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PROPUESTA
DE
CONTENIDOS
PÁGINA
WEB
CENTROS
DE
EDUCACIÓN
INFANTIL
PATINETE
Dónde
estamos
/
contacto
Jardín
de
Infancia
Patinete
C/
García
Galdeano
23
•
50004
Zaragoza
(zona
de
la
antigua
estación
de
ferrocarril
de
El
Portillo
–
Pº
Mª
Agustín)
Tel
976
281
964
GoogleMaps
Centro
de
Educación
Infantil
Patinete
C/
Pamplona
Escudero
12
•
50005
Zaragoza
(zona
C/
Bretón
–
Avda.
de
Valencia)
Tel
976
791
916
GoogleMaps
Correo
electrónico:
[email protected]
Nuestras
instalaciones
El
Jardín
de
Infancia
Patinete
(C/
García
Galdeano
23)
cuenta
con
450
m2
de
instalaciones
distribuidas
entre
un
salón
multiusos
en
la
planta
calle
y
tres
aulas,
correspondientes
a
los
grupos
de
4
meses
a
año
y
medio,
año
y
medio
a
dos
años
y
medio,
y
dos
años
y
medio
a
tres
años.
Además
posee
dos
terrazas
de
juego
al
aire
libre
en
la
planta
superior,
anexas
a
las
aulas.
Fotos
El
Centro
de
Educación
Infantil
Patinete
(C/
Pamplona
Escudero
12)
tiene
400
m2
de
instalaciones
distribuidas
entre
cuatro
aulas:
una
para
niños
y
niñas
de
4
meses
a
1
año,
otra
para
los
de
1
a
2
años,
y
dos
para
niños
y
niñas
de
2
a
3
años.
También
cuenta
con
una
sala
multiusos
y
un
jardín
de
100
m2
de
juego
al
aire
libre.
Quiénes
somos
Fotos
Las
Escuelas
Infantiles
Patinete
están
constituidas
por
un
equipo
de
15
profesionales
de
la
educación
y
la
psicología
que
trabajan,
desde
el
año
1992,
con
niños
y
niñas
de
entre
4
meses
y
3‐4
años.
Nuestros
inicios
fueron
en
el
Jardín
de
Infancia
de
la
calle
García
Galdeano
23
de
Zaragoza
para,
posteriormente
abrir
nuestro
segundo
Centro
de
Educación
Infantil
de
la
calle
Pamplona
Escudero
12
en
el
año
2007.
Actualmente
entre
ambos
Centros
atendemos,
aproximadamente,
a
unos
120
niños
y
niñas
con
sus
familias
cada
año,
con
una
ratio
de
un
máximo,
según
edad,
de
diez
niños
por
educador,
siendo
habitual
el
trabajo
de
dos
educadores
por
aula,
lo
que
nos
permite
un
trabajo
más
individualizado
con
los
niños.
1
Nuestro
trabajo
Trabajo
con
los
niños
Consideramos
a
los
niños
como
sujetos
de
pleno
derecho
con
los
que
trabajar
a
partir
del
respecto
y
la
consideración
de
sus
posiciones
y
elecciones
personales.
A
edades
tan
tempranas,
y
siendo
la
primera
institución
escolar
a
la
que
acuden,
pensamos
que
no
es
el
niño
el
que
tiene
que
adaptarse
al
nuevo
lugar,
sino
que
son
los
educadores
los
que
tienen
que
trabajar
para
lograr
la
buena
incorporación
del
niño
al
centro.
•
¿Cómo
les
atendemos?
Para
nosotros
es
fundamental
que
los
profesionales
que
están
con
los
pequeños
sean
personas
capaces
y
preparadas
para
el
trabajo
de
escucha
de
los
niños,
lo
que
significa
estar
atentos
a
sus
inquietudes,
dificultades,
necesidades…
de
manera
individual.
Del
mismo
modo
les
hablamos
como
a
personas
que
entienden
el
lenguaje
humano
al
que,
en
muchos
casos,
aún
han
de
acceder
a
su
uso,
porque
pensamos
que,
independientemente
del
nivel
de
comprensión
individual
de
cada
niño,
todos
son
sujetos
que
están
en
el
lenguaje
y
que
necesitan
recibir
del
adulto
las
palabras
precisas
para
entender
tanto
su
mundo
interno
como
el
que
les
rodea.
•
La
entrada
al
Jardín
de
infancia
En
este
aspecto,
nuestra
principal
preocupación
es
promover
una
incorporación
no
traumática
de
los
niños
al
Jardín
de
Infancia.
Esta
incorporación
implica
su
separación
temporal
del
entorno
familiar,
vivida
por
cada
niño
de
manera
diferente
e
impredecible.
Así,
para
evitar
sufrimientos
innecesarios,
en
nuestras
instituciones
proponemos
a
los
padres
que
acompañen
a
sus
hijos
a
tiempo
completo
durante
sus
primeras
jornadas,
hasta
comprobar
que
el
niño
o
la
niña
pueden
quedarse
en
el
centro
sin
resultados
problemáticos.
En
este
orden
de
cosas,
consideramos
que
cada
familia,
con
su
hijo
o
hija,
lleva
un
ritmo
particular,
por
lo
que
contamos
con
unos
horarios
de
entrada
y
salida
flexibles,
adaptables
a
las
necesidades
de
todas
ellas.
•
¿Qué
les
ayudamos
a
aprender?
a)
En
su
DESARROLLO
PERSONAL
nos
basamos
en
el
respeto
más
estricto
de
los
niños
como
personas.
Y
una
de
nuestras
tareas
es
ayudarles
a
atravesar,
de
la
mejor
manera
posible,
las
etapas
de
desarrollo
psicológico
de
estos
años
que
son
fundamentales:
el
destete,
el
encuentro
con
otros
niños
y
con
los
límites,
la
autonomía
personal…,
elementos
fundamentales
para
su
posterior
evolución
vital.
Nos
parece
básica
la
relación
que
establece
el
niño
con
su
propio
cuerpo,
que
en
estas
épocas
se
traduce
fundamentalmente
en
la
alimentación,
el
sueño,
la
higiene
corporal,
el
control
de
esfínteres,
así
como
el
control
de
la
propia
motricidad.
Para
que
todo
esto
sea
posible,
nuestros
Centros
ponen
en
juego
los
recursos
humanos
que
entendemos
necesarios
(como
son
los
dos
educadores
por
aula)
a
2
través
de
la
formación
adecuada
y
continua
de
los
profesionales
procurada
por
la
institución.
b)
En
el
ÁMBITO
EDUCATIVO
cada
grupo
de
edad
tiene
una
propuesta
educativa
particular
que
se
corresponde
con
su
momento
madurativo.
Apostamos
en
todos
los
grupos
por
trabajar
no
sólo
aprendizajes
de
conceptos
sino
la
adquisición
de
preconceptos,
habilidades
y
actitudes
que
precisarán
en
el
ámbito
escolar.
Nuestro
lema
al
respecto
es
“enseñar
es
dejar
aprender”,
sostenido
por
las
pedagogías
más
progresistas.
Especialmente
importante
para
nosotros
es
el
trabajo
en
Práctica
psicomotriz
relacional
que
desarrollamos
con
todos
los
niños
de
nuestros
Centros.
Conscientes
de
la
importancia
que
el
movimiento
tiene
para
el
desarrollo
del
niño,
planteamos
experiencias
motrices
placenteras
con
dos
objetivos:
‐
‐
desarrollar
nuevos
modos
de
relación
tanto
con
los
adultos
como
con
sus
iguales.
desarrollar
las
habilidades
psicomotoras
necesarias
para
la
construcción
de
la
imagen
corporal,
fundamental
para
el
desarrollo
físico,
intelectual
y
emocional
del
niño.
•
Niños
con
dificultades
especiales
En
los
Centros
de
Educación
Infantil
Patinete
hemos
apostado
desde
el
primer
momento
por
la
admisión
de
todo
tipo
de
niños,
independientemente
de
las
dificultades
o
peculiaridades
personales
que
presenten.
El
método
de
acompañamiento
terapéutico
orientado
a
lo
escolar
ha
permitido
unos
resultados
que
nos
permiten
hablar
de
una
integración
exitosa
por
parte
de
estos
niños.
Las
bases
de
este
trabajo
son,
como
siempre,
el
respeto
y
una
orientación
clínica
fina
y
precisa,
aportada
por
el
equipo
de
psicólogos
clínicos
de
los
Centros.
Y
así,
a
fecha
de
hoy
podemos
hablar
de
un
modelo
de
trabajo
de
integración
respetuoso
y
eficaz,
que
permite
que
estos
niños,
que
en
un
primer
tiempo
han
trabajado
de
forma
totalmente
individual,
puedan
hacerlo
en
un
segundo
tiempo
dentro
de
un
grupo
de
iguales.
En
virtud
de
esta
política
de
trabajo
mantenemos
relaciones
con
otras
instituciones
(IASS,
ONCE,
Fundación
Síndrome
de
Down,
Centros
de
Atención
Temprana…)
que
a
lo
largo
de
estos
años
nos
han
derivado
niños
con
diversos
diagnósticos.
Actualmente
tenemos
en
marcha
un
programa
de
trabajo
con
este
tipo
de
niños
subvencionado
por
la
institución
Patinete
siendo
las
condiciones
de
admisión
la
derivación
por
parte
de
un
centro
de
atención
temprana,
Ayuntamiento
o
Gobierno
de
Aragón,
y
el
trabajo
conjunto
de
los
profesionales
clínicos
y
educativos
de
Patinete
que
atienden
a
estos
niños
con
las
instituciones
que
los
derivan.
3
•
Participación
de
los
padres
en
el
trabajo
educativo
con
la
institución
Patinete
es
un
centro
abierto.
Por
tanto,
desde
hace
18
años,
admitimos
y
sugerimos
el
acompañamiento
y
las
visitas
de
los
familiares
(padres,
abuelos,
tíos…)
de
los
niños.
Nuestra
experiencia
de
tantos
años,
frente
a
los
temores
que
a
veces
aparecen
en
los
profesionales
de
la
educación,
es
que
los
niños
se
integran
mejor
en
el
Centro.
Las
familias
tienen
la
ventaja,
sin
necesidad
de
cámaras
web
que
rechazamos
de
plano,
de
poder
verificar
el
buen
estado
de
su
hijo
o
hija
y
participar
directamente
en
la
dinámica
del
Centro.
Al
mismo
tiempo
conocen
de
primera
mano
a
los
educadores
y
tienen
la
opción
de
ser
escuchados,
si
lo
desean,
en
sus
inquietudes
y
preocupaciones.
Esta
propuesta,
a
pesar
de
lo
que
se
pueda
pensar
sobre
la
prisa
de
dejar
a
los
niños
solos,
es
aceptada
todos
los
años
por
un
número
muy
importante
de
familias.
•
Asesoría
psicológica
Entendemos
la
asesoría
psicológica
como
un
acto
no
sólo
realizable
en
el
despacho
de
la
psicóloga
del
centro.
Por
supuesto,
aquellos
padres
que
quieran
hablar
con
ésta
pueden
hacerlo
sólo
con
solicitarlo.
Ahora
bien,
entendemos
que
asesorar
psicológicamente
es
un
trabajo
que,
en
la
medida
de
lo
posible,
se
ha
de
hacer
en
el
seno
del
equipo
por
aquella
persona
que
elija
cada
padre
para
ese
asesoramiento
(directora,
educadora…).
Para
que
este
trabajo
sea
posible,
se
traslada
a
las
reuniones
de
equipo
todo
aquello
que
esté
comunicado
en
un
ámbito
que
no
sea
el
del
secreto
profesional,
para
hacer
una
puesta
en
común
del
problema
planteado
y
de
las
posibles
soluciones.
Trabajo
de
formación
de
nuestros
profesionales
Entendemos
el
trabajo
de
formación
de
los
profesionales
de
Patinete
como
un
trabajo
integral
que
abarca
la
formación
profesional
y
la
formación
personal.
La
formación
que
procuramos
a
los
educadores
y
demás
miembros
de
la
institución
pretende
no
sólo
mejorar
los
conocimientos
para
trabajar
con
los
niños,
sino
además
procurar
la
transformación
necesaria
por
la
que
ha
de
pasar
un
adulto
cuando
quiere
trabajar
con
niños.
Se
apunta
a
una
formación
integral
y
continua
de
los
educadores.
Para
ello
ponemos
en
marcha
espacios
anuales
teóricos
impartidos
por
profesionales
y
especialistas
tanto
de
dentro
del
Centro
como
ajenos.
Subvencionamos
a
nuestros
educadores
la
participación
en
cursos,
jornadas,
seminarios,
etc.
que
consideramos
que
aportan
conocimientos
y
competencias
interesantes.
Disponemos
de
un
espacio
de
supervisión
mensual
que
consiste
en
que
un
viernes
al
mes
el
equipo
en
pleno
habla
y
pone
en
juego
su
visión
de
las
vicisitudes
que
se
están
dando
en
ese
momento.
Dicha
supervisión
se
realiza
con
un
profesional
de
la
salud
mental
externo
a
la
institución.
4
Además,
todas
las
semanas
hay
una
reunión
de
equipo
en
la
cual
se
comentan
los
asuntos
referidos
al
trabajo
cotidiano
con
los
niños,
de
modo
que
se
comparte
esa
información,
no
sólo
con
los
profesionales
de
la
salud
mental
del
Centro,
sino
también
con
los
otros
educadores
con
la
certeza
del
intenso
efecto
formativo
que
esto
tiene
en
los
mismos.
Trabajo
de
formación
de
profesionales
ajenos
al
centro
•
Dirigido
a
estudiantes
en
prácticas
Los
Centros
de
Educación
Infantil
Patinete
llevan
alrededor
de
15
años
admitiendo
estudiantes
del
Ciclo
Formativo
de
Educación
Infantil
(Técnico
Superior
en
Educación
Infantil).
Las
condiciones
que
exigimos
en
los
Centros
que
los
derivan
(IES
Avempace,
IES
Luis
Buñuel,
etc.)
para
el
trabajo
con
estos
futuros
profesionales
son:
que
los
alumnos
estén
en
disposición
de
realizar
junto
con
los
educadores
las
mismas
tareas
educativas
que
realiza
el
personal
del
Centro.
De
ninguna
manera
consideramos
a
estos
alumnos
en
prácticas
como
aquellos
que
nos
van
a
librar
de
los
trabajo
cotidianos
ingratos,
sino
que
participan
como
un
educador
más
del
trabajo
con
los
niños.
Esto
establece
la
segunda
condición:
la
obligatoriedad
de
participar
activamente,
no
sólo
escuchando
y
observando,
en
aquellos
espacios
institucionales
en
los
que
se
pone
en
juego
la
formación
teórica
y
la
puesta
en
común
de
las
vicisitudes
cotidianas
del
trabajo
con
los
niños,
es
decir,
las
reuniones
de
equipo.
Además
contamos
con
un
Convenio
de
Cooperación
Educativa
entre
la
Universidad
Nacional
de
Educación
a
Distancia
(UNED)
y
los
Centros
de
Educación
Infantil
Patinete,
con
el
que
procuramos
la
formación
práctica
de
los
alumnos
del
Practicum
de
la
licenciatura
de
Psicología
y
Pedagogía.
También
proporcionamos
la
posibilidad
de
hacer
prácticas
de
Monitor
de
Tiempo
Libre,
del
mismo
modo
que
pueden
realizarlas
los
alumnos
matriculados
en
los
cursos
de
la
asociación
Quidem.
•
Actividades
formativas
para
educadores
y
otros
profesionales
Se
diseñan,
organizan
y
realizan
otras
actividades
formativas.
Así,
durante
el
año
2009
organizamos
un
Curso
de
Introducción
a
la
Práctica
Psicomotriz
Educativa,
de
30
horas
de
duración,
y
en
2010‐2011
el
Curso
Anual
de
Formación
en
Práctica
Psicomotriz
y
Educativa
y
Atención
Precoz,
dirigido
a
educadores,
fisioterapeutas,
trabajadores
sociales
y
todo
tipo
de
profesionales
de
la
salud
mental,
ambos
organizados
en
colaboración
con
la
ASEFOP
(Association
Européenne
des
Écoles
de
Formation
à
la
Pratique
Psychomotrice).
5
Nuestros
servicios
Horarios
El
Jardín
de
Infancia
Patinete,
situado
en
la
calle
García
Galdeano
23
abre
desde
las
7.45
hasta
las
17.30
horas,
mientras
que
el
Centro
de
Educación
Infantil
Patinete
de
la
calle
Pamplona
Escudero
12
lo
hace
desde
las
7.45
hasta
las
20.00
horas.
Calendario
Ambos
Centros
se
rigen
por
el
calendario
laboral,
por
lo
que
permanecen
abiertos
todos
los
días
del
año
(menos
sábados
y
festivos),
exceptuando
julio,
en
que
ambos
abren
hasta
las
16.00
horas,
y
agosto,
en
que
uno
de
los
dos
permanece
cerrado.
Edades
de
admisión
Ambos
Centros
reciben
niños
desde
los
cuatro
meses
hasta
los
tres
años
de
edad.
Por
otro
lado,
y
dado
que
admitimos
niños
con
dificultades
y
con
retraso
en
el
desarrollo
evolutivo,
en
estos
casos
pueden
ser
matriculados
en
ambos
Centros
niños
mayores
de
tres
años.
Además,
durante
el
periodo
de
las
vacaciones
escolares
se
admiten
niños
mayores
(en
edad
escolar),
bien
sean
antiguos
alumnos
o
alumnos
de
otros
centros,
con
los
que
trabajamos
en
actividades
y
talleres
variados,
como
son:
psicomotricidad,
expresión
artística,
taller
de
cocina,
taller
de
reciclado,
juegos
de
mesa
y
juegos
de
agua,
entre
otros.
Fechas
de
inscripción
y
matrícula
El
plazo
de
inscripción
en
nuestros
Centros
comienza
en
el
mes
de
marzo
de
cada
año,
pudiendo
solicitar
plaza,
no
obstante,
a
lo
largo
de
todo
el
curso
escolar.
Actividades
extraescolares
Todos
los
años
ofertamos
tanto
a
nuestros
alumnos,
como
a
otros
niños
interesados,
diversas
actividades
extraescolares,
como
por
ejemplo:
‐
‐
‐
‐
‐
Actividad
acuática:
en
horario
de
tarde
y
en
la
piscina
cubierta
de
la
calle
Albareda.
Especialmente
indicada
para
los
más
chiquitines.
Música
y
Danza
Creativa:
en
nuestro
Centro
de
la
calle
Pamplona
Escudero
12
y
también
en
horario
de
tardes.
Psicomotricidad:
para
niños
de
1
a
6
años,
donde
se
trabaja
el
esquema
corporal,
equilibrio,
coordinación,
conciencia
del
propio
cuerpo…
Libre
expresión
artística:
para
niños
de
3
a
6
años,
y
en
el
que
se
pretende
que
descubran
su
propio
potencial
creativo,
aumentando
sus
vivencias
en
el
campo
de
la
experimentación
y
el
descubrimiento
Apoyo
escolar:
para
niños
de
3
a
12
años,
en
el
que
se
realizan
tareas
escolares
en
pequeño
grupo,
trabajando
preconceptos
y
conceptos.
6
‐
Yoga
con
niños:
de
2
a
12
años,
en
el
que,
mediante
ejercicios
lúdicos,
se
trabaja
la
concentración,
respiración
y
relajación.
La
información
e
inscripción
en
estos
talleres
se
podrá
realizar
en
cualquiera
de
los
dos
Centros,
en
horario
preferente
de
14.00
a
16.00
horas
Realizamos
fiestas
de
cumpleaños
para
niños
de
todas
las
edades,
con
actividades
y
juegos
dirigidos
por
los
educadores,
preparando
nosotros
la
merienda
a
gusto
de
los
padres.
A
lo
largo
del
curso
se
irá
comunicando
la
posible
realización
otras
posibles
actividades
especiales:
excursiones
al
parque
infantil,
asistencia
a
actuaciones
infantiles,
ciclos
de
conferencias
para
padres…
Ofrecemos
servicio
de
canguros
fuera
del
horario
de
Jardín
de
Infancia.
Espacio
de
padres
Desde
hace
varios
años
se
ha
puesto
en
marcha
un
Espacio
de
Padres,
momento
de
encuentro
para
charlar
entre
vosotros
y
organizar
otras
actividades
que
estiméis
para
los
niños
y
niñas.
Escritos
de
interés
En
esta
sección
se
van
recopilando
escritos
realizados
por
los
profesionales
de
los
Centros
de
Educación
Infantil
Patinete,
por
otros
profesionales,
así
como
por
los
propios
padres
de
nuestros
alumnos.
Lista
de
documentos
con
enlace
para
descarga
en
pdf
(el
primero
será
el
de
“La
incorporación
de
los
niños
al
Jardín
de
Infancia)
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