Aprender inglés aprendiendo a cuidar el medio ambiente

Aprender inglés aprendiendo a cuidar el medio ambiente

Aprender inglés aprendiendo a cuidar el medio ambiente
Escrito por Leonardo Boix y Miguel Angel Pereira
Miércoles, 13 de Abril de 2016 11:21 - Última actualización Miércoles, 19 de Octubre de 2016 09:59
"Cork" es contenido para inglés en secundaria con el los estudiantes desarrollan sus
competencias lingüísticas mientras se implican en un proyecto de concienciación sobre el
medio ambiente. "Cork es el sexto REA del proyecto
"English Speaking Cities
".
El producto final de este proyecto es la creación, publicación y difusión de una investigación
con propuestas para mejorar la reutilización y reciclaje productos cotidianos en el centro
educativo y en sus casas.
Los alumnos aprenden inglés, al mismo tiempo que adquieren competencias y desarrollan
actitudes que les permitirán contribuir personalmente a la mejora del medio ambiente y a la
mejora de la calidad de vida en su entorno familiar y escolar.
Los proyectos de aula deben tener como objetivo el desarrollo de diversas competencias,
destrezas y capacidades. Deben lograrlo, además, mientras los estudiantes adquieren los
conocimientos y logran los objetivos planteados en el currículo.
El REA "Cork" es una secuencia didáctica en la que la adquisición de destrezas língüísticas de
inglés en 3º de ESO se desarrolla a través de un proyecto cuyas tareas y producto final ligados
a la mejora del medio ambiente.
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Aprender inglés aprendiendo a cuidar el medio ambiente
Escrito por Leonardo Boix y Miguel Angel Pereira
Miércoles, 13 de Abril de 2016 11:21 - Última actualización Miércoles, 19 de Octubre de 2016 09:59
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El desafío final de los estudiantes es crear un reportaje de investigación en inglés que
explique a sus compañeros, docentes y familiares qué acciones pueden llevar a cabo para
contribuir a mejorar el reciclaje y el consumo efectivo de energía en sus colegios, sus institutos
y sus viviendas.
Como parte esencial del proyecto, todos los resultados de la investigación, y los consejos
fundamentales, tendrán que ser presentados en un acto público a padres, profesores y
compañeros. Obviamente, estas propuestas podrán hacerse llegar a otras instituciones como
ONGs, asociaciones de consumidores, ayuntamientos y asociaciones de vecinos.
El primer objetivo de esta difusión es que los alumnos expliquen y compartan qué han hecho y
qué han aprendido en el aula. El segundo objetivo, quizá más importante, es que los
estudiantes implicados en el proyecto sientan que su aprendizaje ha servido para mejorar su
entorno y que sus aportaciones, ideas y proyectos tienen sentido más allá del aula y de las
notas que reciben por sus tareas y producciones.
Itinerario de aprendizaje
El desarrollo del proyecto marca hitos y plantea tareas que guiarán (de manera flexible) el
aprendizaje de los estudiantes hasta llegar al objetivo propuesto: la publicación y difusión de
una investigación que incluya orientaciones sobre ahorro de energía y reciclaje:
- Motivación inicial. A partir de una imagen que muestra quince productos cotidianos que
pueden ser reciclados. Los alumnos reflexionan, comparten y comienzan a plantear posibles
contenidos y enfoques para su reportaje de investigación.
- Investigación y análisis de información. A través de recursos de Internet (algunos
sugeridos por el profesor y otros incorporados por los propios estudiantes), los equipos de aula
recopilan información y recursos que pueden ser útiles para generar el reportaje. Tareas como
lluvias de ideas u otras rutinas de aprendizaje ayudan a organizar y sobre todo filtrar la
información.
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Aprender inglés aprendiendo a cuidar el medio ambiente
Escrito por Leonardo Boix y Miguel Angel Pereira
Miércoles, 13 de Abril de 2016 11:21 - Última actualización Miércoles, 19 de Octubre de 2016 09:59
- Redacción de una primera versión del reportaje. Será un texto escrito en cualquier
soporte que incorpore algunas ilustraciones y recursos complementarios como enlaces a
Internet y sugerencias de fuentes de consulta. Esta primera versión será enviada a otros
compañeros para que ofrezcan sugerencias de mejora y también para que todos compartamos
ideas. En este mismo paso compartimos las fuentes de información que hemos consultado.
- Creación de la versión final y difusión en blogs de aula y a través de Twitter. Dando
a conocer por primera vez fuera del aula los resultados de nuestro proyecto.
- Organización de actividades de difusión generales, dentro y fuera del centro.
Organizamos una presentación pública ante los principales destinatarios de nuestro proyecto:
nuestros compañeros y familiares. Ampliamos esta difusión con exposiciones públicas,
invitaciones a personas de diversos ámbitos, envío de correos y cartas de presentación a
expertos, medios de comunicación y responsables políticos.
- Evaluamos. El propio docente y los alumnos participan en la evaluación de las diversas
tareas y del producto final. La
rúbrica del proyecto ("Assessment rubric")
, es la referencia esencial. Los estudiantes, además, hacen un balance final de la experiencia
de aprendizaje con el objetivo de mejorar la calidad de futuros proyectos e incorporar a
nuestras dinámicas de aula nuevas rutinas y aprendizajes.
Project Cork. Assessment rubric from Canal de CeDeC
A lo largo de todo el proceso, el diario de aprendizaje ("Learning diary") es el recurso en el
que cada alumno y alumna individualmente refleja sus progresos, organiza los recursos que ha
consultado y generado y vincula lo que está haciendo en cada momento con el resto del
proyecto.
El itinerario de aprendizaje de este proyecto está ligado a la localidad de Cork. Convertimos la
segunda ciudad en número de habitantes de la República de Irlanda en un espacio educativo
virtual del que los alumnos obtendrán recursos y materiales para su aprendizaje de las
destrezas y competencias lingüísticas previstas. Al igual que en el resto de proyectos, el
desarrollo del proyecto incluirá la elaboración de un site y un mapa digital con los que los
alumnos reflejarán su recorrido virtual por la ciudad de Cork y todos sus aprendizajes
lingüísticos, culturales y humanos acerca de esta ciudad y de la cultura y la lengua inglesas.
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