prácticas del lenguaje

PRACTICAS DEL LENGUAJE
1° E. S.
CONTRATO DIDACTICO
EXPECTATIVAS DE LOGRO:
Al finalizar el año se espera que las alumnas y los alumnos logren:
 participar como miembros activos de la comunidad de lectores, recurriendo a diversas
fuentes y seleccionando las estrategias adecuadas a los siguientes propósitos ( globales):
leer para informarse, leer para estudiar, leer para entender normativas y reglamentos
escolares;
 participar de la comunidad de lectores de Literatura recurriendo a una amplia gama de
textos de diversos géneros y autores del patrimonio cultural universal, consultando la
biblioteca y organizando cada vez con mayor autonomía un recorrido propio de lectura;
 utilizar las estrategias adecuadas para la búsqueda y selección del material al leer para
estudiar, seleccionar, jerarquizar y organizar la información, registrarla y poder dar cuenta
de lo aprendido tanto en la forma oral como en la forma escrita;
 realizar una lectura crítica de las noticias y crónicas periodísticas, comparando los distintos
medios, distinguiendo hechos de opiniones y tomando una postura personal;
 participar como miembros de una comunidad de escritores, en prácticas que se elaboren en
proceso –recurrente y estructural ( no lineal)-, con plan, textualización, revisión de
borradores y diseño de la versión final, con adecuación a diversos propósitos y para
distintos destinatarios;
 escribir diversos textos relacionados con el estudio ( resúmenes, respuestas de consignas,
cuadros sinópticos, etc.), comentarios de noticias, reseñas literarias, y textos expresivos
estéticos a partir de la lectura de textos literarios;
 desarrollar prácticas del lenguaje oral –cada vez más formal-, con diversos propósitos y
para distintos destinatarios: exposiciones orales de temas de estudio, comentarios de
noticias o temas de interés, discusiones acerca de posicionamientos respecto de estos
asuntos o de otros vinculados a las obras literarias abordadas y a las películas vistas;
 reflexionar permanentemente acerca del lenguaje – a partir del uso- en su más amplia
variedad de aspectos: gramatical, ortográfico, léxico, pragmático;
 conceptuar y sistematizar contenidos lingüísticos en función de la optimización de las
Prácticas del Lenguaje.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
Todas las actividades realizadas en el aula y las tareas se evalúan mediante signos positivos y/o
negativos que constituirán al final del trimestre una nota numérica. Esto incluye presencia del
material solicitado en clase, cumplimiento de tareas en el aula y en el hogar , carpeta completa y
prolija, cuidado del aula y respeto hacia los pares y docentes. Se califican numéricamente: pruebas,
lecciones escritas, clases especiales, lecciones orales, trabajos prácticos y evaluación integradora.
La presentación de trabajos prácticos debe efectuarse en tiempo y forma, y la ausencia a
evaluaciones deberá justificarse con certificado médico o nota formal de los padres.
Quienes no aprueben la materia deberán presentarse ante comisión, en diciembre, para resolver una
evaluación escrita y obligatoria que incluye todos los contenidos del programa sin excepción. Esta
se aprueba con el 70 % de las consignas resueltas correctamente.
Acuerdos didácticos
-Los alumnos participarán en clase levantando la mano y por turnos, respetando con el silencio al
compañero que está hablando para todos.
-Los alumnos son responsables de mantener silencio y una actitud atenta durante las explicaciones
de los contenidos e indicaciones brindadas por la docente, así como de preguntar si no entendieren
algún concepto o consigna; y la docente es responsable de explicar dichos contenidos y consignas y
de aclarar las dudas que se presentaren.
-El trabajo en clase de los alumnos, así como el cumplimiento de las tareas para el hogar será
calificado con signos + o -. De la ponderación de los signos acumulados a lo largo del trimestre se
derivará una nota numérica que se promediará con las notas de evaluaciones, lecciones orales,
trabajos prácticos y carpeta.
-Las evaluaciones escritas y la entrega de trabajos prácticos con nota serán avisadas con una
anticipación mínima de dos semanas. La fecha pautada y los temas a evaluar serán dictados en el
cuaderno de comunicados. En el caso de que algún alumno no pueda presentarse el día de la
evaluación o entrega de trabajo práctico, deberá presentar un certificado médico o nota de los
padres en la clase siguiente o primer día que se reintegre.
-Los trabajos prácticos deben presentarse en tiempo y forma, de lo contrario se calificarán con 1
(uno)
-La lección del día puede tomarse sin previo aviso.
-La carpeta puede solicitarse sin previo aviso y debe estar completa y ordenada.
-La aplicación de las normas ortográficas dadas será evaluada en toda producción escrita que el
alumno realice durante el resto del año.
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PROGRAMA DE EXAMEN
PRÁCTICAS DEL LENGUAJE
1er año Secundaria
CONTENIDOS:
Unidad 1: Géneros literarios: narrativo (diferencias entre novela y cuento, clasificación de cuentos
según la temática), lírico y dramático; caracterización; selección de textos de Marcelo Birmajer,
Federico García Lorca y Marco Denevi. Niveles de la lengua: sintáctico, semántico, morfológico.
La comunicación: componentes. Variedades lingüísticas. Coherencia y cohesión textual: elipsis,
referencia y sinonimia. Gramática: el adjetivo, el sustantivo, el verbo (conjugación regular);
aspectos semántico, morfológico, y sintáctico. Normativa: clasificación de palabras según su
acentuación: diptongos, hiato. Tilde diacrítica. Signos de puntuación: la coma, el punto y coma y
los dos puntos.
Unidad 2: Noticia y crónica periodística: definición y comparación; reconocimiento de conectores
temporales, espaciales, de causa y de consecuencia en la noticia. Armado de noticias y crónicas.
Gramática: Sintaxis: la oración simple: OB; OU. Reconocimiento de OU en titulares de diarios;
armado de oraciones. Uso de tiempos verbales. Normativa: terminaciones en “ción” y “sión”.
Unidad 3: La novela: Drácula, de B. Stocker, Sandokán , de E. Salgari, y La isla del tesoro, de R.
L. Stevenson (fragmentos). La novela corta o nouvelle: El fantasma de Canterville. Análisis y
comprensión lectora. Sintaxis: el sujeto; clases de sujetos; modificadores del sustantivo. Normativa:
uso de mayúscula. Gramática: conjunciones y preposiciones. Normativa: uso de “C”, “S” y “Z”.
Unidad 4: El relato de terror: “Cómo sucedió”, de A. Conan Doyle. El gato negro y otros cuentos,
de E. A. Poe (selección); Cuentos de amor, de locura y de muerte, de H. Quiroga (selección):
análisis y comprensión lectora. Tipos de narradores. Gramática: el predicado; tipos de predicados;
modificadores del verbo: OD y OI; voz activa y pasiva; complemento agente. Normativa: uso de
“G” y “J”.
Unidad 5: El teatro; caracterización; origen del teatro griego; el texto dramático: estructura externa
e interna; los diálogos y las acotaciones. Análisis de Romeo y Julieta, de W. Shakespeare y de El
burgués gentilhombre , de Moliere (fragmento). La reseña: definición y características. Gramática:
el PSO: modificador del verbo; los circunstanciales; clasificación y reconocimiento. Normativa:
clasificación de adverbios. Normativa: uso de la “H”.
Unidad 6: La poesía: definición y caracterización del género; recursos de estilo; rima y métrica;
recitado. Selección de romances. La descripción: comparaciones, detalles y observación;
producciones textuales.
Unidad 7: Mitos y leyendas: definición, comparación y caracterización. El héroe mitológico, los
dioses y los semidioses. “Orfeo y Eurídice” y “La leyenda de la quena”, versiones de Liliana
Cinetto. Los cuentos tradicionales: “El árbol de plata” y “El codicioso Babá- Abdalah”.