Colegio Alexander von Humboldt premiado por la Fundación Bosch

Colegio Alexander von Humboldt premiado por la Fundación Bosch

Revista bimestral del Colegio A. v. Humboldt - Bimesterzeitung
Año 10 Nº2 agosto 2016 (#29)
Colegio Alexander
von Humboldt premiado
por la Fundación Bosch
Institución peruano alemana fue el segundo
mejor colegio alemán extranjero del mundo
El colegio peruano alemán Alexander von Humboldt consiguió el
segundo lugar del Premio del
Deutsche Schulpreis 2016 otorgado por la Fundación Bosch para la
categoría de colegios del extranjero. Esta fue la primera vez que
se abrió la oportunidad para las
escuelas extranjeras alemanas de
participar en el prestigioso premio.
Este galardón, con la forma de una
silla con alas, busca resaltar no
solo los resultados académicos de
las escuelas, sino también el aspecto social y la capacidad de los
colegios de adaptarse a la pluralidad de sus alumnos y familias.
Además de llevarse un premio
por sus logros de 10 mil euros y
el prestigio que este conlleva, la
delegación del colegio Alexander
von Humboldt pudo apreciar la
variedad misma entre las instituciones educativas finalistas. Desde
colegios de primaria con menos de
250 alumnos hasta colegios para
adultos, los cuales determinan su
propia forma de educarse, la diversidad permea a las escuelas que
llegaron a la etapa final del premio.
Cada colegio tuvo también la oportunidad de nutrirse de las experiencias de los demás. Asimismo,
estuvieron, durante la ceremonia
de premiación transmitida en vivo,
las escuelas que se hicieron con el
galardón en años anteriores.
El colegio Alexander von Humboldt
destacó, ante todo, por la estupenda organización en torno a las
necesidades del alumnado y los
métodos de introducción al idioma alemán en corto tiempo para
los alumnos de entrada lateral que
ingresan al colegio en 5to de primaria. “No se trata de ser bueno
en una sola cosa, sino de estar a la
altura en los seis criterios que evaluamos. Muchos colegios son excelentes en el lado académico o en
el lado social, nosotros buscamos
a los que destacan en todos estos
aspectos. Es el requisito mínimo
para estar en la etapa final. Por eso,
somos el premio más prestigioso
de Alemania”, comentó Michael
Hern, vocero del Premio.
a los alumnos a aprender y que autodeterminen sus objetivos. Para
ello, es necesario que los alumnos
(y sus familias) quieran ir a estudiar.
La motivación es clave”, aseveró.
La ceremonia de premiación misma es una expresión de este espíritu plural. “El intercambio y la pluralidad de las experiencias educativas
son el punto del premio. Nosotros
esperamos que las escuelas que
llegan a esta etapa y las que no
que aprendan mutuamente y que
así puedan integrar nuevos aspectos a sus instituciones”, expresó
el Dr. Michael Schratz, vocero del
jurado que eligió a los finalistas.
“Más allá de los resultados académicos se trata de buscar incentivar
En esta décima edición, la primaria
del Süsteresch en Schüttorf se llevó el premio principal mientras que
el colegio internacional de Johannesburgo consiguió el premio principal para colegios extranjeros. Los
logros y el nivel alcanzado por los
colegios extranjeros ha hecho que
la dirección del premio busque integrar a más escuelas extranjeras
al concurso y que puedan acceder
también al premio principal.
Sebastián Salazar
Exalumno
VIVE Y CONVIVE CON EL AMBIENTE
Die Preisverleihung
des Deutschen
Schulpreises
Am 4. Juni 2016 flog ich mit der
Delegation der Schule zur Preisverleihung des Deutschen Schulpreis nach Berlin. Die Reise war
sehr speziell für mich, da ich alleine, ohne Familie flog. Wir kamen an einem Sonntag nach 15
Stunden Reise an. Am Montag
machten wir eine Fahrradtour, die
ca. 4 Stunden dauerte. Die Rundfahrt ging über den Mauerradweg.
Am Dienstagvormittag fuhren wir
zum Olympiastadion, wo wir viele interessante Dinge sahen. Am
Nachmittag gingen wir zum Empfang der Delegationen, wo ich
viele Schüler von anderen Schulen kennenlernte, auch von der
Schule Johannesburg. Mittwoch
war der zentrale Tag. Wir fuhren
zur Preisverleihung. Es gab Kameras überall und wir waren alle
ziemlich nervös. Wir waren alle
traurig als wir Johannesburg als
Sieger hörten. Aber wir waren
auch alle sehr glücklich, dass wir
im Finale sein durften. Am Donnerstag waren wir zu Besuch bei
Herrn Lanzendörfer. Wir wurden
am Nachmittag zum Grillen eingeladen. Am Freitag hatten wir einen
UMWELT (ER-) LEBEN
freien Tag und am Samstag flogen
wir sehr früh nach Amsterdam, wo
wir die Maschine wechselten und
weiter nach Lima flogen. Die Reise war sehr schön und spannend.
Es war ein Erlebnis, dass ich nie
vergessen werde.
Michael Hinojosa, I.6
Premio
de excelencia a
destacadas prácticas
educativas alemanas
para colegios de
primer nivel
El día 4 de junio del 2016, enrumbé a Berlín con la delegación del
colegio para la entrega del Deutscher Schulpreis. Esta visita fue
muy especial para mí ya que viajé
solo sin ningún miembro de mi familia. Llegamos un domingo después de 15 horas de un largo viaje.
El lunes, hicimos un tour en bicicleta que duró aproximadamente
4 horas. El recorrido transcurrió
por donde antes había estado le
muro de Berlín. El martes por la
mañana fuimos hacia el Olympiastadion, donde nos enseñaron
muchas cosas muy interesantes.
En la tarde, fue el recibimiento
para todas las delegaciones y conocí a muchos alumnos de varios
colegios de Alemania y del colegio
de Johannesburg. El miércoles
Mi viaje con la delegación a Berlín.
2
fue el día central. Llegamos al lugar donde se iban a entregar los
premios. Había cámaras por muchos lados y estábamos un poco
nerviosos. Todos estuvimos tristes
al escuchar el nombre de Johannesburg cuando nombraban al
ganador. Pero de
todas maneras estuvimos muy contentos de llegar a la
final. El día jueves
visitamos al antiguo director de HII,
Herr Lanzendörfer
en su casa, donde
hicimos una parrillada gran parte de
la tarde. El viernes
tuvimos el día libre y
el sábado viajamos
muy temprano hacia Amsterdam
donde cambiamos el avión que
nos trajo hasta Lima. El viaje muy
bonito y emocionante, resultó una
experiencia que no voy a olvidar.
Cuando me enteré, el año pasado, de que el colegio estaba participando en la competencia por
el Schulpreis, nunca pensé que
podría representar a los alumnos
de nuestro colegio en la ceremonia
de premiación en Berlín. No voy a
negar que fue un largo viaje ni que,
apenas regresar, tuve que escribir
varios exámenes y ponerme al día.
Pero, sin duda, fue una linda experiencia que no cambiaría por nada,
con un grupo en el que todos se
llevaban bien a pesar de las diferencias en edades y gustos. Ade-
más, fue una oportunidad única,
ya que pude conocer a personas
del otro lado del mundo como de
la ciudad de Johannesburgo en
Sudáfrica; y de reencontrarme con
amigos a los que no veía en años,
además de disfrutar de un poco de
verano durante el invierno de Lima.
No es novedad decir que no ganamos el premio, pero nos fuimos todos con la cabeza en alto, porque,
después de todo, habíamos sido
nominados y resultamos finalistas
para un premio tan importante.
Michael Hinojosa, I.6
María Alejandra Trinidad, V.6
El año pasado recibí la noticia de exalumno y no como padre de fa- vos. El humboldtiano es una persoque el Colegio Peruano Alemán milia. Los días fueron acercándose
na especial, diferente; lo saben los
Alexander von Humboldt sería el al miércoles 8 de junio y ya me ha- profesores, los propios exalumnos y
anfitrión de una delegación de ex- cía la idea de llegar puntual - si por los padres de familia nuevos lo enpertos pedagogos que llegaría a esas cosas del destino me queda- tenderán cuando sus hijos egresen
Lima desde Alemania. Qué bueno
ba dormido, bueno, ya me enteraría y se sientan orgullosos por haber
que el colegio, donde estudiaron después. Pero sucedió algo que me apostado por el colegio. Ese “sello”
mis dos hijas y aún lo hace mi hijo obligó a estar presente, totalmente del humboldtiano, producto de su
menor de sexto grado, opte por ser descartado el quedarse dormido. formación, es una virtud que llevaevaluado. Quien no se mide, no
La noche anterior mi hijo me dijo: rá por siempre, y agradezco a mis
mejora y aquellos que no lo hacen “Papá quiero ir”. Y así nos desper- padres por hacerme humboldtiano.
podrían terminar en cualquier lugar, tamos a las 4 am. y estuvimos pun- Ya en camino a mi centro laboral,
menos en el que se esperaba. Soy tuales, bien abrigados, en el patio
feliz, luego de tomar un rico chocopadre de familia, pero también, exa- del colegio. Una inmensa pantalla
late con cup cake, sanguche triple
lumno del Humboldt, y la noticia de gigante, niños con banderitas del y Bretzel, con mis dos banderitas
Perú y Alemania, profesores, direc- de Perú y Alemania me preguntaba
que nuestro colegio figuraba, en un
principio entre los 10 mejores, me
tores, empleados, vi a compañeros “¿Qué es lo que hace que uno se
llenó de orgullo. “¡Mi colegio, donde exalumnos también y, por supuesto, despierte a las 4 am para alentar a
estudian mis hijos, está entre los 10 a muchos padres de familia. Un am- su colegio o el de su hijo?” Agrademejores en el mundo!” Gran logro, biente lindo, donde se respiraba, a cimiento, reconocimiento, sentido
pero la sorpresa fue mayor cuando pesar del frío madrugador, una ca- de pertenencia y ese sello, sin imse informó que el colegio Alexander lidez de familia, de equipo, apoyan- portar si uno es exalumno o padre
von Humboldt de Lima, Perú, dis- do al colegio. Vimos por la pantalla de familia, igual termina gratamente
putaría la gran final con otro colegio gigante a la Directora y Profesores y contagiado.
alemán de Johannesburgo, Sudáfri- demás miembros de la delegación
César Anaya
Padre de familia y exalumno
ca, como mejor colegio alemán en peruana en Berlín y nosotros, en
Lima, les enviamos nuestra buena
el extranjero. Esto ya excedía mis
expectativas y, orgulloso, lo comen- vibra. Vimos imágenes de los otros
taba en mi trabajo, entre mis ami- colegios alemanes como el de
gos y, por supuesto, con la familia. Sudáfrica y muchos más dentro de
Sin duda, ese orgullo y emoción Alemania y lo comentaba con otro
fue sentido por toda la familia hum- padre de familia que eran igualitos
boldtiana, tanto así que el colegio o muy similares en infraestructura al
no tuvo mejor idea que brindarnos nuestro. Finalmente, el resultado se
en vivo y en directo la ceremonia de dio, pero no perdimos, las palabras
premiación. Esta daría inicio a las 5 de uno de los Directores que se
de la mañana en el patio del cole- mantuvo en Lima y de una profesogio. “Cinco de la mañana… mmm”. ra nos motivaron para seguir mejoSaqué mi cuenta y vi que tenía que
rando. Colegios como el nuestro no
levantarme a las 4 am., la duda me existen ni siquiera en Alemania. Paembargaba. Le dije a mi hijo de 11 sar 13 años en el colegio y 2 años
años si quería asistir ya que era más si se hace Abitur o el Instituto
un momento único. Me dijo que sí, no se ofrece fácilmente en Alemapero cuando se enteró de la hora nia; es una especie de hermandad,
en que debíamos despertarnos, más aún si se forma a los niños
me dijo. “papá, creo que mejor vas
bajo un esquema multicultural para,
solo…”. Cambió mi situación, ya
finalmente, ser entregados a la vida
que, entonces, participaría como como mujeres y hombres competiti-
“Deutscher
Schulpreis”,
la experiencia
como exalumno
o como padre
de familia
3
VIVE Y CONVIVE CON EL AMBIENTE
PangeaMathematikwettbewerb
2016
Schüler erfolgreich an die Mathematik heranbringen und die Angst
vor Mathematik nehmen. Das waren die primären Ziele des Pangea-Mathematik-Wettbewerbs
2016. Weltweit waren 137.718
Teilnehmer dabei und dieses Jahr
auch erstmalig 450 aus Südamerika. Es waren Schülerinnen und
Schüler der Alexander von Humboldt-Schule aus den Klassenstufen 5-8, die teilgenommen und
sich den Aufgaben gestellt haben.
Rechen- und Knobelaufgaben
mussten gelöst und über logische
Probleme gegrübelt werden. Drei
von ihnen waren dabei so erfolgreich, dass sie die Zwischenrunde
UMWELT (ER-) LEBEN
erreichten: Diego Altamirano (I.1),
Alexandra Muñoz (I.3) und Jiulio
Mendoza (II.1). Jiulio schnitt sogar so gut ab, dass er sich für das
Finale in Deutschland qualifiziert
hat. Weniger als ein halbes Prozent aller Teilnehmer haben das
überhaupt nur geschafft. Herzlichen Glückwunsch!
Doch auch alle anderen Schülerinnen und Schüler können stolz
darauf sein, sich der Herausforderung gestellt zu haben. Der Fachbereich hofft, dass wir neben den
oben genannten Zielen auch ein
Interesse an Mathematik erzeugen konnten, um dadurch eine
Nachhaltigkeit zu erreichen.
Ralf Kohler
Lehrer
Gestern habe ich die Humboldt-Schule besucht. Herr
Frank Meyer hat mir eine super
tolle Führung gegeben und alle
Informationen im Detail erklärt.
Als wir auf dem Gelände von
Humboldt 1 fertig waren, sind
wir zu Humboldt 2 gefahren.
Dort wurde mir ebenfalls alles
super toll erklärt.
Jetzt zu meinem Eindruck:
Man kann meinen Eindruck
eigentlich mit einem Satz beschreiben: "Genial und unfassbar". Als ich den Haupteingang
betreten habe, wusste ich noch
nicht was für eine besondere
Schule ich betreten würde. Als
wir losgegangen sind und mir
Aufbau und Konzept vorgestellt
wurden, war ich schon total baff.
Die Schule ist von vorne bis hinten bestens organisiert und strukturiert. Die Gebäude sind in einem
sehr sehr guten Zustand, nicht
nur die Gebäude, sondern alles.
Ich habe auf beiden Geländen
kein bisschen Müll gesehen, es
war alles 1a. Auch als mir gesagt
wurde, dass die Schüler auch gut
mit den Gegenständen umgehen,
hat mich das fasziniert. Besonders hat es mir das Hallenbad
angetan. So ein tolles, modernes
Hallenbad sagt schon alles über
die Schule. Auch die Sporthalle
ist vom feinsten. Ich könnte noch
lange weiter über die Schule
schwärmen.
Das einzige was man kritisieren
kann ist, dass es verdammt schade für die Bibliothek in Humboldt
2 ist, dass die dortigen Schätze
unter dem normalen Raumklima
nicht optimal lagern. Aber Frank
sagte mir, dass man schon an einer Lösung arbeitet ;-)
Schließlich kann ich sagen, dass
man die Schule nicht besser gestalten könnte und sie schlichtweg perfekt ist. Die Arbeit, die
dort geleistet wird, ist exzellent.
Für mich gibt es keine bessere
Schule auf der Welt.
Außerdem möchte ich mich nochmal für diese wundervolle Möglichkeit bedanken und auch für
die tolle Führung von Frank.
Beste Grüße
Besuch der
HumboldtSchule
Gastschüler im
Markham College,
Lima, vom Gymnasium
in Paderborn,
Deutschland
Niklas Kleinjohann
Campeonato
mundial en
computación
2016
A inicios del año, el colegio firmó
un convenio con la institución
IBEC para certificar a nuestros
alumnos en distintas herramientas
tecnológicas a nivel internacional.
Esto nos permitió participar en un
evento interescolar realizado el 24
de mayo en las instalaciones de
la Universidad San Martín de Porres para seleccionar a los mejores
alumnos en Microsoft y Adobe,
respectivamente. El evento contó con la participación de más de
500 alumnos de diversas casas
de estudios. Nuestro colegio fue
representado por Rafael Samanez
(V.4) y Aimi Inamine (V.6) quienes
aprobaron todos sus exámenes
satisfactoriamente y obtuvieron la
certificación de Microsoft Office
Specialist.
¡Felicitaciones, Rafael y Aimi!
Besuch aus
La Paz im BBZ
Ruth Lázaro
Profesora
Mein
Praktikum am
BBZ
4
Vom 26.02. bis zum 08.04.2016
habe ich das Glück gehabt, am
Berufsbildungszentrum der Alexander von Humboldt-Schule
mein Praktikum zu absolvieren.
Das Praktikum absolvierte ich im
Rahmen der Schulpraktischen
Studien I der Universität Kassel,
an der ich Wirtschaftspädagogik,
also gezielt Lehramt für berufliche
Schulen, studiere. Die Kolleginnen und Kollegen der gesamten
Schule und insbesondere des
BBZ empfingen mich sehr nett
und auch die Klassen waren interessiert und freundlich zu mir.
Besonders interessant war für
mich die hervorragende mediale
Ausstattung des Berufsbildungszentrums: Ein Smartboard und
auch ein Whiteboard gehören an
deutschen Schulen bisher nicht
zur Standardausstattung jedes
Klassenraums. Auch, dass den
Schülerinnen und Schülern jederzeit ein Computerraum zur
Verfügung steht, hat mich beeindruckt. Neben dem freundlichen Miteinander trug natürlich
auch das schöne Wetter und die
freundlichen Mitarbeiterinnen und
Mitarbeiter der Cafeteria dazu bei,
dass ich mich an der Schule sehr
wohl fühlte. Ich durfte bei meinem Mentor, Herrn Klein, vier Unterrichtseinheiten im Lernfeld 9
„Marketing“ gestalten und durchführen. Dabei konnte ich in Bezug auf Unterrichtsplanung und
–vorbereitung einiges lernen und
meine erste Erfahrung als Lehrerin vor einer Klasse machen. Die
Klasse war sehr aufgeschlossen
und motiviert, weshalb ich nach
dem Unterricht stets mit einem
Lächeln aus der Klasse gegangen
bin. Diese super Erfahrung wird
mir immer in Erinnerung bleiben.
Ich bedanke mich bei der Klasse
GK 2, Frau Arias, Herrn Buddecke, Herrn Klein sowie Frau Hofer
und Herrn Díaz für die gute und
lehrreiche Zeit und hoffe, dass ich
die Humboldt-Familie noch einmal besuchen darf!
Anna Montua
Praktikantin
Ein kurzer Steckbrief zu meiner
Person:
Alter: 26 Jahre
Geboren in: Kassel
Studium: Wirtschaftspädagogik
mit Englisch und Deutsch in den
Nebenfächern, 6. Bachelor-Semester
an der Universität Kassel
Ausbildung: Berufsausbildung zur
Kauffrau für Marketingkommunikation
bei der Lotterie-Treuhandgesellschaft
in Wiesbaden
Hobbies: Reisen, Sprachen lernen,
klettern und lesen
Im Jahre 2014 hat das Berufsbildungszentrum der Alexander
von Humboldt-Schule in Lima
einen Kooperationsvertrag mit
der Berufsschule der Deutschen
Schule Mariscal Braun in La Paz
geschlossen. Der Zweck war
die Zusammenarbeit der
beiden Institutionen zu
fördern und einen Austausch von Schülern und
Lehrkräften zu ermöglichen. Vom 6. bis zum 10.
Juni besuchte nun erstmals eine Gruppe von 12
Auszubildenden und zwei
Lehrkräften aus La Paz
das BBZ der Humboldt-Schule
in Lima und besichtigte in dieser
Woche drei Ausbildungsfirmen
und die Handelskammer. Einen
Teil der Woche war der Besuch
aus La Paz bei unseren Auszu-
bildenden untergebracht und so
blieb trotz des vollen Programms
auch Zeit, die Stadt, die kulinarischen Spezialitäten und auch
sich untereinander besser kennenzulernen. „Eine tolle Erfahrung“, bestätigte auch die Leite-
rin der Berufsschule aus La Paz,
Frau Birgit Robberts, die dabei
besonders die Besuche der verschiedenen Produktionsstätten
der Firmen „SIMA“, „Faber-Castell“ und „Heinz-Glas“ hervor-
hob. An zwei Tagen arbeiteten
gemischte Gruppen in einem
Workshop an verschiedenen
wirtschaftspolitischen Themen,
die beide Länder betreffen, zusammen und präsentierten anschließend ihre Ausarbeitungen.
„Ich glaube, dass diese
Art von Austausch für das
gegenseitige
Verständnis eine bedeutende Rolle spielt, und außerdem
hervorragend zu unserem
Anspruch auf Internationalität im Rahmen der
Ausbildung passt“, meint
Alf Buddecke, Leiter des
BBZ Humboldt. Im kommenden
Jahr wird eine Gruppe aus Lima
nach La Paz fliegen und die dortigen Ausbildungsbedingungen
kennenlernen. Die Vorfreude ist
jedenfalls schon groß.
5
VIVE Y CONVIVE CON EL AMBIENTE
Elenco de
Danzas
Peruanas
Ich möchte Euch von meinen Erfahrungen vom Elenco de Danzas
Peruanas erzählen. Das erste und
wichtigste ist, dass wir die beste
Lehrerin der Welt haben: Angela
Flores. Sie bringt uns einfach alles bei. Zum Beispiel den Huaylash oder die Diablada, auch Tusui
Kusun oder Saca las manos sind
Tänze, die man einfach tanzen
muss!
Ich finde, dass man sich beim
Tanzen frei fühlt. Das ist das Tolle
an den Danzas Peruanas: Wenn
die Musik beginnt, fängt man au-
tomatisch an zu tanzen, man tanzt
einfach los und bewegt Arme und
Beine zum Takt und Rhythmus
der Musik. Dabei sind die meisten
peruanischen Tänze gar nicht einfach, und am Montagmorgen bin
ich immer schon ganz aufgeregt,
welche neuen Choreografien uns
Angela am Nachmittag wieder
beibringen wird.
Am liebsten mag ich die Tänze
aus den Anden, weil man da die
Hüfte so rhythmisch bewegt. Diese Tänze sind aber auch die anstrengendsten, so dass ich am
UMWELT (ER-) LEBEN
nächsten Tag manchmal etwas
Muskelkater habe.
Aber das ist nicht schlimm. Wir
treten oft auf und vor dem Publikum zu tanzen ist für uns die
Belohnung für die anstrengenden
Übungsstunden.
Leider werden wir die nächsten
Monate kein Danzas Peruanas
bei Angela mehr haben, weil sie
ein Kind bekommt. Das ist für uns
ganz schön traurig, aber für sie
natürlich total super! Wir freuen
uns auch und wünschen ihr alles
Gute.
Ellen Spohn, 5.6
Ellen
Danzas
Peruanas –
Peregrinación
En el año 2015, entré a “Danzas
Peruanas”, porque mi amigo Josué se inscribió y hablaba como
si esta AG fuera muy divertida. A
mí siempre me gustó bailar y eso
también me acercó al tema. En el
show de fin de año de 2014, me
encantó lo que bailaron en “Danzas
Peruanas”, por lo que, al siguiente
año, me inscribí y comencé a bailar.
Inicialmente, aprendí a bailar Mestiza Qoyacha, pero, luego, lo cancelaron y aprendimos Panalivio. Para
el ADCA 2015, llevé Huaylarsh, y
este año, para la bienvenida de profesores, bailé One step, Pandilla y,
de nuevo, Huaylarsh con diferente
coreografía.
Este año estuvimos practicando
Mestiza Qoyacha para la noche de
folclore, que trata sobre la peregrinación, el cual es un viaje por devoción. La peregrinación es la fiesta de
todos los santos y patrones de las
provincias de nuestro país. En cada
departamento provincia y comunidad, se realizan diferentes celebraciones religiosas, ahí bailan, rezan,
hacen apachetas y otras ofrendas.
Estos santos son quienes cuidan y
protegen a dichas comunidades; es
así que los pobladores se preparan
durante un año para brindarles el
mejor de los homenajes y la mejor
ofrenda. Ésta consta de una celebración que dura hasta un mes.
Lo que más me gustó fue el Mestiza Qoyacha, porque es movido y
también por lo divertido que resulta
bailarlo. Es un muy bonito extracurricular y, por eso, yo lo recomiendo
a toda persona que le gusta bailar.
Verkäufer stehen bereit
Das Projekt der Klasse III.6 kam
diesmal daher als Fusión zwischen
der Küche in HI, dem Chemielabor
L5 in HII und der Wiese vor der
Mensa im Schulhof von HII.
Kochen und kochen ist eigentlich
das Gleiche - jedenfalls für Chemiker spielt es keine Rolle, ob
der Vorgang in der Küche oder im
Labor stattfindet. Alles ist Chemie, auch wenn Chemie nicht alles ist, Physik und Biologie sind
auch immer dabei und natürlich
Soziales, Ökonomisches und eine
gute Portion Gruppenspaß für die
Agierenden.
Stoffe, Stoffuntersuchungen und
physikalische Stoffänderungen sind
Themen des Chemieanfängerun-
Resultat - die Kosten - der ganzen
Aktion zählen. Und wo bleibt das
"gesund" dabei? Das steckt in den
möglichst naturbelassenen vollwertigen Zutaten oder Rohstoffen
und dem Herstellungsprozess eines Lebensmittels. Dies erfährt
man am besten in der praktischen
Durchführung.
Im Küchen-Kochen spielt beim
terrichts, gefolgt von Reinstoffen
und Gemischen, mischen und sinnanregenden Zerteilen, Trentrennen und schließlich die che- nen oder Mischen und dem Bemische Reaktion von Stoffen. All gutachten der Ausgangsstoffe =
Edukte bzw. der Ergebnisse = Redieses lässt sich wunderbar, nein
aktionsprodukte das Kosten eine
entscheidende, besonders motivierende Rolle, im Labor-Kochen
muss dieses in der Regel strikt
verboten werden.
In diesem Projekt wurde verbunden und getauscht - Laborregeln
in der Küche, Küchenregeln im
Labor und - in beiden erlaubt "köstlich" anwenden auf die Zu- das Probieren.
Dabei trug die tatkräftige Unterbereitung von Speisen, auf ihren
Genuss - das Kosten und ihre Ver- stützung von Frau Neumann einen
wertung, wozu dann neben dem wesentlichen Teil zum Erfolg bei.
biologischen auch das finanzielle Andrea, wir danken dir!
Gesundes
Frühstück Fusión peruano
- alemana
Die chemische Reaktion Pizzabrötchen entstehen
Maraile Wilk, Lehrerin
José Rubén Almeza Rodríguez, 4.4
Teekochen - Extraktion von
Farb- und Geschmacksstoffen
aus der Flor de Jamaica
Trennverfahren schälen und sortieren;
zerkleinern vergrößert die
reaktive Oberfläche
Präparierte Zutaten fertig zum Mischen
Kneten - eine intensive und
emotionale Art von mischen
Margarine nach Labor-Vorschrift zubereitet,
erst der Emulgator Eigelb schafftes,
die Zutaten zu einem stabilen
Gemisch zu bringen und viel
rühren, rühren, rühren......
Fertigungskontrolle für
Käse-Kräuterbrötchen
Riechen und leiden bei der Stoffanalyse
flüchtiger Zwiebelbestandteile
Spülen und aufräumen
Mit dem finanziellen
Kosten / Verdienst beschäftigt
Das Frühstücksteam, Klasse III.6, Frau Neumann und die Klassenlehrerin Frau Wilk
6
7
VIVE Y CONVIVE CON EL AMBIENTE
Julcamarca
¿Qué sabes del Intercambio HumboldtJulcamarca?
Nuestros amigos
julcamarquinos responden
algunas preguntas sobre el
Intercambio estudiantil con
nuestro colegio Alexander
von Humboldt.
Jheral Figueroa (11 años)
¿Qué piensas sobre el Intercambio?
Está bien porque nosotros enseñamos lo que sabemos y ustedes nos
enseñan lo que saben.
¿Qué cambió desde que comenzó
el Intercambio en Julcamarca?
Ha cambiado el aprendizaje, es
mejor, los profesores tienen más
materiales para poder enseñarnos
y hay más dedicación en los profesores y alumnos.
¿Has ido a Lima, cuántas veces?
He ido siete veces a Lima, de las
cuales tres fueron para el Intercambio y las otras fueron por mi cuenta.
¿Te gusta Lima? ¿Crees que hay
algún parecido entre Lima y Julcamarca?
No, porque hay mucha contaminación en Lima y son realidades
distintas.
¡Vean nuestro video del Intercambio
en la página web del colegio!
http://www.colegio-humboldt.edu.pe
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2016 - intercambio escolar
Manuel (6to grado de primaria)
¿Ya has ido a Lima con el Intercambio?
Sí.
¿Te pareció muy diferente a Julcamarca? ¿En qué?
Sí, en que allá tienen piscinas, cuartos para sus camas.
¿Antes del Intercambio ya habías
salido de Julcamarca? ¿A dónde?
Sí, ¿a qué ciudad? Bueno… a
Allikay, a Ayacucho…. Huancayo.
María Elena Mendoza (docente)
¿Cómo empezó el Intercambio?
El Intercambio se inició en el 2002,
a través de donaciones del colegio
Humboldt por medio de los seño-
Juega y encuentra.....
8
PUNO
LAM
B AY E Q U E P I U R A L O R E T O M
OQUE
GU
N
AANCA
Descubre
S H AY A C U C H O C A J A M A R C A J U
cuántos departamentos puedes
conocer viajando por las carreteras del Perú.
res Ciro Maldonado y Amancio Flores, quienes son de Julcamarca y
trabajan en el colegio.
En el 2004, se dio el primer Intercambio entre alumnos, con el propósito de ayuda social, desde ese
momento el Intercambio se realiza
cada año en el mes de mayo, ya que
en ese mes la cosecha es mayor.
¿Qué cambió en Julcamarca desde que comenzó el Intercambio?
La forma de ver la ciudad de Lima,
que sea algo más normal para los
alumnos, conocer a nuevas personas y nuevos amigos, que vengan
de distintos lugares del país.
¿Qué piensa la gente julcamarquina sobre el Intercambio?
La mayoría lo ve como una buena
acción del colegio Humboldt, ya
que ha ayudado mucho a las instituciones del pueblo en especial a
los dos colegios, con donaciones
que nos han ayudado a mejorar el
aprendizaje de los alumnos.
¿Ha ido alguna vez a Lima?
Sí, por el intercambio fui en el 2004
y en el 2007. Hay mucha diferencia
entre ambas ciudades. Ahora los
jóvenes tienen más oportunidades,
incluso algunos regresaron con
nuevos celulares y ahora se sienten
felices de poder realizar este intercambio cada año y todos quieren ir.
Artemio Tello (exdirector y docente)
El coordinador del Intercambio en
Julcamarca, Artemio Tello, también
ha ido a Lima con el proyecto. Le
pareció muy diferente a Julcamarca
en el desarrollo educativo y en que
hay muchas cosas prioritarias. Entre lo más común con Lima destaca
el interés de los alumnos por el idioma y la comunicación y también el
anhelo de aprender cada vez más y
el deseo de superación.
Antes del Intercambio, Artemio
Tello ha ido de Julcamarca a Lima
particularmente. Según él, el Intercambio empezó en el 2003 con el
apoyo de útiles y textos.
¿Cómo cambió el intercambio a
Julcamarca?
Mucho, primero la actitud de los
alumnos cambió de tímidos a sociables. También educativamente y
pudimos realizar mejoras en la infraestructura.
I N C A L L A O PA S C O S A N M
A R T Í N L A L I B E R TA D I C A A
UMWELT (ER-) LEBEN
¿A partir de qué año empezaron
a ir niños de Lima a Julcamarca?
¿Y cuántos fueron la primera vez?
A partir del 2005, aproximadamente 9.
¿A partir de qué año empezaron
a ir niños de Julcamarca a Lima?
¿Y cuántos fueron la primera vez?
A partir del 2004, aproximadamente
12. Ahora van 10 de primaria y 10 de
secundaria.
Sobre las primeras visitas de los
julcamarquinos en Lima, Artemio
Tello añadió:
El mayor aprendizaje fue abrirse de
ser muy tímidos a hablar, interactuar.
Nuestros alumnos se hospedaron
los dos primeros años en el gimnasio
del H1, porque no existía Huampaní.
El intercambio los motivó a pasar de
material rústico a poder mejorar los
colegios, institutos, etcétera.
Joel Ruelas (A.v.H., II.1)
El viaje a Julcamarca me pareció
una experiencia única. A principios
de año, no tenía la intención de hacer este maravilloso viaje. Un día le
dije “como broma” a mi mamá que
quería participar en el Intercambio.
Ella aceptó y me inscribió. Pero este
tema no es para bromear. Las personas que solo han estado en zonas,
donde se han cubierto todas las
necesidades para la gente, debería
ir, porque podrán ver que hay sitios,
donde las personas tienen que trabajar duro para poder vivir. A pesar
de que este pueblo es sencillo, tiene
mucho que dar a aquellos que lo visitan y se puede apreciar, con qué esmero las personas de ese lugar (en
especial las mujeres) sacan adelante
al pueblo. Recomiendo mucho que
sigan participando otros alumnos
para que vean otras realidades, que
no son de Lima.
a pesar de sus pocos recursos; ellos
salen adelante y se desarrollan día
a día. El intercambio estudiantil nos
permite unirnos más como peruanos
y conocer la otra realidad del Perú.
Santiago Espinoza (A. v. H., 6.2)
En mi opinión, este Intercambio ha
sido una excelente experiencia para
mí, porque he aprendido muchas
cosas que no haría en Lima, he cosechado papas y oyuco; vi animales
que no podría ver en Lima, le tomé
fotos al gusanito de la papa y vi una
serpiente que grabé, también vi
hormigas gigantes; vi también ovejas y muchos animales de granja, y
disfruté al conocer evidencias de la
cultura Wari, tumbas cerca al pueblo
de Julcamarca. Fui al mirador del
pueblo, donde pude apreciar una
vista espectacular, y me gustó que
lloviera mucho, el cielo es celeste y
tiene nubes como algodón; además,
en la noche, pude ver las estrellas.
Las personas son muy amables,
cariñosas, acogedoras y probé los
alimentos preparados y cosechados
por ellos, son bondadosos y les he
tomado mucho cariño.
Gusanito de la papa
Serpiente
Piero Lip, (A.v.H., I.1)
Julcamarca es una ciudad hermosa,
llena de paisajes e historias muy interesantes, conocí muchos amigos. Lo
que me llamó la atención es que los
julcamarquinos son unidos y alegres
PURIM
ACMADRE DE DIOSLIMAH
UANC
A V E L I C ATA C N A A R E Q U I P
Tumbas wari
A C U Z C O U C AY A L I T U M B E
SAM
AZO
NAS
El pasado 17 de mayo, se celebró
el día de integración en el H2. Los
alumnos se separaron en ocho diferentes equipos: rojo, verde, rosado, blanco, azul, amarillo, naranja
y negro. Todo comenzó con un
gracioso desfile de los diferentes
colores y continuó con la presentación de las mascotas de cada
equipo. Estas traían un disfraz
hecho por los mismos alumnos y
que debía confeccionarse de materiales reciclados. Todos los equipos nos asombraron con su gran
creatividad y dedicación para crear
su vestimenta.
Otro gran motivo de risas resultó el
muy famoso “bailetón” donde una
pareja de cada equipo bailó desde
festejo hasta marinera, pero con
la pequeña diferencia de que este
año pusimos a prueba las habilidades para la danza de los profesores. ¡Todos disfrutamos al ver a
Herr Nevado moverse al ritmo de
“Ave María”! (una cosa que definitivamente no se aprecia todos los
días). Mediante actividades como
“comelones de donuts”, “la búsqueda del tesoro” y muchas más, los
alumnos mostraron sus habilidades para congeniar en equipo y la
buena relación que pueden llegar a
tener. La verdadera comunicación
de los equipos se puso a prueba
en los diferentes deportes donde,
para ganar, tuvieron que expresarse y comprenderse bien entre ellos.
significó mucho trabajo, todos nos
llevamos un grato recuerdo a casa.
Se implementaron nuevas actividades como las ya mencionadas y se
buscó la integración por medio del
trabajo en equipo y el buen humor.
Día de
integración
en Humboldt 2
Finalmente, queremos agradecer al colegio por brindarnos esta
oportunidad y confiar en nosotros.
Asimismo, queremos hacer llegar
nuestro agradecimiento a la Frau
de Piérola, Herr Rossbacher, nuestros compañeros y a todo aquel
que hizo posible que este día se
llevara a cabo exitosamente.
Marcela Vetter
Presidenta del Consejo Estudiantil
Entre los logros de este día no observamos solamente la unión entre
los alumnos de diferentes años y
clases, sino también la integración
de estos con sus maestros. Con
juegos como “quién se ríe primero”
los profesores y alumnos compartieron risas y tuvieron oportunidad
de reforzar la relación alumnoprofesor. Este año, por primera vez,
el colegio le dio la oportunidad al
consejo estudiantil de organizar
esta importante fecha. Aunque
9
VIVE Y CONVIVE CON EL AMBIENTE
bin jetzt Bibfit*“!
Aktion „Frühe „Ich
Das können nun viele Erstklässler
unserer Schule stolz von
Leseförderung“ aus
sich behaupten. Und sie haben
noch schriftlich! Denn
in der Bibliothek H1 eswerauch
den BIBLIOTHEKSFÜHRER-
UMWELT (ER-) LEBEN
SCHEIN besitzt, will auch unbe- *Bibfit steht für Freude am Lesen
dingt das Lesen lernen.
und das spielerische KennenlerSchon viele haben den Führer- nen der Bibliothek.
schein bekommen und täglich
werden es immer mehr.
Das Bibliotheksteam H1
Para el proyecto “Hogar” debíamos
elegir un tema y el “Día de la canchita” nos pareció una buena idea,
porque todo el mundo la puede comer, es súper económico para preparar y además, saludable. Este es
uno de los proyectos que se están
realizando con el fin de recaudar los
suficientes fondos, para, al final del
año, poder construir casas para gente necesitada. Por eso, se tratan de
realizar la mayor cantidad de proyectos posibles en el transcurso del año
y este resultó ser bastante práctico y
rápido para recaudar dichos fondos.
Flavia Gallardo, Lucía Chocano,
Allyson Woodman, Isabella Bustillo
y Frances Wieland
Deutsche bekannte Autoren
In diesem Suchrätsel
sind 16 Namen versteckt.
Die Namen sind:
3
2
1.NÖSTLINGER
2.SCHILLER
3.LINDGREN
4.KÄSTNER
5.JANOSCH
6.BRECHT
7.KLEIST
8.GOETHE
9.GRIMM
10.KAFKA
11.ZWEIG
12.HESSE
13.BUSCH
14.FUNKE
15.MAAR
16.BÖLL
13
4
Georgina Pajares III.6
11
15
1
7
10
6
2
12
10
Y llegó la tarde de fútbol. Con ayuda de Frau De Piérola, instalamos
mesas y nos pusimos a vender
canchita, café para el frío, jugos y
queques, hechos por nosotros mismos, en el partido de Humboldt 1.
Siempre tuvimos en mente el propósito de la venta: recaudar fondos
para construir un hogar. Entre risas,
barras a los equipos y gritos, conseguimos que padres, alumnos y
profesores colaboren con la venta.
Todos ellos apoyaron con gusto y
algunos nos hacían publicidad. La
venta resultó exitosa y fue definitivamente una tarde muy divertida y
de buen provecho para todos.
8
5
16
14
9
Fue una idea genial. Decidimos organizar un bailetón de profesores
como colaboración para el “Proyecto Hogar“, cuyo objetivo es la construcción de casas para familias de
extrema pobreza. Formamos tres
parejas de profesores y vendimos
tickets, cada uno a un sol. Había
tres tipos de tickets, donde figuraban los nombres de las parejas y
la más vendida bailaba. Elegir a la
pareja ganadora resultó muy reñido
y, al final, muchos profes terminaron bailando. Fue muy divertido y lo
mejor es que recaudamos fondos
para el “Proyecto Hogar“.
Valerie Aguilar Dellisanti IV.5
El proyecto “Hogar” apoya a familias de bajos recursos. Al vender
chocolates por el día del maestro
no solo reunimos fondos, sino que
también es una buena idea para
mostrarles a nuestros profesores
cuánto los queremos. Creamos
tres combos en los cuales se incluían diferentes chocolates y una
carta personalizada, estos fueron
entregados el 7 de julio, el último
día de clases. Tenemos la intención de repetir este proyecto no
solo para los profesores, sino también para el alumnado, tomando
en cuenta la alta demanda de los
chocolates. Gracias por ayudarnos
a ayudar, esperamos contar con su
participación en los próximos proyectos.
Almudena García, IV.3
El fin del “Proyecto Hogar” es recaudar los fondos necesarios para
construir una casa a una familia en
Cañete que la necesita. Se acercaba el día de Integración y no podíamos perder esa oportunidad. El día
17 de mayo con la ayuda de Jimena
Durán, Nicole Druschke y Antonella
Nicoli se preparó una venta de postres. En mi opinión, esta actividad
no resultó nada fácil de organizar,
pero estoy satisfecha con los resultados. Agradecemos mucho a las
personas que nos ayudaron, tanto
comprando, como preparando un
postre para su venta, y ¡a seguir colaborando, que hay una familia que
nos necesita!
Arantza Cruz-Saco IV.5
Una de las razones por las cuales
nosotros, alumnos del Humboldt
2, somos afortunados, es tener la
posibilidad de participar en proyectos sociales. Este año se invitó
a todos los alumnos a ser parte
de “Proyecto Hogar”, iniciativa
que busca reunir fondos para el financiamiento para la construcción
de una casa en Cañete para los
más necesitados. Fuimos divididos en grupos y cada uno se hizo
cargo de un “pequeño proyecto”.
Junto a Jimena Durán, Macarena
Arrieta y Maria Alexandra Agüero,
organizamos la “Feria del libro”
que consistía, en primer lugar, en
recibir donaciones de libros de
todo el colegio. Posteriormente,
se llevó a cabo esta Feria, en la
cual los libros donados estuvieron
a la venta para alumnos y profesores del colegio. Participar de esta
actividad me gustó mucho, ya
que adicionalmente a recolectar
los libros y calificarlos por temas
y público, tuve la oportunidad de
ser parte, por primera vez, de un
proyecto con este fin, para ayudar
a que la calidad de vida mejore en
una familia.
Proyecto
Hogar
Aida Giles IV.1
Todos los bimestres Frau De Piérola, Frau Urresti y Frau Cáceres
organizan una visita a un colegio,
nido o albergue de niños con bajos recursos. Normalmente convivimos con los niños, pintamos
distintas partes de los lugares que
visitamos y, a veces, les llevamos
algunos regalos. Es impresionante
cómo estos niños se alegran al recibir nuestra visita. La primera vez
que fui no tenía idea de cómo iba
a ser y me sorprendí bastante al
notar las condiciones en las que
vivían, pero lo que más recuerdo
es el momento en el que entré y
vi la sonrisa de los niños, en ese
momento me di cuenta de que
estos niños no necesitan objetos
para ser felices, con una sola visita nuestra les basta. Es increíble lo
que uno puede sentir cuando llega
a este lugar. Al comienzo, choca
bastante, pero en el momento en
que viene un niño corriendo y te
abraza, te olvidas de todo. Honestamente creo que todos los del
colegio tienen una oportunidad
única que deberían aprovechar,
ya que participar por lo menos en
una de estas labores sociales te
puede cambiar la vida.
Jimena Durán IV.1
11
VIVE Y CONVIVE CON EL AMBIENTE
UMWELT (ER-) LEBEN
Welche Sportarten
Kennst du?
Humpi se perdió
en el maratón
Bádminton
Fabrizio Tabini (6.3) obtuvo medalla
de bronce en doble en el campeonato nacional de bádminton.
Ayúdalo a encontrar el camino.
Alumnos
destacados
6
7
Ü
2
U
1
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5
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11
W
10
N
D
H
W
13
W
14
Busca, encuentra y marca las 10 diferencias
Kata
Marcelo Huamán (2.1) quedó en
primer lugar en la categoría 8 años
en el circuito de tabla Surf Semillero.
Mariano Wong (exalumno): Campeón sudamericano 2016 – under 21
realizado en Colombia, Cartagena.
5
o
N
10
G
Sunfish Optimist
3
13
Palestra / Kletterwand
Surf
Macarena Blondet (4.1) ganó Oro
en el Máximo Acumulador de la
Categoría Élite Pre infantil, además
Oro en Piso y en Barra, y plata en
viga en la competencia de apertura
clasificatoria al sudamericano.
2
12
14
8
R
9
11
Gimnasia Artística
L
7
K
4
F
T
3
9
12
1
Alexander Zimmerman: El Ministerio de Comercio Exterior y Turismo (Mincetur) ha nombrado a
Alexander nuevo embajador de
la Marca Perú. Alexander recibió
unas de las maletas decoradas
con destinos turísticos como
Lima, Machu Picchu, el Lago Titicaca y la Reserva Nacional Pacaya Samiria, que forman parte
de la campaña táctica ‘Maletas
del Perú’.
Nuestra selección de Atletismo
empezó con buen pie su participación en los Juegos Nacionales
Escolares 2016, la competencia se
Exalumnos
destacados
Rio 2016
Felicitamos a nuestros
deportistas seleccionados
para las olimpiadas Rio
2016.
Francisco Boza
abanderado de la
delegación (tiro - fosa
olímpica). Paloma Schimdt
(Vela - Laser radial) y
Ariana Orrego (Gimnasia).
desarrolló en Barranco los días 22
y 24 de junio, donde participamos
con 11 alumnas, 9 de las cuales lograron clasificar a la siguiente etapa.
Jorge Vara, profesor
Adriana Igarashi
2° en 80m, 3° en 150m
y 1° en la Posta 5x80.
Daniela Prieto
3° en 80m, 1° en 150m
y 1° en la Posta 5x80m.
Ana Lucia Rodriguez
1° en 800m y 1° en Posta 5x80.
Avril Wieland:
2° en 800m.
Atletismo
Juegos
Nacionales
Escolares 2016
Brenda Median:
3° en Impulsión de Bala.
Tamara Hofer:
2° en Salto Alto, 2° en 80m c/vallas
y 1° en la Posta 5x80.
Michelle Meyer Kayser:
1° en Salto Alto.
Ana Paula Bonneff:
1° en Salto con Pértiga.
Flavia Bonneff:
2° en Salto Largo.
Frances Wieland:
2° en Pentathlon y 1° en Posta 5x80.
12
Taciana Pacheco:
1° en Salto Largo
13
VIVE Y CONVIVE CON EL AMBIENTE
El fútbol
Copa Humboldt:
„Generalprobe“
für die Copa
América und
die Europameisterschaft
UMWELT (ER-) LEBEN
El sábado 18 de junio, el colegio
Beata Imelda organizó por el “día
del padre” el campeonato anual
de fútbol. Los equipos participantes fueron: Colegio Beata Imelda, Embajada Alemana, Instituto
Goethe y nuestro equipo de Mantenimiento. Una vez más, nuestro
equipo logró el primer puesto
y, de esta forma, representó a
nuestro colegio dignamente. Muchas felicitaciones al equipo (sres.
Isaías Gamarra, Luis Cañari, Sergio Barreros, Carlos Leiva, Javier
Mozombite, Delmer Trujillo, Henry
Oros, José Zárate, Óscar Chicoma, Jhon Vásquez y DT Pedro
Pintado). ¡Sigan así!
Equipo de mantenimiento / Team Hausverwaltung
In diesem Jahr freuten sich alle
Sportfans auf gleich zwei Höhepunkte des internationalen Fußballs. Zum einen fand, anlässlich
des 100-jährigen Bestehens des
südamerikanischen
Fußballverbandes, die Copa América in
den USA statt und fast zeitgleich
begann auch die Fußball-Europameisterschaft in Frankreich.
Diese beiden Meisterschaften
wurden Anfang Juni an der Humboldt-Schule um ein drittes eigenes Turnier ergänzt, das den bereits bekannten „Clásico“ ablöste.
Der „Clásico“ hat an unserer
Schule eine lange Tradition: stets
wurden jährlich zwei Fußballspiele
zwischen den Mannschaften der
Lehrer auf der einen Seite und
„Mantenimiento“ auf der anderen
Seite ausgetragen.
In diesem Jahr gibt es nur einen
Clásico, gegen Ende des zweiten
Schulhalbjahres.
Im ersten Semester wurde das
Spiel durch das erwähnte Turnier
(die „Copa Humboldt“) ersetzt,
bei dem außer den genannten
Mannschaften auch jeweils ein
Team der Eltern und der Schüler
mitspielen konnten.
Diese Öffnung des Teilnehmerkreises wurde von verschiedenen
Seiten sehr begrüßt, und das Turnier war ein voller Erfolg - wenn
man von der bedauerlichen Verletzung unseres Schülers Carlos
Urbina absieht und dem Verlust
eines Balles, der von einem hier
nicht näher bezeichneten Kicker
über den Begrenzungszaun Richtung Ovalo getreten wurde und
dem die Begegnung mit einem
Bus nicht gut tat.
Was das Sportliche betrifft, so
wurden den Zuschauern abwechslungsreiche Spiele und
viele Tore geboten. In hochspannenden Halbfinalspielen konnten
sich letztlich die Schüler und die
Arbeiter knapp durchsetzen, um
so Lehrer und Eltern auf die Plätze
zu verweisen.
Das Finale entschieden unsere
Arbeiter für sich und gewannen
das Turnier aufgrund einer geschlossenen Mannschaftsleistung
verdient.
Im Anschluss wurden Grillwürste
und Getränke gereicht, so dass
dieser Fußballnachmittag einen
schönen Ausklang fand.
Ein herzlicher Dank geht besonders an unsere beiden Schiedsrichter und an die Verwaltung, die
sich in bewährter Weise um die
Infrastruktur sowie um das leibliche Wohl der Anwesenden gekümmert hat.
Somit sind nach der ersten „Copa
Humboldt“ alle Beteiligten guter
Dinge, dass sich dieses Turnier
ebenfalls zu einer jährlichen Tradition an der Schule entwickeln wird.
Liebe Leser,
Pokémon Go ist hier in Peru angekommen und alle spielen es. In den Straßen laufen jetzt alle mit dem
Handy herum und spielen dieses Spiel. Ob alle Pokémon Go mögen und spielen, wissen wir nicht. Viele
Eltern und Schüler halten dieses Spiel für sinnlos. Wir möchten euch im Folgenden darlegen, warum
man dafür sein kann, dass dieses Spiel von unseren Eltern erlaubt wird und ihr daran Spaß findet. Wir
möchten euch aber auch erklären, warum es gefährlich ist, zu viel Pokémon Go zu spielen.
Wir sind gespannt, was ihr darüber denkt.
Pokémon Go
- Sinn oder
Unsinn?
PRO
Ich halte Pokémon Go spielen für sinnvoll, weil es Leuten mit Autismus hilft. Autismus ist eine Krankheit von
Menschen, die ein Problem mit der Sozialisierung haben. Pokémon Go hilft diesen Menschen jetzt, sich
besser zu sozialisieren. Manche Leute diskriminieren Personen mit dieser Krankheit, doch dieses
Spiel hilft, dass man es ihnen nicht anmerkt und sie können sich dann leichter unterhalten.
Außerdem finden wir, dass man beim Spielen von Pokémon Go mehr an die frische Luft geht
als man es normalerweise tun würde. Früher mussten die Eltern einem sagen, dass man
aufhören soll, Videospiele zu spielen und ausgehen sollte. Nun sind wir Kinder die ganze Zeit
draußen und spielen Pokémon Go, doch unsere Eltern sind nicht einverstanden damit und
verlangen von uns, dieses Spiel nicht mehr zu spielen.
Luciano Caballero Barthel, I.6
CONTRA
Ich halte Pokémon Go für sinnlos, weil es zu mehr Raub und Unfällen führt. Viele Eltern sind besorgt, weil
ihre Kinder nicht mehr auf der Straße aufpassen und dadurch Unfälle passieren können. Die meisten Leute,
die dieses Spiel benutzen, passen nicht auf ihr Handy auf und werden beklaut. Dieses Spiel führt im Moment
mehr zu negativen Sachen als zu positiven. Außerdem macht Pokémon Go süchtig und
du merkst gar nicht, was um dich herum passiert. Manche Leute verlieren sogar die
Kontrolle über dieses Spiel und geben zum Beispiel Geld dafür aus oder werden aggressiver, wenn sie im Spiel etwas nicht erreichen. Ich habe gelesen, dass es
gefährlich sein kann, in den Straßen zu spielen. Außerdem
verliert man sich
im Spiel und verpasst, was um sich herum passiert.
Isabella Rodriguez Gonzales, I.6
Ayuda a Pin a escapar
del Pokémon Fest
Busca el camino correcto.
Gundolf March/Joachim Schenk
Team Eltern
Team Schüler
Team Lehrer
14
15
La caja
de Pandora
Hubo jalados
y habrá jalados
Inhalt
Índice
Colegio Alexander von Humboldt premiado1
por la Fundación Bosch
Die Preisverleihung des Deutschen Schulpreises 2
“Deutscher Schulpreis”,
3
la experiencia como exalumno3
o como padre de familia
Pangea-Mathematikwettbewerb 2016
4
Campeonato mundial en computación 20164
Mein Praktikum am BBZ
4
Besuch der Humboldt-Schule
5
Besuch aus La Paz im BBZ
5
Elenco de Danzas Peruanas6
Danzas Peruanas – Peregrinación6
Gesundes Frühstück
7
- Fusión peruano - alemana
Julcamarca8
Juega y encuentra.....8
Día de integración en Humboldt 29
Aktion „Frühe Leseförderung“
10
in der Bibliothek H1
Deutsche bekannte Autoren
10
Proyecto Hogar 11
Welche Sportarten Kennst du?
12
Palestra / Kletterwand12
Humpi se perdió en el marathon12
Alumnos destacados
13
Exalumnos destacados
13
Atletismo
13
Juegos Nacionales Escolares 2016
Copa Humboldt: „Generalprobe“ für die
14
Copa América und die Europameisterschaft
El fútbol14
Pokémon Go - Sinn oder Unsinn?
15
Ayuda a Pin a escapar de la pokeparada16
Así como nadie aplica el plural, sino el singular, cuando se
indica en presente que “hay
jalados” en un examen, aunque los desaprobados
sean varios, tampoco en pasado o en futuro se
debe aplicar el plural (hubieron y habrán). Esto es
así porque la regla del uso del verbo “haber” que
denota existencia (exactamente como “geben” en
alemán) se conjuga siempre en impersonal (es decir,
tercera persona singular: hubo, hay, habrá), aunque
lo que exista se presente en plural. Por eso, es correcto indicar: “hubo buenas notas”, “habrá muchas
consecuencias”, “hubo varios motivos”, habrá suficientes alumnos”. De la misma manera, las formas
compuestas y los verbos modales se aplican en impersonal si se encuentran vinculados con el verbo
“haber” en el sentido de existencia: “ha habido algunos casos”, “debe de haber ciertas normas”, “habría habido deudas”, “puede haber habido muchas
posibilidades”. Los típicos errores, aun en profesores, consisten en expresar frases como “hubieron
jalados”, “habrán jalados” y “han habido jalados”.
Diccionario
Humboldtdeutsch
„Pipipause“
Dícese de los cinco minutos de los que disponen los alumnos para miccionar entre una
y otra hora de clase. Como el alemán es
una lengua aglutinante, fusiona los sustantivos “pipi” (alusión a orinar) con “Pause” para
crear el sustantivo femenino tanto en alemán
como en castellano (la pipipause, die
Pipipause). Frases comunes en
que es aplicado: “Es que no tuvimos Pipipause”, “¿Cuánto falta
para la Pipipause?, “Wir
sprechen in der Pipipause”.
Por Luis Landa
Profesor de castellano
Ayuda
Pin desea atrapar a Zubat.
¿Puedes enseñarle el camino?
Colorea
Impressum
Redacción
Sudokus
SUDOKUS:
Herausgeber / Editor:
Eberhard Heinzel, Gizela Landa
Gesamtleitung / Coordinación:
Gerhard Gremmelspacher
Textredaktion / Corrección de textos:
Luis Landa, Fabienne Seyd
Layout & Fotos / Diagram. y Fotos:
Gerhard Gremmelspacher, Oskar Saavedra
Sekretariat / Secretaría de coordinación:
Anya Hein
Ilustraciones:
Max Páucar
Druck / Impresión:
Negmann S.A.C. Impresores
Wir bedanken uns bei den Lehrern, Eltern
und Schülern, die einen Artikel geschrieben oder Fotos gesendet haben.
Agradecemos a los profesores, padres
de familia y alumnos que han escrito un
artículo o enviado fotos.