5 Keep Up-to-Date with Parent Connection 15

Transcripción

5 Keep Up-to-Date with Parent Connection 15
 2 Dr. Forgione Says Goodbye
3 Dr. Carstarphen To Head District
5 Keep Up-to-Date with Parent Connection
6AISD REACH Supports Student Success
7 2009-2010 Calendar Adopted
2 El Dr. Forgione dice adiós
1
13 La Dra. Carstarphen guiará
15 Manténgase al corriente con
16 AISD REACH apoya el éxito de los
17 Calendario adoptado 2009-2010
al Distrito
Parent Connection
estudiantes
From the Board President
Mark Williams
PASSING THE TORCH
In just a few weeks, we will say goodbye to our Superintendent,
Dr. Pat Forgione, who has led the Austin School District since
1999, and whose retirement is effective June 30, 2009.
His tenure has been remarkable. In his decade of leadership —
a time of growing enrollment and changing demographics — AISD
has improved student achievement, narrowed achievement gaps
between student groups, aligned curriculum with state standards,
modernized data systems to enhance records’ management and
business practices, and expanded educational offerings.
As you may recall, when Dr. Forgione started with the district
back in 1999, AISD had been rated Unacceptable as a district due
to data integrity issues. There were significant concerns about
district leadership and a lack of public confidence in the district
as a whole; but my, how things have changed. AISD passed three
bond elections in the last seven years to build new schools and
renovate existing campuses, and a tax ratification election this past
November for salary increases for our teachers and other staff.
The District is also fiscally stable, and recently achieved a rating of
Superior Achievement from the Financial Rating System of Texas
for the seventh consecutive year. We have indeed come a long
way.
For his decade long service to our community, Dr. Forgione
was recognized by the Greater Austin Chamber of Commerce as
Austinite of the Year for 2009. That’s quite an honor, and the first
time that an educator has won the award. Dr. Forgione’s recognition hasn’t just been local, however. In 2008, Dr. Forgione
received the Richard R. Green Award from the Council Great City
Schools, naming him the nation’s top urban superintendent.
Clearly, we are losing a strong and capable leader — a distinguished educator who will be greatly missed. On behalf of the
current Board of Trustees, and all the Trustees who have served
with Dr. Forgione during the past 10 years, I salute his vision,
dedication, and hard work on behalf of our students, our staff,
and our community.
While we say goodbye to Dr. Forgione, we will welcome
Dr. Meria Carstarphen to Austin. We currently expect
Dr. Carstarphen to start with AISD effective July 1, 2009. A brief introduction and bio for Dr. Carstarphen can be found in this issue on page
3. As you are likely aware, the Board conducted a thorough search to
find a highly qualified candidate who would make an excellent fit as the
next superintendent of AISD. During our search process, we were impressed by Dr. Carstarphen’s character, her record of achievement, and
her zeal to work for children. We believe our community will see in her
the same drive and commitment that we saw.
Dr. Carstarphen will lead this District in its continued path to close
the achievement gap while raising the academic performance of all
students — all in the context of a state and national landscape that
presents formidable challenges — increased accountability standards;
uncertain federal and state revenue streams; a distressed economy in
which property taxes are taking an increasing share of our citizens’
income; tremendous pressure on public education to reform and
change so to better prepare students for the 21st Century; and changing
demographics that put additional demands on schools to meet the needs
of economically disadvantaged students and students who are English
Language Learners.
Many challenges lie ahead of us, and, as always, our schools will
rely on the support of parents and the community at large. We expect
that Dr. Carstarphen will build on the foundation put in place by Dr.
Forgione, and continue the efforts to improve teaching and learning at
all levels, and to prepare students for the future. But AISD cannot do it
alone. We must do it in partnership and collaboration with our families
and our community. Your time, talents, and presence in the lives of
children can make a difference.
Please join us in wishing Dr. Forgione and his family the best in all
his future endeavors, and please welcome Dr. Carstarphen to Austin
and our school district.
Best regards, Mark Williams
President, AISD Board of Trustees
Superintendent’s Corner
Dr. Pat Forgione, Superintendent
Thank You, Austin!
I want to take this opportunity to thank the Austin community
for a decade of partnership serving the students and the future of
Austin.
As Mr. Williams notes above, we have made great progress;
our students are improving in every academic area. Since continuous improvement is the mantra of every high-performing
education enterprise, much work remains. But I am proud that,
together, we have turned this district around and are heading in a
direction that will allow Austin to remain a leader in urban education for years to come.
The wonderful teachers, principals, staff, and central administrators are an outstanding group of educators, all focused on bringing the best education to the classrooms of Austin. And I am so
fortunate to have been superintendent in a city that cares so deeply about the
academic success of all its children. It has been a pleasure to meet and work
with the families of our students, our Board of Trustees, our business
and community partners, the outstanding colleges and universities, and the
many volunteers of Austin in bringing quality education to Austin’s students.
My wife, Kaye, and I look forward to remaining in Austin and continue
being a part of this vibrant community.
ON THE COVER
Superintendent Pat Forgione will retire from AISD in June, after leading
the school district through a decade of change and growth.
Austin ISD Board of Trustees
(From left) Sam Guzman, District 2; Annette LoVoi, At Large 8;
Mark Williams, President, District 5; Vincent M. Torres,
Vice President, District 4; Lori Moya, Secretary, District 6;
Cheryl Bradley, District 1; Christine Brister, District 3;
Karen Dulaney Smith, At Large 9; Robert Schneider, District 7
2
Trustees Select Dr. Meria Carstarphen as
Austin’s Next School Superintendent
A
ustin School Trustees have selected Dr. Meria Carstarphen as AISD’s
next Superintendent, effective July 1, 2009. She succeeds Dr. Pat
Forgione, who is retiring after a decade of District leadership.
“Dr. Carstarphen has been received warmly and enthusiastically by the
Austin community, and AISD students and staff,” Board President Mark
Williams said. “Our community has come to recognize her as a passionate,
energetic, reform-minded visionary, who understands the challenges of a
diverse urban school district. We’re excited to welcome her to Austin.”
As Superintendent of the St. Paul, Minnesota, Public Schools since 2006,
Dr. Carstarphen has guided a diverse urban school district that is similar
to Austin in many respects: multi-cultural school environments; a growing
number of English Language Learner students; and challenges in overcoming
achievement gaps among student groups.
Prior to serving the St. Paul Public Schools, Dr. Carstarphen was the
Chief Accountability Officer of the District of Columbia Public Schools; and
Executive Director for Comprehensive School Improvement and Accountability in Kingsport, Tennessee. Her professional experience also includes
elementary education work abroad in Spain and Venezuela. She began her
career in public education as a middle school Spanish and documentary
photography teacher in Selma, Alabama, where she grew up.
Dr. Carstarphen holds a Bachelor’s degree from Tulane University and a
Master’s degree from Auburn University. She earned a Doctorate in Education
from Harvard University, and has also studied at the University of Seville, Spain,
and the University of Innsbruck, Austria.
President Williams said Dr. Carstarphen’s professional affiliation with the
Educational Testing Service, the Asia Society, the Council of Great City Schools,
and the Harvard Urban Superintendent Advisory Board, among other well-known
national organizations, will enhance AISD’s position in the national urban
education arena.
As chair of the Council of Great City Schools Task Force on English Language
Learners and Bilingual Education, Dr. Carstarphen will host a Conference in St.
Paul on May 6-9 to explore new ways of addressing the educational challenges
facing non- and limited-English speaking students.
Dr. Carstarphen has also served the local St. Paul community as a member of the governing boards of the Greater Twin Cities United Way, St. Paul
Public Schools Foundation, Minneapolis Foundation, Minnesota Children’s
Museum, and the Ordway Center for the Performing Arts. H
A
ustin teachers and other
School District employees
have always been fortunate to
have the support of a community that
is passionate about, and committed
to, a quality public education system.
Despite these difficult and uncertain
economic times,
In November, Austin voters
once again came through and
supported AISD Proposition 1,
which will provide a three per
cent pay raise for Austin teachers
and District staff.
We know that voters did not
arrive at this decision easily or
lightly. Property tax increases are
not pleasant, and we were not eager to present this option to our
voters, but felt we had no other
choice. The only way that Austin
can continue to recruit and retain
Than
k Yo
Aust u,
in!
the best educators for our children
is to stay salary-competitive with
other Central Texas school districts.
We will continue to work
diligently with the Travis County
legislative delegation, and the
Texas Legislature when it convenes
in January, and urge lawmakers
to reform a school finance system
that forces Austin taxpayers to
send millions of dollars to the state
each year, ($172 million in 2008),
before Austin teachers receive a
pay raise. We will continue to hold
the line on spending, and be good
stewards of our public education
resources and taxpayer dollars.
On behalf of the hard-working
and dedicated classroom teachers and staff of the Austin School
District: Thank You!!! H
3
34 Campuses Earn
Top TEA Ratings
Austin School
District Meets
Federal
Accountability
Standards
R
esults on which campuses made
Adequate Yearly Progress, or AYP, on
the federal accountability standards show that the Austin School
District, and 96 of the District’s
113 campuses, (85 percent), made AYP in 2008,
based on performance on certain criteria during
the 2007-2008 school year.
AISD has achieved AYP every year under
the federal accountability system. No other urban Texas school district achieved AYP in 2008,
according to data released by the Texas Education Agency.
Three Austin campuses — Burnet, Dobie,
and Mendez middle schools — that did not meet
AYP in 2007, showed academic improvement
and met AYP in 2008.
“Despite the challenges we face as a large
urban school district, our students continue to
exhibit achievement on federal standards that are
becoming increasingly difficult,” Superintendent
Pat Forgione said. “This is a testament to the
strong teachers in our schools. Our challenge
now is to take what is working and replicate it in
all classrooms in all schools for all students.”
No Child Left Behind (NCLB), the federal accountability system, uses different standards than
the State accountability system to rate districts
and schools.
In addition to performance on the 2008
Texas Assessment of Knowledge & Skills tests, federal
AYP is measured with scores from the TAKSModified (TAKS-M) and TAKS-Alternate
(TAKS-ALT), the Reading Proficiency Test in
English (RPTE) (for first year immigrants only),
and linguistically accommodated TAKS in Reading and Mathematics (LAT).
AYP also measures student performance for
two additional subgroups, Limited English Proficient (LEP) students, and students in Special
Education.
Student participation in the statewide tests,
elementary and middle school attendance rates,
and high school graduation rates also factor into
determining the federal accountability rating for
each campus.
“We continue to work hard to help our students meet and surpass both stand and federal
achievement standards, “ Dr. Forgione said.
“Although gains are being made, much work
remains to be done.” H
4
T
hirty-four Austin campuses have met the
challenge of increasing state accountability
standards and earned Exemplary or Recognized ratings from the Texas Education Agency for
2008. This represents 30 percent of AISD’s 113
regular and alternative campuses.
For the first time, under the current state
accountability system, AISD had two secondary campuses — the Ann Richards School for
Young Women Leaders and the Liberal Arts
& Science Academy — rated Exemplary; and
Bowie High School earned a Recognized rating.
The number of Austin campuses rated
Acceptable was 68, including the District’s alternative campuses; and 11 schools, including
two which first opened their doors in August
2007, were rated Academically Unacceptable.
From 2007 to 2008, 21 Austin campuses
improved their ratings, and nine campuses
moved down.
With District passing rates in each academic content area well above the continually-rising state standards, AISD was also rated
Academically Acceptable in 2008 by TEA — as
it has been each year since TAKS was implemented in 2003.
Ratings are based on students’ performance on a battery of the Texas Assessment
of Knowledge & Skills (TAKS) tests administered annually in the Spring. Students in
third through eleventh grades are tested in
Reading, Math, Writing, Social Studies, and
Science. (Not all grades are tested in every
subject.)
Campuses must achieve a passing rate in
every test and every student group (All Students, African American, Hispanic, White,
and Economically Disadvantaged) to be rated
at least Acceptable.
Completion rates for high schools and
dropout rates for middle schools also are
accountability indicators; however, due to a
recent change in calculation methodology, the
state did not rate any school as Academically
Unacceptable on the basis of these indicators
alone.
“Because Austin has a very diverse student population, we must meet the standards
in all of these measures, compared to subur-
ban or rural school districts which are more
homogenous and have fewer measures,” Dr.
Forgione said. “That’s because they don’t
have enough student groups to make all of
the measures count. We do.”
The Superintendent also acknowledged
that AISD supports the many state accountability standards, which have increased by
five percentage points over 2007 in Reading,
Math, and Science. “The bar is set high and
will continue to increase, but we welcome
these challenges. We accept the system —
and these ratings for 2008 show us where our
hard work has paid off, and where we need
to work harder,” he said.
Austin’s 34 top-rated campuses for 2008
are:
• E xemplary (15) — Ann Richards
School for Young Women Leaders;
the Liberal Arts & Science Academy;
and Baranoff, Bryker Woods, Campbell, Casis, Clayton, Doss, Gullett,
Highland Park, Hill, Kiker, Lee, Mills,
and Pillow elementary schools.
• R ecognized (19) — Bowie High
School; and Barton Hills, Blackshear,
Blanton, Boone, Brooke, Cowan,
Davis, Dawson, Joslin, Mathews,
Menchaca, Metz, Ortega, Pease, Pecan
Springs, Reilly, Summitt, and Zilker
elementary schools.
Superintendent Forgione noted that
included among the Exemplary and Recognized
schools are 13 campuses — Ann Richards,
Blackshear, Blanton, Brooke, Campbell,
Dawson, Joslin, Mathews, Metz, Ortega,
Pecan Springs, Pillow, and Reilly — which are
high-need, Title I schools with high-poverty
student populations.
“These results demonstrate that students
of every income level can achieve at high
levels,” Dr. Forgione said. “Poverty does not
doom a child to poor academic achievement.
We commend the staff and students of these
schools for their hard work and success.” H
Dear Parents,
est educational experience possible
AISD is committed to providing your child the great
n safe and secure. You may recall
and to keeping students and their personal informatio
Austin Independent School District
receiving the Notice of Student Records Maintained by the
ined in the Notice, the Family
when you register your child(ren) each year. As expla
that educational records must be
Educational Rights and Privacy Act (FERPA) requires
the district.
kept private from persons and organizations outside
s to this requirement, including
Also as listed in the Notice, there are several exemption
al research and evaluation.
one for persons and organizations conducting education
to support the work of various
Each year, AISD receives a large number of requests
based researchers, and educational
community groups, government agencies, universityguidelines to handle the review
research firms, so the district has developed rules and
enter into research partnerand approval of these requests. District administrators
s when they believe these partnerships with outside agencies and university researcher
benefit educational practice as a
ships benefit AISD students, families, and staff, or will
whole.
are collected directly from
Please be assured that in all cases where data
in active, written conobta
students, outside researchers are required to
s to existing education records is
sent from you. However, in cases where only acces
has effectively demonstrated the
required and the requesting person or organization (a)
nstrated procedures for ensuring
educational purpose of the research and (b) has demo
ng Agreement with the researchers.
data security, the district may enter into a Data Shari
going on in the district, we are
In an effort to keep you informed about the research
rch partnerships, the purpose
pleased to announce that a listing of all current resea
ts now are available under the
of the projects, and executive summaries of any resul
ation website at:
Current Projects section of the AISD Program Evalu
n/currentprojects.phtml
http://www.austinisd.org/inside/accountability/evaluatio
application procedures are availA complete overview of external research policies and
earch/ and External Research
able at: http://www.austinisd.org/inside/accountability/res
available at: http://www.austinisd.
Summary Reports for 2006-2007 and 2007-2008 are
org/inside/accountability/evaluation/reports.phtml.
erships, polices or procedures;
If you have any questions about external research partn
choose not to have your child’s
your student’s rights as a research participant; or if you
Dr. Cathy Malerba at 512-414data included in these research partnerships, please call
Herrera at 512-414-3732, or email
3565 o para servicio en español, Dra. Angelica Ware
inquiries to [email protected]
Sincerely,
Anne Ware
Executive Director of Accountability
AUSTIN PARENTS CAN NOW
VIEW CHILD’S GRADES,
ATTENDANCE ON-LINE
A
ustin parents can now view their
child’s grades and attendance
records on-line, thanks to Parent
Connection, a new service at all
AISD campuses.
From any computer with Internet access,
parents can view assignments, current grades, and
attendance of students in grades 3-12. Parents of
students in kindergarten through grade 2 can view
attendance records and report cards. Parents can
request a notification by email if their child’s attendance or grades drop to a specific threshold.
“This is a powerful tool that can greatly enhance the level of communication with parents,”
Superintendent Pat Forgione said. “They have
access to almost ‘real time’ information about
their child’s performance and daily attendance.
There will be no more surprises at report card
time for parents who use Parent Connection
regularly.”
All AISD parents received a letter informing
them of how to access the service, along with a
personal identification number — a PIN — that
will enable them to view their child’s records.
There is no cost to parents for Parent Connection service.
Parent Connection was piloted at six campuses beginning in November 2008, and the
service was well received. The pilot campuses
were Austin, Crockett, and LBJ high schools,
the Liberal Arts and Science Academy, and O.
Henry and Small middle schools.
Dr. Forgione said that the District understands that not all parents have computers in their
homes, so AISD is exploring options for establishing campus computer stations for parent use
later this year.
For now, parents who do not have a home
computer with Internet access may use free
computers located in Austin public libraries. For
information about public library branch locations, parents may call 974-7400.
Parents who have questions about accessing Parent Connection may contact the service’s
facilitator at their child’s campus.
Parent Connection is powered by
“GradeSpeed,” software purchased through
the May 2008 Bond Program. The cost was
$300,000. H
5
AISD REACH Mentors
Guiding Novice
Teachers to Sucess
T
he Austin School
District has recognized
the need to nurture
the energy and talent
of its newest teachers. Therefore, this year seven of
the eleven campuses (which are
designated as Highest-Needs) that
are participating in AISD REACH,
the District’s strategic compensation
initiative, are piloting an enhanced
mentor teacher program. The AISD
REACH mentor teacher program is
a unique opportunity to pilot a more
intensive form of support for beginning teachers, who are most at risk
for attrition.
The mentoring element of
the AISD REACH program also
stands as a major departure from the
District’s prior induction efforts. In
creating and refining this program,
AISD has continued to examine
mentoring models from large urban
districts across the country to ensure
that work is grounded in researchbased, best practices.
Mentor Program
Components:
• Teachers at AISD REACH
pilot Highest-Needs campuses
who are in their 1st-3rd years
of experience,receive full-time
experienced mentors who collect,
analyze, and reflect on student
data, and assist them with setting
professional goals to create an
environment for student growth
and success in the classroom.
• These novice teachers and their
mentors also engage in a non-evaluative, learner-centered relationship with a focus on accelerating
the development of the beginning
teachers’ skill while supporting
the campuses’ academic goals
and vision. This type of dedicated
support provides recognition and
career advancement for teacher
leaders who are also supporting
the growth of their colleagues.
6
Training:
AISD REACH Mentors are also
trained in new teacher development.
They receive extensive training from
The New Teacher Center from the
University of California at Santa Cruz,
as well as participate in ongoing professional development sessions with the
mentor coordinator. Because AISD
REACH Mentors support campus
academic goals and initiatives, they also
participate in campus and district-level
training to better assist with their work
with the beginning teachers.
Partnerships
to Support New
Teachers:
Essential to the success of the AISD
REACH pilot, and the mentoring
program in particular, is the coordination between AISD REACH Mentors
and campus leadership--curriculum
coaches, department heads and campus
principals. As with any partnership,
each member contributes to the effectiveness of a shared endeavor and plays
a role in the implementation and evolution of the AISD REACH Mentoring
program.
As the AISD REACH pilot enters
its second year of implementation,
AISD remains committed to providing
dedicated mentors for every beginning
teacher at pilot Highest-Needs schools,
greater supports to teachers, principals,
and staff, and new incentives to ensure
a quality teacher in every classroom.
If you are interested in
being an AISD REACH Mentor or
to learn more about the mentor
teacher program, please contact: Laura Baker-Sr. Associate,
Teacher Development at 414-9561
or at [email protected]
Want To Learn More
about AISD REACH?
Visit www.austinisd.org/compensation
or call 414-9680 for more
information. H
2008-2009 AISD REACH Mentor Teachers:
• Ann Ballman - Rodriguez Elementary School
• Camille De Prang - Lanier High School
• David Foyt - Webb Middle School
• Tom Jolliffe - Lanier High School
• Christal Kates - Lanier High School
• Coleen Mastrianni - Sims Elementary School
• Dianne McNamara - Lanier High School
• Tammy Phuong - Jordan Elementary School
• Paul Stautinger - Dobie Middle School
• Mary Tijerina - Rodriguez Elementary School
• Robin Turner - Jordan Elementary School
• Diana Urch - Hart Elementary School
• Linda Voelzel - Webb Middle School
Calendar Approved
for 2009-2010
Austin School Trustees have approved the
District’s 2009-2010 school calendar to begin
classes for students on Monday, August 24,
2009. AISD Police Department
Earns ‘Recognized’ Status Among
Texas Law Enforcement Agencies
LBJ High School Resource Officer Ty Neal knows that being a mentor to students is an important part of his job.
Twelfth grade student Kenny Scroggins says Officer Neal has helped him learn responsibility.
T
he AISD Police Department has been designated a Recognized Law Enforcement Agency by the Texas
Police Chiefs Association’s Law Enforcement Recognition Program — the very first school district
police department to accomplish this achievement, and only the seventh Texas law enforcement
agency overall.
Begun in 2007, the Recognition Program evaluates a police department’s compliance with more than
160 “Best Business Practices for Texas Law Enforcement.” These Best Practices were carefully developed
by law enforcement professionals, and cover all aspects of law enforcement operations including use of
force, protection of citizen rights, vehicle pursuits, property and evidence management, and patrol and
investigative operations.
This voluntary process is lengthy, and required the AISD Police Department to conduct a critical
self-review of its policies, procedures, facilities, and operations. After completion of the internal review, an
outside audit and review were conducted by experienced police chiefs from across Texas. Results were then
sent to the Texas Police Chiefs Association’s Recognition Committee for final analysis and decision. The AISD Police Department, headed by Chief Pat Fuller, is dedicated to providing a safe working
and educational environment to the approximately 94,000 students and staff. The department employs 68
sworn officers to pro-actively serve and protect the District’s 125 campuses, centers and administrative offices that span a jurisdiction of 230 square miles.
The department is composed of the chief of police, captain, two lieutenants, five sergeants, 59 uniformed officers, and more than 30 civilian support services personnel. H
The first semester for students will end on
Thursday, December 17, 2009. Spring semester will begin for students on Tuesday,
January 5, 2010, and end on Wednesday,
June 2, 2010. Spring Break will be the week
of March 15-19, 2010. The calendar includes
175 instructional days, with the Fall Semester
ending at Winter Break. Fall Semester will be
78 days; and Spring Semester, 97 days. The calendar is developed each year by a
Task Force of parents and staff who consider
a wide array of legal requirements and local values as they work together to develop
a calendar that most effectively meets the
educational needs of students. After studying
options and reviewing input from campuses
and other stakeholders, the Task Force recommends a calendar draft to the Superintendent’s Cabinet. The Superintendent makes
a calendar recommendation to the Board of
Trustees. H
Parents: Talk to Your Teens About ‘Sexting’
N
ewspapers and news magazines across the
country have chronicled a national teen-age
phenomenon that has moved into middle
schools and high schools.
“Sexting” — sending nude photos via cell phone
— is, according to The Washington Post (December 10,
2008), “the latest talking point for parents of teens.”
In case parents think that sexting is so rare
that they needn’t address it with their student, The
Washington Post reported that according to a survey of
1,280 teens and young adults by The National Campaign to Prevent Teen and Unplanned Pregnancy
and CosmoGirl.com, 22 percent of girls and 18 percent
of boys say they have electronically sent or posted
nude or semi-nude images of themselves; and about
one-third of teen boys and one-quarter of teen girls
say they have had nude or semi-nude images shared
with them.
Legal consequences of sexting (including initiating the photo, receiving the photo, and sending the
photo on to others) — may be as severe as a charge of
distributing child pornography and having to register as
a sex offender.
The potential legal consequences are not just
hypothetical. A 14-year-old New Jersey girl was recently
charged with child pornography after posting pictures of
herself on MySpace.com. There are, of course, consequences other than legal: at a minimum, feelings of
embarrassment in the short-term; in the long term, the
existence of such photos in cyberspace may affect future
college admission or employment.
Parents, please take the advice of The Washington
Post and talk with your student about the big issue of appropriate and inappropriate uses of technology and the
specific issue of sexting.
Teens: ‘Sexting’ Is a Bad Idea
•THINK ABOUT THE CONSEQUENCES of taking, sending, or forwarding a sexual picture of someone underage, even if it’s of you. You could get kicked
off of sports teams, face humiliation, lose educational
opportunities, and even get in trouble with the law.
•NEVER TAKE images of yourself that you
wouldn’t want everyone — your classmates, your
teachers, your family, or your employers — to see.
•BEFORE HITTING SEND, remember that you
can’t control where this image may travel. What
you send to a boyfriend or girlfriend could easily
end up with their friends, and their friends, and
their friends.
•IF YOU FORWARD a sexual picture of someone underage, you are as responsible for this
image as the original sender. You could face child
pornography charges, go to jail, and have to register as a sex offender for the rest of your life.
•REPORT any nude pictures you receive
on your cell phone to an adult you trust. Do not
delete the message. Instead, get your parents
or guardians, teachers, and school counselors
involved immediately. H
Source: www.netsmartz.org
7
8,200 Merit Scholarship Awards, worth
almost $35 million, will be offered next
spring. Austin students named 2008-09
National Merit Semifinalists are:
•Anderson High School — Claire
Afflerbach, Thomas Chapman, Christa
DeFries, Patricia Howard, Dania Malik,
KellyMilman, Austin Moore, Adrienne
Morea, and Emily Smith.
•Austin High School — Quin
Goyer and Juliet Stanton.
•Bowie High School —
Claire Duvallet, Gregory Hesch,
and Drew Ingram.
•Crockett High School —
Kelley Stidolph.
•Liberal Arts & Science
Academy — Matthew Avant, Antonia Brown, Albert Chen, Michelle
Chen, Galit Goldstein, Carlos Greaves,
Michael Kats-Rubin, Brian Lackey,
Pranay Mohan, Janus Pan, David
Rodin, Celia Ross, Francisco Sanchez,
Aaron Seriff-Cullick, Jordan Sessler,
Katherine Singh, Emmanuel Souganidis, Joseph Timmons, Max Trejo,
Andrew Vanderburg, Samuel Wolfson,
and Alicia Zhang.
•McCallum High School —
Michael Newburger and Hannah
Weems.
Thirty-nine students from
Austin high schools have been
honored by the National Merit Scholarship
Corporation as 2008-2009 Semifinalists
in the 54th Annual National Merit
Scholarship competition. Semifinalists
are current seniors and the highest-scoring participants who took the Preliminary SAT National Merit Scholarship
Qualifying Test (PSAT/NMSQT) as
high school juniors in 2007. National
Merit Semifinalists will now compete
for Finalist ranking and consideration
in the extremely rigorous competition
for scholarship awards. An estimated
8
Four students have been honored as
Semifinalists in the 45th Annual National Achievement Scholarship competition for promising African American
high school seniors. National Achievement Semifinalists will now compete
for Finalist ranking and consideration in
the extremely rigorous competition for
scholarship awards. An estimated 800
Achievement Scholarship Awards, worth
almost $2.6 million, will be offered next
spring. Austin students named 2008-09
National Achievement Semifinalists are:
•Bowie High School — Daniel
Hobbs.
•Liberal Arts & Science
Academy — Andrea Cabrera,
Carlos Greaves, and Mahogane Reed.
AISD recently received a Superior
Achievement rating from the Financial
Rating System of Texas. In addition, the
District earned a debt rating of Aa1 from
A+ Education Foundation awarded 42
grants totaling nearly $40,000 in Central
Texas for its 2008 grant program. Among
those awarded are 12 from AISD. Recipients
were recognized at the Austin ISD Board of
Trustees’ Meeting in September. Pictured
(Left to Right) (Front Row) Kerry Parker,
President, A+ Education Foundation; Sharon
Peltzman, Kiker Elementary; Thelma Lerma,
Cunningham Elementary; Dr. Pat Forgione,
Superintendent; Debra Hurst, Mills Elementary; Dr. Anna Pedroza, Ortega Elementary; Sharon Stoner, Pleasant Hill Elementary (Back Row) Dennis Malloy, Travis Heights Elementary; Colleen Brosko, Zilker Elementary; Virginia Meza-Fleiner, Rosedale School; Jennifer
Moody, Metz Elementary; Georgia Johnson, Vice President, A+ Education Foundation.
Not Pictured: Lisa Mielke, Burnet Middle School; Pat Watson, Kiker Elementary; Monica
Woods, Oak Springs Elementary
Moody’s Investors Service, A-1+ from
Standard & Poor’s, and AA from Fitch
Ratings. These continue to be among
the highest ratings available by these
three rating agencies to Texas public
schools. The District was also one of
16 school districts in Texas awarded
the Distinguished Budget Presentation
Award by the Government Finance Officers
Association.
Eighty Austin campuses — 54 elementary
schools, 14 middle schools, and 12 high
schools — earned a total of 227 Gold
Performance Acknowledgements from the Texas Education
Agency in 2008. The acknowledgements
recognize high performance in areas critical to academic success such as advanced
course completion, AP/IB exam participation and performance, attendance
rate, commended TAKS performance,
TAKS improvement, Recommended
High School or Distinguished Achievement Plan participation, and college
admissions test participation and performance.
Kristen Marstaller, District Art
Coordinator, received the Western Region
Art Educator of the Year Award from the
National Art Education Association.
AISD’s Environmental Sustainability
Program was featured in the annual
Bragging Rights issue of Texas School
Business Magazine. The program is administered by Paul Turner, Executive Director of Facilities.
(continued on page 9)
2004 and 2008 Bond Programs:
How They’re Proceeding
Campus Cheer
(continued from page 8)
The Small Middle School Wind Ensemble was the Texas representative to the
62nd Midwest International Band and Orchestra
Conference in Chicago in December. Conductor
was Paulette Rainey, associate conductors
were Jack Sperry and Jenna Troiano, and
guest conductor was Rhonda Morris.
Anderson High School recently received
the 2008 College Readiness Award from the Texas
ACT Council for increasing the number of students taking the ACT Assessment over the past
five years and significantly increasing their level
of achievement and college readiness. Only four
percent of all high schools in Texas were honored
for this superior level of accomplishment.
Three students from Reagan High School
were invited to be part of a community-school
delegation that attended the 100 Best Communities National Forum in Washington, D.C. Students
Reina Holmes, Myshelle Perkins, and
Chris Conway were chosen because of their
superior academic standing and their roles as student leaders in the Reagan after school program.
The students will attend the forum, sponsored
by the Colin and Alma Powell and their America’s
Promise Alliance for Young People.
The Liberator, the student newspaper for
LBJ High School and the Liberal Arts & Science
Academy, received the Pacemaker Award at the
2008 national high school journalism convention
in St. Louis sponsored by the Journalism Education Association and the National Scholastic Press
Association. The Pacemaker, the top national
award given by the National Scholastic Press
Association, recognizes a publication for general
excellence and outstanding achievement. This is
The Liberator’s third Pacemaker Award. It won
fourth place in the Best of Show category out of
175 newspapers. The Liberator will also be receiving a “Crown,” the top national award given by
Columbia Scholastic Press Association (CSPA), at
their March convention to be held in New York
at Columbia University. This is the Liberator’s
fourth consecutive Crown and the fifth Crown it
has received in the last 6 years. The LBJ/LASA
yearbook, the Stetson, won sixth place in the
Best of Show category out of 125 yearbooks. The
publications adviser is Janet Elbom. H
Gorzycki Middle School
A
ISD’s 2004 and 2008 Bond Programs
are continuing to make progress, and
Community Bond Oversight Committee Tri-Chairs Ashton Cumberbatch, Bobby
Jenkins and Eliza May recently presented a
status update of The Apple at Work Bond Programs,
including:
•More than three-quarters of the projects
authorized by the $519.5 million 2004 Bond
Program have been completed.
•41 projects in Phase I of the 2008 Bond Program, together totaling 75 percent of the total
$343.7 million cost of the 2008 Bond Program,
are underway. Projects include various technology upgrades.
•Construction of the new Gorzycki Middle
School in southwest Austin is on schedule to
open for the start of the 2009-2010 school year.
The report also included significant challenges
encountered by The Apple at Work Bond Programs,
including:
•Locating an appropriate site for the new North
Central Austin Elementary School, possibly
delaying the project until 2011, or later.
•Complications to the site selection process for
Highland Park‘s Gym
new soccer fields and a new bus terminal, due
to increases in costs.
•Significantly over budget bids by contractors
for renovations to be performed at Allison
and Brooke Elementary Schools and Bedichek Middle School, delaying the projects.
•Change in scope of the construction of an
addition at Doss Elementary School, delaying
the project.
The Tri-Chairs also shared responses from a
recent survey of campuses showing that respondents
overwhelmingly — by a range of 87 to 97 percent
— believe renovations will improve the quality of
education and meet the needs of the community.
The CBOC also reported that, according to a
recent report done on the bond programs, AISD is
well positioned – based on current market conditions, the bond programs have adequate contingency
funds to complete all projects as defined, and most
Central Texas economic experts foresee flat or falling construction prices in the near term.
Additionally, the report on the bond programs
included updates on site acquisitions, budget, prevailing wage, communications, HUB participation
and technology projects.
A copy of the complete report is available at
www.TheAppleAtWork.com. H
Blackshear Elementary School
9
Newsbytes
Safety Check Enhances Campus Safety
Safety Check, a computer-based system that checks nationally for sex offender
status, was activated in Austin schools in observance of America’s Safe Schools
Week in October. Visitors are now required to present identification to be
screened against national databases. Identification that can be used include a
driver’s license, a state-issued ID, or consulate-issued ID. Once the check is
performed, an adhesive visitor’s badge will be printed with the visitor’s name and
photo. All visitors are required to wear the official badge during their time on
campus.
Italian Musicians Teach Master Classes at McCallum
Musicians from the Neapolitan Music Society taught master classes in November
for 80 students in the McCallum High School Chamber Orchestra and AP Music
Theory class.
Maestro Giocchino Longobardi (pictured) and Maestro Alberto Vitolo taught
the historical context, musical structure, bowing and string techniques, and performance styles of a body of ‘lost’ repertoire, found in a Naples orphanage/conservatory, which they have transcribed. Rehearsals culminated in a performance of the
music — A Neapolitan Revival — at the Long Center.
McCallum is home to AISD’s Fine Arts Academy, enrolling about 400
students — one-fourth of the larger McCallum student body — from across the city
who major in Music, Visual Arts, Dance, and Theatre Arts.
The project is partially supported by a grant from the Texas Commission on
the Arts.
New Tech High Model Chosen for Eastside
AISD Trustees have approved New Tech High as the instructional model at the
two new high schools to be introduced at Eastside Memorial High School on the
Johnston Campus in August 2009 — one with a global studies theme, and on environmental studies with a science/math/technology/engineering focus for the second.
New Tech High was recommended because of all models evaluated, it provides the best foundation to deliver engaging instruction that will make learning
relevant to students’ lives, and thereby, increase attendance and decrease drop-out
rates.
In addition, the New Tech model embeds 21st Century skills in every part of
its operation. Not only does it expect college enrollment through dual college credit, it provides the skills students need to be successful when they enroll in college or
enter their career pathway. Finally, the on-going technical assistance provided by the
New Tech Foundation to principals and teachers, and the technology platform that
is part of the model, are critical to the School District’s efforts to build an effective
education for Eastside students.
The selection of New Tech High culminates a community engagement process
that included site visits, meetings, and other activities in which more than 1,200
individuals provided input into the vision for the new schools. The Eastside Parent/Community Leadership team, made up of representatives from the PTSA, the
Campus Advisory Council, alumni, and the Greater Austin Hispanic Chamber of
Commerce, strongly endorsed these models.
Law Enforcement Teams Up for Students’ Safety
Austin School District Police Chief Pat Fuller, center, teams up with Austin Police
Chief Art Acevedo, left, to welcome thousands of students and parents at AISD’s
third annual Back-to-School Bash on August 23. The two law enforcement leaders
asked Austin drivers to practice extra caution around school zones, and to watch
for students who bike or walk to neighborhood schools.
10
The Zilker Elementary School community celebrated Dies y Seis with mariachi music, food, and fun.
La revisión de seguridad refuerza la protección del plantel
Revisión de seguridad es un sistema computarizado que explora toda la nación,
en búsqueda del estado de delincuente sexual, y se activó en octubre en las
escuelas de Austin, para observar la Semana de escuelas seguras de América. Ahora
se requiere que los visitantes presenten una identificación que se examinará
sobre bases de datos nacionales. Identificaciones que pueden usarse son licencia
de conducir, o una I.D. expedida por el estado o por el consulado. Una vez hecha la revisión, se imprimirá un distintivo engomado con el nombre y la foto del
visitante. Se requiere que todo visitante lleve puesto el distintivo oficial durante
su permanencia en el plantel.
Músicos italianos enseñan clases de maestría en McCallum
Músicos de la Sociedad Música Neapolitana enseñaron clases de maestría
en noviembre, a 80 estudiantes, en la Orquesta de Cámara de la secundaria
McCallum, y una clase AP de Teoría de la música.
El Maestro Giocchino Longobardi (fotografiado) y el Maestro Alberto Vitolo
enseñaron contexto histórico, estructura musical, técnicas de arco y cuerda y estilos
de ejecución del conjunto de un repertorio ‘perdido’, encontrado en un orfanatorio / conservatorio de Nápoles, que ellos transcribieron. Los ensayos culminaron
en una ejecución de la música, Un Reestreno Neapolitano, en Long Center.
McCallum es la residencia de la Academia de Bellas Artes, de AISD, donde
se matriculan cerca de 400 estudiantes –una cuarta parte de la población estudiantil
total de McCallum– de toda la ciudad, que se gradúan de música, artes visuales,
danza y artes teatrales.
Un subsidio de la Comisión de Texas para las Artes sostiene parcialmente el
proyecto.
Se elige el modelo de New Tech High para Eastside
La Mesa Directiva de AISD ha aprobado New Tech High como modelo de
instrucción en las dos nuevas escuelas secundarias que se introducirán en la secundaria Eastside Memorial, en el plantel de Johnston en agosto de 2009: una con
el tema de estudios globales y la segunda de estudios ambientales, con un enfoque a
ciencias / matemáticas / tecnología /ingeniería.
Se recomendó New Tech High porque de todos los modelos evaluados, es el que
ofrece el mejor fundamento para impartir una instrucción comprometedora, que
haga el aprendizaje relevante para la vida de los estudiantes, y en esa forma, eleve el
índice de asistencia y reduzca el de deserción escolar.
Además, el modelo New Tech High incorpora destrezas de Siglo XXI en cada
parte de su operación. No solo espera matrícula de colegio mediante crédito dual
de colegio, sino además ofrece las destrezas que los estudiantes necesitan para tener
éxito cuando se matriculen en el colegio o entren al curso de su carrera. En fin,
la ayuda técnica continua, ofrecida por la Fundación New Tech High a directores y
maestros, y la plataforma tecnológica que es parte del modelo, son decisivas en los
esfuerzos del Distrito Escolar por crear una educación efectiva para los estudiantes
de Eastside.
La selección de New Tech High es la culminación de un proceso de participación comunitaria, que incluye visitas al sitio, juntas y otras actividades en las que
más de 1,200 individuos aportaron opiniones a la visión para las nuevas escuelas.
El Equipo de liderato padres/comunidad de Eastside, formado por representantes
de la PTSA, del Consejo consultor del plantel, de ex-alumnos y de la Cámara de
comercio hispana de la zona metropolitana de Austin, suscribieron con vigor estos
modelos.
Aumentan los equipos de aplicación de la ley, para seguridad de
estudiantes
Pat Fuller, Jefe de Policía del Distrito Escolar de Austin (centro) hace equipo con
Art Acevedo, Jefe de la Policía de Austin (izquierda) para dar la bienvenida a miles
de estudiantes y padres en la tercer Feria de Regreso a Clases anual, el 23 de agosto.
Los dos líderes de aplicación de la ley pidieron a los conductores de vehículos de
Austin, que sean extra-precavidos alrededor de zonas escolares, y que se fijen en
estudiantes que van en bicicleta, o a pie a escuelas de vecindario.
La comunidad de la escuela primaria Zilker celebró el Dieciséis con música de mariachis, comida y diversiones.
11
Del Presidente de la Mesa Directiva
Mark Williams
La entrega de la antorcha
En unas cuantas semanas estaremos diciendo adiós a nuestro Superintendente, el Dr. Pat Forgione, que ha guiado al Distrito Escolar de
Austin desde 1999, y cuyo retiro se hace efectivo el 30 de junio de
2009. Su gestión ha sido notable. En la década de su liderato –tiempo
de crecimiento de la matrícula y de cambios demográficos– AISD ha
mejorado el aprovechamiento de los estudiantes, reducido las brechas
de aprovechamiento entre grupos estudiantiles, alineado el currículo
con estándares del estado, modernizado sistemas de datos para realzar
el manejo de registros, la gerencia y prácticas de negocios, y ampliado
las ofertas educacionales. Como podrán recordar, cuando el Dr.
Forgione empezó con el distrito en 1999, AISD había sido calificado
como distrito inaceptable, debido a problemas de integridad de datos.
Había serias preocupaciones acerca del liderato del distrito y falta
de confianza del público en el distrito en general; pero, ¡vaya si ha
cambiado la situación! AISD logró la aprobación de tres elecciones
de bonos en los últimos siete años, para construir nuevas escuelas y
renovar planteles ya existentes, y el pasado mes de noviembre la ratificación de la elección de un impuesto, para aumentos de salarios para
nuestros maestros y otros miembros del personal. Además, el distrito
está fiscalmente estable, y en fechas recientes obtuvo una calificación
de Rendimiento superior del sistema de calificación financiera de
Texas, durante siete años consecutivos. En realidad, hemos recorrido
un largo camino.
Por su larga década de servicio a nuestra comunidad, el Dr.
Forgione fue reconocido por la Cámara de Comercio de la zona
metropolitana de Austin, como Austinite of the Year en 2009. Éste es
un gran honor y es la primera vez que un educador ha obtenido ese
premio. Pero el reconocimiento del Dr. Forgione no ha sido solo local. En 2008, el Dr. Forgione recibió el Richard R. Green Award del
Council Great City Schools, que lo nombró Superintendente urbano
número uno de toda la nación.
Es evidente que vamos a perder un líder firme y capaz, un
distinguido educador al que extrañaremos mucho. A nombre de la
actual Mesa Directiva y de todos los fideicomisarios que han prestado
sus servicios con el Dr. Forgione durante los últimos diez años, yo
rindo honor a su visión, dedicación y arduo trabajo por todos nuestros
estudiantes, nuestro personal y nuestra comunidad.
Al mismo tiempo que despedimos al Dr. Forgione, damos la bienvenida a Austin a la Dra. Meria Carstarphen. Esperamos que la Dra.
Carstarphen empiece con AISD a partir del 1° de julio de 2009. Una breve
presentación y biografía de la Dra. Carstarphen puede verse en la página 3
de este número. Como probablemente ya se dieron cuenta, la Directiva emprendió una búsqueda exhaustiva para encontrar a un candidato altamente
calificado que correspondiera dignamente al cargo de Superintendente de
AISD. Durante el proceso de nuestra búsqueda, nos impresionó el carácter,
los antecedentes de triunfos y el celo de la Dra. Carstarphen en su trabajo
por la niñez. Creemos que nuestra comunidad verá en ella el mismo ímpetu
y compromiso que vimos nosotros.
Dr. Carstarphen guiará a este Distrito en su continuo progreso hacia
el cierre de brechas de aprovechamiento, y al mismo tiempo hacia un nivel
más alto de rendimiento académico de todos los estudiantes; todo en el
contexto de una perspectiva estatal y nacional que plantea retos formidables:
estándares de rendimiento de cuentas más rigurosos; cauces de ingresos
inciertos tanto federales como estatales; una economía angustiosa, en la que
los impuestos por la propiedad reclaman una porción creciente de los ingresos de nuestros ciudadanos; tremenda presión sobre la educación pública
por reformarse y cambiar en el modo de preparar a los estudiantes para
el siglo XXI, y una demografía cambiante que impone nuevas exigencias a
las escuelas para responder a las necesidades de estudiantes en desventaja
económica y a estudiantes que están aprendiendo inglés.
Muchos retos se plantean frente a nosotros y, como siempre, nuestras
escuelas se apoyarán en el sostén de los padres y de la comunidad en
general. Esperamos que la Dra. Carstarphen edifique sobre los cimientos
colocados por el Dr. Forgione, y continúe los esfuerzos por mejorar la enseñanza y el aprendizaje a todos los niveles, y por preparar a los estudiantes
para el futuro. Pero AISD no puede hacer todo solo. Debemos hacerlo en
asociación y colaboración con nuestras familias y nuestra comunidad. Lo
que logrará obtener los resultados necesarios es su tiempo, sus talentos y su
presencia en la vida de nuestros niños.
Les rogamos que se unan a nosotros para desear al Dr. Forgione y a
su familia todo lo mejor en sus futuras empresas, y que den la bienvenida a
Austin a la Dra. Carstarpen y a nuestro distrito escolar.
Mark Williams, Presidente
Mesa Directiva de AISD
Mensaje del Superintendente
Dr. Pat Forgione, Superintendente
¡Gracias, Austin!
Quiero aprovechar esta oportunidad para agradecer a la comunidad de Austin una década de asociación al servicio de los estudiantes y del futuro de Austin.
Como el Sr. Williams observó en su carta, hemos logrado un
magnífico progreso; nuestros estudiantes están mejorando en todas
las áreas académicas. Ya que el mejoramiento continuo es el objetivo
que guía toda iniciativa educativa de alto rendimiento, todavía queda
mucho por hacer. Sin embargo, me siento muy orgulloso de que, juntos, hemos dado un giro al distrito y nos dirigimos en una dirección
que permitirá a Austin permanecer como un líder de la educación
urbana en los años por venir.
Los maravillosos maestros, directores, miembros del personal y
administradores centrales forman un excelente grupo de educadores,
todos enfocados en ofrecer la mejor educación en los salones de clase
de Austin. Me siento muy afortunado de haber sido superintendente en una
ciudad a la que le importa profundamente el éxito académico de todos sus
estudiantes. Ha sido un placer haber conocido y trabajado con las familias de
nuestros estudiantes, los miembros de nuestra Mesa Directiva, nuestros socios
empresariales y comunitarios, los excelentes colegios y las universidades, y el
gran número de voluntarios de Austin para proporcionar una educación de
calidad a los estudiantes de Austin.
Mi esposa Kaye, al igual que un servidor, esperamos permanecer en
Austin y continuar siendo parte de esta vibrante comunidad.
EN LA CUBIERTA
Superintendente Pat Forgione se jubilará de AISD en junio, después de
dirigir al distrito escolar durante una década de cambio y crecimiento.
Mesa Directiva de Austin ISD
(De izquierda) Sam Guzmán, Distrito 2;
Annette LoVoi, Cargo General 8; Mark Williams, Presidente,
Distrito 5; Vincent M. Torres, Vice Presidente, Distrito 4;
Lori Moya, Secretaria, Distrito 6; Cheryl Bradley, Distrito 1;
Christine Brister, Distrito 3; Karen Dulaney Smith, Cargo General 9;
Robert Schneider, Distrito 7.
12
La Mesa Directiva elige a la Dra. Meria Carstarphen
como próxima Superintendenta de las escuelas
L
a Mesa Directiva Escolar de Austin votó, el 23 de marzo de 2009, para elegir
a la Dra. Meria Carstarphen como la siguiente Superintendenta, a partir del 1º
de julio de 2009. Ella sucede al Dr. Pat Forgione, que va a retirarse después de
una década de liderato en el Distrito.
Dra. Carstarphen ha tenido una recepción cálida y entusiasta de la comunidad de
Austin, y de los estudiantes y el personal de AISD, en diferentes ocasiones –dijo Mark
Williams, Presidente de la Mesa Directiva–. En muy poco tiempo, nuestra comunidad
la ha reconocido como persona apasionada, dinámica y visionaria con mentalidad de
reforma, que entiende los retos que presenta un distrito escolar urbano diverso. Nos
entusiasma mucho darle la bienvenida a Austin”.
Como Superintendenta de las Escuelas Públicas de St. Paul Minnesota desde
2006, la Dra. Carstarphen ha guiado un distrito escolar urbano diverso, semejante al
de Austin por muchos conceptos: ambientes escolares multiculturales, un número
creciente de estudiantes que aprenden el idioma inglés, y con retos para superar las
brechas de aprovechamiento entre grupos estudiantiles.
Antes de prestar servicios en las Escuelas Públicas de St. Paul, la Dra. Carstarphen
fue la Principal Oficial de rendimiento de cuentas en las escuelas públicas del Distrito
de Columbia, y Directora ejecutiva para el mejoramiento escolar completo, y rendición
de cuentas en Kingsport, Tennessee. Su experiencia profesional incluye también
trabajo de educación primaria en el extranjero, en España y Venezuela. Inició su carrera en educación pública como maestra de español en escuela media y de fotografía
documental en Selma, Alabama, donde había crecido.
La Dra. Carstarphen cuenta con un grado de Bachiller de Tulane University y un
grado de maestría de Auburn University. Obtuvo un doctorado en educación, de Harvard
University y ha estudiado también en la Universidad de Sevilla, España y en la Universidad de Innsbruck, Austria.
El Presidente Williams dijo que la afiliación profesional de la Dra. Carstarphen
con el Servicio educacional de pruebas de Asia Society, con el Council of Great City Schools,
y el Harvard Urban Superintendent Advisory Board, entre otras bien conocidas organizaciones
nacionales, dará realce a la posición de AISD en el campo de la educación nacional
urbana.
Como presidenta del Council of Great City Schools Task Force on English Language Learners and Bilingual Education, la Dra. Carstarphen sustentará una conferencia en St. Paul,
los días 6–9 de mayo, para explorar nuevas formas de hacer frente a los retos educacionales que se plantean a estudiantes que no hablan o tienen conocimientos limitados de
inglés.
La Dra. Carstarphen ha prestado también sus servicios a la comunidad de St. Paul
como miembro de las directivas de gobierno de United Way de las zonas metropolitanas
de Twin Cities, a la Fundación de Escuelas Públicas de Sta. Paul, a la Fundación de
Minneapolis, al museo infantil de Minnesota y al Centro Ordway para artes plásticas.H
L
os maestros de Austin y otros
empleados del Distrito Escolar
han tenido siempre la buena
suete de contar con el apoyo de una
comunidad que se apasiona y se compromete con un sistema de educación
pública de calidad, no obstante los
actuales tiempos económicos difíciles e
inciertos.
En noviembre, los votantes de
Austin respondieron una vez más
con su apoyo a la Proposición 1, que
procura un tres por ciento de aumento
al salario de maestros y miembros del
personal del Distrito.
Sabemos que los votantes no llegaron a esta decisión en forma fácil o a
la ligera. Los aumentos en el impuesto
sobre la propiedad no son gratos, y a
nosotros tampoco nos agrada proponer
esta opción a nuestros ciudadanos,
pero sentimos que no teníamos otra
opción. El único modo como Austin
¡Gra
c
i
a
Aust s,
in!
puede continuar reclutando y reteniendo
los mejores educadores para nuestros
estudiantes es mantenernos competitivos
en cuanto a salarios con otros distritos
escolares del centro de Texas.
Seguiremos trabajando con diligencia con la delegación legislativa del
Condado de Travis, y con la Legislatura
de Texas cuando se reúna en enero, y
exigiendo a los legisladores que reformen un sistema escolar financiero que
obliga a los causantes fiscales a enviar
millones de dólares al estado cada año
($172 millones en 2008), antes de dar a
los maestros de Austin un aumento de
sueldo. Seguiremos guardando la línea
de gastos y siendo buenos administradores de nuestros recursos para educación
pública y de los dólares de impuestos de
nuestros votantes.
A nombre de los dedicados maestros
titulares de salón de clase y del personal
del Distrito Escolar de Austin, ¡¡¡Muchas
gracias!!! H
13
El Distrito Escolar
de Austin cumple
con los estándares
de rendimiento
federales
34 planteles obtienen
las máximas calificaciones
de TEA
L
os resultados en los que los planteles
lograron Progreso Anual Adecuado, o
AYP, según los estándares de rendimiento federales, demuestran que
el Distrito Escolar de Austin y 96 de
sus 113 planteles (85 por ciento) lograron AYP en
2008, con base en su rendimiento en ciertos criterios, durante el año escolar 2007-2008.
AISD ha logrado AYP cada año, según el
sistema federal de rendimiento de cuentas. Ningún
otro distrito urbano de Texas logró AYP en 2008,
según los datos publicados por la Agencia de
Educación de Texas.
Tres planteles de Austin, las escuelas medias
Burnet, Dobie y Mendez, que no lograron AYP
en 2007, demostraron mejoramiento académico, y
cumplieron con el AYP en 2008.
“No obstante los retos a los que nos enfrentamos como distrito escolar urbano grande, nuestros
estudiantes siguen mostrando aprovechamiento
en los estándares federales, que están volviéndose
cada vez más difíciles –dijo el Superintendente
Pat Forgione–. Éste es un testamento a favor de
los firmes maestros de nuestras escuelas. Nuestro
reto actual es aprovechar lo que está funcionando y
repetirlo en todos los salones de clase de todas las
escuelas, con todos los estudiantes”.
No Child Left Behind (NCLB) (“No dejar a
ningún niño atrás”), el sistema federal de rendimiento de cuentas, usa estándares que son
diferentes del sistema estatal de rendimiento de
cuentas, para calificar distritos y escuelas.
Además del rendimiento en 2008, en las
pruebas TAKS, Evaluación de Conocimientos y
Destrezas de Texas (Texas Assessment of Knowledge
& Skills), el AYP federal se mide con calificaciones tomadas de TAKS-Modificado (TAKS-M) y
TAKS-Alterno (TAKS-ALT) que son la Prueba
de adelanto en lectura en inglés (RPTE) [solo para
inmigrantes de primer año], y TAKS acomodado
lingüísticamente en lectura y matemáticas (LAT).
AYP mide también el rendimiento de los
estudiantes en dos subgrupos adicionales: el de
estudiantes con conocimientos limitados de inglés
(LEP), y el de estudiantes en Educación especial.
La participación de estudiantes en las pruebas de todo el estado, los índices de asistencia en
escuelas primaria y media, y los índices de graduación de secundaria, son también factores para
determinar el índice federal de rendimiento en
cada plantel.
“Seguimos trabajando con empeño para
ayudar a nuestros estudiantes a cumplir y superar
ambos estándares de rendimiento, el estatal y
el federal – dijo el Dr. Forgione–. Aunque se
obtienen ganancias, queda aún mucho trabajo por
hacer”. H
14
T
reinta y cuatro planteles de Austin han respondido al reto de elevar los estándares estatales de
rendimiento, y merecieron las calificaciones
de Ejemplar o Reconocido, por parte de la Agencia de
Educación de Texas, en 2008. Esto representa el 30
por ciento de los 113 planteles regulares y alternativos
de AISD.
Por primera vez, según el sistema actual de rendimiento del estado, AISD logró tener dos planteles secundarios, la escuela Ann Richards para jóvenes mujeres
líderes y la Academia de Humanidades y Ciencias, con
calificación de Ejemplares, y la escuela secundaria Bowie
obtuvo una calificación de Reconocida.
El número de planteles de Austin, calificados como
Aceptables fue de 68, incluidos planteles alternativos del
Distrito, y 11 escuelas, incluidas dos que por primera
vez abrieron sus puertas en agosto de 2007, se calificaron como Académicamente Inaceptables.
De 2007 a 2008, 21 planteles de Austin mejoraron
sus calificaciones y nueve bajaron de nivel.
TEA calificó también a AISD como Académicamente
Aceptable en 2008, con calificaciones de Distrito aprobatorias en cada área de contenido académico muy por
encima de los estándares estatales continuamente más
elevados; esto ha sucedido cada año desde que se implementó TAKS, en 2003.
Las calificaciones se basan en el desempeño del
trabajo estudiantil en una batería de pruebas de Evaluación de Conocimientos y Destrezas de Texas (TAKS),
que se administran anualmente en primavera. A los estudiantes de los grados desde tercero hasta el undécimo
se les hacen pruebas en lectura, matemáticas, escritura,
estudios sociales y ciencias. (No a todos los grados se les
administran pruebas en cada materia.)
Los planteles deben obtener una calificación
aprobatoria en cada prueba y en cada grupo estudiantil
(todos los estudiantes: africano-americanos, hispanos,
blancos y en desventaja económica) deben calificarse al
menos como Aceptables.
Los índices de terminación de secundarias y de deserción en escuelas medias son también indicadores de
rendimiento. Sin embargo, debido a un cambio reciente
en la metodología de los cálculos, el estado no calificó
ninguna escuela como Académicamente Inaceptable
basándose solo en estos indicadores.
“Como Austin tiene una población estudiantil muy
diversa, debemos cumplir con los estándares en todas
estas medidas, a diferencia de distritos escolares suburbanos o rurales, que son más homogéneos y tienen
menos patrones de medición dijo el Dr. Forgione–
esto se debe a que no hay suficientes grupos estudiantiles para lograr que todas las medidas cuenten.
Nosotros sí”.
El Superintendente reconoció también que AISD
apoya los numerosos estándares de rendimiento, que
se han elevado en cinco puntos de porcentaje durante
2007, en lectura, matemáticas y ciencias. “El nivel
mínimo se ha fijado alto, y sigue elevándose, pero
nosotros aceptamos con gusto estos retos. Aceptamos
el sistema, y estos índices en 2008 nos muestran en
qué áreas está recompensado nuestro arduo trabajo,
y en cuáles necesitamos trabajar con más empeño”–
afirmó.
Los 34 planteles de Austin considerados los
mejores en 2008 son:
• Ejemplares (15) : Escuela Ann Richards
para jóvenes mujeres líderes; la Academia
de Humanidades y Ciencias; y las escuelas
primarias Baranoff, Bryker Woods, Campbell,
Casis, Clayton, Doss, Gullett, Highland Park,
Hill, Kiker, Lee, Mills y Pillow.
• Reconocidas (19): secundaria Bowie, y las
escuelas primarias Barton Hills, Blackshear,
Blanton, Boone, Brooke, Cowan, Davis,
Dawson, Joslin, Mathews, Menchaca, Metz,
Ortega, Pease, Pecan Springs, Reilly, Summitt
y Zilker.
El Superintendente Forgione observó que
estaban incluidos entre los Ejemplares y Reconocidos
13 planteles: Ann Richards, Blackshear, Blanton,
Brooke, Campbell, Dawson, Joslin, Mathews, Metz,
Ortega, Pecan Springs, Pillow y Reilly, que son de
alto grado de necesidad, escuelas de Título I con
poblaciones estudiantiles de alto nivel de pobreza.
“Estos resultados demuestran que los estudiantes
de todo nivel de ingresos pueden aprovechar a altos
niveles – afirmó el Dr. Forgione; la pobreza no condena a un estudiante a un bajo nivel de aprovechamiento. Felicitamos al personal y a los estudiantes de
estas escuelas por su arduo trabajo y por su triunfo”.
H
Muy estimados padres de familia:
la mejor experiencia educacional
AISD tiene el compromiso de procurar a su estudiante
estudiantes y de su información personal.
posible, y de cuidar la seguridad y protección de los
s estudiantiles que conser va el Distrito EscoQuizá usted recuerde haber recibido el Aviso de los registro
a su(s) hijo(s). Tal como se explica en
año
lar Independiente, de Austin, cuando matriculaba cada
res (FERPA) requiere que los registros
ese Aviso, la Ley de derechos educacionales y privacidad familia
personas y organizaciones fuera del distrito.
educacionales se mantengan privados y sin acceso a
iones a este requisito, incluida una de
Además, tal como consta en el Aviso, hay varias exenc
evaluación educacionales. Cada año, AISD
personas y organizaciones que hacen investigación y
trabajo de varios grupos comunitarios,
recibe un gran número de peticiones para apoyar el
rsitaria y compañías de investigación
agencias gubernamentales, investigadores con base unive
y reglas para el manejo de la revisión
educacional; por eso, el distrito ha formulado directrices
to establecen asociaciones de
Distri
del
y aprobación de estas peticiones. Administradores
universitarios, cuando creen que estas
investigación con agencias externas e investigadores
nal de AISD, o beneficiarán la labor
asociaciones benefician a estudiantes, familias y perso
educacional en general.
se reciben directamente de estudiantes, se exige
Tengan la seguridad de que en todos los casos en que los datos
activo de ustedes. Sin embargo, en casos
a los investigadores externos que obtengan consentimiento escrito
les ya existentes, y que el individuo
en que solo se requiere el acceso a registros educaciona
vamente el propósito educacional
efecti
o la organización que lo requiere (a) ha demostrado
ntos para garantizar la seguridad de los
de la investigación, y (b) ha demostrado procedimie
convenio para compartir datos con los
datos, solo entonces el Distrito puede establecer un
investigadores.
ados de la investigación que esté haciénComo un esfuerzo por mantenerles a ustedes inform
de todas las asociaciones actuales
dose en el Distrito, nos complace avisarle que una lista
enes ejecutivos de cualesquiera de
resúm
de investigación, el propósito de los proyectos y los
de proyectos de evaluación de
actual
n
secció
los resultados, están ahora disponibles según la
g/inside/accountability/evaluation/
programas de AISD, website: http://www.austinisd.or
currentprojects.phtml.
n externa y de procedimientos de
Una visión general completa de normas de investigació
g/inside/accountability/research/ ; y los
aplicación está disponible en: http://www.austinisd.or
2006-2007 y 2007-2008, están disponibles
informes de resúmenes de investigación externa para
ation/reports.phtml.
en: http://www.austinisd.org/inside/accountability/evalu
as o procedimientos de investigación
Si ustedes tienen preguntas sobre asociaciones, norm
ipante en la investigación, o si ustedes
externa; sobre los derechos de su estudiante como partic
en estas asociaciones de investigación,
deciden que los datos de su estudiante no se incluyan
65; o, para servicio en español, a la
sírvanse llamar a la Dra. Cathy Malerba, en el 512-414-35
enviar sus Preguntas por e-mail, a:
Dra. Angélica Ware Herrera, en el 512-414-3732, o
[email protected]
Atentamente,
Anne Ware
Directora Ejecutiva de Rendición de cuentas
PADRES DE AUSTIN
PUEDEN AHORA VER EN
LÍNEA CALIFICACIONES
Y ASISTENCIA DE
SUS HIJOS
P
ronto, los padres de Austin podrán ver
en línea las calificaciones y asistencia
de sus hijos, gracias a Parent Connection,
un nuevo servicio en todos los planteles de AISD. Desde cualquier computadora, con acceso a Internet, los padres podrán
ver trabajos asignados, calificaciones actuales, y la
asistencia de estudiantes de los grados
3 – 12. Los padres de estudiantes de kindergarten a 2º grado podrán ver registros de asistencia
y tarjetas de informe. Los padres podrán también
pedir una notificación por e-mail si la asistencia o
las calificaciones de sus hijos caen por debajo de un
umbral específico.
“Éste es un poderoso instrumento que puede
reforzar mucho el nivel de comunicación con los
padres –dijo el Superintendente, Pat Forgione–.
Tendrán acceso, casi de ‘tiempo real’ a información
sobre el rendimiento de su hijo(a) y su asistencia
diaria. No habrá más sorpresas a la hora de la tarjeta de informe para padres que usen regularmente
Parent Connection”.
Todos los padres de AISD recibieron una
carta que les notificaba el modo de tener acdeso al
servicio, junto con un número de identificación personal –un PIN– que les permitirá ver los registros
de su hijo(a).
El servicio Parent Connection no representa
ningún gasto para los padres.
Parent Connection se instaló como piloto en seis
planteles, empezando en noviembre de 2008, y
el servicio fue bien recibido. Los planteles piloto
fueron las secundarias Austin, crockett y LBJ,
la Academia de Humanidades y Ciencias, y las
escuelas medias O. Henry y Small.
El Dr. Forgione dijo que el Distrito entiende
que no todos los padres tienen computadoras en la
casa, por eso AISD está explorando opciones para
instalar estaciones de computación en planteles
para uso de padres, más tarde este año.
Por ahora, los padres que no tienen computadora en su casa, con acceso a Internet, pueden usar
computadoras gratis instaladas en bibliotecas públicas de Austin. Para información sobre la ubicación
de sucursales de biblioteca, los padres pueden
llamar al 974-7400.
Los padres que tengan preguntas sobre en acceso a Parent Connection pueden contactar al facilitador del servicio en el plantel de su hijo(a).
Parent Connection está activado por
“GradeSpeed”, que es un software comprado gracias
al Programa de bonos de mayo 2008. El costo fue
de $300,000. H
15
Mentores de AISD REACH
orientando a maestros
novicios al éxito
E
l Distrito Escolar de
Austin ha reconocido la
necesidad de fomentar
la energía y el talento de
sus maestros más nuevos.
Por eso este año, siete de los once
planteles (designados como los más
necesitados) que están participando en
AISD REACH, inciativa de compensación estratégica del Distrito, están
aplicando en plan piloto un programa
reforzado de maestros mentores. El
programa de maestro mentor AISD
REACH es una oportunidad única de
implementar en plan piloto una forma
más intensiva de apoyo a maestros
principiantes, que sabemos que están
en el máximo riesgo de atrición.
El elemento de mentor del
programa AISD REACH sobresale
también como algo distinto de los
esfuerzos anteriores de inducción en
el Distrito. Al crear y refinar este programa, AISD ha seguido examinando
modelos de mentores de grandes
distritos urbanos por todo el país, para
asegurarse de que nuestro trabajo se
arraiga en las mejores prácticas, basadas en la investigación.
Componentes
del programa de
mentores:
• En los planteles más necesitados,
maestros del programa piloto AISD
REACH que están de su 1° a 3er.
año de experiencia, cuentan con
mentores que recogen, analizan y
reflexionan sobre datos estudiantiles y les ayudan a fijarse metas
profesionales para crear un ambiente apto para desarrollo de los
estudiantes y su éxito en el salón.
• Estos maestros novicios y sus
mentores entablan también una
relación no evaluadora, centrada en
el aprendiz y enfocada a acelerar el
desarrollo de las destrezas del maestro principiante, y promoviendo
al mismo tiempo las metas académicas y la visión de los planteles.
Este tipo de apoyo dedicado proporciona reconocimiento y promoción en la carrera de los maestros
líderes, que también fomentan el
crecimiento de sus colegas.
16
Capacitación:
Los mentores de AISD REACH están
capacitados para promover el desarrollo
de nuevos maestros. Reciben capacitación del Centro de nuevos maestros
(The New Teacher Center), de la Universidad de California en Santa Cruz, y
además participan en sesiones continuas
de desarrollo profesional con el coordinador de mentores. Debido a que los
mentores apoyan las metas académicas y
las iniciativas del plantel, participan también en la capacitación a nivel de plantel
y de distrito, para ayudar mejor a los
maestros principiantes en el desempeño
de su trabajo.
Asociaciones para
apoyar a nuevos
maestros.
Es esencial para el éxito del piloto
AISD REACH, y del programa de mentores en particular, la coordinación entre
mentores de AISD REACH y el liderato
del plantel: adiestradores de currículo,
jefes de departamento y Directores de
planteles. Como en toda asociación,
cada miembro contribuye a la eficacia
de una empresa compartida y desempeña un papel en la implementación y
evolución del programa de mentores de
AISD REACH.
Al entrar el piloto AISD REACH
en su segundo año de implementación,
seguimos comprometidos a proporcionar mentores dedicados a cada maestro
principiante, en nuestro piloto de las
escuelas más necesitadas, a dar más
apoyo a maestros, directores y personal,
y nuevos incentivos para asegurar un
maestro de calidad en cada salón.
Si le interesa ser mentor de AISD
REACH o aprender más sobre el
programa de maestro mentor, sírvase
contactar a Laura Baker, Sr. Asociada,
en Teacher Development, en 414-9561
o [email protected]
¿Desea saber más
sobre AISD REACH?
Visite nuestro website en www.austinisd.
org/compensation , o llame al 414-9680
para más información.H
2008-2009 AISD REACH Mentores:
• Ann Ballman - Rodriguez Elementary School
• Camille De Prang - Lanier High School
• David Foyt - Webb Middle School
• Tom Jolliffe - Lanier High School
• Christal Kates - Lanier High School
• Coleen Mastrianni - Sims Elementary School
• Dianne McNamara - Lanier High School
• Tammy Phuong - Jordan Elementary School
• Paul Stautinger - Dobie Middle School
• Mary Tijerina - Rodriguez Elementary School
• Robin Turner - Jordan Elementary School
• Diana Urch - Hart Elementary School
• Linda Voelzel - Webb Middle School
Calendario aprobado
2009-2010
La Mesa Directiva de Austin ha aprobado el
calendario escolar 2009-2010, del Distrito, para
empezar las clases para estudiantes el lunes, 24
de agosto de 2009.
El Departamento de Policía de AISD logra el
estado de “Reconocido” entre las Agencias
de aplicación de la ley, en Texas.
El oficial de recursos de la secundaria LBJ, Ty Neal, sabe que ser un mentor de estudiantes es una parte importante de su trabajo.
Kenny Scroggins, estudiante de doceavo grado, dice que el oficial Neal lo ha ayudado a aprender sobre responsabilidad.
E
l Departamento de Policía de AISD se ha designado como Agencia reconocida en la aplicación de la ley
por el Programa de reconocimiento en aplicación de la ley, de la Asociación de Jefes de policía de
Texas. Es el primer departamento de Policía de distrito escolar que jamás haya logrado este triunfo,
y apenas la séptima agencia en aplicación de la ley en general.
Iniciado en 2007, el Programa de reconocimiento evalúa el cumplimiento de un departamento de
policía con más de 160 “de las mejores prácticas de negocios en aplicación de la ley en Texas”.
Profesionales en la aplicación de la ley de Texas crearon con mucho cuidado estas “mejores
Prácticas”, que abarcan todos los aspectos de aplicación de la ley, incluyendo uso de fuerza, protección de derechos ciudadanos, persecución de vehículos, propiedad y manejo de pruebas, y operaciones de
patrulla e investigación.
Este proceso voluntario es lento, y requirió que el Departamento de Policía de AISD hiciera una
auto-revisión crítica de sus normas, procedimientos, instalaciones y operaciones. Terminada esta revisión
interna, jefes experimentados de policía de todo el estado de Texas hicieron una auditoría y una revisión
externa. Los resultados se enviaron luego al Comité de reconocimiento de la Asociación de jefes de policía,
para su análisis y decisión final.
El Departamento de Policía de AISD, bajo la dirección del Jefe Pat Fuller, está dedicado a ofrecer un
ambiente laboral y educacional a los casi 94,000 estudiantes y miembros del personal. El Departamento
emplea 68 oficiales que hacen juramento de servir y proteger en forma pro-activa los 125 planteles, centros
y oficinas administrativas que abarcan una jurisdicción de 230 millas cuadradas.
El Departamento consta de jefe de policía, capitán, dos lugartenientes, cinco sargentos, 59 oficiales
uniformados y más de 30 miembros del personal de servicios de apoyo. H
El primer semestre para estudiantes terminará el
jueves, 17 de diciembre de 2009. El semestre de
primavera empezará para estudiantes el martes,
5 de enero de 2010, y terminará el miércoles, 2
de junio de 2010. Las vacaciones de primavera
serán la semana del 15–19 de marzo de 2010. El
calendario incluye 175 días de instrucción, y el
semestre de otoño termina en las vacaciones de
invierno. El semestre de otoño tendrá 78 días, y el
semestre de primavera 97 días.
El calendario lo hace cada año un equipo especial
de padres y personal que consideran una amplia
escala de requisitos legales y valores locales,
mientras trabajan unidos para crear un calendario
que responda del modo más efectivo a las necesidades educacionales de los estudiantes. Después
de estudiar opciones y revisar las opiniones de los
planteles y otros interesados, el equipo especial
recomienda un borrador de calendario al gabinete del Superintendente. El Superintendente
hace una recomendación del calendario a la Mesa
Directiva. H
Padres de familia: hablen con sus adolescentes sobre ‘Sexting’
P
eriódicos y revistas noticiosas por todo el país
han hecho la crónica de un fenómeno nacional entre adolescentes que se ha filtrado a las
escuelas medias y secundarias.
“Sexting”–enviar fotos de desnudos por teléfono
celular– es, según The Washington Post (10 de diciembre
de 2008), “el tema más reciente de conversación que
deben tener los padres de adolescentes”.
En caso de que los padres piensen que sexting es
tan raro que no necesitan tratarlo con su estudiante,
The Washington Post notifica que, según una encuesta
de 1,280 adolescentes y jóvenes adultos, hecha por la
“Campaña nacional para prevenir embarazos no planeados y de adolescentes; y CosmoGirl.com, 22 por ciento
de las jovencitas y 18 por ciento de los muchachos
dicen que han enviado electrónicamente, o publicado
imágenes desnudas o semidesnudas de sí mismos; y
más o menos una tercera parte de los muchachos y una
cuarta parte de las jovencitas afirman haber compartido
imágenes desnudas o semidesnudas con ellos.
Las consecuencias legales de sexting (incluyendo
inciar la foto, recibir la foto y enviar la foto a otros)
pueden ser tan graves como un cargo de distribución
de pornografía de niños, y tener que registrarse como
delincuentes sexuales.
Las posibles consecuencias legales no son solo hipotéticas. Una joven de 14 años de New Jersey fue acusada
recientemente de pornografía de niños, después de haber
publicado imágenes de sí misma en MySpace.com. Por
supuesto, hay otras consecuencias además de las legales:
como mínimo, sentimientos de vergüenza, a corto plazo;
y a largo plazo el hecho de que la existencia de semejantes
fotos en el espacio cibernético puede afectar la admisión a
colegio o el empleo.
Padres, les rogamos que tomen en serio el consejo de
The Washington Post y hablen con su estudiante(a) del grave
problema del uso debido e indebido de la tecnología, y del
tema específico de sexting.
Adolescentes: ‘Sexting’ es una mala idea
•PIENSEN EN LAS CONSECUENCIAS de tomar,
enviar o remitir una foto sexual de un menor de edad,
incluso de ustedes mismos. Podrían ser expulsados(as) de
equipos deportivos, verse humillados(as), perder oportunidades educacionales e incluso meterse en problemas con
la ley.
•NUNCA TOMEN imágenes fotográficas de
ustedes mismos que no querrían que cualquiera –sus
compañeros de clase, sus maestros, su familia o sus
patrones– las vean .
•ANTES DE OPRIMIR LA TECLA SEND,
recuerden que no pueden controlar hasta dónde puede viajar esa imagen. Lo que le envían a un amiguito
o amiguita íntimos, podría fácilmente terminar con
los amigos del destinatario y de ahí, con los amigos de
ellos, etc.
•SI RE-EXPIDEN una foto sexual de un
menor, ustedes son tan responsables de esa imagen
como la persona que se la mandó. Y ustedes podrían
ser acusados de prornografía de niños, ir a la cárcel y
tener que registrarse como delincuente sexual por el
resto de su vida.
•DENUNCIEN a una persona adulta en quien
confíen cualquier foto desnuda que reciban en su
teléfono celular. No borren el mensaje. Más bien
notifíquenlo de inmediato a sus padres o custodios legales, maestros y consejeros escolares interesados. H
Fuente: www.netsmartz.org.
17
por premios de becas. Un total estimado
de 8,200 premios de Becas al mérito, por
valor de casi $35 millones, se ofrecerá en
la próxima primavera. Los estudiantes de
Austin nombrados seminifalistas al mérito
nacional 2008-2009, son:
•Secundaria Anderson — Claire
Afflerbach, Thomas Chapman, Christa
DeFries, Patricia Howard, Dania Malik,
KellyMilman, Austin Moore, Adrienne
Morea y Emily Smith.
•Secundaria Austin — Quin Goyer
y Juliet Stanton.
•Secundaria Bowie — Claire Duvallet, Gregory Hesch y Drew Ingram.
•Secundaria Crockett — Kelley
Stidolph.
•Academia de Humanidades &
Ciencias — Matthew Avant, Antonia
Brown, Albert Chen, Michelle Chen,
Galit Goldstein, Carlos Greaves, Michael
Kats-Rubin, Brian Lackey, Pranay Mohan, Janus Pan, David Rodin, Celia Ross,
Francisco Sanchez, Aaron Seriff-Cullick,
Jordan Sessler, Katherine Singh, Emmanuel Souganidis, Joseph Timmons,
Max Trejo, Yrew Vyerburg, Samuel
Wolfson y Alicia Zhang.
•Secundaria McCallum — Michael
Newburger y Hannah Weems.
Treinta y nueve estudiantes de secundarias de Austin han recibido los honores
de la National Merit Scholarship Corporation,
como semifinalistas en la 54ª competencia Nacional anual por la Beca del
mérito. Los semifinalistas son ahora seniors, y los participantes con las más altas
calificaciones entre los que presentaron
la prueba preliminar para calificar en la
Beca nacional al mérito, de SAT (PSAT/
NMSQT), como juniors de secundaria
en 2007. Los semifinalistas al mérito
nacional competirán ahora por la calificación de finalista y por consideración
en la sumamente rigurosa competencia
18
A cuatro estudiantes se les ha honrado
como semifinalistas en la 45ª competencia
anual nacional para Becas de aprovechamiento, para seniors de secundaria,
afro-americanos prometedores. Los semifinalistas del aprovechamiento nacional
competirán ahora por la calificación de
finalista y por consideración en la sumamente rigurosa competencia por premios de becas. Un total estimado de 800
premios de Becas de aprovechamiento,
por valor de casi $2.6 millones, se ofrecerá
en la próxima primavera. Los estudiantes
de Austin nombrados semifinalistas del
aprovechamiento nacional, 2008-2009 son:
•Secundaria Bowie — Daniel
Hobbs.
•Academia de Humanidades
& Ciencias — Yrea Cabrera, Carlos
Greaves y Mahogane Reed.
AISD recibió recientemente una calificación de Aprovechamiento superior, del
Financial Rating System of Texas. Además,
el Distrito ganó una calificación de deuda
de AA1, de Moody’s Investors Service,
A+ Education Foundation concedió 42
subsidios, por un total de casi $40,000 en
Texas Central para su programa de subsidios
2008. Entre los premiados hay 12 de AISD. Se
reconoció a los beneficiarios en la junta de
septiembre de la Mesa Directiva del Distrito
Escolar de Austin. Aparecen (de izquierda
a derecha) (hilera del frente): Kerry Parker,
Presidente de A+ Education Foundation;
Sharon Peltzman, Primaria Kiker; Thelma
Lerma, Primaria Cunningham; Dr. Pat
Forgione, Superintendente; Debra Hurst,
Primaria Mills; Dra. Anna Pedroza, Primaria Ortega; Sharon Stoner, Primaria Pleasant
Hill. (Hilera posterior) Dennis Malloy, Primaria Travis Heights; Colleen Brosko, Primaria
Zilker; Virginia Meza-Fleiner, Escuela Rosedale; Jennifer Moody, Primaria Metz; Georgia
Johnson, Vicepresidenta de A+ Education Foundation. No están en el retrato: Lisa Mielke,
Escuela media Burnet; Pat Watson, Primaria Kiker, y Monica Woods, Primaria Oak Springs.
A-1+ from Standard & Poor’s, y AA de las
calificaciones de Fitch. Éstas están todavía
entre las calificaciones más altas de estas
tres agencias calificadoras para escuelas
públicas de Texas. El Distrito fue también
uno de 16 distritos escolares de Texas premiado con el Distinguished Budget Presentation
Award, por la Government Finance Officers
Association.
Ochenta planteles de Austin: 54 escuelas primarias, 14 escuelas medias y 12
secundarias, obtuvieron un total de 227
Gold Performance Acknowledgements, de la Agencia de Edu-
cación de Texas, en 2008. Los reconocimientos honran el alto rendimiento en
áreas esenciales para el éxito académico,
como terminación de cursos avanzados,
participación y resultados en exámenes de
AP/IB, índice de asistencia, rendimiento
recomendado de TAKS, mejoramiento
en TAKS, participación en el plan recomendado o distinguido de secundaria, y
participación y resultados en pruebas de
admisión a colegio.
Kristen Marstaller, Coordinadora
de arte del Distrito, recibió el Western
Region Art Educator of the Year Award de la
National Art Education Association.
El programa de sostenibilidad ambiental,
de AISD se presentó en el número anual
Bragging Rights de la Revista de la escuela
de negocios de Texas. El programa lo
administra Paul Turner, Director
Ejecutivo de instalaciones.
(continúa en la página 19)
PROGRAMAS DE BONOS 2004 Y 2008:
CÓMO ESTÁN PROCEDIENDO
Aplausos
(continúa de la página 18)
El Conjunto de viento de la escuela
media Small fue el representante de Texas en
la 62ª Conferencia internacional de bandas y orquestas del Oeste Medio, en Chicago, en diciembre.
La directora fue Paulette Rainey, y fueron directores asociados Jack Sperry y Jenna Troiano,
y directora invitada, Rhonda Morris.
La secundaria Anderson recibió en fecha reciente, del Texas ACT Council el 2008 College Readiness
Award por haber aumentado el número de estudiantes que tomaron la evaluación ACT durante los
últimos cinco años y haber elevado notablemente su
nivel de aprovechamiento estudiantil y preparación
para colegio.
A tres estudiantes de la secundaria Reagan
se les invitó a ser parte de la delegación de una
escuela comunitaria que asistió al Foro nacional de
las 100 mejores comunidades, en Washington, D.C.
Se eligió a las estudiantes Reina Holmes,
Myshelle Perkins, y Chris Conway
debido a su posición académica superior y a su
función como estudiantes líderes en el programa de
después de la escuela, de Reagan. Las estudiantes
van a asistir al foro, patrocinado por el Colin y Alma
Powell y su America’s Promise Alliance for Young People.
The Liberator, el periódico estudiantil de la
secundaria LBJ y de la Academia de Humanidades
y Ciencias, recibió el Pacemaker Award en la convención nacional de periodismo de secundaria, en
St. Louis, patrocinada por la Asociación educacional de periodismo y la Asociación Nacional de
Prensa Escolástica. El Pacemaker,que es el máximo
premio nacional dado por la Asociación Nacional
de Prensa Escolástica, reconoce una publicación
por su excelencia general y por su sobresaliente
aprovechamiento. Éste es el tercer premio Pacemaker del Liberator. Ganó también el cuarto lugar en
la categoría Best of Show entre 175 periódicos. El
Liberator recibirá también una “Corona”, que es el
máximo premio nacional otorgado por la Columbia
Scholastic Press Association (CSPA), en su convención de marzo, que se tendrá en New York, en la
universidad de Columbia. Ésta es la cuarta Corona
consecutiva del Liberator y la quinta que recibe en los
últimos 6 años. El Stetson, anuario de LBJ/LASA,
obtuvo el sexto lugar en la categoría de Best of Show,
entre 125 anuarios. La consejera de publicaciones
es Janet Elbom. H
Escuela Media Gorzycki
L
os programas de bonos 2004 y 2008 siguen progresando, y los tres co-presidentes del Comité de
supervisión comunitaria, Ashton Cumberbatch,
Bobby Jenkins y Eliza May presentaron en fecha reciente
una actualización del estado de The Apple at Work Bond
Programs, que incluye lo siguiente:
•Se han completado más de tres cuartos de los
proyectos autorizados por el Programa de bonos de
$519.5 millones.
•Se está trabajando en 41 proyectos de la Fase I del
Programa de bonos 2008, que juntos dan un total de 75
por ciento del monto total de $343.7 millones del costo
del Programa de bonos 2008.
•La construcción de la nueva escuela media
Gorzycki, en el suroeste de Austin está programada para
abrirse al principio del año escolar 2009-2010.
El informe incluyó también retos significativos con
los que tropezaron los programas The Apple at Work Bond,
entre ellos:
•Ubicación de un sitio apropiado para la nueva escuela primaria de North Central Austin, lo que es posible
que retrase el proyecto hasta 2011 o más tarde.
•Complicaciones en el proceso de selección del
sitio para nuevos campos de sóccer y una nueva terminal
de autobuses, debidas al aumento de costos.
Gimnasio Highland Park
•Posturas considerablemente superiores al presupuesto de contratistas para renovaciones en la primarias Allison y Brooke y en la escuela media Bedichek,
retrasaron los proyectos.
•Cambio en la amplitud de la construcción de
una adición a la primaria Doss, que también retrasó el
proyecto.
Los tres co-presidentes compartieron también
respuestas de una encuesta reciente en planteles que
muestran que los que respondieron, en una medida
abrumadora –dentro de una escala de 87 a 97 por
ciento– consideran que las renovaciones mejoran la
calidad de la educación y responden a necesidades de la
comunidad.
El CBOC notificó también que, según un informe
reciente hecho sobre los programas de bonos, AISD
está en buena posición: basándose en condiciones
actuales del mercado, los programas de bonos tienen
fondos de contingencia suficientes para completar todos
los proyectos tal como están definidos y la mayoría de
los expertos en economía de Central Texas prevén
estabilización o baja de los precios de construcción a
corto plazo.
Además, el informe sobre programas de bonos
incluyó actualizaciones sobre adquisiciones de sitios,
salarios predominantes, comunicaciones, participación
de HUB y proyectos de tecnología.
Una copia del informe completo está disponible en
www.TheAppleAtWork.com H
Escuela Blackshear
19
NON-profit
U.S. POSTAGE
PA I D
WICHITA FALLS, TX
PERMIT NO. 2651
Our Mission
In partnership with our community, Austin ISD exists
to provide a comprehensive educational experience that
is high quality, challenging, and inspires students
to make a positive contribution to their community.
Austin Independent School District
1111 West Sixth Street
Austin, Texas 78703
(512) 414-1700
www.austinisd.org
Misión
La razón de ser del Distrito Escolar de Austin, íntimamente
asociado con nuestra comunidad, es proporcionar una
experiencia educacional comprensiva de alta calidad,
estimulante e inspiradora, para que los estudiantes hagan
una aportación positiva a su comunidad.
Austin Insider is published by AISD’s
Office of Communication Services
Communication Services
Andy Welch: Director
Katherine Anthony: Editor
Irma Gómez-Palacios: Translator
Dr. Francisco Perea: Translator
David Omer & Carmen Luevanos: Photographers
Janice McLemore Graphic Design: Designer
Extensive Programming
Time Warner Cable and
Grande Communications Channel 22
www.austinisd.org
Graduation Dates
for the Class of 2009
Fechas de graduación
para la Clase de 2009
Tuesday, June 2
Martes, 2 de junio
Rosedale School
1 p.m.
Rosedale Campus
Thursday, June 4
3 p.m.
Austin
Erwin Center
5:45 p.m. Erwin Center
8:30 p.m. Erwin Center
Friday, June 5
LBJ/LASA McCallum
Garza
20
Austin
Erwin Center
5:45 p.m. Erwin Center
Bowie
Erwin Center
Crockett
3 p.m. Erwin Center
Lanier
8:30 p.m. Erwin Center
Noon Erwin Center
3 p.m. Erwin Center
5:45 p.m. Erwin Center
LBJ/LASA 8:30 p.m. Erwin Center
McCallum
9 a.m.
3 p.m.
5:45 p.m. Erwin Center
8:30 p.m. Erwin Center
Sábado, 6 de junio
Akins
Anderson
Noon Saturday, June 6
Travis
Rosedale Campus
Viernes, 5 de junio
Crockett
Lanier
1 p.m.
Jueves, 4 de junio
Anderson
Bowie
Rosedale School
Erwin Center
Travis
Noon
Erwin Center
Akins
3 p.m.
Delco Center
Garza
9 a.m.
Erwin Center
Noon
Erwin Center
3 p.m.
Delco Center
Eastside Memorial 5:30 p.m. Delco Center
Eastside Memorial 5:30 p.m. Delco Center
Reagan
Reagan
7:30 p.m. Delco Center
7:30 p.m. Delco Center

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