Guía de Conectores y C Lectora

Curso: Lenguaje y Comunicación
Material LE 06
GUÍA DE EJERCITACIÓN I
(Conectores, vocabulario y comprensión de lectura)
MANEJO DE CONECTORES.
Estas preguntas contienen un enunciado incompleto seguido de cinco
opciones. Elija la opción con los conectores que permiten restituir al
enunciado su cohesión sintáctica y coherencia semántica.
1. El movimiento vanguardista se originó en Francia y abarcó....................... la
plástica....................... la literatura.
A)
B)
C)
D)
E)
más
tanto
no sólo
tanto
desde
que
e incluso
sino, por el contrario,
como
hasta
2. …………………. Dios no pueden hacerse historias. …………………. se pudiera, Dios no
existiría …………………. en la literatura.
A)
B)
C)
D)
E)
Respecto a
Por
De
Con
Por
Mientras que si
Porque si
Si
Aunque
Si
sólo
sino
sino
más que
sino
3. "Se interrumpió dos o tres veces para repetir las más vehementes
aseveraciones de que él no decía estas cosas para calumniarla a
ella,....................... lo hacía para demostrarle que la amaba y la estimaba
como antes."
A)
B)
C)
D)
E)
más aun
por supuesto,
pues
a pesar de que
sino que
4. El ser humano es esencialmente un ser comunicativo,....................... no puede
vivir sin comunicarse.
A)
B)
C)
D)
E)
por consiguiente,
sólo que
sino que
y
incluso
5. El texto descriptivo entrega una información concreta de cómo es o ha sido una
persona, una experiencia, o un objeto;....................... el texto instructivo
señala los pasos a seguir....................... realizar algo.
A)
B)
C)
D)
E)
por el contrario,
por tanto,
en cambio,
pero
sin embargo,
a fin de
sin
para
para
y no
6. No se pueden comprender ni el alma........................... el cuerpo
considerándolos por separados. Los dos,..........................., no sólo están
íntimamente mezclados........................... formar la unidad de un ser, sino que
se ayudan a existir.
A)
B)
C)
D)
E)
, pero sí
sólo
ni
ni
, sino
en consecuencia
en efecto
por cierto
en otras palabras
sin embargo
a fin de
a objeto de
para
por
para
7. Los alumnos pueden rendir todas las pruebas que deseen, ………………………… no
estén cursando las asignaturas correspondientes, ………………………… obtener
mayor rapidez y experiencia en sus procesos de aprendizaje.
A)
B)
C)
D)
E)
sin embargo,
aunque
pese a que
así
de modo que
con el fin de
para
por eso
por
para
8. El éxito de la comunicación se logra........................... emisor y receptor
compartan el mismo código,..........................., el mismo conjunto de
signos........................... el intercambio de información.
A)
B)
C)
D)
E)
como
sólo si
para
siempre que
cuando
incluso
vale decir
además
es decir
o sea
para
para
con el fin de
para
por
9. La obra de Ray Bradbury se caracteriza por una permanente defensa de lo
espiritual......................... lo que se ha dado en llamar "el estilo de vida
americano", caracterizado....................... un avance indiscriminado de lo
tecnológico.
A)
B)
C)
D)
E)
contra
ante
por
sobre
tras
por
con
sobre
según
en
2
10. Escribía bajo la influencia de Roberto Arlt. Sus obras tenían ese sello
inconfundible, ....................... algunos críticos decían que lo imitaba
........................ que lo plagiaba descaradamente.
A)
B)
C)
D)
E)
y entonces
que
por lo que
, pero
y en consecuencia
o
, o sea,
y
, es decir,
o, aún más,
11. “El Buscón”, de Quevedo, es ........................ una magistral novela picaresca,
................. es tan conocida como “El lazarillo de Tormes”.
A)
B)
C)
D)
E)
, tal vez,
, sin duda,
a veces
tan sólo
indudablemente
por eso
pero no
ya que
pero
sin embargo,
12. Hay
que
recordar
que
en
el
mundo
las
relaciones
se
desarrollan..................consensos,....................es muy importante saber
exponer la propia opinión.........................escuchar la del otro.
A)
B)
C)
D)
E)
a partir de
sobre la base de
en base a
sobre la base de
en torno a
por lo tanto,
y, por ende,
porque
sin duda
y
o
y
y
,o
y
13. El hombre y la mujer románticos no intentan buscar una explicación lógica
..................... los hechos de la vida, ....................... conectarse con los
valores del espíritu ....................... de la intuición.
A)
B)
C)
D)
E)
ante
frente a
de
delante de
a partir de
más bien
sino que
sino
sino
es decir,
y
por medio
a través
o
a través
14. La habilidad musical……………………….. es un talento innato……………………….. una
habilidad que puede ser desarrollada.
A)
B)
C)
D)
E)
no
mientras
no sólo
si bien
aun cuando
, sino
y no
, por ende,
, es decir,
lógicamente
15. ……………………….. la coherencia es un fenómeno mental, la cohesión,
……………………….. la red de relaciones explícitas entre oraciones, es fenómeno
lingüístico. (oficial 2007)
A)
B)
C)
D)
E)
Si bien
En tanto
Puesto que
Si
Mientras que
mejor dicho,
más bien,
o sea,
entonces,
es decir,
3
16. Don
José
del
Carmen
deseaba
que
su
hijo
fuera
abogado,
ingeniero,……………………….. ferroviario como él. ………………………..el joven
entendiera su negativa llegó a quemar uno de sus cuadernos de poesía. Este
hombre no imaginaba……………………….. que su hijo sería conocido por el mundo
entero como Pablo Neruda. (oficial 2007)
A)
B)
C)
D)
E)
hasta
incluso
menos
asimismo
y
Para que
Con tal que
Hasta que
Por que
En tanto,
tampoco
,sin embargo,
,finalmente,
, no obstante
todavía,
17. El navegante pasaría cerca de la zona de las sirenas;……………………….. se
taponeó los oídos con cera de abejas y se encadenó al mástil de su nave
………………………..las sirenas no emitieron sonido alguno. (oficial 2007)
A)
B)
C)
D)
E)
por lo tanto,
sin embargo,
precisamente,
para ello,
por eso
, pero
; no obstante,
; en consecuencia,
con lo que
, pues
18. El Quijote ha sido interpretado de muy diversas formas;……………………….., para la
mayoría de los lectores sus dos protagonistas constituyen los símbolos de la
postura idealista y del materialismo. ………………………..la trascendencia universal
de la novela no deriva de las actitudes que encarnan los protagonistas,
……………………….. de su profunda humanidad. (oficial 2007)
A)
B)
C)
D)
E)
por eso
por lo mismo
aun así
a pesar de ello
en efecto
No obstante,
Aun cuando
Por ello,
Sin embargo,
Así,
sólo
sino, más bien
sino, además,
sino
y también
19. La impresión de que nos encontramos en un mundo por un lado multifacético y
por el otro uniforme es,……………………….. ilusoria; es preciso, ……………………….. ir
más allá de esta visión dicotómica, superando la aparente contradicción entre
integración y diferenciación. (oficial 2007)
A)
B)
C)
D)
E)
a veces,
por eso,
no obstante,
vagamente,
sin embargo,
en síntesis,
sin embargo,
por lo tanto,
a fin de cuentas,
no obstante
20. Se denomina en literatura “siglo de oro” al periodo que se estima como más
floreciente en la historia política y cultural española.……………….……, ese nombre
no es el más feliz …………………… tal época, ……………………abarca los siglos XVI y
XVII.
A)
B)
C)
D)
E)
Aunque
Pero
Si bien
Antes bien
Sin embargo
en
en relación con
por
para
para
4
puesto que
es más
causa de que
debido a que
porque
21. ……………….…… la coprolalia, costumbre de usar palabras malsonantes,
empobrece la comunicación, manifiesta, ……………….…, las sensaciones, la
expresión afectiva del hablante.
A)
B)
C)
D)
E)
Debido a que
Sí
Aunque
No obstante
A pesar de que
frecuentemente
entonces
en ocasiones
como es sabido
de vez en cuando
22. El superrealismo no lleva el mito, la poesía, lo extraño o fantástico como
termino obstructivo en una tensión característica. ……………….……, ilumina en la
contradicción convencional el signo de una verdadera sobrerealidad.
A)
B)
C)
D)
E)
Así
Más bien
En otras palabras
Al contrario
En cambio
23. Estando en una determinada situación y lugar el hablante puede considerar a su
interlocutor como un igual por intereses ……………..… jerarquía. ……………..… y con
quién se encuentre determinará su forma de comunicarse. Ésta durará
……………….… se integre otro interlocutor.
A)
B)
C)
D)
E)
y
o
como por
y
tanto como por
Dónde
Cuándo
Donde
Adónde
cuanto
hasta que
aún
incluso hasta que
por más que
aun
24. Un tratadista separa la ascética de la mística, sosteniendo que ……………….… trata
de mostrar a todos el camino por el cual, ……………..……el auxilio de la gracia,
pueden alcanzar el límite de la perfección humana, ……………….…… la mística es
una extraordinaria iluminación y contemplación amorosa de Dios que sólo a
pocos es concedida.
A)
B)
C)
D)
E)
esta
la primera
ésta
la primera
aquella
durante
mediante
por
con
a través de
simultáneamente
mientras que
aquella
en cambio
al contrario
25. Los cuentos de hadas, según algunos autores, son una pérdida de tiempo para
los niños. ……………….… estimulan su imaginación ni su personalidad, ……………los
emboban inútilmente. ………………….… ellos la diversión está en los textos de
recreación histórica o de avance científico.
A)
B)
C)
D)
E)
Salvo que
No
Ni
Cuando no
Si no
de no ser así
sino que
ni menos
si
ciertamente
5
Con
Para
Según
Para
Según
26. El teatro del absurdo no es un teatro psicológico, ……………..… es un teatro
simbolista, …………………… es un teatro social, ni poético, ni surrealista. Es un
teatro que todavía …………………… tiene etiqueta, que no figura en ninguna
estantería de confección. Es un teatro ……………..…… medida.
A)
B)
C)
D)
E)
ni menos
pero, o
no
ni
no
tampoco
o
no
tampoco
ni
ni
no
no
, ni menos,
no
sin.
contra
a
de
sin
27. Ese narrador es omnisciente precisamente ……………….. el estar fuera del mundo
narrado le da una perspectiva total sobre ese mundo, …………….. la perspectiva
de un narrador-personaje está espacialmente limitada a la situación que ocupa
dentro de ese mundo.(oficial 2006)
A)
B)
C)
D)
E)
pese a que
a pesar de que
debido a que
porque
puesto que
mientras que
puesto que
por lo que
en tanto que
y así
28. ……………………. se exageran los rasgos de la persona retratada o se ridiculizan las
formas del retrato, se cae en la caricatura…………………….la caricatura es una
deformación de los elementos reales. (oficial 2006)
A)
B)
C)
D)
E)
Siempre
Si
Como
Cuando
Dado que
; por cierto,
; por ejemplo,
, pues
: en consecuencia,
; entonces,
29. Nicanor Parra y César Vallejo trabajan en su poesía con elementos de la
realidad cotidiana, y en el lenguaje descarnado muestran las contradicciones del
mundo contemporáneo; …………………………..Vallejo es más trascendental en su
angustia, …………………………….Parra es más estilizado. (oficial 2006)
A)
B)
C)
D)
E)
por una parte,
sin embargo
porque
por eso
ahora bien,
y en realidad
en tanto que
y
mientras que
aunque
30. La oración es una unidad comunicativa ………………………….. es el conjunto mínimo
de expresiones …………………………..podemos comunicarnos. (oficial 2006)
A)
B)
C)
D)
E)
, por lo cual
y
, porque
, si bien
cuando
con el que
a pesar de lo cual
con el cual
, puesto que
con las que
6
COMPRENSIÓN DE LECTURA.
Esta sección contiene varios textos de diversas extensiones. Acerca de
ellos se formulan dos tipos de preguntas:
a) Preguntas de vocabulario, consistentes cada una en una palabra que
aparece subrayada en el texto, seguida de cinco opciones, una de las
cuales usted deberá elegir para reemplazar el término subrayado,
según su significado y adecuación al contexto, de modo que no cambie
el sentido del texto, aunque se produzca diferencia en la concordancia
de género.
b) Preguntas de comprensión de lectura, que usted deberá responder de
acuerdo con el contenido de los fragmentos y de su información acerca
de esos contenidos.
TEXTO 1
1. “El paso en las actuales condiciones geográficas no tiene nada de imposible. La
anchura del estrecho es tan escasa que, en tiempo claro, América ve a Asia a
simple vista. Pequeñas islas, las Diómedes –una americana, la otra soviética–,
están situadas en medio del estrecho como dos peldaños. Por lo demás, el
estrecho se congela en invierno. Los antropólogos hacen las mayores
concesiones para quitar toda dificultad al hecho de haberse poblado América por
Behring. Admiten que en la época de las migraciones indias, hace unos veinte
millares de años, un istmo unía ambos hemisferios. Los antepasados de los
indios se internaron por ese puente natural, persiguiendo su caza, y, poco a
poco, fueron hasta Tierra del Fuego.
2. La objeción a esta teoría viene de la latitud y de la cronología. El estrecho de
Behring está situado en el círculo polar; las migraciones indias se realizaron al
parecer a fines de la época glaciar, y cuesta representarse a numerosas
pobladas salvajes subiendo hacia el gran norte en una época en que, más que
nunca, el movimiento natural del hombre debía ser la marcha hacia el sol. Hay
que explicar, por otra parte, por qué los pasos de Asia a América se
interrumpieron cuando las condiciones climáticas mejoraron. No se da
verosimilitud a una migración ilógica sino admitiendo los puntos de vista
heréticos de quienes piensan que revolucionarios trastornos se produjeron en
una fecha geológica reciente, en la repartición de los climas, a causa de un
desplazamiento del eje de la Tierra. El este de Siberia y de Alaska era tal vez
una extensión de sabanas templadas en una época en que regiones hoy mucho
más meridionales, yacían bajo inmensos glaciares. La detención del flujo
humano habría coincidido con la catástrofe que, a ambos lados del estrecho de
Behring mató al mamut, sumergiéndolo en un caparazón de hielo que hoy lo
restituye a nuestra estupefacción. América fue un continente perdido que los
escandinavos y los españoles redescubrieron.”
1. VEROSIMILITUD
A)
B)
C)
D)
E)
certeza
credibilidad
apariencia
seguridad
creencia
7
2. Según el emisor del texto
A) el poblamiento de América se realizó inequívocamente por el estrecho de
Behring.
B) la migración por Behring sólo es verosímil si se desplazó el eje de la Tierra.
C) los antropólogos refutaron la idea de la migración por el estrecho de
Behring.
D) el poblamiento de América se realizó después de la extinción del mamut.
E) el punto de vista de los antropólogos es inverosímil y herético.
3. La afirmación “el movimiento natural del hombre debía ser la marcha hacia el
sol” significa que
A) es ilógico imaginar a numerosas pobladas salvajes subiendo hacia el gran
norte.
B) la migración debió dirigirse hacia América por las islas Diómedes del círculo
polar.
C) los hombres debieron detenerse y esperar que las condiciones climáticas
mejoraran.
D) las migraciones indias sólo pudieron realizarse a fines de la época glacial.
E) a fines de la época glaciar el círculo polar norte era una zona de sabanas
templadas.
TEXTO 2
“Cuando el estudiante de tercer año de arquitectura Mano Lasso despertó una
hermosa mañana cubierto de plumas blancas, saltó de la cama y fue a mirarse al
espejo: tal vez esperaba ver reflejada una gallina o algo peor, pero sus temores
resultaron infundados: seguía siendo un lindo muchacho, o lo que su madre solía
llamar un lindo muchacho, sólo que ahora en lugar de barba y pelo le habían
crecido plumas por todo el cuerpo, a excepción, naturalmente, de la palma de las
manos y de la planta de los pies. Envuelto en sus propias plumas sentía un calor
agradable, pero en cuanto al resto de su aspecto no había cambiado mucho. Lo que
cambió fue su vida de todos los días: como debido a su nuevo revestimiento no
toleraba otra ropa que un par de pantalones cortos, o mejor dicho calzoncillos, y
esto a duras penas, tuvo que abandonar los estudios e incluso la natación, que era
su deporte favorito, porque una vez mojado no se secaba más.”
J. Rodolfo Wilcock, El libro de los monstruos.
4. Según el texto, algunos de los cambios que Mano Lasso tuvo en su vida
cotidiana fueron
I.
II.
III.
A)
B)
C)
D)
E)
verse obligado a dejar sus estudios y la natación.
tolerar solamente el uso de ropa ligera y suave.
necesitar bañarse constantemente para limpiar sus plumas.
Sólo I
Sólo II
Sólo III
Sólo I y II
I, II y III
8
5. De acuerdo al texto, los temores del estudiante resultaron infundados porque
A)
B)
C)
D)
E)
sus cambios corporales fueron mínimos.
seguía siendo un lindo muchacho.
su madre estaría feliz de tener un hijo que pareciera gallina.
las plumas sólo cubrían la parte superior de su cuerpo.
las plumas grises que cubrían su cuerpo no le provocaban gran calor.
TEXTO 3
"Un volcán activo, en algunos aspectos, se puede comparar con un organismo
viviente en el sentido de que cada uno de aquellos, así como estos, presenta sus
propias características particulares; aún dentro de un cuadro general que puede
valer por todo un grupo o una especie.
Por esto es necesario conocer lo mejor posible la historia de un volcán en todas sus
manifestaciones para poder definir su comportamiento eruptivo, con el objetivo de
poder prever algo de su actividad futura más o menos próxima."
6. El conocimiento de la historia de los volcanes es útil porque
A)
B)
C)
D)
E)
nos permite efectuar predicciones respecto de su actividad futura.
nos informa de sus manifestaciones eruptivas.
permite definir el grupo o especie a que pertenece un volcán.
nos enseña las características de las regiones volcánicas.
nos permite atribuir las erupciones a las características de cada volcán.
7. Según el texto, la comparación entre un volcán activo y un organismo viviente
se basa en que
A) los volcanes, como los organismos, pueden desarrollar actividad continua o
esporádica.
B) ambos presentan rasgos específicos dentro de las características generales
de un grupo.
C) ambos despliegan cierta actividad característica.
D) sólo algunos de sus aspectos presentan características de grupo.
E) los volcanes tienen características particulares.
TEXTO 4
“El teólogo y profesor de historia de las religiones Giocoso Spelli es casi con
seguridad un monstruo, o en todo caso tiene algo de monstruoso. Para empezar
camina en cuatro patas, y esto ya es insólito en un teólogo; es tan ancho que no
todas las puertas admiten su paso, y en un automóvil, si alguna vez consiguiera
introducirse en uno, no sabría de todos modos dónde poner las alas. Por culpa de
los cuernos ningún sombrero le queda bien, y cuando ruge hace temblar el edificio.
Es un verdadero experto en todo lo referente a los manuscritos del Mar Muerto, y
ha escrito dos libros autorizadísimos sobre la cándida comunidad de Khirbert
Qumran. Pero tiene las patas de atrás demasiado cortas, y cuando camina lleva las
manos enfundadas en dos guantes enormes o, mejor dicho, borceguíes para
manos. Hay quien sostiene que le salen llamas de la boca, pero esa debe ser una
imagen literaria; o quizá alguien ha tomado por fuego la saliva rojiza que le sale
continuamente de las fauces. Lo cierto es que pesa 375 kilos, y su volumen es
adecuado a su peso.”
J. Rodolfo Wilcock, El libro de los monstruos.
9
8. De acuerdo al texto leído, ¿cuál de las siguientes afirmaciones es FALSA?
A)
B)
C)
D)
E)
Giocoso Spelli tiene un volumen de acuerdo con su peso.
las patas de atrás del profesor Giocoso son muy cortas.
los cuernos del profesor no le permitirían usar ningún tipo de sombrero.
el filólogo y profesor de historia Giocoso Spelli pesa 375 kilos.
el aspecto físico de Giocoso Spelli es monstruoso.
9. En el texto anterior se afirma que
A) Giocoso Spelli ha editado dos libros sobre la comunidad de Khibert Qumran.
B) la saliva rojiza que le sale al profesor Giocoso es sólo una imagen literaria.
C) el teólogo y profesor de historia es un experto en los manuscritos del Mar
Muerto.
D) las alas del monstruoso cuerpo de Giocoso Spelli son de colores muy
variados.
E) la comunidad de Khirbert es la única que le ha permitido al profesor una vida
normal.
TEXTO 5
1. “Todos los medios son prolongaciones de alguna facultad humana, psíquica o
física. La rueda es una prolongación del pie. El libro es una prolongación del ojo.
La ropa, una prolongación de la piel. El circuito eléctrico es una prolongación del
sistema nervioso central.
2. El órgano dominante de la orientación sensorial y social en las sociedades
prealfabéticas era el oído: “oír era creer”. Los pueblos primitivos y
prealfabéticos integran el tiempo y el espacio en una sola unidad, y viven en un
espacio acústico, sin horizontes, sin límites, olfatorio, más bien que en un
espacio visual. Con la introducción del alfabeto fonético, al hombre le cambiaron
un ojo por un oído. Con ese medio, la comprensión pasa a depender
exclusivamente del ojo. El alfabeto es una estructura de fragmentos y partes sin
valor semántico propio, que deben enhebrarse como abalorios y en un orden
prescrito. Su uso promovió y estimuló el hábito de percibir cualquier ambiente
en términos visuales y espaciales.
3. “El descubrimiento del alfabeto creará el olvido en el espíritu de los que lo
aprenden, porque no usarán su memoria; confiarán en los caracteres escritos y
no se acordarán de sí mismos... No les dais a vuestros discípulos la verdad, sino
sólo la apariencia de la verdad; serán héroes de muchas cosas y no habrán
aprendido nada; parecerán omniscientes y generalmente no sabrán nada.”
(Sócrates, “Fedro”)
4. La Ilíada de Homero fue la enciclopedia cultural de la Grecia prealfabética, el
vehículo didáctico que proporcionó a los hombres una guía para su vida
espiritual, ética y social. Para asegurar la transmisión fiel de la tradición, de
generación en generación, se reunieron todas las habilidades persuasivas del
lenguaje poético y dramático.
5. Esos cantos de los bardos estaban organizados rítmicamente en metros, con
gran maestría formal, de modo que templaban psicológicamente a todos los
oyentes para la memorización y el fácil recuerdo. En la Grecia prealfabética, no
había analfabetismo del oído.
10
6. En “La República”, Platón atacó con energía la forma verbal, poetizada, como
vehículo para transmitir el conocimiento. Abogó por un método que favoreciera
la investigación de los hechos, los principios de la realidad, la naturaleza
humana y la conducta. Para los griegos la “poesía” era algo radicalmente
distinto de lo que es para nosotros. Su expresión “poética” era el producto de
una psiquis y una memoria colectivas. La forma mimética, una técnica que
explotaba el ritmo, el metro y la música, lograba en el oyente la respuesta
psicológica deseada. El oyente podía memorizar con mayor facilidad lo cantado
que lo dicho. Platón atacó este método porque no estimulaba la discusión y la
argumentación. Era, en su opinión, el obstáculo principal para el razonamiento
abstracto, especulativo: lo llamaba “un veneno, y un enemigo del pueblo”.
Marshal McLuhan, El medio es el mensaje.
10. ALFABETO
A)
B)
C)
D)
E)
códice
jeroglífico
grafía
significante
abecedario
13. BARDOS
A)
B)
C)
D)
E)
adivinos
clérigos
héroes
misántropos
poetas
16. MIMÉTICA
A)
B)
C)
D)
E)
caricaturesca
enajenante
épica
imitativa
apologética
11. SEMÁNTICO
A)
B)
C)
D)
E)
subjetivo
práctico
significativo
pragmático
teórico
14. TEMPLABAN
A)
B)
C)
D)
E)
preparaban
calentaban
caldeaban
sosegaban
serenaban
12. ÉTICA
A)
B)
C)
D)
E)
mística
religiosa
ascética
moral
contemplativa
15. ABOGÓ
A)
B)
C)
D)
E)
clamó
imploró
rezó
argumentó
testimonió
17. ABSTRACTO
A)
B)
C)
D)
E)
espiritual
teórico
metafísico
utópico
pragmático
18. La función del párrafo segundo en el texto es
A)
B)
C)
D)
E)
contraponer la orientación sensorial a la orientación visual y espacial.
ilustrar cómo el circuito eléctrico es prolongación del sistema nervioso.
explicar de qué modo el alfabeto fonético induce a la pérdida de memoria.
representar el cambio de una orientación sensorial acústica a una visual.
demostrar cómo la orientación sensorial no tiene valor semántico propio.
19. La referencia al pensamiento de Sócrates y Platón sirve al propósito de
A)
B)
C)
D)
E)
demostrar la inutilidad del medio alfabético y del medio verbal poetizado.
explicar los alcances históricos de su controversia sobre los medios.
mostrar como los medios afectan diversamente la facultad de comprensión.
contrastar las nociones de espacio acústico y de espacio visual.
fundamentar la idea de que sólo se comprende la verdad por medio del ojo.
11
20. Según Sócrates, el alfabeto
A)
B)
C)
D)
E)
confiará los caracteres escritos a la memoria.
dotará de omnisciencia a quienes aprenden.
generará el olvido del espíritu de los héroes
hará de los discípulos héroes de la verdad.
generará ignorancia en quienes lo aprenden.
21. Según Platón, la forma verbal poetizada
A)
B)
C)
D)
E)
es el opio del pueblo.
contradice el principio de realidad.
no logra ser vehículo de transmisión de conocimiento.
no motivaba el ejercicio del razonamiento.
es un vehículo que favorece la investigación de los hechos.
22. De acuerdo al texto, ¿cuál es la relación correcta?
El órgano es:
A)
B)
C)
D)
E)
la
el
la
el
el
visión y el medio es la escritura.
oído y el medio es la expresión verbal.
piel y el medio es la cáscara.
pie y el medio es la figura del círculo.
sistema nervioso y el medio es la luz.
23. La Ilíada, de Homero, se caracterizó por ser
A)
B)
C)
D)
E)
la suma de todas las habilidades cognitivas del lenguaje.
un vehículo didáctico para la generación de nuevos conocimientos.
un modelo de vida para el alma, para el carácter y la socialización.
un mecanismo de mistificación moral y social de la realidad.
una enciclopedia del as prácticas didácticas comunes en la sociedad.
24. En la Grecia prealfabética no había analfabetismo del oído porque
A)
B)
C)
D)
E)
los
los
los
los
los
cantos de los bardos estaban organizados rítmicamente.
cantos poéticos templaban psicológicamente a los oyentes
griegos eran educados en lo que a su cultura oral se refiere.
cantos de los bardos contemplaban las técnicas del alfabeto.
poetas heroicos no eran analfabetos en metros y ritmos poéticos.
25. En el texto, la memoria es presentada alternativamente como
A) un medio de transmisión de conocimiento y de inhibición del pensamiento.
B) un órgano sensorial y una forma mimética de conocimiento de la verdad.
C) un juego de abalorios, un vehículo de conocimientos y una técnica
persuasiva.
D) una estructura de fragmentos y un obstáculo para la discusión y
argumentación.
E) el órgano sensorial dominante del espacio acústico y del espacio visual.
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