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ENFASIS EN ESTUDIOS CULTURALES Mg. EDWIN AGUDELO Mg. MAGNOLIA SANABRIA ROJAS FACULTAD DE HUMANIDADES DEPARTAMENTO DE LENGUAS PROPÓSITOS Contribuir con la formación de docentes investigadores en comunicación intercultural e intercuturalización de la educación Básica y Media. ESPECIFICOS Potenciar el desarrollo de competencias interculturales que pongan en manifiesto la diversidad como terreno de convivencia y aprendizaje. Activar procesos pedagógicos que permitan la interrelación y el enriquecimiento de la escuela y la comunidad. Problematizar la escuela, la educación, la investigación y los estudios del lenguaje desde la interculturalidad como una perspectiva crítica. REFERENTES • Lenkersdof; 1999 • Etnoeducación, educación propia, PEC (MEN;1994; 2003), (Landaburu; 1997; 1999; 2003), Trillos (1998; 2003) • Oralidad (Vich; Zavala 2002); (Vigil; 2000, 2006, 2011) • Literacidad ( Zavala; 2003), (Niño; Et. Al 2004), (Zuñiga; 2000, 2003) • Bilinguismo (Appel y Muysken; 1996), (Colin Baker; 1993) • Decolonialidad del pensamiento (Grosfoguel; 2009; 2011), (de Sousa; 2005; 2008), (Walsh 2006. 2008, 2009, 20012, 2014). • Semiósfera y semiodiscursividad. (Y. Lotman 1996, 1998, 2002, 2009) REFERENTES • • • • • • Semiodiscursividad y Estudios Interculturales Comunicación y oralidades Literacidades Sistemas de inscripción Saberes ancestrales Investigación Etnoliteraria y literaturas comparadas, . • Educación intercultural/ interculturalización • Texto cultural NÚCLEOS PROBLEMÁTICOS: 1er Semestre • ¿Que flujos de conocimiento transitan entre la oralidad y la escritura? • ¿Cómo entender la literacidad en contextos de alta diversidad? • ¿Cómo se desarrollan competencias bilingües y multilingües en contextos interculturales y de lenguas en contacto? NÚCLEOS PROBLEMÁTICOS: 2º Semestre • El problema de la subalternidad y las epistemologìas no occidentales: ¿Quien habla?, ¿Quién Calla? El arte, la tradición y la cultura material. Alteridad y conocimiento. • ¿Cuáles son las relaciones que se establecen entre la lengua materna y la cultura, su saber, lo estético, lo sagrado y lo ético? • ¿Còmo desarrollar procesos de interculturalización de la educación básica y media? • ¿cómo construir textos culturales? Metodología de trabajo Estrategia Seminario-taller Cátedra: Participación en eventos académicos: Primer semestre Segundo Semestre con dos formas de trabajo una presencial y otra de trabajo asistido, la primera implica la asistencia y participación activa de todas y cada una de las actividades programadas y la segunda pretende que los docentes apliquen lo aprendido en diversos ejercicios de producción de textos que ayuden a perfilar el trabajo final. con dos formas de trabajo una presencial y otra de trabajo asistido, la primera implica la asistencia y participación activa de todas y cada una de las actividades programadas y la segunda pretende que los docentes apliquen lo aprendido en diversos ejercicios de producción de textos que ayuden a perfilar el trabajo final. Se realizarán al menos una sesión de la “Cátedra en Interculturaldad Manuel Quintín Lame”, en la cual habrá maestros y maestras invitados a desarrollar alguna de las temáticas del énfasis. Se realizarán al menos una sesión de la “Cátedra en Interculturaldad Manuel Quintín Lame”, en la cual habrá maestros y maestras invitados a desarrollar alguna de las temáticas del énfasis y una final con ponencias de los estudiantes del espacio académico. se espera participar durante el primer semestre como asistentes en un evento académico nacional y/o internacional como ponente, en al menos un evento académico nacional y/o internacional. Metodología de trabajo Estrategia Talleres: Salida de campo: Investigación Primer Semestre Segundo Semestre se realizarán talleres que permitan vivenciar otras cosmovisiones, otras epistemes, otras formas de abordar el tema del lenguaje y la interculturalidad. se realizarán talleres que permitan vivenciar otras cosmovisiones, otras epistemes, otras formas de abordar el tema del lenguaje y la interculturalidad. Se realizará una en la cual se elabore la formulación de la investigación con perspectiva intercultural. Se realizará una en la cual se elabore el desarrollo de la investigación con perspectiva intercultural. en el campo de la interculturalidad es diverso y poco explorado, por ello se centrará en alguna de las temáticas del curso para problematizar la escuela, la educación, los estudios del lenguaje y/o la investigación. Se desarrollará y pondrá en acción la investigación formulada con miras a construir un texto cultural