Cuaderno de ejercicios
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Cuaderno de ejercicios
Nombre: Centro educativo: 372.830 45 E82 Estudios Sociales 3 : cuaderno de ejercicios / Desha Arlette Arévalo Quinteros, María Julia Flores Montalvo, Celia Margarita Tamayo de sv Moz, Ana María Carreras Soriano, Josefa Antonia Viegas Guillem ; il. José Elías Martínez Echegoyén. -- 1a. ed. -- San Salvador, El Salv. : MINED, 2008. 72 p. : il. ; 28 cm. -- (Colección cipotas y cipotes) Elías Antonio Saca Presidente de la República Ana Vilma de Escobar Vicepresidenta de la República ISBN 978-99923-58-80-1 1. Ciencias sociales-Enseñanza--Libros de texto. 2. Métodos de enseñanza. 3. Educación primaria-El Salvador. I. Arévalo Quinteros, Estudios Sociales 3 : cuaderno de ejercicios ... 2008 Desha Arlette, coaut. II. Título. BINA/jmh Darlyn Xiomara Meza Ministra de Educación José Luis Guzmán Viceministro de Educación Desha Arlette Arévalo Ana María Carreras María Julia Flores Celia Margarita Tamayo Josefa Antonia Viegas Autoría Equipo técnico de la Organización Internacional del Trabajo. OIT. Programa IPEC José Guillermo Zelaya Revisión general Carlos Benjamín Orozco Viceministro de Tecnología Norma Carolina Ramírez Directora General de Educación Ana Lorena de Varela Directora Nacional de Educación Manuel Antonio Menjívar Gerente de Gestión Pedagógica Rosa Margarita Montalvo Jefa de la Unidad Académica Karla Ivonne Méndez Coordinadora del Programa Comprendo Laura Jeannette Díaz Coordinación gráfica Cristelina Henríquez Carlos Benjamín Henríquez Equipo Técnico MINED Karla Estevalí Quinteros Diseño gráfico Bryan Alexis Cruz Sergio Vladimir Luna Diagramación José Elías Martínez Ilustración Equipo técnico de la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura, (OEI). Primera edición, 2008 Derechos reservados. Prohibida su venta. Este documento puede ser reproducido todo o en parte reconociendo los derechos del Ministerio de Educación. Calle Guadalupe, Centro de Gobierno, San Salvador, El Salvador, C.A Queridas niñas y niños: ¡Bienvenidas y bienvenidos a una gran aventura! Les presentamos El Cuaderno de Ejercicios, fiel amigo que esperamos traten con cariño y con respeto. Este cuaderno, que ha sido elaborado con mucho esfuerzo, les ayudará a construir nuevos aprendizajes. Ustedes son importantes para nosotros. Por ello, nos preocupamos para que tengan a disposición los mejores materiales didácticos y las más efectivas herramientas para fomentar los aprendizajes. El Cuaderno de Ejercicios se ha desarrollado como una iniciativa del Plan Nacional de Educación 2021 y contiene actividades que, al realizarlas con responsabilidad, les ayudarán a reforzar conocimientos, a dominar nuevas destrezas y habilidades. ¡Esfuércense y disfruten del estudio! Cuiden su cuaderno y cada vez que la maestra o el maestro se los indique, utilícenlo pensando en lo divertido que es colorear, dibujar y escribir sus ideas. No se desanimen si algún ejercicio les sale mal. Por el contrario, piensen en mejorar y mantener siempre ese objetivo en mente. Ustedes son capaces de mucho y sus ideas son importantes. Exprésenlas en este cuaderno. Su familia y su país necesitan de nuevos valores como ustedes. ¡Ánimo! Perseveren. No sólo para aprender más, sino también para ser cada día mejores personas. Con cariño. Darlyn Xiomara Meza José Luis Guzmán Ministra de Educación Viceministro de Educación ¿Qué vas a Primer Trimestre Segundo Trimestre Tercer Trimestre aprender? Unidad 1 Unidad 2 El medio que nos rodea Nosotros en el medio Lección 1: Bienvenidas y bienvenidos 9 Lección 1: Las personas adultas trabajan Lección 2: Mira dónde estamos 11 Lección 2: Nos comunicamos Lección 3: Nuestros ríos, bosques y animales 14 Lección 3: Cuidemos el medio Lección 4: Los departamentos 16 Lección 4: Situaciones de riesgo Unidad 3 Unidad 4 La sociedad en que vivimos Nosotros convivimos Lección 1: La niñez y la familia 31 Lección 1: Convivamos en sociedad Lección 2: Cuenta cuántas y cuántos somos 34 Lección 2: Nuestros derechos y deberes Lección 3: El centro escolar 36 Lección 3: ¿Cómo nos comunicamos? Lección 4: La sociedad se organiza 38 Lección 4: Nuestras costumbres y tradiciones Unidad 5 Unidad 6 El tiempo Nuestro pasado Lección 1: El tiempo pasa Lección 2: Midiendo el tiempo 54 Lección 1: Todo cambia y todo sigue 57 Lección 2: El pasado de mi comunidad Lección 3: Los tesoros de todos Lección 3: Mi país El Salvador 18 21 23 26 41 44 47 49 59 62 65 68 PROYECTO 1: El cuento del tacuazín filibustero y cocos proletarios Salarrué 1 o el taba peinand s e s e u q o c o un paloec rina, azulito y a m a s Puesiesque ri b e d con un peine ijo: “¿y por d le y o g n pelo diohojas a loem y pasó un pa r, a c á n e h c n co ?” o sos cabeza n i s s a in e p los qué te , y le enseñó o ij d le , ” s a z tengo cabe el “No soy, pero del sobaco. Y jo a b e d a b a v ran cabezas, e u n cocos que lle s a s e e u le arvirtió q redondos y paloemango n ra e u q á rd e ue era v lina verde, no e s a porque aunq v n o c o g einados tan mechudos, p an pensaban. n pero pesab a b a s n e p o n o le dijo que izo así como h s le y , s Y el paloecoc a it n pe “n” menos, a imo sazón. c ra n con sólo una u jó a g s seso se le de alforjas y cab 2 Escucha el poema y observa la ilustración. Luego haz lo siguiente: Cuadro 1: Colorea el dibujo. Diferencia los cocos verdes de los maduros. Cuadro 2: Subraya las palabras que se hayan escrito unidas o de forma incorrecta. ¿Por qué crees que lo hizo el autor? 6 3 “¡Casa tuya!” le dijo. “ya se me devanaron los interfectos proletarios, y yo no los pepeno porque tengo tiesa la rabadilla vertebral”. Entonces el paloemango se sacudió un os cuantos chapulines qu e lestaban haciendo cosquiy as porque andaba piojoso y siguió su camino en pinga niyas para no asustarse él mismo con sus zapatos, porque ca da vez que se asustaba se le engusanaban todos los m angos maduros. Y el paloecoco se siguió pe inando, cantando bajito porquera mujer. Eneso se fijó quiún tacuacín ratero sestaba queriendo volar un coco de los que se bían caído, pero no hayaba cómo bebérselo y le daba gueltas por todos lados. Y el paloecoco tuvo lástim a de ver lo tonto quera y le dijo: “¡Destápalo animal desintel igente!” y el tacua miró pa rriba y le dijo: ¿y cómo lo vuá de stapar si no tiene sombrer o? 4 Cuadro 3: Une los puntos para descubrir al tacuazín y pinta todo el dibujo. Investiga con qué otro nombre se conoce al tacuazín. Escríbelo. Cuadro 4: Escribe con otras palabras la oración resaltada en negrita sin cambiar su sentido. 7 5 Y al coco le dio risa la tontería del tacua y se tiró una carcajada, sin , contar que era pura anastacia del vivo para, cuando se riyera ¡tas! meter la mano en la boca y bebérselo. Y se lo bebió. Y el paloecoco pensó: “¡ve que indiano más ferruginoso!” Y se quedó mirando haber cómo hacía para beberse otro. Y el tacua agarró otro y pensó: “con otro chiste me lo bebo”, y nuoyaba que gracejada decir, y va de pensar y pensar hasta que se aburrió… Y por fin dijo por si socaba : “los sopes es tán de luto”. “Porque vos s os muy bruto ” le contestó el coco lijerito y apretó los die ntes para que no le metiera la mano y siacubuche. 6 Cuadro 5: Colorea el coco. ¿Qué crees que se bebió el tacuazín? Cuadro 6: Escribe un chiste al tacuazín para que se pueda beber otro coco. Averigua que significan las palabras “por si socaba” y “siacabuche”. 8 Unidad 1 El medio que nos rodea Lección 1 Bienvenidas y bienvenidos Recuerda 1. Realiza un dibujo del logo de la clase. Explica lo que significa. 2. Inventa una canción para tu grupo de clase y escribe la letra. 3. Escribe los nombres y cualidades que te agradan de tus amigos y amigas y de tu maestro o maestra. 4. Aunque somos diferentes, podemos compartir y divertirnos juntos. ¿Por qué? 9 Un id a d 1 Soluciona 5. Colorea el dibujo que representa la capacidad de saber escuchar y valorar. Descubre 6. Participa e interactúa en actividades en las que nunca lo hiciste. ¿Qué nuevas cualidades descubriste? Escríbelas y explícalas. Reflexiona 7. Escribe las cualidades en las que debes trabajar para ser mejor. 10 Lección 2 Mira dónde estamos Recuerda 1. Señala los puntos cardinales. Soluciona 2. Traslada este dibujo a la cuadrícula siguiente. 11 Un id a d 3. 1 ¿Dónde está nuestra amiga? a) ¿Dónde está nuestra amiga? b) Ella quiere ir a la calle X ¿Dónde está? c) Indícale el camino a partir de las cuadrículas y los puntos cardinales. Descubre 4. Realiza una representación a escala de esta corcholata. 12 Un id a d 1 Descubre 5. Elabora el plano de una habitación de tu casa, la que más te guste. Reflexiona 6. Escribe los espacios que usan más las mujeres y los hombres en tu localidad. Espacios más usados por los hombres Espacios más usados por las mujeres ¿Por qué crees que ocurre ésto? 13 Lección 3 Nuestros ríos, bosques y animales Recuerda 1. Describe a qué elementos del paisaje geográfico se refieren estos dibujos. 2. Inventa un mapa de una localidad imaginaria con distintos elementos del paisaje natural y dibújalo. 3. Une con flechas: a) Clima Conjunto de especies vegetales b) Flora Parte superior de la superficie terrestre c) Suelo Condiciones atmosféricas 14 Un id a d Soluciona 4. Escribe a qué paisaje corresponden los siguientes elementos: a) La Alcaldía b) el árbol de mango c) el volcán Descubre 5. Une con líneas el animal con el medio en que vive: a) Un perico Un lago b) Un perro Un árbol c) Un pez Una casa Reflexiona 6. Observa las diferencias entre estos dos dibujos. ¿Crees que afecta la carretera al ambiente? ¿Cómo? 15 1 Lección 4 Los departamentos Recuerda 1. En el siguiente mapa, colorea de tu color preferido el departamento donde vives y escribe su nombre. N Honduras Guatemala O E Océano Pacífico S 2. 3. Contesta acerca de los límites de tu departamento: Al Norte con Al Sur con Al Este con Al Oeste con Contesta: a) ¿En qué municipio de tu departamento vives? b) ¿Cómo se llama la cabecera departamental? 16 Un id a d Soluciona 4. Escribe algunas características geográficas de tu departamento: clima, relieve e hidrografía. 5. Dibuja lo que se produce en tu departamento. Descubre 6. Investiga qué costumbres y tradiciones hay en tu localidad, municipio y departamento. Anótalas en el espacio respectivo. Tradiciones Costumbres a) a) b) b) c) c) d) d) e) e) Reflexiona 7. Escribe los lugares que conoces de tu departamento y los que te gustaría conocer. 17 1 Nosotros en el medio Unidad 2 Lección 1 Las personas adultas trabajan Recuerda 1. Dibuja un elemento social del paisaje de tu localidad y explica su función. 2. En el siguiente triángulo, coloca en la base, recortes que representen las necesidades que deben cubrirse con urgencia y en el resto, otras imágenes que representen necesidades de segunda y tercera importancia. 18 Un id a d Reflexiona 3. Dibuja dos trabajos que realizan en tu familia y las personas de tu localidad. 4. Escribe de qué productos agrícolas se han obtenido estos productos industriales. 5. Señala con una X, qué te parecen las decisiones de compra tomadas por Alejandra y Samuel. Explícalas: Alejandra: “Con el dinero que mi mamá me dio para comer en la escuela, compré una chibola”. Decisión correcta ¿Por qué? Decisión incorrecta ¿Por qué? Samuel: “Con lo que ahorré en una semana, pude comprarme una chibola”. Decisión correcta ¿Por qué? Decisión incorrecta ¿Por qué? 19 2 Un id a d 2 Descubre 6. Observa estas fotografías y escribe: a) Los beneficios que cada uno obtiene por su trabajo. b) Los beneficios que obtiene la localidad. Reflexiona 7. Anota qué productos alimenticios se pueden elaborar con las siguientes materias primas: a) Maíz b) Coco c) Naranja d) Mango Reflexiona 8. Nombra los lugares de trabajo que se encuentran en tu localidad, municipio o departamento. 20 Lección 2 Nos comunicamos Recuerda 1. Clasifica estas acciones en el siguiente cuadro, de acuerdo a quienes corresponde realizarlas. Utilización del cinturón de seguridad. Evitar bebidas alcohólicas al conducir. Cruzar en pasarelas. No hablar por celular al conducir. Cruzar la calle en esquinas con semáforo. Ceder el paso. 2. Escribe en los siguientes espacios las normas de seguridad vial y sus consecuencias, en caso de no cumplirlas. 21 Un id a d 3. 2 Escribe el nombre de un medio de transporte que no contamina el ambiente y las medidas de seguridad que debes cumplir al utilizarlo. Soluciona 4. Dibuja las señales de tránsito. Alto, permitido girar en U. Alto Descubre 5. Permitido girar en U Completa: Calles de mi localidad que conectan con otras localidades Nombres de las localidades Reflexiona 6. Nombra un problema generado por el transporte en tu localidad y explícalo. 22 Lección 3 Cuidemos el medio Recuerda 1. Entierra estos materiales: cáscara de fruta, papel, plástico y completa el cuadro con los cambios que observaste una semana después. Cáscara de fruta 2. Papel Plástico Observa este esquema y colorea los elementos contaminantes. Contesta: a) ¿Qué elementos se están contaminando? b) ¿Quiénes producen esa contaminación? 23 Un id a d 2 Soluciona 3. Marca con si en tu localidad encuentras: Si No Fábrica que desprende químicos al aire, agua o tierra. Basura a cielo abierto. Muchos carros, buses o camiones. Fertilizantes e insecticidas en las plantas. ¿Está contaminada tu localidad? ¿Por qué? ¿Qué se puede hacer para evitarlo? 1 4. Resuelve este crucigrama: 2 Verticales 1 1) Pone en peligro la vida porque altera el agua, la tierra y el aire. 2) Gracias a él podemos respirar. Horizontales 1) Base sobre la que crecen plantas y animales. 2) Líquido esencial para la vida. 24 2 Un id a d 5. Piensa en el día de ayer. Escribe qué beneficios obtuviste. a) El agua: b) El aire: c) La tierra: Descubre 6. Averigua el trayecto que tendrá la basura desde tu casa hasta el lugar de depósito final y escríbelo. 7. Escribe cuál elemento del ambiente está más contaminado en tu localidad. ¿Quién o quiénes son los responsables de la contaminación? Reflexiona 8. Escribe algunas medidas que estás dispuesto a tomar para evitar la contaminación en tu localidad. 25 2 Lección 4 Situaciones de riesgo Recuerda 1. Escribe qué pasaría si en tu localidad se hace esto: 2. Escribe los efectos que cada uno de estos fenómenos naturales produce. Un terremoto 3. Una tormenta Explica por qué son correctas o incorrectas estas acciones: Durante un terremoto, salir desesperadamente del lugar. Si hay una tormenta, estar preparados para ir a un lugar seguro. 4. Encuentra las siguientes palabras en la sopa de letras. terremoto, tormenta, riesgo, prevención, peligro e incendio. 26 p t e r r e m o t o g e s r q u y g m a f s l i n c e n d i o m i i n c o d a k o m i a g r i e s g o e g r o r a p i t o l a t r t o p r e v e n c i ó n t t o r m e n t a h i Un id a d Soluciona Explica esta situación. Ahora, explica esta otra situación. 5. Identifica en tu casa dónde se encuentran estos objetos: Tambo de gas, cocina, plancha, tomacorriente y veneno. ¿Por qué ofrecen riesgos? Descubre 6. Escribe ejemplos de cómo disminuir los efectos de los desastres naturales. 27 2 PROYECTO 2: Los sueños de Roxana y Juan 1 s hermanos, o d z e v a n u Había a do Juan y un a m a ll o iñ n n u xana. Ambos o R a d a m a ll niña sus enudo sobre m a n a b la b a h turo… sueños del fu Roxana era feliz pensando en reparar automóviles porque le gustaba su belleza, libertad y velocidad. “Cuando sea grande repararé carros, seré mecánica”, pensó la niña. 2 Para Juan la comida era su mayor gozo, sus preferidos son el pastel de chocolate y el pollo asado. ”Cuando sea grande, seré cocinero”, pensó. Cuadro 1: Usa papel lustre para decorar el carro. Cuadro 2: Con hebras de hilo de bordar o de lana, dale color y textura al pastel de chocolate y al pollo asado. Dibuja otras comidas que a ti te gustan. 28 3 4 El papá y la mamá de Juan soñaban que fuera abogado como el abuelo. Para Roxana habían escogido una profesión apropiada a las mujeres: enfermera. Cuando se enteraron de los sueños de sus hijos exclamaron: “¡Imposible! Una mujer no puede ser mecánico porque es oficio de hombres y un hombre no debe hacer oficio de mujer: ¡cocinar!”. Cuadro 3: Colorea el dibujo de Juan como abogado. Cuadro 4: Pega la prenda que le falta en la cabeza. Hazla doblando un trozo de papel blanco. ¿Qué opinas sobre lo que pensaban el papá y la mamá de Juan y Roxana? 29 5 El papá y la mamá no aceptaban los sueños de los hijos y querían imponer sus decisiones. Una noche, mientras la mamá dormía, soñó con Roxana y Juan. En el sueño la mamá pudo ver que decían: “Soy enfermera porque mis padres quisieron”, ”No me gustan las leyes, pero hice realidad el sueño de mis papás”. 6 La mamá captó el dolor de sus hijos. Despertó al padre y le explicó su sueño. Ambos concluyeron: “Roxana y Juan deberán perseguir su propio sueño para ser felices… y tendrán el apoyo de sus padres”. Cuadro 5: Escribe cómo crees que realizarían su trabajo en el sueño Roxana y Juan. Cuadro 6: Completa el rostro para representar cómo se sintieron Roxana y Juan al enterarse de la decisión de sus papás. 30 La sociedad donde vivimos Unidad 3 Lección 1 La niñez y la familia Recuerda 1. Escribe las semejanzas y diferencias que tienes con tus hermanos y hermanas. Semejanzas 2. Diferencias Busca, recorta y pega en este espacio actividades que se realizan en familia y te ayudan a ser mejor persona. 31 Un id a d 3 Soluciona 3. Colorea las actividades de cocinar, comer, hacer tareas juntos en familia, para que aprendamos a ser buenas personas Descubre 4. Escribe el nombre de los siguientes miembros de tu familia: Mi madre Mi abuelo paterno La cuñada de mi madre Mi primo Mi tío político El yerno de mi padre 32 La nuera de mi padre Mi primo segundo Mi tía segunda Mi tatarabuelo Mi bisabuela Un id a d Reflexiona 5. Escribe las tareas que realizan tus padres, tus hermanos, hermanas y tú, en casa. Actividades que hacen los miembros de mi familia 6. Responde las siguientes preguntas: ¿Por qué es importante que las parejas piensen sobre el número de hijos que tendrán? ¿Qué requisitos deben cumplir las parejas para formar una familia? 33 3 Lección 2 Cuenta cuántos y cuántas somos Recuerda 1. Busca y pega recortes de periódicos o revistas que reflejen cambios en la población familiar. Soluciona 2. Dibuja dos consecuencias para el medio ambiente por la existencia de muchas personas. 34 Un id a d 3 Descubre 3. Investiga en tu sección, cuántos nacimientos, cuántas muertes y cuántas salidas por migración han habido en lo que va del año. Anótalo en los cuadros de la derecha. ¿Cuántos nacimientos han habido en lo que va del año.? ¿Cuántas muertes? ¿Cuántas salidas por migración? Reflexiona 4. Escribe cuáles son los beneficios y desventajas de las familias en los siguientes casos: a) Si las familias tienen muchos miembros y pocos ingresos económicos. b) Si las familias tienen muchos miembros y suficientes ingresos económicos. c) Si las familias tienen pocos miembros y pocos ingresos económicos. d) Si las familias tienen pocos miembros y suficientes ingresos económicos. 35 Lección 3 El centro escolar Recuerda 1. Identifica cuáles son las actividades de la directora encerrando los dibujos con círculos. Encierra en un cuadrado las funciones de las y los docentes y con un tríangulo, las actividades de las y los estudiantes. Soluciona 2. Identifica las causas por las que los niños y las niñas no asisten al centro escolar y escríbelas. Después explica a tu profesora o profesor por qué elegiste esas causas. 36 Un id a d Descubre 3. Anota en este cuadro las responsabilidades que te asignaron para la campaña de limpieza y al finalizar la campaña, evalúate en el cumplimiento o no de tus funciones. Utiliza los criterios: E: MB: B: R: Excelente. Muy Bueno. Bueno. Regular. Responsabilidades Evaluación Reflexiona 4. Completa el siguiente cuadro escribiendo qué beneficios tiene que las niñas y los niños asistan al centro escolar y cuáles son las desventajas si no asisten. Beneficios Desventajas 37 3 Lección 4 La sociedad se organiza Recuerda 1. En este mapa de El Salvador, rodea con un círculo de color el ámbito de gobierno de la alcaldía municipal, el del gobierno departamental con otro color y el del gobierno central con otro. Soluciona 2. ¿Quiénes dirigen o administran las divisiones territoriales en las que la sociedad se organiza? Escribe tus respuestas en el siguiente esquema. Todo el país: Los departamentos: Tu municipio: 38 Un id a d 3. Escribe los nombres de cinco instituciones del gobierno que brindan servicios públicos. Descubre 4. Encierra en un círculo los dibujos de las instituciones de gobierno que brindan servicios públicos . 39 3 Un id a d 5. 3 Investiga cómo está organizada la alcaldía de tu municipio y completa el organigrama. Pídele ayuda al profesor o profesora y juntos constrúyanlo. Reflexiona 6. Escribe tu opinión sobre el trabajo que desempeña el alcalde de tu municipio o de las instituciones de servicio público. 40 Nosotros convivimos Unidad 4 Lección 1 Convivamos en sociedad Recuerda 1. Explica con tus palabras, ¿qué es una norma? 2. Encuentra en el siguiente cuadro de letras y encierra en un círculo siete nombres de pertenencias personales de uso escolar. p s a c a p u n t a s t v f w l s h u r a n d i e s d e l l e á a l e s c u a d e r n o s u d p e i n y s r k a v t j ñ u r g i v b z o r e g l a o l r a y e z a r e b r a s m i s d a h e s a z o r b b o l s ó n t u s i e d a s d i r n a b o r r a d o r p 41 U ni d a d 4 Soluciona 3. Lee con atención algunas de las normas establecidas en nuestro país y a la par explica cómo contribuyen a la armonía. Deberes Ante la luz roja del semáforo los vehículos deben detenerse. Respeto las pertenencias de mis compañeros y compañeras. Cuido las plantas y animales que hay en mi localidad. Descubre 4. Recuerda un conflicto que hagas tenido en tu aula, con tus compañeros o compañeras y completa. ¿Cuál fue el conflicto? ¿Cuándo sucedió? ¿Dónde sucedió? ¿Cómo se solucionó? 42 Un id a d Escribe e ilustra la lección que aprendiste. Reflexiona 5. Dibuja una situación armónica y una de conflicto en tu casa. 43 4 Lección 2 Nuestros derechos y deberes Recuerda 1. Encierra en un círculo las imágenes que demuestren el cumplimiento de los derechos de los niños y las niñas. 2. Completa el cuadro para evaluar si cumples o no con tus deberes en tu casa, en la escuela y en la localidad. Marca en el cuadro que corresponda. Mis deberes Deposito la basura en su lugar. Saludo a las personas mayores. Hago fila para comprar en la tienda. Escucho con atención las indicaciones del profesor o profesora. Entrego las tareas que me dejan en el centro escolar. Cuido mis pertenencias. 44 Si No Un id a d Soluciona 3. Explica diferentes situaciones donde se incumplan los derechos de los niños y las niñas. 4. Ilustra una situación donde se respeten los derechos de los niños y las niñas. 45 4 U ni d a d 4 Descubre 5. Escribe en la casilla Si o No, según corresponda. Mis derechos Si No Derecho a un nombre. Derecho a una nacionalidad. Derecho a la educación. Derecho a tener bicicleta. Derecho a ser protegido. Derecho a ver televisión. Derecho a la salud. Derecho a la recreación. Reflexiona 6. Escribe en la línea Si o No según corresponda a un deber de los niños y las niñas. Mis deberes Cuidar a los hermanos menores. Trabajar para llevar dinero a la casa. Presentar las tareas puntualmente. Ordenar sus pertenencias. Cocinar, preparando los alimentos. Respetar a las personas mayores. Colaborar con los oficios de la casa. 46 Si No Lección 3 ¿Cómo nos comunicamos? Recuerda 1. Une con una línea los medios de comunicación social y sus utilidades respectivas. Internet Ver programas de entretenimiento, películas, series, etc. Periódico Enviar correos electrónicos a familiares y amigos. Radio Leer noticias, comentarios, notas deportivas, etc. Televisión Escuchar música y noticias Soluciona 2. Interpreta la comunicación corporal de cada payaso y escribe su significado en la línea de abajo. 47 U ni d a d 4 Descubre 3. Une con flechas cada situación con el problema de comunicación que le corresponde. Todos piensan que Mario es malo para jugar baloncesto porque lo ha dicho Juan, así que no lo invitan a jugar en sus equipos. Rumor Marisa ha venido a vivir a El Salvador desde otro país y casi no tiene amigos. Los niños de su escuela creen que por ser extranjera no sabrá jugar igual que nosotros. Rumor Dicen que Javier solo se sabe canciones en inglés, así que no lo invitan a cantar. Prejuicio Reflexiona 4. ¿En qué medio de comunicación transmitirías una noticia sobre el trabajo infantil? ¿Quiénes tienen que conocer estas noticias?, ¿los niños y las niñas?, ¿las personas adultas? ¿todas y todos? 48 Lección 4 Nuestras costumbres y tradiciones Recuerda 1. Dibuja y colorea una tradición de tu país. Soluciona 2. Escribe en el cuadro tres características de la identidad personal de tres personajes famosos de El Salvador: Claudia Lars, poetisa; Álvaro Torres, cantante y Cristina López, maratonista. Características de identidad personal Claudia Lars Álvaro Torres Cristina López Características comunes 49 U ni d a d 4 Descubre 3. Encierra en un círculo las tradiciones que son salvadoreñas. Huevos de pascua Carretón de feria Gigantona de Jocoro Torrejas Historiantes Hombre de nieve Reflexiona 4. Opina: ¿Debemos mantener la tradición de reventar cohetes en navidad, aunque sea peligroso? ¿Por qué? 50 PROYECTO 3: El baile del torito pinto 2 1 La familia y amigos de Alexis siempre salían a bailar el torito pinto. Así que sacaban los trajes del baúl, limpiaban las máscaras y ensayaban las canciones. Alexis era un niño que vivía en el pueblo de Ojos de Agua, en El Salvador. Las fiestas del pueblo estaban por celebrarse y todos los habitantes se preparaban para ello. 3 Cuadro 1: Pintar el dibujo. Cuadro 2: Pintar el dibujo.Dibujar unas máscaras y unos trajes. Píntalos, recórtalos y pégalos donde corresponda. Cuadro 3: Escribe qué le dice el abuelo a Alexis. Este año Alexis no quiere acompañarlos. Su abuelo le dice: “Nos acompañas y al final del baile decides si ha valido la pena”. 51 4 5 Entonces, Alexis se puso el disfraz y cantó: “Yo soy el torito pinto, hijo de la vaca mora”, y bailó por las calles del pueblo. Alexis comió tamales en casa de la vecina María de los Ángeles. 6 Cuadro 4: Escribe en tu cuaderno la letra de la canción del torito pinto y colorea las máscaras. Cuadro 5: Dibuja y colorea las comidas que crees que se comen en las fiestas del pueblo. Cuadro 6: Dibújale la cara a Alexis y termina de dibujar su cuerpo. Alexis cantó, bailó y rió, rió, rió. 52 7 Al final del día el abuelo le preguntó: “¿Qué te ha parecido, Alexis?”. “Me he divertido mucho, abuelo”, contestó Alexis. 8 El abuelo continuó hablando: “Esta tradición tiene ya algunos siglos. Mi abuelo y mi bisabuelo ya salían a bailar. Si tú, querido nieto, no quieres salir, esta tradición se perderá para siempre” 9 Entonces Alexis dijo: “He comprendido. Debemos mantener nuestras tradiciones. Si no lo hacemos nosotros, ¿quién lo hará?”. Cuadro 7: Colorea el dibujo. Cuadro 8: Escribe los nombres de algunos bailes típicos de El Salvador. Cuadro 9: Contesta, ¿cómo mantienes vivas las tradiciones de tu localidad? 53 Unidad 5 El tiempo Lección 1 El tiempo pasa 2 Recuerda 1. Realiza este crucigrama: Verticales 1) Son todos los objetos y personas del 1 pasado que nos sirven para explicar la historia. 1 2) Es todo lo ocurrido con anterioridad. Horizontales 1) Es el tiempo que no ha transcurrido todavía. 2) Es la ciencia que estudia el pasado. 54 2 Un id a d 2. Pregunta a tu mamá cómo fue el momento de tu nacimiento. Explícalo en estas líneas. 3. Escoge el objeto más antiguo y rodéalo con un círculo. 5 Soluciona 4. Hace mucho tiempo no existían los teléfonos, ni Internet, ni siquiera el telégrafo. ¿Cómo crees que llegaban las noticias de San Salvador, a cualquier otro lugar del territorio? Explícalo en estas líneas. 5. Pregunta a tus familiares acerca de algún acontecimiento importante en el que tú participaste. Recuerda incluir: ¿Qué ocurría en ese momento en el país? ¿Quién era el Presidente del gobierno? ¿Qué canción estaba de moda? 55 Un id a d 5 Descubre 6. Busca tu partida de nacimiento y completa la siguiente información: Fecha de tu nacimiento y hora Lugar de nacimiento Nombre del padre Nombre de la madre Reflexiona 7. ¿Cómo crees que será tu centro escolar dentro de cien años? Dibújalo. 56 Lección 2 Midiendo el tiempo Recuerda 1. Escribe en letras la hora que marca cada reloj. 2. Enumera el orden en que han sido inventados estos objetos. 57 U nid a d 6 Soluciona 3. Lee la biografía de Elena y sitúa las distintas acciones colocando los nombres de los países mencionados en la línea de tiempo, según fueron ocurriendo en realidad. Recuerda ubicarlas de izquierda a derecha. “Yo he vivido en distintos lugares porque mi familia viaja mucho. Ahora vivo en Guatemala, pero nací en Honduras, después viví en El Salvador y antes en Colombia”. Descubre 4. Investiga que actividades tiene previsto un compañero o compañera realizar por la mañana, al mediodía y por la tarde. Mañana Mediodía Tarde Reflexiona 5. ¿Es posible que ocurra lo que se observa en el dibujo? ¿Por qué? 58 Unidad 6 Nuestro pasado Lección 1 Todo cambia y todo sigue Recuerda 1. ¿Qué cambios sufrirían estos objetos después de una semana? 2. Observa el dibujo. Imagina las posibles causas del triunfo y escríbelas en los espacios. 59 U nid a d 3. 6 Carl Hartman llegó a El Salvador a finales del siglo XIX y observó cómo eran las prácticas de los indígenas de la zona occidental: “Cuando la siembra ha finalizado, se colocan los palos de cavar con la punta afilada hacia arriba en las cuatro esquinas del campo; uno al Oeste, otro al Este, otro al Norte y otro al Sur. Esos palos tienen la función de proteger el campo de los huracanes, los destructores vientos tormentosos que los pipiles, con su viva fantasía, representan como seres humanos de cabellos largos y voladores, con los que por la noche barren el campo. Cuando llega la época de lluvias, el cielo se cubre con nubes oscuras de lluvia y tormenta. Los indígenas salen entonces de sus casas en medio de la noche y se escuchan tocando unas trompetas fabricadas con caracoles para ahuyentar los huracanes del campo”. Ahora contesta: ¿Por qué son peligrosos los huracanes y vientos tormentosos? ¿Para qué servían los cuatro palos de punta afilada? ¿Qué hacían los indígenas cuando se veían nubes de tormenta? ¿Por qué tenían esas prácticas? Investiga la leyenda Los Arbolarios. Léela y escribe en tu cuaderno en qué se parece con el texto de Carl Hartman. 60 Un id a d Soluciona 4. Obsérvate a ti mismo y contesta estas frases: De mi aspecto físico quisiera cambiar: De mi aspecto físico me gusta: Soy excelente en: He conseguido cambiar y mejorar en: Descubre 5. Observa a tu alrededor y busca pequeños cambios inadvertidos. Escríbelos. Reflexiona 6. Imagina un medio de transporte del futuro y dibújalo. 61 6 Lección 2 El pasado de mi comunidad Recuerda 1. Escribe información acerca de tus abuelos y abuelas. Nombre, fecha de nacimiento, edad. Nombre del estudiante: Fecha de nacimiento Abuelo paterno Nombre: Abuela paterna Nombre: Abuelo materno Nombre: Abuela materna Nombre: 2. Dibuja una festividad descrita por tu abuelo, abuela u otro familiar. 62 Edad Un id a d 3. Investiga y explica cómo se almacenaban y mantenían los alimentos sin refrigeradoras, plásticos o cristal. 4. Investiga y explica una creencia popular. Soluciona 5. ¿En qué año estamos viviendo? 6. Averigua y escribe lo que han hecho tu abuelo y abuela en el transcurso de su vida. 7. Realiza una descripción acerca de una fotografía antigua de tu familia: Título de la foto: Tema de la foto: Lugar y fecha: Quiénes aparecen en la foto: Situación que representa la foto: 63 6 U nid a d 6 Descubre 8. Busca en la biblioteca del centro escolar o en tu casa, los títulos y autores de cinco libros sobre historia de El Salvador. 9. Escribe la biografía de un personaje de tu localidad. Reflexiona 10. Pregúntale a tu abuelo, abuela u otro familiar: ¿Se trataba de forma diferente a hombres y mujeres? ¿Por qué? ¿Qué actividades eran prohibidas para las mujeres y para a los hombres? ¿Qué ocurría si las mujeres hacían esas cosas prohibidas? 64 Lección 3 Los tesoros de todos Recuerda 1. Explica por qué son bienes culturales los siguientes edificios. 2. Escribe una leyenda o mito que se cuente en tu localidad. 65 U nid a d 3. 6 Pega un recorte de un monumento y completa. Nombre del monumento: Fecha de creación: Evento o personaje se representa: 4. Pega recortes de edificios que sean patrimonio cultural de El Salvador. 66 Un id a d Soluciona 5. Pega un recorte que corresponda a un lugar considerado patrimonio cultural. Descubre 6. Completa el siguiente cuadro con la información de tu localidad. Patrimonio documentos Patrimonio edificios Patrimonio que no se puede tocar 67 6 Lección 4 Mi país El Salvador Recuerda 1. Marca el círculo del dibujo que corresponde a nuestra Bandera: 2. Rellena los espacios que faltan. Himno Nacional de El Salvador II Estrofa es su dogma, es su guía que mil veces logró defender; y otras tantas, de rechazar el odioso poder. Dolorosa y sangrienta es su , pero excelsa y brillante a la vez; manantial de gran lección de espartana altivez. No desmaya en su innata en cada , hay un héroe inmortal que sabrá mantenerse a la altura de su 68 proverbial. Un id a d 3. Dibuja un símbolo de: amor, alegría y solidaridad. 4. Busca en un diccionario y explica con tus palabras el significado de: Símbolo: Patria: Soluciona 5. Lee la estrofa del Himno Nacional de la actividad 2 y contesta: Qué crees que significa: “Libertad es su dogma, es su guía”. Qué crees que significa: “Dolorosa y sangrienta es su historia”. 69 6 U nid a d 6 6. Pregunta a tu papá y a tu mamá cómo era su actitud ante los Símbolos Patrios cuando iban a la escuela. Explica las diferencias y similitudes con respecto a la actualidad. 7. Investiga en libros de historia qué ocurrió el 5 de noviembre de 1811 y explícalo con tus palabras. Descubre 8. Nuestra identidad nacional está plasmada en los símbolos patrios y en la bandera se expresa “Dios. Unión. Libertad”. ¿Qué significan esas palabras? 9. Chepe y Gabriela son dos hermanitos que se han marchado con sus papás a vivir a otro país. Contesta: ¿Siguen siendo salvadoreños? ¿Qué los hace salvadoreños? 10. Pregunta a c personas si están interesadas en guardar para otras generaciones el patrimonio y cómo lo harían. Escribe las opiniones aquí: Persona nº 1 Persona nº 2 Persona nº 3 Persona nº 4 70 Un id a d 11. Marca con una X la respuesta. Si No ¿Existe una oficina de información sobre el patrimonio? ¿Existe una organización encargada del mantenimiento, difusión y cuido del patrimonio? ¿Existe conciencia en la población del cuido del patrimonio? ¿Qué recomiendas? Reflexiona 12. ¿Qué elementos del patrimonio que no se puede tocar, te gustaría que sobrevivieran por muchísimo tiempo? 13. Si alguien daña un bien cultural. ¿a quién crees que perjudica? 14. ¿Qué objetos y edificios te gustaría que se conservaran para que los conozcan los niños y las niñas del futuro? Dibújalos y ponles nombre. 71 6 La presente edición consta de_____ ejemplares. Se imprimió con fondos del Gobierno de la República de El Salvador provenientes del Fideicomiso para la Educación, Paz Social y Seguridad. Impreso en___________________ por __________________fecha_________