DANZA MEDIO Y PÁGINA: EXCELSIOR / 2 AUTOR Y GÉNERO

DANZA MEDIO Y PÁGINA: EXCELSIOR / 2 AUTOR Y GÉNERO

DANZA
MEDIO Y PÁGINA: EXCELSIOR / 2
AUTOR Y GÉNERO: NOTIMEX / FOTONOTA
SECCIÓN:
EXPRESIONES
FECHA: 15/07/14
Entregan la beca Carrillo
Entregan la beca Carrillo Elisa Carrillo, primera bailarina del Staatsballett de Berlín,
entregó ayer a Chantal de la Torre, ganadora de la Beca Elisa Carrillo, el monto de
35 mil dólares al que se hizo acreedora.
En el acto, realizado en Texcoco, estuvieron presentes los bailarines Vladimir
Matakhov y Mikhail Kaniskin, que fungieron como jurado.
NOTAS RELEVANTES
MEDIO Y PÁGINA: EL UNIVERSAL / 1 - 11
AUTOR Y GÉNERO: ABIDA VENTURA / NOTA SECCIÓN:
CULTURA
FECHA: 15/07/14
Entre butoh, clown y
hip-hop
Por su parte, el embajador del Japón en México, Shuichiro Megata, anunció que
para la inauguración del FIC se espera la asistencia del emperador de Japón,
Akihito y la emperatriz, Michiko. Pero la representación cultural y artística de ese país
invitado estará conformado por diversos artistas y agrupaciones que acercarán a los
mexicanos a su cultura, entre ellos destaca la participación de la agrupación Tokyo
Dageki Dan, el violinista Ryu Goto, la compañía de danza butoh Akira Kasai, la de
teatro Hachioji Kuruma Ningyo y el ensamble Rhizomatiks-Elevenplay. La oferta se
enriquecerá con talleres de origami, ceremonia del té y un ciclo de cine.
MEDIO: VANGUARDIA OL
AUTOR Y GÉNERO: LA JORNADA / NOTA
SECCIÓN: ARTE
FECHA: 14/07/14
"Sería un suicidio hacer masivo el sistema de educación artística"
El INBA no cubrirá la demanda, eso no pasa en ningún lugar del mundo: Jorge S.
Gutiérrez
México, DF. La demanda en educación artística en México se ha incrementado tanto los
años recientes que de 2001 a la fecha las opciones académicas han aumentado 50 por
ciento, afirma Jorge S. Gutiérrez, subdirector general de Educación e
Investigación Artísticas del Instituto Nacional de Bellas Artes (INBA).
El funcionario explica, en entrevista con La Jornada, que si hace 13 años había 300
opciones académicas a nivel superior en ese rubro, ahora existen 450, que se ofrecen
entre el INBA y 25 universidades del país que han incorporado a sus planes de
estudio carreras de arte.
La matrícula del INBA, continúa, es de 9 mil 700 alumnos (sin contar a los jóvenes que
ingresarán este año). La cifra registra un incremento de 20 por ciento respecto de
2011, el cual "creo que es considerable, es más que el aumento de la población".
Gutiérrez reconoce que si bien no se satisface completamente la enorme demanda
por educación artística, "los porcentajes son reflejo del esfuerzo institucional por
cada vez admitir a más alumnos".
No obstante, lo piensa unos segundos y señala: "No sería responsable meter más
alumnos en cada grupo. Hacerlo masivo sería un suicidio para el sistema de
educación artística, porque se traicionaría el principio de mantener y crecer la
calidad".
El INBA cuenta con 29 escuelas de educación artística, entre ellas cuatro de
iniciación, 12 bachilleratos de arte (nueve en diversos estados del país) y 12 escuelas
profesionales, de las cuales cuatro están ubicadas en el Centro Nacional de las Artes
(Cenart), donde además funcionan cuatro centros de investigación.
Hace unos días, en estas páginas, los directores de los cuatro planteles del Cenart
ofrecieron un panorama acerca de sus escuelas ante el proceso de admisión en
curso: 90 por ciento de los aspirantes rechazados en La Esmeralda, más un número
indeterminado sin oportunidad siquiera de presentar ahí los exámenes de admisión; sólo
45 lugares en la Escuela Nacional de Arte Teatral, para 700 aspirantes; misma
situación en la Nacional de Danza Clásica y Contemporánea, y mil 617 jóvenes con
ganas de estudiar en la Superior de Música, cifra que luego de las primeras
audiciones ha bajado a 502, pero que quizá, después de más exámenes, resultará en
que poco más de 50 por ciento se quedará en el camino.
"Si bien en todo el sistema educativo del país crecer la matrícula es un objetivo, aquí
debemos decidir entre eso o incrementar la calidad de los estudios, además de
mantener el trato personalizado que exigen los estudios de arte", reitera Gutiérrez.
Ante ese panorama y la demanda continua, los procesos de admisión para los
estudios artísticos que ofrece el INBA, d ice, tienen “ un pr oceso complejo, por
que a diferencia de otras escuelas y universidades se tiene que hacer un
trabajo individualizado para admitir a cada alumno. En un ejercicio de responsabilidad
se debe tener una definición mayor de las cualidades, potencialidad y vocación de
cada estudiante.
“Los procesos de admisión buscan cerciorarse de que el alumno defina con claridad
su vocación, porque de lo contrario puede haber frustraciones; por ejemplo, cuando
alguien piensa que en tres años va a tocar el piano, que va a ser concertista, o que va a
lograr la fama.
"En danza y música, por ejemplo, hay que valorar si un estudiante no tiene
cualidades de oído o cuerpo, pues sería hasta irresponsable dejarlo continuar, no
llegaría a una vida profesional o hasta podría haber daño físico", puntualiza el
funcionario.
Además, agrega, "¿por qué no usamos hasta en las noches las instalaciones o
abrimos los sábados? Porque los estudios de arte exigen tiempo completo y no se
limitan a los horarios establecidos, tienen que hacer prácticas profesionales,
montajes, ensayos. Muchos alumnos no tienen en sus casas instrumentos, entonces
los alumnos circulan en las escuelas del Cenart por las tardes, durante toda la
semana. No es tan fácil abrir horarios como lo sería en una secundaria".
–¿Faltan docentes
instalaciones?
o
ampliar
las
–Los recursos que tenemos nos dan para atender el sistema que tenemos. No
obstante, siempre es necesario renovar la planta docente, porque el arte se mueve
rápido en función de los nuevos soportes y medios. Los planes de estudio en arte
son los que más rápido se actualizan en el sistema educativo nacional por la
necesidad de estar al día con las demandas del campo real de trabajo y los nuevos
conocimientos.
“Tenemos los recursos para poder atender, mantener y superar la calidad que ahora
tenemos. Creo que en el país necesitaríamos tener más opciones, como pasa en todo
el sistema educativo nacional, en el cual estamos atendiendo a un porcentaje muy
bajo de la demanda que hay. Pero en lo que nos toca, hemos hecho un esfuerzo
importante, al optimizar los recursos o al conseguir que los maestros trabajen en
otros horarios.
"No vamos a poder cubrir la demanda completamente, eso no pasa en ningún lugar del
mundo. Pero el INBA está muy pendiente para, a los alumnos que tiene en el
sistema, darles una atención personalizada y de calidad, y en la medida en la que
tengamos recursos, ir incrementando la matrícula".
En cuanto al mercado laboral, el subdirector general de Educación e Investigación
Artísticas del INBA considera que en cuestión artística “ México tie ne cada
vez mayor presencia en el mundo a través de sus orquestas y grupos, no sólo los
que están ligados a las instituciones, sino los independientes.
“Todo el sistema educativo tiene un problema de conciliación entre egresados y
campo de trabajo, pero aquí favorece a nuestros alumnos que durante sus estudios
realizan, por ejemplo, prácticas escénicas o actividades que los van conectando con el
mundo profesional. Muchos estudiantes, antes de terminar sus estudios, ya están
trabajando en una compañía o una orquesta, formando un grupo o presentando una
exposición.
"Los artistas ahora tienen que competir por financiamientos, buscar constituir
pequeñas empresas es la tendencia y también debemos formarlos en ese sentido.
Los planes de estudio están incorporando esta línea. Hay un campo de trabajo
creciente, claro, nunca en la proporción requerida, pero nuestros alumnos tienen
mejores herramientas para defenderse".
–¿Qué les dice a los jóvenes que este año no van a conseguir un lugar en ninguna de
las escuelas de arte del INBA?
–Primero, que contemplen las opciones que hay. El INBA es la institución que más
opciones ofrece, pero no es la única. Hay 25 universidades en el país que imparten
educación artística; están también las Fábricas de Artes y Oficios del Gobierno del
Distrito Federal que están haciendo un trabajo interesantísimo, así como diversas
opciones culturales en los estados.
"Segundo, si su interés es muy particular en algunas de las escuelas del INBA,
acérquense al plantel para que los orienten, que vean en qué fallaron en los
exámenes, para reforzar los puntos débiles y la siguiente vez puedan volver a
aspirar habiendo avanzado en los aspectos que les hicieron falta. Esa
retroalimentación sí se las podemos ofrecer".