Escuchar Hablar - Utah Spanish Dual Immersion

Escuchar Hablar - Utah Spanish Dual Immersion

Nombre de estudiante:
Programa de doble inmersión de Utah
Lista de observaciones del maestro(a) para evaluar el desarrollo de lenguaje español - 2º grado
C = Can do this (se puede hacer)
WH = Can do this with help (se puede hacer con ayuda) G = This is a goal (es una meta)
Conferencia Conferencia El final del
Escuchar
de otoño
interina*
año
Intermedio bajo
Novato alto
Sobre temas conocidos, el/la estudiante demuestra la comprensión de . . .
G
C
WH
G
C
WH
G
3. instrucciones de clase sin repetición
4. cuentos familiares que siguen un orden lógico
5. un cuento original y sencillo, original reforzado por accesorios y gestos
6. instrucciones sencillas de paso(s) múltiple(s) que no van acompañadas de gestos y/o
repetición
7. la idea principal y algunos detalles de
a. conversaciones breves
b. presentaciones breves
c. anuncios breves realizados en la escuela
d. presentaciones breves de vídeo (por ejemplo, anuncios, noticias, programas educativos)
e. cuentos populares o de hadas o otros cuentos de niños
Sobre temas conocidos, el/la estudiante puede . . .
Novato medio
WH
1. conversaciones breves y sencillas
2. cuándo y dónde un evento se llevará a cabo
Hablar
1. hacer y contestar preguntas sencillas (por ejemplo, quién, qué, cuándo, dónde)
2. identificar el día, mes y año
3. identificar a los miembros de la familia
4. dar una descripción sencilla de la apariencia de alguien
5. contestar preguntas acerca de los sentimientos (por ejemplo, feliz, triste)
6. expresar sus necesidades (por ejemplo, hambre, frío, sed, uso del baño, materiales escolares)
7. dar información que requiere contar, por ejemplo jugar un juego de mesa, relatar la
puntuación de un juego o partido, contar el número de personas o objetos
8. preguntar y decir los costos de algo
9. pedir y dar la hora, fecha
10. pedir y dar fecha de nacimiento, edad y número de teléfono
11. pedir y dar dirección de su casa
12. hacer preguntas y describir miembros de la familia, amigos o maestros
13. hablar de sí mismo (sus preferencias, pasatiempos, etc)
14. describir lugares (su dormitorio, casa, aula, escuela)
Novato alto
C
15. hacer preguntas acerca de e identificar cosas familiares en una imagen o en un cuento
16. hacer y contestar preguntas sencillas acerca de las fechas, las horas, los lugares y los eventos
en calendarios, carteles y entradas (boletos)
17. interpretar un gráfico (por ejemplo, relacionado con matemáticas, ciencias, estudios sociales)
18. pedir instructiones para llegar a un lugar
19. decirle a alguien cómo llegar de un lugar a otro, como "sigue recto", "dobla a la izquierda", o
"dobla a la derecha"
20. decir dónde algo se encuentra, como "al lado de", "frente a", "en medio de"
21. aceptar o rechazar una invitación a hacer algo o ir a algún lugar
22. invitar a alguien a hacer algo o ir a algún lugar
23. hacer planes acerca de adónde ir (por ejemplo, a la tienda, al cine, a un concierto, a un
restaurante) o cuándo reunirse
Conferencia Conferencia
de otoño
interina*
C
WH
G
C
WH
G
El final del
año
C
WH
G
Nombre de estudiante:
Programa de doble inmersión de Utah
Lista de observaciones del maestro(a) para evaluar el desarrollo de lenguaje español - 2º grado
(continuado)
C = Can do this (se puede hacer)
WH = Can do this with help (se puede hacer con ayuda) G = This is a goal (es una meta)
Conferencia Conferencia El final del
Hablar (continuado)
de otoño
interina*
año
Sobre temas conocidos, el/la estudiante puede . . .
C
WH
G
C
WH
G
C
WH
G
24. pedir un plato de comida
25. hacer una compra
Novato alto
26. contar lo que hizo durante el fin de semana
27. contar lo que sucede durante un evento (fiesta de cumpleaños, evento deportivo)
28. hablar de las preferencias de otras personas
29. hablar de las actividades que otras personas hacen en su tiempo libre
30. dar información biográfica acerca de los demás (por ejemplo, miembros de la familia u otras
personas de interés)
31 dar instrucciones de cómo hacer algo (por ejemplo, jugar un juego, preparar comida, resolver
un problema matemático)
Escribir
El/la estudiante puede . . .
Conferencia Conferencia
de otoño
interina*
C
WH
G
C
WH
G
El final del
año
C
WH
G
Novato alto
Novato medio
1. rotular algunas cosas familiares de la casa y de la escuela
2. hacer listas (por ejemplo, miembros de la familia, preferencias, pasatiempos)
3. escribir oraciones sencillas y estructuradas, siguiendo un modelo
4. llenar un formulario con nombre, dirección, número de teléfono, fecha de nacimiento y
nacionalidad
5. completar un horario sencillo
6. hacer una lista de quehaceres
7. describir a los miembros de la familia, amigos u otras personas de interés
8. describir lugares (su dormitorio, casa, aula, escuela)
9. escribir sobre uno mismo
10. describir un fin de semana típico
jij
11. describir lo que sucede en un evento
12. escribir un breve mensaje escrito a mano
Leer
El/la estudiante puede . . .
Conferencia Conferencia
de otoño
interina*
C
WH
G
C
WH
G
El final del
año
C
WH
1. decodificar por sílabas
2. identificar el mensaje en textos ambientales comúnes (es decir, letreros, cajas, envolturas)
3. seguir a lo largo de la página cuando el texto se lee en voz alta
4. leer palabras de uso frecuente para este nivel de grado (segundo grado)
5. leer frases y párrafos cortos y sencillos
6. leer en voz alta el texto de nivel de grado con adecuada velocidad, precisión y expresión
7. identificar en español los personajes, el ambiente, el problema y la solución del cuento
8. identificar verbalmente o no verbalmente, el principio, medio y final de un texto (narrativo y
informativo)
9. identificar hechos múltiples en texto informativo para este nivel de grado (segundo grado)
10. contar ideas o eventos importantes con detalles que apoyan la secuencia de los eventos
*La conferencia interina es opcional
G