Escuelas públicas del condado de Frederick

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Escuelas
públicas del
condado
de Frederick
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Ma e
stro del año
2016 -17
Guía y Calendario Escolar
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to
Guía
y
Calendario Escolar 2016–2017
¡BIENVENIDOS A FCPS!
La promesa de la educación pública: cada alumno preparado
para la universidad y una carrera profesional
H Las escuelas secundarias de FCPS están
en el 10% más alto, según el Challenge
Index 2016 del Washington Post.
H Nuestra clase 2016 recibió $44.6 millones
en ofertas de becas.
H Maryland se ubica entre los tres mejores
estados de Estados Unidos que brindan
educación pública de alta calidad
[informes Quality Counts de Education
Week de 2009-2016]. Maryland tiene la
mejor calificación nacional del Crédito
Universitario de Junta Universitaria.
H El éxito de FCPS excede el de Maryland
y el de EE. UU. debido a sus puntajes;
estos en forma constante superan los
promedios nacionales y estatales en
mediciones como, por ejemplo, SAT
de la Junta Universitaria.
H La tasa de deserción en nuestra escuela
es la más baja de Maryland.
H FCPS les brinda a casi 41,000 alumnos
el conocimiento y las capacidades
necesarias para que triunfen en nuestra
sociedad global. De todos estos alumnos
a quienes proporcionamos servicios,
aproximadamente 11,000 (el 26%) viven en
situación de pobreza y califican para recibir
comidas escolares gratuitas o a precio
reducido; 4,430 (el 11%) reciben servicios
de educación especial y 3,140 (el 8%) no
hablan inglés como primer idioma.
H El 99% de más de 1,000 empleadores
encuestados dijo que los alumnos de
FCPS reúnen o superan los estándares
de preparación para el lugar de trabajo.
H La educación pública es nuestro
futuro. El Condado de Frederick
es tan fuerte como los ciudadanos
que preparamos y educamos para
sobresalir. Esa es la promesa de
la educación pública.
DATOS SOBRESALIENTES DE FCPS
Costo por alumno: $12,956 por año*
5,787 empleados
567 miembros del personal de la oficina central
y de apoyo, y operaciones
125 trabajadores de servicios alimentarios
59 bibliotecarios, especialistas en medios
68 directores
80 subdirectores
141 consejeros y psicólogos
180 miembros del personal
de oficinas escolares
u
2,905
Maestros
355 custodios
395 conductores de autobuses
y personal de transporte
912 asistentes de enseñanza
u
Puestos equivalentes de tiempo completo
Alumnos por nivel†
Escuelas primarias
(de prekindergarten a 5.º grado)
Escuelas especiales
195
†Septiembre de 2015 (incluye escuelas autónomas)
uu
incluye Frederick County Virtual School (Escuela virtual), Heather Ridge School,
Rock Creek School y programa SUCCESS
Número de alumnos
‘11
40,720
‘10
40,757
40,481
‘09
40,715
40,236
‘08
40,527
40,210
‘07
‘12
‘13
‘14
‘15 ‘16s
35,000
s
*Del informe financiero auditado más reciente, 2014-2015
antes que los demás) para recibir correos electrónicos y mensajes de texto.
‘06
40,000
40,819
45,000
Inversión en el futuro
FindOutFirst (Entérese
12,251
uu
$254
FCPS cumple con la promesa de la educación pública de cubrir las necesidades de cada
alumno. Más y más cambios obligatorios, junto con la inflación que todos vivimos,
hacen que los dólares destinados a la educación rindan cada vez menos.
Durante 8 años seguidos, FCPS ha obtenido el mayor reconocimiento posible por la
divulgación total y precisa en la presentación de informes financieros y contables ante
el gobierno. Estamos comprometidos con el manejo transparente y responsable de cada
uno de los dólares de los contribuyentes.
Ayúdenos a defender la educación pública. Escriba una carta al editor o a un líder del
gobierno. Hable en las reuniones públicas. Llame a un programa de debates televisivos.
Apoye a una escuela. Reconozca el trabajo de un maestro. Manténgase informado.
Juntos, podemos marcar una diferencia positiva en el futuro del Condado de Frederick.
9,018
Escuelas secundarias (de 9.º a 12.º grado) 40,155
Salud y apoyo
estudiantil
19,256
Escuelas medias (de 6.º a 8.º grado)
40,566
2¢
$10,034
Operaciones edilicias
$1,405
y mantenimiento
Servicio de transporte
$627
en autobús
Libros de texto y demás
$336
material educativo
Administración
$300
Maestros y personal
de la escuela
40,315
77¢
11¢
5¢
3¢
2¢
Regístrese
Matriculación prevista
en www.fcps.org
1
Guía
y
2
CONTENIDO DE ESTA GUÍA
PÁG.
Bienvenidos a FCPS. . . . . . . . . . . . . . Interior de la portada
La promesa de la educación pública: cada alumno preparado
para una carrera profesional y la universidad
Datos sobresalientes de FCPS. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1
Metas y dirección. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
Metas de FCPS
Dirección
Participar con la Junta
Fechas de las reuniones públicas de la Junta de Educación
La Junta de Educación y el superintendente de escuelas
Información de contacto de la Junta de Educación
Información esencial para un año de éxito . . . . . . . . . . . . . 4
El día escolar
Transporte a la escuela
Medicamentos y tratamientos
Tarjeta de información del alumno y formulario de salud
¿Qué se ofrece en el menú?
Efectivo escolar en Internet
Qué hacen las escuelas en casos de mal tiempo y emergencias. . 5
Códigos de color de cierre o aplazamiento para empleados
El Calendario Escolar 2016-2017 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
La familia y la comunidad: Comprometidas. . . . . . . . . . . . 20
Conéctese. Participe.
Conferencias entre padres y maestros
Correo electrónico y mensajes de texto de FindOutFirst
(Entérese antes que los demás)
Ciudadanos de edad avanzada
Participación activa. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
Gifts for Education (Obsequios para la Educación)
Visitantes y voluntarios
Áreas de admisión y asistencia. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
Matriculación
Prekindergarten
Kindergarten
Transferencia fuera del distrito
Alumnos no residentes
Expedientes médicos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
Deportes interescolares y unificados
Seguro
Transporte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24
Comidas escolares. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25
Programas de educación general . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26
Escuela primaria
Escuela media
Escuela secundaria
Centro Vocacional y Tecnología . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27
Educación Vocacional y Tecnología
Frederick County Virtual School (Escuela virtual)
Aprendizaje práctico
Programas de educación especial . . . . . . . . . . . . . . . . 28-29
Educación especial
PÁG.
Rock Creek School
Programa Challenges (Desaf íos)
Servicios Child Find (Búsqueda de niños)
Programa para bebés y preescolares
Programa Learning for Life (Aprendizaje para la vida)
Programa Partners for Success (Asociados para el éxito)
Programa Pyramid (Pirámide)
Interpretación del lenguaje de señas
Comité Asesor de Educación Especial para Ciudadanos
Prekindergarten de educación especial
Programa SUCCESS (Éxito)
Programas de educación adicional. . . . . . . . . . . . . . . 30-31
Intervención académica
Éxito avanzado y Equidad
Educación avanzada
Articulated Credit (Créditos articulados)
Programa Character Counts! (¡El carácter cuenta!)
Escuelas autónomas
Inscripción doble
Laboratorio de Ciencias de la Tierra y el Espacio (ESSL)/
Planetario Ausherman
Aprendizaje de Idioma Inglés (ELL)
Alfabetización familiar
Higiene
Heather Ridge School
Academias en las escuelas secundarias y Programas
especializados
Centro Judy
Recursos en Internet
Programa Outdoor School (Escuela al aire libre)
Programas de verano
Las tareas tienen un propósito. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32
Boletines de calificaciones y éxito . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33
Boletines de calificaciones e informes intermedios
Medidas de aprovechamiento
Calificaciones en Internet
Ayude a su hijo a prepararse para el éxito
El vínculo entre la salud y el aprendizaje
Programas de exámenes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34
Local, estatal y nacional
Desempeño académico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35
Colocación y promoción
Lista de honor
Requisitos para actividades extracurriculares
Graduación con honores
Becarios de Maryland
Sociedad Nacional Honoraria
Requisitos de graduación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36
Aprendizaje sobre el servicio
Calendario de fin de año para los alumnos de 12.º grado
Expedientes escolares
PÁG.
Servicios de apoyo estudiantil. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37
Servicios CASS (Servicios Escolares de Organismos Comunitarios)
Orientación
Servicios de salud
Servicios de enseñanza en el hogar/hospital
Servicios psicológicos
Programas de apoyo estudiantil
Evaluaciones de abuso de sustancias
Programa Título I: Servicios de enseñanza adicional
Clases particulares
Otras políticas, reglamentos y procedimientos seleccionados. . . 38-43
Ausencias
Trae tu propio dispositivo (BYOD)
Hostigamiento, intimidación y acoso
Trampas y plagio
Maltrato y descuido infantil
Castigo corporal
Distribución de materiales en las escuelas
Reglas de vestuario
Drogas, alcohol y tabaco
Problemas medioambientales
Igualdad
Cuotas para útiles y actividades
Excursiones
Armas
Días festivos
Materiales didácticos
Uso de Internet
Acceso de los reclutadores militares a la información de los alumnos
Ley de información pública
Expresión religiosa
Registros dentro y fuera del predio escolar
Acoso sexual
Expedientes de los alumnos (confidencialidad, educación
especial y encuestas)
Preparación profesional de los maestros
Programa Título IX: Discriminación según el sexo
Uso de animales en la enseñanza
Uso de los campos de deportes y las escuelas después
del horario escolar
Visitantes en las escuelas
Proceso de remoción
Disciplina. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44
Derechos y obligaciones de los alumnos. . . . . . . . . . 45-49
Directorio de la oficina central FCPS. . . . . . . . . . . . 50-51
Directorio de escuelas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52-53
Mapa. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53
Seguridad escolar; otros contactos útiles. . . . . . . . . . . . 54
Glosario de FCPS. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55
Inquietudes, notas, preparación para emergencias. . . . . . 56
Índice . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57
Para obtener más información . . . . . . . . . . Contraportada
METAS Y DIRECCIÓN
Metas de FCPS
Las familias y los miembros de la comunidad que
participan son fundamentales para ayudar a que las escuelas
puedan cumplir con su promesa de educación pública. Aquí
le presentamos las metas que nos esforzamos por lograr juntos:
1. FCPS les otorgará a cada uno de los alumnos las
herramientas necesarias para poder aprender y
convertirse en ciudadanos activos con el fin de causar
un impacto positivo en la comunidad local y global.
2. FCPS contratará, apoyará y conservará a un personal que
promueva la excelencia individual, profesional y estudiantil.
3. FCPS buscará obtener y utilizar todos los recursos
de manera estratégica y responsable para lograr
resultados identificados e inspirar confianza pública.
4. FCPS desarrollará relaciones con las familias y toda la
comunidad, compartiendo la responsabilidad del éxito
de los alumnos y demostrando conductas que generen
orgullo de todos los aspectos de nuestro sistema educativo.
5. FCPS promoverá una cultura que fomente el bienestar
y el civismo para los alumnos y los miembros del personal. ★
Dirección
En el Condado de Frederick, la dirección del sistema escolar está
formada por el superintendente de escuelas y la Junta de Educación,
que consta de siete miembros votantes y un miembro alumno no
votante. Los miembros electos de la Junta prestan servicios en
períodos regulares de 4 años. El miembro alumno es un alumno de
la escuela secundaria, seleccionado por la Asociación de Consejos
Estudiantiles del Condado de Frederick (FCASC).
La Junta de Educación establece las políticas que no están
controladas de algún modo por leyes federales y estatales. También
evalúa y aprueba los presupuestos de FCPS, además de supervisar
los gastos de los fondos del condado, estatales y federales.
La Junta de Educación contrata y supervisa la labor del
superintendente, vigila la ejecución del plan general del sistema
y da la aprobación final en cuestiones de currículo y materiales,
asignaciones del personal, compra de equipo, adquisición de
terrenos y construcción, renovación y reparación de escuelas.
El superintendente es secretario y tesorero de la Junta,
además de director ejecutivo de FCPS, por lo que es responsable
Junta de Educación
de garantizar que el sistema escolar cumpla con las leyes del
Estado de Maryland relacionadas con las escuelas, las normas
y las políticas de la Junta de Educación del estado, y las metas
y las políticas de la Junta de Educación local. Para obtener más
información, consulte la Política 100 en www.fcps.org. ★
Brad W. Young, presidente
El período termina en diciembre de 2018
Liz Barrett, vicepresidenta
Participar con la Junta
La Junta de Educación lleva a cabo reuniones generales
públicas durante el año, usualmente en 191 South East Street,
Frederick. La Junta invita a la comunidad y agradece su presencia
en estas sesiones, así como en otros foros. Las reuniones de la Junta
de Educación brindan una oportunidad para que los ciudadanos
hablen sobre cualquier tema relacionado con FCPS, salvo sobre
el personal u otros asuntos confidenciales. Aproximadamente
30 minutos antes de la reunión, se entrega una hoja de inscripción.
Las personas pueden hablar durante tres minutos. Si se trata de
una persona que representa una organización, se le otorgan cinco
minutos. Para obtener asistencia, los problemas relacionados
con las acciones del personal de FCPS deberán dirigirse a
la escuela o al departamento individual, o bien, a la Oficina
del superintendente. Consulte la página 56 para obtener más
información sobre cómo tratar distintas inquietudes.
La legislación de Maryland alienta la transparencia y las
reuniones abiertas, y la Junta se esfuerza por mantener las reuniones
lo más abiertas posibles. Algunas reuniones pueden no estar
abiertas al público, si tratan asuntos confidenciales. Los órdenes
del día, las actas de las reuniones y la información de respaldo están
disponibles en el sitio web de FCPS, en la sección School Board
(Junta de Educación), Agendas and Minutes (Órdenes y actas).
En general, las reuniones comienzan con sesiones de trabajo por la
tarde. Las reuniones regulares comienzan usualmente a las 6 p. m. ★
Fechas de las reuniones públicas
de la Junta de Educación
20162017
10 y 24 de agosto
7 y 21 de septiembre
19 de octubre
2 y 16 de noviembre
14 de diciembre
11 y 25 de enero
8 y 22 de febrero
8 y 22 de marzo
12 de abril
10 y 24 de mayo
14 y 28 de junio
Dr. Zakir Bengali
Colleen E. Cusimano
Kathryn B. Groth
Dra. April F. Miller
Joy Schaefer
Carter Gipson
Miembro alumno
El período termina en junio de 2017
Superintendenta de escuelas
Dra. Theresa R. Alban
INFORMACIÓN DE CONTACTO
DE LA JUNTA DE EDUCACIÓN
Correspondencia: 191 South East Street
Frederick, Maryland 21701
Teléfono:301-644-5000
Fax:301-696-6950
Correo electrónico:[email protected]
Sitio web:www.fcps.org, sección Board of
Education (Junta de Educación)
Televisión:FCPS TV en el Canal 18 de cable
o www.fcps.org/tv
Las reuniones se transmiten en vivo
y se repiten la noche siguiente.
Regístrese
en www.fcps.org
3
Guía
y
4
INFORMACIÓN ESENCIAL PARA UN AÑO DE ÉXITO
I El día escolar
N
De conformidad con las leyes de Maryland, los alumnos de FCPS
F asisten a la escuela 180 días. En general, el horario de las escuelas
es de 7:30 a. m. a 2:20 p. m. y la mayoría de los alumnos
O secundarias
de las escuelas medias tienen un horario de 8:00 a. m. a 3:00 p. m.
R Salvo ciertas excepciones, las clases en las escuelas primarias
a las 9 a. m. y finalizan aproximadamente a las 3:30 p. m.
M comienzan
En la escuela de su hijo le informarán sobre el horario exacto.
A
Los alumnos no deben llegar a la escuela más de 30 minutos
C antes del comienzo de clases y no deben permanecer en la
más de 30 minutos después del final de clases, excepto
I escuela
si participan en actividades patrocinadas por la escuela. ★
Ó
a la escuela
N Transporte
Los 400 autobuses amarillos de FCPS abarcan más de 38,000 millas
todos los días escolares. Aproximadamente 30,000 alumnos tendrán
B derecho a utilizar el servicio de transporte en el año escolar 2016-2017.
El sistema escolar se responsabiliza de los alumnos desde que
Á suben
hasta que bajan del autobús después de la escuela. Los
S alumnos solamente pueden usar el autobús asignado y deben
su propio transporte si están matriculados en
I proporcionar
una escuela fuera de su área de asistencia. Puede obtener más
C información sobre el transporte en autobús en la página 24. ★
A Medicamentos y tratamientos
Se recomienda evitar que el alumno tome medicamentos
D durante el día escolar. Si es necesario que tome medicamentos,
o tutor deberá proporcionar órdenes del proveedor
E elde padre
atención de la salud del alumno, por escrito, para todos los
L
A E
S
C
U
E
L
A
medicamentos de venta con receta y de venta libre. Un adulto
debe encargarse de transportar los medicamentos. Estos deben
entregarse a la escuela en el envase original de la farmacia, con
la etiqueta completa y correcta. Los medicamentos de venta libre
deben estar en su envase original cerrado. No administraremos
medicamentos enviados en sobres, bolsas de plástico o pastilleros.
Para todo tratamiento que el alumno requiera, también se debe
proporcionar una orden por escrito de un proveedor de atención
de la salud. Comuníquese con la escuela en cuanto sepa que su hijo
requiere un tratamiento para que se hagan los arreglos necesarios.
Los formularios de autorización de medicamentos y tratamientos
se encuentran disponibles en www.fcps.org/forms. También hay
copias en la enfermería de cada escuela. ★
IMPORTANTE
Tarjeta de información del alumno
y formulario de salud
El primer día de clases, los alumnos reciben
documentos importantes para que los padres los llenen
y los devuelvan pronto.
La escuela necesita la tarjeta de información del
alumno de su hijo actualizada para ponernos en contacto
con usted, siempre que se presente alguna emergencia,
una duda o un problema. La tarjeta de información
del alumno está personalizada con la información más
actualizada sobre su hijo en la base de datos de FCPS, de
modo que solo tiene que confirmarla o corregirla. Debe
devolver el formulario, aunque no presente ningún cambio.
El formulario de información de salud confidencial
viene por separado y también es fácil llenarlo. Está en línea
en www.fcps.org para aquellos que prefieran escribir en la
computadora, imprimir el formulario, firmarlo y enviarlo.
Mantenga ambos formularios actualizados y notifique
por escrito a la escuela en caso de que haya algún cambio
durante el año escolar.
Medios de comunicación en las escuelas
En el transcurso de las actividades escolares, el
personal de FCPS y los medios informativos de vez en
cuando quieren entrevistar, fotografiar o grabar a los
alumnos; o exhibir sus obras o publicar sus nombres
o perfiles en medios impresos o en Internet para fines
educativos, promocionales o informativos; esto incluye
listas de honor. A menos que los padres o tutores
indiquen lo contrario en la tarjeta de información del
alumno, FCPS supondrá que se ha otorgado permiso
para ello. (FCPS no puede controlar la cobertura de los
medios de comunicación de eventos públicos).
Acceso de militares
Padres y alumnos secundarios: tengan en cuenta
el procedimiento que impide que la información del
directorio de alumnos se transmita a reclutadores militares
(página 41). ★
¿Qué se ofrece en el menú?
Los alumnos de FCPS pueden comprar el desayuno y el almuerzo
en la cafetería de la escuela o traer el almuerzo desde su casa. Todas las
escuelas ofrecen desayuno, almuerzo y alimentos a la carta, aprobados
por el Departamento de Agricultura de EE. UU. (USDA). Para saber
qué hay en el menú, visite
www.fcps.org, suscríbase
para recibir el correo
electrónico de FindOutFirst
(Entérese antes que los
demás), descargue la
aplicación móvil de FCPS
o sintonice el canal 18 para
ver FCPS TV. Pagar por
adelantado varias comidas
le permite ahorrar tiempo
y, además, es práctico. Las
familias de escasos recursos pueden calificar para obtener comidas
gratuitas o a precio reducido. Encontrará más detalles sobre las
comidas escolares en la página 25 y en www.fcps.org. ★
Efectivo escolar en Internet
Efectivo escolar en Internet, la manera para pagar
excursiones, cuotas para deportes, vestimenta con la insignia
escolar y más, ofrece los siguientes beneficios:
✓✓ Comodidad: disponible las 24 horas del día, los
7 días de la semana en Internet.
✓✓ Seguridad: lo mejor en relación con la seguridad, ya
que evita que los alumnos lleven dinero en efectivo
o cheques y deban acordarse de entregarlos.
✓✓ Rapidez: muestra su historial de pagos/órdenes en
un solo lugar.
✓✓ Tiene el mismo costo que pagar en efectivo o con
un cheque.
Regístrese ahora: https://frederickcounty.schoolcashonline.com
Seleccione Get Started Today (Comience hoy mismo). ★
Acerca de esta guía
Las políticas de la Junta de Educación y los reglamentos a los que se
hace referencia en esta guía se encuentran en Internet: www.fcps.org.
La información de esta guía está sujeta a cambios; las actualizaciones
prevalecerán sobre lo escrito en esta guía. FCPS anuncia cambios
de políticas y procedimientos a través del correo electrónico de
FindOutFirst (Entérese antes que los demás): www.fcps.org/fof. ★
QUÉ HACEN LAS ESCUELAS EN CASOS DE MAL TIEMPO Y EMERGENCIAS
Ocasionalmente el mal tiempo y otras condiciones de seguridad y
salubridad requieren cerrar todas o algunas escuelas, o aplazar la hora de
entrada. La decisión requiere una cuidadosa evaluación de una variedad de
factores en poco tiempo. Siempre que sea posible, las decisiones se toman antes
de las 5:00 a. m. para los cierres matutinos y los aplazamientos, y a las 10 a. m.
para los cierres antes de horario. Consulte el Reglamento 400-2. Generalmente,
FCPS no anuncia que las escuelas están abiertas o que funcionan según el
programa. Las familias a las que les preocupe la seguridad de los alumnos en
condiciones climáticas peligrosas tienen derecho a mantener a sus hijos en casa
(consulte la página 38).
Dónde obtener la información
FCPS notifica a aproximadamente 30 estaciones de radio y TV
locales y regionales, así como a nuestros propios medios de difusión.
No podemos garantizar que los medios informativos anuncien esta
información rápida y correctamente. La manera más rápida y precisa de
obtener esta información es consultar los siguientes medios:
Facebook:
FCPSMaryland
Twitter:
@FCPSMaryland
Internet: www.fcps.org
Correo electrónico/
Mensaje de texto:Regístrese para recibir
el correo electrónico de FindOutFirst
y mensajes de texto telefónicos solo
para emergencias: www.fcps.org/fof
Televisión:
Canal 18 de cable (zona del Condado
de Frederick)
Aplicación móvil:FCPS, gratuita mediante Google Play
o la tienda App Store
Todas las notificaciones de emergencia de FindOutFirst (FOF)
provienen de la oficina central de FCPS. Las emergencias incluyen
el cierre de las escuelas debido al tiempo, a cortes de luz, etc. FCPS
generalmente no envía FOF sobre cierres; la mayoría son preventivos y
breves. En su perfil de FOF, debe seleccionar la escuela de su hijo para
recibir noticias de emergencias relacionadas solo con dicha escuela.
FCPS no puede controlar la velocidad con la que los proveedores de
Internet reciben y envían los correos electrónicos.
Planificación del cuidado infantil de respaldo
Para fines de seguridad, haga arreglos de antemano para cuidado
infantil de emergencia para casos en que las escuelas cierren
inadvertidamente. Indíquele a su hijo qué hacer en caso de que usted
no llegue a casa cuando cierren la escuela y proporcione a la escuela
el nombre y número de alguna persona cercana que generalmente está
disponible cuando usted no está en casa.
Horario aplazado para el prekindergarten*
Cuando se aplaza dos horas la entrada a la escuela, los niños de
prekindergarten tienen sesiones acortadas. Se sirve desayuno. Las clases
matutinas comienzan dos horas más tarde, junto con las de los demás
alumnos; y la salida es una hora más tarde que de costumbre, con lo cual la
sesión total es de una hora y media. Las clases de la tarde comienzan una hora
más tarde que lo habitual y la salida tiene lugar en el horario de siempre, con lo
cual la sesión también es de una hora y media. De esta manera, todos los alumnos
de prekindergarten tienen el mismo tiempo de clases.
*No se aplica a las escuelas autónomas.
Horario aplazado para el Centro de Educación
Vocacional y Tecnología (CTC)
Cuando las escuelas de todo el condado abran dos horas más tarde, las clases
matutinas del CTC comenzarán dos horas más tarde y terminarán alrededor de
una hora más tarde de lo habitual. Las clases vespertinas comenzarán 40 minutos
más tarde que de costumbre y terminarán en el horario habitual.
Salida anticipada
Cuando las escuelas cierren dos horas antes debido al mal tiempo, los
alumnos de prekindergarten de la mañana permanecerán en la escuela hasta
la salida de los alumnos de día completo. Se servirá el almuerzo. Se cancelarán
los programas del Centro de Educación Vocacional y Tecnología (CTC) y de
prekindergarten del turno tarde; los alumnos del CTC permanecerán en sus
escuelas correspondientes. Se cancelarán los programas Twilight (Vespertinos)
de Heather Ridge School y Escuela Secundaria Vespertina Flexible (FLEX).
Actividades después de clases
y durante el fin de semana
Generalmente, cuando no hay clases por mal
tiempo, las actividades después de clases patrocinadas
por la escuela y las actividades vespertinas se
cancelan o se posponen. Cuando está vigente el
plan de emergencia por nevadas en el Condado de
Frederick, a menos que el superintendente conceda
una exención, todos los programas y las actividades
después de clases, vespertinos y de fin de semana se
cancelan o se posponen. ★
Códigos de color de cierre o
aplazamiento PARA EMPLEADOS
Código
Procedimientos de emergencia
Cada alumno de FCPS aprenderá en un entorno seguro y protegido. Los
administradores y sus equipos de manejo de emergencias escolares están
capacitados para las tareas de prevención, preparación, respuesta y recuperación en
todas las situaciones de emergencia que surgen en las escuelas o en sus alrededores.
Según la situación, la escuela podría implementar:
Cierre parcial: se cierran las puertas exteriores con llave y solamente se
permite la entrada a personal autorizado. Los alumnos no pueden salir sin
supervisión, y se realizan las actividades habituales en el edificio.
Cierre: se cierran todas las puertas con llave y nadie puede entrar ni
salir. Los alumnos y el personal permanecen adentro hasta que termina
la situación de emergencia.
Refugio en la escuela: se cierran las puertas exteriores con llave; se
apagan las unidades de tratamiento de aire para proteger a los alumnos y
al personal de posibles peligros presentes en el exterior.
Evacuación: los alumnos y el personal se trasladan a un área exterior de
la escuela o a un lugar fuera de la escuela.
Evacuación inversa: los alumnos y el personal se trasladan de vuelta al
edificio para protegerlos de una situación peligrosa en el exterior.
Al suelo, cubrirse y sujetarse: cada escuela realiza un simulacro de
terremoto para que los alumnos practiquen ir al suelo, cubrirse debajo
de un escritorio o una mesa resistentes y sujetarse a algo resistente hasta
que se detenga el movimiento. Se les enseña a los alumnos que salgan del
edifico con cuidado después del terremoto.
Condiciones climáticas adversas: durante condiciones climáticas
adversas, como un tornado, los alumnos y el personal buscan refugiarse de
inmediato a través de los corredores interiores de la planta baja. Se los hace
ingresar si están en salones de clase móviles o haciendo actividades al aire
libre. Permanecen alejados de ventanas y puertas con vidrios, y se evitan
los salones con techos amplios y libres como gimnasios y comedores.
Para obtener más información sobre la seguridad de la escuela, consulte
la página 54 o comuníquese con el director de la escuela. ★
Regístrese
Verde
Estado
edilicio
Las escuelas
abren tarde
o tienen salida
anticipada
Oficinas
abiertas
Naranja
Azul
Escuelas
cerradas
Quién se
presenta
Notas
Todos los empleados
se presentan
a trabajar.
Los empleados
de 10 y 11 meses
ajustan su horario
para reflejar el
aplazamiento
o el cierre.
Los empleados
de 12 meses se
presentan a trabajar.
Oficinas
abiertas
Los empleados
de 10 y 11 meses
NO se presentan
a trabajar.
El personal de
emergencia se
presenta a la escuela.
Escuelas
cerradas
Los empleados
de 12 meses
se presentan a
trabajar (o utilizan
una licencia).
Oficinas
abiertas
Amarillo
No hay clases
y las oficinas
están cerradas.
Rojo
No hay clases
y las oficinas
están cerradas.
Los empleados de
10 y 11 meses NO se
presentan a trabajar.
El personal de
emergencia se
presenta a la
escuela según
una directiva
específica de la
oficina central.
Ningún empleado
se presenta
a trabajar.
Consulte el
Reglamento 400-2.
El personal
de emergencia
puede NO utilizar
una licencia.
El personal
de emergencia
puede NO utilizar
una licencia.
Ningún empleado
puede ingresar en
las instalaciones
de FCPS.
Estos códigos proporcionan una guía general. El superintendente puede modificar las
instrucciones para realizar informes según circunstancias específicas. FCPS comunicará
las instrucciones especiales, según sea necesario, lo antes posible.
en www.fcps.org
5
Guía
y
6
EL AÑO ESCOLAR EN RESUMEN
2016
Lunes, 22 de agosto
Lunes, 5 de septiembre
Jueves, 22 de septiembre
Viernes, 23 de septiembre
Lunes, 3 de octubre
Miércoles, 12 de octubre
Viernes, 21 de octubre
Lunes, 31 de octubre
Martes, 8 de noviembre
Miércoles, 9 de noviembre
2017
Primer día de clases
Escuelas* y oficinas cerradas
Los alumnos salen 2 horas antes
Escuelas* cerradas
Escuelas* cerradas
Escuelas* cerradas
Escuelas* cerradas para alumnos
Escuelas** cerradas
Apertura aplazada 4 horas: Escuelas primarias
únicamente (Conferencias entre padres y maestros),
no hay clases de prekindergarten; las escuelas
medias y secundarias abren a horario
Jueves, 10 de noviembre
Apertura aplazada 4 horas: Escuelas medias y primarias
únicamente (Conferencias entre padres y maestros),
no hay clases de prekindergarten; las escuelas secundarias
abren a horario
Viernes, 11 de noviembre
Salida anticipada de 31/2 horas: Escuelas medias y
primarias únicamente (Conferencias entre padres
y maestros), no hay clases de prekindergarten; las
escuelas secundarias abren todo el día
Miércoles, 23 de noviembre
Escuelas* cerradas
Jueves y viernes, 24 y 25 de noviembre Escuelas** y oficinas cerradas
Viernes, 9 de diciembre
Viernes, 23 de diciembre
Lunes, 26 de diciembre
Escuelas** y oficinas cerradas
De martes a viernes,
del 27 al 30 de diciembre
Escuelas** cerradas
Lunes, 2 de enero
Lunes, 16 de enero
Lunes, 23 de enero
Lunes, 20 de febrero
Martes, 21 de febrero
Lunes, 27 de febrero
Lunes, 13 de marzo
Viernes, 31 de marzo
De viernes a lunes, del 14 al 17 de abril
Martes, 18 de abril
De miércoles a viernes, del 19 al 21 de abril
Viernes, 12 de mayo
Viernes, 26 de mayo
Lunes, 29 de mayo
Viernes, 16 de junio***
Los alumnos comienzan 2 horas más tarde
Escuelas* cerradas
Los alumnos salen 2 horas antes/último
día de escuela para los alumnos
*Determinado por la Junta de Educación
**Obligatorio según el Estado (consulte las páginas 40-41)
***Incluye 6 días de cierre por nevadas u otras emergencias. Si no utilizan los días de cierre por nevadas, el
último día para los alumnos es el jueves 8 de junio. Si se requieren algunos, pero no todos los días, el año escolar
se acortará el número de días no utilizados para no superar el total de 180 días de clases. Si se necesitan más de
seis días, los alumnos compensarán días adicionales en el siguiente orden: Día de los Presidentes (20 de febrero),
21, 20, 19, 18 de abril o al final del año escolar; las fechas están sujetas a la revisión de la Junta de Educación.
Obtenga detalles del calendario en:
www.fcps.org/calendar
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Síganos en Twitter: @FCPSMaryland
Regístrese para recibir el correo electrónico de FindOutFirst (Entérese antes que los demás)
y actualizaciones sobre cierres de emergencia por mensajes de texto: www.fcps.org/fof.
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Consulte las páginas de los meses de la Guía y Calendario Escolar
FCPS Maryland
@FCPSMaryland
www.fcps.org/fof
Aplicación móvil gratuita
AGOSTO 2016
DOMINGO
LUNES
MARTES
MIÉRCOLES
Lea el vínculo entre la salud y el aprendizaje:
www.ascd.org/programs/learning-and-health.aspx
JUEVES
VIERNES
SÁBADO
123456
7 8 9 10111213
Los
maestros nuevos se
presentan a la escuela:
Simposio
para los
Los
nuevos empleados
Semana
Primer
los libros de texto
(hasta el 13 de agosto):
Biblioteca C. Burr Artz
maestros nuevos se
presentan a la escuela
para repasar
Los
maestros nuevos se
día de los deportes
de otoño
Reunión de la Junta de Educación
Los
maestros nuevos se
14151617181920
Los
maestros se presentan
a trabajar:
capacitación y preparación
Capacitación
y preparación
de los maestros
Capacitación
Capacitación
y preparación
de los maestros
y preparación
de los maestros
21222324252627
Primer
día de clases
28293031
JULIO 2016
DLMMJ VS
SEPTIEMBRE 2016
DLMMJ VS
12123
345678945678910
10 11 12 13 14 15 16 11 12 13 14 15 16 17
17 18 19 20 21 22 23 18192021222324
24 25 26 27 28 29 30 252627282930
31
Del 1.º
al
31
de agosto:
Linwood Brogden, 12.º
Mes
de la seguridad y la salud ocular infantil
grado,
Frederick HS
Paige Poska, 2.º
grado,
Whittier ES
DOMINGO
SEPTIEMBRE 2016
LUNES
MARTES
MIÉRCOLES
Frutas y vegetales; ¡es importante comer más!
www.choosemyplate.gov
JUEVES
VIERNES
SÁBADO
1
2
3
AGOSTO 2016
DLMMJ VS
OCTUBRE 2016
DLMMJ VS
1234561
7 8 9 101112132345678
14151617181920 9 101112131415
2122232425262716171819202122
28293031
23242526272829
30 31
45678910
No
hay clases y las oficinas
están cerradas
Día
del trabajo
ACT
11121314151617
Día
nacional de los abuelos
Día del patriota:
Aniversario del ataque
de
2001
Semana
para repasar
Evento
los libros de texto
(hasta el 17 de septiembre):
del condado por el
regreso a clases
Eid
al-Adha
Día
6 p. m. Tuscarora High
del ciudadano
18192021222324
Mitad
del período
Entrega
de informes intermedios
para escuelas primarias
Primer
Reunión de
Educación
día de otoño
Los alumnos salen dos horas antes:
la Junta de
sesión de trabajo
Escuelas
cerradas
de los maestros
Día
Feria
de la
252627282930
Reunión
general del
PTA:
Centro de medios
de Monocacy Middle, 6:30 p. m.
consejo de la
Del 1.º al 30 de septiembre: Mes de concienciación de asistencia Mes para obtener
Del 11 al 17 de septiembre: Semana de artes nacionales en la educación:
15 y 16 de septiembre: Días de la Independencia mexicana
Del 15 de septiembre al 15 de octubre: Mes nacional del patrimonio hispano
Del 17 al 23 de septiembre: Semana de la Constitución
Naomi Mahanyu,
tarjetas para la biblioteca:
kindergarten,
Orchard Grove ES
Allison Guzman, 8.º
grado,
West Frederick MS
Elizabeth Cavin, 12.º
grado,
Walkersville HS
DOMINGO
OCTUBRE 2016
LUNES
MARTES
MIÉRCOLES
Conozca a un nuevo amigo este mes:
www.stopbullying.gov
JUEVES
VIERNES
SÁBADO
1
SEPTIEMBRE 2016
DLMMJ VS
NOVIEMBRE 2016
DLMMJ VS
1
2
3
12345
45678910
678910
11
12
1112131415161713141516171819
1819202122232420212223242526
252627282930
27282930
Pruebas SAT II
de razonamiento
y de materias
2345678
Escuelas
Rosh Hashanah
(comienza al atardecer)
cerradas
Torneo
de golf de
Entrega
FCPS
Rosh Hashanah
para escuelas medias y secundarias
Día
Rosh Hashanah (finaliza al atardecer)
de la salud infantil
Día
internacional
Día
de caminata hacia la escuela
germano-estadounidense
9 101112131415
Día de la Raza/Día
Descubrimiento de América
del
Semana para repasar los libros de texto
(hasta el 15 de octubre):
Biblioteca Brunswick
Festival
de la banda escolar
FCPS
(Fecha alternativa en caso de lluvia:
17 de octubre)
de la escuela secundaria de
Escuelas
Yom Kippur (comienza al atardecer)
cerradas
Yom Kippur (finaliza al atardecer)
16171819202122
Fecha
alternativa en caso de
lluvia del Festival de la banda
escolar de la escuela secundaria
de FCPS
Torneo de tenis unificado de FCPS
Competencia a campo traviesa de FCPS
Nacimiento
Espectáculos en el planetario:
6 y 7 p. m.
PSAT
Reunión
de la Junta de
del
Espectáculos
6 y 7 p. m.
Educación
Báb
No hay clases para los alumnos:
Día de desarrollo profesional
en el planetario:
para los maestros
ACT
23242526272829
Reunión general del consejo de la PTA:
Centro de medios
de Monocacy Middle, 7 p. m.
30
31
No
hay clases para los alumnos:
día de trabajo de los maestros
Halloween
Del 1.º
al
31
Invitación abierta del Centro
de Educación Vocacional y
Tecnología, de 6 p. m. a 8 p. m.
de octubre: Mes de la cultura
y el patrimonio italoamericano
Mes del patrimonio checo
Mes del patrimonio polaco-americano
Mes de prevención de la delincuencia
Mes nacional de directores
Mes nacional de prevención del hostigamiento
Lucy Virgilio, 4.º
grado,
Espectáculos
6 y 7 p. m.
en el planetario:
Espectáculos
6 y 7 p. m.
Del 1.º al 31 de octubre: Mes del Truco o trato por UNICEF
Del 9 al 15 de octubre: Semana de prevención de incendios
Semana nacional de concienciación
de las profesiones administrativas
Semana nacional del sistema métrico
Del 10 al 14 de octubre: Semana nacional del almuerzo escolar
Brunswick ES
Ashley Nalborczyk, 6.º
grado,
en el planetario:
Final
del
1.er período
Del 16 al 25 de octubre: Sucot y Simjat Torá
Del 17 al 21 de octubre: Semana nacional del programa
Character Counts! (¡El carácter
Semana nacional de seguridad
en el transporte escolar
Del 23.º al 31 de octubre: Semana del Listón Rojo
Middletown MS
Melissa Monroy, 3.er
grado,
Competencia a campo traviesa
Pappy Lorenzen para escuelas
primarias y medias (Fecha
alternativa en caso de lluvia:
5 de noviembre)
Valley ES
cuenta!)
Qianze Zhang, 12.º
grado,
Oakdale HS
DOMINGO
NOVIEMBRE 2016
LUNES
MARTES
MIÉRCOLES
Viva bien: lejos del tabaco y de la nicotina.
www.smokingstopshere.com
JUEVES
VIERNES
SÁBADO
12345
OCTUBRE 2016
DLMMJ VS
DICIEMBRE 2016
DLMMJ VS
1
1
2
3
234567845678910
9 10111213141511121314151617
1617181920212218192021222324
2324252627282925262728293031
30 31
Comienza
Fecha
lluvia para la competencia a
el
2.º
período
Competencia de porristas
de FCPS de otoño
campo traviesa
Reunión de la Junta
de Educación
Pruebas SAT II
Pappy Lorenzen
para escuelas primarias y medias
de razonamiento
y de materias
678910
11
12
Entrega
de boletines
de calificaciones
Conversación
Las escuelas primarias
4 horas más tarde
con
el superintendente:
Crestwood Middle De 7 p. m.
a 8:30 p. m.
Empieza
la hora estándar
Semana para repasar los libros de texto
(hasta el 12 de noviembre):
Escuelas cerradas:
Día de elección
Las
abren
Las
escuelas primarias y medias
abren
4
horas más tarde
por las conferencias nocturnas
por las conferencias nocturnas
de padres y maestros
de padres y maestros
No hay clases en prekindergarten
No
hay clases en prekindergarten
Las escuelas medias y secundarias
Las
escuelas secundarias abren
abren a horario
a horario
escuelas secundarias se
encuentran abiertas todo el día.
Las
escuelas primarias y medias
terminan 3 horas y media más
temprano por las conferencias
nocturnas de padres y maestros
No hay clases en prekindergarten
Día de los veteranos
(Armisticio de la Segunda
Guerra Mundial: 1918)
13141516171819
Primer
de invierno
Espectáculos
6 y 7 p. m.
en el planetario:
Día de apoyo al personal docente
Reunión de la Junta
de Educación
Día
nacional
de la participación de los padres
Espectáculos
6 y 7 p. m.
en el planetario:
Día
de los educadores suplentes
20212223242526
Escuelas
cerradas
Receso por
de Gracias
Día
el
Día
de
Acción
No
Día
de
están cerradas:
de repudio
Acción
de
Gracias
No
Día
nacional del
están cerradas:
patrimonio indoamericano
27282930
Del 1 al 30 de noviembre: Mes nacional del patrimonio indoamericano
Del 14 al 18 de noviembre: Semana de la Educación Estadounidense
Del 20 al 26 de noviembre: Semana Nacional de la Familia
Clare Mangan, 12.º
grado,
Middletown HS
Baily Clum, 12.º
grado,
Linganore HS
Taylor Fry, 3.er grado, Tuscarora ES
DOMINGO
DICIEMBRE 2016
LUNES
MARTES
MIÉRCOLES
¿Necesita recursos en una situación de crisis?
Llame al 2-1-1. Conéctese. Obtenga respuestas.
JUEVES
VIERNES
SÁBADO
1
2
3
NOVIEMBRE 2016
DLMMJ VS
ENERO 2017
DLMMJ VS
123451234567
8 9 1011121314
678910
11
12
1314151617181915161718192021
2021222324252622232425262728
293031
27282930
Pruebas SAT II
de razonamiento
y de materias
45678910
Mitad
del período
Entrega
Los alumnos salen dos horas antes:
sesión de trabajo de los maestros
ACT
11121314151617
Semana
para repasar
los libros de texto
(hasta el 17 de diciembre):
Espectáculos
6 y 7 p. m.
en el planetario:
Espectáculos
6 y 7 p. m.
en el planetario:
18192021222324
Entrega de informes intermedios
Espectáculos
6 y 7 p. m.
en el planetario:
Primer
día de invierno
Espectáculos
6 y 7 p. m.
en el planetario:
No
están cerradas
Víspera de Navidad
Hanukkah (comienza al atardecer)
25262728293031
No
Día
de
Navidad
Hanukkah
Las
Las
están cerradas
Escuelas
Hanukkah
Hanukkah
Hanukkah
Hanukkah
Hanukkah
Hanukkah
Kwanzaa
Kwanzaa
Kwanzaa
Kwanzaa
Kwanzaa
Kwanzaa
escuelas permanecen cerradas del
escuelas vuelven a abrir el martes
cerradas
Escuelas
cerradas
Escuelas
cerradas
23 de diciembre de 2016 al 2 de enero de 2017.
3 de enero de 2017. ¡Feliz receso de invierno!
Natalie Lee, 8.º
grado,
Walkersville MSKathryn Melendez, 1.er
grado,
Green Valley ES
Escuelas
cerradas
ENERO 2017
DOMINGO
LUNES
MARTES
MIÉRCOLES
Demasiado inteligente como para consumir drogas:
www.drugfree.org
JUEVES
VIERNES
SÁBADO
1234567
Competición abierta
MATHCOUNTS (Las
Año Nuevo
Hanukkah (finaliza
Kwanzaa
matemáticas importan)
al atardecer)
No
están cerradas
Las
del condado
escuelas y las oficinas
Encuentros del torneo académico
vuelven a abrir
Día
de
Frederick
Navidad (ortodoxo)
8 9 1011121314
Celebración del Dr. Martin
Luther King Jr. de FCPS
(Fecha alternativa en caso
de nieve: 19 de enero)
15161718192021
No
están cerradas:
Celebración del nacimiento
del Dr. Martin Luther King Jr.
Semana
Competencia
de atletismo bajo
techo unificada de
Encuentros
para repasar
Fecha
los libros de texto
(hasta el 21 de enero):
alternativa en caso de nieve
para la
Martin
Celebración del Dr.
Luther King Jr. de FCPS
del torneo
académico
Fin
del primer semestre
y segundo período
FCPS
Olimpiadas de ciencias
de FCPS Maryland
(Fecha alternativa en caso
nieve: 28 de enero)
de
22232425262728
Año Nuevo chino
Pruebas SAT II de razonamiento
y de materias
No
Laboratorio
de la Tierra
Ciencias
el Espacio:
de
y
festival de invierno
Comienza
Comienza
el
el
2.º semestre
3.er período
Espectáculos
6 y 7 p. m.
en el planetario:
Reunión de
Educación
la Junta de
Espectáculos
6 y 7 p. m.
en el planetario:
del torneo
académico
293031
Torneo unificado de bochas
bajo techo de FCPS
DICIEMBRE 2016
DLMMJ VS
Competencia de porristas
de FCPS de invierno
Fecha alternativa en caso de nieve
FEBRERO 2017
DLMMJ VS
1
2
3
1234
45678910
5678910
11
1112131415161712131415161718
1819202122232419202122232425
25262728293031 262728
para el concierto de escuelas
secundarias de todo el condado
Reunión general del consejo de la
PTA: Centro de medios de Monocacy
Middle, 7 p. m.
Encuentros
Competición MATHCOUNTS
(Las matemáticas importan)
de Frederick Chapter
Concierto de escuelas secundarias
de todo el condado (Fecha alternativa
en caso de nieve: 30 de enero)
para las Olimpiadas de ciencias
de FCPS Maryland
Maria Perella, 2.º
grado,
Thurmont PS
Gabriela Cruz, 8.º
grado,
West Frederick MS
DOMINGO
FEBRERO 2017
LUNES
MARTES
MIÉRCOLES
El amor tiene muchas definiciones; el abuso no es una de ellas:
www.loveisrespect.org
JUEVES
VIERNES
SÁBADO
1234
ENERO 2017
DLMMJ VS
MARZO 2017
DLMMJ VS
1234567 1234
11
8 9 10111213145678910
1516171819202112131415161718
2223242526272819202122232425
262728293031
293031
Concierto
de escuelas medias
de todo el condado
Entrega
Encuentros
de boletines de
calificaciones
(Fecha
del torneo
alternativa en caso
de nieve:
académico
6
de febrero)
567 8910
11
para el concierto de escuelas
medias de todo el condado
Competencia de clavados de FCPS
Espectáculos
6 y 7 p. m.
en el planetario:
Espectáculos
6 y 7 p. m.
ACT
en el planetario:
Competencia de natación de FCPS
12131415161718
Semana
para repasar
los libros de texto
(hasta el 18 de febrero):
Torneo
Día
de
de lucha libre de
FCPS
San Valentín
Torneo
de lucha libre de
FCPS
19202122232425
No
Día
de los
están cerradas*:
Presidentes
No hay clases para los alumnos:
Día de desarrollo profesional
para los maestros
Finales
del campeonato
del torneo académico
262728
Mitad
del período
Entrega
Los
alumnos salen
dos horas antes:
Del 1.º
Del
Del
con
el superintendente:
Middletown Middle
De 7 p. m. a 8:30 p. m.
Mes nacional de la historia afroamericana
Mes nacional de la salud dental infantil
6 al 10 de febrero: Semana nacional de orientación escolar
18 al 25 de febrero: Semana Nacional de FFA
al
28
Conversación
de febrero:
*Si
las escuelas cierran más de seis días por nevadas u otras emergencias,
los alumnos recuperarán los días en el siguiente orden:
(20
del año escolar; las fechas están sujetas
Avry Petrakos, 4.º grado, Valley ES
Mandy Chan, 8.º grado, Urbana MS
Cheyenne Reese, 10.º grado, Walkersville HS
Día de los Presidentes
21, 20, 19, 18 de abril o al final
a la revisión de la Junta de Educación.
de febrero) si el estado lo permite, el
Raegan Stocks, 7.º grado, Monocacy Valley Montessori
Karlee Duda, 7.º
grado,
New Market MS
MARZO 2017
DOMINGO
LUNES
MARTES
MIÉRCOLES
Para tener éxito, hay que comenzar todos
los días con un buen desayuno:
http://schoolnutrition.org
JUEVES
VIERNES
SÁBADO
1234
FEBRERO 2017
DLMMJ VS
ABRIL 2017
DLMMJ VS
12341
5678910
11
2345678
12131415161718 9 101112131415
1920212223242516171819202122
262728
23242526272829
30
Recepción
Primer
de la muestra
del mes de arte juvenil
Centro
de primavera
de educación de
artes visuales
La
Miércoles de ceniza
(hasta el 15 de abril)
Delaplaine
muestra se lleva a cabo
hasta el
26
de marzo.
5678910
11
Semana
para repasar
los libros de texto
(hasta el 11 de marzo):
Solamente
el
SAT I
12131415161718
Los
alumnos ingresan
dos horas más tarde:
Desarrollo
profesional para
los maestros
Empieza
Espectáculos
6 y 7 p. m.
la hora de verano
en el planetario:
Espectáculos
6 y 7 p. m.
en el planetario:
Día
de
San Patricio
19202122232425
Naw-Rúz
Primer
día de la primavera
Espectáculos
6 y 7 p. m.
en el planetario:
Espectáculos
6 y 7 p. m.
en el planetario:
262728293031
Reunión general del consejo
de la PTA: Centro de medios
Del 1 al 26 de marzo:Mes del arte juvenil
Del 1.º al 31 de marzo:Mes de la Cruz Roja Americana
Mes de la música en nuestras escuelas
Mes del patrimonio irlandés-americano
Mes nacional de la educación media
National Nutrition Month®
Final
Espectáculos
6 y 7 p. m.
en el planetario:
del
3.er período
Espectáculos
6 y 7 p. m.
en el planetario:
No
Del 1.º
Del
Del
Del
Del
al 31 de marzo:Mes de la historia de la mujer
Mes de lectura en Maryland
1.º de marzo al 31 de mayo: Gran limpieza estadounidense
6 al 10 de marzo: Semana nacional del desayuno escolar
6 al 12 de marzo: Semana nacional de la lengua extranjera
19 al 25 de marzo: Semana nacional de prevención de la intoxicación
Cantrell Robinson, 8.º grado, Heather Ridge
Lillian Hanvey, 12.º
grado,
Catoctin HS
DOMINGO
LUNES
MARTES
ABRIL 2017
Hablemos por quienes no pueden hablar por sí mismos:
www.childwelfare.gov
MIÉRCOLES
JUEVES
VIERNES
SÁBADO
1
MARZO 2017
DLMMJ VS
MAYO 2017
DLMMJ VS
1234 123456
5678910
11
7 8 9 10111213
1213141516171814151617181920
1920212223242521222324252627
262728293031
28293031
Feria
de
Ciencias
e Ingeniería
para escuelas primarias y secundarias
Feria
de
Ciencias Sociales
2345678
Comienza
el
4.º
ACT
período
9 101112131415
No
Entrega de boletines de calificaciones
Primeros
días de la
Pascua Judía
Primeros
días de la
Pascua Judía
están cerradas:
Viernes
santo
16171819 202122
No
están cerradas:
Lunes
después de la
Semana
Pascua
para repasar
los libros de texto
Pascua
(hasta el 22 de abril):
No
Últimos
Últimos
días de la
están cerradas*
Pascua Judía
días de la
Pascua Judía
Escuelas
Escuelas
cerradas*
Escuelas
cerradas*
cerradas*
Día
de la
Tierra
23242526272829
Día
del
de conmemoración
Holocausto
(comienza
30
al atardecer)
Día
Concierto
de conmemoración
Día
Holocausto
(finaliza al atardecer)
del
de los profesionales
Día
administrativos
Del 1.º al 30 de abril: Mes de la biblioteca pública
Mes nacional de concienciación sobre el autismo
Mes nacional de la poesía
Del 9 al 15 de abril:Semana nacional de la biblioteca
Del 16 al 22 de abril: Semana nacional de la numismática
Semana nacional del liderazgo estudiantil
Gabi Wolf, 1.er
de jazz de todo
el condado
grado,
Del 17
Del 23
al
al
21 de abril: Semana
29 de abril: Semana
Semana
Middletown PS
de los voluntarios de las escuelas públicas
de la infancia
de los profesionales administrativos
Caroline Ward, 11.º
grado,
Linganore HS
(Fecha
nacional de los árboles
alternativa en caso
de nieve:
1.º
de mayo)
*Si las escuelas cierran más de seis días por nevadas u otras emergencias, los alumnos
Día de los Presidentes (20 de febrero) si el
estado lo permite, el 21, 20, 19, 18 de abril o al final del año escolar; las fechas están
sujetas a la revisión de la Junta de Educación.
recuperarán los días en el siguiente orden:
Kalee Olson, 8.º
grado,
Ballenger Creek MS
June Yang, 10.º grado, Walkersville HS
DOMINGO
LUNES
MARTES
MAYO 2017
MIÉRCOLES
Haga 60 minutos de actividad física todos los días:
www.shapeamerica.org
JUEVES
VIERNES
SÁBADO
123456
Exámenes
de
Crédito Universitario
Exámenes
Competencia de atletismo unificada
de FCPS
Fecha
alternativa en caso de nieve
Coro
para el concierto de jazz de todo
Exámenes
el condado
Día
de
nacional del maestro
de
de honor de primaria
Competencia de atletismo al aire libre
unificada
de
FCPS
Exámenes
de
Ceremonia de los premios a la
Educación vocacional y tecnología
Espectáculos
6 y 7 p. m.
en el planetario:
Exámenes de Crédito
Universitario
Día "School Lunch Hero"
(en honor al personal
de cocina escolar)
Pruebas SAT II
de razonamiento
y de materias
7 8 9 10111213
Exámenes de
Mitad
Exámenes de Crédito Universitario
Día
Conversación con el superintendente:
Green Valley Elementary
De 10 a 11:30 a. m.
nacional de bicicleta
hacia la escuela
Día
del período
Torneo
nacional de los
enfermeros escolares
Competencia "Startup Frederick"
Los
de tenis de
FCPS
alumnos salen
dos horas antes:
Torneo
de tenis de
FCPS
14151617181920
Semana
para repasar
los libros de texto
Día
(hasta el 20 de mayo):
Biblioteca pública de Thurmont
de la madre
Graduación:
Rock Creek School
21222324252627
Entrega
Graduación:
Reunión general del consejo
de la PTA:
Centro de medios
Competencia de atletismo
Hugh B. Nolan para escuelas
primarias (Fecha alternativa en caso
de lluvia: 30 de mayo)
Competencia de atletismo
Hugh B. Nolan para escuelas medias
(Fecha alternativa en caso de lluvia:
31 de mayo)
Los
28293031
No
Día
del
están cerradas:
Del 1.º
Del
Del
Del
Recuerdo
Graduaciones:
Frederick High
Gov. Thomas Johnson High
Graduaciones:
Brunswick High
Middletown High
Linganore High
Fecha
Fecha
atletismo
Megan Werner, 12.º
grado,
Hugh B. Nolan
escuelas primarias
31 de mayo:Mes del Mejoramiento del Habla y de la Audición
Mes del patrimonio asiático pacífico americano
Semana nacional del estado físico y el deporte
1.º al 5 de mayo: Semana de apreciación de los maestros
1.º al 7 de mayo: Semana nacional de la educación física y el deporte
7 al 13 de mayo: Semana de Gentileza con los Animales
al
lluvia de la competencia de
para
ABRIL 2017
DLMMJ VS
alternativa en caso
Hugh B. Nolan
para escuelas medias
Del 7 al 14 de mayo: Semana nacional de la música
Del 9 al 15 de mayo: Semana nacional de los libros infantiles
Del 21 al 27 de mayo: Semana nacional de los jefes docentes
Linganore HS
Primer día de Ramadán
(comienza al atardecer)
JUNIO 2017
DLMMJ VS
1
1
2
3
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9 10111213141511121314151617
1617181920212218192021222324
23242526272829252627282930
30
de lluvia para la competencia
de atletismo
alumnos salen
dos horas antes:
Rhyan Pressel, 3.er
grado,
New Market ES
JUNIO 2017
DOMINGO
LUNES
MARTES
MIÉRCOLES
¡Slip, slap, slop! Protéjase la piel del sol:
www.skincancer.org
JUEVES
VIERNES
SÁBADO
1
2
3
MAYO 2017
DLMMJ VS
JULIO 2017
DLMMJ VS
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7 8 9 101112132345678
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28293031
30 31
Graduaciones:
Catoctin High
Walkersville High
Urbana High
Graduaciones:
Oakdale High
Tuscarora High
Pruebas SAT II
de razonamiento
y de materias
45678910
Graduación:
Secundaria vespertina
ACT
flexible
11121314151617
Último
día de clases
para los alumnos*
Los
alumnos salen
dos horas antes**:
Día
Final del 4.º período*
Entrega de boletines de calificaciones:
Primaria*
de la bandera
Reunión de
Educación
la Junta de
18192021222324
Día
Último
del padre
día de clases
para los maestros*
Primer
día de verano
252627282930
Eid-al-Fitr
Entrega de boletines de calificaciones:
escuelas medias/secundarias
*Incluye
seis días de cierre por nevadas u otras emergencias. Si no utilizan los días de cierre por nevadas, el último día
para los alumnos es el jueves 8 de junio. Si se requieren algunos, pero no todos los días, el año escolar se acortará el
número de días no utilizados para no superar el total de 180 días de clases. Si se necesitan más de seis días, los alumnos
compensarán días adicionales en el siguiente orden: Día de los Presidentes (20 de febrero), 21, 20, 19, 18 de abril o al
final del año escolar; las fechas están sujetas a la revisión de la Junta de Educación.
**Los
Del 1
30 de junio:Mes de la Naturaleza
Mes del patrimonio caribeño-americano
Junio y julio: Meses de la Seguridad en el Uso de Fuegos Artificiales
Del 11 al 15 de junio: Concurso del Día Nacional de Historia
al
alumnos saldrán dos horas antes el último día de clases para los alumnos.
Elizabeth Hall, 8.º
grado,
New Market MS
Zachary Bohrer, 12.º
grado,
Urbana HS
Cale Rape, 10.º grado, Oakdale HS
JULIO 2017
DOMINGO
LUNES
MARTES
MIÉRCOLES
Exámenes de la visión, dental y físico:
www.cdc.gov/healthyyouth
JUEVES
VIERNES
SÁBADO
1
JUNIO 2017
DLMMJ VS
AGOSTO 2017
DLMMJ VS
1
2
3
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252627282930
2728293031
2345678
Día
de la independencia
9 101112131415
16171819202122
23242526272829
30
31
Ryan Collins, 12.º
grado,
Urbana HS
Charlie Algazi, 11.º
grado,
Frederick HS
Irelyn Rhodes, 1.er
grado,
Whittier ES
Ja Kai Williams, 3.er
grado,
Hillcrest ES
AGOSTO 2017
DOMINGO
LUNES
MARTES
MIÉRCOLES
JUEVES
La participación de la familia y de la comunidad es importante.
Manténgase informado: www.fcps.org
VIERNES
SÁBADO
12345
678910
11
12
13141516171819
20212223242526
2728293031
Rachel Cross, 11.º
grado,
Middletown HS
Laila Griffis, 1.er
grado,
New Market ES
JULIO 2017
DLMMJ VS
SEPTIEMBRE 2017
DLMMJ VS
1
12345
2345678678910
11
12
9 10111213141513141516171819
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23242526272829272829
30 31
30 31
Guía
y
20
LA FAMILIA Y LA COMUNIDAD: COMPROMETIDAS
Conéctese. Participe.
FCPS Maryland @FCPSMaryland youtube.com/user/ FCPSmaryland
FCPSmaryland
Haga clic en "Me gusta" FCPS en Facebook, síganos en Twitter,
suscríbase a nuestro canal de YouTube, descargue nuestra aplicación
móvil, mírenos en línea o en Canal 18 Comcast TV, visite fcps.
org y suscríbase para recibir el correo electrónico de FindOutFirst
(Entérese antes que los demás) y mensajes de texto por cierres de
emergencia. FCPS satisface las necesidades digitales de nuestra
comunidad con comunicaciones que no solo son informativas, sino
que también son interesantes. Hablemos sobre las últimas noticias y
la información más novedosa de todo el sistema. Compartamos los
logros increíbles que nuestros alumnos y nuestro personal alcanzan.
Entérese de los programas, los eventos y las oportunidades laborales
de FCPS. FCPS publica noticias que usted puede consultar, en el
formato que quiera y cada vez que lo necesite. ★
FCPS en sus manos:
descargue la nueva aplicación
móvil de FCPS.
Gratis a través de Google play, App Store
o www.fcps.org
Conferencias entre padres y maestros
Las conferencias entre padres y maestros pueden programarse
en cualquier momento comunicándose con el consejero de la
escuela de su hijo o un administrador de la escuela. Las escuelas
primarias y medias ofrecen fechas para las conferencias con
el fin de ayudar a los padres a programar horarios específicos
para hacer preguntas a los maestros de sus hijos, hablar de
sus inquietudes o compartir ideas. Consulte la página 6 del
calendario para ver los detalles de las asistencias de medio día:
9*, 10 y 11 de noviembre de 2016
Las escuelas le proporcionarán información de citas cuando
se acerque la fecha de las conferencias. No hay fechas formales
para las conferencias de la escuela secundaria. FCPS alienta a
todos los padres para que se comuniquen directamente con los
maestros apenas tengan una pregunta o inquietud. ★
*Solo para escuelas primarias
Correo electrónico y mensajes de texto Ciudadanos de edad avanzada
Los invitados de 60 años o más pueden ingresar gratuitamente,
de FindOutFirst (Entérese antes que
según disponibilidad de espacio, a los eventos patrocinados por
FCPS, como conciertos, obras de teatro y eventos deportivos.
los demás)
Tenga en cuenta lo siguiente: Las graduaciones de la escuela
Reciba las noticias de la escuela por
el servicio de información FindOutFirst
(Entérese antes que los demás):
n Notificaciones de emergencia;
n Actualizaciones al calendario;
n Menús escolares;
n Acciones de la Junta de Educación y mucho más.
Padres: inicien sesión para verificar su dirección de correo
electrónico. Registren su número de teléfono para recibir
mensajes de texto con notificaciones por cierres de emergencia.
Seleccionen la escuela de su hijo en 2016-2017. En una emergencia
crítica en todo el condado que sea más grave que el cierre de las
escuelas a causa del tiempo, FOF puede ponerse en contacto con
los suscriptores registrados mediante el correo de voz.
Regístrese en www.fcps.org/fof. ★
El correo electrónico de FindOutFirst (Entérese antes que los
demás) envía la mayoría de las noticias de FCPS de rutina antes
que otros medios de comunicación, pero el correo electrónico
no siempre es la forma más rápida en caso de emergencia.
Además, FCPS publica notificaciones de emergencia en www.
fcps.org y a través de Facebook en FCPSMaryland y Twitter
@FCPSMaryland, transmite boletines en Comcast TV, Canal
18, y envía noticias a las estaciones de radio y a otros medios
de comunicación. Los medios sociales de FCPS generalmente
serán la forma más rápida de obtener información sobre el
cierre de las escuelas. ★
IMPORTANTE:
Actualice sus opciones de FindOutFirst
cada año escolar.
secundaria y eliminatorias deportivas patrocinadas por el estado
no están incluidas. ★
Participación activa
La participación de la familia y la comunidad desempeña
un papel importantísimo en la educación de un niño. Cada día
escolar, los padres de FCPS apoyan la educación, sabiendo que es
necesario un trabajo de equipo entre los maestros, las familias,
la comunidad y las escuelas para proporcionar la educación que
todos los niños merecen.
Consejos para que los padres ayuden
al éxito de sus hijos:
✓ Esperen que los niños y jóvenes se esfuercen al máximo
en la escuela.
✓ Pregúntenles qué aprendieron en clase.
✓ Anímenlos a buscar más información.
✓ Proporcionen un lugar, tiempo y materiales para las tareas.
✓ Asegúrense de que reciban comidas nutritivas, actividad
f ísica y descanso.
✓ Lean y hablen con los niños sobre libros.
✓ Limiten la televisión y otras actividades pasivas.
✓ Promuevan la honradez, el respeto, la responsabilidad,
la justicia, la bondad y el civismo.
✓ Manténganse informados sobre cuestiones que afecten
la educación por medio de conferencias, notas, llamadas
telefónicas, boletines, FCPS TV y www.fcps.org, que
contiene enlaces para el correo electrónico de FindOutFirst
(Entérese antes que los demás), Facebook, Twitter,
YouTube y la nueva aplicación móvil de FCPS.
Consejos para padres que deseen
participar más:
✓ Vengan a los eventos escolares.
✓ Ofrézcanse como voluntarios en las excursiones.
✓ Participen en los "días de las profesiones".
✓ Ofrézcanse como asistentes de clase.
✓ Ofrézcanse para ayudar desde el hogar.
✓ Participen como voluntarios en el equipo de mejora
estratégica continua de la escuela o la PTA.
✓ Participen en el comité asesor de PTA, FCPS
o Junta de Educación.
✓ Pregunten a los maestros de qué manera
pueden colaborar.
Las empresas y la comunidad:
Los voluntarios de la comunidad y las empresas tienen
un papel importante en FCPS al enriquecer la educación y la
experiencia de los alumnos. Las asociaciones que se establecen
suelen ser de una o más de las siguientes cuatro categorías:
1. Trabajo voluntario brindando tiempo y experiencia
como voluntario en el aula o en la escuela, como
orador invitado, juez en una competencia, tutor
o proveedor de prácticas estudiantiles.
2. Donación de bienes y servicios, tales como cupones
y certificados de incentivo a los alumnos, libros,
existencias excedentes, equipos, instrumentos y visitas
a los lugares de trabajo.
3. Proporcionar recursos financieros directamente a las
escuelas, mediante oportunidades de becas a los alumnos
y el personal, y donaciones a diversos fondos de FCPS
mediante Community Foundation of Frederick County.
4. Defensa de la educación al participar de consejos de
asesoramiento, ser parte de equipos para el equipo de
mejora estratégica continua de la escuela, hablar en
reuniones públicas y escribir a los periódicos, así como
a los funcionarios públicos.
Para obtener más información, comuníquese con cada escuela
o con el coordinador de socios empresariales de FCPS.
Academic Business Connection (ABC):
Es tan fácil como el ABC asociarse con Frederick County
Public Schools a través de Academic Business Connection,
una herramienta de software que hace coincidir las ofertas
comerciales con las necesidades de la escuela.
Con el patrocinio de la Cámara de Comercio del Condado de
Frederick, ABC permite que las empresas se conecten fácilmente
con las escuelas y logren un cambio donde es necesario.
El software ABC centraliza las solicitudes de las escuelas
a través de una fuente, de modo que las empresas puedan ver
con detenimiento y fácilmente las necesidades de las escuelas
en línea. Las empresas registradas pueden publicar ofertas
comerciales para las escuelas cubriendo una amplia variedad
de categorías y llegando a los maestros directamente para
responder a las solicitudes de las escuelas. Las categorías
van desde ofrecer incentivos de éxito para desempeñarse
como oradores invitados, patrocinar excursiones, adoptar una
escuela y mucho más.
Las empresas pueden registrarse en ABC y comenzar a asociarse
con las escuelas en www.fcps.org/abc.
Para obtener más información, comuníquese con cada escuela
o con el coordinador de socios empresariales de FCPS. ★
Programa Gifts for Education
(Obsequios para
la Educación)
E
l programa Gifts for Education
(Obsequios para la Educación)
proporciona una oportunidad
para que las personas caritativas ayuden a expandir los
fondos de las Escuelas Públicas del Condado de Frederick
más allá de sus límites presupuestarios normales.
Se trata de once fondos administrados por The
Community Foundation of Frederick County, que ofrecen
oportunidades para apoyar varias iniciativas. Su donación a
uno o más fondos puede dar apoyo a programas enriquecidos
para alumnos, proporcionar herramientas de tecnología
actuales, darles más acceso a los niños a instrumentos y
educación musical, mejorar los ofrecimientos del Centro de
Educación Vocacional y Tecnología a través de subvenciones
y becas, y lograr más participación de los alumnos en oficios
mecánicos y en la construcción. Además, las donaciones
pueden apoyar los recursos de medios de la escuela primaria
Sabillasville Elementary y ofrecer becas para los
alumnos que se gradúan de Middletown y Urbana
High. Para obtener una lista completa de los fondos,
visite www.FrederickCountyGives.org.
Las donaciones a cualquiera de estos fondos son
completamente deducibles de los impuestos, según lo
permita la ley. Para obtener más información, comuníquese
con Community Foundation al 301-695-7660. ★
Visitas y voluntarios
Las escuelas reciben visitas que desean obtener más
información sobre nuestros programas, conocer al personal y
recorrer nuestras instalaciones. Cuando se planifica una visita
a la escuela, se deben organizar las reuniones y las visitas a las
aulas con anticipación para asegurarse de que se realicen en un
momento apropiado. Al llegar, utilice el timbre de la entrada
principal para indicar su nombre y de inmediato regístrese en
la oficina de la escuela. Para obtener más información sobre
visitas a las escuelas, consulte la página 43.
Animamos a los miembros de la familia y a otros ciudadanos
a que ayuden o compartan sus conocimientos con los alumnos
a través de nuestro programa de voluntarios o que formen
parte de los comités escolares. La mayoría de las escuelas tienen
una Asociación de Padres y Maestros (PTA) que ofrece una
excelente manera de participar en la vida escolar. ★
Regístrese
en www.fcps.org
21
Guía
y
22
ÁREAS DE ADMISIÓN Y ASISTENCIA
Matriculación
Transferencias fuera del distrito
FCPS proporciona educación pública gratuita a alumnos de
4 a 21 años que reúnen los requisitos y residen en el Condado
de Frederick. Las escuelas se asignan a los alumnos según
la ubicación de su hogar. Los niños que asisten a centros de
cuidado infantil pueden asistir a la escuela que le corresponde
al centro, a menos que la escuela sea exclusivamente para
niños que viven fuera del distrito debido a falta de cupo o por
tratarse del primer año de funcionamiento de la escuela.
Para inscribir a un alumno, llame y programe una cita con
la oficina de la escuela a la que asistirá su hijo. Si no sabe qué
escuelas corresponden a su vecindario o centro de cuidado
infantil o si la escuela tiene restricciones de cupo, llame a la
División de Servicios de las Instalaciones o a la Oficina de
Servicios Estudiantiles de FCPS.
Si desea obtener más información sobre la inscripción o las
zonas de las escuelas, u obtener una copia del formulario de
inscripción, visite www.fcps.org
FCPS puede obtener expedientes de disciplina y expulsión si
un alumno viene de otro sistema escolar. El superintendente puede
denegarle admisión a un alumno que fue expulsado de otro sistema
escolar durante un plazo equivalente al período de expulsión.
(Nota: Las leyes de Maryland exigen que los niños de 5 a 17 años
asistan a un programa escolar). ★
Prekindergarten
FCPS ofrece programas de prekindergarten a todos los
alumnos con derecho a recibir comidas gratuitas o a precio
reducido. El servicio de autobús se presta a todos los alumnos con
derecho al servicio de transporte de acuerdo con la Política 441
de FCPS, que viven en el área de asistencia de las escuelas donde
se dictan las clases (marcadas con un asterisco en la página 52).
Los padres son responsables del transporte de los alumnos cuyo
trayecto a pie es de 1¼ millas o menos, o que viven más allá del
área de asistencia de la escuela donde se dictan las clases.
Para entrar en el programa de prekindergarten este año
escolar, el niño debe cumplir 4 años antes del 1.º de septiembre
de 2016 o en esa fecha. Los alumnos son seleccionados en
primer lugar según los criterios de elegibilidad de comidas
gratuitas o a precio reducido. A continuación, se consideran
otros factores que aumentan el riesgo de que el niño no progrese
satisfactoriamente en la escuela. Las solicitudes están disponibles
en todas las escuelas primarias y la inscripción comienza en
marzo. El cupo es limitado. Consulte el Reglamento 400-91. ★
Kindergarten
Todos los programas de kindergarten de FCPS son de día
completo; la mayoría empieza a las 9:00 a. m. y termina a las
3:30 p. m., aproximadamente.
Para entrar al kindergarten en agosto, el niño debe cumplir
5 años antes del 1.º de septiembre de 2016 o en esa fecha. Se
recomienda que, siempre que sea posible, los padres inscriban
a sus hijos con bastante tiempo de anticipación al primer día
de clases para que las escuelas y los maestros estén preparados
según la matriculación. La inscripción para kindergarten
comienza en todas las escuelas primarias en marzo.
Los padres que no desean matricular a sus niños de
5 años en un kindergarten o en otro programa aprobado
pueden solicitar una exención de un año. Al final del año de
exención, el alumno entrará a kindergarten, en lugar de entrar
a 1.er grado. Para obtener más información, comuníquese con
la Oficina de Servicios Estudiantiles. ★
Los padres o tutores que quieren que sus hijos asistan a
una escuela que no es la que corresponde a su área deben
solicitarlo por medio del formulario apropiado, disponible
en todas las escuelas, en www.fcps.org y en las oficinas de
Servicios Estudiantiles de FCPS. Los criterios de aprobación
son muy estrictos. La solicitud de transferencia fuera del distrito
se puede hacer en cualquier momento, aunque la Oficina de
Servicios Estudiantiles no comenzará a procesar las solicitudes
del siguiente año escolar hasta que se publique la lista de escuelas
con restricciones. Se notificará a las familias por correo.
Los alumnos que viven en otro distrito deben volver a
solicitar la transferencia cuando entran en el siguiente nivel
escolar (por ejemplo, al pasar de la primaria a la escuela media
o de la escuela media a la secundaria) dentro de la zona escolar
en la que están actualmente inscritos o cuando cambia el
motivo por el que se les aprobó la transferencia originalmente.
Cuando una escuela llega a su límite de cupo, no aceptará
transferencias de otros distritos. FCPS publica anualmente una lista
de escuelas con restricciones de cupo. Los alumnos que viven fuera
del distrito y que actualmente asisten a una escuela con restricciones
de cupo pueden permanecer en esa escuela sin tener que volver a
presentar la solicitud anualmente, siempre y cuando la Oficina de
Servicios Estudiantiles tenga su solicitud aprobada y que no haya
cambiado el motivo de asistir a una escuela fuera de su distrito. Los
hermanos y las hermanas del alumno también podrán matricularse.
Todas las demás solicitudes de transferencia serán denegadas.
Las escuelas permanecen en estado "restringido", siempre y
cuando el cupo sea del 100 % o superior. Si la matriculación cae
por debajo de la capacidad máxima en otoño, es posible que se
acepten solicitudes de transferencia fuera del distrito. ★
Alumnos no residentes
Los alumnos de Maryland deben asistir a clases en el
condado en que residen. La residencia del alumno se considera
la misma que la de su padre, madre, tutor o encargado designado
legítimamente. Los alumnos que residen con sus padres fuera del
Condado de Frederick o fuera del estado y desean asistir a clases
en Escuelas Públicas del Condado de Frederick están sujetos
al pago de la matrícula. Los alumnos menores de 18 años que
establecen residencia mediante el cambio de tutela o custodia
deben presentar un documento oficial de una corte firmado por
un juez. ★
Deportes interescolares y unificados
FCPS exige el examen y la certificación de estado físico de un
alumno para que este pueda participar en una prueba, una práctica
o un torneo de equipo escolar. Dicho examen debe ser efectuado por
un médico con licencia, un asistente de médico con licencia bajo la
supervisión de un médico con licencia o un enfermero con práctica
médica certificado. Para participar en las actividades deportivas
interescolares, los alumnos deben realizarse un examen físico anual
entre el 1.º de abril y el primer día de práctica (10 de agosto para los
deportes de otoño, 15 de noviembre para los deportes de invierno y
1.º de marzo para los deportes de primavera). Los exámenes físicos
solo tienen una validez de un año escolar. ★
Seguro
Expedientes médicos
Los expedientes médicos ayudan al personal de la escuela a
evaluar las necesidades de los alumnos. La siguiente documentación
es necesaria para inscribir a un alumno por primera vez:
n
Comprobante de que el alumno tiene todas las vacunas
exigidas por el Estado, registradas en el formulario 896
del Departamento de Salud e Higiene Mental (DHMH).
n
Comprobante de un examen médico reciente, incluido en
el formulario Registro de examen médico de las escuelas
de Maryland.
n
Los alumnos de prekindergarten y kindergarten también
deben presentar un certificado de análisis de plomo en
la sangre (Blood Lead Testing Certificate) del DHMH de
Maryland si el niño vive, o ha vivido, en un área que el Plan
del estado de Maryland para combatir el envenenamiento por
plomo en la infancia (Maryland Targeting Plan for Childhood
Lead Poisoning) ha designado como "de riesgo" (en el reverso
del formulario se incluye una lista de códigos postales).
La falta de estos expedientes puede retrasar la inscripción o excluir
al niño de la escuela. (Consulte la Política 420 y el Reglamento 400-64).
Las oficinas de la escuela tienen todos los formularios de
salud necesarios y pueden proporcionarle más información. Los
formularios también están disponibles en www.fcps.org/forms. Para
obtener asistencia con las vacunas o el examen médico, comuníquese
con el personal de salud escolar o con el especialista en salud de FCPS.
FCPS recomienda que los alumnos que ingresan en la escuela
media se realicen controles médicos y dentales a fin de identificar
problemas de salud que puedan afectar el desempeño educativo. ★
FCPS no tiene cobertura de seguro en concepto de
los bienes personales de los alumnos. Los alumnos son
responsables de sus bienes personales en el autobús, en la
escuela y durante las actividades escolares.
Puede contratar un seguro de accidentes limitado para el alumno a
través de una compañía aprobada para ofrecerlo a través de las escuelas
de Maryland. También está disponible una póliza de accidentes de
fútbol americano. Visite www.StudentInsurance-KK.com. Antes de
contratar el seguro, quizás le convenga consultar con su agente de
seguros para determinar si las pólizas que usted ya tiene proporcionan
la cobertura adecuada.
FCPS no refrenda estos programas y no tramita reclamos
ni problemas asociados.
La Conexión de Atención de la Salud (Health Care Connection)
del Departamento de Salud del Condado de Frederick brinda
asistencia para las necesidades de seguros de salud a través de
recursos como el Programa de Salud Infantil de Maryland para
niños de hasta 19 años y embarazadas de cualquier edad de
familias de ingresos bajos a medios. Llame al 301-600-8888. ★
Regístrese
en www.fcps.org
23
Guía
y
24
TRANSPORTE
Alumnos que viajan en autobús
y alumnos que caminan
Los padres son responsables del transporte de alumnos cuya ruta
más práctica y directa para caminar a la escuela es: 1¼ millas o menos
para los alumnos de prekindergarten a 5.º grado (excepto en escuelas
primarias) y 1¾ millas o menos para los alumnos de 6.º a 12.º grado.
Para los alumnos que viajan en autobús, la distancia caminando a la
parada del autobús no supera la ½ milla. El superintendente tiene
autoridad para crear reglamentos que permitan excepciones a fin
de evitar que los alumnos caminen en condiciones peligrosas. Los
padres de alumnos que están matriculados en una escuela fuera de
la zona que les corresponde (fuera del distrito) son responsables del
transporte. Consulte los detalles en la Política 441. ★
Alumnos que viajan en autobús
Los alumnos solamente pueden tomar el autobús que se les
asigne. Invitar amigos a que vayan a su casa en el autobús dificulta
a las escuelas y a los conductores de autobús llevar un control
de los alumnos, y puede causar problemas de cupo. En caso
de emergencia únicamente, los directores pueden aprobar las
solicitudes de los padres de que sus hijos tomen otro autobús. Los
conductores de autobús solamente pueden aceptar la solicitud
si reciben una nota del padre o tutor firmada o aprobada por
la dirección de la escuela. El transporte a trabajos, reuniones
sociales, eventos deportivos o prácticas ajenas a la escuela sigue
siendo responsabilidad de los padres.
Por supuesto que los padres y tutores pueden transportar a
sus hijos ida y vuelta a la escuela.
Al final del día escolar, si por algún motivo fuera necesario
que un conductor lleve de regreso a un alumno a la escuela, es
responsabilidad de la escuela notificar al padre o tutor.
Si no sabe con seguridad en qué autobús debe ir su hijo o dónde
es la parada del autobús, llame a la escuela correspondiente o al
Departamento de Transporte de FCPS, o visite www.fcps.org. ★
En la parada del autobús
Los padres son responsables de la seguridad y conducta
de sus hijos desde que salen de su casa hasta que se suben al
autobús o ingresan en la propiedad de la escuela, y después de
que se bajan del autobús o salen de la propiedad de la escuela
al final del día. Sin embargo, es posible que tengan que ser
disciplinados por mala conducta en la parada del autobús, si
dicha conducta pone en peligro la seguridad de los alumnos o
perturba las operaciones escolares.
n Los alumnos deben llegar a la parada que se les asignó al
menos cinco minutos antes de la hora de llegada del autobús.
n Los alumnos deben actuar con prudencia y no pararse cerca
de la calle hasta que el autobús se detenga por completo.
Recién en ese momento, podrán avanzar hacia el autobús.
n En la parada del autobús, los alumnos deben respetar
la propiedad de los ciudadanos que viven cerca. No es
aceptable jugar bruscamente ni empujarse. Los padres
son legalmente responsables de sus hijos en la parada del
autobús y también tienen responsabilidad civil por cualquier
daño que estos causen.
n Los alumnos solamente se deben bajar del autobús en la
parada designada.
n Al cruzar la calle para subirse al autobús o después de bajarse,
los alumnos deben caminar a una distancia aproximada de
10 pies enfrente del autobús (nunca detrás de este) y cruzar
únicamente después de que el conductor se los indique.
n Una vez que los autobuses comienzan a avanzar después de
la salida de la escuela, no está permitido que los alumnos
persigan el autobús o traten de subirse a este.
n Los alumnos que pierdan el autobús deberán buscar otro medio
de transporte. ★
En el autobús
La seguridad en el autobús es una responsabilidad
compartida que depende de la cooperación de los alumnos,
padres, conductores y funcionarios escolares. El transporte en
autobús es una extensión del día escolar. FCPS no tolerará que
los alumnos no permitan que el conductor realice su trabajo
o que eviten que los otros alumnos sean transportados sin
peligro. Con las cámaras de video en los autobuses que graban
imágenes y sonido, FCPS puede documentar las conductas
que molesten a los demás. El personal autorizado de FCPS se
encarga de conservar estas cámaras y grabaciones.
Reglas:
Seguir las indicaciones del conductor, desde la primera vez
que las diga.
n Quedarse sentado en el asiento correspondiente en todo
momento.
n No sacar las manos, los brazos, los pies, las piernas ni objetos
personales por la ventana; no molestar a nadie y hablar en
voz baja.
n No comer, fumar, beber ni usar lenguaje vulgar.
n No bloquear el pasillo ni las salidas.
n Solo se pueden subir al autobús artículos grandes que se puedan
sostener sobre las piernas, o colocar del lado de la ventana del
asiento o en el piso entre los pies, sin peligro. Está prohibido
transportar objetos filosos, de vidrio o que se puedan derramar.
No se permite subir animales, patinetas ni monopatines.
n Los alumnos pueden utilizar dispositivos electrónicos personales
en el autobús, en conformidad con los Reglamentos 400-8
y 400-18 de FCPS.
n
Consecuencias:
El conductor primero realizará una advertencia oralmente,
mencionando el nombre del alumno y la acción por la cual
da la advertencia.
n Después de esto, el conductor tiene derecho a seleccionar y
hacer que se cumpla, en cualquier orden, una o más de las
siguientes acciones: notificación por escrito a los padres,
período a prueba o asignación de un asiento específico. Los
conductores tienen autoridad para asignar asientos a todos
los alumnos, y se recomienda que así lo hagan.
n Si el incidente es grave, el conductor puede remitir el
incidente al director sin dar los pasos anteriores.
Para obtener más información, consulte la Política 441
y el Reglamento 200-14 en línea en www.fcps.org o llame al
Departamento de Transporte. ★
n
Transporte a las actividades
Las escuelas tienen que utilizar los vehículos de FCPS
para transportar a los alumnos de una escuela a otra o de
la escuela a las actividades extracurriculares y excursiones.
Con el consentimiento de los padres, los directores pueden
permitir que los alumnos viajen en vehículos conducidos
por empleados de FCPS o padres autorizados, o bien, en el
caso de alumnos de secundaria, que manejen por su cuenta.
Los alumnos no pueden ir a actividades patrocinadas por la
escuela en vehículos que otros alumnos conduzcan. ★
COMIDAS ESCOLARES
Todas las escuelas del Condado de Frederick ofrecen desayuno,
almuerzo y alimentos a la carta nutritivos y aprobados por el
Departamento de Agricultura de EE. UU. (USDA). Los alumnos
también pueden traer su propio almuerzo desde casa. Los familiares
pueden almorzar con los alumnos, pero primero deben registrarse
en la oficina escolar. Para saber qué hay en el menú, visite www.fcps.
org, suscríbase para recibir el correo electrónico de FindOutFirst
(Entérese antes que los demás), descargue la aplicación móvil de
FCPS o sintonice el canal 18 de Comcast para ver FCPS TV.
Pagar por adelantado varias comidas le permite ahorrar tiempo
y, además, es práctico. Pague directamente en el comedor de la
escuela, en efectivo o con cheques (p. ej., Hillcrest Elementary
cafeteria) o mediante www.myschoolbucks.com, su portal en línea
para realizar un seguimiento de las compras y obtener prácticas
alertas de saldo bajo por correo electrónico para poder depositar
más dinero antes de que se termine. Puede depositar fondos en la
cuenta de su hijo mediante una tarjeta de crédito o débito, o una
cuenta corriente en www.myschoolbucks.com.
Comidas a precio completo
Desayuno: $1.45 escuela primaria
$1.70 escuela media/secundaria
Almuerzo: $2.25 escuela primaria
$2.50 escuela media/secundaria
Leche:60 centavos
Las escuelas también ofrecen comidas gratuitas y a precio
reducido para familias de escasos recursos. Los requisitos dependen
del número de integrantes de la familia y de las pautas de ingresos
establecidas por el Departamento de Agricultura de EE. UU. Las
solicitudes para el subsidio de comidas se encuentran disponibles
en Internet, en www.fcps.org. También se distribuyen a los alumnos
en agosto y deberán enviarse a la escuela cuanto antes para su
consideración. Sin embargo, puede completar la solicitud en cualquier
momento durante el año escolar. Solo se requiere una solicitud para
el subsidio de comidas por familia. El Departamento de Servicios
Alimentarios y Nutrición de FCPS informará a las familias si califican.
Alergias o sensibilidades
a ciertos alimentos
Si su hijo es alérgico o sensible a determinados alimentos,
comuníquese con el Departamento de Servicios Alimentarios
y Nutrición. ★
De conformidad con la ley federal y con la política del
Departamento de Agricultura de Estados Unidos, las leyes
estatales y la política del Ministerio de Educación del Estado de
Maryland, se prohíbe la discriminación por motivos de raza, color,
nacionalidad, sexo, edad o discapacidad. Para presentar una queja
de discriminación, escriba a USDA, Director, Office of Civil Rights,
Room 326-W, Whitten Building, 1400 Independence Avenue SW,
Washington, DC 20250-9410 o llame al 202-720-5964 (voz
y TDD). Los documentos del programa se ofrecen en otros
formatos. Puede solicitarlos en el Departamento de Servicios
Alimentarios y Nutrición de FCPS (301-644-5065) o al número
de transmisión por teletipo de Maryland (1-800-735-2258).
Consulte la página 4 para obtener más información sobre
las comidas escolares, o comuníquese con el Departamento de
Servicios Alimentarios y Nutrición de FCPS al 301-644-5061
o a través de [email protected]. ★
Regístrese
en www.fcps.org
25
Guía
y
26
PROGRAMAS DE EDUCACIÓN GENERAL
Escuela media
Escuela primaria
Las escuelas primarias normalmente comprenden desde
kindergarten hasta 5.º grado y, por lo general, los alumnos tienen de
5 a 10 años. Todas ofrecen kindergarten de día completo. Algunas
escuelas primarias ofrecen programas de prekindergarten para
niños de 4 años (consulte las páginas 22 y 52). En algunas áreas, las
escuelas primarias comprenden de 3.er a 5.º grado, mientras que las
escuelas primarias cercanas ofrecen desde prekindergarten hasta
2.º grado. El maestro se encarga de la mayor parte de la enseñanza,
y la complementa el personal docente especializado en artes,
música, educación física, servicios de medios de biblioteca, lectura,
educación especial y orientación. ★
Las escuelas medias incluyen 6.º, 7.º y 8.º grado, y están diseñadas
para ofrecer un entorno académico agradable y, a la vez, exigente, a
todos los alumnos de entre 10 y 14 años. Esta generación de alumnos
de escuela media vivirá y trabajará en una sociedad mucho más
global e interdependiente. Para que puedan hacerlo exitosamente,
los alumnos necesitarán ser competentes a nivel cultural, pensadores
creativos y críticos, y tener capacidad para resolver problemas. FCPS
ha tenido esto presente al momento de desarrollar un programa de
estudios de escuela media que promueve lo siguiente:
n La excelencia académica, al desafiar a todos los alumnos
con currículos sólidos, y con la formación, las evaluaciones
y el respaldo que necesitan para cumplir con estándares de
logro rigurosos.
n El cumplimiento cultural y del desarrollo mediante la creación
de comunidades de aprendizaje de adultos y alumnos, donde
las relaciones estables y de respeto mutuo respaldan el
crecimiento social, ético e intelectual de todos los alumnos.
n La preparación para la universidad y las carreras profesionales
al brindar diversas experiencias que alientan a los alumnos a
plantearse su futuro y analizar diferentes opciones de carreras
profesionales; entre otros, empleos en las áreas de ciencia,
tecnología, ingeniería y matemática, y a estar preparados para
producir trabajo de alta calidad y tener éxito en los ámbitos
universitarios y laborales.
Además de las materias principales de disciplinas lingüísticas,
matemática, ciencia y estudios sociales, las escuelas medias
también proporcionan a los alumnos varios cursos de bellas
artes y artes prácticas, además de la posibilidad de estudiar un
idioma extranjero. Asimismo, el programa incluye:
n Apoyo académico para los alumnos que no alcanzan los estándares
del grado en lectura y matemática
n Actividades extendidas para aquellos alumnos que demuestran
la necesidad de más desafíos
n Diversos enfoques de enseñanza y aprendizaje para satisfacer
las necesidades de todos los alumnos
n Acceso a servicios de apoyo y orientación que promueven la
salud y el bienestar
Sin duda alguna, el período que va de los 10 a los 14 años es
una época de crecimiento y cambio increíbles. La importancia
que tiene la relación entre el hogar y la escuela respecto del
apoyo que se brinda a los niños en esta importante etapa de
desarrollo es de vital importancia.
Si tiene preguntas, visite la página de la escuela media en
www.fcps.org o comuníquese con el director de su hijo. ★
Escuela secundaria
Los alumnos de 9.º a 12.º grado asisten a una de las 10 escuelas
secundarias integrales. (Los programas académicos se enumeran
en la página 30). Los alumnos deben obtener 25 créditos para
graduarse (consulte la página 36 para conocer más detalles).
La misión de la escuela secundaria pública es desafiar a
los alumnos y ayudarles a desarrollarse intelectual, personal
y socialmente. Los graduados deberían tener la capacidad y
el deseo de dar los primeros pasos apropiados en el campo
laboral o de enseñanza elegido, actuar como ciudadanos
responsables y disfrutar de una vida productiva.
Además de la amplia gama de cursos que se ofrecen en la
escuela secundaria local, los alumnos pueden tomar clases en
el Centro de Educación Vocacional y Tecnología (CTC),
participar en programas de estudio-trabajo y prácticas, y disfrutar
de una variedad de actividades extracurriculares. Los alumnos de
12.º grado que reúnan los requisitos también podrán matricularse
en instituciones de educación superior locales, tales como Frederick
Community College. Los consejeros se reúnen con los alumnos de
secundaria y con los nuevos alumnos de 9.º grado al menos una vez
al año para evaluar y planificar los cursos que tomarán. ★
Centro de Educación Vocacional
y Tecnología (CTC)
El Centro de Educación Vocacional y Tecnología (CTC) es
una escuela secundaria especializada que ofrece 25 programas
de preparación profesional, la mayoría disponibles para
alumnos de 10.º a 12.º grado que demuestran buena asistencia
y cumplen con otros requisitos. Entre los programas figuran:
n Academia de Profesiones de la Salud/Asistencia médica
n Academia de Profesiones de la Salud/
Asistencia de enfermería
n Academia de Redes CISCO
n Academia para maestros de Maryland
nAlbañilería
n Analista/Técnico Informático
n Animación y Diseño Avanzado de Páginas Web
n Artes Culinarias
n Calefacción, Ventilación, Aire Acondicionado
y Refrigeración (HVACR) y Plomería
nCarpintería
n Ciencia Biomédica
nCosmetología
n Diseño Arquitectónico Asistido por Computadora (CAD)
n Diseño Digital y Métodos de Impresión
n Diseño Floral Avanzado
n Diseño para Ingeniería Asistido por Computadora (CAD)
n Diseño y Gestión del Paisajismo Medioambiental
n Electricidad para la Construcción
n Justicia Penal
n Panadería y Pastelería
n Producción de Televisión/Multimedios
n Reparación de Choques
nSeguridad
v Soldadura: Tecnología de Metales Comerciales
y para Agricultura
n Tecnología Automotriz
La mayoría requiere dos años, y muchos preparan a los
alumnos para obtener certificación nacional y estatal, y ofrecen
créditos universitarios. Visite http://education.fcps.org/ctc
para obtener más información. Para presentar la solicitud,
comuníquese con el consejero de la escuela secundaria. ★
Educación Vocacional y Tecnología Aprendizaje práctico
Educación Vocacional y Tecnología (CTE) brinda a los
alumnos una ventaja en la universidad, y carreras laborales
en ocupaciones de alta demanda y salario elevado, que exigen
gran aptitud. Los alumnos que cumplen con los requisitos
académicos y un programa de estudio de CTE tienen la ventaja
de graduarse de la escuela secundaria con una preparación
para la universidad y el campo laboral. Los alumnos de CTE
pueden obtener créditos universitarios y certificaciones de
la industria que les otorgarán una ventaja adicional luego de
obtener sus diplomas. ★
Escuela virtual del Condado
de Frederick (FCVS)
La Escuela virtual del Condado de Frederick (FCVS) de
FCPS ofrece cursos de aprendizaje en línea como un medio
alternativo de educación. Los cursos siguen los currículos
esenciales de FCPS y representan una variedad de menciones
especiales, honores y opciones de Crédito Universitario
(AP). La FCVS emplea un modelo de aprendizaje fusionado
(Blended Learning Model) en el que se exige realizar sesiones
personales con regularidad.
Todos los instructores son maestros de FCPS altamente
calificados que cuentan con capacitación especial para trabajar
con alumnos en un entorno virtual. Se cobra una cuota de
inscripción según una escala móvil de estado de comidas
escolares. Los alumnos interactúan con una comunidad en línea
de maestros y alumnos donde responden a las publicaciones
que se hacen en el foro de discusión, realizan tareas y hacen
exámenes dentro de las fechas límites establecidas. Los cursos
prácticos incluyen tiempo en el laboratorio para realizar
experimentos y elaborar proyectos. Los consejeros escolares
pueden proporcionar más información.
Visite https://education.fcps.org/flex/ para descargar un
formulario de inscripción, consultar el Programa maestro de
sesiones personales, los cargos de las cuotas de inscripción,
las listas de posibles cursos y las descripciones de estos
programas de escuela secundaria de FCVS:
n Formación externa a la escuela virtual (VOS)
n Escuela secundaria vespertina flexible (FEHS)
n Actividades después de clase virtuales (VAS)
n Actividades durante clase virtuales (VDS)
n Sesión de verano parcialmente en línea (POSS)
n Sesión de verano basada en el establecimiento (SBSS)
n Escuela de verano tradicional (TRAD) ★
El coordinador de educación de transición de cada escuela
supervisa los siguientes programas:
Entrenamientos: FCPS dirige el programa de entrenamiento
para jóvenes “Earn and Learn” (Obtén y aprende) de Maryland.
Los alumnos que participen del programa trabajan el verano
posterior al 11.º grado y durante 12.º grado en una industria
aprobada por el estado. Trabajan con un mentor para aprender
habilidades valiosas y obtener credenciales de la industria y
créditos de la escuela secundaria.
Prácticas: ofrecen la oportunidad a los alumnos de
12.º grado de trabajar con un mentor para obtener experiencia
valiosa para su carrera profesional (consulte la página 36).
El alumno recibe créditos de la escuela secundaria, pero
generalmente no obtiene dinero. Muchas prácticas son muy
competitivas; por esa razón, los alumnos deben informarle
al coordinador de educación de transición su interés de
participar en una práctica en el otoño de su 11.º grado
Estudio-trabajo: facilita la transición al mundo laboral.
Los alumnos participan de un curso de la escuela secundaria
llamado Career, Research and Development (Carrera profesional,
investigación y desarrollo) para desarrollar habilidades valiosas y
trabajar en la comunidad. Reciben créditos de la escuela secundaria,
y el empleador les paga dinero. Los alumnos de 12.º grado que reúnen
los requisitos asisten a clases medio día y trabajan medio día. ★
Regístrese
en www.fcps.org
27
Guía
y
PROGRAMAS DE EDUCACIÓN ESPECIAL
Educación especial
El Programa de Educación Especial atiende las necesidades de
enseñanza de los alumnos con discapacidades del aprendizaje que
afectan su desempeño educativo, desde los 3 años hasta el grado escolar
que alcancen al cumplir los 21 años. Las prioridades son identificar a
los alumnos con discapacidades, evaluarlos adecuadamente y, junto
con los padres, tomar decisiones sobre la enseñanza apropiada a través
de un proceso en equipo conocido como Programa de Educación
Individualizada (IEP).
Los alumnos reciben servicios en el ambiente menos restrictivo
posible. Un pequeño porcentaje de alumnos con discapacidades
recibe educación en programas diurnos, mientras que un porcentaje
muy reducido requiere educación privada, fuera del sistema escolar
público. Los alumnos que reúnen los requisitos pueden recibir
servicios de año escolar prolongado, según lo determine el equipo del
programa IEP de la escuela.
Todas las escuelas públicas del Condado de Frederick tienen un
equipo de IEP que determina si el alumno reúne los requisitos para recibir
educación especial y los servicios afines. El equipo también sigue el
proceso de desarrollo de programas IEP para los alumnos que califican y
determinación de los servicios que se requieren para poner en práctica el
IEP, y recomienda los programas y las colocaciones de cada alumno. Los
padres están invitados y se recomienda que participen en las reuniones
del equipo de IEP. Un equipo de IEP a nivel del condado estudia los
casos remitidos por escuelas locales que no cuentan con el personal y los
recursos necesarios para atender las necesidades del alumno.
Para obtener más información, comuníquese con uno de los
supervisores de educación especial o visite www.fcps.org. ★
Rock Creek School
Rock Creek School es una escuela de día de educación especial que
cubre diversas necesidades médicas, conductuales y académicas funcionales,
según corresponde, en alumnos de 3 a 21 años que tienen discapacidades
cognitivas importantes y están trabajando para obtener el certificado de
finalización de escuela secundaria de Maryland. Si bien el énfasis está puesto
en las aptitudes académicas funcionales, la educación también abarca amplios
estándares de preparación para la universidad y una carrera profesional de
Maryland. Se abordan también las aptitudes de comunicación, toma de
decisiones, interpersonales, profesionales/vocacionales, recreativas/de ocio,
así como habilidades basadas en la comunidad; además de otras necesidades
del Programa de Educación Individualizada (IEP). Los servicios afines pueden
incluir adaptaciones de arte, música y educación física, tecnología asistida,
fisioterapia, terapia ocupacional y terapia de la audición, del habla y del lenguaje.
Rock Creek School trabaja codo a codo con la agencia Arc of Frederick
County, el Centro de Desarrollo del Condado de Frederick, la División
de Servicios de Rehabilitación y la Administración de Discapacidades de
Desarrollo a fin de coordinar los servicios para los alumnos y sus familias. Se
está llevando a cabo un estudio de viabilidad para determinar de qué manera
se podría actualizar Rock Creek, ya sea mediante una renovación o una
reconstrucción. Para obtener más información, consulte el enlace de Rock
Creek en fcps.org. ★
28
Programa Challenges (Desafíos)
El programa Challenges (Desaf íos) atiende las necesidades de
los alumnos de entre 3 y 21 años con autismo u otros trastornos
graves de la comunicación. El programa utiliza una variedad de
estrategias educativas (entre ellas, el análisis conductual aplicado),
según las necesidades individuales de los alumnos. Las clases tienen
una alta proporción de adultos por alumnos y existe la posibilidad de
integración en la educación general, según sea conveniente. ★
Servicios Child Find (Búsqueda
de niños)
Child Find (Búsqueda de niños) es el proceso de ubicar, evaluar e
identificar a todos los niños, desde el nacimiento hasta los 21 años,
que se sospecha presentan una discapacidad. Los padres que
sospechan que su hijo pueda tener una discapacidad escolar deben
comunicarse con el personal de la escuela de su hijo. Si un niño tiene
2 años y 9 meses, o más, y no está inscrito en FCPS, sus padres deben
comunicarse con la oficina de Child Find al 301-644-5292, en el caso
de niños en edad preescolar, y al 301-644-5003, en el caso de alumnos
en edad escolar. La información sobre el proceso Child Find para
niños menores de 2 años y 9 meses se puede obtener en el Centro de
Desarrollo del Condado de Frederick, llamando al 301-600-1611. ★
Los expertos en intervención temprana ayudan a las familias a conocer
sus derechos de participación en los programas, se comunican con personas
que trabajan con los niños y las familias, y ayudan a los niños a desarrollarse
y aprender. Los servicios se ofrecen de manera gratuita. El Departamento de
Salud del Condado de Frederick es el organismo a cargo, que trabaja junto
con FCPS, el Departamento de Servicios Sociales del Condado de Frederick
y la Escuela para Sordos de Maryland. Para obtener información, llame al
Centro de Desarrollo del Condado de Frederick al 301-600-1612. ★
Programa Learning for Life (L4L,
Aprendizaje para la vida)
Este programa tiene como finalidad cubrir las necesidades
académicas y funcionales de alumnos que tienen discapacidades
cognitivas importantes y están trabajando para obtener el certificado de
finalización de escuela secundaria de Maryland. La enseñanza se basa
en amplios estándares de contenido de lectura y matemática del estado
de Maryland, y educación explícita continua en aptitudes funcionales
académicas. Los alumnos tienen la posibilidad de integrarse con
compañeros sin discapacidades, según sea conveniente. ★
Programa Partners for Success
(Asociados para el éxito)
Partners for Success (Asociados para el éxito) facilita la participación
de los padres de alumnos con discapacidades de 3 a 21 años, como una
manera de mejorar los servicios y resultados. El personal proporciona
recursos educativos especiales, consultas individuales, seminarios,
talleres, boletines, una biblioteca de préstamos y ayuda con el proceso
del IEP. Los educadores, los padres y los alumnos pueden acceder a
la información en www.fcps.org. FCPS les envía correos electrónicos
de FindOutFirst (Entérese antes que los demás) a los suscriptores que
seleccionen noticias sobre Educación Especial como área de interés. ★
Comité Asesor de Educación Especial
para Ciudadanos (SECAC)
El comité SECAC del Condado de Frederick se reúne de forma
mensual entre septiembre y mayo para colaborar con la Oficina de
Educación Especial y aportar ideas. Entre sus miembros se incluyen
padres, representantes de la comunidad, alumnos y personal de FCPS.
Las reuniones son abiertas al público, y todos los años se inscriben
nuevos miembros. Para obtener más información, comuníquese con
el director de Educación Especial. ★
Prekindergarten de educación especial
Los alumnos de 3 a 5 años pueden calificar para prekindergarten de
educación especial, según la gravedad de la discapacidad, en una de las
14 escuelas primarias. Las clases duran medio día y brindan servicios
a los alumnos en grupos reducidos. Las oportunidades de integración
con compañeros sin discapacidades son una prioridad. ★
SUCCESS (Éxito) es un programa de transición para alumnos
de 18 a 21 años que tienen un IEP y buscan obtener el certificado
de finalización de escuela secundaria de Maryland. Los alumnos
para el programa han completado como mínimo 4 años en una
escuela secundaria integral, han tenido experiencia laboral y exhiben
potencial para conseguir un puesto competitivo. El programa se
centra en desarrollar aptitudes para la vida independiente y aptitudes
funcionales académicas, y ofrece a los alumnos una variedad de
oportunidades de empleo. ★
Programa Pyramid (Pirámide)
El programa Pyramid (Pirámide) les brinda servicios a los alumnos
con problemas emocionales y de conducta significativos que requieren
una enseñanza especial más intensiva y servicios terapéuticos en
grupos reducidos. Los alumnos tienen la posibilidad de integrarse
a clases de educación general con compañeros sin discapacidades,
según sea conveniente. La mayoría de los alumnos también recibe
transporte especial y otros servicios afines. ★
Programa para bebés y preescolares Interpretación del lenguaje de señas
El programa interinstitucional proporciona servicios de intervención
temprana para niños con retraso del desarrollo desde el nacimiento
hasta el inicio del año escolar después de que cumplen cuatro años.
Los servicios se ofrecen teniendo en cuenta las rutinas normales
de las familias. Los servicios abordan las prioridades particulares
de cada familia en áreas tales como relaciones sociales; mediante el
conocimiento y las habilidades (razonamiento, resolución de problemas,
alfabetización temprana y habilidades matemáticas); y realizando
acciones para satisfacer las necesidades básicas (alimento, vestimenta,
higiene personal y cumplimiento de reglas de salud y seguridad).
A pedido, se brindan servicios de interpretación del lenguaje de señas
para eventos específicos patrocinados por la escuela. Para obtener
más información, llame al número de teléfono incluido en la sección
de directorios en la página 50 de esta guía. ★
Importante:
Consulte la página 42 sobre la retención de expedientes
de educación especial.
Regístrese
en www.fcps.org
29
Guía
y
30
PROGRAMAS DE EDUCACIÓN ADICIONAL
Intervención académica
Además de proporcionar enseñanza para el nivel escolar actual,
FCPS ofrece programas de intervención que abordan las brechas en
las habilidades de los alumnos para promover el éxito académico.
La meta es proporcionar educación intensiva de corto plazo para
que los alumnos logren los estándares del grado lo antes posible. ★
Éxito avanzado y Equidad
El dominio cultural es un componente clave de la dedicación
a la excelencia educativa de FCPS. Un objetivo principal del
Departamento de Éxito avanzado y Equidad (AAE) es promover
el éxito de los alumnos y la equidad mediante prácticas del aula,
y recursos que tengan en cuenta la diferencia cultural y que se
adapten mejor a las necesidades de una población diversa de
alumnos. Un entorno de aprendizaje avanzado y equitativo les
permite a los alumnos entender y apreciar las diversas culturas de
nuestra comunidad. Prepara a los alumnos para vivir, aprender y
participar de una manera productiva en nuestra sociedad, que es
cada vez más diversa. Tener concientización cultural es un proceso
continuo, integrado, multiétnico y multidisciplinario para educar
a todos los alumnos con el objetivo de que estén preparados para
la universidad y una carrera profesional. Los factores culturales
incluyen, sin limitación: raza, origen étnico, región, religión, sexo,
idioma, posición socioeconómica, edad y discapacidades. ★
Educación avanzada
FCPS se esfuerza por tratar las necesidades individuales de todos
los alumnos, incluidos los alumnos sumamente avanzados. Los
alumnos con excelentes habilidades y aptitudes académicas específicas
participan en actividades de aprendizaje enriquecidas y extendidas.
Todas las escuelas primarias tienen acceso a recursos que
amplían el aprendizaje de los alumnos. Las lecciones para
identificar y desarrollar habilidades están disponibles desde
kindergarten hasta 2.º grado como parte del Programa de
Desarrollo de Talentos Primarios. Cada vez que sea necesario, los
maestros pueden consultar a la Oficina de Educación Avanzada
a fin de recibir sugerencias de actividades de enriquecimiento
en disciplinas lingüísticas y matemática. Los alumnos de
primaria sumamente avanzados pueden ser recomendados
para el programa especializado Magnet de primaria de todo
el condado, dirigido a niños superdotados, que se imparte de
3.ero a 5.º grado en New Market, North Frederick y Urbana
Elementary. Los paquetes de nominación están disponibles en
las escuelas primarias y en línea a principios de febrero. Los
formularios de nominación completados por los padres deben
Escuelas autónomas (Charter)
La escuela autónoma funciona como una escuela pública
semiindependiente, con su propia dirección y diseño educativo.
Sin embargo, el éxito académico se mide respecto de las
mismas normas de aprovechamiento utilizadas por las juntas
de educación locales y estatales. Los miembros del personal
son empleados de FCPS y la dirección escolar está bajo las
órdenes del superintendente. Para obtener más información,
lea la Politica 440 sobre las Escuelas Públicas Autónomas de
la Junta de Educación del Condado de Frederick (Board of
Education of Frederick County Public Charter Schools Policy
440) en línea en www.fcps.org, o bien, llame a la Oficina de
Servicios Legales de FCPS para obtener una copia.
FCPS inauguró la primera escuela pública autónoma de Maryland
en septiembre de 2002. Para obtener más información sobre las
escuelas autónomas de FCPS, utilice el directorio en la página 53. ★
Inscripción doble
FCPS colabora con Frederick Community College en
programas de inscripción doble que ofrecen una matrícula
reducida. Puede encontrar información sobre la inscripción
doble en Internet en www.frederick.edu/de. Los alumnos
también pueden consultar con su consejero escolar para obtener
un Formulario de solicitud de inscripción doble para instituciones
públicas de educación superior (PIHE) de preparación para
la universidad y las carreras profesionales. Los consejeros de
escuela secundaria pueden brindarle los detalles. ★
Laboratorio de Ciencias de la Tierra y el
Espacio (ESSL)/Planetario Ausherman
El Laboratorio de Ciencias de la Tierra y el Espacio/
Planetario Ausherman (ESSL) se encuentra junto a Lincoln
Elementary. Los alumnos de 1.º a 5.º grado, y los alumnos
de ciertos cursos de la escuela media y secundaria, visitan el
laboratorio para experimentar programas únicos e innovadores
que amplían el aprendizaje y los alientan a pensar, cuestionar,
preguntarse y soñar. Los programas del planetario están
abiertos al público; en las páginas del calendario y www.fcps.
org figuran los detalles. ★
Aprendizaje de Idioma Inglés
La meta principal del programa de Aprendizaje de Idioma
Inglés es avanzar en el desarrollo académico del idioma y el
Heather Ridge School
Esta escuela proporciona un programa educativo alternativo
a alumnos de escuela media y secundaria de 6.º a 12.º grado que
requieren un entorno altamente estructurado. Heather Ridge hace
hincapié en la participación familiar, la resolución de problemas,
el manejo de la conducta, el desarrollo de destrezas sociales y la
orientación para ayudar a los alumnos a realizar una transición exitosa
durante el regreso a sus escuelas locales. Este entorno provee a los
alumnos acceso al currículo de FCPS y los prepara para la graduación,
la educación postsecundaria y las carreras profesionales. ★
Academias en las escuelas secundarias
y Programas especializados
Los siguientes programas se ofrecen a los alumnos de todo
el condado en las escuelas secundarias indicadas. Los alumnos
que viven fuera del distrito deben utilizar transporte propio, y
la matrícula puede ser limitada. Comuníquese con la oficina de
orientación de la escuela para obtener más información.
Academias
Academia de actividades estéticas: Governor Thomas
Johnson
Academia de la Armada de Especialización para
Jóvenes ROTC (NJROTC): Governor Thomas Johnson
Proyecto Lead the Way (Enseñar el camino), Ciencias
biomédicas: Centro de Educación Vocacional y Tecnología
Academia para maestros de Maryland: Centro de
Educación Vocacional y Tecnología
Programas especializados
Programa de ciencias ambientales y conservación
del medio ambiente: Catoctin
Academia de Bachillerato Internacional (IB): Urbana
Programa de liderazgo: Oakdale
Programa de introducción a la ingeniería: Oakdale
y Tuscarora
Proyecto Lead the Way (Enseñar el camino), Academia
de introducción a la ingeniería: Linganore (Civil)
y Walkersville (Aeronáutica) ★
presentarse a principios de marzo para que las escuelas tengan
tiempo de realizar las pruebas necesarias, completar una lista
de comprobación de maestros sobre conductas del aprendizaje
y procesar el papeleo. En mayo, las tres escuelas Magnet reciben
visitas de los padres de los alumnos a quienes se les haya
ofrecido una colocación en el programa.
Todas las escuelas medias ofrecen actividades de
enriquecimiento individual, en grupos pequeños, de clase
completa o de toda la escuela a través de un especialista en
educación avanzada. Las escuelas medias pueden asignar
a aquellos alumnos con altas capacidades académicas en
disciplinas lingüísticas, matemática, ciencias o estudios
sociales al programa Alumno Altamente Capaz (HAL) de
FCPS, que proporciona desaf íos académicos a un ritmo
acelerado. El programa se esfuerza por abordar los estilos
de aprendizaje y las necesidades académicas avanzadas de
los alumnos en las áreas temáticas en las que sobresalen. Las
escuelas determinan la colocación cuando los alumnos hacen
la transición de la escuela primaria o se inscriben en la escuela
media. El programa está disponible para alumnos de 6.º, 7.º y
8.º grado que tengan capacidades avanzadas.
Junto con estas opciones de estudio independiente y
prácticas, todas las escuelas secundarias ofrecen cursos de
clases avanzadas y de Crédito Universitario (AP); Urbana High
ofrece cursos de Bachillerato Internacional (IB). ★
Articulated Credit (Créditos articulados)
Mediante acuerdos con varias instituciones de enseñanza
superior, el programa Articulated Credit (Créditos articulados)
de FCPS proporciona a los alumnos la oportunidad de obtener
créditos universitarios por determinadas clases de la escuela
secundaria en que obtengan una calificación de "B" o superior.
Consulte la Guía de Planificación de la Escuela Secundaria a fin
de obtener una lista de los cursos que brindan calificación. ★
Character Counts! (¡El carácter cuenta!)
Character Counts! (¡El carácter cuenta!) es un programa
de enseñanza sobre el carácter y un modelo para la toma de
decisiones éticas incorporados en un currículo de FCPS en todos
los niveles. El programa promueve seis “pilares del carácter”:
honradez, respeto, responsabilidad, justicia, bondad y civismo
para reforzar un entorno escolar seguro y positivo que promueva
la enseñanza y el aprendizaje. Asimismo, a los alumnos se
les enseña a modelar el buen carácter cuando asisten a las
actividades extracurriculares y los eventos de la comunidad. ★
éxito académico de los Alumnos que Aprenden el Idioma Inglés
(ELL). Educar a estos alumnos es un esfuerzo en conjunto con
los maestros de ELL, los maestros del aula, los alumnos y otros
miembros del personal de FCPS. Los educadores de ELL utilizan
English Language Development Standards (Estándares de
desarrollo del idioma inglés) de World-Class Instruction Design
and Assessment (WIDA, Diseño y evaluación de enseñanza de
nivel internacional) para que los alumnos aprendan inglés lo antes
posible. Los estándares representan el idioma social, educativo y
académico que los alumnos necesitan para interactuar con pares,
educadores y el currículo de las escuelas.
La oficina de ELL reconoce la importancia de la participación
de los padres, y proporciona intérpretes para las conferencias
con los padres y traducciones, según sea necesario. ★
Alfabetización familiar
Este programa prepara a los niños pequeños para la escuela
y proporciona un programa de alfabetización para las familias
que necesitan educación para adultos o clases de aprendizaje
del idioma inglés. Los padres y sus hijos de 6 meses a 4 años
participan en varios componentes del programa: educación
para adultos, crianza de los hijos, educación infantil temprana
y actividades de alfabetización interactivas. Con sede en Rock
Creek School, el programa ofrece clases 4 días a la semana
para las familias que reúnen los requisitos, principalmente de
las escuelas Hillcrest Elementary y Waverley Elementary. Para
obtener detalles, llame al: 240-236-8780. ★
Higiene
El currículo de higiene proporciona información real,
secuencial y apropiada según la edad para ayudar a los alumnos a
obtener conocimientos y habilidades que darán como resultados
hábitos y conductas saludables para toda la vida. Incluye clases
sobre vida familiar y desarrollo humano, VIH/sida y prevención
de la drogadicción, salud mental, nutrición, entrenamiento/
ejercicio y conceptos de bienestar y seguridad; todas con énfasis
en la toma de decisiones saludables.
Algunos de los temas del programa de vida familiar incluyen
madurez emocional y física, reproducción, abuso físico y sexual,
enfermedades de transmisión sexual e información sobre la
prevención del embarazo con énfasis en la abstinencia.
Un comité asesor de la vida familiar (Family Life Advisory
Committee), formado por padres y profesionales docentes, revisa y
aprueba todos los materiales para el currículo y para la enseñanza
relacionados con la educación sobre la vida familiar y el VIH/sida.
Se requiere autorización de los padres para que el alumno pueda
asistir a las clases de vida familiar y prevención del VIH/sida.
Se brinda educación preventiva sobre el abuso de sustancias
para los alumnos desde kindergarten hasta 12.º grado. Se utiliza un
currículo basado en investigaciones, apropiado según la edad. ★
Centro Judy
A través de una combinación de experiencias educativas y
servicios completos para las familias, el Centro Judy prepara a los
niños para el éxito académico en la escuela. Las familias que viven
en los distritos escolares Hillcrest, Lincoln y Waverley, y que
tengan un niño de 0 a 5 años, reúnen los requisitos para recibir
los servicios. Para obtener más información, comuníquese con
el personal del Centro Judy de cualquiera de las tres escuelas. ★
Recursos en Internet
Los especialistas en medios de biblioteca de la escuela
ofrecen a los alumnos información de inicio de sesión y
contraseña para conectarse en sus hogares a recursos que
brindan información enfocada, confiable, adecuada a sus
edades y actualizada. El acceso a estos recursos y al catálogo de
la biblioteca de acceso público en línea (Online Public Access
Catalog, OPAC) se proporciona en la página web del centro de
medios de la escuela.
Busque Servicios de medios de biblioteca en www.fcps.org,
donde encontrará vínculos para: Britannica, SIRS, Student
Resources in Context, BrainPop, Science Reference Center y
mucho más. Haga clic en el icono para buscar recursos en el
centro de medios de biblioteca de su escuela. ★
Programa Outdoor School
(Escuela al aire libre)
Outdoor School (Escuela al aire libre) es parte del currículo de
ciencias de 5.º y 6.º grado de FCPS. En cada uno de estos niveles,
los alumnos participan en un período de estudio de 2 días fuera
de la escuela, en puntos de interés del Condado de Frederick.
En 5.º grado, el tema de interés es la geología y, en 6.º grado, los
recursos hídricos y la interdependencia de los organismos en el
medio ambiente. Para obtener más información, comuníquese
con el representante del programa. ★
Programas de verano
Las escuelas secundarias y medias ofrecen cursos de verano
de recuperación y crédito para alumnos de FCPS. Pueden
ofrecerse los servicios de la escuela de verano a los alumnos de
escuela media que necesiten repetir un curso que hayan tomado
durante el año escolar. Los alumnos de secundaria pueden
normalizar una clase que reprobaron, tener la oportunidad de
mejorar la calificación que obtuvieron en una clase o tomar un
curso adicional para obtener crédito. Los programas de verano
que se ofrecen cambian de año a año según la inscripción,
la disponibilidad de maestros, las necesidades generales del
programa y los recursos. La información sobre los cursos, las
ubicaciones y las cuotas se encuentra en las oficinas de los
consejeros escolares a partir de la primavera. ★
Regístrese
en www.fcps.org
31
Guía
y
32
LAS TAREAS TIENEN UN PROPÓSITO
Propósito
Las tareas tienen diferentes propósitos según cada nivel. Para
los alumnos de primaria, sirven para fomentar una actitud positiva
y buenos hábitos. En la escuela media y secundaria, también
ayudan a los alumnos a adquirir y profundizar sus conocimientos
en ciertos temas. Las tareas se asignan por diferentes razones:
Práctica: ayuda a los alumnos a perfeccionar y reforzar lo que
aprendieron en clase. Incluye aplicaciones, lectura y escritura.
Preparación: la lección del día siguiente será más significativa
y se comprenderá más fácilmente. Incluye lectura y
familiarización con hechos e ideas.
Extensión: requiere la aplicación de un nivel más alto de
destrezas de pensamiento abstracto y resolución de
problemas en situaciones más complicadas. Algunos
ejemplos son las redacciones cortas y los informes.
Integración: se requieren la coordinación y la combinación
de varias capacidades y conceptos, así como el uso de una
variedad de recursos. Algunos ejemplos son los trabajos
a largo plazo e informes de investigación. ★
¿No sabes qué tienes de tarea?
Habla con los maestros de antemano para saber cuál es la
mejor manera de obtener las tareas correspondientes, en caso
de que te ausentes o no escuches la información en clase. Los
maestros tienen políticas y procedimientos diferentes para las
tareas: asegúrate de saber cuáles son.
n Llama a un compañero responsable y pregúntale sobre las tareas.
n En caso de ausencia prolongada, comunícate con tu maestro
por teléfono, correo electrónico o notas para mantenerte al
día con las tareas.
n Algunos maestros usan el correo de voz del aula para avisar
sobre tareas y demás información.
n Algunos maestros publican las tareas en los sitios web de la
escuela (los vínculos se encuentran en www.fcps.org). ★
Escuela primaria
Escuela media
Escuela secundaria
1.º y 2.º grado: aproximadamente
15 minutos como máximo al día.
De lunes a jueves
3.er grado: aproximadamente
30 minutos como máximo al día.
De lunes a jueves
45 minutos como máximo al día
De lunes a jueves
No se recomienda, por lo general,
dejar tareas los fines de semana
y días festivos
De 6.º a 8.º grado: tareas todos los días,
de lunes a jueves
De 9.º a 12.º grado: tarea todos
los días, de lunes a viernes
Promedio de 2 horas de tarea
cada tarde para todas las
materias combinadas
Uno o dos trabajos de largo plazo en
cada período; la mayor parte de la
investigación se lleva a cabo en la escuela
Tareas durante fines de semana y días
festivos a criterio de los maestros
Asuman la responsabilidad de hacer sus tareas.
Establezcan una rutina para hacer las tareas.
n Prepárense para entregar las tareas en la fecha que corresponda.
nPara los trabajos de larga duración, planifiquen de
antemano y usen el tiempo con inteligencia para evitar
hacer todo junto a último momento.
n Si faltan a la escuela, sean responsables y pidan las tareas
correspondientes.
n Informen a los maestros sobre las tareas asignadas por
otros maestros para que no reciban un exceso de tareas
en un día determinado.
n
n
Para los padres
Los requisitos de tareas aumentan paulatinamente con cada nivel de grado. Si los alumnos tienen un horario de tareas
equilibrado, tendrán tiempo para desarrollarse socialmente y ser buenos ciudadanos, y para participar en actividades
recreativas al aire libre y actividades creativas después de la escuela. A continuación se incluyen las directrices generales
sobre la frecuencia y la duración. Se pueden obtener detalles en el Reglamento 500-15.
75 minutos como máximo al día para
todas las materias combinadas
Para los alumnos
DIRECTRICES
LAS
TAREAS
DirectricesSOBRE
sobre las
tareas
6.º grado: aproximadamente 60 minutos
como máximo al día para todas las
materias combinadas
Consejos sobre las tareas
Proporcionen un lugar, tiempo y materiales para hacer
las tareas.
n Fijen y sigan un horario diario para hacer las tareas.
n Ayuden a sus hijos a establecer un sistema para anotar
sus tareas y organizar los materiales de manera que los
puedan ubicar fácilmente en la casa y en la escuela.
n Ayuden a sus hijos a planificar el orden en que estudiarán.
Por ejemplo, dejen la tarea más divertida para el final;
descansen y usen un reloj para segmentar las tareas.
nFomenten el “sistema de compañerismo” para que sus
hijos reciban las tareas cuando se ausenten.
n Hablen con el maestro de sus hijos si tienen inquietudes
sobre las tareas.
n
Para los maestros y las escuelas
Revisen las tareas y proporcionen comentarios a su
debido tiempo.
n Califiquen las tareas regulares de manera diferente que
las tareas a largo plazo.
n Si una tarea regular está incompleta, bajen la calificación
una letra como máximo en un período de calificación.
n Informen a los alumnos de antemano sobre los criterios
y procesos de evaluación de las tareas.
n No pidan a los alumnos de primaria que revisen las tareas
de otros alumnos.
nUtilicen agendas escolares, notas de progreso, llamadas
telefónicas, cartas y boletines informativos para proporcionar
informes de estado a los alumnos y los padres.
n Coordinen la programación de tareas a largo plazo con
la escuela durante el transcurso del año. ★
n
BOLETINES DE CALIFICACIONES Y ÉXITO
Boletines de calificaciones
e informes intermedios
Los boletines de calificaciones se expiden cuatro veces al año para
comunicar a los alumnos sus calificaciones y demás información
sobre su éxito en las clases. Es posible que también se expidan
informes intermedios en cualquier momento del año para notificar
a los alumnos y a sus padres sobre un desmejoramiento o un avance
importantes del desempeño, o para indicar un problema especial
que requiere atención. Los padres o tutores deben firmar y enviar
los informes intermedios de aprovechamiento insatisfactorio o en
descenso en un plazo de cinco días. A continuación, se indican algunas
fechas importantes para cada período correspondiente a 2016-2017:
Período 1
Mitad del período
Entrega de informes intermedios*
Fin del período
Entrega de boletines
de calificaciones
Período 2
Mitad del período
Fin del período
de calificaciones
Período 3
Mitad del período
Fin del período
de calificaciones
Período 4
Mitad del período
Fin del período
de calificaciones
22 de septiembre
4 de octubre
28 de octubre
11 de noviembre
9 de diciembre
19 de diciembre
20 de enero
2 de febrero
Calificaciones en Internet
FCPS utiliza un software de Internet llamado Centro para
acceder desde el hogar (HAC) con el fin de proporcionar a los
padres y a los alumnos de escuelas medias y secundarias acceso
a las calificaciones desde cualquier computadora con Internet.
Después de calificar los exámenes y las tareas, los maestros
ingresan las calificaciones en sus planillas electrónicas. También
se registran las tareas que no se entregaron. HAC organiza
los datos para que puedan consultarse cuando resulte más
conveniente, ya sea de día o de noche. Los padres o los alumnos
pueden registrarse para recibir alertas oportunas de HAC por
correo electrónico sobre el progreso del alumno. ★
AYUDE A SU HIJO A PREPARARSE PARA EL ÉXITO
expectativas académicas para él.
★ Comuníquese con los maestros de su
hijo y ofrezca sus servicios voluntarios
cuando pueda.
★ Lea y escriba junto a su hijo e integre la
12 de mayo
22 de mayo
16 de enero
27 de junio**
★ Proporcione un lugar cómodo para estudiar.
★ Demuestre que le interesan las
lectura como parte de su vida familiar.
actividades escolares de su hijo.
*Los informes intermedios de la escuela primaria se entregan
en las fechas de mitad del período.
**Los boletines de calificaciones de la escuela primaria se entregan
el último día de clases.
Las fechas pueden cambiar debido a los cierres de las escuelas. ★
★ Limite la televisión y otras actividades pasivas.
★ Aprenda sobre las cosas que afectan
Medidas de aprovechamiento
★ Promueva los atributos de la
El éxito académico de los jóvenes del país está estrechamente
vinculado con su salud. A su vez, el éxito académico es un
excelente indicador del bienestar general de los jóvenes y uno de
los principales medios para predecir la salud en la adultez, según los
Centros para el Control y la Prevención de Enfermedades (CDC).
FCPS reconoce el estrecho vínculo entre la salud y el aprendizaje,
por lo que ha adoptado un reglamento de bienestar y trabaja con el
Consejo de Salud Escolar por orden del estado para ofrecer un foro de
debate entre miembros de la escuela y la comunidad que representan
diversos intereses, opiniones y valores dentro del Condado de
Frederick. El Consejo proporciona a las escuelas directrices sobre los
componentes que CDC identificó para un programa "Whole School,
Whole Child, Whole Community" (Participación de toda la escuela
y la comunidad para un enfoque integral del niño):
★ Dígale a su hijo que tiene altas
27 de febrero
7 de marzo
30 de marzo
12 de abril
FCPS alienta a los alumnos a aprovechar al máximo las desafiantes
oportunidades de aprendizaje y a esforzarse por lograr sus metas
académicas. Por medio de las calificaciones de tareas, pruebas, trabajos
y proyectos, los alumnos pueden evaluar su progreso individual en
cada materia. Las conferencias de padres y maestros ofrecen una
oportunidad especial para medir el éxito del alumno. Si desea obtener
detalles sobre estas y otras medidas de aprovechamiento del alumno,
comuníquese con la escuela. ★
El vínculo entre la salud
y el aprendizaje
la educación y salud de su hijo.
personalidad que crean mejores
ciudadanos y una mejor sociedad:
honradez, respeto, responsabilidad,
justicia, bondad y civismo.
Un buen estado físico, una buena nutrición y actitudes positivas
conducen a niveles más altos de asistencia y desempeño académico, y
menores niveles de ansiedad, estrés y enfermedades en los niños. Las
escuelas son uno de los lugares donde los niños desarrollan hábitos
que los acompañarán toda la vida y donde se les garantiza a todos un
acceso equitativo a comidas nutritivas y actividad física. Las escuelas,
además, vinculan a los padres y a los miembros de la comunidad con
los recursos para fomentar un estilo de vida saludable.
Para obtener más información, consulte las Políticas 316, 409
y 505 y el Reglamento 400-82 o comuníquese con el especialista
en salud de FCPS. ★
Regístrese
en www.fcps.org
33
Guía
y
34
EXÁMENES
Programas de exámenes locales
FCPS utiliza diversas herramientas y estrategias educativas para
observar y analizar el rendimiento de los alumnos en el currículo
de su grado escolar. Las expectativas curriculares se supervisan de
manera formal e informal mediante evaluaciones, pruebas, tareas
y conferencias con los alumnos sobre su progreso. Según estas
mediciones, la enseñanza se modifica y adapta para ayudar al alumno
a cumplir con los estándares de preparación para la universidad y una
carrera profesional de Maryland. Las evaluaciones locales incluyen
evaluaciones exigidas y opcionales que seleccionan los maestros
para identificar y acortar brechas en materia de logros, con el fin de
asegurar la igualdad en la educación e informar sobre las estrategias
para mejorar el rendimiento de todos los grupos de alumnos.
Exámenes finales
Los alumnos de la escuela media y secundaria realizan
exámenes finales en algunos cursos. Para obtener más
información, consulte el Reglamento 500-26. ★
Programas de exámenes del Estado
Evaluaciones de escuelas de Maryland (MSA)
de Ciencia
El programa de exámenes del Estado tiene la finalidad de cumplir
con los requisitos exámenes federales para 5.º, 8.º y 10.º grado. Las
Evaluaciones de escuelas de Maryland (MSA) para 5.º y 8.º grado
se discontinuarán en marzo de 2017 y se reemplazarán por nuevos
exámenes en función de los Estándares de Ciencia de la próxima
generación (Next Generation Science Standards). FCPS seguirá
cumpliendo con el requisito de MSA de 10.º grado mediante la
aplicación del examen de fin de curso de Biología para escuelas
secundarias, que seguirá en vigencia hasta el año escolar 2017-2018.
PARCC (Asociación para la Evaluación de la
Preparación para la Universidad y las Carreras
Profesionales)
Las evaluaciones PARCC están diseñadas para determinar si
los alumnos se encuentran bien encaminados para la universidad
y las carreras profesionales. Se administran en Inglés/Disciplinas
Lingüísticas y Matemática en los grados de 3.º a 8.º y en cursos
específicos de la escuela secundaria. Los exámenes de Álgebra
I e Inglés 10 de PARCC son un requisito obligatorio para la
graduación. Pueden utilizarse las calificaciones de Inglés 10, Inglés
11 y Álgebra II para cumplir con los requisitos de Preparación
para la universidad y las carreras profesionales.
Evaluación alternativa de diversos Estados (MSAA)
El fin de la MSAA es medir el contenido académico que
concuerda con los estándares de contenido de Maryland y se basa
en estos. Ayuda a los alumnos que tienen discapacidades cognitivas
importantes a obtener resultados académicos superiores con el fin
de prepararlos para resultados posteriores a la escuela secundaria.
La MSAA se administra en inglés/disciplinas lingüísticas
y matemática en los grados de 3.º a 8.º y en el 11.º grado.
Evaluaciones de los alumnos de secundaria (HSA)
Las HSA son exámenes estatales de fin de curso que tienen
la finalidad de elevar el nivel académico y preparar a los alumnos
graduados para que sean competentes en el trabajo y en la educación
superior. Los alumnos de escuela secundaria que están matriculados
en clases de biología y gobierno deben realizar los exámenes al final
de cada curso. Rendir el examen HSA es un requisito para graduarse.
Evaluación de dominio del idioma inglés
A partir de su ingreso en el sistema educativo, los alumnos que
aprenden el idioma inglés desde kindergarten hasta 12.º grado
realizan las Evaluaciones de dominio del idioma inglés. Dichas
evaluaciones se llevan a cabo una vez por año durante un plazo de
exámenes determinado en el segundo semestre. Las evaluaciones
miden el dominio del idioma inglés de un alumno en las
áreas de comprensión oral, producción oral, lectura, escritura,
interpretación y alfabetización. Consulte las páginas 30-31.
Evaluación de la preparación para el kindergarten
La Evaluación de la preparación para el kindergarten (KRA) se
administra a los alumnos de kindergarten y mide la preparación
en función del dominio de cuatro áreas del desarrollo: habilidades
sociales, bienestar f ísico y desarrollo motriz, lenguaje y
alfabetización, y matemática. La KRA identifica las necesidades
particulares de los niños, lo que posibilita que los maestros tomen
decisiones educativas fundamentadas.
Fechas de exámenes de las evaluaciones
exigidas por el Estado
Las fechas de las evaluaciones exigidas por el Estado se seleccionan
en función de un plazo disponible que determina el Estado y se
publican en Internet, la primera semana de agosto, en el Calendario
de evaluaciones de FCPS. Cada escuela establece los cronogramas
escolares específicos según el plazo de FCPS, y las escuelas les
informan las fechas de evaluación a los padres/tutores. ★
Programas de exámenes nacionales
Exámenes de Crédito Universitario (AP)
AP es un programa de cursos avanzados de nivel universitario, que
se ofrece a todas las escuelas secundarias. Los exámenes nacionales
administrados por la Junta Universitaria permiten a los alumnos
obtener potencialmente crédito universitario, si tienen calificaciones
altas. FCPS insta a todos los alumnos a plantearse el desafío de asistir a
las clases y realizar los exámenes de AP. Los alumnos pueden utilizar las
calificaciones de exámenes específicos para cumplir con los requisitos
de preparación para la universidad y las carreras profesionales.
Exámenes de admisión universitaria
FCPS ofrece oportunidades para que los alumnos de secundaria
rindan los exámenes optativos: Examen de Aptitud (SAT) y Examen
de Universidades Estadounidenses (ACT), además del PSAT, que es
un examen de aptitud preliminar. Los alumnos pueden inscribirse
y obtener información de admisión universitaria en las oficinas
de orientación de las escuelas secundarias y en Internet. La fecha
límite de inscripción generalmente es un mes antes del examen. Los
alumnos pueden utilizar las calificaciones de subexámenes específicos
de los exámenes SAT y ACT para cumplir con los requisitos de la
Preparación para la universidad y las carreras profesionales.
SAT
PSATACT
1.º de octubre
19 de octubre
10 de septiembre
5 de noviembre
22 de octubre
3 de diciembre
10 de diciembre
28 de enero
11 de febrero
11 de marzo (solo el SAT I)
8 de abril
6 de mayo
10 de junio
3 de junio
Las fechas corresponden al año escolar 2016-2017. ★
DESEMPEÑO ACADÉMICO
Colocación y promoción
Las decisiones relativas a la colocación y a la promoción de
los alumnos se basan en el éxito y en una revisión cuidadosa de
sus expedientes. Las decisiones se toman mediante un proceso
conjunto en el que participan el personal escolar y los padres.
Los padres pueden solicitar conferencias con los maestros
en cualquier momento para conversar sobre cualquier
inquietud relativa a la colocación y al progreso relacionados
con el programa educativo de su hijo.
En la escuela primaria, los alumnos pasan de un grado
al otro a medida que avanzan en el currículo esencial hasta
lograr los objetivos esenciales en todas las materias.
En 6.º, 7.º y 8.º grado, FCPS hará que pasen de grado los
alumnos que aprueben todas las materias o que solamente
reprueben una de las cuatro materias básicas (principales)
del año. FCPS ofrece escuela de verano de manera limitada
a los alumnos que deban repetir una materia. Los programas
de verano que se ofrecen cambian de año a año según la
inscripción, la disponibilidad de maestros, las necesidades
generales del programa y los recursos. Si un alumno reprueba
las cuatro materias básicas del año, no pasará de grado. Las
recomendaciones de promoción para los alumnos que solo
aprueben las materias básicas se basará en una evaluación
detallada de sus expedientes.
Los alumnos de secundaria deben demostrar que han
avanzado hacia las metas de graduación estatales y locales. El
hecho de que el alumno pase de grado se basa en el número de
créditos obtenidos desde el comienzo del año escolar. El número
mínimo de créditos necesario para pasar de grado es el siguiente:
n Promoción a 10.º grado: 6 créditos
nLos alumnos que no tengan la cantidad necesaria de
créditos al final del año escolar podrán obtener crédito
adicional en la escuela de verano.
En algunos casos, el equipo del Programa de Educación
Individualizada, que incluye a los padres, puede ser responsable
de las decisiones de colocación y promoción relacionadas con
los alumnos de educación especial.
Consulte el Reglamento 500-10. ★
Lista de honor
La lista de honor es un signo de excelencia que reconoce a
los alumnos que han alcanzado un éxito académico notable.
Para ser incluido en la lista de honor académico de la escuela
local, el alumno debe cumplir con los siguientes criterios:
nEl alumno no debe tener ninguna calificación de I ni
inferior a C.
n El alumno no debe tener más de una calificación de C.
n Toda calificación de C debe ser contrarrestada con una
A, curso a curso.
n Todos los alumnos, excepto los de 12.º grado, deben estar
matriculados para un mínimo de seis créditos.
Todos los cursos se ponderarán equitativamente. El director
determinará un procedimiento y designará al personal que
establecerá la lista de honor. La lista de honor será validada y
publicada por el director.
La lista de honor tiene dos categorías:
n Lista de honor principal (First Honors): promedio de 4.0.
nLista de honor secundaria (Second Honors): promedio
de 3.0 a 3.9.
Requisitos para actividades
extracurriculares
Cada escuela secundaria incluye en el cuadro de honor
a los alumnos de 12.º grado que hayan logrado uno de los
tres niveles académicos sobresalientes en su promedio de
calificaciones ponderado: honores (de 3.5 a 3.74), altos honores
(de 3.75 a 3.99) y los más altos honores (4.0 o superior).
Las escuelas secundarias tienen tres niveles de cursos académicos:
honores, mención especial y dirigido. Los cursos académicos llamados
Crédito Universitario (AP), Bachillerato Internacional (IB), Inglés de
Honores, Matemática de Honores, Ciencias Naturales de Honores,
Ciencias Sociales de Honores, Matemática Avanzada y ciertos cursos
optativos avanzados se ponderan para determinar la graduación con
honores. El sistema común de cuatro puntos se modifica para las
calificaciones ponderadas. Se otorgan las siguientes calificaciones:
Calificación
Regular Ponderada
A
4 puntos
5.00 puntos
B
3 puntos
3.75 puntos
C
2 puntos
2.50 puntos
D
1 punto
1.25 puntos
F
0 puntos
0.00 puntos
Para obtener detalles, comuníquese con el consejero de su
escuela secundaria o consulte el Reglamento 400-27 en línea,
en www.fcps.org. ★
Becarios de Maryland
Para participar en actividades extracurriculares, el alumno de
secundaria debe tener una calificación promedio mínima de 2.00 y
ninguna "F". FCPS utilizará las siguientes calificaciones para determinar el
cumplimiento de los requisitos necesarios: calificaciones "tradicionales"
de FCPS, calificaciones de inscripción doble y calificaciones de
Formación externa a la escuela virtual (VOS) del Condado de Frederick.
En el caso de las actividades extracurriculares de otoño (excepto los
alumnos de 9.º grado), se determina el cumplimiento con los requisitos
necesarios según las calificaciones del 4.º período del año escolar
anterior. Los alumnos que no reúnen los requisitos necesarios podrán
practicar, pero no acompañar al equipo o grupo ni salir de ninguna clase
para realizar la actividad. Si un alumno cree que se cometió un error en
su calificación, puede apelar ante el director de la escuela.
Las actividades extracurriculares son actividades patrocinadas por la
escuela, independientes de las actividades de clases regulares en las que el
alumno representa a la escuela (por ejemplo, equipos deportivos, clubes
u organizaciones de alumnos, directivos del club o de la generación).
Graduación con honores
Maryland Business Roundtable, una alianza de los empleadores
más importantes de todo el Estado de Maryland, promueve las
rigurosas compleción del curso, y preparación para la universidad
y las carreras profesionales. Los alumnos de 12.º grado que hayan
completado con éxito un curso específico de estudio y hayan
alcanzado el promedio acumulativo ponderado (GPA) designado
califican para el reconocimiento de los becarios de Maryland.
Encontrará los requisitos especiales en la Guía de Planificación
de la Escuela Secundaria de FCPS. ★
Sociedad Nacional Honoraria
Todas las escuelas secundarias del Condado de Frederick
tienen una sección de la Sociedad Nacional Honoraria. Para
ser miembro de la sociedad, el alumno debe tener un promedio
mínimo de 3.5 acumulativo ponderado, buen servicio, liderazgo
y carácter, a criterio del personal de la escuela. Hay información
adicional disponible en el Reglamento 400-25, y también puede
consultarse a los directores y consejeros escolares. ★
Regístrese
en www.fcps.org
35
Guía
y
36
REQUISITOS DE GRADUACIÓN
Requisitos de graduación
Para graduarse de muchas de las escuelas secundarias de
Maryland, los alumnos deben obtener un mínimo de 21 créditos
a partir del 8.º grado, de conformidad con las normas de la Junta
de Educación del Estado de Maryland. FCPS exige 4 créditos
más: 1 en Matemática y 3 en la opción vocacional del alumno.
Además, los alumnos deben rendir y aprobar las Evaluaciones
de los alumnos de secundaria u obtener una calificación
mínima combinada en Álgebra I, Inglés 10, Gobierno y Biología.
Los requisitos de crédito se detallan a continuación.
Inglés . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 créditos
Ciencias Sociales . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 créditos
(incluidos Gobierno,
Historia de EE. UU. 2
e Historia mundial contemporánea)
Ciencias (incluida Biología) . . . . . . . 3 créditos
Matemática . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 créditos*
(incluidas Álgebra y Geometría)
Educación Física . . . . . . . . . . . . . . . . . 1/2 crédito
Salud . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1/2 crédito
Actividades Estéticas . . . . . . . . . . . . . 1 crédito
(Música, Arte, Teatro)
Educación Tecnológica . . . . . . . . . . . . 1 crédito
Elija una de las siguientes combinaciones:
Tecnología Avanzada . . . . . . . . . . 2 créditos
+ Materias optativas . . . . . . . . . . 3 créditos
o
Idioma Extranjero . . . . . . . . . . . . . 2 créditos**
+ Materias optativas . . . . . . . . . . 3 créditos
o
Programa de Educación Vocacional y Tecnología
aprobado por el gobierno . . . . . . . 4 créditos
+ Materia optativa . . . . . . . . . . . . 1 crédito
Materias optativas del trayecto vocacional
del alumno (incluido 1/2 crédito en
Educación Financiera Personal) . . . . 3 créditos***
* Se debe completar un curso de Matemática o uno
relacionado y aprobarlo cada año de la escuela secundaria.
** En el mismo idioma
***La Guía de Planificación de la Escuela Secundaria
detalla las carreras profesionales, y la Guía de Cursos ofrece
información detallada. ★
Aprendizaje sobre el servicio
FCPS tiene un programa
de servicio social aprobado
que cumple con el requisito de
servicio social para graduación
de Maryland. El programa
integra al aprendizaje sobre el
servicio en cursos específicos
de 6.º a 12.º grado. Fomenta la
participación de los alumnos
en actividades de servicio
fuera del aula y reconoce el
servicio meritorio. Cada
escuela media y secundaria
tiene un coordinador para asistir en la implementación de este
programa. El coordinador de aprendizaje de servicio de la escuela
secundaria es el contacto para los alumnos que estén interesados
en trabajar con organismos comunitarios o como tutores. ★
Expedientes escolares
Los expedientes escolares son registros oficiales de los cursos
de crédito de escuela secundaria tomados, de la calificación final y
los créditos obtenidos. En este se incluye el promedio acumulativo
ponderado y no ponderado (GPA), las calificaciones de clase y la
asistencia de cada alumno. En cada boletín de calificaciones se incluye
el GPA de cada período de calificación de los alumnos de secundaria.
El GPA acumulativo se incluye en el boletín de calificaciones de fin de
año. Comuníquese con el consejero de su escuela para obtener más
información sobre los expedientes escolares o para solicitar una copia
oficial de un expediente escolar. ★
CALENDARIO DE FIN DE AÑO PARA LA GENERACIÓN DE 2017
EscuelaÚltimo día de clases*Exámenes finales*Graduación
y Exámenes finalesRecuperatorio
Rock Creek****
NC
NC
Viernes, 19 de mayo
SUCCESS (Éxito)
NC
NC
Martes, 23 de mayo (1 p. m.)
Frederick High***
Governor Thomas Johnson High****
22 de mayo
23 de mayo
Martes, 30 de mayo
Brunswick High**
Middletown High***
Linganore High****
23 de mayo
24 de mayo
Miércoles, 31 de mayo
Catoctin High**
Walkersville High***
Urbana High****
24 de mayo
25 de mayo
Jueves, 1 de junio
Oakdale High**
Tuscarora High***
25 de mayo
26 de mayo
Viernes, 2 de junio
NC
NC
Lunes, 5 de junio
Flexible Evening High****
*Las fechas están sujetas a cambios en caso de cierres debido a emergencias.
**Graduación a las 10:00 a. m.
***Graduación a las 2:00 p. m.
****Graduación a las 7:00 p. m.
SERVICIOS DE APOYO ESTUDIANTIL
Servicios CASS (Servicios Escolares
de Organismos Comunitarios)
CASS es un programa de servicios para alumnos que promueve
el éxito escolar al brindar servicios de apoyo a alumnos de escuela
media que enfrentan problemas de conducta, emocionales o sociales.
Trabajadores sociales certificados y con licencia proporcionan
servicios de gestión de casos clínicos para los alumnos y sus familias.
Los trabajadores sociales de CASS también coordinan y supervisan
asociaciones de salud mental basadas en las escuelas y que abarcan
todo el distrito, además de proporcionar servicios de consulta al
personal de FCPS que trabaja con todos los grados. ★
Orientación
Los consejeros escolares apoyan el crecimiento personal,
socioemocional y educativo de todos los alumnos mediante la
realización de reuniones individuales, sesiones en pequeños grupos
y educación en el aula. A todos los alumnos se les brindan las
oportunidades de educación y formación necesarias para reforzar las
capacidades sociales y educativas requeridas para el éxito. Los alumnos
y sus padres/tutores pueden contar con los consejeros escolares para
que los ayuden con los cronogramas de las clases, para mejorar las
notas escolares, con las capacidades de estudio y organizativas, con
las relaciones interpersonales, entre pares, con la comprensión de
las emociones, el hostigamiento, la información de las pruebas, las
opciones educativas dentro de FCPS, la planificación postsecundaria,
la graduación y la información sobre becas. Los consejeros escolares
trabajan en forma coordinada con las organizaciones de la comunidad,
y tienen conocimiento de los diversos recursos que están disponibles
para los alumnos y sus familias. Cada escuela tiene como mínimo un
consejero que brinda sus servicios a los alumnos, padres/tutores y
miembros del personal mediante actividades educativas, servicios de
atención y planificación individual. ★
Servicios de salud
Personal de salud escolar
Gracias a la cooperación de FCPS con el Departamento de
Salud del Condado de Frederick, todas las escuelas cuentan con
servicios de salud. El auxiliar de enfermería o enfermero certificado
(LPN) proporciona tratamiento de primeros auxilios en casos de
accidentes y enfermedad, administra medicamentos y lleva a cabo
ciertos tratamientos bajo la supervisión de un enfermero registrado
(RN). Además de supervisar a los auxiliares de enfermería y a los
LPN de varias escuelas, los RN realizan evaluaciones de salud
detalladas, remiten a los alumnos al médico o a otros servicios y
son un recurso para el personal escolar en lo referente a cuestiones
de salud. Forman parte de un equipo escolar multidisciplinario,
cuya finalidad es potenciar la salud y el aprendizaje de cada alumno.
Los servicios de salud escolar son gratuitos. El personal y los
padres pueden ponerse en contacto con el enfermero escolar o el
Programa de Salud Escolar del Departamento de Salud del Condado
de Frederick en caso de una pregunta o inquietud sobre la salud.
Servicios de detección de problemas de la salud
Las escuelas llevan a cabo exámenes auditivos y de la visión
para alumnos de prekindergarten, kindergarten (si no fueron
realizados en prekindergarten), 1.er y 8.º grado. Los enfermeros
escolares y auxiliares que hacen los exámenes auditivos y de la
visión realizan un seguimiento cuando detectan problemas. En
las escuelas también se llevan a cabo exámenes del lenguaje, del
habla y psicológicos cuando se observan problemas. ★
Servicios de enseñanza
en el hogar/hospital
FCPS designa psicólogos escolares a todas las escuelas.
Mantienen reuniones con el personal y los padres respecto
de las necesidades educativas y de salud mental del alumno.
Los psicólogos escolares observan y evalúan a los alumnos, y
participan en el Programa de Educación Individualizada (IEP),
Servicios Estudiantiles y los equipos de intervención conductual.
Evalúan y abordan las necesidades de educación especial de los
alumnos, y colaboran con el personal y los padres para tratar
las necesidades de todos los alumnos respecto de cuestiones
sociales, emocionales y del desarrollo, así como inquietudes
académicas y conductuales. Los psicólogos escolares pueden
ofrecer asesoramiento individual o grupal de corta duración.
Responden en situaciones de crisis y toman decisiones basadas
en datos para crear y apoyar Planes de Intervención Conductual.
Programas de apoyo estudiantil
Todos los alumnos se benefician al contar con una relación
positiva y de confianza con al menos una persona adulta en
la escuela. Algunos pueden tener problemas de conducta,
emocionales, personales o sociales que dificultan su éxito
educativo. Los maestros de apoyo al alumno trabajan con ellos
para mejorar los hábitos de trabajo académico y tomar decisiones
positivas. Los padres/tutores, los maestros, los administradores, el
alumno y el maestro de apoyo al alumno trabajan en conjunto para
determinar las metas de conducta y académicas, y diseñar un plan
preciso y coherente para lograrlas. Para obtener más información,
comuníquese con la Oficina de Orientación y Apoyo Estudiantil. ★
Evaluaciones de abuso de sustancias
Los alumnos de escuela secundaria de FCPS que no puedan
asistir a la escuela durante más de 10 días consecutivos y los niños
de escuela primaria y media que no puedan asistir durante más
de 20 días consecutivos debido a una afección física o emocional
verificada por un médico podrán solicitar servicios de enseñanza
en el hogar/hospital a corto plazo. Si se aprueban los servicios, se
asignará un maestro a domicilio. La solicitud se la proporciona el
empleado de servicios estudiantiles y debe estar firmada por un
médico con licencia, un enfermero con práctica médica certificado
y registrado con licencia, un asistente de médico, un psicólogo
escolar certificado o con licencia o un psiquiatra con licencia. ★
Servicios psicológicos
También proporcionan capacitación para personal escolar,
grupos de padres y organizaciones comunitarias sobre temas
conductuales, de aprendizaje y de salud mental. ★
El Departamento de Salud del Condado de Frederick (FCHD)
proporciona controles y evaluaciones gratuitos de abuso de sustancias
para los alumnos. Por medio de los controles se identifican a los
jóvenes que podrían tener problemas de consumo de sustancias.
Una evaluación integral puede confirmar la existencia de dicho
problema y ayudar a identificar otros problemas relacionados con el
consumo de sustancias. Los padres, los consejeros escolares y otros
miembros del personal de FCPS pueden realizar derivaciones a la
División de Servicios de la Salud Conductual de FCHD. En la página
54 se encuentra la información de contacto. ★
Programa Título I
El programa Título I proporciona servicios adicionales de
enseñanza según las necesidades del alumno en escuelas con mayor
concentración de familias de bajos recursos. Se hace hincapié
en asistencia suplementaria en Inglés/Disciplinas Lingüísticas y
Matemática. Para obtener más información, comuníquese con el
director de enseñanza de las escuelas/Título I. ★
Clases particulares
FCPS mantiene listas de empleados actuales y jubilados con
credenciales apropiadas que imparten clases particulares, con
cargo, después de la escuela. La mayoría se especializa en ciertas
materias, tales como Matemática o Inglés/Disciplinas Lingüísticas,
y también muchos prefieren trabajar con alumnos de ciertas
edades. Para obtener más información, llame al número que se
muestra en la sección "Clases particulares" en la página 54. ★
Regístrese
en www.fcps.org
37
Guía
y
38
POLÍTICAS, REGLAMENTOS Y PROCEDIMIENTOS SELECCIONADOS
Ausencias
Hostigamiento, intimidación y acoso
Es recomendable que los padres notifiquen a la escuela cuando
su hijo se ausentará. Deben enviar una nota para justificar la
ausencia o el retraso cuando regrese el alumno a la escuela; de lo
contrario, automáticamente la ausencia se considerará ilegal hasta
que se proporcione la nota. Los alumnos que han estado ausentes
tienen la responsabilidad de solicitar tareas de compensación para
ponerse al corriente en un plazo de dos días de su regreso.
Todos tenemos derecho a sentirnos respetados y a recibir un
trato digno. Las escuelas deben ser seguras y proporcionar un
entorno óptimo para alcanzar el éxito, donde no haya violencia.
Las ausencias que se consideran legales y, por lo tanto, justificadas
según se describe en las Normas y Leyes para Escuelas Públicas de la
Junta de Educación del Estado de Maryland son las siguientes:
n Enfermedad del alumno (es posible que se requiera
verificación del médico)
n Fallecimiento de un familiar inmediato
n Citatorio de un tribunal
n Condiciones climáticas peligrosas
n Trabajo o actividad aceptada por las autoridades escolares
n Día festivo religioso de hasta 3 días
n Emergencias del estado
nSuspensión
n Falta de transporte autorizado
n Causas de salud
n Otras emergencias (a criterio del superintendente
o su representante)
Sin embargo, los incidentes de hostigamiento suelen darse
fuera de la vista del personal escolar. La mejor manera de
reducir el hostigamiento es utilizar un enfoque que incluya a los
estudiantes y a los padres. No es útil decirle simplemente a un
niño que ignore el hostigamiento o fomentar que este pelee con el
hostigador. Es importante denunciar el hostigamiento, ya que es
posible que este no se detenga sin ayuda.
Los alumnos que viajen con sus padres pueden tener
faltas justificadas no más de dos veces durante un año escolar,
con un total máximo de cinco días. No puede haber más de
cuatro ausencias justificadas al año debido a visitas a universidades.
En circunstancias excepcionales, el director puede permitir más
ausencias justificadas por visitas.
Se considera que las ausencias que no se encuentren
comprendidas en los casos que se citaron como legales son ilegales
y pueden contar como ausentismo.
El Reglamento 500-25 de FCPS indica que debe enviarse una
carta al padre cuando un alumno acumula 3 días de ausencias
ilegales en cualquier período de calificación. También indica que
un alumno puede recibir una calificación insatisfactoria de 1.ero
a 3.er grado y una calificación de reprobación en 4.º y 5.º grado
en la clase o las clases afectadas, si hay un exceso de cinco (5)
ausencias ilegales en un período. Los alumnos de escuela primaria
que hayan estado ausentes 27 días al finalizar el tercer período
pueden considerarse para una posible retención. En las escuelas
medias y secundarias, un alumno reprobará o perderá crédito si
sus ausencias ilegales superan los 5 días en un período, los 10 días
en un semestre o los 20 días en un año escolar.
Los maestros establecen claros estándares de comportamiento
y realizan todo lo posible para estar al tanto de los problemas,
proveer guía y supervisión adecuadas, y hacer cumplir las políticas
de manera justa.
Los alumnos que son víctimas de hostigamiento, intimidación
o acoso pueden presentar una queja a los funcionarios escolares
apropiados, identificados en el Reglamento 400-48. El Reglamento
y los formularios de informe están disponibles en las escuelas y
las oficinas de consejeros y, también, a través de www.fcps.org. ★
Trampas y plagio
La experiencia escolar, por naturaleza, exige las más altas
normas de integridad de todos los participantes. Hacer trampa
es difundir o recibir respuestas, datos u otro tipo de información
por otros medios que no sean los permitidos por el maestro
como parte de un ejercicio académico. El plagio es presentar de
forma deliberada trabajos, palabras, ideas, teorías, etc., derivados
total o parcialmente de una fuente externa al alumno como si
fueran producción de este. Por otro lado, todo incidente de dicha
conducta estará sujeto a las directrices del Reglamento 400-8. ★
Maltrato y descuido infantil
Todo empleado o voluntario del sistema escolar que tenga
sospecha de que un niño ha sido descuidado o maltratado física,
sexual o mentalmente tiene la obligación, de acuerdo con la ley de
Maryland, de denunciar el incidente al Departamento de Servicios
Sociales local o a las autoridades policiales correspondientes. La
denuncia oral debe realizarse tan pronto como sea razonablemente
posible. Al mismo tiempo, el empleado debe notificar al director
o al representante de la escuela, o a su supervisor inmediato si el
individuo no trabaja en la escuela. Consulte el Reglamento 400-47. ★
continuación de la página 39
la suspensión o la rescisión del empleo. Toda actividad ilegal se podrá
denunciar ante autoridades policiales. Se puede exigir a un empleado
que participe de manera satisfactoria en un programa de ayuda o
rehabilitación por abuso de drogas o alcohol.
Disposiciones vigentes para alumnos
El sistema escolar tomará las medidas disciplinarias adecuadas
contra alumnos que transgredan estas normas, lo que incluye
suspensión, expulsión y denuncias para procedimientos penales. Se
puede exigir al alumno que complete un programa de rehabilitación
adecuado. Se mantendrán informados a alumnos y padres acerca de
los programas de orientación sobre drogas y alcohol, rehabilitación
y reincorporación a disposición de los alumnos.
Los maestros y demás miembros del personal que sospechen
que un alumno transgrede esta política deben remitirlo al
administrador escolar.
Para obtener más información, consulte la Política 112. ★
Problemas medioambientales
Las leyes de Maryland exigen un programa de control integrado
de plagas (IPM) para identificar y controlar problemas de plagas en
el interior y en el exterior de las escuelas. FCPS sigue procedimientos
de capacitación de personal, inspecciones del IPM y desinfección
para minimizar o eliminar la necesidad del uso de pesticidas.
Las leyes exigen que las escuelas notifiquen a los padres, a los
tutores y al personal 24 horas antes de la aplicación de pesticidas. En
las escuelas primarias, se debe notificar a todos los padres y tutores.
En las escuelas medias y secundarias, deben notificar a los padres,
tutores y personal que han solicitado dicha notificación. Las personas
podrán obtener la notificación en la oficina de la escuela media y
secundaria. El formulario se debe actualizar cada año escolar.
FCPS utiliza las mejores prácticas del IPM (supervisión y
exclusión) para minimizar el uso de pesticidas. En caso de que se
necesite su uso, se le otorga una hoja de seguridad con información
a la escuela.
Si tiene preguntas sobre el programa del IPM, comuníquese
con John Carnahan, gerente del servicio de limpieza de FCPS,
llamando al 301-644-5125.
FCPS lleva a cabo inspecciones regulares de las instalaciones
escolares para determinar la ubicación y condición de materiales de
construcción que puedan contener asbestos. Un plan detallado para el
En los casos de ausencias que superen los 10 días, quizá
se solicite una nota de parte de un médico, un dentista, un
funcionario del tribunal o un consejero.
Los alumnos de secundaria que están en riesgo de reprobar
o perder crédito por faltas ilegales, o quienes ya lo han sufrido,
pueden recibir días para compensar mediante un plan aprobado
por el director.
La asistencia diaria y periódica a la escuela es necesaria y crucial
para el éxito académico de un niño, mientras que el apoyo de los
padres para lograr la asistencia diaria periódica es fundamental.
Se considerará que un alumno está presente todo el día si este se halla
en la escuela durante cuatro horas o más del día escolar. Se considerará
que un alumno está presente 1/2 día si está en la escuela durante dos horas
como mínimo, pero menos de cuatro horas, del día escolar.
Un alumno con clases programadas de menos de un día completo
se considerará presente de acuerdo con el tiempo programado.
Ejemplo: un alumno con un bloque de dos horas se considerará
presente un día completo, si asiste a clase durante todo el bloque. Si el
alumno está ausente durante todo el bloque, se lo considerará ausente
un día completo. Un alumno con un bloque programado de dos horas
se considerará presente 1/2 día, si asiste a una hora de clase. ★
Trae tu propio dispositivo (BYOD)
FCPS tiene el compromiso de ayudar a los alumnos y al personal a crear
un entorno de aprendizaje digital. Trae tu propio dispositivo (BYOD)
es una herramienta que las escuelas pueden utilizar para permitir más
acceso a los recursos en línea. Al darles la
oportunidad a los alumnos y al personal
para que adquieran información en
tiempo real y expresar con creatividad lo
que han aprendido de diferentes formas,
desafiamos a los alumnos a que utilicen
el conocimiento adquirido para resolver
problemas del mundo real. Al preparar
a los alumnos para la universidad y las
carreras profesionales, FCPS reconoce
la necesidad que estos tienen de contar
con varios medios para acceder a
recursos relacionados con el currículo
y, asimismo, para generarlos. Deben
desarrollar aptitudes y perfeccionarlas en
las siguientes áreas: civismo digital, pensamiento crítico, resolución de
problemas creativa y comunicación. El hecho de que los alumnos utilicen
o no sus dispositivos dependerá de la decisión del establecimiento.
Consulte al director para saber cuál es la política de su escuela. Con el
objetivo de que los estudiantes de la escuela media y secundaria puedan
utilizarlos, estos y sus padres/tutores legales deben aceptar las pautas
detalladas en el "Formulario de permiso de dispositivos" que otorgue
la escuela. El personal se reserva el derecho de revocar los privilegios
asociados a dicho uso. Se aplica el Reglamento 400-18. ★
Castigo corporal
control de asbestos en cada edificio está a disposición para su revisión
en la escuela o en la Oficina de Mantenimiento y Operaciones de FCPS.
Distribución de materiales
en las escuelas
Si tiene preguntas sobre asuntos medioambientales, como
la calidad del aire interior, materiales peligrosos, plomo en el
agua, planes de control de asbestos o radón, comuníquese con
Laura Olsen, gerenta de salud y seguridad ambientales de FCPS,
llamando al 301-644-5162. (Consulte el Reglamento 200-3). ★
El castigo corporal, que se define como cualquier contacto f ísico
intencional utilizado para disciplinar a un niño, está prohibido. ★
Las directrices de distribución y publicación de materiales en
las escuelas están disponibles en Internet, en www.fcps.org, en el
Reglamento 400-30. La Asociación de Padres y Maestros (PTA) de
nivel de condado y las agencias gubernamentales pueden enviar
solicitudes a fin de distribuir materiales para su aprobación en
cualquier momento. Los administradores a nivel de establecimiento
pueden aprobar los materiales de FCPS, de las Asociaciones de
Padres y Maestros (PTA) locales y los clubes de apoyo de las
escuelas. Los grupos sin fines de lucro externos pueden presentar
materiales para su distribución cuatro veces durante el año escolar.
El Reglamento incluye la información de contacto, la fecha límite,
las directrices de embalaje y entrega, y la declaración de exención
de responsabilidad que debe aparecer en todos los materiales.
FCPS no otorgará aprobaciones generales a los organismos que
desean distribuir o publicar diferentes materiales durante el año. Se
debe presentar una solicitud independiente para cada material. ★
Reglas de vestuario
FCPS recomienda que las escuelas adopten códigos de vestuario
específicos a fin de establecer entornos de aprendizaje apropiados
que refuercen la misión de la escuela y respeten los derechos de los
alumnos. Las normas mínimas se detallan en la Política 439. Si existe
suficiente consenso entre el personal docente, los padres y los alumnos,
y de acuerdo con la política de la Junta, las escuelas pueden adoptar
una política voluntaria u obligatoria de uso de uniformes. En su escuela
puede obtener información detallada sobre las reglas de vestuario. ★
La Junta de Educación apunta a mantener un entorno seguro,
saludable y productivo, sin alcohol ni tabaco. Este último comprende
cigarrillos sin humo, cigarrillos electrónicos, vaporizadores, tabaco para
mascar, rapé de cualquier tipo y otras drogas. La posesión, la distribución,
la venta y el consumo de alcohol, tabaco o cualquier droga ilegal o ilícita,
de la forma que fuese, están prohibidos en las instalaciones de la escuela
en todo momento. Esta prohibición no alcanza a quienes dictan una
unidad educativa sobre los efectos del tabaco, del alcohol o de las drogas.
Disposiciones vigentes para empleados
Es responsabilidad de todas las personas empleadas por la
Junta hacer todo lo posible para desalentar y evitar el consumo
de drogas, alcohol, esteroides y tabaco por parte de los alumnos.
Toda transgresión de la política de la Junta puede dar lugar a
medidas disciplinarias adecuadas contra el transgresor, que incluyen
Igualdad
La igualdad educativa ofrece a todos los alumnos oportunidades de
participar en todos los aspectos del proceso educativo. FCPS hace todo
lo posible para ofrecer a cada alumno la posibilidad de recibir enseñanza
de calidad prestando atención a las diversas culturas y programas
académicos exigentes. Algunos alumnos necesitan intervenciones
especiales que los ayuden a tener un mejor acceso al currículo y
aprovechar plenamente las oportunidades educativas disponibles.
FCPS exige que todos los alumnos y el personal exhiban una
conducta basada en el respeto al prójimo. Los actos de discriminación
relacionados con la raza, la religión, el color de piel, el sexo, el origen
étnico, la discapacidad, la orientación sexual o la nacionalidad no se
tolerarán, y se investigarán y se tomarán medidas de conformidad
con la política de la Junta de Educación y los reglamentos de FCPS.
FCPS promueve la comprensión y el respeto entre los alumnos
y el personal, proporciona capacitación y recursos, y promueve la
igualdad en programas educativos y prácticas de recursos humanos.
Las actividades fomentan el aprecio de las diferentes tradiciones
culturales y diferencias e intentan fortalecer los vínculos comunitarios.
Sección 504 de la Ley de Rehabilitación
A ninguna persona que califica y tiene una discapacidad se le
puede negar participación ni beneficios, ni puede estar sujeta a
discriminación en ningún programa o actividad que recibe asistencia
financiera del gobierno federal. El coordinador de la Sección 504, que
trata asuntos de alumnos, es el director del cumplimiento y apoyo
estudiantil de la educación especial. El coordinador de la Sección 504
que trata los asuntos sobre empleados, miembros de la comunidad
u organizaciones es el asesor jurídico de FCPS. Para obtener más
información, consulte el Reglamento 400-66.
Discriminación
La Junta de Educación prohíbe la discriminación debido a la
raza, la religión, el color de piel, la nacionalidad, la edad, el estado
civil, la discapacidad, la orientación sexual, la identidad de género
o el sexo y se compromete a mantener un entorno donde no haya
este tipo de conductas. Esta política se aplica al comportamiento
durante el día escolar y toda actividad patrocinada por el sistema
escolar. Para obtener más información, consulte la Política 309
o comuníquese con la Oficina de Servicios Legales de FCPS. ★
continuación en la página 38
Regístrese
en www.fcps.org
39
Guía
y
40
Días festivos continuación de la página 41
Es posible que haya adaptaciones razonables para los alumnos que
deseen participar en ritos tradicionales y costumbres de su religión en
días de clase. Se considera que un alumno que no asiste a la escuela
por esta razón está ausente con motivos legales por la totalidad o una
parte del día, si la escuela recibe una solicitud escrita de parte de un
padre o tutor. Para obtener más información sobre las ausencias por
motivos religiosos, póngase en contacto con la oficina escolar. ★
Materiales didácticos
En todas las escuelas, hay copias de las Pautas para Examinar y
Evaluar Materiales Didácticos del Condado de Frederick y también se
las puede obtener si se solicitan al supervisor de servicios de medios de
biblioteca. La política incluye el procedimiento para seleccionar materiales,
el procedimiento para revisar los materiales cuestionables y formularios
para solicitar una reconsideración de materiales didácticos. ★
Uso de Internet
Cuotas para útiles y actividades
Las escuelas pueden solicitar que los alumnos proporcionen
ciertos artículos escolares; y es posible que cobren una cuota para
útiles, cuadernos de trabajo, periódicos y otros materiales que pasarán
a ser propiedad del niño cuando termine el curso. Sin embargo, no
habrá sanción ni ninguna otra consecuencia para los alumnos que
no compren los útiles. Tampoco se les puede negar a los alumnos la
admisión a los programas porque no puedan pagarlos. No se negará el
acceso a los alumnos a ningún curso o actividad patrocinada por FCPS
ni a su programa educativo debido a su situación financiera. En caso de
limitaciones financieras o de otro tipo, se recomienda que los alumnos
y sus padres hablen con los maestros, consejeros o administradores
para buscar otras maneras de obtener equipos o materiales esenciales
y para que les perdonen otros gastos que podrían impedirle participar
al alumno. Consulte el Reglamento 500-33. ★
Excursiones
Para enriquecer el currículo, se permiten excursiones patrocinadas
por la escuela en cada nivel de grado. Los maestros pueden organizar otras
excursiones de acuerdo con el Reglamento 400-5. Los padres tienen que
autorizar la participación del alumno. Antes de cada viaje, se enviarán a
los padres los formularios correspondientes. En la oficina escolar, puede
obtener información adicional. ★
El Reglamento 400-73 proporciona las pautas para el uso aceptable
de las redes informáticas. El uso del acceso a Internet en las escuelas
públicas del Condado de Frederick se limita a las actividades académicas
relacionadas con la escuela, y el personal es responsable de capacitar
adecuadamente y supervisar a los alumnos. FCPS no puede controlar
ni censurar todos los materiales ilegales, difamatorios, imprecisos o
potencialmente ofensivos a los que se puede obtener acceso por Internet.
Los alumnos tienen la obligación de usar las cuentas de Internet
de manera ética, responsable y legal, y únicamente para actividades
escolares. El mal uso de una cuenta de Internet puede tener como
consecuencia que se le niegue el privilegio de acceso al alumno, y este
también puede estar sujeto a medidas disciplinarias de conformidad con
el código disciplinario y las violaciones penales de FCPS, si lo amerita.
Los alumnos de la escuela media y secundaria pueden tener
acceso independiente a Internet, sin supervisión, si obtienen una
autorización por escrito de sus padres. El Formulario de Permiso
para Acceso a Internet Independiente para Alumno de Secundaria
debe firmarse y enviarse al personal de la escuela designado.
Muchas escuelas se valen de la experiencia de voluntarios para
obtener asistencia con las computadoras. El Reglamento 400-76 ofrece
pautas sobre el trabajo de voluntarios de informática bajo el control y
la dirección del coordinador de informática designado de la escuela.
Los maestros y administradores que aceptan la ayuda de un voluntario
también aceptan la responsabilidad de las acciones de dicho voluntario.
Para proteger la confidencialidad del personal y del alumno, los
voluntarios no tendrán acceso a los servidores, las aplicaciones, el
hardware ni el software que almacena o procesa dicha información.
FCPS ha establecido estándares de privacidad de la información
de los alumnos en la Política 442 y el Reglamento 400-96 para
asegurar que la información de los alumnos se encuentre protegida
y que los alumnos no sean expuestos a anuncios personalizados
debido a información recolectada mediante servicios en Internet. ★
Registros dentro y fuera
del predio escolar
En ocasiones no anunciadas y seleccionadas al azar, las unidades
caninas policiales podrán visitar las escuelas para inspeccionar las áreas
de armarios, otras áreas de los edificios y los automóviles ubicados en
el estacionamiento. Además, un director o subdirector puede registrar
las instalaciones de la escuela, incluidos los armarios de los alumnos. El
esfuerzo continuo por mantener las Escuelas Públicas del Condado de
Frederick libres de drogas, alcohol y tabaco no se enfoca en contra de
los alumnos, sino en contra del abuso de sustancias ilegales.
Un director o subdirector pueden realizar un registro razonable
de un alumno que se encuentra en el predio escolar si existe sospecha
razonable de que el alumno tiene un artículo cuya posesión es
un delito penal según las leyes de este estado, o una violación de
cualquier otra ley estatal, o regla o reglamento de FCPS.
Si el administrador está ausente, los maestros que el director
designe por escrito y que tengan capacitación para llevar a cabo
registros podrán registrar, dentro de lo razonable, a un alumno en una
excursión patrocinada por la escuela si sospechan con buen motivo
que el alumno posee un artículo que quebranta las leyes estatales, o una
regla o un reglamento de FCPS.
El personal escolar tiene prohibido exigir que el alumno se desnude
para el registro. Consulte el Reglamento 400-59. ★
Armas
Está estrictamente prohibido que los alumnos tengan armas
de fuego o de cualquier otro tipo en las instalaciones de la
escuela, incluso en los vehículos estacionados en el predio escolar.
También se prohíben las imitaciones de armas.
En el Estado de Maryland, es un delito grave que los empleados
(excepto el personal de seguridad), voluntarios, suplentes y
visitantes posean un rifle, una pistola, una navaja o un arma
mortífera de cualquier índole en cualquier parte del predio escolar.
Los infractores se enfrentarán a sanciones penales y fuertes
consecuencias laborales que incluyen el despido.
La prohibición del sistema escolar sobre el transporte o la
posesión de un arma en las instalaciones escolares se aplica a
armas cargadas y descargadas, así como también a aquellas que se
encuentran dentro de automóviles.
Se hace una excepción para personas que exhiben o realizan
demostraciones históricas usando armas o réplicas de armas para fines
educativos. Es necesario obtener aprobación previa del superintendente
o de su representante. Esta prohibición no se aplica al personal que usa
navajas en sus obligaciones laborales o aquellos que tienen en su poder
una navaja de bolsillo o un cortaplumas.
Consulte el Reglamento 300-39 de FCPS. ★
Días festivos
Según la ley de Maryland, las escuelas públicas deben cerrar
los siguientes días:
n Día de Acción de Gracias y el día posterior
n Del 24 de diciembre al 1 de enero
n Día de Martin Luther King júnior
n Día de los Presidentes
n El Viernes Santo y el lunes posterior a Pascua
n Día del Recuerdo
n Los días de elecciones primarias y generales estatales y federales
La Junta de Educación local también podrá designar otros días
como festivos por motivos válidos relacionados con la educación,
como la previsión de altos niveles de ausentismo de los alumnos.
Acceso de los reclutadores militares
a la información de los alumnos
Acoso sexual
Las leyes federales exigen a los sistemas escolares que reciben
asistencia bajo el amparo de la Ley de Educación Primaria y
Secundaria (Elementary and Secondary Education Act) de 1965
que proporcionen a los reclutadores militares y a las instituciones
de educación superior, si así lo solicitan, acceso a los listados
de nombres, direcciones y teléfonos de alumnos de escuela
secundaria. Es posible quedar exento de este requisito en las
condiciones siguientes.
Los alumnos de escuela secundaria o los padres que no deseen
que esta información se transmita a los reclutadores militares
deben realizar anualmente lo siguiente:
n denegar el permiso de acceso a la tarjeta de información
del alumno; y
n entregar la tarjeta completa y firmada a la escuela antes del
30 de septiembre o dentro de los 30 días de matriculación
en dicha escuela secundaria. ★
Ley de Información Pública
(Public Information Act)
Para solicitar un expediente público de FCPS, comuníquese con
Monique Wilson, de Servicios Legales (consulte la página 50), o visite
www.fcps.org/centraloffice/Legal-Services.cfm#PIA. ★
Expresión religiosa
La expresión religiosa en el entorno de la escuela pública está
regulada por las decisiones de la Corte Suprema y la Constitución
de EE. UU. relacionadas con la separación entre la Iglesia y el
Estado, y la libertad de expresión. Los derechos de los alumnos
y miembros del personal están descritos específicamente en la
Política 427. ★
La Junta de Educación prohíbe la discriminación debido al sexo
en su programa educativo, actividades o empleo, de conformidad
con el Título IX de las enmiendas educativas de 1972 y el Título VII
de la Ley de Derechos Civiles de 1964, y considera el acoso sexual
una forma de discriminación sexual. Está prohibido el acoso sexual
efectuado por empleados, alumnos, voluntarios, proveedores u otras
personas que realizan actividades comerciales o tienen contacto con
el sistema escolar, o hacia estas personas. Todas las quejas de acoso
sexual serán investigadas y se tomarán las medidas apropiadas.
En determinadas circunstancias, el acoso sexual puede constituir
abuso de menores. El sistema escolar notificará a las autoridades
correspondientes en todos los casos en que haya sospecha de que ha
ocurrido abuso de menores.
El acoso sexual consiste en propuestas sexuales indeseadas,
pedidos de favores sexuales y otra conducta oral o f ísica de
naturaleza sexual.
Denuncias
Exhortamos a cualquier persona que crea que ha estado sujeta a acoso
sexual por un alumno a que informe los presuntos actos inmediatamente
al director del alumno. Los formularios para denunciar dichos actos se
encuentran disponibles en todos los edificios. Si la persona que presenta
la queja no sabe a qué escuela asiste el alumno, deberá entregar el
formulario al director ejecutivo de Administración y Liderazgo Escolar.
Exhortamos a cualquier persona que crea que ha estado sujeta
a acoso sexual por un empleado, voluntario, proveedor, etc., a
que denuncie los presuntos actos inmediatamente al director
ejecutivo de Recursos Humanos.
Si la queja involucra al director ejecutivo de Recursos
Humanos, esta deberá presentarse al superintendente.
Si la queja involucra al superintendente, esta deberá presentarse
al presidente de la Junta de Educación.
Si la queja involucra a un miembro de la Junta, esta deberá
presentarse a los demás miembros de la Junta de Educación.
Cualquier persona que presente una denuncia o declaración
falsa con conocimiento y malevolencia puede estar sujeto a
medidas disciplinarias.
Disciplina
Los empleados que violen esta norma estarán sujetos a medidas
disciplinarias que pueden incluir el despido. Las medidas disciplinarias
deben, como mínimo, tener como objetivo poner fin al acoso sexual.
Los individuos que no son empleados y violen esta política
estarán sujetos a consecuencias que incluyen la pérdida del
privilegio de realizar actividades comerciales en el sistema escolar.
Los alumnos que violen esta política estarán sujetos a medidas
disciplinarias que pueden incluir la expulsión.
antes que los demás) para recibir correo electrónicos y mensajes de texto.
Regístrese
en www.fcps.org
41
Guía
y
42
Acoso sexual continuación de la página 41
Información y expedientes de los alumnos
El sistema escolar respetará el carácter confidencial de la queja, de
los testigos y del individuo contra el cual se ha presentado la queja, en
la medida de lo posible, de conformidad con las obligaciones legales del
sistema escolar y la necesidad de investigar las acusaciones basadas en
acoso y de tomar medidas disciplinarias cuando haya ocurrido el acoso. ★
Expedientes de educación especial
Confidencialidad
Información y expedientes
de los alumnos
Los expedientes de los alumnos son recopilados y conservados por los
maestros y demás personal de la escuela con un interés profesional legítimo
en los antecedentes académicos del alumnado, según lo determina FCPS
y de conformidad con las regulaciones federales, las leyes estatales, la
política de la Junta y los reglamentos de FCPS. La confidencialidad de la
información sobre elegibilidad para las comidas gratis o a precio reducido
se cumple estrictamente. El acceso a la información se proporciona
estrictamente en relación con la necesidad de realizar evaluaciones de
conformidad con lo estipulado por los programas federales.
Se otorgará acceso a los expedientes en un plazo de 45 días
posteriores a la fecha de la solicitud por escrito y a conveniencia mutua
del padre o alumno que reúne los requisitos y del director. A menos
que esté prohibido por la ley o por orden de un juez, los padres tienen
el derecho a inspeccionar y examinar todos los expedientes escolares
oficiales de sus hijos. Los alumnos mayores de 18 años que reúnen los
requisitos pueden examinar sus propios expedientes.
La Ley de Privacidad y Derechos Escolares de las Familias (Family
Educational Rights and Privacy Act, FERPA) exige que las escuelas
públicas, con ciertas excepciones, obtengan un consentimiento por
escrito antes de divulgar información de los expedientes escolares de
un alumno que lo identifique personalmente. Sin embargo, FCPS puede
divulgar "información del directorio" propiamente designada como tal
sin el consentimiento escrito, a menos que el padre haya desaprobado
dicha divulgación de conformidad con los procedimientos de FCPS.
La principal finalidad de la información del directorio es permitir que
FCPS incluya este tipo de información del expediente del alumno en
ciertas publicaciones escolares. Por ejemplo:
n un cartel de teatro que indica el papel que desempeña
el alumno en una producción teatral;
n el anuario;
n la lista de honor u otras listas de reconocimiento;
n programas de graduación; y
n hojas de actividades deportivas, como en el caso de la
lucha libre, en las que se muestra el peso y la estatura de
los miembros del equipo.
La información del directorio, información que usualmente no
se considera perniciosa ni como invasión de la privacidad, también
podría ser divulgada a organizaciones externas sin el consentimiento
Los expedientes confidenciales de educación especial de un
alumno se consideran obsoletos y se destruirán después de seis años
de que el alumno termine su educación en FCPS. Las personas que
deseen obtener expedientes antes de que estos sean destruidos
deben ponerse en contacto con el Departamento de Educación
Especial de la última escuela a la que el alumno asistió.
Encuestas y recopilación de información
La Enmienda sobre la Protección de los Derechos de los Alumnos
(PPRA) proporciona a los padres y alumnos de 18 años o menores
emancipados ciertos derechos sobre la diseminación de encuestas, la
recopilación y el uso de información para fines de comercialización y
ciertos exámenes físicos de las escuelas públicas. Si bien FCPS no realiza
dichas encuestas ni requiere exámenes físicos invasivos, la legislación
federal PPRA exige que todos los distritos proporcionen a los padres y
alumnos una notificación anual de sus derechos. Los padres o alumnos
que reúnen los requisitos pueden inspeccionar, con previa solicitud
y antes de la administración o el uso, los instrumentos para recopilar
información personal de los alumnos utilizados para cualquiera de
los fines de comercialización, ventas u otros fines de distribución y
los materiales didácticos usados como parte del currículo escolar. Los
detalles sobre las protecciones específicas que se ofrecen a padres y
alumnos se encuentran en línea en www.fcps.org, Reglamento 400-67. ★
Preparación profesional de los maestros
Las familias tienen derecho a pedir y recibir información sobre la
preparación profesional de los maestros de su hijo, que incluya lo siguiente:
n los títulos universitarios o certificaciones del maestro;
n la especialidad en la que el maestro obtuvo su título o certificación;
n si el maestro tiene certificación del Estado de Maryland para
enseñar en un grado específico o una materia determinada;
n si el maestro tiene un certificado provisional; y
n si al niño le da clases un asistente de maestro; de ser así,
la preparación del asistente.
Solicite dicha información al director de la escuela por correspondencia.
Este se la proporcionará en un plazo de 30 días hábiles. ★
Título IX: Discriminación según el sexo
El Título IX de las Enmiendas Educativas de 1972 prohíbe la
discriminación debido al sexo en actividades o programas educativos
que reciben fondos federales y exige igualdad de oportunidad
en admisión, deportes, orientación, acceso a cursos, política de
contratación en lo relacionado con el estado civil o si tienen hijos
los alumnos y tratamiento de los alumnos. Esta ley cubre a todos
los alumnos y empleados. El Departamento de Educación y el
Uso de los campos de deportes y las
escuelas después del horario escolar
FCPS exhorta al público a usar las instalaciones escolares para
fines educativos cuando no están en uso.
Los procedimientos de solicitud, la estructura de las cuotas y los
reglamentos que rigen el uso de las escuelas públicas y los campos de
deportes se encuentran disponibles en línea, en el Reglamento 100-1.
En www.fcps.org se encuentran disponibles instrucciones para utilizar
el formulario de solicitud de Internet en las instalaciones.
Para solicitar, comuníquese con el escuela a la cual le desea
alquilar para solicitar las instrucciones específicas. ★
por escrito de los padres. Las organizaciones externas incluyen, entre
otras, a las compañías que fabrican los anillos de graduación o los
anuarios. Además, las leyes federales requieren que las instituciones
locales de enseñanza (LEA) que reciben asistencia según la Ley de
Educación Primaria y Secundaria (ESEA) de 1965 proporcionen a
los reclutadores militares (consulte la página 40) o a instituciones
de enseñanza superior, a solicitud, acceso a tres categorías de
información del directorio para los alumnos de escuela secundaria:
nombres, direcciones y números de teléfono, a menos que los padres
notifiquen a la escuela que no desean que se divulgue la información
de sus hijos sin su consentimiento previo.
Los padres que no desean que la escuela divulgue información
del directorio de los expedientes escolares de sus hijos deberán
notificar a la escuela por escrito antes del 30 de septiembre o en
un plazo de 30 días de la fecha de inscripción. FCPS ha designado
la siguiente información como información del directorio:
n nombre del alumno;
n nivel de grado;
n participación en actividades o deportes con reconocimiento oficial;
n peso y estatura de los miembros de equipos deportivos;
n honores y premios recibidos;
n escuela a la que asisten actualmente; y
n asignación de maestro/clase.
Además, el sistema escolar enviará los expedientes escolares,
previa solicitud, a un sistema escolar en el que el alumno tenga
intenciones de matricularse. No es necesario obtener consentimiento
previo del padre o alumno. Para obtener información completa
sobre las prácticas del sistema escolar y las leyes relacionadas con los
expedientes estudiantiles, consulte el Reglamento 400-20.
Departamento de Justicia de EE. UU. han determinado que, según
el Título IX, la discriminación debido a la identidad de género de
una persona, por ser transgénero o por la no conformidad con los
estereotipos sexuales son formas de discriminación basadas en el sexo.
Toda pregunta o duda sobre la aplicación del Título IX debe
dirigirse a la Oficina de Servicios Legales de FCPS. ★
Uso de animales en la enseñanza
Se alienta el uso científicamente apropiado de animales en el
laboratorio de clase con la supervisión de un adulto calificado, para
fines de enseñanza. La disección de animales se utiliza para ayudar
a los alumnos a comprender los procesos de los seres vivientes y
debe incluir el interés por el tratamiento y uso de forma humana y
apropiada de los animales, especialmente los vertebrados.
La disección de animales puede ser parte del programa de
biología y ciencias naturales. Sin embargo, en algunas instancias,
el alumno podría oponerse a la disección. Los alumnos que desean
que se les exima de las actividades de disección por motivos éticos
o morales deben solicitar la exclusión por adelantado al maestro y
no se les exigirá participar en dichas actividades. Se les pide a los
maestros que cooperen con los alumnos e identifiquen actividades
alternativas; por ejemplo, ver un video o una película sobre la
disección o usar diagramas, modelos de anatomía animal o software
de simulación. Esas actividades se deben acordar con suficiente
tiempo de anticipación para poder planificarlas y realizarlas como
es debido. Los alumnos que prefieran realizar las actividades
alternativas no serán sancionados de ninguna manera.
FCPS fomenta las oportunidades para que los alumnos
observen a los organismos vivos en su medio natural y para que
los maestros recalquen el respeto hacia los seres vivos. ★
Visitantes en las escuelas
Todos los visitantes deben utilizar el timbre de la entrada principal,
registrarse en la oficina principal y usar un gafete de identificación
mientras estén en la escuela. Los representantes de los medios
de difusión deben obtener autorización de la oficina escolar para
entrevistar, fotografiar o grabar a los alumnos antes de proceder. Un
administrador escolar podría limitar o rehusar el acceso de visitantes a
la escuela para garantizar la seguridad o confidencialidad de los alumnos
y empleados o para minimizar las interrupciones. Las personas que
entren a los edificios o la propiedad escolar sin anunciarse en la oficina
o que interrumpen o interfieren en las actividades escolares serán
considerados no autorizados e intrusos ante la ley. ★
Proceso de remoción
A fin de permitir el tiempo necesario para copiar y transferir los
expedientes de los alumnos, las escuelas prefieren una notificación
por escrito con un mínimo de dos semanas de anticipación previa al
traslado de un alumno a otro distrito escolar. Si la nueva escuela del
alumno se encuentra fuera del estado, dicha escuela debe solicitar
formalmente que FCPS envíe los expedientes del alumno y FCPS
conserva los originales. Cuando los alumnos se trasladan dentro del
Condado de Frederick o a otro condado de Maryland, FCPS envía los
expedientes originales y conserva una copia. En cualquier caso, previa
solicitud escrita y un pago razonable, los padres también podrán recibir
copias para presentarlas personalmente en la nueva escuela. Para
obtener más información, consulte el Reglamento 400-7. ★
antes que los demás) para recibir correo electrónicos y mensajes de texto.
Regístrese
en www.fcps.org
43
Guía
y
44
DISCIPLINA
Filosofía
Todas las escuelas tendrán un ambiente seguro, positivo,
sano y acogedor: un ambiente que promueve el respeto,
la responsabilidad, la honradez, la justicia, la bondad y el
civismo. Es responsabilidad de todos aquellos relacionados
con la escuela (personal, alumnos, padres y miembros de la
comunidad) enseñar, promover y moldear la autodisciplina
para preservar la calidad de nuestro ambiente educativo.
La filosof ía de disciplina de FCPS está basada en las metas
de promover, enseñar y reconocer la conducta positiva. La
disciplina tiene como finalidad enseñar la conducta apropiada,
fomentar hábitos de conducta más eficaces y promover el
desarrollo de la autodisciplina.
De conformidad con nuestra convicción de que enseñamos
continuamente por medio del ejemplo y de que la capacitación
es importante para formar buenos ciudadanos, el sistema
escolar adopta los principios de competencia cultural, justicia,
igualdad, mejora continua y resolución de conflictos. Para
mantener un entorno escolar positivo, seguro y acogedor
que fomente el aprendizaje y el civismo, todos los individuos
deben dar el ejemplo siguiendo esta filosof ía. ★
Reglamentos disciplinarios
FCPS realizará publicaciones en el Reglamento de Disciplina
400-8 en www.fcps.org.
Si surge una controversia, las actualizaciones del Reglamento
vigente en el momento del incidente regirán y reemplazarán el
texto de esta guía.
El administrador de la escuela tiene la responsabilidad
de tomar medidas basadas en hechos de un incidente y en
las necesidades del alumno. Algunas de las violaciones son
delitos penales que los administradores deben informar a las
autoridades correspondientes.
Nota: Los alumnos de educación especial son disciplinados
de acuerdo con las disposiciones de las leyes federales. ★
DERECHOS Y OBLIGACIONES DE LOS ALUMNOS
Derechos y obligaciones de los alumnos
La siguiente política rige las relaciones del sistema escolar entre alumnos, maestros y administradores.
I. Filosofía básica
A. Los alumnos son individuos con derechos garantizados por la Declaración de Derechos y la enmienda del
debido proceso de la Constitución de los Estados Unidos.
B. La escuela no es un refugio de la ley; los alumnos deben obedecer las leyes locales, estatales y federales en
la escuela.
C. Los alumnos deben aceptar las obligaciones que cada derecho conlleva.
D. Los derechos constitucionales no permiten conductas que crean condiciones inseguras o no saludables en
la escuela, o que interrumpen el proceso escolar normal.
E. Debe existir autoridad para garantizar los derechos. El control y la supervisión del aula está en manos del
maestro; el control y la supervisión de la escuela está en manos del director.
F. Los procedimientos desarrollados para poner en práctica los artículos del documento difieren en cada
comunidad escolar del Condado de Frederick.
G. Al asegurar a los alumnos sus derechos constitucionales en las escuelas, estos comprenderán el proceso,
al igual que el contenido de nuestra sociedad democrática.
H. Para asegurar los derechos, es necesario tener un procedimiento.
I. Este documento no tiene la finalidad de reducir los derechos legales concedidos a los padres.
II.Ejecución
A. Los documentos aprobados deben ser distribuidos a todos los alumnos y al personal.
B. El especialista en el currículo de ciencias sociales y los maestros de ciencias sociales planificarán las
actividades relacionadas con la enseñanza del documento, y se deberá enseñar en el programa de ciencias
sociales regular.
C. El documento se aplicará a todos los alumnos de las Escuelas Públicas del Condado de Frederick. Sin
embargo, puesto que existen diferencias reconocidas en el nivel de madurez de los alumnos de diferentes
edades, es posible que los procedimientos descritos en el presente no les correspondan de manera
uniforme a todos los alumnos.
1. Escuela secundaria: los procedimientos deberán ponerse en práctica en su totalidad.
2. Escuela media: debido al diverso grado de cambio en la madurez de los alumnos, es necesario ser
flexibles al aplicar los procedimientos. Las actividades de enseñanza deben preceder cualquier
ejecución.
3. Escuela primaria: los alumnos deben ser expuestos a las ideas generales en el salón de clases. Se deben
introducir los conceptos de obligaciones y derechos en la sociedad en general y en la escuela.
D. El documento y su ejecución deberán actualizarse periódicamente.
I II. Debido proceso
ebe haber una diferencia entre el procedimiento de debido proceso en (1) casos sobre suspensiones y expulsiones
D
y (2) la consideración de las quejas de los alumnos.
A. Las Leyes para Escuelas Públicas de Maryland (Sección 7-305) proporcionan debido proceso en casos
de suspensión y expulsión. Hay otros procedimientos y derechos que tienen vigencia para los alumnos
afectados por discapacidades, según las disposiciones como la legislación vigente y la política de la Junta.
1. Suspensión por un período máximo de 10 días
a. De conformidad con las reglas y los reglamentos de la junta del condado, el director de una escuela
pública puede suspender, con causa, por un máximo de 10 días a cualquier alumno de la escuela
que el director tenga a su cargo.
b. Se deberá otorgar al alumno o al padre o tutor, sin demora, una conferencia con el director y con
cualquier otro miembro del personal correspondiente durante el período de suspensión.
2. Suspensión durante más de diez días escolares y expulsión: a solicitud de un director, un
superintendente del condado puede suspender a un alumno por más de diez días o expulsarlo.
3. Procedimientos para solicitar una suspensión de más de diez días o expulsión
a. El director determina si el alumno ha cometido un delito o si tiene un problema de conducta de
naturaleza tal que requiere una recomendación al superintendente para que lo suspenda por más
de diez días o lo expulse.
b. El director proporciona una reunión informal con el alumno, a menos que exista una amenaza para
la seguridad f ísica o temor de demasiada interferencia en el proceso educativo para proporcionar
lo siguiente:
(1) notificación de que se ha considerado la suspensión extendida o expulsión;
(2) las razones por las que se recomienda la posible suspensión o expulsión;
(3) una explicación de los fundamentos; y
(4) una oportunidad para que el alumno presente sus argumentos.
c. El director deberá notificar al padre (tutor legal) de la fecha de inicio de la suspensión y las razones
por las que se le recomendó al superintendente suspender al alumno por un período superior a
diez días o expulsarlo. A su vez, el director también deberá notificar al representante designado
del superintendente, el empleado de servicios estudiantiles.
d. Dentro de las 24 horas de la decisión del director de solicitar una suspensión extendida, el director
deberá preparar la solicitud de suspensión extendida o expulsión y entregársela al superintendente
con una copia al empleado de servicios estudiantiles.
e. El empleado de servicios estudiantiles comenzará una detallada investigación del problema. El
personal de la escuela proporcionará toda la información solicitada durante esta investigación. Se
hará todo lo posible por obtener información respaldada por hechos sobre el caso.
f. El empleado de servicios estudiantiles y el director de Servicios Estudiantiles se reúnen con
los padres o los tutores legales y el estudiante suspendido, como parte de la investigación, y le
informarán sus recomendaciones al director de enseñanza correspondiente.
g. La recomendación final se enviará al representante del superintendente. Si el directo apoya
la recomendación, este notificará al alumno y al padre (además de al director ejecutivo de
Administración y Liderazgo Escolar) sobre la suspensión/expulsión.
h. Si sobre la base de esta investigación el representante del superintendente decide que no se
justifica una suspensión extendida o expulsión, el empleado de servicios estudiantiles notificará al
alumno, al padre (tutor legal) y al director de la decisión de no extender la suspensión.
i. Si el representante del superintendente determina que sí se justifica la suspensión por más de
diez días escolares, se enviará una notificación por escrito a los padres (tutores legales). La carta
incluirá notificación de que el alumno, o su padre o tutor tiene el derecho a apelar ante la Junta de
Educación en un plazo de diez días a partir de esa fecha y a solicitar la oportunidad de presentar
sus argumentos ante la Junta local o un comité designado por esta. Se enviarán copias de la carta
al director de la escuela, al director ejecutivo de Administración y Liderazgo Escolar y al empleado
de servicios estudiantiles. El superintendente se reserva el derecho de oír la apelación antes de que
esta se envíe a la Junta de Educación.
j.
Una apelación ante la Junta de Educación no es una suspensión de la decisión del superintendente y el
alumno permanecerá en suspensión durante este proceso. (Consulte el Reglamento 400-4 y la Política 105).
k. La decisión de la Junta de Educación después de la apelación será definitiva.
B. Cada escuela secundaria debe establecer un procedimiento para la consideración de quejas de los alumnos.
1. Una queja de un alumno es una supuesta violación de una de las disposiciones de este documento.
2. El procedimiento de queja se debe establecer con participación de una buena cantidad de alumnos.
3. Cada escuela debe diseñar un modelo para su procedimiento de revisión. Los modelos sugeridos son
un comité compuesto por las siguientes personas:
a. alumnos, que sea representativo de la colectividad de alumnos de la escuela;
b. miembros del personal docente elegidos por el cuerpo estudiantil;
c. una cantidad equivalente de alumnos, personal docente y padres, elegidos por el cuerpo estudiantil; o
d. una cantidad equivalente de alumnos, personal docente y padres, elegidos por los tres grupos respectivos.
Regístrese
en www.fcps.org
45
Guía
y
46
IV. Derechos y obligaciones de los alumnos
Derechos
A.Académicos
1. Los alumnos tienen el derecho de asistir a la escuela hasta graduarse de la escuela secundaria
o hasta los 21 años.
a. La conducta inapropiada puede tener como consecuencia la suspensión o expulsión.
b. Los alumnos tienen el derecho de apelar una suspensión extendida o expulsión.
2. Los alumnos tienen el derecho de no tener interferencia de otros alumnos.
3. Los alumnos tienen derecho a recibir programas diseñados para desarrollar sus habilidades y talentos.
4. Los alumnos tienen el derecho de ser informados por el maestro sobre cuáles son los objetivos
específicos que se esperan del alumno, antes de comenzar una unidad de estudio.
5. Los alumnos tienen el derecho de ser informados por el maestro sobre qué tienen que hacer para
obtener cierta calificación, antes de comenzar una unidad de estudio.
6. Los alumnos tienen derecho a recibir programas apropiados para su nivel de habilidad en cursos
de enseñanza obligatorios.
7.
Los alumnos tienen derecho a hacer preguntas razonables sobre el currículo escolar en
momentos apropiados.
8. Los alumnos tienen derecho a recibir libros de texto en buen estado.
B. Derechos constitucionales
1. No discriminación
Los alumnos tienen derecho a no ser discriminados ilegalmente debido a la raza, el sexo, el estado
civil, embarazo, la nacionalidad, las discapacidades, los antecedentes de disciplina, la orientación
sexual, la actividad política, el estado financiero, la religión, el credo, la opinión y el éxito académico.
a. Los alumnos tienen derecho a informar de inmediato cualquier tipo de discriminación a un
miembro del personal.
b.
Los alumnos tienen derecho a obtener orientación, si están sujetos a cualquier tipo de discriminación.
c. Los alumnos tienen derecho a ser informados de que FCPS cuenta con un reglamento
(400-48) que describe específicamente los procedimientos a seguir cuando son víctimas de
insultos raciales, religiosos o étnicos.
2. Derecho de expresión: publicaciones escolares
a. Las publicaciones escolares son formas reconocidas de expresión y se deben fomentar como
experiencias de aprendizaje. Como tal, deben tener asesores docentes calificados.
b. Todos los miembros de la escuela deben tener la misma oportunidad de realizar contribuciones
a las publicaciones de la escuela.
3. Derechos de expresión: publicaciones no escolares
Los alumnos tienen derecho a distribuir o mostrar literatura no escolar, sujeta a las limitaciones
legales y a revisión del director.
a. Los alumnos tienen derecho a esperar que la revisión se haga de conformidad con las pautas
publicadas.
b. Los alumnos deben recibir aprobación o desaprobación en tres días escolares después de que
el director recibe el material.
Obligaciones
A.Académicas
1. Los alumnos tienen la obligación de asistir a la escuela regularmente hasta los 17 años y de seguir
el reglamento escolar local.
2. Los alumnos tienen la obligación de no interferir en la educación de otros alumnos.
3. Los alumnos tienen la obligación de aprovechar las oportunidades de aprendizaje en la escuela
y en la comunidad.
4. Los alumnos tienen la obligación de conocer los objetivos específicos que se esperan de ellos antes
de comenzar una unidad de estudio.
5. Los alumnos tienen la obligación de saber qué tienen que hacer para obtener cierta calificación,
antes de comenzar una unidad de estudio.
6. Los alumnos tienen la obligación de considerar el juicio de los profesionales en cuanto a la
colocación en los cursos requeridos.
7. Los alumnos tienen la obligación de considerar respuestas razonables a sus preguntas sobre
el currículo.
8. Los alumnos tienen la responsabilidad de devolver los libros de texto en buen estado. Si el libro de
texto no se devuelve o se devuelve dañado más allá de lo que el uso normal justifica, se comunicará
a los alumnos el costo de reposición del libro.
B. Derechos constitucionales
1. No discriminación
Los alumnos tienen la obligación de no discriminar debido a la raza, el sexo, el estado civil,
embarazo, la nacionalidad, las discapacidades, los antecedentes de disciplina, la orientación sexual,
la actividad política, el estado financiero, la religión, el credo, la opinión y el éxito académico.
a. Los alumnos tienen la obligación de entender que todo tipo de discriminación se informará a
un miembro del personal de inmediato.
b. Es responsabilidad de los alumnos comprender que la orientación puede ser beneficiosa para
las víctimas de discriminación.
c. Los alumnos tienen la obligación de conocer los procedimientos escolares para resolver
cualquier tipo de discriminación.
2. Derecho de expresión: publicaciones escolares
a. Las publicaciones escolares deben seguir las normas coherentes con los Cánones del Periodismo
de la Sociedad Americana de Editores de Periódicos (ASNE) y con el Reglamento 400-45.
(1) Las publicaciones de los alumnos deben esforzarse por lograr la independencia
económica y editorial.
(2) Los alumnos tienen las mismas obligaciones según la ley que las demás personas en lo
referente a la difamación y obscenidad.
b. Los editores de las publicaciones de los alumnos establecerán procedimientos para que los
miembros de la escuela que no forman parte del personal puedan publicar artículos.
3. Derechos de expresión: publicaciones no escolares
Los alumnos deben reconocer que el director tiene el derecho legal a revisar cualquier publicación
que no sea escolar si la desean distribuir en la escuela.
a. Las publicaciones deben tener el nombre de la organización o del individuo que las patrocine.
b. La hora y el lugar de la distribución se establecerán en cooperación con el director para evitar
interrupciones de las actividades escolares normales.
4. Derecho a peticionar
Los alumnos tienen derecho a peticionar para presentar recursos de quejas.
4.
5. Actividades patrióticas y religiosas
a. Las escuelas deberán llevar a cabo un saludo a la bandera u otras actividades patrióticas, pero
no deben exigir que un alumno participe en dichas actividades, si este se opone a ellas.
b. No se exigirá que los alumnos participen en actividades religiosas de ninguna índole.
5.
c. Los alumnos que distribuyen publicaciones serán responsables de recoger la basura que
resulte de dichas actividades.
Derecho a peticionar
La fecha y el lugar de circulación de dichas peticiones las establecerán en forma conjunta los
peticionantes y el director.
Actividades patrióticas y religiosas
a. Los alumnos que rehúsan participar en actividades patrióticas respetarán los derechos de los
participantes.
b. Los alumnos aceptarán que es posible que se usen materiales con temas religiosos en los
estudios de enseñanza.
Derecho a formar asambleas
La fecha, el lugar y la finalidad de formación de una asamblea de alumnos deben ser determinados
de forma cooperativa con el administrador, el personal docente y los alumnos de cada escuela.
Vestuario y expresión simbólica
a. Los alumnos tienen la obligación de vestirse y arreglarse de una manera que sea segura, sana
y que no interrumpa los procedimientos de la clase y escolares.
6. Derecho a formar asambleas
Los alumnos tienen derecho a formar organizaciones y asambleas.
6.
7. Vestuario y expresión simbólica
a. Los alumnos tienen derecho a elegir cómo se vestirán y arreglarán, a menos que esto conlleve
un peligro "evidente y presente" para la salud y la seguridad del alumno, o en caso de que
interfiera en la clase o en el orden escolar.
b. Los alumnos pueden usar o mostrar insignias, brazaletes, banderas, calcomanías y distintivos
de expresión simbólica, a menos que la forma de expresión interfiera en el orden de la escuela
o sea legalmente difamatoria u obscena.
8. Registro y confiscación
Los alumnos, sus bienes personales y los bienes de la escuela que se les hayan asignado no están
sujetos a registros ni confiscaciones ilegales.
9. Interrogatorios policiales en el predio escolar
Los alumnos tienen derecho a no ser interrogados por la policía en el predio escolar, salvo en
las condiciones indicadas en la Norma 13A.08.01.13 de la Junta de Educación del Estado de
Maryland.
9. Interrogatorios policiales en el predio escolar
Los alumnos deben reconocer que los interrogatorios policiales en la escuela son legales si "se trata
de un delito cometido en la escuela o en conexión con una investigación que si no se permitiera
realizar de inmediato, comprometería el éxito de la investigación o pondría la vida y seguridad de
los alumnos y de otras personas en peligro; siempre y cuando un funcionario escolar esté presente
durante todo el interrogatorio".
C. Participación de los alumnos
1. Normas y currículo escolar
a. Los alumnos deberán utilizar hasta su máximo potencial el procedimiento acordado para la
evaluación del currículo.
b. Los alumnos deben atenerse a las reglas y los reglamentos escolares publicados.
C. Participación de los alumnos
1. Normas y currículo escolar
a. A los alumnos se les garantizará un procedimiento que ellos han ayudado a establecer por
medio del cual pueden presentar sus evaluaciones y sugerencias sobre el currículo.
b. Los alumnos tendrán derecho a participar en el desarrollo de las reglas y los reglamentos
escolares de conducta, así como de los procedimientos disciplinarios. (Estas reglas y reglamentos
deberán publicarse y proporcionarse a todos los alumnos).
7.
b. Los alumnos tienen la obligación de no usar insignias, brazaletes, banderas, calcomanías
y otros distintivos de expresión simbólica que interfieran en el orden de la escuela o sean
legalmente difamatorios u obscenos.
8. Registro y confiscación
Los alumnos deben reconocer como legales las prácticas de registro y confiscación descritas en la
Sección 7-308 de las Leyes para Escuelas Públicas de Maryland.
a. Autoridad para registrar a un alumno
(1) Un director, subdirector o vigilante escolar de una escuela pública puede realizar un
registro razonable de un alumno que se encuentra en el predio escolar o en una excursión
patrocinada por la escuela, si existe sospecha razonable de que el alumno tiene un
artículo cuya posesión es un delito penal según las leyes de este estado, o una violación
de cualquier otra ley estatal o una regla o un reglamento de la Junta del Condado.
(2) El registro se debe hacer en presencia de un tercero.
b. Autoridad para registrar la escuela
(1) Un director, subdirector o vigilante escolar de una escuela pública puede registrar el
plantel escolar y sus accesorios, incluidos los armarios de los alumnos.
(2) El derecho del funcionario escolar de registrar el armario será anunciado o publicado
previamente en la escuela.
c. Reglas y reglamentos
El Ministerio de Educación del Estado de Maryland adoptará reglas y reglamentos sobre los
registros permitidos en esta sección.
Regístrese
en www.fcps.org
47
Guía
y
Derechos
2. Asambleas escolares
Los alumnos tendrán derecho a participar con el personal de la escuela en la planificación,
ejecución y evaluación de programas de asambleas.
3. Gobierno estudiantil
a. Todos los alumnos tienen derecho a recibir representación adecuada, responsable y eficaz.
b. Los alumnos tienen la oportunidad de determinar la forma de organización por medio de la
cual comunicarán sus opiniones.
c. El gobierno estudiantil debidamente constituido deberá cooperar con la administración para
seleccionar a un miembro del personal profesional como su asesor.
d. El gobierno estudiantil tendrá derecho a reunirse periódicamente durante el día escolar.
48
Obligaciones
2. Asambleas escolares
Los alumnos que asistan a asambleas deberán respetar los derechos de los otros asistentes y de los
participantes en el programa de asambleas.
3. Gobierno estudiantil
a. Los alumnos utilizarán las estructuras de las organizaciones del gobierno estudiantil
debidamente constituido para participar en la escuela.
b. Los alumnos deben proporcionar una declaración escrita que defina la naturaleza y la
función de la estructura organizativa del gobierno estudiantil sujeto a la aprobación de la
administración escolar.
c. El gobierno estudiantil deberá consultar y trabajar con el asesor asignado.
4. Actividades estudiantiles
a. Todos los alumnos tienen derecho a formar y mantener grupos organizados, de conformidad
con el reglamento del sistema escolar.
(1) La escuela deberá reconocer a los grupos organizados, de conformidad con los
procedimientos publicados y establecidos en forma conjunta por la administración, el
personal docente y los alumnos.
(2) Es posible que a fin de que se los reconozca o mantengan su reconocimiento, deban
presentar una lista de los miembros. Sin embargo, la administración proporcionará la
información esencial para tener reuniones durante el día escolar.
(3) Una organización se suspenderá después de una audiencia completa si no ha cumplido
con las disposiciones según las cuales fue aprobada o si sus actividades presentan
un peligro evidente y presente para la salud y seguridad de los miembros de la
comunidad escolar.
b. La administración pedirá a los alumnos de la organización recomendaciones de asesores para
cada organización. La administración será la encargada de nombrará al asesor.
c. Con aprobación del director, a los grupos de alumnos se les permitirá que recauden los fondos
necesarios para llevar a cabo los fines indicados y compartirán el control del desembolso de
dichos fondos.
d. Los grupos de alumnos tendrán acceso razonable al uso de instalaciones escolares y
participarán en el establecimiento de procedimientos de uso de las instalaciones escolares por
las organizaciones.
D. Orientación personal
1.Los alumnos tienen derecho a una comunicación directa con orientadores, maestros
y administradores.
2. Los alumnos tienen derecho a una comunicación confidencial con un orientador, maestro
o administrador con respecto a información para superar el abuso de drogas.
3.
Está prohibido obtener de los alumnos información prevista para el expediente colectivo
del alumno, a menos que se le informe de los usos y las consecuencias conocidas del material
obtenido.
4. Se deberá informar al alumno sobre los usos y las repercusiones conocidas de las pruebas
estándares, y acerca del consentimiento para la administración de dichas pruebas.
d. Las reuniones regulares del gobierno estudiantil se realizarán en intervalos establecidos en
coordinación con el director y los maestros.
4. Actividades estudiantiles
a. Las actividades organizadas por grupos estudiantiles contribuirán al desarrollo intelectual
y social de los alumnos.
(1) El grupo deberá presentar al director una lista de los miembros designados como
contactos, una constitución y las normas o una declaración por escrito de la finalidad,
y notificar los cambios implementados en estos.
(2) Todos los alumnos deben tener derecho a ser miembros, salvo cuando la finalidad de
la actividad requiera ciertas características relacionadas directamente con la finalidad
de la organización.
(3)
La organización tiene la obligación de acatar las finalidades propuestas y, si se suspende
por no hacerlo, deberá respetar y aceptar dicha decisión hasta la fecha de la audiencia.
b. Los alumnos de cada organización deberán recurrir al asesor asignado y trabajar con él.
c. Los grupos estudiantiles se harán responsables de crear un presupuesto, registrar y justificar
sus gastos de conformidad con los procedimientos acordados por la administración, los
asesores estudiantiles y los alumnos.
d. Los alumnos deberán cooperar con la administración y con el personal educativo para
establecer y mantener los procedimientos que aseguren el uso ordenado de las instalaciones
escolares en función de una prioridad de peticiones y de las necesidades de toda la comunidad
escolar.
D. Orientación personal
1. Los alumnos pueden dialogar con orientadores, maestros y administradores a una hora acordada
por todas las partes.
2. Los alumnos tendrán conocimiento de que la comunicación con educadores profesionales en
lo relacionado con información para superar el abuso de drogas está protegida por la Ley 7-412
de Maryland.
3. Los alumnos tienen la obligación de cooperar en la obtención razonable de información.
4. Los alumnos tienen la obligación de cooperar en la obtención razonable de información.
5. La escuela debe registrar únicamente la información especificada en el Manual de Instrucciones
del Sistema de Expedientes de Alumnos de Maryland y manejar los diferentes tipos de información
de la siguiente manera:
a. Los archivos del expediente permanente del alumno solo deben contener información
personal, familiar, de asistencia y de desempeño en las materias.
b. El expediente del alumno, que se destruirá cuando cumpla 21 años, se actualizará para incluir
pruebas estándares, matriculación, desempeño no académico e información de salud f ísica.
c. La información confidencial, como evaluaciones psicológicas y f ísicas, se conservará
en archivos bajo llave a los cuales solamente tendrán acceso el director y las personas que
este designe.
6. Los alumnos y sus padres tienen derecho a que un empleado con capacitación profesional
interprete para ellos la información contenida en los expedientes del alumno.
a. Los datos del coeficiente intelectual y los informes psicológicos se excluirán. A los alumnos se
les puede ocultar esta información (pero no a sus padres, si los alumnos son menores o no han
sido emancipados) a discreción de las autoridades escolares y en colaboración con el padre
o tutor.
b. Los expedientes y archivos no pueden divulgarse a ninguna persona u organismo fuera de la
escuela, salvo en el caso de una orden judicial o con la autorización por escrito de los padres o
tutores. Si el alumno ya cumplió 18 años o está matriculado en una institución de enseñanza
postsecundaria, se requiere la autorización por escrito del alumno y no de los padres o
tutores. La Norma 13A.08.02 de la Junta de Educación del Estado de Maryland controlará la
divulgación y disposición de los expedientes.
7. Los alumnos que reúnen los requisitos tienen derecho a solicitar programas especiales para
alumnos discapacitados (Norma 13A.05.01 de la Junta de Educación del Estado de Maryland).
5. Los alumnos deben reconocer que existe cierta información específica que se debe conservar en
los expedientes escolares.
6. Los alumnos tienen la responsabilidad de obtener permiso para la divulgación de información
de sus expedientes a instituciones externas.
7. No corresponde
Regístrese
en www.fcps.org
49
Guía
y
www.fcps.org
DIRECTORIO DE LA
OFICINA CENTRAL
DE FCPS
OFICINA ADMINISTRATIVA PRINCIPAL
191 SOUTH EAST STREET • FREDERICK, MARYLAND 21701
301-644-5000
DRA. THERESA R. ALBAN, SUPERINTENDENTA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 301-696-6910
DR. MICHAEL MARKOE, SUPERINTENDENTE ADJUNTO. . . . . . . . . . 301-696-6860
ATLETISMO Y ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES
Kevin Kendro, supervisor. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 301-696-6845
Fax: 301-696-6823
Fax: 301-696-6952
Fax: 301-696-6801
DEPARTAMENTO DE ADMINISTRACIÓN Y LIDERAZGO ESCOLAR
Tracey Lucas, directora ejecutiva. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Directores de enseñanza de las escuelas
Primaria: Kathy Prichard, Mark Pritts, Steve Raff. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Media: Tom Saunders . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Secundaria: Kathleen Schlappal. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Escuelas autónomas: Mark Pritts. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Título 1: Kathy Pritchard. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Barbara Pindell, gerenta comercial . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Jodi Vallaster, coordinadora. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Participación de la familia y la comunidad
Donna Quatman-Wilder, especialista en docencia. . . . . . . . . . . . . . . . . .
301-696-6818
Fax: 301-696-6801
301-696-6854
301-696-6810
301-696-6810
301-696-6854
301-696-6854
301-696-6822
301-696-6913
Fax: 301-696-6801
Fax: 301-696-6801
Fax: 301-696-6801
Fax: 301-696-6801
Fax: 301-696-6801
Fax: 301-696-6801
Fax: 301-696-6801
301-696-6838
Fax: 301-696-6962
DEPARTAMENTO DE CURRÍCULO, EDUCACIÓN E INNOVACIÓN
Dr. Kevin Cuppett, director ejecutivo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 301-644-5125
Directores de currículo
Dr. George Seaton . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 301-696-6826
Brett Stark . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 301-696-6826
Artes: visuales e interpretativas
Susan Thomas, especialista en currículo en escuela primaria. . . . . . . . 301-644-5161
Dr. Randy Rumpf, especialista en currículo en escuela secundaria. . . . . 301-644-5161
Educación vocacional y tecnología
Dra. Kristine Pearl, supervisora. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 301-644-5188
TBD, coordinador. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 301-644-5188
Educación infantil temprana y Centro Judy
Catherine Nusbaum, coordinadora. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 301-696-6864
Aprendizaje de Idioma Inglés (ELL)
Larry Steinly, supervisor. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 301-696-6831
Disciplinas Lingüísticas/Inglés
Karen McGaha, especialista en currículo en escuela primaria . . . . . . . 301-644-5328
SueAnn Nogle, especialista en currículo en escuela secundaria. . . . . 301-644-5328
Matemática
TBD, especialista en currículo en escuela primaria. . . . . . . . . . . . . . . . . . 301-644-5057
Peter Cincotta, especialista en currículo en escuela secundaria. . . . . 301-644-5057
Aprendizaje personalizado
Eric Haines, director de proyectos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 301-644-5182
Educación física e higiene
Jamie Hitchner, especialista en currículo en escuela primaria. . . . . . . 301-644-5137
Brian Griffith, especialista en currículo en escuela secundaria. . . . . . . 301-644-5137
Enseñanza profesional
Linda Civetti, coordinadora . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 240-236-8831
Fax: 301-644-4139
Fax: 301-644-5241
Fax: 301-644-5241
Fax: 301-644-5241
Fax: 301-644-5241
Fax: 301-644-4139
Fax: 301-644-4139
Fax: 301-644-4139
Fax: 301-696-6801
Fax: 301-644-5241
Fax: 301-644-5241
Fax: 301-644-4139
Fax: 301-644-4139
Fax: 301-644-4139
Fax: 301-644-5241
Fax: 301-644-5241
Fax: 240-236-8836
50
DIRECCIONES DE CORREO ELECTRÓNICO
Para ponerse en contacto con el personal de FCPS por correo electrónico:
[email protected] ([email protected])
Si hay varios empleados con el mismo nombre y apellido:
[email protected] ([email protected])
DEPARTAMENTO DE RENDIMIENTO DE CUENTAS DEL SISTEMA Y MEJORA
ESCOLAR
Jamie Aliveto, director. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Análisis de datos e investigación
Natalie Gay, coordinadora. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Evaluación e intervención locales
Eric Rhodes, coordinador . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Denuncias
Andrew Raith, especialista. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Evaluaciones exigidas por el Estado y Rendición de cuentas
Deborah Gilmartin, supervisora. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Operaciones de los sistemas de información de los alumnos
Lisa Bostic, gerenta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
301-696-6876
Fax: 301-696-6956
301-696-6890
Fax: 301-696-6956
301-644-5138
Fax: 301-696-6956
301-696-6918
Fax: 301-696-6956
301-696-6919
Fax: 301-696-6956
301-644-5315
Fax: 301-696-6956
DEPARTAMENTO DE SERVICIOS DE COMUNICACIÓN
Michael Doerrer, director. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 301-696-6900
Fax: 301-696-6958
Comunicaciones, compromiso comunitario y marketing
Compromiso de la comunidad
Tiana Haile, coordinadora. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 301-696-6902
Fax: 301-644-5114
Socios empresariales
Mindy Bankey, coordinadora. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 301-644-5013
Fax: 301-644-5114
Sitio Web de FCPS
Lisa Newcomer, coordinadora del contenido web. . . . . . . . . . . . . . . . . . 301-696-6898
Fax: 301-696-6958
Correo electrónico/Mensajes de texto de FindOutFirst (Entérese antes que los demás), Publicaciones
Dian Nelson, coordinadora de comunicaciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 301-696-6911
Fax: 301-696-6958
Gráficos multimedia
Kyle Raines, coordinadora. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 301-644-5018
Fax: 301-644-5114
Coordinación de imprenta
Brent Smith, especialista en producción de documentos. . . . . . . . . . . 301-644-5197
Fax: 301-644-5114
Sitios Web de la escuela, medios sociales
Brandon Oland, coordinador de experiencia web . . . . . . . . . . . . . . . . . . 301-696-6903
Fax: 301-644-5114
Televisión
Tim Dean, gerente. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 301-644-5016
Fax: 301-644-5114
DEPARTAMENTO DE SERVICIOS ESTUDIANTILES
Jet Reid, director. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 301-644-5238
Fax: 301-644-5020
Coordinadoras de Servicios CASS (Servicios Escolares de Organismos Comunitarios)
Eileen C. McGrath. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 240-236-8929
Fax: 240-236-8923
Pamela A. Miller. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 240-566-9126
Fax: 240-566-9001
Corrina Nobis. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 240-236-8889
Fax: 240-236-8884
Kristen Spear . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 240-236-8870
Fax: 240-236-8867
Orientación y apoyo estudiantil
Janet Shipman, coordinadora. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 301-644-5220
Fax: 301-644-5020
Servicios de salud
Jenifer Waters, especialista en salud . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 301-644-5286
Fax: 301-644-5020
Supervisoras de enseñanza en el hogar
Janet Noffsinger. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 301-644-5244
Fax: 301-644-5246
Laura Ritchie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 301-644-4012
Fax: 301-644-5246
Ciencias
Dr. Chris Horne, especialista en currículo en escuela primaria. . . . . . .
Colleen Beall, especialista en currículo en escuela secundaria. . . . . . .
Ciencias Sociales
Kim Day, especialista en currículo en escuela primaria. . . . . . . . . . . . . .
Colleen Bernard, especialista en currículo en escuela secundaria . . .
Idiomas Extranjeros
DeWayne Cash, especialista en currículo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
301-644-5267
301-644-5267
Fax: 301-644-4139
Fax: 301-644-4139
301-644-5133
301-644-5264
Fax: 301-644-5241
Fax: 301-644-5241
301-644-5264
Fax: 301-644-5119
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN ESPECIAL Y SERVICIOS PSICOLÓGICOS
Cumplimiento y apoyo estudiantil
Daniel Martz, director. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Cumplimiento/504: Linda Chambers, supervisora. . . . . . . . . . . . . . . . .
Servicios de interpretación: Amy Brooks, coordinadora . . . . . . . . . .
Colocaciones en programas privados: Donna Piper, coordinadora . . .
Servicios psicológicos: Ann Hammond, supervisora. . . . . . . . . . . . . .
Servicios Child Find (Búsqueda de niños)/Habla-lenguaje:
Carol Breeze, supervisora. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Enseñanza y rendimiento del estudiante
Michelle Concepcion, directora. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Primaria: Carmen Working, supervisora. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Emily Quinlan, coordinadora. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Secundaria: Christie Flayhart, supervisora. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Steve Welty, coordinador. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Programas especializados:
Intervenciones conductuales y apoyo: Rachel Eversole. . . . . . .
Primaria: Tracey Frank, coordinadora. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Secundaria: Kathleen Horner, coordinadora. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
301-644-5281
301-644-5289
301-644-5192
301-644-5293
301-696-6882
Fax: 301-644-5303
Fax: 301-644-5304
Fax: 301-644-4005
Fax: 301-644-5304
Fax: 301-644-5304
301-644-5292
Fax: 301-644-5305
301-644-5281
301-644-5295
301-644-5221
301-644-5295
301-696-6881
Fax: 301-644-5303
Fax: 301-644-5304
Fax: 301-644-5304
Fax: 301-644-5304
Fax: 301-644-5304
301-644-5281
301-644-5306
301-644-5275
Fax: 301-644-5304
Fax: 301-644-5304
Fax: 301-644-5304
DEPARTAMENTO DE ÉXITO AVANZADO Y EQUIDAD
Dr. Keith Harris, director ejecutivo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 301-644-5270
Educación avanzada
Margaret Lee, supervisora. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 301-696-6891
Dominio cultural
Eric Louérs Phillips, supervisor. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 301-644-5271
DEPARTAMENTO DE RECURSOS HUMANOS. . . . . . . . 301-644-5100
Paula Lawton, directora ejecutiva. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Prestaciones para empleados
Penny Opalka, gerenta ejecutiva. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Gestión de contratos/relaciones con los empleados
Nancy Dietz, gerenta ejecutiva. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Desarrollo de liderazgo/Competencia de talentos
Mary Trapane, gerenta ejecutiva . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Adquisición/Gestión de talentos
Gina Keefer, gerenta ejecutiva (personal certificado). . . . . . . . . . . . . . . .
Rob Wedge, gerente ejecutivo (personal de apoyo) . . . . . . . . . . . . . . . .
Verificación de empleo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Fax: 301-696-6848
Fax: 301-696-6954
Fax: 301-696-6848
301-644-5086
Fax: 301-644-5105
301-644-5112
Fax: 301-644-5122
301-644-5091
Fax: 301-644-5101
301-644-5118
Fax: 301-644-5101
301-644-5084
301-644-5095
301-644-5103
Fax: 301-644-5101
Fax: 301-644-5101
Fax: 301-644-5101
Programa de educación para personas sin hogar
Cathleen Cullen, intermediaria . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Empleados de servicios estudiantiles
Amanda Furajter, Sharon Joseph, Susan Lorow. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Carolann Britton, Joseph Burau, Heather Krystofiak. . . . . . . . . . . . . . . . .
Cynthia Glass, Brenda Harne-Herbert, Timothy Policastro. . . . . . . . . . .
301-644-5290
Fax: 301-644-5020
240-236-8928
240-236-8869
240-236-8888
Fax: 240-236-8923
Fax: 240-236-8867
Fax: 240-236-8884
301-644-5009
Fax: 301-644-5010
301-644-5032
Fax: 301-644-5054
301-644-5049
Fax: 301-644-5054
301-644-5059
Fax: 301-644-5033
301-644-5006
Fax: 301-644-5010
301-644-5321
Fax: 301-644-5010
301-644-5061
Fax: 301-644-5071
301-644-5210
Fax: 301-644-5213
301-644-5393
Fax: 301-644-5397
Fred Punturiero, director. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 301-644-5366
Fax: 301-644-5382
DIVISIÓN SERVICIOS FISCALES
Leslie Pellegrino, directora de finanzas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Contabilidad
Amanda Baugher, gerenta. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Cuentas por pagar
Christie Williams, funcionaria. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Nómina
Ann Hedges, funcionaria. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Presupuesto y finanzas
Robert Reilly, director. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Tecnología de los servicios comerciales
Mark Payne . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Servicios Alimentarios y Nutrición
Robert Kelly, gerente. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Compras
Stephen Starmer, gerente. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Depósito
Roy McHaffa, gerente. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
DEPARTAMENTO DE TRANSPORTE
DIVISIÓN OPERACIONES
Ray Barnes, director de operaciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Gerencia de construcción
Roger Fritz, director. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Planificación de instalaciones
Elizabeth Pasierb, supervisora. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Mantenimiento y operaciones
Robert Wilkinson, director. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
301-696-6805
Fax: 301-696-6959
301-644-5176
Fax: 301-644-5027
301-644-5025
Fax: 301-644-5027
301-644-5169
Fax: 301-644-5175
Jamie R. Cannon, Esq., jefe de personal y asesor legal. . . . . . . . . . . . . 301-696-6851
Monique Wilson, asistenta jurídica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 301-696-6859
Fax: 301-696-6823
Fax: 301-696-6823
DIVISIÓN SERVICIOS LEGALES
INFRAESTRUCTURA DE TECNOLOGÍA
A determinar, director. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 301-644-5318
Redes y seguridad
Chris Bohner, supervisor. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 301-644-5318
Soporte tecnológico
Doug Favorite, supervisor. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 240-236-5828
SEGURIDAD Y MANEJO DE EMERGENCIAS
Scott Blundell, supervisor . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 301-696-6808
Fax: 301-644-5342
Fax: 301-644-5342
Fax: 240-236-5813
Fax: 301-696-6962
SERVICIOS DE MEDIOS DE BIBLIOTECA Y CENTRO DE MATERIALES DIDÁCTICOS
Mary Jo Richmond, supervisora. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 301-644-5134
Regístrese
en www.fcps.org
Fax: 301-644-5241
51
Guía
y
Calendario Escolar 2016-2017
DIRECTORIO DE ESCUELAS
Escuelas primarias
1. Ballenger Creek*
240-236-2500
Kristen Canning, directora
5250 Kingsbrook Drive
Frederick, MD 21703
Fax: 240-236-2501
10. Kemptown 240-236-3500
Sharon West, directora
3456 Kemptown Church Road
Monrovia, MD 21770
Fax: 240-236-3501
2. Brunswick *u 240-236-2900
Justin McConnaughey, director
400 Central Avenue
Brunswick, MD 21716
Fax: 240-236-2901
11. Lewistown 240-236-3750
Shirley Olsen, directora
11119 Hessong Bridge Road
Thurmont, MD 21788
Fax: 240-236-3751
3. Carroll Manor *u 240-236-3800
Kimberly Huffer, directora
5624 Adamstown Road
Adamstown, MD 21710
Fax: 240-236-3801
12. Liberty 240-236-1800
Todd Shaffer, director
11820 Liberty Road
Frederick, MD 21701
Fax: 240-236-1801
4. Centerville 240-566-0100
Tracy Hilliard, directora
3601 Carriage Hill Drive
Frederick, MD 21704
Fax: 240-566-0101
5. Deer Crossing u 240-236-5900
Heather Michael, directora
10601 Finn Drive
New Market, MD 21774
Fax: 240-236-5901
6. Emmitsburg * 240-236-1750
Mary Ann Wiles, directora
300 South Seton Avenue
Emmitsburg, MD 21727
Fax: 240-236-1751 7. Glade *u240-236-2100
Lorcán ÓhEithir, director
9525 Glade Road
Walkersville, MD 21793
Fax: 240-236-2101
8. Green Valley 240-236-3400
Leigh Warren, directora
11501 Fingerboard Road
Monrovia, MD 21770
Fax: 240-236-3401
9. Hillcrest * 240-236-3200
Kimberly Seiss, codirectora
Karl Williams, codirector
1285 Hillcrest Drive
Frederick, MD 21703
Fax: 240-236-3201
13. Lincoln *u
240-236-2650
Kathryn Golightly, directora
200 Madison Street
Frederick, MD 21701
Fax: 240-236-2651
14. Middletown 240-236-1100
De 3.er a 5.º grado
Randy Perrell, director
201 East Green Street
Middletown, MD 21769
Fax: 240-236-1150
15. Middletown 240-566-0200
Primaria*u
De prekindergarten a 2.º grado
Karen Hopson, directora
403 Franklin Street
Fax: 240-566-0201
16. Monocacy * 240-236-1400
Troy Barnes, director
7421 Hayward Road
Frederick, MD 21702
Fax: 240-236-1401
17. Myersville 240-236-1900
Kathy Swire, directora
429 Main Street
Myersville, MD 21773
Fax: 240-236-1901
18. New Market * 240-236-1300
Jason Bowser, director
93 West Main Street
Fax: 240-236-1301
52
19. New Midway-Woodsboro Giuseppe Di Monte, director
A) New Midway 240-236-1500
De 3.er a 5.º grado
12226 Woodsboro Pike
Keymar, MD 21757
Fax: 240-236-1501
B) Woodsboro * 240-236-3700
101 Liberty Road
Woodsboro, MD 21798
Fax: 240-236-3701
20. North Frederick * 240-236-2000
DeVeda Coley, directora
1010 Fairview Avenue
Frederick, MD 21701
Fax: 240-236-2001
21. Oakdale *u 240-236-3300
Kimberly Clifford, directora
5830 Oakdale School Road
Ijamsville, MD 21754
Fax: 240-236-3301
22. Orchard Grove *u 240-236-2400
Debra Myers, directora
5898 Hannover Drive
Frederick, MD 21703
Fax: 240-236-2401
23. Parkway 240-236-2600
Stephanie Brown, directora
300 Carroll Parkway
Frederick, MD 21701
Fax: 240-236-2601
24. Sabillasville 240-236-6000
Kate Krietz, directora
16210-B Sabillasville Road
Sabillasville, MD 21780
Fax: 240-236-6001
25. Spring Ridge *u 240-236-1600
Patricia Hosfelt, directora
9051 Ridgefield Drive
Frederick, MD 21701
Fax: 240-236-1601
26. Thurmont 240-236-0900
(De 3.er a 5.º grado)
Christina McKeever, directora
805 East Main Street
Thurmont, MD 21788
Fax: 240-236-0901
27. Thurmont 240-236-2800
Primary *u
Karen Locke, directora
7989 Rocky Ridge Road
Thurmont, MD 21788
Fax: 240-236-2801
28. Tuscarora240-566-0000
Kimberly Mazaleski, directora
6321 Lambert Drive
Frederick, MD 21703
Fax: 240-566-0001
29. Twin Ridge *u240-236-2300
Susan Gullo, directora
1106 Leafy Hollow Circle
Mt. Airy, MD 21771
Fax: 240-236-2301
30. Urbana u 240-236-2200
Allie Watkins, director
3554 Urbana Pike
Frederick, MD 21704
Fax: 240-236-2201
31. Valley * 240-236-3000
Elizabeth Little, directora
3519 Jefferson Pike
Jefferson, MD 21755
Fax: 240-236-3001
32. Walkersville 240-236-1000
Tess Blumenthal, directora
83 West Frederick Street
Fax: 240-236-1050
33. Waverley *u 240-236-3900
Jan Hollenbeck, directora
201 Waverley Drive
Frederick, MD 21702
Fax: 240-236-3901
34. Whittier *u 240-236-3100
Amy Schwiegerath, directora
2400 Whittier Drive
Frederick, MD 21702
Fax: 240-236-3101
35. Wolfsville * 240-236-2250
Susan Kreiger, directora
12520 Wolfsville Road
Myersville, MD 21773
Fax: 240-236-2251
36. Yellow Springs 240-236-1700
Jana Strohmeyer, directora
8717 Yellow Springs Road
Frederick, MD 21702
Fax: 240-236-1701
Escuelas medias
37. Ballenger Creek 240-236-5700
Jeneen Stewart, directora
5525 Ballenger Creek Pike
Frederick, MD 21703
Fax: 240-236-5701
38. Brunswick 240-236-5400
Jay Schill, director
301 Cummings Drive
Brunswick, MD 21716
Fax: 240-236-5401
Escuelas secundarias
50. Brunswick 240-236-8600
Michael Dillman, director
101 Cummings Drive
Brunswick, MD 21716
Fax: 240-236-8601
51. Catoctin 240-236-8100
Bernard Quesada, director
14745 Sabillasville Road
Thurmont, MD 21788
Fax: 240-236-8101
52. Frederick 240-236-7000
David Franceschina, director interino
Kathy Campagnoli,
asignación especial**
650 Carroll Parkway
Frederick, MD 21701
Fax: 240-236-7015
53. Governor Thomas
240-236-8200
Johnson
Dr. Daniel Lippy, director
1501 North Market Street
Frederick, MD 21701
Fax: 240-236-8201
54. Linganore 240-566-9700
Nancy Doll, directora
12013 Old Annapolis Road
Frederick, MD 21701
Fax: 240-566-9701
55. Middletown 240-236-7400
Lee Jeffrey, directora
200 Schoolhouse Drive
Fax: 240-236-7450
56. Oakdale 240-566-9400
Donna Clabaugh, directora
5850 Eaglehead Drive
Fax: 240-566-9401
57. Tuscarora 240-236-6400
Andrew Kibler, director
5312 Ballenger Creek Pike
Frederick, MD 21703
Fax: 240-236-6401
58. Urbana 240-236-7600
David Kehne, director
3471 Campus Drive
Fax: 240-236-7601
Tracey Franklin, directora
Fax: 240-236-7250
140
550
77
15
550
17
70
194
40
ALT
26
40
75
17
144
180
70
355
340
80
351
15
85
270
REFERENCIAS
* Programa de prekindergarten disponible
u Prekindergarten de educación especial disponible
Escuelas medias (continuación)
39. Crestwood 240-566-9000
Jennifer Bingman, directora
7100 Foxcroft Drive
Frederick, MD 21703
Fax: 240-566-9001
40. Governor Thomas
240-236-4900
Johnson
Neal Case, director
1799 Schifferstadt Boulevard
Frederick, MD 21701
Fax: 240-236-4901
41. Middletown 240-236-4200
Everett Warren, director
100 Martha Mason Street
Fax: 240-236-4250
42. Monocacy 240-236-4700
Dr. Stephanie Ware, directora
8009 Opossumtown Pike
Frederick, MD 21702
Fax: 240-236-4701
43. New Market 240-236-4600
T.C. Suter, directora
125 West Main Street
Fax: 240-236-4650
44. Oakdale 240-236-5500
Mita Badshah, directora
5810 Oakdale School Road
Fax: 240-236-5501
45. Thurmont 240-236-5100
Jennifer Powell, directora
408 East Main Street
Thurmont, MD 21788
Fax: 240-236-5101
46. Urbana 240-566-9200
Peter Daddone, director
3511 Pontius Court
Fax: 240-566-9201
Stacey Hiltner, directora
Fax: 240-236-4401
48. West Frederick
240-236-4000
Frank Vetter, director
515 West Patrick Street
Frederick, MD 21701
Fax: 240-236-4050
49. Windsor Knolls 240-236-5000
Brian Vasquenza, director
11150 Windsor Road
Fax: 240-236-5001
Regístrese
Otras
60. Centro de Educación 240-236-8500
Vocacional y Tecnología
Michael Concepcion, director
7922 Opossumtown Pike
Frederick, MD 21702
Fax: 240-236-8501
61. Carroll Creek 301-663-7970
Montessori Public
Charter School (Escuela autónoma pública)*
Marilyn Horan, directora
7215 Corporate Court
Frederick, MD 21703
Fax: 301-663-6107
62. Frederick Classical 240-236-1200
Charter School (Escuela autónoma)
Erica Cummins, directora
8445 Spires Way, Suite CC
Frederick, MD 21701
Fax: 240-236-1201
63. Frederick County
240-236-8450
Virtual School (Escuela virtual; incluye
Escuela secundaria vespertina flexible)
Stacey Adamiak, directora
c/o GTJMS
1799 Schifferstadt Boulevard
Room 116
Frederick, MD 21701
Fax: 240-236-8451
64. Heather Ridge 240-236-8000
Denise Flora, directora
1445 Taney Avenue
Frederick, MD 21702
Fax: 240-236-8001
65. Monocacy Valley 301-668-5013
Montessori Public
Charter School (Escuela autónoma pública)*
Nancy Radkiewicz, directora
217 Dill Avenue
Frederick, MD 21701
Fax: 301-668-5015
66. Rock Creek 240-236-8700
Mary Malone, directora
191 Waverley Drive
Frederick, MD 21702
Fax: 240-236-8701
** El nuevo plan de construcción
de Frederick High, la mudanza
al nuevo edificio en el otoño de
2017 y el programa escolar LYNX;
consulte www.fcps.org/lynx
Para obtener otros números
útiles, consulte la
próxima página
en www.fcps.org
53
Guía
y
54
Seguridad escolar y estudiantil
Es obligación de todos mantener las escuelas seguras.
Como ayuda, FCPS tiene un supervisor de Seguridad y
Manejo de emergencias; cada escuela tiene al menos un
consejero escolar, y a todas las escuelas se les asignan
psicólogos escolares. Un programa de funcionarios de
recursos escolares (SRO) designa un subalguacil a cada escuela
secundaria para ayudar a mantener un entorno seguro. Los
subalguaciles también responden a las necesidades de las
escuelas primarias y medias correspondientes. Además de su
papel como oficiales encargados del cumplimiento de la ley,
los SRO se desempeñan como mentores y ejemplos a seguir.
La comunidad de Frederick también ofrece recursos para
ayudar a los alumnos que lo necesitan y mantener las escuelas
seguras. Si necesita ayuda o tiene algún problema que le
gustaría tratar, siempre hay alguien dispuesto a escucharlo.
Conserve estos números a mano:
★ Línea directa del Condado de Frederick, 301-662-2255
Línea directa para jóvenes en crisis, 1-800-422-0009
Intervención en situaciones de crisis, información, remisiones y apoyo por teléfono
★Línea directa de información sobre seguridad
escolar, 1-877-636-6332
Para comunicar inquietudes sobre amenazas para
la seguridad escolar o estudiantil
★ Amigos por teléfono, 301-694-8255
Línea para que los niños que están solos en casa conversen con una persona afectuosa
Otros Contactos Útiles
Asociación de Empleados de Apoyo Escolar
de Frederick (FASSE)*
Norma Davis, presidenta
301-620-9217
Fax: 301-662-9205
Asociación de Maestros del Condado
de Frederick (FCTA)*
Melissa Dirks, presidenta
301-662-9077
Fax: 301-662-9205
Asociación Supervisora y Administrativa
del Condado de Frederick (FCASA)
Cita King, presidenta
240-236-8800
Fax: 240-236-3201
Centro de capacitación de personal
44 West Frederick Street, Walkersville, MD 21793
240-236-8831
Fax: 240-236-8836
Centro de Ciencias
Para la adquisición de material didáctico del personal
de FCPS: 240-236-2691
Centro Judy
240-236-8770
Fax: 240-236-8774
Child Find (Búsqueda de niños)
301-644-5292
Clases particulares
Carolyn Korb
301-644-5328
Fax: 301-644-5305
[email protected]
Consejo de la PTA del Condado de Frederick
Traci Tatum, presidenta
240-997-6386
[email protected]
Departamento de Salud del Condado de Frederick
Clínica de Vacunación
301-600-3342
Fax: 301-600-1403
Programa de Salud Escolar
301-600-3312
Fax: 301-600-3308
Evaluaciones de abuso de sustancias (mediante
Servicios de la Salud Conductual)
301-600-1755
Fax: 301-600-1781
Escuela de verano
240-236-8450 (secundaria)
Family Partnership
301-600-2206
Fax: 301-600-2209
Ferko (asociación cooperativa de crédito)
www.ferkomfcu.com
502 West Patrick Street, Frederick, MD 21701
301-662-7266
Fax: 301-662-4525
Laboratorio de Ciencias de la Tierra y el Espacio (ESSL)
210 Madison Street, Frederick, MD 21701
Lisa Bruck y Jeff Grills, codirectores
240-236-2694
Fax: 240-236-2693
Línea directa de información sobre fiestas
301-600-1318
Para informar confidencialmente sobre una fiesta donde, según sus sospechas, se ofrecen drogas o alcohol a menores de 21 años
Miembro alumno de la Junta de Educación
Carter Gipson
[email protected]
Ministerio de Educación del Estado de Maryland
410-767-0100
Oficina de la Junta de Educación del Condado
de Frederick
Debbie Wachter-Harne, directora administrativa
301-696-6917
Fax: 301-696-6950
Outdoor School
Brett Querry, especialista en docencia
240-236-4787
Fax: 301-644-5139
Programa de alfabetización familiar
240-236-8780
Fax: 240-236-8785
Programa Partners for Success (Asociados para el éxito)
240-236-8744
240-236-8840
Fax: 240-236-8701
Fax: 240-236-8841
*1 Wormans Mill Court, Suite 16, Frederick, MD 21701
GLOSARIO DE FCPS: ABREVIATURAS Y TÉRMINOS DE USO COMÚN EN LA EDUCACIÓN
AP (Crédito Universitario): programa de cursos avanzados de nivel universitario que se ofrece a
alumnos de escuela secundaria. Los exámenes nacionales administrados por la Junta Universitaria
permiten a los alumnos obtener crédito universitario si tienen una calificación alta. FCPS recomienda
especialmente que los alumnos matriculados en clases de AP realicen dichos exámenes.
BYOD: Trae tu propio dispositivo (consulte la página 39).
CCR (preparado para la universidad y una carrera profesional): la asamblea legislativa de Maryland
aprobó la Ley de Finalización y Preparación para la Universidad y las Carreras Profesionales (College
and Career Readiness and Completion Act) de 2013. Esta exige que se evalúe a los alumnos antes del fin
de 11.º grado para determinar si se encuentran en la categoría CCR. En caso negativo, se proporcionará
una experiencia educativa de transición en 12.º grado y se volverá a realizar la evaluación luego de dicha
experiencia de transición.
CTC: Centro de Educación Vocacional y Tecnología de FCPS (Consulte la página 27).
Educación avanzada: FCPS cumple con su compromiso de educar a los alumnos superdotados y
de gran talento por medio de varios programas acelerados y enriquecidos, y educación extendida
para cubrir las necesidades individuales de los alumnos.
ESSA (Ley "Cada
alumno triunfa"): legislación federal que guía a los estados a la hora de
crear planes que asistan a los sistemas educativos locales para que todos los alumnos cumplan
con estándares académicos altos y prepararlos para el éxito en la universidad en las carreras
profesionales. De manera similar a la Ley "Que ningún niño se quede atrás" (No Child Left Behind
Act), esta ley exige que se evalúe a todos los niños de 3.ero a 8.º grado y de 10.º grado para asegurar
su progreso con relación a los estándares del currículo. La ley se enfoca en innovaciones basadas
en mediciones observables y diversas de los objetivos de desempeño de los alumnos y de las
calificaciones escolares.
HSA (Evaluaciones
de Alumnos de Secundaria): exámenes de fin de curso que produce el
Ministerio de Educación del Estado de Maryland con la finalidad de elevar el nivel académico de
todas las escuelas públicas de Maryland.
IB (Programa
para el Diploma de Bachillerato Internacional): un exigente currículo
secundario de 2 años para obtener un título de gran reconocimiento en las principales
universidades del mundo, que se ofrece en Urbana High School.
JROTC: el Entrenamiento de la Reserva del Ejército para Jóvenes (Armada) es la enseñanza que se
ofrece en la escuela Gov. Thomas Johnson High School.
PARCC: Asociación para la Evaluación de la Preparación para la Universidad y las Carreras Profesionales.
Perfil escolar: información disponible en Internet sobre las Escuelas Públicas del Condado de Frederick,
con datos útiles sobre demografía y matriculación.
Plan maestro: informa sobre el progreso relacionado con el Plan estratégico de FCPS y los requisitos
de responsabilidad estatal según la Ley federal “Cada alumno triunfa” (ESSA).
Políticas: la Junta de Educación del Condado de Frederick establece políticas como directrices para
el funcionamiento exitoso y eficiente de nuestro sistema escolar.
Programas especializados Magnet: programa educativo a nivel del condado que se lleva a cabo en
una ubicación para responder a necesidades académicas similares. FCPS cuenta con varios tipos
de programas especializados Magnet:
Academias en las escuelas secundarias: consulte la página 30.
Centro de Educación Vocacional y Tecnología (CTC): ofrece programas de preparación para
carreras profesionales para los alumnos de 10.º a 12.º grado (consulte la página 27).
Equipo
Examen de evaluación según criterios: tiene la finalidad de informar si el logro de los alumnos
Examen de evaluación según las normas: diseñado para comparar el éxito actual de los alumnos
PSAT: consulte SAT a continuación.
Reglamentos: el superintendente de FCPS autoriza reglamentos a fin de especificar procedimientos
de CSI (mejora estratégica continua de la escuela): grupo de empleados, padres,
socios empresariales y otros representantes de una escuela o distrito que se encarga de establecer
y facilitar un plan de mejoramiento para esa escuela. Las metas del plan están ligadas a la visión,
la declaración de misión y las metas estratégicas de FCPS.
cumple con los criterios establecidos o el desempeño objetivo. Las calificaciones generalmente
se informan de dos maneras: mediante una escala numérica y mediante el nivel de dominio del
alumno con términos como básico, competente, avanzado o aprobado/reprobado.
con el de un grupo que realizó el mismo examen previamente. Las calificaciones generalmente
se notifican en percentiles para ilustrar cómo se comparan los individuos y los grupos con sus
homólogos en el estado y en el país.
FARM (Comidas gratuitas y de Precio Reducido): categoría de alumnos con derecho a recibir
almuerzo o desayuno gratis o a un precio reducido en la escuela, ya que su solicitud cumple con
los requisitos impuestos por el Departamento de Agricultura de EE. UU. sobre ingresos y número
de integrantes de la familia.
Grados intermedios: grados superiores de primaria, de 3.ero a 5.º grado.
Grados primarios: grados desde prekindergarten hasta 2.º grado.
HAL: programa Alumno Altamente Capaz de FCPS para alumnos de la escuela media. Consulte la página 30.
Horario en bloques: los alumnos de secundaria de FCPS tienen dos semestres por año escolar y completan
cuatro “bloques” o clases de 90 minutos cada semestre. Cada semestre consta de dos períodos.
Educación
avanzada: este programa se imparte en tres escuelas para los alumnos de todo el
condado. El programa especializado Magnet de primaria de FCPS responde a las necesidades
singulares de alumnos de 3.ero a 5.º grado de alto desempeño al proporcionar rigor académico y
un desaf ío para los alumnos que reúnen los criterios de selección.
ELL (Aprendizaje de Idioma Inglés): estas clases se imparten en las escuelas Frederick High y West
Frederick Middle. Los alumnos de Monocacy Middle y de la mayoría de las escuelas primarias
tienen enseñanza de ELL en sus escuelas locales.
para ejecutar las políticas de la BOE en el sistema escolar.
SAT: es un examen de admisión universitaria nacional que tiene la finalidad de medir aptitudes
críticas de lectura, escritura y razonamiento matemático. El PSAT es un examen de aptitud
preliminar que sirve de práctica antes de tomar el SAT, y determina algunas oportunidades para
obtener becas y premios.
SRO (funcionario de recursos oficiales): empleados de la oficina del alguacil del Condado de Frederick
designados a cada escuela secundaria y sus zonas escolares.
STEM: Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemática
Zona escolar: hace referencia a la escuela secundaria, y a las escuelas primarias y medias cuyos
alumnos finalmente asistirán a esa escuela secundaria. Proporciona a FCPS una manera de
coordinar y mejorar la enseñanza y otros servicios, tales como el transporte.
Regístrese
en www.fcps.org
55
Guía
y
56
Padres: sigan estos pasos
si tienen alguna inquietud
Si tiene alguna inquietud o no está de acuerdo con una decisión
adoptada sobre la enseñanza, disciplina o seguridad de su hijo, o
cualquier otro tema que lo afecte, FCPS está preparado para trabajar
junto a usted a fin de encontrar la solución. Usualmente los problemas
se resuelven más rápidamente cerca de la fuente de inquietud.
Siga esta secuencia, empiece por el número 1 y pase al
siguiente nivel si fuera necesario; es decir, si su problema no se
resuelve satisfactoriamente:
1. Maestro o consejero de la escuela de su hijo, según corresponda
al caso
2. Director o subdirector de la escuela
3. Director de educación de la oficina central o supervisor de
departamento apropiado, si su inquietud surge por un tema
no escolar, como transporte o servicio de alimentación
4. Director ejecutivo de la Administración y el Liderazgo Escolares
5. Superintendente adjunto o director general
6.Superintendente
7. Junta de Educación
El superintendente y la Junta de Educación abordarán problemas
inconclusos únicamente luego de que hayan sido tratados por los
diferentes niveles del personal escolar. Cuando se comunique con
nosotros por carta, fax o correo electrónico, envíele la correspondencia
únicamente a la persona correspondiente del nivel adecuado.
Consulte la Política 105. Los números de teléfono y los formatos
de correo electrónico están en las páginas 50-54. ★
PREPARACIÓN PARA EMERGENCIAS
¿Usted y su familia están preparados para una emergencia?
Los grupos de preparación para emergencias del Condado de Frederick recomiendan tomar cuatro pasos para
evitar, prepararse y responder ante una emergencia.
Obtenga información:
n
n
n
Supervise los cambios de las condiciones climáticas y el estado de los caminos, y sepa cuándo no será seguro viajar.
Sintonice la televisión regional y escuche las noticias en la radio; entérese de las últimas noticias en los medios
sociales y visite sitios web confiables.
Esté siempre atento a mensajes oficiales de emergencia comunicados a través del Sistema de Alerta de
Emergencias (EAS) en la radio local, el Canal 19 de cable del Gobierno del Condado de Frederick y el Canal 99
de cable de la Ciudad de Frederick.
Prepare un plan:
n
Desarrolle un plan de emergencia y hable sobre este plan con su familia.
n
Decida cómo hará para saber si su familia está a salvo y hacerle saber que usted está bien.
n
n
Planifique alternativas para comunicarse con su familia y otras personas si se interrumpen las comunicaciones
por los medios habituales.
Prevea la posibilidad de tener que abandonar su casa: sepa qué deberá llevarse, qué medidas serán necesarias
para garantizar la seguridad de su casa antes de irse y adónde deberá ir.
Prepare los elementos de subsistencia:
n
n
Contactos clave
n
Números de teléfono de la escuela_________________________
Participe:
Maestros_______________________________________________
n
______________________________________________________
n
n
Notas:
Administradores________________________________________
Entrenadores deportivos__________________________________
Otros miembros del personal______________________________
______________________________________________________
Información de Voluntarios y PTA _______________
______________________________________________________
Prepare suministros suficientes para que su familia subsista tres días.
Incluya lo esencial: agua, alimentos, documentos importantes e identificación personal, ropa abrigada, mantas,
una linterna y una radio (ambas con baterías) y medicamentos.
Cuando prepare el plan para su familia, recuerde también a sus mascotas.
Recuerde: las emergencias parecen menos devastadoras si se cuenta con un sistema de apoyo.
Conozca a sus vecinos (tanto los de su hogar como los de su trabajo), a la gente de la escuela, a los grupos
comunitarios, a miembros de congregaciones religiosas y a los padres de los amigos de sus hijos.
Ofrezca sus servicios y su tiempo como voluntario en organizaciones del Condado de Frederick; en escuelas con
unidades de bomberos o rescate, en hospitales, a través de la Cruz Roja, en campañas organizadas de donación
de sangre, etc.
El Departamento de Preparación para Emergencias del Condado de Frederick ha desarrollado un vínculo de
colaboración muy estrecho con las escuelas públicas del Condado de Frederick con miras a consolidar un Condado
de Frederick más fuerte y seguro. Para obtener más información, comuníquese con el Departamento de Preparación
para Emergencias llamando al 301-600-1746.
ÍNDICE
35 Colocación
38, 41 Abuso, denuncia
4, 25 Comidas
30 Academia de Artes y Comunicación
4, 25 Comidas del comedor
30, 55 Academia JROTC (Armada)
27, 30 Academia para maestros de Maryland
30 Academias
30, 55 Academias en las escuelas secundarias,
Programas específicos
38 Acoso
5 Actividades de fin de semana
6, 20, contraportada Conferencias entre padres y maestros
5 Actividades después de clases
33 Consejo de Salud Escolar
35 Actividades extracurriculares
4-6, 25,
47 Actividades patrióticas
contraportada Correo electrónico FindOutFirst, mensajes de texto
35, 48 Actividades y participación de los alumnos
22, 23 Admisión
39 Alcohol
interior de la portada, 1 Demografía
31 Alfabetización familiar
4, 23, 35, 42, 43 Deportes
4, 25 Almuerzo
23 Deportes interescolares
22 Alumnos no residentes
Alumnos superdotados (ver Educación Avanzada)
43 Animales, uso en la enseñanza
3 Dirección
2, 50, 54 Direcciones de correo electrónico (ver también
FindOutFirst)
52-53 Directorio, escuelas
22 Áreas de asistencia
41 Armas
50-51 Directorio, oficina central
41 Armas de fuego
54 Directorio, otros contactos útiles
30, 51 Artes Visuales e Interpretativas
31 Articulated Credit (Créditos articulados)
21, 54 Asociación de Padres y Maestros (PTA, PTSA)
21 Asociaciones
51 Disciplinas lingüísticas/Inglés
24 Dispositivos electrónicos personales
38 Ausentismo
38 Distribución de materiales en las escuelas
39, 44, 50 Dominio cultural
35 Becarios de Maryland
21 Donaciones
33 Boletines de calificaciones
36 Calendario de fin de año para los alumnos de 12.º grado
36 Calendario, fin de año para los alumnos de 12.º grado
33 Calificaciones en Internet
36 Calificaciones en los expedientes escolares
31, 37, 39-40, 54 Drogas
30, 55 Educación avanzada
interior de la portada, 28-29, Educación especial
37, 42, 44, 53
36 Educación Financiera
23, 36, 50-51 Educación física
35-36 Calificaciones ponderadas
22 Educación preescolar
24 Cámaras
5 Cambios de horario por condiciones climáticas
27 Educación Vocacional y Tecnología
4 Efectivo escolar en Internet
38 Castigo corporal
5, 27, 55 Centro de Educación Vocacional y Tecnología
33 El vínculo entre la salud y el aprendizaje
4, 5, 54, 56 Emergencias
31, 54 Centro Judy
33 Centro para acceder desde el hogar
(consulte las calificaciones en Internet)
31 Character Counts! (¡El carácter cuenta!)
30, 31, 51 Disciplinas lingüísticas, alfabetización
24 Dispositivos de grabación
22, 24, 57 Autobús
5 Códigos de color
39, 44, 56 Disciplina
25, 39, 42, 43 Discriminación (ver Igualdad)
23, 35 Atletismo
5, 38, 39, 40 Ausencias
37, 54 Clases particulares
4, 25 Desayuno
6, 40-41 Días festivos
interior de la portada, Aprendizaje de Idioma Inglés (ELL)
30, 34, 55
36 Aprendizaje sobre el servicio
20 Ciudadanos de edad avanzada
45-49 Derechos y obligaciones de los alumnos
38 Descuido, informe
5, 6, contraportada Aplicación para dispositivos móviles
5 Cierre
interior de la portada, Crédito Universitario (AP)
34, 35, 55
40 Cuotas para útiles y actividades
26-36 Currículo
25 Alergias, alimentos
36, 51 Ciencias sociales
31 Comité Asesor de la Vida Familiar
20-21 Conferencias
34 ACT
30, 31, 34, 36, 43, 51, 55 Ciencias
para Ciudadanos (SECAC)
22, 24, 40 Conducción de vehículos
41-42 Acoso sexual
30 Ciencia Biomédica
interior de la portada, Comidas gratuitas y de precio reducido (FARM)
25, 42, 55
29 Comité Asesor de Educación Especial
1 Empleados
42 Encuestas
42 Enmienda sobre la Protección de los Derechos
de los Alumnos (PPRA)
37 Enseñanza en el hogar
21, 55 Equipo de mejora estratégica continua
4, 26, 30-33 Escuela media
4, 22, 26 Escuela primaria
4, 26-37 Escuela secundaria
27, 53 Escuela virtual
25 MySchoolBucks
34, 55 Exámenes
interior de la portada Ofertas de becas
5, 44, 54, 56 Seguridad escolar y estudiantil
37 Servicios de apoyo estudiantil
3, 20-21, 32-33, Participación familiar
contraportada
55 Perfil escolar
50 Servicios de comunicación
37 Servicios de enseñanza en el hogar/hospital
38 Pesticidas
41 Pistolas (incluye pistolas de balines y rifles de municiones)
26, 31, 40, 50 Servicios de medios de biblioteca
31, 50 Servicios de medios/biblioteca
38 Plagio
1 Fondos
37 Servicios de salud
3, 55 Plan maestro
4 Formulario de salud y emergencia
1, 51 Servicios fiscales
30 Planetario
54-55 Funcionarios de recursos escolares
42, 51 Servicios para las instalaciones
31 Planetario Ausherman
55 Glosario
37 Servicios psicológicos
5 Política sobre Cierres por Nieve
55 Grados de la escuela primaria
5 Simulacro de terremoto
3, 4, 38-43, 55 Políticas
34, 55 Sistema de Evaluación Según Criterios (CRES)
26, 27, 31 Prácticas estudiantiles
5, 20, contraportada Sitio Web
22, 26, 52-53 Prekindergarten
35 Sociedad Nacional Honoraria
42 Preparación profesional de los maestros
31, 33 Higiene
28 Sordo, con dificultades auditivas
interior de la portada, 34, 55 Preparado para la universidad y una carrera profesional
26, 55 STEM
38 Problemas medioambientales
5-6 Horario de inicio de clases aplazado
3, 56 Superintendente
56 Problemas y quejas
4 Horario de un día escolar típico
44-46 Suspensión
55 Horario en bloques
43 Proceso de remoción
38 Hostigamiento
29 Programa Challenges (Desafíos)
30 Programa de Ciencias Ambientales y Conservación
del medioambiente
28-29 Programa de Educación Individualizada (IEP)
36, 51 Idiomas Extranjeros
30, 39 Igualdad
42-43 Información del directorio de los alumnos
39-40 Tabaco
32 Tareas
4, 41 Tarjeta de información del alumno
interior de la portada Tasa de deserción
30 Programa de Introducción a la Ingeniería:
civil y aeronáutica
30 Programa de liderazgo
1 Información sobre matriculación
33 Informes intermedios
37 Título I
42-43 Título IX: Discriminación según el sexo
5 Tornado
21 Programa Gifts for Education (Obsequios para la Educación)
51 Infraestructura de tecnología
30, 55 Programa HAL (Alumno Altamente Capaz)
31 Inscripción doble
contraportada Traducciones al español
39, 55 Trae tu propio dispositivo
29 Programa Learning for Life (Aprendizaje para la vida)
30 Inscripción doble a la educación empresarial
38 Trampas y plagio
31, 54 Programa Outdoor School (Escuela al aire libre)
29, 50 Interpretación del lenguaje de señas
3, 54 Junta de Educación
37 Servicios CASS (Servicios Escolares
de Organismos Comunitarios)
28, 54 Servicios Child Find (Búsqueda de niños)
3, 20-21, 43, contraportada Participación de los padres y la familia
36 Fechas de graduación
30 Intervención académica
23 Seguro
4, 25 Servicios Alimentarios y Nutrición
34, 55 PARCC (Asociación para la Evaluación de la Preparación
para la Universidad y las Carreras Profesionales)
1, 20-21, 28 Participación de la comunidad
5-6, 20, contraportada Facebook
35 Honores
27, 36 Secundaria vespertina flexible
7-19 Páginas mensuales del calendario
37, 40 Excursiones
31 Heather Ridge School
39 Sección 504
37, 51 Orientación
34, 36 Exámenes finales
35 Graduación con honores
interior de la portada, 34, 55 SAT
27 Oportunidades de programas de estudio-trabajo
34, 55 Exámenes de admisión universitaria
55 Grados intermedios
5-6 Salida anticipada
1, 30, 53 Montessori (escuelas autónomas)
55 Examen de evaluación según las normas
41 Expresión religiosa
6 Resumen del calendario
1, 28, 31, 36 Rock Creek School
3 Metas
6, 34, 36 Exámenes
22, 39, 46 Expulsión
36 Requisitos de graduación
4, 25, contraportada Menús
6, 34, 36, 55 Evaluaciones de los alumnos de secundaria (HSA)
23 Expedientes médicos
39, 47 Reglas de vestuario
4, 43 Medios de comunicación en las escuelas
31, 37, 40, 54 Evaluaciones de abuso de sustancias, Prevención
42 Expedientes (confidencialidad)
4, 55 Reglamentos
4, 37 Medicamentos y tratamientos
33, 35 Medidas de aprovechamiento
34 Evaluación de Erudito Global
30 Éxito avanzado
40, 47 Registros
22 Matriculación
34-36 Evaluación
interior de la portada Éxito
5 Refugio en la escuela
40 Materiales didácticos
5 Evacuación
34 Evaluaciones de escuelas de Maryland (MSA)
50 Recursos Humanos
36, 51 Matemática
30, 53 Escuelas autónomas (Charter)
27, 30, 31, 55 Escuelas y programas especializados Magnet
22, 43 Transferencias
28 Programa para bebés y preescolares
30, 35, 55 Programa para el Diploma de Bachillerato Internacional (IB)
22, 23, 26, 34, 37 Kindergarten
30 Laboratorio de Ciencias de la Tierra y el Espacio (ESSL)
55 Ley "Cada alumno triunfa" (Every Student Succeeds
Act, ESSA)
41 Ley de Información Pública (Public Information Act)
42-43 Ley de Privacidad y Derechos Escolares de las Familias
(Family Educational Rights and Privacy Act, FERPA)
1, 46 Libros de texto
54 Líneas directas de información
4, 35 Lista de honor
38 Maltrato y descuido infantil
53 Mapa
29, 54 Programa Partners for Success (Asociados para el éxito)
29 Programa Pyramid (Pirámide)
30, 55 Programa ROTC, Junior
1, 4, 22, 24, 30 Transporte
5, 20, 25 contraportada TV
5-6, 20-21,
contraportada Twitter
41, 55 Uso de computadoras
1, 29, 54 Programa SUCCESS (Éxito)
42 Uso de escuelas y campos de deportes después
del horario escolar
27, 31, 40 Uso de Internet
42 Uso de los campos de deportes después del horario escolar
31 Programas de verano
30 Programas especializados
35 Promoción
30 Proyecto Lead the Way: biomédico y de Introducción
a la Ingeniería
21, 43 Visitas a las escuelas
21 Voluntarios
34, 55 PSAT
4, 41, 43 Reclutadores militares
20, contraportada YouTube
55 Zonas escolares
31 Recursos en Internet
Regístrese
en www.fcps.org
57
La educación pública tiene éxito en el Condado de Frederick: Y la participación de la comunidad
es una de las principales razones de esto.
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