ingles

Fundado
en
1920
Colegio de la Presentación
Linares
C/ Don Luis, 20 – 23700-LINARES
Telf: 953693600 FAX: 953653901
www.lapresentacion.com
CRITERIOS DE EVALUACION
INGLES 5º PRIMARIA
Curso 2011/12
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1 de 3
WELCOME:
 Participar en intercambios orales relativos a pedir y dar información de carácter
personal con pronunciación y entonación correctas.
 Leer y captar el sentido global y la información específica en textos escritos sencillos
y conocidos, relacionados con la información de carácter personal.
 Leer en voz alta textos breves y conocidos con pronunciación y entonación
adecuadas.
 Producir palabras y textos breves escritos relacionados con pedir y dar información
de carácter personal sobre lo que se tiene siguiendo un modelo establecido.
UNIT - 1:
 Conocer y utilizar el vocabulario de la unidad relativo a las asignaturas y el horario
escolar.
 Participar en intercambios orales dando y pidiendo información sobre el horario.
 Captar el sentido global y la información específica de un texto orales relacionado
con actividades diarias.
 Reproducir oralmente palabras y frases sencillas de la Lengua inglesa relacionadas
con el horario escolar y las asignaturas, con pronunciación y entonación correctas.
 Leer y captar el sentido global y la información específica en textos escritos,
relacionados con el horario escolar y las asignaturas.
 Leer en voz alta textos breves conocidos, con pronunciación y entonación
correctas.
 Reconocer y reproducir oralmente y por escrito las estructuras gramaticales de las
oraciones afirmativas, negativas e interrogativas que necesitan el auxiliar do, don´t,
does, doesn´t y los adverbios de frecuencia always, never, usually, aplicados a
rutinas.
 Producir palabras y textos breves relacionados con actividades cotidianas,
utilizando adverbios de frecuencia y siguiendo un modelo establecido.
UNIT - 2:
 Conocer y utilizar el vocabulario de la unidad relacionado con alimentos,
clasificándolo adecuadamente.
 Captar el sentido global y la información específica en textos orales relativos a las
comidas y los alimentos.
 Leer en voz alta textos breves conocidos, con pronunciación y entonación
adecuadas.
 Producir palabras y textos breves relacionados con las comidas y los alimentos,
siguiendo un modelo establecido.
 Reconocer y reproducir oralmente y por escrito las estructuras gramaticales sobre
cómo pedir comida en un restaurante.
 Uso correcto de some y any (contables e incontables).
UNIT - 3:
 Conocer y utilizar el vocabulario de la unidad adjetivos para hacer comparaciones.
 Captar el sentido global y la información específica en textos orales relativos a
descripciones físicas.
 Reproducir oralmente palabras y frases sencillas de la Lengua inglesa relacionadas
con los comparativos y las descripciones físicas, con pronunciación y entonación
correctas.
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Leer y captar el sentido global y la información específica en textos escritos sencillos
y conocidos, relacionados con los comparativos y las descripciones físicas
Leer en voz alta textos breves conocidos, con pronunciación y entonación correctas.
Reconocer y reproducir las estructuras gramaticales usadas para describir y hacer
comparaciones físicas: hotter, more expensive.
UNIT - 4:
 Conocer y utilizar el vocabulario de la unidad: puntos cardinales, adjetivos en grado
superlativo.
 Participar en intercambios orales: dar y pedir información sobre la localización en
un mapa.
 Captar el sentido global y la información específica en textos orales relacionados
con la situación en un mapa.
 Leer y captar el sentido global y la información específica en textos escritos
sencillos y conocidos, relacionados con el uso de la brújula y los superlativos.
 Leer en voz alta textos breves conocidos, con pronunciación y entonación
adecuadas.
 Producir frases sencillas relacionadas con el uso de la brújula y los superlativos
siguiendo un modelo establecido.
 Reconocer y reproducir las estructuras gramaticales relativas a los superlativos.
 Reconocer y pronunciar la diferencia entre las dos fonemas /ð/ brother, they, those
y / / teeth, south.
UNIT - 5:
 Conocer y utilizar el vocabulario de la unidad relativo al tiempo atmosférico y
hechos del pasado (los dinosaurios) .
 Participar en intercambios orales: dar y pedir información sobre el tiempo en un
lugar concreto de España.
 Captar el sentido global y la información específica en textos orales relativos a
relativo al tiempo atmosférico.
 Leer y captar el sentido global y la información específica en textos escritos
sencillos y conocidos, relacionados con hechos del pasado.
 Reconocer y reproducir oralmente y por escrito las estructuras gramaticales del
pasado. Verbo “to be”: There was/wasn´t – There were/weren´t.
 Producir breves textos expresando el estado del tiempo.
UNIT - 6:
 Conocer y utilizar el vocabulario de la unidad relacionado con lugares de la ciudad
y direcciones. Verbos relacionados con acciones a realizar en diferentes lugares de
la ciudad
 Captar el sentido global y la información específica en textos orales relativos a cómo
preguntar y decir direcciones.
 Producir mensajes orales con coherencia sobre cómo preguntar y decir direcciones.
 Leer y captar el sentido global y la información específica en textos escritos sencillos
y conocidos, relacionados con lo que se puede hacer en diferentes lugares de la
ciudad.
 Producir breves textos expresando lo que se puede hacer en diferentes lugares de la
ciudad.
 Reconocer y reproducir por escrito las estructuras gramaticales del imperativo
(afirmativa y negativa) escribiendo normas para lugares determinados.
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UNIT - 7:
 Conocer y utilizar el vocabulario de la unidad: expresiones de tiempo en pasado,
acciones expresadas con verbos regulares en pasado.
 Captar el sentido global y la información específica en textos orales relativos al
pasado.
 Leer en voz alta textos breves conocidos, con pronunciación y entonación
adecuadas.
 Captar el sentido global y la información específica en textos escritos relativos al
pasado
 Producir palabras y textos escritos breves relacionados con acciones del pasado
siguiendo un modelo establecido.
 Reconocer y reproducir oralmente y por escrito las estructuras gramaticales usadas
para hablar del pasado (pasado simple de verbos regulares).
UNIT - 8:
 Conocer y utilizar el vocabulario de la unidad: deportes, verbos regulares.
 Captar el sentido global y la información específica en textos orales sobre pasado
(deportes).
 Producir mensajes orales con coherencia sobre acciones del pasado.
 Leer y captar el sentido global y la información específica en textos escritos sencillos
y conocidos, relacionados con acciones del pasado.
 Leer en voz alta textos breves conocidos, con pronunciación y entonación
adecuadas.
 Reconocer y reproducir oralmente y por escrito las estructuras gramaticales usadas
para expresar acciones negativas e interrogativas (pasado simple).
FESTIVALS:



Conocer y utilizar el vocabulario propio de cada fiesta: Boxing Day, May Day, Red
Nose Day.
Realización de las actividades.
Interés y participación en las actividades de clase.