PROYECTO CARLEXA

marzo 2009
om
carlexa.c
o
t
c
e
y
o
r
www.p
PATROCINADO POR
a la pizarra
PROYECTO CARLEXA
La llegada inminente de la Primavera nos impregna de nuevas energías y ganas renovadas de
iniciar andaduras nuevas; la luz vuelve a invadir las aulas y la actividad se reactiva
MIGUEL ASTORGA
2
marzo 2009
●
PROYECTO CARLEXA
PATROCINADORES
a la pizarra
www.proyectocarlexa.com
IES TORRE ALMIRANTE
Ana Sánchez. Coordinadora Carlexa
mos o actuar como la realidad que nos circunda, no toleraría. Llegados a este punto,
el planteamiento es evidente: Aprovechemos para permitirnos un minuto de introspección y no caigamos en falsedades; nuestra vida es única e irrepetible; somos responsables de vivirla y tenemos el deber y el
derecho de así hacerlo. Adelante, pues. Es
uno de los mejores ejemplos que podemos
transmitir a nuestros alumnos: Coherencia.
Carnavales de una vida
Ahora que han pasado los días en los que
muchas ciudades de nuestro país se han celebrado las fiestas de carnavales, podemos
pararnos a reflexionar sobre cómo muchos
lo viven. Dejando aparte a todos aquellos
para los que estas fechas tienen un sentido
profundo y lo viven con vehemencia, hay
muchos otros para los que supone una ex-
cusa para “vivir por unas horas otra vida
distinta deseada”. Y me pregunto: ¿vivimos la vida anhelada? ¿somos felices con
las decisiones tomadas que conforman el
presente de cada uno?....Es curioso, pero a
veces sucede que ponernos una careta tácitamente autorizada por los días reinantes
nos permiten poder soñar con lo que no so-
Saray Chacón Ruiz.
Alba Quirós García. 1º eso C.
Rememoranzas de miniñez.
Energy around the world.
Cuando le propuse a mi
abuelo, Humberto Ruiz, el
trabajo que tenía que hacer, no me costó mucho esfuerzo redactarlo, él se encargó de todo:
“Nací en 1934 de un matrimonio de “viejos”, pues mi
madre tenía 40 años y mi
padre 11 años más. Por
ello, cuando rememoro mi
niñez, siempre justifiqué
las carencias que tuve, sobre todo cuando escucho a
otros que tuvieron una niñez mucho más alegre.
Aunque los justifico cuando recuerdo que a mi padre lo suspendieron de
empleo y sueldo por sus
ideas políticas, lo depuraron.
Apenas era un mocoso,
pude sentir la férrea disciplina a la que mi padre me
sometía. Nos levantábamos apenas había salido el
sol, salíamos al patio y hacíamos gimnasia, a continuación nos bañábamos
con agua fría, de un pozo
que había en aquel que pa-
ra mí era un hermoso y
maravilloso patio, que
contaba con muchos árboles y numerosas plantas. Siempre me decían
que diera gracias por vivir en una casa independiente y sin ningún vecino. Desayunábamos pan
con aceite y leche.
A las nueve menos cinco
nos íbamos con mi madre, maestra de párvulos,
a un colegio que estaba en
la misma calle
Cuando salíamos a las
12:30 horas mi padre iba a
la Plaza de Abastos y a las
13:30, con puntualidad
británica, almorzábamos,
la mayoría de las veces,
cocido con tagarninas, habichuelas verdes, garbanzos…con un poco de tocino y carne. Os aclaro que
mi padre era vegetariano,
más sospechoso aun en
aquella época, y tenía un
poco de benevolencia con
nosotros al permitirnos
comer aquellos pequeños
trozos de carne.
Se me olvidaba comentar
que mi padre fue funcionario de prisiones y que
presumía de ser liberal y
de derechas.
Por las tardes, cuando salíamos de clase, nos íbamos hasta las afueras de
Los Barrios, donde teníamos una pequeña finca y
mientras mi padre hablaba con el señor que la cuidaba, yo gozaba tirando
piedras al río.
Cuando empezaba a oscurecer, nos volvíamos a casa, cenábamos frugalmente y a dormir. Uno de
los refranes que nos enseñó mi padre era: “levantarse y acostarse temprano hacen al hombre rico,
sabio y sano”.
He de decir que mi padre
siempre estuvo muy atento a mi educación, me instruía sobre todo y especialmente sobre la historia
“no oficial” de España. A
partir de los 13 o 14 años
empezó a “abrirme los
ojos” sobre la historia de
este país y darme a leer libros que estaban prohibidos en aquel entonces (el
famoso Índice de la Santa
Madre Iglesia). Gracias a
él conocí a Voltaire, Montesquieu y a muchos librepensadores europeos. Ni
que decir tiene que me
aleccionaba para que jamás dijera a nadie nada de
estas lecturas.
En aquel tiempo había que
llevar una vida social muy
hipócrita, y yo estuve en
“Acción Católica” y hasta
en el “Frente de Juventudes”, obligado por los profesores del Instituto.
Aunque muchas de aquellas cosas eran bastante
deprimentes, he de decir
que aquella vida tenía cosas buenas: el respeto a los
mayores, los principios de
esfuerzo y obediencia….”
Adriana Navarro Jiménez. 1º ESOC.
Now a day, people can use renewable energy from the sun,
the waves from the rivers and oceans, wind and some other
natural resources. Unfortunately many people don’t use this
energy. People use oil and in some countries they use coal.
We know that in the future, we can run out of oil and then we
will use the renewable energy. The renewable energy is a
very good alternative for all of us and in some countries
people make cars moved with water so as not to pollute the
environment the air.
Mercedes Bianchi Arana. 1º eso C.
Petición al Ayuntamiento.
Vivo en Chorrosquina, una zona del Cobre de la ciudad de Algeciras.Tenemosunpuentesobreelríoqueestáenmuymalas
condiciones desde hace mucho tiempo. Es un peligro y parece
que ahora el Ayuntamiento quiere adecentarlo. Según las noticias que tengo, tardarán unos tres meses en reconstruirlo.
Me temo, que si nos dejan sin puente tanto tiempo vamos a tener problemas en pasar desde donde vivimos hasta el Cobre,
con lo cual nuestra vida se verá gravemente perjudicada. Pido
que aparte del puente arreglen la carretera que continúa para
que de esta forma, mientras dura la reconstrucción del puente,tengamosunpasoalternativohaciaelbarrio.
Pedro Jesús Blanco Correro. 2º
Bach.”C”
Paz por un día.
La paz es una palabra
Que en boca de muchos está
La paz es una palabra
Que no se puede olvidar.
Significa tranquilidad,
Estabilidad
Pero nadie la conoce ya.
Solo un día para hablar de paz,
Solo un día de tranquilidad,
Solo un día en el que todos
En armonía podemos estar.
Solo un día, que tristeza,
Solo un día, que desamparo,
Para recordar a algunas personas
Que esta palabra no han olvidado
Luther King y Ghandi han luchado
Además de otras personas a las cuales ya
No recordamos.
Que queda en nuestra vida
Si ya no hay amor
Que queda en nuestra vida
Si ya no podemos soñar
Que queda en nuestra vida
Si para muchos este día solo es
Un día más
Para luchar por una sola palabra
Llamada paz,
Si parece que ya nadie la quiere recordar
Cariño Recíproco
Estamos viviendo un invierno pasado por agua que invita a pasar tiempo en casa para dedicarlo a nuestras
pasiones. Y yo quiero contar la mía: es mi perrito Toby,
un Yorkshire al que le tengo mucho cariño. Y es este
amor que le tengo a los animales que me lleva a reflexionar que cuando los veo en las cristaleras de las tiendas muchas personas tienen la tentación de pedir una
mascota. Lástima me da ver a perros abandonados al
poco tiempo por cansarse de ellos. Como dice el eslogan “ellos nunca nos abandonarían”. Pido que se reflexione seriamente a la hora de regalar cualquier animal.
En el caso de mi perro, imprescindible la buena comida,
la higiene, los paseos, la visita al veterinario, etc. Si finalmente nos animamos a regalar una mascota, que sepamos que el cariño que recibimos es inmenso. No defraudemos ese cariño y procuremos que sea recíproco.
Por la presenta, nos complace invitaros a la I Exposición Interactiva IES Torre Almirante (se pueden
descargar en formato digital) de las actividades realizadas por nuestro alumnado, de los días 9 al 21
de marzo en las instalaciones del centro comercial El Corte Inglés
(en la zona junto a la entrada de Hipercor), en horario comercial.
Un saludo,
La Directora,
Mª Josefa Ibáñez Suárez
I Exposición Interactiva IES Torre Almirante (curso 08/09)
marzo 2009
●
3
PROYECTO CARLEXA
PATROCINADORES
www.proyectocarlexa.com
a la pizarra
COLEGIO HUERTA DE LA CRUZ
Pilar Torres Romero 1º ESO B
Noemí Valdés López 1º B
El sol y la luna
Rosa y el arco iris
Érase una vez, un sol y
una luna.
Los dos se llevaban
muy bien, tan bien, que
llegaron a quererse, pero el único problema
que había era que sólo
se veían al atardecer.
Aunque apenas fueran
unos minutos, a ellos
les parecía bastante, y
pensaron que la noche
y el día podrían juntarse. Un día, el sol esperó
pacientemente a la luna que se le apareció
redonda. Aunque estaba rara, ahora era como
el sol, y a él le pareció
bien. Entonces la luna
se puso delante para
hablar con él y en la tierra, se hizo de noche,
pero también era de
día, porque el sol estaba allí (es lo que llamamos eclipse). Cuando
la luna llena ya tuvo
que irse, a las nubes
que estaban alrededor les dio tanta pena
que se fuera que empezaron a llorar y a
tapar el sol para hablar con él (es lo que
llamamos nublado o
sol con nube). Pero
el sol les dijo que al
atardecer la luna
volvería.
Las nubes se pusieron tan contentas
que se fueron de allí
y le regalaron al sol
un arcoiris. Al atardecer, el sol volvió a
encontrarse con la
luna, y aunque sólo
fueron unos minutos, ellos estuvieron
contentos.
Entonces, a la luna
se le ocurrió una
idea. Cuando esa
noche ella estuviera
sola, convertiría al
sol en negro de la
noche y lo haría medio suyo, aunque solo fuera por una sola
noche. Pero, aunque
esto fuese así, el sol
y la luna estaban contentos porque podían verse y eso era lo que importaba.
Un día de verano nació
en Nubelandia una nube muy distinta a las
demás a la que por su
colorllamaronRosa.
Lo que le diferenciaba
de las demás nubes es
que ella podía formar
con su cuerpo siluetas
de todo lo que quería
y también podía
adoptar cualquier color y tamaño.
Rosa era muy feliz tal
como era, pero sus
compañeros de clase
sentían envidia y estaban todo el rato metiéndose con ella.
Un día en el que Rosa estaba sola, ya
que sus amigos y
amigas habían faltado, los demás niños
y niñas de su clase empezaron a meterse con ella y a tirarle piedras.
Rosa se puso a llorar y a llorar y, de tanto
llorar, los colores se le
fueron mezclando, y al
cabo de una hora más o
menos, Rosa era una nube de muchos colores.
Pero también sus lagrimas de tristeza, se transformaron en un colorante muy dulce.
Desde ese día sus compañerosdecidieronnovolver
ameterseconella.
Y así Rosa fue muy feliz,
y cuando sus amigos le
animaban formaba un
arco iris.
Por esa misma razón
cada vez que alguien se
mete con Rosa sus lágrimas caen a la tierra y
los colores que salen de
su cuerpo van al suelo,
así que cuando veas un
arco iris después de que
llueva mucho, a veces es Rosa que está
muy contenta de tener muchos amigos.
Mari Carmen Román. ESO
Transportación
Marina Godoy Sucilla . 2ºB - ESO
Espíritus en el colegio
Esta mañana hacía
frío, viento y lluvia. Ha
venido muy poca gente a
clase, todo está oscuro y
tengo miedo, se oían ruídos extraños en el servicio... Salí al pasillo en un
cambio de clase, me
aproximé al cuarto de
baño y cesaron lo ruídos,
me miré en el espejo y
una sombra pasó por detrás mía, me giré pero ya
no había nada.Cuando
volví a mirarme en el espejo se cayó al suelo y se
rompió, lo primero que
pensé fue... - siete años
de mala suerte ¡ uff... !
Regresé a clase muy
asustada con el corazón
encogido, me senté en
mi sitio y escuché una
voz, creía que me estaba
volviendo loca. Bajé al
recreo y notaba como si
alguien me persiguiera.
Al llegar a mi casa se lo
conté a mi madre y ella
me dijo que podía haber
espíritus en el colegio. Tenía razón, y lo
malo es que yo me podía comunicar con
ellos, aunque lo peor no era eso. Además de
seguirme a todos lados, me intentaban estrangular por la noche para llamar mi atención y que los ayudara. Ya no quería ni ir al
colegio, todo estaba repleto de espíritus pidiendo mi ayuda, sus fuerzas eran tan superiores que ni siquiera la virgen que siempre llavaba conmigo me protegía. De repente se hizo un silencio como si se hubiera
parado el tiempo, solo corría una rachita
de aire frío, y ahí estaba, con ojos profundos tintados de sangre y rostro pálido,
extendió su mano y
cogió la mía, estaba
congelado, me dijo - ¡
Ayúdame ! -. Un escalofrío me recorrió el
cuerpo.
Aquel pequeño niño desapareció. Yo
me quedé en mi sitio,
fría como un cubito
de hielo, la profesora
me preguntaba qué
me pasaba y yo no podía ni respirar, me
apareció en la mano
la marca de la suya y
unas rajas por el cuerpo. Con el tiempo me
acostumbré a vivir así
y a ayudar a esos espíritus que tienen un
asunto pendiente.
Ahora tengo 25
años y, trás ayudar a
esas personas, todavía se me aparece
Adán, aquel pequeño niño que me perseguía y me hizo aquella marca en la mano
que aún tengo...
Tal vez penséis que necesito un psiquiatra
pero sólo os digo que quedan pocas personas con este don y, aunque creáis que es
malo y todo eso, yo os diré siempre que me
alegro de tenerlo y de ayudarlos y que no
me da miedo.
Bueno esta es mi historia y espero escribir
más, a medida que pasen los años y ayudar
a esos pobres espíritus.
Era un lluvioso lunes,
a las once y veinte, yo
era la delegada de clase y la señorita Matilde me rogó que me
acercara al aula de
Tutorías a coger unos
archivos, exactamente en la derecha de
aquel armario de madera de pino. Jamás
podré olvidar aquel
instante en el que por
una simple equivocación acabé en la otra
punta del planeta. Entré en aquella fría y siniestra
habitación
que solo constaba de
una mesa de estudio
con un ordenador designado para cada
profesor, los asientos
cor respondientes,
una pequeña nevera
de unos 70 cm. mal
calculados y aquel armario. Por simple
descuido abrí la puerta izquierda del
mueble. Dentro me encontré una gran
máquina algo más grande que yo, con varios botones.
Parecía una caja fuerte y comencé a teclear, aquello hizo un extraño ruido por
lo cual me sobresalté y comenzó a abrirse. Sin saber cómo, algo me absorbió y comencé a dar vueltas, mis ojos no podrán
abrirse debido a una especie de extraña
gravedad. Solo fueron segundos los que
tardé en llegar. Era un oscuro sótano, todo lleno de grandes cajas de cartón y telarañas por todas las esquinas de la extraña
habitación. Subí unas escaleras de hierro
y giré el manillar de la puerta.
- Hi, are you a new child?- dijo alguien
detrás de mí.
Me di la vuelta y pude
ver a una señora mayor,
con gafas de vista cansada que sostenía unas carpetas azules.
- No te entiendo, ¿dónde
estoy?
Una pequeña niña pelirroja con trenzas parecida a Pipicalzaslargas se
acercó.
- Estás en Estados Unidos, ¿eres española verdad?
- Sí, exactamente, de Asturias, me llamo Julia.
- Encantada, yo soy
Anne, nací en un pueblo
de Málaga, pero vine a
vivir aquí.
-¿Cómo has venido?
Fuimos a una sala de estar bastante confortable
y nos acomodamos en
un sofá de piel marrón.
Se lo expliqué todo, parecía simpática. Ella entendió aún menos que
yo. Debía volver a mi colegio.
- Lo siento Anne, debo irme - dije tristemente.
- Te veré más, tengo la esperanza, todo
esto es algo mágico.
Volví al oscuro sótano con telarañas por
todos lados y con la misma máquina volví
a clase. El movimiento por la transportación fue brutal, ya que caí contra la mesa
metálica de los ordenadores y me doblé la
rodilla.
Sin poder reaccionar la señorita Matilde
entró en el aula y me miró.
- ¡Repámpanos! Julia, ¿estás bien?
- Señorita, ¿es usted? He tropezado y me
he caído al suelo.
-¡Oh! Agárrate a mí, llamaremos a tu madre.
4
marzo 2009
a la pizarra
●
PROYECTO CARLEXA
PATROCINADORES
www.proyectocarlexa.com
IES MAR DEL SUR
Álvaro Rivillas Quintero. 2º ESO
José Cristóbal García Carrillo
¡Conocí a Idígoras!
Charla con Ángel Idígoras
Hola, soy Álvaro, un alumno
del IES Mar del Sur. Estoy en 2º
de ESO y quería contaros mi experiencia al conocer a Idígoras
y lo que sentí. Idígoras es un dibujante muy famoso, que seguramente más de uno conocerá.
Yo me atrevo a decir que sé dibujar y lo que más me gusta son
los mangas. Me encantó conocerle. Es “to güena gente” como
decimos por aquí. Es muy simpático, y ¡hombre!, por supuesto dibuja perfectamente.
Conocerle era uno de mis sueños y, lo mejor de todo para mí
fue cuando le enseñé mis dibujos y me dijo que estaban muy
bien. Me dio un consejo a mí y a
todas las personas que les guste
y que sepan dibujar. El consejo
fue que empezara cogiendo fotos del periódico o de familiares y que intentara dibujarlos
porque la cara es lo más difícil
de dibujar y si sabes dibujar
eso, sabes dibujarlo todo.
Lo que más me gustó, a parte de
conocerle, fue el dibujo que me
dedicó. Ya os imaginaréis cómo
me sentí: esto no se puede expresar con palabras.
Me ha gustado mucho compartir mi experiencia con todos vosotros. ¡Hasta pronto!
Me ha parecido el mejor taller de toda la semana porque el dibujante Ángel Idígoras es un maestro del dibujo.
Me sorprendió con qué soltura hacía los retratos y caricaturas, la rapidez que tenía haciendo los dibujos y que al hacer los dibujos no se equivocaba.
La experiencia de que me dibujara en una caricatura fue muy buena, porque no
todos los días te puede hacer una caricatura un maestro como Ángel Idígoras.
Alumnos/as del Aula de Apoyo a la Integración: Rocío, Carmen, Ana María, Sara, Nora, Gimi, Daniel, Ángel, Fran, Jairo, Axmina, Amina, Isabel y Samuel.
Semana Cultural IES Mar del Sur
Durante estos días hemos celebrado la semana cultural en nuestro instituto I.E.S.
Mar del Sur. Hemos festejado con muchas
actividades el día de Andalucía y entre todos, maestros/as, alumnos/as, padres y
madres hemos realizado diferentes talleres que nos han divertido mucho.
Entre los talleres en los que hemos participado estaban: taller de deporte, taller de
escritura fenicia, taller de máscaras, taller
de películas, trivial en inglés, taller de cómic, taller de química, cuentacuentos,
charla de Idígoras, crepería, taller de coro y
como final hemos tenido un concurso de
baile y de disfraces.
De todos los talleres coincidimos en que los
más divertidos e interesantes han sido: el
de química porque hemos visto experimentos impresionantes, el de coro por lo bien
que lo hemos pasado en los ensayos, el de
máscaras por su originalidad y la charla de
Idígoras por lo entretenido y curioso que
nos ha parecido al ser un excelente dibujante.
Nos gustaría que esta semana cultural se
repitiera todos los años porque ha sido muy
divertido y hemos aprendido muchas cosas
en diferentes sitios además de la clase en la
que estamos siempre, así que creemos que
se debe repetir todos los años.
Entre todos hemos pensado que se podrían
hacer otros talleres para conocer mejor
nuestra tierra como por ejemplo el de gastronomía andaluza o el de bailes regionales que podríamos realizar en la próxima
semana cultural.
Por último desde el aula de Apoyo a la Integración nos gustaría agradecer a todos/as
los que han participado en esta semana ya
que sin ellos no nos lo hubiéramos pasado
tan bien.
Muchas gracias.
marzo 2009
●
5
PROYECTO CARLEXA
PATROCINADORES
www.proyectocarlexa.com
a la pizarra
IES CIUDAD DE ALGECIRAS
Chaimaa Bouzid y Ana María Castillo. 1º ESO
En la otra orilla
Marruecos carece tal vez del aire vanguardista y cosmopolita de otros países europeos, tales como Italia, Alemania o Francia. Sin embargo, no siempre lo atractivo
de un país está en u arquitectura, en sus
museos o en su infinitas galerías. El encanto de Marruecos está en sus gentes que
abren sus brazos a todo aquel viajero que
cruza el estrecho.
La mayoría de esta gente no tiene grandes
lujos pero, ¿qué más se le puede pedir al
que da todo lo que tiene? ¿no es valioso que
te reciban en un país extraño como si fueras parte de su familia?
Tal vez “los subdesarrollados” o “en vías
de…” seamos los capitalistas y los que formamos parte de esta sociedad de consumo
que nos atropella, puesto que son muchas
las ocasiones en las que no olvidamos de lo
más valioso que puede tener una persona:
Un alumno de 2º de E.S.O
La mejor carta de amor
Se realiza en nuestro año un concurso que gusta
mucho a nuestro alumnado: el concurso del día
de los enamorados.
Este año han participado los departamentos de
lengua, de inglés y de educación plástica y visual.
La carta que ha continuación vais a leer dejó perpleja a la profesora que recogió la carta, pues, a
pesar de venir de un enamorado joven , de sólo
13 años, se demuestra que los primeros amores
adolescentes son tan intensos como lo s de la juventud.
Entre todas las cartas y declaraciones esta carta
se alzó con el primer premio, la mejor carta de
amor. Leed y sentid.
Cuando te vi por primera vez, sentí algo cálido en
mi corazón. Algo a lo que la gente llama amor, esa
sensación extraña pero buena que sentimos con
otra persona del sexo contrario. Desde ese mismo
momento, no quedó ni un instante en que no piense
en ti. Cuando te veo, me sonrojo y no sé qué decirte.
Eres mi vida, eres mi fantasía; nada más tengo ojos
para ti. Eres como un sueño hecho realidad, eres como una rosa y más dulce que un pastel. Eres como
un tesoro, eres de una belleza incalculable. No hay
en este universo una criatura más bella que tú.
I LOVE YOU!
los valores humanos.
“¡Prisas matan!” repetían constantemente
en las ciudades del país vecino. Es cierto,
en Xauen, por ejemplo, el tiempo pasaba
lento, que no aburrido, el reloj no era imprescindible y la gente camina sin prisas, ni
corre pegada al móvil. Da tiempo de todo.
Este viaje a Marruecos me ha enseñado
mucho: de religión, de su sistema educativo, de sus encantadores zocos o de su
folclore, pero sin duda alguna, he aprendido notablemente de sus gentes.
Marruecos es la gran desconocida. El oscurantismo y prejuicios que giran en torno a
este bello rincón africano desaparecen en
el momento en el que te dicen con una sonrisa y mirándote a los ojos:
¡BIENVENIDO A NUESTRO PAÍS, HERMANO!
Demelza Rubio Coto.
Impresiones en
una prueba
Tutora de un aula específica
Cuando me preguntan dónde trabajo,
contesto orgullosa: “tengo un aula específica”. Me parece importante que todos sepan que mi experiencia en estos dos cursos
en el aula suponen un largo recorrido por
la humildad y el esfuerzo de personas que
se encuentran con múltiples barreras para
hacer cosas que la mayoría puede realizar
fácilmente y sin necesidad de ningún tipo
de ayuda ni adaptación…
Los comienzos fueron complicados: me
encontraba en un aula de nueva creación,
totalmente vacía, con dos alumnos que no
conocía y con la inexperiencia de mi primer trabajo como maestra. En solo un trimestre ya teníamos materiales y un equipo
formado por una maestra de audición y
lenguaje, dos monitoras excepcionales y
yo, la tutora del aula específica del instituto Ciudad de Algeciras, que además de
atender al alumnado escolarizado en el aula específica, trabajábamos con otros
alumnos con necesidades específicas de
apoyo educativo (así los llama ahora la
ley), que se encontraban integrados en aulas ordinarias del centro.
De ese, “mi primer curso” me llevé muchas cosas buenas, sobre todo, aprendí a
ver la vida de otro modo, gracias a la pureza, la inocencia, la sinceridad y las ganas de
aprender que observé en mis alumnos. Es
muy triste que una madre me dijese “gracias por decir que mi hijo te está enseñando
mucho, no me he encontrado a nadie que
me diga algo positivo de él”. Creo que esto
sucede porque nadie sabe sacar lo bueno
que las personas tienen, sean cuales sean
sus características y sus necesidades, solo
nos fijamos en lo superficial y en lo que socialmente está marcado como correcto e
ideal, sin mirar lo que hay dentro.
Este es mi “segundo curso”, y asisten al
aula específica cinco alumnos, por lo que
existe una mayor diversidad, haciendo mi
trabajo mucho más interesante y gratificante, aunque también un poco más duro,
ya que son necesarios diferentes recursos
didácticos para poder atender a las necesidades personales e intereses de cada uno.
Aunque gracias a la labor desinteresada de
las monitoras y el apoyo recibido por la otra
maestra de PT del centro, los avances en el
aula son enormes. Echo de menos a los que
estaban el curso pasado y ya no están por
diferentes causas, y me alegro de haber conocido a los nuevos, porque todos ellos hacen que mi día a día sea un reto personal y
me sienta “especial” por ser de “educación
especial”.
¡Vaya! Ése…ése se está sacando ¡un moco! Cascarria
juguetona…y además lo
miro fijamente y él se esconde tras un compañero
para seguir hurgándose el
apoyo óptico. ¡Qué cochino! Y qué ansiedad incontrolable la que lo lleva a la
irresistible necesidad de seguir y seguir y seguir.
Al menos si se le olvida poner el nombre en el examen…sabré que es suyo
¡qué asco!
Lo mejor…o lo peor es que
no es la primera vez que lo
cojo “in fraganti”, ni la primera vez que él se siente
observado allá en la última
fila…y siempre carente de
voluntad para arrancarse el
dedo de la nariz asquerosamente.
PREFIERO MANTENER
MI ANONIMATO PARA NO
INTIMIDAR A MIS ALUMNOS/AS TRAS ESTE ARTÍCULO.
6
marzo 2009
●
PROYECTO CARLEXA
PATROCINADORES
a la pizarra
www.proyectocarlexa.com
COLEGIO LOS PINOS
Paola Torrescusa Fuentes. 1º Bachillerato
Una minoría con solución.
Durante este tiempo hemos podido seguir en
la televisión el caso de la niña sevillana, Marta Del Castillo, asesinada presuntamente a
manos de su amigo, Miguel Carcaño.
Marta, como cualquier adolescente, solía salir en una pandilla y una noche sin pensar en
lo que su amigo era capaz de hacer, fue a casa
de éste para conservar con él y una vez allí
acabó con su vida. La obsesión y los celos que
MiguelCarcañosentíahaciaellalellevarona
cometer este acto.
Casos como este han sido provocados por
adolescentes con un perfil cruel, frío y posesivo capaces de llegar a cualquier cosa sin
preocuparse de las consecuencias.
Pero, ¿qué genera esta agresividad en algunos de los jóvenes de hoy en día?
Pues bien, a esta pregunta se le puede contestar con varias respuestas:
-Intolerancia, posesión, acoso, superioridad...etc.
Desgraciadamente estas ‘’cualidades”, por
denominarlas de algún modo, afectan actualmenteaunapartedelosjóvenesquesolo
piensan en ellos mismos y no permiten que
los demás lo hagan de forma diferente. Buscan una solución a esa circunstancia mediante la violencia, pero lo único que consiguen es imponer su voluntad quitándoles su
libertad de expresión o el derecho a hacer lo
que verdaderamente quieren.
Ellos,quienesquizáshantenidounainfancia
frustrada, ni se imaginan el daño que pueden llegar a causar, ya no solo a la persona
Canto a la vida
que eligen al
azar o conscientemente, sino a
todo su entorno. Todo eso se
debe a que desde pequeños no
han tenido la
oportunidad de
aprender los valores
fundamentales que
verdaderamente nos hacen ser
humanos y por
esta razón son el reflejo del perfil adulto que
han ido tratando.
Sin embargo, no solo se refleja esta agresividad en la violencia física sino también en la
psicológica, que genera otras agresiones como el acoso, la violencia de género, la discriminación ¿Qué ganan con ello?¿Acaso disfrutan?Pareceserqueparaellosesunsimple
juego, un juego que acabamos lamentando
los demás.
No obstante no todo está perdido, sino que
cabe la posibilidad de que a todos aquellos
que no han llegado a cometer ningún acto lamentable podamos enseñarles que no todo
se basa en una agresión, y los que ya la han
cometido, sufran la condena establecida para que lleguen a reflexionar sobre lo sucedido y comprendan todo el daño que han causado.
Pablo Ruiz Alba. 4º ESO
Eulana
La pérdida de un ser querido es dolorosa y
si es una persona joven aún más. Pero lo
peor lo mantenido que pasar la familia
Englaro después de haber sido criticados
durante muchos años.
“Silvio Berlusconi” intentó forzar la aprobación de un decreto urgente que impidiera la desconexión de la sonda”. Claro,
esto lo dice una persona que piensa que
las mujeres bellas pueden ser violadas, los
negros son “bronceaditos” y el genocidio
es un chiste. Me parece muy fuerte que en
Italia haya un gobierno tan extremista cuyo protagonista se preocupa de censurar
programas en sus empresas, en comprar y
vender jugadores de fútbol y que no haya
progresado la política italiana. “La Iglesia
Católica, por su parte, organizó una campaña radical llena de descalificaciones e
insultos a la familia de Eluana”, bueno, esto es volver al Antiguo Régimen y lo de-
Blanca I. Ramos Gaona. 1º Bachillerato
más son tonterías,
qué sabrán esta gente sobre el estado de
una persona y por
supuesto, insultar a
las personas que
más querían a Eluana lo arregla todo,
¿no?
Me parece injusto
que Berlusconi y la
Iglesia Católica se metan en medio de un
problema que tiene una familia italiana;
si ahora os habéis preocupado por Eluana,
¿por qué no habéis hablado de ella en diecisiete años?, ¿por qué no habláis de más
personas que les ocurre lo mismo que a
ella?. La Iglesia Católica debería respetar
las decisiones de las personas, en cuanto a
Silvio, deja la política y vete a un circo a
trabajar con payasos.
Érase una vez, un reino donde reinaba
la PAZ, el AMOR y el RESPETO. Por
bandera existía la SONRISA y por ley,
era obligatorio SER FELIZ. La BONDAD
paseaba entre sus calles y de la mano,
caminaban la CORDURA y la ALEGRÍA.
Sus habitantes miraban a los ojos de
forma directa, clara, y de sus bocas salían palabras de color y calor. La hipocresía no existía, el egoísmo no existía,
la maldad no existía. Si existía alguna
herida, se curaba con el agua oxigenada de la tolerancia y el cariño...
... Así creía yo que era este mundo, así
creía yo que eran las cosas.
Pero me doy cuenta, por desgracia, que
sólo puede ser el principio de un cuento
de hadas, la realidad que nos rodea, es
bien distinta. La falta de valores, la ausencia de respeto, de integridad, de responsabilidad, de nobleza, de dignidad..., se han convertido en las notas de
este descolorido pentagrama de vida
que nos ha tocado vivir. Nos encontramos ante un mundo cruel, en el que existe muchos casos de adolescentes y niños
muertos, maltratados, olvidados.
Uno de los casos más recientes es el de
Marta, una adolescente de tan sólo 17
años que ha perdido la vida a causa de
unos hombres sin corazón.
Con este tipo de circunstancias, siento
un escalofrío por mi cuerpo y a la vez,
miedo, por todas las chicas de este mundo, pues corremos, tristemente, un grave peligro. Estamos en una época llena
de envidia, egoísmo y maldad, patrimonio universal de éste nuestro mundo.
Desde mi punto de vista, esas personas
que son capaces de hacer daño a otras,
hasta el punto de robar el tesoro más
preciado que puede existir que es la VIDA, sólo por el disfrute que ese acto tan
ruin les pueda llegar a provocar,
me parece de lo
más vergonzoso e
inhumano. Nadie
puede jugar a ser
Dios y decidir sobre la vida de los
demás. NADIE.
Todos sentimos
rabia por no poder hacer nada
por esa chica,
porque su suerte
estaba en manos
de unos seres sin sentimientos. Hombres
adultos o menores, sin escrúpulos, eligen como víctimas a niños indefensos
que no tienen culpa de nada y hacen sufrir, a su vez, a todo su entorno.
Cada vez, el número de niños desaparecidos aumenta y nos ponemos a pensar... ¿hasta dónde llegará esta sociedad? Para convivir en sociedad, tenemos que saber mirar por los demás y no
pensar, sólo y exclusivamente, en el bien
de uno mismo. Nos va a dar miedo salir a
la calle con todas las cosas malas que pasan, si tan sólo se dejara de hacer daño a
los demás, viviríamos con tranquilidad,
como antiguamente que la vida era muy
diferente a como es hoy en día. Porque
antes se vivía más tranquilo aunque con
menos medios y los niños, chicas, ancianos...todos tenían el regalo de vivir una
vida tranquila, sin la amenaza constante
de este miedo.
Lástima que la vida que nos ha tocado vivir no tenga nada que ver con mi cuento.
Ojalá, algún día, el ser humano recupere
la capacidad de sentirse realmente humano y portarse como tal.
Rezo para que así sea.
Gema Cortés Pinto. 1º Bachillerato
Vida setilmental
Visita a los bomberos
Soleadoyradiantecomenzónuestrogran día
enelquenosíbamosdeexcursióntodoslos
niñosyniñasde4y5añosdel“Colegio
LosPinos”,yaqueelcuerpodebomberos
deGuadacorte,nosinvitoaconocertodas
ycadaunassusinstalaciones.
Cogimoselautobúsparallegarhasta
nuestrodestino,unavezallí,unamablejefedebomberosnosrecibió.Pocoapocorecorrimostodas las salas acompañados de los bomberos y sus explicaciones; hasta que llegó el momento de
la acción… salimos al patio exterior para ver los vehículos que utilizaban y… ¡Sorpresa! Nos
convertimos todos por unos minutos en bomberos: utilizamos las mangueras, nos pusimos sus
cascosyhastanossubimosauncamión…¡Quédivertido!Pudimoscomprobarconestavisitalo
importantequeessutrabajo,yaquenosoloapaganfuegos…¡Tambiénsalvanvidas!
Yodemayorquieroser:¡BOMBERO!
3º Primaria
Día de Andalucía
Con motivo de la festividad de nuestra
Comunidad, los alumnos de
3º de Primaria del colegio Los Pinos,
junto con sus tutores Damián Ortiz
y María José Perea, han querido
homenajear a nuestra tierra con
unos versos que con ilusión han creado.
Andalucía
Verde y blanca
es su bandera,
verde como sus campos,
blanca como sus casas.
Ocho son sus provincias
y todas muy bonitas.
¿Y qué decir de sus gentes?
Amables y muy sonrientes.
Con sus costumbres y cultura,
desde Despeñaperros a Tarifa
y de Huelva a Almería,
¡qué bonita es la tierra mía!
marzo 2009
●
7
PROYECTO CARLEXA
PATROCINADORES
a la pizarra
www.proyectocarlexa.com
COLEGIO NUESTRA SEÑORA DE LOS MILAGROS
Quintino
y el deshielo
El puerto de Algeciras
Víctor González Rodríguez. 6º E Primaria.
MellamoVíctorytengo12años.Mifamiliaha
estado relacionada con el puerto: mi abuelo
Adolfo fabricaba palangres para los barcos de
pesca,loshacíaconmistíosyalgunasvecesmi
madre ayudaba; mi abuelo Jaime tenía un bote de pesca y salía a pescar para ganarse la vida.
Mipadremehacontadoqueelpuertohacambiado mucho desde que él era un niño: Había
un río, que se llamaba el río de la Miel y que
olía muy mal, desembocaba en el muelle, y él
lo veía desde un puente que hoy es un parking para coches. Los
barcos y botes de pesca estaban amarrados cerca del antiguo club
náutico. Mi abuelo Jaime llevaba a mi padre al muelle algunas
tardes para ver las capturas que habían hecho los barcos. Por
aquellosañosnohabíatantoscontenedorescomoahorayelpuerto de atraque de los barcos de pasajeros que iban o venían de Ceuta o Canarias era más pequeño. Hoy en día hay menos barcos pesqueros porque la pesca ha disminuido, pero la zona de embarque
de pasajeros y la de atraque de barcos contenedores han aumentado, siendo el puerto de Algeciras uno de los más importantes de
EspañaydeEuropa.
Álvaro González Herrero. 6º E Primaria.
Hola, me llamo Álvaro González, estoy en 6º
curso de E. Primaria. Mi madre trabaja en el
puerto, su trabajo consiste en mirar maletas
y coches para controlar la mercancía que
viene de Marruecos, ya que el puerto de Algeciras tiene una de las aduanas más importantes de España, por cantidad de personas
y mercancías que pasan por aquí. Su trabajo
también consiste en evitar el contrabando de droga, que suelen
traer algunas personas o estar escondida en los coches, en ese
caso la suelen encontrar los perros adiestrados, yo los he visto
trabajar cuando encontraban droga arañando la parte donde
se encontraba. El puerto de Algeciras es uno de los más grandes
de Europa en cuanto a contenedores. También tiene una lonja
de pescado, que está separada, una para el pescado de aquí, y la
otra para el pescado que viene de Marruecos, que es casi todo.
Aida Barañano Loshuertos. 6º E Primaria.
El puerto de Algeciras es un puerto como todos los demás, sin embargo, este puerto es
uno de los más importantes del mundo en
tráfico de mercancías y uno de los más importantes de España en tráfico de vehículos
y pasajeros.
Es el primer puerto de España (seguido del
Puerto de Santa Cruz de Tenerife), el segundo de Europa y se encuentra entre los
25 primeros del mundo. El puerto de Algeciras gestiona todo tipo de tráfico: contenedores, graneles líquidos, pasajeros y vehículos, cruceros, graneles sólidos, pesca.
A diferencia de otros puertos europeos, de
larga tradición marítima, el de la Bahía de
Algeciras es relativamente reciente. Hasta la ocupación de Gibraltar por los británicos (1704), el solar de Algeciras llevaba
abandonado desde el siglo XIV. Refugiados huidos de la ciudad
arribaron y fundaron la ciudad sobre las ruinas del antiguo
asentamiento musulmán.
En el siglo XIX, en 1894, se construye la primera instalación
portuaria propiamente dicha, un muelle de madera en la desembocadura del río de la Miel. Las ampliaciones de los muelles son cada vez más dificultosas debido a que comienzan a
apoyarse en la Isla Verde y no en tierra firme, debido a ello en
1923 se instalan dos grandes grúas, Goliat y Titán, que izaban
las piedras que llegaban en grandes barcazas hasta la construcción en 1926 de un puente que unía la isla con tierra y por
el que pasaba el ferrocarril. En 1930 se construye el muelle
pesquero y en 1932 el dique norte que daba resguardo de los
temporales.
El auge del puerto comienza en la segunda mitad del siglo XX.
En 1964 se instala en la zona un complejo industrial y químico
cuyos máximos exponentes serían la refinería de Cepsa y la
factoría de acero inoxidable de Acerinox. Hasta ese momento,
la pesca y el tráfico de pasajeros entre ambas orillas del estrecho de Gibraltar eran las actividades más importantes de la zona. En 1967 el puerto amplía sus instalaciones con la incorporación del puerto de La Línea de la Concepción, llamándose desde entonces Puerto Algeciras-La Línea.
Ocio saludable
La capa de ozono
David Pino Barroso. 2º ESO B.
Alejandro Castro Álvarez. 1º ESO B.
Ese tiempo del que puedes disponer como quieras, el tiempo
libre, es fundamental para mantener nuestro cuerpo y nuestra mente sanos y activos. Puedes no hacer absolutamente
nada, tumbarte “a la bartola”, y dejar pasar una detrás de
otra todas esas horas, o bien, aprovecharlas para divertirte,
estar con tus amigos, hacer lo que más te gusta, y enriquecerte un poco más como persona… Eso depende totalmente
de ti.
Por eso, a la hora de hablar de ocio y tiempo libre, debemos
diferenciar estos dos términos. El ocio es la parte de nuestro
tiempo libre que elegimos, que utilizamos libremente para
disfrutar y crecer y enriquecernos como seres humanos.
El ocio no es seguir estudiando el examen de Matemáticas
del lunes; esa es una actividad obligatoria, que no eliges
tú… ¡Si no fuese por el examen, seguramente ni se te ocurriría ponerte un sábado a estudiar Matemáticas! Sin embargo, sí que es ir a ver una película al cine, ensayar con tu grupo
de música, ir a la playa con tu familia, o salir con tus amigos a
jugar un partido de fútbol, porque esa actividad la has organizado junto a ellos y habéis decidido hacerla sin otra finalidad que la de pasar un buen rato. Este sí que es un ocio saludable.
También es ocio pasar una tarde sin hacer absolutamente
nada,nocreas…Esolodecidestú.Perolaverdad,estarfrente a la tele a ver qué te ponen y no hacer nada más es un ver-
Érase una vez un pequeño planeta, llamado Naturaleza,
donde llegó el hombre cargado de nuevas ideas de desarrollo para mejorarlo, se instaló y lo acomodó a sus necesidades, siempre buscando satisfacer cada vez más sus comodidades en un mundo ideal. Tanto afán tuvo la raza humana para conseguir comodidades de desarrollo y bienestar, que olvidó que venían de un planeta que habían destruido con anterioridad, a cambio de desarrollo.
Fueron felices durante varios años, hasta que tuvieron que
Gloria Maza Moreno. 1º ESO B.
Quintino era un pingüino muy curioso.
Cuando apenas tenía un par de semanas ya
corría, saltaba y nadaba como ningún otro.
Todas las mañanas daba un paseo, hasta
que un día se dio cuenta de que cada vez había menos hielo en la Antártida. Quintino
estaba muy preocupado y decició ir en busca del animal más sabio de toda la Antártida, Bumba, el elefante marino.
Quintino emprendió su viaje y al cabo de
unos días lo encontró.
Los dos se saludaron y el pingüinito le preguntó a Bumba:
-¿Por qué cada vez hay menos hielo?
El elefante marino contestó:
-Estamos sufriendo un calentamiento global, y a los primeros que afecta es a nosotros por vivir donde vivimos.
Me explico: Los humanos, con el humo de
sus industrias, echan unos gases a la atmósfera que hacen que los rayos del Sol que llegan a la Tierra la calienten y no puedan irse
después.
Eso hace que haga mucha calor y el hielo se
derrita.
-¿Qué podemos hacer nosotros? -preguntó
angustiado el pingüinito.
-Nosotros realmente nada, pero los humanos podrían sustituir carbón, petróleo,...
por energía renovable; filtrar el humo de
las industrias; y hacer un ahorro energético
individual y tener educación ambiental.
-Espero que lo hagan, porque si no, los hielos se van a deshacer como están haciendo
desde hace ya tiempo, y de ese modo puede
subir el nivel de mares y océanos, haciendo
que se inunden sus tierras y que nuestro
hielo desaparezca.
Quintino, mientras volvía a casa, vio a su
amiga la gaviota Mariola y le pidió que hiciese saber a todos los pájaros la noticia de
que le había contado Bumba para que llegase a todo el mundo.
Llegó contento a su casa porque había hecho algo bueno para ayudar al planeta.
empezar a utilizar sus conocimientos para intentar conquistar otro planeta. Después de tantos años de gastos en
desarrollo y, cuando sólo existía un planeta, tuvieron que
entender que la única solución era respetar el planeta con
sus condiciones naturales y aprovechando sus recursos.
Sólo cuando entendieron que era la única forma de sobrevivir, respetaron el medio que les rodeaba para la vida.
Vivo en un planeta llamado Naturaleza, a 16 de febrero de
2050.
El deporte
Sueños
Noelia Pérez Guerra.
4º E Primaria.
David Romero Martín. 1º ESO B.
El deporte es muy sano.
Si hacemos deporte, lo que queremos, en realidad, es adelgazar; pero no adelgazas comiendo pizza, chucherías y hamburguesas porque eso engorda.
Tienes que comer sano, o sea, frutas, verduras, pescado y
muchas cosas sanas.
Te miro a los ojos y,
me pregunto de qué color serán tus sueños
si son rojos o amarillos,
o azules como los míos.
Te miro a los ojos y,
me pregunto: “¿Hasta dónde llegará esto?,
si es locura lo que siento
o si lo que siento es un tormento”.
8
marzo 2009
www.proyectocarlexa.com
IES ISLA VERDE
Alejandro Arenas Albaida. 4º ESO C.
Clases sociales.
Juan Díez García, Aarón Espinosa Asensio. 1º ESO A.
El cambio climático.
ne de ciclos. El ser humano no tiene nada
que ver con el cambio climático porque,
por ejemplo, nuestras emisiones de CO2
sonprácticamentenulasencomparación,
porejemplo,conlasemisionesqueproducía un volcán de la era de los dinosaurios
en una sola erupción. Y sabemos que en la
época de los dinosaurios las plantas eran
exuberantes y verdes y había un volcán
cada unos 10 Km. Por lo tanto, los ecologistas mienten al decir que este cambio es
producido por los seres humanos. El ciclo
que estamos viviendo ha ocurrido muchos cientos de veces en la historia de la
Tierra, hay dos cambios en el clima de calentamientoyenfriamiento.
Álvaro Andrades Delgado. 3ºESO A.
Twilight
Presque tout le monde adore la nouvelle
saga appellée «Twilight». Tout le monde
parle d'Edward et de Bella, et du reste de
l'histore. Je n'avais pas lu le roman et je
n'avais non plus vu le film. Mais, parce
que tout le monde parle de ce roman, j'ai
jeté un coup d'oeil au livre, vu la bandeannonce du film et la sypnosis de l'histoire et la critique. Après ça, j'ai obtenu la
suivante conclusion:
J'ai entendu dire que c'est le meilleur
roman de l'année et que tout le monde
devrait lire la saga, mais à mon avis, ce
n'est pas pour autant. Il s'agit seulement
d'un roman romantique entre deux personnes, une fille et un vampire qui curieusement est et pense comme un
adoslencent normal . Elle tombe amoreuse de lui et commence la typique histoire d'amour impossible . Je pense que
c'est un roman écourant pour ados qui
cherchent des copian comme Edward
Cullen.
Je suis désolé pour tous les fans de «Twilight» qui croient en celui comme le
meilleur roman du monse mais je en
pense pas pareil. Je en suis pas une personne qui n'aime pas la lecture, bien au
contraire, je l'adore! Mais ce roman
n'est pas si intéressant. C'est juste une
opinion qu'est-ce que vous en pensez?
Cristina Serrano Rodrígue.z 3º ESO C.
Entrevista a un técnico de laboratorio del
hospital punta Europa
Csr: Hola, encantada de poder estar
aquí, para que nos expliques un poco de
tu trabajo.
Tel: Hola, adelante con el cuestionario.
Csr: ¿Te gusta el trabajo que realizas?
Tel: Te puedo asegurar que si, me siento
bien con mi trabajo y mis compañeros
Csr: ¿En que consiste?
Tel: El trabajo del TEL es muy variado y
nunca es aburrido, la sesión del laboratorio es más o menos intensa. El TEL se
dedica a realizar la analítica que llega al
laboratorio, también nos encargamos
del buen funcionamiento de los aparatos (controles, reactivos, etc.)…de recepcionar muestras, si estamos en el
servicio de urgencias validamos resultados y los enviamos mediante impresora.
Csr: ¿Se reciben muchas muestras al ca-
PROYECTO CARLEXA
PATROCINADORES
a la pizarra
El cambio climático es la modificación del
clima con respecto al historial del clima a
escalaglobaloregional.Estecambionose
produce por la influencia del hombre, sino por los ciclos naturales de la Tierra, el
Sol,todoeluniversoengeneralsecompo-
●
bo del día?
Tel: La verdad es que si, se reciben muchas muestras a diario de los centros de
salud, que llegan transportados en neveras por los celadores y directamente del
servicio de urgencias del hospital mediante un sistema de tubo neumático
que lleva funcionando desde hace poco
tiempo. Las analíticas de planta del hospital nos llega a través del celador.
Csr: ¿Los aparatos habrán evolucionado con los años, verdad?
Tel: Por supuesto, hemos pasado de realizar las pruebas mediante técnicas manuales a utilizar aparatos muy sofisticados, con sistemas de sensores ,etc…el
sistema informatico nos permite comparar resultados y que los enfermos tengan sus análisis en poco tiempo.
Los médicos pueden ver las analíticas
por el ordenador, adelantando así el
tiempo de espera del paciente.
Csr: ¿Realizáis pruebas nuevas en estos
últimos años?
Tel: Cada día mas, nuevas técnicas para
poder adelantar el diagnostico de enfermedades rápidamente. Realizamos
pruebas de autoinmunidad, microbiología, bioquímica, todas ellas encaminadas a detectar y seguir las enfermedades de todos los pacientes.
Desdequeexisteelhombre,desdequelafigura
que hoy conocemos como ser humano pisa la
tierra,haexistidounajerarquía,unaley,aveces
no, que impone la superioridad de algunas personas. Y no hablo políticamente, aunque tambiénsehandadocasos,sinomoralmente.
El “enclenque” era dejado de lado por no poder
ayudar bien en la caza o en la mano obrera, el
pobre,pornoirbienvestido,lamujer,porserlo,
la sociedad estamental…Se pueden poner tantos ejemplos que se echaría medio día en mencionarlostodos.
Desde la Revolución Francesa hemos luchado
porborraresaley,porsertodosiguales,yhoyen
día, con una Declaración Universal de los Derechos Humanos, no se ha conseguido. Mujeres
son maltratadas, niños trabajan sin tener opción a una educación y miles de personas mueren por no poder pagar una medicina que aquí
cuestadiezmíseroseuros.
Son cosas que podrían evitarse, solo hay que
quererloyponerleganas.Yporsupuesto,evitar
enemistades o conflictos. Mi ideal de felicidad
es tener buenos amigos y colegas, pero nunca
enemigos ni llevarme mal con nadie. Sin embargo, miro a mi alrededor y veo a conocidos
quenosedignanahablarconunchavalporque
a éste le encanta leer, sin darse cuenta de que, a
lo mejor, a todos ellos les gusta el mismo grupo
de música. Pero no pueden quedar para ir al
conciertoporqueélleeyesun“pringao”.Ouna
chicaalaquelegustavestirdenegroeirmaquillada a lo gótico, y nadie se junta con ella en clasecuandoresultaqueeslamismaquehacolgadoesevideodeManutanbuenoenYoutube.
Y es que nos gusta ver el lado malo (o quizá debería decir el lado que no nos gusta) de las cosas. Sacamos la maruja que llevamos dentro y
deentremilcualidades,sacamosundefecto.
Y luego, la chica de negro empieza a irse con
otros chicos que también van de negro y decimosqueson“heavies”o“góticos”.Eldelospantalonescaídossaleconmásgenteconlospantalonescaídosyselesllamaraperos.Yel“rapero”
y la “heavy” apenas se hablan, salen con los de
“sumismacalaña”,cuandolosdossondelSevilla C.F, su color favorito es el azul y las lentejas
sucomidapreferida.Peronosehablan,poruna
tendenciamusical.
Al cabo de un tiempo eso se convierte en una
modaynosdividimosmás,cuandodeberíamos
estarmásjuntos.Yyomellevobiencon“canis”,
juego al fútbol con “raperos” y tengo amigos
“heavies” y todos son buenas personas, que es
loqueamuchagenteseleolvidamirar.
Supongo que digo todo esto para que la gente
se ablande, recapacite y venda sus abrazos más
baratos.Siloheconseguidomealegro,sino,yo
nopierdonada.Muchasgracias.
Cristina Domínguez Subirats, Verónica Carrasco López, Ismael Lobo
Morales, Ismael Ávalos López, Sara Rodríguez Díaz, Alicia Vallejo
Pelayo y Walter Justiniano Herrera.1º BachilleratoA/C.
Entrevista a la directora del IES Isla Verde.
María del Mar González
Gallero, proviseur du lycée « Isla Verde », nous
a accordé une interview
où elle nous parle de sa
vie quotidienne. Née en
France par hasard, elle
est revenue en Espagne
avec seulement un an.
Elle vit actuellement à
Algésiras. Elle est mariée et elle a deux filles.
Elle a cinq frères dont
elle nourrit une bonne
relation.
Elle a une maîtrise en philologie anglaise. Elle
travaille dans cet établissement depuis quelques années et depuis trois ans elle est proviseur. En exerçant comme professeur elle a fait
différentes excursions comme par exemple à
SalamanqueouBarcelone.
En tant que proviseur elle a beaucoup de responsabilités et elle se charge d'élaborer beaucoup de documents avec l’aide des professeurs.
Elle élabore, par exemple, le Plan Annuel de
Centre où elle essaie d'améliorer le fonctionnement du lycée. Elle se réunit plusieurs fois avec
les inspecteurs. Il y a beaucoup d'après-midi
dans laquelle elle a des réunions qui lui retirent
le temps pour être avec ses filles. Grâce à cette
équipe de direction des excursions distinctes
ontétépromues.
Par rapport au « Plan Bolonia », elle pense
qu'il s’agit d’une bonne option pour ouvrir des
portesàunniveaueuropéen.
María del Mar González Gallero, directora del
InstitutodeEducaciónSecundaria"IslaVerde",
nosconcedióunaentrevistadondenoshablade
su vida diaria. Nacida en Francia por casualidad, volvió a España con solamente un año. ViveactualmenteenAlgeciras.Estácasadaytiene
dos hijas. Tiene cinco hermanos con los que
mantienebuenarelación.
EslicenciadaenFilologíaInglesa.Trabajaeneste centro desde hace algunos años y después de
tres es la directora. Ejerciendo como profesora
hizodiferentesexcursionescomoporejemploa
SalamancaoBarcelona.
Como directora tiene muchas responsabilidades y se encarga de elaborar muchos documentos con la ayuda de los profesores. Elabora, por
ejemplo, el Plano Anual de Centro donde trata
de mejorar el funcionamiento del instituto. Se
reúne muchas veces con los inspectores. Hay
muchastardesenlascualestienereunionesque
lequitan tiempoparaserconsushijas.Graciasa
este equipo de directivo se han promovido distintasexcursiones.
Conrelaciónal"PlanBolonia",piensaquesetrata de una buena opción para abrir puertas a niveleuropeo.
marzo 2009
●
9
PROYECTO CARLEXA
PATROCINADORES
www.proyectocarlexa.com
a la pizarra
COLEGIO MONTECALPE
Actividad Complementaria: Pintura.
Día de Andalucía.
Los alumnos del colegio Montecalpe
celebraron durante varios días diversas actividades para conmemorar el
día de su Comunidad Autónoma: Andalucía. El equipo docente del colegio
aprovechó los días previos al 28 de febrero para acercar aún más a sus alumnos los datos más relevantes de la región.
Los alumnos de 1º a 4º de Educación
Primaria, recabaron información de
interés sobre los monumentos andaluces más destacados, trajes típicos de
cada una de las provincias, situación
geográfica de cada una de ellas, etc.
Los alumnos de 1º de Educación Secundaria desarrollaron trabajos sobre
los escritores más destacados de Anda-
lucía a lo largo de la historia. En ellos
mostraron los datos más peculiares de
sus vidas, algunos de los fragmentos
más famosos de sus obras literarias,
etc. Un resumen de todos los trabajos
realizados por los alumnos tanto de
Primaria como de Secundaria, se expusieron en un enorme mural ubicado en
el comedor escolar del colegio.
Para finalizar estas actividades conmemorativas por la festividad del día de
Andalucía, los alumnos de 1º a 4º de
Educación Primaria disfrutaron el pasado 26 de febrero del desayuno andaluz: leche, pan, aceite y tomate de la
tierra con el que les sorprendió el personal de administración del colegio
Montecalpe.
¡Menudo arte derrochan los
alumnos del colegio Montecalpe en la actividad complementaria de pintura! Durante tres días a la semana los
alumnos acuden al aula de
pintura para aprender nociones imprescindibles para dibujar. Su profesor, Miguel de
la Paz, licenciado en Bellas
Artes, está muy satisfecho
con los progresos obtenidos
por sus alumnos a lo largo
del primer y segundo trimestre escolar. Son muchas ya
las láminas que han diseñado y que llenan el aula de color y creatividad; De la Paz
está seguro de que en un futuro no muy lejano descubrirá entre sus aprendices un
importante genio de la pintura.
“Cuando un niño es estimulado desde el arte, inventando, dibujando, pintando, diseñando, etc. en realidad se
le está estimulando la capacidad de: unir, relacionar,
coordinar, definir, programar, inventar, solucionar e
implantar”, según las palabras del profesor. Sin duda,
todas estas capacidades van
a ser un punto de apoyo esencial en el proceso de aprendizaje de cualquier alumno.
José Vigo Ferrera. 4º ES.O
Rugby en Montecalpe
El equipo de rugby del colegio Montecalpe, nuestro
equipo, se ha unido al de
San Roque (Cádiz) denominado San Roque 89. Los
entrenamientos los desarrollamos en Pueblo Nuevo de Guadiaro.
El rugby es un deporte
mundial donde el físico, la
inteligencia y el juego en
equipo van de la mano. Esta modalidad deportiva se
caracteriza por contacto.
En el rugby el placaje es co-
mo en el baloncesto las canastas.
Desde mi punto de vista, el
rugby es uno de los deportes mundiales menos conocido y menos practicado, pero considero que es
el más completo. El desarrollo de un partido de
rugby comprende de dos
tiempos de treinta y cinco
o cuarenta minutos cada
uno, a excepción de los
benjamines.
Hay que destacar de esta
Implantación del bilingüismo en 5º y 6º de Primaria
modalidad deportiva que,
una de sus características,
es el tercer tiempo. Posiblemente sea el mejor
tiempo para todos los jugadores ya que durante el
mismo tiene lugar una comida de convivencia en la
que los locales invitan a comer a los visitantes.
Muchos alumnos del colegio estamos muy satisfechos con la puesta en marcha de esta modalidad deportiva desde el presente
curso escolar. Ya contamos
con equipos de todas las
categorías desde benjamines hasta senior, pasando
por cadetes y juveniles.
Desde Montecalpe, animamos a todos los jóvenes a
unirse a nuestro equipo. La
práctica de un deporte sabemos que puede aportar
mucho a nuestra generación. Si estuvierais interesados no dudéis en poneros en contacto con nosotros a través de la Secretaría del colegio, en el teléfono: 956605888 o, a través
del correo electrónico del
centro, a la atención de Pepe Vigo: [email protected]
La implantación del bilingüismo en
Montecalpe alcanza ya al Tercer Ciclo
de Educación Primaria. Esto significa
un importante avance para los alumnos
del colegio en el aprendizaje de otra
lengua.
El horario de los niveles educativos de
5º y 6º de Educación Primaria cuenta ya
con el 50 % de clases en Inglés, debido
al número de módulos empleados para
las asignaturas Science, Arts and Crafts
y Lengua Extranjera (Inglés).
Los profesores del Equipo Técnico de
Inglés del colegio Montecalpe, encargados de impartir dichas asignaturas,
también aprovechan cualquier momen-
to del día como el tiempo de recreo, las
actividades complementarias o el comedor escolar, para seguir formando a
sus alumnos mediante el proceso de inmersión en una segunda lengua dirigiéndose a ellos sólo en inglés.
Mr. Daniel San Martín, profesor de Lengua Inglesa en Montecalpe, está muy satisfecho con los logros obtenidos por sus
alumnos tras la implantación del bilingüismo. San Martín señala que posiblemente proporcionar la motivación al esfuerzo de los alumnos en el aprendizaje
del inglés oral y escrito sea la clave del
éxito para obtener buenos resultados en
el aprendizaje de una segunda lengua.
10
marzo 2009
●
PROYECTO CARLEXA
PATROCINADORES
a la pizarra
www.proyectocarlexa.com
COLEGIO JUAN RAMÓN JIMÉNEZ
Nihad.
Nivel 2.
Cronología de una gran serie que continuará
Día de San Valentín
Catalinaesunajovende17años,buenaestudiante y buena hija, que convive con su madre Fina y su hermano Jesús. Su padre abandonó a su madre cuando ésta era pequeña, y
desde entonces Jesús se convierte en un padreparaCatalina,dejadeestudiaryseponea
trabajar para poder darle un futuro a su hermanayayudarasumadre.Apesardesertan
dulceyrisueñanohaencontradolafelicidad
plena,puestieneuncomplejo:sufaltadepecho.Todo va bien hasta que un día se reencuentra con un antiguo amigo de la infancia,
Rafael Duque. Éste antes convivía en el mismo barrio de Catalina, eran vecinos. Rafael
tieneunhermanomayor,Lolo,delquedesde
pequeño tuvo que hacerse cargo por orden
de su madre. Tuvo una infancia dura ya que
supadrepropinabapalizasaamboshijos,pero su madre siempre protegía a su hermano
mayor, Lolo, mientras que él tenía que refugiarse en la casa de Catalina. Todos estos hechos de su infancia lo marcaron para siempre,ypornotenercariñoyamordesumadre
seconvierteenunjovenambicioso,capazde
cualquier cosa por conseguir sus objetivos,
por lo que empieza en su juventud a relacionarseconlasdrogasyactualmenteesunode
los narcotraficantes más importantes del país. Es por esto por lo que se hace rico, tiene
muchos coches, una casa enorme... Todo el
mundo lo llama el Duque. Tras el reecuentro
con Catalina, se ven varias veces y la joven se
enamora de él, se acuestan... La primera vez
quelohicieron,aCatalinaledabavergüenza
de que Rafa la viera desnuda, pero más adelanteledaigual;comienzanunarelaciónque
cambiará para siempre la vida de Catalina,
yaquesemeteenunmundodelqueesdifícil
salir, relacionándose con el mundo de la
prostitución y de las drogas en compañía de
sus amigas, Jessi, Vanessa, Cristina y Paula.
Enlasegundatemporadasepuedevercomo
es el Duque el que necesita mucho más a Catalina que ella a él, ya que ésta cree que mató
a su hermano. Ella le transmite información
sobre los contactos de su marido, Miguel
Cortés, para destruir su negocio. Averigua y
se entera que Duque no mató a su hermano
cuando descubre que Rafa la quiere de verdaddecidedejaraCortes.Peroéstesecuestra
a Paula que está embarazada amenazando a
Cataquesisemarchaleharádañoasusamigasyasufamilia.Porórdenesdesumaridole
dice a Rafa que ya no le quiere. Duque se enteraydecidecolaborarconlapolicíaparapoder estar con Catalina. Entonces se produce
el gran desenlace, Catalina mata a Cortés,
después de que éste maltratara brutalmente
aRafael.Seescapandespuésdeunapeleaen
eldesguaceconlabandadeMorón,dondeel
Duque termina herido. Finalmente, Rafa,
Jessi y Cata se marchan para al final llegar a
sudestino,lacostadeMarruecos.Noobstante, Rafa y Cata son encontrados por Morón y
sus hombres antes que por la policía. Morón
dispara a Duque después de suponer que el
sudamericano estaba muerto, y ¡Rafael
muere!,siendoCatalinadetenidaycondenadaa13añosdepenaenlaprisión.Continuará…, pero, ¿tendrá esta serie el mismo éxito
sin el encantador DUQUE en su tercera temporada?
COLEGIO CEPER AL-YAZIRAT
El Día de Andalucía
Por segundo año consecutivo el Centro
de Educación Permanente AL-YAZIRAT
celebra el Día de Andalucía junto a los
compañeros, maestros y alumnos, de la
Sección de Educación Permanente de Tarifa. Nos hemos reunido en las instalaciones de la Finca La Alcaidesa, en San Roque. Donde disfrutamos de un desayuno
auténticamente andaluz, del saludable
senderismo, de las interesantes explicaciones sobre la flora del Parque Natural
de Los Alcornocales, de una didáctica visita a un vivero de plantas autóctonas y de
una sana, equilibrada y buenísima comida andaluza y otras actividades lúdicas.
Nos reunimos ciento cincuenta personas
y, aunque el tiempo no quiso ofrecernos su
mejor cara, el sol no lució, amenazaba
agua y Eolo soplaba, nosotros disfrutamos
de una relajante jornada en un entorno natural de increíble belleza y atendidos por
un grupo de excelentes anfitriones.
Día creado por las grandes empresas para ganar dinero. Éste es uno de los días, donde la gente es feliz, claro está teniendo pareja o regalando a personas queridas, lo
que no saben muchos es que es una falsa muy grande, este día creado para vaciar los
bolsillos de muchos de nosotros es sólo eso, gastar el dinero y ahí obtener la felicidad. Pasa lo siguiente, la felicidad no se encuentra en regalos caros: joyas, peluches
descomunales y ramos de flores costosos,
Adrián Bou Espinisa (E.S.A.)
La Plaza Alta
LaPlazaAltaestásituadaenelcascohistóricodeAlgeciras,
yensucentrosesitúaunahermosafuenterodeadaporuna
serie de bancos, decorados con vistosos mosaicos. En uno
de sus laterales se sitúa la iglesia de la Palma con su bello
campanario. Por sus otros lados se encuentran bares, tiendas, una farmacia… En la plaza desembocan varias calles
comerciales y céntricas de la ciudad. También se encuentraallílacapilladeNuestraSeñoradeEuropa,queeseledificiomásantiguoqueseconservadelaciudad.
CRÍTICA. Iron Man.
TonyStarkesunesnobmultimillonarioposeedordelaindustriaarmamentísticamaspuntera del mundo. Playboy, mujeriego y alcohólico,sololepreocupaeldineroyelpoder,acosta
deloquesea…hastaqueundíaessecuestrado
por terroristas afganos a quien su industria
vende armas de manera ilegal. A partir de ese
momento, decide que su ingenio debe servir
para combatir el mal que el mismo ha alimentado, y para ello construye una armadura que
le proporciona un poder espectacular. Nace…
IronmanYa son muchas las adaptaciones de
comic que se han hecho en el cine (y las que
vendrán): Hulk, Superman, Batman, Spiderman, Los 4 Fantásticos… la mayoría de ellas,
enmiopinión,solosonproductosvacíosllenos
deefectos
especiales,quelamayoríadelasvecesaburren
a ratos e incluso, en algunos casos, traicionan
el comic original en el que se basan. Pero este
no es el caso de Ironman…Con el hombre de
hierrollegaalfinunproductodecalidad.Siendoconscientedequeunaadaptacióndecomic
de acción no pretende mas que entretener, sin
duda este lo consigue.A pesar de ser una primera parte, con la consiguiente necesidad de
presentar el nacimiento del protagonista, no
se hace aburrida en ningún momento, y las
apariciones de Ironman son sencillamente espectaculares, rescatando la estética del comic
ydotándolodeunabellezaplásticaehipnótica
que deja al espectador con la boca abierta. RobertDowneyJr.hizoqueseesfumaranmisdudassobresuelecciónconuntrabajo
Mercedes Gómez de Cisneros. Plan Educativo Patrimonio de Algeciras
Conferencia sobre el Barroco en Algeciras
Ennuestraescuela,hemostenidoelmiércoles día 4 de febrero, una interesante conferencia sobre el Barroco en Algeciras a cargo
de la directora del Museo Municipal, Doña
Pilar Pintor. Estuvo ilustrada con la proyección de imágenes de los distintos edificios
que tienen elementos barrocos en nuestra
ciudad. Unos podemos verlos actualmente y
otros,desgraciadamente,handesaparecido.
Antenuestraatentamirada,fueronpasandoimágenesde LaCapilladelSantoCristode
laAlameda,de1776,hoyconvertidaensededelMuseodeArteSacro.UngrabadodelsigloXVIIIde
como estaba la ciudad en esa época, en ruinas. La Capilla de Nuestra Señora de Europa, obra del
barrocoandaluzde1690yqueesdelasquemejorseconservan.ElConventodelaMerceddelque
solo se veía la doble espadaña, hoy desaparecido. La Iglesia de Nuestra Señora de la Palma. PudimosverelRetablodelAltarMayortalcomoeraantesdequedesaparecieraen1931;unapreciosidadyunapena queenvezderestaurarlo,sedejaradesaparecer.
También nos habló de los rasgos generales del barroco y cómo se ven en las iglesias que
hemos citado.
En La Palma, la planta rectangular, propia de las basílicas, las cubiertas abovedadas de cañón y
cúpulasconpechinas.
En la portada de la Capilla de Europa, se aprecian las llamadas “alas de mariposa” y también la cúpula con pechinas y el retablo en forma de palio.
En laportadadeLaPalmaseapreciaelmismoesquemaqueenlaportadadelaCapilla deSanAntón,hechasporelmismoarquitectoquelaIglesiadeSantaMaríalaCoronadaenSanRoque.
Después,DoñaRosabelO'Neill,EducadoradelMuseoMunicipal, nosinvitó,comoaotroscentros
educativos, a hacer un trabajo en equipo, sobre alguna de las iglesias de Algeciras que tengan elementosbarrocos,existanactualmenteono.
Asistimos muchos alumnos de la escuela y salimos muy satisfechos por lo ilustrativa y
amena que había sido.
marzo 2009
●
11
PROYECTO CARLEXA
PATROCINADORES
www.proyectocarlexa.com
a la pizarra
COLEGIO LA INMACULADA
Almudena Berral Ruiz. 2º de ESO.
Susana Otero Rondón.2º ESO
Por qué está subiendo el nivel del mar.
Un día sin tecnología.
En el segundo experimento ocurre
que el nivel que alcanza el agua es más
alto que el alcanzado en el primer experimento.
INTRODUCCION .En los últimos tiempos el ser humano
se está dando cuenta del gran impacto
que sus actividades causan en el mundo entero. Son numerosos los ejemplos y las formas en que la humanidad
deteriora el medio ambiente, destruyendo o alterando los ecosistemas y
llevando al exterminio a muchas especiesdeanimalesyplantas.Peroestono
es todo, pues además ahora se plantea
seriamente que podemos estar alterando el clima de la Tierra, lo que puede tener graves consecuencias para todosenunfuturonomuylejano.
Se sabe que desde hace dos siglos el
dióxido de carbono ha ido aumentando en la atmósfera terrestre, proceso
que se está acelerando
en las últimas décadas, debido sobre
todo a la quema de enormes cantidades de combustibles fósiles (petróleo,
gas natural y carbón) que realizan las
industrias y los automóviles en todo el
planeta. Este aumento del dióxido de
carbono acelera el efecto invernadero
y origina una serie de alteraciones que
se conocen con el nombre de cambio
climático. Una de estas alteraciones o
efectos que pueden medirse es la subida del nivel del mar, cuestión que lógicamente está suscitando mucho interés y preocupación y por ello está siendo estudiada por científicos de todo el
mundo.
Para entender el por qué de este fenómeno a continuación os presento un
experimento fácil que podemos hacer
en casa o en clase, para que nos de una
explicación satisfactoria de lo que
puede ocurrir a una escala mucho mayor.
MATERIALES .Necesitamos unos pocos materiales,
fáciles de conseguir, que serían los siguientes: una pecera; dos bloques de
hielo; un rotulador permanente; un
calefactor y una piedra alta
PROCEDIMIENTOS .En un primer experimento se vierte
agua en la pecera hasta su mitad y se
introduce el bloque de hielo. Entonces
se marca con un rotulador permanente el nivel que alcanza el agua, y se ponejuntoalrecipienteunafuentedecalor (el calefactor). Esperamos y anotamos lo que ocurre.
Enunsegundoexperimento,secoloca
en la pecera con agua una piedra alta y
sobre ella el bloque de hielo, procurando que éste quede casi todo él
emergido. Se marca con rotulador el
niveldelaguayseponelapecerajunto
a un calefactor encendido. Se espera a
ver qué pasa y se anota el resultado.
RESULTADOS .En el primer experimento, al derretirse por completo el bloque de hielo en
la pecera, se comprueba que el nivel
del agua sigue justo en la marca que se
hizo con el rotulador antes de darle calor al recipiente.
DISCUSION .Estos dos experimentos indican el distintonivelalcanzadoporelagua. Enel
primero, no varió el nivel tras haberse
derretido el bloque de hielo. Pero sí en
la segunda experiencia: el nivel del
agua siempre fue más alto que en la
primera, tanto antes como después de
acercar el calefactor a la pecera.
Estos sencillos experimentos sugieren
que a una escala mayor sería esto lo
que ocurriría. Es decir, que con un aumento de la temperatura a escala
mundial se fundiría el hielo de los polos y así se elevaría el nivel del mar. ¿Es
esto lo que realmente sucederá? Para
contestaraestapreguntatenemosque
escuchar lo que dicen los científicos.
Ellos dicen que ese aumento de temperatura de nuestro planeta provoca
que suba el nivel de los océanos, y que
éste se ha elevado unos 20 centímetros desde comienzos del siglo XX. Pero algunos de estos estudiosos también hacen la previsión de que en el
año 2100 este aumento puede llegar
hasta un metro o dos de elevación, con
lo que numerosas islas y costas bajas y
sus habitantes estarían en peligro de
desaparecer. Sin embargo, en un informe del 2007 los expertos del Grupo
Intergubernamental sobre la Evolución del Clima sólo preveían un ascenso de 18 a 59 cms. de aquí al año 2100.
Pero aunque no haya un acuerdo total
entre los científicos y en sus previsiones, lo que sí está claro para ellos es la
subida del nivel de los mares y por qué
ocurre esto. Esta subida se produce sobre todo por el deshielo de los glaciares continentales y por la pérdida de
hielo de los casquetes polares, que lanzan así grandes cantidades de agua
dulce a los océanos. Pero no por la fusión de los bancos de hielo, o icebergs,
ya que se trata de agua de mar helada
en la superficie del océano.
Por la mañana, a diferenciadeloque
hago normalmente, no iría al colegio.
Supongoquemequedaríaenmichabola, bueno chabola o lo que fuera esa cabaña fabricada con madera de tronco
deárbolypajadetrigo.
El almuerzo sería escaso, comeríamos
algunos frutos de la cosecha y la carne
de algún animal sacrificado. Pasaríamos el día en nuestro poblado rodeado
de plantas mustias, viendo a los niños
pequeños jugar con ramas. No comeríamos nada a media tarde, no existe la merienda, porque el
alimento es escaso y cuando llegara la hora de cenar, volveríamosacomerlomismoqueduranteelalmuerzooalgosimilar.
Alahoradedormir,graciasaquesoyhijaúnica,tendríaalgode
espacio, me acostaría sobre un montoncito de espigas y hojas
verdes. Para dormir calentita me taparía con pieles y a esperar
quellegueeldíasiguiente,siemprelamismarutina.
Respecto a la higiene, el agua sería demasiado escasa, tanto
que no podríamos ducharnos ni siquiera una vez a la semana,
ya que tendríamos que dejarla para beber y es posible que el
agua estuviera contaminada porque no existirían las plantas
potabilizadorasytampocohabríaaguaembotellada.
Encasodeinfecciónoenfermedadgravenoseríanmuchoslos
medios para poder sanarla, a no ser que algún equipo médico
acudieraennuestraayudaanuestropobrepaís.
Las personas se ganarían la vida trabajando en el campo, cultivandosupropiacosechaocuidandoelganado.Sintractoresni
abonoselcultivodeplantasnoseríamuyproductivo.
No habría ropa de diseño, ni de marcas, unas cosas que nos llaman tanto la atención a las chicas. Lo que podríamos vestir serían pieles de animales, trenzados con hierbajos secos y un
adorno con alguna florecilla que al día siguiente estaría estropeada.
Sería muy aburrido no tener ordenador, una de nuestras manerasdepasarlobien.CuandosenosestropeanuestroordenadorlollevamosaltécnicoparaqueloarregleyestamosdeseandoqueacabeparaconectarnosaMessengeroTuenti,osimplemente entrar en una página web que nos guste, ¡pues eso no
existiría!
Con todo esto simplemente quiero expresaros mi manera de
pensar sobre la vida en el tercer mundo. Por eso preguntaos si
no tenéis demasiadas cosas, caprichos que en realidad no nos
hacenfalta.
Podríamosayudaraestaspersonasconpocoesfuerzo.
Antonio J. Mena. Profesor de Educación Física
Mentiras de la actividad física
y el deporte
“El agua con azúcar quita las agujetas”
Darío Martín Triviño. 3º de ESO
¿Qué es filosofía?
Filosofía. ¿Qué es eso?.
Muchas personas no saben qué significa el término filosofía. Filo significa
amor y Sofía es saber.¿En
qué consiste la filosofía?
La filosofía no es una ciencia aunque intenta responder a las preguntas
que normalmente la gente
no se para a pensar.
Por ejemplo, ¿qué eres?.
Quizás esta pregunta no te
haga pensar y simplemente contestas, un cuerpo,
pero un cuerpo está compuesto por órganos y sin
embargo tú no eres un corazón, ni un hígado.¿Te
hace esto pensar ahora?.
Además, no es la única
pregunta que puedes
plantearte ya que siempre
hay una para todo lo que
nos rodea, y no todas sabemos responderlas. Quizás la filosofía sirva para
resolver grandes cuestiones que la humanidad se
ha planteado y sigue planteandose aún, pero también sirve para hallar un
equilibrio mental y saber
plantearnos cuestiones
que para otros son irrelevantes o, simplemente, no
se las plantean. La filosofía , por lo menos para mí,
es... una forma de pensar y
ver las cosas de una forma
muy peculiar y diferente a
la ciencia y al conocimiento común.
La filosofía hoy no debe
ser un cúmulo de sabiduría de pensadores clásicos.Yo la filosofía la entiendo como la actividad
del pensamiento de seres
racionales que somos, y
que por ello, tenemos que
preguntarnos por muchas
cuestiones que otras disciplinas no son capaces de
responder satisfactoriamente.
Hay que tener muy presente respecto al conocimiento filosófico que sin
lenguaje y un método no
es posible hacer filosofía.
Espero que hayas entendido un poco más de qué va
la filosofía.
Lasagujetas sonunasensacióndedolormuscularquesemanifiestaentre24y48horasdespuésdehaberrealizadounejercicio físico y pueden durar varios días. Normalmente se dan en
personas que realizan deporte ocasionalmente estando poco
entrenadas,endeportistasquehantenidounperiododerecuperaciónyvuelvenalosentrenamientos,oinclusoendeportistas en forma que pasan de entrenamientos suaves a realizar
ejercicios más intensos de lo habitual. Por ello para evitarlas o
moderar su aparición se debería realizar o iniciar el ejercicio
deformamoderadayprogresivasincambiosbruscosdeintensidad. Siempre se ha pensado que tomando agua con azúcar
iban a desaparecer por arte de magia las agujetas, sin embargo, la experiencia demuestra que el agua azucarada no tiene
efectos sobre las agujetas, principalmente porque las agujetas
son microlesiones musculares que se producen en las fibras de
un músculo no entrenado o sobrecargado. Las principales recomendacionesparaaliviareldolorson:
1.En personas con falta de entrenamiento continuar realizandoejercicio.Elmismoejercicioqueprovocóeldolorfavorecerá
laeliminacióndelassustanciascausantes.
2.Aplicacióndefríoenlaszonasdoloridas.
3.Estiramientosmuscularessuaves.
4.Masajemuscularenlaszonasafectadas.
12
marzo 2009
a la pizarra
●
PROYECTO CARLEXA
www.proyectocarlexa.com
SAN JOSÉ VIRGEN DE LA PALMA
CARNAVALES
Samira Layasi Callahui.Curso: 1º Eso
La primera vez.
Todos los años espero ansiosa
los carnavales, porque creo
que ese día tan especial la gente no siente vergüenza ya que
la gente se disfraza de personajes graciosos, por ejemplo,
quien no ha visto en la Plaza
Alta los hombre disfrazados de
novias y a las chicas disfrazadas de bebes, ..
Aunque a veces las personas se
disfrazan tan bien que no se reconocen.
Como me pasó a mí.
Era justo el día de carnavales
cuando yo quede con una amiga a ver pasar las carrozas y todas esas cosas, quedamos a las
16:30 de la tarde en la Plaza Alta, ella se iba disfrazar de bruja
y yo de león. Yo me fui preparando mientras tanto (el disfraz tenía algunos problemas).
Hasta que llego al fin la hora
del encuentro, yo fui a donde
habíamos quedado. Vi a muchas personas disfrazadas. Pasaron las horas y no la encontraba hasta que vi a una chica
parecida a mi amiga pero estaba disfrazada de vaca y no de
bruja, después vi a una chica
igual que mi amiga disfrazada
de leopardo, ¡pero tampoco
era ella, ¡ entonces buscando vi
que tropecé con alguien de espalda cuando vi a ver quien era
di un grito tan fuerte que creo
que se entero Europa entera,
pero de repente me di cuenta
que era mi amiga (que también
había gritado) ¡era ella!
Por fin la había encontrado.
Cuando nos encontramos nos
fuimos rápidamente a las cabalgatas a ver las bailarinas,
los payasos…
Fué un día inolvidable.
Ana Rodríguez del Valle.
1º ESO
Nuestro Carnaval
Marina Martín Gallardo. 6º EPO
Mª del Mar Delgado. 1º de ESO
Los Carnavales.
Los Carnavales de Algeciras
Estamos en el mes de febrero
y en este mes es cuando llega
el carnaval a mi ciudad, aquí
lo vivimos con mucha intensidad por que los Carnavales de
Cádiz (nuestra provincia) son
los más importante de Andalucía, por su concurso de chirigotas en el Teatro Falla.
Yo vivo los carnavales desde
hace años, cuando era pequeña me encantaba vestirme de
princesa, me llevaban a la Plaza Alta y veía el concurso de
disfraces, había de todas cla-
ses, algunos muy divertidos y otros daban miedo. Para mi
los carnavales comienzan siempre una
semana antes que es
cuando se celebra la
“Ortigada Popular”
en la Plazoleta San
Isidro. Allí actúan las
comparsas y chirigotas ganadoras del carnaval de Cádiz. Y todos los algecireños
pueden comer ortigas
y pescadito frito.
Los carnavales también son unas fiestas
donde las personas
consiguen vestirse de personajes que realmente les gustaría ser o sentirse así y no pueden a lo largo del año, por eso
estos días de carnavales es como conseguir una fusión.
En mi ciudad la única pena es
que a veces el mal tiempo y la
lluvia lo impiden que los carnavales no se puedan disfrutar bien.
Espero que este año el tiempo
acompañe para poder vivir intensamente el carnaval de mi
ciudad.
Nerea Gómez Martínez. 1º ESO.
La primera vez
Era la primera vez que iba
a los carnavales con mis
amigos de clase y como
siempre llegaba tarde.
Fueron las prisas comprarse el disfraz a última hora
y rebuscar entre los armarios de casa para encontrar algún accesorio divertido del que poder prescindir.
El terror nos invadió al encontrar ala Plaza Alta vacía, algún rastro de polvo
blanco quedaba en la ace-
ra, aunque la impresión
general era de haberse
acabado hacia tiempo.
Aceleramos el paso, la espera a que el semáforo
cambiara a verde para poder alcanzar al resto, Algeciras se hizo interminable,
pero una vez enfilamos la
calle comenzamos a verlo
todo blanco.
Primero vimos a la gente
que, como nosotras trataba de alcanzar la comitiva,
luego el grueso del pelo-
Al carnaval de Algeciras
lo llamo Carnaval Especial por que los algecireños se le dicen especiales y su carnaval no ser
de otra forma.
Dura 3 días que coincide
con el segundo fin de semana de carnaval de Cádiz, aunque se celebran
actos durante un mes.
Suele ser a finales de febrero principio de marzo.
Las calles céntricas se
adornan con luces en formas de antifaces, serpentina y caretas, que dan un
ambiente muy carnavalesco en la ciudad.
Tememos nuestra propia diosa del carnaval y ninfas celebra también un concurso de
agrupaciones de carnavalescas que nada tiene que envidiarle a la de Cádiz con sus semifinales y la gran final donde
chirigotas, comparsas y cuartetos luchan por se los primeros concurso que siempre se
han celebrado en el Teatro
Florida, pero debido a sus
obras, ya que muchos están
deseando que terminen, lleva
un par de años celebrándose
tón que saltaba y bailaba, ,
que agitaba sus bote defalco y llenaba el lugar de
una niebla olorosa. Por último llego la banda de música y toda la escena cobró
sentido.
Ni cortas ni perezosas desenvainamos nuestros botes, agarramos con fuerza
los gorros que el viento
quería robarnos y echarnos a andar alegremente
hasta el grupo. La banda
avanzaba lentamente por
que los músicos estaban
rodeados.
Interpretaban las canciones populares y en ningún
momento dejaron de so-
en el colegio Santa Teresa de
Jesús.
También se instala una carpa
en el Parque María Cristina
donde se celebra gran número
de actos carnavaleros. Y también es tópico del carnaval especial la cabalgata el viernes,
el carrusel de coro en la en la
Plaza Alta y por la noche el
concurso de disfraces y popurrís.
Resumiendo: en Algeciras hay
muy buen ambiente carnavalesco.
nar, pues enganchaban
una con otra y claro nos
llenábamos de ambiente
divertido y de polvo hasta
las orejas.
La gente era de todas las
edades, incluso diría que
de todas las religiones y algún político quiso participar, el ambiente me recordó a los antiguos mogollones de la ciudad. Esos en
los que encontrabas gente
disfrazada y con ganas de
gastar alguna broma desde el momento en que salías de casa, esos en los
que no había macro-terrazassino chiringos de los
institutos, de las faculta-
El carnaval en la ciudad de Algeciras tiene su origen a finales
del siglo XVIII cuando se importan de diversas localidades cercanas la costumbre de celebrar
la llegada de la cuaresma con
bailes de disfraces y rondallas
callejeras. Es durante el siglo
XIX cuando la fiesta va tomando
más importancia en la ciudad,
en 1937 se prohíbe la fiesta por
parte de la dictadura del General Franco y duró hasta 1981.
En este año cuando vuelve a cobrar vida esta costumbre en
nuestra localidad.
Pocos días antes de la fiesta se
celebra la coronación de la reina y las ninfas del carnaval, de
la reina y ninfas infantil en el
parque María Cristina.
Esta fiesta dura tres días que
coincide con el segundo fin de
semana del Carnaval de Cádiz.
La fiesta de carnaval trae a Algeciras un toque de alegría ya que
casi toda la ciudad se reúne para
ver la cabalgata amenizadas
con las bandas de música.
Los niños pequeños son los que
más disfrutan ya que es un día
en el que se disfrazan y pueden
ir a coger caramelos, allí ven varios personajes famosos como
los Picapiedra, los Simpson, Doraemon y muchos más de sus
ídolos animados
des y la riada de la gente
llegada desde la mesa y
López hasta el Parque Mª
Cristina de forma fluida.
Eses en que los jóvenes y
mayores compartían espacios y no había peleas generalizadas
marzo 2009
●
13
PROYECTO CARLEXA
a la pizarra
PATROCINADOR
Alejandro Toledo Durán. 4º ESO
Armamento sin sentido
Desde que el hombre es
hombre, ha inventado armas, bien para defenderse a si mismo para cazar.
Pero al ser humanos le
puede el poder, no porque
todos sus años han ido inventando nuevas armas,
solo para la destrucción y
la muerte.
Quien hubiera imaginado
que el descubrimientote
la pólvora, usada en un
principio por los chinos,
desencadenarían la fabricación de las armas de
fuego, capaz de matar a
millones de personas.
Al principio solo se usarían en frentes militares,
pero no tenía ni la décima
parte de destrucción que
las actuales, poco a poco
avanzaron y matando
más y más sin compasión,
pero ellas no se maneja
sola, siempre hace la mano humana, para que esta
quita otra vida humana.
El ser humano y su búsqueda de poder es el único culpable, pero nunca
deja de avanzar el armamento, es más las armas
manuales que se pueden
decir que no son nada
comparadas con el poder
de una bomba nuclear,
capaz de arrasar regiones
de una sola vez, por culpa
de las armas ocurre el
conflicto arache-israelí al
Pablo León García. 2º ESO.
La primera Guerra Mundial
La primera Guerra Mundial fue un conflicto armado a
escala mundial desarrollado entre 1914 y 1918. Más de
40 millones de bajas como resultado, incluyendo aproximadamente 20 millones de muertes civiles y militares. Más de 60 millones de soldados europeos fueron
movilizados desde 1914 hasta 1918.
Originado en Europa por la rivalidad entre las potencias imperialistas se transformó en el primero en cubrir
más de la mitad del planeta. Fue en su momento el conflicto más sangriento de la historia. Antes de la Segunda Guerra Mundial, esta guerra solía llamarse la Gran
Guerra o al Guerra de las Guerras.
A finales del S-XIX, Inglaterra dominaba el mundo tecnológico, financiero, económico y sobre todo político.
Alemania y Estados Unidos le disputaban el predominio industrial y comercial. Durante la segunda mitad
del Siglo XX se produjo la repartición de África (a excepción de Liberia y Etiopía) y Asia meridional; así como el gradual aumento de la presencia europea en China, Estados en franca decadencia)
Estados Unidos, y en menor medida, El Imperio Ruso
controlaban eficientemente sus vastos territorios, unidos por largas líneas férreas (ferrocarril Atlántico-Pacífico y Transiberiano, respectivamente)
tener unos más tecnología armamentística que
nosotros , pero también
fueron tal culpables de
millones de muertes en la
primera y segunda guerra
mundial, sin mencionar a
otras como si del Vietnam.
Actualmente los científicos investigan formas de
crear armas más seguras,
como por ejemplo arma
táctil, que se reconoce como la huella táctil de su
poseedor y ninguna ora
persona podrá dispararla,
pero esto sirve para algo… no para nada , por
que seguirá habiendo caos y muerte
Hay un grupo llamado antimilitarista, que quieren
todo uso de armas quie-
Inglaterra y Francia, las dos principales potencias coloniales, se enfrentaron en 1898 y 1899 en denominado
incidente de Faschoda, en Sudán, pero el rápido ascenso del Imperio Alemán hizo que los dos países se unieran a través de la Entente Cordiale.
Alemania, que solamente poseía colonias en Camerún,
Namibia, África Oriental, algunas islas del Pacífico (Islas Salomón) y enclaves comerciales en China, empezó
a pretender más a medida que aumentaba su poderío
militar y económico posterior a su unificación en 1817.
Una desacertada diplomacia fue aislando al Reich, que
sólo podría contar con la alianza incondicional de Austria-Hungría.
Francia deseaba la revancha de la derrota sufrida frente a Prusia en la Guerra Franco-Prusiana de 1870-1871.
Mientras París estaba asediada, por los príncipes alemanes habían proclamado el Imperio (el llamado Segundo Reich) en el Palacio de Versalles, lo que significó una ofensa para los franceses. La III República perdió Alsacia y Lorena, que pasaron a ser parte del nuevo
Reich germánico. Las generaciones francesas de finales del Siglo XIX, sobre todo el Ejército, crecieron con la
idea de vengar la afrenta recuperando esos territorios.
En 1914 solo hubo un 1% de desertores en el ejército
francés, en comparación con el 30% de 1870.
Mientras tanto, los Países Balcanes liberados del Imperio Otomano (el “enfermo de Europa”) fueron objeto
de rivalidad entre las grandes potencias. Turquía, que
ren que no se fabrique y
las que están en circulación actualmente, sean
destruidas pero por desgracia no son escuchados,
y no lo serán con la mentalidad de la sociedad actual.
En muchas ocasiones por
no decir en todos los gobiernos de los países desarrollados, se empeñan
en solucionar conflictos,
sin armas que en mi opinión es como debería ser,
pero esto pocas veces ocurre ya que casi siempre
que ha habido un conflicto, tarde o temprano han
recurrido a las armas.
Ojala algún día al ser humano no use más armas y
no exista los conflictos,
hasta el día que eso ocurra seguiremos fabricando armas y matando a
personas
se hundía lentamente, no poseía en Europa – hacia
1914- más que Estambul, la antigua Constantinopla.
Todos los jóvenes países nacidos de su descomposición
(Grecia, Bulgaria, Rumania, Serbia, Montenegro y Albania) buscaron expandirse a costa de sus vecinos, lo
que llevó a dos conflictos entre 1910 y 1913, conocidos
como Guerras Balcánicas.
Impulsados por esta situación, los dos enemigos seculares
del Imperio Otomano continuaron su política tradicional
de avanzar hacia Estambul y los Estrechos. El Imperio Austrohúngaro deseaba proseguir su expansión en el valle del
Danubio hasta en Mar Negro, sometiendo a los pueblos esclavos. El imperio Ruso, que estaba ligado histórica y culturalmente a os eslavos de los Balcanes contaban con ellos
como aliados naturales en su política de accerder a “puertos de aguas calientes”·. Evidentemente, estas políticas
opuestas entre una potencia católica y otra ortodoza provocaron engrentamientos.
Como resultado de estas tensiones, secrearon varios
sistemas de alianzas a partir 1882:
De una parte, Francia, en Imperio Británico y el Imperio ruso (Triple Enternte) y
El imperio alemán, en imperio austrohúngaro e Italia
(Triple Alianza)
A este periodo se le conoce como Paz armada, ya que
Europa estaba destinando cuantiosas cantidades de
capital al armamento y, sin embargo, no había guerra,
aunque se sabía que ésta era inminente.
Francisco Navarro Lozano.
La crisis.
En esta época de la historia a España le ha tocado
vivir una crisis que todos
notamos y a todos nos
cuesta superar y asumir
ya que estamos acostumbrados a una vida de lujos
y gastos de dinero, además en esta fecha, sobre
todo en Enero con eso de
“la cuesta” la estamos notando más. Al estado le ha
costado muchos meses
asumir que primero estábamos en recesión y que
al final hemos entrado en
otra época de crisis.
Pero esta crisis no está solo en España, todo el
mundo uno más que
otros, la tienen en su economía. Unos países han
sido de mejorar su situación gracias al buen trabajo de sus dirigentes pero en España entre que
nos ha costado asumirlo y
la lentitud de nuestros
movimientos financieros
han producido que la tengamos más acusada que
otros países más avanzados como EEUU, Francia
o Japón.
Por eso todos deberíamos
aplicarnos el cuento y
ayudar el país a salir adelante que seguro que
pronto lo conseguiremos.
RINCÓN DE LA WEB
Enrédate con UNICEF:http://www.enredate.org/
Psicología infantil: http://www.psicologoinfantil.com/
Filosofía:http://recursos.cnice.mec.es/filosofia/index.html
Universo: http://intercosmos.iespana.es/
14
marzo 2009
a la pizarra
●
PROYECTO CARLEXA
PATROCINADORES
www.proyectocarlexa.com
IES HOSTELERA
xxx
San Valentín se sigue celebrando en los institutos
Dejando a un lado en lo
que se ha convertido el
día de San Valentín: un
negocio lucrativo, en los
institutos tratamos de
mantener aquel espíritu
de actividad de convivencia. Porque el amor y la
amistad aún siguen de
moda entre los jóvenes,
demostrar el afecto con
un detalle sigue haciendo
ilusión.
Lo que sí ha cambiado es
que sea el día exclusivo de
los enamorados. Hoy San
Valentín es más el día de
la amistad, del afecto y
del cariño: los amigos se
regalan entre ellos, se regala a los compañeros y a
las madres. Hay también
que escribir las dedicatorias,
personalizadas,
pensando en la otra persona, reflexionando sobre los sentimientos o
bien con ingenio o con
humor. Lo más esperado,
en los institutos, es la
emoción de los amores
platónicos que culmina
con las declaraciones de
amor, las cartas y los anónimos.
Más allá de los regalos el
espíritu de este día es la
expectación entre los
alumnos y toda la preparación previa. Hay que
elegir lo que se va a vender y poner el precio, hay
que hacer carteles y decorar el instituto; hacer las
tarjetas de dedicatorias y
poner una en cada regalo,
hay que separar las entregas por grupos para repartirlas en cada clase. Es
dedicación, tiempo y organización entre el alumnado para que todo salga
bien, y esto requiere relacionarse, entendimiento
y vitalidad. En nuestro
instituto añadimos además las elaboraciones
que hacen los alumnos en
los módulos de repostería
para la venta como regalos de San Valentín, y que
ha tenido un gran éxito
este año: ¡se ha vendido
todo! Bajo la consigna
“no te quedes sin regalar”
y “endulza la vida” todas
las elaboraciones han encontrado a alguien a
quien se quiere.
Alumnos de 2º de Restauración.
Experiencia en F.I.T.U.R.
“-Espectacular”, fue la
expresión que utilizaron
los alumnos cuando les
preguntamos su impresión sobre FITUR. “-Impresionante, gigantesco,…, se sucedieron las
exclamaciones. Estaban
admirados ante la grandiosidad de espacios, decorados y la excelente
organización, pero sobre
todo por la inversión en
publicidad y marketing
desplegada en todos los
pabellones.
FITUR es la feria internacional de turismo más
importante de España.
Una vez al año Madrid
acoge durante cinco días
a todas las empresas expositoras que quieran
participar de diferentes
regiones españolas así
como de otros países. Se
trata en definitiva de dar
la oportunidad de promocionar productos y
destinos, y de establecer
una red de contactos empresariales e institucionales. Aunque de carácter profesional también
abre dos días al público,
y cada año, gracias también a la enorme cobertura mediática, despierta mayor interés.
Todos los alumnos coin-
cidieron al decir que el
pabellón de Andalucía
fue el que más les gustó –
y no es porque seamos
andaluces – recalcaron.
De los doce pabellones,
Andalucía ocupaba un
pabellón y medio, y además de estar representadas todas las provincias
de la comunidad, infinidad de ciudades y pueblos estaban presentes
para promocionar su tierra. Sobre la provincia de
Cádiz también coincidían todos sobre los
ayuntamientos mejor representados: Arcos de la
Frontera y San Roque.
Stands muy bien decorados, con mucha publicidad
e
información;
muestras gastronómicas
y degustación de productos de la tierra, promoción de casas rurales y
rutas de senderismo, simuladores de deporte,…
El ayuntamiento de San
Roque ofrecía también
espectáculos en vivo con
cante flamenco, bailarines y representaciones
de tradiciones de la zona.
“-Lo que nos dio mucha
pena-“, insistieron los
alumnos, es que no había
ninguna información so-
bre la Escuela de Hostelería de San Roque, y de
alguna manera también
forma parte de la oferta
de la comarca. Tal vez sería interesante, para la
próxima feria de FITUR,
pedir al ayuntamiento
que promocione nuestro
centro y poder darnos a
conocer fuera de nuestras fronteras.
www.ieshostelera.spaces.live.com
marzo 2009
●
15
PROYECTO CARLEXA
PATROCINADORES
a la pizarra
www.proyectocarlexa.com
CARRUSEL DE CENTROS
ENTREVISTA A: Mercedes López Morillo.
Consuelo García y Teresa Balongo
Un día como todos pero reivindicativo
El 8 de marzo se celebra el DIA INTERNACINAL DE LA MUJER, nosotras somos un grupo de mujeres y queremos hacer un breve y
sencillo homenaje a una mujer trabajadora
que vive y ha desarrollado su vida laboral en
Algeciras tratando siempre de conciliar su
trabajo con su familia. Es Mercedes López
Morillo, propietaria de La Alicantina y al
frente del comercio desde sus comienzos.
Agradecemos su amabilidad al concedernos esta entrevista. Gracias, Mercedes.
¿Cuándo llegaste a Algeciras y por qué?
Jornada sobre la cultura y gastronomía
china en Montecalpe
El pasado miércoles 11 de marzo, tuvo lugar en
Montecalpe una jornada sobre la cultura y gastronomía china. A primera hora de la mañana todos los alumnos de Educación Primaria y 1º de
Educación Secundaria participaron de una exposición sobre China a través de las pizarras digitales interactivas instaladas en las aulas. En dicha
exposición, los alumnos tuvieron la
posibilidad de conocer los rasgos
más característicos de la geografía,
costumbres y gastromomía de este
país.
La jornada culminó en el comedor
del colegio escolar, especialmente
decorado para la ocasión, donde
los alumnos pudieron degustar los
platos más típicos como tallarines
con gambas, arroz tres delicias, rollitos de primavera, etc. pero, si hubo algo con lo que disfrutaron los
más mayores de Secundaria y Bachillerato durante el almuerzo, fue
aprender el uso de los típicos palillos chinos y la degustación del pan
de gambas.
Esta jornada ha sido la primera de
una actividad denominada: “Conocer el mundo a
través de su gastronomía”. Dicha actividad tiene
como objetivo que los alumnos de este centro
educativo del Grupo Attendis en el Campo de Gibraltar, amplíen sus conocimientos sobre otras
culturas a través de todas las posibilidades formativas que ofrece el comedor escolar.
Melisa Villa Baladés 3º ESO – Col. Huerta de la Cruz
Mi ciudad
Un día tuve un sueño… uno
de esos sueños que te encantaría poder soñar, de esos
que no tienen fin y que duran toda una vida. En el sueño había un protagonista:
mi ciudad.
Para los ancianos no era una
preocupación estar en un
asilo, ya que éstos eran cómodos, aseados y seguros.
Además disfrutaban de salidas y diversas actividades
que hacían que se sintieran
queridos. Para los jóvenes el
Tengo 78 años y vine a Algeciras cuando tenía 22; soy de Sevilla, de la Alameda de Hércules, número 47. Allí conocí a mi marido,
que vivía con unos tíos suyos que eran turroneros.
Mi marido se vino a Algeciras con un hermano que llegó antes que él y después de 9 años
de relación me casé y me vine.
¿Cómo era la ciudad en aquel tiempo?
La ciudad era pobre, con muchas carencias;
además yo vine de Sevilla y noté mucho la
diferencia (la Feria, la Semana Santa, etc.)
¿Qué dificultades había entonces?
Muchas dificultades. Nos hospedamos en la
casa de mi cuñado en el Hotel Garrido sin
ningún tipo de comodidades, pero teníamos
un techo, además era la única que era de
mampostería.
¿Se adaptó al cambio de vida?
Me fui adaptando, compré mi casa en General Castaños, sólo tenía dos habitaciones, no
tenía ni baño, pero hice de los algecireños y
del personal que trabajaba conmigo mi familia.
¿Cómo conciliaba su vida laboral con la
familia?
Levantándome muy temprano, a las seis y
media, y poco a poco con la ayuda de mis hijos.
que llegara el fin de semana
no era una preocupación, tenían enormes salas de cines
conbolerasycafeterías.Para
los que preferían el deporte,
había centros llenos de actividades donde todo el que
quería podía asistir. Esto hacía que los jóvenes se divirtiesen con cosas sanas, ya
que tenían donde elegir. No
había problemas para moverse de un sitio a otro, ya
que disponíamos de transportes públicos económicos
que tenían acceso a todas las
barriadas y lugares y no contaminaban. Era una ciudad
muy ambientada, con muchos turistas y rica en cultura. Se caracterizaba por sus
tradiciones que se conservaban. Las personas eran felices y no tenían el miedo de
poder padecer alguna enfermedad debido a la contaminación de su ciudad. Las playas eran limpias y transparentesconarenablancadonde daba gusto pasear al atar-
¿Qué papel desarrollaba la mujer en el
mundo laboral en aquella época?
La casa y poco más. A mí me veían rara trabajando todo el día y con delantal, siendo la
dueña.
¿Ha tenido que renunciar a muchas cosas
en la vida por dirigir su propio negocio?
Bastantes, desde todos los eventos de Sevilla, hasta vacaciones, viajes, etc. No tenía
con quien dejar ni el negocio ni los niños; yo
estaba sola sin ninguna familia.
¿Qué es lo que más valora de su trabajo?
Mi amor y dedicación. Y que tengo buena salud.
¿Volvería ahora a emprender lo mismo?
¿Qué cambiaría?
Con las condiciones de entonces, no lo sé; teníamos que traer las barras de hielo para los
helados. Valían 2,50 pesetas. Al medio día
había que volver a por otras diez, picarlas…;
mucho trabajo: la casa, la familia…
Mercedes nos parece una persona encantadora, orgullosa de sus hijos, ya que siguen
los tres con su negocio al igual que su marido. Nos recordó a personas tan entrañables
como La Cagancha, Flores el Gaditano, Pepe
el Orejas, El Chato y la Bella, y tantas personas que han dejado huella en nuestra ciudad.
Julio A. Ortega Martín
La Semana Santa
La Semana Santa es una fiesta muy popular en nuestra
Comunidad andaluza. En ella
todos nos vestimos de penitentes para llevar los pasos de
la Virgen y de Cristo. Este año
va a ser la primera vez que voy
a salir en una procesión, en la
del Nazareno y estoy muy orgulloso de ello porque me llevo muy bien con los jóvenes
de esa Cofradía que son mis
compañeros de catequesis.
También me llevo muy bien
con isa que es mi catequista y
con Manolo Campillo, su marido, que es el Hermano Mayor de la Cofraía. La Semana
Santa tiene además una alegría especial porque sale a la
calle a ver las procesiones la
gente que no sale en todo el
año y a los Santos Oficios.
decer. Espectaculares y famosas eran sus zonas verdes, con todo tipo de arboleda y paseos agradables, con
sus pistas deportivas, personas haciendo ejercicio, niños disfrutando de un día en
el parque.
También era una gran ciudad de noche. Había una
amplia oferta de actividades
culturales como teatros, exposiciones y conciertos gratuitos. La sala donde se realizaban este tipo de actividades tenía las condiciones necesarias en cuanto a estructura, limpieza, seguridad,
organización y lo más im-
Igualmente se ha creado en mi
Cofradía del Santo Entierro
un grupo de jóvenes donde
pienso ser yo también partícipe de la actividad y encontraré nuevos amigos con los que
salir en la procesión y quedar
para comer en el Mc Donalds.
portante, contaba con un
amplio público.
En cuanto al comercio había
un enorme centro comercial
donde podías encontrar todo tipo de cosas y realizar
muchas actividades. Para
los más peques de la casa su
diversión estaba garantizada. Había parques de bolas,
lugares donde realizaban talleres de aprendizaje, parques naturales, etc. Cuando
llegaba la feria, la diversión
duraba día y noche, su ambiente, sus casetas y su comodidad a la hora de acceder a ella hacía que se caracterizara por una de las mas
famosas. En el sueño se podía respirar felicidad en el
ambiente,yaquetodoeratal
como la gente soñaba que
fuese.
Al despertar me quedé sin
palabras, me levanté corriendo y me detuve un instante delante de la ventana;
cuando, de repente, se me
dibujó una extraña sonrisa
en el rostro, y entonces se me
vino la imagen de la ciudad
del sueño a la cabeza, una
ciudad que no tenía nada
que envidiar a la mía. Pensé
por un momento que era la
realidad que vivía día a día:
MI SUEÑO.
16
marzo 2009
●
PROYECTO CARLEXA
PATROCINADORES
a la pizarra
www.proyectocarlexa.com
CARRUSEL DE CENTROS
Alejandro Toledo Durán. 4º ESO. Colegio San José - Virgen de la Palma
Armamento sin sentimiento
Desde que el hombre es
hombre, ha inventado armas, bien para defenderse a si mismo para cazar.
Pero al ser humanos le
puede el poder, no porque
todos sus años han ido inventando nuevas armas,
solo para la destrucción y
la muerte.
Quien hubiera imaginado
que el descubrimientote
la pólvora, usada en un
principio por los chinos,
desencadenarían la fabricación de las armas de
fuego, capaz de matar a
millones de personas.
Al principio solo se usarían en frentes militares,
pero no tenía ni la décima
parte de destrucción que
las actuales, poco a poco
avanzaron y matando
más y más sin compasión,
pero ellas no se maneja
sola, siempre hace la mano humana, para que esta
quita otra vida humana.
El ser humano y su búsqueda de poder es el único culpable, pero nunca
deja de avanzar el arma-
Pedro Mena Cabrera. 2º EPO
Colegio Los Pinos
Rulinda en el castillo
encantado
Hemos leído en clase Mi papá se casó con
una bruja de la autora Gabriela Keselman.
Pedro Mena, alumno de 2º Primaria ha escrito un final diferente de esta historia. Los
que conocéis la historia, elegid la que más
os gusta:
Rulinda fue a hablar con el dragón Reciclón. De
pronto, empezó a llover y apareció una bruja
que lanzó un hechizo al castillo. Rulinda fue al
castillo y estaba encantado. Entró en el castillo.
Todo se veía oscuro y una armadura se lanzó sobre ella, estaba viva. Rulinda cogió un palo y se
lo lanzó a la armadura. La armadura cayó al
suelo, continuó el camino y apareció un trapo
volando. Cogió una lanza real y se la tiró al trapo. Cayó y Rulinda salvó a sus padres.
mento, es más las armas
manuales que se pueden
decir que no son nada
comparadas con el poder
de una bomba nuclear,
capaz de arrasar regiones
de una sola vez, por culpa
de las armas ocurre el
conflicto arache-israelí al
tener unos más tecnología armamentística que
nosotros , pero también
fueron tal culpables de
millones de muertes en la
primera y segunda guerra
mundial, sin mencionar a
otras como si del Viet-
IES. Mar del Sur
Semana Cultural
nam.
Actualmente los científicos investigan formas de
crear armas más seguras,
como por ejemplo arma
táctil, que se reconoce como la huella táctil de su
poseedor y ninguna ora
persona podrá dispararla,
pero esto sirve para algo… no para nada , por
que seguirá habiendo caos y muerte
Hay un grupo llamado antimilitarista, que quieren
todo uso de armas quieren que no se fabrique y
las que están en circulación actualmente, sean
destruidas pero por desgracia no son escuchados,
y no lo serán con la mentalidad de la sociedad actual.
En muchas ocasiones por
no decir en todos los go-
biernos de los países desarrollados, se empeñan
en solucionar conflictos,
sin armas que en mi opinión es como debería ser,
pero esto pocas veces ocurre ya que casi siempre
que ha habido un conflicto, tarde o temprano han
recurrido a las armas.
Ojala algún día al ser humano no use más armas y
no exista los conflictos,
hasta el día que eso ocurra seguiremos fabricando armas y matando a
personas