Una carta sorprendente

LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA • UNA CARTA SORPRENDENTE
Una carta sorprendente
J. K. Rowling
Este es un documento complementario generado a partir de la unidad digital por un programa informático en fase beta.
Los créditos pueden consultarse en la unidad correspondiente.
Nombre y apellidos .................................................................................................... Curso .............
Fecha .........................
En esta unidad aprenderemos a…
Disfrutar de la lectura de una narración.
Localizar información en un texto e identificar sus ideas principales.
Comprender e interpretar el sentido del texto.
Desarrollar la imaginación y la creatividad mediante la lectura.
Realizar creaciones literarias propias.
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1. Antes de leer
◗ Interpretación de la imagen. Observa la ilustración y responde las siguientes preguntas.
a.
b.
c.
d.
¿Cuántos personajes aparecen?
¿Dónde dirías que se encuentran?
¿Crees que puede haber algún tipo de relación entre ellos? ¿Cuál?
¿Cuál de ellos dirías que es el más joven? ¿Y el más viejo?
◗ Interpretación de la imagen. Fíjate en el personaje que aparece en la ilustración y contesta las
siguientes preguntas.
a.
b.
c.
d.
En cuanto a su constitución física, ¿cómo le describirías?
¿Cómo va vestido?
¿A qué dirías que se dedica?
¿Cómo se llama el animal que lleva sobre el hombro?
◗ Interpretación de la imagen. Ahora observa al hombre y a la mujer y responde las siguientes
preguntas.
a.
b.
c.
d.
¿Cómo describirías a la mujer? ¿Qué carácter crees que tiene?
¿Cómo dirías que es el hombre que está a su lado?
¿Qué están haciendo?
Por sus caras, ¿crees que están contentos, tristes, enfadados, sorprendidos…?
◗ Introducción al tema. Ahora observa al personaje que lleva gafas y responde las siguientes
preguntas.
a.
b.
c.
d.
¿Habías visto antes a este personaje?
¿Sabes de quién se trata? ¿Qué está haciendo?
¿Qué información crees que contiene la carta que está leyendo?
¿Crees que está contento o triste?
◗ Introducción al tema. El texto que leerás a continuación es un fragmento de un libro escrito
por Joanne Kathleen Rowling.
Busca información en la web de la editorial Salamandra sobre esta escritora y escribe
un resumen de su biografía.
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◗ Investigación. En el extremo inferior de la carta que aparece en la ilustración hay algo
parecido a una mancha roja. ¿Sabrías decir qué es? Busca el significado de la palabra lacre y
responde las preguntas.
a.
b.
c.
d.
¿Qué es el lacre? ¿De qué se compone?
¿Qué usos tiene?
¿Se utiliza habitualmente hoy en día para sellar cartas?
¿En qué ocasiones crees que se utiliza?
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Lectura
Una carta sorprendente
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—¿Que soy qué? —dijo Harry con voz entrecortada.
—Un mago —respondió Hagrid, sentándose otra vez en el sofá, que crujió
y se hundió—. Y muy bueno, debo añadir, en cuanto te hayas entrenado
un poco. Con unos padres como los tuyos ¿qué otra cosa podías ser? Y
creo que ya es hora de que leas la carta.
Harry extendió la mano para coger, finalmente, el sobre amarillento,
dirigido, con tinta verde esmeralda al «Señor Harry Potter, El Suelo,
Cabaña en la Roca, El mar». Sacó la carta y leyó:
COLEGIO HOGWARTS DE MAGIA
Director: Albus Dumbledore
(Orden1 de Merlín de primera Clase, Caballero de Warlock, Miembro de
Honor de la Confederación2 Internacional de Magos)
Querido señor Potter,
Tenemos el placer de informarle de que dispone de una plaza en el Colegio
Hogwarts de Magia. Por favor, observe la lista del equipo y los libros
necesarios.
Las clases comienzan el 1 de septiembre. Esperamos su lechuza antes del 31
de julio.
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Muy cordialmente,
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Minerva McGonagall
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Directora adjunta
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Las preguntas estallaban en la cabeza de Harry como fuegos artificiales, y
no sabía cuál era la primera. Después de unos minutos, tartamudeó:
—¿Qué quiere decir eso de que esperan mi lechuza?
—Gorgonas3 galopantes, ahora me acuerdo —dijo Hagrid, golpeándose la
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frente con tanta fuerza como para derribar un caballo. De otro bolsillo
sacó una lechuza (una lechuza de verdad, viva y con las plumas algo
erizadas4), una gran pluma y un rollo de pergamino. Con la lengua
entre los dientes, escribió una nota que Harry pudo leer al revés.
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Querido señor Dumbledore:
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Entregué a Harry su carta. Lo llevo mañana a comprar sus cosas.
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El tiempo es horrible. Espero que usted esté bien.
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Hagrid
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Hagrid enrolló la nota y se la dio a la lechuza, que la cogió con el
pico. Después fue hasta la puerta y lanzó a la lechuza en la tormenta.
Entonces volvió y se sentó, como si aquello fuera tan normal como
hablar por teléfono.
Harry se dio cuenta de que tenía la boca abierta y la cerró rápidamente.
—¿Por dónde iba? —dijo Hagrid. Pero en aquel momento tío Vernon,
todavía con el rostro color ceniza, pero muy enfadado, se acercó a la
chimenea.
—Él no irá —dijo.
Hagrid gruñó.
—Me gustaría ver a un gran muggle como usted deteniéndolo a él —dijo.
—¿Un qué? —preguntó interesado Harry
—Un muggle —respondió Hagrid—. Es como llamamos a la gente
«no-mágica» como ellos. Y tuviste la mala suerte de crecer en una
familia de los más grandes muggles que haya visto.
—Cuando lo adoptamos, juramos que íbamos a detener toda esa
porquería —dijo tío Vernon—. ¡Juramos que la íbamos a sacar de él! ¡Un
mago, ni más ni menos!
—¿Vosotros lo sabíais? —preguntó Harry—. ¿Vosotros sabíais que yo era…
un mago?
—¡Saber! —chilló de pronto tía Petunia—. ¡Saber! ¡Por supuesto que lo
sabíamos! ¿Cómo no ibas a serlo, siendo lo que era mi condenada
hermana? Oh, ella recibió una carta como esta de ese… ese colegio, y
desapareció, y volvía a casa para las vacaciones con los bolsillos llenos de
ranas, y convertía las tazas de té en ratas. Yo era la única que la veía
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tal como era: ¡una monstruosidad! Pero para mi madre y mi padre, oh
no, para ellos era «Lily hizo esto» y «Lily hizo esto otro». ¡Estaban
orgullosos de tener una bruja en la familia!
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Se detuvo para respirar profundamente y luego continuó. Parecía que
hacía años que deseaba decir todo aquello.
—Luego conoció a ese Potter en el colegio y se fueron y se casaron y te
tuvieron a ti, y por supuesto que yo sabía que ibas a ser igual, igual de
raro, un… un anormal. ¡Y luego, como si no fuera poco, hubo esa
explosión y nosotros tuvimos que quedarnos contigo!
Harry se había puesto muy pálido. Tan pronto como recuperó la voz,
preguntó:
—¿Explosión? ¡Me dijisteis que habían muerto en un accidente de coche!
—¿Accidente de coche? —rugió Hagrid dando un salto, tan enfadado que
los Dursley volvieron al rincón—. ¿Cómo iban a poder morir Lily y
James Potter en un accidente de coche? ¡Eso es un ultraje5! ¡Un
escándalo! ¡Que Harry Potter no conozca su propia historia, cuando cada
chico de nuestro mundo conoce su nombre!
J. K. Rowling, Harry Potter y la piedra filosofal, Salamandra, 2001
Glosario:
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Orden.
11
Organización civil, religiosa o militar creada para alcanzar un fin concreto.
12
Confederación.
12
Alianza, unión o pacto entre varias personas, entidades o Estados.
13
Gorgona.
13
Diosa griega representante de la venganza. La expresión Gorgonas galopantes denota
asombro.
14
Erizado.
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Tieso.
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Ultraje.
15
Ofensa grave hecha con palabras o acciones.
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1. Después de leer
◗ Comprensión lectora. Indica a quién va dirigida la primera carta que aparece en el texto.
Albus Dumbledore
Hagrid
Harry Potter
Minerva McGonagall
◗ Comprensión lectora. Una vez leído el texto, responde las siguientes preguntas.
a. ¿De qué se sorprende Harry al principio del texto?
b. ¿Quién decide que es hora de que Harry sepa que es mago?
c. ¿De qué modo se lo hace saber?
◗ Comprensión lectora. Indica si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas.
v
f
Harry debe ir a comprar material para la escuela de magia al día
siguiente.
Harry ha sido admitido en el colegio Hogwarts.
Le comunican que es mago.
Le informan de que las clases empiezan a finales de septiembre.
Harry es invitado a visitar el colegio Hogwarts.
◗ Comprensión lectora. Responde las siguientes preguntas.
a.
b.
c.
d.
e.
¿Quiénes son los Dursley?
¿Qué descubre Harry Potter sobre su familia y sobre sí mismo?
¿Qué personajes desvelan esta información?
¿Cómo creía Harry que murieron sus padres?
¿Quién es el señor Albus Dumbledore?
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◗ Comprensión lectora. Relaciona los siguientes nombres con el parentesco que mantienen con
Harry Potter.
James
su tía
Vernon
su padre
Petunia
su tío
Lily
su madre
◗ Comprensión lectora. Indica qué característica define a un muggle.
Sueña con ser un mago.
Es hijo de un mago.
Tiene poderes mágicos.
Teme la magia.
◗ Interpretación. Responde las siguientes preguntas.
a.
b.
c.
d.
e.
¿A quién envía una nota Hagrid?
¿Por qué motivo se la envía?
¿Qué tiene de particular su modo de escribir la nota?
¿Qué sistema utiliza para enviarla?
¿Es un sistema muy habitual para enviar notas?
◗ Interpretación. Responde las siguientes preguntas.
a.
b.
c.
d.
¿Quiere el tío Vernon que su sobrino ingrese en el colegio Hogwarts? ¿Por qué?
¿Dónde se conocieron los padres de Harry Potter?
¿De quién era hermana Petunia?
¿Habla bien Petunia de su hermana? ¿Qué frases son las que te hacen pensar así?
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◗ Interpretación. Indica qué tenía de especial la madre de Harry Potter basándote en lo que
explica su hermana.
Tenía poderes mágicos.
Era una gran coleccionista de ranas.
Convertía las ratas en tazas de té.
Tenía la capacidad de aparecer y
desaparecer.
◗ Estructura narrativa. Ordena los siguientes párrafos según suceden los acontecimientos en el
texto.
Petunia explica cómo se conocieron los
padres de Harry Potter y cómo murieron.
Hagrid entrega una carta a Harry Potter
mediante la cual se le comunica que ha
sido admitido en el colegio Hogwarts.
Harry potter aprende el significado de la
palabra muggle.
Hagrid envía una nota al director del
colegio Hogwarts diciendo que Harry
Potter ha recibido la carta de admisión.
◗ Léxico y semántica. En el texto, Hagrid dice «gorgonas galopantes». Indica cuáles de las
expresiones siguientes podrían sustituirla. Consulta el diccionario si es necesario.
¡Qué horror!
¡Caramba!
¡Córcholis!
¡Ánimo!
¡Caracoles!
◗ Apunte científico. Observa las fotografías y realiza las siguientes actividades.
a. Explica qué diferencias físicas puedes apreciar entre una lechuza y un búho.
b. Busca información sobre estos dos animales y escribe si existen otras características
que los diferencien.
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◗ Taller de escritura. Imagina que, como Harry Potter, eres admitido en un colegio para magos.
A continuación, escribe un texto en el que expliques:
a. Qué trucos te gustaría poder realizar.
b. Para qué fines utilizarías tus poderes mágicos.
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