M. Iturrioz - Area Digital Nro. 10, Mayo de 2008

Transcripción

Título: UNA MANERA PARTICULAR DE ABORDAR UNA
ORGANIZACIÓN.
ARQ. MARTÍN ITURRIOZ
Cátedra de Organización y Práctica Profesional II –
Departamento Tecnológico de la FAU UNNE –Las Heras
727 ,3500 Resistencia, Chaco – [email protected]
Resumen
Dominar los conceptos de sistema, método y organización son temas
que el alumno debe conocer y encontrarle el sentido para su
aplicación en la futura vida profesional. Identificar los diferentes tipos
de organizaciones, importancia y utilidad que tienen estas ayudará a
comprender en mayor profundidad la temática. En este contexto la
idea de presentar algunos contenidos de la disciplina, fue la de utilizar
una técnica no convencional, en este caso a través de la construcción
de un cubo por alumno, realizándolo en forma grupal.
El objeto de este trabajo es analizar las diferentes actitudes, estilos y
métodos de trabajo organizativo, así como las formas y estructuras
organizativas en que participamos. A partir de un proceso de
relaciones personales que logra un trabajo colectivo, se logra el
reconocimiento de métodos de trabajo y estructuras organizativas, que
al ser reflexionados participativamente permite su cuestionamiento. La
primera parte de la propuesta está orientada a los métodos y estilos
de trabajos y la segunda, a las estructuras organizativas. Es a través
del juego que el alumno aprende diferentes conceptos básicos de la
Organización y de donde parte para teorizar los mismos. Este método
de trabajo es claro, movilizador, directo y bien definido.
Abstract
Mastering the concepts of system, method and organization are
meaningful topics students should manage to apply in their future
professional life. To identify the different types of organizations, their
relevance and usefulness will help us deepen I this issue. In this
context the idea was to introduce some contents of discipline using
unconventional techniques, in this case through the construction of a
cube per student, working in teams.
The purpose of this paper is to analyze the different attitudes, styles
and methods of organizational work, as well as forms and
organizational structures in which we participate. Assessing this
process of inter personal relationships to achieve a collective work,
students can recognize and challenge working methods and
organizational structures. The first part of is aimed at the methods and
styles of work; the second to organizational structures. It is through
play that students learn basic concepts of Organization and where
file:///D|/Temp/area10/documentos/iturrioz.html (1 de 7) [04/06/2008 18:20:15]
concepts come from. The approach is mobilizing, clear, direct and well
defined.
Palabras claves
Organización – sistema – método – cubo – movilizador.
Descripción
1 Facultad y carrera donde se ubica la experiencia: Carrera de
Arquitectura ubicada dentro de la Facultad de Arquitectura y
Urbanismo de la U.N.N.E.
2 Asignatura: ORGANIZACIÓN Y PRÁCTICA PROFESIONAL II.
Cuatrimestral. Ubicada en el 6to. año de la Carrera de Arquitectura.
3 Composición del Equipo de la Cátedra: Profesor Titular:
Arquitecto Martín Iturrioz (Dedicación Simple por concurso, 19 años en
la actividad docente Universitaria), Profesor Adjunta: Doctora Blanca
Aeberhard (Dedicación Simple por concurso, 32 años en la actividad
docente Universitaria) y Jefe de Trabajos Práctico: Arquitecto Osvaldo
Fernández (Dedicación Simple por concurso, 20 años en la actividad
docente Universitaria).
4 Estudiantes: 100 alumnos, de una edad promedio de 26 años,
próximos a recibirse de Arquitectos.
5 Descripción de las innovaciones impulsadas por la cátedra:
Los temas desarrollados son los diferentes métodos de trabajo y
estructuras organizativas, que a través de la construcción de un cubo,
el alumno planteará los contenidos, que la ser reflexionados
participativamente permitirá diferentes cuestionamientos.
Las etapas en que se desarrolla esta propuesta son cuatro, y son las
siguientes:
Primera Parte:
Presentación de la propuesta del ejercicio a través de la entrega al
azar de las herramientas y materiales para la confección de un cubo, y
ellos: Molde, regla, lápiz negro, tijera, pegamento. Además de una
cartulina de color para cada uno.
La dinámica consiste en que cada uno de los participantes elabore un
cubo, con la cartulina de color, que será su cubo. Al inicio los
participantes de manera desordenada empezarán a buscar a quienes
tengan los materiales necesarios para construir su cubo, poco a poco
irán formándose los grupos de 5 personas y empezarán a armar el
objeto pedido.
Durante todo este proceso el coordinador debe estar atento a las
situaciones que se generan en la formación de los grupos y la manera
de cómo estos trabajan.
Una vez que todos han terminado de armar su cubo, se pasa a la
reflexión de esta etapa. Se reconstruye colectivamente en base a las
observaciones y las vivencias de los mismos participantes, el cómo se
dio el proceso de buscarse, relacionarse y trabajar conjuntamente en
la construcción de su cubo, analizando las actitudes que se dieron, si
hubo solidaridad, individualismo, liderazgo, organización o
desorganización. Se formulan una serie de preguntas que orientan a
la discusión grupal, y ellas son: ¿Cómo se dieron las relaciones
humanas entre compañeros? Y ¿Por qué se dieron así? - ¿Cómo se
distribuyeron las tareas?- ¿Qué grado de participación se tuvo en la
toma de decisiones?- ¿Se tuvo en cuenta las propuestas de las
bases? - ¿De qué manera se dio la conducción? - ¿Hubo compañeros
autoritarios? ¿ y muy pasivos o con poca iniciativa?
Luego de esta reflexión grupal se hace un plenario con todos los
grupos y cada uno expone las diferentes actitudes presentadas,
estilos y formas de trabajo.
Segunda Parte:
A partir de los cubos construidos en la primera parte, de los
cuales la cantidad es suficiente para dividir en dos grandes grupos de
trabajo, se pide a uno de los grupos que construya con los cubos, una
figura que represente la Estructura Real de una organización a la que
pertenece, y al otro grupo que elabore una figura que represente la
una Estructura Ideal, que según su criterio debería tener su
organización.
Luego de planteada las dos estructuras y explicadas por cada
grupo de trabajo, justificando cada uno, se realiza una reflexión en
plenario donde se comparan ambas estructuras organizativas reales
con las ideales, donde los participantes detectan coherencias e
incoherencias de las mismas. Mediante la discusión, se analizan los
factores que influyeron en la situación real, planteando y proponiendo
criterios para lograr una estructura organizativa más coherente y
eficaz.
Tercera Etapa:
En esta etapa, en forma grupal nuevamente se formulan tres
preguntas que son contestadas en forma escrita, y ellas son: ¿Qué es
lo que hace que nuestra organización tenga una estructura así? ¿Cómo afecta esto a nuestro trabajo? - ¿Qué podemos hacer para
modificar la estructura y mejorar el funcionamiento de nuestra
organización?
Cuarta Etapa:
Al iniciar la clase siguiente en forma individual se le pide a cada
alumno que en una hoja consigne las siguientes reflexiones: Graficar
los dos tipos de organizaciones planteados en la clase anterior,
justificar a cada una de ellas, ventajas y desventajas y enumerar tres
conceptos que haya aprendido en la clase anterior.
A través de estas reflexiones individuales, se observa como el alumno
ha comprendido los temas desarrollados a través de esta técnica, en
donde se desarrollaron contenidos referidos a las actitudes, estilos y
métodos de trabajo, así como las formas y estructuras organizativas.
●
Origen:
Los problemas que promovieron a realizar esta innovación, fueron del
tipo pedagógico, ya que a partir la construcción de los cubos, se logra
una mayor comprensión de los temas: actitudes, estilos y métodos de
trabajo, además de las formas y estructuras organizativas, por parte
de los alumnos del último año de la Carrera de Arquitectura.
●
●
Objetivos de la Propuesta:
Lograr una mejor compresión del tema de la Unidad Nº1 del
●
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●
Programa Organización y Práctica profesional II, refereridos a
Sistemas, Métodos y Organización.
Fomentar un aprendizaje significativo, motivando a los alumnos
a través de un recurso didáctico diferente.
Estimular el análisis crítico de los alumnos a partir de
reflexiones participativas.
Descripción:
Año de inicio de la experiencia: 1996
Ejes de innovación: Estrategias de enseñanza y de
aprendizaje.
Descripción de las modificaciones introducidas:
actualización en las consignas para confección de los cubos,
en la primera parte de la propuesta. Las mismas son más
directas para entrar al trabajo grupal de la confección del objeto
en forma más rápida.
Análisis de las características que las diferencian de las
prácticas habituales:
La síntesis que se realiza referente a las diferentes actitudes, estilos y
métodos de trabajo organizativo; así como las formas y estructuras
organizativas en las que participamos, simplifica complicadas
situaciones de enseñanza aprendizaje con un lenguajes simple. El uso
de esta técnica del juego en la construcción de un cubo, combina lo
manual, con lo intelectual y anecdótico sobre la base del hecho
pedagógico. Este recurso a sido un medio eficaz para que los alumnos
alcancen los objetivos propuestos y contenidos planteados.
●
Evaluación del proceso y de los resultados:
El uso de este recurso didáctico tiene varias ventajas, las cuales son:
Mostrar un importante grado interés y atracción por
parte de los alumnos.
■
Dinamizar el aprendizaje, por la flexibilidad que
tiene esta técnica.
■
Servir para la enseñanza, tanto de cosas
concretas como abstractas. Esto ayuda a
desarrollar la capacidad de generalización, uno
de los elementos importantes de la enseñanza.
■
Presentar la capacidad para reducir a esquemas
simples situaciones complejas, desde el punto de
vista de la enseñanza – aprendizaje.
■
Introducir un recurso a un menor costo y con un
mayor control por parte del docente. La
educación tiene la necesidad de enriquecer sus
métodos y formas de trabajo, el uso del juego a
través de la construcción de un cubo en la clase,
es una forma interesante de innovar el
desempeño diario de la enseñanza.
Bibliografía
1 Raffini, James P. - 150 Formas de incrementar la Motivación
en la clase. Editorial Troquel. 1998
2 Cohen, Jonathan – La Inteligencia emocional en el aula.
Proyectos, estrategias e ideas. Editorial Troquel – 2005.3 Orrea
de Munilla, Elsa – Manual de Técnica y Recursos Didácticos
para Maestros – Ediciones Braga S.A.- 1991.4 Virasoro, Carlos
-"Apuntes Curso: Organización de Obras"- Sociedad Central
de Arquitectos - Subcomisión de Cursos 1 y 2 Parte.
5 Virasoro, Carlos - "Cuaderno de Cabecera" Organización:
Proyecto y Dirección de Obra- Sociedad Central de Arquitectos.
Subcomisión de Cursos.
6 Hernández Soto, Carlos- Carbajal, Rafael TomásMetodología de Organización de la Comunidad para
Construcción d y Mejoramiento de Viviendas. Sociedad
Alemana de Cooperación Técnica. Santo Domingo, R.D. 1984.
Primera parte del
trabajo:
Organización de
los equipos de
trabajo
Segunda parte
del trabajo:
Construcción con
los cubos
diferentes tipos
de
organizaciones
Construcción
de la
Organización
Real
Construcción de
la organización
Ideal
Trabajo en
equipo en busca
de una
organización
Ideal
UNA MANERA
PARTICULAR
DE ABORDAR
UNA
ORGANIZACIÓN.
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