revista 2016 pentagrama ies fco salinas_br
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revista 2016 pentagrama ies fco salinas_br
En este número Portada . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Agradecimientos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Presentación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Premio VIII Concurso de Relato Corto Francisco Salinas . . Viajar leyendo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Travelling Through Movies . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Un viaje que nunca debió comenzar . . . . . . . . . . . . . . Ruta musical a través del Rock y el Pop . . . . . . . . . . . Viajes necesarios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . La generación del Guernica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Mientras agonizo de William Faulkner: el éxodo que desafía la razón . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Viaje por los errores físicos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Francisco Salinas students around the world . . . . . . . Rali Fotográfico 2016 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Cursos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . USA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Trip to Ramsgate . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . H ace ya dieciséis años que nuestro compañero Miguel Ángel Rodríguez creó este bonito proyecto que se llama Pentagrama. A lo largo de este tiempo, con mayor o menor colaboración y con más o menos dinero, la revista de nuestro instituto ha salido adelante. Nadie como él conoce las dificultades y las horas que hay que dedicar para que, al final de cada curso, estas páginas estén en vuestras manos y sirvan para que recordéis algunos de los momentos vividos. Este año se han producido algunos cambios a la hora de organizar la que ya es nuestra revista. Miguel Ángel ha ido dando paso a otros profesores, para que Pentagrama continúe siendo una realidad y forme parte de esa otra cara de la educación que, para muchos de nosotros, tiene una gran importancia. Esta transición no se ha hecho bruscamente. Por su cámara, este curso, han continuado pasando estudiantes, profesores y personal administrativo, es decir, todas las personas que, de una u otra manera, están relacionadas con el Francisco Salinas. El grupo de profesores que tomamos su relevo, estamos convencidos de que manteniendo la ilusión que él nos ha transmitido durante este tiempo la revista cumplirá muchos años más. Gracias por haber “abierto la puerta de tu vagón” para que nos hayamos podido conocer. Seguro que los siguientes años estarás deseando que llegue el mes de junio para leer tu revista. No dejes nunca de crecer. ALBERTO DOMÍNGUEZ CALVO 1 2 3 4 6 9 10 13 17 18 20 21 24 27 28 39 41 Archivo Histórico Provincial . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Concurso Coca-Cola . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . El Cerro de San Vicente . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Semana de la fruta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Viaje a la Granja de San Ildefonso y Segovia . . . . . . . . Un viaje al pasado . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Mi experiencia en Corcaigh (Cork, Ireland) . . . . . . . . . Dos campeonas del Salinas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Alumnos Olímpicos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Coro Profes Salinas 2015-2016 . . . . . . . . . . . . . . . . . Viaje al corazón del Bierzo... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Granadilla . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . First Lego League . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Recuerdos de un viaje: Portugal . . . . . . . . . . . . . . . . . Visita al CIALE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Profes viajeros . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . El tren de la vida . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43 44 45 46 47 48 49 51 52 53 54 55 56 57 59 60 63 AGRADECIMIENTOS Esta revista solo es una realidad gracias a todas las personas, profesores, padres y alumnos que han aportado sus ideas y los distintos artículos. – Equipo de dirección: Ana Villafáfila, Cristina González, Sara Maíllo, Edelmira Martínez, Miguel Ángel Rodríguez y Alberto Domínguez. – A los miembros del equipo directivo. – A la AMPA, que además de escribir, nos ayuda económicamente. – A las empresas que nos financian con su publicidad. – A lo correctores Eleuterio Bejarano y Edelmira Martínez. Fotografías: Miguel Ángel Rodríguez y Guillermo González. Coordinación: Alberto Domínguez. Portada: Diego Domínguez A todos, muchas gracias. Foto de Javier Peñas Fernández Año XVII | Junio de 2016 | Número 16 Tirada: 700 ejemplares Depósito Legal: S - 452-2000 Diseño, Maquetación e Impresión: Gráficas Salamanca, S.C.L. Villarino, 6 • Teléfono 923 24 85 48 • 37007 Salamanca PENTAGRAMA N.º 16 Presentación El Director | Juan Luis Sánchez Testera Como todos los años, a final de curso, aparece una nueva edición de la revista Pentagrama, la decimosexta. Este año el hilo conductor de todo lo que en ella podrás encontrar serán “los viajes”, los viajes en su más amplio sentido. una con sus manías, con sus inquietudes y con su “viaje personal”. En este sentido, este año me corresponde hacer la presentación de la revista como parte del viaje en el que me encuentro inmerso desde este curso. Quisiera, por tanto, aprovechar esta oportunidad para agradeceros a todos haber compartido el comienzo de este viaje conmigo, no desde la mera coincidencia o casualidad, sino desde la satisfacción que supone trabajar juntos para poner en marcha tantas y tantas iniciativas llevadas a cabo entre todos y en beneficio de todos. Recorriendo cada una de sus páginas, podrás viajar al corazón de nuestro instituto y conocer qué ocurre día a día en cada una de las aulas, en los talleres, entre los libros de la biblioteca, en el obrador o en la cafetería gracias al esfuerzo de los que han hecho posible que esta nueva revista vea la luz. Te acercarás a los rincones del patio, a los despachos y a los departamentos, a las fiestas, conciertos y recitales, a las competiciones deportivas, a los ensayos del coro, a cada una de las olimpiadas, de los concursos y de los premios de tus compañeros, a muchas de las actividades realizadas, a las noticias del Twitter, a los entresijos de los viajes de estudio y de las estancias en el extranjero de tus compañeros e, incluso, conocerás algún que otro cotilleo. Finalmente, les deseo buen viaje a los alumnos que terminan sus estudios de 2º de Bachillerato y de 2º de los Ciclos Formativos. Buen viaje para los compañeros que se han jubilado, para los que se jubilarán al término de este curso, y para los que el curso que viene estarán trabajando en otros centros. Y buen viaje para todos los que, después de la merecida parada estival, nos veremos el curso que viene con energías renovadas para continuar con esta tarea. Encontrarás muchas fotos que podrás conservar para el recuerdo. Fotos de alumnos, de profesores, de padres y del personal que colabora en la tarea diaria para que todo funcione correctamente. En las páginas centrales hallarás como otros años, las fotos de los grupos de este curso, para que puedas realizar un viaje de vuelta al instituto siempre que quieras, y recordar tantas horas y tantas vivencias compartidas con tus compañeros. Realmente, refleja la vitalidad de este centro en el que a diario convivimos más de seiscientas personas, cada una con sus virtudes y defectos, cada 3 IES FRANCISCO SALINAS Premio VIII Concurso de Relato Corto Francisco Salinas Carla Díaz Sánchez | 1º Bach. A ¿JUGAMOS A UN JUEGO? —¿Jugamos a un juego? No había aceptado jugar pero al hombrecillo le pareció que mi silencio era un claro “sí”. —Cierra los ojos y piensa en tu viaje perfecto. ¿Qué ciudades te gustaría conocer? Comencé a responderle pero me tapó la boca y me pidió que no le dijera las ciudades, que solo las pensara. Nos quedamos en silencio y yo seguí sus instrucciones, agarrando fuerte mi bolsa por si trataba de hacer algo. Al fin y al cabo no le conocía. Fotografía de Sara Santa Daría García Pronto, el suave traqueteo me adormeció las articulaciones y el sueño amenazó con llevarme, así que abrí los ojos, encontrándome el lugar vacío de nuevo. Salí al pasillo, poco convencida de estar del todo despierta, hasta llegar a una de las salidas del tren y dar unos pasos fuera. El cuaderno yacía intacto en mis piernas, abierto por una de las muchas páginas en blanco, esperando la inspiración de su dueña, pero yo estaba sin ideas. El librito parecía nuevo, lo que es irónico, porque me lo habían regalado al cumplir los 13 años y llevaba desde entonces escondido al fondo de un cajón. Tras una pedante conversación con mi subconsciente en la que me llamaba cobarde, decidí rescatarlo de su prisión. Mi cuaderno de viajes empezaba su vida en ese momento pero por lo visto iba a llevar una vida aburrida, mi creatividad estaba sin cobertura. Tenía que estar alucinando. Me encontraba en medio de la plaza del Trocadero, a escasos metros de la torre Eiffel, que se erguía imponente ante mí. Caminé vacilante hacia delante y de pronto un hombre con bigote me arrolló, provocando una estrepitosa caída. Segundos después, una mano se interpuso en mi visión y la agarré agradeciendo la ayuda con un susurro. Era el mismo hombre que me había hecho caer, pero ahora llevaba un periódico bajo el brazo, The New York Times. Frustrada, levanté la vista hacia el exterior y me entretuve observando las vías, que parecían pasar velozmente a nuestro paso. Cuando me aburrí de la monotonía del intrincado de metales por el que viajábamos, giré la cabeza hacia los asientos vacíos de la cabina, dándome cuenta de que ya no estaba sola. Un hombre bajito con un sombrero de copa me miraba divertido, con sus gafas de culo de vaso resbalando por una muy respingona nariz. Cuando leí el título levanté bruscamente la cabeza, adivinando rápidamente que estaba en Central Park. ¿Qué está pasando? –pregunté al cielo y me tiré sobre la hierba, escondiendo la cabeza entre mis manos. Alguien golpeó mi hombro varias veces y, como no se cansaba, me resigné a hacer caso a la insistente persona. Una mujer de tez lisa y ojos achinados me sonreía, ofreciéndome algo de una bandeja. Me fijé en que eran unos pobres escorpiones cruelmente ensartados y me alejé negando la oferta con una mueca. Estaba maravillada con la cantidad de mer- —A mí también me costó al principio –me dijo levantando el cuaderno de viajes de su anterior lugar. Yo le sonreí, ya que no sabía qué decirle. Él siguió hablando. 4 PENTAGRAMA N.º 16 ques, mercados, bazares ni ópera, solo un tren vaciándose en una tediosa estación. cados que había a mi alrededor, vendiendo todo tipo de cosas. Algunos puestos de comida vendían animales y bichos que no tenía intención alguna de consumir. Estaba decepcionada, ¿había sido todo un sueño? Cogí el cuaderno, que había caído al suelo, y noté que había algo diferente en él. Curiosa, lo abrí y, al ver su interior, me quedé petrificada y a la vez entusiasmada. Las páginas estaban llenas de colores, de imágenes, de aromas y de sonidos. Recuerdos de un viaje inverosímil, pero que no había sido solo un sueño. Al entrar en un curioso establecimiento, me rodeó un olor a especias que no conocía, y que seguramente invadía cada rincón de la tienda. Recorrí mentalmente las ciudades que quería visitar y supe que estaba en Estambul. Inspiré tranquilamente el aroma del bazar, sintiendo el dulce aire llenando mis pulmones. Un fuerte perfume me hizo estornudar y mi trance se vio interrumpido para sacar un pañuelo de mi pantalón. Golpearon el cristal del compartimento y pegué un bote, dándome en la cabeza con el techo. Mi tío me saludaba desde el otro lado, ansioso por abrazarme, así que me apresuré a salir y dejé que me envolviera en sus brazos y me colmara de besos. Atrapada en una masa de amor y sin posible salida, divisé entre la gente un sombrerillo que se me hacía familiar. Justo antes de ser liberada, el hombre del juego se giró hacia mí, levantó su sombrero y me guiñó un ojo. Mientras desenterraba mi nariz del trapo me llegó a los lejos una melodía cantada por una poderosa voz de mujer. No estaba segura, pero el gran edificio de alas bancas frente a mí me confirmó que mi nuevo destino era Sydney. Preciosa era la obra y afortunados los que podíamos escucharla. De repente, el terreno comenzó a moverse y un repentino parón me devolvió a la realidad. Había llegado a mi verdadero destino. No había pan o par- Un segundo después, el gentío se lo había comido. Bar Alberto Territorio Wi-Fi C/ Méjico 14-16 5 IES FRANCISCO SALINAS Viajar leyendo Edelmira Martínez Fuertes Leer es emprender un viaje con la imaginación. Un viaje que nos permite adentrarnos en otras vidas, en otros mundos, en otras épocas e incluso en lugares inventados. Sin límites ni fronteras que nos impidan recorrer el mapamundi que nos traza la literatura, podemos llegar tan lejos como queramos, a lo largo y ancho de toda la geografía, pero podemos también descubrir los innumerables mapas del alma. Durante este curso, hemos paseado por las páginas de muchos libros. Pero, para este periplo final, hemos reunido una selección por quince escalas con las que aunar realidad y ficción, historia y mitología: navegaremos por el Mediterráneo con Ulises en su regreso a Ítaca en La Odisea, sorteando con él los peligros y aventuras de este fascinante viaje. A continuación, acompañaremos al famoso don Quijote de la Mancha y a su escudero (¿Cómo no se iban a unir a este viaje en este año tan señalado para su autor?) en sus andanzas por aquella España del incipiente siglo XVII, que reflejan las ilusiones de un viajero auténtico que no se rinde nunca ante las frustraciones del viaje y que siempre anhela nuevos horizontes por descubrir. De la mano de Julio Verne, podríamos aventurarnos en muchos viajes extraordinarios (Viaje al centro de la tierra, De la Tierra a la Luna, Veinte mil leguas de viaje submarino o La isla misteriosa), pero, en esta ocasión, seguiremos a otra atractiva pareja, Phileas Fogg y su criado Passepartout en La vuelta al mundo en ochenta días. PREPARANDO EL VIAJE Antes de partir, podemos preparar el viaje con dos libros muy sugerentes: Atlas del mundo. Un insólito viaje por las mil curiosidades y maravillas del mundo, un delicioso libro para recorrer con el dedo los diferentes países y dejarse sorprender por sus ilustraciones. Atlas de islas remotas. Cincuenta islas en las que nunca estuve y a las que nunca iré, de Judith Schalansky, nos propone viajes imposibles, navegando entre acontecimientos históricos, anécdotas reales o relatos legendarios, con los que dar rienda suelta a la imaginación, aunque a veces se imponga la leyenda negra de estos lugares solitarios. VIAJES FANTÁSTICOS A veces, la literatura nos permite viajar por lugares fantásticos, no exentos de realidad. Como el mítico reino de Fantasia, de La historia interminable, donde, además de descubrir un mundo lleno de simbolismo, podemos reencontrarnos con valores tan importantes como la amistad. VIAJES CLÁSICOS Una vez planeado el recorrido, iniciaremos nuestra andadura con tres viajes míticos de la literatura: 6 PENTAGRAMA N.º 16 O podemos entrar de la mano del Conejo Blanco en el onírico mundo de Alicia en el país de las Maravillas, siempre huyendo de la sociedad y de sus estrictas normas. O descubrir con Los viajes de Gulliver a los diminutos habitantes de Liliput, a los gigantes de Brobdingnag, a los disparatados científicos que viven en las nubes de Laputa, o a los mesurados caballos del país de los Houyhnhnms, al tiempo que reflexionamos sobre los vicios humanos y los conflictos que provocan. busto de Nefertiti en Berlín, nos permitirán internarnos en una historia de superación personal. Aún así, si buscáis destinos más exóticos y habéis disfrutado con La selva prohibida de Heinz Delam, podéis continuar viaje por el continente africano con Likundú, que nos arrastrará al Congo, en plena selva, donde nos aguarda un mundo misterioso, plagado de fuerzas ocultas. VIAJES DE EMIGRACIÓN Pero no todos pueden viajar por placer. En este año, marcado por la llegada masiva de refugiados sirios, creemos que es un buen momento para reflexionar sobre lo que significa dejar la propia casa. Por ello, vamos a acompañar también a algunos viajeros forzosos que, por causas políticas o económicas, se ven obligados a abandonar su país. Algunos tienen nombre propio, como Suleimán, Laila y Alma, los protagonistas de tres huidas: Me llamo Suleimán nos VIAJES DE AHORA, VIAJES DE SIEMPRE Pero quizá algunos preferís viajes más modernos, más actuales, aunque no por eso exentos de aventuras o de aprendizajes. Y la literatura también nos proporciona recorridos tan atractivos, como, por ejemplo, el de Ana y la Sibila, con quien llegaremos a Roma, donde, además de contemplar la maravillosa Capilla Sixtina, podremos viajar en el tiempo nada menos que hasta la Roma imperial. O El sueño de Berlín, con el que Ana Alonso y Javier Pelegrín, sus autores, nos llevarán mucho más lejos de lo que prometían y, además de ver el 7 IES FRANCISCO SALINAS tivos por los que cualquier ser humano decide, con dolor, alejarse de su país para mejorar su vida y la de los suyos. La lista de destinos es interminable, pero aquí sólo pretendemos iniciar algunas rutas, que seguramente nos abrirán nuevos caminos en los que poder seguir viaje leyendo. Siempre leyendo. cuenta las serias dificultades de su protagonista para llegar a Europa. Harto de la terrible situación de pobreza que vive en su país, Malí, decide emigrar junto a un amigo con la esperanza de encontrar trabajo y reunir suficiente dinero para regresar y ayudar a su familia. Laila nos da una lección de cómo derribar las barreras entre culturas a través de su protagonista, procedente de Marruecos, que inicia una nueva etapa en España, donde tiene que asumir, junto a su familia, una cultura distinta y una forma de vida diferente sin renunciar a sus raíces. Igual que Alma y la isla, una novela de reciente publicación que nos ayuda a entender cómo superar esas posibles diferencias interculturales. Por último, os recomendamos Emigrantes de Shaun Tan, un libro extraordinario que, sin palabras, nos permitirá vislumbrar la enorme cantidad de mo- Fotografía de Marcos Sierra Díaz www.lahojadelcarrasco.com C/ Alfonso XIII, 24 - 37770 GUIJUELO (SALAMANCA) - Tel.: 923 580 076 [email protected] 8 PENTAGRAMA N.º 16 Travelling Through Movies Miguel Morales INTO THE WILD and will add positive features to his personality. It is a very interesting film for people who love travelling and having new experiences, it represents the companionship and friendship arising during the journey between the backpackers very well. Although it is a film that talks about adventures, it is not a very active film, but I completely recommend it because it shows a lot of affection. You’ll enjoy the film as if you were on the journey with Tom and you will also learn something about Spanish culture. It will delight you with the awesome landscapes the north of Spain has. Carla Díaz Sánchez | 1º Bach A Christopher McCandless was a young man whose life didn’t fit with his personality. After his graduation, he decided to move away from society and become a wanderer, w ithout family and without money. On his journey, which lasted more than two years, Christopher passed through South Da-kota and he sailed down the Colorado River to reach Cali-fornia, where he met many non-conformist people, but he wasn’t satisfied yet. He felt the urge to live in direct contact with nature, so he went to Alaska, where he found an abandoned bus, the magic bus. With a hunting riffle and books about edible plants he managed to survive, living on this bus. Alaska was a beautiful and peaceful place, but soon the river level increased and the conditions got bad for Christopher, who declined the idea of visiting the routes and shelters because of the upcoming hostile season. I have chosen this film because it’s about a globetrotter, who preferred to live as a nomad (travelling continuously) than living in a materialistic society. It is based on a true story, what makes the film even more interesting. Hope you’ll enjoy it! AROUND THE WORLD IN 80 DAYS Marcos Sierra Díaz | 1º Bach A Year: 2004 Cast: Jackie Chan, Steve Coogan, Cécile de France, Jim Broadbent, Kathy Bates, John Cleese, Rob Schneider, Arnold Schwarzenegger... Producer: Walt Disney Pictures Movie groups: Jules Verne Adaptations Genre: Adventure, comedy An eccentric London inventor, Phileas Fogg, has discovered electricity, rollerblades and even how to fly, but the Victorian society has treated him as if he was mad. Desperate to be taken seriously, Fogg agrees to an incredible challenge with Lord Kelvin, the head of the Royal Academy of Science: to circumnavigate the globe in no more than 80 days. With his two companions, Passepartout and Monique (a French artist), Fogg is headed on a frantic race around the world that takes them to the globe’s most exotic places by land, sea, and air. I recommend this film because it was one of my favourites when I was a child. I was thrilled by the rush of the characters while they try to accomplish the challenge on time. It also has some funny moments and action scenes with Jackie Chan, one of my favourite actors in my youth. It is suitable for all audiences and it is one of those films which are never boring no matter what age you are. THE WAY Fátima Gómez González | 1º Bach A “The Way”, directed by Emilio Estévez, tells the story of Martin Sheen who plays Tom, an American doctor, who decides to make the historical pilgrimage “The way of St.James” to honor his son’s desire to finish the journey. During this trip Martin Sheen is accompanied by Deborah Kara Unger (Sara), James Nesbitt (Jack), Spencer Garrett (Phil)... Emilio Estévez (Daniel) dies in the Pyrenees while he is on his way to Santiago. His father, Tom, after suffering a crisis of character decides to go to France and carry the ashes of his son to finish the journey with him. During the journey he will meet Sara, Jack, Phil and others who will be his friends on the journey 9 IES FRANCISCO SALINAS Un viaje que nunca debió comenzar Miguel Morales Alumnos de Música 3º A Lunes antes de almorzar Una niña fue a jugar, Pero no pudo jugar Porque tenía que lavar. Así lavaba así, así (…) Así lavaba que yo la vi. Martes antes de almorzar Una niña fue a jugar Pero no pudo jugar Porque tenía que planchar Así planchaba así, así (…) Así planchaba que yo la vi. A través de la música pueden trasmitirse muchas emociones, sin necesidad de tener un texto, y recordar momentos melancólicos y tristes, o alegres y divertidos. Existen numerosas composiciones cuya letra describe otros tantos sentimientos de gran belleza; pero no todas son tan amables, pues algunas letras atentan contra la dignidad de las mujeres, que, sin embargo, las escuchan, las cantas y las bailan. Hay numerosas canciones tanto tradicionales como actuales, incluidas algunas infantiles, que tienen una temática sexista, o que son insoportablemente ofensivas, como, por ejemplo, algunos textos de reggaetón. Muchos hemos aprendido la canción de Los días de la semana, escuchando a los Payasos de la Tele. Si la analizamos, comprobaremos que emite un claro mensaje sexista: Continúa diciendo que tenía que barrer, cocinar o tender. Esta canción, acompañada de un ritmo repetitivo y pegadizo da por hecho que ciertas tareas de la casa están destinadas a las mujeres, de modo que se alecciona a las niñas, que, cantando, asumen su papel. 10 PENTAGRAMA N.º 16 Si embargo, las cosas, lejos de mejorar, han empeorado notablemente, y todo ante la impasibilidad de quienes deberían controlar los mensajes que se transmiten amparados en la música o en el ritmo. Observamos, pues, que canciones actuales siguen teniendo el mismo carácter, pero con mucha más violencia que las anteriores: Todo se vio normal y los Payasos de la Tele cantaron, para la población infantil, que la niña tenía que realizar la tarea “de mujer” sin poder salir a jugar. Un ejemplo más, de los muchos existentes, es otra coplilla cantada, normalmente, por niñas y que hace referencia a las cualidades que exige el hombre para elegir esposa: Arroz con leche Me quiero casar Con una señorita de San Nicolás Autor: El payo Juan Manuel Título: Niña no te modernices (2008) Qué pasa contigo tía vaya un cambio que has pegao bebes tintorro en bota y mas porros que un drogao sales a las 12 de la noche para ligar y llevas metido en el bolso pastillas de premamá. Que sepa coser Que sepa bordar Y que ponga la mesa En su santo lugar Con esta sí con esta no con esta señorita me caso yo La cogí del cuello la tiré al colchón me lancé hacia ella le di un palizón. El caso es que las mujeres todo lo saben hacer juegan al futbol y al tenis y hasta torean también ninguna coge un pico ni se ponen a currar a hacer ninguna autopista no saben las tías naaa. Estribillo Yo sé bien que la mujer ha estado discriminada pues estaba siempre en casa cosiendo o con la colada yo opino que la mujer lo mejor que sabe hacer es casarse y tener hijos y estar en su casa bien. Después de leer el texto, corroboramos la importancia de que la mujer estuviese preparada para realizar las tareas domésticas que la sociedad le adjudicaba. Mas este hecho no es extraño, pues sabemos que hemos vivido y vivimos en un mundo donde el hombre ha sido educado para creerse superior a la mujer. Hay otro tipo de canciones, también para niños, en las que no se habla de obligaciones domesticas; sino que en ellas aparece, como sin importancia, la violencia en su más alto grado. He aquí algunos ejemplos: Doble estribillo Manolo, pirolo, mató a su mujer con cinco cuchillos y un alfiler. La metió en un saco la llevó a vender, (…) En el título de la canción, el hombre da una orden a la mujer y en el estribillo se realiza la agresión física; sin olvidar el daño psicológico del resto de la letra. Hay otro tipo de autores que quieren reflejar la dura realidad que sufren muchas mujeres ante la violencia y muestran al mundo lo que sucede entre las cuatro paredes de muchos hogares: En esta tonada infantil, cantada entre juegos y risas, contempla el asesinato de la propia mujer como algo normal. Otro ejemplo similar es el siguiente: Autor: Andy y Lucas Título: En tu ventana Don Pepito mató a su mujer, Por haber sido muy mala Y no querer obedecer. Y es que ella no sabe lo que es el amor solo sabe de golpes y de desolación. en su cara refleja la pena y el dolor y es que ella, ella ... En el corralito la pudo esconder. La echó en un caldero y la puso a remover. no conoce aquel hombre que un día la enamoro duele mas el sufrimiento que cualquier moratón. se refugia en su alma de cualquier chaparrón y es que ella, ella... Don Pepito hizo muy bien. Su próxima novia Será buena mujer. 11 IES FRANCISCO SALINAS y en tu cocina tan prisionera de tu casa en la cocina donde los días pasaran como rutina donde su siesta es la paz de tu armonía y en tu ventana gritas al cielo pero lo dices callada no vaya a ser que se despierte el que maltrata cada sentido y cada gesto de tu alma. pero piensa que eres libre no mereces esto y solo tienes que decirle ya de una vez que quieres ser feliz que no eres su criada y que esto ha llegado hasta aquí lo vuestro se ha acabado ya no volverás a sentir las garras de sus manos lo que daría yo por cambiar su temor por una estrella donde sin golpes viviera ella sola lo que daría yo por parar su reloj en madrugada pa que durmiera tranquila y sola. (…) no te preocupes por tus hijos que te quieren ellos ya saben que a su lado estarás siempre y aunque les duela tienen que entenderte y que esta vida no es manera lava su ropa, plancha su camisa y toda humillación es poca cuando en algo falla, cuando en algo se equivoca es afortunada si una noche no la toca y grítale. Esta letra quiere demostrar a ciertas mujeres, siempre asustadas, que hay algo más, lejos de los maltratadores; pero aun diciendo lo que padece una mujer en tales circunstancias, las hay que prefieren quedarse por el miedo que las atenaza. Incluimos un último ejemplo, que anima a las mujeres que padecen maltrato a gritar y a romper con sus cadenas: Con este trabajo hemos podido comprobar como las lesiones físicas y psicológicas a las que está sometido un número elevado de mujeres, aparece en las canciones que se oyen, y, aunque no se escuchan ni se razonan, van entrando en la mente de muchos jóvenes, que terminan por encontrar natural lo que se dice en ellas. ¡Ya está bien!, seamos capaces de unirnos rechazando esas composiciones con mensajes tan discriminatorios; reflexionemos sobre lo que escuchamos para poner fin a ese recorrido de letras tan dañinas, que se inició muchos años atrás; y terminemos con un viaje que nunca debió comenzar. Autor: Fondo flamenco Título: Princesa Ya ha naufragado en un mar de dudas, de muerte y de locura en lo mas profundo de su alma guarda a oscuras si quiero de inocencia convertido en amargura y ya no vive si no es a su lado nunca sale y el decide que ropa se pone 12 PENTAGRAMA N.º 16 Música 4º C | Iconografía: Paula Fuentes icono cultural y es conocido por su nombre de pila, Elvis; aunque también se le conoció como El Rey del Rock and Roll. Nació en Tupelo ( Mississipi) en 1935, pero con trece años se trasladó a Memphis (Tenessee), donde en 1954 comenzó su carrera artística. Con su versátil voz logró grandes éxitos en muchos géneros, como el country, el rock, las baladas, el gospel y el blues. En 1973, protagonizó el primer concierto emitido por televisión vía satélite para todo el mundo, que fue visto aproximadamente por mil quinientos millones de personas. Fusionó los estilos del country blanco y del rhythm and blues negro y cambió la música popular estadounidense. De fama inmensa, fue un símbolo para la juventud por su vitalidad, por su rebeldía y por su buen humor. Tras diversas enfermedades, murió en 1977 por un infarto agudo a los cuarenta y dos años. Este trabajo es un recorrido por los grupos musicales más famosos de las últimas décadas. Os llevaremos en un viaje imaginario, comenzando en la década de los cincuenta y con paradas en las distintas décadas, hasta la actualidad ¿Tenéis vuestros equipajes? PARADA EN LOS SESENTA SALIDA EN LOS CINCUENTA Los años sesenta quedaron marcados por los hippies y la ropa colorida, pero no se puede hablar de su música sin mencionar dos grupos que revolucionaron el panorama musical hasta hoy: The Beatles y The Rolling Stones. En los años cincuenta nuestra mente viaja hasta el Rey del Rock, el gran Elvis Presley. Estamos seguros de que todos conocéis algo de este mito, pero ¿qué sabéis? ELVIS AARON PRESLEY fue un actor y, sobre todo, cantante estadounidense; uno de los más populares del siglo XX. Es considerado como un Los BEATLES fueron una banda de rock inglesa, reconocida como la más exitosa comercialmente y la más aclamada en la historia de la música popular. Esta banda logró fama internacional a partir de 1960, por lo que realizó 13 IES FRANCISCO SALINAS QUEEN es una banda británica de rock formada en 1970 por el cantante Freddie Mercury, el guitarrista Brian May, el batería Roger Taylor y el bajista John Deacan. Tras la muerte de Freddie y la marcha de Deacan, May y Taylor continúan trabajando bajo el nombre de Queen. En 1973 lanzaron su primer disco “Queen”. Sus discos más famosos lograron el récord Guiness. Sus álbumes han estado veintiséis años en las listas del Reino Unido, más tiempo que los de ningún otro artista. May y Taylor han actuado en eventos especiales desde 2004 hasta 2009 y durante la ceremonia de clausura de los Juegos Olímpicos de Londres 2012, donde se pudo ver al gran Freddie Mercury en un fragmento del concierto de Wembley. No obstante, no podemos hablar de los años setenta sin mencionar a DAVID BOWIE, quien actuó como cantante y saxofonista en pequeños locales hasta que decidió lanzarse al mercado estadounidense con el álbum Young Americans, que ascendió al primer puesto de las listas de ventas. Ha vendido unos ciento treinta y seis millones de discos a lo largo de su carrera. Recibió nueve discos de platino, once de oro y ocho de plata en el Reino Unido y cinco de platino y siete de oro en Estados Unidos. En 2004, la revista Rolling Stone lo colocó en el puesto número treinta y nueve de su lista de los cien artistas de rock más importantes de todos los tiempos y en el puesto veintitrés de los mejores cantantes de todos los tiempos. El cantante murió de cáncer en enero de 2016 a los sesenta y nueve años. Fue el rey del Glam Rock y el artista más transgresor de los setenta y ochenta. numerosas giras hasta 1966. Después se tomó un descanso para dedicarse a la grabación en el estudio, hasta que llegó su disolución en 1970. Uno de sus miembros, John Lenon, fue asesinado a las afueras de su casa en Nueva York; otro, Harrison, falleció de cáncer; mientras que Mc Cartney y Starr aún permanecen musicalmente activos. THE ROLLING STONE es una banda británica de rock originaria de Londres, que fue fundada en abril de 1962 por Brian Jones, Mick Jagger, Keith Richards, Bill Wyman Ian Stewart y Charlie Watts. Ha sido considerado como uno de los grupos más influyentes en la historia del rock, pues sentó las bases del rock contemporáneo. Algunos de sus sencillos están entre los mejores de todos los tiempos. Entre ellos destacan Beggars Banquet, Let it Bleed, Sticky Fingers, pero quizá su mejor obra sea Exile On Main St. Sus primeras producciones incluían versiones y temas de blues y rock and roll norteamericano. Las ventas totales de The Rolling Stones se estiman en unos doscientos cincuenta millones de discos, de modo que es uno de los grupos más exitosos de todos los tiempos, que actualmente sigue actuando. LLEGADA A LOS SETENTA Ahora imagina los famosos pantalones acampanados, estampados psicodélicos y la moda retro… ¿Te suena? Te has parado en los años setenta. ¿Sabes lo influyente que fue la músicas rock en esta época? Solo diré dos grupos: Pink Floyd y Queen. PINK FLOYD fue una banda de rock británica, un icono cultural del rock del siglo XX y una de los grupos más destacados en la historia de la música. Logró gran popularidad gracias a la música psicodélica que evolucionó hacia el rock progresivo; sus integrantes fueron Roger Waters, David Gilmour, Richard Wright y Nick Mason. La banda comenzó con un gran éxito en la escena Underground londinense a finales de los años sesenta, con Syd Barrett como principal compositor, llegando a ser la que más dinero ganó en un solo año. Sus miembros, que no habían vuelto a tocar juntos desde 1981, se reunieron de nuevo en 2005 en el festival Live 8. Lo más reciente que se sabe de ellos es que en 2014 anunciaron la composición de un nuevo disco. TRANSBORDO EN LOS OCHENTA Ya pasadas las estrambóticas apariencias de Queen y la famosísima canción de Dark Side of the Moon de Pynk Floyd, pasamos al aspecto un tanto momifi- 14 PENTAGRAMA N.º 16 cado de Michael Jackon y al lapsus momentáneo de U2. Es decir, comenzamos con la década de los ochenta, sus peinados de escarola y sus nuevos sonidos. Dos grupos que seguramente te suenen, las Spice Girls y Nirvana fueron los que se alzaron por encima del resto. ¿Preparados para aprender a brillar? MICHAEL JOSEPH JACKSON nació en 1958 en Indiana (Estados Unidos). Fue la máxima estrella del pop de los años ochenta y noventa, además de un excelente bailarín. Después de cantar varios años con sus hermanos, Los Jackson Five, comenzó la carrera en solitario con Got To Be There y el single Ben. En el año 1982 publicó el álbum más vendido de todos los tiempos, Thriller, con el que grabó el primer videoclip de la historia. Sus canciones más representativas son Billie Jean, Thriller, We Are The Wal, Smooth Criminal, They Don t Care About Us. Michael Jackson murió a los cincuenta años en junio de 2009 por una parada cardiorrespiratoria. U2 es una banda irlandesa de rock. Desde finales de los años noventa es una de las más populares. Está liderada por Paul Hewson (Bono). Además de este, forman parte de ella el guitarra David Evons, Adam Clayton y Lorry Muller Junior. Su primer single, Out Of The Control, convirtió a este grupo en uno de los más importantes del panorama musical. Su segundo disco los llevó a la fama definitivamente. A lo largo de su carrera musical han ganado catorce premios Gramy y en el año 2005 entraron en el salón de la fama del Roack and Roll de Nueva York. Los temas que más destacan son With or Without You, Beautiful Day y Vertigo. Este grupo sigue tocando actualmente. SPICE GIRLS fue un grupo británico de pop, está formado por Victoria Beckham, Mel B, Geri Halliweli, Melani Chrisholm y Emma Bunton. Durante su carrera vendieron alrededor de ochenta millones de discos en todo el mundo, Se formó a comienzo de 1994, cuando el dúo de managers, Chris y Bob Herbert, decidieron crear un grupo femenino que pudiera competir en el mercado con bandas masculinas. El éxito del grupo fue inmediato ya con su primer single de presentación, Wannabe. Este disco se convirtió con el tiempo en el sencillo más vendido de la historia de un grupo femenino y entró en los primeros puestos del Reino Unido. Su álbum, Spice, donde se incluye Wannabe, se lanzó en 1996 con un gran éxito, pues fue el álbum más vendido. Su última actuación como grupo fue en los Juegos Olímpicos de 2012. NIRVANA es el nombre de una banda estadounidense procedente de Aberdeen (Washington). Al principio, estaba formada por el vocalista y guitarra Kurt Cobain y el bajista Krist Novoselic. Tras una serie de cambios en la batería, llegaría Dave Grohl. Nirvana está considerada como una de las bandas más importantes de finales del siglo XX. A finales de los ochenta, su primer álbum, Bleach, se estableció como parte de la escena musical de Seattle. En 1991, lanzan su segundo álbum, Nevermind, del que vendieron treinta millones de discos. El primer sencillo, Smells Like Teen Spirit, subió a las listas musicales de todo el mundo. La carrera de Nirvana concluyó al morir Cobain a los veintisiete años, en 1994, pero su popularidad continuó creciendo y ocho años después de su SEGUIMOS VIAJE A LOS NOVENTA Finalmente llegamos a los noventa, marcados por una ropa colorida, la brillantina, el CD, el DVD y el inicio de la música en Internet. 15 IES FRANCISCO SALINAS gramas de carácter humanitario como Oxfam Make Trade Fair, Band Air, Hope for Haiti y Tennager Cancer Turst. muerte, escalaba las listas de todo el mundo un demo sin terminar, You Know You’re Right, grabado dos meses antes de que muriera. GREEN DAY es un grupo estadounidense de pop punk y punk rock que nació en 1986. Se consolidó como Green Day en 1989 con Billie Joe Amstrong, Mike Dirnt, Tré Cool y Jason White. Pero el origen de esta banda se remonta a 1982, cuando, bajo el nombre de Sweet Children, Billie Joe, un guitarrista y un bajo empezaron a tocar. Como Green Day sacaron un par de álbumes con la discografía Lookout! Consiguieron vender cincuenta y cinco mil copias de ellos (mucho para un grupo independiente). Fueron muy valorados como banda de underdground y tuvieron numerosas ofertas, Una de ellas fue la que les hizo Rob Cvallo, quien logró que la banda despegara con su álbum Dookie. Tienen doce discos, el último de 2016. El más valorado es American Idiot, con el que lograron varios premios. Los sencillos más famosos son Boulevard of Broken Dreams, 21 guns y American Idiot, Este último ganó el Grammy al mejor álbum rock del año. Han ganado también premios como mejor grupo pop del año, como mejores artistas rock del año y a la mejor canción rock del año. Son los renovadores del punk, recargando de energía las canciones pegajosas. FINAL DE TRAYECTO, EL SIGLO XXI Concluimos nuestro pequeño viaje con la música del nuevo milenio, en la que se aprecia un gran cambio tecnológico y logístico, y un estilo más amplio. Ahora se integran sonidos electrónicos y modificaciones en las canciones (también mediante ordenador) con uso del theremin y el sintetizador. COLPlAY es un grupo británico de pop-rock formado en Londres en 1996. Está integrado por Chris Martin, Jon Buckland, Gury Berryman y Will Champion. La banda fue creada por Chris Maetin (voz y guitarra) y Jonny Buckland (guitarra). Posteriormente se unió a ellos Guy Berryman (bajo eléctrico). El grupo se completó con Will Champion (batería). Coldplay alcanzó el éxito en varios países gracias al álbum Parachutes, que fue nominado para los premios Mercy. Hasta este momento han editado siete discos, todos con críticas excelentes, y han vendido más de ochenta millones de copias en todo el mundo. Su estilo, calificado como rock alternativo en sus dos primeros discos (APRA), pasó a tener un carácter más suave y propio, que llamaron rock suave, con una música meditativa y romántica que refleja las emociones. Las canciones más famosas del grupo son Viva la Vida, Speed of Sound y Yellow; pero, tal vez, el disco más querido por los fans sea Rus of Blodd to the Head. Los miembros de Colplay son muy activos, pues realizan muchas giras musicales, pero también colaboran con muchas instituciones y en muchos pro- ¡Fin del viaje! Muchas gracias por acompañarnos LIBRERÍA NUEVA PLAZA UNIVERSITARIA, S.L. Plaza de Anaya, 9 • Teléfs. 923 26 89 32 - 923 21 26 61 • Fax 923 26 89 32 37008 SALAMANCA • [email protected] 16 PENTAGRAMA N.º 16 Viajes necesarios Miguel Morales Además del trabajo de los alumnos, durante estos días se impartieron conferencias y se proyectaron películas relacionadas con el tema. El exilio español, la respuesta de las ONG a las necesidades económicas de los más desfavorecidos o las dificultades y peligros que padecen los emigrantes han sido algunos de los aspectos tratados. En el mes de abril, el departamento de Geografía e Historia organizó unas jornadas para mostrar el fenómeno de la emigración y reflexionar sobre los innumerables desplazamientos de población producidos a lo largo de la Historia. Nuestra intención era dar a conocer estos acontecimientos desde diferentes perspectivas para que el alumnado fuera consciente de que son muchos los factores que explican estos procesos y de que sus consecuencias sobrepasan el plano económico y político, llegando a ser un fenómeno social vital en nuestros días. Por último, se deben recordar los llamados Recreos de Comercio Justo en los que la comunidad educativa del Francisco Salinas colaboró con más de 200 euros para la ONG Intermón Oxfam. Durante todo el curso se trabajó en las clases y fueron nuestros alumnos los que realizaron los materiales que posteriormente se expusieron en el hall del centro. Buscaron información relacionada con el tema, pero también se potenció la llamada historia oral para que en sus casas y con sus familiares revivieran el pasado migratorio. Las palabras de Elsa Ruano y Paula López, alumnas de primero de ESO e historiadoras por un día, resultan significativas: Exposición sobre emigración “Me hacía especial ilusión mantener esta conversación. La entrevistada ha tenido mucha soltura y confianza al contarnos toda su historia y sus viajes a Francia con todo lujo de detalles”. “He sentido nostalgia porque me recordaba mi estancia en Francia con mi familia. En esta entrevista me he enterado de muchas cosas que yo no sabía sobre mi tía”. 17 IES FRANCISCO SALINAS La generación de Guernica M.ª Isabel Gejo-Santos El National Joint Committee for Spanish Relief (NJCRS) se creó en Gran Bretaña en diciembre de 1936 para coordinar la labor de treinta y ocho organizaciones comprometidas con la guerra de España. Entre los miembros más destacados del NJCRS se encontraban la duquesa de Atholl (parlamentaria del Partido Conservador que visitó España en abril de 1937), elegida presidenta de la organización; Wilfred Roberts (miembro del parlamento británico por el Partido Laborista) y Leah Manning (secretaria del National Union of Teachers, destacada pedagoga, reformadora social y parlamentaria laborista entre 1930 y 1940). LOS NIÑOS VASCOS EVACUADOS A GRAN BRETAÑA (1937-1940) El 21 de mayo de 1937, 3.861 niños, 95 maestras, 120 auxiliares, 15 sacerdotes, dos doctores y varias enfermeras partieron del puerto de Santurtzi a Southampton, en el Reino Unido, a bordo del Habana. Al frente de la expedición, que fue despedida por el lehendakari Aguirre, viajó la parlamentaria británica Leah Manning. Entre los que viajaron, únicamente 498 niños fueron solos, los demás lo hicieron en compañía de sus hermanos; 450 de aquellos niños se quedaron a vivir en Gran Bretaña de forma permanente. Leah Manning visitó Guernica dos días después del bombardeo y otras localidades vascas especialmente desoladas por la guerra como parte de la delegación parlamentaria en la zona. Gracias a las gestiones del cónsul británico R.C. Stevenson, Manning contactó con el lehendakari Aguirre para estudiar la viabilidad de la evacuación de 4,000 niños. Su testimonio sobre lo sucedido en el País Vasco fue publicado por el periodista L. Steer en varios artículos. Esta publicidad resultó determinante a la hora de crear un ambiente, entre la opinión pública británica, favorable a la evacuación de los niños de esta zona de España. De esta forma, el gobierno británico tan esquivo y reticente a proporcionar cualquier tipo de ayuda a las autoridades españolas, aceptó una repatriación de los niños coordinada por la NJCSR con la condición de no aportar fondos públicos y la seguridad de que dicha organización se haría cargo del traslado y la manutención de los niños. Igualmente, el Home Office determinó que se evacuarían niños entre cinco y quince años procedentes de familias de todo tipo de afiliación política y credo religioso. Así, en mayo de 1937, el NJCRS conformó el Basque Children’s Committee (BCC) con el fin de que se hiciera cargo del traslado de los niños así como que determinara su ubicación y mantenimiento en Gran Bretaña. ¿Quién y por qué decidió la evacuación de los niños? ¿Cómo se produjo el traslado? ¿En qué condiciones vivieron los niños en el Reino Unido? A lo largo de estas líneas trataremos de responder a estas y otras cuestiones de forma breve y concisa sobre estos acontecimientos de la historia de nuestro país. El 22 de mayo los niños llegaron a Southammpton después de aproximadamente treinta y seis horas de travesía. El desembarco duró dos días, pues uno por uno fueron reconocidos tanto los niños como los adultos por los médicos ingleses. Tras la inspección Imagen del Habana antes de partir hacia Gran Bretaña en 1937 18 PENTAGRAMA N.º 16 médica, los chicos fueron trasladados al campamento de Stoneham en autobuses y en coches. La permanencia en el campamento se alargó hasta mediados de septiembre. Durante este tiempo, se organizaron diversas actividades educativas, culturales y lúdicas. Muchos de estos niños mejoraron notablemente su alimentación tras su llegada a Gran Bretaña. Les encantaba el pan blanco inglés, la mantequilla y los guisos con verduras que les proporcionaban. Muchos de ellos ocultaban en los bolsillos de sus chaquetas lo que no podían consumir con la idea de llevárselo a sus familias en España. En el campamento existía una gran tienda en la que se proyectaban películas de Chaplin y Keaton así como las aventuras de Popeye el Marino o se ofrecían representaciones teatrales. Para muchos de estos chicos el cine supuso un descubrimiento fascinante. Tras la estancia en el campamento, los niños fueron distribuidos en distintas colonias o casa-residencia repartidas en todo el país con especial incidencia en Inglaterra y Gales. Por los datos de que se dispone, se puede asegurar que su número superó el centenar. Las colonias fueron sostenidas por el Salvation Army, por la institución católica The Crusade of Rescue, por los comités locales y por el Comité Nacional (NJC). Durante los meses que los chicos permanecieron en las distintas colonias, éstos trataron de seguir estudiando a la vez que realizaban deporte, organizaban actuaciones musicales y danza o trabajaban en distintos talleres para, de esta forma, obtener unos ingresos que les ayudara a financiar su estancia en suelo británico. Campamento de Stoneham en Gran Bretaña evacuación fueron conscientes de que la salida al extranjero era una medida temporal, y que, en la medida en que cambiaran las circunstancias de los niños, éstos retornarían a sus hogares a solicitud de los mismos padres o tutores. La mayoría de los niños retornaron entre 1938 y 1939. Los jóvenes refugiados regresaron a sus casas de forma gradual y ordenada. Los organizadores de la Tienda: Avda. Maristas, 60 • Salamanca Junto Estación de Autobuses Taller: C/ Trébol, 12 • Salamanca 19 IES FRANCISCO SALINAS Mientras agonizo de William Faulkner: el éxodo que desafía la razón María Eugenia Díaz Sánchez (AMPA) Desde la literatura colonial hasta nuestros días, la novela norteamericana sigue los impulsos viajeros de los pioneros por todo el país. Unos quieren arrancar las tierras de manos de los nativos americanos, como los personajes de Fenimore Cooper; otros se hacen con tesoros escondidos, como sucede en Huckleberry Finn (1884) de Mark Twain. En esta novela los protagonistas huyen en la balsa por el río Misisipí que se convirtió en un símbolo de libertad. Pero en algún punto su curso se detiene, deben abandonar el río y continuar. Huck y Jim tienen que llegar a la orilla para sobrevivir. Mark Twain nos advierte de que el viaje que nos libera es el que nos lleva por el río interior. Este escritor vivió su propio viaje interior a través del Mediterráneo, las islas llamadas entonces Sandwich, ahora Hawái, y por todo el continente americano. Sus libros de viajes fueron tan famosos como sus novelas. Sin embargo, hay pocos viajes tan inquietantes como el que lleva a cabo la familia Bundren en la novela de William Faulkner Mientras Agonizo (1930). Esta novela nos traslada a uno de los territorios más deprimidos de Estados Unidos: el delta del río Misisipí. Son ciénagas absolutamente inhóspitas no aptas para el cultivo. Sus habitantes forman un grupo social con una existencia nómada. En época de recolección, viajan a las plantaciones para ofrecerse como peones. Viven en sus caravanas y al terminar un contrato se dirigen a la siguiente plantación. Harriet Beecher Stowe escribió en su libro Claves de la cabaña del tío Tom (1853), un capítulo dedicado a estos campesinos sin tierras. Para ella la esclavitud había otorgado mejores condiciones de vida a los esclavos negros que a estos nómadas blancos que vivían en la más absoluta miseria. William Faulkner analiza la degradación moral que supone una vida sin raíces, sin que los niños acudan a la escuela y sin una casa propia. El viaje de la familia Bundren consiste en un periplo desde su cabaña hasta el cementerio de la capital del condado, Oxford. La madre, Addie, está a punto de morir y hace jurar a su esposo, al que odia, que la enterrarán en la ciudad que la vio nacer y no en este lugar que la vio sufrir. La promesa del marido parece ser noble, sin embargo descubriremos en el camino que se ocultan motivos muy diversos en cada uno de los miembros de esta familia para cumplir la promesa. El viaje se torna ridículo y grotesco. En vez de dignificar la figura de la madre muerta, la sacrifican, exponen su féretro a mil peligros inútiles. Faulkner somete a esta familia a un examen moral y van a suspender todos. Es necesario que el hombre mantenga sus valores, aunque su situación sea desesperada. Estos personajes se han degradado de tal forma que el viaje revela su profundo egoísmo. La narración sobrecogedora del periplo moral, convierte a esta novela en una de las más reconocidas de William Faulkner, junto con El ruido y la furia (1929) y Absalón, Absalón (1936). Jack Kerouac, en su novela En el camino (1957), narra ese mismo viaje interior de Dean Moriarty desde Nueva York por la autopista 66 para encontrarse con sus amigos en San Francisco. Descubrimos que el auténtico viaje no fue atravesar el país sino que resultó ser la experiencia de conocerse mejor a sí mismo. Esta pesadilla de los refugiados en éxodo constante, que nos averguenza a todos, donde los emigrantes sirios buscan asilo, recuerda una tragedia similar en la novela Las uvas de la ira (1939) de John Steinbeck. El escritor se siente decepcionado por las terribles condiciones de vida de los afectados por la Gran Depresión de 1929. Siente vergüenza de una sociedad que permite que unos codiciosos banqueros y políticos destruyan la economía nacional y otros inocentes hombres honrados paguen las consecuencias. Los campesinos arruinados de Oklahoma viajan hasta las tierras fértiles de California bajo la promesa de que se precisa mano de obra. Al llegar descubren que nadie los acoge porque la promesa resultó ser falsa. 20 PENTAGRAMA N.º 16 Viaje por los errores físicos Pablo Beades Arroyo, Miguel Borrallo Tocino, Víctor Herrero Gentarada, José Fausto González del Brío, Alexandra Friz, Rocío Fernández Carrera y Álvaro Sánchez Álvarez | 1º Bachillerato INTRODUCCIÓN Los resultados se muestran en la figura 2. En el primer grupo se puede observar una gran diferencia entre las respuestas erróneas, con un 62 %, y las correctas, con un 21 %. Como se puede ver es casi el triple el de las erróneas, lo que muestra que en estos primero cursos de la Educación Secundaria se tiende a relacionar el peso con la existencia de la atmósfera. En el segundo grupo la diferencia se hace menor, pero es todavía apreciable, con casi el doble de respuestas incorrectas frente a las correctas. Por último, en el grupo de Bachillerato de ciencias, las respuestas se igualan, casi no hay diferencia entre ellas. Pero sigue imperando la idea de que existe relación entre peso y la presencia de atmósfera. Gracias a nuestras propias experiencias y, poniendo estas en común, los componentes del equipo de Cultura Científica llegamos a la conclusión de que aparentemente la mayor parte de los estudiantes tienen unas falsas creencias sobre conocimientos científicos básicos. Consideramos que, a pesar de no poseer una vocación científica, siempre resulta edificante un nivel de saber científico, por básico que este sea. METODOLOGÍA Se seleccionaron tres cuestiones que parecieron representativas y se escogió a la población que sería encuestada: los alumnos del IES Francisco Salinas que cursan Educación Secundaria y Bachillerato, es decir, alumnos de diferentes niveles y de distintos planes de estudios, agrupados en ciencias y humanidades. A cada alumno se le proporcionó una hoja con las preguntas que debía contestar y se le dejó el tiempo necesario para reflexionar y responder. Cabe señalar que ningún alumno entrevistado tuvo ocasión de buscar información sobre las preguntas, por lo que todos estuvieron en igualdad de condiciones. Tras ello, se recogieron los datos, señalando el curso y el plan de estudios al que pertenece, para poder analizarlos posteriormente. Figura 2. Respuestas correspondientes a la primera cuestión. PRIMERA CUESTIÓN PLANTEADA Si la atmósfera que rodea la Tierra desapareciese totalmente y quedase el planeta rodeado por el vacío (figura 1), el peso real de los objetos: a) No cambiaría (respuesta correcta). b) Aumentaría. c) Disminuiría. VERIFICACIÓN EXPERIMENTAL DE LA PRIMERA CUESTIÓN El peso real de un cuerpo en un astro es la fuerza con la que el cuerpo es atraído por el astro. El peso, P, de un cuerpo en la superficie de un astro está relacionado con su masa, m y con la aceleración de la gravedad, g, en la superficie del astro. P = m·g Al tratarse de una fuerza, el instrumento de medida es el dinamómetro. En nuestro caso se ha colgado una esfera de 61 g de un dinamómetro en el interior de una campana, Figura 1 21 IES FRANCISCO SALINAS de la que puede extraerse parcialmente el aire por medio de una bomba de vacío (figura 3). Figura 4. Respuestas correspondientes a la segunda cuestión. Figura 3. a) En el interior de una campana conectada a una bomba de vacío se ha colgado de un dinamómetro una esfera metálica. b) Antes de extraer el aire de la campana, el dinamómetro marca un peso de 0,6 newton. c) Al extraer la mayor parte del aire de la campana, el dinamómetro sigue marcando un peso de 0,6 newton. En el segundo grupo, 4º ESO (no cursan Física y Química), 1º BACH. (letras) y 2º BACH. (letras) el porcentaje de respuestas es casi similar al anterior grupo, pese a que estos alumnos tienen más conocimientos que los anteriores. También puede influir que haya alumnos que, al escoger el itinerario de letras, no hayan vuelto a cursar la materia de Física, y que, por lo tanto, no hayan vuelto a repasar los conocimientos que hacen referencia a estas cuestiones. El resultado ha sido de un 49,1 % de respuestas correctas, y un 50,9 % incorrectas. Por último el tercer grupo, 4º ESO (cursan Física y Química), 1º BACH. (ciencias) y 2º BACH. (ciencias), es claramente el grupo que mayor porcentaje de aciertos tiene, debido a su opción de estudios. Las respuestas correctas representan el 84,6 % del total de respuestas elegidas. Antes de extraer el aire de la campana, el dinamómetro indica un peso de 0,6 newton. Después de reducir la presión del aire en la campana hasta una décima parte de la inicial, aproximadamente, el dinamómetro sigue señalando un peso de 0,6 newton. Por tanto, el peso real del objeto no varía *. SEGUNDA CUESTIÓN PLANTEADA Si desde igual altura se sueltan dos piedras esféricas de 1 kg y 5 kg: a) La de 1 kg llega antes al suelo. b) La de 5 kg llega antes al suelo. c) Las dos llegan a la vez al suelo (respuesta correcta). Los resultados se muestran en la figura 4. VERIFICACIÓN EXPERIMENTAL DE LA SEGUNDA CUESTIÓN En el primer grupo, 1º, 2º y 3º de ESO, el porcentaje de respuestas correctas ha sido de un 45,6 %, aunque la creencia de que el de mayor masa cae con mayor rapidez está muy extendida. Se han soltado simultáneamente dos esferas de madera de 26 gramos y 3 gramos, respectivamente. El movimiento de caída se ha registrado en vídeo, a 25 imágenes por segundo. La figura 5 muestra siete imágenes consecutivas con un intervalo entre cada una de 1/25 segundos. En ella se observa que las dos esferas muestran igual desplazamiento en el mismo intervalo de tiempo. La diferencia de masa entre ellas no tiene consecuencia aparente en su caída * y ambas llegarán a la vez al suelo. * En realidad, la atmósfera en el interior de la campana no ha desaparecido totalmente, pero se ha extraído en gran parte. Si la atmósfera tuviera alguna influencia se notaría al menos una leve variación en el peso. La atmósfera no ejerce influencia en el peso real pero sí sobre el peso aparente. La esfera está sumergida en un fluido, que es la atmósfera, por lo que experimenta un empuje (principio de Arquímedes), de modo que: peso aparente = peso real – empuje * La caída sería exactamente igual solo en ausencia de atmósfera. En realidad, la fricción debida al aire crea pequeñas diferencias en el movimiento, que aquí no son perceptibles. El empuje sobre la esfera es muy pequeño comparado con su peso real y el dinamómetro no lo percibe. 22 PENTAGRAMA N.º 16 Por otra parte, los desplazamientos experimentados por las bolas en 1/25 segundos son tanto mayores cuanto mayor es el tiempo transcurrido desde el inicio de la caída. Esta característica es propia de los movimientos acelerados. bian e impera la creencia de que la corriente se “gasta”. Es aceptable pensar que al haber una especialización, en los alumnos de este grupo, que no cursan ni Física ni Tecnología, las creencias erróneas no se han corregido. Figura 5. Caída de dos bolas de madera de 26 gramos y 3 gramos. Las imágenes están tomadas a intervalos de 1/25 segundos. Figura 7. Respuestas correspondientes a la tercera cuestión. TERCERA CUESTIÓN PLANTEADA Señala cuál de las siguientes situaciones describe mejor qué le ocurre a la corriente eléctrica: VERIFICACIÓN EXPERIMENTAL DE LA TERCERA CUESTIÓN a) Sale la corriente de un polo, pasa por la bombilla y regresa menos corriente a la pila, entrando por el otro polo. b) La misma corriente que sale de la pila por un polo y pasa por la bombilla entra a la pila por el otro polo (correcta). c) La corriente sale de la pila por ambos polos y se consume en la bombilla. La intensidad de corriente eléctrica que circula por un conductor se mide con el amperímetro. En la figura 8, dos amperímetros iguales situados a ambos lados de la bombilla muestran la misma intensidad eléctrica (0,22 amperios). Además, debido a la disposición de las conexiones de los polos de la pila con los amperímetros, si la corriente “saliese” por los dos polos, uno de los amperímetros marcaría la intensidad con un signo negativo. Por lo tanto, la misma corriente que sale de la pila por un polo y pasa por la bombilla, entra a la pila por el otro polo. Figura 6 Los resultados se muestran en la figura 7. En el grupo 1º, 2º y 3º ESO, igual que en 4º ESO, 1º y 2º Bachillerato (alumnos de ciencias) se observa que la respuesta correcta es la más escogida por los estudiantes. Sin embargo, cuando observamos los alumnos del grupo de letras, las respuestas cam- Figura 8. En un circuito eléctrico se enciende una bombilla por medio de una pila. Entre cada polo de la pila y terminal de la bombilla se ha colocado un amperímetro. Ambos amperímetros señalan la misma intensidad. 23 IES FRANCISCO SALINAS Francisco Salinas students around the world Roberto Clark Labajos A TRIP TO YELLOWSTONE PARK dinia there was a strong smell of sea. The place was huge with a lot of sights to visit. Some of them were the market of Alghero, which has a lot of cheeses and sausages with strong flavors some of which we bought. We also went to beaches which had very clear waters from which you could see the seafloor easily and every single living being on it. It was beautiful and I didn’t talk about the magnificent cliffs. It was of the best journeys in my life, from which I brought back new memories, to remembering in the future and I hope I go back there soon. When I was six, my mom and I went to Yellowstone with two friends while my father was in Iraq. It was a long trip from Salt Lake City to Yellowstone Park, but it was fun. We camped by the river. The first day, we woke up and saw a squirrel eating our cookies. After that, we made sure our food was always inside our truck. During our trip we walked a lot, we saw geysers, hot springs and fumaroles. We went fishing from the Fishing Bridge and caught a trout. One day when we were driving to the Old Faithful restaurant, the road was blocked by some bison so we had to wait for them to move on. When we finally arrived to the wooden house, we went to see the Old Faithful geyser. This geyser erupts every 40 to 126 minutes. It was amazing and very noisy “all that boiling water and steam shooting up from the ground”. We saw lots of animals: a black bear up in a tree, a moose, a deer, a coyote and a wolf. It was a great trip, and we had lots of fun. Alberto Rodríguez García AN UNFORGETTABLE HOLIDAY The 10th of July of 2010, my family and I went on holiday to Torremolinos, Málaga. The hotel was very nice and the rooms were great. Each room had three beds. The hotel’s food was very tasty. In order to go to the beach, we had to pass a small forest along a path marked on the ground. It was very long and beautiful. The oceanwas very cold and had some big waves. One day, my father, my sister and I were walking along the beach when we found a seagull that could not fly. When I went to touch it, the seagull bit me and I ran away crying and screaming. After that bad experience we went to the hotel where I got trapped in the elevator for five minutes. It was already a horrible day and more things were still going to happen. We ate quickly and we took a nap. Later we went to the beach. When I was playing with rackets I fell down and swallowed some sand. The worst thing occurred in the pool when I fell down while I was running and got hurt. I had a wound that left me in pain for all of the holidays. The only good thing about this day was that the Spanish soccer team won its first World Cup after defeating the Netherlands by one goal to nil. It was a very bad day but at the same time it was good. Roberto Clark Labajos TRIP TO SARDINA When I was eleven years old three years ago my family and I visited Sardinia through a route which we had made earlier and consisted on: I went there with my family: my parents, my cousin and another cousin with his parents. When we landed on the first stop of our trip through Sar- Sergio Pérez Pérez | 2º ESO A 24 PENTAGRAMA N.º 16 Last year, my parents decided to spend the summer in Japan and China. After spending one month in these two countries, I ll tell you the most impressive things about these cultures. – Japanese security has also being developed because you can find kids going to school and returning from it alone in metro stations along Tokyo. – The heritage: You can find lots of temples even if you are in the centre of Tokyo, and all of them are so quiet that you ll think you are in the countryside. Inside, you can find ponds, big statues and also in the outskirts, deers. The best temples were at Nikko, a small village on the mountains. JAPAN My family and me visited Tokyo, Kyoto, Osaka, Hiroshima and Nikko. The things that most impressed us about those cities were: – Zen gardens are also common in Japan, in order to meditate. – The railway system (JR, Japanese Railway) is amazing because there are about 55 different lines in order to reach any place easily. The best railway is the Shinkansen s railway, a type of train that is so fast that can move at a speed of 300 kilometers per hour and you can take one every ten minutes all day round. All Japanese trains are eco-friendly, as well as most Japanese inhabitants that use public transport to reduce Japan s pollution. – Kindness: Japanese people are very kind, they solve you a problem even if they aren t going to reach a place on time. CHINA We went to Hong Kong, Shangai, Beijing, Pingyao, Xi-An, Zhangjiajie, Guilin and Shenzen. The most relevant places we visited in each city were: – The toilets are also amazing because you can press some keys placed on a device on the right hand in order to regulate the bathroom s temperature, to have a shower, play music... 25 IES FRANCISCO SALINAS – We visited Hong Kong s bay; the most impressive thing was the skyline, you could see it and most of the city if you climbed Hong Kong s mountain. also visited Hua Shan mountain, a sacred Chinese mountain. – Zhangjiajie: The film “Avatar” was shot in these mountains. We visited the city and also the countryside, where you could find large rocks, ponds and lots of exotic animals. – Shangai: All of its skyscrapers were amazing, as well as its technology. – Beijing: One of the biggest cities of China; the Forbidden City, the Great Wall, the Olympic square and Tiananmen square were all amazing as well as their dimensions. – Guilin: We visited Guilin s river and mountains; in this city you could also find temples and lots of animals in the river. – Shenzen: Our last stop was at Shenzen, where we visited the Windows of the World, a thematic park where most of the world s monuments are represented. – Pingyao: The most relevant thing was the heritage. It is a village with ancient houses. It seems you`ve gone backwards hundreds of years. – Xi-An: In the outskirts of this city, you can find the Terracotta Army, a collection of more than 8000 terracotta sculptures. Near this city, we Rodrigo Vicente Bernal | 4º B 26 PENTAGRAMA N.º 16 27 IES FRANCISCO SALINAS 28 PENTAGRAMA N.º 16 29 IES FRANCISCO SALINAS 30 PENTAGRAMA N.º 16 31 IES FRANCISCO SALINAS 32 PENTAGRAMA N.º 16 33 IES FRANCISCO SALINAS P A R 34 PENTAGRAMA N.º 16 35 IES FRANCISCO SALINAS 36 PENTAGRAMA N.º 16 37 IES FRANCISCO SALINAS 38 PENTAGRAMA N.º 16 USA Roberto Galende Pérez Last summer I went to the United States of America (USA). This place is one of the most touristic ones in the world, and after some years asking my parents to go, I finally had the opportunity to do it. What I knew about the United States was what I had seen on television and what people said about it. I imagined it as a land where everyone was kind, full of wealth and prosperity where every problem, no matter how big it was, was solved. A country full of cities where people were constantly moving, working a lot, earning money all the time and with no time to waste. But when I arrived there not all that I thought was true, many things are, or try to be hidden from the rest of the world. a taxi or drive; otherwise you will need to walk a lot among thousands of people pushing you. But in the countryside it is also hard, you always need to take the car, there is no public transport or sidewalk: if you want to go to the cinema, the car; if you want a coffee, the car; if you need to borrow something from the library, have something to eat or move to anyplace, the car. The USA is a mixture of all the landscapes you can imagine, of races, cultures, traditions, people, religions… It is a place full of live. There is a great patriotism, most houses have the American flag. The 4th of July (when the Declaration of Independence was signed) is the most popular festivity. But there are also some radical groups that want independence. The cities are usually very clean or very dirty. The skyscrapers break your neck if you try to look at their top part. Most places show health and power or loneliness and poverty. I am not writing this article to criticize the USA, but this thing should be taken into account when travelling. I do not regret anything about my trip to the United States, I want to go again and I will probably do it this summer. But, pay attention . . . The USA is a country where I would like to live; people there are very open to help you and if you ask for help you will probably get it, but be careful not to make anyone angry or he will hate you until his death. A very important thig is not to cross in the way of anyone in the city, they are always in a hurry and they will not stop. This type of people do not have time for their own, they are usually important managers, addict to work or lazy people that get late to work. For that reason many prefer to live in the countryside, in large houses with large gardens and a lot of room for their own. This type of people are usually more relaxed, with time for cooking, walking, doing hand jobs… They will receive you with a big smile and will offer their home and help if it is needed. I personally prefer to live in the countryside better than in the city. Whereas daily life (in the countryside) with the family is really different. You wake up in the morning (obviously) and you prepare you breakfast, and there are no rules for it, you eat what you want, where ever you want and however you want, you only need to clean what you use. Then, you prepare you meal (the pack lunch) and go to school or to work; if there is no school you may go on an excursion or play something at home. At 12:00 you will eat your pack lunch or eat something fast at home. In the afternoon you will probably have school or work. Later on, you will reach home, and you will go out with your friends, do something at home, do your homework or do something with your family. Dinner will be ready at 6:007:00, but you will not go to bed until 10:00, so you will probably have something else at that time. There is not time for getting bored, there is always something to do, make some hand jobs, repair something, go somewhere... Daily life changes a lot in both places. In the city everything needs to be fast, intensive and doing it can be hard, while in the countryside life is slower, people meet in their houses and play and there is a division between leisure and work. Moving in both places is hard. In the city you need to take the bus, the train, I think it was a great experience and, as I said before, I am going to repeat it. I encourage you to do the same, you will love it and discover the real USA. 39 IES FRANCISCO SALINAS sólo dinos dónde y cuándo y allí estaremos VALLADOLID 983 83 72 95 SALAMANCA 923 13 10 15 ZAMORA 980 56 91 19 40 PENTAGRAMA N.º 16 Trip to Ramsgate Rodrigo Vicente Bernal | 4º B RAMSGATE 2016 his low pitch tone; it became our group identity sign. Dani and Adam were very nice too, they were young and handsome, and the activities were all the more interesting when our group leaders were involved. We went to the UK on the 3rd of April, after our Easter Holidays. We felt nervous and eager, we didn’t know it was going to be one of the best trips of our lives... Our classes at school were shorter than at Francisco Salinas and we enjoyed most of the playful activities and the games our teachers devised for us to learn English. Ramsgate is a coastal town located in the Southeastern England. We arrived after a tiring ten hour journey. Different taxis took us to our English families’ houses. Many of them had front and back gardens. People usually don t live in flats, they live in detached houses with two or three floors. We W had our first English dinner while we had a chat with our families. The food was very spicy and we had lunch at 12 o’clock and dinner at 6 o’clock. The time table was very different. The first afternoon we went to visit the town with its incredible shops, such as “Poundland”, where everything was really cheap. We also discovered its inhabitants in an Induction Walk. Although England is considered to have a very wet climate, it only rained one day during our time there. The next days, after our morning classes, we went to Broadstairs, Canterbury, the Tunnels, Westcross shopping mall, etc.…Every day, at night, we met at the school club to listen to music, to dance and to play games. We all loved this part and at the end of the day we were walked home, quite reluctantly, by our group leaders. The last and emotive party was the neon party where we danced and painted our faces to be bright in the night. Although we had been given directions about how to get to our school, the next morning some of us got lost on our way to the Churchill House. When we finally arrived, 58 terrible steps, neither more nor less, were waiting for us. At the School we met our teachers and Activity Leaders, named Adam, Dani and Carl. It was Adam who all of us enjoyed the most. We were amused by Adam’s silly sounding voice and we loved imitating We walked to Broadstairs, a beautiful little town by Ramsgate, where we saw Charles Dicken’s summer house and the enormous grey house where he took 41 IES FRANCISCO SALINAS inspiration for his novel “Bleak House”. We enjoyed the beautiful landscape by the sea shore and we had fun with our friends. an amazing experience for us. From the boat we could see some of the most important buildings and bridges in the City and when we finally arrived we saw the Big Ben, the Houses of Parliament, the London Eye, Westminster Abbey, Trafalgar Square... We also visited the commercial and entertaining area including Regent Street and Oxford Street, which were crowded. At the Tunnels the guide told us how the locals took refuge from the bombs during the Second World War when the town was raided by the German Army. It was really interesting to know how people managed to survive thanks to the safe tunnels which had been dug in the hills. This experience has been really interesting as we have had the opportunity to live with English hosts, we made new friends and we learned plenty of things about English culture. It is the best trip we have ever taken; very different from traveling with our parents. We hope we can return to England soon. Canterbury was amazing with its cathedral and beautiful streets where we could buy yummy icecream and little presents for our family. On Saturday we went by bus and boat to London and we couldn’t have imagined it was going to be such Last year’s trip to Ramsgate MATERIAL CONTRA INCENDIOS _____ Polígono Industrial Los Villares C/. Gutenberg, nº 65 37184 Villares de la Reina (Salamanca) Teléfono 923 25 95 52 • Fax: 923 25 96 70 42 PENTAGRAMA N.º 16 Archivo Histórico Provincial Laura Pérez Carrascal y Cynthia García Muñoz | 1ºBachillerato C El 20 de enero del 2016, los alumnos de 1º C de Bachillerato tuvimos la suerte de visitar el Archivo Histórico Provincial de Salamanca. La responsable de la visita, Cristina Vicente, supo explicarlo todo a la perfección. Después fuimos al laboratorio de restauración. Allí vimos que estaban restaurando un cartel político de 1933. Más tarde nos llevó al archivo de reproducción y a continuación visitamos uno de los quince archivos, donde nos explicó que si pusiéramos todas las estanterías una seguida de otra, ocuparían, aproximadamente, veintidós kilómetros. Por último, fuimos a la sala de investigación, y terminamos este viaje por el pasado viendo algunos documentos. Primero nos explicó que los archivos existen desde el siglo XVI. Los archivos provinciales se crearon para guardar documentos de carácter provincial y autonómico. El edificio en el que está instalado nuestro archivo se construyó en 1998 y es propiedad del Ministerio de Cultura. Nos comentó que existen documentos muy antiguos que proceden de la Edad Media. Resulta muy difícil imaginar que un papel firmado por reyes que reinaron hace muchos siglos pueda estar ante nosotros en perfectas condiciones. Tras esta breve introducción, nos enseñó las distintas partes del archivo. Nos llevó al muelle de descarga, adonde a veces llegan documentos dañados que no pueden llevarse a los depósitos, pues hay que restaurarlos antes en unos laboratorios. Además, nos mostró el lugar donde se guardan todos aquellos documentos que se consideran como verdaderas reliquias. Estanterías repletas de ejemplares irrepetibles y enormes. El color ocre de las hojas revela su antigüedad y la delicadeza con la que se ma- Nos contó que los usuarios del archivo suelen ser los ciudadanos y la Administración (normalmente la judicial). 43 IES FRANCISCO SALINAS según nos explicaron, los documentos con el frío y con un buen grado de humedad se conservan mejor. Ver tantos documentos tan antiguos nos ha llamado mucho la atención, de modo que ha sido una actividad muy interesante que nos gustaría repetir. nipulan los documentos muestra la importancia de nuestra cultura escrita Nos ha parecido un lugar bien organizado, en algunas de cuyas salas hace un frío insoportable, pues, Concurso Coca-Cola Desde 1960 Coca-Cola organiza el Concurso de Relato Corto para jóvenes talentos. El pasado 8 de abril alumnos de 2º de ESO de toda la provincia de Salamanca y de otros lugares como Zamora o Ávila fueron convocados en el teatro Liceo de la capital salamantina. Los participantes disponían de hora y media para crear un relato con el siguiente motivo “No podía dejar de repetir esa melodía”. Beatriz, Yolanda (2º A); Javier, Nuria (2º B); Paula, Lucía (2º C); Álvaro y Andrea (2º D) han sido nuestros representantes este año. Esperemos que tengan suerte, que pasen a la segunda fase y alguno de ellos gane la final nacional. Bar LA GOLETA 44 PENTAGRAMA N.º 16 El Cerro de San Vicente María Juanes Fernández | 1ºBachillerato C salmantina se instalaron en el cerro de San Vicente en el siglo VII a.C. (Edad de Hierro), ocupando unas dos hectáreas durante unos trescientos años. Se sabe cuanto territorio ocuparon ya que se han encontrado restos de una muralla que los protegía en la zona que era accesible para todo el mundo. Cuando la población creció, se mudaron al denominado cerro de las Catedrales, ocupando dieciocho hectáreas. El cerro de San Vicente quedó abandonado, por eso los restos están muy bien conservados. ¡INCREIBLE!, esa es la palabra que define esta experiencia, en el cerro de San Vicente. Cristina, nuestra profesora de Latín, nos contó que íbamos a visitar el primer asentamiento en Salamanca. Me pareció una actividad interesante, ya que íbamos a conocer más sobre nuestros orígenes. El jueves veintidós de octubre salimos a segunda hora en dirección al cerro. Cuando llegamos allí nos encontramos con la encantadora arqueóloga Cristina Alario. A primera vista observé que era un sitio muy cuidado y con buena accesibilidad. En los últimos años, los investigadores han encontrado más poblados parecidos al del cerro, por eso se dice que podrían pertenecer a una misma cultura. Un detalle muy curioso de los integrantes de esta cultura es que eran ágrafos, es decir, no escribían. Eso nos lleva a que no se sabe cómo se llamaban. Los investigadores han decidido ponerle el nombre del pueblo donde fue descubierta esta cultura: El soto de Medinilla. Para que la explicación fuese más amena y a entendiésemos mejor, Cristina nos la dividió en 5 preguntas: ¿dónde?, ¿cuándo?, ¿quiénes fueron los primeros salmantinos ?, ¿por qué eligieron el cerro? y, por último, ¿cómo vivían? Respondiendo a las dos primeras cuestiones, está comprobado que los primeros que llegaron a la zona 45 IES FRANCISCO SALINAS Esta cultura tenía tres características muy importantes: se dedicaban a la caza, a la agricultura, al ganado, etc.; eran sedentarios, y la arquitectura era de adobe y de barro. ¿Por qué eligieron ese sitio? Se puede decir que una de las grandes razones era la altura del cerro, así podían defenderse y ver quién se acercaba. Otras razones eran la cercanía del río y la facilidad de cruzarlo, la naturaleza, la abundancia de animales y la facilidad para cazarlos. Me sorprendió que se instalasen en un sitio determinado por la comunicación, este poblado se colocó cerca de la vía de la Plata. Cuando terminó de darnos respuesta a estas cuatro preguntas, nos dirigimos a ver los restos. No sabía qué me iba a encontrar, pero estaba entusiasmada por verlos. casas solían ser circulares, había algunas rectangulares y divididas por habitaciones. Ya dentro del recinto, pude observar las peculiares casas de este poblado. Mientras Cristina nos iba explicando, yo no daba crédito: estaba viendo un territorio que había sido pisado por algunos seres humanos hace dos mil setecientos años. Una característica de estas es que decoraban las paredes con minerales y hacían reformas. En el centro de ellas estaba el hogar, que se utilizaba para iluminar, calentar la casa y cocinar. Había un banco corrido pegado a la pared, donde descansaban. Había también tres agujeros que se utilizaban para poner una especie de sujeción para el caldero, y otros dos donde se ponían dos vigas para sujetar el tejado. La entrada de la casa era una especie de vestíbulo, orientado hacia donde entrase la luz. Aunque todas las El hecho de que nos los haya explicado una persona experta en el tema y a la que, además, esto le apasiona hace que todo lo que cuenta hace se retenga mejor. No solo los libros nos enseñan, creo que haciendo este tipo de actividades el alumno se divierte más con la asignatura y se motiva a estudiarla. Semana de la fruta Departamento de Ciencias Naturales Durante el pasado mes de mayo se celebró en el centro la SEMANA DE LA FRUTA. Esta iniciativa se llevó a cabo por primera vez hace cuatro años, en mayo del 2012. El objetivo fundamental de esta campaña es concienciar a toda la comunidad educativa, especialmente a los alumnos, de la importancia y beneficios que aporta el consumo de fruta. Por esta razón, y en colaboración con la Consejería de Agricultura de la Junta de Castilla y León, desde el instituto se retomó esta iniciativa con el reparto de manzanas, peras y fresas durante los recreos. Algunos alumnos de 4º de ESO fueron los encargados de decorar, organizar y repartir la fruta a todos los participantes. 46 PENTAGRAMA N.º 16 Viaje a la Granja de San Ildefonso y Segovia Andrea, Aroa, María, Tamara, Alan, Jorge y Luis | 4º ESO A Nada más volver de vacaciones de Semana Santa, algunos alumnos de cuarto de ESO nos fuimos de excursión a la provincia de Segovia. este conjunto histórico. Allí descubrimos un laberinto y un gran lago del que parte el agua hasta las famosas fuentes. Lo primero que visitamos fue el Palacio Real de la Granja, llamado así porque en los terrenos donde se levantó existía una granja de la orden de los Jerónimos. Recorriendo sus pasillos y sus enormes habitaciones llenas de cuadros, espejos, armarios y lámparas, no nos fue difícil imaginar la vida durante el Antiguo Régimen. Este palacio fue el preferido de Felipe V para pasar sus veranos, rodeado del lujo del absolutismo político, junto a su esposa Isabel de Farnesio. Más tarde viajamos a Segovia, donde comimos al lado de su célebre acueducto. Por la tarde, estuvimos realizando una gincana que nos llevó a algunos de los lugares más representativos de la ciudad. El final de la prueba era la entrada al Alcázar donde esperamos la llegada de nuestros profesores que se habían despistado. Estábamos cansados de tanto correr, pero a la vez contentos de descubrir que Segovia tiene un casco histórico precioso. Cuando terminó la visita guiada del palacio, fuimos a dar una vuelta por los jardines de influencia francesa, posiblemente el espacio más conocido de Fue un día distinto y muy divertido. 47 IES FRANCISCO SALINAS Un viaje al pasado ANCES Y ACNEES | 2º ESO Contemplamos con asombro todo tipo de proyectores: Cine Nic, Ray Paya, Skob...así como las películas sobre las aventuras de Mikito y, aunque las imágenes eran muy rudimentarias, resultaban divertidas. Al salir dejamos constancia de nuestro agradecimiento en el libro de visitas. El día 25 de enero de 2016 salimos del instituto en el primer recreo de camino a la Biblioteca Torrente Ballester para ver dos exposiciones “ De Alucine “ y “ 150 años de Alicia en el País de las Maravillas”. Al llegar nos recibió Carmen, la persona que nos iba a explicar la evolución de la imagen en movimiento desde la cámara oscura, pasando por la linterna mágica, llegando a las imágenes estereoscópicas (precedentes de las imágenes en 3D) para aproximarnos después a los proyectores con la invención del cine por los hermanos Lumiere y la aparición del cinematógrafo. De la mano de Estrella, visitamos la exposición de “150 años de Alicia en el País de las Maravillas” que consistió en una muestra de muchas ediciones de la obra en distintos idiomas y la repercusión que ha tenido en otros libros infantiles. Aprovechamos la estancia en la Biblioteca para conocer las distintas salas y su funcionamiento; Carmen nos hizo saber que la estructura de la biblioteca se asemeja a un barco ya que, al ser el centro de todas las demás, podría ser considerada el buque insignia de las bibliotecas de Salamanca. Se nos permitió la manipulación de los objetos relacionados con la explicación y nos sorprendió el largo camino recorrido hasta el visionado de una película en el momento actual. Muy agradecidos, nos despedimos de Carmen y Estrella. Regresamos al Instituto con la satisfacción de saber más sobre el mundo de la imagen, el sonido y nos dimos cuenta de que gracias a esos inventos, ahora disfrutamos en nuestro móvil de vídeos, películas... con tan solo poner el dedo sobre la pantalla. ¡Esto es el progreso! 48 PENTAGRAMA N.º 16 Mi experiencia en Corcaigh (Cork, Ireland) Sofía Macías Mulas El primer mes, las responsables del programa nos organizaron infinidad de actividades: visitamos Dublín, hicimos la ruta del anillo de Kerry (Ring of Kerry), estuvimos en los acantilados (The Moher Cliffs), nos enseñaron las danzas típicas de Irlanda, etc. Disfrutamos mucho y nos lo pasamos como niños pequeños. Si algún día tengo la oportunidad de volver no me lo pensaría dos veces, iría con los ojos cerrados. Quiero dar las gracias a José Ramón Martín Abad por estar pendiente y por preocuparse de mi estancia, así como por el apoyo, por la confianza y por los ánimos que me dio. El consejo que les doy a las personas que tengan la oportunidad de realizar un Erasmus+ es que no la desaprovechen porque al principio es un poco duro, pero a medida que pasan los días disfrutarán del momento y verán como la estancia en ese país se les pasa muy rápido. Muchas gracias por leerme. Me llamo Sofía y soy exalumna de IES Francisco Salinas. Estudié en este instituto la ESO y el grado medio de panadería, pastelería y repostería. Quiero contaros mi experiencia viajera. Supe que me habían concedido una beca Erasmus+ cuando estaba realizando las prácticas. Inicialmente me vi con ganas de ir, pero según se acercaba la fecha me entraba el miedo en el cuerpo al pensar que me tenía que ir durante tres meses al extranjero. Me aterraba separarme de mi familia: estoy muy unida a ella y nunca había salido a ningún sitio sola por mucho tiempo. Mi destino era Irlanda. Estaría en ese país desde el 12 de abril hasta el 28 de junio. Al final no fui a Dublín, como pensé; sino que estuve en Cork, una ciudad al sur de la isla. Mi estancia en Cork me ha venido muy bien para crecer tanto personal como profesionalmente. El nivel de inglés con el que fui no era muy bueno; pero, a base de practicar y practicar, me fui entendiendo con la gente. También aprendí a solucionar mis problemas sola y a enfrentarme a las dificultades de la mejor manera posible. De la gente de Cork solo puedo decir que es maravillosa, agradable, simpática y muy, muy educada, aunque también un poco alocada. Tuve la suerte de vivir con dos compañeras que llegaron conmigo, en el mismo grupo; nos apoyamos mutuamente y ahora sé que, junto a los recuerdos, tengo dos amigas para toda la vida. AVDA. DE LA ALDEHUELA 40, (Polg. Ind. del Tormes) SALAMANCA y en: AVDA. CRUZ DE CARAVACA 18 (Parque Picasso) SALAMANCA TFNO. 923 18 84 94 - [email protected] www.tecnoilcalor.com 49 IES FRANCISCO SALINAS Cosme Autocares 20 - 28 - 36 - 55 y 80 plazas C/. San Esteban, 6 •37800 ALBA DE TORMES (Salamanca) Tel./Fax 923 12 08 00 • Móvil 616 99 72 81 • www.autocarescosme.com 50 PENTAGRAMA N.º 16 Dos campeonas del Salinas Silvia González Rebollo y Marina Fernández Galán Silvia González Rebollo. Piscis y vallisoletana. Profesora del Educación Física del Francisco Salinas. Acaba de conseguir el subcampeonato de España de duatlón por equipos y el campeonato individual de duatlón de Castilla y León Marina Fernández Galán. Piscis nacida en Salamanca. Estudia primero de Bachillerato en el instituto. Su examen de español en las pruebas Cambridge IGCSE fue considerado el mejor del mundo. ¿Qué es lo que más te gusta del Francisco Salinas? Lo que más me gusta de nuestro instituto es el ambiente de trabajo. ¿Qué es lo que menos te gusta del Francisco Salinas? Lo que menos me gusta es que tengo que viajar una hora hasta aquí y otra hora hasta llegar a casa cada día. ¿En qué lugar del planeta te perderías? En los Pirineos ya que me encanta la montaña ¿Cuál es tu comida favorita? El bacalao. ¿Qué te gusta hacer en tu tiempo libre? Me encanta hacer deporte, ir a la montaña y disfrutar de mi familia. ¿Realizas otras actividades al margen de tu trabajo? Actualmente entreno y hago duatlón y triatlón. ¿Tienes algún ídolo? Javier Gómez Noya, campeón del mundo de triatlón. ¿Alguna novela para recomendar? Me gusta mucho El Principito. También recomiendo Andando la vida. ¿Qué te llevó a hacer duatlón? Empecé a hacer duatlón y triatlón en el 2007 ya que unos amigos realizaron el Iron Man de Lanzarote y me animaron. Si tuvieses que estudiar otra carrera ¿Cuál sería? Psicología o Fisioterapia. Algún miedo o fobia confesable Tengo un poco de claustrofobia sobre todo cuando hago submarinismo. ¿Qué piensas del panorama político en la España actual? Creo que es caótico y que no se va a solucionar el problema hasta estar todos de acuerdo. ¿Cuál es el principal problema del país? El panorama político y el paro. Mucha gente tiene que emigrar por esta causa. ¿Qué es lo que más te gusta del Francisco Salinas? Los profesores, los compañeros y el buen ambiente que existe en el instituto. ¿Qué es lo que menos te gusta del Francisco Salinas? Los exámenes en general. ¿En qué lugar del planeta te perderías? En América Central. ¿Cuál es tu comida favorita? Pulpo a la gallega. ¿Qué te gusta hacer en tu tiempo libre? Manualidades. ¿Realizas otras actividades al margen del instituto? Toco el violín en el conservatorio. ¿Tienes algún ídolo? No. ¿Alguna novela para recomendar? La historia interminable. ¿Qué te gustaría estudiar después del Bachillerato? Física. Un personaje histórico que te resulte interesante Albert Einstein. Leyendo sobre él y sus investigaciones me entró la afición a la física. Algún miedo o fobia confesable A las abejas y a las avispas. ¿Cuál es el principal problema del país? La desigualdad social, la pobreza ¿A qué concierto irías? A un concierto de música clásica de orquesta. ¿Te gusta escribir? Lo decimos por lo del premio… Si, la verdad es que me gusta, pero normalmente no lo hago. 51 IES FRANCISCO SALINAS Alumnos Olímpicos María Juanes Fernández | 1ºBachillerato C En las Olimpiadas de Matemáticas, la alumna Marina Fernández Galán obtuvo una extraordinaria clasificación al quedar entre los cinco primeros puestos. En estas pruebas participaban alumnos de primero y segundo de bachillerato de toda la provincia. entre los 20 mejores de la comunidad, nos representó el día 1 de abril en la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Valladolid. Juan Carlos con su fotografía ha quedado en el 6º puesto de esta modalidad. Ambos realizaron excelentes trabajos sobre el tema propuesto para este curso: La belleza. A finales de febrero, en la Facultad de Ciencias, cuatro alumnos de cuarto de ESO, Lidia Cruz Carril, Celia Gómez Morato, Diego Alba Alonso y Pedro Sánchez Sánchez, representaron a nuestro instituto en las Olimpiadas de Geología. Diego y Pedro obtuvieron un accésit de la ESO y todos ellos recuerdan la experiencia de manera positiva. Les agradecemos su participación y les felicitamos por los resultados obtenidos. También aprovechamos estas líneas para agradecer la participación de otros muchos alumnos y alumnas del centro que se animaron a participar, en ambas modalidades –ensayo o fotografía–, por lo difícil que nos pusieron la selección de clasificados y por el esfuerzo realizado para llevar a cabo un ejercicio de pensamiento autónomo y creativo. El pasado quince de abril se celebraron, en la Facultad de Filología de la Universidad de Salamanca, el certamen de Cultura Clásica Esfinge 2016, prueba Pablo Manuel Rodríguez Blanco (segundo de Bachillerato B) y Juan Carlos Hernández Sánchez (segundo de Bachillerato A) han participado como finalistas en la XI edición de la Olimpiada Filosófica de Castilla y León. Pablo, con un ensayo seleccionado 52 PENTAGRAMA N.º 16 consistente en 25 preguntas breves de cultura clásica sobre temas tales como mitología, literatura grecolatina, etimologías, historia de las instituciones, etc., así como la prueba de Griego Parnaso, sobre la lengua y cultura de la Antigua Grecia. La Facultad se volvió a llenar de jóvenes procedentes de varios centros del distrito universitario, interesados por los Estudios Clásicos. Los alumnos acudieron con gran interés e ilusión a estas pruebas, lo que demuestra que el mundo grecolatino sigue captando la atención de las nuevas ge- neraciones y gozando de una salud a prueba de políticas miopes y cortoplacistas, interesadas solo en el aumento de la producción económica. Los resultados no han podido ser mejores. En el concurso Esfinge, los tres primeros premios fueron para alumnos de nuestro centro. Andrés Rodríguez Blanco fue el ganador, Andrés López Guzmán quedó en segundo lugar y María Pérez Díaz fue la tercera clasificada. Además, José Fausto González del Brío recogió otro premio en la categoría de Bachillerato. HIGIENE Y MANTENIMIENTO PROFESIONAL 53 IES FRANCISCO SALINAS Viaje al corazón del Bierzo... Departamento de Ciencias Naturales Los alumnos de 1º de Bachillerato realizaron durante el pasado mes de mayo las prácticas de campo de la asignatura de Biología y Geología acompañados por los profesores del departamento de Ciencias Naturales Carlos Salamanca, Piedad Gallego y Juan Luis Sánchez. ellos se desarrolló en la comarca leonesa del Bierzo. Durante los días 6 y 7 de mayo, los alumnos recorrieron diferentes localidades de la zona. El primer día conocieron las explotaciones auríferas de Las Médula. Comenzaron por el Aula Arqueológica situada en dicha localidad, después dieron un paseo por el corazón de la montaña arruinada y descendieron por el interior de una de las galerías, por donde en su día circuló el agua traída desde la sierra de la Cabrera. Varios fueron los objetivos de esta actividad. Por un lado, complementar los conocimientos adquiridos durante el curso en el aula mediante la observación y el estudio directo de los diferentes grupos de seres vivos en el campo, así como profundizar en el conocimiento de las principales especies de fauna y flora de las zonas visitadas. Por otro lado, adquirir unos hábitos básicos de trabajo en el campo, aprender a utilizar los sentidos en el estudio y comprensión de la naturaleza, y comprender la importancia del conocimiento y el respeto al medio que nos rodea para seguir manteniendo el equilibrio natural. Concretamente, se realizaron dos itinerarios didácticos dentro de nuestra comunidad. El primero de Por la tarde, adquirieron algunos conocimientos sobre la apicultura tradicional y sobre la importancia de las abejas que les transmitieron las gentes de la zona en la localidad de Priaranza del Bierzo. El segundo día, visitaron las instalaciones de una mina de carbón en Tremor de Arriba, acompañados por mineros de la zona, de quienes pudieron escuchar la dureza de este trabajo, que hoy en día parece ser cada vez menos rentable ante la imposibilidad de competir con el carbón procedente de otros países. Finalmente, realizaron un recorrido botánico por la localidad de Tremor de Abajo. El segundo itinerario lo realizaron por los alrededores de la localidad de Cabrerizos (Salamanca) con el fin de trabajar sobre la geología y el paisaje de la zona, el río Tormes, sobre la formación de la cuenca del Duero, sobre las principales especies de plantas de la zona y sobre el estudio y la clasificación de los artrópodos. Por supuesto, además de aprender, tuvieron tiempo para disfrutar junto a los profesores de una experiencia inolvidable. 54 PENTAGRAMA N.º 16 Granadilla Marina Fernández Galán reconstrucción y limpieza de calles, rehabilitación de interiores, etc. Además tuvimos la suerte de participar de una de las actividades más especiales del pueblo y que solo se realiza una vez al año: la matanza. Todos los grupos colaboramos activamente en la preparación de la carne y en la elaboración de chorizos, salchichones y morcillas de calabaza típicas de la zona. La semana del 15 al 21 de noviembre del pasado año, nuestro centro participó en el “Programa de recuperación y utilización educativa de pueblos abandonados”. Un grupo de alumnos de 1º de Bachillerato A y B, acompañados por Juan Luis Sánchez y Piedad Gallego, viajamos a Granadilla, un pequeño pueblo de la provincia de Cáceres, situado a orillas del pantano de “Gabriel y Galán”. Declarada conjunto monumental histórico-artístico en 1980, Granadilla está completamente rodeada por una muralla de origen árabe y cuenta además con un castillo y una iglesia medievales. La segunda parte de la mañana la pasábamos en distintos talleres, como el taller de cuero, cestería, barro, recursos naturales, radio, interpretación o apicultura, que nos permitieron descubrir labores que de otro modo, quizá, nunca hubiéramos conocido. Por las tardes, cada instituto trabajaba, por separado, en un proyecto de centro que, en nuestro caso, consistió en la reutilización de tablones viejos de madera para realizar carteles que identificasen las distintas herramientas del pueblo, los huertos o determinadas estancias, así como un pequeño montaje de egagrópilas. Para finalizar el día, todas las noches preparábamos actividades, como concursos, desfiles de disfraces o juegos de miedo por las zonas derruidas del pueblo. Para despedir la semana, organizamos una boda medieval con su correspondiente ceremonia, banquete en el castillo y las actuaciones de músicos, bailarines y juglares. Allí coincidimos con otros dos institutos de Madrid y Murcia y durante toda la semana fuimos, junto con profesores y monitores, los únicos habitantes del pueblo y, por tanto, los responsables de sus tareas y de su organización. Con todo, Granadilla fue una singular forma de aprender y convivir, y una experiencia única que jamás olvidaremos. Al poco de llegar y pasear entre sus ruinas, y tras realizar algunos juegos de presentación, nos distribuimos en las distintas casas y repartimos algunos de los cargos del pueblo: alcalde, pregonero, responsable del bar y concejales de cada casa. Todas las mañanas nos levantábamos a las 8:00 con un programa de radio que nosotros mismos preparábamos. Distribuidos en siete grupos de trabajo, dedicábamos la primera parte de la mañana a la realización de los oficios tradicionales del pueblo: ganadería, agricultura, repostería, servicios generales, 55 IES FRANCISCO SALINAS First Lego League Juan Luis Sánchez First Lego League es un torneo internacional que desafía a jóvenes de 10 a 16 años con una temática actual del mundo real. Por segundo año consecutivo el centro ha participado en dicha competición, y queremos haceros partícipes de nuestra vivencia. Nuestro equipo “Legotix” se presentó este año al torneo clasificatorio en Valladolid celebrado el día 28 de Febrero. El desafío era Trash Trek, desafío actual sobre la temática de los residuos generados. Teníamos que desarrollar una solución innovadora que resuelva este problema tan importante para la sostenibilidad de nuestro planeta... Este apartado les permite desarrollar habilidades y competencias del siglo XXI como son el trabajo en equipo, la resolución de problemas y la comunicación. Una de las partes más motivadoras y que más les gustó a los alumnos es la parte de la competición de robótica. Nos tenemos que enfrentar a la resolución de unas misiones relacionadas con la temática del desafío. El objetivo es resolver el mayor número de misiones en un tiempo. Con el equipo de robótica Lego Mindstorm construyeron y programaron un robot para resolver las misiones interactuando con el tablero. Desde el principio, hasta la participación en el torneo clasificatorio, se desarrollan los valores defendidos por la First Lego League, valores como la inclusión, el descubrimiento, la cooperación, respeto, trabajo en equipo, cortesía profesional, etc. Valores que tienen que presentar también al jurado formando parte del resultado final. La valoración de la participación en este proyecto y proyectos de este tipo es muy positiva, debido a lo motivadora que es la metodología utilizada. No podemos olvidarnos de todos aquellos que nos habéis brindado vuestro apoyo. El poder disfrutar de esta experiencia ha sido posible, gracias al apoyo del Centro, del AMPA y de las empresas que nos han patrocinado. MUCHAS GRACIAS. 56 PENTAGRAMA N.º 16 Recuerdos de un viaje: Portugal María Juanes, Laura Pérez, Pablo Beades, Marina Fernández, Paula Conde y María González Parecía mentira que hubiese llegado el día que todos esperábamos ansiosos. Comenzaba el viaje que habíamos preparado, junto con los profesores, los últimos meses. Todos anduvimos un poco estresados ya que salimos a las cuatro y no nos daba mucho tiempo desde las dos y media. (el segundo más grande de Europa) con muchas especies. Tuvimos tiempo libre para cenar y, por último, los profesores nos llevaron a dar una vuelta por los barrios más bonitos y seguros de Lisboa. El domingo nos tocaba hacer turismo por Lisboa. Después de desayunar nos montamos en el autobús. Primero visitamos la zona centro de la ciudad. Nuestra primera parada fue la plaza del Marqués de Pombal. Tuvimos la suerte de contar con una guía que nos estaba esperando en esa misma plaza y que nos estuvo enseñando los sitios más importantes de la ciudad. Ella nos contó que la estatua del Marqués de Pombal, que da nombre a la plaza, mide 33 metros. Después, fuimos al parque Eduardo VII, a la Baixa que es la zona baja y la parte que quedó más destruida en el terremoto de 1711. En ella recorrimos la Via Liberdade, que es la rúa más elegante de Lisboa, donde se sitúa el consulado español. Esta calle mide 1 km de longitud. A la hora de partida todos estábamos revolucionados, solo se oían gritos y gente cantando. Paramos a conocer un pueblo medieval en la frontera de Portugal, Belmonte, que conserva un castillo y un barrio judío. El viaje fue ameno, excepto las dos últimas horas que se hicieron un poco pesadas. Cuando llegamos al hotel, nos estaban esperando con la cena preparada. No estuvo nada mal. Todos estábamos hambrientos y muertos de sueño. Ese día hubo un poco de fiesta en los pasillos, pero caímos como moscas. Teníamos que reponer fuerzas para el próximo día que nos esperaba lleno de aventuras. Tras haber visto todo esto pasamos por la plaza del Rocío, una de las principales de Lisboa. En esta plaza se encuentra la estatua de don Pedro IV y se puede ver el castillo de San Jorge. También en ella pudimos ver la estación de trenes del Rocío que es del siglo XIX. Pasamos luego por el río Tajo donde está situado el puente Veinticinco de Abril, que recibe este nombre porque fue cuando tuvo lugar la Revolución de los Claveles, en 1974. Después visitamos la plaza del Comercio en la que está la estatua de don Jorge I, la plaza Cais do Sodré que es donde está el reloj que Tras la primera noche en Lisboa, el sábado nos despertamos con ganas de ir al parque de tirolinas que teníamos programado para esa mañana. Fueron dos horas bien aprovechadas, en un circuito con zonas de hasta 14 metros de altura. Tras esto, visitamos Sintra, un pueblo muy bonito lleno de palacios y jardines. Después de parar en el hotel para comer, visitamos el Oceanario de Lisboa. Un acuario realmente grande 57 IES FRANCISCO SALINAS marca la hora de Lisboa y la avenida del Veinticuatro de Julio, que es la zona de fiestas. cenamos allí y también nos sorprendió la gran cena y la presentación ¡qué prestigio! Tras cenar nos pusimos guapos y cogimos el metro para visitar Oporto por la noche. ¡Pasamos una gran noche! Tras haber visto el centro, nos llevaron a ver la fachada neoclásica del Parlamento de Lisboa. Después fuimos al barrio de Belém. Allí vimos la Torre de Belém que es un símbolo de la ciudad de Lisboa. Fue construida entre los años 1515-1521. También vimos el monumento de los Descubrimientos, el palacio de Belém y, por último, el monasterio de los Jerónimos. Tras esto nos dieron la tarde libre y por la noche regresamos al hotel. El día siguiente lo pasamos entero en Oporto. Nos tocaba conocer la ciudad. Aunque tuvimos un día lluvioso, nada nos paró. Comenzamos cruzando uno de los siete puentes, Don Luis I, que conecta Oporto con Vilanova de Gaia, donde nos hospedábamos. Desde allí fuimos a la catedral y a la estación de trenes, conocida por sus azulejos. Tampoco nos perdimos la famosa librería Lello e Irmão, una de las más bellas en todo el mundo. Después paramos a comer, para reponer fuerzas y coger un barco que nos llevaría por parte del río Duero navegando por los llamados siete puentes. Al terminar tuvimos tiempo libre. A las ocho regresamos al hotel, muy cansados tras un largo día. Fue un día muy interesante. Aunque no tuvimos mucho tiempo para ver Lisboa a fondo; se trata de una ciudad muy bonita que merece la pena visitar. El lunes desayunamos en el hotel y preparamos de nuevo nuestras maletas para dirigirnos a Oporto, donde íbamos a pasar las dos últimas noches. Antes pasamos por Obidos, un precioso pueblo de pequeñas casas blancas y una muralla que pudimos recorrer. Cansados de tantos días visitando un montón de lugares y monumentos, pero tristes porque ya era el último día, cerramos las maletas y nos fuimos camino de Coimbra. Allí visitamos la Universidad, conocida por ser una de las más antiguas. Entramos por la conocida puerta Férrea, en dirección a la biblioteca Joanina, la antigua cárcel académica y la capilla de San Miguel. Volvimos a salir al patio y desde allí conocimos la Vía Latina, la conocida sala de los arqueros y la sala de los capelos. A media mañana llegamos a Nazaré, donde pasamos el resto de día. Allí lo que más nos gustó fue la gran playa en la que todos, o casi todos, mojamos nuestros pies y donde otros más valientes jugaron con las olas. Nos hicimos muchas fotos y tuvimos tiempo para comer y para conocer el pueblo, por ejemplo, las típicas señoras que se ponían a vender pescado en la playa. Después fuimos a comer a un bar típico de universitarios y disfrutamos de una rica hamburguesa junto a los profesores. Ya por la tarde, cogimos el bus, rumbo a nuestras casas. Por la tarde nos volvimos a subir al bus y nos pusimos rumbo a Oporto. Cuando llegamos, nos quedamos impresionados del hotel y de lo bonito que era, todo en colores blanco, negro y gris. Esa noche Sin dudarlo, ha sido un viaje que recordaremos toda la vida. 58 PENTAGRAMA N.º 16 Visita al CIALE Departamento de Ciencias Naturales Durante el pasado mes de abril, coincidiendo con la Semana Verde de la USAL, los alumnos de la asignatura de Biología-Geología de 1º de Bachillerato visitaron el CIALE. dinación entre sus actividades. Uno de los proyectos que actualmente se desarrolla por un grupo de investigadores es la “Creación de un banco de germoplasma representativo de la flora amenazada de Castilla y León y elaboración de planes de recuperación para aquellas especies en peligro de extinción”. Los alumnos visitaron las instalaciones y pudieron comprobar que se trata de un centro de recursos de material vegetal vivo conservado ex situ. En él se almacenan y conservan estructuras o partes de la planta implicadas en la reproducción, tales como semillas, polen, esporas, propágulos o bulbos. La existencia de bancos de germoplasma contribuye de forma notable a evitar la pérdida de especies en peligro. También visitaron los invernaderos y realizaron un taller de germinación de semillas en una jornada muy agradable. El Instituto Hispano-Luso de Investigaciones Agrarias (CIALE) es un centro propio de investigación de la Universidad de Salamanca en el que se trabaja en diferentes proyectos relacionados con la conservación de la biodiversidad, con la mejora genética y con la producción y la sanidad vegetal. Se ubica en el Parque Científico de la Universidad de Salamanca, en el Campus de Villamayor, a pocos kilómetros de Salamanca capital. Actualmente reúne en el mismo edificio varios grupos de investigación, que desarrollan proyectos relacionados con la agronomía, facilitando así la coor- 59 IES FRANCISCO SALINAS Profes viajeros Os proponemos que localicéis el destino de algunos profesores. Dejamos algunas pistas para que os resulte más sencillo. Eso sí, ¡están desordenadas! 11. En este lugar nació un escritor universal. 12. Justo a su lado se comen los mejores pastelitos del mundo. 13. Obra imperial de enormes dimensiones. 14. Antigua capital de la monarquía visigoda. 15. Caminando entre las huellas de un gigante. 16. Posee uno de los mejores cascos históricos de España. 17. Si te gustan los peces, debes venir a este lugar. 18. Junto a un gran arquitecto, en un lugar costero. 19. Este lugar inspiró a un famoso escritor romántico. 10. Tras los pasos de Gaudí. 11. Junto a uno de los templos griegos mejor conservados… y no es Grecia. 12. Lugar mítico de un caballero francés. 13. Descansando tras la compostelana… 14. Si Nabucodonosor II levantara la cabeza, no le gustaría este destino. 15. Antigua capital de una república de reciente creación. 16. En un enorme acantilado en el confín de Europa. 17. Una plaza histórica de un enorme país. 60 PENTAGRAMA N.º 16 61 IES FRANCISCO SALINAS 62 PENTAGRAMA N.º 16 El tren de la vida Miguel A. Rodríguez García | Profesor de Economía Como el hilo conductor de la edición de este número de PENTAGRAMA es “el viaje”, aprovecho algo que leí hace años, donde se equiparaba la vida con un viaje: El tren de la vida. “La vida es como un viaje en tren, con sus estaciones, sus cambios de vías, sus accidentes. Al nacer nos subimos al tren y nos encontramos con nuestros padres, y creemos que siempre viajarán a nuestro lado, pero en alguna estación ellos se apearán dejándonos continuar solos en nuestro viaje. De la misma forma se subirán otras personas: nuestros hermanos, amigos, nuestra pareja, hijos. Muchos bajarán dejando un vacío permanente…, otros pasarán desapercibidos a pesar de subirse y compartir nuestro vagón. El viaje estará lleno de alegrías, tristezas, fantasías, esperas y despedidas. El éxito consiste en tener una buena relación con todos los pasajeros, en dar lo mejor de nosotros, porque el gran misterio para todos, es que no sabemos en qué estación nos bajaremos, por eso, debemos vivir de la mejor manera, querer, perdonar, ser educados, respetuosos, intentar que el viaje sea… feliz” Subí a mi tren, y me tocó un vagón que decía: “Educación y Cultura” y en ese vagón he ejercido una profesión que me ha aportado casi todo lo que soy. Ha servido para mantenerme activo, para entender mejor a los jóvenes de antes y de ahora, y también a los mayores; para comprender los consejos de mis padres, de mi mujer, de mis hijos y de todos los seres queridos que me rodean. Todo influye en la personalidad de cada uno, en tu forma de ser, en tu forma de actuar y, cuando comprendes y entiendes el mundo que te rodea, transmites mejor aquello que quieres enseñar. Sí, a eso me he dedicado, a enseñar, a educar y a colaborar en todo tipo de actividades extraescolares, que entiendo sirven para complementar y enriquecer la palabra “educación”. Y esto lo he repetido en todos y cada uno de los lugares por los que ha transcurrido mi vida profesional a lo largo de unos “cuantos” años escolares: Medina del Campo, Valladolid, Algodonales (Cádiz), Oropesa (Toledo), Guijuelo y Salamanca. He sido de todo: tutor, jefe de estudios, director, jefe de departamento, coordinador, instructor de expedientes,… pero, ante todo, he sido lo que más me ha gustado ser: profesor. Me voy con la satisfacción de haber dedicado mi vida laboral a esta profesión, aunque con la duda, en ocasiones, de haber conseguido ser útil y de haber alcanzado, realmente, los objetivos que cada año me iba proponiendo. Cuesta mucho enseñar, cuesta mucho motivar y cuesta mucho conseguir que aprovechen el tiempo de formación esos jóvenes que siempre tienen la misma edad…, que son rebeldes, que son inconformistas, que son… adolescentes. Gracias a todos los que se han subido a mi “vagón” y han compartido conmigo, algunos, trayectos largos, y otros, recorridos más cortos: gracias a mis alumnos, a mis compañeros (profesores, conserjes, administrativos, limpiadores), a los padres de mis tutorandos, a los que han formado parte de las Asociaciones de Padres, de la Asociaciones de Alumnos y a los empresarios y trabajadores de empresa con los que he tenido la suerte de colaborar. Mi viaje continúa, pero me toca cambiar de vagón; volveremos a vernos, seguro, aunque solo sea por el pasillo del tren. A todos, un abrazo y un hasta siempre. 63