B - Escuela Naval de Cadetes "Almirante Padilla"

Transcripción

ARMADA NACIONAL
REPÚBLICA DE COLOMBIA
INFORMANDO
EL HACER
FACULTAD DE CIENCIAS
NAVALES Y NAUTICAS
INFORMANDO EL HACER
Volumen 1, nº 1
Agosto 2015
FACULTAD DE CIENCIAS NAVALES Y NÁUTICAS
L
a Facultad de Ciencias Nava-
les y Náuticas tiene como objetivo
la formación académica de calidad
de los cadetes de la Escuela Naval, dentro de los programas ofertados encontramos:
- Programa de Ciencias Navales
para Oficiales Navales
- Especialización en política y estrategia Marítima.
- Cursos de ley para el ascenso de
los Oficiales de la Armada Nacional, Curso Básico y Curso de
Comando.
División de Marina Mercante
- Programa de Ciencias Náuticas
para Oficiales Mercantes
- Cursos OMI, diplomados y cursos
de extensión para capacitación
del gremio marítimo, oficiales
activos y retirados.
En miras de buscar la excelencia
académica se realiza el presente
boletín informativo “ INFORMANDO
EL SABER” el cual desea dar a conocer a la comunidad de la Escuela
Naval la gestión de formación y el
desempeño de la facultad, durante el primer semestre del 2015,
ya que desde la misma se desarrolla la base del la formación del
futuro Oficial de la Armada Nacional y futuro Oficial Mercante.
Contenido:
REDIMENSIONAMIENTO CURRICULAR DEL
PROGRAMA DE CIENCIAS NAVALES PARA
OFICIALES NAVALES
3
AUTOEVALUACIÓN DE LOS PROGRAMAS DE
LA FACULTAD DE CIENCIAS NAVALES Y
NÁUTICAS
4
PLAN DE INSTRUCCIÓN DE EMBARQUES
5
EMBARQUES DE CADETES MERCANTES
6
VISITAS PROFESIONALES DE LOS ESTUDIANTES DEL PROGRAMA DE CIENCIAS
NÁUTICAS
7
CURSOS DE CAPACITACIÓN MARÍTIMA-OMI
8
PROCESO DE FORMACIÓN PARA INSTRUCTORES EN SIMULACIÓN
9
DISEÑOS DE ESCENARIOS DE ÁREA VIRTUAL PARA SIMULADOR DE PUENTE FULL
10
CEREMONIA DE INAGURACIÓN DEL SIMULA- 11
DOR DE PUENTE 240° FULL MISSION Y CIC
DESARROLLO EJERCICIOS JUEGOS DE
GUERRA A OFICIALES CURSOS DE LEY
12
PLANETARIO JEFE TÉCNICO GARZÓN
13
INFORMANDO EL HACER
Página 3
REDIMENSIONAMIENTO CURRICULAR DEL PROGRAMA DE CIENCIAS
NAVALES PARA OFICIALES NAVALES
Por : TF Diego Edison Cabuya
Jefe programa Ciencias Navales
L
Grafica 1: Proceso de redimensionamiento Curricular
a redimensión curricular es un
proceso reflexivo permanente sobre
la realidad tanto documental como
práctica
de
los
programas
académicos
de
las
Fuerzas
Militares, lo cual permite hacer más
consciente e intencionada la
formulación y gestión de los
currículos para cimentar la identidad
institucional de los programas
académicos, fundamentando sus
procesos educativos hacia una
sólida
formación
humanística.
Redimensionar un currículo significa
avanzar en la comprensión de los
factores externos determinantes
para la formación.
Fuente: Ministerio de Defensa Nacional. SEFA. Lineamientos Curriculares Fuerzas Militares
Es avanzar en la apropiación de las políticas
institucionales y en las directrices estatales para estar
articulados con el contexto global.
El Sistema Educativo de la Armada Nacional – SEAN
establece tres referentes de calidad que justifican la
actualización curricular del programa de Ciencias
Navales para Oficiales Navales, que fueron:
proceso incluye las normas ISO 9001:2000 y NTCGP
1000:2004, la Ley de Archivística 2008 y Gestión
Documental NTC GP1000:2009, y los sistemas
SILOG, SIATH y MECI. Al respecto se requiere una
aplicación de cada una de estas herramientas, con el
fin de fortalecer los procesos ya establecidos e
incrementar los niveles de calidad ya alcanzados.
Por
otra
parte,
como
resultado
de
la
primera
 El Ministerio de Educación Nacional, en cumplimiento autoevaluación del programa realizada en el 2013, con
del decreto 1295 del 20 de abril de 2010 “por el cual
se reglamenta el registro calificado de que trata la
Ley 1188 de 2008 y la oferta y desarrollo de
programas académicos de educación superior”
 Las disposiciones emanadas por el Consejo Nacional
de Acreditación del 1 de agosto de 2013
“lineamientos para la acreditación de programas de
pregrado”.
 Durante la última década la Armada Nacional se ha
comprometido de lleno con la implementación de un
modelo de gestión de calidad, con el fin de asegurar
el logro de los objetivos institucionales propuestos y
garantizar la satisfacción de los clientes (internos y
externos), a través de esquemas propios de
desempeño organizacional de vanguardia. Este
miras a la renovación de la acreditación en alta calidad,
se evidenció la necesidad de una actualización curricular
del programa para que este se articulara con los
lineamientos curriculares establecidos por el SEFA y el
SEAN. Respecto a lo anterior, se implementó el Plan de
Mejoramiento del Programa de Ciencias Navales, el cual
fue planeado y ejecutado durante el año 2014, y como
parte de los objetivos se aprobó por parte de la Dirección
de la Escuela Naval en Consejo Académico, la
actualización curricular del programa de Ciencias
Navales para Oficiales Navales.
VOLUMEN 1, Nº 1
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AUTOEVALUACIÓN DE LOS PROGRAMAS DE LA FACULTAD DE CIENCIAS
NAVALES Y NÁUTICAS
Por: Ing. Alexandra Gómez Pimiento
Asesora de Calidad de la Facultad de Ciencias Navales y Náuticas
L
Imagen 1: Reunión de comité de autoevaluación de la facultad
a Facultad de Ciencias Navales y Náuticas en
aras de ofrecer programas académicos de calidad,
trabaja constantemente en la construcción de la
excelencia de sus procesos, es por ello que se
conformó el comité de autoevaluación de la
Facultad de Ciencias Navales y Náuticas con el fin
de evaluar, analizar y revisar los 10 factores de
autoevaluación: Misión y Proyecto Institucional,
Estudiantes, Profesores, Procesos Académico,
Visibilidad Nacional e Internacional, Investigación e
Innovación y Creación Artística y Cultural, Bienestar
universitario, Organización administración y gestión,
Impacto de los egresados en el medio y por último
recursos físicos y financieros; dichos factores son
Imagen 2: Jornada de Sensibilización a los oficiales alumnos
emitidos por el Consejo Nacional de Acreditación y
determinan la calidad en la educación superior, en
miras de obtener la renovación de la acreditación
para el programa de Ciencias Navales para
Oficiales Navales, la renovación del registro
calificado para los programas de Ciencias Náuticas
para Oficiales Mercantes y el programa a nivel de
posgrado de la Especialización de Política y
Estrategia Marítima del Curso de Comando,
requisito para asenso de los Oficiales del grado de
Teniente Navío a Capitán de Corbeta o Mayor su
equivalente de Infantería de Marina
En consecuencia de lo anterior la
Facultad de  Actualización documental, revisando y validando la
Ciencias Navales y Náuticas viene desarrollando el
información que soporta el proceso.
debido proceso de autoevaluación, de los diferentes
programas con el fin de verificar sus fortalezas y  Análisis de la información obtenida con la cual se
emite un juicio de calidad de los respectivos
detectar debilidades con el objetivo de generar planes
programas, donde identificamos fortalezas y
de mejoramiento en pro de la excelencia académica
debilidades expresadas un los planes de
Entre las actividades realizadas encontramos:
mejoramiento.
 Charlas
de sensibilización a la comunidad
académica con el propósito de dar a conocer el
proceso y hacer participes a los actores en el
proceso.
Con lo anterior se desea crear un proceso sólido y
estable para garantizar a nuestros estudiantes y
comunidad interesada programas académicos con los
más altos estándares de calidad educativa y
paralelamente las renovación de mencionadas
 Aplicación de encuestas para lograr obtener la distinciones.
apreciación de la comunidad sobre el qué hacer de
los programas
INFORMANDO EL HACER
Página 5
PLAN DE INSTRUCCIÓN DE EMBARQUES
Por: SJ Hugo Velasco
Coordinador Académico del programa de Ciencias Navales
E
l programa de Ciencia Navales para Oficiales
Imagen 1: Embarque ARC “Almirante Padilla”
Navales, en el marco del proceso de formación y de
formación de los futuros Oficiales de la Armada
Nacional, busca que los cadetes conozcan el entorno en
el cual se van a desempeñar como Oficiales Navales,
por lo cual durante el primer semestre del 2015; se
efectuaron 09 embarques en seco y 07 salidas a
navegar a 507 alumnos de 509 que conformaron el
total de estudiantes del Programa de Ciencias Navales ,
por lo cual se puede deducir que el 99,6% de ellos
participaron del plan de instrucción de embarques,
fortaleciendo de esta forma los conocimientos de una
unidad a flote adquiridos en el aula de clases.
Gráfica 1: Embarques de cadetes primer semestre 2015
El 99,6% de los
cadetes del
programa de
Ciencias Navales
participaron
acuerdo al plan
de instrucción de
embarques, en el
primer semestre
del 2015
Imagen 2: Embarques de los cadetes navales primer semestre 2015
VOLUMEN 1, Nº 1
Página 6
EMBARQUES DE CADETES MERCANTES
Por: Diana Osorio
Asesora División Marina Mercante
C
on el fin de que los Cadetes Mercantes puedan superior a 500 TAB, se embarcan los cadetes en rutas
internacionales con buques que cumplen las
cumplir con las prácticas que son necesarias y
características anteriormente mencionadas.
obligatorias en cumplimiento de los requisitos exigidos
para el otorgamiento de las Licencias como Oficiales El primer semestre del 2015 se embarcó a 10 Pilotines
Mercantes, los cuales se encuentran establecidos en y 2 Cadetes Mercantes en unidades de diferentes
el Convenio Internacional STCW/78 enmendado, para empresas con las que se tiene convenio
los Oficiales que asumirán la Guardia de Puente en un interinstitucional para dar cumplimiento a la formación
Buque de navegación marítima de arqueo bruto igual o de estos estudiantes. A continuación se relacionan los
embarques:
Gráfica: Embarque de los cadetes mercantes del I semestre 2015
ACTUALIZACIÓN DEL PROGRAMA DE CIENCIAS NÁUTICAS
E
l plan de estudios del Programa de Ciencias
Náuticas cuenta con registro calificado mediante
Resolución del Ministerio de Educación No 6460
de 2009, sin embargo, dicho registro no se
encontraba actualizado conforme a las enmiendas
del Convenio de formación enmendado (Acorde
Manila 2010) (Regla I/6-I/8 y sección A-I/6 y A-I/8).
Para
ello,
fue
necesario
realizar
el
redireccionamiento curricular del Programa de
Ciencias Náuticas basado en el STCW
enmendado y en las áreas de formación del SEFA.
El 02 de Febrero/15 se envió al Ministerio de Educación
Nacional por medio de la plataforma virtual SACES el
documento que justifica el plan de redimensionamiento
de la malla curricular del programa de Ciencias Náuticas
para Oficiales Mercantes y el plan de transición donde
se explican brevemente los cambios que se presentan y
como se garantiza que el personal de alumnos no se
verán afectados durante el desarrollo de sus estudios.
La notificación de aprobación de los cambios, fue
recibida el 14 de Mayo/15 junto con la Resolución No
00423 del 8 de Mayo del 2015.
INFORMANDO EL HACER
Página 7
VISITAS PROFESIONALES DE LOS ESTUDIANTES DEL PROGRAMA
DE CIENCIAS NÁUTICAS
Por: Ing. Diego Alfonso Martinez
Asesor División Marina Mercante
E
n concordancia con el currículo del programa de
Imagen: Visita profesional compañía COMPAS del curso 1.2 Mercante
Ciencias Náuticas para Oficiales Mercantes, en el transcurso del año 2015, se han realizado visitas profesionales a las compañías navieras, puertos y buques relacionados con el gremio marítimo.
Estas actividades extracurriculares tienen como objetivo reforzar y vivenciar la teoría vista en el aula de clase.
Dentro de las compañías que los Cursos Mercantes han
visitado se encuentran: Compañía de Puertos Asociados (COMPAS), Terminal de Contenedores de Cartagena (CONTECAR) y el Buque ARC MALPELO.
Imagen: Visita profesional compañía
COMPAS del curso 1.2 Mercante
Gráfica: Visitas profesionales cadetes mercantes curso 1.2 Mercante
VOLUMEN 1, Nº 1
Página 8
CURSOS DE CAPACITACIÓN MARÍTIMA-OMI
SJ Alejandro Sarmiento
Coordinador Cursos OMI
E
n lo corrido del presente año, la División de Marina Mercante ha ofertado al publico 05 cursos modelo OMI en los
cuales ha participado comunidad interesada en los temas marítimos, para un total de 132 personas capacitadas, cumpliendo así con los propósitos de la División y de la Facultad de Ciencias Navales y Náuticas.
Gráfica: Cursos de capacitación Marítima OMI
1
2
3
4
5
CURSOS DE EXTENSIÓN / CAPACITACIÓN
Curso OMI 3.12 Evaluación, examen y
titulación de la gente
de mar
Curso de Arqueo
Curso PBIP (OMI
3.19, OMI 3.20, OMI
3.21)
Cuso OMI Básico
(OMI 1.13, OMI 1.15,
OMI 1.19, OMI 1.20,
OMI 1.21, OMI 1.23,
OMI 2.03)
Curso de extensión
clase A, para optar al
título de navegación.
Total
No
Cursos
Oficial
Oficial
Mercante
Suboficial
CadeCivil
te
1
12
9
18
0
25
64
1
4
2
10
0
0
16
1
10
0
8
0
0
18
1
0
0
0
29
0
29
1
5
0
0
0
0
05
5
31
11
36
29
25
132
Total
Acuerdo a Resoluciones No. 0499 DIMAR-SUBMERC 
SEP/14 y No.0035 DIMAR-SUBMER ENERO/15, la
Dirección General Marítima habilita a la Escuela Naval
de Cadetes Almirante Padilla, como centro de
formación y capacitación marítima, por lo cual se
requiere
incrementar la oferta de cursos de
capacitación marítima, en consecuencia se contrató la 
elaboración de las cartillas del alumno, el manual del
instructor y el microcurriculum de los siguiente cursos
modelo OMI:
OMI 3.25 “FORMACIÓN EN SENSIBILIZACIÓN
SOBRE PROTECCIÓN PARA TODO EL
PERSONAL
SENSIBILIZACIÓN
SOBRE
PROTECCIÓN PARA TODO EL PERSONAL DE
LA INSTALACIÓN PORTUARIA”.
OMI 3.24 “FORMACIÓN EN SENSIBILIZACIÓN 
SOBRE PROTECCIÓN PARA EL PERSONAL
DE LA INSTALACIÓN PORTUARIA QUE
TENGA
ASIGNADAS
TAREAS
DE
PROTECCIÓN”.
OMI 3.27 “ FORMACIÓN EN SENSIBILIZACIÓN
SOBRE PROTECCIÓN PARA TODA LA GENTE
DE MAR”.

OMI 3.26 “FORMACIÓN EN SENSIBILIZACIÓN
SOBRE PROTECCIÓN PARA LA GENTE DE
MAR QUE TENGA ASIGNADAS TAREAS DE
PROTECCIÓN”.
INFORMANDO EL HACER
Página 9
PROCESO DE FORMACIÓN PARA INSTRUCTORES EN SIMULACIÓN
Por: TF Gonzalo Rojas Reyes
Encargado Proyecto CIDIAM
E
n la búsqueda de una mejora
En el mes de junio,
en la Isla de San
Andrés, se participó
en la capacitación del
curso modelo OMI
6.10 “FORMAR AL
INSTRUCTOR Y AL
EVALUADOR EN EL
ÁMBITO DE LOS
SIMULADORES”
continua en los procesos de formación
académica, la ENAP ha proyectado la
implementación
de
alternativas
dinámicas en simulación naval, que
permitan al alumno adquirir más
fácilmente
las
competencias
necesarias para ejercer su rol como
oficial naval, lo que implica que los
instructores estén actualizados en
temas afines en simulación y
metodología
de
la
enseñanza.
Durante este semestre el personal de
la Facultad de Ciencias Navales y
Náuticas ha recibido capacitación en
cursos modelo OMI 3.12 “formar al
instructor y evaluador en el ámbito de los
simuladores”, OMI 6.09 “formación como
instructores”, OMI 6.10 “instructor y
evaluador
simuladores
marítimos”
certificados por la Dirección General
Marítima (DIMAR), Prefectura naval
Argentina y el SENA. Conocimientos que
serán aplicados en beneficio de la
institución, mejorando la idoneidad de
sus instructores y optimizando los
procesos académicos dentro de la
misma.
Gráfica: Instructores asistentes curso modelo OMI 6.10
Imagen: Instructores asistentes curso modelo OMI 6.10
GRADO
De la actividad realizada se destacan las siguientes con- 
clusiones

Fortalecimiento de conceptos en la aplicación de
metodologías efectivas de enseñanza en los simuladores de navegación y simulación de realidades
virtuales, como principal enfoque de un simulador. 

Capacidad para la estructuración de nuevos cursos
e integración de prácticas con simuladores a una
malla o currículo existente.

Fortalecimiento en los procedimientos y metodologías a utilizar durante el desarrollo de las prácticas
de simulación.
APELLIDOS Y NOMBRES
TFAIET
ROJAS REYES GONZALO
SJMNS
VILLARREAL VELASCO OSWALDO
S1MNS
GUTIERREZ ZARCO JAIR
SJMCE
GUTIERREZ GUTIERREZ ANDRÉS
SJMCM
VELASCO POLO HUGO
ING.
SANDRA PATRICIA CARRILLO
JT. (RA)
LORDUY ORTEGA EDUARDO
ING.
MOLANO DUEÑAS FERNANDO
Certificación de aprobación del curso recibido, cumple con los requisitos exigidos por STCW como
instructor en simuladores y con un requerimiento
más para la certificación del simulador por parte de
DIMAR.
El simulador de puente adquirido por la ENAP, está
clasificado como tipo “A” por su alto nivel de realismo, brinda la capacidad en simulación en el desarrollo de escenarios y buques propios de la Armada
Nacional de Colombia, permitiendo el entrenamiento en estos ambientes virtuales.
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Página 10
DISEÑOS DE ESCENARIOS DE ÁREA VIRTUAL PARA SIMULADOR DE
PUENTE FULL MISSION
Imagen 1: Diseño de escenarios, Bahía de Cartagena
Durante el primer semestre del año en curso
se concluye el proceso de transferencia de
conocimientos del proyecto CIDIAM (Centro de
Investigación, Desarrollo e Innovación para
Actividades Marítimas) en diseño de escenarios virtuales, permitiendo a la Escuela Naval
de Cadetes el desarrollo del escenario único
en el mundo para simuladores navales de la
Bahía de Cartagena, el cual fue desarrollado
por un grupo de oficiales, suboficiales y participación desde los grupos de I+D+i del personal
de cadetes. Las capacidades adquiridas permiten el diseño y desarrollo de cualquier tipo de
escenario que se requiera para el entrenamiento y plataforma de investigación en diseño de
escenarios portuarios en toda la región.
En búsqueda de alternativas que permitan la
participación del personal de cadetes en el
desarrollo de proyectos de I+D+i, la Facultad
de Ciencias Navales y Náuticas mediante el
desarrollo del proyecto CIDIAM ha promovido
la transferencia de conocimientos en modelamiento de prototipos de áreas virtuales a un
grupo de alumnos interesados en aprender de
una forma dinámica y diferente temas propios
de la navegación, ya que la base de los diseños se realiza por medio de cartas náuticas
electrónicas, buscando una metodología de
enseñanza que adentre al alumno no solo en
una realidad virtual y capacidad de diseño, sino
que permita el fortalecimiento de sus competencias en el eje principal del rol como oficial
naval y mercante.
El espíritu de investigación y creatividad del
personal del CIDIAM, permitió la configuración
e integración de equipos de pruebas de diseño
y juegos de guerra brindando una plataforma
Imagen 2: Capacitación de cadetes en diseño de escenarios
de entrenamiento para los alumnos de la Escuela Naval
de Cadetes, en la cual se entrenó un equipo de navegación conformado por 07 Guardiamarinas en la operación
básica de los equipos que conforman un puente de navegación, obteniendo competencias en manejo de radar,
carta electrónica, control de máquinas, sistemas de comunicación, graficación en carta de navegación, tránsito por aguas restringidas y funciones de oficial de guardia, con una duración de 120 horas, con el objetivo de
realizar un acto demostrativo en la ceremonia inaugural.
Imagen 3: Capacitación de Guardiamarinas para el ejercicio de inauguración
Página 11
INFORMANDO EL HACER
CEREMONIA DE INAGURACIÓN DEL SIMULADOR DE PUENTE 240° FULL
MISSION Y CIC
Imagen 1: Simulador de puente 240° Full misión
El 25 de julio de 2015 en la Escuela Naval de Cadetes
“Almirante Padilla” se realiza la ceremonia de
inauguración de los simuladores de puente 240° full
misión y de combate CIC réplica del sistema instalado
a bordo de las unidades tipo fragata de la Armada
Nacional”, resultado del convenio offset CIDIAM 2012,
celebrado entre el Ministerio de Defensa y la compañía
THALES, cuya supervisión es realizada por la Facultad
de Ciencias Navales y Náuticas.
Imagen 2: Simulador de combate CIC
El simulador de combate CIC, es el único en
Latinoamérica enfocado a la instrucción, permite el
entrenamiento de oficiales, tripulaciones y personal
de alumnos en competencias necesarias para el
desarrollo de operaciones navales, proporcionando
un entrenamiento a un nivel táctico sobre el uso de
las herramientas que brinda el sistema en integración
de sensores y armas existentes abordo. como valor
agregado del proyecto, permite el entrenamiento de
instructores cuyas capacidades se enfocan a la
estructuración de metodologías que permitan la
transferencia del conocimiento mediante guías del
instructor, logrando una estandarización y mejora
continua de los procedimientos para la operación del
sistema de combate.
Imagen 3: Personal Participante en el ejercicio de la de ceremonia de
inauguración
El simulador de puente 240° full mision posee última
tecnología en su tipo, cuenta con capacidades
propias de integrar diseños de escenarios y buques
realizados por oficiales, suboficiales y cadetes
(diseños de la Bahía de Cartagena y modelo
matemático del buque tipo fragata ARC “Almirante
Padilla”); plataforma que se convierte en una
herramienta fundamental para el fortalecimiento
académico, desarrollo de proyectos de I+D+i ,
logrando ser un proyecto de alto impacto para el
gremio marítimo, perfilando a la Escuela Naval como
un referente latinoamericano.
VOLUMEN 1, Nº 1
Página 12
DESARROLLO EJERCICIOS JUEGOS DE GUERRA A OFICIALES CURSOS
DE LEY
Por: TN Diana Perdomo Marín
Juegos de Guerra
E
n el primer semestre de 2015, se efectuaron los
siguientes ejercicios de simulación de Juegos de
Guerra con el software de simulación de Operaciones
Navales Harpoon, con el objetivo de poner en
práctica los conceptos vistos en clase y fortalecer el
proceso de toma de decisiones en el personal de
Oficiales.
 Juego de Guerra Táctico Curso Básico 56
Antes que los Oficiales inicien con el juego de
guerra se realiza una fase previa de
entrenamiento y conocimiento del software de
simulación, para que a la hora de interactuar con
el simulador e iniciar el juego, tengan dominio de
la herramienta tecnológica y la simulación se
pueda realizar satisfactoriamente. Es así, que se
entrenaron a 93 Oficiales de los Cursos Básico y
Comando.
 Juego de Guerra Táctico Curso Básico 57
 Juego de Guerra Operacional Curso Comando 83.
Imagen: Práctica juegos de guerra para Oficiales
JUEGOS DE GUERRA EN VISITA DE CONDICIONES INICIALES DE PARES
ACADÉMICOS PARA ACREDITACIÓN INSTITUCIONAL
E
n el mes de marzo del 2015 se efectuó alista-
miento de un juego de guerra de infantería de marina
y naval, para recibir la visita de condiciones previas de
acreditación institucional por parte del Consejo Nacional de Acreditación CNA.
Se presentaron los dos simuladores tanto el de Operaciones Navales y de Operaciones de Infantería de
Marina, como herramientas de apoyo a la docencia,
mediante las cuales los Cadetes y Oficiales realizan
las prácticas de los conceptos vistos en clase con la
finalidad de adquirir competencias académicas que
los proyecten como profesionales idóneos en el manejo y formulación de planteamientos tácticos y operaciones para adquirir ventajas competitivas a la hora de
aplicación de los conocimientos en la resolución de
conflictos frente a una amenaza real y fortalecer el
proceso naval de toma de decisiones.
INFORMANDO EL HACER
Página 13
PLANETARIO JEFE TÉCNICO GARZÓN
SJ Andrés Mauricio Gutiérrez Gutiérrez
Encargado planetario
E
l Planetario de la Escuela Naval siendo el único en la región
Imagen 1: Proyector de estrellas
caribe, en sus 47 años de trayectoria cumple con el propósito del
fomento de la astronomía a nivel nacional y regional al recibir visitas de colegios y entidades públicas y privadas, siendo igualmente
un espacio especializado para la formación de cadetes al ser área
de práctica en la asignatura Navegación Astronómica..
Cuenta con una capacidad para 90 personas, y posee las siguientes características de proyección:

88 constelaciones

El sistema solar con sus 08 planetas y 05 planetas enanos

La vía láctea.

Visualización del circulo horario.
Gráfica1: Estadísticas de visitas al Planetario durante el primer semestre del 2015
“Incluya aquí una frase o una cita del
artículo para captar la atención del
lector”.
Imagen 2: Visita del grupo de adulto mayor de la ciudad de Cartagena
Durante el primer semestre del 2015 en el
Planetario se recibió la visita de 29 instituciones a nivel nacional y departamental, para un
total de 2.286 participantes entre niños y
adultos.
Lo anterior demuestra la importancia del Planetario a nivel nacional y regional, y su impacto en la comunidad en general, generando
proyección social de la Escuela Naval de Cadetes Almirante Padilla.

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