Sample Unit Part 1

Unidad
1
Tierras y gentes
Projets
s: être
Demander et donner des information
(EOI): renseignecapable de demander et fournir des
ments concernant:
• un événement
• un itinéraire
demande d’aide,
une
à
ndre
Réagir et répo
atio
d’explication, de confirm n…
érience person(EE): Relater un événement, une exp
nelle, scolaire.
Communiquer/agir
Décrire des actions dans un passé récent
Décrire, raconter des expériences personnelles
Donner son point de vue sur une activité ou
sur une période
Lexique
Les voyages, le tourisme, les loisirs, le sport
Pourcentages
Les mois de l’année
Écrire, prononcer, accentuer
Les signes de ponctuation
Langue
Présent de l’indicatif (suite)
Passé composé
Pronoms compléments d’objet direct et
indirect. Ordre des pronoms compléments
Le superlatif
Découvrir le monde hispanique
Voyager en Espagne et en Amérique latine
Diarios de motocicleta, Walter Salles
El Camino de Santiago
2.
¿Qué ves?
Fíjate en la imagen y elige la opción
correcta.
1.
La imagen representa un grupo de chicos que:
a.
regresa de un viaje cultural en autobús.
b.
llega de una acampada en tren.
c. llega del extranjero en avión.
¿Qué imagen se corresponde con cada acción?
1
2
3
4
6
7
8
9
5
20 • veinte
Cha
mp
ú
a.Han caminado muchos kilómetros.
b.Se lo han pasado muy bien.
c.No se han perdido en la montaña.
d.Se han protegido del sol.
e.Han llevado todo a su espalda.
10
Communiquer/agir
1.
10
Escucha el diálogo y contesta a
las preguntas.
a.¿Qué ha hecho Paco en la montaña?
b.¿Cómo se lo ha pasado Marta?
c.¿Quién crees que es Javi?
d.¿Cuál ha sido la mejor experiencia de Paco en la
montaña?
e.¿Cuál es el consejo que se desprende del diálogo?
2.
Lee ahora el diálogo que te va a entregar tu profesor y comprueba.
3.
Escribe, siguiendo el ejemplo, qué han hecho Paco o Marta el fin de semana.
Ejemplo: Ha aprendido a utilizar el mapa y la brújula.
a
4.
b
c
e
d
Lee el texto siguiente y contesta a las preguntas.
Max y su familia acaban de llegar al pueblo.
–¿ Y qué has hecho tú, Max ? –preguntó Andrea Carver.
–He estado en el pueblo. –El resto de la
familia lo miró, como si esperasen más detalles–. Conocí a un chico, Roland. Mañana
vamos a ir a bucear.
–Max ya ha hecho un amigo –exclamó Maximilian Carver, triunfal–. ¿Veis lo que os decía?
–¿Y cómo es el tal Roland, Max? –preguntó
Andrea Carver.
–No sé. Es simpático. Vive con su abuelo, el
guardián del faro. Me ha estado enseñando
un montón de cosas del pueblo.
–¿Y dónde dices que vais a bucear?
–En la playa del sur, al otro lado del puerto.
Según Roland, allí hay los restos de un barco
hundido.
a.¿Dónde ha estado Max?
b.Max no tiene muchos amigos en el pueblo.
Explica cómo lo has sabido.
c.¿Qué ha descubierto Max a propósito de
Roland?
d.¿Qué han hecho los dos chicos?
e.¿Qué han decidido para el día siguiente?
f.¿Y tú? ¿Has buceado alguna vez? ¿Has practicado alguna vez una actividad original?
¿Cuál?
IÓN
ENS
EXT ITAL
DIG
(El Príncipe de la niebla, Carlos Ruiz Zafón,
Editorial Planeta)
Practica lo que has aprendido con el material interactivo extra.
veintiuno •
21
Communiquer/agir
Camino de Santiago
Q
uerido diario:
Como ya sabes, hoy he empezado el Camino de Santiago. Voy a estar un mes haciendo la ruta que va
desde Roncesvalles hasta Santiago de Compostela.
Finisterre
Jaca
Monreal
Pamplona Roncesvalles
Santiago
Palas de Rey
Triacastela
Estella
León
Sahagún
Villafranca
Rabanal
del Camino
SALIDA
Burgos
Nájera
Frómista
Esta ruta coincide con la Vía Láctea y, desde hace mucho, las personas la siguen porque es un camino
mágico, lleno de leyendas y misterios. Los hombres venían de toda Europa y se dirigían hacia Finisterre.
En aquella época se pensaba que ahí terminaba el mundo al ser el punto situado más al oeste de Europa,
donde moría el sol. Creían que en esas aguas había monstruos. Hoy en día esa zona se conoce con el
nombre de Costa da Morte, que en español significa "Costa de la Muerte".
Hoy ha empezado mi aventura. He caminado 25 km, estoy cansadísimo y ¡todavía me falta mucho! Ahora estoy en el albergue, que está muy bien. A lo largo de toda la ruta hay un montón de albergues donde
puedes dormir y comer algo sin pagar nada o solo la voluntad.
Durante la comida, una señora mayor nos ha contado la leyenda de Santiago. Santiago era uno de los
doce apóstoles de Jesucristo que vino a Hispania para cristianizarla. En aquella época estaba prohibido predicar la religión cristiana, así que cuando volvió a su casa, a Palestina, fue decapitado por el rey
Herodes. Dos apóstoles robaron el cuerpo y lo llevaron de nuevo a Galicia, a un pueblo que hoy se llama
Padrón. Ahí vivía una reina muy mala que se llamaba Lupa. Cuando los apóstoles bajaron del barco, la
reina, para reírse de ellos, les dio dos toros salvajes para que tiraran del carro donde transportaban a
Santiago. Dice la leyenda que, inexplicablemente, los toros lo llevaron tranquilamente hasta un bosque
donde los apóstoles lo enterraron. Siglos más tarde, un ermitaño vio una fuerte luz sobre aquel bosque
y encontró la tumba. A ese lugar le llamaron Compostela, que significa "campo de las estrellas". A partir
de entonces, la gente empezó a hacer el camino para ver la tumba del apóstol, que hoy se encuentra en
la Catedral de Santiago, y muchos continúan la ruta hasta Finisterre para ver la puesta de sol.
La verdad es que ha sido una historia interesantísima. Creo que en este viaje voy a aprender mucho.
Ahora ya me voy a dormir que mañana va a ser un día duro…
(Luisa Galán, Espacio Joven A2.2., Ed. Edinumen)
5.
Lee el texto y contesta a las siguientes preguntas.
a.¿En qué ciudad ha empezado la ruta?
b.¿Cuándo empieza su viaje?
c.¿Qué estación del año es?
d.¿Por qué la gente empezó a hacer esta ruta?
e.¿Dónde está escribiendo?
f.¿Quién le ha contado la historia de Santiago?
g.¿Cuánto le ha costado el alojamiento?
h.¿Cómo murió Santiago?
6.
Observa el vídeo que te va a mostrar tu profesor y haz las actividades.
7.
Con tu compañero, haz una lista de las cosas que necesita nuestro amigo para
hacer el camino. Justifica tus respuestas.
Ejemplo: Necesita llevar una cantimplora porque es un viaje largo y...
22 • veintidós
1
Unidad
Communiquer/agir
ADJECTIVATION
Voici quelques adjectifs permettant de donner son point de vue sur une activité ou
sur une période:
¿Cómo ha ido el viaje?
¿Qué tal ha ido (el viaje)?
Ha sido...
genial
fantástico
estupendo
divertidísimo
muy divertido
horrible
terrible
un rollo
aburridísimo
un desastre
Lo he pasado...
de miedo
genial
estupendamente
superbién
muy bien
muy mal
fatal
Fatal
b.
c.
9.
10.
Ha estado...
de miedo
superbién
muy bien
guay
bien
mal
muy mal
Ni fu ni fa
Regular
Más o menos
Completa los diálogos y relaciónalos con las imágenes que aparecen.
8.
a.
¿Qué tal te lo has pasado?
¿Cómo te lo has pasado?
¡Ha sido genial!
Ni fu ni fa
Natalia: ¿Qué tal el finde con María?
Jorge: ¡Bah! ..., hemos hecho lo de siempre:
dar una vuelta y mirar tiendas. ¿Y tú?
Natalia: Yo he ido a ver una peli y ha estado
bien.
1
Sergio: ¿Cómo te ha ido la excursión?
Alberto: ..., ¡nos ha pasado de todo! Entre
otras cosas, el conductor se ha equivocado
de ruta y nos ha llevado a otro pueblo…
Sergio: Sí, es verdad. En el insti me han dicho
que ha sido un desastre.
2
Diana: ¿Vas a volver el año que viene al campamento de verano?
Sonia: ¡Por supuesto! ...
Diana: Sí, yo también pienso volver.
11
3
Escucha y comprueba tus respuestas.
Habla con tu compañero. ¿Qué tal el fin de semana?
veintitrés •
23
Communiquer/agir
LE SUPERLATIF
Le superlatif relatif:
Le superlatif relatif de supériorité ou d’infériorité se forme avec les adverbes más ou menos, précédés d’un article défini:
Ana es la más alta de la clase.
Ana y Marta son las más altas de la clase.
Juan es el menos listo de la clase.
Juan y Paco son los menos listos de la clase.
Le superlatif absolu:
Le superlatif absolu ne suppose aucune comparaison; il se forme grâce au suffixe –ísimo
/–ísima que l’on ajoute à l’adjectif.
Voir, Précis
Ana es altísima.
Juan es listísimo.
grammatical p. 177
Ana y Marta son altísimas.
11.
Juan y Paco son listísimos.
Fíjate en estos recuerdos que se ha traído Albert de su viaje a España. Califícalos con los siguientes adjetivos. ¿Coincides con tu compañero?
- El abrecartas es utilísimo/es el más útil de todos.
Abrecartas
Delantal
útil
o/a
divertid
a
bonito/
l
origina
típico/a
feo/a
Imán
Abanico
Guitarra
española
Camiseta
Libro de la
Historia de España
12.
Jamón
serrano
Relaciona las dos columnas.
1.Pedro es listísimo, •
•
a.nos reímos mucho con él.
2.María es altísima, •
•
b.siempre gana los campeonatos.
3.Juan es divertidísimo,
•
•
c.saca muy buenas notas.
4.Paula es buenísima en tenis,
•
•
d.mide 1,76 m.
13.
¿Conoces bien a tu compañero? Hazle preguntas como en
el ejemplo para saber quién de vosotros dos es…
a.El más dormilón.
b.El más deportista.
IÓN
ENS
EXT ITAL
DIG
24 • veinticuatro
¿Cuántas horas duermes al día?
.........................................................................................
c.El más comilón.
d.El más estudioso.
Practica lo que has aprendido con el material interactivo extra.
Unidad
Lexique
1
Actividades de ocio y tiempo libre
Observa las fotos y completa los espacios con los siguientes verbos.
1.
hacer
a
jugar
patinar
... senderismo.
e
d
... de tapas.
g
... a caballo.
i
... puenting.
... al tenis.
k
...
12
... en bicicleta.
... surf.
...
ir
f
h
j
montar
c
b
... de camping.
2.
esquiar
l
... a la consola.
... al ajedrez.
Escucha y comprueba.
3.
Escribe otras actividades que te gusta hacer y que no están en el ejercicio 1.
4.
Ahora, habla con tu compañero
y pregúntale si ha hecho alguna
vez esas actividades.
¿Qué no ha hecho nunca?
¿Qué es lo que más veces ha hecho?
¿Qué es lo que más le apetece hacer en el
futuro?
veinticinco
•25
Lexique
Top 10 de las actividades de tiempo libre de los españoles.
5.
Total
Chicos Chicas
Pasar tiempo con los amigos
48
48
48
Navegar por Internet
41
42
40
Jugar a videojuegos
25
40
10
Escuchar música
19
13
26
Pasar tiempo con los padres
16
16
15
Pasar tiempo con la pareja
15
11
19
Practicar deporte
14
21
7
Ver TV/películas
12
14
11
Ir al cine/teatro
12
11
12
Ir de compras
11
2
20
1
Analizad este recuadro y:
a.explicad cuáles son las actividades
preferidas de los jóvenes españoles.
b.comparad las actividades más practicadas por los chicos y las chicas.
2
Realizad un sondeo idéntico en
clase.
3
Comparad «El Top de las actividades de los españoles» con «El Top
de las actividades de la clase».
(www.marketingdirecto.com)
Lee el resultado de este sondeo y responde a las preguntas.
6.
Sondeo de opinión y situación de la gente joven
Horas libres a la semana para ocio:
Los jóvenes declaran disponer de unas 24 horas a la
semana para su ocio. Aunque los chicos siguen disponiendo de algo más de tiempo libre que las chicas.
Las actividades de ocio que desean y las que practican:
Escuchar música (CD, cintas, etc.), salir o reunirse
con los amigos y ver la televisión son las actividades
preferidas y también las más practicadas.
dir al teatro (39%) y asistir a conferencias y coloquios (23%).
La ocupación del tiempo en la lectura, especialmente de prensa y revistas, está bastante extendida entre
la juventud (76%).
Lo que ven en televisión:
En torno a nueve de cada diez (92%) de los jóvenes
encuestados afirman que ver la televisión es una de
las actividades preferidas. Las películas son los contenidos favoritos por la juventud (41%). Seguidas por
las teleseries (17%) y los programas deportivos (14%).
Los jóvenes adolescentes (15-17 años) muestran un
mayor interés por las teleseries y por los deportes.
Entre las actividades de ocio (…) las que menos les
agradan son ir a museos y exposiciones (44%), acu-
(Consejería Técnica Planificación y Evaluación Servicio
Documentación y Estudios)
Dinero disponible a la semana para gastos de ocio:
Los jóvenes en 2003 declaran disponer para sus actividades de ocio de una media de algo más de cuarenta y cinco euros semanales.
a.¿De cuántas horas de ocio disponen los jóvenes españoles?
b.¿Cuánto dinero gastan los jóvenes en sus actividades?
c.¿Cuáles son las tres actividades de ocio preferidas de
los españoles? ¿Qué actividades no suelen practicar
los jóvenes?
d.¿Suelen leer los jóvenes? Di qué tipo de documentos.
e.¿Qué tipo de programas suelen ver los encuestados?
IÓN
ENS
EXT ITAL
DIG
26 •veintiséis
Practica lo que has aprendido con el material interactivo extra.