Actividades de refuerzo para la recuperación de LCL - tras

Actividades de refuerzo para la recuperación de LCL - tras

Actividades de refuerzo para la recuperación de LCL en septiembre.
Actividades comunes
VERBOS
 1ª Analiza las siguientes formas verbales (no hay que hacerla si ya se ha hecho)
Pers
Nº
Tiempo verbal
Modo
Almorzar
2ª
S
Presente
Subj
Satisfacer
1ª
S
Pret.Perf.sim.
Indi
Disminuir
1ª
Pl
Presente
Subj
Valer
1ª
Pl
Condic.simpl.
Ind.
Andar
2ª
Si
Pret.perf.Simp
Ind.
Caber
3ª
Pl
Pret.Imperf.
Subj
Reír
2ª
Pl
Pres.
Ind.
Errar
2ª
S.
Imperativo
Querer
2ª
S.
Condic. Simp.
Ind
Poner
2ª
S.
Pret. Anterior
Ind
Prever
3ª
Pl
Condic.Perfec
Ind
Retorcer
2ª
S
Presente
Subj
Contraer
1ª
S
Pret.Perf.sim.
Indi
Contribuir
1ª
Pl
Presente
Subj
Valer
1ª
Pl
Condic.simpl.
Ind.
Tener
2ª
Si
Pret.perf.Simp
Ind.
Caber
3ª
Pl
Pret.Imperf.
Subj
Reír
2ª
Pl
Pres.
Subj
Errar
2ª
S.
|| Imperativo
Querer
2ª
S.
Condic. Simp.
Ind
Saber
2ª
S.
Pret. Anterior
Ind
Prever
3ª
Pl
Condic.Simple
Ind
Satisfacer
2ª
Sg
Pret.Perf.
Subj
Freír
1ª
Sg
Pret.Plusc.Per
Ind.
Andar
2ª
Pl
Pret,Perf.Simp
Ind
Poder
3ª
Pl
Presente
Subj
Relucir
1ª
Sg
Presente
Ind
Infinitivo
Aspecto
Forma
Hubiesen caído
Querríamos
Hayas regido
Concretaran
Habiendo puesto
Infinitivo
Pers
Nº
Tiempo verbal
Modo
Aspecto
Forma
Hubiese cogido
Comía
Habré tenido
Huyamos
Rogásemos
Valdrías
He conseguido
 2ª Señala qué tipos de presente de indicativo aparece en las siguientes oraciones:
AC (actual); HA (habitual), DU (durativo) IN (intemporal o gnómico) Hº (histórico); AN
(anticipación); MA (mandato).
¡Tú vienes mañana conmigo!
La Tierra gira alrededor del Sol
Doy clases de economía
A quien madruga, Dios le ayuda
En la Edad Media, el saber se encuentra en
los monasterios
El domingo nos vamos de excursión
Estoy cansado , esta tarde no voy al cine
Todos los día tomo el autobús a las 8 h.
El café afecta al sistema nervioso
¡O te callas, o te sales al pasillo!
Los árabes entran en España en el 711
Por ahí viene Pedro
Mañana nos vamos de vacaciones
Casa con dos puertas, mala es de guardar
Ayer viene Juan y me dice que no puedo entrar en clase
Vive en esa casa
La abeja se acerca, planea sobre mi cabeza y después se
marcha por la ventana
Este examen es muy fácil
Yo desayuno siempre en la cafetería del ministerio
César atraviesa el Rubicón
3ª a)¿Qué es una perífrasis verbal? Explícalo y escribe los correspondientes ejemplos.
b) Señala en cuáles de estas oraciones hay perífrasis verbales y di de qué tipo son:
Se puso a recitar el poema en voz alta
El coche echó a andar de repente
Quiso hablar y no pudo
Llevo ya leídas cien páginas
Lleva más de media hora esperando
Acabo de terminar los deberes
Se puso furioso de tanto esperar
Dejó de estudiar a los 16 años
El juez fue nombrado instructor del caso
Tienes que estudiar más para aprobar
c) ¿Qué es una locución verbal? ¿En qué se diferencia de una perífrasis verbal? Pon ejemplos
d) ¿Qué es un verbo defectivo? Pon ejemplos
LA COMUNICACIÓN
4ª El código de la circulación es un código de comunicación. Especifica los elementos de la
comunicación referidos a este código.
5ª Ante las siguientes señales, señala qué función predomina en cada una de ellas
6ª Especifica qué función del lenguaje predomina en los siguientes mensajes:
Mensaje
Función
Las ratas son unos animales feísimos
¡Te amo, María!
¡Socorroooooo!
El monema es la unidad mínima de la lengua que tiene significado.
¡Ojalá me toque la lotería!
Sí, sigue, te escucho.
¡Silencio!
El gato está encima de la mesa
Abenámar, Abenámar, moro de la morería,
El día que tú naciste grandes señales había
Antonio, ¡ven aquí!
Tres tristes tigres comían trigo en un trigal
La palabra gato tiene varios significados
¿Comprendes
¡Bravo!
¿Puedes repetir la pregunta?
Hoy hace un día bochornoso
El sol está en su cénit
Mamá, por favor, tráeme un vaso de agua
¡Hasta aquí hemos llegado!
Más vale pájaro en mano que ciento volando
VARIEDADES DEL ESPAÑOL
7 ¿Cuáles son las variedades sociales del español? ¿Qué es un jerga?
8 Diferencia entre diglosia y bilingüísmo. ¿Qué es un dialecto? ¿Qué lo diferencia de una lengua?
9 Realiza un mapa de España en donde señales las zonas bilingües
LA PALABRA
10.- Cita tres ejemplos de cada uno de los siguientes términos lingüísticos: hipónimo,
hiperónimo, sinónimo, parónimo, homónimo, polísemo, recíproco, complementario, antónimo
11 En los siguientes pares de antónimos, distingue entre graduales (G), recíprocos (R) y
complementarios (C):
Entar/ salir
Construir/destruir
Blanco/negro
Fealdad/belleza
Enseñar/aprender
Religioso/ateo
Cruento/incruento
Hablar/callar
Comprar/vender
Dar/recibir
Equivocarse/acertar
Caliente/frío
12.- Define los términos eufemismo” y “tabú”. Pon tres ejemplos de cada una de ellas, señalando el
porqué una palabra puede ser una palabra tabú.
13.- Clasifica en Hipónimos e Hiperónimos las siguientes palabras:
Canoa, embarcación, barco, barcaza, velero, aeronave, avión, dirigible, planeador,
vehículo, avioneta, aeroplano, carruaje, bote, piragua, carguero, hiodroavión, barca.
14.- Qué relación existe entre los fonemas, los sonidos y los grafemas?
15.- Realiza un resumen de los contenidos referidos a las siguientes preguntas:
a) Estructura del léxico castellano: palabras, monemas, lexemas y morfemas. Defínelos y pon
ejemplos de cada uno de ellos.
b) Procedimientos de creación de palabras en español
16.- Descompón en monemas las siguientes palabras::
Desconocen
Centralizado
Casa
Mano
Destornillador
Razones
Destrozar
Comieron
Deshabitado
Cantando
Destornilladorcito
Aterrizar
17.- Define lo siguientes conceptos y pon ejemplos:
Palabras patrimoniales, cultismos, étimo, doblete.
28 Di el significado de los siguientes prefijos y utilízalos en alguna palabra según el modelo de la
primera línea:
Prefijo
a-, an
TransCon-, co
AntiDemo-
Significado
Privación, negación
Palabra
Analfabeto
Hiper
Hipo
Crono
Geofoto
19.- Define morfológicamente las siguientes palabras. Si pueden ser varias categorías gramaticales,
se especifican (mira los modelos):
Modelos: libro: sutantivo, masculino, singular.
Bonitas: Adjetivo calificativofemenino, plural.
Las: Pronombre personal,2ª persona, femenino plural, en función de CD //
Artículo definido femenino plural.
20. Analiza morfológicamente:
Antepuesto
Se
Color
Esta
Le
Sendos
Ocho
Conmigo
Mi
Paréntesis
Querría
Nosotros
Suyos
Que
Contra
Sin
Cuyo
Qué
Me
Tendrá
Entre
Lo
Aquí
Porque
Le
Aceleración
Concentración
Mí
Porqué
Noctámbulo
Veintidós
Ayer
Aunque
Sobre
Pero
Ambos
Semejanza
Concentración
Metáfora
nuestro
21 Adjetivo calificativo. Adjetivos explicativos y especificativos.
La función principal del adjetivo calificativo es acompañar al nombre, con el que concuerda
en género y número.
Puede ir situado delante o detrás del sustantivo: "quiero la camisa blanca", "fue a su bonito pueblo".
En el primer caso el adjetivo delimita el significado del sustantivo y selecciona un objeto, la camisa,
del total de camisas disponibles; en el segundo sólo funciona como un adorno, de hecho se podría
prescindir de él sin que el significado variara sustancialmente.
En función de esta realidad existen dos tipos de adjetivos: especificativo y explicativo.
Adjetivo especificativo. Van generalmente detrás del sustantivo y delimitan su significado.
Adjetivo explicativo. Puede ir delante o detrás del sustantivo y sólo señala una cualidad del
sustantivo sin ponerlo en relación necesaria con otros.
En las siguientes oraciones distingue los adjetivos especificativos de los explicativos.
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Aparcó su reluciente coche en la acera.
Los valientes soldados cercaron al enemigo.
Su hijo mayor no sabía dónde estaba.
Caminaban bajo un fuerte sol que quemaba las piedras.
... Las piquetas de los gallos / cavan buscando la aurora, / cuando por el monte oscuro / baja Soledad
Montoya.... "Lorca"
...Yunques ahumados sus pechos, / gimen canciones redondas... "Lorca".
...y nombradla capitana / de un blanco bajel de guerra. / ¡Oh mi voz condecorada / con la insignia
marinera:... "Alberti"
Se ha ido hace escasos instantes.
Se lanzó sin pensar por las turbias aguas del río.
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El afilado filo de la navaja rasgó su carne.
Los niños mayores deben salir al patio.
Una dictadura horrible asoló el país durante trece años.
En esta estantería están los libros baratos.
Un figura horrible se acercó a la ventana de la casa.
Sus amigos alicantinos han venido a verlos.
Escuchó resignado los consejos de su madre.
Las baldosas defectuosas tienen que ser retiradas.
Un conejo muy joven saltó al paso del automóvil.
Se ha posado una mariposa multicolor en el jardín.
El mar, encrespado por la tormenta, azotaba la costa.
Nunca he tenido un número premiado.
Salió por la puerta trasera de la casa sin despedirse.
Es un delincuente peligroso y va armado.
Su fantástica imaginación concibió una historia alucinante.
Acaban de dar por la radio una noticia sorprendente.
SINTAXIS
22.- Construye dos oraciones interrogativas de cada una de las clases que hay: directas totales,
directas parciales, indirectas totales e indirectas parciales.
23.- Reconoce los distintos complementos verbales (circunstancial, directo, indirecto, agente,
atributo, predicativo):
Destituyeron a mi amigo
No dio respuesta alguna a su padre
Mi hermano fue suspendido por el
profesor de Astrofísica
Me nombraron coordinador de un
grupo
El toro hirió al torero en la plaza
media hora antes de las banderillas
Juan apareció desesperado de tanto
esperar
Han incluido a mi tío en la nómina de
febrero
Di a Marta la respuesta
Iré con mis amigos a Londres el
próximo verano
A los niños les gustan mucho los
dulces
Dio todo su amor a Luisa
El asno era golpeado con rabia por su
dueño
Mi hermano es un genio
Mario asustó a su madre
Aurora trae rotos los pantalones
Caminaban por el pretil con alegría
Vi a Antonio por la calle
La guerra arruinó a mucha gente
Todavía no he pagado las joyas al joyero
Llegué hastiado de la fiesta
Yo soy el mejor
Alejó al asesino con un palo muy agudo
El policía hirió al ladrón con la culata de la
pistola
Escribí una carta a mi profesor a la antigua
escuela
Encontraron al campesino con el rostro
destrozado por una pedrada al borde del
camino
La arrojaron a la calle por gritona
Vinieron muchos marineros a socorrer a
los náufragos
Le colocó la corbata al cuello muy
suavemente
Estoy harto de tus idioteces
Le guiñé pícaramente un ojo
Yo trabajo en la construcción con alegría
El perro ha sido apaleado por Miriam
En el alféizar no hay sitio [para sentarse]
Irene trae sola ese paquete enorme
24 Aquí tienes una serie de oraciones para que practiques sintaxis. No es obligatorio entregarlas
todas, pero sí diez. En el examen de septiembre las pondré muy parecidas a algunas éstas:
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He venido para que me expliques el suceso y para que me digas qué hay que hacer.
Me conformo con que no te pongas a correr cuando veas este examen.
No sé si éste es el bolígrafo con que suelo escribir normalmente.
Juan trajo manchada la camisa que le regalaste y no sabe cómo decírtelo sin que te molestes.
El presidente del gobierno de España dijo: ya es tarde.
Jorge siempre prescinde de lo que no le interesa.
Felipe ignoraba que su padre había muerto en el frente ruso.
Me divirtió mucho que te cayeras del árbol con tanto estrépito.
La noticia la he dado a cuantos me han preguntado.
Mi familia agradeció siempre lo que tus padres habían hecho por ella.
Sólo iré a la excursión con los que lo hayan merecido.
Tu truco, cortarte el pelo al cero, no te ha servido de nada.
Esta tarde no tengo que hacer, por lo tanto iré al cine.
Ese memo es el que se chivó el otro día.
Comer sin ton ni son a cualquier hora es muy perjudicial para la salud.
- Juan llegó feliz del viaje de fin de curso que hizo el año en que se celebró la EXPO 92
- Han elegido Delegada a Yolanda, una señorita que conocí en Madrid el año pasado y que era oriunda de
Córdoba; no sé cuánto durará en el cargo
- El hecho de que apruebes Lengua dependerá del esfuerzo que hagas hoy en el examen
- Alberto confía en que no haya que poner muchas tildes en este escrito.
- ¿No te enorgulleces del éxito que obtuviste en el examen de Matemáticas que pusieron?
- ¿Por qué crees que he hecho esa pregunta?
-José, el amigo que conociste el año pasado, está escribiendo una novela que lo hará multimillonario.
- ¿En qué crees que tengo que trabajar después de acabar mi turno laboral?
- El nadador que viste ayer se tuvo que echar a nadar para salvar al niño que se cayó al agua.
Te diré lo de siempre: vete a freír espárragos.
El jurado otorgó la distinción a quien menos la había merecido.
Los pecadores raras veces se arrepienten espontáneamente de haber pecado.
La obsesión de Virginia es hacerse rica a cualquier precio.
Antesdeayer, en la clase de Física, Primitivo se durmió sin darse cuenta.
Elisa estaba muy avergonzada de lo que había hecho.
La policía me preguntó si había visto a alguna persona sospechosa en la vecindad.
La orden, que salieran todos, se cumplió inmediatamente, pero eso no impidió la tragedia
Señor González, le exijo que me responda a la pregunta que le he formulado, aunque no lo desee.
La que se casó con Esteban se ha divorciado por un asunto muy turbio.
Toda la vida me he preguntado por qué eres tan irresponsable cuando vienes a mi casa.
25.- Realiza las siguientes oraciones manteniendo el esquema que se te indica (conserva el orden en
que aparezcan los elementos).
A)
_________________ _______________________
Núcleo del sujeto
Ady del núcleo del Suj
______
verbo
____________
c.d.
______________
C.C.Lugar
B)
_____________ _____________ ____________ ________ _____ ______ _________________
Det. (numeral) Núc. sustantivo Ady. (adjetivo)
Det Núcleo
NUC.
COMPL.
VERBAL
PREDICATIVO
DE
C.D
SUJ.
SUJETO
PREDICADO

 Felipe ignoraba que su padre había muerto en el frente ruso.
O
ignoraba
Felipe
su
padre
Había
muerto
en
el
frente
Ruso
 Tu truco, cortarte el pelo al cero, no ha servido para esconderte de tus responsabilidades
O
tu
truco
no
(tú)
Ha
servido
cortar
te
a
el
pelo
el
cero
para
(tú)
esconderte
de
tus
responsabilidades
26.- Establece las relaciones sintácticas del siguiente texto
No sabía si había venido tu primo / No es fácil saber cómo se produjo la explosión / Dime con quién andas y
te diré quién eres / No sé si ir a tu casa o a la de mis padres, pero he de tomar una decisión antes de que
anochezca / No he venido al instituto porque haya querido, sino porque me han obligado a que traiga los
objetos que tú dejaste olvidados.
EL TEXTO
27.- Desarrolla las siguientes preguntas (que no te ocupen más allá de una página en un A-4):
a) Las variedades según la situación comunicativa.
b) La narración. A continuación indica el tipo de narrador y el punto de vista narrativo en cada unos
de estos fragmentos:
− Llegó el día de apartarme de la mejor vida que hallo haber pasado. Dios sabe lo que sentía al dejar tantos
amigos y apasionados, que eran sin número. Vendí lo poco que tenía, de secreto, para el camino, y con ayuda
de unos embustes, hice hasta seiscientos reales. Alquilé una mula y salíme de la posada, adonde no tenía que
sacar más de mi sombra.
− Gracias a ellos habías aprendido tu ciudad (cosa sorprendente en un carácter difícil como el tuyo este amor
mantenido a lo largo de los años hacia unos lugares y calles descubiertos sólo al filo de tu juventud, de una
ciudad en la que nacieras como quien dice por casualidad y cuya hermosa lengua te resultara siempre, pese a
tus esfuerzos, profundamente extraña).
− Ana estaba ya enferma cuando la sobrecogió la catástrofe. Su enfermedad era melancólica: sentía tristezas
que no se explicaba. La pérdida de su padre la asustó más que la afligió al principio. No lloraba; pasaba el día
temblando de frío en una somnolencia poblada de pensamientos disparatados. Sintió un egoísmo horrible lleno
de remordimientos.
28.- Desarrolla las siguientes preguntas (que no te ocupen más allá de una página en un A-4):
− La coherencia y la cohesión textual.
− La descripción
− La exposición y la argumentación
ACTIVIDADES ESPECÍFICAS PARA LCL DE 1º DE
BACHILLERATO
29.- Realiza un resumen de los siguientes temas. El resumen no debe comprender más de un folio
por las dos caras. Realiza también los esquemas pertinentes
 Responde a las siguientes preguntas:
Variedades del español (diastráticas, diafásicas, diatópicas).
 Esquema
Di todo lo que sepas sobre la comunicación
 Esquema
 La literatura como fenómeno estético, comunicativo y social: prosa y verso
Orígenes de la lírica: jarchas, cantigas y lírica castellana
 Esquema
 Mester de Juglaría y Mester de Clerecía. Semejanzas y diferencias  Esquema
 Cantar de Mío Cid
 Esquema
El romancero  Esquema
 Gonzalo de Berceo: Milagros de nuestra Señora  Esquema
 El libro de Buen amor
 Esquema
 Orígenes de la narrativa: Alfonso X el sabio  Esquema
Don Juan Manuel. El Conde Lucanor
 Esquema
 Orígenes del teatro
 Esquema
El siglo XV (esquema)
 Esquema
 La lírica en el S XV. Jorge Manrique
 Esquema
 La Celestina  Esquema
 Esquema
30.- Di si son verdaderas o falsas las siguientes afirmaciones (responde al lado F o V, según
corresponda:
V Gonzalo de Berceo, escribió “El libro de Buen V El contenido de “ El libro de Buen
F amor”
F Amor”es: El autor sostiene que los dos estímulos
principales del hombre son la búsqueda de sus sustento
y su deseo erótico
V El Mester de Clerecía utiliza versos irregulares
F
V La poesía épica es la primera manifestación
F literaria de importancia en lengua castellana.
V
F
V
F
El Tetrástrofo monorrimo es la estrofa de
los cantares de Gesta
El Mester de Clerecía se desarrolla como
una escuela poética que entiende la
poesía como oficio de hombres doctos y
sabios.
V El Cantar de Mio Cid se divide en cuatro partes V Las jarchas se descubrieron en 1948, y
F o cantares: Cantar del destierro, Cantar de las bodas,
F eran pequeños poemas escritos en dialecto
Cantar del perdón y Cantar de la afrenta de Corpes
mozárabe
V El Arcipreste de Hita escribió un libro en el
V El Conde Lucanor es un libro que escribió
F que aparecen los siguientes personajes: Doña
F D. Juan Manuel, sobrino de Alfonso X “El
Cuaresma, Trotaconventos, Don Carnal..
Sabio”
V D. Juan Manuel es el primer autor de la
V El Conde Lucanor escribió “El libro de
F literatura castellana que se preocupa por la
F Buen amor”
fijación y transmisión de sus obras.
31.- Empareja las obras de la izquierda con sus respectivos autores
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
EL Quijote
El Lazarillo de Tormes
La Celestina
Coplas por la muerte de su padre
Laberinto de Fortuna
Sonetos fechos al itálico modo
Fábula de Polifemo y Galatea
Rimas sacras
Vida del pícaro Guzmán de Alfarache
El Buscón
Novelas ejemplares
Églogas ( en donde aparecen los personajes Salicio y Nemoroso)
Oda a Francisco Salinas
Cántico espiritual
El libro de buen amor
El Conde Lucanor
Crónica General de españa
Arcipreste de Hita
Fray Luis de león
Alfonso X el sabio
Miguel de Cervantes
San Juan de la Cruz
Don Juan Manuel
Garcilaso de la Vega
Miguel de Cervantes
Luis de Góngora
Lope de Vega
Francisco de Quevedo
Mateo Alemán
Fernando de Rojas
Marqués de Santillana
Juan de Mena
Anónimo
Jorge Manrique
32.- Di si son verdaderas o falsas las siguientes afirmaciones (marca con V o F):
Garcilaso de la Vega introdujo los temas y las formas de la lírica renacentista italiana
San Juan de la Cruz realizó la mejor poesía amorosa del siglo XVI
En el Lazarillo, la realidad aparece representada con espíritu crítico, además de con bastante ironía
El Renacimiento fue un movimiento cultural que se desarrolló en España durante el S XV
El interés renacentista por el ser humano llevará a una visión antropocentrista
Fray Luis representa al escritor de que sintetiza la unión entre humanismo y religión
La novela picaresca se desarrolla durante el S XV, y termina con la obra “El Lazarillo de Tormes”
El Lazarillo de Tormes es una obra seria que nos informa, detalladamente, sobre los conflictos en el
río Tormes
ACTIVIDADES ESPECÍFICAS PARA LCL DE 2º DE
BACHILLERATO
33.- Realiza un resumen de las unidades didácticas Nº 3 y Nº 4: Modelos textuales (dedícale una
página a cada tipo de texto)
34.-Desarrolla las siguientes preguntas (que no te ocupen más allá de una página en un A-4):
1 El Ártico nunca había sido tan pequeño. El deshielo que se ha producido este verano no tiene
precedentes desde que se tienen registros. Tanto se ha fundido esta temporada, que algunos expertos
3 creen que en 15 años no habrá ni un témpano de hielo en verano. El dato es alarmante porque las
previsiones más pesimistas decían que eso no ocurriría hasta dentro de cinco décadas. ¿Qué está
pasando en el Polo Norte?
El aumento estival de temperaturas provoca un proceso de fusión que hace disminuir la
6
superficie ocupada por el casquete polar, pero éste se recupera con la bajada de temperaturas que
comienza en el mes de septiembre. Hasta ahí, esta temporada no ha sido diferente a las demás. Sin
9 embargo, 2007 ha sido el año en el que menor extensión helada ha quedado antes de comenzar a
12
15
18
21
24
27
30
33
congelarse de nuevo. El anterior récord se produjo en 2005, pero este año se ha fundido un millón de
kilómetros cuadrados más que entonces, el doble de la superficie total de España. […]
La comunidad científica ha aceptado que el cambio climático es el principal responsable del
excesivo deshielo que se ha producido este año, pero no ha sido el único. El Centro de Datos de Hielo y
Nieve de Estados Unidos (NSIDC, por sus siglas en inglés) es uno de los centros de referencia en el
estudio del Ártico. Según la investigadora del centro Julienne Stroeve, este año «la capa de hielo en la
primavera era muy fina, lo que ha provocado que las condiciones climáticas del verano, temperaturas
altas y cielos despejados debidos a persistentes altas presiones, hayan causado una enorme fusión del
casquete polar».
Además, el propio NSIDC dice que los patrones de viento han bombeado continuamente aire
caliente sobre el Ártico. «Mi opinión personal es que los gases de efecto invernadero son los grandes
responsables de las pérdidas de hielo que vemos cada año», continúa la científica.
El deshielo llama al deshielo. Es lo que los expertos conocen como efecto dominó provocado por
el albedo, que es la capacidad de una superficie de reflejar o absorber la luz solar. El hielo refleja el 90%
de la radiación, por lo que apenas absorbe calor. En cambio, cuando se funde, el agua absorbe cerca del
80%, lo que la calienta y acelera la velocidad de fusión. Así, cuanto más hielo se funda más se calentará
el polo y más hielo se fundirá.
Los investigadores que han trabajado los últimos años sobre el terreno aseguran que lo que ha
pasado este año encaja perfectamente con las proyecciones de alargamiento del periodo de fusión que
habían hecho para el futuro: cada vez el deshielo de la primavera llega antes y la congelación del otoño
se produce más tarde. […]
Los propios científicos dicen que las circunstancias de este año no significan que en 2008 no podamos
tener un año frío. Pero, en todo caso, el futuro no es demasiado halagüeño. El océano Ártico se fundirá
por completo durante el verano entre los años 2050 y 2100, según pronosticó el IPCC. Para Stroeve y
Chapman esto ocurrirá en los próximos 15 años.
 Realice un resumen del texto anterior
 Señale cuál es el tema del texto y exponga su estructura
 Comentario dirigido. Responda a las siguientes preguntas:
 Aplicando el conocimiento que tenga de los distintos tipos de textos
□ ¿Qué tipo de vocabulario utiliza? [concreto/abstracto; culto/coloquial/vulgar; ¿Recurre a la
composición/ derivación /parasíntesis? Relaciones semánticas de: hiperonimia, hiponimia,
sinonimia, antonimia, homonimia/ (razona tu respuesta y extrae ejemplos)]
□ ¿Qué estructuras sintácticas predominan? ¿Por qué? (oraciones simples /compuestas por
coordinación/ subordinación; Modalidades oracionales: enunciativas afirmativas /
negativas; exhortativas; desiderativas..
 Realice una valoración crítica del texto.
Realice un resumen de los siguientes temas. El resumen no debe comprender más de un folio por las
dos caras. Realice también los esquemas pertinentes













El Modernismo
⃞ esquema detallado
La Generación del 98
⃞ esquema detallado
La Generación del 27
⃞ esquema detallado
Compare los textos humanísticos con los técnicos y científicos.
Explique los tipos de conectores y la argumentación. Escoja los ejemplos del texto (cuando
sea posible)
Coherencia y cohesión textual: explíquelo con ejemplos del texto.
Diga todo lo que sepa sobre la formación de palabras en español y cómo afecta a la
terminología de los lenguajes específicos.
La palabra: Forma. Función y significación (tome los ejemplos del texto precedente)
Los textos científicos: semejanzas y diferencias con los textos humanísticos.
Lo géneros periodísticos
⃞ esquema detallado
Los textos jurídicos y administrativos.
⃞ esquema detallado
Los textos publicitarios
⃞ esquema detallado
Los textos humanísticos
⃞ esquema detallado














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
Los textos literarios
⃞ esquema detallado
Los textos argumentativos y expositivos
⃞ esquema detallado
La novela en la primera mitad del SXX
⃞ esquema detallado
La novela hasta 1936
⃞ esquema detallado
La novela española desde 1936 hasta los años 70 ⃞ esquema detallado
La novela española desde los años 70
⃞ esquema detallado
La novela en la segunda mitad del SXX
⃞ esquema detallado
La poesía en la primera mitad del SXX
⃞ esquema detallado
La poesía hasta 1936
⃞ esquema detallado
La poesía española desde 1936 hasta los años 70 ⃞ esquema detallado
La poesía española desde los años 70
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La poesía en la segunda mitad del SXX
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El teatro en la primera mitad del siglo XX
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El teatro hasta 1936
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El teatro español desde 1936 hasta los años 70 ⃞ esquema detallado
El teatro español desde los años 70
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El teatro en la segunda mitad del siglo XX
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