noreste: Vicente López, San
Isidro, San Fernando y Tigre. En esta Región prevalecen los usos del suelo residencial,
industrial, comercial y servicios en relación a establecimientos que tienden a ubicarse en las
localidades principales extendiéndose a lo largo de las principales vías de comunicación. Las
actividades relacionadas con la recreación, el turismo y el miniturismo están desarrolladas en
los cuatro partidos debido a la presencia de factores naturales asociados a la ribera del rio
Paraná y la zona del delta. En los partidos San Fernando y Tigre corresponde señalar
diferencias entre las actividades industriales que se desarrollan en el sector continental:
industrias alimenticias, aeronáuticas, fabricación de embarcaciones, industrias químicas,
frigoríficos, metalúrgicas, papeleras y el sector de islas donde predominan las actividades
primarias como la explotación forestal, la extracción de arena y canto rodado, la ganadería, la
agricultura, la horticultura y como actividad secundaria y terciaria principalmente los astilleros,
los talleres náuticos y las actividades recreativas y de turismo.
Los partidos San Fernando y Tigre presentan población rural dispersa sin presentar ningún
centro o localidad de población rural agrupada con población menor a los 2.000 habitantes.
Para Vicente Lopez y San Isidro, sin embargo, la totalidad de la población es netamente urbana
al integrar totalmente el aglomerado tanto en superficie como en población.
En el CENSO 2010, se registró que el porcentaje de población con Necesidades Básicas
Insatisfechas (NBI) de la Provincia de Buenos Aires era del 11.2% y el de la CABA, del 7.0%
(reduciéndose en ambas jurisdicciones los niveles registrados en el CENSO 2001).
Situación de salud
La CABA cuenta con 34 establecimientos hospitalarios con atención totalmente gratuita, que
funcionan dentro del sistema de salud estatal. La Ciudad cuenta, además, con una gran
cantidad de clínicas y consultorios privados, entre los que se destacan dentro de las
instituciones sin fines de lucro los hospitales universitarios: CEMIC sedes POMBO y Saavedra;
el Hospital Italiano, el Alemán, el Británico, el Israelita, el Sirio Libanés, el Centro Gallego y el
Hospital Español, entre los de comunidades. También otras organizaciones sin fines de lucro
como la Fundación Favaloro, FLENI, FUNDALEU, el San Camilo y la Clínica Adventista de
Belgrano.
Por otra parte, la Ciudad cuenta con grupos de instituciones privadas con internación con fines
de lucro como los de Swiss Medical Group: las Clínica y Maternidad de Pueyrredón, y la de
Zabala, los sanatorios Los Arcos I y II, y el Agote; las del grupo OMINT: Clínicas Bazterrica, Del
Sol y la Clínica y Maternidad Santa Isabel; y las del grupo Galeno: Sanatorios la Trinidad
Palermo, Mitre y Dupuytren.
Por último, la Ciudad cuenta con el segmento de instituciones con internación pertenecientes a
la Seguridad Social como son las pertenecientes a las obras sociales de dirección y a las
sindicales (Sanatorios Antártida, Anchorena, Policlínico Bancario, Sanatorio Güemes) y las de
las fuerzas armadas y de seguridad (el Hospital Militar Central Cirujano Mayor Dr. Cosme
Argerich, el Hospital Naval Buenos Aires, el Hospital Aeronáutico Central y el Complejo Médico
Policial “Churruca-Visca”).
En relación al tipo de cobertura de salud, en la CABA, el 45% (1.264.720) de los ciudadanos
cuenta con obra social, el 22% (615.487) cuenta con cobertura prepaga a través de obra social,
el 14.5% cuenta con cobertura prepaga solo por contratación voluntaria (410.278), el 1.4%
1
cuenta con programas y planes estables de salud (40.269) y el 18% no tiene obra social,
prepaga o plan estatal (500.062) -CENSO 2010-.
1
Cobertura de salud: la población con cobertura de salud es aquella que se encuentra cubierta ya sea
por una obra social, una prepaga por derivación de aportes o por contratación voluntaria, o se
Desde el punto de vista sanitario, la Provincia de Buenos Aires está dividida en 12 Regiones.
La Región Sanitaria V sede San Martín, comprende los municipios de Exaltación de la Cruz,
Zárate, Campana, Pilar, Escobar, Tigre, José C. Paz, Malvinas Argentinas, San Fernando, San
Isidro, Vicente López, Gral. San Martín, San Miguel e Isla Martín García. El total de
establecimientos asistenciales del subsector oficial con y sin internación, para el año 2011,
alcanzó la cifra de 2.350 establecimientos (INDEC, Dirección Nacional de Estadísticas Sociales
y de Población, Dirección de Estadísticas Sectoriales en base a Información suministrada por el
Ministerio de Salud y Ambiente de la Nación, Dirección de Estadísticas e Información de Salud
publicada por la Direccion de Epidemiología de la Provincia de Buenos Aires, 2013).
No obstante, el 49% de la población de la Provincia de Buenos Aires no presenta cobertura de
obra social y/o plan privado o mutual. Este porcentaje representa a 7.504.762 habitantes
(CENSO, 2010).
Situación educativa: nivel inicial, primario y secundario
En relación a la educación, la CABA es uno de los principales centros educativos del país y un
importante núcleo de actividades artísticas e intelectuales.
La CABA y Tierra del Fuego presentan los menores niveles de analfabetismo del país, con
tasas que no superan el 1% (0,5 y 0,7 respectivamente) mientras que en la Provincia de
Buenos Aires, la tasa de analfabetismo es de 1,4% (aunque en el Partido de San Fernando el
analfabetismo asciende al 1.1% y en el Partido de Vicente Lopez afecta solo al 0.4% de la
población de 10 años o más) – (CENSO 2010) -.
En la CABA, el 82.7% de la población había completado el nivel primario en el año 2010,
mientras que el 70.5% de la población había completado el nivel secundario, siendo en ambos
casos la jurisdicción con el mayor porcentaje del país. En ambos niveles, en términos
porcentuales, aumentó la completud del nivel con respecto a los datos registrados en el
CENSO 2001 (CENSO 2010). No obstante, la CABA presenta diferencias internas por nivel
educativo. La escuela primaria presenta una cobertura prácticamente absoluta en casi todas
las comunas de la Ciudad. En sentido contrario, se destacan los adolescentes de 13 a 17 años,
cuyo nivel de escolarización evidencia que cerca de un 6% no concurre a la escuela. En las
Comunas 1 y 4, por ejemplo, la proporción de los mismos que se encuentra fuera del sistema
educativo asciende a 11,2% y a 12,2%, respectivamente. Resultan significativos, también, los
encuentra percibiendo un programa o plan estatal de salud. Pueden existir algunas personas que tengan
más de un tipo de cobertura, sin embargo, al momento de responder al censo, se debió escoger la que
usaba más frecuentemente. Las personas que no tuvieran algunos de estos tipos de cobertura, fueron
consideradas “sin cobertura de salud”.
valores de las Comunas 3, 5, 8, 9, 10 y 15, donde las tasas de escolarización –aunque más
elevadas- indican que entre el 6,6% y el 8,9% de los adolescentes están excluidos de la
educación formal (Dirección General de Estadística y Censos. Ministerio de Hacienda GCBA.
Encuesta Anual de Hogares 2010).
En la Provincia de Buenos Aires, la tasa de escolarización estimada de la población de 6 a 17
años, según los datos registrados en el CENSO del año 2010, alcanza al 93.6%. En relación al
nivel de educación alcanzado por la población adulta, los valores más altos, tanto en la franja
de varones como de mujeres, se presentan en el grupo caracterizado por tener primaria
completa y secundaria incompleta (Dirección de Información y Estadística dependiente de la
Dirección Provincial de Planeamiento del Gobierno de la Provincia de Buenos Aires, 2004).
Situación educativa: nivel universitario
En relación al nivel de educación superior, el sistema universitario de nuestro país cuenta con
123 instituciones universitarias2 de las cuales 41 se encuentran localizadas en la CABA
(Departamento de Información Universitaria, SPU, 2014) mientras que en el Partido de Vicente
López, en Olivos, se localiza una sede de la Universidad Católica de Santiago del Estero y en
el Partido de San Fernando el campus de la Universidad de San Andrés. De este modo, más
de 40 instituciones universitarias se encuentran localizadas en la zona de influencia del IUC.
Se estima que en el año 2010 cerca de medio millón de estudiantes cursaron estudios en
universidades con sede en la CABA, equivalente a un 14% más de alumnos respecto del año
2000. Sobre el total de estudiantes del país, los cursantes en la Ciudad Autónoma de Buenos
Aires representan, en promedio para la última década, uno de cada tres (Dirección General de
Estadística y CENSOS, Ministerio de Hacienda, 2014).
La CABA mantiene uno de los promedios más altos del país en cuanto a graduados: 22
personas de cada 100 (mayores de 25 años) cuentan con título universitario completo. El
promedio nacional en aglomerados urbanos es de 10 por cada 100. Y más del 38% de los
egresados del país estudió en universidades con sede en la Ciudad de Buenos Aires (Dirección
Gral. de Estadística y CENSOS, Ministerio de Hacienda, 2014).
Si se tienen en cuenta los estudios terciarios, en CABA, 36 de cada 100 mayores de 25 años
cuentan con alguna titulación superior completa (Dirección Gral. de Estadística y CENSOS,
Ministerio de Hacienda, 2014). Mientras que para la Provincia de Buenos Aires, en 2010,
considerando a los mayores de 20 años se observa que el 6% de las mujeres y el 5,7% de los
2
48 Universidades Nacionales, 50 Universidades Privadas, 6 Institutos Universitarios Estatales,
14 Institutos Universitarios Privados, 3 Universidad Provincial, 1 Universidad Extranjera, 1
Universidad Internacional.
hombres han terminado una carrera universitaria. Si limitamos el análisis al conurbano, se
observa que el porcentaje de universitarios es inferior, y alcanza al 4,7% (4,5% para los
varones y 5% para las mujeres) - (Panorama demográfico de la Provincia de Buenos Aires,
Universidad CAECE y Cámara Argentina de Comercio, Departamento de Economía, 2013) -.
Para el año 2010, el 68,4% de los estudiantes universitarios de la CABA asistió a universidades
públicas. La Universidad de Buenos Aires concentra casi la totalidad de los alumnos de este
grupo (95%). Sin embargo, la cantidad de alumnos de universidades privadas ha venido
creciendo a un ritmo superior al de las universidades públicas. Cuando se atiende únicamente
a los estudiantes porteños, la incidencia de las universidades privadas asciende al 35% de las
matrículas (EAH onda 2012). Las universidades públicas perdieron peso dentro de la población
universitaria total: de 74,4% a 68,4% en 10 años (Dirección General de Estadística y CENSOS,
Ministerio de Hacienda, 2014) aunque corresponde mencionar que el menor peso relativo de
las universidades públicas con sede en la CABA se dio en simultáneo al proceso de ampliación
de la oferta pública en localidades próximas, es decir, con la apertura de universidades
nacionales en partidos vecinos a la Ciudad.
Por otra parte, los egresados de universidades públicas crecieron a un ritmo superior a los
egresados de universidades privadas: 49% y 36%, respectivamente. La relación de egresados
por cada 100 nuevos inscriptos es mayor en las universidades de la CABA que en la mayoría
de los centros educativos del país (egresan en promedio 29 alumnos por cada 100 ingresantes,
contra un indicador de 24 por cada 100 a nivel nacional) - (Dirección General de Estadística y
CENSOS, Ministerio de Hacienda, 2014) -.
Si consideramos la totalidad de universidades públicas, en 2010, el 13.9% de los estudiantes
eligió estudiar Ciencias de la Salud, mientras que en las universidades privadas lo hizo el
12.4%. En comparación con 10 años atrás, las carreras de Ciencias de la Salud mostraron una
dinámica
favorable
en
las
universidades
privadas,
impulsada
por
los
títulos
en
especializaciones paramédicas y auxiliares de la medicina (Dirección General de Estadística y
CENSOS, Ministerio de Hacienda, 2014).
La oferta educativa regional es muy amplia, así se puede corroborar que 223 de las más de 50
universidades del CPRES metropolitano en el que se encuentra el Instituto Universitario CEMIC
cuentan con carreras vinculadas a las ciencias de la salud.
3
Universidad de Buenos Aires, Universidad Favaloro, Universidad Maimónides, Universidad
Austral, Universidad del Salvador, Instituto Universitario Escuela de Medicina del Hospital
Italiano, Universidad de Ciencias Empresariales y Sociales, Instituto Universitario de la
Fundación ISALUD, Universidad Católica Argentina, Instituto Universitario de Ciencias de la
Salud, Fundación Barceló, Universidad de Morón, Universidad de Belgrano, Universidad
Abierta Interamericana, Universidad Nacional de Tres de Febrero, Universidad Nacional de
Quilmes, Universidad Nacional del Oeste, Universidad Nacional de Lanús, Universidad
Los estudiantes del IUC provienen principalmente de la CABA, la zona Norte de la Provincia de
Buenos Aires y en menor medida de otros Partidos de la provincia, del resto del país y de los
países limítrofes (en este último caso especialmente para cursar las carreras de Licenciatura
en Enfermería y de Licenciatura en Enfermería – CICLO).
En el caso de las carreras de pregrado y grado, el 69% de los alumnos del IUC residen en la
zona de influencia de la institución (Ver anexo Residencia de alumnos de grado por localidad).
El nivel socioeconómico de los estudiantes de las carreras de grado del IUC varía en función
de la disciplina de estudio, siendo notoria en el grado la diferencia entre estudiantes de la
carrera de Medicina y estudiantes de la carrera de Licenciatura en Enfermería y Licenciatura en
Enfermería - CICLO si consideramos el alto grado de demanda de becas para el cursado de
estas últimas dos carreras, mientras que el nivel socioeconómico de los estudiantes de
posgrado resulta mucho más homogéneo entre sí al igual que el de los estudiantes de la
carrera de Licenciatura en Nutrición, Licenciatura en Terapia Física y la carrera de pregrado
Citotecnología.
De acuerdo a lo señalado previamente, la oferta educativa de educación superior universitaria
en Ciencias de la Salud en la región metropolitana está ampliamente satisfecha, en razón de la
cantidad y diversidad de universidades que la desarrollan. No obstante, la evolución del
conocimiento en Ciencias de la Salud, hace necesario adecuar periódicamente el curriculum de
las carreras existentes y crear nuevos cursos de actualización y nuevas carreras de grado y
posgrado, como ha sido el caso del IUC que ha expandido paulatinamente su oferta académica
inicial.
2. Primera Evaluación Institucional
2.1 Autoevaluación Institucional (2006-2007)
En abril del año 2006 el Instituto Universitario CEMIC firmó con la CONEAU el acuerdo general
para comenzar a implementar el proceso de evaluación institucional en el marco de la solicitud
del reconocimiento definitivo de la institución, y el 19 de mayo de ese año, el Consejo Superior
creó la Comisión Central de Autoevaluación compuesta por siete miembros y encabezada por
el Rector.
Nacional de La Plata, Universidad Nacional de La Matanza, Universidad Nacional de José C.
Paz, Universidad Nacional de Avellaneda, Universidad Arturo Jauretche.
El informe de autoevaluación se realizó contemplando las variables consideradas en el
documento “Lineamientos para la Evaluación Institucional”, aprobado como anexo I de la
Resolución N° 094/97-CONEAU.
El tratamiento de la información se realizó durante marzo de 2007 en catorce talleres de los
que participó el 45% de los miembros de la comunidad universitaria. Sobre la base del Informe
Final de la Autoevaluación Institucional y de la agenda de problemas, se redactó el Proyecto de
Desarrollo Institucional 2007-2012, con el presupuesto correspondiente.
Una vez aprobados ambos documentos por el Consejo Superior del Instituto Universitario
CEMIC, fueron elevados a la Comisión Directiva del CEMIC según el art. 19, inc. f) del Estatuto,
que los aprobó el 2 de mayo de 2007.
2.2 Evaluación externa (2008)
El proceso de evaluación externa se desarrolló entre los años 2008 y 2009. El Instituto
Universitario CEMIC obtuvo reconocimiento definitivo como institución universitaria privada a
funcionar dentro del régimen de la Ley de Educación Superior a través del Decreto del Poder
Ejecutivo Nacional Nº 69/09.
Para ello, y de acuerdo a la normativa que regula el funcionamiento del sistema universitario
argentino, el IUC realizó la correspondiente evaluación institucional que dio lugar al Informe
Final de evaluación en el que la CONEAU desarrolló una serie de recomendaciones que se
responden a continuación:
1.
“Dada la ausencia de personería jurídica del Instituto Universitario CEMIC (IUC) y su
dependencia del Centro de Educación Médica e Investigaciones Clínicas (CEMIC),
plasmada en el artículo 41 de Estatuto de la Institución Universitaria, donde se señala que
el CEMIC proveerá de los recursos necesarios para el desenvolvimiento del IUC y
administrará los que perciba de instituciones públicas, privadas, donaciones, etc.,
resultaría conveniente - a efectos de asegurar la sustentabilidad futura del IUC - que en el
Estatuto del CEMIC se señale expresamente esta responsabilidad que asume la
Asociación Civil”.
La Comisión Directiva del CEMIC después de analizar esta sugerencia concluyó que la
sustentabilidad futura del IUC estaba plenamente asegurada a través de los estatutos vigentes
de ambas instituciones, señalando que el IUC forma parte del CEMIC.
2.
“Atento a que los estados contables corresponden al CEMIC, en los mismos deberían
diferenciarse los ingresos provenientes de matrículas y aranceles que abonen los
alumnos, los derechos, aranceles o tasas que éste perciba como retribución por los
servicios que presta, las rentas por publicaciones, concesiones así como todas las
contribuciones y subsidios públicos y privados que obtenga, ya que de acuerdo al
artículo 42 del Estatuto del IUC forman parte de su patrimonio exclusivo y, por lo tanto,
todo ello debería reflejarse en dichos estados contables. De la misma manera, deberían
mostrarse los bienes de uso con dichos ingresos”.
El balance del IUC está individualizado dentro del balance del CEMIC, su entidad fundante y
administradora. Por otra parte, los bienes de uso del IUC están inventariados a su nombre.
3. “Si bien en los Estados de Recursos y Gastos se observa un superávit en los últimos
años, se ha producido una marcada tendencia descendente del mismo. Por ello, se
recomienda adoptar medidas correctivas a efectos de evitar eventuales situaciones
deficitarias que comprometan a la institución”.
La estabilización de los Estados de Gastos y Recursos en los últimos años transcurridos desde
el reconocimiento definitivo, ha evitado eventuales situaciones deficitarias y permitido el
crecimiento institucional demostrando que el proyecto es sustentable.
4. “Los escasos años de vida del IUC tornan comprensible la simultaneidad de funciones
de quienes lo conducen. Sin embargo, la Institución, en su proceso de crecimiento y
consolidación, debería generar los mecanismos para que funciones diversas sean
cumplidas por personas diferentes a efectos de separar adecuadamente la
planificación, la ejecución y el control”.
Se han separado funciones diversas para que sean cumplidas por personas diferentes como lo
demuestra la creación de las Direcciones de Extensión Universitaria, Posgrado y Educación a
Distancia. Además el seguimiento de graduados que lo efectuaba la Dirección de Extensión
Universitaria ha pasado a depender de la Unidad Académica Escuela de Medicina.
5. “Atento a que existe un organigrama formal de la Institución que no corresponde, en
determinados casos, con las funciones reales de algunos miembros de la estructura de
gobierno, el IUC debería realizar las modificaciones correspondientes con el fin de
eliminar las diferencias que dificultan asignar adecuadamente las responsabilidades en
las decisiones”.
Se modificó el Organigrama institucional con el fin de asignar adecuadamente las
responsabilidades en las decisiones.
6. “Sería conveniente definir las Funciones de la Dirección de Desarrollo Profesional
Continuo y su ubicación en el organigrama institucional, con la finalidad de diferenciar
sus objetos y sus acciones de los de la Dirección de Extensión Universitaria y
Seguimiento de Graduados”.
La Dirección de Desarrollo Profesional Continuo ha sido absorbida por las Direcciones de
Posgrado y de Educación a Distancia de modo de reemplazar sus funciones a través de los
Cursos presenciales y a distancia dependiente de las mencionadas Direcciones.
7. “El sentido de pertenencia a la Institución y la satisfacción por formar parte de la misma
han sido una constante que se ha verificado en cada una de las reuniones de los pares
evaluadores con las autoridades y cada uno de los estamentos del IUC. Esta
particularidad de la organización debería ser preservada por quienes tendrán en el
futuro la responsabilidad de la gestión debido a que constituye una manifiesta fortaleza
institucional”.
El sentido de pertenencia institucional es un valor al que el IUC promueve y preserva, lo cual
puede comprobarse a través de las acciones que facilitan la capacitación docente y disciplinar
así como el manifiesto compromiso con la conducta ética, la cultura institucional y el respeto
por sus valores por parte de todos sus integrantes. Es de destacar que el 60% de los
profesionales de la institución han sido formados en ella a través de las carreras de grado y/o
posgrado (muchos de ellos formados como residentes del CEMIC previamente a la creación
del IUC).
8. “Si bien el Proyecto Valdenegro atento a sus dimensiones y su cercanía con el hospital
Universitario sede Saavedra, permitirá una mayor articulación entre las diversas
actividades que forman el quehacer propio del Instituto, se debería continuar
avanzando en los proyectos que signifiquen una concentración geográfica de las
actividades universitarias”.
Las Carreras de Grado y Posgrado están concentradas en el Hospital Universitario Sede
Saavedra y en la sede del IUC vecina a él, excepto por rotaciones específicas que requieren
escenarios diferentes para una mejor capacitación.
9. “Las actividades docentes en el futuro edificio de la calle Valdenegro posibilitará contar
con las aulas adecuadas para el dictado de clases. Sin embargo es probable que con
el crecimiento de la Institución deban continuar utilizándose las existentes en el
Hospital Universitario Saavedra. Por lo tanto, sería conveniente que el IUC analice
alternativas constructivas y de costos que le permitan mejorar el nivel de insonorización
de las mismas”.
Se efectuaron tareas de insonorización de las aulas y del hall del Hospital Universitario, adonde
las mismas se encuentran. Las nuevas aulas construidas en la sede central del IUC están
insonorizadas.
10. “La deseable concentración de las actividades en el Hospital Universitario Saavedra, a
lo que se agregará, en mediano plazo, la sede adyacente de Valdenegro, debe
conjugarse con la ampliación de los escenarios de aprendizaje ambulatorios
relacionados con la atención primaria de la salud. Para ello, debería presentarse una
especial atención a la concreción de las acciones que la institución tiene planificada en
esta línea”.
Se ampliaron los escenarios de aprendizaje ambulatorios en los consultorios externos del
CEMIC, incluyendo el Centro La Unión de San Fernando, y a partir del año 2013 se
incorporaron los Centros de Atención Primaria de la Salud de la Municipalidad de Vicente
Lopez.
11. “Si bien el IUC ha iniciado acciones orientadas a instrumentar la carrera docente,
debería dar prioridad dentro de su proyecto institucional a su efectiva concreción”.
Se aprobó y puso en funcionamiento el Reglamento de Carrera Docente.
12. “Dado que la formación docente sistemática no está extendida a todo el plantel
docente, el IUC debería promover un programa de formación pedagógica que asegure
contar con una masa crítica de docentes que garantice la calidad de la enseñanza”.
Se elaboró y puso en funcionamiento un Programa de Formación Docente Sistemática por
módulos y se presentó ante la CONEAU el proyecto de Carrera de Especialización en
Docencia Universitaria en Ciencias de la Salud que se iniciará en el ciclo lectivo 2016.
13. “Considerando los datos presentados en el informe de autoevaluación que evidencian
el bajo porcentaje de docentes con formación de posgrado que se desempeña en ese
nivel, el IUC debería instrumentar los mecanismos necesarios para garantizar la
adecuada formación de sus docentes”.
El porcentaje de docentes con formación (título) de posgrado debería incrementarse en el
mediano plazo a partir de la apertura de dos carreras de posgrado: Especialización en
Docencia Universitaria en Ciencias de la Salud y Doctorado en Ciencias Médicas.
14. “Dada las limitaciones actuales en los aspectos informáticos, sería conveniente que el
IUC avance rápidamente en sus proyectos de mejoras de los sistemas de información
para que éstos constituyan un sistema integrado en tiempo real que brinde información
confiable, oportuna y veraz tanto para la gestión administrativa como para la
académica, con lo cual se perfeccionará el sistema de toma de decisiones”.
El IUC incorporó en 2010 el sistema SIU Guaraní para la gestión administrativa académica de
las carreras de grado que resulta confiable y seguro. Se prevé implementar el SIU Guaraní
para la gestión de carreras de posgrado.
15. “Ante la decisión del IUC de participar en el “Proyecto Tuning para América Latina” y el
reciente dictado de la resolución Nº 1314/07 – del MECyT que establece estándares de
acreditación basados sobre competencias para la Carrera de Medicina, se recomienda
que se incorpore la instrumentación de los mismos en el “Proyecto de Desarrollo
Institucional 2007-2012” planificando las estrategias pertinentes para lograr las metas
en este sentido”.
La Escuela de Medicina ha elaborado el Curriculum de la Carrera de Medicina basado en
competencias a través de los resultados consensuados con los docentes del Proyecto de
Reformulación de la Integración Curricular, que incorpora no solo las competencias del
Proyecto Tuning para América Latina, sino también las del Sistema Educativo MERCOSUR. La
modificación del plan de estudios de la Carrera de Medicina ha sido aprobada por Resolución
del Consejo Superior Nº 64/14 y acreditada por Res. CONEAU Nº 98/14. El nuevo plan de
estudios, se ha implementado en el ciclo lectivo 2015.
16. “La institución, con un firme liderazgo de las máximas autoridades de la Escuela de
Medicina, debería preservar en la tarea de consolidar los esfuerzos dirigidos al logro de
un médico generalista, sobre todo en las áreas y en los ciclos en que los resultados de
la integración curricular son menos evidentes”.
Se han introducido modificaciones no estructurales al Plan de Estudios de la Carrera de
Medicina dirigidas al logro de un médico generalista, hecho que se comenzó a consolidar al
poner en marcha el nuevo plan de estudios basado en competencias.
17. “Dada la importancia del módulo de habilidades comunicacionales para la consecución
del perfil del egresado buscado y que el mismo está integrado sólo en el ciclo básico de
la carrera, sería adecuado que se extendieran estas acciones al ciclo clínico”.
El nuevo Plan de Estudios contempló esta recomendación que venía siendo considerada en los
trabajos prácticos de Medicina I y II, Ginecología y Obstetricia y Pediatría del Ciclo Clínico,
dado que se continúa trabajando en las actividades prácticas la relación médico paciente.
18. “Con la finalidad de adecuarse a las normativas legales vigentes, a partir del ciclo
lectivo 2008 es necesario prestar especial atención para el efectivo cumplimiento de no
permitir la iniciación de la práctica final obligatoria de la carrera de medicina a quienes
no hayan aprobado todas las otras asignaturas del plan de estudio. Se recomienda
instrumentar que quienes completen los requerimientos de la Res. Nº 157/05-CS
puedan comenzar con el cursado de la práctica final obligatoria de la carrera de
medicina, en el transcurso de ese año académico sin necesidad de posponer la
consecución de sus estudios hasta el ciclo lectivo”.
Esta recomendación ha sido instrumentada a partir del ciclo lectivo 2008.
19. “Resultaría conveniente profundizar en el estudio de las causas principales de la
deserción de la Carrera de Medicina e indagar sobre los motivos posibles de la
discordancia entre las duraciones real y teórica de la Carrera de Especialización en
Pediatría”.
Si bien no han sido identificadas las causas principales de deserción en la carrera de Medicina
se considera bajo el porcentaje.
Para la Carrera de Especialización en Pediatría se identificó que los motivos están vinculados
al examen final que se toma una vez por año en convenio con la Sociedad Argentina de
Pediatría.
20. “Se sugiere encarar el desarrollo de investigaciones educacionales sobre la propia
experiencia de las ofertas académicas de la institución”.
Se han llevado a cabo investigaciones educacionales que fueron presentadas en diferentes
reuniones y eventos científicos sobre Educación Superior Universitaria, una de ellas obtuvo el
1er premio en la CAEM 2013. La Coordinadora de la Carrera de Medicina y la Directora del
Departamento de Pedagogía han sido designadas investigadoras de la Unidad Académica
Instituto de Investigaciones.
21. “Debido a la modificación en la duración de los planes de estudio actuales de las
carreras de licenciatura, el IUC debería revisar los fundamentos por los cuales
establece como requerimiento para optar a las becas de formación en investigación, el
poseer un título de grado obtenido en una carrera universitaria de cinco años de
duración”.
Este requisito ha sido modificado por el Instituto de Investigaciones para permitir el acceso a
las Licenciaturas de 4 años de duración.
22. “Se recomienda que el Departamento de Pedagogía Médica preste asesoramiento a los
contenidistas de los cursos a distancia en el diseño de los materiales didácticos, con la
finalidad de mediarlos pedagógicamente para esta modalidad educativa”.
El Departamento de Pedagogía ha participado asesorando los cursos de Educación a
Distancia. La Directora del Departamento de Pedagogía asumió en 2015 la conducción de este
espacio institucional.
23. “Sería conveniente que la Biblioteca contara con un mayor número de personal bilingüe
y diplomado en Bibliotecología y en Ciencia Médicas. Asimismo, se debería incorporar
personal administrativo e informático para la asistencia técnica de las actuales y futuras
unidades de información”.
Se considera que la nueva biblioteca cuenta con personal técnico y administrativo adecuado.
24. “Se recomienda redistribuir los recursos asignados a la biblioteca asignándole prioridad
a la adquisición de material bibliográfico básico”.
Los recursos se han redistribuido.
25. “Hasta tanto se concrete la unificación de las Bibliotecas sería conveniente implementar
la consulta, el préstamo automatizado y la vinculación en línea entre las mismas”.
Las bibliotecas se han unificado. El préstamo automatizado se instrumentó en 2012.
26. “Se recomienda revisar y cotejar las bibliografías de las cátedras y las respuestas que
las bibliotecas dan en número de ejemplares y variedad de títulos”.
Ha sido instrumentado.
27. “En virtud del importante desarrollo del área de investigación se sugiere que la
institución evalúe la necesidad de contar con una publicación periódica propia”.
Como fue señalado en el post scriptum del 1/4/08, “por el momento no parece ser apropiada la
edición de un órgano de difusión científica y técnica institucional, dado que la mayor parte de la
producción científica se difunde a través de revistas o publicaciones internacionales con
referato”.
28. “Sería conveniente que se preste especial atención para garantizar que el espacio
destinado a la Biblioteca en el edificio de la calle Valdenegro cuenta con las
instalaciones requeridas para el óptimo funcionamiento de una biblioteca universitaria”.
La Biblioteca cuenta con las instalaciones requeridas para el óptimo funcionamiento.
3. Desarrollo institucional 2008-2014
Desde el otorgamiento del Reconocimiento Definitivo para funcionar como institución
universitaria de gestión privada en 2009, el IUC mantuvo un crecimiento sostenido, tanto en su
oferta educativa de grado y posgrado, como en cantidad y calidad de profesores e
investigadores, así como en su producción científica. Este crecimiento académico se asoció a
un significativo crecimiento en infraestructura y equipamiento, que permitió un desarrollo
armónico y sustentable del Proyecto Institucional.
La oferta académica del IUC se ha ido consolidando y expandiendo paulatinamente de la
siguiente manera:
- Especialización en Nefrología y Medio Interno (1998),
- Especialización en Ortopedia y Traumatología (1998),
- Especialización en Medicina Familiar (1998),
- Especialización en Ginecología y Obstetricia (1998),
- Especialización en Anatomía Patológica (1998),
- Especialización en Cirugía General (1998),
- Residencia Universitaria de Odontología (1998),
- Residencia Universitaria de Dermatología (1998),
- Medicina (1999),
- Especialización en Medicina Interna (1999),
- Especialización en Pediatría (1999),
- Especialización en Urología Médica (1999),
- Citotecnología (2003),
- Especialización en Diagnóstico por Imágenes (2004),
- Especialización en Genética Médica (2005),
- Especialización en Infectología (2006),
- Especialización en Bioquímica Clínica (2006),
- Residencia Universitaria de Anestesiología (2008)
- Licenciatura en Enfermería (2009),
- Licenciatura en Enfermería - CICLO (2012),
- Licenciatura en Nutrición (2012),
- Residencia Universitaria de Oncología (2014)
- Modificación del Plan de Estudios de la Carrera de Medicina (2015)
- Modificación del Plan de Estudios de la Carrera de Especialización en Bioquímica Clínica
(2015)
- Licenciatura en Terapia Física (2015),
- Doctorado en Ciencias Médicas (2015).
En todos los casos que establece la normativa ministerial, las carreras que integran la oferta
académica del IUC han obtenido la acreditación de CONEAU en los procesos de evaluación
correspondientes.
Asimismo, han obtenido dictamen favorable de CONEAU los siguientes proyectos de carreras
de especialización (con el propósito de ser implementados en el ciclo lectivo 2016):
- Especialización en Docencia Universitaria en Ciencias de la Salud,
- Especialización en Oncología,
- Especialización en Urología.
- Especialización en Odontología General.
Corresponde aclarar que al resultar acreditado el proyecto de carrera de Especialización en
Urología, cesará la inscripción a la carrera de Especialización en Urología Médica que
continuará vigente únicamente hasta que egrese su último alumno.
3.1 Perfil.
El perfil del IUC se ha mantenido inalterado desde su creación, promoviendo la capacitación
pedagógica de su cuerpo docente de alta formación disciplinar, la generación de un alto sentido
de pertenencia y el desarrollo de la investigación científica y en el área educativa, así como de
la extensión a la comunidad, preservando los valores institucionales.
3.2 Autoevaluación institucional (2012)
Concluido el Plan Institucional 2007-2012, el IUC desarrolló un nuevo proceso interno de
autoevaluación institucional que analizó el desarrollo de las dimensiones de gestión, docencia,
investigación y extensión, esta vez, sin la participación de la CONEAU.
El Consejo Superior creó una Comisión de Autoevaluación integrada por el Secretario
Académico, la Decana de la Escuela de Medicina, la Secretaria Académica de la Escuela de
Medicina, el Director de Extensión Universitaria y Seguimiento de Graduados, el Secretario
Académico del Instituto de Investigaciones, la Directora del Departamento de Pedagogía y la
Secretaria del Rectorado (Res. Nº 226/11) que estableció llevar a cabo el proceso de
autoevaluación institucional durante el año académico 2012. El informe de autoevaluación se
realizó contemplando los indicadores definidos en la Resolución CONEAU N° 382/11.
Como resultado de este segundo proceso de autoevaluación institucional se pudo identificar
que el plan Institucional 2007-2012 se cumplió en su mayor parte a través de un desarrollo
coherente con la identidad construida así como con la misión objetivos e imagen institucional,
sustentado con el patrocinio de la entidad fundante y en un todo de acuerdo con las leyes y
normas vigentes. Asimismo, se elaboró una “Agenda de Problemas” que se propuso objetivos,
plazos, medios, y responsables para el abordaje de cada uno de los desafíos identificados.
Las estrategias implementadas para abordar las dificultades detectadas se detallan a
continuación:
Dimensión Gestión
1.1. Identificación de Reglamentos que requieren ser actualizados.
Se identificaron los reglamentos que debían ser actualizados.
1.2. Reglamentación de aspectos no reglamentados.
Se reglamentaron los aspectos necesarios.
1.3. La dedicación horaria del Secretario Académico del Rectorado es insuficiente.
Se incrementó la dedicación horaria del Secretario Académico del Rectorado.
1.4. Las tareas vinculadas a la autoevaluación y a los procesos de acreditación se han
incrementado notablemente.
Se creó el área de evaluación institucional y acreditación de carreras.
1.5. El SIU Guaraní no es utilizado en forma adecuada por el personal de la Escuela de
Medicina, incluidos los docentes.
Se mejoró la capacitación del personal administrativo, lo que posibilitó que todos lo utilicen.
Queda pendiente, en una segunda etapa, la capacitación docente para incluirlos en forma
progresiva.
1.6. Reordenar la Bedelía para su funcionamiento adecuado en la sede del IUC y en el
Hospital Universitario CEMIC sede Saavedra.
El reordenamiento ha sido realizado. Se concretó la concentración de actividades en el CEMIC
Centro Docente Sede Saavedra.
1.7. El seguimiento de graduados y sus campos de inserción es inadecuado.
Se actualizó la nómina de graduados y se identificó su situación actual.
1.8. El ascensor de la sede del IUC no está instalado aún.
Se instaló un solo ascensor, y se ha avanzado en la elaboración del presupuesto que implica
completar la instalación del 2° ascensor en la sede del IUC.
Dimensión Docencia
2.1. La participación de los estudiantes en las tutorías de investigación que llevan a cabo
los investigadores es escasa.
El nuevo plan de estudios de la Carrera de Medicina prevé como requisito de egreso la
participación de los alumnos en un proyecto de investigación, lo que permitirá mejorar el
contacto de los estudiantes de esta Carrera con los investigadores de la institución.
2.2. Adecuar y facilitar el cumplimiento de la autoevaluación del Desempeño Docente.
Se adecuó y para facilitar su cumplimiento se decidió implementarla cada dos años y en forma
virtual.
2.3. Las actividades de extensión de los estudiantes y docentes son todavía escasas.
Se relevó nuevamente la participación de alumnos y docentes en actividades de extensión a
partir de la encuesta de autoevaluación institucional.
2.4. La tasa de deserción inicial en la Licenciatura en Enfermería es elevada.
Se implementó el sistema de tutorías en primer año. Se implementó la identificación de los
alumnos en riesgo de desertar y un sistema de tutorías en primer año para tratar de
rescatarlos.
2.5. El número de entrevistas y las fechas de publicación del ranking para el ingreso a
las Carreras de Posgrado debe ser determinado por las autoridades de las carreras.
Se implemento en 2012.
2.6. El programa de desarrollo profesional continuo se interrumpió en 2012.
No se ha reiniciado. Se prevé hacerlo en 2016.
2.7. Existe un número importante de profesores sin formación docente sistemática.
Se continuó implementando el Programa de Formación Docente a cargo del Departamento de
Pedagogía y se ha creado la carrera de Especialización en Docencia Universitaria en Ciencias
de la Salud que iniciará en el ciclo lectivo 2016. Se becará en un 30% a los docentes del IUC.
2.8. La Formación Docente Sistemática de los docentes debe contemplar la obtención de
un título de posgrado.
Como ha sido mencionado, se ha creado la carrera de Especialización en Docencia
Universitaria en Ciencias de la Salud que iniciará en el ciclo lectivo 2016. Se becará en un 30%
a los docentes del IUC.
2.9. La participación de estudiantes en ayudantías docentes de grado es escasa.
Se formalizó el Programa de ayudantes docentes alumnos, instrumentado a través de una
convocatoria anual, lo que incrementó la participación de los estudiantes en ayudantías
docentes. Se relevó su mirada sobre dicha actividad en la encuesta de autoevaluación
institucional. Además, se organizó un curso online de Formación Docente para Ayudantes
Docentes a cargo del Departamento de Pedagogía.
2.10. La dedicación horaria de algunos docentes es muy escasa o nula.
La dedicación horaria de los docentes ha mejorado.
2.11. El Curriculum de la Carrera de Medicina no está elaborado en términos de
competencias.
Se modificó el Plan de estudios de la Carrera de Medicina que fue acreditado por CONEAU por
Res. Nº 984/14. El nuevo plan se implementó a partir del Ciclo lectivo 2015. El nuevo plan se
implementó en función de las competencias de egreso.
2.12. Las estrategias de evaluación de los estudiantes de grado no tienen una base
común.
En 2013 comenzaron a armonizarse las estrategias de evaluación de los aprendizajes de los
estudiantes de grado. El Departamento de Pedagogía ha incorporado en su Programa de
Formación Docente, el Taller de Evaluacion “Evaluando la evaluación”.
2.13. Los requisitos de ingreso de las Carreras de Especialización Posbásicas en
Urología Médica y Nefrología y Medio Interno, parecen excesivas en relación a las
mismas carreras dictadas en otras universidades.
Se creó y se presentó ante la CONEAU la Carrera de Especialización en Urología en octubre
2014 que fue debidamente acreditada y modifica el requisito de ingreso. Iniciará sus
actividades académicas en el ciclo lectivo 2016 y cesarán las actividades de la Carrera de
Especialización en Urología Médica. Por otra parte, en 2015 comenzó la revisión del plan de
estudios de la Carrera de Nefrología y Medio Interno.
2.14. La Carrera de Especialización en Nefrología y Medio Interno debe cambiar su
nombre por el de Carrera de Especialización en Nefrología que es la Especialidad que
reconoce el Ministerio de Salud.
En 2015 comenzó la revisión del plan de estudios de la Carrera de Nefrología y Medio Interno.
Se prevé modificar su nombre en el marco de la próxima acreditación.
2.15. La aplicación de las TICS en la docencia no se ha desarrollado adecuadamente.
Se incrementó la aplicación de TICS, fundamentalmente en carreras de grado, a partir de
cursos de capacitación docente dependientes del Departamento de Pedagogía y se reestructuró el Departamento de Educación a Distancia.
2.16. No todos los Comités Académicos de las Carreras de Especialización funcionan
adecuadamente.
La Direccion de Posgrado relevó la situación del Comité Académico de cada carrera. Al
respecto se realizaron reuniones con Coordinadores y Directores que asumieron sus funciones
recientemente. En 2015 comenzó la revisión del Reglamento de Funcionamiento de Comités
Académicos.
Dimensión Investigación
3.1. La participación de los investigadores en la docencia de grado y posgrado debería ser
incrementada.
En el posgrado se fortaleció la vinculación entre la investigación y la docencia a través de
acciones conjuntas tales como los ateneos disciplinarios e interdisciplinarios. El 80% de los
investigadores designados por el Instituto de Investigaciones son docentes de carreras de
grado o posgrado del IUC.
3.2. La interrelación entre los equipos de investigadores debería incrementarse.
Se ha incrementado la interrelación de investigadores a partir de trabajos interdisciplinarios.
3.3 El Instituto de Investigaciones no cuenta con un sistema de registro y redes informáticos
acorde con su desarrollo.
El sistema de registro aunque genera demoras permite la realización de las actividades.
Dimensión Extensión
4.1. La participación del cuerpo docente en tareas de extensión no cuenta con un registro
adecuado de su participación, perfil e idoneidad.
El registro se ha implementado parcialmente (en algunas actividades) pero no de manera
sistematizada.
Biblioteca
5.1. La organización del centro de documentación histórica es inadecuada.
La organización comenzó en el segundo semestre de 2013 pero no ha logrado completarse.
5.2. El préstamo automatizado de libros de la Biblioteca no está instrumentado.
Programa KOHA, instalado. El préstamo automatizado se instrumentó luego de la
autoevaluación de 2012.
5.3. El número de computadoras en la Biblioteca es insuficiente.
El número de computadoras se ha incrementado.
4. Segunda Evaluación Institucional (2015)
En el mes de marzo del año 2015, el IUC firmó con la CONEAU el acuerdo general
para comenzar a implementar el segundo proceso de evaluación institucional en el
marco de lo establecido en el artículo 44º de la Ley de Educación Superior.
Para ello, el Consejo Superior creó por Res. Nº 05/15, la Comisión de Autoevaluación
Institucional a cargo del Secretario Académico del IUC e integrada por la Decana de la
Escuela de Medicina, la Secretaria Académica de la Escuela de Medicina, el
Secretario Académico del Instituto de Investigaciones, el Director de Extensión
Universitaria, la Jefa del Departamento Administrativo Contable, el Director de
Posgrado, la Directora del Departamento de Pedagogía, la Coordinadora del Área de
Evaluación y Acreditación de Carreras, la Directora del Departamento de Profesores y
Alumnos y la Secretaria General del Rectorado.
El tratamiento de la información se realizó durante los meses de febrero a noviembre
de 2015. La participación de la comunidad universitaria se llevó a cabo a través de
talleres, encuestas, reuniones y entrevistas en los que participó más del 50% de los
miembros de la comunidad.
La totalidad del personal técnico y administrativo del IUC participó a través de un taller
que fue organizado por la Coordinadora del Área de Evaluación y Acreditación de
Carreras y la Directora del Departamento de Pedagogía, quién lo dirigió. El resultado
del taller se tradujo en la elaboración de un Acta que expresa el análisis realizado.
Los alumnos y docentes participaron a través de una encuesta online que se diseñó
especialmente para este proceso. De acuerdo a las significativas diferencias
existentes entre el grado y el posgrado, se realizó una encuesta diferencial para
alumnos de grado, una para docentes de grado, otra para alumnos de posgrado y otra
para docentes de posgrado.
El análisis global de las encuestas de autoevaluación fue revisado por todos los
integrantes de la Comisión de Autoevaluación Institucional y enviado a los Directores
de Carreras (de grado y de posgrado), a los Coordinadores y a todos los docentes de
la institución a través de correo electrónico.
Los Directores de carreras pudieron optar por solicitar los resultados específicos de las
encuestas de autoevaluación (resultados de las encuestas de docentes y alumnos de
la carrera a su cargo). Fue el caso de los Directores de Licenciatura en Enfermería,
Licenciatura en Nutrición, Especialización en Medicina Interna, en Pediatría, en
Ginecología y Obstetricia, en Nefrología y Medio Interno, en Diagnóstico por
Imágenes, en Urología Médica y en Medicina Familiar.
Además, la participación de los Directores de Carreras (de grado y posgrado) se
garantizó a través de entrevistas que realizaron el Secretario Académico del IUC, la
Decana de la Escuela de Medicina y la Coordinadora del Área de Evaluación
Institucional y Acreditación de Carreras. Estas entrevistas fueron documentadas en
Actas de la Comisión de Autoevaluación Institucional.
La participación de los investigadores estuvo a cargo de las autoridades de la Unidad
Académica Instituto de Investigaciones.
Este informe se realizó contemplando los indicadores definidos en la Resolución
CONEAU N° 382/11, a los que se sumaron indicadores propios definidos en función de
las particularidades que asume la institución.
En 2015, se creó una Comisión Interna integrada por tres miembros del Consejo
Superior que revisó el informe de autoevaluación institucional..
5. Estructura organizativa
5.1 Estatutos, Reglamentos y otros documentos que definen
claramente la estructura organizativa. Componentes
organizativos. Organigrama.
Todo lo atinente al objeto y gobierno del IUC está regulado por su propio Estatuto, aprobado
por el entonces Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología por Res. Ministerial Nº 524/05.
No obstante, durante el tiempo trascurrido desde la Evaluación Externa de 2008 se ha hecho
evidente la necesidad de contar con un marco normativo más adecuado para regular las
actividades y el funcionamiento de la institución en su conjunto. En razón de ello se fueron
reformulando reglamentos y se confeccionaron otros nuevos, necesarios para lograr esa
adecuación.
En el periodo 2008-2014 han sido reformulados o creados los siguientes Reglamentos:
-
Reglamento de Profesores de Grado (Res. CS. Nº 70/08).
-
Reglamento de Profesores de Posgrado. (Res. CS Nº 121/07. Modificación Res. CS
71/08).
-
Reglamento de Alumnos de la Carrera de Citotecnología (Res. CS. Nº 14/08. Modificado
por Res. CS Nº 71/15).
-
Reglamento de Otorgamiento de Becas para las Carreras de Grado (Res. CS 51/99.
Modificado por Res. CS Nº 4/09. Modificado por Res. CS 144/09).
-
Normas para la Asignación de Vacantes para Ingresar a la Carrera de Medicina (Res.
CS. Nº 05/09).
-
Reglamento para la utilización y funcionamiento del Aula de Informática (Res. CS. Nº
46/09).
-
Reglamento de Biblioteca (Res. CS Nº 244/11).
-
Reglamento de Tesis de la Carrera de Doctorado en Ciencias Médicas (Res. CS Nº
197/12).
-
Reglamento de la Carrera de Doctorado en Ciencias Médicas del IUC (Res. CS Nº
198/12).
-
Reglamento sobre las Tutorías de los Trabajos de Investigación realizados por Alumnos
de las Carreras de Grado y Posgrado del IUC. (Res. CS Nº 42/12).
-
Reglamento del Programa de Ayudantes Alumnos Docentes (Res. CS Nº 41/12).
-
Reglamento de los cursos de actualización y perfeccionamiento (Res. CS N° 149/12).
-
Reglamento de Alumnos de la Carrera de Medicina (Res. CS. Nº 133/09).
-
Reglamento de Alumnos de la Carrera de Licenciatura en Enfermería (Res. CS. Nº
134/13).
-
Reglamento de Carrera Docente (Res. CS. Nº 133/09. Modificado por Res. CS. Nº
106/13).
-
Reglamento sobre Aranceles del IUC para Rotaciones de alumnos y Carreras o
Programas para profesionales argentinos o extranjeros. (Res. CS Nº 105/13).
-
Reglamento de Trabajo de Investigación como requisito de graduación de la Carrera de
Medicina. (Res. CS Nº 65/14).
-
Reglamento de Alumnos de la Carrera de Licenciatura en Enfermería – CICLO. (Res.
CS. Nº 09/14).
-
Reglamento de Tesina como requisito de egreso de las Carreras de Grado. (Res. CS. Nº
31/15).
-
Reglamento de Alumnos de la Carrera de Licenciatura en Terapia Física (Res. CS. Nº
72/15).
-
Reglamento de Alumnos de la Carrera de Licenciatura en Nutrición (Res. CS. Nº 30/15).
-
Reglamento Alumnos de Posgrado (en revisión).
-
Reglamento Concursos Docentes (en revisión).
-
Reglamento de Rotaciones (en revisión).
-
Reglamento de Funcionamiento de Comités Académicos (en revisión).
-
Reglamento de Biblioteca (en revisión).
-
Reglamento para las Carreras de Especialización, Maestría y Doctorado (en revisión).
De la misma forma, el Organigrama Institucional ha sido reformulado dada las modificaciones
introducidas en el período bajo análisis al reasignarse funciones y crearse nuevos espacios
institucionales.
En el caso de la Unidad Central, en el año 2013 se creó el área de Evaluación Institucional y
Acreditación de Carreras, cuyas funciones se han definido de la siguiente manera:
- Coordinar los procesos de acreditación de carreras de grado y posgrado, de autoevaluación
institucional y del armado de la presentación correspondiente a cada uno de ellos y monitorear
el cumplimiento de los requisitos señalados por CONEAU.
- Coordinar los procesos de acreditación de residencias ante el Ministerio de Salud de la
Nación y el armado de la presentación correspondiente a cada uno de ellos.
- Tener pleno conocimiento del Estatuto del IUC, reglamentos, normas, que rigen su
funcionamiento, el organigrama institucional y su vínculo con el CEMIC.
- Tener pleno conocimiento de la organización y contenido de los archivos de los documentos
del Rectorado, de la Escuela de Medicina, y del Instituto de Investigaciones en los que se
guarda la información correspondiente a dichos procesos, para solicitarla a quien corresponda.
- Participar en la Comisión de Planeamiento, Seguimiento y Calidad Institucional que se realiza
semanalmente a fin de contribuir al desarrollo de las tareas previstas por dicha Comisión.
- Mantener actualizado el registro del personal docente, de investigación y administrativo del
IUC, de acuerdo a los requerimientos de la CONEAU para los procesos de autoevaluación
institucional o de acreditación de carreras de grado y posgrado.
- Asistir a docentes e investigadores en el llenado de los formularios Ficha docente y CVar.
- Establecer contactos con las áreas del CEMIC que brindan apoyo al IUC y que aportan
información para los procesos de autoevaluación institucional o acreditación de carreras.
- Actualizar, anualmente las tablas de estadística de los formularios de la CONEAU
correspondientes a los procesos de recolección de información y los de la memoria anual del
IUC.
- Emitir opinión sobre los nuevos reglamentos que se elaboren así como sobre las
modificaciones de las ya existentes.
- Señalar los posibles incumplimientos del Estatuto, de los reglamentos y las disposiciones
vigentes. Participar en la búsqueda de soluciones.
- Participar en la formación del personal del IUC en los aspectos vinculados a su área de
trabajo.
- Ejercer otras funciones que específicamente el Rector le delegue.
Se ha agregado en el Organigrama Institucional, el Área de Comunicación dependiente del
Rectorado, encargada de publicar en la web institucional la información correspondiente al
Instituto Universitario CEMIC en cualquiera de sus funciones.
También se ha actualizado la denominación actual de la Comisión de Planeamiento,
Seguimiento y Calidad Institucional antes denominada Comisión de Planeamiento y
Seguimiento Institucional.
Por último, se quitó del organigrama de la Unidad Central, la referencia al Departamento
Administrativo y al área de Promoción que ahora se expresan con mayor claridad en el
organigrama específico de la Secretaría de Administración.
Organigrama institucional
En el caso de la Unidad Académica Escuela de Medicina, en el año 2014 se ha definido la
creación de una nueva secretaría, la Secretaria General cuyas funciones se han definido de la
siguiente manera:
- Revisión final de los títulos de las carreras de grado y posgrado
- Manejo de la correspondencia del decano
- Manejo de la agenda del decano y la organización de las reuniones de los consejos asesores
del decano
- Confección de las actas de las Reuniones de los Consejos Asesores
- Confección de las disposiciones del decano
- Armado del llamado a concursos docentes, según solicitud del Departamento de Profesores y
Alumnos.
- Confección de la Solicitud de nombramientos docentes.
- Coordinar la organización y armado de las Jornadas Anuales para alumnos
- Mantenimiento de los planteles docentes
- Supervisión de legajos docentes
- Confección de los MPSE que solicitan los egresados del IUC para continuar estudios en el
exterior.
- Coordinación administrativa del Programa Marca para el Ministerio de Educación
- Confección de certificaciones que entrega el Decanato a rotantes externos de grado y
posgrado
- Relación con la Biblioteca- Bedel- Infraestructura y equipamiento con respecto a temas de
arquitectura y mantenimiento de la planta física
- Organización de Seguimiento de Graduados y relación del decanato con las áreas de Soporte
e Informática
- Facilitar la interacción del Decanato con el área de Evaluación y Acreditación, Pedagogía,
Departamento de Profesores y alumnos y otros sectores institucionales que la decana
disponga.
- Participar como miembro pleno en la Comisión de Planeamiento, Seguimiento y Calidad
Institucional
- Asesorar al Instituto de Investigaciones sobre la administración académica de la Carrera de
Doctorado
- Ejercer otras funciones que específicamente el Decano le delegue.
A su vez se ha definido la necesidad de actualizar en el Organigrama Institucional la
denominación del Departamento de Pedagogía antes considerado Departamento de
Pedagogía Médica.
En el caso de la Unidad Académica Instituto de Investigaciones, se consideró la necesidad de
agregar en el Organigrama Institucional a las Unidades de Investigación (Unidad de Virología,
SIREN y ECLAMC) en reemplazo de los Programas de Investigacion vigentes en el
organigrama anterior, de modo de reflejar mejor la estructura organizativa del Instituto.
En el caso de la Secretaría de Administración, se agregó el área de Promoción Institucional
dependiente del Departamento Administrativo Contable y se actualizaron los componentes de
la estructura de soporte provista por CEMIC.
Las modificaciones realizadas en el organigrama institucional han sido aprobadas por Res. CS.
Nº 73/15. Su difusión a la comunidad universitaria se realizó a través del boletín electrónico
INFO IUC, de las carteleras y de la publicación online en la página web institucional.
Reglamentos
A partir de las encuestas realizadas a docentes y alumnos se ha evidenciado un conocimiento
adecuado de los principales Reglamentos que regulan las actividades académicas. Esto se
debe principalmente a que los estudiantes de grado y posgrado reciben copia impresa de los
reglamentos institucionales correspondientes, al ingresar al IUC. El Departamento de
Pedagogía se encarga de entregar la documentación a los estudiantes de primer año de todas
las carreras de grado mientras que la Dirección de Posgrado asume la tarea frente a los
alumnos de las carreras de especialización.
De modo similar, el Departamento de Profesores y Alumnos es responsable de informar a los
docentes.
En el caso de los estudiantes de carreras de grado, se destaca un mayor conocimiento sobre el
Reglamento de Alumnos (de cada carrera) y el Reglamento de Biblioteca. El 85.9% de los
estudiantes manifiesta que conoce el Reglamento de Alumnos de su Carrera total o
parcialmente, y el 71.2% manifiesta que conoce el Reglamento de Biblioteca total o
parcialmente.
En el caso de los alumnos de posgrado, el 71.3% indicó que conoce total o parcialmente el
Reglamento de Alumnos de Posgrado.
En el caso de los docentes de carreras de grado se destaca en la mayoría de ellos un
conocimiento parcial o total de los reglamentos. El 73.10% conoce el Reglamento de Concurso
Docente, el 72.1% conoce el Reglamento de Profesores, el 62.5% conoce el Reglamento de
Carrera Docente.
En el caso de los docentes de carreras de posgrado, el 73.3% indicó que conoce total o
parcialmente el Reglamento de Profesores de Posgrado.
En las entrevistas con los Directores de Carreras se observa que los Reglamentos
institucionales tienen mayor relevancia en las carreras de grado que en las carreras de
posgrado. Se indica que a pesar de que conozcan su existencia no son utilizados en todos los
casos como documentos de referencia para el desarrollo de las actividades docentes.
Los resultados descriptos si bien son considerados aceptables, también muestran que el
conocimiento de los reglamentos podría mejorarse aún más, siendo necesario encontrar las
herramientas para lograrlo.
5.2 Misión, Objetivos y Fines
Como ha sido mencionado, el Instituto Universitario CEMIC es una Institución de altos estudios
creada por el Centro de Educación Médica e Investigaciones Clínicas Dr. Norberto Quirno (CEMIC),
que se integra y articula a toda la estructura de asistencia, docencia e investigación en el marco del
espíritu y de los principios que animaron la creación del CEMIC, a la luz de las actuales exigencias de
la enseñanza universitaria.
El Instituto Universitario CEMIC desarrolla su actividad respetando los principios contenidos en la
Constitución Nacional, la Ley de Educación Nacional, la Ley de Educación Superior, los derechos
universales del hombre, las tradiciones argentinas, y el espíritu de los miembros fundadores del
Centro de Educación Médica e Investigaciones Clínicas, y de la Fundación Dr. Norberto Quirno (Art. 1
y 2 del Estatuto Académico).
En relación con el CEMIC, el IUC ha establecido respetar su Visión, Misión y Valores que señalan:
Visión
CEMIC es una institución líder y referente en el área de la salud que, fiel a su estilo y a sus objetivos
fundacionales de excelencia en la docencia, la investigación y la asistencia, se caracteriza por ser
formadora de recursos humanos y estar al servicio de la comunidad y sus integrantes.
Misión
CEMIC tiene por misión la Docencia y la Investigación para mejorar la Asistencia Médica, en medio
de un clima de trabajo creativo, con actitud de crecimiento, superación y eficiencia, sustentada en
altos valores éticos.
Valores
CEMIC privilegia los siguientes valores:
-Conducta Ética - Honestidad - Respeto por el prójimo - Profesionalidad - Responsabilidad Solidaridad – Compromiso - Prestigio.
Asimismo, en relación con la Fundación Norberto Quirno, el IUC ha establecido facilitar el logro
de los fines para los que fue creada, que consisten en la “promoción y desarrollo de la docencia
e investigación para el mejoramiento de la calidad de la asistencia médica”.
La misión del IUC está claramente enunciada en el Estatuto aprobado para su puesta en
funcionamiento el 29 de enero de 1998 (Res. ME Nº 208/98). Ella fue transcripta sin
modificaciones en el nuevo estatuto aprobado el 18 de mayo del 2005 (Res. ME Nº 524/05).
Allí, en el Título II se enuncian los fines del IUC en los artículos 4º a 7º, que se han difundido a
través de su página web y exhibidos en forma permanente en un transparente ubicado en el
área de laboratorios de trabajos prácticos, en el que también se exhiben el Organigrama y el
Perfil Institucional. Esta información se brinda además a los alumnos de grado y posgrado que
ingresan cada año, en forma impresa.
Las encuestas realizadas a docentes y alumnos, evidencian que el conocimiento sobre la
organización institucional y la misión, es muy adecuado.
El 87.6% de los estudiantes de carreras de grado manifiestan que conocen parcial o totalmente
la organización institucional. Mientras que el 88.4% de los docentes de carreras de grado
indican que conoce total o parcialmente la misión del IUC y el 93.3% que conoce total o
parcialmente el perfil de egresado de la carrera en la que se desempeña como profesor. Sobre
el conocimiento de los docentes de posgrado en relación a la misión del IUC, el 96.5%
respondió que la conoce total o parcialmente y el
97.7% respondió que conoce total o
parcialmente el perfil de egresado de la carrera dónde se desempeña.
La difusión de la información de la Unidad Central del IUC se realiza a través del Info IUC,
boletín electrónico que se envía trimestralmente por correo electrónico a la comunidad
educativa y se exhibe en la página web del IUC. En la encuesta realizada a estudiantes y
docentes del IUC se pudo constatar que más del 60% de la comunidad educativa recibe
trimestralmente el Info IUC y que del total de estudiantes y docentes que indicaron que lo
reciben, el 70% contestó que la información le resulta útil.
El IUC tiene como misión desarrollar la docencia universitaria, la investigación y la extensión
para:
a) la formación integral de profesores y alumnos, promoviendo valores y actitudes vitales que
hacen a la tradición humanística de la cultura universal;
b) en un ambiente válido que estimule la búsqueda de enfoques integradores partiendo de la
diversidad y del pluralismo;
c) buscando el equilibrio entre las tradiciones y las innovaciones y entre el desarrollo armónico
de la mente y el cuerpo; y
d) estimulando a los estudiantes a lograr una permanente actualización y perfeccionamiento a
través de su propio interés y esfuerzo.
Para ello se han fijado los siguientes objetivos fundamentales:
a) Constituir una comunidad de profesores y estudiantes dedicados a reflexionar sistemática y
desinteresadamente acerca de la índole del saber.
b) Generar, promover, conservar y transmitir los conocimientos científicos y ampliar el
patrimonio cultural a través de la docencia, la investigación y la asistencia.
c) Lograr un clima académico de excelencia en el cual la razón prime por sobre la pasión, la
colaboración esté en equilibrio con la competencia y se conforme una comunidad maestrodiscípulo mutuamente enriquecedora.
d) Formar egresados con aptitud para identificar problemas y las oportunidades de su solución,
con la conciencia de actuar en un marco ético.
e) Estructurar gradualmente un conjunto armónico de disciplinas que conjugue la teoría con el
conocimiento de las realidades nacionales, regionales y universales.
f)
Fomentar la creación y mantenimiento de un contenido humanístico en toda la estructura
curricular, teórica y práctica.
g) Formar al futuro profesional de tal manera que su actividad se desarrolle en entorno
humanístico.
h) Ofrecer al graduado los medios necesarios para su constante autoeducación.
Son fines específicos del Instituto Universitario CEMIC:
a) Capacitar para la vida académica, el ejercicio profesional, la docencia y el servicio a la
comunidad.
b) Formar investigadores en todas las áreas del conocimiento relacionadas con la salud.
c) Desarrollar la docencia en sus niveles superiores de pregrado, grado y postgrado.
d) Ofrecer a graduados oportunidades de continuar su formación a través de cursos de
actualización, perfeccionamiento, carreras cortas o intermedias de nivel superior.
e) Estimular la actividad cultural, las artes, las humanidades, la ciencia y la tecnología.
f)
Promover el intercambio y las relaciones con instituciones que se identifiquen con los
objetivos del Instituto Universitario CEMIC.
g) Participar a la comunidad nacional e internacional las experiencias que el Instituto
Universitario CEMIC pueda trasmitir, como un permanente servicio hacia los demás.
Con relación a las aspiraciones de los estudiantes, el Instituto Universitario CEMIC tiene como fines:
a) Satisfacer sus vocaciones e intereses académicos.
b) Formar y promover conductas que signifiquen un compromiso con la sociedad en que están
insertos.
c) Desarrollar sus aptitudes intelectuales.
d) Afirmar su sentido de la responsabilidad y su conciencia moral como expresión de su libertad
personal.
e) Asegurar una Educación Médica Continua y el sentido de pertenencia al Instituto
Universitario CEMIC.
En el plano personal los fines se orientan a:
a) Elevar íntegramente la condición humana.
b) Despertar y reforzar el espíritu de solidaridad.
c) Promover las relaciones humanas con un fondo de bondad y afecto.
En el plano comunitario se orientan a:
a) Perfeccionar la vida social, científica, tecnológica y cultural de la comunidad.
b) Ser solidario con el dolor y la pena.
c) Crear conciencia sobre el cuidado de la salud, la prevención de las enfermedades, y la
Medicina preventiva orientada hacia el medio ambiente.
5.3 Cultura de la institución, cultura de la evaluación y clima
organizacional.
Cultura de la institución
El ambiente académico en el que se desarrollan las actividades del IUC responde plenamente
a lo enunciado en unos de sus principios fundacionales “ambiente que estimule la búsqueda de
enfoques integradores partiendo de la diversidad y el pluralismo”.
La institución promueve y estimula el desarrollo de la docencia, la investigación y la aplicación
del conocimiento científico además de un conjunto de actividades que expresan la interacción
de la institución con los diversos sectores de la sociedad. Para ello, cuenta con una Unidad
Central y dos Unidades Académicas: la Escuela de Medicina y el Instituto de Investigaciones.
Otra de las características del ambiente académico en el que se desarrollan las actividades del
IUC, es el respeto por la conducta ética, valor privilegiado por el CEMIC desde su fundación y
hecho propio por el IUC desde su creación. En relación a ello, el CEMIC cuenta con un Comité
de Ética en Investigación y un Comité de Bioética Clínica. El primero participa activamente en
la aprobación de los trabajos de investigación que requieren su pronunciamiento y el segundo
analiza y brinda ayuda a los estudiantes y profesionales sobre casos problemáticos vinculados
a la práctica clínica. Además, el Comité de Bioética Clínica lleva a cabo un foro anual en el que
se analizan temas relevantes de la Bioética Clínica. De dicho Foro participa año a año toda la
comunidad universitaria: alumnos de carreras de grado y posgrado, docentes de carreras de
grado y posgrado, investigadores, autoridades y el personal técnico-administrativo del IUC.
Cultura de la evaluación
Los procesos de evaluación y acreditación han sido incorporados paulatinamente a la cultura
institucional tanto en la entidad fundante, el CEMIC, como en el IUC.
El IUC ha participado en los procesos de evaluación y acreditación de la carrera de Medicina
por la CONEAU en cuatro oportunidades, aceptó la invitación para participar voluntariamente
de la acreditación de esta carrera por el MEXA MERCOSUR en 2005 y se presentó
voluntariamente a la 2ª acreditación en 2010 razón por la cual participa del Programa MARCA
del Mercosur Educativo.
Por otra parte, todas las carreras de posgrado en funcionamiento fueron acreditadas por la
CONEAU.
Por supuesto, desde su creación, el IUC cumplió con todos los procesos de fiscalización que
llevaron a cabo la DNGU y la CONEAU hasta la obtención del reconocimiento definitivo como
institución universitaria de gestión privada.
Paulatina y sostenidamente, los procesos de evaluación han facilitado el desarrollo de la
cultura de la evaluación en la comunidad universitaria, lo que ha contribuido significativamente
a la mejora de la calidad de la actividad académica. Este mejoramiento se ha traducido en
cambios curriculares no estructurales, en acciones integradoras, en modificaciones de la
metodología didáctica de algunas asignaturas, en cambios en los procesos evaluativos para
dotarlos de mayor objetividad, entre otros. Por otra parte, ha generado en el período bajo
análisis un proceso de revisión del currículo de la Carrera de Medicina y de la Carrera de
Especialización en Bioquímica Clínica cuyas conclusiones se tradujeron en modificaciones de
los planes de estudios que fueron debidamente presentados a CONEAU y acreditadas.
En las entrevistas con los Directores de Carreras de Posgrado se ha consultado de qué
manera creían que los procesos de evaluación y acreditación habían impactado en la calidad
de formación de sus propuestas. Los Directores han manifestado que los procesos de
acreditación han permitido ordenar distintos aspectos y obtener información valiosa para
mejorar la toma de dediciones.
Para facilitar y potenciar los procesos de evaluación y acreditación, en el año 2013 se creó el
Área de Evaluación Institucional y Acreditación de Carreras.
Por otra parte y en relación a la cultura de la evaluación, el CEMIC ha llevado a cabo en el
Hospital Universitario sede Saavedra, los procesos de certificación, acreditación y auditorías
que la normativa solicita a las instituciones de salud. De igual manera, las Residencias Médicas
han sido debidamente acreditadas por el Ministerio de Salud de la Nación a través de las
Sociedades Científicas de acuerdo a la normativa vigente.
Clima organizacional
En relación a la docencia, corresponde destacar también que el ambiente académico del IUC
genera un ámbito de libertad de pensamiento y estímulo por las inquietudes pedagógicas, así
como también de la búsqueda del conocimiento. Cada docente es libre de determinar las
formas del dictado de su asignatura dentro del marco reglamentario de la institución,
establecido por el Reglamento de Carrera Docente. Por otra parte, encuentra en el
Departamento de Pedagogía el asesoramiento que le permita resolver los problemas que se
generen en el ejercicio de la docencia universitaria, vinculados a esa disciplina. Cuando se
solicitó a los docentes de carreras de grado, que evalúen la calidad del asesoramiento que
reciben del Departamento de Pedagogía, el 85.6% la consideró adecuada o muy adecuada.
Los docentes tienen sentido de pertenencia institucional, ya que muchos de ellos desarrollan
desde hace años tareas docentes de investigación, gestión, extensión y/o pertenecen al área
asistencial del CEMIC y mantienen fluidos canales de comunicación con las estructuras
administrativas y directivas del CEMIC y del IUC. El 80% de los docentes del IUC desarrollan
tareas asistenciales en los propios Hospitales Universitarios, tareas de gestión, de extensión
y/o el de investigación. Demuestran, además, voluntad de desarrollar altos niveles de esfuerzo
hacia las metas organizacionales, condicionados por la capacidad de satisfacer aspiraciones
individuales y grupales.
La mayoría de los docentes desarrollan su actividad de acuerdo con lo que se demanda sobre
sus tareas específicas, los tiempos fijados para ellas, su calidad y los estilos de realización.
Algunos de ellos, sin embargo, tienen dificultades en lo que respecta a las instancias
administrativas y de organización que son inherentes a la tarea docente, razón por la cual se
brinda asesoramiento en las áreas respectivas. Esta observación fue advertida en el taller de
autoevaluación realizado por el personal técnico y administrativo del IUC.
Por otra parte, existe un reconocimiento explícito a aquellos docentes que por su dedicación y
participación se destacan en las evaluaciones de desempeño sobre el proceso de enseñanza y
de aprendizaje, y hay un apoyo constante desde las áreas directivas y administrativas del IUC
para responder a las inquietudes del cuerpo docente. Así lo confirman las encuestas realizadas
acerca de su relación con las distintas áreas institucionales. En todos los casos las respuestas
fueron positivas para la mayoría de los docentes. Como es de esperar, la relación adquiere una
dimensión mayor a medida que la jerarquía institucional es más cercana. Para el 85.6% de los
docentes de carreras de grado la relación con el Departamento de Pedagogía es considerada
adecuada o muy adecuada y para el 79.8% la relación con el Departamento de Profesores y
Alumnos es considerada adecuada o muy adecuada. Cuando se consultó sobre su relación con
los espacios institucionales de mayor jerarquía, el 76.9% consideró la relación con la Secretaría
Académica del Decanato como adecuada o muy adecuada y el 63.5% consideró la relación con
el Decanato como adecuada o muy adecuada.
El cuerpo docente muestra reconocimiento y adhesión a los valores fundacionales de la
institución. En el período bajo análisis se ha encontrado siempre un espíritu de colaboración y
adhesión a la política y resoluciones del IUC.
Los Directores de carreras de posgrado, valoran en todos los casos el respeto por su
autonomía a la hora de tomar decisiones.
La estrecha relación entre docentes y alumnos es un valor institucional que se visualiza en las
encuestas. En las carreras de grado, por ejemplo, el 63% de los estudiantes afirmaron que
considera a los docentes accesibles siempre y el 36% algunas veces. Por su parte, los
estudiantes de posgrado evaluaron al equipo docente en los siguientes aspectos: calidad,
empatía y acompañamiento en los distintos procesos de aprendizaje (teórico/práctico). Sobre la
calidad del cuerpo docente de su carrera, el 95.4% de los estudiantes lo consideró adecuado o
muy adecuado. En relación a la empatía, el 96.5% indicó que es buena o muy buena y en
relación al acompañamiento en los distintos procesos de aprendizaje, el 86.2% indicó que es
bueno o muy bueno.
En relación a la valoración del personal técnico y administrativo del IUC sobre el clima
organizacional, el 77% de los integrantes del plantel no docente consideró el clima laboral
como un aspecto positivo mientras que la relación con sus compañeros de trabajo fue valorada
positivamente por el 92%.
5.4 Estructura de Gobierno
La estructura de gobierno del IUC está claramente definida en el Estatuto. En él se señala que
la conducción general y académica está a cargo del Rector quien preside el Consejo Superior,
máxima autoridad institucional, y se describe la distribución del personal jerárquico y el
mecanismo de la toma de decisiones. Es de señalar que del Consejo Superior forman parte los
Secretarios del Rector, los Titulares de las Unidades Académicas, miembros invitados y hasta 3
miembros designados por la Comisión Directiva del CEMIC.
Los temas que trata el Consejo Superior son propuestos por el Rectorado o los demás
miembros que lo integran a través de la Secretaría Académica. Sus resoluciones no han sido
nunca observadas en los procesos de fiscalización o evaluación externa.
La Comisión de Planeamiento, Seguimiento y Calidad Institucional que fue trasladada del
Consejo Superior al ámbito del Rectorado por razones operativas, analiza y propone caminos a
seguir sobre los temas que competen al Consejo Superior o que entienda éste debe intervenir
o estar informado.
Los temas de investigación vinculados al Instituto de Investigaciones son elevados al
Rectorado por su Director, en general con acuerdo del Comité Científico, para su presentación
al Consejo. De la misma forma los temas administrativos son presentados por el Secretario
correspondiente. Algunos temas de investigación y administración son analizados previamente
por la Comisión de Planeamiento, Seguimiento y Calidad Institucional a propuesta del Rector.
De esta forma, el Consejo Superior desarrolla su actividad contando con información
suficientemente elaborada y con miembros que puedan aportar aclaraciones pertinentes, como
para que el tratamiento de los temas sea enriquecido por nuevos aportes que generan un
intercambio de opiniones edificantes que llevan a tomar
resoluciones adecuadas,
habitualmente por unanimidad.
Su funcionamiento dinámico y efectivo no significa que todos los temas sean resueltos en una
sola reunión. En ocasiones es necesario aportar más información o dar más tiempo para
resolverlos, si bien esta situación es poco frecuente.
De cualquier manera, el funcionamiento del Consejo Superior en sus reuniones mensuales,
resulta satisfactorio para el cumplimiento de las funciones que como autoridad máxima tiene
asignada.
El Rector es presidente del Consejo Superior y el ejecutor de políticas generales establecidas
por éste. Cumple su cometido con dedicación exclusiva y a tiempo completo, secundado por
sus secretarios y un cuerpo técnico calificado que le permite conducir con eficiencia y eficacia
el IUC, como lo demuestran los numerosos procesos de evaluación tanto institucional como de
acreditación de carreras.
La dedicación horaria asignada al Secretario Académico sin embargo ha sido considerada
insuficiente en el proceso de autoevaluación institucional realizado en 2012, motivo por el cual
se ha incrementado para que pueda cumplir plenamente con las funciones que le competen,
especialmente en el vinculo entre el IUC y el Hospital Universitario Sede Saavedra para
armonizar las tareas académicas con las asistenciales dado que en el Hospital cumple
funciones de Subdirector. Además, y para ser más eficiente en las tareas que realiza, ha
dejado su cargo de Director de la Carrera de Especialización en Medicina Familiar en 2015.
El vínculo de la Unidad Central con las dos Unidades Académicas que componen el IUC es
estrecho, dinámico y altamente satisfactorio y se ha visto fortalecido por el traslado del
Rectorado y de la Escuela de Medicina a la sede de calle Valdenegro en la que la Unidad
Central y la Unidad Académica mencionada cuentan con sus propias instalaciones, más
confortables y mejor equipadas que las que poseían en la calle Galván Nº 4089.
Como ha sido mencionado, el Estatuto Académico define la estructura de gobierno del IUC.
Artículo 11: “La conducción general y académica del Instituto Universitario CEMIC está a cargo del
Consejo Superior”.
Artículo 12: “El Consejo Superior mencionado en el Artículo 11º es presidido por el Rector, e
integrado por los Secretarios Académico, Administrativo y de Investigación, y los titulares de las
Unidades Académicas y de Investigación, y hasta tres integrantes designados por la Comisión
Directiva del CEMIC. Estos últimos durarán dos años en sus funciones pudiendo ser reelectos.
En caso de que el Presidente del Consejo Superior cese en sus funciones de Rector, este órgano en
la próxima reunión que se celebre deberá elegir de entre sus miembros, un nuevo presidente, que
durará en ese cargo hasta que se designe un nuevo rector.
Asimismo, podrán integrar el Consejo Superior en carácter de invitados, personas físicas que, a
criterio de las autoridades del Instituto Universitario y de la Comisión Directiva del Centro de
Educación Médica e Investigaciones Clínicas Dr. Norberto Quirno CEMIC y elegidas de común
acuerdo entre ambos, puedan contribuir al desarrollo de la Institución. Durarán un año en sus cargos
y podrán ser reelectos”.
5.5 Designación de autoridades
Al respecto, el Estatuto Académico establece que:
Artículo 14: “El Rector del Instituto Universitario CEMIC será asistido por:
- un Secretario Académico, un Secretario Administrativo y un Secretario de Investigaciones;
- los titulares de las Unidades Académicas y de Investigación;
- las correspondientes instancias de asesoramiento, internas y/o externas;
- los responsables de los servicios de apoyo y de vinculación con los restantes sectores de la
sociedad”.
Artículo 15: “El Rector, los Secretarios Académico, Administrativo y de Investigación y los
titulares de las Unidades Académicas y de Investigación, forman parte del Consejo Superior del
Instituto Universitario por derecho propio en tanto ocupen los respectivos cargos”.
Artículo 16: “El Rector del Instituto Universitario CEMIC es designado por el Consejo Superior; durará
cuatro años en sus funciones y podrá ser reelegido”.
Artículo 17: “El Rector deberá reunir para su designación los antecedentes académicos, profesionales
y morales que lo califiquen para dirigir una Institución Universitaria, además de los requisitos
establecidos en la legislación vigente. El Rector podrá ser removido por las siguientes causas:
a) Manifiesto incumplimiento de sus deberes y funciones.
b) Condena por delito común.
c) Incapacidad física o incompatibilidad legal”.
Artículo 18: “Los Secretarios Académico, Administrativo y de Investigación son designados por el
Consejo Superior a propuesta del Rector, debiendo acreditar idoneidad moral y profesional para el
desempeño de esos cargos y de acuerdo con la normativa vigente. Podrán ser removidos por las
siguientes causas:
a) Manifiesto incumplimiento de sus deberes y funciones.
b) Condena por delito común.
c) Incapacidad física o incompatibilidad legal.
Durarán cuatro años en sus funciones y podrán ser reelegidos”.
5.6 Autoridades actuales de la Institución
La nómina se ha confeccionado al momento de realización del presente informe.
Consejo Superior
Rector: Prof. Dr. Mario D. Turin
Secretario Académico: Prof. Dr. José Ignacio de Ustaran
Secretario de Investigación: Acad. Dr. Enrique C. Gadow
Secretario de Administración: Prof. Lic. Hugo N. Magonza
Decana de la Unidad Académica Escuela de Medicina: Prof. Dra. Ana Cusumano
Miembros Invitados:
Prof. Dr. Luis Prudent, Prof. Dr. Sergio Solmesky
Miembro por Comisión Directiva:
Acad. Dr. Roberto Arana, Dr. Cristián López Saubidet, Dr. Agustín R. Rovegno
Rectorado
Rector: Prof. Dr. Mario Donato Turin
Secretario Académico: Prof. Dr. José de Ustarán
Secretario de Administración: Lic. Hugo Magonza
Secretario de Investigación: Acad. Dr. Enrique C. Gadow
Director de Extensión Universitaria: Prof. Dr. Edgardo Liaño
Unidad Académica Escuela de Medicina
Decana de la Escuela de Medicina: Prof. Dra. Ana Cusumano
Secretaria Académica de la Escuela de Medicina: Prof. Dra. Teresita Manzur
Secretaria General: Lic. Silvana Brozzi
Director de Posgrado: Prof. Dr. Alejandro Abbate
Unidad Académica Instituto de Investigaciones
Director del Instituto de Investigaciones: Acad. Dr. Enrique C. Gadow
Secretario Académico: Prof. Mg. Hugo Krupitzki
Comité Científico: Prof. Dr. Jorge López Camelo, Prof. Mg. Hugo Krupitzki, Prof. Dra.
Guadalupe Carballal
5.7 Personal técnico profesional y administrativo.
Unidad Central
Secretaria General del Rectorado: Gloria Ferreyra
Coordinadora del Área de Evaluación Institucional y Acreditación de Carreras: Lic. Esp. Julieta
Gomez
Responsable del Área de Comunicación: Lic. Bernabé Di Maria
Unidad Académica Escuela de Medicina
Secretaria General del Decanato Lic. Silvana Brozzi
Jefa del Departamento de Profesores y Alumnos: Mara Fernández Sena
Secretario de Posgrado: Lic. Ignacio Olano
Secretaria de Cursos: Julieta Gallegillo
Secretaria Administrativa de la Carrera de Medicina: Carina Rolandria
Secretaria Administrativa de otras carreras de grado y pregrado: Florencia de Oto
Recepcionista: Yamila Soler
Bedel: Federico Quintana
Dirección de Educación a Distancia
Directora: Lic. Romina Modlin
Departamento de Pedagogía
Directora del Departamento de Pedagogía: Lic. Romina Modlin
Asistente de pedagogía: Lic. Lucia Lopez Querol
Secretaria Administrativa de Pedagogía: Victoria Yorio
Biblioteca
Directora de la Biblioteca: María Victoria Prado
Secretaria Administrativa de la Biblioteca: Mariana de la Barrera
Unidad Académica Instituto de Investigaciones
Secretaria Administrativa del Instituto de Investigaciones: Abogada Ana Laura Turrin
Traductora científico-literaria: Valeria Mellia
Departamento Administrativo Contable
Jefa del Departamento Administrativo Contable: Cont. Claudia Conti
Secretaria Administrativa del Departamento: Carolina Bazurro
Secretaria Administrativa del Departamento: Melisa Mansilla
Promoción: Celeste de Micheli
Además, el CEMIC brinda apoyo al IUC a través de las siguientes áreas (Art. 41 del Estatuto
del IUC):
•
Dirección de Administración.
•
Dirección de Asistencia.
•
Dirección de Recursos Humanos.
•
Gerencia de Tecnología.
•
Gerencia de Sistemas de la Información.
La estructura administrativa del IUC ha logrado dar respuesta a las necesidades institucionales
acompañando satisfactoriamente el importante crecimiento que realizó la institución en su
oferta académica, lo que se refleja en las encuestas realizadas a docentes y alumnos de la
institución. El 67% de los alumnos de grado consideraron buena o muy buena la relación con el
Departamento de Profesores y Alumnos, del mismo modo lo hicieron los estudiantes de
posgrado que si bien muestran mayor autonomía (solo el 56.3% indicó que se relaciona con el
Departamento) valoran positivamente los aspectos vinculados a la calidad del asesoramiento
que se brinda (el 87% consideró que la cordialidad es buena o muy buena y el 81% consideró
que el asesoramiento es bueno o muy bueno). En el caso de los docentes de grado, el 79.8%
consideró adecuada o muy adecuada su relación con este Departamento.
5.8 Políticas de ingreso, permanencia, evaluación y promoción del
personal técnico y administrativo. Resultados.
El personal técnico y administrativo del IUC ingresa a través de la Oficina de Personal del
CEMIC que cuenta con una política integral que interactúa con las políticas de calidad, de
seguridad e higiene y medio-ambientales que la Institución tiene en vigencia.
Este esquema de políticas incluye sistemas formales de reclutamiento y selección, con la
utilización de tests psicométricos en las posiciones de responsabilidad técnico-profesional y de
conducción para personal nuevo. Existe un programa de inducción a la institución y al puesto
de trabajo. Es un criterio establecido la prioridad otorgada a las personas integrantes de la
Institución en el caso de oportunidades de promoción o desarrollo hacia nuevas tareas. En
general, se busca cubrir las vacantes en niveles de supervisión y jefatura con personal
promovido de otras funciones, a quienes se brinda apoyo de capacitación para las nuevas
responsabilidades.
El ingreso definitivo del personal técnico administrativo al IUC, sólo se lleva a cabo con la
aprobación de sus autoridades. La Dirección de Recursos Humanos del CEMIC brinda el apoyo
administrativo para que el IUC efectúe la selección del postulante que más se acerque al perfil
deseado, de entre los preseleccionados.
El Instituto Universitario CEMIC utiliza el sistema de evaluación de desempeño como
herramienta de comunicación y mejora continua (Ver Anexo Planilla de Evaluación de
Desempeño). Sus resultados se utilizan para las decisiones relacionadas con capacitación y
desarrollo, promociones o cambios de funciones, acciones relacionadas con la calidad de vida
laboral, nivel de satisfacción laboral, etc.
5.9 Políticas de capacitación de los recursos humanos
administrativos.
En materia de capacitación, el IUC realiza un relevamiento formal de necesidades, y organiza
al comienzo del año el programa que dará respuesta durante el año, ya sea mediante
capacitación interna o externa.
Los temas principales son los cursos de inducción, calidad de servicios, higiene y seguridad,
así como mejorar las habilidades específicas en computación y temas técnicos (aprendizaje
sobre utilización de programas Word y Excel, capacitación para uso del SIU Guaraní, TeleMarketing, etc.), participación en talleres y cursos de capacitación vinculados a la actividad
universitaria.
Por otro lado, el IUC promueve y facilita la participación de su personal técnico administrativo
especialmente en las actividades de capacitación que realizan la CONEAU y el Ministerio de
Educación.
Cuadro 1. Capacitaciones recibidas por el personal del IUC según cargo y unidad
académica. Periodo 2008-2014.
Unidad Académica
Rectorado
Escuela de Medicina
Cargo
Periodo 2008-2014
Secretaria General del
Rectorado
Coord. Área de Evaluación
Institucional y Acreditación
Jefa del Departamento de
Profesores y Alumnos
Secretaria de Cursos y
Seguimiento de Graduados
Secretaria Administrativa de
Posgrado
Secretaria Administrativa de
Carrera de Medicina
Secretaria Administrativa de
Carreras de pre-grado y
grado
8
7
15
4
2
3
2
Recepcionista
2
Secretaria del Departamento
de Pedagogía
Pedagoga Asistente
8
Asistente de Biblioteca
3
1
5.10 Apoyo administrativo. Sistema de registro, procesamiento y
análisis de la información académico- administrativa. Servicios.
Desde el año 2011 se ha implementado el uso del sistema Siu Guaraní que registra y
administra todas las actividades académicas del Instituto, desde que los alumnos ingresan
como aspirantes hasta que obtienen el diploma. El mismo es confiable y flexible. Actualmente
se está utilizando en todas las carreras de grado y se estima su implementación en el posgrado
en el transcurso del año 2016.
Además, en el Departamento de Profesores y Alumnos se guardan los libros de actas de
exámenes rubricados y las actas volantes. De todo el registro informático que existe sobre las
calificaciones, tanto parciales como finales, se realiza un backup que guarda el Área de
Sistemas a través de la red.
La gestión contable, financiera y patrimonial del IUC la lleva a cabo su Departamento
Administrativo, que se comunica con la contaduría del CEMIC a través de Internet.
A su vez, la administración del CEMIC pone a disposición del IUC sus sistemas administrativos
relacionados con recursos humanos, compras, adquisiciones y contrataciones, pagos,
tesorería, liquidaciones y viáticos.
Las comunicaciones dependen de las Gerencias de Sistemas de la Información y Tecnología
del CEMIC. Se ha provisto una red que interconecta el IUC con los hospitales universitarios y
los centros ambulatorios además de las oficinas administrativas. Estas comunicaciones
dependen de fibra óptica que transmite también datos y provee una red institucional.
El servicio de fotocopias se reformuló en el año 2011. A partir de ese momento se contrató un
grupo externo que provee el servicio de fotocopias anillado y armado de material. Hay 2
oficinas, una en el Hospital Universitario CEMIC Sede Saavedra y otra en la Sede Pombo.
El servicio de limpieza del edificio de Valdenegro, así como el de los hospitales universitarios y
de los centros ambulatorios es un servicio propio del CEMIC. Cuenta con una dotación de
personal de 153 empleados que se distribuyen en 3 turnos diarios cubriendo las 24 horas. De
noche se realizan las tareas de limpieza más profunda aprovechando que las áreas tienen
menor movimiento de personas.
El servicio de vigilancia es contratado y presta servicio en todas las sedes del IUC. Cuenta con
una dotación de 30 personas destacadas en los dos hospitales universitarios y el edificio
CEMIC Centro Docente Sede Saavedra.
Las emergencias médicas de docentes y alumnos del IUC son atendidas en las guardias de
emergencias de los propios hospitales universitarios. Luego, cuando el problema de salud deja
de ser urgente, la atención se brinda en los hospitales si la cobertura del alumno/docente lo
permite o se derivan hacia los otros prestadores de servicios médicos que correspondan o que
prefieran los alumnos o docentes. En el caso de los alumnos de posgrado, durante el proceso
de formación, la cobertura médica la otorga la propia institución.
5.11 La mirada del personal técnico profesional y administrativo
En el taller de autoevaluación institucional del que participaron los integrantes del plantel no
docente del IUC se han destacado con porcentajes superiores al 80%:
a) el interés en el tipo de tarea que se desempeña, b) el clima laboral, c) la relación con los
compañeros de trabajo y d) la estabilidad laboral. Estos aspectos configuran fortalezas de la
estructura administrativa del IUC.
Por el contrario, otros aspectos han sido valorados negativamente por el personal
administrativo y técnico del IUC (estos son, las condiciones de contratación, las pocas
posibilidades de crecimiento profesional y algunos aspectos específicos de las condiciones de
infraestructura) y por ello constituyen debilidades al igual que ciertas confusiones que el
personal ha manifestado en torno al conocimiento del organigrama institucional y al
conocimiento de las funciones generales de cada una de las áreas institucionales y de las
funciones especificas de cada cargo.
Una vez advertida esta opinión por las autoridades se han tomado distintas decisiones al
respecto.
Sobre la promoción del personal, al momento de la elaboración de este informe, la Jefa del
Departamento de Profesores y Alumnos ha sido promovida al cargo de Secretaria General del
Decanato y una de las secretarias administrativas del Departamento ha sido promovida a Jefa
del mismo y la anterior recepcionista fue promovida al cargo de Secretaria Administrativa de
otras carreras de grado y pregrado.
Sobre el espacio que el personal técnico profesional y administrativo del IUC utiliza como
comedor, se han realizado modificaciones en el inmobiliario para mejorarlo.
También se ha identificado la necesidad de elaborar un documento que defina las funciones
asignadas a cada uno de los cargos de la estructura administrativa para dar respuesta a la
observación surgida en el taller de autoevaluación que desarrolló el personal no docente del
IUC. En el transcurso de elaboración de este informe, la Unidad Académica Rectorado elaboró
el documento Cargos y Funciones de la Unidad Central que fue debidamente presentado al
Consejo Superior para su aprobación. De igual manera lo hizo la Unidad Académica Instituto
de Investigaciones.
Corresponde destacar que en el taller de autoevaluación, el personal técnico y administrativo
valoró el espacio propuesto por las autoridades de la institución y la modalidad de trabajo
elegida y manifestó su interés de realizarlo con alguna frecuencia regular.
5.12 Mecanismos de toma de decisiones académicas y
administrativas
Consejo Superior
Las decisiones del Consejo Superior se adoptan de acuerdo con lo establecido en el Art. 13 del
Estatuto, que establece que: “El Rector del Instituto Universitario CEMIC es el ejecutor de las
políticas generales del Consejo Superior. Las decisiones del Consejo Superior serán adoptadas
por mayoría simple de los miembros presentes, siempre que exista un quórum equivalente a
más de la mitad de sus integrantes. En caso de empate el voto del presidente en ejercicio
valdrá el doble.
El Consejo Superior se reunirá con la periodicidad que el mismo decida y sesionará convocado
por el rector o a requerimiento de por lo menos dos de sus miembros”.
Artículo 19:
“Es competencia del Consejo Superior:
a) Formular la política del Instituto Universitario CEMIC,
b) Designar, contratar y remover a propuesta del Rector a los Secretarios Académico
Administrativo y de Investigación así como a los titulares de las Unidades Académicas,
c) Aprobar los planes de estudio, el establecimiento de carreras y la creación, modificación o
cancelación de Unidades Académicas.
d) Aprobar los proyectos de investigación y promover la calidad científica de los mismos así
como intervenir en la determinación de los compromisos que asuma el Instituto Universitario
CEMIC ante terceros, para la ejecución de los mismos.
e) Aprobar las normas y Reglamentos de las Unidades Académicas y de Investigación.
f) Elevar a consideración de la Comisión Directiva del CEMIC los requerimientos
presupuestarios con el correspondiente plan de acción.
g) Proponer a la Comisión Directiva del CEMIC la política a seguir en materia de aranceles y
becas, subsidios y premios.
h) Proponer a la Comisión Directiva del CEMIC las pautas a las que se ajustarán los
reglamentos que regulen la relación del Instituto Universitario CEMIC con los docentes,
investigadores y alumnos así como las condiciones para su cese en el Instituto Universitario
CEMIC.
i) Presentar a la Comisión Directiva del CEMIC la memoria anual, el balance y la cuenta de
resultados. Se fija como cierre del ejercicio anual el 30 de junio.
j) Proponer a la Comisión Directiva del CEMIC las modificaciones al presente Estatuto y las
correspondientes reglamentaciones para su respectivo trámite legal.
k) Reglamentar los aspectos no previstos en el presente Estatuto de acuerdo con lo
establecido en el Art. 10.
l) Aprobar acuerdos y convenios de colaboración con otras entidades del país o del exterior de
naturaleza pública o privada que obliguen al Instituto Universitario CEMIC; cuando estos
acuerdos generen recursos económicos, establecer en cada caso el destino de los mismos.
m) Aprobar las donaciones con cargo destinadas al Instituto Universitario CEMIC
n) Intervenir en cuestiones graves en materia de disciplina a exclusivo requerimiento del
Rector.
o) Intervenir en todo lo relativo a la elaboración de pautas sobre la admisión y promoción de
alumnos en todos los niveles.
p) Expedirse sobre la validez de los títulos, diplomas y grados y sobre las incumbencias y
alcances de los títulos que otorgue el Instituto Universitario CEMIC.
q) Establecer los regímenes para el pase de alumnos y la aprobación de materias cursadas en
otras casas de altos estudios a la luz de las normativas vigentes”.
Artículo 20:
Es competencia del Rector:
a) Representar al Instituto Universitario C.E.M.I.C. en todos los aspectos institucionales, legales
y académicos.
b) Dirigir toda la actividad académica del Instituto Universitario y coordinar la actividad docente,
científica y administrativa.
c) Proponer al Consejo Superior la designación de los Secretarios Académico, Administrativo y
de Investigación y de los titulares de las Unidades Académicas.
d) Designar, contratar, promover o remover al personal docente, de investigación y
administrativo del Instituto Universitario C.E.M.I.C., fijando sus remuneraciones y demás
condiciones de la relación laboral en función del presupuesto aprobado.
e) Elevar al Consejo Superior para su aprobación los planes de estudio, el establecimiento de
carreras y la creación, modificación o cancelación de Unidades Académicas.
f) Convocar y presidir el Consejo Superior del Instituto Universitario C.E.M.I.C.
g) Participar en todo tipo de actividades académicas, culturales, artísticas o científicas
complementarias de las actividades regulares del Instituto Universitario C.E.M.I.C. o de
extensión que sean de interés para la institución.
h) Elevar al Consejo Superior los requerimientos presupuestarios anuales con el
correspondiente plan de acción.
i) Proponer al Consejo Superior la política a seguir en materia de aranceles y becas, subsidios
y premios.
j) Proponer al Consejo Superior las pautas a las cuales se ajustarán los reglamentos que
regulen la relación del Instituto Universitario C.E.M.I.C. con los docentes, investigadores y
alumnos, así como las condiciones para su cese en el Instituto Universitario C.E.M.I.C.
k) Presentar al Consejo Superior la Memoria Anual, el balance y la cuenta de resultados del
Instituto Universitario C.E.M.I.C.
l) Proponer al Consejo Superior las modificaciones al presente Estatuto y las correspondientes
reglamentaciones.
m) Suscribir los acuerdos y convenios de colaboración con otras entidades del país o del
exterior que haya aprobado el Consejo Superior.
n) Dar cuenta al Consejo Superior de las donaciones recibidas para su aprobación.
ñ) Hacer cumplir el presente Estatuto, los Reglamentos y las disposiciones que se dicten.
o) Supervisar la disciplina y aplicar sanciones, pudiendo requerir la intervención del Consejo
Superior en cuestiones disciplinarias graves.
p) Firmar los diplomas, certificados de estudio y todas las distinciones académicas que otorgue
el Instituto Universitario C.E.M.I.C.
Artículo 21:
Es competencia del Secretario Académico:
a) Colaborar en forma directa con el Rector en la programación, conducción y supervisión de
las actividades académicas del Instituto Universitario, en las relaciones con instituciones
nacionales e internacionales y en los asuntos vinculados con los docentes y los alumnos.
b) Coordinar la actividad entre las distintas Unidades Académicas y el Consejo Superior.
c) Asesorar al Rector en la designación del personal docente.
d) Asistir y asesorar al Rector en la supervisión de la elaboración, desarrollo y modificación de
los planes de estudio y de los proyectos de investigación, en su relación con la docencia.
e) Ejercer todas las funciones que específicamente el rector delegue en él.
f) Firmar los diplomas, los certificados de estudio y todas las distinciones académicas que
otorgue el Instituto Universitario.
Artículo 22:
Es competencia del Secretario de Investigación:
a) Colaborar en forma directa con el Rector en la programación, conducción y supervisión de
las actividades de investigación del Instituto Universitario, en las relaciones con instituciones
nacionales e internacionales y en los asuntos vinculados específicamente al desarrollo de la
actividad científica y tecnológica del Instituto.
b) Coordinar los diversos requerimientos que las Unidades Académicas realicen en lo científico
y tecnológico en el área de investigación.
c) Asesorar al Rector en la designación de los investigadores para el Instituto Universitario.
d) Asistir y asesorar al Rector en la supervisión de la elaboración, desarrollo y modificación de
los proyectos de investigación y de los planes de estudio, en relación con la investigación.
e) Ejercer todas las funciones del Instituto Universitario que específicamente el Rector le
delegue.
f) Promover, ejecutar y evaluar proyectos de investigación propia y con los restantes sectores
de la sociedad en el orden nacional, provincial, municipal, público y privado y en el extranjero.
g) Asegurar la instancia de un Comité de Ética en Investigación conformado según normas
internacionales.
Artículo 23:
Es competencia del Secretario Administrativo:
a) Colaborar en forma directa con el Rector en la administración general del Instituto
Universitario de acuerdo con las normas del presente Estatuto y con las que al respecto
determine la Comisión Directiva de C.E.M.I.C.
b) Elaborar y elevar al Rector el presupuesto general del Instituto Universitario y supervisar la
ejecución del mismo en los distintos organismos específicos.
c) Intervenir en la designación del personal administrativo.
d) Elaborar la contabilidad general, supervisar los ingresos y gastos y administrar las cuentas
bancarias.
e) Gestionar la obtención de recursos y créditos.
f) Preparar el balance anual y la cuenta de resultados e informar al Rector sobre el estado
económico, en forma regular y cada vez que le sea requerido.
g) Actuar como representante legal del Instituto Universitario ante los organismos oficiales del
área económica, impositiva, contable o bancaria.
h) Evaluar económicamente las nuevas carreras o cursos y elevar sus conclusiones al Rector.
Monitorear el cumplimiento de los presupuestos de las carreras o cursos aprobados.
En el año 2014, el Rectorado ha comenzado la digitalización de todas las resoluciones
aprobadas por el Consejo Superior y por el Rector desde el inicio de las actividades
académicas lo que facilita la gestión de la Unidad Central.
Toma de decisiones vinculadas a la incorporación de recursos
humanos
El sistema de incorporación de recursos humanos tanto docentes como de investigación, lo
llevan a cabo las Unidades Académicas de acuerdo con las normas institucionales.
El sistema de incorporación de personal técnico o administrativo que depende del CEMIC lo
lleva a cabo su Dirección de Recursos Humanos, de acuerdo con las normas institucionales y
con participación activa de los responsables del área del IUC, cuya aprobación refrendada por
el Rector y el Secretario Académico es indispensable para que una incorporación se lleve a
cabo. Las remuneraciones del personal administrativo del IUC están ligadas a las del resto del
personal del CEMIC.
En cuanto a la relación laboral con los docentes del IUC se aplica una política similar a la que
el CEMIC aplica a sus profesionales, es decir, que la actividad docente se remunera de
acuerdo con las horas mensuales de dedicación presencial y con la categoría docente.
Con respecto a los investigadores, su remuneración está asociada a subsidios o a otros entes
financiadores.
Los docentes son evaluados de acuerdo a las normas establecidas en el Reglamento de
Carrera Docente. El instrumento de evaluación ha sido elaborado en formato electrónico y su
funcionamiento es sujeto a revisiones y ajustes periódicos.
En cuanto a evaluación del personal técnico y administrativo del IUC, se efectúa anualmente
sobre la base de un instrumento que provee la Dirección de Recursos Humanos del CEMIC.
Los investigadores son evaluados por su producción científica y el impacto de dicha
producción, así como por la formación y capacitación de grupos de trabajo.
La permanencia del cuerpo docente, del personal técnico y administrativo y de los
investigadores es alta. El personal docente que es el que ha mostrado mayor rotación y
pertenece a algunas disciplinas (Anatomía, Biología, Histología, Histopatología, Cultura y
Sociedad, Matemáticas, Química) y a las áreas en las que el único vínculo con la institución es
la docencia. Por ello, el IUC trata de incorporar a las áreas de investigación, gestión o
asistencia a aquellos profesionales que no tienen otro vínculo institucional, más que el docente.
5.13 Articulación entre los distintos niveles institucionales y
académicos en la toma de decisiones
Articulación entre las Unidades Académicas Escuela de Medicina e
Instituto de Investigaciones
Dado que el Decano de la Escuela de Medicina integra el Consejo Superior, la articulación de
las decisiones que éste toma en relación con aquélla se encuentra muy facilitada.
De la misma manera, el hecho que el Director del Instituto de Investigaciones forma parte del
Consejo Superior, también facilita la toma de decisiones correspondientes a esa área.
Corresponde destacar que cualquier miembro del Consejo Superior puede incluir temas en el
Orden del día de las reuniones del Consejo, lo cual agiliza la toma de decisiones.
La toma de decisiones a nivel de las unidades académicas la realiza la máxima autoridad de
las mismas, que es miembro a su vez del Consejo Superior, con el asesoramiento de los
Consejos Asesores del Decano de grado o posgrado) en el caso de la Escuela de Medicina o
del Comité Científico o de Ética de la Investigación, en el caso del Instituto de Investigaciones.
Por otra parte el 80% de los investigadores del Instituto de Investigaciones son docentes de las
carreras dependientes de la Escuela de Medicina.
Articulación con la entidad fundante, el CEMIC
El Rector del Instituto Universitario CEMIC es Director de Docencia del CEMIC. Como tal
participa de la reunión semanal de directores con el Director General, el Director de Asistencia
Médica, el Director de Investigación, el Director de Administración y el Director de Recursos
Humanos. Este órgano de Directores tiene a su cargo la ejecución de las políticas establecidas
por la Comisión Directiva del CEMIC. Además, semanalmente, los Directores convocan a los
responsables de distintas áreas asistenciales y administrativas del CEMIC para el análisis de la
problemática de sus áreas. Entre ellos se encuentran los Directores de los Hospitales
Universitarios.
En estas reuniones, el Rector del IUC participa en la toma de decisiones ejecutivas
trascendentes para la institución.
Esta articulación ha sido de suma importancia para el desarrollo del IUC, especialmente en lo
referente a la integración y al mantenimiento de la operatoria armónica de ambas instituciones.
Por otra parte, la participación en el Consejo Superior del IUC de hasta tres miembros
designados por la Comisión Directiva de CEMIC, facilita esta integración y el funcionamiento
armónico del IUC con el CEMIC.
Además el Rector del IUC participa, por invitación o a su pedido, de las reuniones de Comisión
Directiva para tratar aspectos administrativos vinculados con el presupuesto o su elaboración
según corresponda, o para brindar informes sobre la marcha del IUC. En ninguna circunstancia
el Rector ha visto vulnerada la autonomía académica que el CEMIC ha otorgado al IUC por
Estatuto (Art. 3).
Por otra parte, es necesario destacar que el Rector del IUC tiene un sitial permanente en la
Comisión de Planeamiento del CEMIC a la que concurre por delegación, el Secretario
Académico del IUC. Esta comisión no tiene funciones ejecutivas.
Creación y funcionamiento de la Comisión de Planeamiento,
Seguimiento y Calidad Institucional
En el marco del proceso de Reconocimiento Definitivo del IUC iniciado a principios del año
2006 se hizo evidente la necesidad de contar con un órgano de Planeamiento de la Unidad
Central de Gobierno, actividad que desde la creación del Instituto Universitario estuvo en
manos del Rector, secundado por sus secretarios. El Rector a su vez estaba a cargo del
Decanato de la Escuela de Medicina, función que cumplió hasta la designación del Decano en
abril del 2006.
Por esa razón, el Consejo Superior creó en su seno, dos comisiones, la Comisión de
Planeamiento y la Comisión de Desarrollo Institucional, a fines de 2006. No obstante, el
funcionamiento de estas comisiones a medida que fue creciendo el proyecto académico del
IUC y complejizándose en consecuencia la tarea de gobierno, resultó inadecuado por la
imposibilidad de alguno de sus miembros de aumentar la dedicación horaria.
En el ínterin el Rector había creado el Comité de Seguimiento Académico en diciembre de
2007 integrado por el Rector, el Decano y los Secretarios Académicos del Rectorado y del
Decanato, para facilitar la Gestión del nuevo Decano. Fue así que sobre esta base y con la
incorporación del Director de Extensión Universitaria, la Directora del Departamento de
Pedagogía, el Director de Posgrado y los miembros invitados para temas específicos
(Secretario Académico del Instituto de Investigaciones y la Jefa del Departamento
Administrativo Contable), se creó por Res. del C.S Nº 163/07 la Comisión de Planeamiento y
Seguimiento Académico llamada luego Comisión de Planeamiento y Seguimiento Institucional
(Res. C.S Nº 165/10) que se reúne semanalmente y que ha elaborado desde diciembre de
2007 a diciembre de 2014, 281 actas. A ella se transfirieron las funciones de las Comisiones de
Planeamiento y de Desarrollo Institucional del CS que quedaron disueltas. Ya en el año 2014
se redefinió el nombre: Comisión de Planeamiento, Seguimiento y Calidad Institucional y se
incorporaron como integrantes también la Secretaria General del Rector, la Coordinadora del
Área de Evaluación Institucional y Acreditación y la Secretaria General del Decanato de la
Escuela de Medicina (Res. C.S. Nº 04/2015). Se prevé integrar también a la responsable del
Departamento Administrativo Contable.
El análisis de la evolución de este proceso que dio respuesta a la necesidad de contar con un
órgano de planeamiento, seguimiento y calidad institucional, pone en evidencia la efectividad
de cada componente de la Unidad Central, de la Escuela de Medicina y del Instituto de
Investigaciones en el cumplimiento de sus responsabilidades y la eficacia de la tarea realizada
que se demuestra a través de los logros obtenidos en todas las Unidades y de los que participó
el Consejo Superior en los temas que le competen y que fueron elevados a él por la Comisión
de Planeamiento, Seguimiento y Calidad Institucional.
5.14 Participación de la comunidad universitaria en la toma de
decisiones
La comunidad universitaria participa indirectamente en la toma de decisiones:
a) Los profesores, formando parte de los comités asesores del Decanato, de los jurados
de los concursos o de las evaluaciones que efectúan a sus equipos docentes. Por otra
parte, los Profesores Titulares participan en la evaluación de todos los docentes de su
asignatura o carrera de acuerdo a lo establecido en el Reglamento de la Carrera
Docente. Además, todos los docentes, tienen acceso directo a las autoridades cuando
lo solicitan.
b) Los alumnos, a través de las encuestas que completan al finalizar cada asignatura o
ciclo, de las reuniones periódicas que el Departamento de Pedagogía tiene con ellos o
de sus reuniones con las autoridades de las Unidades Académicas o del Rectorado
cuando lo solicitan.
Así lo confirman las encuestas realizadas a docentes y alumnos del IUC en las que se consultó
sobre la relación con las distintas áreas institucionales.
Los estudiantes de las carreras de grado del IUC consideraron en un 40% que su relación con
el Decanato es buena o muy buena; en un 57% que su relación con la Secretaría Académica
del Decanato es buena o muy buena y en un 63% que su relación con la Direccion de su
Carrera es buena o muy buena.
También se consultó a los alumnos de posgrado sobre el desempeño de las autoridades de su
Carrera (Director/a), el 88.7% lo consideró adecuado o muy adecuado. Sobre el desempeño
del Coordinador/a de la Carrera, el 83.9% lo consideró adecuado o muy adecuado.
Como ha sido mencionado, los docentes de las carreras de grado consideraron en un 63.5%
que su relación con el Decanato es buena o muy buena; en un 76.9% que su relación con la
Secretaría Académica del Decanato es buena o muy buena. En relación a su vinculación con
las autoridades de la Carrera (Director y/o Coordinador) se consultó a los docentes de grado
sobre tres aspectos: convocatoria a reuniones, posibilidad de expresar su punto de vista y
asesoramiento frente a situaciones de conflicto. En relación a la convocatoria a reuniones, el
44% de los docentes indicó que es convocado habitualmente, el 43% que es convocado
algunas veces y sólo el 12.5% indicó que todavía no ha sido convocado. En relación a la
posibilidad de expresar su punto de vista, el 67.3% de los docentes indicó que es convocado a
expresarse habitualmente, el 26% que es convocado algunas veces y solo el 6.7% que todavía
no ha sido convocado. En relación a asesoramiento recibido en situaciones de conflicto, el
58.7% indicó que lo recibe habitualmente y el 35.6% que lo recibe algunas veces.
5.15 Comités o Comisiones de seguimiento de áreas específicas
Existen comités de seguimiento de áreas específicas cuyas funciones e integrantes se
detallan a continuación:
Comités
Comisión de
Planeamiento,
Seguimiento y
Calidad
Institucional.
Área
Rectorado
Integrantes
-Rector.
- -Secretario Académico.
-Secretaria General del
Rectorado.
-Decana de la Escuela de
Medicina.
-Secretaria Académica de la
Escuela de Medicina.
- Secretaria General de la
Escuela de Medicina.
-Director de Extensión
Universitaria.
-Director de Posgrado.
-Directora del Departamento
de Pedagogía.
- Coordinadora del área de
evaluación institucional y
acreditación de carreras.
Funciones
Son funciones de la Comisión:
-Elaborar planes de desarrollo para la
docencia, la extensión y transferencia, la
infraestructura,
y
el
mejoramiento
financiero de los recursos humanos, de la
gestión y de las finanzas institucionales.
Las propuestas y conclusiones que
requieran la intervención del Consejo
Superior son elevadas a este por el
Rectorado.
-Supervisar y controlar la ejecución de las
actividades programadas o en desarrollo
que pertenezcan al Desarrollo Institucional
o forman parte de nuevos programas o
proyectos aprobados por el Consejo
Superior.
Las propuestas o conclusiones que
requieran la aprobación del Consejo
Superior, son elevadas a este a través del
Rectorado.
-En el caso de las actividades de
investigación, estas son supervisadas y
controladas por la Coordinación Científica
del Instituto de Investigaciones.
Comisión de
Gestión
Administrativa
Rectorado
-Rector
-Secretario Académico
-Secretario de Administración
- Responsable del
Departamento Administrativo
Contable
Comité de Becas
Rectorado
-Rector
-Secretario Académico
-Secretario de Administración
- Planificar y ejecutar la asignación y
distribución de recursos.
-El otorgamiento de becas a los alumnos
que ingresan a 1º año se efectúa al final
de cada curso de ingreso por orden de
mérito y de acuerdo con la situación
económica de las familias de los
postulantes.
Para la renovación anual de las becas se
efectúa el mismo procedimiento, según lo
establece el Reglamento de Becas.
Comité Asesor del
Decano - Grado
Decanato
Escuela de
Medicina
-Decana
-Secretaria Académica
-Directora del Departamento de
Pedagogía
- 11 Profesores de Grado
según las funciones específicas
que cumplen, coordinadores de
ciclo o áreas.
Comité Asesor del
Decano - Posgrado
Decanato
Escuela de
Medicina
-Decana
-Secretaria Académica
-Directora del Departamento de
Pedagogía
- 12 Profesores de Posgrado.
Son nombrados en función de
que sean Directores de Carrera
o Coordinadores delegados por
el Director.
Comité de
Currículum
De Medicina
Decanato
Escuela de
Medicina
- Decana
-Secretaria Académica
- Coordinadora del Ciclo
premédico y pre clínico
- Coordinadora del Ciclo Clínico
Quirúrgico
- Coordinadora del Ciclo
Internado
- Coordinadora de ABP y
Práctica Clínica
- Prof. Titular de Medicina
- Directora del Departamento
de Pedagogía
- Directora del Departamento
de Profesores y Alumnos.
-Asesorar al Decano de la Escuela de
Medicina en todo lo relacionado a la
organización del régimen de los estudios
para la formación de grado en las carreras
de su competencia.
-Asesorar en la supervisión de las
actividades de enseñanza y evaluación.
-Asesorar al Decano de la Escuela de
Medicina en las propuestas de
designación de los docentes.
-Asesorar en la elaboración de los
proyectos de investigación vinculados al
área de su competencia.
-Asesorar en la capacitación,
perfeccionamiento o actualización del
personal docente.
- Asesorar al Decano sobre cualquier
tema vinculado con el funcionamiento de
la Escuela cuando este lo requiera.
-Asesorar al Decano de la Escuela de
Medicina en todo lo relacionado a la
organización del régimen de los estudios
para la formación de posgrado en las
carreras de su competencia.
-Asesorar en la supervisión de las
actividades de enseñanza y evaluación.
-Asesorar al Decano de la Escuela de
Medicina en las propuestas de
designación de los docentes.
-Asesorar en la elaboración de los
proyectos de investigación vinculados al
área de su competencia.
-Asesorar en la capacitación,
perfeccionamiento o actualización del
personal docente.
- Asesorar al Decano sobre cualquier
tema vinculado con el funcionamiento de
la Escuela cuando este lo requiera.
-Análisis y evaluación de los contenidos
de las asignaturas de la Carrera de
Medicina y eventuales modificaciones
especificas en puntos no estructurales del
currículum.
Comisión de
Seguimiento
Continuo Lic. en
Nutrición
Decanato
Escuela de
Medicina
- Decana
-Secretaria Académica
- Directora de la Carrera
-Directora del Departamento de
Pedagogía
-Prof. Titulares de la disciplina
-Evaluar la marcha de la carrera,
resultados obtenidos, eventuales cambios
y seguimiento del cumplimiento del
curriculum.
Comisión de
Seguimiento
Continuo Lic. en
Enfermería y Lic. en
Enfermería -CICLO
Decanato
Escuela de
Medicina
- Decana
-Secretaria Académica
- Director de la Carrera
-Directora del Departamento de
Pedagogía
-Prof. Titulares de la disciplina
-Evaluar la marcha de la carrera,
resultados obtenidos, eventuales cambios
Comité de
Biblioteca
(sus funciones
fueron asumidas
por la Comisión de
Seguimiento de la
Biblioteca)
Coordinación
Científica
Decanato
Escuela de
Medicina
-
Decana
Secretaria Académica
Directora de Biblioteca
Personal administrativo de
la Biblioteca
-Dr. Jorge López Camelo
Instituto
de Investigaciones
-Dra. Guadalupe Carballal
-Dr. Hugo Krupitzki
Los temas sobre los que actúa son:
-Reglamento de Biblioteca.
-Racionalización de pedidos de material
bibliográfico.
-Presupuesto.
-Estudio de utilización de la biblioteca y
sus recursos.
-Servicios a los usuarios.
-Sistema de préstamos.
-Generación de recursos (incrementar
socios, cobro de servicios, etc.).
Página de la Biblioteca en la Web.
-Fomentar la comunicación horizontal y
vertical tendiente a permitir la
incorporación de alumnos de grado o de
las carreras de especialización en áreas
de investigación de interés.
-Promover la integración entre
investigadores de áreas afines.
-Facilitar la accesibilidad a la estructura
física y el material de computación o
técnico disponible para la promoción y el
desarrollo de las investigaciones.
-Brindar apoyo y asesoramiento en
metodología de la investigación y
bioestadística cuando fuera requerido por
los investigadores.
-Facilitar el asesoramiento en gramática,
redacción científica y traducciones al
inglés.
-Facilitar y asesorar sobre la utilización
de recursos bibliográficos, impresos y
digitales.
-Otorgar asesoramiento para la
realización de diapositivas, ilustraciones y
videoconferencias, (no incluye material).
Se proveerán los equipos disponibles en
la Unidad.
-Realizar talleres, seminarios o cursos
orientados a incorporar o incrementar
conocimientos sobre herramientas de
investigación.
-Asegurar la evaluación y seguimiento
por parte del Comité de ética en
investigación de los proyectos en curso.
-Enrique Gadow
Comité de Ética en
Investigación
Instituto
de
Investigaciones
-Juan Carlos Tealdi
-Hugo Krupitzki
-Roberto Lede
-Julio Ravioli
-José Molina
-Ana María Martirena
-Ana Laura Turrín
El Comité tiene como una de sus
funciones específicas participar en las
políticas institucionales relacionadas con
la Investigación, con total independencia
respecto a influencias políticas,
institucionales, profesionales y
comerciales.
El CEI tiene como función general valorar
los aspectos metodológicos, éticos y
legales de los protocolos presentados,
ponderando el balance de riesgos y
beneficios para los sujetos participantes y
para la sociedad. Para cumplir con este
objetivo, el CEI ejerce las siguientes
atribuciones:
-Analía López
-Sebastián Lipina
-María Eufemia Juárez
-Jorge López Camelo
-Roberto Arana
-Evalúa la idoneidad del protocolo en
relación con los objetivos del estudio, su
validez científica (la posibilidad de
alcanzar conclusiones con la menor
exposición posible de sujetos) y la
justificación de los riesgos y las molestias
previsibles, ponderados en función de los
beneficios esperados para los sujetos y la
sociedad.
-Evalúa la idoneidad del equipo
investigador para el ensayo propuesto.
Tiene en cuenta su experiencia y
capacidad para la investigación a efectos
de llevar adelante el estudio, en función
de sus obligaciones asistenciales y de los
compromisos previamente adquiridos con
otros protocolos de investigación.
-Evalúa la información escrita sobre las
características del ensayo, que se
entregará a los posibles sujetos de la
investigación, o en su defecto, a su
representante legal, la forma en que
dicha información será proporcionada y el
tipo de consentimiento que se observará.
-Comprueba la previsión del tratamiento y
de la compensación que se ofrecerá a los
sujetos participantes, en caso de lesión o
muerte atribuibles al ensayo, y del seguro
o la indemnización para cubrir las
responsabilidades.
-Conoce y evalúa el alcance de las
compensaciones que se ofrecerán a los
investigadores y a los sujetos de la
investigación por su realización.
-Evalúa los Protocolos de Investigación y
emite decisiones vinculantes sobre la
aprobación, rechazo, solicitud de cambios
o suspensión de una investigación
clínica, informando esta decisión por
escrito al Patrocinador, el Investigador, a
la institución correspondiente y al CCE.
-Realiza el seguimiento del ensayo desde
su inicio hasta la recepción del informe
final, pudiendo solicitar, cuando lo crea
oportuno, los informes de avance del
estudio. El CEI tiene la autoridad para
suspender o concluir la aprobación de un
Protocolo de Investigación que no se esté
realizando de acuerdo con los
requerimientos exigidos o por causa de
los hallazgos notificados.
-Determina los posibles conflictos de
interés, tanto del Investigador como de la
Institución y la entidad patrocinadora. Se
deberá garantizar la implementación de
una declaración de Conflictos de
intereses y una política de gestión que
cumpla con los requisitos y regulaciones
emitidas por este CEI y autoridades
regulatorias pertinentes.
-Aprueba su reglamento de
funcionamiento y procedimientos
operativos.
-Conserva todos los registros relevantes
durante 10 (diez) años contados desde la
finalización de la investigación.
-Realiza investigaciones de las denuncias
que reciba o de las irregularidades de
naturaleza ética de las que tome
conocimiento, y las comunica a la
Dirección de la Institución, al
Patrocinador, al Investigador y al CCE
cuando los resultados de la investigación
de los hechos así lo indiquen.
-Determina la necesidad de citar a los
investigadores a fin de aclarar las
controversias surgidas sobre la
pertinencia y/o implementación del
Protocolo así como la ecuación
riesgo/beneficio.
-Recurre a la convocatoria de asesores
externos cuando las características del
Protocolo así lo requiera.
-Mantiene comunicación regular con otros
CEI y con el CCE.
5.16 Mecanismos de supervisión y control de las actividades
programadas y/o en desarrollo
La supervisión y el control de las actividades programadas y en desarrollo las lleva a cabo la
Comisión de Planeamiento, Seguimiento y Calidad Institucional.
5.17 Mecanismos de divulgación y canales de difusión de las
actividades
La Institución cuenta con diferentes canales de difusión de sus actividades.

Info IUC: boletín electrónico trimestral que difunde información relacionada con las
resoluciones del Consejo Superior, con las actividades del Rectorado y de las Unidades
Académicas y está dirigido a alumnos de grado y posgrado, docentes, investigadores y a
la institución en su conjunto. Se difunde por correo electrónico y a través de la página web
del IUC.
En relación a los alumnos, el 65% indicó que lo recibe esporádicamente o trimestralmente, y el
35% indicó que no lo recibe. La información del boletín le resulta útil o parcialmente útil al 69%
de los estudiantes.
También se consultó a los docentes de grado si reciben trimestralmente el Boletín electrónico
Info IUC. El 64.4% contestó que lo recibe trimestralmente o esporádicamente y el 35.6%
contestó que no lo recibe. Del total de los docentes que indicaron que reciben el boletín
electrónico Info IUC, al 71.8% contestó que la información le resulta útil.
Además se consultó a los docentes de posgrado si reciben trimestralmente el Boletín
electrónico Info IUC. El 57% contestó que sí lo recibe y de ellos, el 75% contestó que la
información le resulta útil.

Página Web: www.cemic.edu.ar. En esta página existe un vínculo correspondiente al IUC
http://wwww.cemic.edu.ar/portada_institutouniv.asp donde se informa sobre: historia del
IUC, autoridades, carreras de grado, carreras de posgrado, cursos de actualización y
formación continua, convenios de cooperación académica, informaciones para alumnos,
etc.

Redes sociales: El IUC cuenta con una página de facebook, una cuenta de twitter y una
cuenta de Linkedin que se utiliza como un canal de difusión.
En las encuestas realizadas a los estudiantes del IUC se consultó sobre la utilidad de las redes
sociales implementadas. La valoración de los estudiantes no ha sido positiva en términos
mayoritarios, motivo por el cual se atenderá esta cuestión en el plan de desarrollo institucional.

Revista de Investigación: es bianual y en ella se informan los trabajos de investigación
efectuados por los investigadores y profesores en cada período. Se publica en la página
web institucional.

Publicación de trabajos: en revistas nacionales e internacionales preferentemente con
referato.

Folletos: sobre las carreras de grado y posgrado así como sobre los cursos de
actualización y formación continua.

Notas periodísticas: en las que participan profesores e investigadores del IUC (Ver Anexo
Notas de Prensa Período 2008-2014).

Reuniones internas de divulgación: el Rector anualmente informa sobre las actividades del
IUC, en la Asamblea anual del CEMIC y en el Acto Académico de entrega de diplomas.

El CEMIC, además, publica anualmente la Memoria Anual que contiene un capítulo referido
al IUC.

Transparentes: para los estudiantes y docentes existe un transparente en el que se incluye
información institucional sobre Autoridades, Organigrama, Misión del IUC, Perfil de los
egresados, etc.

Oficina de Promoción: asesora, en forma individual y grupal, a los aspirantes a ingresar a
las carreras de grado y de posgrado sobre las características de cada una de ellas y sobre
las becas y convenios del IUC. Se les brinda también la oportunidad de presenciar
actividades de la Institución. Se les entregan, además, folletos de las carreras respectivas.

También organiza visitas de los Directores de Carreras de grado a los Colegios o
Instituciones de educación superior no universitaria que lo soliciten y eventualmente se
organizan visitas al Hospital Universitario Sede Saavedra y a CEMIC Centro Docente
Sede Saavedra a grupos de alumnos secundarios.
En suma, el IUC cuenta con diversidad de mecanismos de divulgación y canales de difusión de
sus actividades. Si bien estos mecanismos y canales se consideran adecuados a sus
necesidades, del proceso de autoevaluación surge la necesidad de diseñar nuevas estrategias
que mejoren y potencien los espacios creados.
6. Instancias de planificación institucional, control de
gestión y evaluación de la calidad
6.1 Planificación Institucional, órgano de planeamiento
Como ha sido mencionado, la planificación institucional y el planeamiento están a cargo de la
Comisión de Planeamiento, Seguimiento y Calidad Institucional dependiente del Rectorado que
permite la integración de este con otros sectores de la Institución.
Se observa sin embargo, la necesidad de incorporar a la Comisión a la Secretaria General del
Rectorado, a la Secretaria General del Decanato y a la responsable del Departamento
Administrativo Contable.
La
planificación de la investigación la realiza la Coordinación Científica del Instituto de
Investigaciones con su Director, quién eleva sus propuestas al Consejo Superior a través del
Rectorado.
6.2 Avances en las dimensiones de trabajo de la Comisión de
Planeamiento, Seguimiento y Calidad Institucional.
La Comisión de Planeamiento, Seguimiento y Calidad Institucional actúa como un órgano de
discusión, análisis y elaboración de recomendaciones tendientes a facilitar la toma de
decisiones por parte de los sectores responsables de resolver sobre los temas tratados
teniendo como objetivo final el logro de la máxima calidad de las acciones que de ellos
resulten.
Desde su implementación, la Comisión se ha reunido en 281 oportunidades. Del análisis de las
actas realizadas en cada una de esas instancias surge información valiosa que se ha agrupado
tomando como criterio las cuatro funciones de la universidad: gestión, docencia, investigación y
extensión. También se consideró la Dimensión Biblioteca.
La Dimensión Gestión (Institucional) ha sido desagregada en distintas subdimensiones:
Reglamentos, Seguridad de los títulos y certificados analíticos, Autoevaluación Institucional,
Estructura de Gobierno, Personal Técnico y Administrativo, Relación con el CRUP y
AFACIMERA, Difusión, Convenios, Aspectos Financieros, Sistema Informático y subdimensión
Infraestructura y equipamiento.
La Dimensión Docencia (Gestión Académica) ha sido desagregada en las subdimensiones:
Alumnos, Oferta Académica, Acreditaciones y Cuerpo Docente.
La Dimensión Investigación contiene la subdimensión Cuerpo de Investigadores e Investigación
de alumnos.
La Dimensión Extensión contiene las subdimensión Actividades y Programas, Bienestar
Estudiantil y Becas.
Por último, se hace referencia a la Dimensión Biblioteca.
Dimensión Gestión
Subdimensión Reglamentos
-Se analizaron todas las modificaciones de reglamentos y/o normas de funcionamiento
institucional previa aprobación por el Consejo Superior.
- Se analizaron y efectuaron aportes a la totalidad de los proyectos de nuevos reglamentos del
IUC.
Subdimensión Seguridad de los títulos y certificados analíticos
- Se discutió la necesidad de incorporar a los títulos las siguientes medidas de seguridad:
marca de agua, papel de seguridad con fibrillas fluorescentes a la luz ultravioleta UV e
invisibles a la luz natural, sensibilizado químicamente con reacción a solventes por borrados o
lavados. Impresión y colores: 3 tintas, 2 colores fijos visibles (negro y verde) más un color fijo
invisible amarillo bajo la luz UV del fondo de seguridad. TINTAS: todas son de alta seguridad,
con viro bajo luz UV y propiedad anticopia.
- Se analizaron los requisitos y presupuestos y se efectuaron recomendaciones.
- Se efectuaron aportes sobre los actos anuales de entrega de diplomas a los estudiantes
egresados del IUC.
Subdimensión Autoevaluación Institucional
- En función de las recomendaciones elaboradas en el Informe de evaluación externa de la
CONEAU del año 2008, se discutieron las recomendaciones.
- Se analizaron y efectuaron aportes a los borradores de las respuestas a las observaciones de
los pares evaluadores en los procesos de acreditación tanto de la CONEAU como del
Ministerio de Salud de la Nación.
- Se puso en funcionamiento el proceso de Autoevaluación Institucional 2011/2012.
- Se discutió la necesidad de crear el Área de Evaluación Institucional y Acreditación de
Carreras dependiente del Rectorado, que se efectuó en el año 2013.
- En el año 2014, se consideró la necesidad de comenzar el proceso de autoevaluación
institucional en 2015 y se firmó el convenio con CONEAU.
Subdimensión Estructura de Gobierno
-Se discutió la pertinencia de revisar el organigrama institucional.
-Se discutió la necesidad de crear una Dirección de Educación a Distancia y de reorganizar el
Departamento de Pedagogía.
-Se consideró la necesidad de crear una Secretaría General del Decanato.
Subdimensión Relación con el CRUP y AFACIMERA
El Rector y la Decana de la Escuela de Medicina mantuvieron informada a la Comisión sobre
los temas tratados en las Reuniones del CRUP y de AFACIMERA respectivamente.
Subdimensión Difusión
- La difusión institucional se efectuó no solo por correo electrónico sino también por la página
web del IUC, así como por facebook y twitter. La Comisión efectúo el seguimiento y
recomendó correcciones.
- Se efectuaron observaciones periódicas a la página web del IUC.
- Se analizaron los procesos de comunicación con alumnos y docentes sugiriendo algunos
cambios para facilitarlos.
Subdimensión Convenios
- Se analizaron y se efectuaron observaciones a los borradores de convenios a firmar por el
IUC.
- Se analizaron y se realizaron aportes a los convenios que se celebraron en este período
antes de su elevación al Consejo Superior por el Rectorado.
- Se consideró la necesidad de establecer convenios que permitan articular el nivel secundario
y terciario con la universidad.
- Se relevó la situación de los convenios a fin de identificar cuales continúan vigentes y cuáles
no han desarrollado actividad.
- Se identificó la necesidad de gestionar los convenios pendientes ligados a la realización de
actividades académicas (rotaciones).
Subdimensión Aspectos Financieros
- Se analizaron en repetidas ocasiones aspectos financieros con el objeto de hacer más
eficientes las actividades del IUC.
Subdimensión Sistema Informático
-Se incorporó el Sistema Informático SIU Guaraní que fue seguido en su implementación.
-Se discutió la necesidad de incorporar el Programa KOHA en la Biblioteca que finalmente se
efectuó.
Subdimensión Infraestructura y equipamiento
- Se construyó y equipó el CEMIC Centro Docente Sede Saavedra (Valdenegro 4337, CABA)
bajo la supervisión de la Jefa de Contaduría y de la Comisión de Planeamiento, Seguimiento
y Calidad Institucional, el que intervino en la confección de los planos.
- Se trasladaron el Rectorado y la Escuela de Medicina del IUC a la nueva sede Valdenegro
4337 junto con las aulas. La comisión monitoreó el traslado. Se consideró la necesidad de
insonorizar el hall y 3 aulas del Hospital Universitario sede Saavedra. Se construyeron y se
pusieron en funcionamiento 10 aulas en la nueva sede del IUC.
- Se remodeló el Centro La Unión de San Fernando en el que se instaló además una sala de
atención odontológica. La Comisión planteó las necesidades docentes y obtuvo, de la
Fundación Norberto Quirno la donación de un sillón de odontología que completó el
equipamiento de ese consultorio.
- Se consideró la importancia de desarrollar una política de seguridad e higiene en el CEMIC
Centro Docente Sede Saavedra (alarmas, simulacros, capacitaciones).
- A fines de 2014 se completó la remodelación del Hospital Universitario Hermenegilda Pombo
de Rodríguez que el CEMIC pondrá a disposición del IUC para la Docencia, Investigación y
Extensión. La Comisión participó en la ubicación de las áreas docentes.
- Se revisaron periódicamente las necesidades de mantenimiento y renovación de equipos para
dar solución a las mismas. Se gestionó la ampliación de la Banda Ancha para el aula de
informática.
- Se efectuó el seguimiento del equipamiento del IUC para asegurar su buen funcionamiento y
adecuación a los ámbitos en que se imparte la enseñanza.
Personal Técnico y Administrativo
- Se analizaron opiniones sobre la necesidad de incorporar personal administrativo y técnico
calificado en función del crecimiento del IUC.
-
Se consideró la necesidad de capacitar al personal técnico y administrativo del IUC. En
cada oportunidad se analizó la pertinencia del espacio de capacitación (Ministerio de
Educación de la Nación, CONEAU, DNGU, CRUP, Seminarios, Coloquios, Conferencias,
entre otros) y la participación del personal (Jefa del Departamento de Profesores y Alumnos,
personal administrativo del Departamento de Profesores y Alumnos, Directora del
Departamento de Pedagogía, Coordinadora del área de evaluación institucional y acreditación
de carreras, Secretaria General del Rectorado, personal de sistemas, entre otros).
-
Se organizó un taller interno de autoevaluación institucional en el ciclo lectivo 2012 a cargo
de las autoridades del IUC. Se repitió la experiencia en el marco del proceso de
autoevaluación institucional de 2014.
-
Se consideró la necesidad de mejorar la política de promoción del técnico y administrativo.
Dimensión Docencia (Gestión Académica)
Subdimensión Oferta Académica
- Entre los años 2008 y 2014, la Comisión efectúo el seguimiento de todas las Carreras de
grado y posgrado y de las Residencias que integran el Proyecto Institucional y discutió la
pertinencia de crear nuevas carreras de grado y posgrado y de nuevas residencias
universitarias.
- La Comisión discutió y elaboró recomendaciones en relación a la necesidad de modificar el
requisito de ingreso de la Lic. en Enfermería – CICLO.
- Asimismo, se identificó la necesidad de reactivar las actividades de Educación a Distancia.
En relación a las carreras de grado, la Comisión:
- Asesoró a la Escuela de Medicina mejorar la Relación Docente – Alumno del Ciclo Clínico
Quirúrgico de la Carrera de Medicina;
- Monitoreó el cumplimiento adecuado al Programa MARCA;
- Recomendó avanzar en la integración horizontal y vertical del cuerpo docente de la
asignatura Práctica Clínica de la Carrera de Medicina bajo la conducción de una
coordinadora;
- Discutió la pertinencia de crear las Jornadas Anuales Norberto Frega para alumnos de grado
y su implementación anual;
- Analizó la posibilidad de realizar un acuerdo con la Universidad de Leuven (Bélgica) para la
rotación de sus estudiantes por el IUC;
- Consideró la elaboración de medidas de prevención durante la Pandemia N1H1 y la
necesidad de planificar la vacunación contra la Hepatitis B y gripe de acuerdo a las normas
vigentes;
- Se discutieron los fundamentos de la modificación del Plan de estudios de Medicina y las
características del proyecto de reformulación curricular, organización de las materias
electivas, entre otras. Se siguieron los pasos y se efectuaron aportes a la Comisión de
Reforma Curricular de la Carrera de Medicina que culminó al cabo de dos años de trabajo y
fue aprobada por la CONEAU, implementándose en el año 2015.
- Se discutieron los fundamentos de la modificación del Plan de estudios de la Carrera de
Especialización en Bioquímica Clínica.
- Se analizaron en varias oportunidades la modalidad de enseñanza del idioma inglés.
- Se analizaron y efectuaron aportes sobre el curso de nivelación para el ingreso a la Carrera
de Enfermería.
- Se analizó anualmente la participación del IUC en la CAEM organizada por AFACIMERA así
como la intervención del Instituto de Investigaciones en el seminario de investigación del
CRUP.
- Se analizaron propuestas de rotaciones extrainstitucionales de alumnos del IUC, así como
los aspectos a considerar en los convenios que nos vincularían priorizando aquellas
relacionadas con la calidad. De la misma manera, se analizaron propuestas de convenios de
otras instituciones para que sus estudiantes roten por el IUC.
- Se analizó el ingreso de becarios extranjeros a las carreras de Especialización acordándose
que deben rendir el examen correspondiente y aprobarlo como requisito para su
incorporación.
- Debido a que se encuentra bajo análisis el Curriculum de la Carrera de Licenciatura en
Enfermería para su adecuación y mejora, la Comisión es informada de la evolución de esta
tarea.
- Se consideró la necesidad de desarrollar el proyecto curricular de la Licenciatura en Terapia
Física que finalmente inició sus actividades en el ciclo lectivo 2015.
Para las carreras de posgrado:
- Se siguieron las alternativas de los procesos de selección de aspirantes a incorporarse a las
carreras de especialización, aportando opiniones para que los mismos sean técnicamente
adecuados y éticamente irreprochables.
- Se analizó el ordenamiento de la formación de posgrado no ligada a las Residencias y
Carreras del IUC acordándose la creación de los Programas de Formación de Posgrado con
dedicación horaria prolongada y vinculados a otras instituciones académicas (universidades o
asociaciones médicas).
- Se analizó la incorporación de profesionales a Carreras de Especialización basadas en las
residencias que cuentan con capacidad docente y sin más becas disponibles.
- Se analizó y recomendó la puesta en marcha del proyecto de asociación con la Fundación
FUNCEI para el dictado de la Carrera de Especialización en Infectología, modalidad que
permitió ampliar los ámbitos de práctica de la misma y el número de estudiantes que la
cursan.
- Se siguió la evolución y se brindó información para el Doctorado dependiente de la Unidad
Académica Instituto de Investigaciones que finalmente se presentó a CONEAU en 2012 y
resultó debidamente acreditado.
- Se siguió el desarrollo de los concursos de Residentes efectuando aportes para asegurar el
cumplimiento de los objetivos de los mismos.
- Se opinó favorablemente sobre la necesidad de que los jefes de área en la que se desarrolla
una carrera de Especialización basada en la modalidad didáctica de la residencia (elegidos
por concurso) sean los Directores de las mismas.
- Se consideró la necesidad de solicitar a los Comité Académicos de las Carreras el
cumplimiento de sus reuniones y la elaboración de las actas correspondientes.
- Se consideró la necesidad de revisar el requerimiento de egreso de la Carrera de
Especialización en Pediatría (examen de la SAP).
- Se monitorearon los procesos de acreditación.
Subdimensión Rendimiento Académico
Se analizó periódicamente el informe del Departamento de Pedagogía sobre el rendimiento
académico en las carreras de grado, su intervención en los casos de bajo rendimiento y las
estrategias para mejorar los resultados.
Subdimensión Acreditaciones
- Se siguieron los pasos respectivos brindando asesoramiento a los responsables de los
proyectos de carreras.
- Se consideraron las recomendaciones de la CONEAU y se efectúo el seguimiento de las
recomendaciones de la CONEAU para cada carrera de especialización y también las
recomendaciones surgidas de la acreditación ARCU-SUR para la Carrera de Medicina.
- Se incorporó a la Comisión a la Coordinadora del Área de Evaluación Institucional y
Acreditación de Carreras.
Subdimensión Alumnos
- Se emitió opinión de consenso sobre las becas que deben percibir los residentes del IUC.
- Se analizaron los concursos de estudiantes de carreras de posgrado.
- Se analizó y emitió opinión favorable para que estudiantes que hayan aprobado el examen de
ingreso a las Residencias y no hayan obtenido vacantes puedan ser incorporadas sin becas a
las mismas y cursar las carreras de Especialización correspondiente.
- Se analizaron algunos problemas de conducta de baja complejidad planteados por alumnos
del IUC. En ningún caso debió intervenir el Consejo Superior.
Subdimensión Cuerpo Docente
La Comisión consideró y realizó recomendaciones en torno a distintos aspectos:
- Reglamento de Carrera Docente,
- Formación Docente (implementación de talleres de capacitación institucionales),
- Composición del cuerpo docente por carrera,
- Desarrollo de los concursos docentes,
- Nómina de docentes propuestos como pares evaluadores,
- Evaluacion del desempeño docente (pertinencia de los criterios de evaluación),
- Becas de asistencia anual a la Conferencia Argentina de Educación Medica (CAEM).
Dimensión Investigación
Subdimensión Cuerpo de Investigadores
- Se consideró la necesidad de aumentar el número de Investigadores del Instituto de
Investigaciones cuya producción científica aumentó significativamente durante el periodo en
consideración.
- Se promovió la participación de los investigadores en los seminarios del CRUP.
- Se consideró la necesidad de facilitar la publicación de la encuesta bianual sobre trabajos de
investigación publicados.
- Se discutió la necesidad de desarrollar investigaciones vinculadas a la docencia.
Subdimensión investigación de alumnos
- Se sugirió incrementar la actividad de investigación de los alumnos de posgrado y se
elaboraron estrategias para aumentar la actividad de investigación de los alumnos de grado.
- Se incrementó la designación de tutores en investigación para los alumnos de grado y
posgrado. Se elaboró un reglamento de tutores en el grado.
Dimensión Extensión
Subdimensión Actividades y Programas
- Se promovieron y sugirieron las actividades de Extensión a la comunidad y se efectuó el
seguimiento de los Programas en curso, tanto culturales como asistenciales y comunitarios
(ciclos de cine, teatro, música, entre otros).
-
Se identificó la necesidad de relevar la participación de los alumnos del IUC en las
actividades de extensión. En algunos casos, se consideró la participación obligatoria de los
alumnos (foros, charlas).
- Se tomó conocimiento de las actividades realizadas en el Foro de Bioética anual y de la
participación de los alumnos del IUC.
- Se identificó la necesidad de agregar en el Centro La Unión de San Fernando nuevos
Programas de Extensión y de incrementar la participación no solo estudiantes de Medicina
sino también de la Licenciatura en Enfermería, de las Carreras de Especialización y de
algunas Residencias.
- Se analizó el programa de Extensión Universitaria en escuelas rurales del Chaco en convenio
con el Colegio Northlands para su puesta en funcionamiento.
- Se analizó y recomendó la firma de un convenio con el Club Sirio Libanés que permite el uso
de sus instalaciones deportivas a los alumnos del IUC.
Subdimensión Bienestar Estudiantil
- Se informaron y analizaron las medidas de bioseguridad para los estudiantes así como el
cumplimiento de los planes de vacunación que se llevan a cabo.
Subdimensión Becas
- Se dialogó sobre la gestión y obtención de becas de la Fundación Navarro Viola y de la
Fundación Norberto Quirno para estudiantes de la Licenciatura en Enfermería así como
donaciones de particulares con el mismo fin.
Dimensión Biblioteca
- Se siguió el desarrollo de la Biblioteca y se efectuaron aportes para su mejor funcionamiento.
En 2011, la Biblioteca del IUC se unificó en su nueva sede de Valdenegro 4337 y se adecuó
su personal y presupuesto.
- Se consideró la necesidad de incorporar nuevos ejemplares de libros que incrementen el
acerbo bibliográfico, de desechar los libros que cumplieron 10 años de editados y de
implementar el préstamo de libros.
- Se creó la Comisión de Biblioteca a la que la Comisión brindó asesoramiento en cuanto a la
asignación de recursos, la revisión de las suscripciones, adquisición de títulos así como sobre
la coordinación de sus actividades.
- Se consideró la necesidad de incorporar el sistema integrado de gestión de bibliotecas Koha
para la Biblioteca Institucional del CEMIC Centro Docente Sede Saavedra.
- Se analizó la pertinencia de garantizar el acceso a la base de datos LILACS.
- Se consideró la necesidad de incrementar el acervo bibliográfico
- Se evaluó la necesidad de suscribirse a JAMA (American Medical Association, Journal) y la
difusión a docentes y profesionales.
- Se consideró la necesidad de reformular el Reglamento de Biblioteca.
- Se consideró la pertinencia de contar con un boletín electrónico de la Biblioteca.
6.3 Control de gestión
6.3.1 Mecanismos de control de avance de los planes, programas y
proyectos
El control de avance de los planes, programas y proyectos los lleva a cabo la Comisión de
Planeamiento, Seguimiento y Calidad Institucional tanto para la Unidad Central como para la
Unidad Académica Escuela de Medicina. Esta comisión a través del Rectorado eleva al
Consejo Superior la información que reglamentariamente debe ser tratada por él o la que el
Consejo Superior requiera.
El Director del Instituto de Investigaciones lleva a cabo esa tarea asesorado por la
Coordinación Científica y el Comité de Ética en Investigación y eleva al Rectorado y Consejo
Superior la información correspondiente.
6.4 Evaluación de la calidad
6.4.1. Sistemas continuos de evaluación
La evaluación de la calidad se efectúa a través de la Comisión de Planeamiento, Seguimiento y
Calidad Institucional dado que entre sus funciones se ha establecido que debe sugerir la
elaboración de planes de desarrollo de docencia, extensión y transferencia y gestión para el
mejoramiento de los recursos humanos vinculados a esas funciones.
Todo ello implica un análisis previo de la calidad de las actividades que se realizan en las áreas
respectivas, a través de la información que brindan los responsables de los distintos sectores y
sus consejos asesores, en forma espontánea o a requerimiento de la Comisión.
En el caso de las actividades de investigación, el Instituto de Investigaciones con la
participación del Comité de Ética en Investigación y de la Coordinación Científica evalúan la
calidad de los Proyectos y de los resultados de las investigaciones que se llevan a cabo, a
través de los indicadores que se utilizan habitualmente para calificar la producción científica.
6.4.2. Resultados concretos que se hayan logrado como
consecuencia de la aplicación de los sistemas de evaluación
Los sistemas de evaluación han propiciado las siguientes modificaciones:
- Creación de la Licenciatura en Enfermería y de la Lic. en Enfermería – CICLO, para mejorar la
calidad de la Carrera de Enfermería Universitaria que contemplaba el Proyecto Institucional
Original.
- La incorporación de la Institución FUNCEI como ámbito de práctica de la Carrera de
Especialización en Infectología, que al ampliar los escenarios de aprendizaje mejoró la calidad
de la educación que se imparte.
- La creación de la Residencia Universitaria en Anestesiología para contribuir a resolver el
problema planteado por la carencia de anestesistas en el ámbito público y privado.
- La participación del IUC en los cursos de TRAPS del Ministerio de Salud de la Nación para
mejorar la capacitación en Atención Primaria de la Salud de los médicos que la practican en el
país.
- La puesta en funcionamiento de un sistema de intervención de Pedagogía para dar apoyo a
los estudiantes de bajo rendimiento académico.
- La Participación en el Programa MARCA que contribuye a mejorar la formación de los
estudiantes y docentes de la Carrera de Medicina que participan en él.
- La reformulación del currículum de la Carrera de Medicina orientada a las competencias
profesionales.
- La modificación del Plan de Estudios de la Carrera de Especialización en Bioquímica Clínica.
- El ordenamiento de la actividad docente a través del Reglamento de Carrera Docente.
- La creación del Programa de Formación Docente Sistemática en el ámbito del IUC.
- La creación de la Carrera de Especialización en Docencia Universitaria en Ciencias de la
Salud.
- La realización de los Concursos Docentes.
- La promoción e incremento de las actividades de investigación de los estudiantes.
- El incremento del número de investigadores del Instituto de Investigaciones.
- El desarrollo de actividades de investigación sobre la propia experiencia institucional.
- La puesta en funcionamiento de una Biblioteca unificada.
- El incremento de las actividades de extensión.
- La remodelación del Centro La Unión de San Fernando que facilita no solo las tareas
asistenciales sino también las docentes.
- El convenio con el Club Sirio Libanés vecino al IUC, para la práctica deportiva.
- Los nuevos Reglamentos que contribuyeron a ordenar y mejorar la calidad de la actividad del
IUC en distintas áreas.
- La revisión del organigrama institucional.
- La creación de nuevos cargos institucionales.
- Los convenios celebrados con instituciones nacionales y extranjeras.
- La incorporación del SIU Guaraní.
- La nueva sede del IUC en Valdenegro 4337.
- La incorporación de un área docente de Pediatría en el Hospital Universitario Sede Saavedra.
- La creación de nuevas carreras de grado y posgrado.
- El reequipamiento de distintos sectores docentes, entre otras.
7. Políticas de vinculación interinstitucional.
7.1 Políticas de vinculación interinstitucional que lleve adelante la
institución universitaria.
El IUC desarrolló su política de vinculación interinstitucional considerando los fines establecidos
en su Estatuto Académico. Por ello, desde su creación ha firmado convenios de cooperación
académica con distintas instituciones universitarias (nacionales y extranjeras), con diferentes
instituciones de salud (nacionales y extranjeras) y con organismos públicos y entidades
privadas, entre otros.
En el periodo bajo análisis estuvieron vigentes un total de 69 convenios, de los cuales 25
corresponden a instituciones educativas de distinto nivel, 20 a instituciones de salud, 10 a
organismos públicos de distinto nivel de gobierno, 7 a sociedades científicas, 4 a fundaciones,
2 a asociaciones civiles y 1 centro recreativo.
El 30% (21) de los convenios vigentes se han firmado en el periodo 1998-2007 y el 70% (48)
de los convenios en el periodo bajo análisis: 2008-2014.
Del total de convenios vigentes (69), el 72% permite principalmente el desarrollo de la función
docencia, el 6% la investigación y el 20% la extensión y/o transferencia. Dentro de los
convenios ligados al desarrollo de la docencia, el 42% corresponde a carreras de grado y el
58% a carreras de posgrado.
Los convenios vigentes con instituciones universitarias (nacionales y/o extranjeras de gestión
pública o privada) tienen como objetivo general establecer vínculos de cooperación académica,
que permitan la formación y/o actualización de conocimientos por parte de los alumnos y
docentes de las instituciones implicadas. Mientras que los convenios firmados con instituciones
terciarias se orientan en la articulación entre carreras (es el caso de la Licenciatura de
Enfermería – CICLO). En el caso de los convenios realizados con las escuelas de nivel
secundario, los mismos tienen como objetivo principal estimular el ingreso de estudiantes de
esas escuelas a las carreras de grado del IUC (Medicina, Licenciatura en Nutrición,
Licenciatura en Terapia Física).
Los convenios vigentes con instituciones de salud (de gestión pública o privada) se han
volcado, principalmente, a favorecer el intercambio académico de docentes y alumnos.
Habitualmente estos convenios se han firmado con la intención de formalizar la cooperación
interinstitucional que permite a los estudiantes de posgrado profundizar determinados
conocimientos a través de la realización de rotaciones claramente definidas.
Por su parte, los convenios firmados con organismos públicos expresan la voluntad institucional
de vincularnos con nuestro entorno a fin de estimular la cooperación recíproca en la promoción
y ejecución de tareas de capacitación, de extensión y transferencia, de investigación y/o de
formación de recursos humanos, que contribuyan a favorecer el desarrollo del conocimiento,
sobre la base de proyectos integrados multidisciplinarmente y de interés social, entre otros.
Los convenios con asociaciones científicas, instituciones de investigación, fundaciones y
asociaciones civiles vinculadas al campo de la salud se han firmado con el objeto de desarrollar
la cooperación académica científica (propiciar actividades relacionadas con la docencia, la
asistencia técnica, la extensión, la transferencia de conocimientos y de tecnología, la
capacitación, la investigación y el desarrollo).
Cuadro 2. Convenios vigentes según tipo de institución y de gestión. Periodo 2008-2014.
Convenios Vigentes
Instituciones educativas
Instituciones de Salud
Organismos Nacionales, Provinciales o
Municipales
Asociaciones/ Sociedades Científicas
Asociaciones Civiles
Fundaciones
Otros
Totales
Públicas
4
6
Privadas
17
13
Extranjeras
4
1
Totales
25
20
10
-
-
10
2
4
1
26
7
41
5
7
2
4
1
69
Cuadro 3. Convenios vigentes con instituciones educativas según nivel y tipo de
gestión. Periodo 2008-2014
Nivel Educativo
Nivel Universitario
Nivel terciario
Nivel secundario
Totales
Públicas
4
4
Privadas
4
6
7
21
Extranjera
3
1
4
Totales
11
6
8
25
Cuadro 4. Convenios vigentes con organismos públicos según nivel de
gobierno. Periodo 2008-2014.
Nivel de gobierno
Organismos Nacionales
Organismos Provinciales
Organismos Municipales
CABA
Totales
Organismos Públicos
6
1
2
1
10
Cuadro 5. Convenios vigentes según fecha de la firma agrupados por período
1998-2007 y 2008-2014.
Período en el que fueron firmados
1998-2007
2008-2014
Totales
Convenios firmados
21
48
69
Cuadro 6. Convenios vigentes según objetivo principal. Periodo 2008-2014.
Objetivo principal del Convenio
Desarrollar la función docencia
Desarrollar la función de extensión/
transferencia
Desarrollar la función de investigación
Totales
Cantidad de Convenios
50
15
4
69
7.2 Gestión de convenios y seguimiento
Es competencia del Consejo Superior (artículo 19º del Estatuto Académico): aprobar acuerdos
y convenios de colaboración con otras entidades del país o del exterior de naturaleza pública o
privada que obliguen al Instituto Universitario CEMIC; cuando estos acuerdos generen recursos
económicos, establecer en cada caso el destino de los mismos.
Es competencia del Rector (artículo 20º del Estatuto Académico): suscribir los acuerdos y
convenios de colaboración con otras entidades del país o del exterior que haya aprobado el
Consejo Superior.
La gestión de la firma de los convenios implica un proceso de trabajo que se extiende durante
meses. Su gestión interna está a cargo del Secretario Académico del IUC quien actúa
conforme al asesoramiento que recibe de los actores involucrados y del asesor legal de la
institución.
Las Unidades Académicas del IUC, pueden promover lazos de comunicación con otra contraparte
para la planificación de actividades en el marco de los convenios establecidos o para la
suscripción de nuevos convenios.
Si para el uso de los convenios establecidos o la suscripción de nuevos convenios, intervienen
factores económicos se solicita asesoramiento del Secretario de Administración del Instituto
Universitario CEMIC, según lo establece Estatuto Académico en el Título XI: Del régimen
económico financiero - Artículo 41°.
Una vez concretada la firma de los convenios, desde la Secretaría General del Rectorado se
elabora una ficha de seguimiento para lograr actualizar la información sobre su implementación
anualmente.
Sin embargo, en el periodo bajo análisis no se ha definido todavía una reglamentación interna
que defina el procedimiento implicado en la gestión de los convenios institucionales.
7.3 Detalle de Convenio, fecha de firma, objetivo y actividades
implementadas:
GOBIERNO DE LA CIUDAD DE BUENOS AIRES
Convenio firmado el 18/09/2008.
Renovación automática
Objetivo: "EL GOBIERNO" y "LA UNIVERSIDAD" expresan su voluntad de establecer lazos de
cooperación recíproca en la promoción y ejecución de tareas de capacitación, investigación y
formación de recursos humanos, que contribuya a favorecer el desarrollo del conocimiento,
sobre la base de proyectos integrados multidisciplinarios de interés social. La universidad es
autorizada a efectuar actividades docentes de grado y posgrado en los centros de salud y
Hospitales dependientes del Gobierno de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires.
Actividades implementadas: En el periodo bajo análisis, el Hospital Universitario CEMIC ha
recibido residentes de los hospitales públicos de la ciudad. Del mismo modo, estudiantes de la
Carrera de Medicina y de la Carrera Licenciatura en Enfermería y Licenciatura en Enfermería –
CICLO así como estudiantes de distintas carreras de posgrado, han realizado actividades
académicas en hospitales dependientes de la Ciudad de Buenos Aires.
MINISTERIO DE CIENCIA TECNOLOGÍA E INNOVACION PRODUCTIVA
Convenio firmado el 26/06/2013.
Renovación automática.
Objetivo: regular las modalidades específicas atinentes al ingreso, almacenamiento,
tratamiento, transferencia, protección y actualización de los datos e información relativa al
personal científico tecnológico de la institución que formen parte o provengan de sus
antecedentes curriculares, con la finalidad de la estructuración de la base de datos unificada
prevista por la Ley Nº 25.467.
Actividades implementadas: Se prevé incluir en el Programa de Categorización de Docentes
Investigadores Universitarios a los docentes e investigadores que cumplan los requisitos
establecidos.
MINISTERIO DE EDUCACION – MARCA –
Convenio firmado el 17/07/2009.
Carta de adhesión anual para renovación. Vigente 2009-2015.
Objetivo: movilidades estudiantiles para la Carrera de Medicina.
Actividades implementadas:
El IUC aceptó la invitación de la Secretaría de Políticas Universitarias del Ministerio de
Educación, Ciencia y Tecnología, para participar del “Programa de Movilidad Académica
Regional en Carreras Acreditadas (MARCA)”. Este Programa se desprende del “Mecanismo
Experimental de Acreditación (MEXA – MERCOSUR)” que se llevó a cabo entre los países de
la región y del que participó la Carrera de Medicina del IUC. Uno de los objetivos del MARCA
es fortalecer las carreras acreditadas, fomentar la cooperación interinstitucional y cumplir con el
objetivo central de integración regional.
Para alcanzar dichos objetivos, se llevará a cabo la movilidad de estudiantes, docentes,
investigadores y gestores/coordinadores entre las carreras acreditadas.
Los estudiantes de la Carrera de Medicina del IUC realizaron actividades académicas en
universidades del exterior en el periodo bajo análisis del mismo modo que la institución ha
recibido a estudiantes de universidades extranjeras.
En el año 2008, el IUC ha recibido: 1 Alumno de la Universidad Mayor de San Andrés- Bolivia;
1 Alumna de la Universidad del Valle - Bolivia; 1 Alumna de Universidad de la RepúblicaUruguay y 1 Alumna de la Facultad de Medicina de la Universidad Nacional de AsunciónParaguay.
El IUC ha enviado: 2 alumnos del 6º han rotado por la Universidad Privada del Valle – Bolivia
(desde febrero hasta mayo) y -2 alumnos del 6º han rotado por la Universidad de la República Uruguay (desde abril hasta junio)
En el año 2009, el IUC ha recibido 1 Alumna de la Universidad de la República – Uruguay, 1
Alumna de la Universidad de Asunción – Paraguay, 1 Alumno de la Universidad de San Simón
– Bolivia (desde mayo hasta julio), 2 Alumnas de UNIVALLE de Bolivia, 1 Alumna de
Universidad de San Simón – Bolivia, 2 Alumnas de la Universidad Privada del Valle de
Cochabamba Bolivia, 1 Alumno de la Universidad Mayor de San Andrés de Cochabamba
Bolivia;
El IUC ha enviado 2 Alumnas de 6º año de la Carrera de Medicina a cursar Ginecología y
Obstetricia y Pediatría en la Universidad República de Uruguay.
En el año 2010, el IUC ha recibido 2 alumnos de la Universidad Estatal de Pondría Brasil; 1
alumno de la Universidad Mayor de Cochabamba Bolivia.
El IUC ha enviado 3 alumnas del Ciclo Internado de la Carrera de Medicina del IUC a la
Universidad de San Mayor Bolivia.
En el año 2011, el IUC ha recibido a 1 alumna de la Universidad Privada del Valle Bolivia, 1
alumno de la Universidad Estadual de Londria (Brasil); 2 alumnos de la Universidad Mayor de
San Simón (Cochabamba Bolivia); 1 alumno de la Universidad Privada del Valle (Bolivia).
El IUC ha enviado 1 alumno a la Universidad de la República (Uruguay); 1 alumno a la
Universidad Privada del Valle (Bolivia); 1 alumno a la Universidad Mayor de San Simón
(Cochabamba Bolivia) y 1 alumno a la Universidad Mayor de San Simón (Cochabamba Bolivia).
En el año 2012, el IUC ha recibido 4 alumnos extranjeros de sexto año de Medicina, dos de
Univalle y dos de la Universidad de San Simón que realizaron el Internado Rotatorio en Cirugía
General (3) y en Pediatría (1).
El IUC ha enviado 1 alumno a UDELAR (Uruguay) y un alumno a la Universidad Mayor de San
Simón (Bolivia).
En el año 2013, el IUC ha recibido 4 alumnos extranjeros de sexto año de Medicina, dos de la
Universidad Mayor de San Simón (Bolivia), uno de Univalle y uno de la Universidad Técnica
Privada Cosmos que realizaron el Internado Rotatorio en Medicina Interna (2), Pediatría (1) y
Ginecología (1).
El IUC ha enviado 4 alumnos a la Universidad Mayor de San Simón (Bolivia) y un alumno a
Univalle (Bolivia).
En el año 2014, el IUC ha recibido 4 alumnos extranjeros de sexto año de Medicina, uno de la
Universidad Mayor de San Simón (Bolivia), dos de Univalle (Bolivia) y uno de la Universidad
Técnica Privada Cosmos que realizaron el Internado Rotatorio en Medicina General (3) y
Ginecología (1).
El IUC ha enviado 2 alumnos a Univalle (Bolivia) y 2 alumnos a Udelar (Uruguay).
(Ver Anexo Programa Marca).
CONSORCIO SIU GUARANI
Convenio firmado el 26/05/2009.
Renovación automática.
Objetivo: El Consorcio SIU licencia a "El Licenciatario" (el IUC), en forma intransferible y a
perpetuidad, el permiso de uso del Sistema de Gestión Académica SIU-GUARANI para que
sea implementado en sus reparticiones y organismos dependientes.
A tal fin facilitará la
documentación existente referida a la instalación y operación del sistema.
Actividades implementadas: La utilización del SIU GUARANÍ se ha implementado en la Escuela
de Medicina para las carreras académicas de pregrado y grado durante el período bajo
análisis.
MINISTERIO DE SALUD DE LA NACION
Convenio firmado el 01/06/2010.
Renovación automática.
Objetivo: establecer las condiciones de cooperación entre las partes para la implementación y
desarrollo del Programa de Capacitación en Terapéutica Racional en Atención Primaria de la
Salud y sus sucesivos bloques temáticos y la financiación de las becas de formación
correspondientes, en el marco del FEAPS-REMEDIAR+Redes del Ministerio de Salud.
Actividades implementadas: En diciembre de 2008 finalizaron las actividades programadas
para el curso de la tercera cohorte.
Dr. José de Ustarán Director del Curso Uso Racional de Sulfato ferroso en niños menores de
un año en los Centros de Salud de la Ciudad de Junín
Dr. José de Ustarán Director del Curso Uso Racional de la aspirina en pacientes diabéticos en
un Centro de Salud de la Provincia de Buenos Aires
INSTITUTO NACIONAL DEL CÁNCER
Convenio firmado el 20/03/2012.
Renovación automática.
Objetivo: Fomentar la formación de recursos humanos en oncología, para poder contribuir a la
disminución de la mortalidad por cáncer en la Argentina, y a la mejora en la calidad de vida de
las personas afectadas en el marco establecido por el Instituto. Fomentar, fortalecer y mejorar
la investigación en el ámbito del cáncer. Profundizar acciones interinstitucionales de
cooperación, complementación y colaboración a fin de mejorar los índices de producción y de
intercambio de conocimientos y herramientas.
Actividades implementadas:
El Instituto Nacional del Cáncer y el Ministerio de Salud de la Nación elaboraron el documento
Manual de Enfermeria Oncológica que contó con la colaboración de distintas instituciones de
salud, entre ellas el Instituto Universitario CEMIC.
El manual tiene por objeto acompañar el desarrollo del curso y fortalecer los fundamentos
teóricos en los que se basa la práctica diaria de la Enfermería especializada en Oncología.
El Lic. José Molina, Director de la Carrera de Licenciatura en Enfermería participó como autor
del documento mencionado.
INSTITUTO NACIONAL DE TECNOLOGÍA INDUSTRIAL
Convenio firmado el 15/04/2010.
Renovación automática.
Objetivo: Cooperación en la ejecución de programas, proyectos y eventos de investigación.
Actividades implementadas:
La Red Tecnológica Argentina está integrada por instituciones nacionales de promoción,
ejecución y transferencia de ciencia y tecnología (INTI, INTA, INPI, INTEA, INVAP, IRAM,
CONICET, CEMIC, CITEFA, CNEA, ITBA, Universidades Nacionales, Agencia Córdoba Ciencia
y la SECYT), en el marco de la Cancillería Argentina.
En el año 2014 se llevó, el IUC y el IUC llevaron a cabo las Jornadas de Entrenamiento en
tecnología PET/CT (Tomografía por emisión de positrones combinado con tomografía
multicorte).
MUNICIPALIDAD DE SAN FERNANDO
Convenio firmado el 28/10/2002.
Renovación automática.
Objetivo: Permitir a las carreras de Especialización dependientes del IUC desarrollar accionar
médico en el Centro La Unión.
Actividades implementadas: El Programa se implementó en 2011 (en el período 01/03/2011 01/12/2011) a cargo del Dr. de Ustarán.
MUNICIPALIDAD DE VICENTE LOPEZ
Convenio firmado el 30/06/2011.
Duración 3 años.
Renovación firmada 30/06/2014.
Objetivo: establecer relaciones de colaboración mutua, se comprometen a planificar, programar
y desarrollar conjuntamente, actividades de carácter científico, docente y de divulgación de
educación para la salud, de conformidad a los objetivos y planes de cada una de ellas. A ese
efecto acuerdan: a) colaborar en la capacitación de la salud, mediante la rotación de alumnos
de grado y posgrado del IUC y profesionales del CEMIC en los Centros de Atención Primaria y
en los Establecimientos Asistenciales de mayor complejidad y organización cursos y jornadas
para la capacitación del personal de los equipos de salud, b) estimular el desarrollar y el
intercambio de la investigación científica en sus ámbitos de referencia, compartiendo la
información producida en ambas instituciones en el área de las ciencias de la salud, c) llevar
adelante cualquier otra actividad de interés mutuo que resulte de interés científico, social o
docente.
Actividades implementadas: Los estudiantes de la Carrera de Licenciatura de Enfermeria y de
Medicina (cohorte 2013 y 2014) realizan actividades académicas en los Centros de Atención
Primaria de la Municipalidad de Vicente Lopez en el marco de las actividades curriculares de
enfermería comunitaria en el primer caso y del eje atención primaria de la salud en el segundo
(experiencia piloto que a partir del 2015 se constituyó como actividad curricular del nuevo plan
de estudios).
Además, el IUC puso a disposición de la comunidad profesional del Hospital de Vicente Lopez
la Biblioteca Institucional y dictó, en forma gratuita, el curso de Metodología de la Investigacion
a cargo de docentes de la Carrera de Especialización en Medicina Familiar.
MINISTERIO DE SALUD DE LA PROVINCIA DE CHACO
Convenio firmado el 10/05/2012.
Renovación automática.
Objetivo: establecer relaciones de colaboración mutua, se comprometen a planificar, programar
y desarrollar conjuntamente, actividades de carácter científico, docente y de divulgación de
educación para la salud, de conformidad a los objetivos y planes de cada una de ellas. A ese
efecto acuerdan: a) colaborar en la capacitación de la salud, mediante la rotación de alumnos
de grado y posgrado del IUC y profesionales del CEMIC en los Centros de Atención Primaria y
en los Establecimientos Asistenciales de mayor complejidad y organización cursos y jornadas
para la capacitación del personal de los equipos de salud, b) estimular el desarrollar y el
intercambio de la investigación científica en sus ámbitos de referencia, compartiendo la
información producida en ambas instituciones en el área de las ciencias de la salud, c) llevar
adelante cualquier otra actividad de interés mutuo que resulte de interés científico, social o
docente.
Actividades implementadas: Una alumna de la UNNE realizó la carrera de Especialización en
Diagnostico por Imágenes dependiente del IUC.
CONICET
Convenio firmado el 20/03/2012.
Duración 3 años.
Objetivo: participar en forma conjunta en actividades de cooperación en el marco de la Carrera
de Doctorado, propiciando aumentar los vínculos entre sus diferentes áreas académicas en los
campos de docencia, investigación, difusión cultural y otros propios de su actividad.
Actividades implementadas: La carrera de Doctorado se iniciará en 2015. En 2014, la Unidad
Académica Instituto de Investigaciones contó con 15 Investigadores de CONICET, 5 Personal
de Apoyo CONICET y 8 Becarios CONICET.
UNIVERSIDAD DE BUENOS AIRES FACULTAD DE ODONTOLOGÍA
Convenio firmado el 26/05/2009.
Duración 5 años.
Objetivo: establecer un acuerdo de complementación y cooperación técnica. Estas actividades
se concentraran preferentemente en los siguientes campos: a) realización conjunta de estudios
y proyectos de investigación en temas de interés común pudiendo en tales casos recurrir a
fuentes de financiamiento externo para el desarrollo de los mismos, b) desarrollo de cursos de
posgrado o especializaciones, programas de extensión, participación en seminarios y otros
programas de complementación bajo la responsabilidad académica de ambas instituciones; c)
organización de conferencias, seminarios y cursos sobre problemas.
Actividades implementadas: Se prevé implementar una actividad de extensión en conjunto
cuando comience la Carrera de Especialización en Odontología General (ciclo lectivo 2016).
UNIVERSIDAD NACIONAL DE TUCUMAN
Convenio firmado el 06/08/2009
Renovación automática.
Objetivo: fomentar el desarrollo de las relaciones científicas, técnicas, académicas y culturales
entre el IUC y la UNT. Uso reciproco del material de docencia e investigación. Intercambio de
profesionales. Cooperación en proyectos de investigación, entre otros.
Actividades implementadas:
Todos los estudiantes de la Carrera de Medicina de sexto año del IUC (Ciclo Internado
Rotatorio) realizan una rotación de Medicina Comunitaria en el Hospital El Bracho dependiente
de la Universidad Nacional de Tucumán durante un mes.
En el año 2008, una alumna de Medicina de sexto año de la UNT realizó una rotación curricular
en el Departamento de Cirugía del CEMIC y dos alumnas de posgrado realizaron una rotación
en el Laboratorio de Análisis Clínicos del CEMIC.
Proyecto Alfa Tuning: en el marco de la convocatoria al Proyecto Alfa Tunning América latina,
patrocinado por la Unión Europea y dirigido por la Universidad de Deusto (España) del que
participaron 14 países, el IUC y la UNT lo hicieron en representación de Argentina para acordar
las competencias específicas que debe tener un médico al finalizar su carrera.
UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN MARTIN
Convenio firmado el 09/06/2008
Renovación automática.
Objetivo: desarrollar actividades de cooperación institucional y asistencia técnica destinadas al
desarrollo de programas conjuntos. Dicha cooperación podrá traducirse en cursos, pasantías,
seminarios, conferencias, estudios, investigaciones, transferencia de tecnología, consultoría,
asistencia técnica y/o asesoramiento, entre otras.
Actividades implementadas: Investigadores de la UNSAM (estudiantes de posgrado en
Imágenes) realizan actividades de capacitación en el Hospital Universitario CEMIC Sede
Saavedra o Sede POMBO (PET, medicina nuclear) y realizan actividades de cooperación con
los docentes y alumnos de la Carrera de Especialización de Diagnóstico por Imágenes
(trabajos de investigación). En el período bajo análisis se han formado 5 investigadores de la
UNSAM durante un año.
UNIVERSIDAD NACIONAL DEL LITORAL
Convenio firmado el 22/12/2003
Renovación automática.
Objetivo: colaborar en actividades de formación de recursos humanos, investigación científicas
intercambio de expertos, transferencia de tecnología, entre otras de intercambio mutuo.
Intercambio de estudiantes, residentes, docentes e investigadores. Ejecución de proyectos y
programas de investigación y desarrollo. Transferencia de tecnología, producción de insumos,
a realizarse en los institutos, laboratorios, Departamentos de la Universidad Nacional del Litoral
y/o del Instituto. Organización conjunta y/o coordinada de seminarios, cursos, posgrados,
reuniones y conferencias sobre temas de interés común. Asesoramiento en cuestiones
relacionadas con la actividad de la contraparte.
Actividades implementadas: Se establecieron acuerdos para garantizar la rotación por el
Servicio de Nutrición del Hospital Universitario CEMIC sede Pombo de una alumna de la
Carrera de Licenciatura en Nutrición de la Universidad Nacional del Litoral durante un mese del
ciclo lectivo 2015.
En 2014, se realizó una reunión conjunta sobre atención primaria a la que asistieron
autoridades y docentes del IUC.
UNIVERSIDAD CATÓLICA ARGENTINA
Convenio firmado el 05/08/2002.
Renovación automática.
Objetivo: establecer una relación mutua de cooperación mutua y trabajo científico que
contemple la prestación de servicios, asesoramiento, capacitación y fomento de actividades
conjuntas entre ambas instituciones.
Actividades implementadas: Los docentes de la Carrera de Especialización en Bioquímica
Clínica del IUC se desempeñan como docentes en la Maestría en Microbiología Clínica de la
Universidad Católica Argentina. Los estudiantes de la citada maestría realizan actividades
académicas en las instalaciones del Hospital Universitario CEMIC.
UNIVERSIDAD AUSTRAL
Convenio firmado el 26/08/2008.
Renovación automática.
Objetivo: establecer relaciones de complementación, cooperación y asistencia reciproca de
carácter académico, cultural, tecnológico y de servicio. Dichas relaciones se efectivizarán por la
adopción de medidas de coordinación y acción en común en todas las áreas propias de su
incumbencia. Actuar cada una como organismo asesor de la otra en relevamiento y resolución
de problemas y resolución de problemas sobre temas de su competencia. Colaborar en
proyectos de investigación y desarrollo que la contraparte tenga en ejecución, intercambiando
información y personal idóneo. Organizar conferencias, seminarios, cursos. Desarrollar
programas de formación profesional y atención comunitaria.
Actividades implementadas:
En 2008, cuatro alumnos de sexto año de la Carrera de Medicina de la Universidad Austral han
realizado una rotación curricular de un mes de duración en el Departamento de Medicina (1),
en la Sección de Anestesiología (1) y en el Departamento de Ginecología y Obstetricia (2) del
CEMIC y una rotación de dos meses en el Servicio de Hematología y cuatro estudiantes de
posgrado realizaron rotaciones de dos meses en: la Sección de Reumatología (1), en el
Departamento de Medicina Interna Sección Reumatología (1) y dos realizaron una rotación de
un mes en la Sección de Control de Infecciones del CEMIC.
En el año 2009, un alumno de posgrado de la Universidad Austral ha realizado una rotación de
dos meses en el Servicio de Reumatología del CEMIC.
Desde la firma del convenio, los estudiantes de cuarto y quinto año de la Licenciatura de
Enfermería de la Universidad Austral realizan actividades académicas en las instalaciones del
Hospital Universitario CEMIC Sede Saavedra.
UNIVERSIDAD DEL SALVADOR
Convenio firmado el 21/05/2009.
Renovación automática.
Objetivo: a los fines de la realización de las practicas por parte de los alumnos de 2º, 3º y 4º
año de la carrera de Terapia Física de la Facultad de Medicina de la USAL, el CEMIC pone a
su disposición las instalaciones del Hospital Universitario Las Heras (Las Heras 2900) y
Saavedra (Galván 4102).
Actividades implementadas: En el período bajo análisis, los alumnos de 2º, 3º y 4º año de la
carrera de Terapia Física de la Facultad de Medicina de la USAL realizan actividades
académicas en el IUC.
En el año 2012, una alumna de la Universidad del Salvador realizó una rotación de 8 meses en
Terapia Intensiva del CEMIC.
INSTITUTO UNIVERSITARIO ESCUELA DE MEDICINA DEL HOSPITAL ITALIANO
Convenio firmado el 15/03/2010.
Renovación automática.
Objetivo: establecer una cooperación mutua en los campos científicos, técnicos y culturales de
interés común dando cumplimiento de esta manera a la responsabilidad social de la
generación, transmisión y aplicación del conocimiento, responsabilidad de la que participan en
alto grado ambas instituciones.
Actividades implementadas:
En el año 2009, un estudiante de posgrado del Instituto Universitario Escuela de Medicina del
Hospital Italiano realizó una rotación de un mes en la Sección de Anestesiología.
En el año 2011, un estudiante de posgrado del Instituto Universitario Escuela de Medicina del
Hospital Italiano realizó una rotación de dos meses en el Departamento de Psiquiatría.
En el año 2012, un estudiante de posgrado del Instituto Universitario Escuela de Medicina del
Hospital Italiano realizó una rotación de un mes en la Sección de Reumatología.
Los docentes del IUC reciben una bonificación en el valor de la Maestría en Educación para
Profesionales de la Salud que integra la oferta académica del Instituto Universitario Escuela de
Medicina Hospital Italiano.
THE FACULTY OF MEDICINA, ALBERT LUDWING UNIVERSITY FREIBURG
Objetivo: El convenio tiene por objeto promover la colaboración e interrelación en educación e
investigación entre las dos universidades, para lo cual promoverán el intercambio de docentes,
investigadores y estudiantes, la colaboración científica y el intercambio de materiales científico,
publicaciones e información.
Actividades implementadas:
En el año 2008, dos alumnas de sexto año de la Carrera de Medicina de la University Freiburg
realizaron una rotación de 6 meses en las áreas de Cardiología, Clínica Médica, Emergencias y
T. Intensiva del CEMIC.
En el año 2009, dos alumnos de posgrado realizaron una rotación de cuatro meses en el
Servicio de Cardiología del CEMIC.
En el año 2010 dos alumnas de la Carrera de Medicina de la University Freiburg realizaron una
rotación de un mes de duración supervisada por uno de los docentes del IUC en la sección de
Oncología del CEMIC y otro alumno de grado realizó una rotación de tres meses en el
Departamento de Cirugía del CEMIC.
En el año 2011 dos alumnas de la Carrera de Medicina de la University Freiburg realizaron una
rotación de un mes de duración en el Departamento de Ginecología y Obstetricia y en el
Departamento de Cirugía del CEMIC.
En 2012, una alumna de la Carrera de Medicina realizó una rotación de un mes en el
Departamento de Medicina Interna del CEMIC.
INSTITUTO TECNOLOGICO Y DE ESTUDIOS SUPERIORES DE MONTERREY
Convenio firmado el 23/08/2012.
Renovación automática.
Objetivo: establecer las bases de cooperación entre el IUC y el Tecnológico de Monterrey para
que lleven a cabo acciones conjuntas, tendientes a promover la educación en diversas áreas
académicas mediante el planeamiento y la ejecución de diversos programas que consisten en
forma educativa más no limitativa, en lo siguiente: a) programa de intercambio de estudiantes,
b) programa de intercambio de profesores y personal, c) visitas y actividades académicas, d)
proyectos de investigación cooperativos/colaborativos, e) proyectos y programas de
capacitación, f) cooperativa e intercambio de clases, conferencias y seminarios.
Actividades implementadas:
En el año 2008 un total de 5 alumnos del Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de
Monterrey realizaron rotaciones curriculares en las instalaciones del CEMIC, a cargo de
docentes de las carreras de grado y de especialización del IUC.
Un alumno de sexto año de la Carrera de Medicina del Instituto realizó una rotación en el
Servicio de Infectología / Neuropsiquiatría de dos meses de duración.
Un alumno, también de sexto año de Medicina del Instituto realizó una rotación en el Servicio
de Cardiología / Neuropsiquiatría del CEMIC durante dos meses.
Otro alumno del Instituto realizó una rotación de dos meses en UCO – SIREN del CEMIC y otro
alumno lo hizo durante un mes en la Sección de Infectología – SIREN.
Una alumna de la Carrera de Especialización de Medicina Interna (3º año) del Instituto realizó
una rotación en el Departamento de Medicina del CEMIC durante 1 mes.
En el año 2009, dos alumnas de la Carrera de Medicina del Instituto realizaron una rotación en
la Sección de Cardiología - SIREN – Bioterio del CEMIC durante dos meses.
Otra alumna de Medicina realizó una rotación curricular en el Servicio de Infectología /
Neuropsiquiatría durante 3 meses.
En 2012 un alumno de posgrado rotó durante dos meses en las Secciones de Cirugía y
Urología del CEMIC.
BAYLOR COLLEGE OF MEDICINE
Convenio firmado el 17/01/2012.
Renovación automática
Objetivo: Fomentar el intercambio de estudiantes, coordinar seminarios, encuentros, reuniones
científicas. Implementar programas de posgrados, acorde a las reglas de ambas instituciones.
Actividades implementadas: en 2007 dos alumnas de la Especialización en Nefrología y Medio
Interna, las Dras. Ana Aguiar y María Elena Biaiñ, realizaron una rotación en el Baylor College
of Medicine en Houston, Texas. Por ello, se formalizó el convenio con esta institución, de modo
de garantizar en el tiempo la posibilidad de realizar intercambios.
La Dra.Florencia Petracchi (docente de la Carrera de Especialización en Genética Médica del
IUC) se desempeña como Visitor Observer - Genética en reproducción: University of Illinois at
Chicago. Departamento de Ginecología y Obstetricia. Chicago, Estados Unidos de
Norteamérica. - Genética en reproducción: Baylor College of Medicine. Departamento de
Ginecología y Obstetricia, Houston, Texas, Estados Unidos de Norteamérica.
El Dr. Solimano (docente de la Carrera de Medicina) ha realizado una rotación de
Oncohematología en Baylor College of Medicine. Del mismo modo, se han formado allí los
Dres. Roger Torka Spark, Soledad Kleppe, Enrique Diaz Canton.
CLINICA LAS HERAS S.A.
Convenio marco firmado el 01/12/2011
Renovación automática.
Objetivo: colaboración reciproca en el área de docencia actualmente a cargo del IUC.
Convenio específico firmado el 08/11/2013
Renovación automática.
Objetivo: con el objeto de colaborar académicamente con la formación de los alumnos de 6º de
la Carrera de Medicina del IUC en la Practica Final Obligatoria las partes acuerdan en realizar
una concurrencia a la Clínica Las Heras destinada a realizar actividades que permitan el
desarrollo de habilidades y destrezas orientadas a la adquisición de competencias y
conocimientos relacionados con las patologías psiquiátricas de urgencia mas prevalentes. La
mencionada rotación le permitirá a los alumnos del IUC acceder al conocimiento de la práctica
psiquiátrica institucional y sus actividades así como el seguimiento de pacientes con patologías
psiquiátricas específicas.
Actividades implementadas: Todos los estudiantes de sexto año (Ciclo de Internado Rotatorio)
de la carrera de Medicina realizan una rotación de Psiquiatría en la Clínica Las Heras desde el
año 2013.
HOSPITAL BRITÁNICO
Convenio marco firmado el 08/01/2014.
Renovación automática.
Objetivo: Las partes con la finalidad de establecer relaciones de colaboración mutua, se
comprometen a planificar, programar, y desarrollar conjuntamente, actividades de carácter
científico, docente, de divulgación y de educación para la salud, de conformidad a los objetivos
y planes de cada una de ellas. A tales de efectos acuerdan: a) colaborar en la capacitación de
profesionales de la salud, mediante la rotación en el Hospital Británico de alumnos de grado y
posgrado del IUC, b) Estimular el desarrollo y el intercambio de la investigación científica en
sus ámbitos de referencia, compartiendo la información producida en ambas instituciones en el
área de las ciencias de la salud, c) llevar adelante cualquier otra actividad.
Actividades implementadas:
En el año 2010, un alumno de posgrado ha realizado una rotación de tres meses en la Sección
de Virología del CEMIC y otro alumno lo ha hecho en la Sección de Nefrología durante un mes.
En el año 2013 un alumno de la Carrera de Medicina del IUC realizó una rotación del Internado
en el Hospital Británico.
Asimismo, desde el año 2013 los alumnos de primer año de la Carrera de Especialización en
Bioquímica Clínica realizan una rotación curricular durante un mes en el Hospital Británico.
HOSPITAL COSME ARGERICH
Convenio marco firmado el 21/11/2003.
Renovación automática.
Objetivo: establecer el marco adecuado de cooperación mutua para la ejecución de programas,
proyectos y eventos complementarios, de interés de los firmantes, en los ámbitos y lugares que
las partes decidan para dichas actividades, con los recursos humanos, materiales y
equipamientos disponibles en ambas entidades.
Actividades implementadas: Los alumnos de la Residencia Universitaria de Dermatología
realizan rotaciones regulares en el Hospital Cosme Argerich.
En el año 2008, el IUC ha recibido 4 residentes del Hospital Cosme Argerich (dos de ellos
realizaron una rotación en el Laboratorio de Análisis Clínicos y los otros dos en el SIREN).
En 2011, una residente del Hospital Cosme Argerich ha realizado una rotación de dos meses
en la Sección de Endocrinología de CEMIC y otra residente rotó durante tres meses en el
Servicio de Nutrición de CEMIC.
En 2013, una residente del Hospital Cosme Argerich ha realizado una rotación de dos meses
en el Laboratorio de Endocrinología de CEMIC.
HOSPITAL DELICIA CONCEPCION MASVERNAT (ENTRE RÍOS)
Convenio marco firmado el 04/12/2012.
Duración 3 años.
Objetivo: las partes con el objeto de establecer relaciones de colaboración mutua, se
comprometen a planificar, programar, y desarrollar conjuntamente, actividades de carácter
científico, docente, de divulgación, de asistencia médica y de educación para la salud, de
conformidad a los objetivos y planes de cada una de ellas. A este efecto acuerdan: a) colaborar
en la capacitación de profesionales de la medicina, mediante la organización de cursos,
jornadas y rotaciones, b) estimular el desarrollo y el intercambio de la investigación científica en
sus ámbitos de referencia, compartiendo la información producida en ambas instituciones en el
área de las ciencias de la salud, c) llevar adelante cualquier otra actividad de relevancia para
ambas partes y que resulte de interés científico, docente o social, y d) realizar acuerdos de
asistencia medica de mutua conveniencia.
Actividades implementadas: En el período bajo análisis se han realizado trabajos científicos
cooperativos entre ambas instituciones con participación de alumnos residentes de la Carrera
de Especialización en Cirugía General de ambos centros, coordinados por tutores docentes
Cirujanos:
“Influencia de la creación de un blog, en la organización y el e-learning en dos
residencias de cirugía general de la Argentina”, presentado en temas libres en el Congreso
Argentino de Cirugía. Buenos Aires. Trabajos cooperativos entre Residencia - Servicio de
Cirugía y HDCM y la Residencia del Instituto Universitario CEMIC
“Minitoracotomia
transaxilar
videoasistida
para
el
tratamiento
del
neumotórax
espontáneo primario” , presentado en temas libres en las LX jornadas de Cirugía de Entre
Ríos , llevadas a cabo en Concepción del Uruguay
Y presentado como Póster en el
Congreso Argentino de Cirugía, llevadas a cabo en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires.
Trabajos cooperativos entre Residencia-Servicio de cirugía HDCM y la Residencia del Instituto
Universitario CEMIC.
“Sistemática en la obtención de ganglio centinela” presentado en la LXIV Jornadas de
Cirugía de Entre Ríos. Concepción del Uruguay 13- 14 de Junio de 2014. Trabajos
cooperativos entre Residencia-Servicio de cirugía HDCM y la Residencia del Instituto
Universitario CEMIC. Presentado por el Residente Alumno, Federico Rovegno y Francisco
Patin.
“Experiencia en Cirugía de Colon Laparoscopico en IUC” presentado en las III Jornadas de
Integración Salto- Concordia. Diciembre 2014. Presentado por los Residentes Alumnos: Nicolas
Avellaneda y Federico Rovegno.
Además un alumno de cuarto año del Hospital Masvernat ha realizado una rotación curricular
por el servicio de cirugía del CEMIC a cargo del Dr. Roberto Salgado (docente del IUC). La
rotación se desarrolló por tres meses, agosto, septiembre y octubre de 2013.
Asimismo, en 2014 el cirujano Docente del IUC Augusto Carrie, participó en una cirugía de
Acalasia de una paciente del Hosp. Masvernat, ayudando a realizar la miotomía de Heller-Dor
por vía Laparoscópica, transmitiendo su experiencia del CEMIC, a Residentes de Cirugía y
Cirujanos del Hosp. Masvernat.
También se realizó la donación de un Pelvi trainer para practica de Cirugía Laparoscópica por
parte de la Carrera de Especialización de de Cirugía General del IUC a la Residencia del
HDCM.
INSTITUTO DE ONCOLOGÍA ANGEL H. ROFFO
Convenio marco firmado el 28/12/2012.
Renovación automática.
Objetivo: establecer entre ambas partes lazos de cooperación reciproca con el objeto de llevar
a cabo actividades relacionadas con la educación medica, la capacitación y el desarrollo de
profesionales médicos en el área de la Cirugía. Se acuerda que el IUC enviará un residente de
la Carrera de Especialización en Cirugía para efectuar una rotación en el IOAR. Sus
actividades formativas serán formativas por un docente del IOAR.
Actividades implementadas: Los alumnos de la Carrera de Especialización en Cirugía General
realizan rotaciones por el Instituto de Oncología Angel Roffo desde el año 2009.
LABORATORIO DEL HOSPITAL ALEMÁN
Convenio marco firmado el 21/11/2003.
Renovación automática.
Objetivo: Llevar a cabo actividades de cooperación mutua e intercambio reciproco de
información científica y técnica en los campos en que desarrollan sus actividades. Rotación de
los residentes del Laboratorio por el Departamento de Análisis Clínicos durante los periodos
que se establezcan de común acuerdo. Los alumnos de la Carrera de Especialización en
Bioquímica Clínica del IUC podrán asistir a los cursos que se dicten en el Laboratorio estando
exentos del arancel correspondiente.
Actividades implementadas: en 2014 un residente del Hospital Alemán realizó una rotación en
el Hospital Universitario CEMIC.
INSTITUTO CARDIOVASCULAR DE BUENOS AIRES (FUNDACION CARDIOVASCULAR
DE BUENOS AIRES)
Convenio marco firmado el 24/11/2008.
Renovación automática.
Objetivo: intercambio académico. El IUC recibirá 2 residentes de la Fundación para que
cumplan una rotación curricular de formación durante 1 año cumpliendo con el programa de
entrenamiento correspondiente al primer año de la Carrera de Especialización en Medicina
Interna. La Fundación recibirá a través del Instituto Cardiovascular de Buenos Aires estudiantes
de la Carrera de Especialización en Medicina Interna del IUC y de la Carrera de Medicina para
realizar rotaciones electivas curriculares por periodos no mayores a 3 meses.
Actividades implementadas: En el periodo 2008-2014, 14 alumnos de la Carrera de
Especialización en Medicina Interna y de la Carrera de Medicina del IUC rotaron por el ICBA. El
IUC recibe 4 residentes de la Fundación para que cumplan una rotación curricular de formación
durante 1 año cumpliendo con el programa de entrenamiento correspondiente al primer año de
la Carrera de Especialización en Medicina Interna.
HOSPITAL DURAND
Convenio firmado el 28/11/2001.
Renovación automática.
Objetivo: establecer lazos de cooperación entre las partes con el objetivo de desarrollar
actividades relacionadas con la educación medica, la capacitación en servicio y la formación de
profesionales médicos. Estas relaciones se concretaran a través de un intercambio de
estudiantes de la Carrera de Especialización en Medicina Familiar u otros, alumnos o docentes
del IUC con profesionales o docentes del Hospital así como de la organización conjunta de
reuniones científicas, conferencias, seminarios, talleres o cursos.
Actividades implementadas: Desde el año 2002, todos los estudiantes de primer año de la
Carrera de Especialización en Medicina Familiar realizan una rotación en el Hospital por un
periodo de 4 meses a tiempo completo en el área de consultorio de niño sano del servicio de
Pediatría del Hospital Durand.
HOSPITAL FERNANDEZ
Convenio firmado el 29/11/2001.
Renovación automática.
Objetivo: establecer lazos de cooperación entre las partes con el objetivo de desarrollar
actividades relacionadas con la educación médica, la capacitación en servicio y la formación de
profesionales médicos. Estas relaciones se concretaran a través de un intercambio de
estudiantes de la Carrera de Especialización en Medicina Familiar con profesionales o
docentes del Hospital así como de la organización conjunta de reuniones científicas,
conferencias, seminarios, talleres o cursos.
Actividades implementadas: Los estudiantes de la Carrera de Especialización en Medicina
Familiar dejaron de realizar actividades académicas en este Hospital.
No obstante, en 2013, un residente del Hospital Fernandez realizó una rotación de dos meses
en el Servicio de Nefrología del Hospital Universitario Sede Saavedra y otro lo hizo en el
Hematología.
HOSPITAL A.C. CAMARGO
Convenio firmado el 23/07/2012
Duración de 3 años con posibilidad de prórroga.
Objetivo: participar en forma conjunta en actividades de cooperación, propiciando el aumento
de vínculos entre sus diferentes áreas académicas en los campos de docencia, investigación,
difusión cultural y otros propios de su actividad, contemplando el asesoramiento, capacitación y
fomento de dichas actividades. Propiciar el intercambio de docentes a efectos de participar en
conferencias, cursos cortos, y compartir experiencias en investigación y docencia. Estimular y
apoyar el desarrollo de proyectos conjuntos de investigación entre equipos constituidos o
equipos individuales de ambas partes, entre otros.
Actividades implementadas: En marzo de 2012, los docentes Denninghoff V, Uceda A, Ossani
G, García A., Avagnina A, Martins Vilma R, Carraro D, Soares F, Campos A. de la Carrera de
Especialización en Anatomía Patológica y los profesionales médicos del Hospital Camargo
recibieron un subsidio del Hospital A. C. Camargo - Fundação Antonio Prudente, São Paulo,
Brasil para el desarrollo em conjunto de la investigación “Impacto del tiempo de devitalización
en tejidos criopreservados para el análisis de expresión génica masiva” lo que ha derivado en
la publicación de un artículo y presentaciones a Congresos.
Denninghoff V, Uceda A, Ossani A, García A, Avagnina A, Martins V, Carrazo D, Soares F,
Campos H. Histología, pH y RIN de la desvitalización tisular. 44º Congreso Argentino de
Patología. Ciudad Autónoma de Buenos Aires, Argentina. Octubre, 2012.
Denninghoff V, Uceda A, Ossani G, García A. Avagnina A, Martins VR, Carraro DM, Soares FA,
Campos AH. pH como control de calidad de la desvitalización tisular. LVII Reunión Científica
Anual de la Sociedad Argentina de Investigación Clínica. Mar del Plata, Buenos Aires,
Argentina. Noviembre, 2012.
Denninghoff V, Uceda A, Ossani G, García A. Avagnina A, Martins VR, Carraro DM, Soares FA,
Campos AH. pH como control de calidad de la desvitalización tisular. Medicina (B Aires)
2012;72:111-112.
FLENI (Fundación para la Lucha contra las Enfermedades Neurológicas de la Infancia)
Convenio Marco Firmado: 12/03/2014.
Renovación automática.
Objetivo: establecer relaciones de colaboración mutua (planificar, programar y desarrollar
conjuntamente actividades de carácter científico, docentes, de divulgación de la educación para
la salud. Colaborar en la capacitación de profesionales de la salud, mediante la rotación en
FLENI de los alumnos de grado y posgrado del IUC y mediante la rotación en Hospitales
Universitarios del IUC de residentes de FLENI).
FLENI (Fundación para la Lucha contra las Enfermedades Neurológicas de la Infancia)
Convenio especifico firmado: 25/02/2014
Renovación automática.
Objetivo: establecer un sistema de rotación curricular que contribuya a la formación de alumnos
de la Carrera de Especialización en Traumatología del FLENI y de alumnos de la carrera de
Especialización en Ortopedia y Traumatología del IUC.
Actividades implementadas:
Desde la firma del convenio, los alumnos de tercer año de la Carrera de Especialización en
Ortopedia y Traumatología del IUC realizan una rotación curricular de dos meses en FLENI.
Ya en el 2009 1 alumna de la Carrera de Medicina del IUC rotó por el Servicio de Neurocirugía
del FLENI y una residente de FLENI realizó una rotación en la Sección de Reumatología de
CEMIC durante 2 meses.
FLENI (Fundación para la Lucha contra las Enfermedades Neurológicas de la Infancia)
Convenio especifico firmado: 20/05/2015
Renovación automática.
Objetivo: Establecer un sistema de rotación curricular de un residente de primer año de
Neurocirugía de FLENI, por el periodo de 6 meses cada año, entre el 1 de junio y el 30 de
noviembre en el Servicio de Cirugía General del Hospital Universitario CEMIC sede Saavedra
(HUCSS).
Actividades implementadas: CEMIC recibió en el servicio de cirugía a 2 (dos) rotantes de
FLENI por el termino de 6 meses, a partir del 1° de junio de 2015: Sebastián Juan Giovannini y
Emiliano Martín Lorefice.
FUNCEI (Fundación Centro de Estudios Infectológicos)
Convenio Marco firmado 16/04/2010
Renovación automática.
Objetivo: establecer lazos de cooperación recíproca con el objetivo de realizar actividades
relacionadas con la educación medica, la capacitación de profesionales en ciencias de la salud,
la investigación y el desarrollo en el área de la Infectología.
Convenio Específico firmado 19/04/2010
Renovación automática.
Objetivo: establecer FUNCEI como ámbito de práctica de la Carrera de Especialización en
Infectología.
Actividades implementadas: Desde la firma del convenio, FUNCEI se implementó como ámbito
de práctica de la Carrera de Especialización en Infectología.
FUNDACION HELIOS SALUD SA
Convenio Marco firmado: 16/05/014
Renovación automática.
Objetivo: realizar actividades relacionadas con la educación medica, la capacitación de
profesionales de Ciencias de la Salud, la investigación y el desarrollo en el área de la
Infectología.
Convenio Específico firmado: 16/05/2014
Objetivo: establecer HELIOS como ámbito de práctica de la Carrera de Especialización en
Infectología.
Actividades implementadas: HELIOS funciona como ámbito de práctica de la Carrera de
Especialización en Infectología.
FUNDACION SANATORIO GUEMES
Convenio firmado 01/06/2007.
Objetivo: garantizar la rotación de los alumnos en la Carrera de Especialización en Medicina
Familiar del IUC en los Consultorios Externos en el Sanatorio Güemes con la finalidad de que
puedan ampliar su caudal de conocimientos asistiendo a los pacientes que por medio del
referido Sanatorio se le asignen.
Actividades implementadas: en el periodo 2008-2014,
Los alumnos de 3er año de la Carrera de Especialización en Medicina Familiar realizan
atención programada. 3.30 hs /semana, durante todo el año por el Servicio de Medicina
Familiar de la Fundación Sanatorio Güemes con resultados satisfactorios.
Los alumnos de 2do año de la Carrera de Especialización en Medicina Familiar realizan
atención programada. 3.30 hs /semana, durante 4 meses del año por el Servicio de Medicina
Familiar de la Fundación Sanatorio Güemes con resultados satisfactorios
En 2013 comenzaron las rotaciones de los residentes del Sanatorio Güemes por el Servicio de
Medicina Familiar del IUC. Esta rotación consiste en participar los días martes del “Día
Académico” de 8 a 16 hs. durante todo el año. Es decir que se comparte la actividad docente
“áulica” de la Carrera de Especialización en Medicina Familiar del IUC con la residencia joven
del Sanatorio Güemes. Esos residentes cursan además la carera de Especialización en
Medicina Familiar de la UBA.
COMPLEJO SANATORIO SAN LUIS
Convenio firmado el 15/08/2002.
Renovación automática.
Objetivo: establecer lazos de cooperación entre las partes, con el objetivo de desarrollar
actividades de cooperación académica relacionadas con la educación medica de grado y de
posgrado, la capacitación en servicio y la formación de profesionales medios. Estas relaciones
se concretarán a través de la rotación de estudiantes de la Carrera de Especialización en
Ginecología y Obstetricia del IUC en el Hospital Materno Infantil bajo la supervisión de
profesionales o docentes de Ginecología y Obstetricia del Complejo Sanatorio San Luis. Como
parte de este acuerdo, los profesionales del Complejo Sanatorio San Luis podrán participar sin
cargo de los cursos de posgrado en el IUC desarrolla anualmente. El resto de los médicos del
Complejo Sanatorio San Luis podrán participar de los cursos del IUC con aranceles reducidos.
Actividades implementadas: La rotación por
el Hospital de San Luis se implementó
satisfactoriamente. En el año 2011, rotaron los residentes de 3º año en total 2 (dos) por un
período de un mes cada uno.
FUNDACION INSTITUTO DE ARTE Y CIENCIAS DE LA SALUD
Firma del convenio: 17/12/2012
Renovación automática.
Objetivo: colaboración entre ambas instituciones a fin de permitir la continuidad académica de
los egresados de ARCIS en la segunda etapa de la carrera denominada Licenciatura en
Enfermeria – CICLO del IUC, con la intención de estimular la cooperación entre el nivel terciario
y el universitario, alentar a los estudiantes terciarios a optimizar el nivel de sus estudios y
promover un intercambio reciproco de docentes del área.
Actividades implementadas: La articulación entre el nivel terciario y el nivel universitario se vio
concretada en 2015 a partir del ingreso de 7 egresados del Instituto de Arte y Ciencias de la
Salud (ARCIS) a la carrera de Licenciatura en Enfermeria – CICLO del IUC, por lo cual los
estudiantes recibieron una beca del 30%.
Corresponde destacar que ARCIS inició sus actividades académicas en el año 2012 y tuvo su
primera promoción de Enfermeros en el ciclo lectivo 2014.
INSTITUTO DEL PROFESORADO EN ENFERMERÍA PADRE LUIS TEZZA
Convenio firmado 16/12/2011.
Renovación automática.
Objetivo: permitir la continuidad académica de los egresados del Instituto en la segunda etapa
de la carrera, Ciclo de Licenciatura de Enfermería del IUC, con la intención de estimular la
cooperación entre el nivel terciario y el universitario; alentar a los estudiantes terciarios a
optimizar el nivel de sus estudios y promover un intercambio reciproco de docentes del área.
Actividades implementadas:
La articulación entre el nivel terciario y el universitario se vio concretada en 2012 a partir del
ingreso de 2 egresados del Instituto del Profesorado en Enfermería Padre Luis Tezza a la
carrera de Licenciatura en Enfermeria – CICLO del IUC, por lo cual los estudiantes recibieron
una beca en un caso del 50% y en otro caso del 30% (Acta Comité de Becas, 31/03/2012).
En 2014, 3 egresados del Instituto del Profesorado en Enfermería Padre Luis Tezza ingresaron
a la carrera de Licenciatura en Enfermeria – CICLO del IUC, por lo cual los estudiantes
recibieron una beca del 30% (Acta Comité de Becas, 16/04/2014).
INSTITUTO DEL PROFESORADO EN ENFERMERÍA PADRE LUIS TEZZA
Convenio firmado 08/04/2014
Renovación automática.
Objetivo: establecer el Instituto del Profesorado en Enfermería Padre Luis Tezza como ámbito
de práctica de la Carrera de Especialización en Docencia Universitaria en Ciencias de la Salud
del IUC.
Actividades implementadas: La Carrera de Especialización en Docencia Universitaria en
Ciencias de la Salud del IUC fue presentada a la CONEAU para su evaluación como proyecto
de carrera en la convocatoria abril 2014. De su evaluación obtuvo un dictamen favorable. Se
prevé su puesta en marcha en el ciclo lectivo 2016.
FUNDACION PRO.E.SA PARA LA PROMOCIÓN DE LA EDUCACIÓN Y LA SALUD
(INSTITUTO SUPERIOR EDUSALUD)
Convenio firmado 29/12/2006
Renovación automática.
Objetivo: establecer relaciones de cooperación, complementación y asistencia reciproca de
carácter académico, cultural y de servicio. Dichas relaciones se efectivizarán mediante la
adopción de medidas de coordinación y acción en común de todas las áreas propias que
resulten aconsejables y que permitan el mejor cumplimiento de sus respectivos objetivos:
colaborar en proyectos de investigación y desarrollo que la contraparte tenga en ejecución e
intercambiando información; organizar conferencias, seminarios y congresos relativos a temas
de interés de las partes.
Actividades implementadas:
Dictado de la Especialización Técnica Superior en Instrumentación Quirúrgica. Sus prácticas
serán realizadas en CEMIC.
Durante el año 2008, 5 Alumnas de la Tecnicatura Superior en Instrumentación Quirúrgica de
EDUSALUD hicieron la rotación desde el 19/5/08 hasta el 28/11/08 por el Departamento de
Cirugía – Quirófano del IUC.
Durante el año 2010, 7 alumnas de la Carrera “Tecnicatura Superior en Instrumentación
Quirúrgica” del instituto Privado Superior “Edusalud” en el periodo: junio a diciembre, realizaron
la formación práctica en el Departamento de Cirugía-Quirófano del IUC.
INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACION DE POSGRADO DE APSA
Convenio firmado 07/09/2001.
Renovación automática.
Objetivo: La finalidad del convenio es el desarrollo de programas de enseñanza,
adiestramiento, investigación y otros aspectos de la salud mental. Por ello desarrollaran
participativamente programas conjuntos con los recursos técnicos que ambos posean.
Actividades implementadas: En el periodo bajo análisis, APSA ha enviado rotantes que han
recibido formación en el Departamento de Psiquiatría del Hospital Universitario CEMIC Sede
Las Heras.
INSTITUTO ALPI
Convenio firmado 19/12/2012.
Renovación automática.
Objetivo: permitir la continuidad académica de los egresados de la EMAE en la segunda etapa
de la carrera Licenciatura en Enfermeria - CICLO del IUC con la intención de estimular la
cooperación entre el nivel terciario y el universitario, alentar a los estudiantes terciarios a
optimizar el nivel de sus estudios y promover un intercambio reciproco de docentes del área.
Actividades implementadas:
En el año 2013, la articulación entre el nivel terciario y universitario se vio concretada a partir
de la incorporación de un egresado de la EMAE en la segunda etapa de la carrera Licenciatura
en Enfermeria - CICLO del IUC con una beca del 30% (Acta Comité de Becas, 25/07/2013).
En el año 2014, se renovó la beca otorgada al estudiante que ingresó en el ciclo lectivo 2013
(Acta Comité de Becas, 16/04/2014).
FUNDACION DE LABORATORIOS DE ALTA COMPLEJIDAD
Objetivo: cooperación mutua para la ejecución de programas, proyectos y eventos
complementarios: fomentar actividades técnico científicas de interés recíproco
Convenio firmado: 15/05/2003 (por dos años, renovación por otros dos años).
Actividades implementadas:
En 2011, se desarrolló el Curso Pre-Encuentro: Calidad y toma de decisiones en el Laboratorio
Clínico- III Encuentro Internacional del Programa Buenos Aires – 30 años de Control de Calidad
Externo en Análisis Clínicos.
FUNDACION GADOR
Convenio firmado 17/05/2013
Objetivo: financiar la formación de un alumno de la carrera de Especialización en Anatomía
Patológica durante toda su formación.
Actividades implementadas:
En el año 2013, la Fundación GADOR otorgó una beca completa para uno de los alumnos de la
Carrera de Especialización en Anatomía Patológica.
En el año 2011, la Fundación Gador otorgó una beca de estudios de la Carrera de Enfermeria
al 100% (Acta Comité de Becas 31/03/2011).
En el año 2012, la Fundación Gador otorgó una beca de estudios de la Carrera de Enfermeria
al 100% (Acta Comité de Becas 31/03/2012).
FUNDACION CONTENER
Convenio firmado 31/03/2003.
Renovación automática.
Objetivo: Promover acciones de orientación y psicoeducación, difundiendo información a la
población para un reconocimiento temprano de los trastornos mentales alentando la consulta
oportuna, y al grupo familiar comprometido, favoreciendo el esclarecimiento disipando las
falsas creencias respecto de los trastornos mentales y desalentando la discriminación y la
estigmatización del enfermo mental.
Actividades implementadas:
El 28 de junio de 2008 se implementaron las Jornadas de Psiquiatría-Psicología de Enlace: la
complejidad de las interfases.
Entre el 04/08/2010 y el 25/08/2010 se desarrolló el Curso de actualización en Trastorno
Bipolar a cargo del Dr. Rozic.
FUNDACION NAVARRO VIOLA
Convenio firmado 22/12/2008.
Objetivo: Implementar 10 becas de estudio destinadas a formar alumnos para obtener el Titulo
de Enfermero Universitario en un plazo de tres años.
Convenio firmado 11/02/2010.
Objetivo: Implementar 10 becas de estudio destinadas a formar alumnos para obtener el Titulo
de Enfermero Universitario en un plazo de tres años.
Convenio firmado 07/02/2012.
Objetivo: Implementar 5 becas de estudio destinadas a formar alumnos para obtener el Titulo
de Enfermero Universitario en un plazo de tres años.
Actividades implementadas:
En el año 2009, la Fundación otorgó 10 becas de estudios de la Carrera de Enfermeria al 100%
(Acta del Comité de Becas del IUC 16/03/2009). Las becas se extienden por 3 años.
En el año 2011, la Fundación otorgó 10 becas de estudios de la Carrera de Enfermeria al 100%
(Acta del Comité de Becas del IUC 31/03/2011). Las becas se extienden por 3 años.
En el año 2012, la Fundación otorgó 5 becas de estudios de la Carrera de Enfermeria al 100%
(Acta del Comité de Becas del IUC 31/03/2012). Las becas se extienden por 3 años.
En el año 2013, la Fundación renovó 5 becas de estudios de la Carrera de Enfermeria al 100%
(Acta del Comité de Becas del IUC 31/03/2012). Las becas se extienden por 3 años.
En el año 2014, la Fundación renovó 5 becas de estudios de la Carrera de Enfermeria al 100%
(Acta del Comité de Becas del IUC 16/04/2014). Las becas se extienden por 3 años.
FUNDACION BUNGE Y BORN
Convenio firmado 22/02/2010.
Renovación automática.
Objetivo: que los estudiantes del IUC puedan realizar una pasantía en la FBB como
complemento de la formación académica recibida.
Actividades implementadas:
En el año 2008, la Fundación Bunge & Born otorgó 4 becas de estudios de la Carrera de
Medicina al 50% (Acta Comité de Becas del IUC 9/03/2008).
En el año 2009, la Fundación Bunge & Born renovó las 4 becas de estudios de la Carrera de
Medicina al 50% (Acta Comité de Becas del IUC 9/03/2009).
En el año 2010, la Fundación Bunge & Born renovó las 4 becas de estudios de la Carrera de
Medicina al 50% (Acta Comité de Becas del IUC 08/04/2010).
En el año 2011, la Fundación Bunge & Born renovó las 2 becas de estudios de la Carrera de
Medicina al 50% y otorgó 2 nuevas becas de estudios de la Carrera de Medicina al 50% (Acta
Comité de Becas del IUC 17/03/2011).
En el año 2012, la Fundación Bunge & Born renovó 3 becas de estudios de la Carrera de
Medicina (Acta Comité de Becas del IUC 17/03/2012).
En el año 2013, la Fundación Bunge & Born renovó 2 becas de estudios de la Carrera de
Medicina (Acta Comité de Becas del IUC 25/07/2013).
En el año 2014, la Fundación renovó 2 becas de estudios de la Carrera de Medicina (Acta
Comité de Becas del IUC 16/04/2014).
FUNDACION LACTANCIA Y MATERNIDAD
Convenio firmado 11/06/2008.
Renovación automática.
Objetivo: programar y desarrollar actividades de complementación, colaboración, asistencia
técnica y cooperación que resulten de interés para ambas instituciones y que contribuyan al
mejor cumplimiento de sus respectivos objetivos. Las partes expresan su deseo de cooperar,
asistirse y complementarse en las siguientes áreas: a) creación y desarrollo de grupos de
trabajo en disciplinas determinadas, b) ejecución de proyectos conjuntos, c) intercambio de
personal técnico, d) formación de recursos humanos, e) pasantías universitarias.
Actividades implementadas: Durante el año 2008, 8 alumnas de 2do. año de la Tecnicatura de
Puericultura y Crianza, rotaron por Neonatología del CEMIC. Durante el 2009, 8 alumnas de
2do. año de la Tecnicatura de Puericultura y Crianza, se encuentran rotando por Neonatología
del CEMIC.
FUNDACION OSDE
Convenio firmado 24/05/2006.
Renovación automática.
Objetivo: destinado a fijar las pautas se habrán de mancomunar esfuerzos para estructurar y
poner en funcionamiento el Curso de Capacitación de Enfermeria en Internación Domiciliaria
destinado a enfermeros que desarrollen actividades de internación domiciliaria en la Ciudad de
Buenos Aires y Gran Buenos Aires. Se definen las incumbencias de cada una de las partes.
Actividades implementadas:
El Curso de Capacitación de Enfermeria en Internación Domiciliaria se implementó con la
participación de uno de los docentes de la Carrera Licenciatura en Enfermería (Lic. Aníbal
Avila).
ACLOS (Asociación Civil para la Longevidad Saludable)
Convenio firmado 2014
Renovación automática.
Objetivo: establecer relaciones de colaboración mutua (planificar, programar y desarrollar
conjuntamente actividades de carácter científico, docente y de divulgación, de educación para
la salud. Colaborar en la capacitación de alumnos del curso de Rehabilitación en Enfermería,
mediante las prácticas que los alumnos desarrollarán en el Hogar Hirsh.
Actividades implementadas: el curso de Rehabilitación para Enfermería, dirigido a supervisores
y enfermeros, fue implementado en las instalaciones del IUC los días 02, 04,09 y11 de
septiembre de 2014 de 14 a 18 hs.
ASOCIACION CIVIL PROYECTO SURCOS
Convenio firmado 07/12/2011.
Renovación automática.
Objetivo: Colaborar con los docentes de la Carrera de Especialización en Medicina Familiar
específicamente en las tareas desarrolladas en el Centro La Unión, en el Barrio Aviación en el
partido de San Fernando, Provincia de Buenos Aires y colaborar en la capacitación teórico en
el Hospital Universitario Sede Saavedra y capacitación en terreno de dos alumnos de dicha
carrera por los diferentes Programas de Proyecto Surcos durante 3 meses.
Actividades implementadas: en el periodo 2008-2014 la actividad consistió en la capacitación
teórica en el Hospital Universitario Sede Saavedra y capacitación en terreno de los alumnos de
la Carrera de Especialización en Medicina Familiar en el Centro de San Fernando y en los
diferentes Programas del Proyecto Surcos durante 3 meses, una vez por año.
En los años 2012, 2013 y 2014 los alumnos de la Carrera de Especialización en Medicina
Familiar participaron de las jornadas comunitarias organizadas por Surcos.
Además participaron en un programa de radio donde se brindaba información en hábitos
saludables a la comunidad.
GRECO BUSINESS CONSULTING CORPORATION
Convenio firmado septiembre de 2013.
Renovación automática.
Objetivo: mutua colaboración. Prestar en forma reciproca asesoría y apoyo científico y cultural
mediante la realización de actividades académicas y de investigación entre ambas instituciones
en la República de Bolivia.
Actividades implementadas: En los años 2013 y 2014 se han implementado cursos de
Posgrado presenciales sobre Medicina de Emergencias y sobre Diagnóstico por Imágenes en
ecografía en los que han participado docentes de grado y posgrado del IUC.
CLINICA DE INTERVENCION AGUDA EN REHABILITACION Y CIRUGIA
Convenio firmado el 30/01/2014
Renovación automática.
Objetivo: establecer lazos de cooperación reciproca entre partes, con el objetivo de realizar
actividades relacionadas con la educación médica, la capacitación de profesionales de las
Ciencias de la Salud, la investigación y el desarrollo en el área de la rehabilitación.
Actividades implementadas:
Curso de Rehabilitación en Enfermería implementado desde el 22 de abril hasta el 25 de
septiembre de 2014 en el Hospital Universitario Sede Saavedra, Galván 4102, CABA y
CIAREC, Monroe 4770, CABA. Participó la Lic. Casanova, docente de la Carrera de
Licenciatura en Enfermería.
ASOCIACION QUIMICA ARGENTINA
Convenio firmado el 29/06/2009
Renovación automática.
Objetivo: ambas instituciones favorecerán la concertación de programas de cooperación para la
ejecución conjunta y coordinada de proyectos de docencia en áreas de mutuo interés.
Actividades implementadas: hasta el momento no se registran actividades implementadas.
COLEGIO ARGENTINO DE CARDIOLOGOS INTERVENCIONISTAS
Convenio firmado 07/05/2008
Renovación automática.
Objetivo: programación y desarrollo de actividades de complementación, colaboración,
asistencia técnica y cooperación que resulten de interés para ambas instituciones y que
contribuyan al mejor cumplimiento de sus respectivos objetivos. Las partes expresan su deseo
de cooperar, asistirse y complementarse, de acuerdo con lo que se convenga en cada
oportunidad, en especial, en las siguientes áreas: a) creación y desarrollo de grupos de trabajo
en disciplinas determinadas, b) ejecución de proyectos conjuntos, c) intercambio de personal
técnico, sin asumir responsabilidades salariales y/o laborales, d) formación de recursos
humanos, e) pasantías universitarias.
Actividades implementadas: Un estudiante del Curso superior dictado por el Colegio Argentino
de Cardiólogos Intervencionistas realizó la parte práctica del curso en el Hospital Universitario
CEMIC Sede Saavedra en el periodo 2008-2011. Finalizada su formación se incorporó al staff
de CEMIC.
COLEGIO DE BIOQUIMICOS DE LA PROVINCIA DE BUENOS AIRES
Convenio firmado 16/10/2001
Renovación automática.
Objetivo: llevar a cabo actividades de cooperación mutua e intercambio reciproco de
información científica, tecnológica, desarrollo de nuevos conocimientos, creación y aplicación
de nuevas tecnologías en todos los campos en que se desarrollaron sus actividades,
enfatizando en la formación de recursos humanos a nivel de posgrado en Ciencias de la Salud,
mediante capacitación, actualización, perfeccionamiento y especialización de profesionales.
Actividades implementadas: se ha conversado en relación a la posibilidad de desarrollar juntos
algunas actividades de transferencia pero no se han concretado.
SOCIEDAD ARGENTINA DE CARDIOLOGÍA
Convenio firmado el 30/06/2011
Renovación automática.
Objetivo: Concertación mutua de programas de cooperación para la ejecución conjunta y
coordinada de proyectos de docencia e investigación en áreas de mutuo interés.
Actividades implementadas:
En el año 2012, se desarrolló el Curso de Ecocardiograma tridimensional transtorásico y
transesofágico en tiempo real con orientación clínica. Del mismo participaron 60personas.
ASOCIACIÓN DE PSIQUIATRÍA ARGENTINA – APSA
Convenio firmado el 30/06/2011
Renovación automática.
Objetivo: convenio de cooperación y reciprocidad para el desarrollo de
programas de
Enseñanza, Adiestramiento, Investigación y otros aspectos de la Salud Mental.
Actividades implementadas:
En el año 2009, una alumna de APSA realizó una rotación curricular en el Depto. De Psiquiatría
del CEMIC. El Departamento desarrolla un activo programa académico a través de cursos,
jornadas, ateneos y supervisiones clínicas. Es, también, sede de la rotación de los alumnos de
la residencia en Psiquiatría del Instituto Superior de Formación de Posgrado de la Asociación
de Psiquiatras Argentinos, APSA, afiliada a la Facultad de Medicina de la Universidad Nacional
de Buenos Aires, así como de la rotación de profesionales de otras instituciones, y
específicamente un espacio de formación para los alumnos de la escuela de Medicina del IUC
que completan su internado rotatorio.
Desde 2009, ambas instituciones organizan anualmente la Jornada de Actualización en
Psiquiatría Comunitaria.
En el año 2012, ambas instituciones organizaron por primera vez, la I Jornada de Psicogeriatría
CEMIC.
ASOCIACIÓN DE ANESTESIA, ANALGESIA Y REANIMACIÓN DE BUENOS AIRES
Convenio firmado el 11/06/2008.
Renovación automática.
Objetivo: establecer lazos de cooperación reciproca entre las partes, con el objetivo de realizar
actividades relacionadas con la educación médica, la capacitación de profesionales médicos, la
investigación y el desarrollo en el área de la anestesiología.
La AARBA otorgará al CEMIC una vacante en el ciclo lectivo 2008 para el curso de
especialización en anestesiología en el marco del Cupo del Curso Superior que la Asociación
lleva a cabo.
Convenio firmado el 25/06/2009.
Renovación automática.
Objetivo: establecer lazos de cooperación reciproca entre las partes, con el objetivo de realizar
actividades relacionadas con la educación médica, la capacitación de profesionales médicos, la
investigación y el desarrollo en el área de la anestesiología.
La AARBA otorgará al CEMIC una vacante en el ciclo lectivo 2009 para el curso de
especialización en anestesiología en el marco del Cupo del Curso Superior que la Asociación
lleva a cabo.
Convenio firmado el 28/05/2010.
Renovación automática.
Objetivo: establecer lazos de cooperación reciproca entre las partes, con el objetivo de realizar
actividades relacionadas con la educación médica, la capacitación de profesionales médicos, la
investigación y el desarrollo en el área de la anestesiología.
La AARBA otorgará al CEMIC una vacante en el ciclo lectivo 2010 para el curso de
especialización en anestesiología en el marco del Cupo del Curso Superior que la Asociación
lleva a cabo.
Actividades implementadas:
Durante el año 2008
- Se creó la Residencia en Anestesiología del IUC.
- Se otorgó una vacante en el Curso Superior de Anestesiología dictado por AAARBA (por 5
años)
- La Dra. Lucía Anania ingresó el 1/6/08 a la Residencia, otorgándole la AAARBA una vacante
en el Curso Superior de Anestesiología de 5 años de duración.
- Cirone, Julián Residente de la Carrera de Especialización en Anestesiología de la UBA
Ingresó al Servicio de Anestesiología del CEMIC como rotante (por seis meses) desde 10/7/08
hasta el 10/8/08.
- 1 Residente del Curso Superior de Médico Especialista en Anestesiología efectuó una
rotación por Anestesia en Neurocirugía del CEMIC por 1 mes.
Durante el año 2009
- Se otorgó una vacante en el Curso Superior de Anestesiología dictado por AAARBA (por 5
años).
- El Dr. Ezequiel Ferraro ingresó a la Residencia, otorgándole la AAARBA una Vacante en el
Curso Superior de Anestesiología de 5 años de duración.
Durante el año 2010
- Se otorgó una vacante en el Curso Superior de Anestesiología dictado por AAARBA (por 5
años).
- La Dra. Jezabel Duma Williams ingresó a la Residencia, otorgándole la AAARBA una vacante
en el curso superior de Anestesiología de 5 años de duración.
SOCIEDAD ARGENTINA DE PEDIATRÍA
Convenio firmado el 06/09/2000.
Renovación automática.
Objetivo: acordar la formación de mesas examinadoras en común para los profesionales
médicos que soliciten el otorgamiento del título de médico especialista en pediatría y/o
certificación de médico pediatra. A tal efecto, convienen que el Tribunal Evaluador será
integrado por representantes de ambas partes. Convienen además que, de común acuerdo, se
determinará en cada oportunidad cuales serán las especificaciones generales de los
contenidos del examen que utilice el Tribunal Evaluador. Los profesionales médicos que
aprueben el examen establecido en común recibirán de una o ambas entidades la certificación
de médico pediatra de la Sociedad Argentina de Pediatría.
Actividades implementadas: Desde el año 2000 al 2009, 7 (siete) alumnos de la Carrera de
Especialización en Pediatría del IUC han obtenido el Título de Médico Especialista en Pediatría
del IUC y el certificado de Médico Pediatra de la SAP.
COLEGIO SAN ANDRES
Convenio firmado el 03/08/2006.
Renovación automática.
Objetivo: permitir la continuidad académica de los egresados destacados del Colegio en el IUC.
Estimular la cooperación entre el nivel secundario y el universitario. Alentar a los estudiantes
secundarios a optimizar el nivel de sus estudios. Brindar un cauce de excelencia a los
estudiantes más capacitados a través del ingreso directo.
Actividades implementadas:
En el año 2008, 2 egresados del Colegio San Andrés realizaron el curso de ingreso de la
Carrera de Medicina del IUC
En el año 2009, 1 egresado del Colegio San Andrés realizó el curso de ingreso de la Carrera
de Medicina del IUC.
En el año 2012, 3 egresados del Colegio San Andrés realizaron el curso de ingreso de la
Carrera de Medicina del IUC.
En el año 2013, 3 egresados del Colegio San Andrés realizaron el curso de ingreso de la
Carrera de Medicina del IUC.
COLEGIO CARMEN ARRIOLA DE MARIN
Convenio firmado el 21/06/2006.
Renovación automática.
Objetivo: permitir la continuidad académica de los egresados destacados del Colegio en el IUC.
Estimular la cooperación entre el nivel secundario y el universitario. Alentar a los estudiantes
secundarios a optimizar el nivel de sus estudios. Brindar un cauce de excelencia a los
estudiantes más capacitados a través del ingreso directo.
Actividades implementadas:
En el año 2010, un egresado del Colegio Carmen Arriola de Marín realizó el curso de ingreso a
la carrera de Medicina.
En el año 2012, un egresado del Colegio Carmen Arriola de Marín realizó el curso de ingreso a
la carrera de Medicina.
En el año 2013, un egresado del Colegio Carmen Arriola de Marín realizó el curso de ingreso a
la carrera de Medicina.
COLEGIO SAN NICOLAS
Convenio firmado el 30/06/2006.
Renovación automática.
Objetivo: permitir la continuidad académica de los egresados destacados del Colegio en el IUC.
Estimular la cooperación entre el nivel secundario y el universitario. Alentar a los estudiantes
secundarios a optimizar el nivel de sus estudios. Brindar un cauce de excelencia a los
estudiantes más capacitados a través del ingreso directo.
Actividades implementadas: En el año 2009, un egresado del Colegio San Nicolas ingreso a la
Carrera de Medicina del IUC.
COLEGIO LEONARDO SNOW
Convenio firmado el 09/08/2012.
Renovación automática.
Objetivo: permitir la continuidad académica de los egresados destacados del Colegio en el IUC.
Estimular la cooperación entre el nivel secundario y el universitario. Alentar a los estudiantes
secundarios a optimizar el nivel de sus estudios. Brindar un cauce de excelencia a los
estudiantes más capacitados a través del ingreso directo.
Actividades implementadas:
En el año 2012, 3 egresados del Colegio Leonard Snow realizaron el curso de ingreso para la
Carrera de Medicina.
COLEGIO BELGRANO DAY
Convenio firmado el 08/05/2006.
Renovación automática.
Objetivo: permitir la continuidad académica de los egresados destacados del Colegio en el IUC.
Estimular la cooperación entre el nivel secundario y el universitario. Alentar a los estudiantes
secundarios a optimizar el nivel de sus estudios. Brindar un cauce de excelencia a los
estudiantes más capacitados a través del ingreso directo.
Actividades implementadas:
En el año 2011, una alumna del Colegio Belgrano Day realizó el curso de ingreso a la carrera
de Medicina del IUC.
En el año 2012 dos egresados del Colegio Belgrano Day realizaron el curso de ingreso a la
Carrera de Medicina del IUC.
En el año 2014 una egresada del Colegio Belgrano Day realizó el curso de ingreso a la Carrera
de Medicina del IUC.
ORGANIZACIÓN DE BACHILLERATO INTERNACIONAL
Convenio firmado el 1/12/1998.
Objetivo: permitir la continuidad académica de los egresados del Bachillerato en el IUC con
ingreso directo. Estimular la cooperación entre el nivel secundario y el universitario. Alentar a
los estudiantes secundarios a optimizar el nivel de sus estudios. Brindar un cauce de
excelencia a los estudiantes más capacitados a través del ingreso directo.
Renovación firmada el 16/11/2005 con renovación automática.
Objetivo: permitir la continuidad académica de los egresados del Bachillerato en el IUC con
ingreso directo. Estimular la cooperación entre el nivel secundario y el universitario. Alentar a
los estudiantes secundarios a optimizar el nivel de sus estudios. Brindar un cauce de
excelencia a los estudiantes más capacitados a través del ingreso directo.
Actividades implementadas:
En el año 2010, 3 egresados del Bachillerato Internacional obtuvieron ingreso directo a la
Carrera de Medicina del IUC.
En el año 2013, 3 egresados del Bachillerato Internacional obtuvieron ingreso directo a la
Carrera de Medicina del IUC.
CENTRO RECREATIVO SAAVEDRA
Convenio firmado el 10/01/2012.
Renovación automática.
Objetivo: establecer los lazos de cooperación reciproca entre las partes, con el objetivo de
realizar actividades dirigidas a la comunidad que participa de las actividades del centro
recreativo Saavedra sobre cuestiones relacionadas con la educación para la salud, la
promoción de hábitos saludables, la prevención de las enfermedades y el autocuidado.
Actividades implementadas: Se prevé realizar actividades académicas vinculadas a la carrera
de Medicina y desarrollar también actividades de extensión.
COLEGIO MICHAEL HAM
Convenio firmado el 31/07/2012.
Renovación automática.
Objetivo: permitir la continuidad académica de los egresados destacados del Colegio en el IUC.
Estimular la cooperación entre el nivel secundario y el universitario. Alentar a los estudiantes
secundarios a optimizar el nivel de sus estudios. Brindar un cauce de excelencia a los
estudiantes más capacitados a través del ingreso directo.
Actividades implementadas: en el periodo bajo análisis 12 egresados del Colegio Michael Ham
realizaron el curso de ingreso para la Carrera de Medicina del IUC.
COLEGIO NORTHLANDS
Convenio firmado el 30/07/2010.
Duración: 1 año
Objetivo: el IUC colaborar con el viaje a la Provincia de Chaco organizado por Northlands para
la entrega y reparto de elementos y útiles entre varias comunidades educativas y las
correspondientes convivencias. El IUC se compromete a designar médicos residentes
superiores que cursen tercero o cuarto año de Medicina Familiar y/o Pediatría; elaborar un
programa de tareas de educación de la comunidad que permitan y faciliten la promoción de la
salud y la prevención de enfermedades; desarrollar actividades de manera conjunta tendientes
a incentivar y fortalecer el proceso de desarrollo y formación personal de los integrantes de
cada comunidad educativa.
Actividades implementadas: Durante el 2008 se ha realizado 1 viaje en el que estudiantes del
IUC (de Medicina y de la Carrera de Especialización en Medicina Familiar) asistieron a la
Provincia de Chaco. Asimismo, 5 egresados del colegio Northlands aspiraron a ingresar a la
Carrera de Medicina del IUC.
El 2011 alumnos de posgrado del IUC participaron en el desarrollo del Programa de
Padrinazgo de Escuelas en el Chaco (04/7/11 al 11/7/11). Las funciones de los dos alumnos de
posgrado que cursaban la Carrera de estuvieron relacionadas con la educación de la población
sobre temas vinculados con la prevención en salud colaborando con las alumnas del Colegio
Northlands en las charlas educativas a la comunidad y dando asistencia médica a las mismas
en caso de requerirlo.
En el año 2010, dos egresados del Colegio Northlands realizaron el curso de ingreso de la
carrera de Medicina.
En el año 2011, dos egresados del Colegio Northlands realizaron el curso de ingreso de la
carrera de Medicina.
En 2012, tres estudiantes de posgrado más participaron de este programa con el Colegio
Northlands.
En el año 2013, dos egresados del Colegio Northlands realizaron el curso de ingreso de la
carrera de Medicina.
En 2014, un egresado del Colegio Northlands realizó el curso de ingreso de la carrera de
Medicina.
7.3 Convenios CEMIC de los que participan docentes e
investigadores del IUC
El CEMIC, entidad fundante del IUC, ha desarrollado una política de vinculación institucional
que se articula con el IUC en tanto involucra la participación de sus docentes e investigadores.
Son ejemplo de ello, la firma de los siguientes convenios:
Fundación Hermenegilda Rodríguez de Pombo
Convenio firmado el 02/05/2002.
Duración 30 años.
Objetivo: Desarrollar actividades de Asistencia, Docencia e Investigación en el inmueble de la
Fundación Hermenegilda Pombo de Rodríguez, cedida en comodato al CEMIC por la
Academia Nacional de Medicina por 30 años.
Actividades implementadas: Administración y Consultorio.
A partir de octubre de 2014 se
definió como Hospital
Ministerio de Educación de la Nación
La Unidad de Neurobiología Aplicada del CEMIC desarrolló el Proyecto: “Desigualdad social y
desempeño escolar: identificación de predictores de riesgo para el diseño de intervenciones
públicas y/o curriculares. Dirección Nacional de Información y Evaluación de la Calidad
Educativa (DINIECE), Ministerio de Educación de la Nación, 2007.
En el marco del “Concurso de Proyectos de Investigación: Promoción del uso de Estadísticas
Educativas en Investigación”, organizado en el año 2007 por el Ministerio de Educación,
Ciencia y Tecnología de la Nación, se realizó el análisis de las bases de datos generadas por la
Dirección Nacional de Información y Evaluación de la Calidad Educativa (DINIECE), a fin de
evaluar las posibles asociaciones e identificación de predictores de riesgo entre condiciones de
vida, contexto escolar y desempeño escolar (áreas de lengua y matemática) de poblaciones de
alumnos de 6° grado (nivel primario) y 5° año (nivel secundario). En términos generales, los
resultados indicaron que, para ambas poblaciones, los mejores desempeños escolares se
asociaron a mejores condiciones de vida y de contextos escolares. Los modelos de análisis de
predicción aplicados permitieron identificar una situación de inequidad educativa asociada a
factores específicos, que podrían ser blancos de intervenciones (protección del desarrollo
infantil y familiar a nivel de la educación, el trabajo y la salud de las familias, incremento de la
disponibilidad y calidad de recursos y prácticas educativas en los hogares y las escuelas,
capacitación de los docentes y mejora de los sistemas de comunicación entre los actores de
las comunidades educativas) (Segretin y cols., 2009).
Ministerio de Educación del Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires
La Unidad de Neurobiología Aplicada del CEMIC participó como miembro del cuerpo de
consultores para la evaluación del diseño curricular del área Ciencias Naturales para el nivel de
educación de enseñanza media del GCBA (Director: Lipina, S.J.).
Ministerio de Salud de la Nación
Desde 2013, el Programa Internacional “Buenos Aires” de Aseguramiento Externo de Calidad
en Análisis Clínicos (ProgBA–CEMIC) brinda servicio de Control Interno y Externo al Proyecto
SUMAR - Plan NACER (Ministerio de Salud de la Nación). Este programa es financiado por el
Banco Internacional de Reconstrucción y Fomento (BIRF). En 2015 está previsto brindarlo a
173 laboratorios de todo el país.
Por otra parte, la Unidad de Virología del CEMIC desarrolló junto al Ministerio de Salud de la
Nación los estudios de Vigilancia Epidemiológica en población infantil y adulta mediante el
diagnóstico rápido: se aíslan cepas en cultivo celular y se colabora con el Centro de
Referencia Nacional INE “Carlos G. Malbrán”. La Dra. Cristina Videla completa, de manera
voluntaria, los resultados sobre virus respiratorios en un sistema que registra información
desde hace más de 10 años.
Ministerio de Salud de la Nación - Programa Salud Investiga - Becas carrillo - Centro
Nacional de Genética - Registro Nacional de Malformaciones Congénitas RENAC-AR
El ECLAMC brinda colaboración al Ministerio de Salud de la Nación, Programa Salud InvestigaBecas Carrillo, en carácter de evaluador de proyectos. Por otra, parte, el ECLAMC es asesor
permanente del Centro Nacional de Genética – Registro Nacional de Malformaciones
Congénitas Renac-AR.
En 2010, el trabajo “Acceso a la información sobre seguridad del paciente: Desarrollo de una
plataforma para facilitar la gestión del Conocimiento” también recibió una beca de
investigación. Coordinación: Milberg, Matías. Instituto de Investigaciones EpidemiológicasAcademia Nacional de Medicina- IUC-.Becarios/as: Confalone Gregorián, Mónica. Instituto de
Investigaciones Epidemiológicas - Academia Nacional de Medicina; Esandi, María E.
Universidad Nacional del Sur; Languasco, Agustín. Centro de Educación Médica e
Investigaciones
Clínicas
(CEMIC);
Barbieri,
María
E.
Instituto
de
Investigaciones
Epidemiológicas-Academia Nacional de Medicina; Sonis, Alejandro. Instituto de Investigaciones
Epidemiológicas-Academia Nacional de Medicina. 2010.
En 2011, el trabajo “Epidemiología genética de fisuras orales en la Patagonia” recibió una beca
de investigación. Becario: Poletta, Fernando A. Centro de Educación Médica e Investigaciones
Clínicas CEMIC. Director/a: López Camelo, Jorge S. Instituto Multidisciplinario de Biología
Celular Colaboración: Orioli, Ieda M.; Mereb, Juan C.; Deguer, Carlos A.; Arnaudo, Marcela;
Britto, Mario D.; Carvalho, Flavia M.; Brandon, Carla A.; Resick, Judith M.; Vieira, Alexandre R.;
Marazita, Mary L.; López-Camelo, Jorge S.; Castilla, Eduardo E.
En 2012, el docente-becario Gili, Juan A. (Director) y sus colaborados, los docentesinvestigadores Poletta, Fernando A.; Giménez, Lucas G.; Comas, Belén; Rittler, Mónica;
Castilla, Eduardo; Gadow, Enrique; Cosentino, Viviana; Krupitzky, Hugo; Murray, Jeff; Saleme,
César (Colaboradores) recibieron una beca de investigación Carrillo para el trabajo:
Epidemiología y genética de los nacimientos prematuros en Argentina.
Ministerio de Salud del Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires
El CEMIC es miembro de la red de emergencias del Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires
que actúa en casos de catástrofes.
Por otra parte, desde hace varios años el Programa Internacional “Buenos Aires” de
Aseguramiento Externo de Calidad en Análisis Clínicos (ProgBA–CEMIC) brinda servicio al
GCBA para sus 33 Hospitales y 24 Bancos de Sangre, Laboratorios de Guardia, etc. a los
cuales les envía anualmente alrededor de 300 módulos del ProgBA.
El ProgBA es un Programa de Control de Calidad Externo que está certificado según la norma
internacional ISO 9001:2008 por TÜV-CERT Nº 01 10006 062556 y por el Organismo Argentino
de Acreditación (OAA) como proveedor de ensayos de aptitud según ISO/IEC 17043:2010 el
cual tiene alcance para las especialidades de Inmunoanálisis, Química Clínica, Serología y
Contadores Hematológicos. Dicho convenio se renueva cada de 6 (seis) años.
Direccion General de Salud Ambiental - Autoridad de la Cuenca Matanza - Riachuelo
(ACUMAR)
La Unidad de Neurobiología Aplicada del CEMIC diseñó y coordinó un módulo de evaluación
cognitiva para niños de 0 a 6 años de la Cuenca Matanza Riachuelo, implementado por la
Dirección General de Salud Ambiental de ACUMAR (Director: Lipina, S.J.). De tal desarrollo
surgió un Algoritmo de Derivación Diversificada, que fue registrado en la Dirección Nacional de
Derechos de Autor, del que el Dr. Lipina fue coautor.
Ministerio de Trabajo, Empleo y Seguridad Social de la Nación
El CEMIC forma parte del Plan Nacional de Formación Continua que organiza el Ministerio de
Trabajo de la Nación. Así, en abril de 2013 creó el Centro de Formación del CEMIC donde se
dictan diversos cursos gratuitos teórico prácticos, el cual tiene como objetivo brindar una
herramienta para la inserción laboral en entidades de salud.
Desde su creación, 224 alumnos aprobaron los cursos de Camillero, Auxiliar geriátrico,
Ayudante de cocina y Asistente de Áreas Críticas.
La experiencia sobre los cursos de capacitación dictados en el marco de la propuesta apoyada
por el MTEySS, ha tenido impacto positivo que se verificó luego de la etapa de formación de
los participantes inscriptos. El contacto con algunas Instituciones colegas ha generado en una
primera instancia, la incorporación de personas que completaron algunos de los cursos,
destacando el nivel de formación con el que cuentan los participantes. Cabe destacar que el
CEMIC contrató a 12 camilleros y un ayudante de sala. Con respecto al curso de auxiliar
geriátrico, disponemos de información que indica que quienes realizaron el curso se dedican al
cuidado de pacientes en general y algunos consiguen ingresar en entidades geriátricas.
Además, han ingresado a CEMIC cuatro ayudantes de cocina y tres personas para las áreas
de limpieza. En este último caso, se trata de personas que no cuentan con estudios
secundarios completos. Actualmente, CEMIC se encuentra trabajando en elaboración de un
instrumento que permita realizar un seguimiento más eficiente de los egresados de los cursos
del Centro de Formación, con el fin de evaluar la calidad de los programas y la inserción laboral
de los participantes. Es de destacar también que 10 alumnos del curso de camillero se
encuentran realizando la carrera de Licenciatura en Enfermería del IUC y otros han optado por
estudiar radiología, tecnicatura de laboratorio o extraccionista. Estos datos permiten inferir que
los cursos motivan a los alumnos a continuar con su formación profesional, incorporándose en
algunos casos al sistema de educación universitario.
Ministerio de Desarrollo Social de la Nación
La Sección de Investigación y Rehabilitación de Enfermedades Neurocognitivas del CEMIC
(SIREN), formó parte del Programa Nacional de Alzheimer dependiente del Ministerio que lleva
a la práctica las recomendaciones de la Organización Mundial de la Salud (OMS) y permita
hacer un diagnóstico epidemiológico local. El mecanismo es un número telefónico (0800 122
6366) que está disponible las 24 horas para quienes tengan dudas relacionadas con el
funcionamiento de su memoria. Un especialista recibe las llamadas y, luego de una serie de
preguntas, determina si verdaderamente la persona que llamó podría estar padeciendo alguna
enfermedad de la memoria. El objetivo del programa es identificar -y eventualmente tratar- a la
población en riesgo, mediante estudios cognitivos, de neuro imágenes, metabólicos y genéticos
en estadios tempranos de la enfermedad (deterioro sin demencia). Además, por primera vez en
la Medicina y a nivel mundial, se llevarán a cabo estudios diagnósticos gratuitos con
marcadores biológicos en el cerebro, para descartar o confirmar el proceso patológico. Este
estudio se realiza a través de la tecnología PET (Tomografía por Emisión de Positrones) y
radiomoléculas para el cual el Hospital Universitario CEMIC es el único autorizado en América
Latina.
Ministerio de Ciencia, Tecnología e Innovación Productiva de la Nación - Agencia
Nacional de Promoción Científica y Tecnológica.
El Estudio Colaborativo Latinoamericano de Malformaciones Congénitas (ECLAMC) tiene una
de sus sedes en la Dirección de Investigación del Centro de Educación Médica e
Investigaciones Clínicas (CEMIC) y brinda colaboración al Ministerio de Ciencia, Tecnología e
Innovación Productiva de la Nación -Agencia Nacional de Promoción Científica y Tecnológica-,
en carácter de evaluador de proyectos.
El objetivo principal del ECLAMC es la prevención primaria de los defectos congénitos
mediante la vigilancia epidemiológica y la investigación científica.
En este contexto, el ECLAMC desarrolla tres actividades principales:
-
Vigilancia epidemiológica trimestral de la frecuencia de defectos congénitos y
evaluación de la ocurrencia inusual de un defecto congénito específico en un lugar y tiempo
determinado, a través de una metodología sistematizada denominada Rumor.
-
Estudio de factores genéticos y ambientales involucrados en la causalidad de defectos
congénitos, mediante el desarrollo de trabajos de investigación en el marco de la epidemiología
genética.
-
Difusión de normas de prevención primaria de defectos congénitos, en libros y
publicaciones de divulgación general.
Ministerio de Ciencia, Tecnología e Innovación Productiva de la Nación
Científicos argentinos y brasileños iniciaron el primer estudio en personas para confirmar, si
ciertas células madre pueden reparar zonas del cerebro dañadas en un ataque cerebral, y
atenuar o borrar sus secuelas. El ensayo clínico, el primero en su tipo aprobado por el Instituto
Nacional Central Único Coordinador de Ablación e Implante (INCUCAI), será realizado por los
institutos argentinos FLENI y CEMIC junto a seis hospitales de Brasil, y financiado por los
Ministerios de Ciencia de los dos países. El ensayo se realizará, como terapia complementaria
de las tradicionales, sobre 70 pacientes que han sufrido ACV isquémico y a quienes se les
aplicarán células madre obtenidas de sus propias médulas óseas. Se prevé su implementación
a partir de 2016.
Ministerio de Economía de la Nación e Instituto Nacional de Estadística y Censo (INDEC)
La Unidad de Neurobiología Aplicada del CEMIC desarrolla una colaboración con el Lic. Daniel
Petetta del área de Condiciones de Vida, en el contexto del Proyecto “Análisis sistémicoecológico de las influencias sociodemográficas sobre el desarrollo cognitivo infantil” (Director:
Lipina, S.J.).
Ministerio de Desarrollo Humano de la Provincia de Buenos Aires y Secretaría de la
Niñez y la Infancia de la Provincia de Salta
La Unidad de Neurobiología Aplicada del CEMIC desarrolló el Proyecto “Programa Piloto de
Estimulación Cognitiva Infantil (PPEC)”, que consistió en la implementación de dos dispositivos
de intervención con estimulación grupal de competencias cognitivas de control y de
autorregulación en preescolares sanos provenientes de hogares con Necesidades Básicas
Insatisfechas (NBI) de las Provincias de Buenos Aires y Salta (Director: Colombo, J.A.).
El área de Desarrollo Cognitivo Infantil de la Unidad de Neurobiología Aplicada desarrolla sus
actividades en el contexto de estudio del impacto de las condiciones de pobreza sobre el
desarrollo mental infantil. Entre los años 1996 y 2001, se efectuaron estudios diagnósticos
sobre el impacto de la pobreza en el desempeño cognitivo infantil, cuyos resultados orientaron
el diseño de un programa de intervención que se evaluó entre 2002 y 2004 en escuelas de la
Ciudad de Buenos Aires. Distintas instituciones han venido brindando su apoyo (Universidad de
Buenos Aires, UNICEF, Fundación Bunge y Born, Fundación Conectar, FONCYT) y el proyecto
ha recibido el reconocimiento de diferentes instancias oficiales (Legislatura de la Ciudad de
Buenos Aires y Cámara de Diputados de la Nación). Posteriormente, se realizaron experiencias
piloto en distritos de las provincias de Salta y de Buenos Aires, para articular este tipo de
intervenciones con programas públicos. Actualmente, se continúan analizando, tanto el impacto
de la pobreza sobre la emergencia de procesos cognitivos básicos, como el diseño y
evaluación de nuevas estrategias de intervención.
Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas
El 11 de octubre de 2007, el CONICET reconoció al CEMIC como una Unidad Asociada a este
organismo. Asimismo, en el año 2014 el CEMIC ha sido seleccionado para ser una Unidad
Ejecutora del CONICET y la Dirección de Investigación para ser Unidad Asociada. En la
actualidad se desarrollan varios Proyectos de investigación en convenio con el CONICET por
las diferentes Unidades de Investigación del CEMIC.
8. Bienestar Estudiantil
El Instituto Universitario CEMIC entiende el bienestar estudiantil como un conjunto de acciones
(programas y actividades) tendientes al mejoramiento de la calidad de vida de los estudiantes
universitarios. Por ello, desarrolla políticas de bienestar estudiantil que implican acompañar la
actividad académica considerando la atención de las situaciones y necesidades de los
estudiantes de modo tal de ampliar los beneficios y reducir los obstáculos para que los jóvenes
y adultos puedan transitar plenamente la vida universitaria.
8.1 Calidad del ambiente físico de trabajo para los estudiantes.
La calidad del ambiente físico es muy adecuada ya que consiste en tres Hospitales
Universitarios equipados adecuadamente, el CEMIC Centro Docente Sede Saavedra y los
Centros de Atención Ambulatoria urbanos y periurbano. Sin embargo cabe mencionar que el
Hospital de Las Heras es una construcción de principios del siglo XX, que ha sido remodelada
y refaccionada muchas veces en estos más de 55 años de funcionamiento del hospital del
CEMIC y si bien es adecuada fundamentalmente para actividades ambulatorias, no lo es para
un centro asistencial de alta complejidad.
Por ello, y gracias al comodato firmado por 40 años que la Academia Nacional de Medicina
cedió al CEMIC por el Hospital de la Fundación Hermenegilda Pombo de Rodríguez, la
actividad compleja que se realizaba en la Sede Las Heras fue trasladada al Hospital de la
Fundación totalmente remodelada y equipada para que dicha actividad se desarrolle con
eficacia.
Las nuevas instalaciones del CEMIC Centro Docente Sede Saavedra han permitido mejorar
notablemente los espacios físicos de los estudiantes, profesores y personal no docente del
IUC, los ambientes son luminosos y tienen climatización central.
8.2 Sistemas de ayuda económica para estudiantes de grado y
posgrado.
Las carreras de grado cuentan con un programa de apoyo económico y becas para los
estudiantes, que puede tramitarse no sólo al comienzo de cada carrera sino a lo largo de éstas,
si las circunstancias conducen a ello. El otorgamiento de estos beneficios se efectúa de
acuerdo con los Reglamentos de Becas y de Préstamos de Honor. Además, los hijos de
profesionales y empleados de la institución tienen bonificaciones en los aranceles, así como los
hermanos de los alumnos que se encuentran cursando las carreras.
Cuadro 7. Cantidad de becas otorgadas según carrera. Periodo 2008-2014.
Cantidad de becas para estudiantes
de grado
Año
Cantidad de
becas para
estudiantes de
posgrado
Medicina
Lic. en
Enfermería
Lic. en
Nutrición
2008
10,70
-
-
125
2009
11,40
15,75
-
116
2010
10,25
25,80
-
141
2011
9,20
30,55
-
117
2012
7,35
24,85
0,30
125
2013
7,55
23,00
0,60
134
2014
7,10
24,05
2,30
146
Por otra parte, el 98% de los estudiantes que cursan carreras de Especialización son becados
y no pagan aranceles por la enseñanza que reciben.
Además todos los rotantes de grado y posgrado que provengan de instituciones públicas
(nacionales, provinciales o municipales) para desarrollar parte de su formación académica en el
IUC, no abonan arancel alguno.
También existen convenios con instituciones no gubernamentales a las que se otorgan becas
para alumnos destacados que cumplen con los requisitos establecidos por el Reglamento de
Becas.
8.3 Mecanismos para procesar quejas, conflictos y
recomendaciones de los estudiantes.
El Departamento de Pedagogía efectúa una encuesta anual informatizada a todos los alumnos
de grado con el fin de evaluar el año académico. Las quejas, recomendaciones y conflictos que
surgen de estas encuestas se derivan al nivel que corresponda.
Además, los estudiantes de grado y posgrado tienen libre acceso a las autoridades de la
institución a las que pueden plantear sus observaciones cuando lo estimen conveniente, tal
como lo demuestran las encuestas antes citadas.
8.4 Programas de supervisión y apoyo a los estudiantes.
Grado
El número limitado de alumnos permite un seguimiento personalizado por parte de los
profesores, los coordinadores, el Departamento de Pedagogía y el personal no docente.
Los problemas que se detectan en el rendimiento académico, situaciones personales o en el
comportamiento de los estudiantes, se informan a los miembros del Programa de Seguimiento
del Desempeño Académico del Departamento de Pedagogía. Se entrevista a los alumnos
involucrados y se elabora un acta de esa entrevista que incluye las recomendaciones que se le
efectúan y, si corresponde, las posibilidades que el IUC le ofrece para superar los problemas
detectados.
A los alumnos de primer año de la Licenciatura en Enfermería que tienen dificultades en
algunas asignaturas se le ofrecen tutorías individuales.
También se entrevista a todos los alumnos de la Carrera que luego de las evaluaciones de la
primera mitad del año tengan tres o más asignaturas con menos de cuatro puntos. De dicha
entrevista se prevé identificar las razones de la dificultad por la que el alumno atraviesa y
ofrecerle una orientación general para intentar resolverla. Cuando las dificultades están
vinculadas al aprendizaje, el Departamento de Pedagogía sugiere estrategias orientadas a
mejorar el desempeño universitario.
Posgrado
En los posgrados, dada la reducida cantidad de alumnos que tiene cada carrera y la modalidad
de dictado de la misma, el Director, el Coordinador y los docentes permanentemente están al
tanto de los progresos y comportamiento de cada alumno.
Debido a que las carreras de especialización del IUC se dictan bajo la modalidad didáctica de
la residencia, la supervisión y apoyo a los estudiantes está implícita de la metodología didáctica
implicada en la residencia. La residencia es un sistema de formación integral cuyo objeto es
desarrollar una formación en forma exhaustiva, ejercitando al estudiante en el desempeño
responsable y eficaz de la disciplina correspondiente, bajo la modalidad de formación en el
trabajo. Este sistema está caracterizado por ser un sistema de formación intensiva en servicio,
que permite orientar, desarrollar y perfeccionar la formación integral del alumno para el
desempeño responsable y eficiente de las ciencias de la salud, con un alto nivel científicoacadémico. Para ello, se desarrollan aptitudes específicas en forma secuenciada y progresiva,
que establecen la ejecución personal y dentro del equipo de salud que incluye encuentros
formales e informales de supervisión en forma continua y orientación de cada uno de los
alumnos en forma individual y en grupos por año lectivo.
8.5 Aspectos de seguridad, recreación, deportes y servicios para
estudiantes.
Seguridad:
El IUC promueve el bienestar estudiantil preservando la salud a través de la enseñanza y la
supervisión del cumplimiento de las normas de bioseguridad, la elaboración de un registro
individual de inmunizaciones y el cumplimiento de las normas de gestión ambiental.
En torno a ello, efectúa el tratamiento sin cargo de los accidentes que padezcan sus alumnos
durante las primeras 24 horas y, luego, facilita la derivación a los centros asistenciales a los
que pertenece cada uno.
Todos los residentes-alumnos de las carreras de Especialización tienen un seguro de salud
provisto por la institución, brindándosele además la cobertura legal institucional, tanto en el
fuero civil como en el penal, en lo relacionado a demandas por responsabilidad civil y
haciéndose cargo la Institución de los resarcimientos económicos que pudieran corresponder.
Además, para los estudiantes de la Licenciatura en Enfermería se realiza un examen sanitario
de ingreso y se verifica que los alumnos cuenten con los esquemas de inmunización completos
(incluyendo la vacunación anti hepatitis B); si se detecta que alguna vacuna no fue recibida, se
aplica o se indica su aplicación. Además, anualmente se administra la vacuna contra la
influenza sin costos para los alumnos (a cargo de la institución).
Anualmente, también se dicta el curso de capacitación ante situaciones de incendio.
Recreación:
La institución cuenta con un coro y un grupo de teatro del que pueden participar libremente los
alumnos de las distintas carreras.
También son invitados a todas las actividades culturales (ciclos de cine, teatro, música y
entrevistas a diferentes artistas) organizadas por la Dirección de Extensión Universitaria del
IUC.
Deportes:
La Dirección de Extensión Universitaria promueve activamente entre sus
alumnos, la
realización de actividad física. Para ello, se ha establecido un vínculo con el Club Sirio Libanés
de Buenos Aires ubicado en forma contigua al Hospital Universitario Saavedra, en donde los
alumnos pueden utilizar en forma gratuita las canchas de fútbol, para la práctica de ese deporte
o de hockey. También pueden hacer uso libre del gimnasio del mencionado club.
Carreras de Especialización
Servicios:
La Institución posee un comedor del personal en cada uno de los Hospitales Universitarios. Allí
se les proporciona sin cargo, todas las comidas y colaciones, incluidas las que corresponden al
período de actividades de guardia. El CEMIC Centro Docente Sede Saavedra también cuenta
con un comedor en el tercer piso.
Los alumnos de cada una de las Carreras de Especialización que realizan guardias, cuentan
con áreas de descanso y lugar para el aseo personal en ambos Hospitales Universitarios.
Dichos ámbitos poseen también comunicación celular directa para facilitar la comunicación
tanto interna como externa.
8.6 Transporte para estudiantes
Teniendo en cuenta que la actividad docente se realiza en 3 hospitales universitarios, el que
tiene sede en Saavedra, el que tiene sede en Pombo muy cercano a la Sede Las Heras, se
organizó el servicio de un transporte con capacidad para 15 personas sentadas, que realiza
este recorrido cada hora.
Este servicio es sin cargo para los alumnos de posgrado del IUC.
Se facilita de esta forma el traslado entre los hospitales universitarios. Este transporte no es
exclusivo ya que también lo utilizan los docentes y administrativos del IUC e incluso algunos
pacientes.
En el caso de los alumnos de grado y posgrado que concurren al Centro de Salud “La Unión”
de San Fernando, se dispuso un servicio de traslado en micro desde el Hospital Universitario
CEMIC Sede Saavedra hasta ese centro (sale por la mañana y vuelve por la tarde).
De esta forma se resuelve el traslado y con ello se logra puntualidad en el inicio de las
actividades académicas.
8.7 Eficiencia y facilidad de los procesos administrativos que
realizan los estudiantes (inscripciones, certificados, títulos,
intranet, etc.).
Las inscripciones se efectúan personalmente en la sede de la Escuela de Medicina tanto para
el ingreso al grado o como el posgrado.
Los alumnos de carreras de grado deben inscribirse a exámenes finales a través del SIU.
Para las asignaturas electivas de 1º a 5º año de la Carrera de Medicina, los alumnos deben
inscribirse a través del SIU GUARANI.
Los estudiantes no tienen que efectuar trámites anuales de reinscripción. La aprobación del
año académico conlleva la inscripción automática al año siguiente.
Los certificados de alumno del IUC, de regularidad o de notas, se extienden rápidamente a
pedido de los estudiantes. Desde el año 2012, los alumnos pueden solicitar los certificados a
través del Siu Guaraní y el Depto. de Profesores y Alumnos los emite a través del mismo
sistema.
Los títulos se entregan una vez realizados los trámites administrativos en la Universidad y de
validación en el Ministerio de Educación. Desde el año 2012 se están realizando los diplomas
bajo las medidas de seguridad requeridas por el Ministerio de Educación que son la colocación
de una etiqueta con un código de barras que emite el SiCEr (Sistema Informático para
Certificaciones) y el Ministerio de Educación coloca en los diplomas y certificados analíticos
una oblea de seguridad. Además el IUC implementó otras medidas de seguridad en los
diplomas como numeración, tintas de alta seguridad con viro bajo luz ultravioleta y propiedad
anticopia, papel de seguridad con fibrillas fluorescentes a la kuz ultravioleta e invisibles a la luz
natural sensibilizado químicamente con reacción a solventes, impresión en tres colores, 2
colores fijos visibles (negro y verde) más un color fijo invisible amarillo bajo la luz ultravioleta
del fondo de seguridad, microletra en la aclaración de firmas.
Se trata que la demora en la entrega de los títulos sea lo más breve posible para facilitar la
inserción laboral de los egresados, pero las medidas de seguridad exigidas por el Ministerio de
Educación mencionadas anteriormente han incrementado la demora en la entrega de la
documentación.
A través del sistema Siu Guaraní los alumnos de grado pueden visualizar las notas de los
exámenes finales, las inasistencias a las distintas asignaturas, visualizar e imprimir certificados
de materias rendidas y solicitar certificados de alumno regular.
8.8 Difusión de la actividad institucional.
El Instituto Universitario CEMIC difunde su actividad académica a través de:
-
Página Web: www.cemic.edu.ar
-
Facebook
-
Twitter
-
Revista de Investigación (bianual).
-
Publicación de trabajos de investigación en revistas nacionales e internacionales con o
sin referato y en la página Web.
-
Notas científicas periodísticas gráficas y televisivas (Ver Anexo Notas de Prensa
Período 2008-2014).
-
Participación de docentes e investigadores en Congresos y Reuniones académicas y
científicas nacionales e internacionales.
La promoción de cursos y carreras de posgrado, a través de:
-
Página Web: www.cemic.edu.ar
-
Correo electrónico.
-
Avisos en los diarios.
-
Folletos con la oferta académica de grado y posgrado.
-
Boletín interno bimensual: Info IUC.
-
Transparente de la Escuela de Medicina para docentes y alumnos.
-
Oficina de Promoción con actividad intra y extrainstitucional.
La difusión de las actividades culturales organizadas por la Dirección de Extensión
Universitaria, mediante:
-
Página web de la Fundación “Norberto Quirno”.
-
Página web del CEMIC.
-
Intranet (Página interna exclusiva para el personal del CEMIC.
-
Boletín de novedades: se entrega a todos los afiliados y circula en todas las salas de
espera de la institución.
-
Boletín NotiCEMIC: se entrega a todo el personal del CEMIC.
-
Mails masivos enviados a la red, del CEMIC y del IUC.
-
Pósters colocados en todas las carteleras de los centros institucionales.
-
Se envía a numerosos programas radiales y medios gráficos una gacetilla en donde
informa acerca de las diferentes propuestas desarrolladas por la Dirección de
Extensión Universitaria del IUC.
Otras formas de difusión:
-
En dos reuniones internas anuales, la Asamblea General Ordinaria del CEMIC y el acto
de colación de grado en las que el Rector informa sobre hechos transcendentes de la
vida institucional.
-
Reuniones académicas del CRUP y de AFACIMERA.
8.9 La valoración de los alumnos
Se consultó a los estudiantes de grado del IUC sobre algunos aspectos relevantes de la política
de bienestar estudiantil.
Sobre la seguridad del CEMIC Centro Docente Sede Saavedra, su higiene y luminosidad el
93.7% considero que esta es una política de bienestar adecuada o muy adecuada y el 6.3% la
consideró poco adecuada.
Sobre la vacunación antigripal, el 88.8% considero que esta es una política de bienestar
adecuada o muy adecuada y el 11.2% la consideró poco adecuada.
Sobre los espacios al aire libre el 76.6% considero que esta es una política de bienestar
adecuada o muy adecuada y el 23.4% la consideró poco adecuada.
Sobre los espacios de estar para alumnos (halls) el 72.7% considero que esta es una política
de bienestar adecuada o muy adecuada y el 27.3% la consideró poco adecuada.
Servicios del Comedor (confitería del tercer piso): el 65% considero que esta es una política de
bienestar adecuada o muy adecuada y el 35% la consideró poco adecuada.
9. Infraestructura y equipamiento.
9.1 Ámbitos propios del IUC.
Cuadro 8. Inmuebles del IUC según dirección, localidad, situación y actividades académicas desarrolladas. Periodo 2008-2014.
Denominación del Inmueble
Dirección
Localidad
Situación
Actividades académicas
CEMIC Centro Docente Sede Saavedra
Valdenegro 4337
CABA
Propio
Actividades docentes y de extensión
Hospital Universitario Sede Saavedra
Av. Galván 4102
CABA
Propio
Actividades docentes, de investigación y de extensión
Hospital Universitario Sede Las Heras
Av. Las Heras 2900
CABA
Alquiler
Actividades docentes, de investigación y de extensión
Hospital Universitario Sede Pombo
Av. Coronel Diaz
2423
CABA
Cesión por
comodato
Actividades docentes, de investigación y de extensión
Centro Médico Belgrano
Tres de Febrero
2120
CABA
Alquiler
Actividades académicas docentes
Centro Médico Talcahuano
Talcahuano 1234
CABA
Alquiler
Actividades docentes y actividades de extensión
Centro Médico San Fernando
Ituzaingó 3653
Prov. de Bs As
Convenio
Actividades docentes y actividades de extensión
Centro Médico Caballito
Av. Rivadavia 6044
CABA
Alquiler
Actividades académicas docentes
Centro Médico San Isidro
Juan José Diaz 857
Prov. de Bs As
Alquiler
Actividades académicas docentes
Centro Médico Las Heras
Av. Las Heras 2867
CABA
Propio
Actividades académicas docentes
Consultorio Externo Galván
Av. Galván 4089
CABA
Propio
Actividades académicas docentes
9.2 Infraestructura y oferta académica del IUC. Período 2008-2014.
Cuadro 9. Carreras del IUC según utilización de los ámbitos propios.
CEMIC Centro
Docente Sede
Saavedra
Hospital
Universitario
Sede
Saavedra
Hospital
Universitario
Sede Las
Heras
Hospital
Universitario
Sede Pombo
Centro
Médico
Belgrano
Citotecnología
X
X
Medicina
X
X
X
X
X
Licenciatura en Enfermería
X
X
X
X
Licenciatura en Enfermería
Ciclo de Complementación
Curricular
X
X
X
X
Licenciatura en Nutrición
X
X
Licenciatura en Terapia
Física
X
X
Especialización en Anatomía
Patológica
X
X
X
X
Especialización en
Bioquímica Clínica
X
X
X
X
Especialización en Cirugía
General
X
X
X
X
Carreras
Centro
Centro
Médico
Médico
Talcahuan
San
o
Fernando
X
X
X
Centro
Médico
Caballit
o
Centro
Médico
San Isidro
Centro
Médico
Las
Heras
Consul
tExtern
o
Galván
X
X
X
X
CEMIC Centro
Docente Sede
Saavedra
Hospital
Universitario
Sede
Saavedra
Hospital
Universitario
Sede Las
Heras
Hospital
Universitario
Sede Pombo
Especialización en
Nefrología y Medio Interno
X
X
X
X
Especialización en Ortopedia
y Traumatología
X
X
X
X
Especialización en Medicina
Familiar
X
X
X
X
Especialización en
Ginecología y Obstetricia
X
X
X
X
Especialización en Medicina
Interna
X
X
X
X
Especialización en Pediatría
X
X
Especialización en Urología
Médica
X
X
X
X
Especialización en
Diagnóstico por Imágenes
X
X
X
X
Especialización en Genética
Médica
X
X
Carreras
Centro
Médico
Belgrano
Centro
Médico
Talcahua
no
Centro
Médico
San
Fernando
Centro
Médico
Caballit
o
Centro
Médico
San Isidro
Centro
Médico
Las
Heras
Consul
t
Extern
o
Galván
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
CEMIC Centro
Docente Sede
Saavedra
Hospital
Universitario
Sede
Saavedra
Hospital
Universitario
Sede Las
Heras
Hospital
Universitario
Sede Pombo
Centro
Médico
Belgrano
Especialización en
Infectología
X
X
X
X
X
Residencia Universitaria de
Dermatología
X
X
Residencia Universitaria de
Anestesiología
X
X
X
X
Residencia Universitaria de
Oncología
X
X
X
X
Residencia Universitaria de
Odontología
X
X
Carreras
Centro
Médico
Talcahua
no
Centro
Médico
San
Fernando
X
X
X
X
Centro
Médico
Caballit
o
Centro
Médico
San Isidro
Centro
Médico
Las
Heras
Consul
t
Extern
o
Galván
Las actividades del IUC se desarrollan en el edificio de la calle Valdenegro 4337 (CEMIC
Centro Docente Sede Saavedra); en los tres hospitales universitarios de la Av. Las Heras 2900
(Hospital Universitario Sede Las Heras), Av. Galván 4102 (Hospital Universitario Sede
Saavedra) y Av. Coronel Diaz 2443 (Hospital Universitario Sede Pombo); en los consultorios
externos de los 6 centros ambulatorios y en 1 consultorio externo: Centro Médico Talcahuano
(Talcahuano 1234), Centro Médico Caballito (Av. Rivadavia 6044), Centro Médico Belgrano
(Tres de Febrero 2120), Centro Médico San Isidro (J.J Díaz 857, San Isidro), Centro Médico
San Fernando (Ituzaingó 3653); Centro Médico Las Heras (Av. Las Heras 2867) y en el
Consultorio Externo Galván (Av. Galván 4089).
Los ámbitos propios del IUC cumplen los requisitos establecidos para garantizar el acceso y
desplazamiento de personas con dificultades de movilidad.
9.3 CEMIC Centro Docente Sede Saavedra
En el período de fin de 2010 y principio de 2012 se completó la obra del edificio de la calle
Valdenegro.
Durante el año 2010 se remodeló el edificio de la calle Valdenegro 4337 y en enero 2011, se
inauguró la Biblioteca de 580 m2 en la PB, que cuenta con una sala parlante en doble altura
con un sector de trabajo que balconea sobre la sala principal, una sala de profesores y una
sala silenciosa. Además cuenta con la oficina destinada a la Dirección de la Biblioteca y a la
clasificación del material bibliográfico.
En la PB de dicho edificio, se construyeron también 3 oficinas para el personal de Promoción y
de Contaduría del Instituto. También se encuentra en planta baja el Laboratorio de Informática
y el Aula 8.
En el año 2011 se completó el primer piso (387 m2) y se mudaron las oficinas de la Unidad
Central y de la Unidad Académica Escuela de Medicina, con sus áreas, Departamento de
Pedagogía y Dirección de las Licenciaturas en Enfermería y en Nutrición.
En 2012, se inauguraron las instalaciones del segundo (491 m2) y tercer piso (200 m2) que
cuentan con 7 aulas que incluyen, la oficina de Bedelía y un sector destinado a estar de
alumnos y comedor y una confitería.
Primer piso
Este piso tiene 10 oficinas.
Rectorado, Secretaria Académica y Evaluación Institucional y Acreditación de Carreras,
Secretaría General del Rectorado, Departamento de Pedagogía, Dirección de Carreras de Lic.
en Enfermería y Lic. en Nutrición, Decanato, Secretaría Académica del Decanato, Dirección de
Posgrado y Direccion de Carrera Lic. en Terapia Física, Secretaría General del Decanato,
Departamento de Profesores y Alumnos y Secretaría de Administración. También cuenta con
un espacio de estar y comedor para el personal no docente del IUC.
Segundo piso
En este piso hay 5 aulas con capacidad para 245 alumnos. Las aulas 1 y 2 están preparadas
para dividirse y convertirse cada una en 2 aulas de menor capacidad. El aula 2 ya está dividida
y en el aula 1 se instalará el tabique cuando sea necesario.
El aula 4 cuenta con una cocina, ha sido diseñada para la carrera de Licenciatura en Nutrición
incluyendo actividades prácticas culinarias que tienen lugar en segundo año.
El aula 5 es un Gabinete de actividades prácticas que está ambientado como una habitación de
internación y se utiliza para la realización de los trabajos prácticos de la Carrera de Licenciatura
en Enfermería.
El aula 6 es el Laboratorio de Habilidades Clínicas.
Piso
Aula
Superficie M2
Alumnos Nº
2do.
Aula 1 (1 A /1 B)
74
70
2do.
2 A (tabicada)
41
39
2do.
2B
43
39
2do.
Aula 4 con Cocina
41
38
21
12
46
43
266
245
2do.
Gabinete de actividades
prácticas (aula 5)
2do.
6
Total
En este piso también hay un sector destinado a estar y comedor de alumnos.
Aulas del tercer piso
En esta planta, se encuentra el aula magna (que ha sido tabicada) con capacidad para 105
alumnos. En la segunda mitad el aula tiene 3 desniveles para facilitar la visión del frente de la
misma desde atrás.
Además se encuentra otra aula con capacidad para 41 personas (aula 7).
En este piso también se encuentra la Bedelía y la Confitería y una terraza amplia con un sector
destinado a estar y comedor de alumnos.
Piso
Aula
Superficie M2
Alumnos Nº
132
105
44
41
176
146
Aula Magna
3ro
(Magna A – Magna B)
3ro
Aula 7
Total
Total edificio Valdenegro 4337
Piso
Aulas
Superficie M2
Alumnos Nº
2do. y 3ero.
6 (2 divisibles)
442
391
Equipamiento
Equipamiento en aulas: PC, cañón, wifi.
Equipamiento adicional: 7 retroproyectores, 6 proyectores de diapositivas, 3 negatoscopio, 2
televisores de 21'', DVD, 2 reproductores de CD/Cassette, cañón móvil Epson y 1 filmadora
Samsung digital, material para simular situaciones clínicas (muñecos).
9.4 Hospitales Universitarios
Hospital Universitario Sede Saavedra (HUSS)
El HUSS tiene un aula magna con posibilidad de dividirse en 3 aulas con una capacidad total de 120
personas. Todas las aulas tienen a disposición una PC y un pizarrón. Además cuentan con dos
cañones.
Se reubicó el archivo único de historias clínicas en otro edificio, esa área se destinó a adecuar
la farmacia hospitalaria y el depósito de suministros. También se realizaron obras de
prevención de inundaciones como las ya realizadas en el Centro Docente Sede Saavedra.
Se inició la obra para instalar un equipo de radioterapia y se prevé una nueva localización del
Hospital de Día. Esta obra que se lleva adelante en el subsuelo y en la PB de la 2da torre
permitirá concentrar la actividad oncológica y de cuidados paliativos y tratamiento del dolor. Así
el área actual de emergencias o guardia externa puede extenderse en la PB del hospital
adecuándose a las necesidades actuales y futuras.
En el período 2008-14, el HUSS fue adecuando su estructura física a los nuevos servicios y a
la demanda creciente de los pacientes atendidos.
Internación
El Hospital Universitario Sede Saavedra aloja los siguientes servicios en 15.380 m2 con 110
camas.

Internación general de adultos: 41 (12 de las cuales son quirúrgicas).

Maternidad y Ginecología: 16

Internación general Pediátrica: 8

Terapia Intensiva pediátrica: 4

Terapia Intensiva de Adultos: 9

Unidad Coronaria: 12

Unidad Tx de Médula Ósea: 3

Neonatología: 17

Unidad de Tx Renal: 3

Observación y shock room: 7
El Hospital de Saavedra inauguró las siguientes áreas de internación durante ese periodo:
Cuarto quirófano: En 2009 se puso en funcionamiento un nuevo quirófano en el área respectiva
del primer piso que permitió la realización de un mayor número de procedimientos quirúrgicos
en simultáneo. Además, los quirófanos se reequiparon con 3 máquinas de anestesia y 2
monitores. La superficie de toda el área quirúrgica con los 4 quirófanos, las 2 salas de parto y
la sala de médicos y la recuperación asciende a 716,41 m2.
Este crecimiento estuvo alineado con el mayor número de camas para pacientes quirúrgicos y
con la mayor concentración de procedimientos en este Hospital, lo cual benefició a todas las
carreras de especialización con actividades quirúrgicas (Especialización en Cirugía General,
Especialización en Traumatología y Ortopedia, Especialización en Urología, Especialización en
Ginecología y Obstetricia, Residencia Odontología General, Residencia Anestesiología),
durante el periodo 2008-2014. También se remodeló el área de Esterilización y se reequipó en
2011.
En 2009 se creó una nueva área de internación quirúrgica que incluye 12 habitaciones, una
sala de enfermería, una sala de médicos para actividades grupales y docentes y un dormitorio
para el médico de guardia. Tiene una superficie de 390 m2 y está ubicada en el primer piso.
Esta nueva área permitió incrementar los procedimientos quirúrgicos programados, y lograr una
mayor concentración geográfica de los miembros del Departamento de Cirugía, de la Carrera
de Especialización en Cirugía General y de la Carrera de Especialización en Medicina Interna.
Por otra parte este crecimiento permitió la reasignación de las camas de la Unidad de Corta
Estadía (UCE) que utilizaba Cirugía, a los Departamentos de Ginecología y Obstetricia (3
camas y 2 salas de recuperación) y de Pediatría (3 camas). Es decir que las nuevas camas
para Pediatría y para Ginecología y Obstetricia permiten un mayor número de procedimientos y
atención de pacientes con lo cual ofrece nuevas y mayores oportunidades de aprendizaje en
esas dos carreras. De esta forma, la obra benefició a tres Departamentos Médicos y a tres
Carreras de Especialización: Cirugía General, Ginecología y Obstetricia y Pediatría.
Por otra parte, en la Sala de Internación Pediátrica se asignó una habitación de internación
para las reuniones del equipo médico y docente de la Carrera de Especialización en Pediatría y
para la asignatura Pediatría de la Carrera de Medicina incluida su Práctica Final Obligatoria.
Se construyó un área de 270 m2 para reubicar el sector de Terapia Intensiva de adultos en
primer piso. De esta forma, el sector incrementó el número de camas totales pasando de 4 a 9
y quedó ubicado en el mismo piso que los quirófanos, la Unidad Coronaria y la sala de
hemodinamia.
El área que ocupaba Terapia Intensiva en el tercer piso se reasignó de la siguiente forma: 3
camas se convirtieron en unidades cerradas para trasplante renal y 2 camas se destinaron a
recuperaciones de los pacientes quirúrgicos principalmente de otorrinolaringología, cirugía
plástica y reparadora y otros procedimientos quirúrgicos menores.
Este crecimiento de distintos sectores del Hospital por un lado permitió aumentar el número de
casos complejos para el aprendizaje y por el otro, permitió armonizar eficientemente los
tratamientos de distintas complejidades. Es así como este crecimiento del Hospital redunda en
beneficios de la docencia en las carreras de grado y de posgrado.
Ambulatorio
En 2010 el Hospital de Saavedra inauguró en su PB una nueva área destinada a los
Consultorios Integrados de Neurología, Neurocirugía y Estudios del Sueño (impactando
favorablemente en las carreras de Medicina y Especialización en Medicina Interna). Esta área
incluye 3 consultorios una recepción y 3 salas para estudios del sueño, de 120 m2.
Esta integración y el aumento de consultorios permitieron incrementar las consultas
neurológicas ambulatorias y el número de estudios del sueño, además de permitir al equipo
multidisciplinario una mejor integración y contar con mayores facilidades para la docencia.
Se trasladaron los consultorios de SIREN a un edificio adyacente en Galván 4089 (Consultorio
Externo Galván). De esta forma, se pudieron remodelar 6 consultorios del Hospital para
establecer consultorios de “Demanda Espontánea” de las especialidades con mayores
dificultades de acceso programado.
En el sector de Emergencias en PB se construyeron 3 consultorios más y 2 habitaciones de
observación de pacientes, de unos 70 m2. Esta área se asignó a Emergencias Pediátricas,
favoreciendo el espacio para la realización de actividades de los estudiantes de la Carrera de
Especialización en Pediatría.
Por otro lado, se equipó un consultorio de odontología como quirófano en el propio sector de
Odontología en la PB (promoviendo el desarrollo de las actividades académicas de la
Residencia de Odontología). Además se construyó un nuevo consultorio para Nutrición en el
subsuelo.
Se instaló (2011) un consultorio de otorrinolaringología equipado adecuadamente para atención
programada y espontánea en el consultorio 3 de la PB del HUSS.
En el sector de Hemodiálisis se instalaron 9 nuevos puestos con lo cual se trasladaron los
pacientes del Hospital Universitario Las Heras al Hospital Universitario Saavedra (permitiendo
el desarrollo de las actividades académicas propias de la Carrera de Especialización en
Nefrología y Medio Interno).
Se acondicionó un área de la planta baja para instalar 4 consultorios de Traumatología y un
área de sala de espera para esos consultorios, favoreciendo los espacios de aprendizaje de la
Carrera de Especialización en Traumatología y Ortopedia. Contiguo a este espacio se ubicó la
farmacia ambulatoria institucional con una sala de espera exclusiva.
El Hospital de Saavedra inauguró también nuevas áreas de estudios complementarios y
procedimientos diagnósticos y terapéuticos:
Área de Imágenes, en el subsuelo
En un área de 440 m2 nuevos donde se trasladaron los equipos de radiología (antes en PB) y
se instalaron: un equipo nuevo de Tomografía por Emisión de Positrones (PET CT) de 64
detectores, un equipo radiológico digital, una reveladora especial, un tercer equipo de
ecografía y se construyeron dos salas para médicos, estudiantes y para el personal
administrativo que pasa los informes. La sala de médicos se utiliza para las discusiones sobre
los casos (ateneos) y para las actividades de docencia que se realiza en la Carrera de
Especialización en Diagnóstico por Imágenes, Especialización en Medicina Interna,
Especialización en Medicina Familiar, Especialización en Ginecología y Obstetricia y en la
Residencia de Oncología. Además, se instaló un Resonador Magnético y el sistema archivo y
comunicación de imágenes (PACS).
Este crecimiento en el área de imágenes facilita el trabajo en equipo de las diferentes
especialidades y la actividad docente de la carrera de Especialización en Diagnóstico por
Imágenes así como la actividad de grado con los alumnos de la carrera de Medicina (que
cursan la Práctica Final Obligatoria) cuando rotan o incluso cuando desarrollan actividades en
otra asignaturas y concurren a Imágenes por la modalidad de trabajo en equipo.
Por otra parte, se instaló en el subsuelo un mamógrafo analógico que permite realizar estudios
de la especialidad (2009).
Área de Laboratorio de Análisis Clínicos
En 2011 se llevó a cabo un acuerdo con el Laboratorio Roche para la instalación de 18 equipos
de última generación en reemplazo del equipamiento existente y se instaló un secuenciador,
promoviendo el aprendizaje de los estudiantes de la Carrera de Especialización en Bioquímica
Clínica.
Área de Gastroenterología
Esta área incluye 1 sala de procedimientos, 3 salas de recuperación de pacientes; 2
consultorios y una recepción. Son 72,06 m2 en PB puestos en funcionamiento en 2009. Este
desarrollo permitió reubicar los procedimientos endoscópicos y de esta forma liberar todos los
espacios que antes se tomaban de los quirófanos. De esta forma, se pudieron incrementar los
procedimientos quirúrgicos, en línea con las nuevas camas asignadas a Cirugía General. Este
crecimiento facilitó el aprendizaje en el programa de capacitación de posgrado de
Gastroenterología y permitió una mayor concentración geográfica de las actividades que se
lleven a cabo en la Carrera de Especialización en Cirugía General y Especialización en
Medicina Interna.
Laboratorio Pulmonar
Además se instaló en el subsuelo un equipo que permite realizar estudios de la especialidad
(2009), beneficiando a la Carrera de Medicina y a la Especialización en Medicina Interna.
Genética Médica
Se refaccionó el sector de atención ambulatoria y el sector docente en la PB del HUSS (2009),
contribuyendo al desarrollo de las actividades de la Carrera de Especialización en Genética
Médica.
Corresponde destacar que en total, el Hospital Universitario Sede Saavedra tiene 32
consultorios y registra un número de consultas anuales que ascendieron a 342.762 (en el
periodo julio 2013 a junio 2014) y que incluye a todas las especialidades médicas. Posee
equipamiento de radiología, ecografía, tomografía, resonancia, PET, doppler, cámara gama,
hemodinamia y laboratorio de alta complejidad.
Estacionamiento
Se estableció un acuerdo de cooperación con el Club Sirio Libanés de Buenos Aires para el
desarrollo de acciones en conjunto. Inicialmente se realizó una inversión para compartir y
adecuar el área de estacionamiento del hospital y del Club generando un espacio común con
300 cocheras.
Servicio de traslado
El IUC cuenta con un servicio de transporte frecuente (una camioneta con capacidad para 18
personas) que realiza cada una hora un recorrido desde el Hospital Universitario Sede
Saavedra hasta el Hospital Universitario Sede Las Heras / Sede Pombo que garantiza el
traslado de alumnos de grado y posgrado y docentes de la institución.
Hospital Universitario Sede Las Heras (HUSLH)
En el período 2008 - octubre 2014, el Hospital Universitario Sede Las Heras tuvo las siguientes
características:
Un aula en el tercer piso, con capacidad para 30 alumnos que se encuentra equipada con una
PC y un cañón. Esta aula es usada principalmente por las actividades académicas de las
carreras de posgrado y para las actividades de extensión y/o transferencia.
El Hospital Universitario sede Las Heras hasta octubre de 2014, alojaba los siguientes servicios
en 3.427 m2 con 62 camas.

Internación general de adultos: 41 camas.

Terapia Intensiva de Adultos: 10 camas.

Unidad de Trasplante renal: 4 camas.

Observación: 7 camas.

Área quirúrgica con 3 quirófanos.

Servicio de endoscopías con una sala.

Servicio de Emergencias de adultos y niños.

Extracción y toma de muestras del Laboratorio de Análisis Clínicos.

Servicio de Imágenes: Tomógrafo Axial Computado; Radiología convencional y
Ecografía RNM.

Servicio de ecocardiografía y ecodoppler.

Servicio de Neumonología: espirometrías computarizadas.

Servicio de Hemoterapia.

Sala procedimientos urológicos. Estudios y Rehabilitación de Urodinamia.

Servicio de Medicina Nuclear y estudios de Cámara gama.

Servicio de urgencias en Traumatología y Sala de yesos.
En el período bajo análisis, el Hospital Universitario CEMIC sede Las Heras incorporó un
equipo de
Resonancia Nuclear Magnética y otro de tomografía helicoidal. Se efectuaron
además obras en el Laboratorio de Extracciones y en consultorios externos. Por último, se
remodeló el área de atención de Emergencias de Pediatría y el sector de Hemoterapia.
Las instalaciones del Hospital Universitario sede Las Heras permitieron, en el período bajo
análisis, el desarrollo de las actividades académicas de las Carreras de Medicina, de las
Especialización en Nefrología y Medio Interno, Especialización en Ortopedia y Traumatología,
Especialización en Medicina Familiar, Especialización en Ginecología y Obstetricia,
Especialización en Medicina Interna, Especialización en Urología Médica, Especialización en
Diagnóstico por Imágenes, Especialización en Infectología y de las Residencia Universitarias
de Anestesiología y de Oncología.
No obstante, a partir de octubre del año 2014, el Hospital Universitario Las Heras trasladó sus
actividades al Hospital Universitario Sede Pombo. Desde la mudanza, se inició en el Hospital
de Las Heras un período de obras que tienen como objetivo instalar consultorios externos de
ginecología y psiquiatría, y se empezaron a utilizar los quirófanos para cirugías ambulatorias.
También se inició el desarrollo de obras para la realización de prácticas ambulatorias y
estudios diagnósticos. De esta forma, a partir de 2015 quedarán vinculadas a este Hospital
Universitario las carreras de Especialización en Cirugía General, Especialización en Ortopedia
y Traumatología, Especialización en Ginecología y Obstetricia, Especialización en Urología
Médica, la Especialización en Anatomía Patológica y la Residencia Universitaria de
Anestesiología para procedimientos específicos de su especialidad.
Hospital Universitario Sede Pombo (HUSP)
Durante gran parte del periodo bajo análisis el edificio de la calle Coronel Díaz, Fundación H.
Pombo de Rodríguez estuvo en obra de remodelación, su puesta en valor comenzó en 2011 y
finalizó en 2014. Cuenta con 1 aula y salas de reunión en cada piso para que los estudiantes
de las carreras de especialización desarrollen sus tareas y sean supervisados.
Superficie total: 5.138,17 m2.
En esta superficie se desarrollaron los siguientes servicios
1. Internación general de adultos
2. Terapia Intensiva
52 camas
13 camas
2 son de aislados
3. Observación
6 camas
4. Reanimación
1 cama
5. Área Quirúrgica que cuenta con 3 quirófanos
6. Servicio de Emergencias adultos y niños
7. Servicio de Urgencias
8. Servicio de Imágenes que cuenta con:
Tomografía 1 sala
Radiología 2 salas
Ecodopler 1 sala
Ecografías 1 sala
9. Laboratorio de Análisis Clínicos
10. Servicio de Transfusiones
En los 5.138,17 m2 que posee actualmente se desarrollan los siguientes servicios habiéndose
equipado los mismos con materiales, equipos y amoblamientos nuevos:
Internación
Internación general de adultos (4º a 7º piso)
52 camas (2 de ellas para aislados)
Sala de Médicos
Dormitorio de Médicos
Superficie de desarrollo 1250,50 m2
Unidad Terapia Intensiva (3º piso)
13 camas (5 de ellas corresponden al área de Terapia Intermedia)
Incluido las áreas de apoyo, Sala de Médicos y Dormitorio de Médicos son 336,76 m2
Área de Imágenes (1º subsuelo)
Ecografía
Eco-doppler
Rayos (2 salas)
Tomografía
Secretarías (2)
Sala de médicos
Comandos (2)
Áreas auxiliares
Abarca una superficie de 126, 63 m2
*En este nivel además está previsto la instalación de un Resonador Magnético. Ya están los
locales para su instalación y áreas auxiliares construidas, lo que sumaría a esta área 87,45
m2.
Emergencias (PB.)
Cuenta con 9 Consultorios (6 de adultos, 2 pediátricos, 1 de Ortopedia y Traumatología y una
Sala de yesos) 1 Sala de Procedimientos, Sala de Médicos y Dormitorio de Médicos.
La Unidad de Observación cuenta con 6 camas y la de reanimación con 1 cama.
Ocupa 170,00 m2 sin contar áreas auxiliares
Área Quirúrgica (1º piso)
Cuenta con 3 quirófanos y áreas auxiliares, estar médico y de instrumentadores.
Depósito de equipos.
Considerando las áreas auxiliares ocupa una superficie de 447,59 m2.
Área Estudios (2º piso)
Bacteriología
Laboratorio de guardia
Anatomía patológica
Transfusión
Central de esterilización
Aula
Farmacia
El equipamiento de todos estos locales es nuevo
Abarcan una superficie de 300,00 m2
De esta manera es posible identificar que las características del Hospital Universitario Sede
Pombo garantiza el desarrollo de las actividades académicas de las carreras de
Especialización en Medicina Interna, en Cirugía General, en Ginecología y Obstetricia, en
Urología Médica, en Nefrología y Medio Interno, en Anatomía Patología, en Bioquímica
Clínica, en Diagnóstico por Imágenes, en Ortopedia y Traumatología, la Residencia
Universitaria de Anestesiología y la Residencia Universitaria de Oncología.
9.5 Centros Médicos
Centro Médico Belgrano
El centro médico Belgrano sito en la calle 3 de Febrero 2120 cuenta con una planta baja y tres
pisos. Tiene una superficie aproximada de 458 metros cuadrados, en la que están instalados
12 consultorios, una sala de espera y una sala de extracciones.
En 2014 registró un número de consultas anuales de 47.758 de todas las especialidades
médicas.
Centro Médico Talcahuano
Este centro, sito en la calle Talcahuano 1234, cuenta con una planta baja, primero, segundo y
tercer piso. Tiene una superficie aproximada de 1.480 metros cuadrados cubiertos y 489 m2
descubiertos. Tiene 16 consultorios y 3 aulas, posee equipamiento de radiología y sala de
extracciones.
EN 2014, registró un número de consultas anuales de 67.963 de todas las especialidades
médicas y odontológicas.
Centro Médico San Fernando
El centro médico San Fernando, sito en la calle Ituzaingó 3653, cuenta con una planta baja y
una superficie aproximada de 112 metros cuadrados, 4 consultorios médicos, 1 consultorio de
odontología con dos sillones de odontología para atención simultánea de pacientes, un
gabinete de enfermería y un consultorio de enfermería.
Registra un número de 6.000 consultas anuales de Atención Primaria de la Salud.
A partir del año 2015 comenzó un proceso de reconstrucción financiado por el Municipio de
San Fernando.
Centro Médico Caballito
El centro médico Caballito sito en la calle Rivadavia 6044 cuenta con una planta baja,
entrepiso y primer piso. Tiene una superficie aproximada de 1.747 metros cuadrados. Posee
equipamiento de ecografía, radiología, sala de extracciones y 7 consultorios médicos. Registra
en suma un número de consultas anuales de 35.415 de todas las especialidades médicas.
En 2015 se iniciaron remodelaciones.
Centro Médico San Isidro
El centro médico San Isidro sito en la calle J.J. Diaz 849 cuenta con una planta baja, una
superficie aproximada de 283 metros cuadrados y 1131 con superficies exteriores. Posee 7
consultorios, una sala de extracciones y un nuevo Laboratorio de Análisis Clínicos, construido
en la planta alta en 2011.
Registra un número de consultas anuales de 31.495 de todas las especialidades médicas.
Centro Médico Las Heras
El centro médico Las Heras sito en la Av. Las Heras 2867, tiene una superficie aproximada de
491 metros cuadrados y 6 consultorios.
Registra un número de consultas anuales de 67.963 de todas las especialidades médicas.
Consultorio Externo Galván
El Consultorio Externo Galván sito en la calle Galván 4089 funciona en una planta baja que
tiene una superficie aproximada de 136 metros cuadrados. Posee equipamiento de ecografía
y 7 consultorios.
9.6 Laboratorios y equipamiento según oferta académica del IUC.
Cuadro 10. Laboratios del IUC según ubicación, equipamiento y carreras que lo utilizan.
Laboratorio
Ubicación
Equipamiento
Carreras que lo
utilizan
Pc completa, impresora,
scanner, balanza, camilla 2
pizarrones, 3 bicicletas fijas, 7
tensiómetros, 5 termómetros
digitales, 12 termómetros de
mercurio y 5 estetoscopios,
baño termostático Masson
Laboratorio Nº 1
"Dr. Luis Agote"
Laboratorio de
Fisiología y
Biofísica
Hospital
Universitario
Sede Saavedra
(subsuelo)
Balanza Molero. Nebulizador
Silfab. Taladradora Barbero.
Fotocolorimetro Spectronic.
Centrífuga Rolco. Baños
termostáticos Viccking Vortex.
Microscopio Asco.
Microprocesador Hanna. Baño
Modelo Sammy. Microscopio
Único. Balanza Explorer Ohaus.
Calentador Stir Decalab. Baño
termostático Bicking. Incubador
CO. Centrífuga Presivac.
Balanza Acculab. Cámara
Estéril Baker.
Medicina
Licenciatura en
Nutrición
Espectrofotómetro (1);
Microondas (1); Baños
termostatizados (3); Centrifugas
(2); Vortex (4); Computadora
(1); Agitador Magnético (3);
Balanzas (2). El laboratorio
cuenta con: lavaojos, armario
metálico ignifugo para
solventes, provisión suficiente
de guantes descartables para
los alumnos, iluminación
adecuada, agua corriente y
piletas de lavado.
Laboratorio
Microscopía
(Laboratorio 2)
Hospital
Universitario
Sede Saavedra
PC completas, cañón Benq fijo,
46 microscopios, proyector
plano, camilla pizarrón, 1
Proyector multimedia EPSON,
power lite 5550c.
Laboratorio de
Hospital
Universitario
6 piletones con preparados
formalizados, maquetas
Medicina
Citotecnología
Licenciatura en
Nutrición
Medicina
Anatomía
Sede Saavedra
(Morgue)
plásticas, mesa de autopsia,
instrumental quirúrgico, 1
freezer, 1 extractor y aire
acondicionado. Material óseo.
Licenciatura en
Nutrición
Medicina
Licenciatura en
Enfermería
Laboratorio de
Informática
CEMIC Centro
Docente Sede
Saavedra
25 PCs con Windows 2000 o
XP; 1 Impresora. Cuenta con un
ancho de banda de 2Mb
Licenciatura en
Enfermería - CICLO
Licenciatura en
Nutrición
Licenciatura en
Terapia Física
Laboratorio de
Habilidades
Clínicas
CEMIC Centro
Docente Sede
Saavedra
(aula 6)
Superficie 50 m2. 3 camillas; 1
negatoscopio; esqueleto de
cuerpo entero; muñeco de 3/4
de cuerpo/músculos; 2 muñecos
para prácticas de RCP, 1 Torso
para examen mamario; 1
Simulador cabeza de
intubación, 1 Simulador
completo HALL S1000. 1
Simulador para enfermería; 1
Simulador para punción lumbar;
1 Simulador para sondaje
vesical masculina.
Muñecos bebé para prácticas
de enfermería y de medicina.
Licenciatura en
Enfermería
Licenciatura en
Enfermería - CICLO
Medicina
Licenciatura en
Terapia Física
Especialización en
Medicina Interna
Especialización en
Medicina Familiar
Balanza para bebes.
Maquetas varias
Medicina
Gabinete de
Actividades
Practicas
CEMIC Centro
Docente Sede
Saavedra
(aula 5)
Aula 4
CEMIC Centro
Docente Sede
Saavedra
Simulación de un gabinete de
enfermería : 2 camillas,
instrumental de enfermería, 1
balanza.
Freezer, cocina, extractor,
heladera, pileta, instrumental
para cocina.
Licenciatura en
Enfermería
Licenciatura en
Enfermería - CICLO
Licenciatura en
Nutrición
Laboratorio
Citogenética I
Laboratorio
Citogenética II
Laboratorio de
Análisis Clínicos
Laboratorio de
Anatomía
Patológica SLH
Laboratorio de
Anatomía
Patológica SS
Hospital
Universitario
Sede Saavedra
Hospital
Universitario
Sede Saavedra
Hospital
Universitario
Sede Saavedra
Hospital
Universitario
Sede Las Heras
Hospital
Universitario
Sede Saavedra
Una PC, un freezer, estufa para
esterilizar, tres centrífugas,
cuatro microscopios, dos
estufas a gas, un flujo laminar,
una cámara de fotos adaptada a
un microscopio, dos equipos
para fluorescencia, una
impresora, un destilador, una
computadora, un ecógrafo.
Dos cámaras de seguridad, dos
microcentrífugas, dos baños
secos, un lavador de Elisa, un
agitador, un lector de Elisa, un
LCX, tres termocicladores, un
aparato de carga viral, un cuarto
oscuro, un incubador.
Cuenta con todo el
equipamiento necesario para
las áreas de Bacteriología,
Virología, Biología Molecular,
Histocompatibilidad, Influenza,
Medios de Cultivo, Química
Clínica, Reumatología,
Inmunología, Recepción de
muestras.
2 microscopios; 3 escritorios; 1
biblioteca
6 PC, 4 impresoras, 2 estufas, 1
criostato, 2 microondas, 3
microscopios, 3 centrífugas, 2
heladeras, 2 heladeras c/
freezer, 2 freezer, depósitos
líquidos sustancias peligrosas, 1
citómetro, 1 centrifuga
refrigerada, 1 homogeneizador,
1 equipo baño térmico, 1
espectofotómetro, 1 estufa
cultivo, 1 tanque nitrógeno
liquido, 1 transiluminador, 1
cámara fotográfica digital, 1
ciclador, 1 fuente estabilizadora,
5 cubas electroforesis, 1 centro
inclusión, 3 micrótomos, 2
Especialización en
Genética Médica
Actividades de
investigación
Especialización en
Genética Médica
Actividades de
investigación
Especialización en
Bioquímica Clínica
Especialización en
Infectología
Actividades de
investigación
Especialización en
Anatomía Patológica
Actividades de
investigación
Especialización en
Anatomía Patológica
Actividades de
investigación
procesadoras tejidos.
Laboratorio de
Virología
Laboratorio
Bacteriología
Laboratorio
Urología
Laboratorio
Biología
Molecular
ECLAMC
Hospital
Universitario
Sede Saavedra
Hospital
Universitario
Sede Saavedra
Hospital
Universitario
Las Heras
Hospital
Universitario
Sede Saavedra
Hospital
Universitario
Sede Saavedra
3 Flujos laminares para cultivo;
3 cámaras para
Inmunofluorescencia directa e
indirecta; 3 cámaras para
biología molecular; 4 equipos
automatizados para serología; 2
equipos modulares para
serología; 4 termocicladores
para biología molecular; 5
cubas de electroforesis; 2 PC’s
con impresora
2 Microscopios ópticos; 2
Equipos automatizados de
hemocultivos; 1 Equipo
automatizado de identificación y
sensibilidad; 4 Mecheros
eléctricos; 2 centrífugas; 5
estufas de cultivo; 2 estufas de
esterilización; 3 Baños
termoestatizados; 5 Heladeras;
3 Freezer (-20ºC); 2 Freezer (70ºC); 6 PC’s; 2 impresoras
Equipo de urodinamia; ECUD
de Medware; Ecógrafo Nemio
XG Serie nº E7B11Y5793
Marca Toshiba con transductor
convencional, transductor
endocavitario, y videoimpresora
Blanco/Negro.
2 Termocicladores Perkin
Elmmer (serie 9600 y 480).
1 Cuba de electroforesis para
geles.
1 Transiluminador UV.
Cámara fotográfica POLAROID.
2 Cámaras artesanales para
trabajo en esterilidad.
1 cámara acrílica para PCR.
Un equipo de PCR en tiempo
real, Smart cycler II, Cepheid,
USA.
Oficina 1, equipada con:
- 2 PC's Pentium IV.
- Impresora Hewlett
Packard Deskjet
640C.
- Teléfono.
- Contestador
automático.
- Escritorio con lectora
de microfilms.
Especialización en
Infectología,
Especialización en
Bioquímica Clínica
Actividades de
investigación
Especialización en
Infectología,
Especialización en
Bioquímica Clínica
Actividades de
investigación
Especialización en
Urología Médica
Residencia de
Oncología
Actividades de
investigación
Actividades de
investigación
-
Aire acondicionado
(frío/calor).
- Archivos metálicos.
Oficina 2, equipada con:
- 3 PC's Pentium IV.
- Impresora Hewlett
Packard Deskjet
680C.
- Scanner Genius.
- Teléfono.
- Aire acondicionado
(frío/calor).
- Archivos metálicos.
Sala de laboratorio
- Centrífuga Eppendorf
5804.
- Freezer.
- Mesada con cajonera
bajo mesada.
Sala de reuniones: capacidad
para 10 personas.
- Mesa ejecutiva, sillas,
pizarra.
- Aire acondicionado
(frío/calor).
- Teléfono inalámbrico.
- Fax Panasonic.
- PC Pentium IV.
- Biblioteca.
- Archivos metálicos.
Sala climatizada para
mantenimiento de Server
- Servidor IBM XSeries
225 Modelo 86473BX.
- Servidor ftp PC
Pentium IV.
- Impresora de red
Infoprint 1200.
- Impresora Hewlett
Packard Color 5600.
- IBM Data Switch
+Netby.
- 2 APC Smart UPS
2200.
- Linksys gíreles.
Laboratorio de
Imágenes
Hospital
Universitario
Sede Saavedra
Equipos de Rayos X fijos (8)
Equipos de rayos X rodantes (5)
Ecógrafos (7) Eco-doppler (4)
Hemodinamia (1) Tomografía
Computada Helicoidal (2)
mamografía (2) Densitometría
(1) Resonancia Magnética
Nuclear (2) (PET y Eco-doppler
tridimensional en 2008)
Especialización en
Diagnóstico por
Imágenes
Especialización en
Nefrología y Medio
Interno
Especialización en
Ginecología y
Obstetricia
Residencia de
Oncología
Especialización en
Urología Médica
Especialización en
Genética Médica
Actividades de
investigación
Unidad de
Fisiología
Celular y
Molecular
Laboratorio del
CIRHE
(PROGBA y
Área de
Fertilidad)
4
Hospital
Universitario
Sede Saavedra
Se dispone del equipamiento
4
necesario para los siguientes
laboratorios funcionales:
Laboratorio de cultivo de líneas
celulares eucariotas para
estudios funcionales y de
expresión y el mantenimiento de
líneas.
Laboratorio de cultivo de líneas
celulares procariotas para la
producción de herramientas de
biología molecular.
Laboratorio de genómica
(southern blot, northern blot,
PCR).
Laboratorio de proteómica
(western blot, doble híbrido,
imunoprecipitación, pull-down,
co-inmunoprecipitación).
Microscopio OLYMPUS con
cámara incorporada, Centrifuga
Routine RMM-50, Quirófano de
animales, Bioterio
HPLC Hewlett Packard 1050 y
sistema analítico.
3 Liofilizadores: 1 de baja
(CHRIST-Alpha 2-4), 1 de
mediana
(LABCONCO
Stoppering Tray Dryer) y 1 de
alta
capacidad
(VIRTIS
Genesis) con sistema analítico.
Centrífuga
Refrigerada
Beckman J2-21.
3 Centrífugas de mesa.
4 1 Cámara Frigorífica.
Freezer -70 ºC Forma Scientific.
6 Freezer -20ºC.
1 Mesa fría 1x 1 m.
2 Colectores de fracciones LKB
Frac 200.
1 Microscopios Olympus C/
Cámara digital- c/ Ultravioleta y
Actividades de
Investigación
Especialización en
Bioquímica Clínica
Especialización en
Ginecología y
Obstetricia
Medicina
Actividades de
Investigación
Actividades de
transferencia
Estufa gaseada, flujo laminar, microscopio invertido, microscopio óptico con epifluorescencia, cám ara fotográfica
digital para microfotografía, micrótomo, cubas para electroforesis, fuente de poder, baños, incubadores, placa
calentadora para hibridación in situ, agitador orbital, balanzas, agitadores magnéticos, centrífugas y otros equipos
generales.
Cont. Fase.
Microscopio-lupa Olympus Lupa
MIC-D con puerto USB.
Microscopios binoculares.
Autoanalizadores
hematologicos.
2
Autoanalizadores
para
bioquímica clínica y serología.
1 Contador Líquido de Centelleo
LKB 200 muestras.
1 Contador Gama LKB, 4
pozos.
1 Contador Gama Beckman
Gamma 4000.
1 Quirofano Primates con Torre
Laparoscópica R. Wolf ,
Insuflador automático y Equipo
de Video.
1 Mesa de Anestesia Ohio V5
con respirador.
1 Ecógrafo Aloka con
transductor de 3,5 y 5 Mhz.
10 equipos de computación e
impresión. 2 scanners.
2 Cámaras cultivo con Flujo
Laminar horizontal.
1 Incubadora Forma Scientific
CO2.
2 Baños termostatizados.
1 Incubador Dubnoff.
1 Equipo purificador de Agua
para medios de cultivo y HPLC
Nanopur.
1 Destilador Dubnoff.
1 Espectrofotómetro Beckman
Spectronic 21.
1 Espectrofluorómetro/
fotómetro Farrand.
1 Balanza de precisión Mettler
H54 AR.
1 ph meter CG822 - Schott
Gerate.
2 Equipos de lavado por
ultrasonido.
9.7 La mirada de los docentes y alumnos del IUC sobre la
Infraestructura
En relación al equipamiento y la infraestructura del IUC se consultó a docentes y alumnos su
opinión (carreras de grado por un lado y carreras de posgrado, por el otro).
A los docentes de posgrado se les consultó si consideran adecuada la estructura física del IUC
para la formación de los alumnos/residentes de su especialidad. Sobre la estructura física de
los Hospitales Universitarios del IUC, el 85.5% de los docentes la consideró adecuada y el
14.5% la consideró inadecuada. Sobre las Aulas de los Hospitales Universitarios CEMIC (Sede
Pombo, Saavedra o Las Heras), el 86% las consideró adecuadas y el 14% inadecuadas. Sobre
los Laboratorios de los Hospitales Universitarios CEMIC, la gran mayoría de los docentes que
lo utilizan los consideró adecuados. En relación a las Aulas del CEMIC Centro Docente Sede
Saavedra, de los docentes quelas utilizan, el 88% las consideró adecuadas y 12%
inadecuadas. Sobre el Soporte de proyección, el 80% de los docentes lo consideró adecuado,
el 20% lo consideró inadecuado. En relación a los Centros de Atención Ambulatoria, el 87.5%
de los docentes que lo utilizan los consideró adecuados y el 12.5% inadecuados.
La valoración positiva de los docentes de posgrado se condice con la mirada de los estudiantes
de posgrado. El 78.2% de los alumnos de posgrado considero que el equipamiento e
infraestructura del IUC es adecuado o muy adecuado para el desarrollo de su Carrera.
En relación a la opinión de los alumnos de carreras de grado, quienes desarrollan una mayor
cantidad de tareas en el CEMIC Centro Docente Sede Saavedra, sobre las Aulas de este
Centro el 83.4% las consideró muy adecuadas o adecuadas y el 15.6% las consideró poco
adecuadas. Sobre las Aulas del Hospital Sede Saavedra: el 76% las consideró muy adecuadas
o adecuadas y el 24% las consideró poco adecuadas. Sobre las Aulas en otros espacios del
IUC (Hospital Universitario Sede Pombo o Las Heras): el 86% las consideró muy adecuadas o
adecuadas y el 14% las consideró poco adecuadas. Sobre los Laboratorios de los Hospitales
Universitarios, el 86.5% los consideró muy adecuados o adecuados y el 13.5% los consideró
poco adecuadas. Sobre los espacios para actividades de prácticas ambulatorias: el 88% los
consideró muy adecuados o adecuados y el 12% las consideró poco adecuados. Sobre el
espacio para actividades prácticas en internación: el 93% lo consideró muy adecuado o
adecuado y el 7% lo consideró poco adecuado.
También se consultó a los docentes de carreras de grado si consideran adecuada la estructura
física del IUC para cumplir con los objetivos de sus asignaturas. Sobre las Aulas del CEMIC
Centro Docente Sede Saavedra, el 86.5% las consideró adecuadas y el 13.5%, inadecuadas.
Sobre el Soporte de proyección, el 81% de los docentes lo consideró adecuado y el 19% lo
consideró inadecuado. Sobre los Laboratorios, el 82.5% de los docentes los consideró
adecuados y el 17.5% los consideró inadecuados. En relación a los Centros de Atención
Ambulatoria, el 91% de los docentes que los utilizan los consideró adecuados y el 9% los
consideró inadecuados; en relación a los Ámbitos Asistenciales, el 82% de los docentes los
consideró adecuados y
el 18% los consideró inadecuados y en relación a los Ámbitos
Comunitarios, el 82% de los docentes los consideró adecuados y el 18% los consideró
inadecuados.
9.8 Seguridad e Higiene
La política de seguridad e higiene del IUC se adecúa a las normas institucionales de su entidad
fundante, CEMIC, que responde a las pautas establecidas para las instituciones de salud.
Los Hospitales Universitarios CEMIC cuentan con la debida autorización del Ministerio de
Salud de la Nación (Resolución Secretaria de Políticas, Regulación y Relaciones Sanitarias Nº
38/04) y del Gobierno de la Ciudad, Secretaria de Gobierno, Dirección General de
Habilitaciones y Verificaciones (otorgada el 29 de mayo de 2001).
Se entiende por política de seguridad e higiene a un conjunto de acciones dirigidas a garantizar
la seguridad y la salubridad de la comunidad universitaria y a promover el desarrollo de
prácticas seguras y saludables.
En el año 2009, siguiendo su política de aseguramiento de la calidad CEMIC ha decidido
implementar la Norma ISO 14001 de Gestión Ambiental, asumiendo que esa política es
aplicable a todas las actividades y servicios de la institución.
Los fundamentos de esta política son:
-
Establecer los mecanismos necesarios para realizar una segregación adecuada y disminuir
el volumen y la peligrosidad de los residuos producidos, en la medida de lo posible.
-
Llevar a cabo sus actividades con la premisa básica de la preservación del medio ambiente.
-
Fomentar la participación activa de sus trabajadores para la prevención de la contaminación
y proporcionar adecuada formación a todo el personal, incentivando el desarrollo de buenas
prácticas ambientales.
La institución ha desarrollado un Plan de Contingencias ante inundaciones, un plan de
evaluación (presentado a la Ciudad de Buenos Aires) y un programa de capacitaciones sobre
el Plan de Emergencias y Evacuación. Anualmente el personal técnico y administrativo del IUC
recibe capacitación sobre el uso adecuado de matafuegos y realiza los simulacros
correspondientes.
Asimismo, el CEMIC Centro Docente Saavedra ha desarrollado una política de ahorro de
energía, agua y papel (Ver Anexo Plan de Cuidado del Medio Ambiente).
La institución cuenta con los siguientes certificados:
- Certificado de Limpieza y Desinfección de Tanques de Agua.
- Certificado de Desinfestación y Desinsectación.
- Medición de puesta a tierra.
- Certificado Programa control de tabaco.
- Certificado de Aptitud Ambiental.
- Certificado Libre de Humo.
- Certificado Control de Plagas.
- Certificado ISO 9001.
En el anexo Seguridad e Higiene se presenta información relevante del CEMIC Centro Docente
Saavedra, del Hospital Universitario CEMIC Sede Saavedra, Sede Las Heras y Sede Pombo.
Los planos correspondientes a los espacios físicos donde se realizan las actividades
académicas del IUC se encuentran a disposición en la oficina de la Secretaria General del
Rectorado.
10
Presupuesto y financiamiento.
10.1 Normas internas para la elaboración del presupuesto.
De acuerdo a lo establecido en el Estatuto del IUC la Comisión Directiva del CEMIC aprueba
anualmente el presupuesto de gastos y recursos necesarios para el funcionamiento del
Instituto. Por otra parte, el Consejo Superior del IUC también propone a la Comisión Directiva la
política a seguir en materia de aranceles, becas, subsidios y premios.
El Centro de Educación Médica e Investigaciones Clínicas (CEMIC) actúa a través del Consejo
Superior del Instituto Universitario CEMIC quien delega en el Rector y su Secretario
Administrativo la ejecución del presupuesto y los aspectos de la administración general. Para
ello:
El Rector eleva al Consejo Superior los requerimientos presupuestarios anuales con el
correspondiente plan de acción.
El Secretario Administrativo elabora y eleva al Rector el presupuesto general del Instituto
Universitario y supervisa su ejecución en los distintos organismos específicos, incluyendo
además el cálculo de ingresos y gastos para los próximos años, en relación con la designación,
contratación, promoción o remoción del personal docente, de investigación y administrativo del
Instituto Universitario CEMIC.
El Secretario Administrativo elabora la contabilidad general, supervisa los ingresos y gastos,
administra las cuentas bancarias y prepara el balance anual y la cuenta de resultados.
10.2 Mecanismos y procedimientos para la obtención de recursos
financieros por otras vías.
El área de Relaciones Institucionales del IUC y el Rector se encargan de mantener el diálogo
con otros organismos para la obtención de becas, subsidios y donaciones, contando para esta
tarea también con el apoyo del Secretario Administrativo. Su tarea es gestionar la obtención de
recursos y créditos. En todos los casos es necesario dar cuenta al Consejo Superior de las
donaciones recibidas para su aprobación.
10.3 Relación entre las necesidades de financiamiento y la
asignación efectiva de recursos.
El CEMIC provee los recursos necesarios para el desenvolvimiento del Instituto Universitario y
administra los que percibe de instituciones públicas y privadas, personas, donaciones, etc.
En su calidad de propietario y administrador de los recursos tiene a su cargo todos los
aspectos legales, contables y administrativos, y de aprobación del presupuesto, según el
Artículo 41 del Estatuto.
Cálculo de ingresos y gastos para los próximos años.
Ingresos
Egresos
Resultado
2014
2015
2016
2017
2018
2019
2020
26.753
39.037
46.063
52.973
60.918
70.056
80.565
21.545
29.173
34.424
39.588
45.526
52.355
60.208
5.208
9.864
11.639
13.385
15.393
17.702
20.357
Evolución de los ingresos en los últimos 5 años en miles de pesos.
2008
2009
2010
2011
2012
2013
2.542
3.262
3.982
5.387
7.772
9.676
32
31
74
87
107
88
149
245
Lic. en Enfermería
380
461
629
Lic. en Nutricion
250
580
1.411
Medicina
Citotecnología
2014
13.582 20.923
244
Lic. en Terapia Física
Cursos de Posgrado y
Maestría
Carreras de
Especialización y
Residencias
Otros
2015
129
180
271
268
342
432
209
2.373
3.085
3.989
6.047
8.005
8.744
11.264
196
14.743
54
97
221
250
70
88
143
646
500
500
2.600
365
9036
12.538
18.895
19.658 26.753 39.037
Donaciones
5131
Totales
6655
0
10.4 Distribución presupuestaria de los últimos 5 años (gastos en
personal, bienes y servicios y servicios no personales, inversiones,
honorarios, sueldos y cargas, promoción y trabajos públicos.
Estos egresos están compuestos de: sueldos y cargas sociales, honorarios, material educativo,
promoción, papelería y varios.
Carrera de
Medicina
Citotecnología
Cursos de
Posgrado y
Maestría
Carreras de
Especialización y
Residencias
2008
2009
2010
2011
2012
2013
2014
2015
1.938
2.271
2.862
3.374
4.076
4.747
4.501
5.467
19
46
82
72
78
80
90
259
300
174
305
273
413
513
507
2.373
3.162
3.989
6.047
8.005
9.948 12.765
17.282
Enfermería
-
Nutrición
-
Terapia Física
-
162
224
330
629
666
616
809
181
70
42
472
0
34
Rectorado
281
399
356
773
892
1.071
2.530
Biblioteca
179
209
190
233
308
393
488
251
392
Otros
Totales
348
5.048
6.549
7.877
11.133
14.691
3.738
514
0
17.780 21.545 29.713
10.5 Inversiones en bienes de uso.
2008
2009
2010
23
2011
4
2012
6
2013
26
6
10
4
101
56
71
42
19
65
18
Instalaciones
Muebles y útiles
Equipos de
computación
2014
290
2015
227
Edificios
9
39
552
Equipos y aparatos
médicos
40
7
Obras en curso
4
5
13
1.106
3.066
Totales
19
15
121
1822
3200
2.251
21
166
2.366
311
393
2014
2015
10.6 Becas.
Carreras de
Especialización y
Residencias
2008
2009
2010
2011
2012
2013
2.373
3.162
3.989
6.047
7.128
8.744
10.802 14.659