CPEPA Alto Gallego REVISTA 1

Revista de información
y reflexión de la
comunidad educativa
del
CPEPA Alto Gállego
de Sabiñánigo
“DEJAR DE APRENDER ES
EMPEZAR A ENVEJECER”
REVISTA Nº 1
Curso 2014-2015
Permanente-mente
Nº1
SUMARIO
SECCIONES
Vida en las aulas
Página 2
PÁGINA
4
Actualidad
12
Colaboraciones: damos la palabra a...
14
“Charramos” con…
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Viaje al futuro...Desde la Orientación Profesional
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La Torre de Babel
32
Ciencia Viva
40
Dominados por las TIC
48
Salimos de las aulas
53
¿Sabías qué…?
64
Por aquí pasaron…
66
Participa...
68
BUSCA EN NUESTRA
Permanente-mente
Nº1
REVISTA…
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VIDA EN LAS AULAS
Permanente-mente
Nº1
“HABILIDADES SOCIALES EN NUESTRO DÍA A DÍA”
Toda la historia em-
una de ellas participaron personas
pieza al inicio de
diferentes y, como tal, las experien-
curso
(Septiembre-
cias fueron vividas de modo distinto
Octubre), momento
según quién participaba (o al menos
de programar y pen-
así se percibió). Aunque lo que sí
sar las actividades
hubo en común fueron las ganas de
extraescolares
de
conocerse a uno mismo y de com-
cada uno de nues-
partir un momento distendido en el
tros departamentos.
que, además de verlo desde un pun-
La
era:
to de vista teórico o desde ideales de
¿qué podemos hacer
comportamiento social, se tuvo la
desde
Departa-
oportunidad de reflexionar un poqui-
mento de Orientación sin que suene
to, debatir otro tanto sobre diferen-
“(…) ¿cómo
a tópico? ¿Algo útil para todos…?
tes situaciones y hacer un pequeño
Pues bien, nos planteamos ¿por qué
propósito de año nuevo (aunque fue-
actuamos con el
no tratar las habilidades sociales? Ese
ra marzo) consistente en intentar ser
gran desconocido para muchos, utili-
más hábiles socialmente. No se trata
zado por otros tantos o un aspecto
de actuar acorde a manuales de psi-
sin importancia para las personas que
cología o libros de autoayuda (nada
tienen otras cosas más relevantes en
más lejos de la realidad, entonces
mismos? Y
sus cabezas. Pero precisamente por-
seríamos todos robots), sino de re-
que todos y todas (a pesar de tener
plantearnos ¿cómo actuamos con el
¿cómo hacerlo
una visión o directamente no ver las
resto
habilidades sociales) nos encontra-
¿cómo hacerlo mejor?.
mos ante situaciones cotidianas que
Lo que se sacó en claro se puede
resto y con
nosotros
mejor?”
cuestión
el
nos llevan a conflictos, pero que también nos dan alegrías; que nos hacen
pensar y pensar y que también nos
hacen querer olvidarnos de todo,
desde nuestro “cole de adultos” apostamos por ofrecer un pequeño aperitivo de lo que podría ser todo un menú de lujo en el futuro…
Como no nos conformamos con poco,
dijimos: 2 sesiones, para dar opción
de asistencia al alumnado y sacar así
el mayor rendimiento posible de la
parafernalia organizada… En cada
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y
con
nosotros
mismos?,
resumir en 2 ideas: en primer lugar
la gente tiene ganas de intervenir,
de contar sus historias y de compartir experiencias; en segundo lugar,
se reclama contar con un espacio
habitual para realizar este tipo de
ejercicios relacionados con las habilidades sociales.
Y ahora, después de lo poco que dio
tiempo a hacer… La pregunta del
millón es… ¿qué es eso de las habilidades sociales?
Permanente-mente
Nº1
“TALLER DE MICRORRELATOS”
Del noble arte de esgrimir palabras y de no herirlas en el intento...
El pasado 9 de abril tuvimos el placer de contar con uno de los
“escribidores”
de
microrrelatos
(como él se define a sí mismo) más
refrescantes e interesantes que he
podido encontrar en el curioso hábitat de un aula estudiantil.
El escritor y artista procedente de
Zaragoza llamado Eugenio Arnao
vino al Centro para impartir un taller de Microrrelatos para los alumnos de Secundaria, dentro de la
Campaña de Promoción de Lectura
en Sabiñánigo llamado “Lo bueno si
breve……………” y en el espacio de
dos horas, desplegó y sacó de su
viejo baúl un arsenal de pequeños/
grandes trucos para lograr escribir
mini relatos que se caracterizan
principalmente por su espontaneidad, inspiración inmediata y luz.
Estos pequeños relatos de combustión espontánea nacen de la nada
para convertirse a través de la cotidianidad y magia en pequeñas joyas de orfebrería literaria.
Todo esto, como Eugenio nos explicó, se podía llegar a conseguir partiendo de breves y sencillos trucos
que tenían su raíz en refranes, juegos de palabras imaginativas y expresiones, ¿así de sencillo?. Bueno,
hay veces que el conejo no sale
fácilmente de la chistera, pero nosotros lo seguiremos intentado hasta llegar a hacer uno que merezca
Gracias Eugenio, por enseñarnos a
comprender que, a veces, lo que
parece difícil de hacer es solamente
cuestión de un poco de imaginación
y creatividad sin más, y yo, humilde
escribano de torpes palabras, os
dejo con un microrrelato que encontré mientras limpiaba el sucio
desván de la memoria (y de algo
más):
Era medianoche cuando despertó en el andén que se encontraba envuelto en sombras.
No sabía qué hacía ahí, y lo
único que hizo fue buscar su
vieja bolsa que había llevado
durante los últimos días, al final sólo encontró una libreta
donde aparecían unos indescifrables números de teléfono y
la palabra “distancia”, la volvió
a guardar y se dirigió hacia la
salida.
“(…)escribir
mini relatos (…)
se podría llegar
a conseguir
partiendo de
breves y
sencillos trucos
(…) “
la pena.
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VIDA EN LAS AULAS
Permanente-mente
Nº1
“TALLER DE DISEÑO DE UN BLOG”
Se ha realizado un Taller consisten-
por los distintos Blogs considerados
te en el diseño de un Blog, la dura-
interesantes sobre todo en el mundo
ción del mismo ha sido de 3 sesio-
de las TIC. Igualmente se vio alguno
“Los blogs
nes de 2 horas cada una y se ha
de los trucos que se pueden usar pa-
contado con la colaboración de Ma-
ra buscar blogs y de manera muy su-
son una
men Estalrich Melero, antigua pro-
perficial qué es un feed, y su relación
fesora del centro.
con los blogs, tipo de lectores de
Los blogs son una oportunidad úni-
feeds existentes y se usó de manera
oportunidad
única que el
ca que el siglo XXI nos ha brinda-
muy rápida uno de los lectores de
do. Son una forma de emprendi-
feed más usados, Feedly.
miento muy particular, donde lo
En la segunda sesión se creó un blog
que uno “gana” lo gana ayudando
con Blogger y se comenzó con su di-
a otros. Todo el mundo debería
seño y personalización de la plantilla,
una forma de
tener un blog, ya que, permi-
finalizando con la publicación de una
ten potenciar la creatividad, cono-
entrada sencilla.
emprendimiento
cer nueva gente, mostrar conoci-
siglo XXI nos ha
brindado. Son
muy particular,
donde lo que
mientos y aprender nuevas cosas.
Las posibilidades son inmensas y
escribir sólo es el principio de algo
que nos abrirá un nuevo canal de
uno “gana” lo
comunicación con el mundo, ayu-
gana ayudando
reflexiones y pensamientos de cada
a otros.”
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dándonos a comunicar vivencias,
momento de nuestra vida.
Finalmente en la tercera y última sesión, se explicó con detalle cómo
El objetivo de este taller ha sido el
crear y publicar entradas en el blog y
de aprender a crear un blog perso-
las opciones avanzadas de éstas. Pa-
nal que nos permita desarrollar la
ra terminar se vieron los Gadgets
creatividad, a expresarnos libre-
propios de Blogger más conocidos y
mente, a contar al mun-
algún truco que puede ayudarnos a
do tal como somos o
que el diseño de nuestro blog resulte
como
más atractivo.
queremos
que
nos vean.
Experiencia muy interesante, con una
En la primera sesión,
valoración, tanto por parte de los
tras definir qué es un
alumnos, como de la profesora, de
blog/weblog, sus tipos y
muy positiva. Eso sí, todos coincidie-
clasificaciones más usa-
ron en que el taller había sido dema-
das, se pasó a navegar
siado breve. Permanente-mente
Nº1
“UN DÍA DE JUEGOS TRADICIONALES”
El grupo de dinamizadores de tiempo
libre de Sabiñánigo ha decidido participar de manera activa en esta revista.
Entre los muchos talleres que llevamos
realizados a lo largo del curso vamos a
detallar la experiencia impartida por
Chema Herreros sobre los juegos tradicionales y cómo utilizarlos en diferentes
grupos.
Este taller empezó sobre las 12, con
una charla informativa en la que se
hizo hincapié en la diferencia entre juegos tradicionales, juegos populares y
deporte.
Una vez terminada la charla, pasamos
a la práctica trasladándonos al polideportivo. Ahí nos encontramos con los
diferentes juegos y materiales para su
práctica.
Lo que más nos llamó la atención fue
que aunque se hayan ido modernizando con el paso de los años, estos juegos se pueden realizar con cualquier
material.
Fuimos conscientes de que con estos juegos desarrollamos todo tipo de capacidades como fuerza, destreza, puntería, etc.
Al grupo, el que más nos motivó fue todo un clásico como es el tiro de soga. Nos dividimos en 2 grupos
con Chema de árbitro y a su señal empezamos a estirar como si no hubiera mañana, sacando así el niño
que todos llevamos dentro.
Al finalizar esta actividad llegamos a la conclusión de que no hay que dejar de jugar.
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VIDA EN LAS AULAS
Permanente-mente
Nº1
“CHARLA SOBRE CLASIFICACIÓN BOTÁNICA”
El pasado 22 de diciembre, la última activi-
trasformación específica de uno de sus glúci-
dad que se desarrolló en el centro antes de
dos en otro, que hace que la muerte celular
las vacaciones de navidad fue una charla
no se produzca.
que impartió José Miguel Navarro, un gran
Por supuesto, mientras observábamos todas
colaborador nuestro al que apreciamos enormemente. No en vano, en esta revista aparece también una entrevista que le hace
nuestro compañero, Óscar Val.
En esta ocasión quisimos que nos ilustrara,
como experto en botánica, en el propio centro, ya que, en esas fechas, y a horas intempestivas, como son las de la educación de
adultos (la programamos entre las 20.00 y
22.00h) no podíamos hacer un paseo para
identificar plantas por los jardines de Sabiñánigo…
En principio estaba dirigida a los alumnos de
secundaria, pero algunos amantes de las
plantas que se enteraron de la misma, pidieron asistir, y por supuesto, bienvenidos fueron.
Pues bien, centrándonos ya en la charla, José Miguel comenzó con una introducción en
la que nos situó los cinco grandes reinos en
los que se clasifican los seres vivos. Ya centrándose en el reino vegetal, como tema primordial, hizo alusión a los tropismos que se
producían en ellas, es decir, el crecimiento o
cambio direccional como respuesta a estímulos medioambientales.
Hizo hincapié en los Pirineos y su flora, hablando de una gran cantidad de especies de
las que 350 son endemismos (sólo viven en
esta zona del mundo), como la Oreja de
Oso que, en ocasiones, ha podido revivir
después de su total desecación gracias a una
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estas especies y entre anécdota y anécdota se
iban colando cuestiones en las que los asistentes estaban interesados.
A continuación nos habló de diferentes modos
de clasificar a las plantas:
En primer lugar gimnospermas y angiospermas diferenciándolas en la protección de la
semilla por el fruto en estas últimas, y nombrando excepciones como el Gingko que
también posee esta característica aunque
sea gimnosperma.
Según la estructura. Siendo muy extensa
esta clasificación, puede ser de gran ayuda
para identificar plantas con ayuda de guías
de clasificación botánica. Si tenemos en
cuenta que haya varias flores en una sola
cabeza floral, serán compuestas, como el
Edelweiss, que además conserva unos pelillos que reflejan la radiación UV para que no
se dañen.
Permanente-mente
Nº1
Ya sin tiempo para poder utilizarlas, nos
enseñó algunas guías de clasificación
en la parte final de la charla. Aquí destaco una que escribió él mismo en la que
En función de la dispersión del polen.
Anemófilas en las que es el viento el vector
de dispersión y en ocasiones puede haber
cruces no deseados. También las entomófi-
las en las que son los insectos los que se
especializan en esta materia.
De acuerdo al sustrato en el que viven.
Acidófila, calcícolas o indiferentes. En el
Prepirineo hay suelo calizo y allí se reproduce Corona del Rey que es otro endemismo. En la alta montaña es ácido y habita
se pueden caracterizar plantas según sus
colores, lo que resulta muy didáctico, pudiéndose utilizar incluso con niños. También existen otras basadas en el hábitat
en el que viven, etc…
En definitiva, una buena manera de ampliar o introducirte en la rica y extensa
flora del Pirineo a través de ejemplares
preciosos y singulares. Desde luego, con
José Miguel como ponente, estaba garantizado.
por ejemplo la Siempreviva.
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VIDA EN LAS AULAS
Permanente-mente
Nº1
TALLER: “ON FAIT DES CRÊPES”
El 2 de febrero se celebra la festividad de La Candelaria, La
Chandeleur en francés, si bien en el país vecino se conoce popularmente como el Día de la crêpe. ¿Por qué? Pues porque es tradición que familias y grupos de amigos se reúnan ese día en sus casas para cocinar
crêpes. También es muy habitual que los escolares hagan lo mismo en
los colegios.
Y para que los comensales tengan suerte todo el año, la tradición
también manda que se cocinen las crêpes sujetando en una mano una
moneda de oro. Mientras tanto, con la otra mano se maneja la sartén y
se voltea la crêpe en el aire, intentando, claro está, que vuelva a caer
entera en la sartén.
La tradición francesa de comer crêpes el Día de la Candelaria,
festividad religiosa, se remonta varios siglos atrás, cuando los campesinos pensaban que de esa manera se aseguraban una buena cosecha de
trigo para el año siguiente.
Nosotros este curso lo hemos celebrado también, pero hemos
cambiado la sartén por una crepera moderna. Así que ha sido imposible
hacer saltar las crêpes. Pero el resultado ha sido un éxito: estaban justo
en su punto. Todos los participantes en el taller disfrutaron y comentaron que las iban a preparar en su casa, ya que les había resultado fácil
y divertido.
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Permanente-mente
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“CONVERSATION WITH A NATIVE SPEAKER”
En el mes de abril, se realizó una actividad de aula muy interesante relacionada
con el aprendizaje y la enseñanza del inglés.
A diferencia de años anteriores, donde se venía haciendo un visionado de una película en lengua inglesa, este año se decidió cambiar de dinámica y realizar una sesión de
inglés con un hablante nativo, dando la oportunidad a los asistentes de practicar su inglés con una auténtica nativa.
Nuestra invitada fue Anna Stedman, ex alumna del Centro. Inglesa, afincada en
Biescas, conversó de forma distendida con los asistentes, en su mayoría alumnos de inglés del Centro, durante algo más de una hora. Nos habló de su vida, del por qué vive
ahora en España, de sus aficiones, su familia, su pueblo natal, Chichester, y desarrolló,
en un ambiente distendido, una serie de dinámicas de aula que llevaron a los asistentes a
participar de forma activa en la sesión. Se considera una actividad muy interesante y de
cara a cursos próximos esperamos poder realizar actividades de este tipo de forma más
frecuente.
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ACTUALIDAD
Permanente-mente
Nº1
“OPERACIÓN QUEBRANTAHUESOS:
PROHIBIDO DESCANSAR “
Que La Quebrantahuesos es una de
llegados de todas partes del mundo
las principales citas
anuales para
toman la salida ese día desde Sabi-
todos los amantes de la bicicleta no
ñánigo. La prueba es bastante ardua
es ninguna novedad. Además, si te-
(de ahí su nombre) ya que son 205
nemos en cuenta la gran fama a ni-
kilómetros de recorrido en la modali-
vel internacional que esta prueba ha
dad “quebrantahuesos” y en la otra,
llegado a tener, la cosa promete y
la modalidad más suave (La trepa-
mucho.
rriscos), se trata de 90 kilómetros.
Así pues, hay que decir que La mar-
cha cicloturista Quebrantahuesos es
una prueba ciclo deportiva, no com-
“En cuanto al
recorrido de la
prueba,
agárrense porque
está hecha para
personas
amantes de las
emociones
fuertes (…).”
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petitiva, que se celebra en la ciudad
de Sabiñánigo cada penúltimo sábado de junio. Cerca de 15.000 ciclistas
Ambas, eso sí, por un recorrido que
suele asombrar a los amantes de la
bicicleta por su gran belleza e increíble flora y fauna. De todos modos,
no todos los participantes tienen los
mismos objetivos en la misma, ya
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que los hay que, debido a su prepa-
valor tanto deportivo como cultural de la zona, algo que por
ración y resistencia quieren hacerla
otra parte, ya tenía. Todo este tinglado, por supuesto, no
en el menor tiempo posible, pero
podría realizarse sin la inestimable ayuda de personas que
otros, se toman su tiempo para ha-
se involucran de gran manera para que las pruebas lleguen
cerla, prefiriendo hacerla a su ritmo,
a funcionar correctamente, y que dejen un gran sabor de
parando de vez en cuando en algún
boca a los propios participantes y aficionados a este depor-
paraje para
te, que se acercan de todos los rincones del país y diferen-
tomar un refrigerio u
observar un animal de la fauna autóctona.
tes países.
Jesús Vinacua
En cuanto al recorrido de la prueba,
agárrense porque está hecha para
personas amantes de las emociones
fuertes, ya que, como hemos dicho
parte de Sabiñánigo
y circula por
puertos de montaña de la categoría
de Somport, Marie Blanque o Portalet, pasando por Pardinilla, Alto de
Bescansa, Guasa, Jaca (Variante),
Castiello, Villanúa, Canfranc Pueblo,
Estación de Canfranc, Candanchú,
Alto de Somport, Urdós Frontera
Francesa, Bedous, Sarrance, Escot,
Col Marie Blanque, Bilhères, Bielle,
Belèsten, Laruns, Eaux Chades, Artouste, Visera, Alto del Portalet,
Formigal, Túnel de Escarrilla, Escarrilla, El Pueyo de Jaca, Alto de Hoz,
Presa de Búbal, Biescas, Senegüé y
Sabiñánigo, finalmente. Algo digno
de corazones intrépidos, cuando
menos sagaces.
La prueba ha llegado a ser tan popular, que la organización ha decidido celebrar un sorteo
fijando un
tiempo limitado de inscripción para
cada participante, ya que cada vez
son más el número de participantes, como voluntarios, que se inscriben en la misma. Todo esto a su
vez, no hace sino
incrementar el
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Permanente-mente
Nº1
COLABORACIONES: DAMOS LA PALABRA A…
“ENTRE TODOS PODEMOS…”
Como ciudadana, conductora y formadora de
Educación Vial desde hace muchos años en nuestro centro educativo, considero que entre todos
podríamos conseguir, mejor dicho, deberíamos
conseguir, un índice de accidentalidad mínimo,
similar al de otros países europeos y evitar penosas y dolorosas situaciones como ésta acaecida
en uno de los cruces de las carreteras de nuestra
comarca.
¿Qué características van a posibilitar que un conductor supere el franqueo de una intersección
o realice una maniobra sin que se produzca ninguna incidencia?
Un conductor con un estado psico-físico adecuado está capacitado para captar la realidad de su
entorno y para actuar adecuadamente. Es necesario que al adoptar el papel de conductor nos
aseguremos de que nuestras condiciones sean
las óptimas y de que no nos sentemos al volante
bajo condiciones inadecuadas.
A las adecuadas condiciones psicológicas y físicas
debemos sumarle la imperiosa necesidad del conocimiento de la normativa vigente y de la señalización utilizada en las vías; la normativa y la
señalización no son caprichosas sino que responden a los trazados de las vías y a la aplicación de
mecanismos de seguridad vial. Pueden parecernos demasiado estrictas, pero responden a estudios llevados a cabo por expertos y, consecuentemente, exigen nuestro respeto.
Es totalmente necesario entender que no pode-
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mos conducir y hablar por teléfono móvil a la
vez, tampoco lo podemos hacer si hemos ingerido alcohol o bajo cualquier situación que implique una menor capacidad de respuesta por
nuestra parte (sueño, medicación, fiebre,…).
No somos lo suficientemente responsables y actuamos incorrectamente cuando nos ponemos al
frente de un volante en determinadas situaciones: esa actitud es una actuación insolidaria, injusta para con el resto de la sociedad.
Todos los conductores debemos actuar con total
prudencia y aplicando la máxima atención posibles.
Sólo así contribuiremos positivamente a la seguridad vial y velaremos por la vida propia y por la
de los demás.
Conchita Trueba
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BioNeuroEmoción (BNE)
Este artículo no pretende aclarar nada, es más, el propósito que persigue es generar
dudas en el posible lector, a fin de que se proponga ponerlo a prueba.
A través de este método se consigue una toma de consciencia (comprender, recordar,
despertar) al verdadero funcionamiento de la realidad.
La bioneuroemoción es un método que propone la aplicación de una mente holística*
o cuántica a los estudios y desarrollos de las distintas ciencias y autores ya conocidos, integrándolos como parte de un todo, y buscando las aplicaciones a nuestra vida.
* Mente holística o cuántica: Es el cambio de mentalidad y de la forma de ver e interpretar el mundo, mediante la toma de consciencia de que todo está unido, que todo forma
parte de un Todo, y por lo tanto comprendemos que todo lo que pasa en nuestras vidas
(relaciones, circunstancias, síntomas físicos, violencia) tiene que ver con nosotros, la causa
está en nosotros.
Mediante este método, desarrollamos la capacidad de observar cómo nuestra mente inconsciente, se vale de nuestra
biología y nuestras circunstancias de vida,
para transmitirnos la información necesaria para alcanzar la coherencia emocional
con nuestro Ser, así como la adaptación
tanto al medio como a nuevas situaciones.
Por lo tanto, la BNE propone un cambio de mentalidad, que implica la toma de consciencia de lo que llamamos enfermedad o síntoma, no es más que la expresión de nuestro
inconsciente para facilitarnos la información de que algo anda “mal” en nuestra mente
(conflicto emocional).
La BioNeuroEmoción propone un camino de aprendizaje a través de la experiencia,
que conduce a la madurez emocional, en el que aprendemos que en la gestión de las emociones radica nuestro crecimiento y desarrollo espiritual.
Somos una presencia consciente, la mente es un instrumento a nuestra disposición, la
clave es el uso que hacemos de ella. El cuerpo, no es más que un elemento de comunicación entre la mente inconsciente y la mente consciente. Esta es nuestra verdadera realidad…
No lo creas, ¡ponlo a prueba…!!
Alberto Gracia Escartín
Alumno de ESPA
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Nº1
COLABORACIONES: DAMOS LA PALABRA A…
EVOCAR EL PASADO...
Al escribir estas líneas, quiero evocar un pasado
no muy lejano aunque olvidado por muchos. Quiero
acercarles las vivencias que tuvo mi abuelo en la guerra
civil.
Cuando empezó la guerra nadie esperaba que
fuera tan larga y sangrienta. En la guerra, los jóvenes
hacían guardias de noche y los mayores hacían trincheras de día, dado que el enemigo estaba cerca. Tan cerca estaba, que se llevó un puesto de guardia en el barranco de Baraguas. Huesca estaba toda cercada. A la
entrada, había un pasillo de cañizo para que el enemigo
no viera quién entraba o salía. Huesca estaba sin luz y
sin agua. El enemigo periódicamente bombardeaba con
la Artillería. Antes de ir allí, les hicieron un entrenamiento intensivo para ir al frente. Consistía en el manejo de bombas de mano y armas. Acabado este entrenamiento estuvieron
allí y luego les mandaron al frente de Cataluña. Fueron en camión sin parar hasta Villanueva de la Sal, en Lérida. Al llegar se acostaron en la calle y estaban tan cansados que
aunque llovió, ni se enteraron. Al despertarse, decidieron ir a dar una vuelta por los alrededores y cuando volvieron a Villanueva se encontraron con que su grupo ya había marchado al frente y les llevó allí un guía. El Capitán les castigó por llegar tarde poniéndolos
en primera línea, castigo común en aquella época. La comida era rancho frío ya que no
se podía hacer fuego para que el enemigo no los viera.
Al final de la guerra estaban tan hartos de comer esto que lo tiraban o lo guardaban para cambiarlo en los pueblos por otra cosa. Vueltos a retaguardia ya comían comida
caliente.
Después de estar en Villanueva de la Sal, rompieron el frente en la ofensiva de
Cataluña. Para romperlo les llevaron a Tremp y allí les dieron una bebida rara. No llegó a
saber qué era eso, con ella no se sentía el frío y les hacía perder el miedo al enemigo.
Iba como un loco, porque hace falta estar loco para romper el frente. En la ofensiva, los
republicanos volaban los puentes y la comida no les llegaba. Para conseguir más comida,
iban a los corrales y gallineros de los pueblos. Todo esto con precaución para que no les
viera “Vigilancia”. “Vigilancia” era un batallón encargado de vigilar que los soldados no se
pasaran con los civiles, aunque siempre había quien se pasaba.
Un día pasaron detrás de una batalla en la que había habido muchos muertos y
vieron a “Recuperación”, el batallón que se encargaba de recoger el material del suelo y
a los muertos. Como había muchos muertos, los pusieron en un montón y les pegaron
fuego.
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Cuando se paraba el frente, hacían trincheras. Mi abuelo, lo pasaba muy mal con las balas luminosas, ya que veía como iban hacía él y parecía
que le iban a dar.
En la guerra si caías herido de día, no te
iban a recoger hasta que se hacía de noche. Las
trincheras se hacían en zig-zag porque si las hacían
en línea recta, los aviones podían romper toda la
trinchera.
Delante de la trinchera estaban “los escuchas”, escuchando al enemigo y cuando oían que
iban a atacar debían pegar un tiro.
Un día vieron que los oficiales pasaban delante, había acabado la guerra. Cogieron un tren en
Cuenca. El tren era de carbón y podía bajarse del
tren en marcha y volver a subir corriendo. Por el
camino bajaban a coger tomates y lechugas de las
huertas para comer.
Después de la guerra mandaron a los soldados a sus cuarteles de origen pero había tantos que
no cabían todos y había algunos que dormían en la
calle.
Después de este tiempo, mandaron a mi
abuelo de soldado a Madrid. Aquí daban poca comida y eso que la ración de un soldado era el doble
que la de un civil. A él le daban habas cucadas. Se las daban por la noche para que no se diera
cuenta que estaban cucadas. Iba a la Casa de Campo a comer bellotas que eran la base de su dieta.
Un día se helaron y a partir de entonces comía harina de algarroba que era pienso para los animales. Los superiores, que se enteraron escondieron la harina en un cuarto y cuando daban de comer
a los animales siempre había un superior vigilando para que nadie cogiera harina.
Estuvo allí hasta que un hermano suyo se incorporó a filas y como ya tenía otro hermano en
el ejército y no podían estar tres, a mi abuelo lo licenciaron.
Ángel Larraz Juan
Alumno de inglés y francés.
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COLABORACIONES: DAMOS LA PALABRA A…
SABIÑÁNIGO, ANTES Y AHORA
Me llama la atención lo mucho que ha cambiado Sabiñánigo desde hace 20 años hasta la actualidad. Aunque no ha pasado mucho tiempo (o eso me parece a
mí) la verdad es que no tiene nada que ver cómo se
vivía antes a cómo se vive ahora. Se ha multiplicado el
número de gente que vivimos aquí, con sus ventajas y
sus inconvenientes. Ahora nos parecemos más a una
ciudad aunque hay cosas que echo de menos. Antes,
los niños salíamos todas las noches de verano a jugar
a la calle hasta altas horas de la noche y apenas pasaban dos o tres coches por la carretera, que era donde
estábamos jugando, y ahora a niños de esa misma
edad, los tenemos que acompañar hasta para ir a jugar
a una plaza. Antes los juegos eran con una pelota,
unas canicas…. Ahora para divertirse necesitan una
máquina que vale 200 euros o más. Antes los portales
de las casas estaban todo el día abiertos y ahora la
gente se encierra en sus casas y le ponen a la puerta
tres pestillos. Ahora formulo una pregunta, ¿de verdad
vivimos mejor ahora que antes? Cada uno que saque
sus propias conclusiones….
Daniel Ferrer
Alumno de ESPA
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LA EVOLUCIÓN DE MI PUEBLO, SABIÑÁNIGO
Hola, me llamo Raúl Nivela Pastor y os voy a contar cómo ha sido la evolución de mi pueblo
desde que empezó a crear bastantes puestos de trabajo.
A finales del siglo XIX, comenzó la construcción de la vía férrea que uniría Zaragoza con Francia por Canfranc. Con la llegada del ferrocarril en 1893 se construyó una estación de tren cerca de
Sabiñánigo pueblo; alrededor de dicha estación empezó a crecer un nuevo núcleo de actividad,
abriéndose comercios y hospedajes en torno al camino que pronto se denominaría Paseo de la Estación.
El nuevo Sabiñánigo se convirtió en lugar de paso obligado hacia el Balneario de Panticosa,
donde acudía gente con el fin de tomar las beneficiosas aguas termales; tras unas cinco horas de
tren entre Zaragoza y Sabiñánigo, tomaban unos carruajes, autobuses que les conducían al citado
balneario.
El Barrio de la Estación, empezó a tener mayor protagonismo que el
núcleo urbano original e iba consolidándose gracias, primero a los comercios, y luego a la implantación de fábricas. Tanto fue así, que en 1916 el
propio Ayuntamiento se trasladó al
Barrio de la Estación.
Las fábricas dieron el impulso
definitivo a la emergente ciudad.
En 1920 EIASA, sociedad francoespañola, estableció una moderna fábrica química que marcaría un hito al
conseguir por primera vez a nivel
mundial la síntesis de amoniaco a partir de hidrógeno. Pronto se instalaría AESA, encargada de la
fabricación de aluminio laminado, siendo la primera empresa española en producirlo.
Aunque la población de Sabiñánigo en 1900 era de sólo 280 habitantes, la instalación de industrias generó nuevos puestos de trabajo que se cubrieron con inmigrantes: en 1940 se alcanzaron
los 1768 habitantes y en 1960 los 6184 habitantes. No obstante, en 2010 el esplendor industrial de la
ciudad se había perdido, con algunas de las plantas cerradas y con sus plantillas muy mermadas en
otros casos, aunque todavía perviven empresas con un buen número de empleados y un importante
volumen de negocio.
A día de hoy, dichas empresas siguen cerradas, al igual que otras muchas en pleno funcionamiento aunque sus nombres y dueños hayan cambiado en los últimos años. A mi edad el encontrar
trabajo no me supone tarea fácil, a pesar de tener grandes fábricas y un enorme polígono industrial,
la tasa de paro en este pueblo con tanta productividad, es bastante elevada, y parece que va a seguir así por un tiempo.
Raúl Nivela Pastor
Alumno de ESPA
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Permanente-mente
Nº1
COLABORACIONES: DAMOS LA PALABRA A…
NUESTRA EXPERIENCIA EN ADULTOS
¡Hola, soy Tomasa!:
En el año 1968 empecé a ir a la escuela de adultos, con Mª
José. ¡Anda que no ha llovido desde entonces! Son muchas las cosas que he estudiado: gramática, inglés, matemáticas, francés,
memoria, informática y muchos los profesores con los que he estado. También he hecho otros cursos fuera de Adultos: cursillos de
pintura con Miguel, cocina, mimbre, tridimensionales, corte y confección. No puedo estar parada y me gusta aprender.
También con la escuela de adultos he hecho muchos viajes:
a Madrid, Barcelona, Cuenca, Teruel, …muchos, pero el que no voy
a olvidar es el de Sevilla con las dos Conchitas y Óscar. He visto
muchas cosas, he conocido a mucha gente y me lo he pasado muy
bien.
Ahora voy a estudios primarios y hago un poco de todo: lengua, informática, matemáticas,
naturales, sociales. Ah, también voy con Carlos a hacer fabla y estoy muy contenta por lo bien que
lo paso.
Pero ya me voy haciendo mayor y no es igual, pero pienso ir hasta que me despachen de la
escuela.
Estoy muy satisfecha y agradecida a todos los profesores por la paciencia que han tenido
conmigo.
Página 20
Permanente-mente
Nº1
Me llamo Fernanda:
Hace
muchos
años
que mi hermana Josefa iba a
las clases de adultos y me dijo
que por qué no me apuntaba
y le dije que sí. Mi hermana lo
“Yo animo a
dejó pero yo sigo yendo todos
los días porque me gusta
aprender aunque me cuesta
mucho. Pero poco a poco se
consigue mejorar.
Mis compañeros también llevan muchos años conmigo. También hay que decir
que hay personas en el grupo
que les obligan y no van. No entienden lo importante que es aprender.
Pero el centro ha cambiado. Antes se hacían muchas fiestas y
nos divertíamos mucho. Participaba mucha gente de Sabiñánigo.
Ahora no hacemos nada de ese tipo porque en las últimas veces no
se apuntaba casi nadie. Es una pena.
todas las
personas que
les cuesta
escribir que
vengan al
centro, que no
les dé
vergüenza….”
Yo animo a todas las personas que les cuesta escribir que
vengan al centro, que nos les dé vergüenza. También a los que no se
han sacado la ESO, que los profesores son muy buenos y amables.
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Permanente-mente
Nº1
COLABORACIONES: DAMOS LA PALABRA A…
PARTICIPAR EN EL CONSEJO ESCOLAR:
¡TODA UNA EXPERIENCIA!
Ha pasado de nuevo una
legislatura más y un curso de adultos ha finalizado, con el mismo éxito
de siempre, gracias al esfuerzo del
equipo colectivo muy importante
para la Comarca Alto Gállego, con
“Es necesario
aunar
un afán de superación y de rellenar
ese hueco que faltaba llenar en
nuestra sociedad y más en estos
momentos de crisis.
esfuerzos para
que este
privilegio no
nos falte”
Es necesario aunar esfuerzos
para que este privilegio que tenemos con la escuela de adultos no
nos falle ni con la crisis ni con la participación que, afortunadamente, no falla.
Adultos es además un instrumento de convivencia donde
todos caben con ganas de aprender y seguir adelante, que no nos
quedemos atrás en conocimientos que son los pilares de la sociedad.
Por mi parte como consejera y representante en el Consejo Escolar, me he sentido arropada dentro del rigor del equipo
directivo.
Os deseo un futuro lleno de éxitos.
La consejera
Encarnación Gazo Pérez
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Permanente-mente
Nº1
LOS JUEGOS DE ANTES Y LOS ACTUALES
Cuando yo era niña los juegos eran totalmente diferentes a los de ahora.
Teníamos más imaginación a la hora de inventar nuevos juegos, utilizando cualquier objeto encontrado en la calle,
parque, campo, río, etc., por ejemplo, una piedra podía ser
una muñeca, un coche o incluso un cohete espacial y podíamos pasar grandes horas con esa piedra sin aburrirnos.
Los juegos entre varios niños, también eran muy normales, “las canicas” con su gua y su chiva chivirica pie…..qué
bien lo pasábamos cuando conseguíamos ganar muchas canicas.
“El plano”, saltando de número en número y pintando
el plano en el suelo con la tiza. Siempre lo pasábamos en
grande.
Ahora nuestros niños no tienen esa imaginación, poseen esas consolas y esas tablets que no les promueven esa
imaginación tan necesaria y los vuelve más solitarios, en cambio aquellos juegos como “la comba”, “la goma”, el “pilla pilla”, nos hacia niños más sociables.
María José Lastiesas Valiente.
Alumna de ESPA
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“CHARRAMOS” CON…
Permanente-mente
Nº1
Enrique Satué Oliván
En el arranque de nuestra revista digital, hemos querido entrevistar a un
amigo de este centro de adultos. Se trata de Enrique Satué Oliván, que
nació el 30 de julio de 1955 en Sabiñánigo. Pertenece a la asociación Amigos de Serrablo, fue durante diecinueve años el “director-voluntario” del
Museo Ángel Orensanz y Artes de Serrablo y, entre otras cosas, es maestro, profesor y doctor en Geografía e Historia.
Adjuntamos una fotografía en la que aparece siendo entrevistado por Eugenio Monesma en el programa de la televisión aragonesa Plaza Mayor.
“Yo me mido
con los valores
en los que creo
¿Cuántos años llevas siendo
profesor? ¿Alguna vez has
pensado dejar de serlo?
Comencé en el año 1977, hace
mucho, ¿verdad?. Mis primeras
y con las
limitaciones
que tengo.”
clases las di en preescolar. He
dado clases en todos los niveles
educativos desde los más pequeños a la universidad.
Bueno, creo que no lo he dicho
bien. Comencé a dar clases antes
del 77 porque en el servicio militar lo hacía con mis compañeros
que tenían un nivel de estudios
bajo o que, incluso, apenas sabían
leer y escribir.
A mí me gusta la enseñanza. Nunca
he pensado dejarla. Sí que es cierto
que, en algunos momentos, no he
estado en el lugar más adecuado a
mis gustos y capacidades.
También trabajé trece años con
alumnos discapacitados. Como veis
he hecho de todo.
¿En qué te has inspirado para
escribir tus libros?
Los temas que he tocado están relacionados con mi trabajo y mis aficiones. Estos temas han sido la Etnohistoria del Pirineo y la Historia
de la Educación. Lo que escribo tiene mucho que ver con el agradecimiento a mis padres, a los pastores
y a las gentes del campo, de las
que tanto he aprendido. Para mí
han sido mi auténtica universidad.
¿Cómo comenzaste a interesarte por las costumbres y tradiciones de Aragón?
A mí me gusta la Historia y la Etno-
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Permanente-mente
Nº1
grafía porque he vivido unas situaciones muy particulares, que lo
han propiciado. El abandono de
los pueblos de mis padres, en el
Pirineo, fue determinante. También el escuchar a mi abuela paterna. Aquella mujer era una maga
de la tradición oral.
¿Alguna vez has dejado de escribir un libro porque el tema
no te interesaba ya?
Sí, he abandonado algunos libros,
pero cuando llevaba poco escrito.
Para que yo escriba un libro el tema me ha de ayudar a sentirme
que haría sería muy auténtico, discreto y sencillo.
bien. Me he de identificar con lo
¿Siempre has sentido interés por la historia o hubo
que hago. No me ha de hacer sen-
algo que hizo que naciera tu interés?
tir mal. Algunas cosas relacionadas
A mí me han interesado muchas cosas a la vez. La Peda-
con la guerra civil española las dejé. No podía escribirlas.
¿Cómo
te
sientes al tener
gogía también. Yo soy más bien un generalista, un todo
terreno. Es cierto que soy una persona curiosa y esto te
da muchas satisfacciones. Por ejemplo, ahora estoy muy
tantos premios?
contento, porque sé bastante acerca de la historia del
Un premio llama a otro. Yo me
centro en que trabajo, el IES Pirámide de Huesca, del
identifico con la gente que hace
centro y de su arquitectura.
cosas y es discreta. Por ejemplo,
Para finalizar, ¿nos puedes comentar la fotografía
en educación me dieron una me-
que hayas hecho que más te guste? Dinos por qué.
dalla y conozco a muchos compa-
Es ésta. La hice en Ainielle, en el pueblo de mi madre,
ñeros que se la merecían más que
yo. Hay que relativizar. Los premios nunca me han quitado el
sueño.
¿Qué piensas al saber que
eres una persona de la que se
sabe que ha conseguido bastantes logros?
cuando el pueblo ya llevaba diez años abandonado y sólo
quedaba un habitante, José d´O Rufo, que cuidaba un
rebaño y hacía la comida a los obreros del Patrimonio Forestal del Estado, que plantaban en el monte pinos.
La fotografía la hice a exposición. Apreté el obturador durante tres segundos. Este fue el tiempo en que el diafragma permaneció abierto y captó las cadieras y el hogar de
Casa O Rufo, mientras las llamas, José y los gatos se mo-
No, no, ¡qué va!. Uno es él y sus
vían ligeramente, como si indicaran que aquel tiempo,
circunstancias. Yo me mido con los
inexorablemente se iba.
valores en los que creo y con las
Muchas gracias, Enrique, por permitirnos conocer-
limitaciones que tengo. Si tuviera
una segunda oportunidad, todo lo
te mejor.
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“CHARRAMOS” CON…
Permanente-mente
Nº1
José Miguel Navarro
¿A qué te dedicas?
¿Cuál es tu mejor y tu peor cua-
En mi contrato pone Técnico de
lidad?
medio Ambiente pero lo cierto es
Mi mejor cualidad, creo que es el
que hago de todo… desde el
perfeccionismo. Las cosas, si las ha-
mantenimiento de jardines muni-
ces o te comprometes a hacerlas,
cipales u otras instalaciones loca-
hay que hacerlas bien.
les
Mi peor cualidad, el perfeccionismo y
a
organizar
determinados
eventos. También trabajamos en
los pueblos del término municipal
haciendo determinadas obras o
“No tengo ídolos.
Si acaso (…)
cualquiera que
servicios… incluso, en invierno
llevo el quitanieves…
¿Por qué haces eso y no te
dedicas profesionalmente a
lo que más te gusta hacer?
trabaje
honestamente
que me gusta, es variado y en-
sitios, he llegado a un trabajo
tretenido. También es importante
familia o de sus
semejantes.”
gente que, desde mi punto de vista,
no responde como creo que debería
Algo que no hayas hecho todavía y que te gustaría hacer.
Hacer cima en el Montblanc. La última vez me quedé a 300 m.
Algo que hayas hecho y que no
volverías a hacer.
el horario que me permite tener
Aunque nunca se puede decir que no
mucho tiempo libre.
volveré a hacer una cosa, no me
¿Cuál es tu relación con el
CPEPA Alto Gállego?
La verdad que no recuerdo hace
cuanto empezó… pero hace ya
muchos años. El centro me llama
de forma periódica para hacer
gustaría volver a trabajar en una fábrica… mucho menos si es una cadena de la que yo era un engranaje
más.
¿Si solo pudieras tener un hobby
cuál sería?
interpretación
Sin dudarlo, hacer deporte en el
medioambiental, algunas clases
monte… el que sea, pero al aire li-
monográficas… es una relación
bre.
fructífera
¿Cuál es tu palabra favorita?
excursiones
de
por
ambas
partes
(creo).
¿Cómo te describirías en tres
adjetivos?
Muy curioso, impaciente, perfeccionista.
Página 26
go y me enfado conmigo o con la
hacerlo.
Después de trabajar en varios
para el bien de su
la impaciencia. No siempre lo consi-
Por favor o gracias… depende…
¿Y tu lugar favorito?
Cualquiera en el que haya rocas,
agua y vegetación… aunque eso no
Permanente-mente
Nº1
es solo mío… desde el paleolítico
el hombre busca esos lugares, por
algo será.
¿Qué tres cosas aprecias de
una persona?
La sinceridad, el compromiso y la
lealtad.
Si pudieras cambiar algo de tu
vida ¿Qué cambiarías?
Nada. Quizá los dolores reumáticos que cada vez van a más… pero eso es hereditario, lo tengo
asumido y no me preocupa mucho
(de momento).
¿Cuál es tu idea de la felicidad
¿Cuál es tu posesión más precia-
perfecta?
da?
Aunque suene tópico salud, dinero
¿A la familia se le posee? Pues mi
(el necesario para que no me falte
familia… Si no, lo poco que tenemos
lo básico ni a mí ni a mi familia) y
mi mujer y yo, ganado con nuestro
el amor.
trabajo.
¿Cuál es tu miedo más gran-
¿A qué persona viva admiras?
de?
A nadie. No soy dado a admirar a la
Ahora mismo a nada. (De verdad)
gente. No tengo ídolos. Si acaso, a
Quizá a morir sin haber sido útil a
cualquiera que trabaje honestamente
este planeta o a alguno de sus
para el bien de su familia o de sus
habitantes.
semejantes.
¿Cuál ha sido el mayor atrevi-
¿Cómo sería tu día perfecto?
miento de tu vida?
Cualquiera en el que vaya a la cama
Dejar un trabajo estable (que
con la conciencia tranquila y el traba-
odiaba) pagando una hipoteca y
jo bien hecho.
con mi mujer embarazada. Salió
¿Qué te llevarías a una isla de-
bien, afortunadamente.
¿Cuál es tu estado mental más
común?
Depende de las circunstancias…
Chuse Miguel
en el Dolmen
de Belsué, el
pasado mayo.
sierta?
Depende de dónde esté la isla… no
es lo mismo ir al trópico que a cualquiera de los polos…
pero nunca aburrido.
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Permanente-mente
Nº1
VIAJE AL FUTURO… DESDE LA
ORIENTACIÓN PROFESIONAL
Viajamos al futuro cada vez que hacemos planes, cuando soñamos,
en el momento en que nos proponemos metas, siempre que inventamos,
nos ilusionamos e imaginamos… La mayoría de las personas intentamos
mejorar, buscamos nuestro sitio dentro de las posibilidades que se nos
ofrecen y construimos nuestra andadura. Cada uno de nosotros organizamos un trayecto, nuestro propio viaje… A veces, cuando tratamos de pre-
“El primer paso
para cualquier
parar un viaje importante, recurrimos a amigos, familiares, información en
internet o incluso profesionales en agencias. Del mismo modo que cuando
viajamos hacemos esto, cuando tratamos de clarificar nuestros propios intereses académicos y/o profesionales nos hace falta “una mano” para
decisión que
desenvolvernos en nuestro propio viaje al futuro. Pues bien, en esta sec-
queramos
ción cosas útiles para auto-orientarnos profesional y académicamente.
ción de nuestra revista “Permanente-mente”, encontraréis, edición tras edi-
tomar es ser un
poco egoístas y
pensar ¿QUÉ
QUIERO YO?”
Antes de proponeros algunas sugerencias, cabe explicar qué es eso
de la orientación profesional y académica. Se trata de un apoyo y acompañamiento a la persona, facilitando una serie de herramientas útiles para
poder labrarnos nuestra propia trayectoria educativa y profesional y para
ello necesitaremos 3 cosas:
Autoconocernos: ¿Qué me gusta? ¿Qué me interesa? ¿Qué sé hacer?
¿Cuáles son mis prioridades? ¿Qué recursos tengo? ¿Qué necesidades tengo? ...
Conocer lo que nos ofrece nuestro entorno: ¿Qué oferta educativa hay?
¿Qué profesiones son las más demandadas? ¿Coinciden con lo que
quiero hacer? ¿Qué salidas tienen mis preferencias profesionales?...
Tomar decisiones críticas, conscientes y congruentes con la información
que he recopilado tras auto-conocerme y conocer mi entorno.
Página 28
Permanente-mente
Nº1
Cuando desde los Centros Educativos hablamos de Orientación, la vía
más fácil para identificarlo es pensar en los Institutos de Educación Secundaria y su alumnado que está a punto de terminar los estudios obligatorios y
comienzan a salir del cascarón para “buscarse la vida”. En algunos casos lo
tienen bastante claro, pero en otros no tanto. En ciertas ocasiones no necesitan ayuda porque gozan de una gran confianza en sí mismos y de recursos
para encontrar lo que les gusta, pero en otros sí demandan un apoyo extra.
Pues bien, del mismo modo que esto ocurre entre los y las jóvenes de
nuestra sociedad, ocurre entre las personas adultas de las que se espera que
tengan su futuro organizado y planificado, expectativas de la sociedad que
han ido calando tras años y años de historia, patrones que se han repetido y
que, paradójicamente, cada vez son menos típicos. Así, es destacable la oportunidad que se brinda de los Centros de Educación para personas adultas, y
más remarcable aún el tesón y la motivación de nuestro alumnado por mejorar y por seguir buscando su futuro. Es esto precisamente lo que evidencia
que, en la medida que durante toda la vida nos pasamos planificando viajes,
probablemente necesitaremos “esa mano” de la que hablábamos antes, cuando somos adolescentes y cuando ya no lo somos tanto.
Una vez dicho esto, pasamos a ver algunos recursos prácticos. El primer paso para cualquier decisión que queramos tomar es ser un poco egoístas y pensar ¿QUÉ QUIERO YO? Con esto no se trata de olvidarnos del resto
del mundo, pero sí de centrarnos en nosotros mismos, sí, tú mismo, esa persona tantas veces olvidada que pierde espacio para dejar paso a otros… Así,
para tener un poco más fácil la respuesta a esta pregunta que parece tan
simple, contamos con múltiples recursos. Aquí se sugieren algunos cuestionarios para corregir nosotros mismos (acordaros que es nuestro momento
egoísta, momento “selfie”).
Electra Gómez—Orientadora
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VIAJE AL FUTURO...DESDE LA
ORIENTACIÓN PROFESIONAL
Permanente-mente
Nº1
¿Qué intereses tengo? A continuación se plantean 3 test para
indagar sobre tus intereses profesionales y/o académicos.
1. Test de intereses profesionales.
En el siguiente enlace comienza el test, donde
tienes que indicar los datos que se solicitan, a
continuación se trata de ir contestando a las
preguntas que se plantean. Te llevará unos 30
minutos y al finalizar se te propondrán una serie
de oficios afines a la información que has dado.
No hay respuestas correctas o incorrectas, contesta según tus intereses.
Pincha aquí: Test de Intereses profesionales
2. Test GR (Gran Recorrido).
Tiene como finalidad profundizar en el autoconocimiento, entender mejor cómo eres y hacerte reflexionar sobre lo que quieres hacer, para determinar qué
estudios u ocupaciones pueden proporcionar una mejor satisfacción. Con el GR, irás identificando tus gustos, preferencias e intereses respecto una serie de características personales que deberás tener en cuenta
en la selección de tus futuros estudios o de tu profesión. Debes seguir todos los pasos que se establecen
en este cuestionario.
Pincha aquí: Test GR
3. Elige profesión.
En este enlace, encontraréis un breve test en el que debéis
ir contestando según el grado de acuerdo que estéis con
las afirmaciones que se plantean. Se trata de una herramienta para elegir profesión en la que, además, hay información sobre muchas profesiones. En cada una de las profesiones se aborda: descripción, aptitudes esenciales para
desarrollar la profesión, estudios relacionados con la profesión, salidas laborales de la profesión, e información de
interés con referencias legislativas.
Pincha aquí: Test Elige Profesión
Página 30
Permanente-mente
Nº1
¿Cómo es mi forma de plantearme el trabajo, entusiasmo…?
Se trata de un test de logro orientativo en el que
debes elegir entre una de las opciones dadas. Al
final verás una opción para ver la puntuación con
la que podrás identificar posteriormente los resultados obtenidos.
Pincha aquí: ¿Cómo es mi forma de plantearme el
trabajo?
¿Cómo es mi habilidad para buscar empleo?
En este enlace encontraréis un test en formato pdf
(puede ser impreso o utilizado como referencia desde la pantalla del ordenador anotando las respuestas en un papel a parte). Se trata de contestar a
cada una de las preguntas eligiendo una de las opciones dadas. Una vez contestadas, comprobaremos si somos buenos buscadores de empleo corrigiendo los resultados del test siguiendo las instrucciones que se encuentran en la página final del enlace.
Pincha aquí: ¿Cómo es mi habilidad para buscar
empleo?
Para cerrar nuestro rinconcito de Orientación Profesional de esta edición
de Permanente-mente, aquí os dejamos un vídeo que resume todo lo
que se os quiere transmitir desde el Departamento de Orientación del
CPEPA Alto Gállego, porque os deseamos que tengáis éxito allá donde
queráis buscarlo…
Pincha aquí: Video “El Éxito”
Página 31
Permanente-mente
Nº1
LA TORRE DE BABEL
Interesting Links for those who… (Links interesantes para aquellos que…)
Para los que viajan… – For those who travel…
http://www.neweuropetours.eu/es/
Sandeman ofrece visitas guiadas gratuitas en 18 ciudades europeas. El viajero, al finalizar la visita, decide, voluntariamente,
cuanto quiere pagar, y entrega el importe que desee al guía
responsable. Entre otras ciudades, ofrecen vistas en Londres,
Edimburgo, Dublín, , Nueva York, Berlín, … Junto a las visitas
gratuitas, ofrecen otras visitas guiadas diarias por diferentes
zonas de las ciudades a precios interesantes. E incluso puedes
contratar una visita guiada privada. Muy interesante y muy
recomendable para hacerse una primera idea de la ciudad que visites.
Para los que quieren mejorar su inglés visionando series o películas… –
For those who want to improve their English watching TV series or films…
http://ororo.tv/es
Posiblemente la mejor web para aprender inglés viendo series y películas en versión original subtitulada. Con una interfaz limpia y clara, no tienes que hacer nada para empezar a visualizar un vídeo. Tan solo entrar en la web y hacer click en
tu serie favorita. Nada de registros, cuentas premium o publicidad agresiva. Lleva subtítulos incorporados en inglés (siempre es mejor en inglés, en mi opinión).
Gran variedad de series. De lo mejor que vas a encontrar por la red para mejorar
tu inglés.
Para los que quieren ayudar a sus hijos con el inglés, reforzando sus
conocimientos mediante recursos divertidos e interesantes…
For those who want to help their children improve their English, reinforcing their knowledge through interesting and funny resources…
http://busyteacher.org/
Busy teacher es una página pensada para maestros pero que puede ser usada por cualquier
persona interesada en la enseñanza y aprendizaje del inglés. Incluye innumerables recursos
imprimibles para que vuestros hijos puedan trabajar y reforzar sus conocimientos de inglés,
tanto en reading, writing, speaking, listening, vocabulary, gramar… Te recomiendo que te
registres para recibir novedades en tu correo.
Página 32
Permanente-mente
Nº1
Quotes:
They know enough who know how to learn. (by Henry Adams)
All you need is love, but a little chocolate now and then doesn’t hurt.
(by Charles M. Schulz)
The road to success is always under construction. (by Lily Tomlin)
Trivial Pursuit:
Riddles:
Pub is short for _______________
How often is a coke sold?
How can you take 1 from 19 and leave 20?
Pronounced as one letter, and written with three, two
letters there are, and two only in me.
Did you know that…?
Did you know the word 'almost' is the longest in the English language
with all the letters in alphabetical order?
Did you know an ostrich's eye is bigger than it's brain?
Groaners:
Three large people try to crowd under one small umbrella,
but nobody gets wet. How is this possible?
Practicing your English:
Recogí a mis padres en el aeropuerto
____________________________________
Cuando me jubile iré a pescar todos los días
____________________________________
Ya no tiene importancia
____________________________________
No me queda cerveza en la nevera
_________________________________
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Permanente-mente
Nº1
LA TORRE DE BABEL
De cuando las Musas visitan las sombras...
Quizás sea un defecto profesional o que a veces
las mejores canciones “se deslizan por entre los
agujeros de las paredes sin quererlo” como bien
dice el señor Josh Homme (léase Hommi), pero
la verdad es que, cuando encuentro una canción digna de ser estudiada no dudo en exprimirle todo el jugo que ésta pueda tener, aunque
también es verdad que te encuentras de vez en
cuando con algunas letras que no merecen ni la
mínima de mis atenciones.
Uno de los culpables de que esté obsesionado
por este raro arte de trovador moderno, es un
gran músico y poeta llamado Phil Lynott, quien
dirigió entre los setenta y ochenta un combo de
rock con base en Irlanda, llamado “Thin Lizzy”, y
quien tiene el honor de tener erigida una estatua
“post mortem” a su nombre y posterior gloria, en
Dublín.
Phil
Lynott es un
músico que en
vida nos dejó
algunas de las
canciones más
bellamente escritas
que se
pueden encontrar en la música popular del
siglo XX y XXI.
Digo esto aún a
sabiendas que su forma de componer no era ni
académica ni mucho menos formal, pero que, sin
embargo, en ellas reflejaba un estilo de vida y
modo de pensar bañados en poesía y pasión, y
vuelvo a repetir, esto no solo lo digo yo sino también aquellas personas que decidieron honrar su
nombre con aquella estatua que reza algo parecido a: “al músico, compositor y genial poeta irlandés”. Ellos y algunos de los discípulos más aventajados que mejor supieron coger la esencia de
sus canciones (hola Yosi). Un honor que dudo,
nunca quiso para sí mismo y así lo creo por sus
orígenes en la Irlanda de los años sesenta, orígenes bañados en marginación, aislamiento y sufri-
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miento al nacer de padre brasileño y madre irlandesa (la gran Philomena Lynott), esto en un país
conservador y ultra religioso, que nunca entendió
cómo alguien como él se atreviera a juntar el
folklore irlandés con el rock, esto pudiendo forjar
perfectamente su gran estilo compositor.
Uno de los ejemplos que mejor lo reflejan es,
probablemente, una canción que grabó con sus
Thin Lizzy para el disco “Black Rose” llamada
“With Love”. Aquí ya desde la primera estrofa
nos encontramos con ese “it´s the cheatest
existence lying your love on the line” que a uno
lo deja petrificado por el fantástico juego de palabras que hace con la palabra “line”, refiriéndose, claro está, a la línea del teléfono mediante la
cual llama a la chica amada para despedirse de
ella, la línea perteneciente a una supuesta carta
también
de
despedida
a
ella, o también
puede referirse
a la propia línea de la vida
del propio compositor, y todo
esto no es más
que una muestra de la grandiosidad de la
canción,
que
verso a verso va jugando con la fonética inglesa
y las variantes semánticas de algunas de sus palabras.
O qué decir de la canción de su “Johny the Fox”,
la célebre (esta vez sí), “Don´t believe a Word”,
donde el nivel sigue siendo altísimo, con ese
juego de palabras digno de un Shakespeare pasado a forajido, eso sí, un forajido armado de
tropos. Como podría hacer perfectamente una
tesis doctoral de todo esto, sirva este artículo
como homenaje a un poeta pasado a músico,
uno de los músicos que mejor entendieron el arte de saber construir canciones, Canciones con
Mayúscula.
Jesús Vinacua
Permanente-mente
Nº1
10+: DEZENO CABO D’AÑO DE CALIBO E DE
AS CLASES D’ARAGONÉS EN O ZENTRO
D’ADULTOS DE SABIÑÁNECO
GRAZIAS, porque femos 10 añadas e más. Emos feito clases, emos recuperato chuegos,
tradizions, toponimia, parolas, emos dispertato memorias amagatas e memorias que i son
disposatas a chitar como as flors e o árbols de primaberas ta fer-nos goyo, meter color en
os güellos nuestros e remerar-nos que a bida ye un conchunto de muitas cosas, que o millor
ye compartir-las. Asinas, emos compartito escuela, charradetas, chornatas, gambadetas,
chentas, borinas...emos conoxito chen e a chen nos ha conoxito...
Con motibo d’istas diez añadas e más, zelebrazión que compartimos con l’asoziazión Espelungué de a Chazetania, emos contato con a colaborazion de Chusé Inazio Nabarro que
nos fabló en o Molino Perié de os dizionarios aragoneses e Pilar Benítez, que lo fazió sobre
as primeras filologas aragonesas adedicatas a estudiar a nuestra quiesta Lengua en a primera metá de o sieglo XX, cuan estar muller e imbestigadora yera más difízil encara que güei.
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LA TORRE DE BABEL
Permanente-mente
Nº1
He llegado a este rincón del Pirineo casi por casualidad. Una zona para mí desconocida y
en la que he descubierto un paisaje que enamora y sobre todo, unas gentes que saben
acoger al que llega.
Propuse a mis alumnos que me mostraran qué es lo que ofrece la Comarca del Alto Gállego
a quién quiera visitarlo, qué no se puede dejar sin visitar, qué platos hay que degustar,
qué fiestas se celebran, qué acontecimientos deportivos tienen lugar en estas tierras… en
definitiva, que me presentaran su pueblo.
Cada grupo de alumnos, de los distintos pueblos en los que imparto clase, han elaborado
un dossier, en francés, y es lo que os damos a conocer a través de la revista del centro.
Espero que lo disfrutéis tanto como nosotros lo hemos hecho, elaborándolo.
Carmen García González (Profesora de Francés)
Sabiñánigo, une ville d’accueil:
La cigogne m’a apporté à l’Écosse en 1934 mais pour chance, je suis arrivé à Sabiñánigo
en 1976 où j’ai trouvé mon ciel. J’ai découvert les bons gens, un bon travail, une autre
culture, « migas » et côtelette d’agneau à grillé… Mais dessous de toutes les montagnes
où est possible, je peux faire de la randonnée tous les jours de l’année sauf quand le
temps est très mauvais. Aussi l’hiver est bon pour faire du ski. J’aime voir et écouter les
oiseaux spécialement survolant à moi.
Maintenant, comme un retraité j’ai trop d’activités éducatives et physiques pour l’esprit et
le corps.
L’avenir, je crois, sera bon quand la baisse de la industrie et la crise de la construction et
la spéculation seront finis. Les gens sont forts, positives et optimistes pour surmonter les
difficultés.
N’attendez pas, venez et partagez mon paradis !
George Stenhouse Banks
(Alumno de Francés)
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LA TORRE DE BABEL
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Nº1
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CIENCIA VIVA
Permanente-mente
Nº1
Entrevista a Carlos Pobes
Estrenamos esta sección con Carlos Pobes (1976). Este aragonés, físico de
astropartículas por la universidad de Zaragoza, tiene una intensa e interesante
trayectoria científica. Y es que una profesión así, ya es en sí misma una ocupación singular. Si además añadimos que ha trabajado en lugares tan distintos
como Canfranc, la Antártida o Zaragoza, y no sólo en laboratorios sino en televisión, entonces es más original, si cabe, que muchos de sus colegas…
Tratemos de arrojar un poco de luz para que nuestros lectores sepan algo
más acerca de vuestro trabajo:
“El Universo es
como un
complicado
plato culinario
y los científicos
Supongo que te parecerá extraño
bajo tierra los protegemos de la radiaque no empiece preguntándote dición cósmica que llega a la superficie
rectamente por el Polo Sur. Pero ya
terrestre y podemos aspirar a observar la
sabes que estamos en Sabiñánigo,
interacción de la Materia Oscura, que es
muy cerca de Cantan esquiva que consigue
franc, donde se en- Laboratorio Subterráneo de
atravesar la Tierra y por
cuentra el Laborato- Canfranc
supuesto las montañas
rio Subterráneo dehasta el propio laboratodicado a la investirio. Todavía hay que asegación de física de
gurarse de eliminar otras
partículas y estufuentes de radiación no
dios
geológicos.
deseadas, por eso los
Cuéntanos un poco
cristales se blindan con
acerca del trabajo
plomo y además hay que
que realizabas allí.
construirlos de materiales
Yo realicé mi tesis doctoral en el grupo de
tratamos de
Física de Astropartículas de la Universidad
deducir su
de Zaragoza (GIFNA) en particular en un
experimento para la búsqueda de la Mareceta a partir teria Oscura del Universo que se llama
ANAIS. En aquel momento trabajábamos
sobre prototipos. Actualmente está
de las
en fase bastante avanzada y podría empezar a tomar datos próximamente. Este
observaciones.” experimento utiliza unos cristales de yoduro de sodio que emiten pequeños
destellos de luz cuando son golpeados
por alguna partícula. La luz emitida es
proporcional a la energía depositada.
Colocando un número suficiente de ellos
Página 40
muy puros. Esta ha sido
una de las partes más
delicadas del desarrollo.
Son experimentos que
requieren muchos años de trabajo!
Algunos experimentos que allí se
realizan están relacionados con los
neutrinos y la materia oscura. Son
conceptos difíciles para el común de
los mortales, pero están muy ligados a tu especialidad. ¿nos podrías
ayudar a hacernos una idea sobre
ellos?
El Universo es como un complicado plato
culinario y los científicos tratamos de deducir su receta a partir de las observacio-
Permanente-mente
Nº1
nes. Hay algunos ingredientes que saltan más a
la vista y los entendemos muy bien. Es la materia
de la que estamos todos hechos, los átomos. Pero sólo con esos ingredientes, no somos capaces
de fabricar un Universo como el que tenemos.
Sabemos, por ejemplo, que es necesario que
exista más materia de la que vemos y que no
pueden ser átomos. Esta materia permite que los
átomos se aglutinen para formar estrellas y galaxias, pero sin alterar por lo demás sus propiedades. Por eso la llamamos Materia Oscura. Y aunque sabemos que está ahí por sus efectos gravitatorios, no hemos sido capaces todavía de cazarla en laboratorio. Ese es el objetivo de ANAIS.
Lo has descrito bien. Es imposible pensar que uno
va a terminar haciendo algo así. A mí me encanta
la montaña y la aventura y quizá alguna vez había
soñado con ir a la Antártida, pero nunca como algo que podía llegar a hacer. En concreto la labor
de los Winter Over me era totalmente desconocida
y cuando oí hablar de ello pensé eso, algo fascinante pero para personas especiales. Las bases
científicas de la Antártida quedan aisladas por el
extremo frío durante varios meses en el invierno y
es necesario que haya personas cuidando de los
experimentos e instalaciones ese tiempo. Eso
quiere decir que deben permanecer aislados todos
esos meses en condiciones extremas! De ahí lo de
Winter Over. ¿Cómo pensar que yo iba a poder
hacer algo así?
Los neutrinos son también muy esquivos. La situación respecto de ellos hace unos 80 años era
similar a la que tenemos ahora respecto a la maSi lo pedí fue porque no pensé que me fuesen a
teria oscura. Se propuso la necesidad de una parcoger, y aun después de ofrecérmelo la alegría fue
tícula
muy
contenida, poresquiva, neuque seguía tetra y ligera
niendo una cierta
para explicar
sensación de ‘!
algunos exdónde me estoy
perimentos
metiendo?!’ Sólo
difíciles
de
a las dos semaexplicar
de
nas más o menos
otro modo,
de llegar al Polo
salvo
que
Sur supe que
uno estuviese
aquello era lo
dispuesto a
mío.
renunciar al
La base donde
Base Amundsen Scott (Polo Sur)
concepto de
trabajaste es la
conservación
Amundsende la energía,
Scott en honor a los expedicionarios que en
y eso es algo que los Físicos consideran como un
el ‘verano polar’ de 1911 libraban la carrera
principio fundamental de la Naturaleza. Tuvieron
por llegar al Polo Sur. Toda una hazaña, peque pasar más de 20 años hasta que se tuvieron
ro creo que tu acampaste una noche fuera
los instrumentos adecuados para detectar estos
de la base en pleno invierno. ¿Qué recuerdas
neutrinos pero hoy en día la física de neutrinos
de aquella noche? Imagino que pensarías en
está aportando muchísima información sobre el
ellos en aquel momento…
Universo. Miles de millones de estas partículas
Recuerdo que sólo había una tienda y éramos
nos están atravesando constantemente y la Huunos cuantos los que queríamos vivir esa expemanidad ha sido ciega a ellas hasta hace muy
riencia
así que hubo que hacer turnos. Fue la nopoco. Es fascinante que podamos estudiarlas y
che (o día, da igual, estaba siempre oscuro) más
aprender de ellas!
fría, -76C. Empezaron a entrar de dos en dos y
Bien, imagino que si hubieras podido saber,
salían al rato por el frío. Algunos dejaron sus sacuando estabas estudiando física, que alcos dentro porque estaban demasiado ateridos y
gún día acabarías trabajando en el Polo
agotados para recogerlos. Así que para poder enSur, no hubieras dado crédito. ¿Qué es un
trar otro compañero y yo tuvimos primero que sa‘Winter Over’? ¿Cuál fue tu sensación cuancar todo de dentro y llevar nuesdo te comunicaron que habías sido elegido
tros sacos. Eran ya altas horas de
para serlo? Página 41
Permanente-mente
Nº1
la madrugada. Tardamos bastante en acomodarnos dentro de dos sacos cada uno. También había tardado bastante en vestirme con numerosas
capas. Con tanta ropa era como estar en una cama muy cómoda. Mi compañero no se había abrigado tanto y salió a las 3 o 4 horas, así que me
quedé solo. Durante unas horas pude dar alguna
cabezada. Incluso me llamaron por radio a ver si
estaba bien. Estaba en la gloria! Una noche realmente espectacular, y con preciosas auroras esperando a la salida. Pero sobrecoge pensar que
Scott y su gente pasaron días así en condiciones
penosas
y
terminaron
sus días en
una tienda
como esa,
muertos de
frío y agotamiento.
Y siguiendo con hazañas extremas,
por favor,
explica
qué es el
club de los
300…
En
EEUU
miden
la
temperatura
en
Faren-
CIENCIA VIVA
una locura maravillosa cuando la pruebas. Pero
claro, hasta que lo pruebas parece locura sin más;
a mí me lo parecía, y no puedo por tanto aspirar a
que penséis diferente 
Adentrándonos en tu trabajo, si no estoy
mal informada, estuviste un año en el Polo
Sur con el objetivo de ‘cazar’ neutrinos. Para
ello necesitáis el telescopio IceCube. Descríbenos un poco este curioso experimento,
cómo es, porqué se ha construido en el Polo
Sur…
Como
he
colos
neutrinos
son
partículas muy
esquivas. Sólo
construyendo
detectores muy
grandes pueden
cazarse
unos
cuantos.
Los
neutrinos
se
producen
en
lugares
muy
variados y con
energías
muy
diversas. Detectamos neutrinos
procedentes del
Sol, la Tierra, la
atmósfera
o
reactores
nucleares.
Esta-
Esquema de ICE-CUBE mentado,
Panorámica del Laboratorio ICE-CUBE
heit. Cuando la temperatura exterior alcanza los 100F se calienta la sauna hasta los +200F y se
sale desnudo hasta la marca del Polo Sur. Traducido a Celsius es pasar de +93.3C (aunque suele
ponerse a más de 100C) a -73.3C (o menos). Es
Página 42
mos también bastante seguros de que se están
produciendo neutrinos de energías enormes en
muchos rincones del Universo, pero nunca hemos
sido capaces de detectarlos. Para eso se diseñó
IceCube. Los cálculos indicaban que se necesita
un detector de 1km3. Cómo construyes algo así?!
Permanente-mente
Nº1
El truco fue precisamente utilizar el hielo de la
Antártida, que en el interior del continente llega a
alcanzar hasta 4km de grosor. Por eso el telescopio está en el Polo Sur. Al igual que con la materia oscura, aunque no podamos ver directamente
los neutrinos, cuando alguno choca con el hielo
se producen ciertos destellos que pueden detectarse con sensores de luz adecuados. Lo que se
hizo fue perforar más de 80 agujeros en el hielo
hasta 2.4km de profundidad para colocar en total
más de 5000 sensores de luz cubriendo en total
ese km3 necesario. La información de esos sensores se recoge en un edificio en la superficie
que es el que mi compañero Sven y yo cuidábamos. Los datos después se enviaban por satélite
a EEUU donde son analizados por la colaboración. Ya se han detectados los primeros neutrinos de muy alta energía, aunque no está claro
todavía su origen. Estamos ante el comienzo de
un nuevo tipo de astronomía y seguro que vamos
a ser testigos de descubrimientos muy interesantes! Estos neutrinos se detectan muy de vez en
cuando. Los dos primeros supusieron un acontecimiento y se les puso nombre: Epi y Blas.
Podemos considerar que más o menos entre
finales de marzo y finales de septiembre es
de noche en el polo sur, con unas semanas
de crepúsculo alrededor de estas fechas…
Me pregunto qué es lo más duro de enfrentarse a una noche que dura unos seis meses
en la que se pueden llegar a alcanzar 80ºC… ¿no tienes sensación de claustrofobia? ¿Recibís algún tipo de preparación psicológica? Creo que no podéis ser evacuados
bajo ninguna circunstancia. Supongo que no
pensaréis demasiado en ello…
Efectivamente entre finales de marzo y finales de
septiembre no hay Sol. Hay 4 meses de oscuridad
total, pero el aislamiento dura desde febrero hasta
octubre, 8 meses. Cuando se fue el último avión
intenté recrearme un poco en esa circunstancia,
pero la sensación de seguridad es bastante grande. No llega a resultar agobiante. Y el ambiente
con los compañeros es excelente.
Me imagino que las auroras australes serían
como un bálsamo en esa larga noche.
¿Observaste muchas? ¿Eran objeto de estudio?
Aurora Austral sobre la base Amundsen Scott
Página 43
CIENCIA VIVA
Permanente-mente
Nº1
“IceCube es
como aquél
primer
telescopio de
Galileo, pero
para mirar el
Universo con
neutrinos, no
con luz.”
Página 44
Las auroras son un fenómeno espectacular. No había todos los días, pero en 4
meses se ven muchas. Al principio decepcionan un poco porque el ojo no llega a captar todos los matices que se
observan en las maravillosas fotos que
vemos. Pero las formas, los movimientos, son algo que resulta hipnótico. Y sí,
había unas cámaras en el tejado de la
base para estudiarlas.
A mediados de 2013 nos enterábamos por la prensa en general, del
gran público (no sólo revistas especializadas) que el telescopio Ice Cube había detectado los primeros 28
neutrinos de alta energía, y de entre ellos dos con energía superior al
resto. Y eso se había producido durante tu trabajo como responsable
de que funcionara el telescopio!
¿Cuándo supiste tú de este hallazgo? ¿Hay alguna anécdota que nos
puedas contar de cuando se produjo el esperado choque de ‘Epi’?
Como digo, los datos se envían por satélite y nosotros no estábamos involucrados en el análisis, así que casi nos enteramos a la vez
que la prensa!
Pocos días antes del choque
de Epi hubo un
fallo general en
el sistema. Estuvimos varias
horas intentando recuperar el
detector
con
ayuda de la
gente en EEUU
y Europa, que
estaban celebrando entonces el año nuevo. Conseguimos recuperarlo a tiempo. En ese momento, naturalmente, no lo sabíamos, pero estuvimos
cerca de perder a Epi 
Como físico de astropartículas, has
conseguido el sueño que persiguen
muchos estudiantes y colegas tuyos.
¿Cómo te sentiste después de esto?
¿Habría algún descubrimiento al
que equiparar este hallazgo y que
nos diera una idea de su importancia?
Yo sólo fui un granito muy diminuto en
ese descubrimiento, pero formar parte
de algo así fue fascinante. Poder seguir
el proceso de elaboración de los artículos
que se publicaron fue muy interesante.
Hace 400 años Galileo apuntó por primera vez un telescopio al firmamento y
transformó completamente nuestra forma de entender el Universo y nuestro
lugar en él. IceCube es como aquel primer telescopio de Galileo, pero para mirar el Universo con neutrinos, no con luz.
Lo que se llegue a descubrir es difícil de
anticipar, pero desde luego estamos ante
uno de los hitos científicos del siglo. La
revista Science lo eligió el descubrimiento
del año!
En todo este trabajo hay mucha
ciencia básica. Es decir el estudio de
este tipo de fenómenos para satisfacer la curiosidad humana. En mis
clases trato de explicar la importancia social que tienen este tipo de experimentos, pero, ayúdame con esto
desde tu punto de vista privilegiado,
como partícipe directo y como divulgador.
Alguien tendría que escribir un libro describiendo toda la ciencia básica que hay
en un Smartphone o en cualquier dispositivo electrónico actual. De hecho debería ser un grupo de personas, porque no
sé si nadie puede abarcarlo todo! Para
poder desarrollar aplicaciones tecnológicas tenemos que entender cómo funciona el mundo, la naturaleza, desde la gravedad para poder mandar satélites al
espacio, hasta las ondas electromagnéticas para poder enviar señales de comunicación, y la mecánica cuántica y toda la
ciencia de los materiales que permiten
construir los semiconductores que están
en el corazón de cualquier dispositivo.
Sin olvidar las matemáticas que son el
lenguaje en el que expresamos esas teo-
Permanente-mente
Nº1
rías! Pero estas teorías no surgieron
con el objetivo de crear aplicaciones
concretas sencillamente porque era
imposible anticipar esas aplicaciones.
La Naturaleza es complicada y tenemos que ir haciéndonos preguntas
sencillas para ir entendiendo poco a
poco parcelas cada vez más amplias. Y
eso es lo que hace la ciencia básica,
hacerse preguntas para tratar de entender cómo funciona el mundo y generar el conocimiento que después
puede llegar a verse plasmado en aplicaciones. Por supuesto que la ciencia
básica no es suficiente. De la mecánica
Galileo (1564-1642 )
cuántica al Smartphone hay también
muchísima ciencia aplicada!
Pero es importante destacar también
que la ciencia básica no sólo nos proporciona el conocimiento que puede
dar lugar a aplicaciones. La Ciencia
Básica también transforma nuestra
manera de entender el mundo. Las
preguntas que vamos respondiendo
han cambiado lo que sabemos sobre
nosotros mismos y nuestro lugar en el
Universo. La Tierra ya no es el centro
de un Universo estático de pocos miles
de años de antigüedad. Vivimos en la
periferia de una galaxia de las miles de
millones de galaxias que existen en un
Universo de miles de millones de años
luz de tamaño, que se expande tras
una gran explosión que ocurrió hace
unos 13700 millones de años. Muchos
de nuestros átomos se formaron en
esa explosión. El resto en explosiones
de estrellas. El secreto que nos da la
vida es el mismo que da la vida a un
gusano o a una planta, el ADN. Las
enfermedades ya no son un castigo,
sino que hemos podido identificar los
microorganismos responsables y así
con muchas cosas! Por supuesto hay
todavía muchos retos por delante, pero
“El papel de la
la Ciencia es una manera de mirar al
mundo y de abrir nuestra mente a él. Y
Ciencia es
esto no siempre es fácil, a veces la Naturaleza no se comporta como a nosotros nos parecería lógico y a nuestro
precisamente
cerebro le cuesta cambiar de opinión,
por eso la Ciencia es también descubrir cómo
una aventura que exige valentía. Pero eso es también parte
funciona el
de su belleza. A la Naturaleza
le importan bastante poco
nuestras ideas preconcebidas. mundo, más allá
El papel de la Ciencia es precisamente descubrir cómo funde cómo nos
ciona el mundo, más allá de
cómo nos gustaría que funciogustaría que
nase. Y ahí es donde la Ciencia
choca con las pseudociencias.
A tu vuelta del Polo Sur leí
que te incorporabas al Instituto de Ciencia de Materiales de Aragón (ICMA), en un
proyecto relacionado con un telescopio, esta vez, espacial. ¿Sigues
trabajando en ello?
funcionase.
ahí es donde la
Ciencia choca
con las
Sí! Es mi actual ocupación. Yo no soy
experto en ciencia de materiales, pero pseudociencias.
aplico mi experiencia en detectores de
partículas para desarrollar sensores de
”””
rayos-X (fotones de energía muy alta)
en el seno de una misión europea de la
ESA (ATHENA), que planea lanzar un
telescopio de rayos-X al espacio en el
2028. El Universo nos está enviando
también información muy interesante a
través de estas partículas, complementaria a la que podemos obtener con luz
o con neutrinos. Gran parte de la materia de las galaxias está en forma de
un gas tan caliente que en lugar de
emitir luz emite rayos-X! Las zonas cercanas a los agujeros negros también
emiten rayos-X. Y los rayos-X es tamPágina 45
Permanente-mente
Nº1
bién la radiación típica que emiten los átomos,
así que con sensores suficientemente sensibles
podemos saber qué elementos químicos hay en
regiones muy remotas del Universo! Pero como
veis, desde que se plantean las preguntas hasta
que se obtienen las respuestas pueden pasar
muchos años! La ciencia básica es una carrera de
fondo!
Hace poco comentabas en Facebook que
había compañeros tuyos que llevaban 11
años siendo ‘Winter Over’. Hacíamos mención a tu adaptación a la vida allí durante el
aislamiento, pero 11 veces tu experiencia…. Tiene que dejar una huella increíble
¿No te parece? ¿Cómo fue tu adaptación
después de un año?
Sí, Robert está en su undécimo invierno y es una persona encantadora! No sé
cómo encajará volver a la
vida normal, pero para mí
fue demasiado fácil. Quiero
decir que realmente fue
como si hubiese pasado
solo un día muy largo fuera de casa. Esperaba por
ejemplo soñar mucho con
CIENCIA VIVA
lenguaje técnico cuando se enfrentan al público en general. Sin embargo tu faceta divulgadora me atrevería a decir que es tan activa
como la científica, lo cual es de agradecer.
¿Cuándo te empezaste a interesar por estas
cuestiones? ¿Comenzaste con tu blog de el
día más largo de mi vida??
Yo no hablaría de rebajar el lenguaje. Es simplemente traducir. Si a mí me dan un texto en chino
no lo voy a entender, pero eso no quiere decir que
no pueda entender las ideas que están escritas si
alguien me lo traduce. Divulgar es saber ponerse
también en la cabeza de la otra persona para entender sus dudas. Ya había hecho divulgación antes. Siempre me ha gustado y a partir de 2007 empecé a involucrarme en tareas de la comunidad de
astropartículas tanto en
Europa como en España. El
blog desde luego fue una
oportunidad única de divulgar la ciencia de los neutrinos a través de una experiencia singular como la de
un Winter Over.
Quizá alguno de nuestros lectores te reconozGrupo de Winter Overs 2011-2012
aquello y casi no lo he hecho. La verdad es que
lo echo de menos a veces.
Creo que muchos colegas científicos no
prestan demasiada atención a la divulgación, y me viene a la cabeza alguna entrevista radiofónica donde he escuchado a algún catedrático español en la que se nota
que son grandes expertos
Página 46 pero no saben rebajar el
ca como el chico que presenta el programa
‘En Ruta con la Ciencia’ que se estrenó en el
mes de abril. Vaya sorpresa saber todo lo que
hay detrás de un presentador ‘a priori’.
En fin, después de esto, decididamente te van
las aventuras extremas! ¿Cómo surgió la idea
del programa? ¿Partió de la propia televisión
autonómica o quizá de ti o de tu entorno?
Permanente-mente
Nº1
Presentar un programa puede ser más duro que
pasar un año en la Antártida! Pero muy interesante también, he aprendido mucho. La idea partió de
la productora Sin Tregua, que solicitó un proyecto
a Fecyt y contó con el apoyo de Aragón TV a la
que hay que agradecer que haya apostado por
ello. A mí me cogieron de rebote. La verdad es
que me meto en cada aventura… 
Para aquellos que no conozcan todavía el
programa coméntanos por favor acerca de
sus contenidos y por qué no, danos alguna
adelanto en primicia.. (si puedes claro…
jejeje)
En Ruta recorre distintos rincones de
Aragón para conocer las investigaciones que se hacen en
distintos grupos de
investigación, centros o incluso empresas. Hemos visitado desde los telescopios de Javalambre y Dinópolis
en Teruel, el Laboratorio Subterráneo
de Canfranc, el museo de Arén o el
Espacio 042 en
Huesca hasta trampas para visones en Figueruelas, viñedos en Borja,
y por supuesto numerosos centros en Zaragoza.
Los temas han sido muy variados, desde el Universo o los dinosaurios a las redes sociales, las especies invasoras, la medicina del futuro o incluso el
último sobre la propia divulgación de la ciencia
que se hace en Aragón. Es un programa de unos
25 minutos dirigido para toda la familia. Os invito
a seguirlo!
*Te pongo en un aprieto, ¿qué investigación
te ha llamado más la atención o te ha parecido más curiosa en lo que lleváis de programa?
No es ningún aprieto, pero me resulta muy difícil
resumir todo! Me ha encantado descubrir que al
lado de mi propio despacho hay gente haciendo
cosas interesantísimas con nanopartículas por
ejemplo con posibles aplicaciones en medicina, o
desarrollando un refrigerador más eficiente o un
horno laser que puede revolucionar la industria.
Me ha sorprendido la cantidad de empresas que
surgen de investigaciones más básicas, como alguna que desarrolla tejidos inteligentes y otra que
es pionera en la lucha contra el mejillón cebra.
También a pesar de la situación que atraviesa la
investigación en España y de que muchos investigadores han tenido que abandonar el país, hemos
atraído buenos investigadores a nuestros centros.
Hay gente pionera en el desarrollo de órganos artificiales, somos referencia mundial en física de
bajas temperaturas o en nanociencia. Precisamente lo que me ha llamado la atención es la cantidad
de ciencia de calidad que se hace en Aragón! Es
algo muy esperanzador para nuestros
jóvenes a los que
animo a acercarse a
la Ciencia. Os necesitamos chicos!
Muchísimas gracias,
Carlos, por dejarnos
conocer tus vivencias
y acercarnos a una
profesión tan fascinante, y quizá no demasiado
conocida
como la tuya.
Carlos grabando un programa de ‘En Ruta…’
Ahí os muestro unos links para saber más:
www.eldiamaslagodemivida.com
https://www.facebook.com/pages/El-dia-maslargo-de-mi-vida/275353669144144
facebook.com/enrutaconlaciencia
Twitter: @rutaciencia_tv
Nota: Imágenes cedidas por Laboratorio Subterráneo de Canfranc, (LSC), Carlos Pobes y Aragón
TV.
Pilar Sánchez
Página 47
DOMINADOS POR LAS TIC
Permanente-mente
Nº1
ATRAPADOS… ¡¡POR LAS TECNOLOGÍAS!!
Seguro que mi preocupación la compartís algunos de los lectores o bastantes de vosotros.
Ya la intuyó nuestro gran Albert Eisntein cuando
pronunció una de sus famosas frases: “Temo el día en
que la tecnología sobrepase nuestra humanidad. El
mundo sólo tendrá una generación de idiotas”.
Francamente, las máquinas se están apoderando
de nuestras vidas. Las nuevas tecnologías tienen un inmenso potencial comunicativo y educativo. Nos permiten disponer de todo tipo de información, nos ofrecen múltiples posibilidades de ocio y entretenimiento y han facilitado
nuevas formas de relacionarnos pero… las contrapartidas negativas también existen si
no las utilizamos conscientemente y su uso se convierte en una adicción. Ya no sólo los
jóvenes, también muchos otros que han dejado de serlo están totalmente enganchados.
La ciberadicción es un trastorno de conducta cada vez más preocupante en
nuestra sociedad que, como ocurre con los demás trastornos, se asocia a la presencia
de ciertos elementos químicos en el cerebro, sustancias que condicionan la continuidad
de la conducta por la recompensa, excitación y felicidad que proporcionan (endorfinas,
dopamina…).
¿Cuál es la línea divisoria entre el uso positivo y el patológico? Muy sencillo. Del
uso placentero se trasciende al uso incontrolado: el usuario utiliza las tecnologías no
tanto por la búsqueda de gratificación sino para reducir la ansiedad que le crea el no
poder hacerlo. En ese estadio la persona pierde su libertad, su autocontrol; su estado de
ánimo pasa de la euforia a la impaciencia o irritabilidad…o incluso a la culpa.
Todos sabemos que el incremento disparado de la telefonía móvil, del chateo, de
Internet, las videoconsolas… está causando un gran impacto en las relaciones sociales
de y está modificando nuestras mentes. Están apareciendo unas connotaciones un tanto
negativas:
Problemas para establecer relaciones sociales y el consecuente riesgo de aislamiento.


Pérdida de la noción del tiempo.
Conflictos intrapersonales (malestar interno) e interpersonales (en el estudio, en la familia, en el trabajo,…).


Alteración de los hábitos de sueño y alimentación.
Activación de nuevas zonas del cerebro en detrimento de
otras en las que residen la memoria o la capacidad organizativa.

Es, pues, muy importante reflexionar sobre nuestra situación personal para que
el uso de las TICs nos permita seguir compartiendo sentimientos, emociones y pensamientos con los demás, pero sin llegar a condicionarnos negativamente nuestra vida.
¡No nos dejemos atrapar!
Conchita Trueba
Página 48
Permanente-mente
Nº1
UN POCO DE SEGURIDAD...
Descubre si te están robando el WiFi y cómo evitarlo
Si la conexión va más lenta, las páginas no se cargan, la señal de la radio online se
interrumpe justo cuando nuestro equipo va a marcar el gol de la victoria, puede que sea un
problema técnico, pero también puede que alguien nos esté robando el WiFi.
Un 12,5% de los usuarios deja su red desprotegida y/o desconoce su estado, y casi
un 26% ignora con qué sistema está asegurada su red Wifi.
"El problema surge cuando los hackers convierten tu ordenador en un PC zombi: toman el control de tu dispositivo para hacer phishing, generar spam o cometen cualquier otro tipo de delito
con nuestra dirección IP"
Además, si no tienes ningún dispositivo conectado y el
router parpadea mucho, “preocúpate", algo pasa.
Fortalece la seguridad de tu conexión. Para saber cómo…
Un poco de Intimidad…
Sabías que puedes ver lo que Google sabe de ti... ¡y BORRARLO!
Google recuerda tanto las búsquedas que haces como tu actividad de navegación en Internet siempre que estés usando tu cuenta de Google en su buscador o en sus aplicaciones, específicamente recuerda:
 Las búsquedas que has hecho, incluyendo las que hagas en Google Maps.
 Identifica si hiciste una búsqueda en una aplicación o un navegador
 Los resultados de búsqueda en los que hiciste clic.
 Los anuncios con los que interactuaste, ya sea porque les hiciste clic o porque hiciste
algo en la página del anunciante.
 Tu dirección IP.
 El navegador que utilizaste y el idioma en que lo usas.
 Información en tu dispositivo (aplicaciones que usaste, contactos que buscaste) y
resultados de otros productos de Google, como Google+, Gmail y el calendario de
Google.
En general Google nos dice que esta información se emplea para darte mejores resultados y recomendaciones
cuando utilizas sus servicios.
Si no te incomoda que Google tenga esta información, entonces no cambies las opciones ni borres la historia, pero
si prefieres que esta información no sea recordada por
Google, procede a borrarla y luego configura tus preferencias accediendo a la administración de tu cuenta de Google, en concreto al Historial, desde
la opción de “Mi cuenta”.
Página 49
Permanente-mente
Nº1
DOMINADOS POR LAS TIC
EL FUTURO DE INTERNET: TAN OMNIPRESENTE
COMO EL AIRE QUE RESPIRAMOS
Internet fluirá en el futuro en nuestras vidas como «la electricidad» y
será menos visible pero omnipresente, según un informe del centro Pew Research, que sale a la luz justo cuando la web sopla las velas de su 25 cumpleaños.
Los expertos vislumbran un futuro en el que «la mayoría de la gente
accederá de forma tan sencilla (a internet), que fluirá en sus vidas como la
electricidad». Predicen que los aparatos móviles y artefactos informáticos
que se usarán como prendas de vestir estarán conectados permanentemente a
la web.
El Internet de
las cosas algo
fundamental
e imparable,
algo que
transformará
radicalmente
nuestras
vidas.
«Internet de las cosas»
La mayoría coincide en que la proliferación de sensores inteligentes,
cámaras, software, bases de datos y enormes centros de datos creará un tejido
de información global, conocido como el «internet de las cosas», en el que
«todo» estará conectado a la web. Además, el uso de tecnología portátil,
implantable o lista para llevar puesta permitirá disfrutar de una «realidad aumentada», que añadirá información adicional al mundo real.
«Serán menos los que tengan que utilizar un teclado y un ratón
o el dedo para interactuar con internet. No tendrán que estar necesariamente
sentados frente a una pantalla, tecleando palabras o haciendo clic en vínculos
para que la Red sea parte de su vida», pero en el futuro «internet será tan omnipresente, que estará en las prendas que vestimos, en las habitaciones en las
que estamos, en los automóviles y autobuses en los que viajamos, en el paisaje».
Es decir, «estaremos permanentemente en internet pero sin
pensar ni siquiera en ello», algo similar a lo que ocurre ahora con la electricidad, «que no pensamos que está ahí y el único momento en el que nos acordamos es cuando deja de funcionar». La red seguirá alterando también los modelos de negocio del siglo XX, sobre todo las finanzas, el sector del entretenimiento, las firmas editoriales y la educación, según el informe.
El lado bueno del «Internet de las cosas»
Internet no solo es cosa de humanos hablando con humanos a través
de las redes sociales. También va de humanos hablando con máquinas, o incluso de máquinas hablando con otras máquinas. Cada día
avanzamos hacia un mundo donde todo está conectado a
Internet, desde un coche hasta una máquina de café o incluso la ropa. Y todas las cosas son capaces de hablar entre
ellas.
El Internet de las Cosas (Internet of Things) está creciendo basado en la proliferación de objetos equipados con
sensores que utilizan protocolos de comunicación compartidos. Se cree que en 2020 más de cien mil millones de objetos en el mundo estarán conectados. Con el Internet de las Cosas, las fronteras entre el mundo digital y el físico se vuelven borrosas.
Página 50
Permanente-mente
Nº1
Estos son algunos ejemplos de las oportunidades que esta nueva ola tecnológica nos ofrece a escala global:
 Sensores de temperatura en cajas de vacunas que se
comunican por SMS y avisan cuando se rompe la cadena de frío
durante su distribución.
 Medición automática de humedad para asegurar que la
comida transportada llega en buen estado.
 Medidores de consumo de energía inteligentes que
permiten entender y optimizar el consumo de energía en edificios públicos.
 Sistemas de sensores instalados en tierras de cultivo para monitorizar las condiciones
ambientales y proporcionar a los pequeños agricultores consejos personalizados para optimizar su
cosecha.
 Pastillas que contienen sensores que al ser ingeridas por las vacas pueden medir sus
pulsaciones o el tiempo de rumia para que los ganaderos controlen el estado de salud y la productividad de las vacas.
 Sensores que pueden identificar cuándo las bombas de extracción de agua de pozos están rotas y avisan automáticamente al reparador.
 Dispositivos low cost para medir contaminantes en el agua desde el terrero usando análisis espectral.
 Nanosatélites del tamaño de cajas de zapatos que graban videos de la tierra en alta
resolución y que se usan, entre otras cosas, para medir la deforestación en tiempo real.
 Redes de drones que transportan pequeños paquetes de
tamaño estándar en lugares como la selva, donde no hay infraestructura ni carreteras- imitando el protocolo de enrutado de los paquetes
de datos de internet pero con paquetes físicos.
Básicamente, cualquier cosa conectada puede ser parte de este sistema colectivo. Incluso
existen dispositivos que sin tener batería pueden formar parte de la red, alimentándose de las señales de radio que nos rodean. Está claro que la ultraconectividad abre un mundo de oportunidades.
Dicho esto, imaginemos que tenemos acceso a todos los sensores y datos que podamos necesitar. Aun así, hay que analizar estos datos y decidir qué camino coger: un futuro gobernado por las
"cosas", o un futuro basado en las personas que utilice las "cosas"
para medir el funcionamiento de nuestra sociedad a diferentes escalas, ayudando a adaptarse a las necesidades locales y luchando contra la desigualdad. Más cerca de Ciudadanos Inteligentes que de
Ciudades Inteligentes.
Referencias:
http://www.abc.es/tecnologia/redes/20140321/abci-internet-onmipresente201403202200.html
http://www.huffingtonpost.es/miguel-luengo-oroz/el-lado-bueno-del-interne_b_6538256.html
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Permanente-mente
Nº1
DOMINADOS POR LAS TIC
CURIOSIDADES
Baterías externas que se cargan con el sol: la alternativa para no depender de enchufes.
Para quien no quiere depender de enchufes para asegurarse una carga extra en el smartphone
o tableta están estas baterías pensadas para
llevar siempre encima y recargar dejándolas al
sol.
Sus precios resultan bastante asequibles, hay
modelos a la venta que no llegan a los 20 euros e incluso hay prototipos en forma de brazalete, de modo que se puedan llevar cuando se hace deporte o en la playa, por ejemplo.
Un 15% de los hogares españoles no tiene
acceso a una conexión a internet de 10 megas.
La impresión en 3D permite a
una madre ciega tocar la ecografía de su bebé.
Las redes de última generación continúan su despliegue incrementando la velocidad de acceso a internet,
pero muchos ciudadanos se quedan atrás.
El momento en el que una persona ve
por primera vez a su bebé es uno de los
momentos más emocionantes de su vida, siempre y cuando pueda verlo.
Las conexiones de fibra óptica se extienden en las
principales ciudades mientras un 4% de la población
está obligada a navegar a velocidades inferiores a los
2 Mbps (Megabytes por segundo) o carece de cobertura, según los datos de un informe sobre la cobertura
de banda ancha en España hecho público por el Ministerio de Industria, Energía y Turismo.
Utilizando la impresión 3D y a partir de
una ecografía, una mujer ciega ha podido tener realmente conciencia de que su
hijo está creciendo dentro de ella; es
más ha podido incluso sentirlo y tocarlo.
Los estudiantes a los que se les prohíbe el móvil en clase, incrementan sus
notas un 6%, según un estudio.
Los estudiantes a los que se les prohibió el uso del móvil en el instituto incrementaron sus calificaciones académicas un 6%, según ha
desvelado un estudio del London School Economic y publicado por
The Guardian.
El estudio reveló que el uso del móvil influye directamente en el rendimiento escolar y equivale a perder una semana lectiva al año a los
estudiantes. Aunque el móvil no se utilice durante las clases, distrae al estudiante, que estará pensando en actualizar sus redes sociales en lugar de atender al profesor. Por lo que de
ser prohibido, el adolescente queda libre para atender a su maestro, y gana una hora lectiva
a la semana.
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SALIMOS DE LAS AULAS
Permanente-mente
Nº1
PATRIMONIO OSCENSE
En el mes de noviembre nos escapamos a nuestra capital para realizar un recorrido turístico visitando cuatro importantes muestras arquitectónicas patrimoniales. Tuvimos mucha suerte con la guía de la
oficina de Turismo porque nos atendió con gran simpatía y proximidad. Fue una interesante y provechosa
mañana.
Iniciamos el recorrido en la plaza del mercado con mención a la tienda más antigua de España. ¿Lo
sabías?. Ultramarinos La Confianza, fue fundada en 1871 destinándose entonces a mercería y finas sedas.
Visitamos San Pedro El Viejo y su Claustro, en el que nos imaginamos a un Ramiro II paseando e
intentando administrar con acierto el Reino de Aragón.
A continuación, le tocó el turno a La Catedral, actualmente en obras con la restauración de su fachada, tesoro del gótico: nos quedamos francamente boquiabiertos con su impresionante Retablo Mayor de alabastro.
En el salón del Ayuntamiento contemplamos el famoso cuadro que representa la leyenda sobre la
Campana de Huesca con el autorretrato del pintor, José Casado del Alisal, en primera fila.
Por último, entramos en el Museo Provincial, ubicado en lo que fue Universidad Sertoriana, fundada por Pedro IV en 1354, residencia de los reyes de Aragón. Juan Ramón: El reta-
blo de la Catedral es
del mismo autor que el
retablo de la Basílica
del Pilar, de Damián
Forment. Es magníífico!
Joaquín: La tienda hay que
verla, conserva el mobiliario
y mostradores del siglo XIX y
está decorada como las tiendas de antaño.
Ángel: Me llamó la
atención que el
Ayuntamiento de
Huesca tenga un
cuadro de Casado
del Alisal cedido por
el Museo del Prado
en el año 1950.
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SALIMOS DE LAS AULAS
Permanente-mente
Nº1
INSTITUTO PIRENAICO DE ECOLOGÍA
Entre la amplia gama de actividades complementarias y extraescolares
que se ofertan desde el centro, siempre hay un hueco para la ciencia. Nuestro objetivo fundamental es dar a conocer las instalaciones que tenemos en
Aragón y más concretamente en la provincia de Huesca que se dedican a tal
fin.
Durante este curso, a mediados de noviembre nuestra apuesta fue
por el Instituto Pirenaico de Ecología (IPE) en su sede de Jaca.
Su vicedirector, José Daniel Gómez García, organizó para nosotros un
interesante recorrido por el centro. Él mismo fue el encargado de adentrarnos en la historia de la institución que arranca allá por los años 50 cuyo propósito inicial era la catalogación de la flora y la fauna de Los Pirineos, así como estudios geológicos, fundamentalmente
relacionados
prospecciones
con
para
yacimientos mineros o
petrolíferos. La revista
PIRINEOS era la publicación
oficial,
la
cual se sigue editando
con una periodicidad
anual.
Y es que es un
entorno que bien merece el esfuerzo, puesto que se considera que la flora en toda Europa agrupa
a unas 12000 especies, de las que en el Pirineo existen 4000.
Ya en su biblioteca nos explicaron que posee un fondo de 9000 volúmenes monográficos y 2000 publicaciones, todo un tesoro para aquellos aficionados o profesionales dedicados a la ecología de montaña.
La siguiente parada fue el herbario, que es el tercero más grande de
España después del de Madrid y Barcelona, y el primero de Europa en lo
que se refiere a la flora de los Pirineos. Y esto no es un dato baladí. En
él constan alrededor de 400.000 pliegos de herbario, previo proceso de
desecación para una correcta conservación posterior. Esta cifra de vértigo
demuestra su gran importancia, y, desde luego, se ha realizado una ardua
tarea a lo largo de su trayectoria. Entre las diversas especies que vimos, po-
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Permanente-mente
Nº1
demos destacar un par
de endemismos: Borde-
rea Chouardii que crece
en la provincia de Huesca en varios núcleos próximos al río Noguera Ribagorzana, y Ramonda
Myconi presente en diversos núcleos de todo
el Pirineo.
Por último, en las
instalaciones del laboratorio, nos mostraron los
diferentes aparatos que utilizan en sus investigaciones. Y es que las funciones
del IPE se han diversificado desde sus inicios y la investigación es un eje fundamental. Entre sus principales objetos de estudio se encuentra el “cambio glo-
bal” que se refiere a cómo afecta el abandono de actividades tradicionales y la
industrialización al entorno y el “cambio climático” (mucho más popular entre
la población) que trata de explicar la actual velocidad vertiginosa de cambio debido a nuestra actividad y no por causas naturales. Dentro de este último se estudia el clima desde 100.000 años hasta unas decenas de miles de años, el denominado “paleoclima”, bien perforando cilindros en casquetes polares y viendo
el oxígeno atrapado que tiene o también con muestras en el fondo de los lagos
en las que cada profundidad se corresponde con una época y donde se analiza
el polen para saber cuál era la vegetación
abundante. Nos explicaron, por ejemplo,
que las coníferas se asocian con frío y las
azaleas con cálido.
Y aquí concluye el relato de una visita
verdaderamente interesante. Desde nuestra
revista os animamos a conocerlo a todos
aquellos que todavía no habéis tenido la
oportunidad.
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Permanente-mente
Nº1
SALIMOS DE LAS AULAS
ORDESA –TORLA
El pasado 15 de octubre del 2014
realizamos la primera de las dos
excursiones que se llevan a cabo
en un curso escolar, integradas en
el Taller de Interpretación del Paisaje Vegetal. Este tipo de actividades se iniciaron ya hace unos
cuantos años y continúan en la
actualidad dada la buena respuesta que tiene en nuestro Centro.
Propuestas al Departamento de
Actividades Extraescolares por
nuestro colaborador y buen amigo, Chuse Miguel Navarro López,
todo un personaje con enormes
conocimientos botánicos y antropológicos, acostumbramos a realizar una en otoño y otra en primavera. Esta vez nos propuso hacer
una atractiva excursión: bajar desde Ordesa a Torla por el Camino
de Turieto.
Acompañados por la lluvia y el frío
durante buena parte del recorrido,
siendo un día poco apacible, comenzamos el descenso por el camino de Turieto desde la Pradera
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de Ordesa. Se trata del antiguo camino que unía la población de Torla
con el Valle de Ordesa, donde antiguamente tenían sus ganados, pastos
y campos de labor. El camino, que no
presenta ninguna dificultad, sigue el
curso del río Arazas por su derecha
orográfica a través de bosques densos
de pino silvestre, haya y abeto. La
ruta está muy marcada por transitar
por tramos de pista forestal y caminos acondicionados y balizados como
GR, con marcas rojas y blancas. Caminamos por laderas umbrías del valle,
cubiertas en importantes tramos por
una masa densa y espectacular de
hayedo. Nos detenemos poco porque
el tiempo no acompaña durante este
primer tramo de la excursión. La proximidad al río nos permite contemplar
las cascadas y rápidos que caracterizan este tramo del río.
Permanente-mente
Nº1
Llegados a nuestro destino, apenas
perdemos tiempo para comer puesto
que el frío sigue en nuestros cuerpos.
Excursión interesante para realizar en
cualquier estación del año, siempre y
cuando el frío y el mal tiempo no nos
acompañen. Satisfechos nos volvemos
a casa en busca de calor. Merecido.
El día, poquito a poco, se va aclarando aunque el frío nos acompaña
durante toda la excursión.
Finalizado el descenso, empezamos
a llanear por un camino limitado
por muros de piedra que nos acercará hasta Torla a través de fajas y
prados de siega, donde encontramos bordas.
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SALIMOS DE LAS AULAS
Permanente-mente
Nº1
VIAJANDO POR EL NORTE DE CÁCERES…
VALLE DEL JERTE, LAS HURDES, VALLE DEL AMBROZ
Y VALLE DE LA VERA
El viaje cultural “estrella” del presente curso nos llevó a Extremadura: aprovechamos el puente de
San Jorge para visitar la zona norte de Cáceres. Como muy bien nos dijo Marciano (uno de los guías,
¡bastante peculiar por cierto!), aquella tierra es diferente al resto de Extremadura. Agua, paisaje exuberante, contrastes, otro ritmo de vida,… una zona atractiva que nos ha impresionado a todos.
Como en todos los viajes que planteamos desde Educación de Adultos (aprovecho en este párrafo
unas frases de algunos participantes) hemos abierto una nueva ventana para comprender mejor el mundo
en que vivimos, su historia, naturaleza y arte. Una ventana que nos ha permitido descubrir con emoción
cómo nos parecemos unos pueblos a otros y que nos ha proporcionado un mayor grado de tolerancia y
flexibilidad al permitirnos romper estereotipos y tópicos bastante injustos sobre “los del sur”. Una espléndida ocasión para captar el cariño de quienes nos muestran con orgullo su
tierra y comprender la lucha activa de un pueblo por la supervivencia en
un medio ambiente hostil.
Han sido muchos los lugares visitados pero nos vamos a quedar
con estas referencias puntuales:
1. Un magnífico valle del Jerte, a pesar de no
haber sido testigos de la belleza de la floración
de esa masa imponente de más de un millón
de cerezos que suponen un importante recurso económico para todos los jerteños (cerezas
picota D.O., licor de cereza, mermelada de cerezas, cerezas de alabastro,…); por supuesto,
visitamos el Museo de la Cereza.
Valle con abundantes recursos hídricos y gargantas y piscinas naturales por doquier y con
una peculiar arquitectura popular: casas de
adobe con voladizos, grandes alerones, solanas
de madera.
3. La emblemática zona de las Hurdes que habla por sí sola. Soportó durante siglos el peso
de una leyenda negra que la convirtió en un
territorio miserable, pero con una realidad actual: sus gentes han conseguido labrarse un
futuro gracias a su arduo esfuerzo y a una respuesta colectiva basada en la autoestima y la
valoración de lo propio. Nos impactó su arquitectura popular de pizarra negra ubicada en
callejones estrechos y pendientes adaptadas a
un terreno abrupto y de desniveles.
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2. La garganta de los Infiernos, una reserva natural a la que subimos en coches todo terreno. El
objetivo era disfrutar del paisaje diferenciando la
variación de la vegetación, desde los bosques caducifolios (castaños, robles, espinos, escobas,
helechos,..) a los bosques de ribera (alisos, fresnos, sauces,..) y disfrutar de la belleza de las
marmitas gigantes, unas pozas excavadas en la
roca por la fuerte erosión fluvial.
4. Plasencia, la “perla del Jerte”, nos atrapó con
su considerable patrimonio monumental, pero lo
que más nos llamó la atención fue la existencia
de dos medias catedrales. Sí, sí, una catedral pero con dos mitades bien diferenciadas. No sólo
hay problemas de presupuesto actualmente, también los hubo en la Edad Media. La Catedral Vieja se fue quedando pequeña y se planteó la construcción de un nuevo templo. Sin reparar en recursos económicos no se quiso escatimar nada y
se contrató a los mejores artistas del momento.
Pero… no se pudo finalizar y quedaron ensambladas las dos medias catedrales, porque iban tirando la vieja a medida que construían la nueva.
¡Totalmente curioso!
Permanente-mente
Nº1
5. El valle del Ambroz con dos bonitas poblaciones. Baños de Montemayor que nos sorprendió por tres centros de interés: su restaurada calzada romana, sus baños termales
de origen romano y su artesanía del castaño.
La villa de Hervás con su importante judería
muy bien conservada de callejuelas intrincadas, procedente de una comunidad hebrea
integrada por unas cuarenta familias de las
que tras el Decreto de Expulsión quedarían
sólo catorce, que ejercían el préstamo al interés y trabajaban en oficios artesanales.
6. El Monasterio de Yuste, al que pudimos entrar tras varias vicisitudes en el proceso de organización del viaje.
Nos pareció un impresionante conjunto monacal, no por
su majestuosidad sino por el entorno natural de singular
belleza. Paz, arroyos y arboleda fueron los elementos clave por los que apostó Carlos V para su retiro y final
desenlace. Un edificio sin grandes elementos decorativos
que recorrimos sin prisas: los dos claustros, la iglesia (con
la que comunicaba su habitación para poder asistir a misa
desde su cama), el estanque (posiblemente responsable
directo de su muerte por paludismo), su austera vivienda,
algunos artilugios del propio emperador (como la litera en
la que fue trasladado y la silla articulada que se construyó
para acomodar su pierna enferma de gota)…
Sirvan estas imágenes como cierre a nuestro recorrido aventurero. Muchos kilómetros de viaje,
una vuelta demasiado larga y cansada, pero muchos recuerdos imborrables y mucha interactividad entre
todos los participantes: alumnos, exalumnos, colaboradores, simpatizantes y algún que otro futuro
alumno, con toda seguridad.
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Permanente-mente
Nº1
SALIMOS DE LAS AULAS
ACANTILADOS DE CIENFUENS,
DOLMEN DE BELSUÉ Y CUEVA ARTICA
El pasado 9 de mayo, un grupo de alumnos de nuestro Centro hicimos la segunda de las
rutas incluidas en el Taller de Paisaje Vegetal para el curso 2014-15. Esta vez nos desplazamos a la Sierra de Guara para recorrer un itinerario circular de unos 16 km, en
torno a las impresionantes paredes de piedra que conforman los acantilados de Cienfuens. Con tiempo típicamente primaveral, 21 aventureros y nuestro guía, Chusé Miguel
Navarro, paseamos, a lo largo del recorrido, junto al Embalse de Santa María de Belsué,
atravesando el congosto formado por el río Flumen, represado en este tramo mediante
la presa de Cienfuens, a través de un camino tallado en la roca entre las faldas de las
murallas rocosas y el propio embalse de Cienfuens, llegando a nuestro destino, el Dolmen de Belsué, para visitar y acceder finalmente a la Cueva Artica.
Una vez aparcados, tras apenas 800 metros recorridos y prácticamente sin desnivel alcanzamos la cola del embalse de
Santa María de Belsué. El sendero discurre durante un corto tramo junto al pantano. La presa de Santa María de Belsué
se construyó en el año 1931, sin embargo, no llegó a cumplir con la finalidad
para la que fue concebida debido a las
importantes filtraciones que se producían
a causa del carácter calizo de las rocas
sobre las que se asienta. Con la finalidad
de poder recoger estas filtraciones se
construyó, posteriormente aguas abajo la
presa de Cienfuens hacia la cual nos dirigimos. Cruzamos la presa de Santa María
de Belsué y nos encontramos con una
doble señal indicativa hacia el Dolmen de
Página 60
Belsué. Comienza realmente en este punto
el tramo circular de la excursión. Nos dirigirnos al Dolmen a través del embalse de
Cienfuens. De camino al embalse, nos encontramos unas pedrizas entre las que se
intuyen restos de sendas que conducen
por una fuerte pendiente hasta la boca de
entrada de la Cueva del Toro. Seguimos
por el sendero atravesando unos cuantos
túneles más y alcanzamos finalmente el
embalse de Cienfues. Al llegar a la Presa
de Cienfuens podemos contemplar ya en
todo su esplendor las enormes paredes de
piedra que forman los conocidos como
Acantilados de Cienfuens. A partir de aquí
el sendero comienza a ganar altura en suave pendiente hasta alcanzar el dolmen de
Belsué, megalito funerario del Neolítico. La
Permanente-mente
Nº1
senda entre el embalse de Cienfuens y el Dolmen de Belsué avanza a través del valle que
conforma el río Flumen entre un denso manto de matorral y encinar. Pronto descubrimos a lo
lejos la inconfundible silueta del Salto de Roldán que es atravesado por el río Flumen.
Terminada la visita al Dolmen
avanzamos en nuestra ruta
para encarar el tramo de mayor pendiente y desnivel de la
excursión que nos llevará
hasta la pista de acceso al
Refugio de Belsué. Tras reponer fuerzas en el refugio, iniciamos el descenso por unas
escaleras de piedra en dirección al embalse, parando antes
en la Cueva Artica, que unos cuantos entramos a visitar. De
difícil acceso, una vez dentro podemos observar las curiosas
y hermosas formaciones que el agua con el paso del tiempo
ha hecho en la piedra caliza.
Terminada la visita a la Cueva Artica, descendemos hasta el embalse y de allí regresamos a los coches. Jornada muy amena e
interesante, conociendo nuevos parajes y
disfrutando nuevamente con Chusé Miguel,
de un estupendo día en plena naturaleza.
Página 61
SALIMOS DE LAS AULAS
Permanente-mente
Nº1
LA CUNA DEL REINO ARAGÓN
Poca participación pero “excelente”
jornada la que destinamos a visitar los parajes asociados a la cuna del reino de Aragón en nuestra vecina “Jacetania” el sábado 16 de mayo. Unánimamente la excursión se consideró totalmente exitosa por la
belleza de los parajes recorridos, las visitas
realizadas y el buen ambiente reinante.
Nos sorprendió San Adrián de
Sásabe, desconocida para la mayoría de
los excursionistas. Sobre el terreno comprendimos los serios problemas que ha
tenido a lo largo de su historia derivados
de su ubicación próxima al río Lubierre al quedar enterrado por las avenidas fluviales.
La segunda sorpresa del día fue San Pedro de Siresa. Una impresionante construcción
de dimensiones catedralicias que tuvo un importante papel en el impulso del Reino de Aragón.
La guía destacó su austeridad y nos comentó las características sobre algunos de los bienes alojados en el templo como la talla románica de la Virgen de Siresa y la del Cristo crucifijado. Ah,
también nos habló del famoso Eric el Belga, el ladrón de arte que todos recordamos y que también pasó por Siresa.
Por último, tras una estupenda y distendida comida, llegó nuestro último destino: Ansó.
La visita de esta localidad se había organizado gracias a la Sra. Pilar con quien se contactó para
visitar la iglesia y conocerla. Resaltó su impresionante retablo barroco, nos enseñó la sacristía y
nos permitió visitar el interesante Museo Etnológico, en el que todos disfrutamos recordando
utensilios de tiempos pasados. Al salir nos desplazamos al Centro de Interpretación de la Naturaleza que presenta el medio ambiente natural de la zona con una impresionante maqueta del
relieve del término municipal y paneles con la fauna y la flora típica. La maqueta nos permitió
recordar algunas características privilegiadas de esta localidad como son la larga línea fronteriza
que tiene con Francia –procedente de privilegios que ya estableció el rey Jaime I- y el famoso
Tributo de las Tres Vacas. ¡Lástima que la visita pactada del emblemático Museo del Traje no la
pudiéramos hacer porque la guía no se encontraba en la localidad!
Una completa jornada pateando la Jacetania y disfrutando de nuestro magnífico patrimonio natural y monumental.
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Permanente-mente
Nº1
EL DOBLE ATRACTIVO DEL VALLE DE BOÍ
ecológica de Taüll en la que Anna, su dueña, nos explicó la historia de su empresa familiar dedicada a la
producción de cosméticos a base de plantas autóctonas del Pirineo como la arnica, la flor de nieve, la rhodiola y la caléndula. Sobre el terreno nos contó muchas curiosidades y los efectos terapéuticos de cada
una de ellas de forma muy interactiva.
El cierre de las actividades complementarias y extraescolares del presente
curso se hizo con un perfecto broche final:
nos fuimos a la Ribagorza de nuestra vecina Cataluña y recorrimos el Valle de Boí.
Encontramos una doble sorpresa, paisajística y monumental, por una parte el
“Parque Nacional de Aigüestortes y Lago
de San Mauricio” y, por la otra, un conjunto arquitectónico catalogado como Patrimonio Mundial por la UNESCO.
El sábado lo destinamos a visitar el
Parque Nacional. Su elemento más identificativo es el agua porque en su territorio
pueden contarse casi 200 lagos. Por si alguno se decide a imitar nuestros pasos,
comentar que ese nombre tan largo se debe a que el Parque abarca dos sectores
bien diferenciados y tiene dos entradas.
Nosotros entramos por Boí, la entrada occidental. Para ganar tiempo y poder adentrarnos más, alquilamos unos taxis que nos
condujeron a la zona de las aigüestortes,
los meandros o canales que se han formado en las zonas llanas siempre húmedas.
Un rincón de espectacular belleza donde
reina la paz y la biodiversidad con impresionantes bosques de pino negro y abetos.
Logramos llegar hasta el Lago Llong.
La mañana del domingo la destinamos a disfrutar del entorno del hotel donde pernoctamos, en pleno balneario de
Caldes de Boí, y a visitar una plantación
Por último, la tarde del domingo la dedicamos
a efectuar un circuito por 3 de las 8 iglesias románicas
que fueron construidas entre los siglos XI y XII. Legado arquitectónico recibido gracias a los señores de
Erill, súbditos del rey aragonés Alfonso el Batallador,
quienes las promocionaron con los botines de guerra para
adquirir prestigio social y quizás también
para obtener perdón
por sus tropelías.
La guía especialista destacó las
peculiaridades
de
cada una de ellas
dirigiendo nuestras
observaciones hacia
los elementos más
característicos que,
para agruparlos, podemos sintetizar así: a) ábsides decorados con dientes
de sierra, arquetes ciegos y bandas lombardas b) fabulosas decoraciones murales interiores de las que
pueden verse reproducciones o restos originales de
muy mala calidad porque los originales están en el
Museo Nacional de Arte de Barcelona c) “coquetos”
campanarios en torres altas y cuadradas que tenían
función de comunicación y de vigilancia del territorio.
Muy satisfechos y conscientes de la belleza del
enclave visitado, recomendamos a quien no conozca la
zona una escapada aprovechando la mejora de las
vías de comunicación que conducen hacia allí desde
nuestra comarca: Fiscal, Aínsa, Campo, Bonanza… y
ya estás allí.
Página 63
¿SABÍAS QUE…?
Permanente-mente
Nº1

Existen más posibilidades que te caiga un rayo que ganes la lotería.

Hay una ciudad llamada Roma en cada continente.

A lo largo de la vida, uno camina el equivalente a 3 vueltas al mundo.

Las mujeres abren la boca cuando se ponen rimmel porque así detienen
el pestañeo.

Sólo una persona entre 2000 millones vive para tener 116 años o más.

Leer toda la Wikipedia llevaría 14 años.

Enero es considerado el mes del divorcio.
Curiosidades
 El S.O.S. se aplicó como señal internacional de
auxilio a principios del siglo pasado por ser éste
el mensaje más simple de enviar en código Morse y no se debe, como se cree, a la expresión
inglesa “Save Our Souls”, lo cual es pura coincidencia.
 En los conventos, durante la lectura de las Sa-
gradas Escrituras, al referirse a San José, decían siempre “Pater Putatibus” y por simplificar
“P.P.” Así nació el llamar Pepe a los José.
 Si una estatua de una persona a caballo tiene
dos patas en el aire, la persona murió en combate; si el caballo tiene una de las patas frontales en el aire, la persona murió de heridas recibidas en combate; y si el caballo tiene las cuatro patas en el suelo, la persona murió de causas naturales.
 American Airlines se ahorró 40.000 $ en 1987
eliminando una aceituna de cada ensalada que
sirvió en 1ª clase.
 El último día que tuvimos todos los dígitos im-
pares fue el 19-11-1999 y además será el último de nuestras vidas, pues la siguiente fecha
con todos los dígitos impares será el 1-1-3111.
¿Dónde estabas tú en el último momento impar,
es decir, a las 11:59:59 del 19-11-1999?
Página 64
Permanente-mente
Nº1
Mentiras de la Historia

Los Reyes Magos no eran 3.

No existen los cementerios de elefantes.

El caballo blanco de Santiago no era
tal.

Arturo nunca fue rey.

Sherlock
Holmes
nunca
“¡Elemental, querido Watson!.
dijo

La Revolución de Octubre fue en Noviembre.

Walt Disney no sabía dibujar.

Adán y Eva nunca comieron de una manzana.

“Si la montaña no va a Mahoma, Mahoma irá a la montaña”, es un
proverbio que no pertenece a ningún texto sagrado islámico.
¿Sabes la respuesta?
¿Sabías que en ningún hospital japonés
existe el piso 4 o 9? ¿Sabes por qué?
El día 1° de Octubre va usted a la primera clase semanal de una serie de 4
¿En qué fecha será la última?
Página 65
POR AQUÍ PASARON…
Permanente-mente
Nº1
Silvia Garcés
de elegir una de las dos para dedicarme por completo a ella.
¿Cuál es tu relación con el CPEPA Alto Gallego?
Después de haber dado clases durante 7 años y, a pesar de que no
mantengo ninguna relación profesional con el centro, conservo la
amistad y el buen rollo con el personal docente que todavía queda
Silvia con su perra Busa
desde que me fui y participo en
algunas actividades, por ejemplo
Preséntate a nivel personal y
profesional.
Me llamo Silvia Garcés y soy Di-
“Pocas veces
digo que no a
nada, sobre todo
si es algo que
desconozco.”
las excursiones.
¿Cómo te describirías en 3 adjetivos?
plomada en Magisterio y Técnico
Discreta, responsable y obsesiva.
en Gestión y Administración de
¿Cuál es tu mejor y tu peor
Empresas.
cualidad?
Impartí clases en la
Escuela de Adultos de Sabiñánigo
durante los cursos escolares 9299 y también realicé clases de
Lengua Aragonesa en el CRA Alto
Gállego.
¿A qué te dedicas? ¿Por qué
haces eso y no te dedicas profesionalmente a los que más
La mejor, la perseverancia, y la
peor, no te la digo, si no lo vas a
saber todo.
Algo que no hayas hecho todavía y que te gustaría hacer.
Me gustaría saber volar en parapente.
te gusta hacer/aquello para lo
Algo que hayas hecho y que no
que estudiaste?
volverías a hacer.
trabajando
Me gustan las sorpresas y la impro-
como administrativo en una em-
visación, generalmente, todo aque-
presa de la localidad. Durante los
llo nuevo que hago, surge de las
primeros años de mi vida laboral
circunstancias del momento. Pocas
estuve simultaneando la docencia
veces digo que no a nada, sobre
con el trabajo en la empresa y al
todo si es algo que desconozco.
final tuve que tomar la decisión
Si solo pudieras tener un
Actualmente,
estoy
hobby, ¿cuál sería?
Página 66
Permanente-mente
Nº1
Uff… Me lo pones difícil. Si tengo
que elegir me decanto por el
trekking por ser lo único que puedo practicar en cualquier época
del año.
¿Qué 3 cosas aprecias más en
una persona?
puedo contar con ella en cualquier momento.
¿Qué mueve tu vida?
La vida no es un camino de rosas
pero está lleno de momentos, detalles, situaciones etc… con las
que puedes disfrutar y que te
La lealtad, la tolerancia y el opti-
ayudan
mismo.
momentos.
Si pudieras cambiar algo de tu
¿Cómo sería tu día perfecto?
vida, ¿qué cambiarías?
a sobrellevar los malos
No soy nada ambiciosa y un día
Me quedo con todo, tanto lo
perfecto sería madrugar, para
bueno como lo malo. De lo bueno,
realizar cualquier actividad depor-
he disfrutado y de lo malo siempre
tiva, y acabar en un spa o en una
he aprendido algo.
playa observando el atardecer.
¿Cuál es tu idea de la felicidad
¿Qué te llevarías a una isla
perfecta?
desierta?
Estar a gusto contigo mismo. Creo
Aunque suene a tópico, sin du-
que es la única manera de que
darlo, me llevaría buena compa-
todo fluya.
ñía; también te digo que disfruto
¿Cuál es tu miedo más gran-
mucho de los momentos en sole-
de?
dad, siempre y cuando sea una
Mi mayor miedo es no ser feliz.
“(…)mi bien más
preciado es
saber que tengo
gente que me
quiere, me
valora y puedo
contar con ella
en cualquier
momento.”
soledad buscada.
¿Cuál ha sido el mayor atrevimiento de tu vida?
Si se entiende por atrevimiento, la
decisión de hacer algo arriesgado,
no considero que nunca haya hecho nada de esa índole. Soy muy
impulsiva y no me paro a pensar
en los riesgos que pueda suponer.
¿Cuál es tu posesión más preciada?
Valoro todo aquello material que
poseo, pero sobre todo, mi bien
más preciado es saber que tengo
gente que me quiere, me valora y
Página 67
PARTICIPA...
Permanente-mente
Nº1
Si tienes alguna opinión, sugerencia o algo que decirnos sobre la revista, contacta a través de nuestro correo: [email protected]
Además, no olvides que puedes colaborar para el siguiente número …
Pero … ¿cómo podemos participar?.
HAY 2 VÍAS:
- A través del grupoclase, del profesor tutor.
- A título individual.
1
El profesor tutor canalizará la
participación, haciendo entrega del material al equipo de
redacción.
2
Tú mismo deberás hacer entrega de tu documento a través del equipo directivo.
Tu participación en la revista:
No debe ser excesivamente larga. Si incluye imágenes deben ser
de la mejor calidad posible y entregárnoslas aparte del texto.
Desde el momento en que nos la entregas, cedes su publicación
al Centro de Educación de Adultos.
El equipo de redacción supervisará los materiales y podrá hacer
supresiones si lo considerara conveniente.
Por supuesto, ni la revista ni el equipo de redactores ni el Centro de Educación de Adultos se responsabilizarán de las opiniones y el contenido de los artículos. El único responsable será el propio
autor que deberá identificarse en cada aportación.
Página 68
Permanente-mente
Nº1
Coordinación: Carmen Mainer
Equipo de redacción: Electra Gómez, Carmen Mainer, Berta Marco, Mª
Pilar Sánchez, Conchita Trueba, Óscar Val y Jesús Vinacua
Fotografía: Óscar Val
Correcciones: Conchita Trueba
Maquetación: Electra Gómez y Mª Pilar Sánchez.
Integrantes en el grupo de trabajo: Electra Gómez, Carmen Mainer,
Berta Marco, Mª Pilar Sánchez, Conchita Trueba, Oscar Val y Jesús Vinacua
Revista nº 1
-
Junio 2015
Agradecimiento: Porque querer es poder, porque el trabajo en equipo
funciona, porque los sueños se cumplen, porque la implicación es la base
de todo y porque es de bien nacido ser agradecido… Gracias a todos por
permitirnos empezar esta aventura en el Alto Gállego.
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CPEPA Alto Gállego
C/ Pedro Sesé, 2
22600 Sabiñánigo (Huesca)
Teléfono y Fax: 974 483 258
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EN LA
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