plan anual de actividades de catedra

Transcripción

Ministerio de Educación de la Nación
UNIVERSIDAD NACIONAL DE LA RIOJA
Departamento Académico de Ciencias y Tecnologías
Aplicadas a la Producción, al Ambiente y al Urbanismo
PLAN ANUAL DE ACTIVIDADES DE CATEDRA
PARTE A: Aspectos Generales
Asignatura: Tecnología de la Construcción II
Carrera: Arquitectura
Profesor Adjunto a cargo: Ing. Fanny María Alamo
Año 2016
Sede / Delegación: Capital
Departamento Académico: Departamento de Ciencias Aplicadas al Ambiente a la
Producción y al Urbanismo
Plan de Estudio Ordenanza N°| 325/07
Curso: 3º Año
Régimen: Cuatrimestral
EQUIPO DE CÁTEDRA:
Prof. Titular:
Prof. Asociado:
Prof. Adjunto:
Ing Fanny Maria Alamo
Prof. JTP:
Arq. Miguel Víctor Herrera
Prof. JTP:
Arq. Alejandra Lozdan
Prof. Ayudante de Primera: Arq. Elina del Valle Pereyra
Prof. Ayudante de Primera: Arq. Claudia Noemí Mena
Prof. Adscripta:
Arq. Natalia Elizabeth Fara
CRÉDITO HORARIO: 70 Horas
CONTENIDOS MÍNIMOS: En esta materia se estudiaran los Sistemas constructivos
racionalizados e industrializados. Sus componentes, elementos, materiales,
procesos. El módulo como parámetro de diseño. Principios básicos, análisis y
conocimiento de los sistemas producidos en el país y en la región., teniendo en
cuenta las tecnologías apropiadas, el uso de recursos y diseños bioambientales.
Siendo conscientes de que en un ciclo lectivo resulta imposible recorrer el universo
cambiante de las técnicas constructivas, se han seleccionados sistemas que tipifican
y/o ejemplifican sobre diferentes tendencias o líneas de esta tecnología de la
arquitectura
FUNDAMENTACIÓN
Introducción:
Los contenidos de esta materia apuntan hacia el conocimiento de los conceptos y las
técnicas que permitan el aprendizaje de los distintos sistemas constructivos
Industrializados, poniendo énfasis en aquellos apropiados para nuestra provincia y la
región, haciendo hincapié en la racionalización del diseño y la construcción de las
obras de arquitectura.
Importancia de la asignatura en el Plan de Estudios:
Esta asignatura permite a los alumnos el aprendizaje de los sistemas constructivos no
tradicionales e industrializados. Se pretende que desde la tecnología, los alumnos
incorporen, valores y aspectos que rescaten el hábitat, y donde la prioridad sea la
identificación de las necesidades del hombre, planteando las soluciones entendiendo
que la arquitectura no es una simple sumatoria de conocimientos fragmentados, sino
que es la resultante de una permanente interrelación entre forma, función, técnica y
circunstancia. Esta manera de entender la profesión, será el eje central y servirá como
introducción teórica y metodológica para el estudio en el campo de la tecnología de la
arquitectura.
Relación de la asignatura con el perfil profesional esperado:
Los sistemas constructivos se encuentran en constante evolución relacionada con la
dinámica en que se mueve el mercado de la construcción, el que busca dar rápidas
respuestas, de practicidad y de eficiencia, conforme a las nuevas tecnologías que van
apareciendo. En consecuencia, lo que se tiene hoy por innovación, en un futuro muy
cercano carecerá de aplicación ante la aparición de un nuevo producto que lo sustituya
y supere, y que peleara en el mercado por ocupar un lugar y desterrar a los otros.
Por lo tanto, esta materia atenderá las necesidades de los alumnos, de contar con
herramientas intelectuales, métodos, técnicas e información que contribuyan desde la
tecnología y desde el punto de vista físico-material a concretar en construcciones el
diseño del hábitat individual o grupal, usando tecnologías de avanzada, apropiadas,
incorporando el aspecto bioambiental, teniendo como pilar fundamental la identidad de
las necesidades del hombre.
Se debe tener en cuenta que el alumno al culminar su carrera, deberá poseer todos
los recursos, aptitudes y habilidades necesarias para desarrollarse satisfactoriamente
en cualquier campo de la profesión que le sea más afín. Para ello, los saberes
impartidos deberán estar configurados de manera que distribuyan equitativamente en
la teoría y práctica de acuerdo al avance tecnológico imperante, y en consecuencia, se
debe preparar al alumno, enseñándoles a enfrentarse a estos cambios, con los cuales
seguramente se encontrara en el futuro, en su desempeño profesional, por lo que se
debe educar para interrogar de forma permanente la realidad de cada día, resolver
problemas, saber, crear, recrear y utilizar recursos tecnológicos disponibles en cada
oportunidad, enfrentándose críticamente ante las distintas propuestas que aparezcan.
Diagnóstico:
Articulación con las asignaturas correlativas
Se pretende motivar al alumno mediante un adecuado planteo de Información Teórica
y de las Actividades Practicas, para que desarrolle su capacidad de autogestión y
aplique su creatividad al diseño tecnológico.
Para poder llevar a cabo este planteo se consideraran los conocimientos adquiridos
previamente. Intervienen en este proceso las correlativas de esta materia, que son
Tecnología de la Construcción I e Introducción a los Tipos Constructivos, materias que
servirán de base para comenzar el desarrollo de la asignatura a dictar.
Se articula en el Nivel III al que pertenece, con las siguientes asignaturas: Taller de
Diseño Arquitectónico III, Instalaciones II
Articulación con las materias del mismo año
Considerando a la Arquitectura, y a su proceso de enseñanza aprendizaje como en
una permanente interpelación entre todas las materias que conforman esta carrera, se
procurara que los nuevos conocimientos tecnológicos se desarrollen, se transfieran y
se apliquen sobre ejercitaciones practicas ya desarrolladas en ellas, de manera de ser
coherente con las consideraciones antes mencionadas. En ese sentido, y cuando
razones de complejidad temática y coincidencia de tiempos lo haga factible, las
ejercitaciones se plantearan sobre los “problemas de diseño” del taller de Arquitectura
en forma integrada y/o articulada y/o coordinada con las respectivas practicas.
Análisis de los alumnos (si corresponde):
Infraestructura requerida:
La Universidad Nacional de La Rioja posee un edificio donde se encuentran aulas y
talleres necesarios para el normal desarrollo de la asignatura, la parte practica se
complementa con visitas a obras planificadas al comenzar el ciclo educacional. Como
deuda pendiente se encuentra la concreción del laboratorio de Tecnología de la
Construcción que en un futuro cercano se hará realidad.
OBJETIVOS
Objetivos de la carrera (si corresponde):
La carrera propone la formación de un profesional capaz de proyectar, materializar y
gestionar los espacios destinados al hábitat humano, donde la propuesta apunta hacia
aspectos esenciales formativos del diseño, considerando la temática ambiental
asistidos por las tecnologías de información y las comunicaciones, reflejado tanto en
asignaturas especificas como en otras que afines que posibiliten este enfoque.
Objetivos de la cátedra:
Los contenidos de la materia se orientan a los siguientes objetivos:
 Brindar al alumno un panorama general de algunas técnicas, materiales,
sistemas y procedimientos constructivos que han producido y/o producen en la
actualidad innovaciones tecnológicas de trascendencia para la industria de la
construcción y la arquitectura.
 Aportarle una metodología de análisis, clasificación y evaluación de alternativas
constructivas, que le permitan desarrollar su propio juicio crítico y su capacidad
de investigación y aplicación.
 Valorizar los beneficios de la racionalización, tanto en el diseño como en la
construcción
 Considerar al Arquitecto como un agente imprescindible en el desarrollo de la
industria de la construcción.
 Visualizar el producto arquitectónico como el resultado de un proceso de
diseño, más un proceso de materialización, más un proceso de uso y
mantenimiento.
 Promover en los alumnos la convicción de que la tecnología de la Arquitectura
es un producto de la creatividad y que, por lo tanto debe ser considerada como
un recurso generador del diseño arquitectónico.
METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA
Se tiene previsto un plan donde la participación activa del alumno es esencial, a través
del trabajo en equipo, abocado a la solución de problemas básicos, utilizando las más
modernas herramientas de trabajo, haciendo un uso inteligente de las mismas.
La teoría del aprendizaje funda su planteo en que los conocimientos previos del
alumno constituirán la base para la construcción del aprendizaje de la asignatura, y
con los que se alcanzaran los objetivos generales que valoriza la importancia de la
carrera de Arquitectura y su vinculación indisoluble con la tecnología.
Se considera que los problemas básicos servirán como punto de partida del proceso
de enseñanza aprendizaje, que posibilitara una actividad autogestionaria por parte del
alumno y permitirá aproximarse a las situaciones problemáticas, realizando los
procesos característicos de la profesión. La propuesta es acercarse a los problemas
básicos de la arquitectura integrando teoría y práctica.
Las actividades se seleccionan en base a los problemas de la arquitectura, que
generan la necesidad de búsqueda de información y de soluciones creativas,
complejizándose a medida que se avanza con las sucesivas etapas de cursado.En base a lo anterior la metodología de enseñanza impartida consistirá básicamente
en:
Clases:
El desarrollo de la cátedra constará de (marque lo que corresponda):
Clases Teóricas:
X
Clases Prácticas:
X
Clases de Laboratorio:
Recursos didácticos:
La cátedra utilizará los siguientes recursos para el desarrollo de las clases (marque lo
que corresponda):
Guía de ejercicios
Guía de trabajos prácticos
Apuntes elaborados ad-hoc
Videos
Presentación Power Point u otros
Bibliografía específica y bibliografía de consulta
Soportes informáticos
Otros
X
X
X
X
X
X
X
PLAN ANUAL DE ACTIVIDADES DE CATEDRA
PARTE B: Aspectos Curriculares
Profesor Adjunto a cargo: Ing. Fanny María Alamo
Año 2016
Sede / Delegación: Capital
Departamento Académico: Departamento de Ciencias Aplicadas al Ambiente a la
Producción y al Urbanismo
Plan de Estudio Ordenanza N' 325/07
Curso: 3º Año
Régimen: Cuatrimestral
EQUIPO DE CÁTEDRA:
Prof. Titular:
Prof. Asociado:
Prof. Adjunto:
Ing Fanny Maria Alamo
Prof. JTP:
Arq. Miguel Víctor Herrera
Prof. JTP:
Arq. Alejandra Lozdan
Prof. Ayudante de Primera: Arq. Elina del Valle Pereyra
Prof. Ayudante de Primera: Arq. Claudia Noemí Mena
Prof. Adscripta:
Arq. Natalia Elizabeth Fara
CRÉDITO HORARIO: 70 Horas
CONTENIDOS MÍNIMOS: En esta materia se estudiaran los Sistemas constructivos
racionalizados e industrializados. Sus componentes, elementos, materiales,
procesos. El módulo como parámetro de diseño. Principios básicos, análisis y
conocimiento de los sistemas producidos en el país y en la región., teniendo en
cuenta las tecnologías apropiadas, el uso de recursos y diseños bioambientales.
Siendo conscientes de que en un ciclo lectivo resulta imposible recorrer el universo
cambiante de las técnicas constructivas, se han seleccionados sistemas que tipifican
y/o ejemplifican sobre diferentes tendencias o líneas de esta tecnología de la
arquitectura
CONTENIDOS
Programa Analítico - Contenidos de la Asignatura:
Unidad Nº ..1..:
INTRODUCCIÓN A
INDUSTRIALIZADOS
LOS
SISTEMAS
CONSTRUCTIVOS
Contenidos:
Introducción a la construcción industrializada. Evolución de la Construcción industrializada.
Terminología. Conceptos generales. Sistema constructivo. Componentes. Elemento. Sistema
constructivo Tradicional y Sistema Constructivo no Tradicional. Sistema Constructivo
Industrializado. Construcción Racionalizada. Construcción in situ. Construcción prefabricada..
Productividad. Coordinación Modular.. Producción en serie. Control de calidad.
Especialización. Simplificación. División del trabajo. Normalización. Tipificación. Prototipo.
Clasificación de los Sistemas Industrializados. Cerrados y Abiertos. Materiales Usados y la
Integración. Métodos de industrialización.. Exigencias que deben cumplir los sistemas
constructivos industrializados respecto a la calidad.
Unidad Nº ..2..:
REQUISITOS DE HABITABILIDAD, SEGURIDAD Y DURABILIDAD
Contenidos:
Exigencias de habitabilidad: nociones térmicas y de conducción, evaporación, condensación,
inercia térmica. Concepto de confort. Aislamiento térmico. Coeficiente de transmisión térmica
K. Tratamientos de condensación superficial. Condensación intersticial.. Métodos de
verificación. Puentes térmicos. Aislamiento acústico.
Ruidos. Impactos. Soluciones
constructivas. Aplicación de Normas IRAM.
Exigencias de seguridad a cumplir por una construcción industrializada. Estabilidad frente a
acciones de cargas.
Distintas acciones que actúan sobre una estructura: Acciones Gravitatorias. Viento. Nieve.
Sismo. Estabilidad contra el fuego. Resistencia al choque duro y blando. Resistencia a la
intrusión humana y animal..Circulación interna libre, sin obstáculos sin riesgos. Reglamentos.
Exigencias de durabilidad, cambios sociales que afectan la durabilidad, factores que
comprometen la durabilidad. Tareas de Mantenimiento en la construcción industrializada.
Unidad Nº ..3..: SISTEMAS CONSTRUCTIVOS LINEALES Y DE GRANDES PANELES
Contenidos:
Introducción. Funcionamiento estructural. Sistema esqueleto. Estabilidad. Tipos de
Arriostramientos. Componentes. Secuencia de tareas. Acoplamiento entre elementos.
Sistemas desarrollados en la Argentina y la Región.
Introducción. Componentes de Sistemas en Base a Grandes Paneles. Paneles Para Muros
Exteriores. Paneles Multicapas. Paneles Mixtos. Paneles Macizos. Paneles de Hormigón.
Agregados Livianos de Mayor Uso. Procesos Constructivos.
Fabricación de grandes Paneles. Moldes. Elección. Vibrado. Vibración Interna y Externa.
Tratamiento térmico. Precauciones en el curado. Posición de los moldes. Transporte y
Montaje
Junta y uniones entre Componentes. Juntas Interiores. Juntas Exteriores. Juntas Ventiladas.
Juntas Llenas. Juntas Macizas. Juntas horizontales. Juntas Verticales. Juntas Ventiladas
Cerradas.
Uniones. Uniones Puntuales. Uniones Continuas. Consideraciones sobre las Uniones.
Sistema Constructivo GALLARA: Descripción. Trama modular. Componentes. Secuencia de
tareas. Detalles.
Estructura PRETENSA: Descripción. Trama modular. Elementos. Secuencia de tareas. Detalles.
Sistema TRAMA. Descripción. Generación del sistema. Modulación. Elementos. Secuencia de
tareas en obra.
Sistema ASTORI: Decepción. Trama modular. Componentes. Secuencia de tareas. Detalles
significativos.
Sistemas Argentinos de Grandes Paneles. SUPERCEMENTO. Datos Generales. Descripción del
sistema.
Sistema UR-CON: Descripción. Trama modular y elenco de Componentes. Elementos.
Secuencia de tareas. Detalles Significativos. Ejemplos.
Unidad Nº ..4..:
SISTEMAS VOLUMÉTRICOS PREFABRICADOS
Contenidos:
Diseño de Módulos Tridimensionales. Clasificación. Comportamiento Estructural. Tipos
Estructurales. Juntas. Instalaciones. Aislaciones Térmicas. Procesos de Fabricación. Transporte
y Montaje. Procedimientos de Fabricación en Módulos Tridimensionales Livianos. Materiales.
Ventajas y desventajas.
Módulos tridimensionales livianos. Características. Materiales. Sistema constructivo HAGA.
Sistemas Aplicados en la Argentina y en la Región. Sistema MO-HA: : Descripción.
Componentes. Secuencia de tareas. Montaje.
PROTOTIPO DE VIVIENDA PARA LA PROVINCIA DE SAN JUAN. Memoria descriptiva.
Comportamiento climático. Comportamiento constructivo funcional. Tipología básica. Detalles
HÁBITAT 67: Memoria descriptiva. Características constructivas y morfología. Descripción.
Elementos. Estructura. Secuencia de tareas. Detalles
SISTEMA MO HA: Descripción. Elementos. Estructura. Secuencia de tareas. Detalles
Unidad Nº ..5..:
SISTEMAS LIVIANOS DE PANELES PORTANTES, ESTRUCTURAS Y/O
ENVOLVENTES RETICULADAS POR VIA SECA
Contenidos:
Sistemas Livianos de Paneles Portantes. Introducción. Definiciones. Clasificaciones.
Descripción general. Muros Interiores e Interiores. Techos. Juntas y Uniones. Procesos de
Montaje. Ejemplos.
Sistemas Livianos de madera. Clasificación de la Madera y Tratamientos Mecánicos.
Limitaciones de la madera. Tratamientos de la madera. Efectos del Clima y Fuego. Sistema
Esqueleto o Lineal. Sistemas de Entramado. Uniones. Cerramientos. Sistemas
Norteamericanos de Entramados de Madera. Sistemas con Estructura de Madera en la
Argentina y en la Región. Sistema MDN y Sistemas NORTEAMERICANOS DE ENTRAMADOS DE
MADERA. Descripción. Fundaciones. Uniones. Muros Exteriores. Cerramientos. Techos y
Muros. Montaje. Conclusiones.
Sistemas Livianos con Estructura de Acero. Introducción. Estructuras. Tipos. Elementos
Estructurales. Distintos Tipos de Perfiles. Tubos. Enrejados. Uniones. Funcionamiento
Estructural. Durabilidad de las Estructuras de Acero. Fuego. Revestimiento. Corrosión. Puentes
Térmicos. Resolución.
Sistemas de Estructura Metálica en la Argentina y en la Región. Sistema SUBITAS. Sistema con
Entramado de Acero STEEL FRAMMING. Descripción General. Muros. Techos. Paredes.
Entrepisos. Instalaciones. procesos constructivo y de montaje. Revestimientos. Durabilidad.
Conclusión.
Unidad Nº ..6..:
EJECUCIÓN IN SITU POR VIA HUMEDA
Contenidos:
Introducción. Descripción General. Clasificación de los Sistemas In situ. Sistemas In Situ con
Encofrados. Encofrado Túnel para Edificios de Viviendas. Sistemas In Situ con elementos
Prefabricados. Sistemas In situ con Capas de Morteros sobre Mallas. Sistemas In situ
Desarrollados en la Argentina y la Región.
Sistema CASSAFORMA : Descripción. Componentes. Secuencias de tareas. Detalles
Mampostería Estructural Armada: Memoria Descriptiva. Trama Modular. Secuencia de Tareas.
Detalles
Sistema SEMILLA: Memoria Descriptiva. Componentes. Secuencia de montaje. Detalles
significativos.
Sistema ROYAL: Memoria Descriptiva. Modulación. Conformación general de moldes. Detalles.
PROGRAMA DE TRABAJOS PRÁCTICOS
Práctico °..1.:
INVESTIGACION SOBRE MODOS CONSTRUCTIVOS NO
TRADICIONALES
En este practico y en base a una selección de textos sugeridos por la cátedra, sobre algunas
técnicas constructivas, los alumnos realizaran un trabajo de investigación sobre Sistema
Constructivo no tradicional. De esta manera se espera que los alumnos se introduzcan en este
mundo de permanente desarrollo e innovaciones
Este trabajo práctico constituye una búsqueda de antecedentes para el Trabajo Practico Nº 2.
Objetivos específicos
Se pretende que:
 Que el alumno tome conocimiento de las diferentes modalidades y técnicas
constructivas no tradicionales, para ampliar su espectro de alternativas.
 Que el alumno adquiera un lenguaje y metodología adecuada para el análisis,
clasificación y evaluación de sistemas constructivos no tradicionales.
 Que le permitan desarrollar su propio juicio critico, su capacidad de investigación y
aplicación.
Modalidad
La tarea es grupal, cada grupo esta compuesto por tres o cuatro (3 o 4) integrantes y
procederá a analizar UN (1) SISTEMA CONSTRUCTIVO NO TRADICIONAL, que serán a criterio
de la cátedra.
El análisis constara como mínimo de :
 Memoria descriptiva
 Trama modular y elenco de componentes y o elementos.
 Despiece axonométrico de un modulo habitacional tipo.
 Secuencia de tareas en fabrica o en obra o ambas.
 Detalles significativos
Desarrollo
La información general y complementaria se brindara en las clases teóricas, con
ejemplos y conceptos que se aplicaran directamente en este trabajo practico, y luego se
procederá a la iniciación del mismo.
En las clases practicas se evacuaran consultas y se orientara al alumno sobre criterios
de análisis, representación grafica y terminología.
Luego de la entrega, se realizara una exposición de los trabajos para intercambio de
información y preparación del Trabajo Practico Nº 2.
Bibliografía
Además de la propuesta y guía de esta cátedra es necesario otras consultas a manera
de investigación dirigidas a:
 Libros y Publicaciones, provistas por el fabricante de cada sistema y que se
puedan conseguir.
 Folletos y Revistas y artículos sobre racionalización prefabricación e
industrialización.
 Información de INTERNET
Presentación
Se establecerán fechas de presentación y exposición para cada grupo. Esta se
realizaran en carpetas de tamaño 35 cm x 50 cm, con técnica libre, colocando en la parte
inferior de la hoja el ROTULO establecido en clase por la cátedra.
Práctico Nº ..2.:
EJERCICIO DE DISEÑO CON TECNOLOGÍA NO TRADICIONAL
Se tomara como base de este practico el diseño de vivienda desarrollada en la
cátedra de Taller, y se considerará la problemática funcional, teniendo en cuenta el aspecto
tecnológico.
Este Trabajo Practico se plantea como un ejercicio de diseño donde intervendrán los
aspectos de Funcionales, Morfológicos y Técnicos, recurriendo tanto a la experiencia previa
del alumno, como a la instrumentación especifica de Tecnología de la Construcción II.
Se pretende que el alumno emplee a la TECNOLOGIA COMO IDENTIDAD de su
propuesta arquitectónica.
Objetivos específicos
 Que el alumno profundice el conocimiento de algunos modos constructivos no
tradicionales, con diferente grado de racionalización e industrialización así como de
sus procesos técnicas y aplicaciones.
 Que el alumno experimente el diseño de y con tecnologías no tradicionales, como
premisa y condicionante, pero al mismo tiempo como un recurso capaz de potenciar
la creatividad en el diseño arquitectónico.
 Que al cabo de esta ejercitación, el alumno haya incorporado a sus aptitudes para el
diseño conceptos de industrialización, como una vía posible para racionalizar las obras
de arquitecturas, y como una alternativa mas en la búsqueda de tecnologías
adecuadas a cada circunstancia
Modalidad
La tarea es grupal y se hará en el diseño de la vivienda desarrollada en la cátedra de
Taller, constituirá un prototipo básico de vivienda, destinado a ser producido en serie
masivamente, para agrupamientos urbanos con densidad media.
Su construcción y/o montaje podrá hacerse en un terreno que la cátedra determinara
oportunamente.
Este prototipo básico tendrá las características de una vivienda y constara como
mínimo de dos dormitorios, un baño, cocina, lavadero, comedor, estar, galería y expansión
descubierta de uso propio o privado, podrá opcionalmente incluirse cocheras.
Se debe optimizar el comportamiento para las condiciones de habitabilidad y
funcionamiento, así como criterios de orientación y aventamiento.
Deberá ser apta para su localización en zona sísmica de la ciudad de La Rioja y se
deberán considerar las condiciones referidas al clima. En el diseño se tendrá en cuenta el
modo de simplificar y facilitar los procesos de construcción y montaje, donde se destaquen los
conceptos de economía de recursos, racionalización e industrialización, cuya utilización en el
diseño genere un enriquecimiento evitando que la serializacion se convierta en monotonía.
Desarrollo
La información general y complementaria se brindara en las clases teóricas, con
ejemplos y conceptos que se aplicaran en el trabajo práctico.
En las clases prácticas se evacuaran consultas y se orientara al alumno sobre criterios
de análisis, representación grafica y terminología.
Se presentara un legajo mínimo conteniendo:
 Croquis preliminares, borradores folletos etc.
 Memoria Descriptiva y Clasificación del sistema constructivo.
 Secuencia constructiva de la vivienda.
 Trama Geométrica / modular de un prototipo en escala 1: 50
 Plantas, cortes, fachadas, y plantas de techos de un prototipo a escala 1:50
 Planos de estructura de un prototipo a escala 1:100, con detalles de los
distintos elementos a escala 1:10.
 Planos de instalaciones, eléctricas, sanitarias, y de gas, de un prototipo a
escala 1.100.
 Detalles constructivos y detalles varios a escala conveniente.
 Despiece axonométrico de un prototipo a una escala adecuada.
 Catalogo / Elenco de componentes y/o elementos (incluso carpintería) con
indicación de su peso aproximado y con computo de cantidad por cada
topología de vivienda, en escala adecuada.
 Croquis y/o despieces parciales y/o fotografías y/o maquetas de estudio y/o
toda otra pieza grafica que sea necesaria para la mejor comprensión de la
propuesta.
Presentación
Se establecerán fechas para una propuesta general y para una entrega final. Esta se
realizaran en carpetas de tamaño 35 cm x 50 cm, con técnica libre, colocando en la parte
inferior de la hoja el ROTULO correspondiente establecido por la cátedra. Las actividades
particulares, cierres de etapas, entregas parciales, esquicios, etc, serán comunicados por el
Jefe de Trabajos Prácticos.
VISITAS DE ESTUDIO
Entendiendo que la esencia ultima y final de cualquier actividad creativa es su
materialización en la obra, para el presente año lectivo se han planificado una serie de visitas
a obras que estén en construcción en la ciudad de La Rioja, para conocer, observar, compara
procesos, técnicas, materiales, que permita vivenciar la realidad compleja de la obra de
arquitectura. Así también, se realizan visitas a otras obras existentes, que si bien ya están
terminadas, pero que por sus características, envergadura o complejidad resultan muy
interesante para el aprendizaje del alumno
La cátedra acompañara a cada una de estas instancias, para ayudar y promover el
análisis con espíritu crítico, y la realización de registros mediante croquis, fotografías, etc.
Estas visitas permiten una vivencia directa con las obras y sus complejidades propias, donde
se integran los conocimientos de las distintas unidades temáticas en una realidad compleja,
con obras de distintas características y de distintas realidades, analizando además los distintos
roles profesionales relacionados con cada obra.
Se registran y presentan informes de las distintas experiencias, para compartir en la
clase en una puesta en común de las distintas consideraciones de cada uno y los aspectos
observados, compartiendo de esta manera el trabajo con los docentes y alumnos sacando
conclusiones de cada experiencia.
El cronograma de estas visitas de obras será fijado por la cátedra durante el desarrollo
de la asignatura.
EVALUACIÓN
La evaluación puede contemplarse desde diversas perspectivas, en este caso se
interpretara como una herramienta que permite descubrir qué alumnos y en qué medida han
conseguido alcanzar las metas propuestas inicialmente.
Por otra parte, la evaluación es un punto inicial, final, o intermedio, en el proceso de
enseñanza-aprendizaje, que serviría en cierta medida como un sistema de control de
calidad.
En consecuencia los aspectos a evaluar serán:
 Saber: considerando no solo el contenido en si mismo, sino que además se
considera el modo en que la información pasan a acompañar los procesos de
reflexión, de critica, de expresión, etc.
 Saber hacer: tiene que ver con la capacidad del estudiante de recrear, es la
verificación de la apropiación de los contenidos.
 Saber ser: es precisamente un proceso de aprendizaje con significación para el
estudiante, donde se van transformando las actitudes
 Saber ser en las relaciones: la capacidad de relacionarse, de ser entre y con los
otros, con el contexto, de interacción.
Tipos de Evaluación a Implementar
En la asignatura Tecnología de la Construcción II, es importante realizar la siguientes
evaluaciones:
 Inicial: De manera de evaluar los conocimientos previos
 De proceso: Realizada a través del seguimiento de los trabajos prácticos
 Final: A través de la aprobación de los Trabajos Prácticos Nº 1 y N° 2, de síntesis
final del proceso de aprendizaje.
Criterios de Evaluación:
En cuanto a los criterios de evaluación en cada una de ellas, se pretende que el alumno
verifique la autogestión como actitud de aprendizaje y trabajo.
Se orientaran y corregirán las propuestas de los alumnos, para asegurar la concreción de los
trabajos en coincidencia con la finalización de las clases de la cátedra
En lo relativo a la Metodología General de Evaluación Y Metodología de evaluación de
los Trabajos Prácticos, se consideraran:
 Interacción de los factores funcionales, morfológicos y técnicos.
 Predisposición y actitud proyectual e investigativa, así como procedimientos
metodológicos.
 Conocimientos técnicos generales, provenientes de las correlativas.
 Transferencia de conceptos de la instrumentación especifica.
 Expresión grafica / técnica, adecuada al tema del diseño.

Se planea realizar una evaluación conceptual durante todo el periodo lectivo a través de un
seguimiento de los Trabajos Prácticos realizados durante el año y presentación en tiempo y
forma de los mismos con exposición oral.
Régimen de Aprobación:
 Para alumnos Regulares: Aprobar los Trabajos solicitados con 4 (cuatro) como
mínimo y rendir examen final en las fechas respectivas de examen de acuerdo al
los contenidos expresados en clase. Cumplir con los requisitos de asistencia a
clase del 80 %.
 Para alumnos Libres: Presentación de carpeta con los trabajos prácticos realizados
durante el año, con exposición oral del mismo. Aprobado este, se le evaluaran los
conocimientos teóricos de la materia.
BIBLIOGRAFÍA
Bibliografía Básica:
[1].
“MANUAL DE CONSTRUCCIÓN INDUSTRIALIZADA”; Ings. Horacio Mac
Donnell y Horacio Patricio Mac Donnell. Revista Vivienda S. R. .L
[2].
“ SISTEMAS Y MODOS CONSTRUCTIVOS NO TRADICIONALES”; Autor:
Miembros del Centro de Estudios de Tecnología de la Arquitectura ,Facultad
de Arquitectura, Urbanismo y Diseño – Universidad Nacional de cordoba ,
Año de publicación : Marzo 2005.
Bibliografía Complementaria:
LIBROS
PROCESOS DE ADOPCION TECNOLOGICA PARA VIVIENDAS de las Primeras Jornadas
Técnico Científicas Interdisciplinarias del
- ARQUITECTURA DE SISTEMAS, de Fermín Estrella.
- VIVIENDA MASIVA INDUSTRIALIZADA (sem. Latinoamericano), de A. Ruiz Duerto.
- TECNOLOGIAS DE LA CONSTRUCCION INDUSTRIALIZADA, de Gerald Blachere.
- PREFABRICACION (Volumenes I y II), de Walter Meyer Bohe.
- CONSTRUCCION INDUSTRIALIZADA Y DISEÑO MODULAR, de Henrik Nissen.
- MANUAL DE LA CONSTRUCCION INDUSTRIALIZADA , de Koncz.
- INDUSTRIALIZACION DE LA CONSTRUCCION, de Neufert.
REVISTAS:
-
SUMMA Nº 69 y 98 (Vivienda Industrializada).
SUPLEMENTO SUMMA (Vivienda Industrializada).
SUMMA Nº 103 (Coordinación Modular).
SUMMA Nº 118 (Sistemas Constructivos)
SUMMA Nº 135 (Sistemas Constructivos Industrializados y Prefabricación)
HORARIOS DE CLASES
Lunes
Martes
Miércoles
HORAS
TEÓRICAS
HORAS
PRÁCTICAS
Jueves
Viernes
Sábado
15.00 hs a
16.20 hs
16.40 hs a
18.00 hs
CRONOGRAMA
SEMANA
Nº
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
CLASES TEÓRICAS
Unidad Nº
Introducción
Unidad 1
Unidad 2
Unidad 2
Unidad 3
Unidad 3
Unidad 3
Examen Parcial
1
Unidad 4
Unidad 4
Unidad 5
Unidad 5
Unidad 6
Examen Parcial
2
Recuperatorio
y
Regularización
Horas
4
2
2
2
2
2
2
CLASES
PRÁCTICAS
TP Nº Horas
1
1
3
1
3
1
3
1
3
1
3
1
3
2
2
3
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
3
3
3
2
2
2
2
2
2
CLASES DE
LABORATORIO
TPL Nº Horas
EVALUACIONES
PARCIALES
NOTA:
Para las cátedras ANUALES deberán considerarse 30 semanas (32 semanas en
el caso de los Profesorados).
Para las cátedras CUATRIMESTRALES deberán considerarse 15 semanas (16
semanas en el caso de los Profesorados).

plan anual de actividades de catedra

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