first form spanish course outline 2016 – 2017 term one

first form spanish course outline 2016 – 2017 term one

FIRST FORM
SPANISH
COURSE OUTLINE
2016 – 2017
TERM ONE (CHRISTMAS)
SEPTEMBER TO DECEMBER
TOPICS
Conociéndonos:
Getting to know each
other
SUB-TOPICS &
DURATION
¡Aprendemos el
español! (1 week)
AREAS TO BE COVERED
Greeting the teacher at the beginning of class
Importance of learning Spanish
Discussion about Spanish being Jamaica’s second language
Spanish-speaking countries and their capitals
Assignment of Spanish-speaking countries to classes
Vocabulary: español, hispanohablante
¡Escuchen a la
profesora! (1 week)
Make simple requests or comments using classroom expressions
and expressions of courtesy: levántense, siéntense, escuchen,
escriban, paren, silencio, cállense, chitón, por favor, gracias,
arreglen las sillas, levántate la mano, bájate la mano, abren los
cuadernos, cierren los cuadernos, enfóquense, ¿Puedo ir al baño?,
¿Puedo tomar el agua? ¿Puedo prestar un lápiz/bolígrafo?, arriba,
abajo, al lado, aplaudan
Activity: Simon Dice
ASSIGNMENTS AND
TESTS
Assignments:
1. Find out the names of
the Spanish-speaking
countries with Spanish
as their official
language and name
their capitals and
identify places in your
country with Spanish
names.
2. Debate: Should Spanish
be the second language
of Jamaica?
1. Group presentation:
make a song/ rap
using the rules
learnt.
2. Vocabulary quiz
¡Hola a todos! (1
week)
Basic greetings and farewells: hola, buenos días, buenas tardes,
buenas noches, adiós, hasta luego, hasta la vista, hasta pronto,
hasta mañana, chao
Asking How someone is doing and stating how you are: ¿Cómo
estás? Vs ¿Cómo estás?, bien, muy bien, bastante bien
1. Write a dialogue in
Spanish in which
greetings, farewells
and enquiries about
state of being are
exchanged.
Read simple sentences.
¿Quién soy yo? –
Who am I?
¿Cómo te llamas?
(1 week)
Activities: Greeting Song, Listening Comprehension, Dialogue
Introducing one’s self: Primer nombre, Segundo Nombre,
Apellido, ¿Cómo te llamas?, Me llamo…. ¿Cuál es tu nombre?,
Mi nombre es… ¿Quién eres tú?, Yo soy…
Spelling one’s name: ¿Cómo se deletrea tu nombre?, el alfabeto
Stating one’s Age and Address: Edad, Direccion
1. Fill out a passport
form in class.
2. Find out the
difference between
naming traditions in
Hispanic and
Jamaican cultures.
3. Unit Test
Compare naming traditions in Hispanic and Jamaican cultures.
¿Cuántos años
tienes?
(1 week)
Numbers up to 20
1. Create a dialogue.
2. Dictation/listening.
Asking and stating age: ¿Cuántos años tienes? Tengo ….años
Activity: Teach them a song/poem.
Conjugation of tener
Mi Familia Y YoMy Family and I
Los miembros de
mi familia.
(2 weeks)
Using tener to say other persons’ age.
Identifying the members of the family: padre, madre, mamá, papá,
hijo, hija, hermana, hermano, abuelo, abuela, tío, tía, sobrino,
sobrina, padastro, madastro
Definite and indefinite articles
Plural of words
1. Create a family tree
using the members
of your family.
2. Write a song.
3. Vocabulary quiz/
spelling bee
Using “de” to show possession.
¿Cómo es mi
familia?
(3 weeks)
Conjugation of ser
Describing one’s self and others.
Nationalities/ Occupations
Los animales
(1 week)
Names of pets
Colours
Describing pets
Talk about the pets you have at home
1. Compare own
family life and
celebrations with
those of a family in
one Hispanic
country
2. Create an ID card.
3. Unit test.
1. Create an animal
booklet