Contraste 12-2015.cdr - Universidad Tecnológica de Bolívar

Contraste 12-2015.cdr - Universidad Tecnológica de Bolívar

contraste
DICIEMBRE DE 2015
UNA PUBLICACIÓN SEMESTRAL DE LA UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE BOLÍVAR
ISSN 1794-7464
Foto de archivo UTB
LA INVESTIGACIÓN,
EMPRENDIMIENTO E
INNOVACIÓN
EN LA UTB:
más allá de los retos
PAGINA 3
PREMIO A LA
EXCELENCIA Y
TALENTO CARIBE
DE LA UTB:
Sueños que se convierten
en realidades
PAGINA 8
LLUVIA DE PROPUESTAS
DEL MUNDO ANTE
RECONOCIMIENTO DE LA
OEA A LABORATORIO
DE INNOVACIÓN Y
CREATIVIDAD DE LA UTB
PAGINA 10
EXTENSIÓN Y APORTE
DE LA UTB A LA
REGIÓN CARIBE
Y EL PAÍS
PAGINA 12
2
contraste
Editorial
Director
JAIME BERNAL VILLEGAS
Consejo Editorial
WILLIAM ARELLANO CARTAGENA
JORGE MUÑIZ OLITE
JUAN CARLOS ROBLEDO FERNÁNDEZ
DANIEL TORO GONZÁLEZ
JAIRO USECHE VIVERO
Editor General
FEDERICO GUILLERMO SERRANO LÓPEZ
Coordinación Editorial
LAURA CARDONA
MARÍA CAMILA TATIS LOMBANA
Colaboradores
MARÍA DEL ROSARIO MELÉNDEZ TAPIA
JORGE DEL RÍO CORTINA
JUAN CARLOS ROBLEDO
NAOMI LÓPEZ ESPITIA
Portada
ARCHIVO UTB
Fotografía
MARÍA CAMILA TATIS LOMBANA
ARCHIVO UTB
Diseño y Diagramación
JUAN G. LEIVA DE ORO
REVISTA CONTRASTE
www.unitecnologica.edu.co
La Universidad Tecnológica de Bolívar
no se hace responsable de las opiniones
expresadas por sus colaboradores
L
os jóvenes Colombianos tienen derecho a la educación,
pero no es un derecho a cualquier educación, sino a una
educación de calidad. La Universidad Tecnológica de
Bolivar se acreditó nuevamente este año, lo cual quiere decir que
el Ministerio de Educación Nacional da fe pública de que la
educación que se imparte en esta universidad es una educación de
alta calidad. Ahora bien, lograr estar en ese pequeño grupo de
universidades acreditadas implica una serie de tareas a todos los
niveles de la institución. Para empezar, hay que tener programas
de estudio bien elaborados, pertinentes y actuales, lo cual requiere
los mejores profesores y los mejores laboratorios e instalaciones.
Me siento muy orgulloso del cuerpo de profesores de la UTB; su
compromiso con la institución es el pilar fundamental que hace
de la UTB una universidad de alta calidad. Pero las exigencias de
calidad van incluso más allá, porque hay que generar nuevos
conocimientos, investigar. No es concebible una universidad que
no investigue, que no avance el conocimiento; al fin de cuentas
los seres humanos somos la única especie que transmite dos
herencias a sus hijos: una herencia biológica que les pasamos en
nuestros genes y una herencia cultural, el bagaje de
conocimientos de los seres humanos, cuya construcción debe ser
una tarea de todos nosotros. Aún más, la alta calidad exige que las
instituciones se fundan con su entorno, salgan del campus y
busquen los problemas de sus alrededores para analizarlos y
ofrecer soluciones. La universidad es, pues, un complejo mundo
en el que es necesario mantener un sutil balance de muchos
aspectos, cada uno de ellos andando a su propio paso. Espero que
en este número de Contraste puedan dar una mirada a varias
facetas del permanente trabajo de la Universidad Tecnológica de
Bolivar.
JAIME BERNAL VILLEGAS, MD, PhD
Rector
Foto de archivo UTB
Universidad
Tecnológica
de Bolívar - UTB
La universidad Tecnológica de
Bolívar, primera universidad privada
de Cartagena de Indias, fundada en
1970, es una ins tución de
educación superior dedicada a la
formación e inves gación con
vocación empresarial, donde la
comunidad académica - estudiantes y
profesores, los empresarios y la
sociedad, encuentran el escenario
adecuado para compar r un
proyecto educa vo crí co, flexible y
global, a través del cual aprenden a
Conocer, Hacer, Convivir y Ser,
dentro de altas exigencias
académicas y con un sen do de
responsabilidad social conducente al
mejoramiento de la calidad de vida
de nuestra ciudad y del Caribe.
contraste
PERFIL INVESTIGATIVO
3
LA INVESTIGACIÓN,
EMPRENDIMIENTO E
INNOVACIÓN EN LA UTB:
más allá de los retos
Por: Jorge Del Río Cortina | Director de Investigaciones, Emprendimiento e Innovación | Universidad Tecnológica de Bolívar
Foto de archivo UTB
La investigación en la UTB está orientada hacia
la reflexión crítica que permita la indagación, el
descubrimiento y la constr ucción de
conocimientos, tecnologías y artes. La UTB ha
direccionado sus esfuerzos a la realización de
investigación científica aplicada en un número
de áreas de interés acorde con las capacidades y
competencias investigativas de profesores y
estudiantes y con la meta de apalancar el
desarrollo regional.
La Universidad Tecnológica de Bolívar ha
conformado su sistema de investigación con el
objetivo de hacer de ésta una actividad esencial,
relacionándola con el Estado, la sociedad y el
sector productivo, como actores de desarrollo
para contribuir positivamente al progreso
social de la región Caribe, para lo cual
pretendemos impregnar al interior de la
comunidad académica una cultura de
investigación, emprendimiento e innovación.
Foto de archivo UTB
Foto de archivo UTB
LA CULTURA DE LA INVESTIGACIÓN UTB
JÓVENES INVESTIGADORES
COLCIENCIAS
Con el apoyo de COLCIENCIAS contamos con 44 JI formados del 2010 al 2013, 4 aprobados en
la convocatoria 645/2014 buscando que profesionales se articulen a los grupos de investigación
UTB con el objeto de promover la apropiación de los métodos y los conocimientos del que hacer
científico y tecnológico, orientados por la metodología de “aprender haciendo”.
CULTURA INVESTIGATIVA UTB
Programa de Investigación Formativa que abarca
estrategia transversal desde los currículos y
espacios alternos de los programas profesionales y
Escuela de Estudio de T&T de la UTB.
FORMACIÓN
DE ALTO NIVEL
SEMILLEROS DE INVESTIGACIÓN
UTB- REDCOLSI
PROGRAMA
ONDAS
Nuestros semilleros se encuentran adscritos a la Red
Colombiana de semilleros de investigación – Nodo
Bolívar, para un total de 35 instituciones uniendo
esfuerzos por hacer realidad la cultura de la
investigación en el Departamento y la región.
Programa que administra la UTB desde 2003 y busca fomentar la cultura
ciudadana de Ciencia, tecnología e Innovación en la población infantil y juvenil
Colombiana, a través de la investigación como estrategia pedagógica,
trabajando de la mano con los semilleros y grupos de investigación UTB.
Otorgamiento de Becas o estimulo para
vinculación a nuestros programas de
Maestría por medio de Joven
investigador o proyectos de investigación
como asistentes en investigación.
4
contraste
ONDAS
El Programa Ondas es la estrategia con la cual Colciencias fomenta una cultura de la
Ciencia, la Tecnología y la Innovación en la población infantil y juvenil, en especial
en la escuela básica y media. Con el Programa Ondas Colciencias siembra semillas
de pensamiento científico y tecnológico, y le apuesta al futuro de Colombia. Estos
propósitos se cumplen a través del acompañamiento y apoyo a propuestas de
investigación que son generadas y desarrolladas por niños, niñas y jóvenes con la
orientación de docentes y el acompañamiento de asesores(as) de línea del Programa.
Desde el año 2002 la Facultad de Ciencias Básicas de la Universidad Tecnológica de
Bolívar es la entidad coordinadora del programa, en estos 13 años de trabajo
continuo el programa ha apoyado 1.797 proyectos escolares de investigación
buscando la difusión y apropiación de la ciencia y tecnología en el Departamento de
Bolívar. Para ello se requerido de la alianza estratégica de entidades públicas y
privadas a nivel regional y nacional entre las cuales están:
Alcance del programa Ondas durante el periodo 2003 - 2015
TOTAL DEPARTAMENTO DE BOLÍVAR
AÑO
ESTUDIANTES
GRUPOS
DOCENTES
INSTITUCIONES
EDUCATIVAS
2003
295
40
60
33
2004 - 2005
395
52
80
54
2006
6460
40
60
50
2007
4020
76
116
70
2008
7900
70
105
53
2009
18857
302
460
211
2010
18804
340
535
248
2011
29140
438
810
400
2012
7200
95
237
202
2013
5000
70
210
189
2014
7775
89
196
63
2015
5300
78
238
191
Alcaldía Mayor de Cartagena de Indias, Gobernación de Bolívar, Alcaldía Municipal
de Magangué, Colciencias, Cardique, Fundación Siemens, Fundación FES Social,
Fundación FENCYT, Comfamiliar – seccional Cartagena, Fundación Telefónica,
Unicolombo, Fundación Tecnológico Comfenalco, Fundación PLAN.
Es importante resaltar que estos aliados han aportado recursos económicos y físicos
durante los años de desarrollo del programa.
CULTURA INVESTIGATIVA
Al interior del comunidad académica los estudiantes de los programas profesionales así
como de los programas Técnicos y Tecnológicos tienen disponible cursos cuya finalidad
es dotarlos de herramientas para abordar problemas de investigación en sus diferentes
fases así como cursos extracurriculares que nutren los semilleros de investigación.
SEMILLEROS DE INVESTIGACIÓN UTB
El Semillero de Investigación es el ámbito primordial donde se crean las
semillas para trasplantarlas a unos espacios de mayor exigencia y
reciprocidad. En este sentido el Semillero de Investigación constituye
un campo formativo comprometido con la sistematicidad del
pensamiento, la ciencia y la ética, como dimensiones puntuales del ser,
que direcciona unas políticas hacia los jóvenes, sustentada, en la
investigación como dispositivo movilizador de la formación.
Fuente: 1. Oficina de Planeación Universidad Tecnológica de Bolívar.
2. Dirección de Investigaciones, Emprendimiento e Innovación; Materias Seminario de
Investigación, Investigación Descriptiva, Investigación Exploratoria, Investigación Experimental,
Composición de Texto Científicos, Diseño de Investigación, Gestión De Proyectos.
Foto de archivo UTB
Estrategia formación investigativa transversal
desde los currículos de programa profesionales.
2010
2011
2012
2013
2014
2015
Población Estudiantil –
Pregrado1
3831
4239
4672
4518
4338
4339
Estudiantes en Cursos de
formación para la Investigación2
1803
1559
1954
2352
2502
2608
Porcentaje de estudiantes en
formación para la investigación2
47%
37%
42%
52%
57%
60%
PERFIL INVESTIGATIVO
5
JÓVENES INVESTIGADORES COLCIENCIAS
La institución convencida de que la investigación se
fundamenta en un proceso evolutivo acoge el
programa de jóvenes investigadores de Colciencias
como plataforma de aquellos que estarán expuestos
a la consolidación de conocimientos con el
acompañamiento de docentes tutores que les
per mitirán el for talecimiento de núcleos
problémicos abordados en las líneas de
investigación de cada uno de los grupos de
investigación de la institución.
Inversión:
Más de
850
millones en
Financiación
44
Jóvenes
Investigadores
Financiados
Más 4 avalados en la convocatorio 645/2014.
Fuente: Dirección de Investigación, Emprendimiento e Innovación
FORMACIÓN DE ALTO NIVEL
Duplicamos nuestro
número de Doctores, de
13 en el 2009 a
27 en el año 2014
Foto de archivo UTB
La visión sobre la concepción de la ciencia, inicia una
fase de cambio relevante, influenciado por los
requerimientos del entorno a nivel político, social y
económico. Como resultado de ello, el modelo de
ciencia tradicional, caracterizado por un alto grado de
autonomía y guiado por intereses académicos y
disciplinarios, ha dado paso a un modelo de ciencia
mucho más regulado, en el cual tanto la agenda de
investigación como los sistemas de incentivos y
evaluación son definidos atendiendo cada vez más a las
demandas y necesidades externas, no necesariamente
relacionadas con los intereses o valores académicos (De
Lucio; Vega; y Gutiérrez, 2010).
En la década de los años 80, la no correspondencia entre
los gastos en I+D de los países de la Organización para
la Cooperación y el Desarrollo Económico1. -OCDE- y
los resultados económicos, causo que los autores
reconocieran la importancia que tienen otras fuentes del
1. Organización internacional intergubernamental que reúne a los países
más industrializados de economía de mercado.
conocimiento en el proceso innovador y el carácter
interactivo de este, en contraposición al pensamiento
tradicional de que la innovación, es un efecto directo de
la calidad científica. Para el caso de los países de
Latinoamérica a excepción de unos pocos, los registros
de gastos desde mediados de los años 90, tampoco han
evidenciado los resultados económicos esperados.
Es así, como junto a la modalidad tradicional (Modo 1),
guiada por los intereses académicos y disciplinarios,
caracterizada por ser lineal, disciplinaria y secuencial;
surge otra forma de producción del conocimiento
(Modo 2), transdisciplinar, heterogénea, poco
jerárquica y estructuralmente cambiante.
De esta manera, mientras el Modo 1 de forma
jerárquica, homogénea y con estructuras estables; se
desarrolla para atender intereses académicos y avanzar
en el conocimiento de la realidad; en el Modo 2, el
conocimiento se genera siempre en el contexto de la
aplicación, es decir, en función de las demandas de los
agentes del entorno.
En el Modo 2, la ciencia ha ido mas allá del mercado; la
producción de conocimientos llega a ser difundida a
través de la sociedad, convirtiéndose en un proceso
socialmente distribuido (Gibbons et al., 1994).
Steven Brint (2005) analiza la evolución de la
universidad de investigación en los Estados Unidos,
diferenciando entre dos modelos: el de las
“universidades tradicionales de investigación”
orientadas hacia la creación de conocimiento como su
ideología dominante y las “nuevas universidades de
investigación” con un creciente énfasis en “contribuir a
generar innovaciones tecnológicas y sociales como una
estrategia de construir futuro”, además de crear
conocimiento.
6
contraste
CAPACIDAD INVESTIGATIVA UTB
INVESTIGACIÓN
Grupos de Investigación UTB
Categorías
1
Cantidad
Número de grupos registrados en
COLCIENCIAS
14
A1
A
B
C
D
0
1
7
5
1
14
Escalafonados
58% de los grupos en categoría A y B
Porcentaje de profesores de planta en grupos de investigación
1
14
77%
La categorización actualizada a 2015, según convocatoria realizada por COLCIENCIAS en 2014.
Foto de archivo UTB
B
ias
c
n
de
Ci
e
Nombre del Grupo
Facu
ltad
INFRAESTRUCTURA
DE LABORATORIOS
DE SOPORTE DIRECTO
A INVESTIGACIÓN,
EMPRENDIMIENTO E
INNOVACIÓN
c
á si
as
Física I, II, III
Química
Biología
Sala de redacción
(multimedia)
Estudio de producción
Sonido | Postproducción
Fotografía | Aprendizaje
Neurociencia | Percepción
Cámara de Gessel | Inglés
Fa c
Laboratorio
Iberoamericano de
Investigación en
Cultura y Desarrollo L+id
de
ge
ni e
Grupo de Investigación en
Energías Alternativas y
Fluidos (EOLITO)
Grupo de Investigación en
Tecnologías Aplicadas y
Sistemas de Información GRITAS
Instituto de Estudios para
el Desarrollo
ad
ul t
In
Grupo de estudios sociales
y humanísticos - GESH
Grupo de Educación e
Innovación Educativa
Laboratorios
Comunicaciones | Electrónica
Control automático | Circuitos digitales
Logística | Simulación de procesos
Salud ocupacional | Productividad
Ingeniería de producción
Tecnologías de fabricación - taller de soldadura
Tecnologías de fabricación - taller de fundición
Tecnologías de fabricación -taller de ajustes
Resistencia de materiales | Bombas
Simulación | Metalografía | Fluidos
Conductividad térmica | Ingeniería naval
Integrado de ingeniería - aguas
Emprendimiento e Innovación
Grupo de Gestión de la
Innovación y del
conocimiento
Grupo de Investigación en
Materiales y Estructuras
Continuas -GIMAT
ría
PRODUCCIÓN INTELECTUAL
DE ALTA CALIDAD
ISI / SCOPUS
42%
Facultad de Ingeniería
33%
Facultad de Ciencias Básicas
25%
Facultad de Economía y Negocios
GRUPO DE
INVESTIGACION EN
PRODUCTIVIDAD Y
CALIDAD ( GIPC )
Grupo de Investigaciones
en Sistemas Ambientales y
Materiales (GISAM)
Gravitación y Matemática
Aplicada
Desarrollo, Salud y
Desempeño Humano
Grupo de
Automatización
Industrial y Control
GAICO
REDES
INGENIO, Universidad Politécnica de Valencia,
Politécnico di Torino, Universidad Nacional de Colombia;
Red universitaria para el fomento de empresas sociales y
tecnológicas “RUFESYT”
Sociedad Colombiana de Filosofía y a la Asociación de
Hispanismo Filosófico; Red Internacional de Política y
Trabajo Social ; Red Iberoamericana de Pedagogía; Grupo
de Investigación en Estudios sociales y humanísticos;
Internationa Journalists Network
RENATA, RIESCAR, Red Colombiana de Postgrados;
Asociación Colombiana de Ciencias Biológicas (ACCB);
Red Colombiana de Pedagogía (RCP); Red Iberoamericana
de Química; ALAMCTA: Asociación Latinoamericana de
Mutagénesis, Carcinogénesis y Teratatogénesis Ambiental.
Asociación Americana de Ingenieros Mecánicos ASME
Asociación Americana de Investigación Educativa (AERA)
INSETUR / Universidad de Girona; ASCOLFA Capítulo
Caribe; European Society fot the History of Economic
Thought; Asociation - ONG El Sembrador, LACEA;
INSETUR; INCAE; INFORMS
ASCOR. Asociación Colombiana de Corrosión y
Protección; Eder de Lima Albuquerque - Univ. Nac. De
Brasilia, Br.; Paulo Sollero - Univ. Estatal de Campinas, Br;
Marcelo Pagnola - Unv. De Buenos Aires, Arg.; Sociedad
Colombiana de Computación; La Asociación Americana de
Ingenieros Mecánicos ASME; Pan American Congress of
Applied Mechanics.
Asociación Americana de Ingenieros Industriales, IEEE
Asociación colombiana de Ingenieros Químicos; Sociedad
Americana de Toxicologia (SOT); Environmental and
Water Resources Institute (EWRI) of ASC E.
Sociedad Colombiana de Física; Red colombo-venezolana
de relatividad, campos y astrofísica.
COLPSIC. Red de investigadores en Psicología; Red de
investigadores, nodo de desarrollo.
IEEE - Capítulo Colombiano de la Sociedad de Sistemas de
Control; HeDiSC: Herramientas de Diseño de Sistemas de
Control; IEEE: International Symposium on Defect and
Fault Tolerance in VLSI and Nanotechnology Systems;
IEEE: MICROWAVE AND WIRELESS
COMPONENTS LETTERS.
7
PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN RESULTADOS DEL
RELACIONAMIENTO UNIVERSIDAD-EMPRESA-ESTADO
Periodo
Número de
Proyectos
Valor Total
de los Proyectos
Valores Aportados
Por la entidad Externa
Valores Aportados
Por la UTB
2009 - 2010
231
$ 1.633.110.029
$ 1.480.893.677
$ 152.216.352
2011 - 2013
562
$ 5.907.900.568
$ 5.611.766.728
$ 296.133.840
2014 - 2015
263
$ 1.442.719.232
$ 1.028.159.800
$ 414.559.432
1 Tipo 1: 10; Tipo 2: 12; Tipo Innovación: 1.
2 Tipo 1: 13; Tipo 2: 37; Tipo Innovación: 6. [Oficina de Diseño Naval, DIDRA, CTG, Lazos de
Control, Sistema de Embebido, Programa Apps.co: genera más de 100 Startup
3 Tipo 1: 6; Tipo 2: 20
CARACTERIZACIÓN DE LAS UNIVERSIDADES TRADICIONALES DE
INVESTIGACIÓN Y LAS NUEVAS UNIVERSIDADES DE INVESTIGACIÓN
Universidades Tradicionales de
Inves gación
Nuevas Universidades de Inves gación
Agentes
Individuos y pequeños grupos
Grupos interdisciplinarios grandes
Medios
Subvenciones para la investigación y las
becas dominan la estructura de
financiación
Movilización de mayores recursos financieros
y apoyo por parte de usuarios del
conocimiento
Orientación de Agentes
Disciplinarios, subdisciplinario
Interdisciplinario / transdisciplinario
Acumulación de conocimiento en áreas
formales de la ciencia
Posicionamiento en rankings nacionales e
internacionales
Contribuir a procesos de innovación en la
economía y en la sociedad
Lograr contribuir a procesos de innovación en
la economía y en la sociedad
Leyes que regulan la propiedad intelectual y
transferencia de tecnología, mecanismos que
facilitan la interacción con usuarios de
conocimiento.
Creación de futuro.
Dinámica Dominante
Criterios de Éxito
Contexto Normativo
Relevante
Tenencia y promoción en el escalafón:
privilegios obtenidos por los profesores
Ideología Dominante
Creación de conocimiento
Fuente: Steven Brint (2005). Creating the future: New Directions in American Research Universities. En: Minerva,
Vol. 43, spring 2005.
EMPRENDIMIENTO
374
121
30
15
20
EMPRENDEDORES
FORMADOS
PROYECTOS
DE EMPRENDIMIENTO
EMPRESAS EN ETAPA
DE IDEACIÓN
EMPRESAS EN ETAPA
DE CONSOLIDACIÓN
CONSULTORIAS
EMPRESARIALES
Foto de archivo UTB
INNOVACIÓN
1
Diseño y fabricación de dientes de draga en aleaciones especiales para
optimizar las operaciones de dragado en el mar y los ríos.
2
Web internacional para megayates y veleros que navegan en el Caribe.
3
Automatización de lazos de control.
4
Sistema embebido escalable para aplicaciones de telemetría y telemática.
5
Oficina de diseño e ingeniería naval tipo spin off derivada de Cotecmar para
incrementar la competitividad del sector y promover el diseño y construcción
de embarcaciones y artefactos navales a nivel nacional.
5 Proyectos de
Empresa de
Base Tecnológica
EBT , Financiados
por Colciencias
8
contraste
VIDA UTB
PREMIO A LA EXCELENCIA Y
TALENTO CARIBE DE LA UTB:
Sueños que se convierten en realidades
El programa beneficia a bachilleres sobresalientes de escasos recursos
Por Rosario Meléndez
Jefe de Comunicaciones
Universidad Tecnológica de Bolívar
El matemático y escritor británico, Lewis
Carroll, decía que uno de los secretos
profundos de la vida es que lo único que
merece la pena hacer es lo que hacemos
por los demás, y así lo entendió la
Universidad Tecnológica de Bolívar
cuando en el año 2001 dio luz verde a
unos de sus proyectos más ambiciosos
que cambiaría la vida a jóvenes
sobresalientes de escasos recursos
residentes en las zonas más vulnerables
de la Región Caribe colombiana.
Bachilleres que pudieron ver cristalizados sus sueños de cursar estudios
superiores en una universidad acreditada
y de excelencia como la UTB, gracias al
Premio a la Excelencia y Talento Caribe.
Con el apoyo del Consejo Superior, la
dirección de Bienestar Universitario de
ese entonces se dio a la titánica tarea de
propagar la buena nueva por los más
recónditos lugares: municipios, corregimiento, veredas y caseríos de los ocho
departamentos del Caribe colombiano,
incluyendo a San Andrés, Providencia y
Santa Catalina, este último localizado al
occidente del mar Caribe, a 775
kilómetros al noroeste del país. Las
respuestas no se hicieron esperar y fue así
como vimos a humildes campesinos de
sombrero vueltiao de los Montes de
María, bachilleres de la tierra del
'Hombre caimán' y de 'Francisco el
hombre', jóvenes con todo el sabor
vallenato o de la gaita.
Foto de archivo UTB
En sus catorce años, el Premio a la
E xcelen cia y Ta len to C a rib e h a
entregado becas del 50% y 100% por
toda la carrera a 392 bachilleres
sobresalientes de Cartagena, Turbaco,
Arjona, San Juan Nepomuceno, San
Jacinto, Magangué, Ovejas, Galeras,
Corozal, Buenavista, Plato, Sincelejo, San
Onofre, Cereté, Montelíbano, Montería,
Valledupar y otros.
En este contexto la Universidad
Tecnológica de Bolívar tiene claro su
enfoque sobre Responsabilidad Social y
una misión que responde a los desafíos
de competitividad de la región y a los
considerables retos sociales y humanos
que encuentra en su entorno y en el
contexto nacional e internacional de la
educación. Esto lo hace a través del
énfasis en la persona integral como
fundamento y resultado del proceso
formativo y educativo, con direccionamiento de la responsabilidad social como
criterio básico de todas sus acciones para
el mejoramiento de la calidad de vida en
la ciudad y la región. La implantación
efectiva de la Responsabilidad Social
Universitaria (RSU) se lleva a cabo
teniendo siempre presente, como
elementos de referencia, los Valores y
Principios de la Universidad.
Es así como el Premio a la Excelencia y
Talento Caribe beneficia a jóvenes
talentosos de los estratos 1, 2 y 3 de los
ocho departamentos del área del Caribe
colombiano. Adicionalmente, a esta
noble causa se fueron vinculando quienes
creyeron desde un comienzo en el
proyecto de la UTB, y en los jóvenes de
excelencia académica porque merecían
una oportunidad. Fue así como
empleados de la Universidad Tecnológica, motu proprio, destinan una parte de
su sueldo para los estudios de estos
chicos, mientras que la empresa privada
en el Caribe colombiano hace parte de un
nuevo ente encargado del sostenimiento
de los ganadores de las becas. Ahí nació el
Plan Padrino UTB, un fondo de recursos,
destinado al recaudo de donaciones
voluntarias que permite cubrir gastos de
manutención estudiantil como
alimentación, transporte y e impresión de
copias.
9
EN CIFRAS
Empresas vinculadas al Plan Padrino
Surtigas, Fundación Argos, Compas S.A,
Propilco, Rafael del Castillo, Sumazari, Baru
Motors, Juanautos El Cerro y Tenaris
Tubocaribe.
Cifra total y única de los becados del PETC y
PLC, y su inversión global – (desde su creación
a la fecha de 2015)
Premio al Liderazgo Caribe
Además del Premio a la Excelencia y Talento
Caribe en el año 2012 la Universidad
Tecnológica de Bolívar creó otro programa de
becas: el Premio al Liderazgo Caribe para
bachilleres que cumplan los siguientes
requisitos:
Becas otorgadas
PREMIO A LA
EXCELENCIA Y
TALENTO CARIBE
(PETC) desde el año
2002 hasta 2014.
Ÿ
Ÿ
Ÿ
Jóvenes de gran talento y excelencia
académica, cultural y/o deportivo con una
edad no superior a 20 años.
Nacidos y residentes en la Región Caribe
colombiana (departamentos de Atlántico,
Bolívar, Cesar, Córdoba, Guajira,
M a g d a l e n a , S u c r e y S a n A n d r é s,
Providencia y Santa Catalina).
Máximo 2 años de haber egresado del
bachillerato.
Incidencia de los programas de becas de la
UTB en procesos de desarrollo humano
En su tesis de grado titulada “Incidencia de
programa de becas en procesos de desarrollo
humano de estudiantes becados en la
Universidad Tecnológica de Bolívar”, la
Trabajadora Social de la Universidad de
Cartagena, Karina del Carmen Morales Puerta,
plantea que los estudiantes del Premio a la
Excelencia y Talento Caribe expresan que
dentro de su experiencia como becados han
desarrollado y adquirido habilidades que son
evidentes tanto para ellos como para los que
los rodean. Además reconocen que este
programa les ha abierto las puertas a su
desarrollo humano, ya que se adquieren
conocimientos no solo en cuanto a lo
académico, sino conocimientos prácticos,
valores, habilidades, capacidades, entre otros,
de manera que se van potenciando de manera
individual y colectiva.
Foto de archivo UTB
Cambio de vida familiar
También identifican que ser estudiante becado los pone
como ejemplo de vida ante sus familiares, principalmente
hermanos y primos. Esto genera motivación en otros
miembros de su misma generación para que luchen por sus
sueños y vean que sí es posible, dándoles apoyo y
direccionándolos; demostrando los estudiantes becados una
mayor responsabilidad que los impulsa a seguir esforzándose
y ser cada día mejores.
Programa de becas como camino…
A partir de lo expresado y dialogado en los grupos focales, los
estudiantes becados entienden la beca como un camino que
los lleva a su meta: la de ser grandes profesionales y ayudar a
sus familias a tener una mejor calidad de vida.
392
13
Becas otorgadas
PREMIO
LIDERAZGO
CARIBE (PLC)
desde el año 2012
hasta 2015
$6.742.970.648
Monto Acumulado de 2002-2013
(Fuente Dirección Financiera).
Prestigio de la UTB
Dentro de esas fortalezas y oportunidades que resaltan los
estudiantes becados, se expresó la importancia del alto
prestigio de la universidad ante la posibilidad de conseguir un
empleo. Ellos consideran que la UTB por ser reconocida de
alta calidad, es bien vista y se les reconoce a sus egresados
como profesionales eficientes, lo cual es un punto a favor
para el acceso al mundo laboral.
$76.600.000
Monto Acumulado de 2014-2015
Valor aproximado de acuerdo a las becas
otorgadas y valores de matrículas de los
programas seleccionados por los
ganadores.
Total aproximado:
$6.819.570.648
Foto de archivo UTB
Nota: De acuerdo con lo indicado por la Dirección
Financiera se resalta que en el Balance de la
institución se reporta del monto global de becas en
una sola cuenta.
10
contraste
VIDA UTB
Laboratorio de la Universidad Tecnológica de Bolívar es el mejor del continente
americano de acuerdo con la Organización de Estados Americanos
LLUVIA DE PROPUESTAS
DEL MUNDO ANTE
RECONOCIMIENTO DE LA
OEA A LABORATORIO
DE INNOVACIÓN Y
CREATIVIDAD DE LA UTB
Foto de archivo UTB
El director del Laboratorio de
I n n ova c i ó n y C r e a t iv i d a d d e l a
Universidad Tecnológica de Bolívar, Luis
Carlos Arraut Camargo, no se había
recuperado de la sorpresa y alegría que le
produjo el reconocimiento internacional
hecho por la Organización de Estados
Americanos – OEA - a su laboratorio
como el mejor del continente americano
entre más de 50 de su género, cuando fue
llamado por directivos de James Madison
University – Estados Unidos; del
Instituto Tecnológico de Sonora, y del
TEC Monterrey, México, al igual que de la
Universidad de Manizales de Colombia
para que mostrara el exitoso programa
liderado por la UTB.
El Ingeniero Industrial, candidato a
Doctor en Ciencias y profesor
investigador del Instituto Tecnológico de
Sonora – México, Jorge Guadalupe
Mendoza León, no pudo esperar, viajó a
Colombia después de indagar otros
modelos de innovación en otros países
del mundo como Europa y América
Latina concluyendo que quienes están
realizando una excelente labor se
encuentran la UTB. Quiso conocer
personalmente todo lo que se hace en el
Laboratorio de Innovación y Creatividad
de la Universidad Tecnológica de Bolívar,
para aprender y ponerlo en práctica en su
universidad. Conocer el modelo de
innovación implementado por el Doctor
Luis Carlos Arraut en la UTB.
“Me generó mucho interés el modelo
sobre todo porque es aplicable, mientras
que la gran mayoría de proyectos
similares se quedan en un nivel
conceptual”, afir mó el profesor
mexicano. Agregó que el reconocimiento
otorgado por la OEA a través de Young
Business América Trust al Laboratorio de
Creatividad e Innovación por sobre 50
otros centros de todo el continente
Por Rosario Meléndez
Jefe de Comunicaciones
Universidad Tecnológica de Bolívar
americano, le aportó un plus para que el
TEC de Sonora se interesara en conocer
el modelo.
Ante este halagador
panorama, el directivo del Instituto
Tecnológico de Sonora, Jorge León,
anunció que existe interés de parte de la
vicerrectoría académica de establecer un
convenio con la Universidad Tecnológica
de Bolívar para realizar intercambios de
conocimi-entos, recursos, estudiantes de
pregrado y posgrado como también de
docentes.
El mejor laboratorio de América
Como es sabido, a finales del mes de
noviembre de este año, la OEA hizo la
declaratoria de reconocimiento durante
el II Encuentro Internacional de
Emprendimiento de Alto Impacto,
organizado Young Business América
Trust al fomentar el emprendimiento y la
innovación en jóvenes entre los 18 y 32
años.
La entrega oficial del reconocimiento
será en la Asamblea de Presidentes de
naciones de la OEA que se llevará a cabo
e n S a n t o D o m i n g o, Re p ú b l i c a
Dominicana en julio de 2016.
Este reconocimiento hace parte del
apoyo a la Red de la OEA en la
organización de debates, participando
en eventos, y siendo jurados en el
principal concurso de la OEA TIC
Américas, de acuerdo con Luis Carlos
A r r a u t C a m a r g o, d i r e c t o r d e l
Laboratorio de Creatividad e
Innovación, de la Maestría en Gestión
de la Innovación y Profesor Distinguido
de la Universidad Tecnológica de
Bolívar.
Este reconocimiento se otorga para
destacar la labor de una unidad de
emprendimiento e innovación en
América. Es un programa enfocado en
la creación de mecanismos y
herramientas de apoyo a jóvenes
emprendedores en las fases de inicio y
expansión de sus negocios. El programa
Nex Links sirve como punto focal de
11
Foto de archivo UTB
Foto de archivo UTB
acceso a recursos, como contenidos y contactos; es un complemento que mejora el
nivel y consistencia de los servicios de seguimiento ofrecidos a los jóvenes
emprendedores en el mundo.
centro de recursos que ofrece a jóvenes emprendedores la facilidad de emprender e
innovar.
Bajo este enfoque la OEA resaltó al Laboratorio de Innovación y Creatividad de la
Universidad Tecnológica de Bolívar, teniendo en cuenta que a través de su
Laboratorio como unidad líder en la Red del programa Young Business Trust es un
Criterios que se tuvieron en cuenta
Los principales criterios tenidos en cuenta para otorgar al Laboratorio de Innovación
de la Tecnológica de Bolívar como el Centro Next Link de excelencia en el 2015
fueron:
Portafolio de servicios. El laboratorio de Innovación tiene servicios
claramente establecidos en dos grandes temas. El primero es
emprendimiento hacia la innovación y el segundo es innovación en sí.
En ambos servicios se trabaja en la construcción de habilidades de
innovación en las personas.
La gestión efectiva. Este laboratorio recoge la experiencia de un
equipo con más de 15 años facilitando el emprendimiento y la
innovación en la región Caribe.
Programa de formación. Tener un programa bastante claro de
atención no solo a emprendedores de la Universidad, también a
cualquier emprendedor ubicado en la zona geográfica del país,
especialmente, en la región Caribe colombiana.
Las instalaciones. Los equipos, el ambiente de trabajo que inspira el
emprendimiento y la innovación en Laboratorio de Innovación han sido
importante, al igual que las metodologías en las que se fundamentan los
programas que desarrolla el laboratorio, convirtiéndose en un líder en el
uso de nuevas técnicas para facilitar el emprendimiento y la innovación.
El Ecosistema. El emprendimiento y la innovación desarrollada al
interior de la Universidad Tecnológica de Bolívar es un espacio de
interacción y relacionamiento para mejorar la capacidad del ecosistema
en Colombia. Siendo un ejemplo a mostrar en los países de la OEA.
Desde el año 1998 la Universidad viene apostando al emprendimiento
y la innovación. Sus emprendedores han logrado primeros puestos en
diferentes programas nacionales como: VENTURES, Cree en
Colombia Crea empresa (Mindustria), Incubar Bolívar, Universia,
Fondo Emprender, Apps.co de Mintic.
La visión. Tener un norte claro con la identificación de sus objetivos
con los emprendedores de un país como Colombia, logrando el
respaldo de una misión que contempla la construcción de nuevos
negocios en el ecosistema colombiano.
Bajo las anteriores premisas, el reconocimiento al mejor centro NexLinks es un
incentivo para seguir trabajando como Laboratorio y Universidad en facilitar el
emprendimiento y la innovación en Colombia, aseguró Luis Carlos Arraut
Camargo.
12
contraste
DESARROLLO UTB
EXTENSIÓN Y APORTE DE LA UTB
A LA REGIÓN CARIBE Y EL PAÍS
Por: Juan Carlos Robledo Fernández, Ph.D
Director de Extensión y Promoción Institucional
Foto de archivo UTB
¿Qué es la Extensión Universitaria? En la
UTB se entiende la función de Extensión
como la capacidad Institucional para
aportar en la transformación de su
entorno y la responsabilidad de compartir
con la sociedad la generación,
transferencia y transformación del
conocimiento productivo. De esta
manera, la función de Extensión es la
presencia de la UTB no solo con lo que
hace sino también con lo que significa
como patrimonio social del Departamento de Bolívar, máxime, como una
Institución que al tiempo de hoy ya cuenta
con renovación de la Acreditación
Institucional de Alta Calidad y privilegio,
solo alcanzado por las mejores
universidades del país, y ejemplo de
trabajo disciplinado, ordenado, y
trascendente de la responsabilidad
institucional por una educación
comparable con los mejores estándares
internacionales y nacionales y
especialmente para la Región Caribe
Colombiana.
Desde la función de Extensión, en la
UTB se hacen permanentes esfuerzos en
identificar las necesidades de su entorno
e integrarlas a las capacidades académicas
e institucionales que luego son traducidas
en programas académicos formales y no
for males, proyectos, consultorías,
asesorías, educación continua, entre
otras. De esta forma, la UTB no solo
asume su papel responsable como agente
de cambio sino que aporta en la
formación de un capital humano con
altas calidades del saber hacer, del saber
porqué, y del saber cómo. Además de los
aportes que hace en la solución de
problemas propios de las empresas a
través de la investigación aplicada, la
consultoría y la asesoría.
Por tanto, desde la Extensión de la UTB,
se hace verbo la Misión institucional, la
transforma en acción directa y de
impacto con todo su saber hacer, su
saber científico, técnico y tecnológico,
canalizado en proyectos de desarrollo,
proyectos de transformación del tejido
social y empresarial, pero no lo hace sola,
está en permanente acompañamiento de
todas y cada una de las Facultades y su
cuerpo académico, integrado por
profesionales, profesores de las mayores
calidades académicas y, soportadas por
las unidades administrativas y de gestión.
Lo que se indica es que la función de
Extensión de la UTB, es un asunto de
todos los miembros de su comunidad,
todos y cada uno lleva la misión consigo,
dejar huella, aportar en la transformación de su entorno, ser agente de
c a m b i o, g e n e r a r n u e v a s i d e a s,
conocimiento, mejores prácticas y los
mejores programas de educación
continua que lleven consigo un estado
del arte actualizado y vigente para los
desafíos del ambiente competitivo del
siglo XXI.
13
La Extensión en la UTB vive a través de
su quehacer diario, dignificando a todos y
cada uno de sus actores quienes se
comprometen en el mayor honor de
servicio a nuestra sociedad, nuestra
región, nuestra ciudad. Es aquí en donde
la UTB como patrimonio del
Departamento de Bolivar y en especial
de Cartagena de Indias, es un fiel reflejo
de la tenacidad de su comunidad
académica. En ella se conjugan no solo
los saberes técnicos, tecnológicos, y
científicos sino también los saberes de la
cultura, la filosofía, las humanidades y los
negocios.
De otra parte, en el marco de los
desarrollos científicos y tecnológicos,
innumerables acontecimientos obligan a
las universidades a responder con
soluciones inmediatas y pertinentes a las
problemáticas asociadas al quehacer
propio de su entorno.
En este proceso, la Universidad
Tecnológica de Bolívar - UTB, ha
entendido la dinámica inmersa en sus
funciones sustantivas de docencia,
investigación y extensión, permitiéndose
brindar respuesta oportuna y pertinente
a las necesidades identificadas y en las
cuales sus fortalezas han posibilitado el
desarrollo de proyectos a nivel local,
regional y nacional, con estándares de
calidad y servicio, del nivel de una
Universidad que ostenta la acreditación
de alta calidad.
En este sentido, entre los años 2012 y
2015 bajo la Dirección de Extensión y
Promoción Institucional , la UTB ha
venido participando en la solución de
necesidades académicas del Distrito de
Cartagena y la región Caribe mediante la
formación de 33.877 docentes de básica
primaria, secundaria y media de la
Región, la Formación como Ciudadanos
Digitales de 81997 Padres de familia y
comunidad en general, la capacitación a
152 personas en condiciones de
desplazamiento y a 93 funcionarios de
MYPYMES de Cartagena, entre otros.
En correspondencia con lo anterior, se
logró impactar en 5192 instituciones
educativas de la Región, 560 Secretarías
de Educación del país, 125 Unidades
Productivas constituidas por
Desplazados víctimas de la violencia, 62
Mipymes del distrito de Cartagena, entre
otros.
Estas intervenciones han posibilitado la
generación de 464 empleos tanto de
docentes de la Universidad, los
Egresados de los diferentes programas,
así como asesores, consultores y equipos
de apoyo externos.
Este impacto se relaciona de manera
directa con proyectos de Asesorías,
Consultorías y Servicios técnicos entre
los cuales se destacan los siguientes:
C O M P U TA D O R E S PA R A
EDUCAR con su proyecto de
“Apropiación Pedagógica de las TIC”,
del Ministerio de las TIC, Ministerio de
Educación, entre otros, se desarrolló en
los departamentos de Atlántico, Bolívar,
Córdoba, Sucre y San Andrés y
Providencia durante los años 2012 a
2014, periodo en el cual se intervinieron
3150 sedes de instituciones educativas de
los mencionados departamentos, 62%
rurales y 38% urbanas, se entregaron
debidamente legalizados 37426
computadores que beneficiarían a 72680
estudiantes. El proyecto contempló
además la formación de 25569 docentes
de las sedes Educativas intervenidas.
El prog rama de ATENCIÓN A
VICTIMAS Y DESPLAZADOS es un
proyecto financiado por Innpulsa –
Bancoldex, ejecutado en el año 2013, con
el propósito intervenir 125 Unidades
Productivas constituidas por personas
desplazadas y que habitan en el Distrito
de Cartagena. Con esta iniciativa se
brindó el apoyo a la implementación de
las políticas de Gobierno orientadas a la
atención de poblaciones en condición de
desplazamiento, en este caso las
asentadas en el Distrito de Cartagena. Su
impacto se traduce en Transferencia
metodológica para la formalización de
las 125 Unidades Productivas
intervenidas, así como la capacitación de
125 líderes, en temáticas relacionadas
con el fortalecimiento de sus MIPYME.
El proyecto Centros de Innovación
Educativa Regional - CIER NORTE,
financiado por el Ministerio de
Educación Nacional, a través de los
recursos obtenidos del g obierno
Coreano, es una iniciativa que se
implementa a través de la constitución de
alianzas de carácter público privado,
entre Instituciones de Educación
superior y entes Territoriales de la
Región Caribe. Su contribución para el
fortalecimiento educativo a través del
mejoramiento de las prácticas
pedagógicas de los docentes asociadas
con el fortalecimiento de sus
competencias en uso de las TIC, se ve
reflejada en los siguientes resultados:
La formación de 3.900 docentes y
directivos: 3300 de la región Caribe y 600
docentes de Ar menia; diseño y
desarrollo de 10,700 recursos digitales,
empaquetados en for ma de seis
coursewares CW o planes de estudio por
niveles; 196 objetos de aprendizaje; 35
unidades didácticas de las áreas de
lenguaje, matemáticas y ciencias
naturales de los grados sexto y séptimo,
de básica secundaria para acceso libre a
través del portal Colombia- aprende del
M E N. E n e l c o m p o n e n t e d e
infraestructura se acompañó la dotación
de recursos tecnológicos y de
conectividad a 10 Escuelas Innovadoras
de la región.
En cuanto a la investigación, de manera
paralela y mediante convenio con
COLCIENCIAS, la UTB opera el
desarrollo del programa de investigación
“Construyendo buenas prácticas en uso
de TIC en las Escuelas Innovadoras del
CIER Norte” que consta de 5 proyectos
ejecutados por la Universidad de
C a r t a g e n a - U D C, U n ive r s i d a d
Tecnológica de Bolívar - UTB, Instituto
Tecnológico de Soledad Atlántico ITSA y la Fundación Colombo
Americano, Unicolombo,
El Proyecto CORPORACION
P O L I T E C N I C A D E S A N TA
MARTA, desarrollado a través del
convenio suscrito con el Distrito de
Santa Marta, subsidia en un cien por
ciento la formación de la población
marginada de los estratos 1 y 2, en los
programas de Técnico profesional en
Operación de Almacenes y Bodegas,
Técnico profesional en Contabilidad y
Técnico profesional en manejo de
herramientas para la sistematización de
datos, impactando en una población de
427 beneficiados. Los costos asociados
son subsidiados por la alcaldía y se espera
entregar a la comunidad profesionales
aptos para insertarse en el mundo
laboral.
El proyecto “TABLETAS PARA
EDUCAR” de Computadores para
Educar y el Ministerio de las TIC MINTIC, contempló dentro de sus
propósitos implementar la estrategia de
entrega y sensibilización del uso
e d u c a t ivo d e Ta b l e t a s e n 3 2
de p a r ta men to s, 560 en tida des
territoriales y 3800 sedes educativas; en
este contexto, se entregaron 33.500
tabletas en las Sedes Educativas y
sensibilizó a las comunidades
beneficiarias por el programa tanto de
los entes Territoriales como de las
Instituciones Educativas.
El programa para el Fortalecimiento de
MIPYMES del Distrito de Cartagena en
sus Fases I y II, se desarrolló durante los
años 2012 y 2013 mediante alianza de
cooperación entre ECOPETROL, la
UTB, primera Fase, y en su segunda fase,
además con la Cámara de Comercio de
Cartagena. El objetivo del proyecto se
centró en el desarrollo y fortalecimiento
de capacidades para la gestión de las TIC
en Mipymes de las áreas de influencia de
14
contraste
las operaciones de Ecopetrol en
Car tag ena. En este proceso se
acompañó en el desarrollo de planes
tecnológicos de 55 Mipymes
subcontratistas de los proveedores de
Ecopetrol S.A., como medio para definir
su estrategia TIC de la forma más eficaz y
eficiente posible, contribuyendo de esta
manera a la mejora de su competitividad.
Además de los 55 Planes Tecnológicos, se
hizo entrega de 55 páginas web, se
formaron 110 funcionarios de las
MIPYMES intervenidas y en su fase II se
hizo entrega de 20 computadores.
C o n l a F U N D A C I Ó N
SALDARRIAGA Y CONCHA a través
de dos convenios suscritos en el año
2013, se atendió la “Construcción e
implementación de una línea técnica para
la atención integral” y la “Cualificación de
talento humano para la atención de la
primera Infancia”. Como resultados de
esta inter vención, se construyó e
implementó, en dos municipios de
Bolívar y Sucre, una línea técnica para la
atención integral a la primera infancia con
discapacidad y, se cualificó a 35 personas
para la atención integral a la primera
infancia en el Departamento de Bolívar.
capacidades para hacer efectiva la
acreditación y fortalecer los procesos que
la institución adelantaba tras este
objetivo.
Conjuntamente con la FUNDACIÓN
MAMONAL, se trabajó en el 2014, el
fortalecimiento de las habilidades de
gestión en 120 rectores y coordinadores
de instituciones oficiales San Francisco
de Asís, República de Argentina,
Ambientalista de Cartagena y Playas de
Acapulco, del Distrito de Cartagena. El
for talecimiento en su for mación
profesoral como líderes y gestores
educativos se realizó mediante un
ejercicio articulado teniendo en cuenta
los lineamientos del MEN en política de
mejoramiento institucional e incluyó
asesorías personalizadas por institución.
Dando continuidad a este proceso con
docentes, con la FUNDACIÓN
MAMONAL se realizó el ejercicio de
PRESENCIA DE LA UTB
A TRAVÉS DE EXTENSIÓN
EN EL TERRITORIO
NACIONAL
Para COTECMAR se realizó en el año
2015, desde la Facultad de Economía y
Negocios de la Universidad, el “Análisis
del impacto económico, social y
tecnológico” en un contexto nacional,
regional, local y sectorial, de las
actividades desarrolladas por
COTECMAR durante el periodo 20012014.
En el marco de la convocatoria del
Ministerio de Educación Nacional –
MEN, del año 2013, la cual tenía como
propósito brindar Asesoría para la
implementación del plan estratégico para
la gestión de la acreditación institucional,
desde la Universidad Tecnológica se
brindó acompañamiento y apoyo a la
Escuela Naval Almirante Padilla - ENAP
para formular e iniciar la implementación
de un plan de acción que genere
Proyectos:
CPE
TABLETS
CEP
CIER NORTE
formación presencial y acompañamiento
in situ a veinticinco (25) docentes de la
Institución Educativa Corazón de María,
con el objetivo for talecer sus
competencias en el Modelo Pedagógico,
Estrategias de Aprendizaje, Tecnologías
de Informática y Comunicación y la
Evaluación del aprendizaje obtenido a
través de las estrategias utilizadas, de
manera que incidan en una mejor forma
en el proceso de aprendizaje de los
estudiantes del Centro Educativo. Así
m i s m o, c o n L A F U N DA C I Ó N
MAMONAL, a través del proyecto
“Liderazgo Directivo Escolar Nacional”,
se desarrolla el programa para fortalecer
las habilidades de gestión directiva,
académica y comunitaria en cien (100)
rectores de diferentes Instituciones
Oficiales ubicadas en los departamentos
de Chocó, Santander, Sucre, Córdoba y
Barranquilla, a través de espacios de
formación y procesos de acompañamiento in situ.
Sin embargo, la Extensión de la UTB va
más allá de la ejecución de proyectos
desarrollados en alianza con el sector
público y privado. Se desarrollan
actividades en el campo de Educación
Continua en la que en los últimos 3 años
ha logrado atender más de 7.000
profesionales y público en general en
actualización de conocimientos y
preparaciones especiales para certificaciones especializadas, además de haber
logrado atender a más 1.350 empresas
tanto en la Región Caribe Colombiana
como en otras regiones de Colombia,
tales como Valle del Cauca, Tolima,
Santander, Bogotá, Antioquia, Pasto.
Desde el punto de vista geográfico, la
Universidad Tecnológica de Bolívar ha
dejado de ser de provincia, para
convertirse en una Universidad de
referencia nacional, tal como lo
demuestra su presencia en el
siguiente mapa:
Además de hacer la Extensión con
proyectos de consultoría, asesoría, y
educación continua, hoy la UTB desarrolla 6
programas de Maestría en el marco de
Formación de Alto Nivel, proyecto de la
Gobernación de Sucre, a través de recursos
de Regalías. De otra parte, tiene en la ciudad
de Bogotá desde hace dos años, el desarrollo
del programa de Maestría en Gestión de la
Innovación. Para el año 2016, la UTB
extiende sus programas de posgrado a nivel
de especializaciones y maestrías a las
ciudades de Montería en alianza con la
Universidad de Córdoba, y a la ciudad de
Armenia. De esta forma, la UTB da
cumplimiento a su Misión. Además, a la
Universidad Tecnológica de Bolívar (UTB),
le fue aprobado por la Comisión del
Océano, su participación en el proyecto
Antártica, siendo la única universidad de la
Región Caribe en lograr esta participación.
Este proyecto es parte del esfuerzo
científico que se realiza a nivel mundial para
estudiar los efectos del cambio climático.
contraste
AVANCE CUEE
LA TRIPLE HÉLICE:
Driver de desarrollo regional
CUEE CARIBE
Por: Naomi López Espitia | Coordinadora CUEE Caribe
15
"El CUEE es un entorno muy especial que nos
permite a los empresarios la comunicación con los
funcionarios públicos y académicos con miras a
forjar proyectos conjuntos basados en el principio
gana-gana donde todas las partes se benefician al
lograrse cumplir las metas y como resultado el éxito
del proyecto que fortalece no solo a la empresa sino
también a la Universidad y al Estado".
Germán Spicker
Gerente FIS S. A. S
Foto de archivo UTB
La triple hélice es un modelo espiral de
innovación que capta las múltiples y
recíprocas relaciones en diferentes puntos
del proceso de capitalización del
conocimiento. La primera dimensión del
modelo de la triple hélice es la
transformación interna en cada una de las
hélices, tales como el desarrollo de
vinculaciones latentes entre compañías
mediante alianzas estratégicas o la
asunción de una misión de desarrollo
económico por universidades. La segunda
dimensión es la influencia de una hélice
sobre otra, por ejemplo, el papel del
gobierno federal en el establecimiento
indirecto de una política industrial
mediante la Ley Bayh-Dole, de 1980.
Cuando fueron modificadas las reglas del
juego para la disposición de la propiedad
intelectual producida por la investigación
p a t r o c i n a d a p o r e l g o b i e r n o, l a s
actividades de transferencia de tecnología
se difundieron a un rango más amplio de
universidades, produciendo el surgimiento
de una profesión académica en
transferencia de tecnología. La tercera
dimensión es la creación de una nueva
cobertura de redes trilaterales y
organizaciones a partir de la interacción
entre las tres hélices, formadas con el
propósito de formular nuevas ideas y
formatos para el desarrollo de alta
tecnología. La triple hélice expresa la
relación universidad-industria-gobierno
como una asociación entre iguales,
relativamente independientes, de esferas
institucionales que se traslapan y toman el
papel de las otras. El Comité Universidad Empresa Estado
CUEE Caribe es una comunidad de
práctica conformada por Instituciones de
Educación Superior, empresas y entes
estatales. Actualmente el CUEE Caribe
tiene presencia en cinco departamentos de
la costa caribe conformando cada uno de
estos un nodo.
El CUEE tiene su génesis en el año 2007
como CUEE Cartagena – Bolívar, cuando
un equipo de pensamiento estratégico
conformado por empresarios de la ciudad
liderados por Hernando Cepeda, Alberto
Araujo y Germán Spicker y la entonces
rectora de la Universidad Tecnológica de
Bolívar, Patricia Martínez; decidieron
impulsar una instancia que dinamizara las
relaciones entre entidades de educación
superior, empresas y gobierno del
departamento de Bolívar.
identificar oportunidades de
innovación desarrollo tecnológico y
transferencia del conocimiento a
través de proyectos de investigación
aplicada útiles a las empresas y a la
sociedad.
¿QUIÉNES LO CONFORMAN?
Cada uno de los nodos tiene participación
activa de las diferentes Instituciones de
Educación Superior que están en el
territorio, así como las diferentes fuerzas
del tejido empresarial de acuerdo a los Ÿ Vincular la experiencia adquirida por
sectores que se desarrollan en cada
las empresas en materia tecnológica al
departamento y la representación de los
conocimiento científico que se maneja
diferentes gremios, todo esto con el
al interior de los grupos de
acompañamiento de entes gubernainvestigación.
mentales tales como: gobernación,
alcaldía, cámaras de comercio.
Ÿ Concientizar a los miembros acerca de
los beneficios y posibilidades reales de
¿QUÉ HACE?
desarrollo tecnológico e innovación en
Ÿ Propiciar espacios que permitan
la región.
generar lazos de confianza entre las
universidades, las empresas y el ¿CÓMO HAGO PARTE DE UN
Estado.
NODO?
Si usted es Empresario y/o Institución de
Ÿ Generar y promover acciones de Educación Superior puede solicitar
cooperación entre la universidad y la adherirse al CUEE comunicandose a la
empresa conducentes al desarrollo secretaría técnica operada desde la
científico, tecnológico y social de la Universidad Tecnológica de Bolívar
región Caribe.
Contacto:
Naomi López Espitia
Ÿ Dar a conocer las capacidades tecnoló- Coordinadora CUEE Caribe
gicas y científicas de las Universidades E-mail: [email protected]
y Centros de Investigación para Teléfono: (5) 6606041 extensión 430