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TERRAZA
COMUNITARIA
Pretende un progresivo
involucramiento de padres,
docentes y alumnos en una
interacción de sentido
compartido por una
educación en valores, que
permite construir una
identidad judía y lleva a la
práctica la vida en
comunidad.
Las familias son parte del todo organizacional de la
escuela; integrando, colaborando, donando, trabajando,
participando, aprendiendo e involucrándose de todas las
formas posibles.
La unidad mínima de construcción es la familia. A través
del alumno se convoca a los padres para que junto a los
docentes conformen el espacio de una comunidad
educativa. Esta, va migrando de la prestación de un
servicio a modificar conductas orientadas a la traducción
de valores en virtudes, como identidad de origen a
sentido de destino.
La escuela desarrolla una formación integral de sus
docentes, no solo en su tarea profesional, sino también en
su dimensión existencial. La educación judía basada en
valores los incluye desde la ejemplaridad con la que
educan, a partir del ejemplo a los alumnos. Mantienen un
compromiso e involucramiento con los valores y visión
judaica de la comunidad educativa.
Las herramientas y habilidades que cada alumno puede
desarrollar establecen la excelencia, al incluirse no solo en
una escuela que enseña, sino también en una comunidad
educativa basada en valores. Todos aprenden de lo que
son, por lo que hacen.
INNOVADORA
El proyecto de Arlene Fern rompe con
los modelos previos y renueva el
paradigma de la educación judía en la
Argentina. Las propuestas encaradas
por la escuela en cada una de sus áreas
son objetivo y motivo de réplica para
otras instituciones.
MEJORA PROGRESIVA
DE LA ENSEÑANZA
TECNOLOGÍA
PROGRESO PIONERA
PRECURSORA VANGUARDIA
PARTICIPAR CREATIVIDAD
Participamos en sesiones legislativas y
presentamos proyectos
de ley ideados por los
propios chicos.
Como verdaderos
autores, los alumnos de
la primaria publicaron el
libro Cuentos de chicos
para chicos, con cuentos, poesías e
ilustraciones de su
autoría.
TeK, el Congreso
Tecnológico de
Arlene Fern,
reúne a niños
que encaran un
proceso de
investigación
anual y realizan
presentaciones
personales ante
docentes y compañeros de todos
los grados.
El espacio de Formación
del Estudiante se incluye
en la currícula. Apunta a
que los alumnos se
formen de manera
integral, adquiriendo
técnicas de estudio,
pensamiento crítico y
estrategias de razonamiento.
La escuela aspira a la
mejora progresiva de la
enseñanza. Asume la
responsabilidad de
detectar, estudiar y
afrontar con fundamento los problemas
pedagógicos que se
pueden manifestar en su
contexto. Igualmente
reacciona ante la inercia
conservadora del dejar
las cosas como están y
desviar sistemáticamente las responsabilidades.
Como escuela, acepta el
protagonismo que le
corresponde en el
avance hacia mayores
niveles de calidad en la
enseñanza y revindica
los cambios e iniciativas
que cree necesarios.
Siempre está adelante
en lo que hace a su
propuesta integral
educacional, incorporando metodologías,
sistemas, prácticas y
todo tipo de actividades
que tiendan a mejorar el
nivel de aprendizaje de
los alumnos. El diferencial innovador se basa
en niveles de creatividad, actitud y
vanguardia.
La currícula personalizada está basada en que el
centro del proceso
educativo es el alumno.
Por tal motivo, es
indispensable adaptarse
al proceso de aprendizaje de cada alumno
desde una visión holística de la persona y de
sus necesidades sociales
y culturales.
Se realiza un seguimiento individualizado de
cada alumno, desplegado en el área
pedagógica educativa,
en el marco de la supervisión regular docente,
en las intervenciones
por área y en la visión
integral de la dirección.
Asimismo, la familia
como unidad tiene un
seguimiento tanto en el
ciclo de vida como en su
inclusión comunitaria
por el desarrollo de
actividades y programas
de sinergia y complementación.
Plantea un modelo de
cogestión entre dirigentes voluntarios y
profesionales, con la
participación activa de
todos los estamentos de
la comunidad educativa.
Las familias y los docentes tienen una
participación constructiva colaborativa. Las
decisiones de la institución respecto de su
rumbo y gestión, involucran día a día a toda la
comunidad educativa.
Quienes se hacen
activos y participativos
en la escuela, lo serán
también luego en todos
los aspectos de su vida
social.
INCLUSIVA
La escuela abraza a la diversidad,
con el respeto y la valoración de las
diferencias individuales como
punto de partida.
ABRAZAMOS
LA DIVERSIDAD
INTEGRAR
IDENTIDAD POTENCIAL
TALENTO POSIBILITAR
SUPERACIÓN PERSONAL
SEGUIMIENTO IGUALDAD
OPORTUNIDAD ESFUERZO
El sentido de comunidad es enfatizado para
que todos tengan
sentido de pertenencia,
apoyen y sean apoyados
por sus pares. Incluir no
es borrar las diferencias,
sino permitir a todos los
alumnos pertenecer a
una comunidad educativa que valore su
individualidad.
Las adecuaciones
curriculares y la revisión
de los conceptos de
evaluación, promoción
y acreditación son
pilares fundamentales
de la inclusión para dar
respuesta a las necesidades educativas de
cada sujeto y a los
distintos modos y
ritmos de aprendizaje.
La postura pedagógica
favorece el desarrollo
integral de los alumnos
y la equidad rige como
principio. La educación
se basa en aprender a
conocer, aprender a
hacer, aprender a vivir
juntos y aprender a ser.
Cuatro aspectos que
determinan los conocimientos, aptitudes y
actitudes que habilitan
para la vida en sociedad.
La integración de
alumnos con discapacidad es una estrategia
educativa que conduce
a una integración social
y conlleva una aceptación de lo diferente. No
solo beneficia a los
alumnos integrados,
sino que es un recurso
de educación en valores
para toda la comunidad
educativa.
La excelencia educativa
radica en que cada
individuo desarrolle el
100 por ciento de su
potencial. No se sostiene sobre el éxito sino
sobre la virtud. Se
pretende que lo excelente sea el desarrollo
del mayor potencial
posible en cada uno y
no en referencia a los
demás.
Se concibe a la excelencia educativa como una
necesidad para desarrollar el potencial integral
de hacernos humanos,
integrando de manera
armónica las capacidades cognitivas,
emocionales, espirituales, sociales, cívicas y
comunitarias.
Apoyamos los talentos
de los alumnos y ofrecemos espacios para que
puedan descubrir
destrezas y habilidades.
Reconocemos las
fortalezas de cada niño
y le permitimos explotar
al máximo su desempeño, para que desarrolle
nuevos conocimientos y
supere sus dificultades.
La solidaridad atraviesa
de lleno a todos los
sucesos que tienen
lugar en la escuela. Los
chicos aprenden la
importancia de dar de lo
nuestro a los que más lo
necesitan.
Incluir es entender que
vivimos en una sociedad
construida entre todos,
en la que todos debemos tener un lugar. La
trayectoria de Arlene
Fern en materia inclusiva prueba que cuando
uno es educado de
manera heterogénea,
crece como persona.
Hello
BILINGÜE
Consideramos que el bilingüismo
y la fluidez en el idioma son
fundamentales para un alumno al
finalizar la escuela primaria.
INGLES DESDE
LOS 18 MESES
COMUNICACIÓN
INTERACCIÓN INTERCAMBIO
INSERCIÓN EN EL MUNDO
INTENSIVO EXCELENCIA
SUPERACIÓN FLUIDEZ
Para la inserción en el
mundo actual, hablar
inglés tiene tanta
relevancia como alfabetizarse en castellano.
Consideramos que el
bilingüismo y la fluidez
en el idioma son fundamentales para un
alumno al finalizar la
escuela primaria.
El inglés se enseña
desde las salas de 18
meses. Fuimos pioneros
en adoptar esta modalidad entre las escuelas
judías.
Los alumnos rinden el
examen KET y quienes
alcanzan un nivel
superador aplican para
el PET, en 6.° grado. En
algunos casos, el
excelente rendimiento,
acreditado por la
Universidad de Cambridge, les permite alcanzar el nivel del examen
First (FCE).
Las teachers conforman, de manera estable, los equipos
docentes de jardín. Los
niños aprenden el
inglés de manera
totalmente natural.
La fluidez en el habla
les permite a los estudiantes producir conferencias TED en inglés,
en las que difunden sus
ideas e intereses.
Poesías y cuentos
escritos en inglés por
nuestros alumnos son,
con frecuencia, premiados en concursos
literarios de distintas
instituciones.
+5411 4781 6090 | [email protected] | www.arlenefern.edu.ar