Sección 504 - Monroe Public Schools

Este no es un estudiante
“típico” 504.
Cada uno es un individuo único.
™Asuntos Temporales
de Salud
™Médicamente Débil
™Discapacidades de
Aprendizaje
™Inquietudes de Salud
Mental
™Impedimento visuales
y de audición
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school
counselor:
Para
más
información comuníquese con
el orientador escolar:
Chain Lake Elementary School
Sarah Parry
ELEMENARY
SCHOOLSSchool
Frank
Wagner Elementary
Chain Lake Elementary School
Heather
Mitchell
Fryelands
Elementary School
Frank Wagner Elementary School
Joanna
Español)
Maltby Dittemore
Elementary(habla
School
Fryelands Elementary School
Jill Singleton
Monroe
Elementary School
Maltby Elementary
Carolyn
Franklin School
Heather Mitchell
Salem Woods
Woods Elementary
Salem
Elementary School
School
Lynnette
Sherwood
Tammy Amador
360-804-3103
360-804-3203
360-804-3403
360-804-3503
Sección 504
360-804-3603
De la ley de Rehabilitación
de 1973
MIDDLE
SCHOOLS
Hidden River
Middle School
Hidden River
Middle School
Michelle
Simonei
Michelle Simeoni
360-804-4103
Park Place
Middle
School
Monroe
Middle
School
Elsa Gilday
Trabanino (A-H)
360-804-4326
Phil
(habla Español)
Jennifer
Garcia
(I-Z)
360-804-4325
Park Place
Middle
School
Leslie Gongaware
HIGH SCHOOL
Monroe High School
Tammy Amador
(9th grade & ELL) 360-804-4528
Monroe
High School
(habla
Español)
Sue Biggs
Lisa Woodard (A-La)
360-804-4526
Jane
Stevens
360-863-4525
District
Office(Le-Z)
Ginnie
Ayres
Lideres de Aprendizaje (Leaders in Learning)
Assistant Director for Instructional Programs
JeNell Buchanan
360-804-2803
SkyValley Education Center
Colin Eggers
Sarah Parry
360-804-2705
360-804-2706
™Diabetes
Por mencionar algunos
Una Guía para los Padres
de Familia a la
OFICINAS DE DISTRITO
Ginnie Ayres
360-804-2550
Directora para los Servicios de Programas
Instruccionales
Mary Myers
360-804-2600
Directora de Servicios de Salud
Escuelas Públicas de Monroe
200 E. Fremont St.
Monroe, Washington
98272
(360) 804-2500
Revised 2013-2014
La Sección 504 asegura que de ningun
modo un individuo calificado con una
discapacidad deba, unicamente por la
razon de estar discapacitado, ser excluido
de la participación en, sea negado de los
beneficios de, o sea sujeto a la
discriminación bajo ninguno de los
programas o actividades que reciban
fondos federales.
Individuo calificado con una discapacidad
Deberá de tener un impedimento
físico o mental
El cual limite sustancialmente
una o más actividades importantes de
la vida
Cuando considerar la posible existencia
de una discapacidad:
‰ Cuando una discapacidad se sea
conocida o sospechada.
‰ Cuando un estudiante muestre un
patrón de no beneficiarse con la
instrucción proveída.
‰ Cuando un estudiante sea evaluado,
pero determinado como no elegible
para la educación especial.
‰
‰
‰
Cuando un estudiante este identificado
como “en riezgo” o exhiba el potencial
de salirse de la escuela.
Cuando la retención sea considerada.
Cuando un estudiantes exhiba un
problema crónico de salud.
Referencia para la Sección 504 y
Proceso para Acomodación
Sospecha de una Discapacidad
Referencia para una Evaluación
Cualquiera puede referir a un estudiante para una
evaluacion 504 - Se requiere la aprobación de los
padres para la evaluación inicial
Equipo de Evaluacion 504
El equipo deberá de estar conformado por lo menos
por tres personas conocedoras del estudiante, la
discapacidad, el significado de los datos de la
evaluación y las opciones de colocación.
Notificación a los Padres
Determinación para Elegibilidad 504
El equipo 504determina si el estudiante es o no es
elegible y las acomodaciones apropiadas.
Notificación a los Padres
Acomodaciones…
¾ son cualquier tipo de ajuste el cual
permita que el estudiante con
discapacidades se beneficie de su
educación.
¾ provea acceso para un estudiante con
discapacidades a que participe en o
demuestre lo que sepan o puedan hacer.
¾ nivel el terreno de juego, ellos no
cambian el juego.
Planes 504 y Participación de los Padres
™ El consentimiento de los padres es
requerido para las evaluaciones iniciales
y la implementación del plan 504.
™ Los padres deberan de ser informados de
los derechos de los estudiantes.
™ Los padres no necesitan ser parte del
proceso de realizacion de decisiones,
pero su participación es importante y
deberá de ser considerada por el equipo
504.
™ Las escuelas deberán de notificarle a los
padres concerniente a las decisiones a la
identificación 504, evaluación, y/o
colocación.
Plan/ Colocación de Acomodación 504
Las acomodaciones nivelan el terreno; estas
ayudan al estudiante a mostrar lo que pueda o
sepa hacer.
Se requiere del consentimiento de los padres para
la implementación inicial
‰
Cuando un estudiante regrese a la
escuela después de una enfermedad seria.
‰
Cuando se sospeche un abuso de sustancias.
Revision Anual/Re-evaluación
‰
Cuando una suspensión o expulsión
este siendo considerada.
Notificación a los Padres de cualquier cambio
significante
Estudiantes 504 y la Disciplina
x El estudiante deberá ser suspendido igual
a los estudiantes no-discapacitados por
una conducta no relacionada a su
discapacidad.
x La conducta relacionada a drogas y
alcohol no esta protegida bajo la sección
504.
La finalidad del plan de acomodaciones de la Sección 504 es el de proveer una educación que sea comparable a la educación proveída al resto de
los estudiantes no posean la discapacidad. Esto no significa el maximizar el potencial. No garantiza un grado.