Prueba Final de Comprensión Lectora Lenguaje

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Prueba Final de Comprensión Lectora
Lenguaje y Comunicación
TERCER AÑO BÁSICO
2012
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Lee el siguiente texto y responde las preguntas 1 a 9.
LOS MÚSICOS DE BREMEN
Érase una vez un burro que soñaba con ser un gran cantante.
Un día se enteró de que el alcalde de Bremen quería formar una orquesta
y como no estaba a gusto con su amo en la casa donde vivía, decidió
marcharse a Bremen para ver si se hacía famoso con su buena voz, ya que
era un gran especialista en rebuznos y otros ruidos.
Y se fue tranquilamente por el camino rebuznando a pleno pulmón.
De pronto vio a un perro que estaba muy triste, porque no tenía casa.
Entonces el burro le dijo:
–¿Quieres venir conmigo? Voy a Bremen a formar una orquesta.
–¿A Bremen? –preguntó el perro.
No alcanzó a contestar el burro, cuando un gato que estaba arriba de un
árbol repitió.
–¿A Bremen? Yo también quiero ir. Mi ama ya no me quiere. Dice que
ahora no sirvo ni para cazar ratones.
Y así los animales comenzaron su viaje cantando.
Después de varias horas encontraron a un gallo lamentándose.
–¿Qué te pasa, gallito? –preguntó el burro.
El gallo contestó:
–Mis amos mañana tienen invitados y quieren hacer un guisado conmigo.
–No te preocupes, ven con nosotros –dijo el burro y luego le explicó su
plan.
Así fue como el burro, el perro, el gato y el gallo dirigieron sus pasos hacia
la ciudad de Bremen, cantando a todo pulmón.
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Después de mucho caminar llegaron a un bosque. Estaban muy cansados
y muertos de hambre. Era de noche y la oscuridad era total. De pronto, a lo
lejos, divisaron una pequeña luz que provenía de una casa.
Entonces, decidieron que se subirían uno encima del otro para observar
mejor el interior de la casa: abajo el asno, luego el perro, en seguida el gato
y, finalmente, el gallo. Lo que vieron los dejó asombrados. ¡Era una hermosa
casa! Se pusieron muy contentos y comenzaron a cantar:
–¡Quiquiriquí, quiquiriquí! ¡Miau, marramiau! ¡Ahihañam, ahihañum!
¡Guau, guauuuu!
Era tal el griterío de los animales que los vidrios de la casa se rompieron
en mil pedazos. Adentro, unos ladrones fugitivos se asustaron tanto que
salieron despavoridos pensando que la casa estaba embrujada.
Cuando los cuatro amigos lograron entrar a la casa no podían creer lo que
veían sus ojos: la mesa estaba llena de manjares dulces y salados. Fue un
festín para los animales. En menos que canta un gallo, la mesa quedó limpia
y vacía. Después de aquella comilona, los cuatro amigos decidieron vivir
juntos en aquella casa.
Y en Bremen aún los están esperando.
Hermanos Grimm (adaptación equipo de Lenguaje MINEDUC)
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1. ¿Por qué los animales querían llegar a Bremen?
A. Porque allí formarían una orquesta.
B. Porque en ese lugar había mucha comida.
C. Porque se unirían a una banda de ladrones.
D. Porque querían conocer una casa embrujada.
2. ¿Cuál de los animales no tenía casa?
A. El gato.
B. El gallo.
C. El perro.
D. El burro.
3. ¿Cuál era el sueño del burro?
A. Abandonar a su amo.
B. Ser un gran cantante.
C. Capturar a los ladrones.
D. Tener una mesa con manjares.
4. ¿Quiénes eran los amigos del burro?
A. Los ladrones de casas.
B. Los animales del camino.
C. Los habitantes de Bremen.
D. Los invitados a la casa del gallo.
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5. En el texto, ¿qué significa la expresión “en menos que canta un gallo, la mesa quedó
limpia y vacía”?
A. Que se comieron rápidamente todo lo que había en la mesa.
B. Que el gallo cantó mucho rato sobre la mesa.
C. Que limpiaron muy bien la mesa.
D. Que el gallo dejó la mesa vacía.
6. ¿Qué decidieron finalmente los animales?
A. Convertirse en ladrones.
B. Formar una orquesta.
C. Regresar a sus casas.
D. Vivir juntos.
7. Lee el siguiente fragmento:
Unos ladrones fugitivos se asustaron tanto que salieron despavoridos
pensando que la casa estaba embrujada.
En el texto, ¿qué significa “despavoridos”?
A. Asombrados.
B. Embrujados.
C. Espantados.
D. Fugitivos.
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8. En el texto, “Bremen” corresponde al:
A. nombre del Alcalde.
B. nombre de un lugar.
C. nombre de un fugitivo.
D. nombre de una orquesta.
9. ¿Qué tipo de texto es este?
A. Un cuento.
B. Un poema.
C. Un texto noticioso.
D. Un texto informativo.
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¡Fabrica tu propio volantín chileno!
Materiales
• Dos palitos de coligüe
• Pegamento
• Papel de volantín blanco, azul y rojo
• Un pedazo de cartón
• Cuchillo cartonero.
Elaboración
1. Corta en papel de volantín un rectángulo de color rojo y dos
cuadrados: uno azul y el otro blanco, para formar la bandera
chilena.
2. Recorta una estrella en un cartón para que la uses de molde.
Luego, utiliza este molde y corta una estrella de papel blanco.
3. Corta dos palitos o varillas de coligüe. El palito o varilla para el
arco debe ser suficientemente fuerte para que no se rompa al
curvarlo.
4. Pega el palo correspondiente a la diagonal y después el del
arco. Luego espera un par de minutos.
5. Repasa las varillas con los dedos desde el centro hacia fuera y
corta la madera sobrante.
6. Utiliza libros u otro objeto pesado para que las varillas se
adhieran al papel completamente.
7. ¡Listo! Ahora ponle los tirantes y elévalo para que flamee como
bandera chilena. Recuerda no jugar cerca del tendido eléctrico
ni usar hilo curado, pues es muy peligroso.
Equipo de Lenguaje MINEDUC
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10. ¿Cuál es el propósito de este texto?
A. Enseñar a encumbrar volantines.
B. Narrar una historia sobre un volantín.
C. Informar sobre los tipos de volantines.
D. Entregar instrucciones para hacer un volantín.
11. Según el texto, ¿para qué se utilizan los libros?
A. Para marcar los rectángulos de papel.
B. Para hacer moldes del volantín.
C. Para pegar los palitos al papel.
D. Para dar más peso al volantín.
12. Para evitar peligros, ¿qué cuidados debes tener cuando elevas un volantín?
A. Asegurar muy bien las varillas.
B. Jugar lejos del tendido eléctrico.
C. Colocar correctamente los tirantes.
D. Elevarlo tan alto como una bandera.
13. ¿Qué se hace antes de pegar los palitos?
A. Cortar el papel sobrante.
B. Poner los tirantes al volantín.
C. Armar la bandera de papel volantín.
D. Repasar las varillas desde el centro hacia afuera.
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14. ¿Qué se hace después de que los palitos están completamente pegados?
A. Cortar la madera sobrante.
B. Cortar el papel volantín.
C. Poner una bandera.
D. Poner los tirantes.
15. ¿Cuál es la función de la sección “elaboración”?
A. Enseñar paso a paso.
B. Informar qué se necesita.
C. Presentar qué se quiere elaborar.
D. Mostrar las precauciones que se deben tomar.
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ASCENSORES DE VALPARAÍSO
Estos ascensores fueron construidos entre 1883 y 1932, para facilitar
el acceso peatonal desde el centro de la ciudad de Valparaíso a sus
cerros, y viceversa. Son uno de los puntos característicos de esta ciudad,
recientemente nombrada por la Unesco “Patrimonio de la humanidad”.
En este mapa, vemos la ubicación y fecha de inauguración de los
principales ascensores.
16. ¿Cuál es el propósito de este texto?
A. Informar sobre la ubicación y antigüedad de los ascensores de Valparaíso.
B. Mostrar las principales calles de la ciudad de Valparaíso.
C. Narrar una historia sobre los ascensores de Valparaíso.
D. Invitar a recorrer las zonas típicas de Valparaíso.
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17. ¿Cuál es el ascensor que se ubica más cerca del Molo de Abrigo?
A. Barón.
B. Artillería.
C. Villaseca.
D. Cordillera.
18. En el texto, ¿cómo se llama el ascensor más antiguo?
A. Concepción.
B. Cordillera.
C. Artillería.
D. El Peral.
19. Según el texto, ¿para qué se construyeron los ascensores?
A. Para recorrer la bahía de Valparaíso.
B. Para recorrer los lugares característicos.
C. Para transportar el patrimonio de la ciudad.
D. Para facilitar el traslado desde los cerros a la ciudad.
20. ¿Qué ascensor se construyó en 1912?
A. San Agustín.
B. Polanco.
C. Monjas.
D. Florida.
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El robot
El robot tiene una fila
de botones en el pecho,
una lámpara en la frente
y un altavoz en el cuello.
El robot sirve la mesa,
desatasca el fregadero,
encera la galería,
desentelaraña el techo.
Dice está bien, a la orden,
lo que usted mande, de acuerdo,
y va y viene por la casa
cantando y sonriendo.
Pero cuando cae la noche
y se han dormido sus dueños
el robot salta la cuerda
debajo de los luceros.
Carlos Murciano (Adaptación del equipo elaborador).
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21. Según el texto, ¿cómo es el robot?
A. Encerado.
B. Dormilón.
C. Trabajador.
D. Desobediente.
22. ¿Qué le gusta hacer al robot cuando termina sus labores?
A. Servir la mesa.
B. Saltar la cuerda.
C. Encerar la galería.
D. Sacar telarañas del techo.
23. ¿Cómo se siente el robot cuando realiza sus labores?
A. Contento.
B. Aburrido.
C. Cansado.
D. Enojado.
24. ¿Cuántas estrofas tiene el poema?
A. Ocho.
B. Doce.
C. Cuatro.
D. Dieciséis.
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25. Observa las ilustraciones y escribe un cuento breve sobre lo que le ocurrió al robot. Escribe
un título para la historia.
No olvides escribir con letra clara y utilizar mayúsculas y punto cuando corresponda.
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