Julio - cuarto d
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Julio - cuarto d
Julio Yo, tú y los demás. San Javier Obediencia CIENCIAS NATURALES INDICADORES DE LOGROS: Identifica las funciones de nutrición, respiración, circulación y excreción que realizan los seres vivos. Establece relaciones y diferencias entre los organismos de los seres vivos. Realiza comparaciones entre los diferentes organismos de los seres vivos y sus funciones. Reconoce las semejanzas y diferencias entre las funciones de los organismos de los seres vivos. LA CIRCULACIÓN, TRANSPORTE DE MATERIALES Los nutrientes obtenidos En la nutrición, y el oxigeno obtenido durante la respiración, deben ser llevados a cada una de las células de los seres vivos para que estas realicen sus funciones vitales. De igual manera, el funcionamiento de las células produce desechos que el organismo necesita eliminar. El transporte de estas sustancias dentro de los organismos se da a través de un proceso denominado circulación. LA CIRCULACIÓN EN LAS PLANTAS: Recuerda que la raíz es la encargada de tomar del suelo los minerales y el agua, savia bruta, que será convertida en nutrientes para la planta. La savia asciende por el tallo y es conducida a cada una de las partes de las plantas, a través del tejido vegetal llamado xilema, el cual esta formado por un conjunto de tubos delgados llamados vasos leñosos. La savia bruta entra en las hojas donde será transformada en alimento mediante el proceso de fotosíntesis. Durante la fotosíntesis, se forma la savia elaborada, rica en azucares, que es transportada a cada una de las partes de la planta a través del tejido vegetal denominado floema, el cual esta compuesto por unos conductos conocidos como vasos cribosos. Por el floema, también se transporta el oxigeno en el interior de l planta. Las plantas tienen dos sistemas de transporte o circulación independientes: el xilema y el floema. LA CIRCULACIÓN ANIMAL: Los animales acuáticos inferiores como las hidras y las medusas, también conocidas como “aguas malas”, no cuentan con un sistema circulatorio real por lo que realizan la circulación de nutrientes y desechos a través de las membranas celulares de sus superficies corporales, mediante un proceso de difusión. Los animales superiores (insectos e invertebrados) poseen un sistema circulatorio verdadero que contiene un líquido especializado llamado sangre, con dos tipos de sistema circulatorio: EL SISTEMA CIRCULATORIO ABIERTO El sistema circulatorio cerrado es propio de los vertebrados (mamíferos, aves , peces, anfibios y reptiles). Esta constituido por un corazón y un conjunto de vasos similares a tubos a través de los cuales fluye la sangre. Existen tres tipos de vasos en el sistema circulatorio cerrado: las arterias, que llevan la sangre del corazón hacia los órganos; las venas, que regresan la sangre desde los órganos hacia el corazón; y los capilares, los vasos mas pequeños encargados de transportar la sangre entre las arterias y las venas y de realizar el intercambio de sustancias a las células. Actividad LA RESPIRACIÓN, MAS QUE TOMAR AIRE Cuando te hablan de respiración ¿Qué es lo primero que se te viene a la mente? Posiblemente tu respuesta tiene que ver la entrada y la salida de gases por los pulmones. Sin embargo, esta esto lo la primera etapa de un proceso mas complejo. En esta etapa llamada respiración pulmonar, el aire entra en los pulmones, el oxigeno que trae pasa por difusión al torrente sanguíneo y este lo transporta hacia todas las células del cuerpo. Una vez el oxigeno entra en las células, se da la siguiente y mas importante etapa de la respiración que, por realizarse al interior de las células, se le conoce como respiración celular. LA RESPIRACIÓN EN LAS PLANTAS Las plantas, en ausencia de la luz, toman el oxigeno del ambiente a través de las hojas por medio de unas pequeñas estructuras denominadas estomas, las cuales actúan como poros a través de los cuales entra el oxigeno. Cuando el oxigeno se usa en las mitocondrias, se produce como desecho dióxido de carbono, que también se elimina al exterior a través de los estomas. La entrada y salida de oxigeno y dióxido de carbono se controla gracias al movimiento de las oclusivas del estoma, que actúan a modo de compuerta y hacen que este se abra y se cierre. Existen otras estructuras que ayudan a las plantas a realizar el proceso de intercambio gaseoso: las lenticelas y neumatóforos. Las lenticelas se ubican en los tallos leñosos y las raíces maduras, y los neumatóforos se encuentran en las raíces aéreas de los manglares y les permiten realizar el intercambio gaseoso en los lugares pantanosos y cálidos. Actividad 1. Observa detenidamente el siguiente video: fotosíntesis http://youtu.be/a8vFp_3vFEk Subido por forestman el 07/03/2007 http://www.espacioblog.com/forestman/post/2007/03/07/el-increible-mecanismo-l... 2. Responde: ¿Qué hace una planta para alimentarse? Actividad Lee la información sobre la respiración en las plantas y explica brevemente cómo se produce el proceso de respiración en ellas. Escribe la información en el cuaderno 2. Escribe en el cuaderno cómo ocurre la respiración en las plantas y dibuja en el proceso, explica cuáles son las partes de la planta que intervienen en este proceso 3. Explica que son los estomas y la lenticelas. LA RESPIRACIÓN ANIMAL En los animales, el intercambio gaseoso se realiza mediante estructuras especializadas que permiten extraer el oxigeno del medio en el que habitan. Existen cuatro tipos de respiración: 1. Respiración cutánea: en esta el intercambio gaseoso se realiza a través de la piel, la cual esta irrigada por un gran numero de vasos sanguíneo y es permeable tanto al agua como a los gases. Los gases, como el oxigeno y el dióxido de carbono, entran en el organismo y salen de este gracias al proceso de difusión. Para que pueda efectuarse la función respiratoria es indispensable que estos gases se encuentren disueltos en el agua y así atravesar la piel, por lo cual esta debe permanecer húmeda. Poseen respiración cutánea la mayoría de anfibios y los caracoles, entre otros. 2. Respiración traqueal: en esta, propia de los insectos con las abejas, los saltamontes y los cucarrones, entre otros, el intercambio gaseoso se realiza a través de tráqueas, un conjunto de tubos finos y ramificados que comunican el interior del cuerpo con el medio ambiente por medio de unos pequeños orificios denominados espiráculos. Los espiráculos se comunican con los tubos traqueales, donde por difusión pasa el oxigeno a cada célula del cuerpo. 3. Respiración branquial: en esta, propia de animales acuáticos como los peces y algunos molusco, el intercambio gaseoso se realiza por medio de branquias o agallas, extensiones del cuerpo en forma de pluma que consiste en un sistema de pliegues delgados de piel, ricos en capilares sanguíneos. La función respiratoria implica un proceso de difusión de oxigeno desde el agua hacia las branquias, y de dióxido de carbono desde las branquias hacia el agua. 4. Respiración pulmonar: los reptiles, las aves, los mamíferos y algunos anfibios, es decir, los vertebrados terrestres, realizan el intercambio gaseoso en los pulmones a través de unas pequeñas bolsas denominadas alvéolos pulmonares. Los pulmones están ubicados en una sola región del cuerpo; por tanto, es función del sistema circulatorio trasportar los gases al resto de células del cuerpo. Al igual que en los tipos de respiración anteriores, los gases entran en los alveolos y salen de estos por difusión. Actividad 1. 2. Explica cada uno de los tipos de respiración en los animales, dibuja el proceso en tu cuaderno. ¿las aves podrían vivir dentro del mar? ¿Por qué? 3. ¿Qué pasaría con animal acuático que sea sacado de su habitad? ¿podría respirar fuera del agua? ¡Porque? LA EXCRECIÓN EN LOS SERES VIVOS. La excreción en las plantas La EXCRECIÓN en plantas es una función que realizan para sacar al exterior sustancias que luego pueden ser utilizadas por ellas mismas para realizar sus funciones de Fotosíntesis y Respiración, o bien acumularla en sus Vacuolas para sustancia de reserva. En los VEGETALES no existe una excreción propiamente dicha ya que No tienen estructuras especializadas para realizar esta función. La cantidad de sustancias de desecho es muy baja. El proceso de excreción en las plantas se realiza a través de los estomas que se encuentran en el envés de las hojas y en los tallos verdes. Por medio de los estomas, las plantas eliminan el exceso de agua absorbida por la raíz, función que se conoce con el nombre de transpiración. Las sustancias de desecho que eliminan los estomas son: El oxígeno, como producto de la fotosíntesis. El agua y el gas carbónico, como producto de la respiración celular. Actividad Responde: Las sustancias de desecho de las plantas son vitales para los consumidores ya que ella elimina el 1.¿Serán sustancias de desecho lo que las oxígeno que nosotros inhalamos y por el cual podemos realizar nuestras funciones plantas expulsan? Actividad 1.- Laboratorio de excreción vegetal Procedimiento 1. 2. Materiales Cáscara de naranja Vela Vaso con agua 3. Coja una porción de cáscara de naranja, dóblela y recoja en su mano el aceite extraído. Describa su color, olor y sabor. Experimente lo mismo poniendo la mano frente a una vela encendida, guardando la debida distancia para no quemarse. ¿Qué ocurre? Exprima otro pedazo de cáscara dentro de un vaso con agua ¿Qué se observa? Responda: b. El aceite que se extrae de la cáscara es una sustancia de desecho? a. ¿Qué ocurre en cada uno de los pasos anteriores? Conteste si o no y ¿Por qué? Excreción en los animales La excreción en los animales La actividad metabólica de las células genera productos de desecho que deben ser eliminados fuera del organismo, ya que si se acumulan resultan tóxicos. Entre estas sustancias se encuentran: el dióxido de carbono, el amoniaco y la urea. El dióxido de carbono se expulsa gracias a la acción conjunta de los aparatos circulatorio y respiratorio, a través de las superficies de intercambio. De la eliminación del resto de sustancias se encarga el aparato excretor. Los animales más sencillos, como esponjas y celentéreos, no poseen aparato excretor, y vierten las sustancias de desecho directamente al medio a través de la superficie del cuerpo. Los anélidos y platelmintos poseen unas estructuras llamadas nefridios, que son unos tubos sencillos o ramificados que se abren al exterior a través de poros excretores. Los insectos utilizan los túbulos de Malpighi, que son tubos delgados cerrados por un extremo y abiertos por el otro al tubo digestivo, donde vierten los productos de desecho que han recogido del interior del cuerpo. Los crustáceos disponen de dos glándulas localizadas en la cabeza y cerca de la base de las antenas, denominadas glándulas verdes, a través de ellas serecogen las sustancias de desecho y se eliminan al exterior. En los vertebrados participan diferentes órganos en la excreción. Los principales son los riñones, que forman la orina, mediante la cual se expulsan productos de desecho, como la urea. La orina elaborada por los riñones sale de los mismos por los uréteres, que desembocan en la vejiga urinaria, donde se almacena. De allí sale al exterior por la uretra. Además de los riñones, en los mamíferos, existen órganos como las glándulas sudoríparas, los pulmones, el intestino, el hígado, etc., que participan en la función de excreción. Los reptiles y aves que beben agua salada, poseen unas estructuras llamadas glándulas secretoras de la sal, a través de las cuales eliminan el exceso de sal que aportan los alimentos marinos y el agua del mar. Estas glándulas se localizan en la cabeza y desembocan encima del pico (aves) o junto a los ojos (tortugas) Actividad 1. Observa detalladamente la siguiente imagen. 2. Compara y escribe que diferencia o semejanzas hay en tres los dos animales y la forma de eliminar sustancias SOCIALES Indicadores de logros: Identifica la región del caribe y la región insular como parte de nuestro país. Reconoce la importancia de los símbolos patrios de Colombia. Reconoce las costumbres y características de la región Disfruta de la historia de nuestro país. caribe y la región insular. Participa satisfactoriamente en las actividades de la Ubica la región caribe e insular en el mapa de Colombia. Identifica los departamentos que conforman la región institución. caribe e insular. REGIÓN CARIBE La región caribe esta localizada al norte de nuestro país. Comprende desde el golfo de Urabá, al occidente, hasta la península de la Guajira, al oriente. Igualmente esta comprendida entre las últimas alturas de las tres cordilleras, al sur, hasta el mar caribe, al norte. Recibe su nombre de las aguas que bañan sus costas. RELIEVE GRANDES SABANAS: Son zonas de baja Debido a la variedad de sus paisajes , esta región se divide en las siguientes subregiones: altura y relieve ondulado, con pequeñas Península de la guajira: formaciones montañosas. El clima es calido, Su territorio es montañoso al sur, y all norte es plano y semidesértico. Tiene suelo arenoso y de con periodos de lluvias y sequias durante el escasa vegetación. año. Sierra nevada de santa marta: Su territorio cuenta con las mayores alturas de Colombia: los picos Colon y Bolívar, de 5775 metros DEPRESIÓN MOMPOSINA: su territorio de altura. También existen todos los pisos térmicos. esta formado por numerosas ciénagas, que son grandes extensiones profundas, y por pantanos. de agua poco Los antepasados indígenas, que hoy HIDROGRAFÍA habitan la guajira y la sierra nevada Los ríos más importantes de la región son: magdalena, cauca, Atrato, Sinú, san Jorge, cesar y de santa marta. ranchería. Los africanos negros que fueron traídos durante la colonia, y que hoy ECONOMÍA: Las actividades económicas habitan de la región están relacionadas con sus características físicas y climáticas. en las hislas, costas y riberas. Los blancos españoles que migraron durante la conquista y la colonia. AGRICULTURA: grandes extensiones de territorio son dedicadas a la agricultura. Los principales productos son banano, algodón y maíz. MÚSICA Y FOLCLOR: A los costeños, como se les llama a los GANADERÍA Y PESCA: se destaca la crianza de ganado vacuno en los departamentos de Córdoba, habitantes de la región, se les identifica como Sucre, Bolívar, cesa y magdalena; y de cabras en la guajira. La pesca se explota en lugres cercanos al personas extrovertidas y alegres, entre otras mar y en las fuentes fluviales. cosas, por su gusto por la música. Los ritmos más destacados son la cumbia, el MINERÍA: en la guajira están ubicadas las minas de carbón del Cerrejón, que es la mas grande del porro, el vallenato, el bullarengue, el mapéale mundo, y las salinas de Manaure. y la champeta, que son el resultado de la mezcla de elementos indígenas y africanos, INDUSTRIA: la cercanía de la región al mar ha facilitado el desarrollo de variadas actividades los mismos que los instrumentos musicales de industriales, especialmente en barranquilla, aire de los primeros y los movimientos Cartagena y Santa Marta. corporales de los segundos. Una de las fiestas más importantes es el TURISMO: esta región es de gran atractivo turístico debido a su variedad de paisajes, playas, así carnaval como por su diversidad cultural, de fiestas, y de los parques natrales como Tairona y los otros patrimonio cultural de los colombianos, que se parajes naturales como el cabo de la vela. celebra en el mes de febrero. POBLACIÓN Y CULTURA: la población de esta región esta conformada por diversos grupos humanos, descendientes de: de barranquilla, considerado REGIÓN INSULAR La Región Insular de Colombia no es una "Región" propiamente dicha, sino que se compone de todas aquellas islas de Colombia alejadas de las costas continentales, caso tal como el del Archipiélago de San Andrés y Providencia en el océano Atlántico y las islas Mapelo y Gorgona en el océano Pacífico. En ella no se cuentan las islas fluviales como las de lagos y ríos. La Región Insular de Colombia se divide a su vez en islas de tipo continental como la Isla Gorgona (océano Pacífico) e islas oceánicas como aquellas del Archipiélago de San Andrés y Providencia (mar Caribe) y la isla volcánica de Malpelo (océano Pacífico). Es la región de las islas que pertenecen al país. Se encuentra gran diferencia espacial en ella. Al noroeste, en el mar Caribe, se encuentra el archipiélago de San Andrés, Providencia y Santa Catalina, mientras al occidente, en el océano Pacífico, se encuentran las islas de Gorgona, Gorgonilla y Malpelo. SUBREGIONES Las subregiones de la Región Insular de Colombia son las siguientes: Archipiélago de San Andrés y Providencia que conforma el departamento del mismo nombre, ubicada en el mar Caribe con una extensión total de 52,2 km², (San Andrés con 26 km², Providencia con 17 km² y Santa Catalina con 1 km²). La Isla Gorgona, un pequeño sistema de islas conformado por Gorgona, Gorgonilla y otros tres islotes, ubicadas en el océano Pacífico y pertenecientes al departamento del Cauca con 26 km² de superficie terrestre o insular. Se encuentra allí el Parque Nacional Natural Isla Gorgona. Malpelo, islote de origen volcánico en el océano Pacífico bajo la jurisdicción del departamento del Valle del Cauca, con 120 hectáreas o 1,20 km² de superficie emergida. Archipiélago de San Bernardo, un conjunto de 10 islas del mar Caribe que en total tienen una superficie aproximada de 255 km² se encuentran en el golfo de Morrosquillo. Otros grupos de islas: Islas Corales del Rosario, pequeño archipiélago de 20 hectáreas (0,20 km²) ubicadas al oeste de Cartagena. Isla Fuerte, pequeña isla de unas 300 hectáreas (3 km²) frente a las costas del departamento de Córdoba. Isla Barú, isla de 6000 hectáreas (60 km²), ubicada entre las islas del Rosario y Cartagena. Isla Tortuguilla, pequeña isla de 14 hectáreas (0,14 km²). Isla Tierra Bomba. CULTURA Cada subregión posee sus propias características. Las islas del océano Pacífico guardan una estrecha relación con la Región Pacífico con un sentido cultural afrocolombiano. Las islas continentales del Caribe se relacionan en cambio con la Región Caribe. En cambio la cultura en el Archipiélago de San Andrés y Providencia tiene una gran peculiaridad presente en la lengua, el criollo sanandresano y sus manifestaciones cercanas a la cultura antillana y jamaiquina. PARQUES NACIONALES NATURALES Parque nacional natural Old Providence Santuario de fauna y flora Malpelo Parque nacional natural Gorgona ACONTECIMIENTOS DEL 20 DE JULIO Cuando el 20 de julio de 1810 un grupo de este centro se van desplegando las diez ciudadanos, encabezado por los señores Era el lugar ideal para instalar allí un salas, que enseñan, a través de los Morales, se presentaba a la casa de don museo que configurara un testimonio de objetos coleccionados, diversos aspectos José González Llorente a solicitar en la Independencia. La Casa del Florero o relacionados todos con la Independencia. préstamo un florero para agasajar al Casa Museo del 20 de Julio, a partir de comisario ese año de 1960 abre sus puertas al Si las más antiguas obras pertenecen a la de público. Situada al costado noroccidental Expedición Botánica, iniciada en 1783, es incidente que esta de la Plaza de Bolívar, vecina de la porque solicitud provocaría, sería el episodio que Catedral, con el Capitolio y la Alcaldía en creando la conciencia de una nacionalidad daría origen a la independencia de la su horizonte, la Casa del Museo es el más que empujó a un grupo de patriotas a las nación. valioso vestigio, en pleno corazón de la guerras de Independencia. Este período ciudad, de la arquitectura de tradición histórico que recorre el movimiento Aquella casa del siglo XVII, en cuyos hispano mudéjar, preservada hoy para independentista se prolongó hasta 1886 bajos funcionaba el almacén del señor guardar cuando Colombia adquiere su carácter Regio, Villavicencio, imaginar muy que el don lejos Antonio estaban los tesoros patrios. González Llorente, quedó así marcada En la planta baja, dispuesto como núcleo celebración fue y como emblema, está la exhibición del Nacional. famoso florero de Llorente. En torno a declarada sesquicentenario Monumento aquella empresa se fue republicano por medio de la Constitución para la historia. En el año de 1960 con la del en de Núñez. Para dinamizar un poco la clase veremos un video titulado: ¿Y el florero del museo fue el mismísimo por el que se armó la furrusca del 20 de julio? http://youtu.be/NrejyzHPilI Símbolos patrios Los Símbolos patrios de Colombia son los elementos representativos del país dentro y fuera del territorio nacional. Tanto la bandera, el escudo y el himno nacional están actualmente reglamentados por la ley 12 de 1984 la cual dicta las disposiciones generales de estos símbolos. LA BANDERA El color amarillo simboliza las grandes riquezas naturales de Colombia y nuestros suelos, el azul simboliza el cielo y los 2 mares que nos rodea, y el rojo, la sangre que a lo largo de la gesta de Independencia, derramaron los héroes. La Bandera Nacional de la República de Colombia es el pabellón que representa al país, y que junto con el escudo y el himno nacional, tiene la categoría de símbolo patrio. Consiste en un rectángulo dividido en tres franjas coloreadas con los colores primarios, ocupando la superior la mitad de éste. El pabellón de Colombia tiene su origen en la composición tricolor creada en 1801 por el General venezolano Francisco de Miranda, precursor de la independencia latinoamericana, quien describía en su diario militar el uso de los colores primarios como bandera para representar a las naciones latinoamericanas que en aquel entonces estaban en proceso de independencia y terminó representando a Colombia. Estos colores fueron adoptados de forma sucesiva por los Congresos de la República de Colombia, el 17 de diciembre de 1819, y de la República de la Nueva Granada, el 9 de mayo de 1834. La disposición actual de los mismos fue adoptada de forma definitiva el 26 de noviembre de 1861, y su reglamentación dada por medio de los decretos 861 del 17 de mayo de 1924 y 62 del 11 de enero de 1934.2 La bandera como símbolo nacional es empleada por el Gobierno e instituciones estatales, con distintas variantes en su confección según el uso que se le dé por parte de los cuerpos diplomáticos, civiles o militares. EL ESCUDO El Escudo de armas de la República de Colombia está dividido en tres franjas horizontales: La franja superior, sobre campo azul, lleva en el centro una granada de oro abierta y graneada de rojo, con tallo y hojas de oro. A cada lado de la granada va una cornucopia de oro inclinada, vertiendo monedas hacia el centro la del lado derecho, y frutos propios de la zona tórrida la del lado izquierdo. La granada denota el nombre que llevaba esta república, y las cornucopias, la riqueza de sus minas y la feracidad de sus tierras. La franja del medio, en campo de platino, lleva en el centro un gorro frigio enastado en una lanza, como símbolo de la libertad, (El platino, metal precioso, propio de nuestro país). En la franja inferior está el Istmo de Panamá que hizo parte de Colombia en el pasado, con sus dos mares adyacentes ondeados de plata, y un navío negro, con sus velas desplegadas en cada uno de ellos. Este El cóndor simboliza la libertad. De su pico pende una corona de laurel verde y en una cinta ondeante, asida del escudo y entrelazada en la corona, se lee sobre oro con letras negras: Libertad y Orden. De cuatro astas inclinadas que surgen del escudo (dos al lado derecho y dos al izquierdo) cuelgan cuatro banderas nacionales que lo rodean Las banderas están enlazadas en la parte inferior. EL HIMNO El Himno nacional de la República de Colombia, surgió de una poesía escrita por el presidente colombiano Rafael Núñez con el fin de rememorar la independencia de Cartagena. La música fue compuesta por el italiano Oeste Síndici en 1887 a solicitud del actor José Domingo Torres. La melodía fue estrenada el 11 de noviembre de 1887, fecha de conmemoración de este acontecimiento y posteriormente presentada a las principales autoridades el 6 de diciembre del mismo año. Fue adoptado oficialmente como himno nacional de la República de Colombia mediante la Ley 33 del 28 de octubre de 1920, durante el mandato de Marco Fidel Suárez. El músico norte santandereano José Rozo Contreras revisó las partituras y preparó las transcripciones para la banda sinfónica, la cual fue adoptada como versión oficial del himno nacional mediante el decreto 1963 del 4 de julio de 1946.este himno contiene 11 estrofas. elegida por la belleza de las mujeres de Colombia. AVE NACIONAL FLOR NACIONAL La orquídea es la flor Nacional. Concretamente, la variedad denominada Cattleya trianae. Lleva este nombre en honor del naturalista Colombiano José Jerónimo Triana Fue escogida como flor Nacional según un concepto emitido por la Academia Colombiana de Historia en 1936, aún cuando no ha sido consagrada oficialmente por ley. Está calificada como la flor más bella del planeta, véase en Cattleya trianae. La orquídea fue El cóndor de los Andes es el ave emblemática del escudo de Colombia. Es el ave voladora más grande del mundo. Con sus alas desplegadas llega a los 3,4 m y su longitud de pico a cola es de 1,6 m. Su peso puede llegar hasta 12 kg. Se ve como símbolo de fuerza y salud. ÁRBOL NACIONAL La palma de cera (Ceroxylon quindiuense). Alcanza alturas hasta de 70 metros. Crece entre los 1700 y 3200 msnm de altitud dentro del ambiente de selva nubulosa en la vertiente oriente occidental de la Cordillera Oriental. Su género hace referencia a la serosidad blanca que recubre su tallo. Fue escogida como árbol nacional de Colombia por la comisión preparatoria del III Congreso Suramericano De Botánica, celebrado en 1. Colorea Bogotá en 1949. Actividad la siguiente ficha: MATEMATICAS Realiza divisiones con números naturales. Aplica correctamente el algoritmo de la división. Identifica los diferentes términos de la división. Resuelve problemas que involucran el concepto de división. Resuelve situaciones que requieren el uso de dos o más operaciones. DIVISIÓN DE NÚMEROS NATURALES La fabrica mi muñeco tiene 8751 Para resolver esta situación debemos realizar una división muñecos para repartir en partes Dividamos 8751 entre 37 iguales Después de leer el problema se le indicara a los niños como deben resolverlo, entre 37 almacenes. ¿Cuántos muñecos deben enviar a además se le dará una explicación detallada de la solución cada almacén? Luego para afianzar el tema realizaremos algunos ejercicios Actividad 1 1. Resuelve los siguientes ejercicios: 243/6 8889/8 3425/5 45623/9 934341/4 6349349/2 8321/7 33493/3 893/7 de la división. DIVISIONES POR DOS Y TRES CIFRAS Actividad 2 1. Resuelve las siguientes divisiones: 184512/12 984683/46 1409/12 9780844/33 4983/31 8867648/823 572/24 9487503/234 566645/32 23475475/342 RESOLUCION DE PROBLEMAS Don Rafael vede su automóvil después de 72 meses. Durante este tiempo, el automóvil ha recorrido 99875 kilómetros. Aproximadamente, ¿Cuántos kilómetros recorrió al mes? Fernando el sastre, tiene en su taller una pieza de paño de 103 metros para confeccionar trajes. Si en cada traje utiliza 3 metros, ¿cuantos trajes puede confeccionar? Cada cuatro trajes confeccionados deben empacarse n una caja. ¿Cuántas cajas se requieren para empacar todos los trajes que se confeccionaron con la pieza de paño? El organizador de los juegos inter colegiados necesita 328 camisetas para los integrantes de los equipos. Las camisetas las venden en paquetes de 6. ¿Cuántos paquetes de camisetas debe comprar? Si cada camiseta cuesta $ 12.650 y el rector paga la mitad del costo total, ¿Cuánto paga cada estudiante por su camiseta? ¿Cuánto paga el rector por todas las camisetas? ESPAÑOL Indicadores de logros: Reconoce las características de la leyenda. Identifica las características de la biografía. Elabora hipótesis de las lecturas realizadas. Construye de manera coherente su propia biografía. Compara los diferentes textos narrativos. Se reconoce como un ser único e importante. Establece semejanzas y diferencias entre los diferentes textos narrativos. LA LEYENDA En Antioquia, la llaman la María pardo; en pasto, la Tarumana; en el Tolima, dicen que anda con una vela por los cementerios, gritando: “¡ay mis hijos!... donde estarán…” Actividad de iniciacion 1. Antes de leer el siguiente testo responde: ¿Qué quiere decir la palabra llorona? ¿Qué causa en una persona el llanto? La llorona Cuentan que la llorona es un espíritu de una mujer que mato a su 2. Responde: ¿Cómo es la llorona? ¿Por qué fue condenada? ¿Qué diferencia hay entre Yuche y la llorona? Después de responder las anteriores preguntas la docente pequeño hijo y fue condenada a deambular gimiendo, llorando, les aclarara: “Los personajes de las leyendas son desesperada y quejambrosa. Su presentación típica es de la de fantásticos o de la imaginación, con unas características una figura esquelética, de ojos de fuego, con un niño en brazos, y muy especiales” un tabaco encendido en la boca. Se pasea por los campos, en las noches de luna, en busca de consuelo, como alma en pena. 3. Responde las preguntas en forma oral ¿Cuál es el tema de la leyenda de la llorona? ¿Qué hace la llorona? ¿Qué diferencias hay entre los hechos relatados en el mito tikuna y los narrados en la leyenda la llorona? Después de establecer un dialogo entre estudiantes y docente En las leyendas, se narran sucesos que tiene más de tradicional o para aclarar las dudas o preguntas referentes a la leyenda la maravilloso que de históricos o verdaderos. Se transmiten llorona los niños deberán escribir la siguiente clave en el cuaderno oralmente o por escrito. para recordar las características de la leyenda. LA BIOGRAFIA Actividad de iniciación: ¿Conoces los vampiros? ¿Donde? ¿Que sabes o conoces de los vampiros? Después de escuchar la respuesta de los chicos leeremos una breve biografía de Bram Stoker, alguien que sabe de vampiros. Bram Stoker actor ingles Henry Irving. Es el seudónimo de Abraham Stoker. Nació el 8 de noviembre de 1847 en Dublin (Irlanda). De niño, duro en cama hasta los 8 años, Stoker fue autor de numerosos libros, entre otros de Drácula como consecuencia de una enfermedad. Durante este tiempo, su (1897), inventor del vampiro de Transilvania que ha inspirado madre le conto historias de terror, las cuales fueron muy muchas películas. La leyenda del vampiro yaexistia en varias importantes a la hora de escribir sus obras. subculturas; sim embargo, nunca fue tan bien relatada como en el caso del dracula de Stoker. La historia se desarrolla a partir de Fue funcionario y critico teatral durante diez año, hasta que salió las cartas que envían los personajes entre si. de Irlanda en el año 1876, como secretario y representante del Es un texto narrativo que relata acontecimientos fantásticos, basados en hechos reales. Tomado de la Enciclopedia Salvat. La biografía es un texto narrativo que relata la historia de la vida de una persona en forma cronológica. Actividad 1. Crea tu propia biografía teniendo en cuenta las pautas anteriores. 2. Socializa en el grupo tu biografía, señalando el suceso que mas te ha gustado en tu vida. INGLES Indicadores de logros: Identifica algunos animales en inglés. Escribe correctamente lo nombres de los animales en Pronuncia correctamente los nombres de los animales en inglés. ingles. LOS ANIMALES The animals Animales más conocidos Oveja Sheep / ship / Perro Dog / dog / Español INGLÉS Se lee Pavo Turkey / tárki / Pez Fish / fish / Araña Spider / spáida* / Pollo Chicken / chíken / Ratón Mouse / máuz / Ballena Whale / uéil / Pulpo Octopus / óctopus / Zorro Fox / fox / Caballo Horse / hors / Rata Rat / rat / Cerdo Pig / pig / Serpiente Snake / snéik / Ciervo Deer / díer / Tiburón Shark / shark / Conejo Rabbit / rábit / Toro Bull / bul / Delfín Dolphin / dólfin / Vaca Cow / cáo / Elefante Elephant / élefant / Yegua Mare / me* / Foca Seal / si:ol / Jirafa Giraffe / giráf / Gallina Hen / hen / León Lion / láion / Gallo Cock / coc / Lobo Wolf / uof / Gato Cat / cat / Loro Parrot / párot / Gorila Gorilla / gorila / Mariposa Butterfly / báterflai / Hámster Hamster / hámsta* / Mono Monkey / mánki / Hormiga Ant / ant / Mosca Fly / flái / Medusa Jellyfish / gélifish / Murciélago Bat / bat / Mosquito Mosquito / mousquitou / Oso Bear / bee* / Orca killer whale / kile*uéil / Pájaro Bird / berd / Oso panda Panda bear / pánda bee* / Pato Duck / dak / Otros animales Español INGLÉS Se lee Águila Eagle / ígel / Avestruz Ostrich / óstrich / Buey Ox / ocs / Burro Donkey / dónki / Cabra Goat / gout / Cangrejo Crab / crab / Cebra Zebra / sébra / Cobaya Guinea pig / guine pig / Erizo Hedgehog / hedchhog / Hurón Ferret / fé:ret / Insecto Insect / ínset / Jabalí Wildboar / uáild bo:* / Lombriz Worm / uórm / Mariquita Ladybird / léidiberd / Actividad Trabajaremos estas dos fichas para afianzar los conocimientos http://www.actiludis.com/?tag=ingles&paged=2, actividades adquiridos (fichas bajadas de internet, actiludis, lúdicas y recreativas, 9 julio, 2009 por José M. de la Rosa Sánchez) ÉTICA Indicadores de logros. Reconoce la importancia del valor de la obediencia en la vida escolar, familiar y social. Practica el valor de la obediencia en y fuera de clase. Disfruta de la lectura de cuentos referentes al valor de la obediencia. Reconoce algunos términos como sexualidad, genitalidad, salud y sexo Para continuar con la temática de la obediencia, valor del mes, veremos la película “PINOCHO” http://youtu.be/DAHvh9PcBnc Actividad 1. Dibuja la escena de la película que mas significado tuvo para ti. 2. Describe en tu cuaderno el comportamiento de “PINOCHO” cuando desobedeció a Gepeto. 3. Realiza un cuadro comparativo donde escribas las semejanzas del comportamiento de PINOCHO y el tuyo en casa. Para trabajar el tema de la sexualidad, genitalidad, salud y sexo se realizara un trabajo en compañía de la psicóloga quien ara la intervención en el curso de manera grupal, donde se le explicara la definición de cada uno de los temas, después de escuchar los saberes previos de los niños y un trabajo mancomunado con los padres de familia. “La actividad se titula: reconociendo realidades” RELIGIÓN Indicadores de logros Comprende el significado de la palabra religión. Reconoce lo divino y lo sagrado como parte de una religión. Identifica algunas religiones del mundo. Se cuestiona frente a la diversidad de creencias y religiones Partiendo de unos saberes previos que ya fueron expuestos en clases del mes pasado retomaremos parte de la planeación de junio para iniciar estas nuevas clases, debido a que en el mes pasado por algunos inconvenientes se analizo el tema muy someramente. Saberes previos: 1. 2. 3. ¿Que significa la palabra religión para ti? ¿Sabemos si los hombres primitivos tenían creencias religiosas? La religión, ¿hace al hombre o la mujer mejor o peor? ¿Porque? Religión La religión es una parte de la actividad humana consistente en creencias y prácticas acerca de lo considerado como divino o sagrado, de tipo existencial, moral y espiritual. Se habla de «religiones» para hacer referencia a formas específicas de manifestación del fenómeno religioso, compartidas por los diferentes grupos humanos. Hay religiones que están organizadas de formas más o menos rígidas, mientras que otras carecen de estructura formal y están integradas en las tradiciones culturales de la sociedad o etnia en la que se practican. El término hace referencia tanto a las creencias y prácticas personales como a ritos y enseñanzas colectivas. Actividad Responde: 1. ¿Qué religiones conoces? 2. ¿Cuantas religiones crees que existe? 3. ¿Qué significa Dios para ti? BRAHAMANISMO Sistema religioso, moral y metafísico hasado en la concepción panteísta de la divinidad, y cuya fuente son los libros sagrados de los indios, escritos en el período de 1500 a 400 A.C.: los cuatro Vedas, los poemas Ramayana y Mahabarata, así como los tratados filosóficos de las distintas escuelas que constituyen un cuerpo de doctrina que ha perdurado a través de la historia para contar todavía con más de 280 millones de fieles. Con la concepción eminentemente poética de los orígenes y función del mundo y de la divinidad, el brahmanismo consagró dos principios fundamentales y característicos: la división en castas y la metempsicosis. Para problar la tierra, Brahma engendró cuatro hijos: Brahmán, con la boca; Chatria, con un brazo; Vaisia, con un muslo; y Sudra, con un pie, y cada uno de ellos dio origen a una de las cuatro castas en que se dividió el pueblo indio: los brahmanes, a quienes correspondía el ejercicio del sacerdocio, la justicia y la medicina, clase privilegiada por excelencia, de la que procedían también los poetas y sabios; los chatrias, guerreros y magistrados; los vaisias, comerciantes, artesanos y agricultores; y los sudras, cuya suprema aspiración no podía ser otra que la de entrar al servicio de un individuo de las tres casta superiores, y cuya condición social sólo difería de la esclavitud en que no podían ser empleados en menesteres impuros, no se consideraban propiedad ni mercancía, y disfrutaban del derecho de herencia. Al margen de las castas vivían los parias, restos quizás de un pueblo vencido, víctimas de la degradación y del desprecio, y considerados socialmente inferiores al animal. No obstante esta división de castas, el brahmanismo - o brahamanismo - acepta un mejoramiento sucesivo del alma, que se efectúa mediante la metempsicosis, y que está determinada por el valor de las buenas obras realizadas. Así, el estado físico de las almas, en la reencarnación, es el resultado de la conducta moral anterior. "Toda palabra, acto de pensamiento o del cuerpo lleva un fruto bueno o malo", dice el Código de Manú. El Brahmanismo proclama una moral de paz; la protección del nió, la mujer, el enfermo, el débil y el anciano; la obediencia, la castidad, la modestia y la templanza; los deberes de hospitalidad y la prohibición del aborto, el suicidio, el juego, la calumnia, el perjurio, la embriaguez y condena la violencia contra toda forma de vida, así como señala rigurosas penitencias para los pecados, manifestaciones de un fanatismo religioso en que el ascetismo y el éxtasis son formas atenuadas. De su seno nació el Budismo, que significó en cierto modo una reacción frente a su rigidez dogmatica y, principalmente, frente a la casta sacerdotal como depositaria exclusiva de la religión y de la ciencia. BUDISMO Doctrina filosófica fundada por Buda en la India, cuyo problema básico consisten en suprimir la causa del dolor mediante la aniquilación del deseo. De las diversas sectas a que dio origen la filosofía veanta, la única que prosperó fue la preconizada por Buda, en el siglo V antes de J.C. Si bien muchas de las ideas principales del budismo fueron tomadas del brahmanismo, ambas religiones se diferencian en importantes aspectos del dogma y del culto. Los budistas creen que únicamente los hombres pueden alcanzar la divinidad gradualmente, que la materia es eterna y que Dios está en constante reposo, y rechazan la autoridad de los Vedas, y los Puranas, y la eficacia teológica de los sacrificios. En cambio, para los brahmanes, dios puede aparecer en forma de hombre o animal, y está permanentemente en acción; la materia ha sido creada, los libros sagrados son indiscutibles, y los sacrificios necesarios. Conciden las dos religiones en la aceptación del principio de la metempsicosis y en la exaltación de los preceptos morales que demuestran una concepción equivalente del bien y del mal. Originariamente, el budismo no pretendió ser más que un método de vida, y su creador no se arrogó un origen sobrenatural ni exigió a sus discípulos culto alguno a su persona. Doscientos años después de la muerte del reformador, el budismo modificó su doctrina en este punto e impuso la veneración de Buda, con ritos formales y oraciones. Creía Buda que la vida es inseparable del dolor, pero mientras el brahmanismo aspiraba como meta de la felicidad a la desaparición de la vida personal mediante la identificación del espíritu impersonal, Brahma, para Buda el ideal supremo está en la extinción de todo deseo, en el nirvana, indiferencia ante la vida y la muerte, ante el dolor y el placer. Aunque afirmó la igualdad de todos los hombres antes Dios, no combatió la división en casta desde el punto de vista social y religioso, sino únicamente a la casta sacerdotal como maestra e intérprete de una ley contraria a la que él había adoptado. Por otra parte, en las instituciones monacales el budismo dio entrada a los miembros célibes de todas las castas, e incluso a las mujeres. La moral búdica señala cinco prohibiciones: matar, robar, cometer adulterio, mentiar y embriagarse; establece diez pecados: asesinato, robo, fornicación, mentira, maledicencia, injuria, charlatanería, envidia, odio y error dogmático, y recomienda la práctica de seis virtudes trascendentales: la limosna, la moral perfecta, la paciencia, la energía, la bondad y la caridad o amor al prójimo. Menos rígido que el brahmanismo, ofreció a los adeptos tibios la posibilidad de disfrutar después de la muerte de inefables goces y delicias materiales, por lo cual encontró amplia acogida entre el pueblo humilde. En el siglo IV de la era cristiana se convirtió en la religión oficial de China, luego pasó a Corea, desde donde la llevó al Japón, en el año 522, una embajada coreana. Se extendió al Tibet en 632, para imperar en todo el territorio a partir del siglo IX. Desde el siglo XIII el lama, monje principal, fue elevado a la categoría de jefe espiritual y temporal. Tras una lucha de quince siglos, el brahmanismo logró expulsar al budismo de las zonas centrales de la India. Hoy profesan esa religión más de 155 millones de personas. Los escritos canónicos del budismo figuran en la triple Biblia, llamada Tipitaka, o Tripitaka, compuesta hacia el siglo primero antes de Cristo. CATOLICISMO 1. La iglesia, Una, Santa, Católica, Apostólica y Romana tiene 500 millones de fieles, repartidos en los cincos continentes y bajo la autoridad del Papa en Roma. Según estos creyentes, Dios es un ser necesario, eterno, infinitamente omnipotente, sabio, bueno, justo y misericordioso. Este Ser Único y superior creó al hombre a Su imagen y semejanza, con inteligencia y voluntad capaz de amar; con alma eterna y partícipe de su bien. Pero al desobedecer a Dios la primera pareja, dejó a sus descendientes sin la posibilidad de gozar del Cielo después de su muerte. Para librar del peso del pecado original - como se llamó esa desobediencia Dios permitió que su Hijo se hiciera hombre, padeciera y muriera en la cruz. Esa redención se renueva en cada ser humano mediante el Bautismo que abre, según los católicos, la posibilidad de llegar al Cielo y gozar de la eternidad. Para lograrlo se exige, además, el cumplimiento del Decálogo o Ley que Dios entregó a Moisés. 2. Palabra con que se designa la religión que profesan los fieles que pertenecen a la Iglesia Católica, fundada por Nuestro Señor Jesucristo. Creación: Como principio básico del catolicismo, Dios es el centro de todo, fuente de donde dimana todo ser, Dios es el ser necesario; lo demás es contingente y ha sido creado por Él por verdadera educción de la nada. Y en medio de la creación Dios puso al hombre, hecho de barro en su aspecto corpóreo, pero dotado a la vez de un alma inteligente, libre e inmortal; y enriqueció, además, el alma de Adán y Eva, nuestros primeros padres, con la gracia santificante que los elevaba a la condición sobrenatural de hijos de Dios y herederos del Cielo, y que había de transmitirse por generación a todos los hombres. Pecado Original: Adán y Eva, que, como padres de la Humanidad, habían recibido la gracia santificante, pecaron en el Paraíso terrenal, y al caer ellos en el pecado, fue la Humanidad quien pecó, y por eso ésta quedó desposeída de la gracia santificante y se hizo merecedora de los castigos eternos. Redención: Pero Cristo Jesús, el Dios hecho hombre, asume la representación oficial de todos los hombres, se ofrece a resarcir por ellos a la Majestad Divina y muere, como víctima de propiciación, en el Calvario. Al resucitar, reparada la ofensa, puede ya comunicar de nuevo la gracia santificante a quienes, creyendo en él como Dios hecho hombre, lo acepten como Redentor y lo acaten como supremo Legislador del género humano. Los sacramentos: Pudiera Jesús haber concedido la gracia santificante en mil otras formas. De hecho, la confiere por medio de los siete sacramentos - bautismo, confirmación, confesión, comunión, extremaunción, orden sacerdotal y matrimonio - , cuya administración, así como la exposición y predicación de sus doctrinas, encomienda a la Iglesia Católica. La Iglesia Católica: Al reintegrarse Jesús a los cielos, deja en la tierra, como depositarios de su personalidad e investidos de plenos poderes, como intérpretes de sus enseñanzas y administradores de sus sacramentos, a Pedro y los demás apóstoles, el Papa y los obispos; y otorga a los obispos en unión con el Papa, y al Papa, aun sin los obispos, el privilegio de la infalibilidad, a nombre de Cristo y por la asistencia del Espíritu Santo. Referencia: Religiones: Brahamanismo, Catolicismo, Protestantismo, Luteranos, Calvinista, Hinduismo, Shintoismo, Islamismo, Taoísmo y otras © Apocatastasis.com: Literatura y Contenidos Seleccionados TECNOLOGÍA Indicadores de logros. Identifica la calculadora como un gran invento de la historia. Reconoce el reloj como un instrumento útil para la humanidad. LA CALCULADORA Realiza operaciones básicas en la calculadora. Hace un uso adecuado de la calculadora. Reconoce diferentes horas en el reloj. Una calculadora es un dispositivo que se utiliza para realizar cálculos aritméticos. Aunque las calculadoras modernas incorporan a menudo un ordenador de propósito general, se diseñan para realizar ciertas operaciones más que para ser flexibles. Por ejemplo, existen calculadoras gráficas especializadas en campos matemáticos gráficos como la trigonometría y la estadística. También suelen ser más portátiles que la mayoría de los computadores, si bien algunas PDAs tienen tamaños similares a los modelos típicos de calculadora. Actividad En el pasado, se utilizaban como apoyo al trabajo numérico ábacos, comptómetros, ábacos neperianos, tablas matemáticas, reglas de cálculo y máquinas de sumar. Diseña tu propia calculadora. Simula realizar diferentes operaciones en ella, como suma, resta, multiplicación o división. Reloj (Tomado de Wikipedia, la enciclopedia libre) Se denomina reloj al instrumento capaz de medir el tiempo natural (días, años, fases lunares, etc.) en unidades convencionales (horas, minutos o segundos). Fundamentalmente permite conocer la hora actual, aunque puede poseer otras funciones, como medir la duración de un suceso o activar una señal en cierta hora específica. Los relojes se utilizan desde la antigüedad y a medida que ha ido evolucionando la tecnología de su fabricación han ido apareciendo nuevos modelos con mayor precisión, mejores prestaciones y presentación y menor coste de fabricación. Es uno de los instrumentos más populares, ya que prácticamente muchas personas disponen de uno o varios relojes, principalmente de pulsera, de manera que en muchos hogares puede haber varios relojes, muchos electrodomésticos los incorporan en forma de relojes digitales y en cada computadora hay un reloj. El reloj, además de su función práctica, se ha convertido en un objeto de joyería, símbolo de distinción. Actividad Creemos nuestro propio reloj. Materiales Cartulina, colores, tijeras, regla, borrador y un alfiler. Procedimiento: Recorta un circulo del tamaño que mejor te parezca, divídelo en 12 pates iguales, márcalos con los números del 1 al 12. Ahora marquemos el minutero, segundero y e horario. Luego decóralo como quieras y has un punto en la mitad y atraviésalo con alfiler teniendo en cuenta el minutero, el horario y el segundero, sosteniéndolo con el alfiler y un poco de borrador para que de esta manera gire y podamos jugar a marcar diferentes horas. ARTÍSTICA Indicadores de logros. Disfruta de la cultura colombiana. Entona con agrado canciones de artistas colombianos Realiza trazos lineales y curvilíneos para conformar las letras del abecedario. EL ABECEARIO ABCDEFGHI abcdefghijk J K L M N O P Q lmnopqrstu RSTUVWXYZ vwxyz ENSAYAREMOS LA CANCION DE JORGE INVITACION” COMO SINONIMO DE AMOR LA INVITACION Como te quiero Colombia! Saludos desde Colombia a todo el mundo, con esta canción que nace en el corazón, perdonen si con mi canto les interrumpo, les pido 3 minutitos de su atención, Les quiero contar del valle y de la montaña, de como se ve la siembra color marrón, de como huele mi tierra cuando la bañan, goticas de aguita fresca que manda Dios, CORO Mi tierra santa, me dijo que les hiciera la invitación, a la parranda, ay para que cantemos juntos con mi acordeón Por el carnaval que hay en Barranquilla, por el Monserrate de Bogotá, por esas bonitas Ferias de Cali, Festival Vallenato en Valledupar, por las bellas playas de Cartagena, Santa Marta y Fiestas del Mar, por el aguardiente y las cosas buenas, Café de Colombia ven a tomar, por la Feria de las Flores, que hacemos en Medellín, la parranda en mi Guajira, y las arepas de maíz, CELEDON “LA POR NUESTRA NACION. por mi gente que es tan buena, y a mi nombre de mi nación, Colombia te abre las puertas, de su inmenso corazón. ay hombe! San Andrés y Providencia, Ayayay Desde Leticia a mi Guajira Para el San Pedro, pégate la rodadita y de ahí para Bucaramanga, la ciudad Bonita Pensaron que iba a olvidarme de lo mas puro, de la que me dio la vida y me hace feliz, lo sabe el niñito santo y todito el mundo, ay que las mujeres mas bellas están aquí, los Llanos bailan alegres con el joropo, el porro de mi Sabana ven a sentir, Ay las hembras bailando cumbias nos vuelve locos, Y juro que cuando vengas también a ti CORO Mi tierra santa, me dijo que les hiciera la invitación, a la parranda, ay para que cantemos juntos con mi acordeón Por el carnaval que hay en Barranquilla, por el Monserrate de Bogotá, por las bonitas Ferias de Cali, Festival Vallenato en Valledupar, por las bellas playas de Cartagena, Santa Marta y Fiestas del Mar, por el aguardiente y las cosas buenas, Café de Colombia ven a tomar, por la Feria de las Flores, que hacemos en Medellín, la parranda en mi Guajira, y las arepas de maíz, por mi gente que es tan buena, y a mi nombre de mi nación, Colombia te abre las puertas, de su inmenso corazón. Ayayay Y al Carnaval de Blancos y Negros… Vamos, vamos!! Aquí te hago la invitación Al Cuna de Acordeones, Villanueva Sincelejo y Montería, bailen, bailen… Sigan pa los Aguinaldos Boyacenses y el Carnaval de Ocaña Cúcuta, allá voy, allá voy, ahí nos vemos… Fuente: musica.com Letra añadida por amac Jorge Celedón EDUCACIÓN FÍSICA Indicadores de logros. Reconoce y aplica los conceptos de calentamiento. Disfruta de actividades lúdicas y recreativas. Participa con agrado de las actividades propuestas. Realiza movimientos de brazos y piernas. CALENTAMIENTO SACUDIR: un pie / una pierna / otro pie / con el cuerpo como si fuera un bloque desde otra pierna / una mano / un brazo / otra los tobillos -sin doblar rodillas ni tronco- mano / otro brazo /tronco del cuerpo / hacia los lados / delante-detrás / circular / cabeza con lengua fuera / todas las partes como surja. del cuerpo. BALANCEO GRUPAL SOBRE PLANTAS DE Nos ponemos de puntillas, estirando los LOS PIES: de pie en rueda, pasando los brazos hacia arriba y bostezando. Repetimos brazos por la cintura o los hombros de los el bostezo, dejando salir nuestro propio compañeros y sin mover los pies del sitio, sonido, abriendo bien la boca y estirando la hacer movimientos suaves con el cuerpo musculatura de la cara. desde los tobillos hacia los lados / delante- BALANCEO INDIVIDUAL SOBRE detrás / circular / como surja dejando que PLANTAS DE LOS PIES: de pie y sin mover fluya la energía del grupo. los pies del sitio, hacer movimientos suaves con independencia segmentaria ACTIVIDAD 1 PIES ATADOS: se puede empezar por parejas, atando el tobillo izquierdo de una de las dos personas con el tobillo derecho de la otra. De esta manera, se tienen que poner de acuerdo para andar. Un grado de mayor dificultad puede ser ponerse de acuerdo sin hablar. De la misma manera, el facilitador puede dar consignas de andar hacia delante / andar hacia atrás / andar hacia un lado. Luego pueden juntarse dos parejas para pasar a formar una hilera de cuatro con los tobillos atados entre sí. Como ejercicio de cohesión de grupo, poniéndose todas las personas en hilera se pueden atar los tobillos de todo el grupo (o subgrupos de 10-15 personas) entre sí. Dejar que encuentren sus propias estrategias para andar. ACTIVIDAD 2 MANOS ENLAZADAS: de pie y en rueda, las personas se cogen por las manos. SIN CAMBIAR LA POSICIÓN DE LAS MISMAS NI SOLTARSE, con una música y bailando, se indica que las personas se vayan mezclando, quedando completamente enredada la rueda. Al parar la música, se indica ahora que -SIN SOLTARSE- se desenreden para volver a la rueda inicial. Es un buen ejercicio para conocer el nivel de cohesión en el grupo, el nivel de cooperación, quien dirige o se deja dirigir, quien se implica o pasa de la situasion. ACTIVIDAD 3 Al llegar al último de la rueda, se puede hacer de nuevo en el otro sentido, es decir, hacia la izquierda si se ha empezado por la derecha. La misma dinámica se puede hacer: haciendo un chasquido con los dedos de las manos / dando una palmada con las dos manos entre ellas / pisando fuerte alternadamente con los pies / pisando fuerte con los dos pies a la vez (salto) / golpeando con un palo sobre el suelo / golpeando con dos palillos chinos. Otra variante es cruzar las olas: mandar una hacia la derecha y una hacia la izquierda a la vez. SEGUIR EL RITMO COMO UNA OLA: de pie (o sentados según lo que se haga) en rueda, empieza una persona golpeando 1 vez con las palmas de sus manos la pierna izquierda con palma izquierda y la pierna derecha con palma derecha, de forma alternada, no las dos piernas a la vez. Inmediatamente hace lo mismo la persona de la derecha y así sucesivamente, como si fuera una ola que va pasando por cada participante de forma continuada. ACTIVIDAD 4 ESCAPAR DE LA RUEDA: se reparten los participantes en dos ruedas, una dentro de la otra de manera que las personas del interior quedan mirando hacia las personas del exterior. En la rueda interior habrán menos participantes (un 15% menos aprox.) y en ambas, las personas se cogen de las mano s formando un corro. Se trata ahora de que la rueda interior escape hacia afuera de la exterior pasando por debajo de los brazos de ésta, sin soltarse de las manos y pasando todos por el mismo lugar. Una vez alguien de la rueda interior consiga pasar la cabeza por Debajo de los brazos de los del exterior, estos ya deberán dejarlos pasar levantando los brazos. Si la rueda del interior se rompe al salir separándose de las manos, repiten. Los participantes de la rueda exterior no se agacharán, sólo pueden impedir el paso moviéndose en la rueda, moviendo brazos, pero se mantendrán derechos. Una forma de facilitar la salida de la rueda interior es indicar que vale pasar la cabeza tanto por debajo como por encima de los brazos de la rueda exterior. NOTA: ACTIVIDADES PARA TENER EN CUENTA: CELEBRACIÓN DEL DÍA DE LA INDEPENDENCIA, 19 DE JULIO 2012 Y CAPACITACIÓN DOCENTE EL 30 DE JULIO DEL 2012. Porque en estos días no habrá clase, por que para el primero se unificara jornada y se realizaran actividades de integración con los niños y manualidades, además de celebrarse el acto cívico. Y para el segundo los niños no asisten a la escuela.