UD CIL cartas CUADERNO DEL ALUMNO

Transcripción

UD CIL 2º ESO
LOS TEXTOS
EPISTOLARES
CUADERNO DEL ALUMNO
I.E.S MIRADOR DEL GENIL
DEPARTAMENTO LENGUA
NOMBRE DEL A LUMNO: _____________________________________
CURSO: ______________
FECHA DE INICIO: _____/ ____ / _____
RECUERDA:
DEBES ENTREGAR ESTE CUADERNILLO COMPLETAMENTE ELABORADO, JUNTO CON LAS
COMPOSICIONES ESCRITAS Y LA TAREA FINAL. ADEMÁS, DEBERÁS REALIZAR UNA PRUEBA
OBJETIVA FINAL.
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LOS TEXTOS EPISTOLARES
En esta unidad vamos a estudiar los textos en los un emisor envía un mensaje escrito que está dirigido a
uno o varios receptores ausentes o distantes en el espacio, es decir, los géneros epistolares (cartas,
SMS, chat, correo electrónico) y otros similares (diario, notas, avisos, circulares…).
DETECCION DE IDEAS PREVIAS
1

Epístola es una palabra de origen latino cuyo sinónimo es carta. Es, por tanto,
una forma de expresión escrita que se corresponde con un uso del lenguaje práctico,
aunque también haya derivado en un género literario. Los textos epistolares por lo
común están escritos alternando la primera persona (quien escribe) y la segunda
persona (a quien se dirige) del singular. En la actualidad, la carta escrita en papel está
perdiendo terreno frente a la carta electrónica (correo, chat, SMS…).
1º) TORMENTA DE IDEAS. Escribe en este espacio palabras, ideas, semejanzas relativas a este tipo de
escrito. Después, ponedlo en común con el resto de compañeros e intentad sacar datos
concluyentes.
2º) HÁBITOS EPISTOLARES. Contesta estas preguntas:
Sí / con
frecuencia
No/
nunca
A
veces
Escribo y/o recibo cartas de mis amigos, familiares…
Me gusta leer en el periódico/revistas las cartas al director que envían los lectores.
He escrito/recibido una carta de felicitación o de invitación a algún amigo.
He dado/recibido el pésame a alguien (de forma oral o por escrito).
Escribo/recibo correos electrónicos.
Escribo/recibo mensajes de texto en el teléfono móvil.
Participo en chat u otras formas de mensajería instantánea.
Escribo cuando tengo tiempo en mi diario.
Leo las cartas que llegan a mi casa dirigidas por empresas o instituciones.
3º) PRIMERA PRODUCCIÓN ESCRITA. Escribe por detrás tres cartas breves; todas deben tratar sobre el
mismo tema (te han llamado de un programa de televisión en el que te informan de que has sido
seleccionado para realizar un casting), pero cada una debe ir dirigida a destinatarios distintos: un
amigo/a, tus padres y el director de la Radio televisión de Andalucía.
CARTA 1 (a un amigo)
CARTA 2 (a tus padres)
CARTA 3 (Director de
RTVA)
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4º) En grupos de tres o cuatro miembros, intercambiad las cartas que habéis escrito; una vez leídas,
rellenad una valoración de las mismas conforme a este esquema:
ANÁLISIS DE LAS ENTREVISTAS ELABORADAS POR MIS COMPAÑEROS
Después de comparar las cartas de mi compañero ______________________________

2
CREO QUE HA HECHO MUY BIEN…
 DEBERÍA MEJORAR…
TIPOS DE CARTAS
 Existen diferentes tipos de carta según su propósito, el contenido o la persona a la
que va dirigida. Cada tipo de carta se caracteriza por un uso particular del
lenguaje. Para empezar se debe seleccionar el tratamiento que daremos al
destinatario: la elección del pronombre de segunda persona más adecuado (tú o
usted) o el grado de cortesía en el texto nos pueden informar del tipo de relación
que existe entre los interlocutores.
 En cartas comerciales o informativas se debe cuidar con especial atención la
expresión y la distancia entre remitente y destinatario.
 Por el contrario, en las cartas familiares o amistosas hay una gran
espontaneidad, pues se usa una forma de lenguaje eminentemente coloquial.
 Las cartas de tipo literario y las epístolas son composiciones de carácter
poético, su lenguaje se caracteriza por enfatizar los elementos estéticos y sugerir
emociones.
TIPOS DE CARTAS ESCRITAS
Carta postal (o postal ilustrada o tarjeta •Pieza rectangular de cartulina preprada para escribir y enviar por correo
postal)
tradicional, sin necesidad de sobre.
Amistosa/ Familiar
•Estilo desenfadado, lleno de confianza y agrado, según el grado de intimidad
que se tenga con el destinatario. Manifiesta cariño y afecto a un familiar.
Comercial
•Tiene estructura fija. Estilo breve y cortés.
Al director
•Dirigida a un público amplio, aparece en periódicos, revistas u otro tipo de
publicaciones.
Informativa
Literaria
•Se usa para comunicar decisiones, convocatorias, acuerdos...
•Reflejo de los sentimientos y sensaciones del autor o de alguno de los
personajes de una obra literaria.
Social
•Comunicaciones sobre actos sociales, participaciones de eventos, invitaciones...
Agradecimiento
•Las ideas que se deben expresar en esta carta son admiración, gratitud o elogio
a un favor realizado.
Felicitación
•Se envía con motivo de un aniversario, cumpleaños o un feliz acontecimiento.
Pésame
•Escrito motivado por el fallecimiento de alguien cercano al destinatario.
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LA CARTA FAMILIAR
5º) Lee esta carta y contesta las preguntas planteadas.
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a. Haz un resumen del contenido de la carta en un máximo de 50 palabras.
b. Pon un título que resuma el contenido de la carta (máximo de una línea).
c. Vuelve a copiar detrás la carta pero cambiando de destinatario; Nacho no es tu amigo, sino un
profesor que te dio clase hace años. Para ello, debes modificar diversos aspectos:
 Saludo y despedida.
 Sustituir el tuteo (tratamiento de tú) por el uso de usted.
 Sustituir algunas expresiones coloquiales por otras más formales.
d. ¿Qué modalidad/es textuales predominan en esta carta? Tacha la respuesta/s correcta/s
Narración, pues un emisor cuenta cosas que le han sucedido.
Descripción, pues el emisor explica cómo es su habitación.
Instrucción, pues se explican una serie de pasos para hacer algo.
Diálogo, pues un narrador habla por carta con un emisor.
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e. Marca con una Por la opción correcta:
4
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6º) SALUDOS Y DESPEDIDAS. Siempre debes tener presente quién es la persona a la que escribes (edad, profesión,
clase social…); por ello, las fórmulas de saludo o despedida variarán dependiendo de ese perfil. Escribe un
pésame (expresión oral o escrita con que se hace saber a alguien el sentimiento que se tiene de su pena o
aflicción) conforme a esta estructura:
1º. A una vecina
•Lugar y fecha.
•Saludo.
•Pésame.
•Despedida.
2º. Al alcalde
•Lugar y fecha.
•Saludo.
•Pésame.
•Despedida.
3º Al familiar de un accidentado
de coche a quien has socorrido
•Lugar y fecha.
•Saludo.
•Pésame.
•Despedida.
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 RECUERDA algunos datos importantes que figuran en esta carta:
Lugar y fecha.
 La fecha: suele situarse en el margen superior derecho del documento
 Los meses se escriben en minúscula.
 Los años se escriben sin punto.
 Es preferible escribir día y año con número, y el mes con letra (si no hay algún
inconveniente legal).
 Se considera anticuado colocar la preposición en y a para introducir fechas: “En
Iznájar, a 20 de junio de 2010”.
El saludo y la despedida: deben ser adecuado al destinatario.
 Detrás del saludo se ponen dos puntos (:)
 Se escribe en la línea siguiente con mayúsculas.
El cuerpo de la carta: es fundamental que esté redactado de forma clara y adecuada
para que nuestro mensaje cumpla su función. Algunas pautas:
La firma: debe ir acompañada del nombre y apellidos, así como el cargo del firmante.
Posdata: no es necesario incluirla en todas las ocasiones, pero debemos explicar su uso
y conveniencia.
7º) Lee esta carta e indica las partes de que consta:
Rada de Bahía, mayo 27 de 1870.
Mi querida madre:
Acabamos de llegar a Bahía hoy a las 7 de la mañana con toda felicidad. Desde el Janeiro, el
mar ha estado tan tranquilo como una vasija de agua. Aunque un poquito mareadas, las mujeres
vienen bien. Lo que nos mata es el fastidio. Es horrible un viaje tan largo.
Escríbeme directamente a Inglaterra; si no sabes a qué dirección, manda preguntar a Vicente L.
Casares, calle Balcarce 4.
El Manco conmigo como un hermano; es el hombre más caballero que conozco.
Siempre pensando en ti, mi buena vieja. El segundo viaje lo hemos de hacer juntos, te lo
prometo.
Dile a Dimet que no le escribo porque estoy medio derretido: la rada de Bahía es algo semejante
a un horno hirviendo que te tuesta la carne. ¡Qué calor! Pero que como afortunadamente ustedes
gozan allí de una admirable salud y clima, que me escriba él y señora a Londres.
Adiós, mi buena vieja. Dale muchos recuerdos a todos y tú recibe un fuerte abrazo de tu hijo que
te quiere con el alma.
Miguel Cané
P. S. Dale a Bernabela un abrazo y dile que bien sabe que Manuel es más un hermano que un
pariente. Que si viene a Europa, será tal para mí.
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8º) AUDICIÓN. Escucha
(Transcripción).
f.
esta canción de Celtas Cortos, después, completa los datos que se piden:
¿En qué lugar y fecha se escribe la carta?
g. ¿Quién es el emisor?¿A quién va dirigida?
h.
6
Por la forma de saludar a la destinataria, ¿qué relación existe entre ellos?
i.
¿Por qué decide escribirle?
j.
¿Qué momentos del pasado recuerda?
k. ¿De qué se queja el emisor respecto a los amigos de entonces y los de ahora?
l.
¿La destinataria tiene hijos?
m. ¿Qué crees que pasaría en la taberna, idea que repite varias veces?
n. ¿Tiene despedida?
o. TIEMPOS VERBALES. En la canción que acabas de escuchar aparecen verbos como estos:
Estás te sorprende te escribo es estaba
había puesto entró te
tenía recuerdas hacíamos queda han cambiado va espero me
despido
te mola me contestas resuenen

¿Qué verbos están en presente? Escríbelos.

¿Qué verbos están en pasado? Escríbelos e indica el tiempo verbal de cada uno de ellos.

¿Por qué crees que alternan los tiempos de presente y de pasado? ¿En qué partes de la carta
emplea cada uno?

¿Por qué crees que todos los verbos están en modo indicativo y no en subjuntivo o imperativo,
que son los tres modos verbales en español?

Indica el tiempo y modo verbal de los verbos subrayados y explica las diferencias de significado
que existen entre estas oraciones:





Recuerdo aquellas noches en la taberna.
Me gustaría que recordaras aquellas noches en la taberna.
He recordado muchas veces aquellas noches en la taberna.
Recuerda, por favor, aquellas noches en la taberna.
Si hubiéramos recordado aquellas noches en la taberna, ahora estaríamos juntos.
 RECUERDA:
El indicativo es el modo que expresa el tiempo de la realidad, de cosas que suceden, sucedieron o
sucederán.
El subjuntivo expresa la irrealidad, cosas que no estamos seguros que van a suceder pero que las deseamos
El imperativo se usa para expresar órdenes y mandatos.
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CARTA COMERCIAL
9º) SEGUNDA PRODUCCIÓN ESCRITA. Formad parejas. Imaginad que sois los dueños de un
establecimiento en tu ciudad (bar, tienda de comestibles o de ropa, peluquería…) y habéis
recibido una carta del ayuntamiento en la que te hace saber que debido a que no se han
pagado los impuestos oportunos, van a proceder a cerrar vuestro negocio. Debes escribir
una carta en la que respondas y expliques lo que ha sucedido.
10º) ESTRUCTURA.Fíjate en las partes que tiene esta carta.
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Membrete
Fecha
Dirección del
destinatario
Saludo
Cuerpo de la carta
IES Mirador del Genil
Calle Puente de Hierro, 1
Iznájar – Córdoba
20 de junio de 2010
Sr. Antonio Castro Castro
Calle Santa Eugenia, 4
Iznájar – Córdoba
Estimado Señor:
Por medio de la presente le comunicamos que se abre el plazo de
matriculación para alumnos que continuarán el curso siguiente en este
centro escolar.
Le recordamos que puede realizar este trámite en la secretaría del propio
centro o a través de la página web habilitada para ello desde la
Consejería de Educación:
www.juntadeandalucia.es/educacion/matriculacion_201 0
Despedida
Atentamente
Firma
Posdata
El Director
Diego Arcos Cañete
PD. Le recordamos que nuestro horario es el siguiente: 9:00 – 14:00.
a. ¿Cuáles son los elementos en común y las diferencias respecto a la carta familiar? Fíjate en:
 Vocabulario.
 Estructura.
 Fórmulas de saludo y despedida.
b. Fíjate en el membrete que aparece en primer lugar. ¿Cómo podrías explicar qué es y para qué
sirve?
c. ¿Para qué sirve la posdata?
d. ¿Quiénes son es el emisor y el receptor? ¿Por qué crees que aparece la dirección de ambos?
11º) Intercambiad la carta que escribisteis al ayuntamiento (actividad 9ª) con otra pareja de compañeros
y revisad la composición:
a. Anotad los apartados que faltan o sobran teniendo en cuenta la estructura que aparece en la
carta anterior.
b. Revisad los errores de escritura.
c. Repasad los posibles errores de presentación (márgenes, separación entre párrafos, caligrafía…).
d. Corregid los posibles errores de contenido (claridad, organización de ideas, conectores
empleados…).
e. Entregad ese informe a los autores de la carta.
f. Reescribid la carta de forma correcta.
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12º)
Lee este texto y contesta después a las preguntas planteadas:
Rosalía Gómes
Librería de Oro 23
C/Las postas 45
91-223 2222
Barcelona, 4 de julio de 2008.
Librería "El libro de oro"
A/A del Sr. Antonio García.
Asunto: Invitación a seminario
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Tomo contacto con Ud. para anunciarle el próximo evento sobre el
seminario que se realizará el día 31 de julio de 2008, a las 14 horas en
nuestro recinto cultural habilitado a tal fin, que brindará nuestro
mejor autor de novelas sobre la edad media en tiempos de la
inquisición.
El seminario tratara de los siguientes temas: "La lucha del hombre", "Lo
que la iglesia oculta", "brujos quemados" y "El papel de la mujer
durante la baja edad media".
Esta invitación será sólo remitida a nuestros mejores clientes, es por
ello, que nos congratularía contar con usted entre los oyentes.
Rosalía Gómes.
Directora de Consulting.
a. Por la estructura y contenido, ¿de qué tipo de carta se trata?
b. ¿Cuál es la finalidad de la misma?
c. Señala en el texto a qué se corresponde cada una de las partes del mismo.
d. Señala que partes de la estructura le faltan para adecuarse a ese género discursivo
e. Explica el significado de las abreviaturas que aparecen en el texto:




C/ __________________________________________________________________________________________
A/A ________________________________________________________________________________________
Sr. _________________________________________________________________________________________
Ud. _________________________________________________________________________________________
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CARTA AL DIRECTOR
Lee esta carta:
Sr. Director:
Hay algo importante que no se tiene en cuenta respecto al elevado número de
suspensos en matemáticas (suspensos, no fracasos, pues el fracaso implica un
esfuerzo que no obtiene resultados). Y es que hay una "comprensión" social-familiar
ante el suspenso en esta disciplina: "A mi hijo se lo explican mal, no entiende el pobre;
no tiene la culpa...". Comprensión que no se da hacia otras materias, donde se
supone que hay que estudiar sin más para aprobar. En consecuencia, el alumno le
dedica menos tiempo que a las demás asignaturas, dándole, a efectos prácticos, el
mismo trato que a las que considera marías. Este hecho lo planteo siempre a mis
alumnos y siempre hay consenso.
Gloria Moya García (profesora de matemáticas, Cartagena).
EL PAÍS, 02-11-2004.
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a) Justifica si se trata de un texto argumentativo.
b) Selecciona entre tres y seis palabras que te parezcan clave para entender el texto.
c) Escribe un resumen que recoja la idea (tesis) que quiere hacer llegar la autora del
texto (deberán aparecer las palabras clave del ejercicio anterior).
d) Por el saludo puede deducirse que se trata de una carta; ¿podrías explicar de qué
tipo?, ¿en qué tipo de textos aparece?, ¿cuál es la finalidad de las mismas?
e) Haz un gráfico que recoja cómo se estructura la tesis y los argumentos (razones que
manifiesta) que emplea el emisor.
f) Se han subrayado los conectores empleados para relacionar una idea con otra:
explica qué significado aportan.
13º)
ESTRUCTURA. Si una carta al director suele contener las partes que se indican en la cartela inferior, ¿qué
elementos le faltan a la carta de la profesora de matemáticas para ajustarse a dicha organización?
 CARTA AL DIRECTOR

Es un tipo especial de CARTA, escrita por el lector de un periódico o revista y dirigida al director del
mismo; en ella expresa su opinión personal o desacuerdo ante algún asunto de carácter diverso. Como
muchas veces presenta temas relacionados con la reclamación, puede presentar una estructura similar a
ésta; la diferencia es que se trata de un texto menor formalizado, es decir, presenta un carácter más libre
y personal.
7º) ESTRUCTURA. Aunque al no tratarse de un texto formalizado, presenta una estructura libre, suele
acogerse a los siguientes bloques:
• SALUDO al director del periódico y petición de que publique la carta.
• EXPOSICIÓN de los hechos.
• DENUNCIA, desacuerdo, opinión respecto al tema.
• SOLUCIONES o propuestas.
14º)
Busca en ediciones digitales de algún periódico en el apartado de Cartas al director; selecciona una que te
haya parecido más interesante y escribe un resumen de la misma en el apartado destinado:
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15º)
TERCERA PRODUCCIÓN ESCRITA. CARTA AL DIRECTOR ELECTRÓNICA. Escribe un carta al director de un
periódico o revista que suelas leer para plantar alguno de estos posibles temas:
Estás harto de que la prensa deportiva ataque a tu equipo de fútbol.
Crees que deberían permitirse/prohibirse las botellonas en parques o zonas del centro
urbano.
Crees que es indignante que la seguridad social cubra los gastos de operación de
cambio de sexo, y trasplante de pulmón a fumadores empedernidos…
Admiras a tal cantante, actor, famoso….por su último estreno.
10
16º)
EXPRESIÓN ORAL. CARTA DE RECLAMACIÓN. Una reclamación es un documento en el que una persona
reclama por escrito ante otra o a un organismo la reparación de un daño que ha recibido conforme a esta
estructura:
 CARTA DE RECLAMACIÓN
DATOS PERSONALES de quien reclama: nombre y apellidos, DNI, dirección, teléfono, correo
electrónico...
CAUSAS DE LA QUEJA: debe expresarse de forma clara y ordenada cada uno de los motivos. se redacta
en tercera persona del singular: Cada motivo debe ir encabezado por la partícula Que (si se trata de
diversos argumentos, pueden numerarse y se escriben en líneas separadas).
PETICIÓN DE SOLUCIÓN: suele comenzar con expresiones como "Por todo ello" Por esta razón" y el
verbo oportuno (solicita, reclama, pide se tenga en consideración, quiere dejar constancia...)
FINAL: lugar, fecha y firma.
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17º)
CIRCULAR. Lee esta circular que ha recibido tu profesor. Se trata de una carta que se envía a muchas
personas al mismo tiempo para comunicar un asunto; similar al memorándum, se diferencia de éste, en que
comunica información de carácter permanente, no circunstancial.
12
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18º)
Eres el delegado de tu clase y tienes que redactar una circular en la que informas a tus
compañeros del calendario de exámenes que se ha acordado en la reunión mantenida con el
equipo educativo de tu clase.
13
19º)
AUDICIÓN. Escucha la canción de El último de la fila titulada Querida milagros y contesta las
cuestiones siguientes: [Transcripción]
a. Completa esta afirmación:
La tipología textual básica que predomina en esta canción es la narración, porque ______________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
b. Esta carta se puede considerar (tacha la opción u opciones correctas):
 Familiar.
 Comercial.
 Literaria.
c. La canción comienza con una técnica muy antigua propia de los textos narrativos, la del relato
enmarcado (también estructura en abismo, de las muñecas rusas…), esto es, una historia que
contiene otra historia; ¿con qué artificio se explica que la canción trascriba una carta?
d. Investiga qué otras colecciones de cuentos orientales antiguos y de la Edad Media emplean esta
misma técnica narrativa.
e. ¿Quiénes son el emisor y el receptor?
f.
¿En qué situación se encuentra el emisor al escribir la carta?
g. ¿Con qué finalidad escribe la carta el remitente?
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20º)
Enumera las partes que contiene propias del género de las cartas, así como de otros apartados
de los que carece.
a. Escribe las fórmulas de saludo y de despedida que emplea el narrador.
b. Recursos del lenguaje literario. ¿Qué recursos se emplean en estos versos?
He visto a los hombres llorar como niños; /he visto a la muerte como un ave extraña,
planear en silencio sobre los caminos,/ devorar a un sol que es tuyo y es mío.
c. CONOCIMIENTO DE LA LENGUA.
 Clases de palabras predominantes. Escribe cinco sustantivos y cinco verbos que recuerdes
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 ¿Por qué crees que en este texto predomina un estilo verbal, es decir, sustantivos y adjetivos?
¿Por qué apenas son relevantes los adjetivos (tan sólo aparecen frío y absurdo)?
 ANÁLIS DE LOS TIEMPOS VERBALES. Como ya hemos podido comprobar, este tipo de textos
combina el presente (desde el que se escribe) con el pasado (que permite recordar tiempos
del pasado). Analiza los verbos que aparecen en esta tabla:
PERSONA
NÚMERO
TIEMPO
MODO
Hallamos
Llevara
Llevo
Echo
He visto
Queda
Ha sonreído
Necesito
Ver(te)
Estaría
Leas
Hábla(les)
Brillando
 En la canción aparecen muy pocos verbos en subjuntivo. Escribe los casos que has analizado
en la actividad anterior. Razona por qué se emplea en esta oración: “No estaría de más que
alguien me explicara, que tiene esto que ver contigo y conmigo”.
 ¿Qué valor aporta al significado del texto el hecho de emplear los condicionales “No estaría
de más (…) y “Sería absurdo dejarse la piel aquí”.
 Comenta el juego de tiempos verbales que se emplea en el verso “Muchos han muerto, casi
todos morirán”.
INVITACIÓN
19º) ¿Qué tiene en común esta invitación de
características propias de los textos epistolares?
boda
con
las
DAVID Y ÁNGELA
El día 25 del presente año, a las 17,30 horas…
…¡NOS CASAMOS!
y nos gustaría que nos acompañaseis este día en el ayuntamientos de Córdoba
después lo celebraremos todos juntos en Los Jardines de Europa
Salamanca, 2011.
Se ruega confirmación
UD CIL 2º ESO
20º)
Imagina que eres prima de David y no puedes asistir a la boda; escribe una carta a ambos en la
declines, cortésmente, su invitación.
21º)
Escribe tú ahora una invitación formal para que tus amigos y familiares asistan a tu graduación.
15
CARTAS ELECTRONICAS
 El sistema de comunicación por carta se ha transformado radicalmente en los
últimos años. Actualmente el teléfono o el fax y, especialmente Internet, gracias
al sistema de envío de mensajes mediante el correo electrónico, han sustituido
en gran medida a la carta.
EL CORREO ELECTRÓNICO
 Correo electrónico (correo-e, conocido también como e-mail), es un
La arroba era una unidad árabe que se
usaba para representar una unidad de
masa (cuarta parte de un quintal) Hoy se
utiliza para indicar «en» (at en inglés)
servicio de red que permite a los usuarios enviar y recibir mensajes y
archivos
rápidamente mediante
sistemas de
comunicación
electrónicos y no solamente texto, sino todo tipo de documentos
digitales. Su eficiencia, conveniencia y bajo coste están logrando que el correo electrónico desplace
al correo ordinario para muchos usos habituales.
 Elementos
Para que una persona pueda enviar un correo a otra, cada una ha de tener una dirección de correo
electrónico. Ésta se reconoce fácilmente porque siempre tiene la @ (la @ significa "pertenece a..."); en
cambio, una dirección de página web, no.
Destinatario: una o varias direcciones de correo a las que ha de llega r el mensaje
 Para especificar el destinatario del mensaje, se escribe su dirección de correo en el campo
llamado Para. Si el destino son varias personas, normalmente se puede usar una lista con todas las
direcciones, separadas por comas o punto y coma.
 Además del campo Para existen los campos CC y CCO, que son opcionales y sirven para hacer
llegar copias del mensaje a otras personas:
 Campo CC (Copia de Carbón): quienes estén en esta lista recibirán también el mensaje, pero
verán que no va dirigido a ellos, sino a quien esté puesto en el campo Para. Como el campo
CC lo ven todos los que reciben el mensaje, tanto el destinatario principal como los del campo
CC pueden ver la lista completa.
 Campo CCO (Copia de Carbón Oculta): una variante del CC, que hace que los destinatarios
reciban el mensaje sin aparecer en ninguna lista. Por tanto, el campo CCO nunca lo ve ningún
destinatario.
Asunto: una descripción corta que verá la persona que lo reciba antes de abrir el correo.
El propio mensaje. Puede ser sólo texto, o incluir formato, y no hay límite de tamaño.
Además, se suele dar la opción de incluir archivos adjuntos al mensaje. Esto permite traspasar datos
informáticos de cualquier tipo mediante el correo electrónico.
UD CIL 2º ESO
 Problemas
El principal problema actual es el correo no deseado, que se refiere a la
recepción de correos no solicitados, normalmente de publicidad engañosa, y en
grandes cantidades, promoviendo pornografía y otros productos y servicios de
calidad sospechosa. Usualmente los mensajes indican como remitente del correo
una dirección falsa. Hay tecnologías desarrolladas en esta dirección: por ejemplo el
remitente puede firmar sus mensajes mediante criptografía de clave pública.
Además del correo no deseado, existen otros problemas que afectan a la
seguridad y veracidad de este medio de comunicación:
 los virus informáticos, que se propagan mediante ficheros adjuntos infectando el ordenador de
quien los abre
 la suplantación de identidad, que es correo fraudulento que generalmente intenta conseguir
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información bancaria
 los bulos (bromas, burlas, o hoax), que difunden noticias falsas masivamente
 las cadenas de correo electrónico, que consisten en reenviar un mensaje a mucha gente; aunque
parece inofensivo, la publicación de listas de direcciones de correo contribuye a la propagación
a gran escala del 'correo no deseado y de mensajes con virus, suplantadores de identidad y
engaños.
Precauciones recomendables
Cuando recibamos un mensaje de correo electrónico que hable de algo que desconocemos
(aunque nos lo haya mandado alguien que conocemos) conviene consultar su veracidad.
Cuando el mensaje recibido lleve uno o varios ficheros adjuntos tendremos cuidado, especialmente si
el mensaje nos lo manda alguien que no conocemos. Hay peligro de que los archivos contengan virus
(u otro tipo de malware).
Cuando en un mensaje sospechoso se nos ofrezca darnos de baja de futura recepción de mensajes o
de un boletín no haremos caso, es decir, no responderemos el mensaje, ni escribiremos a ninguna
dirección supuestamente creada para tal fin (del tipo [email protected] o [email protected]),
ni pincharemos sobre un enlace para ello. Si hiciéramos algo de lo citado confirmaríamos a los
remitentes de correo basura que nuestra cuenta de correo electrónico existe y está activa y, en
adelante, recibiríamos más mensajes no deseados. Si nuestro proveedor de correo lo ofrece podemos
pinchar en "Es spam" o "Correo no deseado" o "Marcar como spam". Así ayudaremos a combatir el
correo basura.
22º)
Lee este texto aparecido en un periódico digital.
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23º)
Adolfo trabaja desde hace un año en un pequeño pueblo del África subsahariana. Lee el correo
electrónico que le ha escrito a su amigo Luis y contesta a las preguntas que aparecen después.
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a. Señala las coincidencias y las diferencias entre la organización de una carta familiar y un correo en
cuanto a los siguientes contenidos:
 Finalidad.
 Canal por el que se trasmite.
 Estructura: lugar y fecha / saludo / cuerpo / despedida y firma / posdata.
 Persona a quien se dirige: forma de tratarla (tú o usted).
b. ¿En qué nivel de lengua está escrito el correo?
Nivel coloquial.
Nivel vulgar.
Nivel estándar.
Nivel culto.
c. ¿Qué tiempo verbal predomina, el presente, el pasado o el futuro? Pon ejemplos y justica la razón
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de esa elección.
d. ¿Qué significa la sigla ONG?
e. Marca con una X la opción correcta.
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DIARIO PERSONAL. BLOG. Un diario es un género narrativo en el que el autor va
relatando, día a día, los hechos que le ocurren así como sus sentimientos e impresiones. Es
el único género en el cual autor y destinatario coinciden, es decir, se escribe para uno
mismo.
24º) ¿Qué diferencia crees que hay entre un diario personal y un blog, si la finalidad de
ambos es ir relatando día a día las cosas que suceden al emisor? Analicemos este diario incluido en la
divertidísima novela Sin noticias de Gurb, de Eduardo Mendoza.
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UD CIL 2º ESO
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UD CIL 2º ESO
25º)
Otra manera de comunicarnos con otras personas de manera digital es a través de los
blogs.
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UD CIL 2º ESO
CHAT. SMS. MENSAJERÍA INSTANTÁNEA.
La irrupción de las nuevas formas de comunicación
electrónica han recuperado una práctica que se iba perdiendo: escribir a los
amigos. El chat (del inglés, charla) es un servicio de Internet que permite
mantener conversaciones con otros usuarios de la Red en tiempo real;
mediante este servicio se envían mensajes escritos, como el correo
electrónico, pero entre usuarios que están conectados al servicio
simultáneamente, con lo cual se pueden mantener conversaciones en tiempo
real.
DATOS CURIOSOS:
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• Muchas personas enviamos mensajes escritos a móviles, pero los grandes usuarios son los
adolescentes que mandan entre 200 y 300 mensajes al mes (10 por día).
• La media de éstos, para hablar por teléfono es de un minuto al día (30 ó 40 minutos/ mes).
• El 55% de los usuarios de móviles tienen entre 15 y 29 años.
• Cerca de 8 millones de mensajes circulan por los miles españoles al día. Durante el año pasado se
enviaron 186.000 millones de mensajes en toda Europa Occidental.
• Para el 2006 se espera una cifra de 365.000 millones de mensajes.
• La Biblia como libro más difundido de todo el mundo, también se ha escrito en lenguaje SMS.
• Los pensamientos del Papa llegan vía SMS (todos lo italianos que dispongan de teléfono móvil
podrán suscribirse a un novedoso servicio: las palabras del Papa breves y simples para ser
recordadas).
• Los editores de Oxford han incluido la jerga típica de los SMS en un nuevo suplemento del Oxford
Concise Dictionary.
26º) VOCABULARIO. Si estás acostumbrado a emplear estos nuevos medios de comunicación, debes ser
capaz de ofrecer una pequeña explicación del significado de estas palabras
específicas –ponte en el lugar de una persona que nunca ha usado este medio-:
a. Explica los elementos en común y las diferencias entre:
SMS
CHAT
CORREO ELECTRÓNICO
b. PALABRAS ASOCIADAS.
USUARIO
CONTRASEÑA
TABLÓN/MURO
PERFIL
EVENTO
ETIQUETARSE
OTRAS
c. ANGLICISMOS. Como sabes, el campo de la informática, está lleno de expresiones
procedentes del inglés. Propón un sinónimo español (palabra o expresión) y valora
qué locución es más conveniente:
UD CIL 2º ESO
SMS (siglas del ingles Short Message System):
Chatear (la RAE propueso ciberplaticar)
Chat up (vt ) . Tratar de ligar con Ej.: He was chatting her up / Estaba tratando de ligar con ella.
Chat room (n ) . Salón de chat
Chat show (n f.). Tertulia Programa m de entrevistas
25
27º)
EXPRESIÓN ORAL. Vamos a preparar una MESA REDONDA sobre el uso de las nuevas formas de
comunicación a través de las redes sociales; por grupos de tres a dos a cuatro integrantes
prepararemos una serie de ideas con las que argumentar sobre la conveniencia de usar las redes
sociales.
a. Breve explicación del medio o red social que empleáis habitualmente para comunicaros (SMS,
chat, correo e…).
b. Cómo, quién os enseñó el funcionamiento, cuánto tiempo lo lleváis usando.
c. Razones por las que habéis elegido ese medio (ventajas/inconvenientes frente a otros).
d. Defender una postura a favor o en contra de estos medios de comunicación
basada en ideas como:
 Rapidez e inmediatez.
 Pérdida de privacidad: exposición pública de fotos, pensamientos…; puede
significar perder privacidad y estar expuesto a los mensajes no solicitados
publicitarios.
 Bajo costo: resultan sistemas de comunicación relativamente baratos,
 Lenguaje propio: utilizan un código alejado deliberadamente del formalismo académico
y son, muchas veces, ininteligibles para los adultos.
 Principales posturas: los que lo consideran nocivo; los que lo consideran positivo y, finalmente, los
que consideran que es inofensivo y le restan importancia.
 Aberración contra el lenguaje y las reglas básicas
de escritura: tropel de faltas de ortografía. Hay quien
relaciona el descenso cultural y el creciente desconocimiento de
las reglas más básicas de la lengua escrita con el nacimiento del
lenguaje chat
 Supone una interpretación lúdica
de
la
escritura y una manifestación de que la lengua y el
género epistolar siguen vivos.
 No es preocupante usar fórmulas que abrevian el
lenguaje (siempre que se tenga claro en qué ámbito se
emplean); ya se hizo eso cuando los copistas medievales
copiaban textos latinos (origen de la ñ), el lenguaje de los
telegramas, las abreviaturas que usamos normalmente…).
e. Cada grupo tendrá dos minutos para exponer los apartados a, b y c.
f.
Una vez expuesto todos los grupos, en gran grupo, se debatirá a cerca de
las ventajas e inconvenientes de su uso.
UN NUEVO LENGUAJE: EL ARTE DE ABREVIAR. El lenguaje de móviles está generando una
revolución en el idioma, lo que sin duda supondrá un cambio en el proceso de alfabetización de los
jóvenes del siglo XXI. En las tablas inferiores tienes ejemplos de la forma de escribir en un chat o un SMS.
¿Eres capaz de traducir este SMS? Hi wpa!Qtl?I´m ok xo os exo de -!I no m qria sparr de vos! T
mandao1email xo cro qn ta yegao m e-mail: ... sq sl di ml tl mund! Bsos
UD CIL 2º ESO
Chat
26
Trascripción
1. qantos porros te as fumao
¿Cuántos porros te has fumado?
2. ke tl rapperos and andaiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiis?????
¿Qué tal, raperos? ¿Dónde andáis?
3. BUENAS A TOD@S!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
¡Buenas a todos y a todas!
4. porfa con kien estaba yo hablando???
Por favor, ¿con quién estaba yo hablando?
5. joeeeeeeeeeeeeee como llueve
¡Joder, cómo llueve!
6. yueve????
¿Llueve?
7. dimelo ke taslokita que te pones selosa
Dímelo, que estás loquita, que te pones celosa
8. yo creo que tiene enbidia
Yo creo que tiene envidia
9. hahahahahahaahha
Ja, ja, ja, ja, ja, ja, ja
10. aber aber olaaaaaaaaaaaaaaaa
A ver, a ver, hola
11. Oo. Muakssssssss wapetonaaaaaaaaaaaaaaaaa ¡Oh! Besos, guapetona
12. h i w a p a , ya toy aki
Hola, guapa, Ya estoy aquí
13. juer tia que rapida eres no??????
Joder, tía, ¡qué rápida eres! ¿no?
14. SaLuDoS Pa' ToDAs(oS)
Saludos para todos y todas
15. Mu@@@@@@@@@@@@@@
Muac
SMS
Trascripción
1. qrs ablar? Ns bmos dspues d kls
¿Quieres hablar? Nos vemos después de clase
2. x fa kdmos ste find?
Por favor ¿quedamos este fin de semana?
3. salu2 a tu rmno
Saludos a tu hermano
4. tptcqdr? ymam + trd
Te apetece quedar. Llámame más tarde
5. no tnfads stba my pdo.
No te enfades. Estaba muy pedo.
6. q as sko n l ex d mat?
¿Qué has sacado en el examen de matemáticas?
7. mmm… q rco… !
Mmmm… ¡qué rico!
8. q tl stas wapa?
¿Qué tal estás, guapa?
9. toy nl nsti,tu q acc?
Estoy en el instituto ¿tú que haces?
10. rptlo plis
Repítelo, por favor
11. dnd cño stas?
¿Dónde coño estás?
12. hsta ls webs. dkmprs cn m mdr.
Hasta los huevos. De compras con mi madre.
13. m kdare studndo asta ls 8 +o-
Me quedaré estudiando hasta las 8 más o menos
14. zankiu x lo bueno q eres cnmigo y q m hacs Gracias por lo bueno que eres conmigo y que
me haces sentir muy especial. Te quiero
sntir my spcial.
TQ
15. x q m as djdo d qrer?
¿Por qué me has dejado de querer?
UD CIL 2º ESO
Si te interesa, se ha creado un diccionario on line del lenguaje de los SMS:
http://www.diccionariosms.com/contenidos/sms_index.php3?body=consultarsms
a. Una vez que hayas reflexionado, propón
normalmente.
27
otras abreviaturas/expresiones que emplees
b. También la técnica de lectura puede verse afectada por este nuevo lenguaje. Lee siguiente
texto:
Sgeun un etsduio de una uivenrsdiad ignlsea, no ipmotra el odren en el que las
ltears etsan ersciats, la uicna csoa ipormtnate es que la pmrirea y la utlima ltera
esten ecsritas en la psiocion cocrrtea. El rsteo peuden estar ttaolmntee mal y
aun pordas lerelo sin pobrleams. Etso es pquore no lemeos cada ltera por si
msima preo la paalbra es un tdoo.
Pesornamelnte me preace icrneilbe...
 Esto demuestra que la práctica lectora desarrolla mecanismos intelectuales que permiten comprender el
significado de las palabras presentes en cada instante en nuestro campo visual sin necesidad de
deletrearlas, por lo cual no importa que algunas de sus letras estén trastocadas si no deforman
extremadamente su aspecto).
c. Explica por qué se afirma que en esta forma de lenguaje son importantes, tanto los
elementos lingüísticos (palabras), como gestuales y de la lengua oral.
28º) LOS EMOTICONOS. Son un conjunto de símbolos que se pueden escribir con los mismos caracteres
que usamos regularmente. Todo el alfabeto, los números y signos de puntuación son útiles para
expresar emociones, actitudes o situaciones individuales. La palabra emoticón es la contracción de
las palabras icono y emoción. En inglés se les conoce como smileys (caritas sonrientes), debido a que
el símbolo más común es una carita sonriente generalmente representada por dos puntos, un guión y
el cierre de un paréntesis.
ALGUNOS EMOTICONOS
:)
:-)
:]
;-)
XD
XP
:-D
:'-D
:o
:(
:'(
:-I
:->
>:->
%-)
:-^)
Sonrisa
Sonrisa básica
Otra sonrisa
Guiñando el ojo
Carcajada
Sacando la lengua
Usuario riendo
Risa con lagrimilla
Sorpresa
Triste
Tristeza con lagrimilla
Indiferencia
Comentario sarcástico
Comentario diabólico
Usuario mareado
Usuario está resfriado
:'-(
:-@
:-&
0:-)
:-X
:-/
*:O)
:-9
:-|
[]
:*
:***
:@
[:-]
8-E7
:-)^
Usuario está llorando
Usuario está gritando
Usuario no puede hablar
Usuario es un ángel
Los labios están sellados
Usuario es un escéptico
Usuario es un payaso
Usuario relamiéndose los labios
Usuario no sabe qué decir
Abrazos
Besos
Muchos besos
Beso de tornillo
Usuario es un robot
Usuario está comiéndose las uñas
Usuario está babeando
a. Inventa otros emoticonos, continuando la tabla anterior.
UD CIL 2º ESO
29º) Lee este fragmento tomado de una invitación a un evento de la red social Tuenti1 titulado
“Es demasiado tarde para ser pesimista”…
TUENTI INVITACIÓN A EVENTO
“Es demasiado tarde para ser pesimista“. 25 nov. 2009, todo el día.
Invitar amigos No podrás invitar amigos al evento hasta que respondas "Sí" o "Quizás".
Descripción
Estamos viviendo un periodo crucial. Los científicos afirman que solo tenemos 10 años para cambiar nuestro modo
de vida, evitar que los recursos naturales se agoten e impedir una evolución catastrófica del clima de la Tierra. Nos
jugamos nuestro futuro y el de las siguientes generaciones por lo que cada uno de nosotros debe participar en este
esfuerzo colectivo. HOME ha sido creada para hacer llegar este mensaje de movilización a todos los habitantes de
nuestro planeta.
28
Es por esta razón que la película HOME es gratuita, gracias al mecenazgo del grupo PPR y la distribuidora
Europacorp, que ofrecieron su apoyo de forma desinteresada.
HOME se ha creado para ti. Corre la voz y colabora con el planeta.
Yann Arthus-Bertrand, Director de la Fundacion GoodPlanet
-
El 20% de la población mundial consume el 80% de los recursos del planeta.
Los gastos militares mundiales son 12 veces mayores que la ayuda a los países en vías de desarrollo.
5.000 personas mueren cada día por beber agua contaminada.
1.000 millones de seres humanos no tienen acceso al agua potable.
1.000 millones de personas padecen hambre.
Más del 50% de los cereales comercializados en el mundo, se destinan a la alimentación animal y a la
fabricación de biocombustibles.
El 40% de las tierras cultivables está degradado.
Cada año desaparece 13 millones de hectáreas de bosque.
Un mamífero de cada cuatro, un ave de cada ocho, un anfibio de cada tres, están en peligro de extinción.
Las especies se extinguen a un ritmo 1.000 veces superior al natural.
Las tres cuartas partes de los recursos pesqueros están agotados, en declive o al borde de estarlo.
La temperatura media de los últimos 15 años ha sido la más elevada que se ha registrado jamás.
La banquisa2 ha perdido el 40% de su espesor en 40 años.
Antes
de
2.050,
podría
haber
200
millones
de
refugiados
climáticos.
( http://www.biodisol.com/medio-ambiente/segun-wwf-el-cambio-c... /)
El precio de nuestros actos es elevado, hay quien paga ese precio sin haber participado.
Documental completo. Sólo disponible en Youtube
Pincha aquí
HOME (ES)
En sus 200.000 años de existencia, el hombre ha roto el equilibrio de casi 4.000 millones de años de evolución de la
Tierra. El precio a pagar es considerable, pero es demasiado tarde para ser pesimistas. A la humanidad le quedan
diez años escasos para invertir la tendencia, concienciarse de la explotación desmesurada de las riquezas de la
Tierra y cambiar el modo de consumo. El prestigioso fotógrafo Yann Arthus-Bertrand, con sus imágenes inéditas de
más de 54 países vistos desde el cielo, comparte con nosotros su capacidad de asombro y también sus
preocupaciones, colocando, una piedra en el edificio que tenemos que reconstruir todos.
Home, producida por Luc Besson, fue filmada a bordo de un helicóptero mediante una cámara de alta definición
Para mantener el anonimato y el derecho a la intimidad, hemos falseado la fecha, el nombre de los
participantes y hemos quitado sus fotos y cuentas correspondientes; el resto es copia fiel de los
comentarios que se escribieron en el tablón.
2
Banquisa (Del fr. banquise, y este calco del al. Eisbank, lit. banco de hielo).1. f. Conjunto de placas de hielo flotantes en la
región de los mares polares (DRAE digital).
1
UD CIL 2º ESO
llamada “Cineflex”, lo que da a las imágenes una gran estabilidad y fluidez. Las emisiones de CO2 provenientes del
consumo de carburante de los aviones, helicópteros y automóviles utilizados en la producción de la película fueron
compensadas en su totalidad mediante el apoyo a proyectos de desarrollo sostenible, principalmente en la India.
HOME es una oda a la belleza del planeta y a su delicada armonía. Un viaje único alrededor del planeta, para
contemplarlo y entenderlo.
Tablón del evento. Comentar
Reportado
Lola ---------------- Hoy a las 18:50
espectacular, jamás habia visto algo tan hermoso y a la vez tan terrible, es algo que nos deja pensando
mucho.. es bueno que existan cosas asi en este mundo y que se preocupen por hacernos ver la realidad de
nuestro planeta.
29
Si no lo queréis ver por YouTube y narrado por Salma hayek ,en eMule tb está y en DVD, narrado por el
actor español, Juan Echanove.
Por favor, invitad a más gente!!
Reportado
María ---------------- Hoy a las 18:56
y la gente que se cree todo lo que oye y no contrasta?
Reportado
María -----Hoy a las 18:51
gilipollas la gente q no sabe ni q decir,,,,lo mas fuertee esq no tienen ni puta idea de na i encimaa son
felicess si si ignoranciia total vamos
Reportado
Fran ------Hoy a las 18:36
que gilipolloez d evento!!! lo q a q oir, todo conspiracionn!!!todo mentira!!!!
Reportado
Paco ------Hoy a las 18:18
pero si en 2012 va a aber una de 3 pares k mas da dentro d 10 años
Reportado
Marta ------Hoy a las 17:57
de q sirve este evento???si nadie va a hacer nada para cambiar el mundo...
Reportado
Enri -------Hoy a las 17:04
el hombre es el unico animal capaz de beber sin tener sed, comer sin tener hambre y hablar sin tener nada
que decir..........es el fin..........
Reportado
María ------Hoy a las 16:33
la culpa es de estados unidos... y aun asi todo es tan relativo que no sabemos si puede llegar a ocurrir. la
opinion cientifica mismamente esta dividida.
Reportado
Tina ------Hoy a las 16:16
es verdad ojala... seria mejor para nosotros tambn....nose...ahorrar....pero es dificil
Reportado
Paca -------Hoy a las 16:11
es
una
pena
k
acabemos
ojala todos colaborasemos para solucionarlo...
Reportado
Teresa ---------Hoy a las 15:54
aun se puede acer algo pero tenemos
todavia no es demasiado tarde
k ser
con
todos ya k
el
planeta
asi...
la union ace
la fuerza
UD CIL 2º ESO
a. ¿Cuál es la finalidad del evento? ¿Qué efectos quiere conseguir en el lector?
b. ¿Estimas acertado el título que le ha puesto el autor al tema que propone? ¿Crees que hay alguna
contradicción afirmar que es tarde para ser pesimista? Escribe uno que abarque toda la significación
del mismo.
c.
¿Cuáles son las partes en la que podemos dividir este texto? Indica brevemente los bloques
temáticos y el contenido de los mismos. Escoge el gráfico que te parezca más adecuado.
d.
Selecciona los cuatro datos que más te han impactado referidos al daño que la forma de vida del
hombre está proporcionando al planeta. Escribe un breve comentario a cada una de esas
actuaciones no sostenibles.
30
e. Resume las dos principales posturas de los participantes en el foro acerca del tema planteado.
f.
Añade tu propio comentario sobre el tema, como si participaras en este foro. Para exponer tu punto
de vista debes escribir primero la tesis (la idea que defiendes) seguido de los argumentos que
sustentan tu opinión, organizados de forma razonada.
g.
En la parte del tablón, los participantes del mismo cometen varias incorrecciones que atentan contra
las propiedades textuales básicas3. Haz un listado de incorrecciones ortográficas (acentuación, reglas
de escritura y puntuación).
ERRORES DE
ACENTUACIÓN
ERRORES DE
PUNTUACIÓN
ERRORES DE ESCRITURA
h. Comenta qué aspectos referidos al vocabulario o la expresión te resultan impropios o demasiado
coloquiales; sugiere alternativas más adecuadas.
30º) Ya estás en disposición para elaborar un inventario de reglas de
escritura de un chat/SMS. Redacta de forma numerada cuáles sería
tales reglas con sus correspondientes ejemplos:
a. Ortografía: puntuación, acentuación y uso de grafías.
b. Emoticonos.
c. Principio de economía: abreviaturas y supresión de vocales,
palabras sobrantes y espacios
d. Forma de escribir.
e. Uso de elementos expresivos y afectivos (interrogaciones,
exclamaciones, apelativos…)
f. Uso de expresiones o errores propios de la lengua oral (quedao,
mecomío (me he comido)…).
g. Onomatopeyas y repetición de letras.
h. Signos matemáticos u otros.
3
Las propiedades del texto (adecuación, corrección, coherencia y cohesión) se detallan en el Anexo 20.
UD CIL 2º ESO
MODALIDAD ORAL. MODALIDAD ESCRITA
A través de una carta podemos saber el nivel cultural de los interlocutores, su personalidad y el
tipo de relación que guardan entre ellos. Podemos entender la epístola como una variante de
conversación oral en forma escrita. Por eso, el estilo epistolar destaca por su espontaneidad,
naturalidad, sinceridad, cortesía y afecto.
31º)
1.
31
CARACTERÍSTICAS DE LA LENGUA ORAL
Interlocutor presente.
1.
CARACTERÍSTICAS DE LA LENGUA ESCRITA
Receptor ausente.
Expresividad. La expresión oral es espontánea y
natural y está llena de matices afectivos que
dependen del tono que empleamos y de los gestos;
por eso tiene gran capacidad expresiva.
Vocabulario. Se utiliza un vocabulario sencillo y
limitado y normalmente está lleno de incorrecciones
como frases hechas (muletillas) y repeticiones
Simultaneidad. Se recibe el mensaje al mismo tiempo
que se produce.
Es fugaz, posee poca duración en el tiempo.
2.
Es menos expresivo y espontáneo y carece de
gestos; por eso es más difícil expresar lo que
queremos.
3.
Se puede usar un vocabulario más extenso y
apropiado ya que da tiempo a pensar más y se puede
corregir si nos equivocamos.
El mensaje se recibe después de haberlo escrito.
6.
Canal sonoro. Utiliza como canal o vía de
transmisión el aire. Se percibe auditivamente
6.
7.
El mensaje se codifica, por lo tanto, haciendo uso de
las cualidades físicas del sonido: timbre, tono,
intensidad y cantidad.
7.
El mensaje se codifica mediante signos gráficos y
signos de puntuación.
8.
Puede
tener
un
número
ilimitado
de
receptores.
Si el mensaje ya ha sido emitido, no permite
una corrección inmediata.
2.
3.
4.
5.
8.
9.
Tiene un número limitado de receptores.
10. Permite una modificación inmediata del mensaje y
está sujeta a interrupciones.
generalmente a
la
presencia del
interlocutor, permite una interacción continua y un
proceso permanente de feed back (señal retorno o
realimentación)
El mensaje se refuerza con recursos adicionales
como pausas, cambios de ritmo, de entonación, de
tono. La información se complementa con gestos,
ademanes, movimientos (elementos extralingüísticos).
Generalmente, la planificación y organización son
simultáneas con su producción.
No demanda una esmerada organización
gramatical.
Es menos refinada, más espontánea y más
descuidada que la lengua escrita.
11. Debido
12.
13.
14.
15.
16. Es más dinámica e innovadora que la lengua
escrita, debido a que facilita el uso de palabras
nuevas
(neologismos)
y
de expresiones
coloquiales.
4.
5.
9.
Es duradera o estable porque se conserva a través
del tiempo y del espacio.
Canal escrito. Normalmente utiliza el papel como
canal o medio.
10.
11. La relación entre el emisor y el receptor es indirecta
y mediata.
12. Los elementos de los que se dispone para construir
13.
14.
15.
16.
el mensaje son de carácter estrictamente lingüísticos
o paralingüístico (signos de puntuación, espacios,
sangrías, negrilla, subrayado, etc.).
Exige una planificación previa y una organización
cuidadosa.
Demanda una esmerada organización gramatical.
Está mejor estructurada que la lengua oral.
Es más refinada y más estructurada que la lengua
oral.
Es más conservadora y menos dinámica que la
lengua oral.
a. Resume brevemente y con tus palabras cuáles son los rasgos más característicos de la modalidad
oral y de la escrita.
UD CIL 2º ESO
b. Escribe Verdadero o Falso al lado de las siguientes oraciones.
a) El lenguaje oral no es nada espontáneo.
b) La expresión escrita es más espontánea que la oral.
c) El lenguaje oral está lleno de matices afectivos.
d) Al expresarnos por escrito debemos tener en cuenta la ortografía.
e) El vocabulario es más sencillo y limitado en el lenguaje oral que en el escrito.
f) En el lenguaje escrito es corriente el uso de muletillas.
g) El lenguaje escrito es más elaborado que el oral.
h) El lenguaje escrito se acompaña del lenguaje gestual.
32
c. Escribe las siguientes oraciones poniendo las palabras que faltan.
a) Las dos clases de lenguaje son el lenguaje (
) y el (
). El (
________)
se acompaña casi siempre del lenguaje gestual.
b) Para escribir correctamente hay que cuidar mucho la (
). El lenguaje
escrito no se acompaña de (
).
c) La expresión oral suele tener muchas (
) como el empleo de
d) (
)y(
).
d. A partir de las características de cada uno de los tipos de texto que hemos ido trabajando,
marca con una cruz si posee rasgos de la lengua oral, de la escrita, o de ambos a la vez (los
números de la columna 1 hacen referencia a los rasgos señalados en la tabla de la actividad 22).
Carta
familiar
Carta
profesional
Carta al
director
Carta de
reclamación
Circular
Correo
electrónico
Blog
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
NIVELES DE USO DE LA LENGUA
El nivel vulgar (lo emplean personas de poca cultura)
Utilizan pocas palabras.
Oraciones cortas y sin terminar.
Utilizan vulgarismos.
Abusan de apelaciones al interlocutor (¿Te das cuenta? ¿Sabes?)
chat
SMS
UD CIL 2º ESO
Hablan siempre igual; no se adaptan a las situaciones de comunicación.
Utilizan muchas frases hechas.
El nivel común o coloquial (Habla familiar)
Es el que se utiliza más comúnmente.
Es espontáneo y natural aunque, a veces, tiene algunas incorrecciones.
Es muy expresivo y tiene muchos matices afectivos.
A veces se descuida la pronunciación.
El nivel culto. Es el que utilizan las personas cultas e instruidas.
33
Riqueza de vocabulario.
Pronunciación correcta, cuidada y adecuada.
Mensajes con orden lógico.
Uso de cultismos (palabras que proceden del griego o del latín).
Lenguajes de nivel culto (Lenguaje científico-técnico). Jergas. Es el que se emplea
para hablar o escribir sobre un área determinada de la ciencia o la cultura. El
lenguaje literario.
Es el nivel más alto de uso de la lengua. Es muy importante el contenido (lo
que se dice) y la forma del mensaje (cómo se dice). Utiliza recursos para
embellecer el lenguaje: comparaciones, metáforas...
32º)
INDICA LAS CARACTERÍSTICAS PROPIAS DEL HABLA COLOQUIAL que aparecen en el siguiente
texto que transcribe un mensaje anónimo de una chica a una compañera (le hemos quitado las
faltas de ortografía y palabras especialmente malsonantes):
K pasa, tía? Estoy hasta los 000 k no me hagas ni p…caso Es k ya no kieres ser mi amiga? ¡Uy…si
yo te contara k no me… cateta, k no eres más que una cateta. No sé ni cómo pierdo el tiempo
en hablar contigo...Sabes? Ayer hable con la Yeni y me decía K te vio por ahí y kestabas
mosqueá. Pero qué te has creío?, so pajuata. Mi mae dice K ni te haga caso y eso voy a hacer
po…Ya sabes el refrán Quien a buen árbol se arrima…K sepas k yo no he dicho ná de lo que
dicen por ahí. Bah, no merece la pena perder el tiempo asin. Chao, wapa
JONATAN haber por que has cortado conmigo por que yo quiero ser tu
novia cariño y haber yo no he dicho que estamos saliendo a nadie sabes
guapeton que hijo cuando te levantaste la camiseta padre me bajo la
tensión y los cuadros que tienes hay me esta bajando la tensión ahora
JONATAN y te acuerdas cuando me estabas tocando la pierna JONATAN
tenia ganas de darte un beso hombreton y hayer en el patio también me
bajo la tensión de verte JONATHAN siempre que te veo JONATAN me baja
la tensión hijo yo es que yo quiero volver contigo JONATAN por favor
JONATAN por favor JONATAN porfavor te lo suplico JONATAN guapeton
hombreton hijo que siempre que te veo me baja la tensión JONATAN
JONATAN por favor no me hagas esyo JONATAN por favor JONATAN
vuelve conmigo que estoi por ti que no cago hasta me lo dice la LETI hija JENI que esta por
el que no cagas JENI hija que estas por el que no cagas me dice la LETI y sabes por donde
vivo JONATAN donde me vistes en el chino en el bloque que esta pegado pues hay vivo y
todos los días a las 4:00 estoy rondando con mis primas JONATAN para que sepas donde
UD CIL 2º ESO
vivo guapo.
34
UD CIL 2º ESO
35

UD CIL cartas CUADERNO DEL ALUMNO

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