6ta_Clase.2011
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6ta_Clase.2011
UT 6 LAS TIC EN LA PRÁCTICA PROFESIONAL 1 Recordemos que OBJETIVOS para un cambio profundo es importante . . . ¿cómo nos estamos formando ? Adquirir nociones generales para “saber aplicar”. Integrar aspectos conceptuales, procedimentales y actitudinales de la naturaleza y el método de la informática. Analizar y discutir sobre la relación entre el uso de las TIC y su actitud hacia las mismas. LA ERA DE LA INFORMACIÓN, UN TIEMPO DE CAMBIO QUE TRANSFORMA Al HOMO SAPIENS En HOMO DIGITALIS QUE TIENE RAÍCES SOCIALES TECNOLÓGICAS PASO DE UNA SOCIEDAD APARICIÓN DE LAS INDUSTRIAL A UNA TECNOLOGÍAS DE LA SOCIEDAD POSINDUSTRIAL INFORMACIÓN DE DONDE NACE LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN CULTURALES APARICIÓN DE LA GLOBALIZACIÓN DE DONDE Se amplían los efectos de la comunicación que adquieren una DIMENSIÓN GLOBAL Herramientas son más que Recursos Medios sus •Valores •Actitudes •Finalidades TIyC que cambió son una La forma de pensar Revolución •Global •Inteligente y •Continua Tecnológica La forma de organizarse de manera que cambió Del art. De Domínguez Fernández en “Las Nuevas Tecnologías para la mejora Educativa” de Julio Cabero Almenara y otros Editorial KRONOS – Sevilla, España. 2000 TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACION Y LA COMUNICACIÓN con ellas ha nacido una NUEVA ECONOMÍA cuyas aplicaciones técnicas buscan EL BIENESTAR (necesidades) En una sociedad de consumo cambian EL TRABAJO (relac. Lab.) Y los sistemas de protección transforman modifican LOS SISTEMAS DE LAS ORG. SOC. y ECON. EL MERCADO En redes de comunicación Y las normas que lo regulan ¿QUÉ ES LO “NUEVO”? La Imprenta de Gutenberg (s. XV), en su momento fue una verdadera NTIyC y constituye una de las más trascendentes innovaciones tecnológicas de la historia. “TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN” En los ’50 surge que: TELECOMUNICACIÓN + INFORMÁTICA = TELEMÁTICA “éstas serían las NTIyC de esa época” Las tecnologías analógicas de la comunicación (como la fotografía, la radio, el cine, la televisión, el video) + tecnologías digitales = mundo digital audiovisual = NUEVAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN Ahora llamadas simplemente TIC (satisfacen las necesidades humanas de procesamiento de información y de comunicación. Tienen efectos psicológicos y sociales, que trascienden el propio desarrollo del hardware y del software). es un conjunto de que pueden ser DATOS que su 1, 2, 3, A, B, C, X >, <, =, & PROCESADOS EN FORMA SIGNIFICATIVA a través de un SIGNIFICATIVIDAD que nos sirve para PROCESO DE SISTEMATIZACIÓN, Y ORDENACIÓN DE DATOS REDUCCIÓN DE INCERTIDUMBRE y se transforma en LA TOMA DE DECISIONES INFORMACIÓN (comprensible e inteligible) PENSEMOS ENTONCES EN INFORMACIÓN EN TÉRMINOS DE: 1. TODA LA INFORMACIÓN QUE RECIBIMOS 2. A TODA LA QUE ENTREGAMOS O EXPLICAMOS Y LUEGO: 1. ENTRE EL PROFESIONAL Y EL USUARIO, Y 2. ENTRE EL PROFESIONAL Y EL OBRERO 3. ENTRE EL PROFESIONAL Y LAS ENTIDADES DEBE SER INFORMACIÓN COMPRENSIBLE E INTELIGIBLE CARACTERÍSTICAS MÍNIMAS DE LA INFORMACIÓN IMPARCIALIDAD VALIDEZ CONFIABILIDAD Sin prejuicios ni distorsiones de la realidad. Significativa y relevante. Debe responder a la realidad. Guardar fidelidad de la imagen que la información intenta describir. CONSISTENCIA Los factores en los que se basa la información, deben ser los esenciales para cada una de sus partes. ANTIGÜEDAD Debe referirse a hechos recientes. La antigüedad hace cuestionable la información para los usuarios. PERTINENCIA Debe relacionarse con la situación en cuestión. INTEGRIDAD Debe proporcionar todos los detalles necesarios para entender la situación. De “TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LAS COMUNICACIONES” de Apolinar E. García – Sainte Claire Editora S.R.L. Buenos Aires, Argentina. ATRIBUTOS DE UNA INFORMACIÓN VÁLIDA RELEVANCIA Importancia necesaria para la toma de decisiones o resolución de problemas. COMPLETITUD Cubrir todo el espectro temático en cuestión. OPORTUNIDAD Estar disponible cuando se la necesita y estar actualizada siempre. EXACTITUD Cierta, exacta, verdadera, correcta, ser fidedigna; de no ser así, el error pudo haber estado en el proceso de su obtención. FORMA Poseer una estructura que puede ser cualitativa o cuantitativa (numérica y gráfica, impresa y visualizada, resumida y detallada) FRECUENCIA Tiempo de duración y número de repetición de su uso. EXTENSIÓN Campo de acción. Generales o específicas. ORIGEN TEMPORALIDAD Reconocer como válida la fuente de recopilación o producción. Orientada a sucesos del presente, del pasado o del futuro. Tengamos esto en cuenta a la hora de buscar, dar y guardar información !!! De TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LAS COMUNICACIONES de Apolinar E. García – Sainte Claire Editora S.R.L. – Buenos Aires, Argentina. 1998 RECORDEMOS QUÉ ES LA COMUNICACIÓN Proceso mediante el cual se transmite información de una entidad a otra Los procesos de comunicación son interacciones mediadas por códigos entre al menos dos agentes que comparten un mismo repertorio de signos y tienen unas reglas semióticas comunes. EMISOR - CÓDIGO - CANAL - MENSAJE CODIFICACIÓN – DECODIFICACIÓN RETROALIMENTACCIÓN FUNCIONES DE LA IMAGEN EN LA COMUNICACIÓN MOTIVADORA VICARIAL Despierta el interés del receptor Lo visual representa al objeto CATALIZA EXPERIENCIAS La iconicidad ayuda a la construcción de la realidad INFORMATIVA Permite conocer la realidad plástica del tema DESCRIPTIVA Detalla principios científicos y procesos tecnológicos REDUNDANTE Refuerza la exposición verbal ESTÉTICA Produce placer y emociones FUNCIONES INTRÍNSECAS DE LA IMAGEN TRADUCTORA SOCIAL ANALÍTICA Sı́mbolos verbales → sı́mbolos visuales. Transmite ideas, conceptos, sentimientos y actitudes. Estudia procesos con gran economía de esfuerzo y tiempo. OBSERVADORA DE SEGUNDO GRADO Capta datos y aspectos de la realidad que la vista no puede captar. SIMPLIFICADORA Reduce la complejidad de ciertas realidades. COMPARATIVA TEMPORALIZADORA ESPACIAL NOSTÁLGICA ESTÉTICA SOCIOPOLÍTICA Realiza análisis comparados de aspectos morfológicos, fisiológicos, históricos, etc. Congela en el tiempo una realidad mediante el registro gráfico estable. Permite visualizar realidades lejanas e inaccesibles. Permite evocar épocas o circunstancias ligadas al contexto donde se produce la imagen. Transmite belleza y crea sentimientos y emociones. Escandaliza, engendra o mantiene mitos sociales, denuncia y crea moda. Éstos pueden ser algunos de nuestros objetivos al presentar nuestros proyectos ALGUNAS CONSIDERACIONES: El reino de la imagen modifica profundamente el modo de pensar, de expresión y de vida de nuestras generaciones. VIRTUALIDAD ABSTRACTO Símbolos verbales Símbolos visuales Discos, radio, fotos, proyectores F UNCI ONALIDAD Cine ALFAB ETIDA D Televisión Exposiciones Clases Clases--encuestas Demostraciones Experiencias dramatizadas Experiencias reconstituidas Experiencias directas REALISMO CONCRETO CONO DE LA EXPERIENCIA de Dale. UN CAMBIO EN LA FORMACIÓN SOCIEDAD INDUSTRIAL SOCIEDAD POSTINDUSTRIAL Bajo nivel de cualificación y escaso interés por la formación de los trabajadores Aumento de empleos cualificados y mano de obra mejor formada Validez de la formación adquirida en un momento dado Rápida caducidad de la formación y énfasis en la valoración de la capacitación continua Involución de los sistemas de formación Rápida evolución de los currículos formativos Desprestigio de la formación técnicoprofesional en relación con la enseñanza Las formaciones técnico-profesionales adquieren mayor prestigio por facilitar una mayor inserción laboral Posee competencia de acción quién integre de manera efectiva en su desempeño laboral la competencia técnica, metodológica, social, y participativa. Esto no es otra cosa que: APRENDER A CONOCER, APRENDER A HACER, APRENDER A SER, APRENDER A VIVIR JUNTOS (los cuatro pilares de la educación del Informe Delors-EDUTEC’99) De “LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS PARA LA MEJORA EDUCACTIVA” de Julio Cabero Almenara y otros – Editorial KRONOS – Sevilla, España. UN CAMBIO DEL PERFIL PROFESIONAL SOCIEDAD INDUSTRIAL Capacidad para : SOCIEDAD POSTINDUSTRIAL Capacidad para : Trabajar een un ambiente estable y definido. Para trabajar en un entorno no definido o mal definido y en plena evolución. Para realizar un trabajo concreto y repetitivo. Para de realizar tareas abstractas y no rutinarias. Para trabajar en un entorno supervisado. Asumir decisiones y aceptar responsabilidades. Para trabajar de manera aislada. Para trabajar en equipo y de manejar tareas interactivas. Para trabajar dentro de límites geográficos y temporales. Comprender el sistema total y trabajar en entornos sin límites geográficos ni temporales. De “LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS PARA LA MEJORA EDUCACTIVA” de Julio Cabero Almenara y otros - Editorial KRONOS – Sevilla, España. 2000 La realidad virtual convierte lo artificial en algo tan real como la realidad misma y, a veces, aún más real que ésta. La virtualidad está alterando nuestra forma de aprender, de trabajar, de divertirnos, de relacionarnos con otros seres humanos, nuestras formas de vida. RASGOS DEL SISTEMA CIENTÍFICO TECNOLÓGICO ACTUAL Libre circulación de gente, productos y servicios. Competitividad e interdependencia sistémica en las interrelaciones en el interior de la red mundial. Nada es simple, nada es complejo, todo al mismo tiempo. Lo simple existe gracias a lo complejo. Lo complejo no lo sería sin la presencia de lo simple. Se requiere de un pensamiento complejo para resolver las situaciones complejas poniéndolas en un marco de simplicidad relativa. Surge un nuevo paradigma: el paradigma de la diversidad. Ver las cosas como son y conocer por qué son como son. NUESTRA FILOSOFÍA DE ACCIÓN La introducción de “alta tecnología” sólo se justifica si avanzamos hacia el mejoramiento de la CALIDAD PROFESIONAL RESIGNIFICACIÓN DE LOS CÓDIGOS TECNOLÓGICOS - una herramienta para el análisis - LLEVAR ESTO A LA PRÁCTICA IMPLICA sustentarse en conceptos que se basa en “leer” ARQUITECTURA, “analizar” ARQUITECTURA, “contextualizar” ARQUITECTURA LA LECTURA DEL OBJETO: referida a la apreciación del mismo; EL ANÁLISIS DEL OBJETO: centrado en la elaboración de Proyectos Tecnológicos; LA CONTEXTUALIZACIÓN: en cuanto a la reflexión sobre el diseño de los sistemas edilicios y sus impactos. * (Ana Mae Barbosa, 2004) Comienza a percibirse la imagen Comienza a definirse la imagen Comienza a procesarse la imagen Comienza a razonarse la imagen Relación de conocimientos previos con los nuevos conocimientos Concluye el proceso VER OBSERVAR LEER COMPRENDER INTERPRETAR EVALUAR Percibir, registrar la imagen en la retina, información Definir situaciones destacables de la imagen Establecer relaciones, codificar la imagen, clasificar los códigos Decodificar la información, otorgarle significados y razonamiento lógico Resignificar los códigos, asignar códigos propios Evaluación de las formas del pensamiento y construcción del conocimiento World Wide Web Asincrónica a) Correo electrónico b) Listas de distribución c) Listas de noticias d) Foros de discusión Sincrónica e) Conversación escrita, chat f) Audioconferencia g) Videoconferencia Otras aplicaciones Útiles de las TIC A partir de los ordenadores: Desarrollo de la tecnología digital Información cada vez más abarcativa, dinámica y globalizada, Correo Electrónico, Internet (www), Chateo, Autopistas Informáticas, Soportes = informática + cibernética + electrónica + miniaturas Usos de la World Wide Web CORREO ELECTRÓNICO:: Es un sistema mediante el cual un ordenador puede intercambiar mensajes con otros usuarios de ordenadores utilizando un programa de comunicación. LISTAS DE DISTRIBUCIÓN:: Espacio de discusión en diferido sobre un tema de interés común, utilizando el correo electrónico (anuncios). LISTAS DE NOTICIAS: También conocida como "news" es una herramienta de comunicación en diferido, por correo electrónico. FOROS DE DISCUSIÓN: A diferencia de las listas, este tipo de comunicación se centra en un tema específico y tiene lugar a través de la Web (portales). CHAT: Es un sistema de conversación multiusuario, donde la gente se reúne en canales (espacio virtual) para hablar en grupo o en privado. AUDIOCONFERENCIA: Es la herramienta que permite un tipo de comunicación verbal, telemática y en directo, a través de Internet VIDEOCONFERENCIA:: Es una herramienta capaz de facilitar la comunicación en directo con VIDEOCONFERENCIA audio y video. TIPOS DE APLICACIONES O PROGRAMAS TUTORIAL Sirven para aprender el uso de programas o cualquier otro contenido temático. Son preguntas a resolver por los usuarios con su posibilidad de repaso, corrección etc., en forma autónoma. Se basa en la instrucción programada lineal. O sea que trabaja con el estímulo, la respuesta y la retroalimentación correctiva. EJERCITACIÓN Los aprendices controlan una parte del programa, avanzando a su propio ritmo, según su propio estilo de aprendizaje y seleccionando ejercicios según sus intereses. La información de retorno puede ser orientativa, remedial, etc. El grado de dificultad es progresivo según el avance del alumno. HEURÍSTICA Técnica de indagación y descubrimiento. Capacidad de solucionar problemas, desarrollo de estrategias de pensamiento y juicio crítico, etc. TIPOS DE APLICACIONES O PROGRAMAS Continuación ADMINISTRACIÓN DE ENSEÑANZA ESPECÍFICA El aprendiz recibe ejercicios luego de un diagnóstico de su situación particular. Se analizan distintas alternativas según cada caso. EVALUADOR Prepara, califica y analiza pruebas que resuelven los aprendices. Los ítems se seleccionan de un banco de ítems de prueba. Se controla automáticamente el registro de los ejercicios resueltos. SIMULACIÓN O LABORATORIO Se opera un modelo o representación a escala de algún concepto, procedimiento u objeto concreto o abstracto donde se analizan las distintas variables a fin de observar el comportamiento del modelo. Sirve para entrenar habilidades como cálculo, manejo de maquinaria, etc. Tiene evaluación con pruebas. TIPOS DE APLICACIONES O PROGRAMAS Continuación LENGUAJE AUTOR Simplifican el lenguaje de programación para que el usuario común pueda generar una aplicación multimedial para la auto instrucción. No es lineal. HIPERTEXTOS Técnica que, a través de la computadora, combina los lenguajes de diferentes medios con una gran flexibilidad para la representación de grandes cantidades de información. Los usuarios, a través de la navegación, se mueven en estos sistemas generalmente con hotwords o palabras claves. Palabras que me enlazan o linquean con profundizaciones o aclaraciones del tema CARACTERÍSTICAS DE LAS APLICACIONES TIPO Objetivo Contenido Interacción Evaluación Manejo de información Procesos cognitivos Retroalimentación Constante por medio de preguntas y respuestas Progresiva punto por punto (secuencial) Memoria a corto plazo. Aprendizaje de información La respuesta correcta lleva a otra de más complejidad Instantánea. A partir de los datos en pantalla, completar la información faltante TUTORIALES Aprender una información puntual Cualquiera El usuario lee un trozo de información sobre lo que se pregunta. EJERCITACIÓN Practicar y ejercitar un contenido ya aprendido Cualquiera que posea estructura formal o sintaxis matemática El usuario ingresa su respuesta, si es correcta pasa a otra SIMULADORES Contemplar una situación y su evolución a través del tiempo Las variables definidas como relevantes en un contexto determinado A cargo del El usuario ingresa Se desarrolla Pensamiento profesor. Puede la magnitud de las en pantalla. ser lógico. variables. Puede La situación Pensamiento contrastación de hipotetizar acerca definida varía hipótesis previa hipotético de posibles a través del con los deductivo resultados. tiempo resultados ENCICLOPEDIAS Promover investigación Cualquier área conceptual UTILITARIOS Dependen de la actividad armada por el usuario. Para cada contenido es necesario evaluar qué utilitario es más apropiado. A demanda Varía según la tarea propuesta En general cada 5 Resolución de respuestas correctas cálculos o hay un estímulo estructuras positivo lógicas (recompensa) Desarrollo del proceso en la pantalla No trae necesariamente Diferentes niveles. Profundizar Heurísticos No necesariamente A cargo del usuario Diferente totalmente, según el utilitario Varía según la tarea Se va dando según la tarea y según el utilitario TIPOS DE PROGRAMAS GRAFICADORES 2 Y 3 D: ILLUSTRATOR / COREL DRAW, SISTEMAS CAD: MICROSTATION / AutoCAD / CAD32 / TURBOCAD / ARRIS / REVIT / SKETCH UP / 3D ESTUDIO MAX / ADOBE FIREFOX TRATAMIENTO DE IMÁGENES: ADOBE PhotoShop / COREL PHOTO PAINT / PHOTO IMPACT / PHOTO IMPRESSION VISUALIZACIÓN EDICION DE VÍDEOS: MEDIA PLAYER CLASSIC / WMP / ADOBE PREMIER / PINNACLE / MOVIE MAKER / FLASH PRESENTADORES: POWERPOINT / COREL PRESENTATION / FLASH EDICIÓN DE SONIDOS: REPRODUCTORES DE SONIDO/ GRABADORES DE SONIDOS / EDITORES PROCESADORES DE TEXTO: MICROSOFT WORD / WORK / WORD PAD / OPEN OFFICE ORG WRITE / CLARIDGE DE ESCANEO: ESPECÍFICOS DEL EQUIPO / SOFTWARE DE TRAT. DE IMAGENES / OCR (reconocimiento óptico de caracteres) PLANILLAS DE CÁCULO: EXCEL / LOTUS / PRESTO / PPLAN / QUATTRO PRO / OTROS BASES DE DATOS: FOX PRO / LOTUS ORGANIZER / ACCESS / DATABASE / PARADOX UTILITARIOS: ANTIVIRUS / ANTISPAM / COMPRESORES (rar / win zip) / HERRAMIENTAS DE SISTEMA/ EXPLORADOR DE WINDOWS / ARES / EMULE / BITLORD TIPOS DE PROGRAMAS CONTINUACIÓN DE AUTO EDICIÓN: PAGE MAKER / QUARK X PRESS / ADOBE INDESIGN / ACROBAT NAVEGADORES DE RED: IEXPLORER (microsoft)/ NETSCAPE (libre)/ MOZILLA FIREFOX (libre) DIRECTORIOS: YAHOO / EXCITE / META CRAWLER / DONDE / DOCTA NET / CLARÍN / GAUCHO NET / LA BRUJULA / www.arq.com.mx / www.buscadorarquitectura.es / www.buscadorarquitectura.com MOTORES DE BÚSQUEDA: ALTAVISTA / GOOGLE / EXCITE / INFOCIT / HOTBOT / LYCOS / CIUDAD DIGITAL / INFOTECH CHANNEL / YAHOO E-MAIL: OUTLOOOK / OUTLOOK EXPRESS / WINDOWS LIVE MAIL / NETSCAPE COMPOSER / PAQUETES FREE DE MICROSOFT (HOTMAIL) / YAHOO / LATIN MAIL / GMAIL DE LENGUAJE AUTOR O DIS. 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