Triple-loop learning : theoretical framework, methodology

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Triple-loop learning : theoretical framework, methodology & illustration - Cairn.info
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Triple-loop learning : theoretical framework, methodology &
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Auteurs
Guillaume Barbat
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Projectics /
Proyéctica /
Projectique
2011/2 (n°8)
218 pages
Editeur
De Boeck Supérieur
I.S.B.N. 9782804165239
DOI :
10.3917/proj.008.0129.
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PhD Student in Management Science, ESTIA Research / UPPA CREG JE 2523. Project Manager DD / BeM
Bordeaux Management School
Philippe Boigey
PhD Student in Management Science, University of Toulouse I Capitole/LGC. Director of HMS Conseil
Isabelle Jehan
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PhD Student in Management Science, ESTIA Research / UPPA CREG JE 2523. MAI Director of Studies /
BeM Bordeaux Management School
RÉSUMÉ
The concept of organisational learning enables coordination methods between individuals to be
determined. Although there is an abundant literature on both single- and double-loop learning,
there is much less about triple-loop learning. The latter, however, enables new learning strategies
to be created, encouraging complex problem-solving and thus improving the performance of
organisations. This paper proposes, through an innovative multi-methodological approach and the
description of a research object, to facilitate the emergence of triple-loop learning.
Keywords
triple-loop learning, complexity, innovation, multi-methodological approach
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Résumé
Le concept d’apprentissage organisationnel permet de déterminer les modes de coordination entre
les individus. Si la littérature est abondante concernant l’apprentissage en simple et double boucle, il
semble que l’apprentissage en triple boucle fasse l’objet d’une plus grande confidentialité. Or c’est
précisément la mobilisation de ce dernier qui peut aboutir à la formation de nouvelles stratégies
d’apprentissage. Celles-ci favorisent la résolution de situations problématiques perçues comme
complexes, améliorant ainsi la performance des organisations. Le présent article propose, par une
approche multi-méthodologique innovante et la description d’un objet de recherche, de faciliter
l’émergence de l’apprentissage en triple boucle.
Mots clés
apprentissage en triple boucle, complexité, innovation, approche multi-méthodologique
Resumen
El concepto de aprendizaje organizativo permite determinar los métodos de coordinación entre los
http://www.cairn.info/resume.php?ID_ARTICLE=PROJ_008_0129#[20/01/2014 14:29:41]
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individuos. Si la literatura es abundante acerca del aprendizaje en “bucle simple” y “bucle doble”,
parece que el aprendizaje en “bucle triple” sea objeto de una mayor confidencialidad. Sin embargo es
precisamente la movilización de este último que puede conducir a la formación de nuevas
estrategias de aprendizaje. Estas favorecen la resolución de situaciones problemáticas percibidas
como complejas, permitiendo así una mejora de los resultados de las organizaciones. El presente
artículo propone, a partir de un enfoque multi-metodológico innovador y la descripción de un objeto
de investigación, facilitar la emergencia del aprendizaje en “bucle triple”.
Palabras claves
aprendizaje en “bucle triple”, complejidad, innovación, enfoque multi-metodológico
PLAN DE L'ARTICLE
Introduction
Learning : theoretical framework
Methodological framework
The multi-methodological approach : epistemological and theoretical frameworks
The multi-methodological approach : an integrated approach
Applying theoretical principles to organisational learning situations in a freight train training context
Description of the object of study : context, mission and stakes
Creation of three learning situations
Discussion : the triple-loop learning - innovation link
Using an innovative methodology to make triple-loop learning emerge
Triple-loop learning, managerial innovation ?
Conclusion
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