avda. los pajaritos nº 4198 maipú

CENTRO EDUCACIONAL “SAN ANDRÉS”
AVDA. LOS PAJARITOS Nº 4198 MAIPÚ
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INDICE
Presentación
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Fundamentación
Visión - Misión
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04
Objetivos Institucionales
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Capítulo I : Disposiciones generales
Art. 1: De la concepción curricular
Art. 2: Del funcionamiento
Art. 3: De la seguridad e integridad física y
moral de los alumnos y alumnas.
Art. 4: De los Consejos de Profesoras
Art. 5: De los Consejos Escolares
Art. 6: Del perfeccionamiento docente
Art. 7: Del procedimiento para las visitas
Pedagógicas.
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10/11
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Capítulo II : Normas Técnico – Administrativas
Art. 8: Del uniforme escolar
Art. 9: De los roles o deberes que corresponde
cumplir a los diferentes estamentos de la
Comunidad Educativa:
- De la Directora
- De la Unidad Técnico Pedagógica
- De las Docentes de aula
- De la Profesora Jefa
- De la Profesora de turno
- De la Inspectora
- De la Contabilidad y de Servicios menores
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15/16
17-20
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22/23
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25
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1
Perfil, derechos y deberes de los alumnos
Perfil, derechos y deberes de los apoderados
Perfil, derechos y deberes de los funcionarios
De la Educación.
27-29
30-32
33-38
Art.10: De las Normas de Prevención de riesgos,
Higiene y Seguridad en el Establecimiento, de
Acuerdo a la Ley Nº 19.070
39/40
Art.11: De las estrategias que emplea el establecimiento
para el desarrollo de la disciplina y la sana
convivencia:
- Gradación de las faltas
- De la Convivencia y la resolución de conflictos
41-43
Art.12: Protocolo de acción frente al Abuso Sexual Infantil.
- Marco legislativo
- Descripciones generales
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53-59
Art. 13: Protocolo de acción frente al Grooming o
Acoso por Internet.
60-61
Art. 14: Protocolo de acción para estudiantes embarazadas
62-63
Art. 15: Protocolo de acción para alumnos con VIH.
64
44-46
47-50
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2
Presentación
La convivencia por sí misma es un aprendizaje y este
aprendizaje debe incluir también la capacidad de vivir juntos en
colaboración, el manejo de estrategias para la resolución no violenta
de conflictos, habilidades de comunicación, autocontrol, asertividad y
empatía.
El aprendizaje de valores y habilidades sociales, así también
como las buenas prácticas de convivencia, son la base del futuro
buen ciudadano.
Con el propósito de asegurar una buena convivencia escolar,
teniendo en cuenta que ésta forma parte de la formación general de
las personas y que el Centro Educacional “San Andrés”, como servicio
educativo, se hace responsable de la educación de los alumnos y
alumnas en cuanto a los valores esenciales que debe tener una
Comunidad Educativa en convivencia, es que se establece el
presente Reglamento.
El Reglamento o Manual de Convivencia Escolar, cumple una
función orientadora y articuladora del conjunto de acciones de esta
Unidad Educativa, (Dirección, docentes, padres y apoderados,
alumnos y alumnas, etc.) emprenden en pro de la formación y
afianzamiento de los valores de convivencia en la cultura escolar.
La convivencia es por lo tanto, una construcción colectiva y
dinámica en donde todos los estamentos de la Unidad Educativa son
sujetos con derechos y obligaciones de acuerdo a los roles y
funciones que desempeñan en esta comunidad.
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Fundamentación
Con el objeto de evitar situaciones que transgredan o limiten la
equidad, la participación y el desarrollo armónico del proceso
educativo de esta Institución, se fija el presente documento basado en
los siguientes cuerpos legales:
o
Declaración Universal de los Derechos del Niño.
o
Declaración Universal de los Derechos Humanos.
o
Ley Nº 19.979 del 06/11/2004
o
Reglamento Interno del Establecimiento
o
Ley Nº 19.779 Modifica régimen de jornada escolar
o
Ley Nº 20.370/2009 Establece la Ley General de Educación
o
Ley Nº 19.969/2004 Establece los Tribunales de familia
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4
Visión del Centro Educacional San Andrés
Nuestra visión de futuro considera ser una Comunidad Educativa
de Enseñanza Pre-Básica y Básica, donde se imparta una educación
integral que cumpla y sirva, a nuestros alumnos y alumnas, para su
futuro como personas; integrando una educación de calidad
impregnada de valores como: respeto, solidaridad, tolerancia,
responsabilidad, disciplina, patriotismo y sentido ecológico, entre
otros; con una planta docente capacitada y comprometida con la
Educación chilena, padres y apoderados motivados y colaborativos,
donde nuestros educandos sepan lo que se espera de ellos y ellas
para enfrentar los nuevos desafíos con éxito.
Misión del Centro Educacional San Andrés
El Centro Educacional “San Andrés”, se caracteriza por ser una
entidad educativa que privilegia a la persona en todas sus
dimensiones, por lo tanto, nuestra misión es contribuir en la formación
integral de personas, de manera tal que, puedan contar con las
habilidades, competencias y valores para desarrollarse en un mundo
globalizado y en constante cambio, donde la Comunidad Educativa
asuma el compromiso de mejorar permanentemente las relaciones
interpersonales, basados en los principios de una sana convivencia.
Con un diseño curricular y una acción pedagógica orientada a
producir aprendizajes significativos y fundamentales que les permitan,
a nuestros alumnos y alumnas, proyectarse con éxito a los niveles
superiores de enseñanza.
5
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Objetivos Institucionales.

Propender al desarrollo de aprendizajes significativos que
permitan contextualizar y proyectar la educación.

Favorecer un proceso educativo integrador a través del clima
institucional.

Promover la utilización de las tecnologías de la información y
comunicación en la formación de nuestros alumnos y alumnas.

Desarrollar en los alumnos y alumnas un pensamiento
emprendedor, productivo y creativo, esenciales en la formación
de las personas.

Motivar el crecimiento y desarrollo de la institución a través del
compromiso de docentes y directivos con la función educacional
y relacional.

Promover el respeto hacia sí mismo y hacia el medio social,
cultural y natural.

Respetar la diversidad y las diferencias individuales de las
personas, en una concepción democrática y de buena
convivencia.

Mejorar la calidad de la educación a través del desarrollo profesional permanente de docentes y directivos.
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Capítulo I.
Disposiciones generales.
Art. 1: De la Concepción Curricular.
En el marco de las exigencias que las denominadas “Sociedades del
Conocimiento” le plantean a la Educación, se exige la adquisición por
parte de los alumnos y alumnas de conocimientos conceptuales,
procedimentales y valóricos o actitudinales. Tipos de diversos
conocimientos que deben ser integrados en función del desarrollo de
competencias.
En la reforma de los 90 en Chile, se generó la intención de
modificar las prácticas de enseñanza en la perspectiva de una
pedagogía de base constructivista, generadora de aprendizajes
significativos en los estudiantes, por otro lado, la actualización de
conocimientos en las distintas disciplinas, ampliando el foco del
conocimiento, ofreciendo no sólo los conceptos, criterios o
procedimientos, sino también elementos sobre los procesos de su
construcción.
Los cambios en el currículo se produjeron, entonces, en un
contexto marcado por exigencias de conocimientos más
complejos, las que fueron enfrentadas con modificaciones
importantes
El Centro Educacional San Andrés, imparte los Planes y Programas
de Estudios oficiales y autorizados por el Mineduc.
NB 1 =
NB 2 =
NB 3 =
NB 4 =
NB 5 =
NB 6 =
Decreto Nº 2960/2012
Decreto Nº 2960/2012
Decreto Nº 2960/2012
Decreto Nº 2960/2012
Decreto Nº 256/2010
Decreto Nº 256/2010
Planes Propios de Inglés Kº a 4º año básico = Resolución Exenta Nº
3322/2004
Bases Curriculares: Decreto Nº 289/2001= 1º y 2º Nivel de Transición
Decreto de Evaluación y Promoción Escolar Nº 511/1997
Reglamento Interno de Evaluación y Promoción Escolar.
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Art. 2 : Del Funcionamiento.
- Dirección:
- Modalidad:
- Cursos:
Avenida Los Pajaritos Nº 4198 Maipú
Nivel Pre-básico y Básico
1º
y
2º
Nivel
de
Transición;
NB1,NB2,NB3,NB4,NB5,NB6.
- Matrícula:
393 alumnos/as
- Nº docentes de aula:17 profesoras .Directivos: 2
- Psicopedagoga:
1
- Fonoaudióloga:
1
- Jornadas:
Mañana – Tarde
- Régimen:
Semestral
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Art. 3 : De la seguridad e integridad física y moral de los
alumnos y alumnas.
En coherencia con nuestro P.E.I., nuestra misión, principios y valores
que nuestro colegio fortalece día a día, para lograr el desarrollo
personal e integral de todos nuestros alumnos y alumnas;
privilegiando la salud física y moral de ellos, se debe evitar efectuar
las siguientes acciones:
1. Seleccionar alumnos/as por notas u otros factores en el proceso de
admisión.
2. Retener la documentación escolar por situación de tipo económica.
3. Agredir de manera verbal, física o psicológica.
4. Devolver alumnos/as a sus casas por atraso, incumplimientos o
cualquier otro motivo.
5. Permitir la salida de alumnos/as del recinto escolar mientras dure
la jornada de clases, sin autorización de la Dirección.
6. Sacar de la sala de clases a los alumnos/as que presenten algún
problema conductual.
7. Tratar a los alumnos y alumnas con apelativos o sobrenombres
ofensivos y/o descalificativos.
8. Discriminar por sexo, etnia y/o religión, problemas físicos o
mentales.
9. Calificar alumnos por conductas y no por aprendizajes.
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Art. 4 : De los Consejos de Profesoras
El Consejo de Profesoras es el organismo asesor de la Dirección del
Establecimiento.
Los Consejos de Profesoras estarán presididos por la Directora,
quien podrá delegar esta función en casos justificados.
 El Consejo tendrá una Secretaria designada por la Directora.
 El Consejo tendrá carácter consultivo, en el diagnóstico,
planeamiento, ejecución y evaluación de las actividades de la
Unidad Educativa.
 El Consejo tendrá carácter resolutivo en materias TécnicoPedagógicas en conformidad con el Proyecto Educativo
Institucional y el Reglamento Interno del Establecimiento.

El funcionamiento del Consejo de Profesoras se regirá por las
siguientes disposiciones generales:





Habrá Consejos ordinarios y extraordinarios. Los ordinarios se
realizarán dentro de la planificación anual. Los extraordinarios se
realizarán por determinación de la Directora.
Los Consejos se realizarán dentro de las horas normales de
actividad del Establecimiento.
Los Consejos serán convocados por escrito y en forma
oportuna.
La asistencia a los Consejos es obligatoria, dentro de la jornada
de trabajo.
Asistirán a los Consejos, además del personal que corresponda,
otras personas del establecimiento o fuera de él, siempre que su
presencia sea requerida o autorizada por la Directora.
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Art. 5 : De los Consejos Escolares
La ley 19.979 que modifica el régimen de Jornada Escolar Completa,
crea los Consejos Escolares para todos los establecimientos
subvencionados del país.
El objetivo es reunir a los distintos actores que conforman nuestra
Comunidad Educativa para contribuir, informándose, participando y
opinando sobre materias relevantes para nuestro establecimiento
como son, la mejora de los aprendizajes, la colaboración con la
gestión de la Escuela, el trabajo por una mejor convivencia escolar y
por la formación integral de nuestros alumnos y alumnas.
El Consejo Escolar de nuestro establecimiento tendrá carácter
Informativo.
Se informará al Consejo Escolar sobre las siguientes materias:
 Informe de visitas inspectivas del Mineduc y otros estamentos.
 Logros de aprendizajes de los alumnos en el Simce, compromisos
de gestión y metas del establecimiento.
El Consejo Escolar de nuestro establecimiento tendrá carácter
Consultivo.
El Consejo escolar será consultado en los siguientes aspectos:
 Proyecto Educativo Institucional
 Plan anual de Acción
 Reglamento Interno del establecimiento
 Plan de Mejoramiento Educativo
 Ejecución de proyectos de mejora a nivel de funcionamiento e
implementación.
El Consejo Escolar de nuestro establecimiento tendrá carácter
Propositito.
El Consejo Escolar podrá realizar propuestas en las siguientes
materias:
 Actividades propias de los apoderados como organización
(culturales, sociales)
 Actividades de relaciones con la comunidad y con redes de apoyo.
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Actividades que promuevan la salud física y la seguridad escolar
de los alumnos y alumnas del colegio.
 Programación general de actividades de la cultura escolar y
curricular del establecimiento.
 El Consejo no tendrá carácter resolutivo y no podrá intervenir en
funciones que sean de competencia de otros estamentos del
establecimiento.

Formarán parte del Consejo Escolar el Sostenedor o su
representante, la Directora del establecimiento, un representante de
las Profesoras elegida por sus pares y una representante de los
Padres y Apoderados.
Las sesiones se realizarán 4 veces en el año, no obstante, si la
dirección del establecimiento lo dispone, convocará a los integrantes a
sesionar de manera extraordinaria.
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Art. 6 : Del Perfeccionamiento Docente
Con el propósito de mejorar la calidad de las prácticas educativas en
el establecimiento, las docentes tendrán las siguientes instancias de
perfeccionamiento docente:

Jornadas de capacitación
experiencias, mensualmente.
pedagógica
e
intercambio
de

Participación en seminarios nacionales e internacionales a través
de la Fundación Creando Futuro y la Universidad de Alcalá de
Henares en España.

Cursos de perfeccionamiento en el Instituto Carlos Casanueva.
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Art. 7 : Del procedimiento para las visitas pedagógicas
Toda actividad de clases que requiera ser realizada fuera de las
dependencias del establecimiento, será consignada en la planificación
de clases e informada a la dirección del colegio, quien informará a la
Dirección Provincial de Educación mediante oficio y con la antelación
correspondiente de acuerdo a las especificaciones en el calendario
escolar.
Para el buen desarrollo de las visitas pedagógicas se seguirá el
siguiente conducto:

La Profesora Jefa solicitará a los padres y apoderados la
autorización firmada por ellos, en la agenda oficial y personal del
alumno/a.

Las salidas se realizarán con el uniforme oficial del colegio o el
buzo, de acuerdo a la ocasión.

En caso de solicitar movilización, ésta deberá ser contratada o
conseguida con anterioridad por las personas encargadas. En
ningún caso, los alumnos podrán viajar por su cuenta o en
transporte de la locomoción colectiva.

El regreso de los alumnos/as será siempre hacia el colegio, de
donde se entregarán a sus padres y/o apoderados. En caso de
retraso, la profesora deberá comunicarse telefónicamente
informando la situación.
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Capítulo II.
Normas Técnico administrativas.
Art. 8 : Del Uniforme Escolar.
El uso del uniforme escolar para todos los alumnos es de carácter
obligatorio, aprobado con el acuerdo de los distintos estamentos de la
Comunidad Educativa y del Consejo Escolar.
La Dirección autorizará en casos especiales y transitorios el no uso
del uniforme escolar.
De esta manera se establece el uniforme escolar como sigue:
NIÑAS
Falda Institucional
NIÑOS
Pantalón gris
EDUC. FÍSICA
Buzo Institucional
Polera Institucional
Polera Institucional
Polera blanca
Chaleco o Sweter
Institucional
Chaleco o Sweter
Institucional
Zapatillas
Calceta o pantys
azul marino
Zapato de colegio
negro
Parka azul marino
Calceta gris o azul
En verano:
Short azul marino
Zapato de colegio
negro
Parka azul marino
marino
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Art. 9 : De los roles o deberes que corresponde cumplir a
los diferentes estamentos de la Comunidad Escolar.
De la Directora:
La Directora es la docente superior que, como jefe del
Establecimiento Educacional, es la responsable de la dirección,
organización y funcionamiento del mismo. Actuará de acuerdo a las
normas legales y reglamentarias.
Corresponde a la directora cumplir con las siguientes funciones
generales:
 Dirigir el Establecimiento de acuerdo a los principios de la
administración educacional, teniendo siempre presente que la
principal función del establecimiento es educar, y prevalecer sobre
la administrativa u otra, en cualquier circunstancia y lugar.
 Determinar los objetivos propios del Establecimiento en
concordancia con los requerimientos de la Comunidad Escolar y de
la Comunidad local en que se encuentra.
 Coordinar y supervisar las tareas y responsabilidades del personal
a su cargo.
 Representar oficialmente al Establecimiento frente a las
autoridades educacionales y a su vez cumplir con las normas e
instrucciones que emanan de ellas.
 Proponer al Sostenedor la estructura organizativa técnicopedagógica del establecimiento que estime conveniente, debiendo
salvaguardar los niveles básicos de Dirección, Planificación y
Ejecución.
 Propiciar un ambiente educativo en el establecimiento, estimulante
al trabajo de su personal y creando condiciones favorables para la
obtención de los objetivos del plantel.
 Impartir instrucciones para establecer una adecuada organización,
funcionamiento y evaluación del currículo del establecimiento,
procurando una eficiente distribución de los recursos asignados.
 Presidir los distintos consejos técnicos y delegar funciones cuando
corresponda.
 Velar por el cumplimiento de las normas de previsión, higiene y
seguridad dentro del establecimiento educacional.
 Cumplir las normas e instituciones emanadas de las autoridades
educacionales competentes y las del sostenedor.
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




Remitir a las autoridades competentes del Ministerio de Educación
las actas, estadísticas y otros documentos que sean exigibles
conforme a la reglamentación y legislación vigente.
Arbitrar las medidas necesarias para que se realice normalmente
la supervisión y la inspección del Ministerio de Educación,
conforme a las instituciones que emanen de la superioridad
comunal.
Remitir al Sostenedor los informes, actas, estadísticas, ordinarios y
toda otra documentación que aquel requiera.
Mantener la comunidad con el Centro de Padres y crear los
espacios necesarios para que este organismo asesor comparta y
colabore con los propósitos educacionales y sociales de la
escuela.
Denunciar a la justicia ordinaria los delitos, robos o hurtos
cometidos dentro del establecimiento en contra de alumnos,
funcionarios o bienes de la escuela.
Funciones de control.
Controlar las actividades propias del Establecimiento que estructuran
la rutina escolar, en especial:





Cumplimiento del Plan Anual de Acción
Cumplimiento de los Programas de cursos
Cumplimiento del P:E:I y reglamentos internos.
Chequeos de criterios de evaluación
Control de permisos y licencias del personal
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De la Unidad Técnico Pedagógica.
Corresponde a la Jefe de la Unidad Técnico Pedagógica, además de
las funciones propias que, como especialista debe cumplir, las
siguientes funciones:

Programar, organizar, supervisar y evaluar las actividades
correspondientes al Proceso de Enseñanza Aprendizaje.

Asesorar a la Directora en la programación, supervisión y
evaluación de actividades de colaboración.

Programar los horarios de clases y de colaboración.

Coordinar, supervisar y evaluar las actividades que desarrollan los
integrantes de la Unidad.

Participar en las reuniones técnicas y presidirlas cuando la Directora
del Establecimiento le delegue esta función.

Responsabilizarse porque en la Unidad se mantengan actualizados
los planes y programas de estudio y reglamentos de evaluación y
promoción escolar que corresponde al establecimiento.

Propiciar la integración entre los diversos programas de asignaturas
y distintos planes.

Asistir a los Consejos Técnicos y asumir su presidencia cuando el
Director le delegue esta función.
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En materia de Orientación corresponderá a la Unidad Técnico
Pedagógica las siguientes funciones:

Planificar, coordinar y evaluar las actividades de Orientación
Educacional y Vocacional del Establecimiento.

Asesorar a los profesores jefes en sus funciones de guía de los
alumnos, a través de la Jefatura y Consejo de curso.

Asesorar a los profesores de curso, asignatura y especialidades en
materia de rendimiento escolar, a fin de determinar diferenciaciones
en el ritmo de aprendizaje.

Atender problemas de orientación educacional y vocacional a nivel
individual y grupal, en los aspectos psicológicos, pedagógicos, socioeconómicos y culturales.

Coordinar y asesorar la programación de las actividades de la Escuela
para Padres, Centro de Padres y Apoderados y Programas
Especiales.

Coordinar el proceso de seguimiento de los alumnos egresados y
elaborar un panorama de posibilidades sobre prosecución de
estudios.

Contribuir al perfeccionamiento del personal del establecimiento en
materia de Orientación y atender funciones de consejería a nivel de
alumnos, padres y apoderados.

Vincular y coordinar la acción orientadora del Establecimiento con la
de los organismos de orientación a nivel provincial, regional o central.
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En materia de evaluación corresponderá a la Unidad Técnico
Pedagógica las siguientes funciones:

Asesorar a los docentes en la organización, programación y desarrollo
de las actividades de evaluación del proceso enseñanza aprendizaje.

Orientar a los docentes en la correcta interpretación y aplicación de
las normas vigentes sobre evaluación y promoción escolar.

Velar por la confiabilidad y validez de las técnicas e instrumentos
evaluativos utilizados por los profesores, supervisando su aplicación.

Contribuir al perfeccionamiento de los docentes en materia de
evaluación educacional.

Velar por el mejoramiento del rendimiento escolar impulsando planes
de reforzamiento para los alumnos.
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En materia de Planificación Curricular corresponderá a la Unidad
Técnico Pedagógica las siguientes funciones:

Proponer las readecuaciones necesarias a los programas de estudio
vigentes, de acuerdo con las necesidades y características propias de
la comunidad escolar y conforme con las normas existentes.
 Velar por la adecuada aplicación de los Planes y Programas de
Estudios vigentes.

Sugerir y colaborar con la experimentación de técnicas, métodos y
materiales de enseñanza, para mejorar el rendimiento escolar.

Realizar estudios que permitan determinar en el personal,
necesidades en aspectos metodológicos, con el fin de contribuir a su
perfeccionamiento.

Proponer la adquisición o confección de material didáctico y textos de
estudio acorde con los requerimientos del plantel y procurar el uso
racional de los recursos existentes.

Colaborar en la planificación del trabajo escolar.

Participar en la realización de las actividades de colaboración.
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De las docentes de aula:
La docente de aula es la profesora que, dentro del Establecimiento,
es el responsable directo de llevar a cabo el proceso de enseñanza
aprendizaje.
Corresponden al docente de aula las siguientes funciones:

Velar por el desarrollo integral del educando.

Orientar y realizar las actividades docentes de conformidad a los
fines y objetivos de la educación nacional, el Establecimiento
educacional, el grupo curso o nivel y asignatura.

Organizar y desarrollar el proceso enseñanza aprendizaje y
evaluar a los alumnos de acuerdo a las normas vigentes.

Registrar en libros y documentos lo que corresponda de
conformidad a disposiciones vigentes.

Asistir a los Consejos Técnicos que sea citado.

Relacionarse con padres y apoderados cada vez que situaciones
escolares de los alumnos así lo requieran.

Participar en actividades y actos oficiales que programe el
Establecimiento.
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De la Profesora Jefa.















Es la primera persona responsable de la marcha pedagógica y
orientadora de su curso, igualmente del buen desempeño del
subcentro de apoderados.
Organiza, supervisa, evalúa, guía las actividades específicas del
Consejo de Curso.
Vela, junto al coordinador técnico la calidad del proceso en el
ámbito de su curso.
Mantiene permanentemente informado a los padres del avance o
marcha pedagógica de los alumnos entregándoles un horario de
atención semanal, el que se hará después de la jornada y en su
respectiva sala de clases.
Asiste y participa en Consejos Técnicos entregando su aporte al
mejoramiento y optimización del P.E.A.
Conquista el
afecto, cariño, confianza de sus alumnos y
apoderados.
Integra los contenidos de su asignatura con las otras disciplinas.
Reemplaza a profesoras ausentes cuando disponga de horario
libre para hacerlo.
Es la responsable directa de que se mantenga al día su libro de
clases, especialmente en lo que se refiere a la asistencia hora a
hora y la asistencia mensual, como igualmente las firmas y los
contenidos de materias. Este trabajo será en concordancia con las
disposiciones que imparta la Jefe Técnico.
Tanto la profesora jefe como el de asignatura no permitirá por
ningún motivo la salida de alumnos en horas de clases salvo
fuerza mayor por problemas orgánicos.
Ninguna profesora sacará de su sala a alumnos que presenten
algún problema conductual, deberá usar todas las estrategias a fin
de evitar esta irregularidad que no soluciona en nada el problema.
Mantener al día los documentos entregados por Dirección y/o
U.T.P. y entregados oportunamente cuando les sean solicitados.
Cumplir con las horas de permanencia según contrato de trabajo.
Conocer los deberes, obligaciones y derechos de carácter
profesional según legalidad vigente.
Conocer íntegramente el P. E. I, Reglamento de Evaluación y
Reglamento interno de la escuela.
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




Organizar el subcentro de padres y apoderados y dirigir sus
reuniones.
Asistir a todos los actos oficiales internos y externos realizados por
la escuela y/o Fundación.
Firmar diariamente el libro de asistencia con hora de entrada y
salida.
Dar aviso oportuno a la directora de la ausencia por causas
justificadas.
Cumplir responsablemente con las funciones de profeso de torno,
encargando de diarios murales, actos cívicos, etc.
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Funciones de la Profesora de Turno :

Llegar diez minutos antes del toque del timbre y ser el último en
retirarse.

Preparar el acto cívico de los días lunes.

Destacar lo positivo y mejorar lo negativo de la semana anterior.

Formación de hábitos en general.

Mantener la disciplina en los recreos y formaciones.

Permanecer en los patios vigilando el desarrollo de los recreos.

Es el responsable del Colegio en ausencia de los Directivos.

Se preocupa de la seguridad de los alumnos y alumnas y su
oportuna atención, si se requiere.

Es el encargado de llevar al alumno accidentado al Centro de
atención primaria.

Ayuda en el control de entrada y salida de los alumnos.

Al tomar su turno revisa el estado general del establecimiento
informando de cualquier anormalidad.

Registrar en el cuaderno de crónicas todas las observaciones
diarias.
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Funciones de Inspectora
La Inspectora es la profesional a cargo de velar para que las
actividades del Colegio se realicen y desarrollen de acuerdo a las
normas de disciplina, orden, seguridad y de sana convivencia,
definidas en el PEI.
Entre las actividades que le corresponden a la Inspectora se citan las
siguientes:











Supervisar, controlar y coordinar la ejecución del sistema de
Reglamento de disciplina definido por el Colegio.
Informar y coordinar las atenciones de accidentes escolares de
acuerdo a procedimientos establecidos.
Observar y controlar el comportamiento de los alumnos y alumnas
a la entrada y salida del establecimiento y en los recreos.
Controlar la disciplina del alumnado en todo momento y
circunstancia, en conjunto con las profesoras, promoviendo un
clima de respeto y seguridad.
Autorizar salidas extraordinarias de alumnos/as o retiros del
establecimiento, antes del término de la jornada, por razones que
se justifiquen. Lleva registro en el cuaderno de salidas de alumnos.
Coordinar el uso de las instalaciones físicas del establecimiento,
en especial, el uso de la sala de computación.
Velar por la buena presentación y aseo del local-escuela.
Velar por la buena presentación de los alumnos y alumnas.
Colaborar en actividades extraprogramáticas y extraescolares que
se le confíen.
Controlar atrasos, inasistencias, justificativos, certificados médicos
de los alumnos y alumnas, informando oportunamente a las
profesoras jefas los casos particulares.
Asumir las funciones que le delegue la Directora.
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De la Contabilidad.
El encargado de la contabilidad es designado por el Sostenedor.
Entre sus funciones le corresponde:






Realizar las compras de materiales tanto de oficina, mantención y
de aseo, según se requiera en el Establecimiento.
Mantener actualizado el archivo del personal.
Preparar liquidaciones de remuneraciones del personal.
Preparar los comprobantes de ingresos y egresos.
Mantener actualizados los reingresos exigidos por el Mineduc.
Mantener al día la contabilidad del Establecimiento.
H. De servicios menores.
Será función fundamental:










La vigilancia de las entradas y salidas del recinto educacional.
Atender al aseo, cuidado y mantención del patrimonio físico del
Establecimiento.
Realizar trámites fuera del Establecimiento cuando sea requerido
por la Directora.
Ejecutar reparaciones, restauraciones e instalaciones menores.
Mantener una correcta presentación personal.
Cuidar, proteger y mantener los árboles, plantas y aves de la
escuela.
Velar por el cuidado de todos los bienes de la escuela.
Eliminar los elementos u objetos que signifiquen riesgos para las
personas.
Avisar a la Dirección de la escuela situaciones anómalas
detectadas.
Demostrar buena disposición para colaborar en todo momento.
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PERFIL, DERECHOS Y DEBERES DE LOS ALUMNOS
PERFIL:
A través del Proceso Educativo, el Centro Educacional San Andrés,
pretende desarrollar en sus alumnos y alumnas, rasgos fundamentales que los caracterizarán, tales como:

Desarrollo integral: demostrado en cada uno de los aspectos de
su personalidad; lo intelectual, lo volitivo y lo afectivo, estando los
tres presentes en sus decisiones y acciones.

Madurez: demostrado a través de sus actos, formas de pensar y
de decidir, encauzado siempre por los valores que ha recibido durante su formación.

Aceptación de sí mismo: se conoce a sí mismo y valora sus talentos y aptitudes, así como reconoce sus debilidades.

Metas claras de vida: las metas ideales que se planteé serán las
que lo guiarán por el camino correcto durante toda su vida.

Dominio de sí mismo: frente a situaciones de conflicto, de comunicación u otros con otras personas.

Tolerante: demostrado por el respeto a la diversidad entre los seres humanos. Respeto por las opiniones, creencias, formas de
vida.

Motivado y con una profunda curiosidad intelectual: que lo llevarán a la superación personal.

Consciente de la cultura en que vive: para buscar su propia
identidad y apreciar de ella las diferentes dimensiones que tiene en
cuanto al arte, la ciencia, la literatura, el teatro, etc. y ser un ente
de aporte y enriquecimiento de ella.

Con un gran sentido social: hacer suyos los problemas y éxitos
de los miembros de su comunidad y de su país.

Coherente en el pensar y en el actuar: su forma de pensar y de
actuar debe ser concordante con los valores que ha asimilado, con
disciplina y conforme a sus ideales.
28
28

Respetuoso con las personas: de sus propios derechos y de sus
semejantes, a partir de sus deberes. Respetuoso de la libertad y
amante de la democracia.

Respetuoso de la naturaleza: racional en el uso de los recursos
naturales, respetando los diferentes ecosistemas y manteniendo el
equilibrio de ellos.
DERECHOS (Los alumnos/as del Centro Educacional San Andrés
tienen derecho a:)
 Ser respetados como persona.
 A ser consideradas sus diferencias individuales y su ritmo
de aprendizaje.
 A que sus intereses sean tomados en cuenta.
 A expresarse libremente.
 A ser escuchados cuando lo requieran.
 A no ser discriminados por:
- Raza o etnia.
- Nacionalidad.
- Situación socioeconómica.
- Idioma.
- Ideología u opinión política.
- Religión o creencia.
- Sexo.
- Orientación sexual.
- Identidad de género.
- Edad.
- Filiación.
- Enfermedad o discapacidad.
A disfrutar de una sana convivencia.
 A ser acogido, orientado, estimulado y apoyado, en todo
momento.
 A trabajar en espacios limpios y acogedores.

29
29
A aprender todo aquello que desarrolle al máximo su
personalidad y capacidades intelectuales, físicas y sociales.
 A participar activamente en el logro de sus aprendizajes.
 A que se le den oportunidades para enmendar errores.

DEBERES. (Los alumnos/as del Centro Educacional San Andrés
deberán)












Cumplir con tareas, trabajos y materiales según el horario
establecido.
Permanecer durante toda la jornada en el Establecimiento.
Asistir a todas las clases, en todas las asignaturas en forma
puntual.
Los alumnos/as podrán ser retirados dentro de las horas de clases,
sólo por el apoderado o persona autorizada, dejando constancia
escrita en el Libro de Salida de alumnos.
Los alumnos y alumnas se deben retirar en forma puntual al final
de la jornada.
Cuidar los bienes del colegio.
Responsabilizarse de sus pertenencias.
La agenda escolar oficial deberá portarla diariamente.
Los varones deberán llevar el pelo corto, tradicional entendiéndose
como: sin tinturas, ni rapados, ni cortes extravagantes (mohicano,
colitas, trenzas, rastas), limpio, largo máximo a la altura del cuello
de la polera, dentro del establecimiento.
Las damas deberán llevar la falda máximo 4 centímetros sobre la
rodilla, el pelo sin tintura ni rapados, extensiones o cortes
extravagantes, sin maquillaje y sin joyas, durante su permanencia
en el establecimiento.
Tanto en los varones como damas queda excluido el uso de aros,
piersing y otros accesorios ajenos al uniforme, dentro del
establecimiento.
Usar diariamente el uniforme institucional establecido. Se
establece el uso de dos modalidades de uniforme: el tradicional y
el buzo del Colegio. El uniforme tradicional deberá ser usado a
diario y en especial, en ceremonias y cuando se represente al
30
30




establecimiento, dentro o fuera de él, a excepción, del día en que
el curso le corresponda Educación Física.
Usar un vocabulario adecuado dentro y fuera del Establecimiento.
Dirigirse hacia sus compañeros y profesores de manera
respetuosa y cortés.
No levantar calumnias ni faltar a la verdad.
Se deberá evitar toda manifestación amorosa de los alumnos y
alumnas dentro del recinto escuela, sea de orden heterosexual u
homosexual.
PERFIL, DERECHOS Y DEBERES DE LOS APODERADOS
Serán ellos los primeros educadores de sus hijos, constituyéndose en
agentes colaboradores de la función educativa que se desarrolla en la
institución.
Se constituirán en subcentros de cada curso para conformar el Centro
General de Padres y Apoderados, teniendo como función colaborar en
el crecimiento y prestigio institucional de la Unidad Educativa.
Para que nuestros alumnos y alumnas lleguen a ser el hombre y la
mujer que deseamos, necesitamos padres y apoderados que tengan el
siguiente perfil:






Que otorguen al alumno y alumna un hogar estable confortable,
agradable y ante todo que sean ejemplo de buenos hábitos,
modales y valores.
Que estén en constante comunicación con cada uno de los
agentes que componen la Unidad Educativa, en un clima de
respeto, tolerancia y cooperación en las diferentes situaciones y
actividades que se plantean.
Que se reconozcan y valoren como un componente importante
en el proceso educativo de sus hijos e hijas.
Que conozcan y respeten las normas establecidas en el
Reglamento Interno y Manual de Convivencia de nuestra Unidad
Educativa.
Que sean un apoyo constante y motivador durante todo el
proceso educativo.
Que respeten los derechos de los niños y a la vez inculquen los
deberes que tienen como tal dentro de la sociedad.
31
31
Que velen porque su pupilo o pupila comprenda y cumpla con las
obligaciones y deberes, que en su condición de Educando del
Centro Educacional San Andrés, se imponen, especialmente lo
consignado en el Manual de Convivencia.
 Que concurran a todas las citaciones que el Colegio requiera
para tratar asuntos relacionados con su pupilo o pupila,
aceptando sugerencias respecto de la búsqueda de soluciones
ante eventuales dificultades, académicas, valóricas y
conductuales de éstos.
 Que sean críticos constructivos de la labor educativa del
establecimiento, del aprendizaje y formas de desarrollo de sus
hijos e hijas.

Que respeten y demuestren un compromiso permanente con la
Comunidad Educativa mediante la participación y colaboración
en todas las actividades propuestas por la Escuela.
 Que fomenten en sus hijos e hijas, mediante el ejemplo, la
internalización de los valores trascendentales incorporados en el
Proyecto Educativo Institucional, como la solidaridad, tolerancia ,
respeto, responsabilidad, honestidad, amor a la patria y cuidado
de su medio ambiente.

DERECHOS DE LOS PADRES Y APODERADOS:
Conocer las calificaciones obtenidas por su pupilo o pupila y ser
informado/a del estado de avance educativo de ellos/as.
 Participar en las reuniones de Apoderados.
 Plantear sus inquietudes sobre el proceso educativo, respetando el
conducto regular establecido por el Colegio de acuerdo al origen
de ellas.
Si es por disciplina: Profesora Jefa, Inspectora.
Si es académica: Profesora de Subsector, Profesora Jefa, Jefa de
Unidad Técnico Pedagógica.
En cualquiera de los casos la última instancia es la Directora del
Establecimiento.
 A participar de todas las actividades que el establecimiento les
proponga.

32
32
33
33
DEBERES DE LOS PADRES Y APODERADOS:
El rol de los Padres es de suma importancia en el desarrollo de sus
hijos, por lo tanto, considerando que el éxito o fracaso de los alumnos,
depende fundamentalmente de la colaboración, apoyo y control que
reciban los niños/as de parte de sus padres. El hogar es el primer
responsable de entregar y controlar los valores fundamentales que
tiendan a fortalecer el desarrollo completo de los niños y niñas.
En cuanto a las obligaciones, los Padres y Apoderados/as deberán:












Aceptar, apoyar y hacer cumplir en su totalidad las normas internas
del colegio, controlando a su pupilo en el cumplimiento de estas
disposiciones.
Controlar los hábitos de estudios y la distribución del tiempo libre
de su hijo.
Preocuparse permanentemente de la presentación personal del
educando como igualmente del cuidado y mantención de sus útiles
escolares.
Justificar por escrito, toda inasistencia de su pupilo a clases.
Estar informado de la situación pedagógica y conductual de su
pupilo, asistiendo a todas las reuniones y llamados de las
Profesoras o de Inspectoría.
Justificar por escrito, su inasistencia a reuniones o llamados de las
profesoras, con razones justificadas.
Cancelar oportunamente la cuota de escolaridad convenida con el
Colegio.
Solicitar toda documentación con la debida antelación y respeto.
Participar activamente de las organizaciones escolares tales como:
Escuela para Padres, Centro de Padres, Charlas Educativas, etc.
Asistir al colegio con una adecuada presentación personal, trato y
modales.
Reparar, reponer y responsabilizarse de daños, de cualquier índole
material que provoque su pupilo/a.
Para hablar con cualquier profesora debe pedir con antelación una
citación por escrito, en el horario de atención correspondiente.
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34

Cualquier sugerencia o reclamo debe ser por escrito con firma y
Run responsable. Este debe ser entregado en Dirección.
35
35
PERFIL, DERECHOS Y DEBERES DE LOS FUNCIONARIOS/AS DE
LA EDUCACIÓN:
Todo funcionario/a del Centro Educacional San Andrés deberá:

Ser comprometido/a e identificarse con el Colegio, velando por el
cumplimiento de los principios de su Proyecto Educativo
Institucional.

Ser dinámico/a, innovador y colaborador en el trabajo en
equipo,
mostrando buena disposición ante situaciones
emergentes.

Ser una persona motivada por su trabajo y con una preocupación
constante por su crecimiento personal y profesional.

Poseer un dominio de grupo adecuado que propenda al trabajo
armónico con sus alumnos e iguales de acuerdo con los
principios educativos del Colegio, dentro y fuera de éste.

Ser respetuoso/a de las características y diferencias físicas, de
género, étnicas, religiosas, ideológicas, sociales y culturales de
los estudiantes y sus familias.
DEBERES DE LOS FUNCIONARIOS/AS:

Valorar al alumno como persona en crecimiento, susceptible a
cambios y errores perfectibles, propiciando y facilitando su
formación y desarrollo integral.

Respetar y valorar la vida privada y el trabajo de sus alumnos,
apoderados, compañeros de trabajo y funcionarios del Colegio.
36
36

Actuar con serenidad, ecuanimidad y discreción al enfrentar
situaciones de conflicto con el alumno, otros profesores,
apoderados y funcionarios del Colegio, estableciendo un diálogo
directo y empático con ellos.

Usar los sistemas y procedimientos regulares establecidos por el
colegio para la comunicación con sus iguales, superiores,
apoderados y funcionarios del Colegio, velando porque en estas
comunicaciones se respeten los principios de su Proyecto
Educativo.

Aceptar y facilitar la observación y supervisión de sus clases y
actividades docentes.

Realizar el trabajo funcionario en conformidad a las órdenes e
instrucciones dispuestas por el empleador o su representante.
Cuidar su presentación personal en todo momento.
Desempeñar personal e indelegablemente las labores asignadas,
con eficiencia, honestidad y puntualidad.
Respetar y guardar la debida lealtad al empleador y sus
representantes, a sus jefes y compañeros de trabajo, a sus
subalternos en su persona y dignidad.
Atender al público, cuando corresponda, en forma deferente y
cortés.
Cuidar en forma permanente los bienes a su cargo, dando aviso
inmediato a su jefe directo en caso de pérdida o deterioro.
Registrar diariamente y en forma debida, su hora de entrada y
salida en el medio dispuesto para este fin.
Prestar colaboración, auxilio y ayuda inmediata en caso de
emergencias dentro del colegio.
Cumplir todas las normas establecidas en el presente
Reglamento Interno.
Dar aviso oportuno al Empleador o a quien corresponda, de su
ausencia por causa justificada. Corresponde al empleador
discriminar la gravedad del impedimento, en especial si tiene
carácter repetitivo.
Respetar los horarios de entrada y salida de los alumnos y
funcionarios del Establecimiento.










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37





Mantener siempre en el desempeño de sus funciones, la
sobriedad y corrección propias del personal de una institución
educacional.
Mantener en todo momento relaciones deferentes con jefes,
compañeros de trabajo, subalternos y alumnos.
Todos los funcionarios que laboran en el colegio, sin distinción de
jerarquía o rol, colaborarán activamente en todas las actividades
generales del Establecimiento, siempre que ellas estén
patrocinadas por la Dirección.
Respetar las jerarquías y roles que requiere el trabajo colectivo.
Asumir en su totalidad el Proyecto Educativo de la Unidad
Educativa.
DERECHOS DE LOS FUNCIONARIOS/AS:








Ser respetados como personas.
A expresarse libremente, a ser escuchado y a que su opinión sea
tomada en cuenta.
A disfrutar de una sana convivencia.
A presentar peticiones o reclamaciones al Empleador, en buenos
términos y con miras a la solución de problemas.
A ser acogido, orientado y apoyado si lo requiere.
Al descanso maternal, según las leyes vigentes.
Hacer uso de los feriados, permisos, licencias, de acuerdo a las
disposiciones legales vigentes.
Participar en las acciones de capacitación y perfeccionamiento
profesional.
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







Gozar de todas las prestaciones y beneficios que contemplen los
sistemas de previsión y bienestar social.
Percibir por sus servicios las remuneraciones y demás
asignaciones adicionales previstas por ley.
Gozar de vacaciones anuales remuneradas.
Percibir aguinaldos, bonos y otros establecidos por ley.
Recibir asistencia en caso de accidente de trabajo o enfermedad
profesional, en la entidad que corresponda.
Estabilidad en el cargo, de acuerdo a contrato, convenido por las
partes.
Renunciar al cargo, con los avisos que contempla la ley.
Ser calificado/a en su labor del modo que determine la
reglamentación respectiva.
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De las prohibiciones
Queda prohibido al personal.

Faltar al trabajo o abandonarlo en horas de labor sin causa
justificada y sin la debida autorización.

Suspender las labores sin autorización o inducir a otros a paralizar
las actividades laborales.

Atrasarse reiteradamente en la hora de llegada.

Presentarse al trabajo en estado de intemperancia debido al
alcohol, a las drogas o a los estupefacientes.

Fumar dentro del Establecimiento, en especial en la sala de clases
y permitir a otros miembros de la comunidad escolar que lo hagan.

Efectuar comercio dentro del Establecimiento.

Efectuar acciones de proselitismo partidista.

Usar un lenguaje soez hacia cualquier miembro de la comunidad
escolar, dentro del establecimiento.

Usar un vestuario inadecuado a su función, dentro de su jornada
laboral.

Sacar del establecimiento documentación oficial, sin autorización de
Dirección (se refiere a libros de clases u otros)
40
40
Del Contrato de Trabajo.
A. Currículum Vitae.
Para los y las docentes:
-
Dos certificados de título legalizados.
-
Certificado de antecedentes.
-
Certificado que lo acredita para trabajar con menores.
-
Certificado de afiliación al sistema previsional y de salud
-
Fotocopia del RUT.
Certificado cesación de servicios otorgado por el último
empleador o finiquito.
Aprobar la entrevista personal efectuada por el Director y
evaluado por el Representante Legal.
En caso de haber sufrido modificaciones, los antecedentes
personales del trabajador, deberán quedar estampados en la
Ficha Personal: ello deberá comunicarlo cada interesado dentro
de las 48 horas producido el hecho.
-
Para los y las Asistentes de la Educación:
-
Certificado que lo acredita para trabajar con menores.
-
Certificado de antecedentes.
-
Certificado de Idoneidad para el Personal Administrativo y de
Servicios Menores.
-
Certificado de afiliación al sistema previsional y de salud
-
Fotocopia del RUT.
Certificado cesación de servicios otorgado por el último
empleador o finiquito.
Aprobar la entrevista personal efectuada por el Director y
evaluado por el Representante Legal.
-
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41
-
En caso de haber sufrido modificaciones, los antecedentes
personales del trabajador, deberán quedar estampados en la
Ficha Personal: ello deberá comunicarlo cada interesado dentro
de las 48 horas producido el hecho.
B. Contrato de Trabajo.
Cumplidos los requisitos señalados anteriormente y dentro de los 15
días siguientes a la incorporación del trabajador al Establecimiento,
se procederá a celebrar el contrato por escrito, el cual se extenderá
en 3 ejemplares, quedando una copia en el poder del trabajador y
dos en poder de la administración.
El Contrato de Trabajo contendrá a lo menos las siguientes
estipulaciones:
1) Lugar y fecha del Contrato.
2) Individualización de las partes.
3) Determinación de la naturaleza de los servicios y del lugar
o ciudad en que hayan de prestarse.
4) Monto, forma y período de pago de la remuneración
acordada.
5) Duración y distribución de la jornada de trabajo.
6) Plazo del contrato.
7) Demás pactos que acordaron las partes.
42
42
43
43
Art. Nº 10
Normas de prevención de riesgos, higiene y seguridad, en el
Establecimiento, de acuerdo a ley Nº 19070.
De las obligaciones del Empleador:
El Empleador está obligado a adoptar todas las medidas necesarias
para proteger eficazmente la vida y salud del personal del
Establecimiento Educacional y de sus alumnos.
En cada Establecimiento Educacional deberá existir, a lo menos, los
siguientes elementos de Prevención de Riesgos:

Un listado que se colocará en un lugar visible y estratégico, de
las direcciones y números telefónicos de los Centros
Asistenciales más próximos, Carabineros y Bomberos.

Cantidad suficiente, según las normas vigentes, de extintores de
incendio del tipo polvo químico seco y demás elementos para
combatir incendios.

Uno o más botiquines, según la capacidad del Establecimiento,
equipados con medicamentos y otros elementos necesarios.

Cualquier otro que exijan o exigieren las normas legales o
reglamentarias.
El Empleador deberá adoptar las siguientes normas mínimas de
higiene, sin perjuicio de las atribuciones que sobre la materia tiene el
Ministerio de Salud.
44
44

Deberá mantener el edificio en general, en forma higiénica con el
objeto de que el Establecimiento cuente con un ambiente sano y
adecuado al desempeño de la función educacional.
Deberá mantener en perfecto estado de funcionamiento, baños,
duchas, lavamanos, etc.
El Empleador deberá observar las siguientes normas mínimas de
seguridad, que deben imperar en el Establecimiento Educacional:

a) Planificar la distribución del mobiliario, en los diferentes recintos
del Establecimiento, teniendo presente el libre desplazamiento
de los alumnos y el camino expedito hacia el exterior.
b) Mantener las superficies destinadas al trabajo y recreación libres
de elementos que puedan perturbar el desarrollo de las labores
docentes y recreativas.
c) Eliminar elementos que presenten peligro para el alumnado y
personal del Establecimiento.
d) Mantener los accesos, puertas y ventanas despejados.
Del acatamiento de instrucciones
En estas materias y dado que el Establecimiento Educacional está
integrado por el personal que labora en él y los alumnos, deberá
respetarse y cumplirse obligatoriamente las circulares que sobre
prevención, higiene y seguridad haya emitido o emita el Ministerio de
Salud Pública. Asimismo deben cumplirse las normas que sobre
higiene ambiental y construcciones exige el Ministerio de Salud y
Ordenanza General de Construcciones, respectivamente.
45
45
El personal debe respetar las normas de higiene del Establecimiento,
para evitar crear situaciones que puedan ocasionar enfermedades,
contaminaciones o focos de infección, como:
Utilizar sala de profesores y cocina para el uso exclusivo a que
fueron destinados, prohibiéndose almacenar en ellos
desperdicios, restos de comidas u otros.
 Mantener el lugar donde realiza su labor debidamente aseado.
 Mantener y exigir a sus alumnos un aseo personal y
presentación adecuada conforme a las exigencias del
Establecimiento.
 Cada funcionario debe conocer perfectamente la ubicación y uso
de los extintores.

Art. 11: De la estrategias que emplea el establecimiento para el
desarrollo de la disciplina y la sana convivencia escolar.
A. De la asistencia.
Los alumnos y alumnas deben asistir a todas las clases del Plan
de estudios del respectivo curso. El requisito de asistencia está
regulado por las normas de evaluación y promoción escolar con
las que se rige el Establecimiento.
 La asistencia de los alumnos y alumnas a otras actividades
organizadas o propiciadas por el Establecimiento educacional
se informarán por escrito y serán obligatorias sólo en aquellas
situaciones que la Dirección del plantel así lo determine.
 Las inasistencias deberán ser justificadas por el apoderado/a
oportunamente, en forma personal o por escrito.
 En caso que la inasistencia a clases de un alumno o alumna se
prolongue por un período mayor a los 15 días consecutivos, sin
aviso del apoderado y habiendo agotado los medios de
comunicación con los padres, la Directora del Establecimiento
podrá proceder, previo estudio de la situación que afecta al
alumno, a la cancelación de la matrícula.

46
46
B. De la puntualidad.
Los alumnos/as que lleguen atrasados a clases, en ningún caso
pueden ser devueltos a sus hogares, permanecer fuera del
recinto educacional o deambular en su interior.
 Los atrasos de los alumnos y alumnas serán justificados
oportunamente por el apoderado/a.
 Será citado el apoderado por la Inspectora del Establecimiento,
cuando se exceda del tercer atraso.

C. De la seguridad y salud
Los alumnos y alumnas que presenten síntomas de
enfermedades de fácil transmisión, como es la pediculosis,
sarna, herpes, hongos, conjuntivitis y cuadros infecciosos que
puedan comprometer la salud de otros niños, serán devueltos a
sus padres o apoderados hasta que por medio de certificado
médico, acredite que el período de contagio ha finalizado.
 Si el alumno/a se enferma durante su permanencia en el
Colegio, se dará aviso al apoderado para su posterior retiro.
 En caso que el alumno y alumna sufra un accidente que le
produzca sangramiento la persona que lo asiste deberá
obligatoriamente utilizar guantes quirúrgicos.
 El colegio se reserva el derecho de solicitar de cada alumno y
alumna un certificado médico que acredite que el alumno está

47
47
apto para hacer Educación Física. Éste deberá ser presentado
al inicio del año escolar y tendrá una duración anual.
D. De los Accidentes
En el caso de que un alumno o alumna tuviese un accidente
dentro del establecimiento, durante su período de clases, se
practicarán los Primeros Auxilios e inmediatamente se informará
al apoderado lo ocurrido. En el caso que amerite, se llevará al
accidentado al Centro Asistencial que corresponde y se hará
valer el Seguro Escolar.
 Es obligatorio que los padres informen en Dirección del Colegio,
los convenios de urgencia contratados para estos efectos, en
Centros asistenciales o Clínicas.
 El colegio no administra ningún tipo de medicamento cuando el
alumno o alumna tipo problemas menores como: dolor de
estómago, dolor de cabeza, fiebre, entre otros.

E. De las medidas disciplinarias.
Las medidas disciplinarias deben constituir, para cada alumno y
alumna, una experiencia positiva que contribuya eficazmente a la
formación de su personalidad.
Podrán aplicarse, de acuerdo a la gravedad de la falta en que haya
incurrido el alumno o alumna, las siguientes medidas disciplinarias:
48
48

Amonestación verbal.
La aplica un miembro de la Dirección, una docente o un para docente
del Establecimiento.

Amonestación con constancia escrita.
La aplica una docente o un miembro de la Dirección. A la tercera
constancia escrita se cita al apoderado para que tome conocimiento
de la situación de su hijo(a).

Citación al apoderado.
La aplica la Inspectora del plantel, la profesora jefa del alumno/a, con
aviso a Dirección.

Condicionalidad.
La aplica la Dirección del Establecimiento, dejando constancia escrita
en el libro de clases y firmada por el apoderado.

Reubicación en otro Establecimiento Educacional de la misma
Institución.
La aplica la Dirección del Establecimiento en consulta y conformidad
del Consejo de Profesoras.
Antes de la aplicación de las medidas de Condicionalidad y
Reubicación, se habrán agotado todas las instancias con el alumno
para lograr en él un cambio de actitud.
Por faltas de disciplina que impliquen daños o destrucción material,
además de las medidas disciplinarias correspondientes, el
apoderado/a se hará cargo de los gastos de reparación o restitución
del perjuicio.
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49
Constituyen faltas de los alumnos y alumnas.
Gradación de las faltas:
Se entiende por FALTAS LEVES:















Llegar atrasado a clases u a otras actividades establecidas.
Descuidar su presentación personal, en cuanto a higiene o uso
inadecuado del uniforme escolar.
No justificar inasistencias a clases o atrasos.
Interrumpir las clases con ruidos, silbidos, gritos, golpes o otros.
No cumplir con los deberes académicos (tareas, trabajos, etc.)
No trabajar en clases.
Asistir a clases sin los materiales necesarios para las asignaturas.
No contar con su agenda escolar a diario.
Botar basuras u otros elementos en la sala de clases u otras
dependencias del establecimiento.
Ingerir alimentos en horas de clases o actividades programadas.
Usar tintes, cortes de cabellos extravagantes, maquillajes, aretes, o
accesorios no permitidos.
Vocabulario grosero, insultante y trato descortés hacia sus
compañeros, profesores o cualquier miembro de la Comunidad.
Comprar y vender mercaderías dentro del establecimiento, sin
autorización de Dirección.
No entregar oportunamente a los padres y apoderados las
comunicaciones o citaciones que el Colegio envía.
Asistir con buzo u otras prendas de vestir cuando no corresponda.
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Se entiende por FALTAS GRAVES:













Tres faltas leves reiteradas.
Golpear intencionalmente a un compañero o compañera, dentro o
fuera del establecimiento.
Agredir de hecho o palabra a toda persona, dentro o en las
inmediaciones del colegio.
Faltar el respeto a los símbolos patrios o institucionales.
Hacer mal uso de la información de Internet, materiales
audiovisuales y computacionales del laboratorio de computación
del establecimiento.
Mentir o engañar, sin reconocer sus faltas.
Apropiarse de objetos o elementos ajenos.
Negarse a realizar las actividades escolares dentro de la sala de
clases o fuera de ella.
Hacer la cimarra.
El mal comportamiento en el vehículo escolar que lo transporta o
en visitas pedagógicas.
Negarse de manera individual o grupal a realizar pruebas
programadas o ser interrogados por la profesora.
Fomentar la falta a la disciplina, dentro del establecimiento o fuera
de este, de tal forma que afecte la buena marcha y prestigio del
Colegio.
Comentarios que contribuyan a la división y/o entorpecimiento de
las buenas relaciones entre los miembros de la Comunidad
Educativa.
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Se entiende por faltas MUY GRAVES:


















Repetir por segunda vez una falta grave.
Salir del recinto escolar sin autorización.
Utilizar los medios masivos de comunicación para denigrar el
establecimiento o cualquier miembro de la Comunidad
Educativa.
Agredir física y/o verbalmente a cualquier miembro del
establecimiento, dentro o fuera de él.
Ingresar al recinto, revistas, imágenes o material audiovisual de
carácter inmoral y atentatorio de las buenas costumbres.
Escribir groserías o dibujar imágenes que atenten contra la
moral, dentro del recinto educacional.
Portar armas cortantes o de fuego u objetos corto-punzantes
que pongan en peligro la integridad y seguridad de las
personas.
Consumir drogas, estimulantes o cigarrillos, dentro o en las
inmediaciones del establecimiento.
Adulterar o falsificar firmas o documentos oficiales del
establecimiento.
Indisciplina de cualquier naturaleza que se provoque en actos
cívicos.
Ocasionar conscientemente destrozos en los bienes ajenos.
Engañar en el trabajo escolar, copiando, adulterando o
apropiándose de trabajos ajenos.
Adherirse a paro de actividades o toma del establecimiento, por
atentar contra la libertad de trabajo y la propiedad privada.
Realizar manifestaciones sexuales, ya sea de orden
heterosexual u homosexual, en el interior del Colegio.
Agredir sexualmente a algún miembro de la Comunidad escolar.
Exhibir partes íntimas de su cuerpo, en dependencias del
colegio.
Ejercer matonaje entre compañeros o compañeras.
Violentar cerraduras, candados de los muebles o dependencias
del establecimiento.
52
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De la Convivencia y la resolución de conflictos.
En la Escuela conviven a diario a muchas personas. La forma y la
calidad de relación que tenga entre ellos van a ser determinante en la
calidad de la convivencia escolar, la cual es la responsabilidad de
todos quienes integramos esta comunidad.
Por lo tanto, se debe evitar cualquier situación de violencia,
discriminación y normas autoritarias y arbitrariedad en su aplicación.
Se debe seguir, el conducto regular en la resolución de problemas,
manteniendo siempre una buena disposición y respeto por las
personas.
En el caso de ser requerido y la situación lo amerite, se conformará
un equipo de mediación para el tratamiento de las dificultades.
Protocolos de actuación para la resolución de conflictos:
Toda sanción o medida debe tener un carácter claramente formativo
para todos los involucrados y para la comunidad en su conjunto. Será
impuesta conforme a la gravedad de la conducta, respetando la
dignidad de los involucrados, y procurando la mayor protección y
reparación del afectado y la formación del responsable.
Deberán tomarse en cuenta al momento de determinar la sanción o
medida, los siguientes criterios:
a) La edad, la etapa de desarrollo y madurez de las partes
involucradas;
b) La naturaleza, intensidad y extensión del daño causado;
c) La naturaleza, intensidad y extensión de la agresión por factores
como:
• La pluralidad y grado de responsabilidad de los agresores;
• El carácter vejatorio o humillante del maltrato;
• Haber actuado en anonimato, con una identidad falsa u ocultando el
rostro;
• Haber obrado a solicitud de un tercero o bajo recompensa;
• Haber agredido a un profesor o funcionario del establecimiento;
d) La conducta anterior del responsable;
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e) El abuso de una posición superior, ya sea física, moral, de
autoridad u otra;
f) La discapacidad o indefensión del afectado.
 Antes de la aplicación de una sanción o medida, se conocerá la
versión de todos los involucrados, considerando contexto y las
circunstancias que rodearon la falta.
 Se evaluará adecuadamente la falta antes de aplicar una sanción o
medida.
 Se conformará el equipo de mediación que tratará el conflicto con las
partes involucradas.
 De persistir una conducta no adecuada a lo que indica el presente
Reglamento Interno, la encargada de convivencia determinará una
sanción justa y formativa para ambas partes, sobre la base del
diálogo y una reflexión crítica sobre la experiencia vivenciada en el
conflicto.
Definición de maltrato escolar.
Se entenderá por maltrato escolar cualquier acción u omisión
intencional, ya sea física o psicológica, realizada en forma escrita,
verbal o a través de medios tecnológicos o cibernéticos, en contra de
cualquier integrante de la comunidad educativa, con independencia
del lugar en que se cometa, siempre que pueda:
 Producir el temor razonable de sufrir un menoscabo
considerable en su integridad física o psíquica, su vida privada,
su propiedad o en otros derechos fundamentales;
 Crear un ambiente escolar hostil, intimidatorio, humillante o
abusivo; o
 Dificultar o impedir de cualquier manera su desarrollo o
desempeño académico, afectivo, moral, intelectual, espiritual o
físico.
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Se considerarán constitutivas de maltrato escolar, entre otras, las
siguientes conductas:
Proferir insultos o garabatos, hacer gestos groseros o
amenazantes u ofender reiteradamente a cualquier miembro de
la comunidad educativa;
 Agredir físicamente, golpear o ejercer violencia en contra de un
alumno o de cualquier otro miembro de la comunidad educativa;
 Agredir verbal o psicológicamente a cualquier miembro de la
comunidad educativa;








Amedrentar, amenazar, chantajear, intimidar, hostigar, acosar o
burlarse de un alumno u otro miembro de la comunidad
educativa (por ejemplo: utilizar sobrenombres hirientes, mofarse
de características físicas, etc.);
Discriminar a un integrante de la comunidad educativa, ya sea
por su condición social, situación económica, religión,
pensamiento político o filosófico, ascendencia étnica, nombre,
nacionalidad, orientación sexual, discapacidad, defectos físicos
o cualquier otra circunstancia;
Amenazar, atacar, injuriar o desprestigiar a un alumno o a
cualquier otro integrante de la comunidad educativa a través de
chats, blogs, fotologs, mensajes de texto, correos electrónicos,
foros, servidores que almacenan videos o fotografías, sitios
webs, teléfonos o cualquier otro medio tecnológico, virtual o
electrónico;
Exhibir, transmitir o difundir por medios cibernéticos cualquier
conducta de maltrato escolar;
Realizar acosos o ataques de connotación sexual, aun cuando
no sean constitutivos de delito;
Portar todo tipo de armas, instrumentos, utensilios u objetos
cortantes, punzantes o contundentes, ya sean genuinos o con
apariencia de ser reales, aun cuando no se haya hecho uso de
ellos; o
Portar, vender, comprar, distribuir o consumir bebidas
alcohólicas, drogas o sustancias ilícitas, o encontrarse bajo sus
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efectos, ya sea al interior del establecimiento educacional o en
actividades organizadas, coordinadas, patrocinadas o
supervisadas por éste.
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Mediación.
El establecimiento podrá implementar instancias de mediación u otros
mecanismos de similar naturaleza como alternativa para la solución
pacífica y constructiva de los conflictos de convivencia escolar. Este
sistema incluirá la intervención de las respectivas responsables.
Responsables.
a) Directora: Olga López Cabrera
b) Encargada de Convivencia Escolar: Ximena Díaz Santibáñez
Resolución.
La autoridad competente deberá resolver si se cumplen los requisitos
para imponer una sanción, o bien si el reclamo debe ser desestimado.
Deberá quedar constancia de los fundamentos que justifiquen la
decisión adoptada. Dicha resolución debe ser notificada a todas las
partes y, en su caso, al Comité de la Sana Convivencia Escolar.
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58
Protocolo de Acción frente al Abuso Sexual Infantil.
Responsabilidades:
Las principales responsabilidades de los directores, equipos directivos
y comunidades educativas de cada colegio son:

Detección y notificación de situaciones de riesgo de agresión
sexual infantil.

Seguimiento de niños o niñas y sus familias, en aquellos casos
en que se ha detectado riesgo o cuando los alumnos han sido
vulnerados en sus derechos. Entendemos seguimiento “todas
aquellas acciones (pregunta directa al apoderado, llamada
telefónica, visita domiciliaria, informe escrito u oral de alguna
institución de la red, etc.) que permita conocer la evolución de la
situación de vulneración de derecho pesquisada”.

Orientación y apoyo a las madres y padres sobre dificultades
en la crianza de sus hijos. Los equipos de los colegios deben dar
a conocer las situaciones detectadas y no dejar que
permanezcan ocultas. Cuanto antes se notifique, antes se
podrán activar los recursos necesarios para atender al niño/a y a
su familia, evitando el agravamiento y cronicidad del posible
abuso sexual.
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Marco Legislativo
En la legislación chilena es la Constitución Política la que asegura en
el Artículo 19 Nº1, el derecho de todas las personas a la vida, la
integridad física y psíquica, siendo, por tanto, sujetos de dicha
protección todos los individuos de la especie humana, cualquiera sea
su edad, sexo, estirpe o condición.
En relación a la obligación de denunciar hechos con características
de abuso sexual infantil, cabe destacar que tanto la Ley de Menores
como el Código Procesal Penal establecen la obligación para los
funcionarios/as
públicos,
directores/as
de
establecimientos
educacionales públicos o privados y profesores/as, de denunciar
estos hechos.
Dicha obligación debe ser cumplida dentro de las 24 horas
siguientes a las que se tuvo conocimiento de los hechos,
sancionándose su incumplimiento en el Artículo 177 del Código
Procesal Penal en relación con el Artículo 494 del Código Penal, con
la pena de multa de 1 a 4 UTM.
La Ley Nº19.968 que crea los Tribunales de Familia plantea, además,
que será este tribunal el que abordará los hechos en los cuales
aparezcan vulnerados los derechos de los niños/as, así como también
las causas relativas a abuso sexual infantil, no constitutivos de delito.
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Descripciones Generales.
El Abuso Sexual Infantil es el contacto o interacción entre un niño/a
con un adulto, en el cual el menor es utilizado(a) para satisfacer
sexualmente al adulto.
Pueden ser actos cometidos con niños/as del mismo o diferente sexo
del agresor.
Es un delito y se castiga por la ley ya que viola los derechos
fundamentales del ser humano, en especial cuando son niños o
niñas.
Tipos de Abuso Sexual.
Abuso sexual propio: es una acción que tiene un sentido sexual,
pero no es una relación sexual y la realiza un hombre o una mujer
hacia un niño/a.
Generalmente consiste en tocaciones del agresor/a hacia el niño/a o
de estos al agresor/a, pero inducidas por él mismo/a.
Abuso sexual impropio: es la exposición a niños/as de hechos de
connotación sexual, tales como:
- Exhibición de genitales.
- Realización del acto sexual.
- Masturbación.
- Sexualización verbal.
- Exposición a pornografía.
Violación: es todo acto de penetración por vía genital, anal u oral,
que se realiza sin el consentimiento de la víctima, la que puede ser un
niño/a menor de 12 años (según establece el Código Penal).
Estupro: es la realización del acto sexual aprovechándose de la
inexperiencia sexual de la víctima o que se basa en una situación de
abuso de autoridad, pudiendo ser víctimas niños/as que tengan entre
12 y 18 años. También existe estupro si dicha acción se realiza
aprovechándose de una relación de dependencia que la víctima tiene
con el agresor, sea esta de carácter laboral, educacional o de
cuidado, o bien si la engaña abusando de la inexperiencia o
ignorancia sexual de la víctima.
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Posibles Víctimas de Abuso Sexual Infantil.
Puede ser cualquier niño/a, no existe un perfil o característica
especial. Se da en todas las edades, contextos sociales, religiones y
niveles socioculturales.
No obstante, se han identificado algunos factores de riesgo que
favorecen el surgimiento y mantención de situaciones de abuso
sexual infantil:
- Falta de educación sexual.
- Baja autoestima.
- Carencia afectiva.
- Dificultades en el desarrollo asertivo.
- Baja capacidad para tomar decisiones.
- Timidez o retraimiento.
Señales de Alerta.
Las señales de alerta son signos o síntomas de disfuncionalidad o
anomalía en el desarrollo físico y/o psíquico del niño/a que no
corresponden con el momento evolutivo del mismo y que no
responden a causas orgánicas. Indican que algo sucede y que el
niño/a está somatizando lo que le ocurre. Obviamente, estos
síntomas no dicen nada por sí mismos si se presentan de manera
aislada y de forma puntual. Pasan a ser señales de alerta cuando
van asociadas (existe más de un síntoma) y/o son persistentes
en el tiempo.
Además de los indicadores físicos o psicológicos presentes en
niños/as o adolescentes, lo que también nos puede indicar la
posibilidad de existencia de una situación de abuso sexual infantil, es
la actitud de los padres, madres y/o responsables del niño/a ante la
intervención de los profesionales frente a las señales de alerta. Si
ante una señal de alerta, la actitud de ellos/as no es de solicitud de
apoyo o de colaboración ante la propuesta de intervención y lo que
ocurre es un dejo de indiferencia, rechazo u omisión de las
indicaciones de la intervención, podemos pensar en una posible
situación de Abuso Sexual Infantil.
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Indicadores Físicos.
- Dolor o molestias en el área genital.
- Infecciones urinarias frecuentes.
- Cuerpos extraños en ano y vagina.
- Retroceso en el proceso de control de esfínter, es decir, se orinan
(eneuresis) o defecan (encopresis).
- Comportamiento sexual inapropiado para su edad, tales como:
masturbación compulsiva, promiscuidad sexual, exacerbación en
conductas de carácter sexual.
- Se visten con varias capas de ropa o se acuestan vestidos.
Para tener en cuenta.
No notificar un caso de abuso sexual infantil nos hace
cómplices de esta situación.
La conducta pasiva de los equipos frente a la sospecha de abuso puede
significar la pérdida de la vida del niño/a o la mantención de la situación
de abuso, la cual puede tener consecuencias nefastas para él/ella.
 Revelar una situación de abuso no implica denunciar a otra
persona.
Sino informar la situación y trasladar la información del ámbito privado de
la familia del niño/a al ámbito público, facilitando así las intervenciones
que permiten detener la violencia y reparar el daño causado.

Si existe Sospecha que algún Alumno/a está siendo víctima de
Abuso Sexual, se sugiere:

Conversar con el niño/a:
a) Si un niño/a le entrega señales que desea comunicarle algo
delicado y lo hace espontáneamente, invítelo a conversar en un
espacio que resguarde su privacidad.
b) Manténgase a la altura física del niño/a. Por ejemplo, invítelo a
tomar asiento.
c) Haga todo lo posible por ser empático y mantenga una actitud
tranquila.
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d) Procure que el niño/a se sienta escuchado, acogido, creído y
e)
f)
g)
h)
i)
respetado a medida que va relatando los hechos. No interrumpa,
no lo presione, no haga preguntas innecesarias respecto a
detalles.
Intente trasmitirle al niño/a que lo sucedido no ha sido su culpa.
No cuestione el relato del niño. No enjuicie.
No induzca el relato del niño/a con preguntas que le sugieran
quién es el abusador/a.
Si el niño/a no quiere hablar, no lo presione. Respete su silencio.
Registre en forma textual el relato del niño (esto puede servir
como evidencia al momento de denunciar).

Pedir apoyo a los profesionales del área social del establecimiento
(psicólogo/a, asistente social), ya que ellos son personas
competentes para manejar este tipo de situaciones. Es muy
importante evitar -en todo momento- contaminar el discurso del
niño/a, por lo cual este procedimiento requiere de un delicado
abordaje.

Informar al apoderado/a: se debe citar al apoderado/a y
comunicarle sobre la información que se maneja en el colegio.
Junto con informarle, se debe acoger al padre/madre y ofrecerle
todo el apoyo educativo al niño/a. En el caso que sea el mismo
apoderado/a el sospechoso de cometer el abuso, se sugiere no
entrevistarlo/a, ya que tienden a negar los hechos o a retirar a los
alumnos de los establecimientos.

No exponer al niño/a a relatar reiteradamente la situación abusiva.
Se debe procurar el cuidado y protección al niño/a que ha sido
abusado, por lo que no se lo debe exponer a contar reiteradamente
la situación. Si un funcionario ya ha escuchado el testimonio del
niño/a, será él el único que maneje esa información, siendo
responsable de comunicarla al Director/a del colegio. Esta
estrategia da respuesta a una medida de protección que realiza el
colegio hacia él/los alumnos involucrados en el hecho. Recuerde
que la confidencialidad de la información que se maneja sobre los
alumnos se mantiene sólo si esa información no pone en riesgo su
vida. Al momento de enterarse de alguna vulneración de derecho o
de peligro de vida del menor, usted debe informar a la autoridad
correspondiente.

En caso de tener dudas y/o de no contar con los profesionales
idóneos para realizar la entrevista (psicólogo/a, asistente social)
debe contactarse con la OPD, SENAME, entre otros organismos.
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
Informar inmediatamente al Director/a del establecimiento, quien
junto al equipo directivo y psicosocial definirán líneas a seguir
(denuncia, redacción de oficio u informe, traslado al hospital).

Una vez que el caso esté ante la Justicia, serán ellos
(profesionales especializados) quienes se encargarán de indagar y
sancionar si corresponde.
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Dónde Denunciar.
Si sospecha o tiene evidencias de que un niño/a o adolescente ha
sido o está siendo abusado/a sexualmente, debe concurrir o
comunicarse con:
- Comisarías de su comuna (Carabineros de Chile).
- Policía de Investigaciones (PDI).
- Tribunales de Familia.
- Fiscalía.
- Servicio Médico Legal.
Además, puede obtener información y/o ayuda en:
- 149: Fono Familia de Carabineros de Chile: entrega información y
orientación sobre casos de abusos sexuales, entre otros temas.
Funciona las 24 horas del día, todos los días con cobertura a nivel
nacional.
- 147: Fono niños de Carabineros de Chile: atiende llamados de
niños/as y adolescentes que se sientan amenazados o vulnerados,
especialmente frente a situaciones de abuso sexual. Se entrega
información, orientación y se acoge la denuncia. Funciona todo el
año, las 24 horas del día con cobertura a nivel nacional.
- 800 730800: Servicio Nacional de Menores: reciben consultas
sobre maltrato infantil y abuso sexual. La línea funciona de lunes a
viernes de 9 a 17:30 hrs. Después las llamadas son derivadas a la
Policía de Investigaciones (PDI).
- 800 220040: Programa de Violencia Intrafamiliar y de Maltrato
Infantil, de la Corporación de Asistencia Judicial: reciben
denuncias y consultas sobre maltrato infantil y violencia intrafamiliar.
Se entrega información, derivando el caso a la institución que
corresponde, y aconsejando a quienes llaman muy afectados.
Funciona de lunes a viernes de 9:00 a 14:00 y de 15:00 a 18:00 hrs.
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- 632 5747: Centro de Víctimas, de la Corporación de Asistencia
Judicial: se puede consultar sobre asesoría legal para casos de
delitos violentos que generen lesiones graves y gravísimas, que
tengan causas en las fiscalías (violación, parricidio y explotación
sexual de niños y niñas), entre otros. El horario de atención es de
9:00 a 18:00 hrs., de lunes a viernes.
- Oficinas de Protección de los Derechos de la Infancia (OPD):
oficinas comunales que entregan información y apoyo especializado
en casos de vulneración de derechos de niños/as y/o adolescentes.
Estrategias para Fortalecer la Prevención.
- Aumentar el control de los adultos durante los recreos.
- Supervisar recurrentemente los baños y espacios que quedan sin
control por parte de los docentes o inspectores.
- En relación a lo anterior, el uso de los baños de alumnos/as está
estrictamente prohibido tanto para las personas externas al colegio
como para funcionarios. Asimismo, los baños de adultos son de uso
exclusivo de estos.
- Restringir el acceso a personas que no formen parte de la
comunidad (mayor control en portería).
- No propiciar un temor frente a la sexualidad infantil.
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Art. 13:
Protocolos de acción frente al grooming o acoso por
Internet.
Las estrategias de evitación para caer y ser víctima de cualquiera de
estas prácticas depende básicamente de la información que padres e
hijos manejen a la hora de navegar por la red y establecer relaciones
con otras personas.
Establecer filtros y controles en el computador de casa puede no ser
suficiente, pues la red está accesible en todos lados. Se hace por ello
imprescindible establecer una buena comunicación padres-hijos que
permita exponerles de forma clara los peligros a los que se pueden
enfrentar y métodos para minimizarlos. Esta será la mejor manera de
desarrollar en los menores su propio sentido de la responsabilidad y
del cuidado, pues en esto como en todo, podemos controlar
relativamente lo que hacen en casa, pero fuera de ella, ellos serán los
que tengan que cuidarse y hay que darles estrategias para ello.
Tipos de acoso por internet o grooming:
El ciberbullying:
Se
define
como acoso (chantajes,
vejaciones,
amenazas,
insultos…) entre menores a través del entorno TIC. El gran alcance
que tiene este medio puede causar graves daños psicológicos al
menor e incluso a su familia y amigos. Debe diferenciarse de las
actuaciones en que intervienen adultos, en cuyo caso hablamos de
“Ciberacoso”.
El sextina:
Consiste en el intercambio de fotografías o vídeos con contenido
erótico entre los propios jóvenes. El problema principal es que cuando
estos contenidos salen del móvil o del ordenador, se pierde el control
sobre ellos y finalmente pueden llegar a manos de alguien que pueda
utilizarlos para extorsionar.
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Art. 14:
Protocolo de acción para estudiantes embarazadas.
La ley N° 20.370 General de Educación del 2009 da protección a la
embarazada y madre adolescente, y está por sobre los reglamentos
internos de los establecimientos educacionales.
Derechos.






Tienes derecho a ser tratada con respeto por todas las personas
que trabajan en el establecimiento donde estudias.
Te encuentras cubierta por el Seguro Escolar.
Tienes derecho a participar en organizaciones estudiantiles y en
todo tipo de eventos, como en la graduación o en actividades
extraprogramáticas.
Tienes derecho a ser promovida de curso con un % de asistencia
menor a lo establecido, siempre que tus inasistencias hayan sido
debidamente justificadas por: los/as médicos tratante, carné de
control de salud y tengas las notas adecuadas.
Tienes derecho a adaptar tu uniforme escolar a tu condición de
embarazo.
Cuando tu hijo o hija nazca, tienes derecho a amamantarlo, para
esto puedes salir del establecimiento educacional en tus recreos
o en los horarios que te indiquen en tu centro de salud, que
corresponderá como máximo a una hora de tu jornada diaria de
clases.
Deberes.
Debes asistir a los controles de embarazo, port-parto y control
sano de tu hijo/a en el Centro de Salud Familiar o consultorio
correspondiente.
 Debes justificar tus controles de embarazo y control del niño
sano con el carné de control de salud o certificado del médico
tratante y/o matrona.
 Debes justificar tus inasistencias a clases por problemas de
salud, con certificado médico y mantener informado a tu
profesor/a jefe.

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70
Debes asistir a clases de Educación Física, debiendo ser
evaluada, así como eximida en caso de ser necesario. Si eres
madre, estás eximida de Educación Física hasta que finalice un
período de seis semanas después del parto. Asimismo, en casos
calificados por el/la médico tratante, podrás eximirte a este
sector de aprendizaje.
 Debes apelar a la Secretaría Regional Ministerial de tu territorio
si no estás conforme con lo resuelto por el/la directora/a del
establecimiento.
 Debes realizar todos los esfuerzos para terminar tu año escolar,
como asistir a clases y cumplir con el calendario de
evaluaciones, especialmente si estás con tutorías y/o
recalendarización de pruebas y trabajos.

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Art. 15:
Protocolos de acción para alumnos con VIH.
Según lo establece la Ley 19.779, no podrá condicionarse el ingreso a
un establecimiento educacional, ni la permanencia o promoción de sus
alumnos, a la circunstancia de encontrarse afectados por el virus de
inmunodeficiencia humana. Tampoco podrá exigirse la realización o
presentación de un examen de SIDA.
En caso que el apoderado acredite, mediante certificado médico, que
la situación de salud del estudiante justifica su asistencia irregular a
clases, el/a Director/a tiene la facultad para autorizar, previo acuerdo
del Consejo General de Profesores, su promoción con un porcentaje
menor
de
asistencia
(Decretos
de
evaluación:
511/1997 83/2001 112/1999).
Coordinarse activamente con otros organismos de la comunidad,
especialmente servicios de salud.
Apoyo al alumno(a) portador y/o enfermo de SIDA, flexibilizando su
calendario de evaluaciones y requisitos de asistencia, en caso
necesario.
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