INDICACIONES PRÁCTICAS para el ESTUDIO

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Indicaciones para el Estudio
INDICACIONES PRÁCTICAS
para el ESTUDIO
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CONTENIDOS Y ACTIVIDADES DEL CURSO
Al acceder a cada uno de los programas formativos, el alumno/a encontrará:
[ nota (*) : alguna de las actividades puede no existir o ser opcionales ]
INICIO:
PRESENTACIÓN DEL CURSO /
FICHA TÉCNICA DEL CURSO: Se
indican los objetivos de aprendizaje, tanto
generales como específicos, y los
criterios de realización que se utilizarán
para poder evaluar los aprendizajes a
obtener en el curso. Permiten integrar
cada curso con otros cursos y unidades
de cualificación profesional.
APRENDIZAJE:
TEST DE EVALUACIÓN PREVIA:
Cuestionario de elección múltiple, con
una sola respuesta correcta por pregunta,
que permite evaluar los conocimientos
previos del alumno/a. (*)
CONTENIDOS DE LA UNIDAD: En
forma de manuales donde se explica la
teoría del curso utilizando esquemas,
experiencias, ejemplos prácticos y
situaciones reales, así como resúmenes
con los conceptos más importantes.
Véase más adelante la estructura
habitual que tienen estos contenidos.
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 EJERCICIOS y CASOS PRÁCTICOS: A lo largo del estudio de la unidad,
se deberán realizar con el fin de aplicar y entrenar los conocimientos,
habilidades y actitudes aprendidos. El alumno/a debe responder un mínimo de
preguntas de entre las que se le presentan, o realizar un caso. (*)
FOROS, GRUPOS DE DEBATES Y OTROS MODOS DE APRENDIZAJE:
En ellos el profesor podrá plantear situaciones e interrogantes que deben
resolver los alumnos mediante al aprendizaje colaborativo y uso de foros /
espacios públicos de debate, etc… El objetivo es que se compartan opiniones,
se busque documentación extra, se aborden nuevos puntos de vista, etc… (*)
 MATERIAL COMPLEMENTARIO: Otros medios de aprendizaje que tiene el
alumno/a a su disposición es la bibliografía del curso, o –en su caso- vídeos,
audios, etc… indicados por el profesor. (*)
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EVALUACIÓN:
TEST EVALUACION FINAL: Para
evaluar lo aprendido en el curso, a partir de
la comparación con el test de evaluación
inicial. Este cuestionario, reflejo del
cuestionario inicial, es un test de elección
múltiple con una única respuesta correcta
por pregunta. Permite, junto con el caso,
poder certificar los aprendizajes. (*)
CASO / TRABAJO FINAL DE EVALUACION: El alumno/a tendrá que
realizar un trabajo final obligatorio (generalmente un caso práctico) si cursa un
postgrado. Mediante el método del caso, al alumno debe dar respuesta
vinculada a los conocimientos adquiridos. La nota de este trabajo se computará
junto con la de los casos y ejercicios realizados en los cursos del postgrado.
Este trabajo final permite certificar los aprendizajes. (*)
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ESTRUCTURA del CONTENIDO de cada UNIDAD
El contenido teórico (“manual”) de cada unidad está organizado del siguiente
modo:

Índice y presentación de principales contenidos y objetivos.

Desarrollo del tema: El contenido del tema se expresa mediante:

Aspectos teóricos (remarcadas las palabras o conceptos clave en
negrita).

Ejemplos prácticos (visualizados en formato
tabla ):

Contenidos destacados y conceptos esenciales
(tabla ):

Experiencias prácticas: problemas y soluciones
(tabla ):

EJEMPLO
Destacado…
EXPERIENCIA
Resumen y conclusiones (esquemas y gráficos de síntesis final con
los conceptos y contenidos clave).
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RECOMENDACIONES DE ESTUDIO

1º Leer PRESENTACIÓN / FICHA TÉCNICA del curso / programa.

2º Realizar TEST DE EVALUACIÓN PREVIA: cuestionario de
preevaluación de conocimientos.

3º Estudiar el CONTENIDO DE LA UNIDAD: se recomienda
subrayar y realizar esquemas y mapas conceptuales.

4º Realizar EJERCICIOS /
CASOS PRÁCTICOS del curso, y
enviarlos.

5º Volver a leer el CONTENIDO DE LA UNIDAD, una o dos veces
más utilizando esquemas hechos por el alumno/a.

6º Consultar MATERIAL COMPLEMENTARIO: vídeos, audios,
bibliografía, etc…

7º Realizar TEST DE EVALUACIÓN FINAL.

8º Realizar CASO FINAL y enviarlo.
A lo largo del programa o curso, existirá –en cada caso- la opción de participar
en FOROS DE DEBATE y chats.
Los alumnos/as que superen los aprendizajes reciben título o certificación del
programa formativo correspondiente.
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EL HÁBITO
y la ORGANIZACIÓN del ESTUDIO.
RECOMENDACIONES PARA LA GESTIÓN DEL TIEMPO DE ESTUDIO
Le recomendamos que haga un esfuerzo continuo, con objetivos periódicos
(semanales, quincenales, mensuales,..) desde que disponga del material
didáctico hasta la finalización del curso.

En función de su tiempo disponible para el estudio, elabore un
calendario realista que le permita cubrir todo el temario.
RECUERDE EL TIEMPO ESTIMADO DE ESTUDIO / APRENDIZAJE:
Cada 25 horas (1 crédito) = 2 semanas naturales = 15 días naturales.
Por tanto, considere estos tiempos si se ha matriculado en:






1 UCP = 25 horas de aprendizaje, durante 2 semanas o 15 días naturales.
Un curso compuesto por 4 UCPs = 100 horas de aprendizaje, durante 8
semanas o 2 meses aproximadamente.
Un curso compuesto por 5 UCPs = 125 horas de aprendizaje, durante 10
semanas o 2,5 meses aproximadamente.
Un postgrado compuesto 12 UCPs = 300 horas de aprendizaje, durante 24
semanas o 10 meses aproximadamente (1 año académico).
En ese calendario de estudio integre –si existen para este curso- las clases presenciales: más
adelante decida si podrá o no asistir a las mismas.

Intente que ese calendario se ajuste a si vida laboral, familiar y
personal para que sea posible la conciliación. No olvide que tiene
más vida y responsabilidades además de las del estudio.
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
Procure establecer una rutina de estudio, ya sea diaria, semanal,
etc., según sus preferencias: haga del estudio un hábito.

Evite el principal origen del fracaso en el estudio: el “mañana
empiezo” de todos los días.

Utilice las indicaciones que el tutor le enviará por e-mail o que puede
encontrar en la plataforma online.
RECOMENDACIONES PARA LA LECTURA DEL CONTENIDO
Dado que no se trata tanto de que memorice los contenidos, como de que los
comprenda y los relacione, un proceso convencional de estudio de un tema
puede ser el siguiente:
1. En primer lugar, repase el índice y lea los conceptos y objetivos indicados en
la presentación / ficha técnica del curso.

Subraye los que a usted le parecen esenciales.
2. En segundo lugar, lea detenidamente el tema


Leer detenidamente implica subrayar o rodear con un círculo los
puntos clave
Utilice distintos colores para remarcar (por ejemplo: color negro para
conceptos importantes y color rojo para conceptos o aspectos muy
importantes).

Puede ir anotando los conceptos e ideas fundamentales o bien en
un cuaderno de notas o bien en el margen del tema, con el fin de
poder crear esquemas y mapas conceptuales.

Al leer cada párrafo u hoja, se recomienda que se detenga
mentalmente en cada uno de ellos para confirmar su comprensión
antes de continuar leyendo.

Destaque las dudas de esa primera lectura e intente resolverlas.

No olvide que en muchos casos, unas páginas después, el lector
encuentra la clave que le permite despejar una duda que había
surgido a priori.
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3. Además, se recomienda que usted cree su propio índice o mapa de
contenidos (esquemas, mapas cognitivos o mentales).

Este índice constaría de las principales palabras o conceptos que
usted ha considerado esenciales en esa lectura inicial.

Integre en “su” índice los contenidos esenciales que se han indicado
en la presentación del tema.

Relacione con flechas   o llaves { } [
importantes.
] los conceptos más
4. Una segunda lectura, le permitirá ir afianzando los conceptos.

Destaque las dudas e intente resolverlas: utilice el contacto que
tiene con su tutor, bien a través de la plataforma de formación
online, bien en las clases presenciales (si estas existen para este
curso).
5. Con las dudas ya despejadas (o al menos una vez tenga claras cuáles son
las dudas que tiene), puede realizar una última lectura que le ayudará a fijar las
ideas clave del tema, permitiéndole aclarar algún aspecto en el que no reparó
en las primeras lecturas.
Recuerde que la calificación es compendio de:



los resultados del test de valoración final,
los trabajos o ejercicios prácticos realizados a lo largo del curso, y
el trabajo o caso final realizado por el alumno.
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En todo momento puede contactar con el tutor del curso vía e-mail para indicar
dudas, realizar sugerencias, comentar aspectos del curso…
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