Layout 3

Volume 11, Issue 5 • December 2011
Call 211 to learn more or visit us at
www.teachmorelovemore.org.
Brought to you by The Early Childhood Initiative Foundation.
Home for the Holidays
By Alix Harper, M.A. of The Miami-Dade Family
Learning Partnership.
he holidays can be a time of reflection,
reconnection and celebration – and
also can produce stress and discomfort.
Many of us gather with family and friends
to celebrate and experience a whirlwind of
activities. Like language, children learn
about their heritage and culture through
interaction. Share your traditions, food,
music and stories with them.
As parents, we want to create a stimulating
and nurturing environment for our
children. Families are children’s first
teachers. During your child’s early years,
family has the greatest influence on your
child. Family relationships in the home
provide children with first social
relationships. Our homes should reflect
love, compassion and creativity. Some ways
for parents to plan ahead for the holidays:
T
INSIDE
• Organize a cooking activity using
recipes, music and food to teach holiday
traditions.
• Share stories about what you were like
during the holidays as a child.
• Make up your own songs about your
children and why you love them.
• At home, read stories about different
holidays so your children embrace the
different cultures throughout the world.
• Books make the best presents. Donate
your books to a local school, family or
homeless shelter and teach your children
the benefits of giving.
• Create a holiday greeting card together.
• Make holiday “wish cakes”
where you make cupcakes,
decorate them and share your
wishes with family and friends.
• Show your children how to be creative
and make gifts.
Some families may experience a roller
coaster of emotions during the winter
holidays. That’s not uncommon. Have some
time for yourself during this hectic but
joyous time. Some ideas on ways to reduce
holiday stress:
• Take naps.
• Exercise.
• Rejuvenate your spirit by reading,
gardening, taking walks and talking
with friends.
• Give yourself a pat on the back for doing
the best job that you possibly can.
• Keep a journal and write about how you
feel.
• Keep a budget on how much you spend.
Parents and children are at the center of the
holiday spirit. Remember: Enjoy, connect
and give back.
References:
Reading is Fundamental, Zero to Three,
American Library Journal, Wondoropolis.org
Create Graham Cracker Houses
with Your Budding Chef! . . . . . . . .2
OUR MISSION:
Water and Your Child’s Health . . . .2
Even with Limited English,
Parents Play Pivotal Role to
Encourage Reading . . . . . . . . . . . .3
Holiday Safety . . . . . . . . . . . . . . . .4
To ensure that all children in Miami-Dade County have the community’s
attention, commitment and resources and, hence, the chance to
develop intellectually, emotionally, socially and physically so that they
are ready and eager to learn by the time they reach first grade.
If you have questions about your child or being a parent, call The
Children’s Trust hotline at 211. Operated in English, Spanish and
Creole 24 hours a day.
Si ou ta
renmen resevwa
ti jounal sa a an
kreyòl, rele
211.
For more information, please call us at 211
or visit us at www.teachmorelovemore.org.
Create Graham Cracker Houses
with Your Budding Chef
Water and Your Child’s Health
By Allistair Archibald for Grace United Learning Center.
By Taylor Myers, Kaplan Early Learning Company.
hildren love to create graham cracker houses -- and eat
them! Ring in the holidays with your child and this fun
(and delicious) craft activity from Kate Kuhn, editor of
“The Budding Chef.”
C
Ingredients:
• Food coloring
• Frosting
• Fruit cereal, marshmallows and candies
• Graham crackers
• Shredded coconut
Tools:
•
•
•
Small bowls
Plastic knives
Spoons
What to do:
1. Put out bowls of frosting, colored shredded coconut (for
grass and roofing), fruit cereal, marshmallows and candy.
2. Give your child four or five graham crackers.
3. Show how to spread frosting on the graham crackers and
put them together to form a “house.” Encourage your child
to build a house, decorate it.
4. Take pictures of your child’s finished house. Have fun
eating them!
ater makes up
more
than
two-thirds of
human body weight - and without water,
we would all die in a
few days.
W
It is important to
drink water and stay
hydrated. It is especially important for
children.
Our bodies require
water as machinery needs oil for
lubrication. The body simply cannot
operate without water. Water helps our joints, regulates
body temperature, helps with metabolism and dehydration.
Headaches, sleepiness and irritability often are signs of
dehydration.
An estimated 75% of Americans have mild, chronic
dehydration – quite amazing in a developed country where
water is freely available. Children are at a much greater risk
of dehydration, as the process can begin much more rapidly.
Once the body is dehydrated, the internal temperature rises
and the body, particularly the brain, overheats. This can be
dangerous if not controlled within a reasonable amount of
time.
Parents and child care center teachers should help make
sure that children drink enough water. More water and less
juice will lead to better health while also reducing
childhood obesity. Fruits and vegetables also can be used as
a source of hydration as they contain large quantities of
water proportionate to their weight. When these foods are
eaten, the water can be absorbed by the body.
Watermelons, for example, have 92% of their weight as
water while apples have 84% of water. Other fruits like
oranges, strawberries, grapefruits, cantaloupes and peaches
also have high water content.
Take every precaution to ensure that our bodies receive
enough water.
Sources:
http://www.ca.uky.edu/enri/pubs/enri129.pdf
http://www.everynutrient.com/fruit-nutrition-facts.html
http://www.freedrinkingwater.com/water-education/waterhealth.htm
Visit your local library for books, activities and ideas
to encourage your child’s literacy.
To find a library near you call 305-375-2665 or log on to www.mdpls.org.
Parenting School-Age Children
Even with Limited English, Parents Play Pivotal Role to
Encourage Reading
By Michael Malone for The Children’s Trust.
ost parents know that
reading well leads to a
child’s success in school
and in life, and do whatever they
can to support strong literacy
skills. But if the parent doesn’t
speak or write English well, as is
the case with many families, it’s
far more challenging to help your
child learn to read well.
At Abriendo Puertas, a Children’s
Trust-funded program, nearly
two-thirds of the parents do not
speak or write English well,
according to program coordinator Rosy Alvarez. “For parents
with very limited knowledge of English, it’s very difficult
that they don’t have the language skills,” Alvarez said.
“Some would like to help but can’t; they get frustrated.”
Yet even parents who don’t write or speak English well can
contribute to their child’s reading and language development. Parents should never give up their role and responsibility as a child’s “first teacher.”
Abriendo Puertas partners with a Washington, D.C. organization to supply free bilingual paperback books to parents. Parents are encouraged to read to their child in
Spanish and have the child read back to them in English.
“They’re practicing the language,” Alvarez says, “and the
child gets the routine and the passion for reading. We
encourage the importance of parents getting involved or
engaged in their children’s literacy activities and homework.”
Abriendo highlights the importance of reading for children
as well as other techniques for effective parenting. The
agency also offers English language classes for parents;
night classes are especially popular.
“We try to encourage parents, but they say they already
know Spanish and don’t feel that they’re going to do well
in English,” Alvarez said. “Some of the parents just want us
to do everything and it doesn’t work like that, though I
understand why – with the language barrier they’re very
limited.”
Carlentz Francois, coordinator for the Parenting Alliance,
faces the same language problem with some parents who
attend the parenting classes offered through the Liberty
City Parenting Alliance and held at Belafonte Tacolcy.
She says, “Some parents from Haiti or Jamaica don’t know
how to read and write in English. It’s not only the child who
has problems reading and writing – it’s the parents, too.”
The Parenting Alliance offers a seven-week cycle of classes.
Parents attend with their child twice a week for two hours
a night. In addition to learning how to better communicate
with their child, parents are encouraged to do what they
can to help the child develop reading and language skills.
Parents who don’t speak or read English are encouraged to
M
tell oral stories about their pasts
or from their culture. They are
urged to sit and listen while the
child reads and then to ask questions from what they’ve heard.
Francois says parents are especially encouraged to visit the local
library as a reward to the child
demonstrating some positive
behavior.
In the recently completed parenting session, she remembered a
Haitian mother who spoke no
English yet practiced some activities with her 9-year-old daughter.
“Even after the second session, I
saw the difference between them, saw how much they had
bonded,” she said.
Storytelling helps language learning and teaches children
about their culture, gives them a sense of understanding
who they are and where they come from,” Francois said.
Sandra Gutierrez is the national director of a project titled
“Abriendo Puertas,” promoted by Families in Schools, a
Los-Angeles-based organization. Gutierrez travels the
country helping to provide support for the project in 28
states.
“For those parents who don’t speak or write English well,
we want to promote a feeling of confidence and for them
to understand the urgency of the situation – that if children don’t read well by the third grade there are problems
ahead,” Gutierrez said. “It really does motivate them to do
what they can.”
Over the past few years, with input from Latino parents
around the county, the Abriendo Puertas project designed
a parents’ participatory curriculum development process to
address the problem of parents who don’t speak or write
English.
“When you’re not highly literate yourself, it presents a lot
of concerns,” Gutierrez said. “There are not a lot of programs for working parents to learn how to read, especially
amid their other responsibilities.”
For young children ages birth to 5, parents can show picture books, tell and make up stories, share music and other
vocabulary-rich activities, she suggested. She noted that
the situation grows more challenging when the child
enters school.
“All this information about brain development and the
data that’s out there will compel parents to get involved
with their children at an early age to make sure they can
read,” Gutierrez said. “Those of us who work in the field
know how urgent it is to learn reading skills early, but the
information has not trickled down to parents. We have to
get the research off the shelf.”
Call 305-571-5700 to learn more or
visit us at: www.thechildrenstrust.org
Holiday Safety
By Patricia Zerra, M.D, pediatric resident at Holtz Children’s Hospital/Jackson Memorial Hospital.
he holidays are filled with opportunities for children
to spend time with their families, and enjoy a break
from school. But many potential safety hazards that
come with the joys of the season. Holiday decorations,
traveling, new toys, and visiting homes that may not be
childproofed -- all can put your children in danger.
T
Help prevent injuries during the holidays with these simple
precautions:
Decorations: Christmas trees, holiday lights and candles all
can be safety hazards. When choosing a Christmas tree,
pick a fire-resistant artificial tree or a fresh, live tree and
keep in a stand full of water at all times. Inspect holiday
lights before using them; check for damaged wiring and do
not overload electrical outlets. Candles should never be
left unattended or placed near flammable curtains or
decorations. Consider battery-operated flameless candles.
Toy Safety: The anticipation of receiving toys is exciting for
children. Select age-appropriate toys. Avoid small parts
that could pose a choking hazard. Consider the toilet
paper tube test: Anything that can pass through the tube
(including marbles, coins and balls) is too small to be given
to a child under 3. Avoid toys with sharp edges/points and
discard plastic wrappings on toys. If a child receives a
bicycle, scooter or skates, use protective equipment,
including a helmet and pads.
Food Safety: During this season, we try new foods and
have dinner at friends’ and relatives’ homes. If your child
has a food allergy, be sure to check the ingredients of all
food items. Keep hot liquids and foods out of reach of
small children. To avoid food poisoning, be sure that foods
requiring refrigeration are not left at room temperature
for more than two hours. Always fully cook meats and
poultry, and thoroughly wash raw vegetables and fruits.
Wash your (and your
children’s)
hands
frequently.
The holiday season is
a vital time to review
safety precautions.
A study showed that
most
injuries
sustained by children during the
holiday
season
were not related to
holiday-specific
activities
but
instead were more
general, “everyday” injuries. The
most
common
injuries
were
cuts,
bruises,
fractures and sprains
associated with recreation and with stairs, floors and beds.
• Ensure your house is ready for visitors and children of
different ages. Place gates on stairs, safety locks on cabinets, and covers on electrical outlets. Check the batteries in smoke detectors.
• Properly store medicines, poisons and matches. (Older
relatives who do not usually have children in the house
may have prescription medications that are not in
child-resistant containers.)
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Send in Photos, question or helpful tips. Photos will be included in each issue. These
photos personify our readership and do not imply or suggest any particular family styles or
situations. Questions will be answered by local experts.
Mail to:
The Early Childhood Initiative Foundation 3250 SW Third Ave., Miami, Fla. 33129
Published through support from:
The Early Childhood Initiative Foundation (305-646-7229) and
United Way Center for Excellence in Early Education (305-631-7600).
These two organizations work closely with the Early Learning Coalition of Miami-Dade/
Monroe (305-646-7220) and The Children’s Trust (305-571-5700).
Editor: Ana de Aguiar Echevarria (305-646-7230)
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La Seguridad en las Fiestas
Por Patricia Zerra, M.D, residente pediátrica en el Hospital Infantil Holtz Children’s, de Jackson Memorial Hospital.
as festividades están llenas de oportunidades para que
los niños pasen un tiempo con su familia y que
disfruten un receso en la escuela. Pero hay muchos
peligros potenciales que vienen junto con la alegría de la
temporada. Es posible que las decoraciones, los viajes, los
juguetes nuevos y las visitas en la casa que no sean “a
prueba de niños” pongan en peligro a tus hijos.
L
Ayuda a prevenir las lesiones durante las fiestas con estas
simples precauciones.
Decoraciones: Los arbolitos de Navidad, las luces y las velas
pueden representar riesgos para la seguridad. Cuando
compres un arbolito, busca uno artificial resistente al fuego
o uno natural y ponlo en una base llena de agua todo el
tiempo. Revisa las luces antes de usarlas, chequea que no haya
cables dañados y que no sobrecarguen los tomacorrientes
eléctricos. Las velas no deben dejarse nunca sin atención ni
colocarlas cerca de cortinas o decoraciones inflamables.
Considera poner velas que no producen llama y que
funcionan con baterías.
Juguetes seguros: La espera de recibir juguetes es emocionante para los niños. Elige juguetes apropiados a la edad.
Evita las piezas pequeñas que pueden ocasionar
atoramiento. Haz la prueba del tubo del papel higiénico:
cualquier cosa que pase por el tubo, (canicas, monedas y
bolitas) es muy pequeña para dársela a un niño menor de
3 años. Evita los juguetes con bordes filosos y puntiagudos
y bota el envoltorio de plástico de los juguetes. Si al niño le
regalan una bicicleta, una patineta o patines, debe usar el
equipo de protección adecuado, incluyendo casco y
almohadillas.
La seguridad de los alimentos: Durante esta estación,
probamos comidas nuevas y tenemos familiares y amigos
invitados a cenar en casa. Si tu hijo tiene alguna alergia
alimentaria, fíjate bien en los ingredientes de todos los
platos. Ten las comidas calientes fuera del alcance de los
niños pequeños. Para evitar intoxicaciones, los alimentos
que requieren refrigeración no deben
dejarse a la temperatura ambiente por
más de dos horas.
Siempre
cocina
perfectamente las
carnes y el pollo, y
lava
bien
los
vegetales frescos y
las frutas. Lávate las
manos (y las de los
niños
también)
frecuentemente.
La temporada de
fiestas es una
época en que hay
que reforzar las
precauciones de
seguridad.
Un
estudio
ha
demostrado que
la mayor parte de las lesiones que
sufren los niños durante las festividades no estaban
relacionadas con las actividades específicas de la estación
sino más bien con las lesiones “de todos los días”. Las
lesiones más comunes son cortaduras, ampollas, fracturas y
torceduras asociadas con la recreación, las escaleras, los
pisos y las camas.
• Prepara tu casa para recibir visitas de niños de diferentes
edades. Pon puertecitas en las escaleras, cierres de
seguridad en los gabinetes y cubre los tomacorrientes.
Chequea las baterías de los detectores de humo.
• Guarda bien las medicinas, los productos venenosos y los
fósforos o cerillas. (Personas mayores que no tienen
niños en la casa podrían tener medicinas en envases que
no son a prueba de niños.
Forme Parte del Boletín
Envíenos fotos, preguntas o ideas provechosas. Incluiremos fotos en cada boletín. Esas
fotos personifican a nuestros lectores y no sugieren estilos de familias o situaciones específicas.
Expertos locales contestarán las preguntas.
Envíelas a:
The Early Childhood Initiative Foundation 3250 SW Third Ave., Miami, Fla. 33129
Publicación patrocinada por:
The Early Childhood Initiative Foundation (305-646-7229) y
United Way Center for Excellence in Early Education
(305-631-7600). Estas organizaciones colaboran con Early Learning Coalition of
Miami-Dade/ Monroe, la organización responsable de los programas infantiles
subsidiados (305-646-7220) and The Children’s Trust (305-571-5700).
Directora del boletín:
Ana de Aguiar Echevarria (305-646-7230)
Visite su biblioteca local para encontrar los libros, actividades
y otras ideas que ayuden a su niño a aprender a leer y escribir.
Para encontrar una biblioteca cerca de Ud.,
llame al 305-375-2665 o conéctese al www.mdpls.org.
Educando niños de edad escolar
Estimular la lectura es tarea primordial de los padres
(aunque no hablen ingles)
Por Michael Malone para The Children’s Trust.
a mayoría de los padres sabe
que la lectura conduce al
éxito del niño en la escuela y
en la vida, y hacen lo que haya
que hacer para apoyar la instrucción de sus hijos. Pero si los
padres no hablan ni escriben
inglés –como es el caso de muchas
familias– es todavía más difícil
ayudarlos a leer bien.
En “Abriendo Puertas”, un
programa patrocinado por el
Children’s Trust, cerca de dos
tercios de los padres no hablan ni
escriben inglés, dice la coordinadora
del programa, Rosy Álvarez.
“Para los padres que saben muy poquito inglés, es muy
difícil porque no tienen conocimiento del idioma”, añadió.
“Algunos quisieran ayudar, pero no pueden, y se frustran”.
Aun así, los padres que no escriben ni hablan inglés bien
pueden contribuir a desarrollar la capacidad de leer y
hablar de su hijo. Los padres no deben abandonar nunca su
papel y su responsabilidad como “primeros maestros” de
sus hijos.
Abriendo Puertas está asociada con una organización de
Washington, D.C. que regala libros bilingües a los padres.
Se les anima a leer a sus hijos en español y a que los hijos
les lean a ellos en inglés.
“Están practicando el idioma”, dice Álvarez, “y el niño
adquiere el hábito y la pasión por la lectura. Insistimos en
la importancia de que los padres participen y se
comprometan con las actividades que instruyen a sus hijos
y con sus tareas.
Este programa hace énfasis en la importancia de la lectura
para los niños así como de otras técnicas para bien educar
a los hijos. La agencia también ofrece clases de inglés
para los padres. Las clases nocturnas son especialmente
populares.
“Tratamos de animar a los padres, pero ellos dicen que ya
saben español y que no creen que van a aprender bien el
inglés”, dice Álvarez. “algunos padres sólo quieren que
nosotros lo hagamos todo y eso no es así, aunque entiendo
el porqué: con la barrera del idioma están muy limitados.
Carlentz Francois, coordinador de Parenting Alliance, tiene
el mismo problema del idioma con los padres que van a las
clases de educación de padres que ofrece la Liberty City
Parenting Alliance en el centro Belafonte Tacolcy.
“Algunos padres haitianos o jamaicanos no saben leer ni
escribir en inglés. El niño no es el único que tiene
problemas para leer o escribir, los padres también los
tienen, dice ella.
Parenting Alliance ofrece ciclos de clases de siete semanas.
Los padres van con sus hijos dos horas por la noche, dos
veces a la semana. Además de aprender a comunicarse
mejor con sus hijos, se anima a los padres a hacer lo que
L
puedan para ayudar a desarrollar
las habilidades de lenguaje de
sus hijos.
Se pide a los padres que no
hablan ni leen inglés que cuenten
oralmente historias de sus
antepasados o de su cultura. Se
les pide que se sienten y que
escuchen mientras el niño lee y
que hagan preguntas sobre lo
que han escuchado. Francois dice
que se anima especialmente a los
padres a que visiten la biblioteca
local como premio al niño cuando
se ha portado bien.
Ella recordó que en una recién
terminada sesión con los padres, una madre haitiana que a
pesar de no hablar ingles practicó algunas actividades con
su hija de 9 años. “Después de la segunda sesión, vi la
diferencia entre ellas, vi cuánto se habían unido, agregó.
Contar historias ayuda al aprendizaje del idioma y enseña
a los niños sobre su cultura, quiénes son y de dónde
vienen”, dice Francois.
Sandra Gutiérrez es la directora nacional de un proyecto
titulado Abriendo Puertas, promovido por Families in
Schools, una organización que radica en Los-Angeles.
Gutiérrez va por todo el país ayudando a dar apoyo al
programa en 28 estados.
“A esos padres que no hablan ni escriben inglés bien, queremos infundirles confianza y que entiendan la urgencia de
la situación: que el niño que no lee bien en tercer grado,
tiene un problema más adelante”, dijo Gutiérrez. “Eso
realmente los motiva a hacer lo que puedan”.
En los últimos años, con la intervención de los padres
latinos en todo el país, el proyecto Abriendo Puertas diseñó
un currículo de participación de los padres en el desarrollo
del proceso de afrontar el problema de los padres que no
escriben ni hablan inglés.
“Cuando tú misma no eres muy instruida, eso con lleva
muchas preocupaciones”, dijo Gutiérrez. “No hay muchos
programas que trabajen para que los padres aprendan a
leer, especialmente en medio de otras responsabilidades”.
Para los pequeños desde recién nacidos hasta los 5 años, los
padres pueden mostrarles libros con ilustraciones, decir e
inventar historias, compartir la música y otras actividades
ricas en vocabulario, sugirió. Señaló que la situación se
vuelve más complicada cuando el niño empieza en la
escuela.
“Toda la información y los datos que existen sobre el desarrollo
del cerebro harán que los padres se sientan comprometidos
en hacer que sus hijos, desde una temprana edad, aprendan a
leer”, añadió. “Los que trabajamos en este campo sabemos
cuán urgente es aprender a leer, pero la información no ha
llegado a los padres. Tenemos que sacarla a la calle”.
Para más información llame al 305-571-5700 ó
visítenos en: www.thechildrenstrust.org
Para más información, por favor llámenos al 211
o visítenos en http://www.ensenemasamemas.org
Hacer casitas de galletitas ¡con
ayuda de tu pequeño Chef!
El Agua y la Salud de tu Hijo
por Allistair Archibald para Grace United Learning Center.
Por Taylor Myers, Kaplan Early Learning Company.
A
los niños les encanta hacer casitas de galletitas… y
comérselas después. Celebra las fiestas con tu hijo con
esta actividad manual (y deliciosa) creada por Kate
Kuhn, editora de “The Budding Chef.”
Ingredientes:
• Colorante vegetal para comidas
• Azúcar glaseada
• Cereal de frutas, malvaviscos (marshmallows) y confites
• Galletitas Graham
• Coco rallado
Instrumentos:
• Tazones pequeños
• Cuchillos de plástico
• Cucharas
Cómo se hace:
1. Prepara tazones con el azúcar glaseada, el coco
rallado teñido con el colorante (para la hierba y para el
techo) cereal de frutas, los malvaviscos y los confites.
2. Dale a tu hijo cuatro o cinco galletitas graham.
3. Enséñale a untar el azúcar en las galletas y ponlas de modo
que formen “una casa”. Anima al niño a construir una casa y
a decorarla.
4. Toma fotos de la casita terminada. Diviértanse ¡y cómansela!
l agua representa
más de los dos
tercios del peso
del cuerpo humano, y
sin agua, podemos
morir
en
unos
pocos días.
E
Es importante beber
agua para estar
hidratados.
Y
es especialmente
importante para los
niños.
Nuestro
cuerpo
requiere agua así
como
una
maquinaria
requiere
lubricación. Simplemente, el organismo no puede funcionar sin
agua. El agua ayuda las articulaciones, regula la temperatura
del cuerpo, ayuda al metabolismo y la deshidratación. Los
dolores de cabeza, la falta de sueño y la irritabilidad a menudo
son síntomas de deshidratación.
Se estima que el 75% de los americanos tienen una ligera
deshidratación crónica, lo que es bien raro en un país
desarrollado donde el agua está disponible libremente. Los
niños corren mucho mayor riesgo de deshidratación, ya que el
proceso comienza mucho más rápidamente. Una vez que el
cuerpo está deshidratado, la temperatura interna aumenta y el
cuerpo, especialmente el cerebro, se sobrecalienta. Esto puede
ser peligroso si no se controla dentro de un tiempo razonable.
Los padres y las maestras de las guarderías infantiles deben estar
pendientes de que los niños beban suficiente agua. Más agua y
menos jugos conduce a una mejor salud, al tiempo que reduce
la obesidad infantil. Las frutas y los vegetales también se
pueden usar como una fuente de hidratación, ya que contienen
grandes cantidades de agua, en proporción a su peso. Al ingerir
estos alimentos, el cuerpo puede absorber el agua. El 92% del
peso de una sandía o melón de agua, es agua, en las manzanas
es el 84%. Otras frutas como las naranjas, las fresas, las toronjas,
el melón cantaloupe y los melocotones también tienen un alto
contenido de agua.
Asegúrate de tomar suficiente agua.
Fuentes:
http://www.ca.uky.edu/enri/pubs/enri129.pdf
http://www.everynutrient.com/fruit-nutrition-facts.html
http://www.freedrinkingwater.com/water-education/waterhealth.htm
Visite su biblioteca local para encontrar los libros, actividades y otras ideas que ayuden a
su niño a aprender a leer y escribir. Para encontrar una biblioteca cerca de Ud.,
llame al 305-375-2665 o conéctese al www.mdpls.org.
Volumen 11, Número 5 • Diciembre 2011
NUESTRA MISIÓN:
Si tiene alguna pregunta
sobre su hijo o cómo ser un
buen padre, llame a The
Children’s Trust hotline al
211. Esta organización
opera en inglés, español y
créole, las 24 horas.
CONTENIDO
Hacer casitas de galletitas
¡con ayuda de tu pequeño
Chef! ......................................2
El Agua y la Salud de
tu Hijo ....................................2
Estimular la lectura es tarea
primordial de los padres
(aunque no hablen ingles) .......3
La Seguridad En
Las Fiestas ............................4
Para más información llame al 211 o visítenos en www.ensenemasamemas.org.
Patrocinado por The Early Childhood Initiative Foundation.
El hogar para las fiestas
Por Alix Harper, M.A. of The Miami-Dade Family Learning Partnership.
as festividades pueden muy bien ser un tiempo de
reflexión y celebración, aunque también producen
estrés e incomodidad. Muchos de nosotros nos
reunimos con familiares y amigos para celebrar y tener un
remolino de actividades. Al igual que con el lenguaje, los
niños aprenden sobre su herencia y su cultura mediante la
interacción. Comparte tus tradiciones, tus comidas, tu
música y tus historias con ellos.
Como padres, queremos crear y estimular un entorno
estimulante y enriquecedor para nuestros hijos. En la familia
están los primeros maestros de tu hijo. Las relaciones familiares en el hogar proporcionan a los niños sus primeras relaciones sociales. Nuestra casa debe reflejar amor, compasión
y creatividad. A continuación, algunas formas en que los
padres pueden planear con anticipación las festividades:
• Organiza una actividad de cocina utilizando recetas,
música y comidas para enseñar a tu hijo las tradiciones de
la fiesta.
• Comparte historias sobre cómo eras durante las fiestas
cuando eras niña.
• Inventa tus propias canciones sobre los niños y por qué
los amas.
• En casa, lee historias sobre distintas festividades para que
tus hijos conozcan diferentes culturas de diferentes
partes del mundo.
• Los libros son los mejores regalos. Dona tus libros a una
escuela, a familiares o a albergues de desamparados y
enséñale a tu hijo los beneficios de dar.
L
• Hagan
una
postal de felicitación juntos.
• Hagan
unas
“tartas de buenos
deseos” decóralas y
compártanlas con familiares y amigos.
• Enséñale a tus hijos cómo ser creativos y hacer regalos.
Algunas familias podrían experimentar muchas diferentes
emociones durante las fiestas de invierno. Eso es común.
Tómate un tiempo para ti durante estos días agitados, pero
divertidos.
Aquí tienes algunas ideas para reducir el estrés:
• Tómate una siesta.
• Haz ejercicios.
• Rejuvenece tu espíritu leyendo, atendiendo el jardín,
dando un paseo a pie o hablando con amigos.
• Date una palmadita en la espalda por hacer lo mejor que
puedes,
• Lleva un diario y escribe sobre cómo te sientes.
• Lleva un presupuesto sobre cuánto gastas.
Los padres y los hijos son el centro del espíritu de las fiestas.
Recuerda: Disfruta, conecta y devuelve.
Referencias:
Reading is Fundamental, Zero to Three, American Library Journal,
Wondoropolis.org
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Porque Todos Los Niños
Son Nuestros Niños
Asegurar que todos los niños del
Condado Miami-Dade cuenten
con la atención, el compromiso
y los recursos de la comunidad
y, por ende, con la oportunidad
de desarrollarse intelectual,
emocional, social y físicamente
de modo que cuando llegue el
momento de ir al primer grado,
estén listos y deseosos de
aprender.
Convertirnos en el
líder reconocido en
mate
terria de
planificación, defensa
y sostén de ser vici
cioos
de calidad que redun
und
de
en beneficio de los
niños y las familias
as..
Nuestra Visión:
The Children’s Trust es una fuente de
financiación, creada por los votantes en
referéndum para mejorar la vida de los
niños y las familias en Miami-Dade.