SECRETARIA DE EDUCACION PUBLICA

Transcripción

SUBSECRETARIA DE EDUCACION E INVESTIGACION TECNOLOGICAS
CARRERA DE INGENIERIA ELECTROMECANICA
DOCUMENTO ll
México, D.F., Septiembre 1994.
CONTENIDO
INTRODUCCION
7
1.
ANTECEDENTES
13
2.
FUNDAMENTACION
19
3.
OBJETIVO DE LA CARRERA
23
4.
PERFIL PROFESIONAL
25
5.
PLAN DE ESTUDIOS DE REFORMA (1993)
27
Orientación
27
Estructura
28
Retícula
37
Programas de estudio de la Carrera Genérica de
Ingeniería Electromecánica.
41
ANEXOS:
ANEXO 1. Programas de estudio de la especialidad en
Automatización.
Instrumentación.
Manufactura Avanzada.
ANEXO 4. Planes de estudio antecedentes
La Reforma Académica de la Educación Superior Tecnológica es resultado de un
amplio e intenso trabajo que ha involucrado, desde sus inicios, a distintos sectores
de la comunidad académica tanto de los propios institutos tecnológicos del país,
como de la Dirección General de Institutos Tecnológicos (DGIT), de la Dirección
General de Educación Tecnológica Agropecuaria (DGETA) y de la Unidad de
Educación en Ciencia y Tecnología del Mar (UECyTM), e inclusive de reconocidos
expertos de la comunidad académica externa al sistema de Educación Superior
Tecnológica, en un proceso que ha implicado una interacción permanente en la
revisión de propuestas, recomendaciones y acuerdos de los distintos niveles
participantes en este proceso de Reforma.
La educación tecnológica, y en particular su nivel superior, relacionado con el
diseño y con los procesos productivos, las ingenierías aparecen en forma natural
como el catalizador del proceso de desarrollo tecnológico ya que éste se sustenta,
necesariamente, en una masa crítica con la formación tecnológica y científica que
hace posible la realización de los planes y programas nacionales.
En el mes de agosto de 1992 se llevó a cabo la Primera Reunión Nacional de
Directores de Institutos Tecnológicos para la Reforma de la Educación Superior
Tecnológica, que congregó, en Manzanillo, Colima, a la totalidad de los directores
de los institutos.
En esa reunión se plantearon una serie de considerandos que enmarcan la
Reforma de la Educación Superior Tecnológica y que la ubican en el proceso de
transformación que se está dando en el Sistema Educativo Nacional.
Se reconoció el papel decisivo de la educación en todos sus niveles, desde el
ciclo básico, actualmente inmerso en un profundo proceso de transformación en
sus contenidos y métodos educativos, las formas de organización y administración
7
de los servicios, y en la valoración de la función magisterial, hasta el de la
educación superior.
En este último se destacó el papel fundamental que ha tenido y debe seguir
teniendo la educación tecnológica como elemento estratégico para que el país se
incorpore de manera efectiva al contexto internacional del siglo veintiuno.
De ahí, que la Secretaría de Educación Pública convocara a los directores a que a
partir de esa misma reunión comenzaran los trabajos para realizar una Reforma
de la Educación Superior Tecnológica acorde con las nuevas condiciones y las
necesidades de desarrollo que demanda nuestra sociedad, en la cual se
consideran como retos fundamentales: la calidad académica, la eficiencia del
Sistema de Educación Tecnológica y la pertinencia de los estudios,
especialidades y capacitación que ofrece.
En el evento, los directores de los institutos tecnológicos, después de debatir
sobre esos tres grandes aspectos, acordaron las tareas a realizar para dar
cumplimiento a la Reforma, así como las líneas de acción, los objetivos y las
estrategias.
Estas propuestas surgieron de un análisis sobre las condiciones de la educación
tecnológica y, en particular, de los institutos tecnológicos. En ese análisis se
identificaron seis aspectos fundamentales para orientar la Reforma y enfrentar los
retos de calidad, eficiencia y pertinencia académica. Los aspectos a considerar :
-Reforma académica.
-Capacitación y actualización docente.
-Aseguramiento de la excelencia.
-Participación de la sociedad.
-Atención integral de las necesidades regionales.
-Consolidación de la infraestructura y equipo.
Como consecuencia de esa reunión, se decidió abordar de manera inmediata los
trabajos relativos a los planes y programas de estudio con el propósito de llevar a
cabo una revisión de las carreras que permitiera su racionalización y actualización
conforme los resultados primarios del diagnóstico. Para ello, en septiembre de
1992 se procedió a organizar una comisión integrada por representantes
académicos de las áreas centrales de la SEIT para la coordinación de las
actividades relacionadas con esta revisión; posteriormente, en el mes de
noviembre se realizaron reuniones técnicas de expertos de los institutos
tecnológicos agrupados por áreas disciplinarias con objeto de establecer las
propuestas para la racionalización de las carreras y los nuevos planes de estudio.
En enero de 1993 se organizó otra serie de reuniones para completar y sustentar
las propuestas. En ellas participaron diversos especialistas sobre las tendencias
en la formación tecnológica tanto de instituciones nacionales como extranjeras,
así como en los criterios de evaluación que*‘ se aplican nacionalmente en las
carreras de educación superior tecnológica.
Posteriormente, en febrero y marzo de ese mismo año se reúne de nueva cuenta
a los expertos de los institutos tecnológicos para analizar el desarrollo de cada
una de las nuevas carreras y consolidar las propuestas.
En el mismo mes de marzo, se llevó a cabo la Reunión Nacional de Academias de
los Institutos Tecnológicos en la ciudad de Boca del Río, Veracruz, con la
participación de 1,600 destacados profesores y autoridades académicas; en ellas
se debatió en torno a las líneas generales de la Reforma Académica y de las
características de los planes de estudio propuestos y, posteriormente, se
formaron mesas de trabajo, una para cada una de las carreras propuestas como
resultado de la racionalización, iniciándose con ello, la creación de los Comités de
9
Reforma Académica de la Educación Superior Tecnológica.
A raíz de las
observaciones vertidas por las academias, se agregó el Comité de Reforma para
la Licenciatura en Biología, quedando finalmente 19 Comités.
En la mesa de trabajo en que se analizó la propuesta del plan de estudios para
Ingeniería Electrónica - resultado de las actividades realizadas previamente por el
grupo de expertos de los institutos tecnológicos - se tomaron los siguientes
acuerdos :
Aceptar la reestructuración de las carreras de Ingeniería Electromecánica e
Ingeniería Mecánica Marítima que se ofrecían en los institutos, en una sola que
permita ofrecer una formación genérica en este campo y complementarla, en la
parte final del plan de estudios, con la de especialidad, cuyos créditos fueran 336
y 84 respectivamente.
Continuar el proceso de análisis de la propuesta para Ingeniería en
Electromecánica al seno de las academias en los planteles.
Formar el Comité de Reforma de la carrera de Ingeniería Electromecánica
encargado de analizar, valorar e integrar las aportaciones hechas en la propia
Reunión, en las academias de los planteles, e incluso de las vertidas por los
especialistas externos. Dicho Comité se integró por académicos de los diferentes
institutos tecnológicos representados por un Presidente y un Secretario; quienes
fueron elegidos por su desempeño y preparación profesional.
Las 19 carreras propuestas y los principales resultados y planteamientos de la
Reforma se editaron y distribuyeron a la comunidad académica de los institutos
tecnológicos para que su debate permitiera enriquecerlos; en forma paralela, y
con el mismo fin, las propuestas fueron sometidas a consideración de
profesionistas de reconocido prestigio en las áreas de competencia y de las
organizaciones de profesionales de las carreras.
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Las aportaciones recibidas por el Comité de Reforma se integraron a lo largo de
varias sesiones de trabajo realizadas durante el período comprendido entre mayo
Estas fueron : un plan de estudios cuya estructura
de 1993 y julio de 1994.
curricular se basa en el nuevo modelo de educación superior tecnológica
resaltando una parte genérica con un fuerte soporte científico tecnológico, una
área de especialidad y una de residencia profesional; el aval de los lineamientos
para la definición de especialidades y mecanismos para el establecimiento de las
Residencias Profesionales; así como el diseño de las especialidades en
Automatización, Instrumentación y Manufactura Avanzada. Quedando a cargo de
los Institutos Tecnológicos el diseño de las que sean acordes a las necesidades
del entorno.
Con la finalidad de dar a conocer los orígenes y resultados de la nueva carrera de
Ingeniería Electromecánica se presenta este documento que contiene una
estructura de 5 capítulos y cuatro anexos. En el primero de ellos se presenta un
breve panorama sobre los orígenes y evolución de la carrera de Ingeniería
Electromecánica en los institutos tecnológicos, así como de las razones de esta
evolución, hasta llegar al diagnóstico sobre los tres planes de estudio que se
ofrecían en el área electromecánica y cuya racionalización y ajuste a las
necesidades actuales dio por resultado el plan de estudios que se presenta en el
quinto capítulo del documento; el segundo capítulo tiene por objeto plantear en
forma muy general cuál ha sido el desarrollo de la industria en nuestro país y
cuáles se perfilan como las demandas más importantes para desarrollar este
campo de la ingeniería.
El tercer capítulo presenta los objetivos planteados para la carrera de Ingeniería
Electromecánica, es decir, de la formación que ofrecen los institutos tecnológicos
y de los medios con que cuentan para lograrla; en el cuarto capítulo se hace un
punteado con los rasgos más significativos del perfil profesional del Ingeniero
Electromecánico, destacando el tipo de actividades y funciones que desarrolla en
el campo laboral, así como las actitudes deseables para su desempeño; el quinto
y último capítulo del documento corresponde al nuevo plan de estudios. en él se
describen sus principales características en relación con la orientación y
estructura, poniendo énfasis en el sentido de cada uno de los tres ángulos a partir
de los cuales se organiza el plan como estrategia educativa, asimismo, en el
capítulo se hace referencia a criterios de operación del plan de estudios que se
esquematizan en una retícula y se presenta el listado de todas las asignaturas del
plan, sus objetivos, el número de créditos y los programas de estudio de la carrera
genérica.
Tambien contiene tres anexos que presentan las especialidades diseñadas para
la carrera de Ingeniería Electromecánica.
Por último, en el anexo 4 se describen con más detalle los objetivos, perfil,
nombre y número de créditos de las asignaturas de los planes de estudio que
fueron analizados para derivar la nueva carrera.
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1.
ANTECEDENTES
La carrera de Ingeniería Electromecánica se imparte en los institutos tecnológicos
desde 1971. De manera complementaria, se ofrecían las carreras de Ingeniería
Mecánica en Eléctrica e Ingeniería Eléctrica en Mecánica. A partir de 1974 se
Administración, Diseño, Plantas y
ofrecieron las especialidades en:
mantenimiento y Producción. Las opciones de Administración y de Plantas y
mantenimiento ya han sido canceladas.
La formación en Ingeniería Electromecánica dar en término más adecuado y sus
distintas opciones eran atendidas en la década de los ‘70 por los Institutos
Tecnológicos de: Acapulco, Ciudad Juárez, Parral, Tlalnepantla y Tuxtepec.
La tendencia académica de esa época era la de ofrecer carreras que
proporcionaran una formación interdisciplinaria, con un perfil profesional que
capacitara al egresado en las áreas eléctrica y mecánica.
En 1982, los institutos tecnológicos impartieron, por primera vez, la carrera de
Ingeniería Electromecánica. El plan de estudios estuvo vigente hasta 1991. En
esa fecha se sometió a revisión y se analizó su objetivo general, el perfil
profesional y la retícula, y con base en este análisis se detectó la existencia de la
siguiente problemática: carencia de proyectos que mostraran la aplicación
integral de los conocimientos adquiridos; incongruencias entre objetivo, perfil
profesional y plan de estudios de la carrera; duplicidad de los contenidos
temáticos así como obsolescencia de algunos de ellos; incipiente formación
administrativa; rigidez de la estructura curricular, requerimientos de actualización
de la planta docente, del equipamiento de laboratorios y de la bibliografía que
apoya el plan de estudios.
Como resultado los institutos tecnológicos realizaron una serie de reuniones
(Apizaco, Tlax. 1990; Delicias, Chih. 1992; México, D.F. 1992; Apizaco, Tlax.
13
1993, y Veracruz, Ver., 1993) cuyo propósito central fue realizar un análisis
académico cuidadoso y autocrítico de la carrera, basado en el trabajo colegiado
de la comunidad tecnológica en el área de formación correspondiente. De esas
reuniones surgió el planteamiento de efectuar algunas modificaciones al plan de
estudios, las cuales representan importantes aproximaciones a una propuesta
global.
La necesidad de lograr pertinencia, eficiencia y calidad académica en las distintas
carreras que ofrecen los institutos tecnológicos determinó el planteamiento de una
reforma integral, basada en seis líneas de acción entre las que destaca el diseño
curricular de los planes y programas de estudio. La Reforma pretende una
actualización de la formación académica tecnológica acorde con las demandas de
los sectores productivo y social. Además es una acción educativa necesaria para
dar cumplimiento al propósito de modernizar el sistema educativo nacional en
todos sus niveles y modalidades. En ese contexto la comunidad académica que
integra el área de Ingeniería Electromecánica, elaboró una propuesta para una
nueva carrera en el campo citado.
A fin de ofrecer un panorama sintético del trabajo de revisión realizado por los
representantes de los institutos tecnológicos que atienden este campo
disciplinario, en el cuadro 1 se presenta un análisis comparativo de los planes de
estudio de 1982 y 1991, que anteceden al nuevo plan.
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En el plan de estudios de 1991 se aumentan de 4 a 5 los cursos de matemáticas
con objeto de fortalecer el apoyo para el área de diseño.
El laboratorio de Metrología es dividido en dos cursos: uno de metrología
mecánica y otro de metrología eléctrica. De igual forma el curso de resistencia de
materiales se amplía a dos cursos a fin de apoyar el diseño de elementos.
Las asignaturas de reconversión de energía 1, II y III son sustituidas por máquinas
de corriente directa, máquinas sincrónicas y máquinas de inducción, a fin de
particularizar el nombre de la asignatura para adecuarlo a su contenido temático.
Introducción a la investigación de operaciones e ingeniería de proyectos son
eliminadas, tomando los contenidos temáticos congruentes con el perfil
profesional e incorporándolos a las asignaturas de administración, técnicas de
mantenimiento y administración industrial. La asignatura de ingeniería de control
se incorporó al plan de estudios. En la materia plantas y subestaciones, el
contenido temático correspondiente a plantas se integra al de generadores de
vapor y máquinas hidráulicas a fin de que la asignatura de subestaciones
eléctricas profundice en la parte de subestaciones. Asimismo, la asignatura
control de calidad es incluida en el plan de estudios ante la necesidad de
fortalecer este aspecto para el futuro desempeño profesional de los estudiantes.
Debido a las características del plan de estudios de 1991 que contiene la
realización de proyectos, se incluye la materia de metodología de la investigación.
De esta manera se asegura que la presentación de los proyectos y su tratamiento
sea homogéneo, además de proporcionar las bases para la recopilación de
información y su estructuración.
Las asignaturas de dibujo I y ll se redefinen para incluir dibujo por computadora.
En el área térmica, se efectuaron los siguientes cambios: ingeniería térmica I se
redefine y en su lugar aparece motores de combustión interna y compresores;
dado que existían deficiencias en el aspecto de generadores de vapor, ésta se
incluye como nueva asignatura. Desaparece economía cuyo contenido no
contribuía al perfil, en su lugar se imparte administración industrial que aborda
una selección de temas sobre administración. Los créditos de la especialidad
aumentan de 12 a 24 y los créditos totales de 380 a 420.
Cuadro 1. AMilisis comparativo de los planes de estudio
ngenietía
Mecánica
- Marítima 1988
Ingeniería
Electromecánica
1993
48
39
400
440
Se eliminan algunas
contenido de asignaturas
contenidos de
asignaturas del plan
reticular
quedando
incluidas en las de
especialidad
90
ixisten
84
Existen
lo existe
20
Si existe
;i existe
metodologla
para el
desarrollo de proyectos de
264Isemana
133Isemana
173kemana
70Isemana
337Isemana
203kemana
Si
Si
Ahora bien, las modificaciones del plan 1982 al de 1991 significaron un importante
avance para la adecuación de la carrera. Sin embargo, la necesidad de
racionalizar la formación profesional que ofrecen los institutos tecnológicos,
derivada de los propósitos de la Reforma del nivel superior de la educación
16
tecnológica, demandaron de la comunidad académica un esfuerzo adicional a fin
de ubicar la valoración del plan de estudios en un contexto general, orientado por
las metas, líneas de acción y enfoque de la Reforma. En ese sentido, el nuevo
plan de estudios para la carrera de Ingeniero Electromecánico la convierte en una
carrera de carácter genérico, con una perspectiva flexible basada en el
ofrecimiento de distintas opciones terminales de especialización que se orientan
Asimismo, la
hacia la atención de necesidades regionales específicas.
racionalización curricular eliminó algunas asignaturas, como control de calidad,
generadores de vapor, subestaciones eléctricas, sistemas eléctricos de potencia,
ingeniería de control, máquinas hidráulicas. Estas se integraron al sector de
especialidad, a excepción de Control de Calidad.
La necesidad de lograr una vinculación real de los estudiantes con el mercado
laboral en el que habrán de insertarse, adquiere una respuesta específica en el
nuevo plan de estudios a través de las residencias profesionales que con valor
curricular y bajo una supervisión institucional deberán de realizar los alumnos.
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2. FUNDAMENTACION
Desde su origen la carrera de Ingeniería Electromecánica ha respondido a las
necesidades del sector industrial, relacionadas con los equipos electromecánicos,
las cuales no podían ser atendidas por el área mecánica o eléctrica de manera
singular. Por lo que el campo de trabajo de esta disciplina ha tenido una creciente
demanda, principalmente en la micro, pequeña y mediana industria de nuestro
país.
Por otra parte, el desarrollo industrial que se da actualmente en todo el mundo,
obliga a reconsiderar las características del desempeño profesional de esta
carrera y a incorporar criterios académicos que permitan, por una parte, generar
profesionales que atiendan las crecientes y más complejas necesidades del país
y, por otra, lograr una mayor competitividad internacional.
El Ingeniero Electromecánico es un profesional que cuenta con una sólida
formación en las ciencias básicas, ciencias de ingeniería y diseño de ingeniería,
así como en el conocimiento de su contexto social, de manera que puede
participar efectivamente en la solución de problemas nacionales y regionales.
Para el egresado de esta carrera existe un amplio campo de acción en diversas
ramas de la ingeniería, tales como: aplicación de normas de seguridad e higiene,
diseño, instalación y operación de normas de seguridad e higiene, diseño,
instalación y operación de sistemas electromecánicos como por ejemplo: plantas
generadoras de energía (hidroeléctricas, termoeléctricas), transmisión y
distribución de la energía eléctrica (subestaciones eléctricas), industria de la
construcción (instalaciones eléctricas, hidráulicas, aire acondicionado); sistemas
de conservación de alimentos (instalación de sistemas de refrigeración); redes y
máquinas hidráulicas (proyectos de abastecimiento de agua potable y selección
de bombas hidromecánicas); selección de generadores de vapor, diseño e
instalación de circuitos hidráulicos y neumáticos para máquinas de transmisión de
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oportuna y eficiente de bienes y servicios, conocimientos y habilidad para
comprender, adecuar y , en su caso, innovar con prontitud y eficiencia las nuevas
tecnologías y , desde luego, capacidad para normar y promover la calidad en
procesos y productos.
En ese marco, la carrera de Ingeniería Electromecánica ha sido reformulada y, al
igual que todas las ingenierías, pretende ofrecer una sólida formación en las
ciencias básicas y matemáticas; fortalecer el área específica de las ciencias de la
ingeniería y el diseño de ingeniería, con una formación multidisciplinaria por la
incorporación de algunos contenidos temáticos de la economía y la
administración. El nuevo plan de estudios incluye readecuaciones en la relación
porcentual de las asignaturas teóricas y prácticas, que se han hecho con base en
los estándares internacionales, a fin de lograr un currículo homologable y con
posibilidades de acreditación internacional.
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3. OBJETIVO DE LA CARRERA
Los institutos tecnológicos se proponen formar profesionales en Ingeniería
Electromecánica con capacidad para proyectar, dirigir, instalar, operar, controlar,
mantener e innovar sistemas electromecánicos en forma segura, eficiente y
económica; así como para participar en programas de investigación que apoyen la
solución de problemas del sector industrial y de servicios, y propicien el
incremento de la calidad y productividad.
Para lograrlo, los institutos tecnológicos ofrecen:
Una preparación actualizada acorde con las necesidades del entorno,
mediante un plan de estudios flexible que garantiza una sólida formación
en el campo de la Ingeniería Electromecánica y que permite profundizar o
ampliar en alguna rama o campo de aplicación específico para atender las
distintas demandas de la región y del avance del conocimiento científico y
tecnológico.
m
Un plan de estudios que apoya un ejercicio profesional inter y
multidisciplinario, homologable en todo el país y con posible acreditación
internacional.
El desarrollo de actividades que fomenten la creatividad de la Ingeniería
Electromecánica y fortalezcan el dominio de conocimientos de las ciencias
básicas en que se apoyan.
Un conjunto de actividades culturales deportivas y sociales que favorezcan
la formación integral del estudiante.
Un programa de dotación, actualización y mantenimiento del equipo, a fin
de contar con sistemas y aparatos modernos.
El diseño de distintas estrategias de concertación de los institutos
tecnológicos con el sector productivo, a fin de apoyar la retroalimentación y
actualización de los planes de estudio y el desarrollo de actividades de los
estudiantes, como una importante preparación para su inserción
profesional en el mercado de trabajo.
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4. PERFIL PROFESIONAL.
Este perfil constituye un referente muy importante para definir la formación del
estudiante a fin de que su bagaje corresponda con el papel que desempeñará
como profesionista, el cual se complementa con el análisis de necesidades
específicas del entorno y con las tendencias evolutivas de la Ingeniería
Electromecánica.
Con base en el desempeño profesional de un Ingeniero Electromecánico, a
continuación se establecen los principales rasgos que definen su perfil con base
en el tipo de actividades que desarrolla, de las habilidades indispensables para su
desempeño y de actitudes derivadas de una carrera que abarca dos grandes
áreas, la mecánica y la eléctrica, y que lo capacitan para atender sistemas
eléctricos y electromecánicos.’
Diseñar, seleccionar, instalar y supervisar sistemas electroneumáticos y
electrohidráulicos.
w
Seleccionar,
instalar,
controlar,
o p e r a r y supervisar
sistemas
electromecánicos como: sistemas de transmisión y distribución de energía
eléctrica, redes y máquinas hidráulicas, equipo y máquina industrial.
Diseñar, seleccionar, instalar, operar y supervisar sistemas de protección y
control de equipo eléctrico, así como subestaciones eléctricas e
instalaciones de alta y baja tensión.
Seleccionar, instalar, controlar y operar:
motores de combustión interna,
transmisiones mecánicas, generadores de vapor e intercambiadores de
calor, equipo de aire acondicionado y refrigeración y máquinas eléctricas y
transformadores.
s
Seleccionar, controlar, supervisar, implantar e innovar los diferentes
procesos de fabricación de componentes eléctricos y mecánicos.
25
Seleccionar, instalar y operar instrumentos de medición del área
electromecánica.
Establecer, organizar y supervisar sistemas y técnicas de mantenimiento.
Pa.rticipar en la administración de los recursos humanos y materiales del
área en forma óptima.
Analizar e interpretar normas y especificaciones, códigos, manuales,
planos y diagramas de equipo eléctrico y mecánico.
Aplicar las normas y reglamentos de seguridad e higiene en todas las
actividades profesionales que desarrolle.
Participar en programas de control de calidad total. Su desempeño
profesional lo realizará asumiendo primordialmente las actitudes de:
liderazgo dentro de su disciplina y entorno social, creatividad al enfrentar
sus retos profesionales, y ética profesional en todas sus actividades.
Participar en la generación y desarrollo de proyectos de investigación en el
área electromecánica en beneficio de la sociedad.
Campo de acción: El Ingeniero Electromecánico es un profesional que puede
incorporarse a empresas que ofrezcan bienes o servicios, tanto públicas como
privadas, por ejemplo: industrias extractivas, de transformación, hospitales,
centros de investigación y educativas, venta de equipo electromecánico, hoteles,
CFE, PEMEX, etcétera, y en micro, pequeñas y medianas empresas.
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5. PLAN DE ESTUDIOS DE REFORMA (1993)
Orientación
Para coadyuvar al logro de los propósitos institucionales y cumplir con su función
como elemento central en la formación de estudiantes, el plan de estudios para la
carrera de Ingeniería Electromecánica plantea una serie de características que
definen el enfoque, la estructura del plan y la de los programas de las asignaturas
derivadas de la racionalización de las carreras, propuesta por la Reforma del nivel
superior tecnológico.
Al respecto, la carrera de Ingeniería Electromecánica, en su nuevo plan, se
propone fortalecer en el estudiante los conocimientos en ciencias básicas y
matemáticas, desarrollando metodologías de enseñanza formal y trabajo personal
que enfaticen en los conceptos, en los principios y en sus aplicaciones, más que
en ejercicios abstractos.
Se incluye el uso de paquetería informática para álgebra simbólica y cálculo, lo
cual permitirá al estudiante abordar problemas más complejos.
En cuanto a las asignaturas tecnológicas básicas, las cuales representan un
importante enlace entre las ciencias básicas y las matemáticas, y la práctica de la
disciplina tecnológica específica, en el nuevo plan se incrementan en 5%
aproximadamente, a fin de proporcionar una formación de más calidad.
Asimismo, se incorporan formas de trabajo para desarrollar la creatividad, y la
solución de problemas, así como el análisis de factibilidad y de sistemas.
Para apoyar una formación académica inter y multidisciplinaria, el plan de
estudios integra algunos contenidos temáticos de economía y administración,
además se atiende el desarrollo de habilidades y destrezas para mejorar la
comunicación oral y escrita de nuestro idioma. Otro aspecto de suma importancia
27
está representado por el trabajo experimental que realizarán los estudiantes en
laboratorios y talleres a fin de apoyar una capacitación profesional práctica.
La oferta de distintas opciones de especialización confieren al plan de estudios
una gran flexibilidad, toda vez que son especialidades orientadas a la atención de
necesidades regionales, planteadas con un carácter abierto que ofrece la
oportunidad de complementarlas en función de los requerimientos de los sectores
productivo y social.
Por último, la residencia es otro espacio formativo relevante ya que se refiere a la
vinculación de los estudiantes con su futuro mercado laboral; por ello se plantea
como una estrategia que cada instituto tecnológico diseñe e instrumente a fin de
ofrecer a sus estudiantes esta experiencia fundamental para su formación.
Estructura
El plan de estudios para la carrera de Ingeniería Electromecánica puede ser
descrito considerando tres ángulos distintos pero complementarios entre sí que
permiten conjuntar varios propósitos en la formación que ofrece: por un lado, se
organiza en dos grandes bloques que se dividen de acuerdo con el carácter de la
formación que ofrecen, el primero es el que corresponde a la formación genérica y
el segundo a la especialidad.
Por otro lado, esta estructura puede ser abordada también de acuerdo con cuatro
áreas curriculares, cadi una de las cuales se refiere a uno de los tipos de
conocimientos indispensables en la formación de los ingenieros, a saber: ciencias
básicas y matemáticas, ciencias de la ingeniería, diseño de ingeniería y ciencias
sociales y humanidades.
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Por último, el plan de estudios también puede ser desagregado con base en la
modalidad mediante la cual se opera, y que puede ser clasificada como la de
aquellos aprendizajes que se dan básicamente de manera escolar y los que se
desarrollan en un ámbito extra escolar; en este sentido, el plan de estudios
incorpora como recurso didáctico la realización de una residencia en el sector
social o productivo ubicada en la última parte del mismo plan.
Con respecto al primero de los ángulos referidos, el bloque más amplio es el
denominado de formación general, que ofrece un conocimiento básico y sólido de
la Ingeniería Electromecánica que permitirá al egresado desempeñarse en este
campo y lograr una adaptación más efectiva en los distintos ámbitos de aplicación
y desarrollo del mismo. En términos de la cantidad de créditos correspondiente a
este bloque es el más importante dentro del plan de estudios, pues corresponde
al 80% del total (336 de 420 créditos).1
El segundo bloque corresponde a la especialidad y su función consiste en
complementar la formación básica con la profundización o ampliación de
conocimientos en un campo específico de la disciplina.
De este modo la
especialidad constituye un espacio flexible dentro del plan de estudios que da la
oportunidad al estudiante de incursionar en algún otro campo de su interés y, lo
más importante, propicia la atención de necesidades específicas del sector
productivo cuya vigencia puede ser temporal.
El total de créditos para este
bloque en cuanto a la cantidad de asignaturas que la integran éstas pueden
conformarse considerando que el total de créditos para el sector es de 20% (84
de 420). Ver gráfica 1.
’ . Analizar la estructura desde este ángulo no se consideran los 20 crbctditos que corresponden a la residencia
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Gráfica 1. Porcentaje de créditos para la formación genérica y de
especialidad del plan de estudios.
ESPECIALIDAD
84 CREDITOS
336
CREDITOS
80%
* En este caso no se contabiliza los 20 cr@ditos asignados a la residencia
Así pues, la especialidad es un sector variable en el plan de estudios, que se
diseñará en cada instituto tecnológico; desde luego, corresponderá a alguna rama
de la electromecánica pero con una aplicación no tan amplia que impida ser
abordada con la cantidad de créditos disponibles para ella, ni tan específica que
caiga en una sobreespecialización temprana y en una disminución de las
oportunidades de que el egresado aplique estos conocimientos. Por el contrario,
la especialidad permitirá una mayor correspondencia entre la formación de los
egresados y necesidades particulares del sector productivo, de tal forma que sean
también mayores las posibilidades de que el profesionista se integre al campo de
trabajo de su propia re$ón.
Especialidades
A diferencia de las carreras “puras” que ofrece el SNIT, la de Ingeniería
Electromecánica enfrenta el desafío de incorporar suficientes asignaturas de sus
dos disciplinas básicas: eléctrica y mecánica.
_~
.
30
No se pretende que un ingeniero electromecánico posea el perfil de un ingeniero
mecánico más el de uno electricista; en cambio, sí se intenta asegurar que el
ingeniero electromecánico adquiera una formación suficientemente completa en
asignaturas relacionadas directamente con aplicaciones industriales básicas de
las áreas de eléctrica y mecánica. Ello, sin embargo, no es posible considerando
las restricciones existentes para el número de créditos reservados a la parte
genérica de la carrera.
Para vencer esta dificultad es necesario dedicar una
parte de los créditos de la especialidad al reforzamiento de la formación básica del
ingeniero electromecánico.
Por la razón anterior, en la especialidad de está carrera debe incluirse un tronco
común constituido por las siguientes asignaturas : Generadores de Vapor,
Máquinas Hidráulicas, Ingeniería de Control, Sistemas Eléctricos de Potencia y
Subestaciones Eléctricas. El resto de la especialidad estarán dedicados a las
asignaturas propias de la misma.
Con base en lo anterior, a continuación se enlistan algunas especialidades, las
cuales fueron definidas por el Comité de Reforma de Ingeniería Electromecánica,
a partir de las propuestas presentadas en la Primera Reunión Nacional para el
Fortalecimiento de la Reforma Académica de la Educación Superior Tecnológica,
realizada en la ciudad de México en Julio de 1994.
En este mismo sentido como producto del proceso de Reforma se mencionan
algunas otras especialidades que deberán ser avaladas por estudios realizados
en los propios institutos tecnológicos, en la inteligencia de que pueden
incorporarse otras que pudieran resolver necesidades regionales e incluso
nacionales y que incorporen el avance tecnológico mundial.
31
Especialidades definidas :
Automatización
Instrumentación
Manufactura Avanzada
Especialidades propuestas :
Sistemas eléctricos de potencia
Energética
Robótica
Marítimo Industrial
En el cuadro 2 se describen los propósitos para cada una de las especialidades
propuestas.
Cuadro 2
ESPECIALIDAD
Sistemas elktricos
PROPOSITO
de
Permitirá al alumno analizar, controlar y operar los sistemas ektricos
potencia
de potencia.
Energ6tica
Permitirá al alumno conocer las kknicas,
sistemas y procedimientos
para la generación, uso y conservación de la energla
en plantas
convencionales. Además podrá desarrollar s i s t e m a s p a r a e l
aprovechamiento de fuentes de energfa no convencionales, y analizar el
impacto ambiental que esto produce.
Robótica
Permitirá al alumno conocer las caracterlsticas mecánicas, eléctricas y
electrónicas. apoyándose en las ciencias computacionales y de control
que le permitan interactuar con otras especialidades para el diseño de
Marltimo
Industrial
Permitirá al alumno organizar, planear, dirigir, programar, controlar,
seleccionar e innovar sistemas en forma segura, eficiente y rentable,
sistemas empleados dentro de la industria marftima
ektricos, mecánicos 0 electromecánicos.
32
y terrestre, ya sean
Areas Curriculares
Con relación al segundo ángulo, es decir, al de las áreas curriculares, la formación
del estudiante de esta carrera comprende cuatro áreas curriculares: ciencias
básicas y matemáticas, ciencias de la ingeniería, diseño de ingeniería, y ciencias
sociales y humanidades.
Ciencias básicas y matemáticas : Esta área curricul& ofrece las bases científicas
tanto de conocimientos como de razonamiento que permiten abordar el terreno
específico de la Ingeniería Electromecánica, y trasladar los elementos de ésta
para aplicarlos en situaciones reales.
Los créditos asignados son 110 y
corresponden al 32.7% del plan de estudios del sector de formación general, lo
que es congruente con los rangos que se plantean en el marco de la Reforma
Académica de la Educación Tecnológica, que recomienda de 30 a 35% para este
grupo de asignaturas.2
Ciencias de la Ingeniería: Su función es ofrecer el conocimiento de principios,
leyes y teorías relativas a los materiales, equipos y los dispositivos, que a través
de la interconexión, definen sistemas electromecánicos que permiten el análisis
del comportamiento de los mismos.
En este sentido constituyen un enlace necesario entre las ciencias básicas y las
ciencias de la ingeniería aplicadas a la Ingeniería Electromecánica.
En cuanto a su importancia dentro del plan de estudios, constituye la parte más
relevante, ya que integra el 39.9% del sector de formación genérica y resulta
acorde con el rango recomendado por el modelo curricular de la Reforma
Académica y que es de 35 a 40%.
*, El rango establecido para la Reforma AcaBmica se refiere al plan de estudios en su totalidad; los descritos aquf para la
carrera de Ingenierfa
Electromecánica se refieren exclusivamente al sector de formación gerhrica, puesto que la composición
especifica del plan de estudios variará de acuerdo con la especialidad de que se trate, e incluso, de la residencia que
complemente el total de créditos de los alumnos.
Sin embargo, es conveniente tener esos rangos como referencia en el
entendido de que se comparan con los datos de la formaci6n
gen6rica
vistos como tendencia en la composición final.
Diseño de Ingeniería :
Este grupo de asignaturas ofrece al estudiante la
posibilidad de resolver problemas prácticos utilizando técnicas y criterios para la
síntesis, el análisis, la construcción, la prueba y la evaluación de equipo y
sistemas electromecánicos.
Esto implica: la integración de los aprendizajes logrados en las áreas de ciencias
básicas y matemáticas y de ciencias de la ingeniería; plantear al estudiante
problemas de solución abierta que fomenten su creatividad y promuevan el uso de
diversas metodologías de diseño; la consideración de soluciones alternas y la
determinación de su factibilidad técnica.
Cabe señalar que esta área del plan de estudios define asignaturas que refuerzan
el interés por enfrentar al estudiante en la solución de problemas que concluyen
con el desarrollo de un proyecto que implica la presentación oral y escrita del
informe. Esta área del plan de estudios representa el 20.2% del sector de
formación genérica; su tendencia en cuanto a la contribución que hace al plan de
estudios en su totalidad oscila de 15 a 20%.
Ciencias Sociales y Humanidades :
Esta área del plan de estudios está
planteada con el propósito de ampliar la formación del estudiante, al ofrecerle
asignaturas que complementen su formación con algunos elementos del contexto
en que se desempeñará, e importantes para que realice mejor sus actividades.
En el caso específico de la carrera de Ingeniería Electromecánica el nuevo plan
de estudios implica un avance en este sentido, ya que los planes anteriores
incluían únicamente administración y técnicas de mantenimiento; mientras que en
el actual se incorporan, administración industrial y metodología de la
investigación. El porcentaje aún es bajo, 7.2% contra 10 a 15% respecto a lo
recomendado por el modelo curricular de la Reforma Académica; pero
indudablemente perfila un cambio importante en este terreno.
34
La gráfica 2 muestra de manera esquemática la participación porcentual de cada
una de las áreas curriculares en dos sentidos, por un lado, en el que corresponde
a las recomendaciones del modelo curricular de la Reforma Académica y, por
otro, en el que se refiere específicamente a la composición del sector de
formación genérica, del plan de estudios para esta carrera. Asimismo, el cuadro
3 presenta el listado de las asignaturas que corresponden a cada área curricular;
conviene reiterar que en él sólo se incluyen las asignaturas de la formación
genérica, esto es, de aquéllas que cursarán todos los estudiantes de Ingeniería
Electromecánica en los distintos institutos tecnológicos del país.
Gráfica 2. Porcentaje de créditos por área curricular
PORCENTAJE
_.
40
3ra.o
40
35
30
25
20
15
10
5
0
Clcncirs
básicas y
matemWcas
Ciencias de Ir
Ingcnicria
Disello
de ingenierla
Ciencias sociales y
humanidades
AREAS
La columna izquierda corresponde al intervalo recomendado por los lineamientos de la Reforma de la Educación Superior
Tecnológica y que corresponde a la tendencia internacional para la formación de ingenieros.
La columna derecha representa el porcentaje de asignaturas que incluye el sector de formación
de Ingenierla
Electromecánica.
gen6rica
del plan de estudios
CUadrO 3. Asignaturas por área curricular
AREA
>iencias
básicas y
natemáticas
ASIGNATURA
Qulmica
I
10
2
8
Matemáticas II
Matemáticas
III
3
2
2
Matemáticas
Matemáticas
IV
V
3
2
8
8
3
2
8
Dinámica
3
Electricidad y magnetismo
4
2
2
10
num&icos
Ciencias
sociales y
lumanidades
8
3
2
8
4
3
0
8
2
8
4
2
10
4
0
8
2
4
8
Dibujo
0
4
4
0
4
4
Tecnologla
de los materiales
Termodinámica
4
4
2
10
8
Dibujo mec8nico
Mecánica de fluidos
0
4
4
4
2
Transferencia de calor
2
Análisis de circuitos eléctricos I
4
4
10
10
Análisis de circuitos elktricos II
4
2
2
10
Mecanismos
Procesos de fabricación
4
0
8
4
2
Electrónica
4
2
10
10
Resistencia de materiales ll
3
2
8
2
2
10
10
mecánica
0
10
Máquinas elktricas I
4
Máquinas eléctricas ll
Motores de combustión interna
4
y compresores
Sistemas hidráulicos
Aire acondicionado y refrigeración
4
4
2
2
10
2
10
Instalaciones eléctricas
4
4
2
Diseño de elementos de máquinas
4
0
10
8
Circuitos hidráulicosy neumáticas
Controles elfktricos
Administración industrial
4
2
4
2
10
10
4
0
8
Administración ytknicas
4
0
0
8
Metodologla
de mantenimiento
4
de la investigación
?ESIDENCIA
ISPECIALIDAD
8
Programación
Mediciones ektricas
Metrologla
liseíio de ingenierla
CREDITOS
2
Probabilidady estadlstica
Resistencia de materiales I
igenierla
PRACTICA
3
3
Estática
de la
HORAS
4
Matemáticas I
MBtodos
:iencias
HORAS
TEORIA
10
8
20
OPCIONALES
36
84
Aunque la modalidad escolar abarca a la mayoría de asignaturas y créditos del
plan de estudios (420 de 440), la orientación general del plan exige ver estos
bloques como momentos de un continuo, ya que aún cuando el sentido de la
residencia es eminentemente práctico, no debe pensarse que los de tipo escolar
excluyen el enfrentamiento del estudiante a la solución de problemas y la
vinculación con la problemática y condiciones del entorno y del sector productivo
en particular.
El propósito de incluir esta residencia como parte del plan de estudios obedece de
manera directa a la necesidad de estrechar la vinculación con el sector productivo
y aprovechar este vínculo para contar con una estrategia educativa de carácter
curricular que permita integrar al estudiante a situaciones reales en el campo
laboral a través de un proyecto de trabajo profesional que le permita la aplicación
integral de los conocimientos adquiridos durante su formación y, por supuesto, la
adquisición de algunos otros cuyo sentido se evidencia en la situación de trabajo
concreto que le corresponda desarrollar durante esa residencia.
Indudablemente, los alcances educativos de esta residencia tendrán su base en el
enfrentamiento a lo largo de toda la carrera a la solución de problemas, análisis
de alternativas, a la ejercitación constante en el uso de los conocimientos y, en
general, a la práctica, es decir, en un aprendizaje escolar vinculado con los
propósitos más amplios e importantes en la formación de este tipo de
profesionistas.
Retícula
La descripción anterior aborda la estructura del plan de estudios en términos de
las formas de agrupar las asignaturas con base en su función para lograr los
objetivos de la carrera; desde luego, para comprender la organización completa
37
del plan de estudios es indispensable también conocer el orden temporal que
siguen las asignaturas a lo largo del mismo.
Al respecto, la retícula para la carrera de Ingeniería Electromecánica que aparece
en este documento tiene la finalidad de presentar de manera gráfica la forma en
que opera el plan de estudios. Esta retícula incluye los nombres de cada una de
las asignaturas, el número de horas de teoría y de práctica que corresponden a
cada una de ellas, así como de los créditos que se le asignan para todo el sector
de formación genérica; asimismo, apunta los espacios para la especialidad y para
la residencia acompañados por la cantidad de créditos que obtienen.
Las asignaturas del sector de formación genérica están ubicadas con base en
relaciones temporales entre ellas de acuerdo con lo siguiente:
La primera columna presenta las 6 asignaturas que son cursadas de manera
obligatoria durante el primer semestre.
En la segunda también aparecen 6 asignaturas, pero éstas pueden cursarse o no
en el segundo semestre de acuerdo con la elección que haga el propio estudiante,
y lo mismo sucede con el resto de las asignaturas incluidas en la retícula.
Es muy importante subrayar que la elección del estudiante sólo está condicionada
por requerimientos específicos que pueden agruparse bajo cuatro tipos: 1) las
asignaturas no acreditadas deberán cursarse en el período escolar inmediato; 2)
hay algunas asignaturas que deben acreditarse antes de cursar otras (en la
retícula aparecen marcadas como el origen de una flecha que va de izquierda a
derecha); 3) asignaturas que pueden cursarse antes o simultáneamente a otras
pero donde estas últimas no pueden cursarse antes que las primeras (estos casos
aparecen identificados en la retícula mediante una flecha cuya dirección va de
arriba hacia abajo) y, 4) las asignaturas que sólo pueden cursarse después de un
número determinado de créditos.
38
Como se puede observar en este esquema reticular, las asignaturas de primer
semestre son iguales para todos los estudiantes; las demás ya no están
organizadas por semestres sino por “cadenas de aprendizaje”, esto significa que
los alumnos tienen un margen de elección de las asignaturas que cursan,
condicionado por una lógica de relaciones cuya definición descansa en criterios
de enseñanza y aprendizaje y que favorece una mayor solidez e integración de
los conocimientos que va logrando el estudiante, evitando, al mismo tiempo
irregularidades en su situación académica.
Esto permite que los estudiantes puedan formar su propio recorrido dentro del
plan de estudios aunque, desde luego, las propias cadenas establecen recorridos
“típicos” por los cuales transita la mayoría de los estudiantes.
Para concluir este apartado sobre el plan de estudios, es importante reiterar que
tanto su orientación como la estructura y los propios programas de asignatura
para la carrera de Ingeniería Electromecánica, destacan como recursos
fundamentales para la formación de los egresados, la vinculación con el sector
productivo, el manejo sólido de los conocimientos científicos en que se basa la
electromecánica, así como de los elementos de ingeniería que derivan hacia sus
aplicaciones tecnológicas y, evidentemente, la práctica, el análisis y la solución de
problemas de relevancia para el sector productivo de tal manera que
constantemente se ejerciten en la puesta en juego de sus conocimientos y en
distintas formas de abordaje y solución de esos problemas.
39
2.2.
RETICULA:
INGENIERIA
ELECTROMECANICA
RESIDENCIA
20
CREDITOS
I
1
CIRCUITOS
.
-l, :, 1Y ’
DINAMICA
3-2-8
MECANISMOS
.1
TOTAL
440
CREDITOS
OBSERVACIONES:
; a) LAS ASIGNATURAS DE ENTRADA (1) DEBERAN OFRECERSE COMO PAQUETE UNICO PARA EL PRIMER SEMESTRE.
1 b) LAS ASIGNATURAS NO ACREDITADAS DEBERAN CURSARSE EN EL PERIODO ESCOLAR INMEDIATO.
“.
l-OBLIGATORIA DE ENTRADA.
2- DESPUES DE 320 CREDITOS.
3- DESPUES
DE 180 CREDITOS.
,.-~I.l-.^^_ -.“.-“.“.I<“I”.--“-~
,”
,...
.,
,.
^
”.
.,
.,
1
ESPECIALIDAD
84
CREDITOS
PROGRAMAS DE ESTUDIO DE LA CARRERA GENERICA’ DE
INGENIERIA ELECTROMECANICA
‘Entendida esta como el bloque de asignaturas que caracterizan a la carrera. Las asignaturas básicas comunes se presentan en
el documento “Materias Comunes de las Carreras de Reforma”.
l<- DATOS DE LA ASIGNATURA
Nombre de la asignatura : Metrología Mecánica
Carrera : Ingeniería Electromecánica
Clave de la asignatura :EMH-9342
Horas teoría-Horas práctica-Créditos : O-4-4
2
.
UBICACION D
E
L
A
A S I G N A T U R A
a) RELACION CON OTRAS ASIGNATURAS DEL PLAN DE ESTUDIO
A N T E R I O R E S
ASIGNATURAS
Dibujo
P O S T E R I O R E S
TEMAS
ASIGNATURAS
Dimensionamiento y Escalas.
TEMAS
Mecanismos
Cálculo y medición de
roscas y engranes.
Diseño Elemento de
Máquinas.
Flechas, engranes,
sortes, etc.
-
re-
M e c á n i c a d e l o s Fluídos.
Máquinas Hidráulicas.
Hidrodinámica
Bombas centrífugas, positivas y turbinas.
Procesos de Fabricación. Máquinas y herramientas.
Aire Acondicionado y Re- Propiedades
frigeración.
cas.
43
Termodinámi.
4.
T E M A R 1 0 (CONTINUACION).
NUMERO
VI
SUBTEMAS
TEMAS
Medición, Verificación
Engranes.
y
Tolerancias
de
6.1. Medición del espesor del diente.
6.2. Comprobación del perfil del diente.
6.3. Comprobación del paso circular mediante:
a) Medición directa.
b) Comprobación del paso base.
6.4. Comprobación de la concentricidad.
6.5. Control del diámetro primitivo mediante micrómetro
y rodillos auxiliares.
6.6. Tolerancias en engranajes.
VII
Medición de Acabado Superficial.
7.1. Características que definen el estado de una superficie.
7.2. Análisis de una superficie mediante perfilómetro.
7.3. Sistemas que existen para evaluar el acabado superficial.
7.4. Elementos del símbolo de superficie.
7.5. Promedio de rugosidad obtenida por diferentes procesos
de fabricación.
VIII
Medición de Caudal de Fluídos,
y Temperatura.
8.1. Medición del caudal de fluídos.
8.1.1. Contadores de caudal con estrangulamiento.
8.1.2. Contadores de velocidad de fluido.
8.1.3.
Contadores volumétricos de liquidos.
8.2. Medición de presión.
8.2.1.
Medición de presión diferencial.
(Manom. de tubo en U;.
8.2.2. Medición de presión manométrica.
(manom. de tubo de Eourdon).
8.2.3. Medición de vacío elevado.
(Vacuometro de Macleod).
8.3. Medición de temperatura.
8.3.1. Termómetro de líquido en tubo de vidrio.
8.3.2. Termómetro de líquido en tubo metálico.
8.3.3. Termómetro de tira metálica.
IX
Medición de Potencia Sonora y Radiactividad.
9.1. Medición de intensidad de ruido.
(Decibelimétrico).
9.2. Medición de radiactividad.
(Geiger).
Medición de Tiempo y Velocidad.
10.1. Medición de tiempo.
(Cronómetro).
10.2. Medición de velocidad lineal.
10.3, Medición de velocidad angular.
(Tacómetro).
X
Presión
45
5.
A P R E N D I Z A J E S
Algebra,
6.
Física
general,
SUGERENCIAS
R E Q U E R I D O S
Geometría,
Trigonometría,
Dibujo.
D I D A C T I C A S
- Que el alumno haga una investigación documental sobre los diferentes instrumentos de medición.
Indicando sus características y aplicaciones.
- Que el maestro explique y muestre el uso correcto de los diferentes instrumentos de medición.
- Que el alumno consiga diferentes piezas, que realice la medición con los instrumentos adecuados
y elabore un reporte.
- Que los reportes de algunos trabajos de los alumnos sean presentados ante el grupo.
__ ---- i-.~
7.
S U G E R E N C I A S
D E
EVALUACION
- Que la comprensión de las definiciones y conceptos sea evaluada a través de la interpretación
de planos de producción de piezas.
- Que el maestro califique la habilidad del alumno en el manejo de los instrumentos.
- Que el maestro proporcione una pieza a cada alumno para su correcta medición, el alumno elaborará
un croquis indicando las acotaciones correspondientes.
- Informe de las investigaciones solicitadas por el maestro.
Nota: Los puntos 6 y 7 deberán ser desarrollados y/o enriquecidos en las academias correspondientes
en conjunto con el departamentc de desarrollo académico.
OBJETIVO
EDUCACIONAL
APRENDIZAJES
Aplicar los fundamentos y
referencias en las que se
basa la metrologia.
NOMBRE
DE
LA
UNIDAD:
INTERMEDIOS
RIRLIOGRAFIA
COMPLEMENTARIA)
(RASICA Y
-
Conceptualizar Los fundamentos metrológicos, sistemas de unidades y errores en
las mediciones.
- Utilizar Los patrones de medición de acuerdo a su aplicación.
- Utilizar los ajustes y tolerancias en solución de problemas.
INSTRUMENTOS
OBJETIVO
EDUCACIONAL
PARA
MEDIDA
Y
ACTIVIDADES
VERIFICACION
DE
DE
MAGNITUDES
1,2Y3
LINEALES.
APRENDIZAJE
(RASICA
Aplicar
los instrumentos
de medición y verificación lineal basándose en
los conceptos generales
de medición.
Utilizar:
Calibrador Vernier y Calibrador Vernier
de alturas.
Tornillo
Micrométrico.
Tornillos
Micrométricos
Especiales.
Calibres de Tolerancia y Plantilla para
verificación.
- Medir y verificar magnitudes lineales
por
amplificación.
RIRLIOGRAFIA
Y COMPLEMENTARIA)
-
12~3
:.
NOMBRE
DE
LA
UNIDAD:
INSTRUMENTOS
ANGULARES.
OBJETIVO
EDUCACIONAL
Aplicar
los instrumentos
de medición y verificación de magnitudes angulares, basándose en los
conceptos generales de
medición.
PARA
MEDIDA
ACTIVIDADES
Y
VERIFICACION
DE
DE
-.
MAGNITUDES
APRENDIZAJE
(6AS:CA
-
Utilizar:
Escuadra combinada en magnitudes
res.
Goniometro de precisión.
Regla de Senos.
47
angula-
BIBLIOGRAFIA
Y COMPLEMENTARIA)
12~3
NUMERO
NOMBRE
DE
DE
UNIDAD:
LA
IV
UNIDAD:
APARATOS
ESPECIALES
L
NOMBRE
DE
UNIDAD:
LA
DE
Y
VERIFICACION
APRENDIZAJE
(BASICA
Aplicar Los aparatos especiales de medida y verificación
para
estrechas
tolerancias
dimensionales
asf como para comparación
de perfiles y efectuar
con rapidez mediciones
simultáneamente.
DE
MEDIDA
ACTIVIDADES
OBJETIVO
EDUCACIONAL
NUMERO
DE
Utilizar:
- Microscopio de herramentista dotado de
micrómetro.
- Comparadoras opticas
de ajuste micrométrico.
- Máquina de medición por coordenadas.
BIBLIOGRAFIA
Y COMPLEMENTARIA)
1
1~2~3
I
V
UNIDAD:
MEDICION,
OBJETIVO
EDUCACIONAL
VERIFICACION
Y
TOLERANCIAS
ACTIVIDADES
DE
DE
ROSCAS.
APRENDIZAJE
(BASICA
Medir y verificar las
magnitudes de un elemento roscado, mediante los
instrumentos
apropiados,
así mismo conocará las normas y tolerancias para roscas.
-
-
-
-
-
Identificar las normas para roscas de -torni
110s.
Verificar mediante galgas de paso de rosca, el paso en un elemento roscado (0 mediante calibrador pie de rey).
Verificar mediante comparador óptico, el
perfil de filete de una rosca utilizando
plantilla o retícula según norma de rosca
que se trate.
Medir el diámetro de flancos de los filetes mediante el sistema de los tres alambres y mediante el micrómetro para ros-cas.
Recomendar tolerancias y posiciones.
BIBLIOGRAFIA
Y COMPLEMENTARIA)
1~2~3
J
NUMERO
DE
NOMBRE
DE
UNIDAD:
LA
VI
UNIDAD:
MEDICION,
OBJETIVO
EDUCACIONAL
Medir y verificar las
magnitudes de un engrane,
mediante
los instrumentos
apropiados y lo referente
VERIFICACION
Y
ACTIVIDADES
TOLERANCIAS
DE
DE
ENGRANES
APRENDIZAJE
I
Medir mediante calibrador especial para
engranajes,
el espesor del diente y em-plear fórmulas para calcular los valores
teóricos.
- Comprobar mediante proyector de perfiles,
el perfil del diente (detectando error ní
gativo o error positivo de la envolvente:
- Comprobar mediante aparato especial la
concentricidad de un engranaje.
(BASICA
BIBLIOGRAFIA
Y COMPLEMENTARIA)
-
-
Medir el diámetro primitivo de un engranaje mediante rodillos auxiliares y mi-crómetro:
a)Con número par de dientes.
b)Con numero impar de dientes.
48
1,2Y3
NUMERO
DE
UNIDAD:
NOMBRE
DE
LA
VII
UNIDAD:
MEDICION
DE
OBJETIVO
EDUCACIONAL
DE
UNIDAD:
Conceptualizará los principios fundamentales de los estados superficiales.
- Usar los diversos instrumentos para medir
estados superficiales ( rugómetros e interferómetros).
- Identificar los elementos del símbolo de
rugosidad, según ANSI 646.1-1971
NOMBRE
DE
LA
BIBLIOGRAFIA
Y COMPLEMENTARIA)
12~3
VIII
DE CAUDAL DE FLUIDO,
ACTIVIDADES
PRESlON
DE
Y TEMPERATURA
APRENDIZAJE
(BASICA
Interpretar las propiedades fisicas de los fluídos contenidos en diversa
equipo industrial y explicar los principios básicos en que se basa la
construcción
de
diversos
instrumentos usados para
medir las propiedades referidas.
UNIDAD:
APRENDIZAJE
-
OBJETIVO
EDUCACIONAL
DE
DE
(BASICA
NOMBRE DE LA UNIDAD: MEDICION
NUMERO
SUPERFICIAL
ACTIVIDADES
Interpretar
adecuadamente
las lecturas de Los rugómetros basándose en Los
conocimientos de los mismos, así como La teoría
de los acabados superficiales de acuerdo a la norma ANSI 646.1-1971.
NUMERO
ACABADO
-
Definir el concepto de flujo (caudal).
Utilizar los instrumentos de medición de
caudal:
contadores
con
estrangulamiento,
contador de velocidad de fluido, contador
volumétrico.
- Definir presión y sus tipos (absoluta, -manométrica,
barométrica).
- Utilizar los instrumentos de medición de
presión manométrica, diferencial y de vacio.
- Utilizar los instrumentos de medición de
temperatura de líquido en tubo de vidrio
y en tubo metálico y de tira metálica.
BIBLIOGRAFIA
Y COMPLEMENTARIA)
12~3
IX
UNIDAD:
MEDICION
DE
POTENCIA
SONORA
ACTIVIDADES
Y
RADIACTIVIDAD
DE
APRENDIZAJE
(BASICA
Medir la intensidad del
ruido mediante el instrumento adecuado, así como
la densidad de radioactividad y conocer los principios y efectos del ruido y la radioactividad.
-
Conocer los principios y efectos del ruido.
Conocer el instrumento para medir la intensidad del ruido (decibelímetro).
Conocer los principios y efeLcos de la
radiactividad.
Conocer los instrumentos para medir la
densidad
de
radioactividad.
Conocer el instrumento para medir la densidad de radioactividad (Geiger).
49
BIBLIOGRAFIA
Y COMPLEMENTARIA)
1.2~3
NUMERO DE UNIDAD: X
NOMBRE DE LA UNIDAD:
MEDICION OE TIEMPO Y VELOCIDAD
OBJETIVO
EDUCACIONAL
Utilizar
los
instrumentos
para medición de tiempo
y v e l o c i d a d e n e q u i p o industrial.
ACTIVIDADES
DE
APRENDIZAJE
- Utilizar el instrumento para medición de
tiempo (cronómetro).
velocidad
Lineal.
velocidad angular (tacómetro).
(BASICA
BIBLIOCRAFIA
Y COMPLEMENTARIA)
1,2Y3
.
9.
10.
B I B L I O C R A F I A
P R A C T I C A S
En este punto, se deberán elaborar las Guías de Prácticas con base en La metodología oficial
emitida, para tal efecto.
1.- DATOS DE LA ASIGNATURA
Nombre de la asignatura : Tecnología de Materiales
Clave de la asignatura :EMC-9331
Horas teoría-Horas práctica-Créditos : 4-2-10
2.UBICAClON
D
E
L
A
A S I G N A T U R A
a) R E L A C I O N C O N O T R A S A S I G N A T U R A S D E L P L A N D E E S T U D I O
A N T E R I O R E S
..
TEMAS
’
Tabla Periódica.
Polimerización y sus Tipos.
Estructuras Cristalinas.
Electroquímica.
Enlaces.
ASIGNATURAS
Pufmi
ca
I
1
b) APORTAClON
1
..
..,
DE LA ASIGNATURA AL PERFIL DEL EGRESADO
Proporciona los elementos necesarios, para la optimización de proyectos en cuanto a la selección de
materiales para equipos, maquinaria, construcción, análisis de fallas y diseño.
51
3. 0 9 J E T 1 V 0 (S)
G E N E R A L (E S)
DEL
CURSO
Comprender las propiedades y comportamiento de los diversos materiales, así como los procedimientos
que permitan variarlas, para seleccionar Los más adecilados
de acuerdo a su aplicación.
4.
i
T E M A R I O
i :-
NUMERO
5.
1
Propiedades
II
Diagramas de fases
III
Metales
IV
Materiales
V
Materiales
VI
Corrosión.
y
Mecánicas
Aleaciones
Los
Materiales.
SUBTEMAS
1.1 Comportamiento elástico e inelástico ordinario.
1.2 Propiedades mecánicas obtenidas de la curva esfuerzo deformación.
1.3 Teoria de La acción elástica, teoría de acción inelásti
ca.
1.4 Dureza.
1.5 Resistencia a\ impacto.
1.6 Métodos para mejorar ta resistencia de Ios metales.
2.1 Conceptos.
2.2 Diagramas isomorfos.
2.3 Diagramas de solubilidad
2.4 Diagrama FE-C.
en
Ingeniería.
Inorgánicos.
en
el estado sólido.
3 . 1 ALeaciones ferrosas y no ferrosas.
3.1.1 Hierro y sus aleaciones.
3.1.2 Metales no ferrosos y sus aleaciones.
4.1 Compuestos cerámicos y
4.2 Arcilla y sus productos.
4.3 Vidrio y sus tipos.
4.4 Cemento, yeso y cal.
sus
características.
5.1 Termoplásticos y termofijos usos y características.
5.2 Madera y sus tipos.
Orgánicos.
Química
de
-_
6.1 Mecanismos básicos para La corrosión.
6.2 Pasivación de los metales y aleaciones.
6.3 Formas específicas de La corrosión.
6.4 Métodos anticorrosivos en general.
R E O U E R I D O S
Enlaces
Estructura
ELectroquímica
52
6 .
D I D A C T I C A S
- Se recomienda que todos Los reportes y trabajos escritos esten mecanografiados en un
procesador de palabras para fomentar el uso de la computadora, ademh que La estructura
de tales trabajos deber6 cumplir con Los lineamientos establecidos en La asignatura
Metodologfa de La Investigación.
- Se propone solicitar a los alumos La elaboracih de material didktico audiovisual, para
La presentación de trabajos, asf mismo, el docente se apoyar8 fuertemente en estos recursos
para La obtención de mejores resultados.
- Solicitar investigaciones docunentales
en clase a criterio del docente.
de algunos de los temas del curso y discutirlos
- Realizar demostraciones prácticas que refuercen diversos temas de La asignatura.
7 .
D E
EVALUACION
- Alternar exámenes escritos con presentaciones de material audiovisual desarrollados por el alutmo.
- Tomar en cuenta los trabajos escritos de las investigaciones docwwntales
solicitadas.
- Tomar en cuenta la participación del alutmo en clase.
- Asignar un porcentaje de calificaión
final a cada una de las actividades anteriores.
- Tomar en cuenta las prácticas realizadas.
Nota: Los puntos 6 y 7 deberh ser desarrollados y/o enriquecidos en las academias correspondientes
en conjunto con el departamento de desarrollo académico.
8 .
U N I D A D E S
NUMERO DE UNIDAD
NOMBRE
D E
A P R E N D I Z A J E
1
DE LA UNIDAD: PROPIEDADES MECANICAS DE LOS MATERIALES.
OBJETIVO
EDUCACIONAL
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
(BASICA
Comprender las caracterfs
1.1 Establecer las caracterfsticas
del comticas especfficas del com
portamiento elástico e inelástico ordinario.
portamiento de los materiales para hacer una bue 1.2 Analizar la curva esfuerzo-deformaci6n
na selección de los misde los metales. Tales ccnno: lfmite de
proporcionabilidad,
límite
elástico,
lllOS.
esfuerzo de cedencia, resistencia a la
tensión, resistencia a la rotura, modulo de elásticidad,
ductibilidad, tenaci
dad,
maleabilidad.
1.3 Comprender los métodos para mejorar la
resistencia de los metales.
1.4 Definir el concepto de dureza.
1.5 Identificar los diferentes métodos para
determinar la dureza y sus característi
cas.
NUMERO DE UNIDAD
BIBLIOGRAFIA
Y COMPLEMENTARIA)
:,
1,2,3,4,5,6,7,8,9,10
II
NOMBRE DE LA UNIDAD: DIAGRAMAS DE FASES.
OBJETIVO
EDUCACIONAL
Comprender y utilizar los
diagramas de fase para en
tender el comportamiento
de los materiales.
(BASICA
Identificar los diferentes diagramas de
fase.
2.1.1 Total solubilidad en el estado sólido
2.1.2 Parcial solubilidad en el estado sóli
do.
2.1.3 Total de insolubilidad en el estado
s61 ido.
2.2 Analizar el diagrama hierro-carbono, -calculando las diferentes concentraciones utilizando la regla de la palanca
inversa.
2.3 Diferenciar eutéutica, euteutoide, pe-riteutoide.
EIBLIOGRAFIA
Y COMPLEMENTARIA)
2.1
54
I D E M
NUMERO
DE
UNIDAD
NOMBRE
DE
LA
UNIDAD:
III
METALES
Y
ALEACIONES
OBJETIVO
EDUCACIONAL
DE
UNIDAD
NOMBRE
DE
LA
l
UNIDAD:
UNIDAD:
NOMBRE
DE
LA
UNIDAD:
OBJETIVO
EDUCACIONAL
APRENDIZAJE
BIBLIOGRAFIA
Y COMPLEMENTARIA)
3.1
Seleccionar los elementos de aleación
en los aceros de acuerdo a su aplicación.
3.2 Seleccionar los metales y aleaciones no
ferrosas de acuerdo a sus aplicaciones.
I D E M
IV
MATERIALES
INORGANICOS.
ACTIVIDADES
DE
AFXENDIZAJE
i
Seleccionar
los materiales
inorgánicos
utilizados
en
ingeniería de acuerdo a
sus características y sus
aplicaciones.
DE
DE
(BASICA
OBJETIVO
EDUCACIONAL
NUMERO
INGENIERIA.
ACTIVIDADES
Analizar las diferentes
aleaciones utilizada en
ingeniería de acuerdo a
sus características y sus
aplicaciones.
NUMERO
EN
I
4.1 Definir caolin y sus tipos
4.2 Definir arcilla: refractaria, ferroginosa y calcárea.
4.3 Conceptualizar la propiedad de plasticidad de las arcillas.
4.4 Seleccionar los tipos de vidrios de
acuerdo a sus características (plomo
alcalino,
boro
silicatos, silicato alu
minico, dióxido de silicio, sosa cal).
4.5 Identificar la composicih y características de cemento, yeso, cal y el me
canismo
de endurecimiento.
(BASICA
BIBLIOGRAFIA
Y COMPLEMENTARIA)
53
> := .‘
I D E M
.i%*ã,i-Aa*s-T
V
MATERIALES
- - -_-.
Seleccionar dentro de los 5.1
materiales
orgánicos aq:le
110s que cubran las carac 5.2
terísticas
necesarias para su uso.
5.3
ORGANICOS
ACTIVIDADES
DE
APRENDIZAJE
----. Definir polímeros, proceso de polimerización, tipos de polímeros.
Definir las características y usos de
los diferentes tipos de polímeros termo
plásticos y termofijos.
Seleccionar los tipos más comúnes de ma
deras de acuerdo a sus características
y propiedades.
55
(BASICA
5Fis
BIBLIOGRAFIA
Y COMPLEMENTARIA)
I D E M
NUMERO DE UNIDAD
VI
NOMBRE DE LA UNIDAD: CORROSION.
OBJETIVO
EDUCACIONAL
Conocer los diferentes ti
p o s d e m e c a n i s m o s d e cor r o s i ó n y s u s titodos d e
control.
9 .
ACTIVIDADES
DE
APRENDIZAJE
6.1 Definir6 La corrosión
6 . 2 A n a l i z a r e l m e c a n i s m o b6sico d e l a c o rrosión.
6 . 3 D e f i n i r pasivaci6n.
6 . 4 I d e n t i f i c a r l a s d i f e r e n t e s f o r m a s especificas
de corrosión; picadura, ataque
i n t e r g r a n u l a r , deszincado, c o r r o s i ó n a
elevadas temperaturas, la corrosión-er o s i ó n , c o r r o s i ó n e n p r e s e n c i a d e es-fuerzos, c o r r o s i ó n p o r f a t i g a .
6 . 5 S e l e c c i o n a r l o s d i f e r e n t e s m é t o d o s anti
corrosivos: recubrimientos
inorgánicos,
recubrimientos orgánicos, recubrimiento
metálico, recubrimiento chapeado de alta,
tratamiento
superficial
especial.
B I B L I O G R A F I A
1 .- CARL-A. K E Y S E R .
CIENCIA DE LOS MATERIALES PARA INGENIERIA.
ED. LIMUSA.
2.- THRONTON.
CIENCIAS DE MATERIALES PARA INGENIERIAS.
PRENTICE HALL.
3.- AVNER.
METALURGIA FISICA.
ED. MC. GRAU-HILL.
4.- MARK, THEODORE BAUMESTIER.
MANUAL DE INGENIERO MECANICO.
E D . MC.GRAW-HILL.
5.- RAYMOND A. HIGGINS.
INGENIERIA METALURGICA,TCMO
ED. C.E.C.S.A.
1.
6.- A.M. LAISH EG. G. NICOLARON.
TECNOLOGIA DE LOS MATERIALES.
E D . M I R MOSCU.
7.- ALBERT. G. CUY.
METALURGIA FISICA PARA INGENIEROS.
ED. FONDO EDUCATIVO INTERAMERICANO.
8.- EBIGENIEU D. JATRZEBSK.
METALURGIA Y PROPIEDADES
ED.
INTERAMERICANA.
9.- ZBIGNIEW D. JASTRREBSK.
NATURALEZA Y PROPIEDADES
INTERAMERICANA.
DE
DE
LOS
LOS
MATERIALES.
MATERIALES
ID.- FONTANA Y GRENE
CORROSION
ENGINIERING
ED. Mc. GRAU-HILL
56
PARA
INGENIERIA.
(BASICA
BIBLIOCRAFIA
Y COMPLEMENTARIA)
I D E M
10.
P R A C T I C A S
En este punto, se deberán elaborar las Gulas de
Prhcticas
con base en la metodología oficial
I.- METALOGRAFIA
1 . 1 ANALISIS DE DIFERENTES TIPOS DE ACEROS A TRAVES DEL MICROSCOPIO OPTICO.
1.1.1.- IDENTIFICACION DE FASES.
1.1.2.- IDENTIFICACION DE GRANOS.
1.2.- ANALISIS
DEL MISMO TIPO DE ACERO CON DIFERENTES TRATAMIENTOS TERMICOS (TEMPLE, REVENIDO, RECOCIDO
Y NORMALIZADO. 1.2.1.- ANALIZAR Y COMPARAR LAS FASES PRESENTES CON RESPECTO AL ACERO NO TRATADO.
1.2.2.- IDENTIFICAR LOS TIPOS DE GRANOS.
II.- ENSAYOS DE DUREZA
2.1.- COMPARAR LA DUREZA DE UN MISMO TIPO DE ACERO TRATADO TERMICAMENTE Y NO TRATADO.
III.- DETECCION DE GRIETAS.
3.1.- SUPERFICIALES.
3.1.1.- LIPUIDOS PENETRANTES.
3.1.2.- MAGNAFLUX.
3.1.3.- LIPUIDOS
FLUORECENTES.
3.2.- INTERNAS.
3.2.1.- ULTRASONIDO.
3.2.2.- RAYOS X.
I V .-ENSAYO
4.1.-
DE
TENSION.
OBTENCION DE LAS PROPIEDADES FISICAS EN BASE A LA CURVA ESFUERZO-DEFORMACION UNITARIA:
A)
B)
C)
D)
E)
F)
G)
MODULO DE ELASTICIDAD.
TENACIDAD.
LIMITE DE PROPORCIONALIDAD (LP).
ESFUERZO DE CEDENCIA (YP).
ESFUERZO ULTIMO 0 DE RUPTURA.
ESFUERZO RAXIMO.
DUCTIBILIDAD.
V.- COMPRESION EN MADERA, YESO, CEMENTO.
5.1.-
OBTENER EL ESFUERZO DEL MATERIAL DE ACUERDO A LA DIRECCION DE LAS
BETAS EN MADERA Y DE ACUERDO A LOS COMPONENTES EN CEMENTO.
VI.- ENSAYO DE RESISTENCIA AL IMPACTO.
VII.- CORROSION
7.1 Determinar el potencia de electrodo en función del pH.
7.2 Comprobar la Ley de Faraday.
7.3 Medir la pérdida en peso y las mpy por corrosión en diferentes metales sujetos a un
ambiente corrosivo.
V I I I . - Conprobar l o s titodos p a r a m e j o r a r l a r e s i s t e n c i a a l a t e n s i ó n d e l o s m e t a l e s .
- Endurecimiento por deformación.
- Tratamiento térmico.
57
l.- DATOS DE LA ASIGNATURA
Nombre de la asignatura: Mecánica de Fluidos
Carrera : Ingeniería El.ectromecáníca
Horas
2.
a)
U B I C A C I O N
RELACION
CON
r
OTRAS
D E
DEL
PLAN
DE
ESTUDIO
1
A N T E R I O R E S
ASIGNATURAS
: 4-2-l 0
A S I G N A T U R A
L A
ASIGNATURAS
teoría-Horas práctica-Créditos
TEMAS
de
ASIGNATURAS
Qulmica
Propiedades
Fluídos
Estática
3a. Ley de Newton
Momentos de Inercia
Centroides.
Dinámica.
2a. Ley de Neuton.
Sistemas
Hidráulicos
TEMAS
Hidrostática
Hidrodinámica
Análisis Dimensional
Semejanza
Ecuación
Matemáticas
b)
APORTACION
Todos
IV
DE
LA
ASIGNATURA
AL
PERFIL
DEL
EGRESADO
Determinará las propiedades de Los fluidos, analizará
Los fluídos en reposo y en movimiento.
59
y
aplicará
las
leyes
básicas
para
de
Bernoulli
y
3 .
O B J E T I V O ( S )
G E N E R A L (E S)
DEL
CURSO
Aplicar6 las propiedades de los flufdos y las leyes básicas en La solución de problemas
donde se involucran fluídos.
TEMARIO
4.
TEMAS
NUMERO
SUBTEMAS
1
Conceptos Fundamentales. Propiedades de
Los Fluidos.
1.1 Concepto de fluido.
1.2 Densidad.
1.3 Peso especifico.
1.4 Volunen específico.
1.5 Gravedad especffica.
1.6 Viscosidad absoluta y viscosidad cinemática.
1.7 Fluido Neutoniano y no Newtoniano.
1.8 Modelo volunétrico.
1.9 Tensión superficial.
1.10 Presión y sus caracteristicas.
II
Hidrostática
2.1
2.2
2.3
2.4
Hidrodinámica
3.1
III
IV
Análisis
Dimensional
Ecuación fundamental de la hidrostática.
Manometría.
Fuerzas sobre superficies sunergidas (planas y curvas)
Principio de Arquimides (flotación y equilibrio).
Ecuación fundamental en forma integral para un volunen
de control.
3.2
Leyes básicas para un sistema.
Conservación de la masa.
3.3
3.4
Ecuación de cantidad de movimiento para un volumen de
control.
3.5
Ecuaciones de La energía.
3.6 Análisis para un volumen
de control diferencial (Ecuación de Bernoulli).
3.7 Ecuación de cantidad de movimiento para un volumen cor
aceleración rectilínea (Alabes, con aceleración etc.).
3.8 Medidores de aforo.
3.8.1
Venturi.
3.8.2 Tubo de Pitot.
3.8.3 Tubo de Prandtl.
3.8.4 Placa de orificio.
3.9 Ti-0 de vaciado de depósitos .
Utilizando volúmenes de control. (Conservación de La
masa).
3.10 Aplicación de la ecuación de Bernoulli en sistemas de
tuberías, aplicaciones de cantidad de movimiento (Alabes).
y SemeJanza
4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
60
Definición de análisis dimensional, modelos hidráulicos.
Semejanza geométrica, cinemática y dinámica.
Parámetros adimensionales.
Desarrollo de expresiones, por anàlisis dimensionales.
Teorema de IlPI” de Buckingham.
Aplicaciones.
4.
T E M A R 1 0 (CONTINUACION)
T E M A S
NUMERO
V
Flujos
SUBTEIIAS
5.1
Externos
5.4
5.5
5.6
Núnero de Reynolds (concepto de flujo laminar y turbu
lento).
Fuerzas de corte y de presión.
Concepto de capa lfmite, ecuación de cantidad de movimiento aplicada a la capa límite.
Capa límite turbulenta.
Separación
(estela).
Aplicaciones.
2.:
6:3
6.4
6.5
Velocidad de onda sonora Núnero de Mach.
Flujo
isoentrópico.
Onda de choque.
Líneas de Fannd y de Raleigh.
Flujo en boquillas convergentes - divergentes.
5.2
5.3
VI
5 .
Introducción a la Teorfa
Compresibles
6 .
R E Q U E R I D O S
Cálculo
de Los Fluidos
vectorial, ecuaciones
diferenciales
ordinarias,
estática,
dinámica.
D I D A C T I C A S
- Investigar los tipos y funcionamiento de mediadores de flujo, presión y temperatura.
- Investigar sobre sistemas de control de los fluídos.
7.
- Evaluar
reportes
D E
de
EVALUACION
investigación.
- Evaluar reportes de prácticas.
621
8 .
U N I D A D E S
NUMERO DE UNIDAD:
D E
I
NOMBRE DE LA UNIDAD: CONCEPTOS FUNDAMENTALES.PROP.DE
OBJETIVO
EDUCACIONAL
(BASICA
Conocer las propiedades
de los fluidos.
RUMERO
DE UNIDAD:
LOS FLUIDOS
1.1 Conceptuar flufdo, densidad, peso especi-fico, v o l w n e s p e c i f i c o , v i s c o s i d a d , model o volunétrico, t e n s i ó n s u p e r f i c i a l , pre-sión.
618LIOGRAFIA
Y COMPLEMENTARIA)
1,2Y4
II
NOMBRE DE LA UNIDAD: HIDROSTATICA
I
OBJETIVO
EDUCACIONAL
..
I
Determinar
la presión en 2.1 Deducir la ecuación fundamental de la hi-cualquier punto de un -drostática.
fluido en reposo, identif i c a r l o s d i f e r e n t e s t i - 2 . 3 R e s o l v e r problemas en manómetros y flufpos de manómetros
dos en reposo.
D e t e r m i n a r l a f u e r z a - - 2.4 Resolver problemas para calcular la fuerza
resultante que actua soen compuertas planas y curvas.
bre una superficie inclinada y curva
Resolver problemas con
el principio de Arquimides
NUMERO DE UNIDAD:
(BASICA
I
2.5 Resolver problemas con el principio de -Arquimides
BIBLIOGRAFIA
Y COMPLEMENTARIA)
1,2.
1,2,3,5.
I
1,2,3,5.
2,3,5.
III
NOMBRE DE LA UNIDAD: HIDROOINAMICA
OBJETIVO
EDUCACIONAL
Deducir y analizar la
ecuación general del volwen de control.
(BASICA
BIBLIOGRAFIA
Y COMPLEMENTARIA)
3.1 Deducir la ecuación fundamental para un
volwn de control.
3.2 Deducir la ley de la conservación de la
masa.
3.3 Deducir la ecuación de cantidad de movimien
to.
3.4 Analizar un volwnen
de control diferencial
(Ecuación de Bernoulli).
3.5 Deducir la ecuación de cantidad de movimien
to con aceleración rectilínea.
3.6 Calcular el gasto utilizando medidores de
Aforo.
3.7 Tiempo de vaciado de recipientes.
3.8 Resolver problemas con la ecuación de Bernoulli. Cantidad de movimiento y conserva-ción de la masa.
62
1, 2 ,
3Y5
RUHERO
DE UNIDAD:
IV
NOMBRE DE LA UNIDAD: AYALISIS DIHEUSlOhAL
I
I
OBJETIVO
EDUCACIONAL
Y SEMEJANZA
ACTIVIDADES DE APRENDIUJE
Analizar la semejanza geométrica y dinámica en
modelos hidráulicos
4.1
D e f i n i r : a n á l i s i s d i m e n s i o n a l , modelos hidr6ulicos,
semejanza geométrica, dinámica
y cinemática.
Deducir expresiones
el teorema de PI
4.2
D e t e r m i n a r los p a r á m e t r o s a d i m e n s i o n a l e s
más comunes.
con
BIBLIOGRAFIA
(BASICA Y COMPLEMENTARIA)
1.2,5
4.3 Resolver problemas donde se aplique el teorema de PI.
NUMERO DE UNIDAD: V
NOMBRE DE LA UNIDAD: FLUJOS EXTERWS
OBJETIVO
EDUCACIONAL
ACTIVIDADES
A n a l i z a r las f u e r z a s e n
placas, alabes, y esfera
debidas a la acción de
un fluido.
DE
APRENDIZAJE
(BASICA
BIBLIOGRAFIA
Y COMPLEMENTARIA)
5.1 Determinar el núnero de Reynolds.
5 . 2 Ccnceptuar
presión.
capa limite fuerzas de cortes y
1,2Y5
5.3 Resolver problemas referente a espesor de
capa límite, separación (Estela).
L
1.
NUMERO DE UNIDAD:
VI
NOMBRE DE LA UNIDAD: FLUJO COMPRESIBLE.
OBJETIVO
EDUCACIONAL
ACTIVIDADES
DE
APRENDIZAJE
(BASICA
BIBLIOGRAFIA
Y COMPLEMENTARIA)
A n a l i z a r e x p r e s i o n e s p a - 6 . 1 D e f i n i r l a t e o r í a d e l o s f l u i d o s compresira un gas ideal.
bles.
6 . 2 Ccmprender los c o n c e p t o s :
- Velocidad onda sonora.
- Flujo isoentrópico.
- Onda de choque.
- Líneas de Fanno y Raleigh.
- Flujo en boquillas.
63
1,2
I
9.
l.-FOX NC DONALD.
INTRODUCCION
A LA
ED. Mc.GRAW HILL.
MECANICA
DE FLUIDOS.
2.-VICTOR L.STREETER
MECANICA
DE FLUIDOS.
ED. Mc.GRAlJ HILL.
3.-J.A.
ROBERSON/C.T. CROUE
MECANICA
DE FLUIDOS.
ED.
INTERAMERICANA.
4.-CLAUDIO
HATAIX
MECANICA
DE FLUIDOS
ED. HARLA.
5.-GILES
MECANICA
DE FLUIDOS
ED. Mc.GRAW HILL.
(SERIE SCHAUMS)
10.
Y
MAQUINAS
HIDRAULICAS.
E
HIDRAULICA.
P R A C T I C A S
En este punto, se deberán elaborar las Guias de Prácticas con base en la metodologfa oficial
l.-
Determinación
de
la viscocidad
2.-
Determinación
de
la
3.-
4.5.-
densidad
de
por
un
fluido
medio
del
(Saybolty
principio
Engler).
Arquimides.
Determinación de la presión hidrostática a diferentes niveles de agua
de tubos en W8,el de tubos inclinados y con el manómetro de Bourdon.
Determinar
el
de
flujo
en
toberas
Determinar el coeficiente de
(Sección
circular
cuadrada).
flujo
en
los
6.-
Determinación
7.-
Pérdida
de
coeficiente
del
carga
mí-ser0
en
de
tubería
y
orificios.
diferentes
tipos
Reynolds.
ondulada,recta
64
y
con
accesorios.
de
boquillas
el
manómetro
Nombre de la asignatura : Motores de Combustión Interna y
Compresores
Horas teoría-Horas eráctíca-Créditos : 4-2-l 0
2.UgICACION
D
a)
ASIGNATURAS
RELACION
CON
OTRAS
E
L
A
DEL
A S I G N A T U R A
PLAN
DE
ESTUDIO
A N T E R I O R E S
I
ASIGNATURAS
TEMAS
Aire Acondicionado y Refrigeración.
Subestaciones
Eléctricas.
Cicuitos
Hidráulicos
Neumáticos.
b)
APORTACION
DE
LA
ASIGNATURA
Seleccionará,
ilustrará,
interna y compresores.
AL
PERFIL
controlará
y
DEL
y
Refrigeración
mantenimiento
65
a
Los
motores
de
I
Mecánica.
Primo Motores para Accionamiento de Generadores.
Compresión de Aire.
EGRESADO
dará
I
combustión
G E N E R A L (E S)
3. 0 B J E T I V 0 (S)
DEL
CURSO
Comprender y aplicar los fundamentos de los motores de combustión interna y compresores
en su:
a) Selección.
b) I n s t a l a c i ó n .
c) Operación.
d) Control.
e) Mantenimiento.
4.TEMARIO.
NUMERO
TEMAS
1
Introducci6n.
II
Funcionamiento
III
IV
Ciclos
VI
Compresores.
SUBTEMAS
2.1 Sistema de encendido de un motor ECH (acomulador,alter
nador,distribuidor,boibnas,motor
de
arranque,bujías).
2.2 Carburador.
2.3 Lubricación.
2.4 Equipos auxiliares.
2.5 Fallas generales (afinación, ajuste).
General.
3.1 Ciclos teóricos.
3.1.1 Otto, dos y cuatro carreras.
3.1.2 Diesel.
3.1.3 Dual 0 mixto.
3.2 Ciclos reales.
3.2.1 Ciclo indicado (presión media indicada).
3.2.2 Comparación ciclo real y ciclo teórico.
Teoría de la Combustión y Aditivos.
Rendimientos,
i-
1.1
Definiciones:
motor,máquina,artefacto
y
dispositivo..
1.2 Clasificación de los motores.
1.3 Partes principales de un motor, encendido por chispa
(ECH) y encendido por compresión (EC), función y materiales.
Termodinámicos.
E3 f.Ec,
V
-
‘?&
+i;-&zJ f&Z
&
Potencias
y
Selección.
4.1 Combustible.
4.1.1
Clasificación.
4.1.2 Número octano y cetano.
4.2 Titulo de mezcla.
4.2.1 Calor total desarrollado en la combustión.
4.2.2 Golpeteo.
4.2.3 Análisis de título de mezcla.
4.2.4 Consumo específico de combustible.
4.2.5 Influencias de las condiciones atmosféricas.
4.2.6
Aditivos.
4.3 Proceso de destilación fraccionada del petróleo.
5.1
Introducción.
5.2 Potencia al freno.
5.3 Rendimientos; térmico, mecánico,
5.4 Balance térmico.
5.5 Potencias comerciales.
5.6 Criterios de selección.
6.1
Introducción.
6.2
Clasificación.
6.3 Compresores reciprocantes.
6.3.1 Ciclo teórico.
6.3.2 Trabajo consumido.
6.3.3 Elementos constituyentes.
6.3.4 Selección.
6.4 Compresores rotativos.
6.4.1
Clasificación.
6.4.2 Funcionamiento.
1.
66
indicado,
económico.
5.
R E Q U E R I D O S
Termodinámica: Comprender
y aplicar Los conceptos fundamentales, primera y segunda ley
de La termodinámica, procesos y rendimientos.
Tecnología de Materiales: Selección de materiales metálicos de acuerdo a sus propiedades.
5.1 ACTIVIDADES DE INVESTIGACION
Investigación sobre gasolinas con alto octanaje sin plomo, investigación
bibliográfica
sobre destilación fraccionada del petróleo, investigación sobre convertidores catalíticos.
6.
SUGERENCIAS
D I D A C T I C A S
- Visitas a plantas fabricantes de motores o planteles técnicos que tengan la carrera de Mecanica de gasolina o diesel.
- Realizar o proponer conferencias sobre el tema.
- Desarrollar modelos didácticos con intervención de los alumos.
;_
._-. _
7)-c -*
7 .
D E
-
Evaluar
trabajos
-
Evaluar
prácticas
_h,q
EVALUACION
- Evaluar reportes de visitas a empresas
y/o
f‘~ .-f-
instituciones.
desarrollados.
realizadas.
Nota: Los puntos 6 y 7 deberán ser desarrollados y/o enriquecidos en Las academias correspondientes
8.
U N I D A D E S
NUMERO DE UNIDAD:
D E
1
NOMBRE DE LA UNIDAD: INTRODUCCION.
OBJETIVO
EDUCACIONAL
Identificar
principales
encendido
encendido
y explicar
las
partes
de un motor
por chispa y
por compresión
su función.
(BASICA
Definir; motor, máquina, artefacto, dispositivo,
instrumento,
equipo.
1.2 Clasificar los motores de combustión interna según:
- Campo de aplicación.
- Tipo de combustible.
- Trasformación de energía calorífica en
mecánica.
- Procedimiento de encendido.
- Método de regulación del fluido operante.
- Estructura.
- Método de enfriamiento.
BIBLIOGRAFIA
Y COMPLEMENTARIA)
1.1
67
1,2Y5
“i 3 3 _
*-*
NUMERO DE UNIDAD:
II
NOMBRE DE LA UNIDAD: FUNCIONAMIENTO GENERAL.
OBJETIVO
EDUCACIONAL
(BASICA
Explicar el funcionamien- 2 . 1
to de un motor encendido
por chispa y encendido por conpresión desde el
sistema de encendido hasta Los equipos auxiliares
2.2
2.3
2.4
2.5
2.6
2.7
2.8
NUMERO DE UNIDAD:
Explicar el sistema de encendido de un
motor encendido por chispa.
- Acomulador
- Alternador
- Distribuidor
- Bobina
- Motor de arranque
- Bujia
Explicar las fallas comunes en el sistema de encendido y como localizarles.
Explicar el funcionamiento del carburador, una, dos y cuatro gargantas.
- Venturi
- Valvula de Mariposa
- Relenti
Explicar los tipos de lubricación y sus
usos
- Por mezcla
- Por salpicadura
- Por presión
Explicar el circuito de lubricación
por presión
- Bomba
- Filtro
- conductos
Explicar en forma general los equipos
auxiliares
- Enfriamiento
- Luces
- Aire acondicionado
- Instrunentación
Explicar afinación de motores de encendido por chispa (ECH).
Explicar ajuste de motores de encendidc
por compresión (EC).
III
NOMBRE DE LA UNIDAD: CICLOS TERMCDINAHICOS.
OBJETIVO
EDUCACIONAL
.Comprender las transformaciones térmicas 1’ fisicas a que es sometido un
motor de combustión in terna.
3.1 Analizar y calcular los estados que identifican cada ciclo Otto, 2 y 4 tiempos,
Diesel, Dual.
3.2 Calcular el calor rechazado, trabajo y
rendimiento técnico en cada ciclo del p6rrafo anterior.
3.3 Explicar la diferencia entre el ciclo
teórico y el real, en base al coaportamiento real de los conponentes mecánicos.
3.4 Comparar los rendimientos de los ciclos
teóricos Otto, 4 tiempos, Diesel y Dual.
BIBLIOGRAFIA
Y COMPLEMENTARIA)
1.2~5
NUMERO DE UNIDAD:
IV
NOMBRE DE LA UNIDAD: .TEORIA DE LA COMBUSTION Y ADITIVOS
OBJETIVO
EDUCACIONAL
(BASICA
Resolverá problemas que
4 . 1 C l a s i f i c a r l o s d i f e r e n t e s t i p o s d e cohusinvolucren las relaciones
tible en base a sus caracterlsticas
flsiaire combustible y los
cas.
gases producto de la com- 4.2 Identificar los combustibles en base a su
bustión. E l i g i r á l o s adicmsición
quimica (incluyendo Magnasin)
tivos en base a las ca4 . 3 A n a l i z a r l a quimica d e l a comkrstión y l a
racteristicas de estos.
influencia de la relación aire-combustible
4.4 Determinar teóricamente el poder calorifico superior de un combustible.
4.5 Expresar el significado de los indices de
octano y cetano asf como su importancia
para los motores de combustión interna
4.6 Explicar el origen y efectos del golpeteo
4.7 Calcular el consuno de combustible
4.8 Explicar La influencia de las condiciones
atmosféricas y turboalimentación
4.9 Explicar la influencia de los aditivos de
acuerdo a sus características
4.10 Explicar los tipos de convertidores catalíticos
4.11 Explicar en forma general, la destilación
fraccionada del petróleo
NUMERO DE UNIDAD:
NOMBRE
DE
LA
UNIDAD:
BIBLIOGRAFIA
Y COMPLEMENTARIA)
1, 2 ,
3Y4
-.
V
RENDIMIENTOS,
OBJETIVO
EDUCACIONAL
Calcular y analizar el
rendimiento global de la
máquina, realizará su balance térmico y establecer los críterios de selección.
POTENCIAS
Y
SELECCION
(BASICA
5.1
5.2
5.3
5.4
5.5
Explicar los diferentes rendimientos
Calcular e interpretar los rendimientos
Explicar el balance térmico
Determinar potencias
Explicar los criterios de selección para
los motores de combustión interna
69
BIBLIOGRAFIA
Y COMPLEMENTARIA)
1, 2 .
3Y4
NUMERO DE UNIDAD: VI
NOMBRE DE LA UNIDAD: COMPRESORES
OBJETIVO
EDUCACIONAL
Seleccionara adecuadamen- 6.1 Clasificar e identificar los diferentes
te y en función de las
tipos de compresores
necesidades del servicio 6.2 Establecer los usos generales de compresorequerido el compresor
res
idóneo.
6.3 Clasificar e identificar los compresores
reciprocantes
- Por el nknero de pasos
- Simple y doble efecto
6.4 Analizar el ciclo teórico de una etapa y
múltiples etapas, y lo corrparará
con el
ciclo real teniendo en cuenta los efectos
de los diversos componentes
6.5 Calcular los rendimientos
6.6 Calcular la potencia requerida para la
conpresión, y en el caso de múltiples etapas las presiones intermedias
6.7 Clasificar los compresores rotativos
6.8 Establecer el funcionamiento de los compresores
rotativos.
9.
BIBLIOGRAFIA
Y COMPLEMENTARIA)
(BASICA
1, 2 ,
3Y4
-
I - -lw_l**
c
í i 4) 3 -%**
-=_-‘*SI-..T<n.
*.s4z-1.*-:
._.
>$Z -*G$.~.~J- y-7 ,d”.s
.w.< i ^ ‘$ fF&
:-
l.- E.F. OBERT
MOTORES DE COMBUSTION INTERNA
ED. C.E.C.S.A., 1986
3.-
DANTE GRACOSA
MOTORES ENDOTERMICOS
ED. CIENTJFICO-MEDICA
4.- J. THONON
MOTORES DE GASOLINA
ED. MARCOMBO
5.-
10.
MANUAL DEL AUTOMOVIL
SELECCIONES DEL READERS
DIGEST
P R A C T I C A S
En este punto, se deberán elaborar las Guias de Prácticas con base en La metodología oficial
l.-
Identificar las partes mecánica y eléctrica de un motor de combustión.
2.-
Obtener
3.-
4.5.-
el
poder
calorífico
del
Diesel
y
Gasolina
utilizando
la
bomba
calorimétrica
Obtener las curvas caracteristicas
de un motor de combustión interna a
velocidad constante y a velocidad variable
Realizar análisis de gases de combustión
Hacer comparación de un motor de conkwstión
(Keroseno, alcohol, gas natural)
interna utilizando otros combustibles
6.-
Realización de una afinación completa
7.-
Identificar las partes principales material y fundamento de un compresor.
8.-
Obtener los parámetros que permitan graficar
70
el ciclo real de un compresor.
Nombre de la asignatura : Sistemas Hidráulicos
2.USICACION D
E
L
A
..
A S I G N A T U R A
e) RELACION CON OTRAS ASIGNATURAS DEL PLAN DE ESTUDIO
ANTERIORES
I
ASIGNATURAS
Mecánica de Fluidos
I
:~
1
TEMAS
:z.;-‘- P r o p i e d a d d e F l u i d o s
Hidrodinámica.
-
ASIGNATURAS
Máquinas
Hidráulicas.
Análisis Dimensional
y Semejanza.
- Flujos
b) APORTACION DE LA ASIGNATURA AL PERFIL DEL EGRESADO
sistema
TEMAS
- Movimiento Permanente
e Incomprensible.
- Turbo Máquinas
Hidráulicas.
Externos.
Diseñar, seleccionar e instalar un
habitacionates, edificios, etc.
I
I
hidráulico,
71
en
fábricas,
unidades
I
3 .
G E N E R A L CE S)
CURSO
DEL
Diseñar un sistema de redes hidráulicas, considerando todos los elementos
que le conforman; analizar,
seleccionar,
controlar,
operar
y
supervisar
las redes hidráulicas utilizando un sistema de bombeo en edificios,
fábricas y unidades habitacionales.
4.
TEMARIO
NUMERO
1
Flujo Viscoso
II
Movimiento Permanente e Incomprensible a
Través de Tuberías Simples.
111
IV
SUBTEWAS
TEMAS
Análisis de Redes
Bombas Centrífugas.
1.1 Flujo laminar incompresible a régimen permanente entre
placas paralelas.
1.2 Flujo laminar en tuberfas y coronas circulares.
1.3 Tubo circular (ecuación de Hagen-Poiseville).
1.4 Concepto de velocidad media, gasto volumétrico en
tubería horizontal y flujo laminar.
1.5 Deducción de la ecuación de Darly-Ueisbach a partir de
la ecuación de Hagen-Poiseville.
2.1 Ecuación de Poiseville, ecuación de Blasius, Primera
ecuación de Karman-Prandtl, ecuación de Colebrook-White
segunda ecuación de Karman-Prandtl.
2.2 Rugosidad artificial y rugosidad en tubos comerciales
(diagrama de Moody).
2.3 Ecuación de Hazen-Williams.
2.4 Longitud equivalente.
2.5 Accesorios y conexiones.
2.6 Cálculo de pérdidas en tuberías.
2.7 Tuberías en serie y en paralelo.
3.1 Tuberías interconectadas.
3.2 Redes de tuberías.
3.2.1 Sistemas de derivación.
3.2.2 Redes abiertas.
3.2.3 Redes cerradas.
3.2.4 Diámetro económico.
3.3 Resolver una red por computadora(Programas
de Streeter]
4.1 Definición de clasificación de máquina hidráulica.
4.2 Ecuación fundamental de las turbomáquinas (ecuación de
Euler).
4.3 Triángulos de velocidades (notación internacional).
4.4 Bombas rotodinámicas.
4.4.1
Definición
y
clasificación.
4.4.2 Elementos constitutivos.
4.4.3 Instalación de una bomba.
4.4.4 Altura útil o efectiva de una bomba.
4.4.5 Pérdidas, potencia y rendimiento.
4.4.6 Cebado de una bomba.
4.5 Leyes de semejanza hidráulica.
4.5.1 Demostración de las leyes.
4.5.2 Coeficiente de funcionamiento adimensionales.
a) Coeficiente de caudal.
b) Coeficiente de carga.
c) Coeficiente de potencia.
d) Coeficiente de par.
72
T E M A R 1 0 (CONTINUACION)
4.
NUMERO
SUBTEMAS
TEMAS
4.5.3
-. ’
4.6
4.7
4.8
4.9
V
VI
Velocidad especffica-práctica y adimensional en
el sistema métrico e inglés.
Curvas caracteristicas.
4.6.1 Ensayo elemental de una bomba.
4.6.2 Ensayo completo de una bomba.
4.6.3 Análisis de una bomba típica condición de buen
rendimiento.
4.6.4 Curvas características reales de bombas
centrífugas.
Cavitación y golpe de ariete manejo de curvas
paramétricas.
Construcción y materiales.
Problemas de bombas centrífugas y de pozo profundo.
(Selección,
instalación y análisis)
5.1 Caracterfsticas
generales.
5.2 Diagramas vectoriales de velocidad.
5.3 Curvas características y coeficiente de
5.4 Bombas Kaplan.
5.6 Selección, instalación y caracterfsticas
Bombas Axiales.
R E Q U E R I D O S
- Propiedad de los fluidos.
- Análisis dimensional y semejanza.
- Flujos externos.
5.A
Actividades
de
generales.
Diseño, selección, instalación de sistemas hidráulicos
en edificios, fábricas o distribución en unidades habitacionales.
Proyecto de Diseño de un Sistema Hidráulico .
NOTA IMPORTANTE : Los trabajos y proyectos solicitados deberán regirse por Los
procedimientos definidos en la asignatura de Metodología de
La Investigación.
5.
velocidad.
investigación.
DesarrolLar un proyecto para un sistema hidráulico en el que seleccionará, analizará,
la tubería
accesorios, bombas, distribución y soportería en sistemas de bombeo, ya
sea en unidádes habitacionales, edificios, fábricas, etc.
71
ó.SUGERENCIAS
D I D A C T I C A S
- Se recomienda que todos los reportes y trabajos escritos estén mecanografiados en un
procesador de palabras para fomentar el uso de La computadora, además que la estructura
de tales, trabajos deberá cumplir con los lineamientos establecidos en la asignatura
Metodología de la investigación.
- Se propone solicitar a los alumnos la elaboración de material didáctico audiovisual para
la presentación de los trabajos.
- Solicitar investigaciones documentales de aplicacion
- Solicitar investigaciones documentales y/o
criterio del docente.
de bombas axiales y centrifuga.
experimentales de otros temas del curso a
- Efectuar visitas a industrias diversas con el objetivo de conocer sus sistemas de bombeo.
- Se procurará la participacion activa del estudiante en el proceso enseñanza-aprendizaje
7.SUGERENCIAS
D
E
EVALUACION
- Se recomienda alternar exámenes escritos con presentaciones de material audiovisual
desarrollado por el alumno
- Se recomienda asignar un porcentaje de la calificacion
actividades
anteriores.
final para cada uno de las
- Solicitar informes sobre visitas a empresas.
- Tomar en cuenta informes sobre investigaciones documentales y/o experimentalts
- Tomar en cuenta la participacion en el desarrollo del curso
74
8 .
U N I D A D E S
NUMERO DE UNIDAD:
D E
1
NOMBRE DE LA UNIDAD: FLUJO VISCOSO.
OBJETIVO
EDUCACIONAL
Determinar la distribución de velocidades, el
gasto y la fuerza de
corte en placas paralela!
con velocidad, etc.
Determinar la distribución de velocidad y el
gasto en tubertas y
coronas circulares asf
como la velocidad media
y variación de presión
en tuberfas horizontales
NUMERO DE UNIDAD:
I
1.1
Analizar y calcular el Flujo laminar incomprensible a régimen permsnente entre
placas paralelas.
1.2 Analizar y calcular el flujo laminar en
tuberias y coronas circulares.
1.3 Analizar el concepto de velocidad media
gasto volun&rico
en tuberias horizontales
1.4 Deducir la ecuacibn de Darly-Ueisbach.
IY
II
NOMBRE DE LA UNIDAD: MOVIMIENTO PERMANENTE E INCOMPRENSIBLE A
OBJETIVO
EDUCACIONAL
TRAVES DE TUBERIAS
I
SIMPLES.
(BASICA
Determinar los coeficien- 2.1 Deducir las ecuaciones para determinar los
coeficientes de perdidas primarias y secur
te de perdidas primarias
y secundarias, manejando
darías.
fórmulas,
tablas,
2.2 Utilizar Diagramas de Hoody.
monogramas, diagrama de
2.3 Nomogramas y coeficiente de Haren-Uilliams
Moody para el c6lculo de 2.4 Cálculo de tuberias en serie y paralelo.
perdidas en sistemas de
tuberias.
Calcular tuberfas en serie y en paralelo.
NUMERO DE UNIDAD:
BIBLIOGRAFIA
Y COMPLEMENTARIA)
(BASICA
BIBLIOGRAFIA
Y COMPLEMENTARIA)
1, 2 ,
3~8
III
NOMBRE DE LA UNIDAD: ANALISIS
OBJETIVO
EDUCACIONAL
Analizar tuberias
interconectadas,
redes
de tuberfas por el
titodo de Cross y
manejara los programas
por ccqutadora.
DE REDES
(BASICA
3.1 Plantear y resolver problemas de: tuberfas
interconcectadas.
3.2 Redes de tuberias.
3.3 Sistemas de derivacibn.
3.4 Redes abiertas.
3.5 Redes cerradas.
3.6 Determinar el diámetro económico.
75
BIBLIOGRAFIA
Y CWPLEMENTARIA)
lY2
NUMERO DE UNIDAD:
IV
NOMBRE DE LA UNIDAD: BOMBAS CENTRIFUGAS.
OBJETIVO
EDUCACIONAL
ACTIVIDADES
DE
APRENDIZAJE
(BASICA
BIBLIOGRAFIA
Y COMPLEMENTARIA)
(BASICA
BIBLIOGRAFIA
Y COMPLEMENTARIA)
4.1
Seleccionar e instalar,
4.2
deducir y analizar las
b o m b a s centrffugas
de acuerdo a las necesidades. 4.3
Deducir y analizar la ecuación de Euler.
D e t e r m i n a r L o s par6metros
adimensionales
usados en las turbcmáquinas.
Aplicar las leyes de semejanza para deter
m i n a r l a s caracterfsticas
d e b o m b a s geo-métricamente semejantes.
4 . 4 O b t e n e r y a n a l i z a r l a s c u r v a s caracterfsticas.
4.5 Mostrar Las partes constitutivas de bombas
centrífugas y de pozo profundo; así como
La instalación
NUMERO DE UNIDAD:
V
NOMBRE DE LA UNIDAD: BOMBAS AXIALES
OBJETIVO
EDUCACIONAL
Analizar
seleccionar
e instala; sistemas de
bombas a x i a l e s .
ACTIVIDADES
DE
APRENDIZAJE
5.1 Determinar el coeficiente de velocidad.
5 . 2 O b t e n e r y a n a l i z a r L a s c u r v a s caracteristicas.
5.3 Mostrar las partes constitutivas de bombas
Kaplan, asi c o m o L a i n s t a l a c i ó n .
1. 2, 3, 4,
5, 6, 7 Y a
NOMBRE DE LA UNIDAD: DISEÑO DE UN SISTEMA HIDRAULICO
OBJETIVO
EDUCACIONAL
Desarollar un proyecto
completo de diseño,
selección e instalación
en edificios, fábricas o
unidades
habitacionales.
ACTIVIDADES
DE
APRENDIZAJE
6 . 1 S e l e c c i ó n d e e q u i p o y a c c e s o r i o s , asf
como especificaciones para instalación.
76
(BASICA
BIBLIOGRAFIA
Y COMPLEMENTARIA)
4 , 5, 6,
7, a
Y
9
9.
BIBLIOGRAFIA
l.- VICTOR L. STREETER
MECANICA DE FLUIDOS
E D . McGRAlJ H I L L
2.- CLAUDIO WATAIX
MECANICA DE FLUIDOS Y MAQUINAS HIDRAULICAS
ED. HARLA
3.- FOX/McDONALD
INTRODUCCION A LA MECANICA DE FLUIDOS
E D . McGRAW H I L L
4.- POLO ENCINAS
TURBOMAQUINAS
E D . LIIIKISA
HIDRAULICAS
5.- KARASSIK/KRUTZECH
MANUAL DE BOMBAS
E D . HC.GRAlJ H I L L
6.- KARASSIK
BOMBAS CENTRIFUGAS
ED. C.E.C.S.A.
7.- CATALOGO DE FABRICANTES DE BOMBAS Y ACCESORIOS
8.- NORMAS DEL DEPTO. DE D.F. 0 DE LA REGION
9.- CRANE
MANUAL DE FLUIDOS
E D . HCGRAU H I L L
ID.
P R A C T I C A S
En este punto, se deberán elaborar
e m i t i d a , p a r a tal e f e c t o .
las G u l a s d e P r á c t i c a s c o n b a s e e n la m e t o d o l o g í a o f i c i a l
l.- I d e n t i f i c a c i ó n d e
las p a r t e s f u n d a m e n t a l e s d e la b o m b a c e n t r í f u g a .
2.- D e t e r m i n a c i ó n d e
la c a r g a m a n o m é t r i c a d e u n a b o m b a c e n t r í f u g a .
3.- D e t e r m i n a c i ó n d e las c u r v a s c a r a c t e r í s t i c a s d e Q - H , Q - B H P y Q - N d e
u n a bomba c e n t r í f u g a .
4.- C á l c u l o d e p e r d i d a s e n a c c e s o r i o s ( v á l v u l a s , r e d u c c i o n e s , c o d o s )
5.- O b t e n e r l a s p e r d i d a s e n u n t r a m o d e t u b e r í a y c o m p a r a r l a c o n
de Dorcy Ueisbach.
77
las leyes
Nombre de la asignatura : Resistencia de Materiales II
Clave de la asignatura :EMM-9344
Horas teoría-Horas práctica-Credítos : 3-2-8
2
.
UBICACION
D E
L A
ASIGNATURA
a)
RELACION CON OTRAS ASIGNATURAS DEL PLAN DE ESTUDIO
)j
Resistencia
1
de
Probabilidad
tica
y
Materiales
Esthdis-
I
I-
ASIGNATURAS
I
TEMAS
I
Todos
Todos
Todos
Proporciona Los conocimientos básicos para analizar, diseñar y seleccionar elementos sujetos
a esfuerzos combinados, deformaciones y fallas.
3 .
OBJETIVO(S)
G E N E R b L (E S)
D E L
CURSO
Proporcionar los conocimientos básicos necesarios para analizar los esfuerzos en columas,
cilindros de pared gruesa y en piezas sujetas a esfuerzos combinados, la deformación en -vigas, y las teorías de fallas.
NOTA.
Es irrportante que las asignaturas de Probabilidad y Estadística sean cursadas antes o
sirrultáneamente con Resistencia de Materiales II.
79
I
TEMARIO
4.
SUBTEMAS
TEMAS
WERO
)eformación
II
Esfuerzos
2.1 Esfuerzos cotnbinados
2.1.1 Axiales y de flexión, torsión-flexión, etc.
2.1.2 Nucleo
de una sección (cargas aplicadas fuera de
los ejes de simetría).
2.2 Circulo de Mohr
2.2.1 Esfuerzo Triaxial
2.2.2 Esfuerzo bidimensión
2.3 Relaciones de esfuerzo deformación
2.4 Vigas de sección transversal asimétrica
2.5 Esfuerzos cortantes en vigas en sección rectangular y
otras
2.6 Centro de cortante
III
Cilindros de Pared Gruesa
3.1 Esfuerzos en cilindros de pared gruesa (presión exterior e interior)
3.2 Ajuste a presión y por concentración
3.3 Elementos curvas en flexión
IV
Métodos Energéticos
4.1 Energía de deformación
4.2 Teoréma de Castigliano
4.3 Deformación en elementos curvos
V
Columnas
5.1
5.2
5.3
5.4
5.5
VI
Teoría
VII
Proyecto de Diseño II
de
en Vigas
1.1 Método de doble integración
1.1.1 Ecuación de la curva elástica
1.1.2 Vigas estáticamente determinadas e indeterminadas
1.1.3 Método de La superposición
1.2 Método del área de momentos
1.2.1 Teoremas
1.2.2 Voladizos (Cargas simétricas y asimétricas)
1.2.3 Vigas estáticamente determinadas e indeterminadas
1
Conceptos básicos
Fórmula de Euler
Fórmulas empíricas
Fórmula AISC
Fórmula de la secante
6.1 Teoría del
6.2 Teoría del
6.3 Teoría del
6.4 Fallas en
6.5 Fallas en
Falla
7.1
7.2
7.3
7.4
7.5
7.6
esfuerzo normal máximo
esfuerzo cortante máximo
la energía de distorsión
materiales dúctiles
materiales frágiles
Selección del problema
Elaboración del dibujo
Cálculo de refuerzos combinados, deformaciones y falta
Interpretación de resultados
Proporción de soluciones alternas
Conclusiones.
NOTA. - Los trabajos y proyectos solicitados deberán regirse por los procedimientos
definidos en La asignatura de Metodología de la Investigación.
80
5 .
R E Q U E R I D O S
Resistencia de Materiales 1.
Probabilidad
6 .
y
Estádistica.
D I D A C T I C A S
- Realizar trabajo independiente en el que el alumo resuelva Los planteados por el maestro.
- Utilizar paquetes computacionales
7 .
D E
para La sirmlación
de problemas.
EVALUACION
- Revisión de problemas asignados.
- Revisión de problemas con ayuda de la computadora.
- Exposición de modelos físicos y experimentales realizados.
8 .
U N I D A D E S
NUMERO DE UNIDAD:
D E
1
NOMBRE DE LA UNIDAD: DEFORMACION EN VIGAS
OBJETIVO
EDUCACIONAL
Aplicar los diferentes
métodos para el cálculo
de deformación en vigas.
(BASICA
1.1 Aplicar el método de doble integración.
1.2 Determinar la ecuación de la curva el&tica.
1.3 Analizar vigas estáticamente indeterminadas.
1.4 Aplicar el método de La superposición.
1.5 Analizar Los teoremas del método de
h-ea de momentos.
1.6 Analizar vigas en voladizo estáticamente
determinadas e indeterminadas.
81
BIBLIOGRAFIA
Y CCHPLEHENTARIA)
1, 2, 3, 4.
NUMERO
DE
UNIDAD:
NOHBRE
DE
LA
UNIDAD:
II
ESFUERZOS
OBJETIVO
EDUCACIONAL
ACTIVIDADES
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5
2.6
2.7
2.8
NUMERO
DE
UNIDAD:
III
NOHBRE
DE
LA
CILINDRO
DE
OBJETIVO
EDUCACIONAL
NOMBRE
DE
LA
UNIDAD:
Calcular los esfuerzos combinados tales
como axiales y deflexión, torsión y flexión, etc.
Calcular el núcleo de una sección.
Analizar el estado de esfuerzo de una -partfcula.
Analizar el circulo de Mohr para esfuerza
triaxial
y bidimensional.
Calcular las relaciones de esfuerzo--deformación.
Annliznr
vigas de sección transversal
acim6trica.
Ca!cular
los esfuerzos cortantes en vigas
de secciones rectangulares y otras.
Calcular el centro de cortante.
PARED
BIBLIOGRAFIA
Y COMPLEMENTARIA)
(BASICA
1,2,3Y4
GRUESA
ACTIVIDADES
Analizar los esfuerzos y
deformaciones a que son
sometidos los cilfndros
de pared gruesa.
NUMERO DE UNIDAD :
APRENDIZAJE
I
Aplicar la teorfa del
circulo de Mohr en el
análisis de esfuerzos
combinados y en la sección
transversal.
UNIDAD:
DE
DE
APRENDIUJE
Calcular los esfuerzos y deformaciones
en cilindros de pared gruesa sometidos a
la presión interna y externa.
3.2 Realirer ajustes por presión y por concbrwwi6n
,.
3.3 Analizar los elementos curvos en flexión
BIBLIOGRAFIA
(BASICA Y CWPLEMENTARIA)
3.1
1,2,3Y4
IV
HETODOS
ENERGETICOS
ACTIVIDADES
DE
APRENDIZAJE
(BASICA
Analizar los métodos re-- 4.1
lacionados con el trabajo 4.2
externo sobre un elemento 4.3
Determinar la energia potencial elástica.
Analizar el teorema de Castigliano.
Analizar la deformaci6n
en elementos curvos.
82
BIBLIOGRAFIA
Y COMPLEMENTARIA)
1#2,3Y4
NUMERO DE UNIDAD : V
NOMBRE
DE
LA
UNIDAD:
COLUMNAS
ACTIVIDADES
DE
APRENDIUJE
5.1 Annlîzcr Los fundamentos bhsicos de
columas.
5.2 Analizar las fórmulas para columas
gas (Euler).
5.3 Analizar las fórmulas para columas
longitud
intermedia.
5.4 Analizar Las fõrmulas para colurnas
gadas excentricamente.
(BASICA
BIBLIOCRAFIA
Y COMPLEMENTARIA)
Las
lar-
1,2,3Y4
de
car-
TEORIA
DE FALLAS
OBJETIVO
EDUCACIONAL
ACTIVIDADES
Analizar las teorías de
fallas de un material.
6.1
6.2
6.3
6.4
6.5
NUMERO
DE
UNIDAD:
DE
APRENDIZAJE
(BASICA
Analizar la teoría del esfuerzo normal
máximo.
Analizar la teoria del esfuerzo cortante
máximo.
Analizar la teorla de la energía de distorsión o teoría de Von Mises-Hencky.
Analizar las fallas en materiales dúctiles.
Analizar las fallas fragiles.
BIELIOGRAFIA
Y COMPLEMENTARIA)
1,2,3Y4
VII
NOMBRE DE LA UNIDAD: PROYECTO DE DISEÑO II
OBJETIVO
EDUCACIONAL
ACTIVIDADES
DE
APRENDIZAJE
Desarrollar un proyecto
7.1 Seleccionar el problema.
de diseño utilizando los 7.2 Elaborar los dibujos y planos.
conocimientos adquiridos 7.3 Calcu‘lBr los esfuerzos combinados deforen Resistencia de Matem+i~t$iis y fallas que lo afectan.
riales II.
7.4 I~th'pretación
de los resultados.
7.5 Prppoeer
alternativas de soluciones.
83
(BASICA
BIBLIOGRAFIA
Y COMPLEMENTARIA)
1,2,3Y4
9.
BIBLIOGRAFIA
1 .-
BEER Y JOHNSTCN
MECANICA
DE MATERIALES
ED. MC.GRAW HILL
2.-
SINGER FERNDINAND
RESISTENCIA
DE
MATERIALES
ED. HARLA
3.-
SHIGLEY, JOSEPH Y MITCHELL LARRY
DISEÑO EN INGENIERIA
MECANICA
ED. MC. GRAU HILL
4.- TIMOSHENKO,
GERE
MECANICA
DE MATERIALES
ED.
IBEROAMERICANO
ID.
P R A C T I C A S
l.-
Determinar
deformación
axial
y
tangencial
en
2.- Medir
el módulo de
3.-
Medir
el módulo de Poisson en materiales.
4.-
Medir
el módulo
5.-
Medir
el módulo volunétrico.
6.-
Comprobar
mecánicas.
de
elasticidad
cortante
la isotropía
Determinar
esfuerzos
B.-
Determinar
las resistencias
ID.-
Determinar
ll.-
Medir
12.-
Evaluar
En este
emitida,
los
cortantes
esfuerzos
deformacick
esfuerzos
cargas
en
en
en
en
en
uniones
piezas
diferentes
curvas
F.
materiales
ángulos
soldadas
giratorias
vigas
y
(vía
y
por
puntos
remachadas
medio
de
pruebas
(fotoelasticidad).
(tridimensional).
fotoelasticidad
reflectiva).
gruesa.
(extensométrica-tridimensional).
colmas (axiales
elaborar
presión.
materiales.
diferentes
recipientes
en
a
materiales.
cn
críticas
punto, se deberin
para tal efecto.
diferentes
la ansitropía
y
7.-
9.- Determinar
en
en
recipiente
y
excéntricas).
las Guías de Prácticas con base en la metodologfa oficial
l.-DATOSDELAASIGNATURA
Nombre de la asignatura : Transferencia de Calor
Clave de la asignatura :EMC 9338
Horas teoría-Horas oráctíca-Créditos : 4-2-10
2 .
a)
U B I C A C I O N
RELACION
CON
I
OTRAS
D E
A S I G N A T U R A
L A
ASIGNATURAS
DEL
PLAN
DE
ESTUDIO
A N T E R I O R E S
I
ASIGNATURAS
-
-
b)
Cálculo Diferencial
Integral.
- Ecuaciones Diferenciales.
- Algebra Lineal.
- Analisis
Numérico.
Termodinámica.
APORTACION
de los Ma-
DE
ASIGNATURAS
I
-
Matemáticas..
- Tecnologia
teriales.
TEMAS
I
I
LA
-
Todos.
-
Propiedades
Materiales.
ASIGNATURA
AL
PERFIL
de
de
TEMAS
-
Generadores
Vapor
-
Aire Acondicionado
Refrigeración.
y
los
DEL
EGRESADO
Proporcionará los principios de Transferencia de
Sistemas tales como Máquinas Térmicas Equipos y
Calor para
Ciclos.
85
su
aplicación
en
-
Conducción.
Convección.
Radiación.
-
Conducción.
Convección.
Radiación.
3. 0 B J E T 1 V 0 (S)
G E N E R A L (E S)
CURSO
DEL
Aplicar Los conceptos y ecuaciones en la solución de los problemas de transferencia
de Calor.
NUMERO
SUBTEMAS.
TEMAS
.,
1
Introducción
1.1. Conceptos.
1.2. Principio de conducción de calor.
1.3. Principio de convección.
1.4. Principio de radiación.
1.5. Transferencia simultánea de calor.
II
Conducción de Calor en Estado Estable
2.1. Solución de La ecuación de conducción de calor en una
dimension para:
2.1.1. Placa.
2.1.2. Cilindro.
2.1.3.
Esfera.
2.1.4. Radio y espesor crítico de aislamento.
2.1.5. Pared y cilindro con generador de calor,
2.1.6. Superficies extendidas o aletas.
2.1.7. Medios compuestos.
2.2. Uso de factores de forma para conducción de calor en
dos dimensiones.
III
Conducción de Calor en Estado Transistorio 3.1. Análisis de parámentros (nhero Bi).
3.2. Uso de gráficas para la solución de :
3.2.1. Placa infinita.
3 . 2 . 2 . S ó l i d o semi-infinito.
3.3.3.
Esfera.
IV
Convección Reforzada.
4.1. Introducción y deficiciores.
4.2. Transferencia de calor en placa con convección forzadi
en régimen laminar y turbulento.
4.3. Relaciones empíricas paw el flujo de calor dentro y
fuera de duetos.
4.4. Relaciones empíricas para flujo de calor a través de
cilindros, esferas y bancos de tubos.
V
Convección
5.1.
5.2.
VI
Transferencia de Calor con Cambio de Fase.
Natural.
Introducción y definiciones.
Relaciones entre factor de fricción y transferencia dl
calor.
5.3. Relaciones funcionales de la convección natural de un,
placa plana vertical.
5.4. Relaciones empiricas para la convección libre.
6.1. Teoría de condensación pelicular.
6.2. Relaciones empíricas para condensación.
6.3. Mecanismos de ebullición.
6.4. Relaciones empíricas para ebullición.
86
4.
T E M A R 1 0 (CONTINUAClON)
NUMERO
VII
VIII
IX
SUBTEMAS
TEMAS
Cambiadores de Calor.
7.1. Introducción y clasificación.
7.2. Parámetros de diseño.
7.2.1. Coeficiente global de transferencia.
7.2.2. Factores de falla.
7.2.3. Obstrucción y caida de presión.
7.2.4. Temperatura media logoritmica.
7.3. Factores de correccón “Fl’.
7.4. Diseño y selección y de cambiadores de calor.
Radiación.
8.1. Naturaleza de la radiación.
8.2. Radiación det cuerpo negro.
8.3. Ley de Stefan-Boltzmann.
8.4. Correcciónes para superficies
reales.
9.1. Selección del problema.
9.2. Elaboración del dibujo.
9.3. Selección y cálculo de elementos.
9.4. Aplicación de los criterios de transferencia
9.5. Interpretación de resultados.
9.6. Proposición de soluciones alternas.
9.7. Conclusiones.
Proyecto de Diseño.
NOTA IMPORTANTE: Los trabajos y proyectos solicitados deberán regirse por los
procedimientos definidos en la asignatura de Metodologla de
la
Investigación.
Cambiador = Intercambiador
5.
Termodinámica:
Ecuaciones
R E Q U E R I D O S
la. Ley de La Termodinámica.
Diferenciales.
S.A. A C T 1 V 1 D A D E S
D E
Todos.
INVESTIGACION
Uso de la computación en el diseño de un cambiador de calor.
87
de
calor.
6.
SUGERENCIAS
D I D A C T I C A S
- Ilustrar los mecanismos,de
transmisión de calor con eyuda de material didáctico, tales
como: acetatos, modelos flsicos,
experimentos didácticos, etc.
-
- Diseñar problemas prkticos relativos a cada uno de los mecanismos de transmisión de calor, a partir de los cuales los almos elaboren programas de cómputo para su solución
- Realizar experimentos sencillos de determinación experimental de coeficientes de trans-ferencia de calor en convección forzada y libre, y corrpararlos con las correlaciones ya
existentes en los textos.
- Debido a la corrplejidad y dificultad para conprender los fenómenos que ocurren durante La
transmisión del calor con cabio de fase, es recomendable que en esta unidad se presenten
acetatos, diapositivas y videograbaciones para una mayor asimilación de los conceptos.
- Elaborar un programa de simulación aplicable a un intercambiador de calor, para que los alwnos asimilen integralmente los pasos a seguir para el diseño térmico de éstos equipos.
En su defecto, utilizar programas disponibles en el mercado.
- Preparar un paquete de elementos dañados de intercambiadores de calor, tales como: tube-rlas erosionadas y obstruídas, elementos con fracturas y perforaciones, etc. Este mate-rial dar6 al alumno una mayor visión de Las fallas que se presentan en estas uinidades.
-
7.
Realizar
junto
con
Los
alwnos
D E
prototipos
didácticos
para
equipar
laboratorios.
EVALUACION
- Programas desarrollados en computadoras.
- Reporte de investigación documental y experimental.
- Participación
del
alumo
durante el curso.
- Reporte de prácticas.
8 .
U N I D A D E S
NUMERO DE UNIDAD:
D E
1
NOMBRE DE LA UNIDAD: INTRODUCCION.
I
OBJETIVO
EDUCACIONAL
I
Analizar Los conceptos
1.1 Explicar los conceptos fundamentales.
básicos, utilizados en la 1.2 Explicar en forma general los mecanismos
de tranferencia de calor.
tranferencia de calor así
mismo como los mecanismos
de transmisión del calor
en forma general.
88
NUMERO DE UNIDAD:
NOMBRE
II
DE LA UNIDAD: CONDUCCION DE CALOR EN ESTADO ESTABLE.
OBJETIVO
EDUCACIONAL
(BASICA
Aplicar La metodología o 2.1 Solucionar la ecuación en una dimensión
técnica de anAlisis para
de:
- Condución
de calor en una placa
resolver problemas relacionados con aplicaciones
simple.
- Conducción de calor en un cilinde conducción de calor udro.
nidimensional y bidimen- Conducción de calor en una esfera.
cional.
- Calcular el radio y el espesor crltico de aislamiento.
- Conducción de calor a través de una
placa y un cilindro con generación
le c a l o r .
- Ccnduccih de calor en medios compuestos.
- Determinar una expresión para la
distrubución
de temperatura en aletas de enfriamiento.
- Desarrollar métodos nwkicos para
la solución de problemas de conducción de calor en dos dimensiones.
NUMERO DE UNIDAD:
BIBLIOGRAFIA
Y COMPLEMENTARIA)
1.
2. 3Y4
III
NOMBRE DE LA UNIDAD: CONDUCCION DE CALOR EN ESTADO TRANSITORIO.
OBJETIVO
EDUCACIONAL
(BASICA
Aplicar un método anaif- 3.1
tico para la solución de
problemas relacionados
3.2
con la conducción de calor en estado transitorio
Analizar La conducción de calor teniendo
en cuenta a la relación temperatura tiem-
EIBLIOGRAFIA
Y COMPLEMENTARIA)
1, 2 ,
3Y4
klizar la conduccih de calor en estado
transitorio a través de una placa infinita.
3.3 Analizar La conducción de calor a travks
de un sólido semi-infinito.
NUMERO DE UNIDAD:
IV
NOMBRE DE LA UNIDAD: CONVECCION FORZADA.
OBJETIVO
EDUCACIONAL
(BASICA
Analizar métodos para
4.1 Explicar los fundamentos de la convección
forzada.
predecir en una situación
4.2 Explicar la relación fisica entre el prodada el coeficiente de
transferencia de calor
ceso de transferencia de energía y el moen convección forzada,
vimiento d e l f l u i d o .
asl como todos sus funda- 4.3 Desarrollar correlaciones analíticas para
determinar el coeficiente ¿e transferen mentas
y relaciones.
cia de calor.
4.4 Resolver problemas utilizando correlacionos c;mlricas para flujo de calor interno
y wtwno.
89
BIBLIOGRAFIA
Y COMPLEMENTARIA)
1, 2 ,
3Y4
NUMERO DE UNIDAD: V
NOMBRE DE LA UNIDAD: CONVECCION NATURAL.
OBJETIVO
EDUCACIONAL
I
(BASICA
Resolver problemas utili- 5.1 Determinar Los parámetros adimiensionales
zando l o s p r i n c i p i o s y
a utilizar.
fundamentos de la convec5.2 Determinar las relaciones existentes encibn libre, asf como sus
tre el factor fricción y la transferencia
parámentros adimensionade calor.
les que en ella intervie- 5.3 Analizar la convección natural a traves
de una placa.
nen.
5.4 Resolver problemas utilizando las correlaciones para la convección libre.
NUMERO DE UNIDAD:
BIBLIOGRAFIA
Y COMPLEMENTARIA)
1, 2 .
3Y4
VI
NOMBRE DE LA UNIDAD: TRANSFERENCIA DE CALOR CON CAMBIO DE FASE.
OBJETIVO
EDUCACIONAL
BIBLIOGRAFIA
(BASICA Y CCMPLEMENTARIA)
Resolver problemas que
6.1 Analizar el fenómeno de la condensación.
cmrendan los procesos
6.2 Determinar la condensación sobre una plade transferencia de calor
ca vertical.
en los que se experimenta 6.3 Determinar la condensación en forme de
un cambio de fase.
película sobre cilfndros horizontales.
6.4 Analizar el proceso de transferencia de
calor de líquido a calor.
NUMERO DE UNIDAD:
1, 2 ,
3Y4
VI 1
NOMBRE DE LA UNIDAD: CAMBIADORES DE CALOR.
OBJETIVO
EDUCACIONAL
(BASICA
Disetiar y seleccionar un 7.1 Localizar loe esfuerzos mecánicos de los
cambiador de calor.
materiales a utilizar (Tablas).
7.2 Determinar la dilatación térmica de los
materiales.
7.3 Establecer los problemas de corrosión y
depósitos de sólidos en tubos.
7.4 Considerar los factores de temperaturas y
caídas de presión.
7.5 Determinar el tamaño y peso del cambiador
diseñado.
7.6 Seleccionar el equipo y materiales apropiados.
90
BIBLIOGRAFIA
Y COMPLEMENTARIA)
1, 2, 3Y4
NUMERO DE UNIDAD:
VIII
NOMBRE DE LA UNIDAD: RADIACION.
OBJETIVO
EDUCACIONAL
ACTIVIDADES
Analizar el mecanismo
la radiación.
NUMERO DE UNIDAD:
de
DE
APRENDIZAJE
(BASICA
8.1 Explicar la naturaleza de la radiación.
8 . 2 Explicar
el concepto de cuerpo negro.
8 . 3 E:c$icar y a p l i c a r l a l e y d e StefanBoltzmann.
BIBLIOCRAFIA
Y COMPLEMENTARIA)
1, 2, 3 Y4
IX
NOMBRE DE LA UNIDAD: PROYECTO DE DISEÑO.
OBJETIVO
EDUCACIONAL
ACTIVIDADES
DE
APRENDIZAJE
Aplicar los conocimientos 9.1 Seleccionar el problema.
fundamentales de transfe- 9.2 Elaborar los planes y dibujos.
rencia d e c a l o r involu9.3 Seleccionar y calcular los elementos.
crados e n l a r e a l i z a c i ó n 9 . 4 I n t e r p r e t a r l o s r e s u l t a d o s a b t e n í d o s .
de un proyecto de diseño. 9.5 Proponer soluciones.
9.6 Conclusiones.
9.
l.- TRANSFERENCIA DE CALOR.
MANRIQUE.
ED. HARLA
2.-
TRANSFERENCIA DE CALOR.
HOLMAN.
ED. C.E.C.S.A.
3.- TRANSFERENCIA DE CALOR.
KARLEKAR.
ED.
INTERAMERICANA.
4.-
HAET TRANSFER.
OZISIK.
ED. MC. GRAU HILL.
91
(BASICA
BIBLIOGRAFIA
Y COMPLEMENTARIA)
10.
P R A C T I C A S
En este punto, se deberhn elaborar las Gulas de Practicas con base en la metodologfa
1 .- Wedición de la conductividad thmica
de
de líquidos y gases.
la transferencia de calor en flujos cruzados.
2.-
AnBlisis
3.-
Análisis para transferencia de calor para convección libre y forzada.
4.-
Anhlisis
5.-
Análisis de transferencia de calor en tubos concéntricos.
6.-
Anhlisis
de una torre de enfriamiento.
7.-
Medición
de
de radicación t&mica.
la conductividad en sólidos m&s
utilizados en
la región.
8.- Análisis de un intercambiador de calor de doble tubo
- Determinar la diferencia de temperatura media logarítmica.
- Hacer un balance de energía.
- Comprobar las leyes de transferencia de calor.
_‘_
92
.
oficial
Nombre de la asignatura: Administración y Técnicas de
Mantenimiento
Clave de la asignatura :EMB-9317
Horas teoría-Horas práctica-Créditos : 4-O-8
2.UBICACION D
a)
E
L
A
ASIGNATURA
A N T E R I O R E S
ASIGNATURAS
TEMAS
ASIGNATURAS
Con todas las asignaturas Todos
de Especialidad
Ninguna
NOTA.- Debe cursarse esta asignatura después de
320 creditos.
Aporta los conocimientos y habilidades para establecer, organizar, aplicar y controlar
programas de mantenimiento, tendientes a la conservación de la maquinaria y equipo con
calidad de servicio a un costo mínimo.
3. 0 B J E T 1 V 0 (S)
G E N E R A L (E S)
DEL
CURSO
Organizará y supervisará todas las actividades de mantenimiento, con el objeto de maximizar la disponibilidad de maquinaria, equipo e instalaciones electromecánicas asf como
optimizar los recursos de la empresa.
93
TEMAS
4.
TEMARIO
1
Generalidades
1.1 Función del mantenimiento.
1.2 Elementos de falla de maquinarfa, equipo e instalaciones electromecánicas.
1.3 Tipos de mantenimiento.
II
Organización
2.1 Estructura de administración del mantenimiento.
2.2 Planeación, organización e integración.
2.3 Políticas de relación con otros departamentos.
2.4 Presupuestos.
2.5 Distribución de planta.
111
IV
V
VI
5.
SUBTEMAS
TEMAS
NUMERO
Higiene
y
Seguridad
Industrial
3.1 Conceptos básicos.
3.1.1 Accidentes.
3.1.2 Condiciones y actos inseguros.
3.2 Reglamentos de seguridad e higiene.
3.3 Sistemas y equipo de protección.
Lubricación
4.1 Clasificación de lubricantes
4.2 Sistemas de lubricación.
4.3 Programas de lubricación.
Control de Mantenimiento
5.1
5.2
5.3
5.4
5.5
Programación, Seguimiento y evaluación
6.1 Gráfica de Gantt.
6.2 Diagramas de planificación del mantenimiento.
6.3 Registros históricos.
6.4 Evaluación.
aditivos.
Proceso automático de datos.
Ordenes de trabajo.
Rutinas de equipo electromecánico.
Instrumentos de mecanálisis.
Inspección.
R E Q U E R I D O S
Todas las asignaturas básicas y las de ciencias de la ingenierfa
94
y
6.SUGERENCIAS
D I D A C T I C A S
- Se recomienda que todos Los reportes y trabajos escritos estén mecanográfiados en un
de tales trabajos deberá cumplir con Los lineamientos establecidos en La asignatura
- Se propone solicitar a Los alumnos la elaboración de material didáctico audiovisual para
la presentación de los trabajos.
- Solicitar investigaciones documentales de aplicación de algunos temas del curso a criterio del docente.
- Se procurará la participación activa del estudiante en el proceso enseñanza-aprendizaje
7.SUGERENCIAS
D E
E V A L U A C I O N
- Se recomienda tomar en cuenta La presentación de material audiovisual desarrollado por el alumo
- Se recomienda asignar un porcentaje de la calificación final para cada uno de las actividades
anteriores.
- Tomar en cuenta informes sobre investigaciones documentales y/o experimentales
- Tomar en cuenta La participacion
en el desarrollo del curso
8.
U N I D A D E S
NUMERO DE UNIDAD:
D E
1
NOMBRE DE LA UNIDAD: GENERALIDADES
OBJETIVO
EDUCACIONAL
Conocer las funciones del
mantenimiento dentro de la organización de la empresa a través de sus --funciones para lograr tos
objetivos
establecidos.
1
t. ACTIVIDADES DE APRENDI7.AJE
(BASICA
1.1
Definir
la
importancia
del
mantenimien12~3
1.2 Funciones del mantenimiento
1.3 Definir tipos de mantenimiento
95
BIBLIOGRAFIA
Y COMPLEMENTARIA)
NUMERO DE UNIDAD:
II
NOMBRE DE LA UNIDAD: ORCANIZACION
OBJETIVO
EDUCACIONAL
(BASICA
Conocer las principales - 2.1 Conocer los lineamientos de La adminisactividades
desarrolladas
tración enfocada al mantenimiento
dentro de la administra-- 2.2 Conocer La base para la estructura orción del mantenimiento en
gûnizativa y saber interpretar un orgageneral y las bases para
nigrame
tfpico de mantenimiento
la estructura de una orga 2.3 Conocer cuáles son los elementos que nización asf conw e l procomponen b&icamente la planeación e ceso de planeación e inte
integración
gración en lo que concier 2.4 Conocer las polfticas
de relación con
otros departamentos y observar el objene al mantenimiento.
tivo de la coordinación
Analizar cuáles son las - 2.5 Conocer las bases y necesidades de los
políticas que contribuyen
programas de capacitación y adiestra-al logro de las metas de
miento en una empresa
2.6 Conocer la distribución de la planta.
una compañia.
NUMERO DE UNIDAD:
NOMBRE
DE
LA
UNIDAD:
1,2Y4
III
HIGIENE
Y
OBJETIVO
EDUCACIONAL
SEGURIDAD
INDUSTRIAL
(BASICA
Conocer y analizar las
normas y reglamentos de
higiene y seguridad industrial.
NUMERO DE UNIDAD:
BIBLIOCRAFIA
Y COMPLEMENTARIA)
3.1 Conocer los conceptos básicos de accidentes y actos inseguros.
3.2 Analizar las normas y reglamentos de seguridad e higiene.
BIBLIOGRAFIA
Y COMPLEMENTARIA)
1, 6, 7.
IV
NOMBRE DE LA UNIDAD: LUBRICACION
I
OBJETIVO
EDUCACIONAL
(BASICA
Conocer las caracterfsti- 4.1 Conocer el uso de especificaciones en la
cas, usos y aplicaciones
selección de lubricantes.
de lubricantes (aceite,
4.2 Conocer los tipos de aceites y grasas de
grasas y aditivos) para
servicio API, ASTM, SAE.
las diferentes máquinas. 4.3 Conocer los factores que afectan la Lu-bricación.
4.4 Definir en base a un equipo y maquinaria
el lubricante apropiado para su correcto
funcionamiento.
96
BIBLIOGRAFIA
Y COMPLEMENTARIA)
1, 2, 5.
1
NUMERO DE UNIDAD:
W
NOMBRE DE LA UNIDAD: CONTROL DE MANTENIMIENTO
OBJETIVO
EDUCACIONAL
(BASICA
Proporcionar la informa- 5.1 Conocer los conceptos básicos en un sisción necesaria en el protema de información para el proceso autocesamiento automkico de
mático de datos.
datos deseados para el
5.2 Conocer procedimientos de control de las
control de los programas
diferentes órdenes de trabajo.
de mantenimiento.
5.3 Conocer cuáles son los instrwntos de
mecanálisis utilizados en mantenimiento.
5.4 Conocer los programas de inspección y rutinas para el equipo electromecánico.
NUMERO DE UNIDAD:
BIBLIOGRAFIA
Y COMPLEMENTARIA)
1, 2 ,3.
‘II
NOMBRE DE LA UNIDAD: PROGRAMACION, SEGUIMIENTO Y EVALUACION
OBJETIVO
EDUCACIONAL
(BASICA
Planear el mantenimiento 5.1 Conocer Las técnicas de representación
gráficas de GANTT que aplica en La planea
de una fábrica.
Elaborar
registros
históción del mantenimiento de una planta in-dustrial.
ricos como documento de
consulta de la maquinaria 5.2 Diseñar formatos de registros históricos
para maquinaria y equipo para los planes
y equipo.
de mantenimiento.
Evaluar el mantenimiento
de una fábrica.
5.3 Aplicar claves y cédulas de mantenimiento
como elementos de control.
5.4 Evaluar los planes de mantenimiento.
GUIA
MECANICA:
Instrumentos de medición de mecanálisis.
S K F Para: Rodamientos y espesores.
0103040228 Conjunto didactico para detección de grietas.
0103040229 Magnascop-Detector magnético de grietas.
97
BIBLIOGRAFIA
Y COMPLEMENTARIA)
1, 2, 4.
9.
1 .- L . C . MORROU.
MANUAL DE MANTENIMIETO
ED. C.E.C.S.A.
INDUSTRIAL.
2.- R O B E R T C . R O S A L E R , P . E .
MANUAL DE MANTENIMIENTO INDUSTRIAL.
E D . MC. G R A U H I L L .
3.- A D H I N I S T R A C I O N Y C O N T R O L D E M A N T E N I M I E N T O .
ED. ARMO.
4.- E . T . N E U BROLTGH.
ADIESTRACION DE MANTENIMIENTO
ED. DIANA.
INDUSTRIAL.
5.- MANUAL DE LUBRICACION.
P E M E X , MOBIL O I L , T E X A C O .
6.- CESAR RAHIREZ CAVASSA.
SEGURIDAD INDUSTRIAL.
ED. LIMUSA.
7.- U E E L S (G.L).
SEGURIDAD EN EL PROYECTO DE PLANTAS DE PROCESO,
98
l_- DATOS DE LA ASIGNATURA
I
Nombre de la asignatura : Diseño de Elementos de Máquina
Clave de la asignatura :EMB-9346
3.
UBICACION D
E
L
A
A S I G N A T U R A
a) R E L A C I O N C O N O T R A S A S I G N A T U R A S D E L P L A N D E E S T U D I O
)!
A N T E R I O R E S
ASIGNATURAS
Mecanismos
TEMAS
Todos
Resistencia de Materiales Todos
II
b) A P O R T A C I O N D E L A A S I G N A T U R A A L P E R F I L D E L E G R E S A D O
Proporcionar
los
conocimientos
básicos
para
analizar
99
diseños
y
seleccionar
elementos
de
máquina.
GENERAL
3. 0 6 J E 1 1 V 0 (S)
DEL
CURSO
Proporciona un conjunto de conocimientos para cumplir
los elementos de una máquina.
4.
las funciones de análisis y diseño de
T E M A R I O .
IERO
SUBTEMAS
TEMAS
1.1
1.2
1.3
1.4
Zoncentración de Esfuerzos
lesistencia
diseño
a
la Fatiga
Conceptos.
Determinación del factor de esfuerzos.
Gráficas de concentración de esfuerzos.
Concentración de esfuerzos y carga estática.
2.1 Conceptos
2.2 Diagrama esfuerzo-número de ciclos
2.3 Factores que modifican el límite de resistencia a la
fatiga.
2.4 Esfuerzos fluctuantes.
2.4.1 Resistencia a la fatiga.
2.4.2 Teorias no lineales.
2.5 factor de seguridad de Kimnelman.
2.6 Resistencia a la fatiga por torsión.
de Tornillos, Sujetadores y Uniones
3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
Tornillos
Sujetadores roscados.
Juntas atornilladas.
Precarga de pernos.
Selección de la tuerca.
Juntas con empaquetadura.
Uniones soldadas.
3.7.1 Conceptos.
3.7.2 Análisis de esfuerzcs.
3.7.3 Normas o códigos de diseño.
3.8 Resortes.
IV
Engranes Rectos
4.1 Análisis de fuerzas.
4.2 Esfuerzos en dientes.
4.3 Tamaño de engrane.
V
Rodamientos y Ejes
5.1
5.2
5.3
5.4
5.5
5.6
5.7
5.8
Tipos de cojinetes.
Vida útil.
Selección.
Montaje y protección.
Terminología de ejes de transmisión.
Diseño para cargas estáticas.
Flexión alternante y torsión continua.
Métodos Sodeerberg, Kimnelmann,
Gráfico básico, Gener a l , Sines.
VI
Transmisiones
6.1
6.2
6.3
6.4
Materiales y tipos de bandas.
Bandas planas.
Bandas trapezoidales CV).
Cadena.
II
Proyecto de Diseño IV
Flexibles
NOTA IMPORTANTE .-
7.1 Selección del problema.
7.2 Elaboración del dibujo.
7.3 Selección y calculo de elementos.
7.4 Aplicación de los criterios de intercambiabilidad.
7.5 Interpretación de resultados.
7.6 Proposición de soluciones alternas.
7.7 Conclusiones.
Los trabajos y proyectos solicitados deberán regirse por los
la Investigación.
100
5.
Resistencia
de
R E Q U E R I D O S
Materiales
II
Mecanismos
6 .
D I D A C T I C A S
- Se recomienda que todos los reportes y trabajos escritos esten mecanografiados en un procesador
de palabras para fomentar el uso de la computadora, además que la estructura de tales trabajos
deberá cumplir con los lineamientos establecidos en !a asignatura Metodología de la Investigación.
- Se propone solicitar a los alumnos la elaboración de material didáctico audiovisual para la
presentación de los trabajos.
- Solicitar investigaciones documentales de aplicacion
de algunos temas del curso a criterio del docente.
- Efectuar visitas a industrias dedicadas al diseño y fabricación de maquinaria.
- Se procurará la participacion activa del estudiante en el proceso enseñanza-aprendizaje
7 .
D E
E V A L U A C I O N
- Se recomienda tomar en cuenta la presentación de material audiovisual desarrollado por el alumno
- Se recomienda asignar un porcentaje de la calificacion
anteriores.
final para cada una de las actividades
- Tomar en cuenta informes sobre investigaciones documentales y/o experimentales
- Tomar en cuenta la participacion en el desarrollo del curso
8.
U N I D A D E S
NUMERO
DE
UNIDAD:
NOMBRE
DE
LA
UNIDAD:
D E
1
CONCENTRACION
DE
ESFUERZOS
ACTIVIDADES
OBJETIVO
EDUCACIONAL
OE
APRENDIZAJE
(EASICA
Analizar y determinar la
concentración de Los esfuerzos.
Analizar los conceptos relacionados cor
la concentración de esfuerzos
1.2 Determinar los factores de concentra-ción de esfuerzos
1.3 Analizar las gráficas de concentración
de esfuerzos
1.4 Analizar la concentración de esfuerzos
y las cargas estadísticas que intervienen
BIBLIOGRAFIA
Y COMPLEMENTARIA)
1.1
1,2,3Y4
l
NUMERO
DE
UNIDAD:
II
NOMBRE
DE
LA
RESISTENCIA
UNIDAD:
OBJETIVO
EDUCACIONAL
Diseñar y analizar los elementos sometidos a cargas con variación en
el tiempo
DE
LA
FATIGA
ACTIVIDADES
DE
APRENDIZAJE
(BASICA
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5
2.6
Analizar los conceptos fundamentales del diseño por resistencia de fatiga
Determinar el diagrama esfuerzo-numero
de ciclos (S-N)
Determinar los factores que modifican
el límite de resistencia de la fatiga
Determinar los esfuerzos fluctuantes
Analizar el factor de seguridad de -Kimnelmann.
Determinar el esfuerzo confortante por
torsión
102
BIBLIOGRAFIA
Y COMPLEMENTARIA)
1,2,3Y4
NUMERO
DE
UNIDAD:
NOMBRE
DE
LA
UNIDAD:
III
DISEÑO
DE
TORNILLOS,
OBJETIVO
EDUCACIONAL
SUJETADORES
ACTIVIDADES
DE
Y
UNIONES
APRENDIZAJE
(BASICA
Seleccionar y especificar 3.1 Analizar las normas y especificaciones
los diversos elementos de
de roscas.
sujeción más adecuados -3.2 Determinar los esfuerzos producidos en
para el diseño de máqui-las roscas.
nas y dispositivos
3.3 Determinar la función de Los sujetadores roscados.
3.4 Calcular tensiones en juntas atornilladas.
3.5 Determinar la compresión en miembros
atornillados.
3.6 Analizar la carga estática en los pernos.
3.7 Seleccionar la tuerca.
3.8 Analizar las juntas con empaquetadura.
3.9 Analizar los conceptos de juntas soldadas.
3.10 Analizar los esfuerzos que intervienen
en las juntas soldadas.
3.11 Identificar Los codigos y normas de diseño utilizado en juntas soldadas.
3.12 Analizar los conceptos de resortes metánicos.
3.13 Analizar los esfuerzos que intervienen
en resortes.
3.14 Identificar Los códigos y normas de diseño en resortes.
.
NUMERO
DE
UNIDAD:
NOMBRE
DE
LA
UNIDAD:
BIBLIOGRAFIA
Y COMPLEMENTARIA)
1, 2, 3 Y 4
I D E M
:.
IV
ENGRANES
RECTOS
OBJETIVO
EDUCACIONAL
Calcular la resistencia de un engrane recto para
la transmision de potencia.
ACTIVIDADES
DE
APRENDIZAJE
(BASICA
4.1
4.2
4.3
4.4
Determinar las fuerzas en el diente.
Calcular los esfuerzos en el diente.
Calcular el tamaño y espesor del diente
Determinar el material para el engrane.
103
BIBLIOGRAFIA
Y COMPLEMENTARIA)
1,2,3Y4
NUMERO
DE
UNIDAD:
NOMBRE
DE
LA
V
UNIDAD:
RODAMIENTOS
Y
ACTIVIDADES
OBJETIVO
EDUCACIONAL
NOMBRE
DE
DE
UNIDAD:
LA
5.1 Analizar los tipos de cojinetes y su vida útil.
5.2 Seleccionar los cojinetes en base a su
uso.
5.3 Analizar el montaje e identificar el tipo de lubricación a utilizar.
5.4 Analizar los fundamentos de ejes de -transmisión.
5.5 Analizar el diseño para cargas estátiticas.
5.6 Analizar el esfuerzo flexionante y su
esfuerzo
torsional
continuo.
5.7 Deducir y analizar los métodos de So-der, Berg, de la línea de carga de Kimnelman, Gráfico básico, General y de
Sines.
TRANSMISIONES
BIBLIOGRAFIA
Y COMPLEMENTARIA)
1#2,3Y4
FLEXIBLES
ACTIVIDADES
OBJETIVO
EDUCACIONAL
DE
APRENDIZAJE
(BASICA
Analizar los elementos
mecánicos
flexibles.
--
NUMERO
DE
UNIDAD:
VII
NOMBRE
DE
LA
PRYECTO
l
APRENDIZAJE
VI
UNIDAD:
UNIDAD:
DE
(BASICA
Analizar y seleccionar
rodamientos y diseñar -ejes.
NUMERO
EJES
OBJETIVO
EDUCACIONAL
Desarrollar con Los conocimientos adquiridos en diseño de elementos de -máquina un proyecto
Identificar los materiales y tipos de
bandas.
6.2 Analizar las bandas planas en función
de su constitución y su transmisión.
6.3 Analizar las bandas V (trapezoidales)
en función de su constitucion
y su -transmisión.
6.4 Analizar las cadenas de transmisión su
constitución y su utilización.
BIBLIOGRAFIA
Y COMPLEMENTARIA)
6.1
DE
DISEÑO
1,2,3Y4
IV
ACTIVIDADES
DE
APRENDIZAJE
(BASICA
7.1 Seleccionar el problema.
7.2 Elaborar los dibujos y planos.
7.3 Seleccionar y calcular los elementos.
7.4 Aplicar los críterios de intercambiabilidad.
7.5 Proponer la alternativa de soluciones.
104
BIBLIOGRAFIA
Y COMPLEMENTARIA)
1, 2. 3 Y 4
9.
BIBLIOGRAFIA
l.-
SHIGLEY JOSEHP
DISEÑO DE INGENIERIA
ED. MC GRAU HILL
MECANICA
2.- SPOTTS M.F.
DISEÑO DE ELEMENTOS
ED. REVERTE
DE
MAQUINAS
3.- BLACK AND ADAMS
MACHINE DESIGN
MC GRAU HILL
4.-
ALLEN S. HALL/ALTRID
MACHINE
DESING
MC GRAU HILL
5.-
NORMS
A.S.T.M.
R./HULOWENKO/HERMAN
105
G.
LAUGHLIN
Nombre de la asignatura : Aire Acondicionado y Refrigeración
-<7:
F-z:
Horas teoría-Horas práctica-Créditos : 4-Z-10
2 .
U B I C A C I O N
D E
L A
A S I G N A T U R A
r
1
A N T E R I O R E S
ASIGNATURAS
I
TEMAS
Termodinámica.
Transferencia
I
Leyes de la Termodinámica .
Procesos Termodinámicos.
Ciclos Termodinámicos.
de
Calor.
Conducción
Convecc i ón.
Radiación.
ASIGNATURAS
Ninguna.
TEMAS
I
Ninguna.
.
M e c á n i c a d e Fiufdos.
Conceptos Fundamentales.
M o t o r e s d e Conhustión
I n t e r n a y Compresores
Compresores.
Seleccionar&,
instalar&,
c o n t r o l a r á y operar&
Los sistemas de aire acondicionado y refrigeración.
1n7
G E N E R A L (E S)
3. 0 B J E T 1 W 0 (S)
Aplicará
4.
DEL
CURSO
los fundamentos de aire acondicionado y refrigeración en su selección, operación y control.
T E M A R I O .
IUMERO
SUBTEHAS
TEHAS
al Aire Acondicionado.
1
Introducción
II
Aire y sus Propiedades Termodinámicas.
2 . 1 Composicion
del aire.
2.2 Sistemas de unidades.
2.3 Propiedades termodinàmicas.
2.3.1 Presión y temperatura.
2.3.2 Calor y potencia.
2.3.3 Calor sensible y latente.
2.4 Carta Psicométrica.
2.4.1 Descripción termodinàmica de la carta Psicométri.
ca.
2.4.2 Estado Psicométrico del aire húmedo.
2.4.3 Procesos Psicométricos elementales.
III.
Cálculos de Aire Acondicionado.
3.1 Carta de confort.
3.2 Norma o formato para el càlculo de las cargas térmicas
3.2.1 Condiciones de proyecto.
3.2.2 Condiciones de diseño interno y externo.
3.2.3 Cálculo de las cargas térmicas.
3.2.4 Capacidad y selección de equipos.
3.2.5 Distribución del aire y diseño del sistema de
duetos.
(Cargas
IV.
V
VI
en
Enfriamiento).
Cálculos de Aire Acondicionado
(Cargas
de
Principios
Calentamiento).
de
Refrigeración
Proyectos de Aire Acondicionado
1.1 Definición de aire acondicionado.
1.2 Aplicaciones diversas.
1.3 Balance térmico entre una persona y su medio ambiente.
1.4 Aire acondicionado en los procesos industriales.
4.1 Carta de confort.
4.2 Norma ó formato para el cálculo de ias cargas térmicas
4.2.1 Condiciones de proyecto.
4.2.2 Condiciones de diseño interno y externo.
4.2.3 Cálculo de las cargas térmicas.
4.2.4 Capacidad y selección de equipos.
5.1
5.2
Definición de refrigeración.
Aplicaciones de la refrigeración.
5.2.1 Procesamiento y almacenamiento de alimentos.
5.2.2 Manufactura del hielo.
5.3 Ciclo básico de refrigeración.
5.3.1 Clasificación de los componentes de un ciclo de
refrigeración.
5.3.2 Descripción de los componentes básicos.
5.4 Refrigerentes y sus propiedades físico-químicas.
6.1 Con equipos tipo ventana.
6.2 Con equipos paquete tipo dividido o integral.
6.3 Con equipos unizona, multizona combinados con chilters
NOTA IMPORTANTE: Los trabajos y proyectos solicitados deberán regirse por los procedimientos
definidos en la asignatura de Metodología de la Investigación.
108
5 .
R E Q U E R I D O S
- Leyes de La Termodinámica.
- Procesos y ciclos termodinámicos.
- Conducci6n, convección y radiación de calor.
- Conceptos sobre flufdos.
- Compresores.
6 .
D I D A C T I C A S
- Exposición de casos de la vida real y su discusión generalizada (tomando ideas)
-
Visitas a
empresas locales (fabricas de hielo,
sistema de aire acondicionado del IMSS , etc )
- Conferencias de Refrigeración y Aire Acondicionado utilizando personal de empresas afines
- Practicas de laboratorio que resulten hPracticas18
desvinculados de La practica profesional.
y no “Experimentos Teoricos’,
- Utilización de Softuare adecuado para los calculos de capacidades de los sistemas de
Refrigeración y Aire Acondicionado (especialmente carga Termita)
- Que Los Alumos desarrollen proyectos en grupos de aplicaciones de La refrigeración y el Aire
Acondicionado (Proyectar fábricas de hielo, Aire Acondicionado para grandes oficionas,etc)
- Desarrollar modelos didacticos
con intervención de los alwnos
- Elaboración de diapositivas, acetatos, videos,
7.
D E
para equipar el laboratorio
etc. relacionados con el
area
EVALUACION
- Un examen de cada unidad, consistente en problemas a resolver en una hora
- Una o mas tareas por cada unidad, con poco valor (5%). para que el alumno no cometa los
mismos errores en el examen.
- Los reportes de laboratorio, con poco valor (5%). Esto con la finalidad de que el alumno
Comprenda La utilidad práctica de la materia.
Nota: Los puntos 6 y 7 deberan ser desarrollodos y/o enriquecidos en las academias correspondientes
109
8 .
U N I D A D E S
NUMERO
DE
UNIDAD
NOMBRE
DE
LA
UNIDAD:
D E
1
INTRODUCCION
OBJETIVO
EDUCACIONAL
DE
UNIDAD
AIRE
ACONDICIONADO
ACTIVIDADES
DE
APRENDIZAJE
(BASICA
Analizar el concepto estricto de aire acondi cionado y las reacciones
fisiológicas que presenta el cuerpo humano ante
esta
sensación.
NUMERO
AL
Comprobará la sensación de comodidad
(confort) y verificará algunas reacciones fisiológicas ante el frío y
calor.
1.2 Investigará las condiciones adecuadas
del aire para algunos procesos de manufactura comercial 0 industrial.
BIBLIOGRAFIA
Y COMPLEMENTARIA)
1.1
1~2~9
II
NOMBRE DE LA UNIDAD: AIRE Y SUS PROPIEDADES TERMODINAMICAS
OBJETIVO
EDUCACIONAL
ACTIVIDADES
DE
UNIDAD
NOMBRE
DE
LA
UNIDAD:
APRENDIZAJE
I
Enunciar las propiedades
termodinámicas
del
aire
y algunos procesos psicométricos
elementales.
NUMERO
DE
2.1 Manejar la gráfica de temperatura-entalpia.
2.2 Manejar la Carta Psicométrica para la obtención de algunas propiedades termo dinámicas.
2.3 Aplicar el uso del psicométrico para
cálculo de la humedad relativa.
2.4 Calcular algunos procesos psicométricos
elementales.
(BASICA
BIBLIOGRAFIA
Y COMPLEMENTARIA)
1, 2, 3, 4 Y 9
III
CALCULOS
OBJETIVO
EDUCACIONAL
Calcular las cargas térmicas para enfriamiento
y diseñará la distribu ción de aire.
DE
AIRE
ACONDICIONADO
ACTIVIDADES
DE
(CARGAS
DE
ENFRIAMIENTO)
APRENDIZAJE
3.1
Establecer las condiciones de diseño del
aire para el interior y exterior, utilizando La carta de confort.
3.2 En base al cálculo de las cargas térmi cas, seleccionar la capacidad de los e-quipos.
3.3 Con base al equipo seleccionado y utilizando el método de igual fricción, diseñar y calcular la distribución de aire.
110
2,8~9
I
NUMERO DE UNIDAD
IV
NOMBRE DE LA UNIDAD: CALCULOS DE AIRE ACONDICIONADO (CARCAS DE CALENTAMIENTO)
OBJETIVO
EDUCACIONAL
ACTIVIDADES
C a l c u l a r las c a r g a s term i c a s , p a r a calefaccióny d i s e ñ a r 8 la distribu ción d e a i r e .
NUMERO DE UNIDAD
NOMBRE
DE
LA
DE
APRENDIZAJE
4.1 Establecer las condiciones de diseño de
aire para el interior y el exterior, utilizando la C a r t a C o n f o r t .
4.2 E n b a s e al cálculo d e las c a r g a s t&mic a s , s e l e c c i o n a r la c a p a c i d a d d e los equipos.
4 . 3 C o n b a s e al e q u i p o s e l e c c i o n a d o y utilírando el método de igual fricción, calc u l a r y d i s e ñ a r la d i s t r i b u c i ó n d e a i r e .
BIBLIOGRAFIA
Y COMPLEMENTARIA)
2,8Y9
V
UNIDAD:
PRINCIPIOS
DE
REFRIGERACION
ACTIVIDADES
OBJETIVO
EDUCACIONAL
DE
APRENDIZAJE
I
A n a l i z a r e l f u n c i o n a m i e n - 5 . 1 A p l i c a r el c o n c e p t o d e r e f r i g e r a c i ó n e n
los d i f e r e n t e s p r o c e s o s d e m a n u f a c t u r a
to del ciclo básico de -y almacenaje de alimentos.
r e f r i g e r a c i ó n s u s componentes y s u s a p l i c a c i o - - 5 . 2 A n a l i z a r l o s d i f e r e n t e s c i c l o s d e r e nes.
f r i g e r a c i ó n s e g ú n s e a n los c o m p o n e n t e s .
5 . 3 I d e n t i f i c a r los r e f r i g e r a n t e s s e g ú n s e a
el c i c l o d e r e f r i g e r a c i ó n .
NUMERO DE UNIDAD
(BASICA
(BASICA
BIBLIOGRAFIA
Y COMPLEMENTARIA)
4, 5, 6, 7 y 10
VI
NOMBRE DE LA UNIDAD: PROYECTOS DE AIRE ACONDICIONADO
OBJETIVO
EDUCACIONAL
Complementar lo expuesto 6.1
en la Unidad 111 y IV, c o n s i d e r a n d o d i b u j o s , especificaciones
o deta lles d e i n s t a l a c i ó n .
6.2
ACTIVIDADES
DE
APRENDIZAJE
D e s p u é s d e c a l c u l a r las c a r g a s t é r m i c a s ,
a n a l i z a r c u a l e s e q u i p o s s e r á n l o s reco mendables, p a r a la c o n s t r u c c i ó n d a d a o planos de referencia.
Preparar dibujos y especificaciones del
proyecto
realizado.
111
(BASICA
BIBLIOGRAFIA
Y COMPLEMENTARIA)
8, 9 y 10
0.
l.- L.L THRELKELD
INGENIERIA DEL AMBITO
ED. PRENTICE HALL
TERMICO
2.- H D E Z . GORIBAR
FUNDAMENTOS DE AIRE ACONDICIONADO
ED. LIMUSA
3.- JENNINGS LEWIS
AIRE ACONDICIONADO
ED. CECSA
Y
REFRIGERACION
4.- RAY J. DOSSAT
PRINCIPIOS DE REFRIGERACION
ED. CECSA
5 .- THOMAS OLIVO
PRINCIPIOS DE REFRIGERACION
ED. DIANA
6.- STOECKER
REFRIGERACION Y ACONDICIONAMIENTO
ED. MC GRAU HILL
7.- MANLY
REFRIGERACION
ED. MONTES0
DE
AIRE
PRACTICA
8.- CARRIER
MANUAL DE AIRE ACONDICIONADO
E D . MARCOMBO
9.-
A.R.I.
AIRE ACONDICIONADO
ED. PRETINCE HALL
lO.- BRACCIANO
REFRIGERATION
ED. WILLCOX
10.
AND
Y
REFRIGERACION
AIR
CONDITIONG
P R A C T I C A S
En este punto, se deberan elaborar las Guías de Prácticas con base en la metodología
o f i c i a l e m i t i d a p o r la S u b d i r e c c i ó n d e D o c e n c i a (DGIT), p a r a tal e f e c t o .
l.- I d e n t i f i c a c i ó n d e instrumentos
y
refrigeración.
y partes de equipos, para acondicionamiento de aire
2.- D e t e r m i n a c i ó n d e las p r o p i e d a d e s psicrcmétricas
del aire.
3.-
Identificar refrigerantes en recipientes por medio
p r e s i o n e s macrométricas
y tablas de saturación.
4.-
Realizar pruebas en sistemas de aire acondicionado en funciónamiento para detectar
fallas 0 funcionamiento óptimo.
5 .- R e a l i z a r p r o c e s o p a r a d e t e c t a r
fallas e n s i s t e m a d e
112
de
condiciones
A/AC.
de
saturación,
Nombre de la asignatura : Administración Industrial
Clave de la asignatura : EMB-9315
2 .
U B I C A C I O N
D E
L A
A S I G N A T U R A
ANTERiORES
ASIGNATURAS
TEMAS
ASIGNATURAS
Ninguna
Ninguna
:
;
.
Mediante esta asignatura se proporcionará a los alumnos Los conocimientos básicos para la
toma de decisiones.
3. 0 B J E T 1 V 0 (S)
G E N E R A L (E S)
D E L
C U R S O
El alumno comprenderá y aplicará Los elementos económicos y administrativos básicos para
L a planeación, d i r e c c i ó n y c o n t r o l d e l a e m p r e s a .
TEMAS
4.
T E M A R I O .
1
SUBTEMAS
TEMAS
NUMERO
La Administración y el Proceso Administrativo.
j
5.
‘:
,1
1.1 Definición de la administración.
1.2 La empresa.
1.2.1 Definición, elementcs
y objetivos de una empresa
1.2.2 Clasificación de las empresas.
1.3 Proceso administrativo.
1.3.1 Mecánica administrariva.
1.3.2 Dinámica admonistrativa.
1.3.3 Factores que influyen en el desarrollo del proce
so
administrativo.
.
11
Planeación.
2.1 Definición de planeación.
2.2 Principios de la planeación.
2.3 Objetivos.
2.4 Políticas y estrategias.
2.5 Programas y procedimientos.
III
Dirección.
3.1 Concepto, importancia y principios.
3.2 El factor humano en la administración.
3.3 Modelos de comportamiento hwano en las organizaciones
3.3.1 Liderazgo del supervisor.
3.4 Toma de decisiones.
3.4.1 Toma de decisiones en grupo.
3.4.2 Ventajas y desventajas de La toma de decisiones
en grupo.
3.5 La comunicación.
IV
Control.
4.1
Definición, importancia y principios.
4.2 Proceso de control.
4.3 Areas
de control en las organizaciones.
4.4 Técnicas de control.
V
Aspectos Económicos.
5.1 Análisis de las ofertas y las demandas.
5.2
Análisis
costo-beneficio.
5.2.1 Punto de equilibrio.
5.3 La depreciación en México.
VI
Planeación de Proyectos.
6.1 Definición del problema.
6.2 Modelos PERT y CPM.
6.3 Estudio de prefactibilidad.
6.4 Estudio de factibilidad.
6.4.1 Socioeconómico.
6.4.2 Técnico.
6.4.3
Financiero.
VII
Seguridad
7.1
7.2
7.3
7.4
7.5
Industrial
R E Q U E R I D O S
Ninguno.
114
Riesgos del trabajo
Triangulo del fuego
Guardas y protecciones
Comisiones mixtas de seguridad e higiene
Enfermedades profesionales
-I.
6.-
D I D A C T I C A S
-Realizar una investigación documental y experimental en tres empresas de su comunidad,
sobre sus objetivos, polfticas y estrategias, asf como obtener sus conclusiones en cuanto
a la importancia de que las empresas cuenten con ellas.
-Realizar
sesiones grupales
de discusión acerca del liderazgo.
-Realizar visitas al Departamento de Administración
cuenten con este Departamento.
de Recursos Hunanos en empresas que --
-Realizar
un
una
investigacián
docmental
acerca
de
análisis
costo-beneficio.
-Realizar una investigación doctmental sobre tos paquetes docunentales
mercado que faciliten el control de un Departamento y organización.
7.- S U G E R E N C I A S
-Informes
de
D E
investigación
-Participación en sesiones
-Reporte
de
visitas
a
-Análisis
de
factibilidad
disponibles en el --
EVALUACION
docmental
grupales
y
experimentales
realizadas.
de discusión.
industrias.
realizada
en
la
Unidad
V.
-Reporte del proyecto desarrollado en la VI Unidad.
8.
U N I D A D E S
D E
NUMERO DE UNIDAD:
1
LA ADMINISTRACION
OBJETIVO
EDUCACIONAL
Y EL PROCESO ADMINISTRATIVO.
(BASICA
EL almo deber6 desarro- 1.1 Explicar con sus propias palabras las -1Lar un trabajo escrito
definiciones de administración y empresa.
donde presente claramente 1.2 Comprender los elementos de una empresa,
su concepcih del proceso
asf como la importancia de tener objetiadministrativo.
vos claros y precisos.
1.3 Diferenciar los tipos de empresa a partir
de sus características.
1.4 Analizar las etapas del proceso administrativo.
Haciendo hfasis en Los aspectos relevantes de cada etapa.
115
BIBLIOGRAFIA
Y COMPLEMENTARIA)
1,2~3
NUMERO DE UNIDAD:
II
NOMBRE DE LA UNIDAD: PLANEACION.
OBJETIVO
EDUCACIONAL
(BASICA
Elaborar un plan de tra2.1 Comprender la definición de planeaci6n.
bajo para algún departa- 2.2 Analizar los principios de la planeación.
mento del area de elctro- 2.3 Corrprender
la importancia de contar con
mecánica.
objetivos, politicas
y estrategias congruentes con las necesidades de una organización.
2.4 Desarrollar un programa de las actividades que habrán de llevarse a cabo en un
deparramento.
NUMERO DE UNIDAD:
BIBLIOGRAFIA
Y COMPLEMENTARIA)
1,2Y3
III
NOMBRE DE LA UNIDAD: DIRECCION.
I
OBJET IV0
EDUCACIONAL
El almo elaborara un -ensayo donde marque sus puntos de vista respecto
a los modelos de compor-tamiento hunano,
la toma
de decisiones y la comu-nicación en una organización.
NUMERO DE UNIDAD:
(BASICA
l
3.1 Conprender el concepto, la importancia y
los principios de la dirección.
3.2 Conocer La función que tiene el factor -humano en una organización.
3.3 Analizar los diferentes modelos de com-portamiento humano que se presentan en -las organizaciones.
3.4 Conprender la importancia que tiene la -toma .& decisiones durante el desempeño
profo;:ronal .
BIBLIOGRAFIA
Y COMPLEMENTARIA)
1, 2, 4 y 5.
IV
NOMBRE DE LA UNIDAD: CONTROL.
OBJETIVO
EDUCACIONAL
(BASICA
Desarrollar un trabajo de 4.1 Comprender el significado de control, su
investigación donde se -irrportancia y sus principios.
presente el sistema de -- 4.2 Analizar el proceso de control como una
control de un departamenherramienta de retroalimentación para la
to 0 alguna organización.
planeación y la dirección.
4.3 Clasificar las diferentes áreas de con-trol dentro de una organización.
116
BIBLIOGRAFIA
Y COMPLEMENTARIA)
1,2~3
I
NUMERO DE UNIDAD:
NOHBRE
V
DE LA UNIDAD: ASPECTOS ECONOWICOS.
OBJETIVO
EDUCACIONAL
(BASICA
Dado un caso préctico in- 5.1 Comprender los fundamentos teóricos de LE
terpretará el comporta-oferta y la demanda.
miento de la oferta y La 5.2 Interpretar el comportamiento de la oferdemanda y realizar6 el ata y la demanda para bienes y servicios nálisis d e f a c t i b i l i d a d presentados en clase.
mediante el costo-benefi5.3 Aplicar el análisis costo-beneficio para
cio.
la toma de decisiones respecto a rentabilidad de un producto y expansiones de -Desarrollar6 una investiplanta.
ción de Los procedimien-- 5.4 Comprender los procedimientos de depre-tos para depreciar maquiciación de maquinaria y equipo utilizados
naria y equipo en México.
en México.
NUMERO DE UNIDAD:
VI
PLANEACION
OBJETIVO
EDUCACIONAL
8, 9, 10, 11 y 12
PROYECTOS.
l
Desarrollar un proyecto
de investigación en el
área de Electromeánica
(diseño o mejoramiento de
equipo y maquinaria. Diseño o mejora de sistemas
electromecánicos,
etc.)
(BASICA
6.1 Seleccionar un problema de inter6s.
6.2 Definir el problema claramente.
6.3 Elaborar el anteproyecto de investigaciór
para representar el estudio de factibilidad del proyecto desde el punto de vista
teórico, financiero y socioeconómico.
6.4 Aplicar las técnicas PERT y CPM para determinar La duración del proyecto.
NUMERO DE UNIDAD:
VI 1
SEGURIDAD
OBJETIVO
EDUCACIONAL
DE
BIBLIOGRAFIA
Y COMPLEMENTARIA)
BIBLIOCRAFIA
Y COMPLEMENTARIA)
6 , 7~8
INDUSTRIAL.
(BASICA
Conocer6 las normas bási- 7.1 El maestro explicara la importancia de
cas de la seguridad e Hila seguridad industrial y Las normas pagiene Industrial en el
ra salvaguardar Los recursos hwnanos y
físicos de una instalacion
industrial.
7.2 EL alumno conocerá los principios y normas para implantar programas de seguri-dad e higiene en una industria.
117
BIBLIOGRAFIA
Y COMPLEMENTARIA)
9
9.
BIBLIOCRAFIA
l.- R E Y E S P O N C E A G U S T I N ( P R I M E R A P A R T E )
ADMINISTRACION DE EMPRESAS
ED. LIMUSA
2 . - HAROL K O O N T Z , C Y R I L 0 D O N N E L Y
ELEMENTOS DE ADMINISTRACION
E D . M C . GRAU H I L L
3.-
HEINZ WEIHRICH
LUTHANS FRED
INTRODUCCION A LA ADMINISTRACION
4 . - K E I T H , DAVIS J O H N N . N E W S T R O M
EL COMPORTAMIENTO HUMANO EN EL
COMPORTAMIENTO
ORGANIZACIONAL
TRABAJO
5 . - STAN K O S S E N
SUPEVISION. GUIA PRACTICA (PRIMERA)
LA ADMINISTRACION DE PRIMERA LINEA
ED. C.E.C.S.A.
6 . - DAVIS K. PATRICK G. MC. KROWN
MODELOS CUANTITATIVOS PARA ADMINISTRACION
GRUPO EDITORIAL IBEROAMERICANA
7.-
JOEL J . C E R N E R
INTRODUCCION A LA ADMINISTRACION Y
ED. MC. GRAU HILL
ORGANIZACION
_.~ s-i
DE EMPRESAS
8.- P A U L A . S A M U E L S O N
ECONOMIA
ED. MC. GRAU HILL
9 . - WILLIS L. PETERSON
‘ R I N C I P L E S OF E C O N O M I C S
iD. I R W I N M I L L E R
10.-
A N T O N I O J . GONZALEZ Y D O M I N G O F E L I P E M A S A
TRATADO MODERNO DE ECONOMIA GENERAL
GRUPO EDITORIAL IBEROAMERICANA
ll.- CHARLES T. HORNGREN
COST ACCOUNTING A MANAGERIAL EMPHASIS
ED. PRENTICE HALL
12.-
HOWARD E. MC. GAUGHY
PUNTO DE EQUILIBRIO, PERDIDAS Y GANANCIAS
ED. UTEHA, MEXICO
-b-ya~- ~. -.-m.----‘C
_
^
_ . . -._ :_
-:-._
5--I---~
*J@$$.
w-m. .G.ea.u
&@p~.&&
Nombre de la asignatura : Mecanismos
Clave de la asignatura : EMB-9345
2 .
UBICACION
D E
1. A
a) RELACION CON OTRAS ASiGNATURAS
c
ANTER
Matemáticas
Dibujo
Dinámica
Mecánico -
1 r
TEMAS
Zálculo
II
DEL PLAN DE ESTUDIO
ORES
ASIGNATURAS
Matemhticas 1
ASIGNATURA
ASIGNATURAS
Diferencial
1
Dise¡50 de Elementos de
Máquinas
TEMAS
Conceptos Cinemáticos;
Análisis y Sfntesis para Diseño de Maquinaria
Análisis
Vectorial
Derivación Parcial
Esquemas y proyecciones
de elementos mecánicos
Condiciones de movimientos;
desplazamientos,
velocidad y aceleración.
Tendrá los conocimientos básicos para realizar el análisis cinemático de elementos de máquinas.
119
3.
0 B J E T 1 V 0 (S)
Identificará
4.
Los
G E N E R A L (E S)
diferentes
mecánismos,
D E L
asf
CURSO
como los movimientos y cálculos que se relacionan.
TEMARIO
SUBTEMAS
TEMAS
NUMERO
1
Conceptos Fundamentales
1.1 Principios básicos.
1.2 Trazado de curyas espacio-tien+w,velocidad-tiempo
y aceleración-ti-. (Se sugiere aplicar métodos matemáticos para la determinación de la ley del movimiento).
II
Centros
2.1
III
Analisis
IV
Mecánismos Biela-Manivela
4.1 Descripción y aplicación del mecánismo biela-manivela.
4.2 Análisis gráfico y analítico para determinar el desplazamiento velocidad y aceleración de pistón.
4.3 Inversiones del mecánismo biela-manivela.
V
Mecánismos de Levas
5.1 Generalidades tipo y seguidores.
5.2 Diagramas de desplazamiento.
5.3 Obtención del perfil de la leva.
(se sugiere complementar analíticamente).
Definición, número y localización de centros instantáneos.
2.2 Localización de centros instantáneos: métodos diagrama
circular y tabulación.
Instanthneos
3.1
Método-eslabon-eslabon.
3.2
Método-directo.
3.3 Método de resolución.
3.4 Método de imagen.
(se sugiere complementar con métodos analíticos).
de Velocidad y Aceleración
; -*4,: .
&,* i ;
VI
Transmisiones
6.1 Terminologla, clasificación y usos de engranes.
6.2 Ley fundamental del engranaje.
6.3 Análisis de trenes sirrptes y compuestos.
Análisis de trenes epicicloidales o planetarios.
6.4 Bandas planas y tipo “V”.
6.4.1 Selección, colocación y mantenimiento.
6.5 Poleas y cadenas.
VII
Mecanismos Especiales Combinados
7.1
7.2
7.3
7.4
7.5
7.6
Proyecto de Diseño III
8.3 Cálculos.
8.3.1 Localización de centros instantáneos.
8.3.2 Analisis de velocidad y aceleración.
8.3.3 Transmisiones, etc.
8.5 Propuestas alternas de diseño.
8.6 Conclusiones.
VIII
Pantógrafos.
Polea diferencial Weston.
Tornillos.
Trinquetes.
Freno de Ginebra.
Junta de Hooke.
NOTA IMPORTANTE: Los trabajos y proyectos solicitados deberán regirse por Los
la
Investigación.
120
5.
REPUERIDDS
Al iniciar el curso el alunno debe saber:
l.-Resolver problemas relacionados con:
a).-Algebra
vectorial y cálculo diferencial
b).-Determinantes y matrices
cl.-Desplazamiento,
velocidad y aceleración
2.-Dibujar
piezas
tales cm:
a) .-Engranes
b).-Tornillos y tuercas
c).-Cadenas
d).-Poleas y bandas
6.
SUGERENCIAS
- UNIDAD
D I D A C T I C A S
1
En esta unidad se utilizará el método de conferencia en aula y el maestro complementará
con la fabricación de modelos por los almos que podrán ser realizados en cualquier
tipo de material
- UNIDAD
II
En esta unidad el maestro auxiliandose de modelos didácticos explicará las funciones que
realiza una leva, su forma y funcionamiento, e l almo h a r á el d i s e ñ o grafito d e l p e r f i l
de una leva plana
- UNIDAD
III
Mediante una investigación de campo realizada por Los alumos guiada por el maestro en los
talleres de la propia institución o con la salida al exterior el alumno conocerá y observará
funcionando los distintos tipos de engranes mencionados en la unifaf de aprendizaje. El
maestro en el aula complementará con la explicación de las funciones e importancia de cada
elemento y apoyandose en la literatura apropiada se verán Las distintas fórmulas aplicables
en el diseño de engranes
- UNIDAD IW
el método convencional en
el aula y conjuntamente con los alumnos analizarán los modelos didácticos que el atimno
fabrique auxiliados por el maestro
El maestro disertará sobre el concepto de trenes de engranes por
- UNIDAD V
Conjuntamente maestro y almos harán un corolario de los mecanismos estudiados
anteriormente y tomando ccmo ejemplo una maquina física de hará el análisis o síntesis
de los mecanismos que componen dicha máquina
7 .
D E
EVALUACION
,
- Evaluar reportes
- Evaluar proyectos realiiados
- Evaluar trabajos hechos en
la conputadora
Nota: Los puntos 6 y 7 deber6n
ser desarrollados y/o enriquecidos en
121
las academias correspondientes
8 .
U N I D A D E S
D E
~z&&
NUMERO DE UNIDAD:
g$**ff:;*s
.$ u s-5 s
1
Tte -3T@z*zl
fs
ses
NOMBRE DE LA UNIDAD: CONCEPTOS FUNDAMENTALES
OBJETIVO
EDUCACIONAL
ACTIVIDADES
Determinar en forma grhfica y analltica l a s le-yes de movimientos de -cualquier eslabón que -forman un mecanismo.
1.1
1.2
APRENDIZAJE
BIBLIOCRAFIA
Identificar, clasificar y esquematizar
los elementos que forman los diferentes
mecanismos.
Determinar las condiciones de movimiento (desplazamiento velocidad y aceleración) de cualquier elemento de un mecanismo en forma gráfica y analftica.
NOTA.-
NUMERO DE UNIDAD:
DE
(1)
(2)
Se recomienda utilizar en los casos
que sea pertinente el método de La-granje.
II
NOMBRE DE LA UNIDAD: CENTROS INSTANTANEOS
ACTIVIDADES
OBJETIVO
EDUCACIONAL
DE
APRENDIZAJE
Determinar los centros -- 2.1 Definir centros instantáneos.
i n s t a n t á n e o s d e c u a l q u i e r 2 . 2 L o c a l i z a r l o s c e n t r o s instantheos
mecanismo.
cualquier
mecanismo
utilizando
los
todos tabular y circular.
NUMERO
DE UNIDAD:
BIBLIOGRAFIA
de
mé--
(1) y
(2)
III
DE VELOCIDAD Y ACELERACION
OBJETIVO
EDUCACIONAL
Calcular la velocidad y aceleracibn
de cualquier
punto de un mecanismo.
ACTIVIDADES
3.1
DE
APRENDIZAJE
Resolver problemas en los cuales calculará la velocidad y aceleraciones de -puntos en cualquier mecanismo, aplicando los métodos de :
a).- E s l a b ó n - e s l a b ó n
b).- D i r e c t o
c).- R e s o l u c i ó n
d).- Imagen (para velocidad
y aceleración)
( s e s u g i e r e conglementar)
con
métodos
analíticos.
122
BIBLIOCRAFIA
(11, (2) y (3)
NUMERO DE UNIDAD:
NOMBRE
DE
LA
IV
UNIDAD:
MECANISMO
OBJETIVO
EDUCACIONAL
BIELA-MANIVELA
1
(BASICA
Determinar el desplaza-miento, velocidad y aceleración del pistón de ur
mecanismo biela-manivela.
Calcular en forma grafica y analftica el -desplazamiento, velocidad y aceleración del
pistcn dc un mecanismo biela-manivela.
Par,3 ll.egar a lo a n t e r i o r s e r e q u i e r e :
4.1 Describir el mecanismo biela-manivela.
Calcular en forma gráfica el deSplaZa-miento.
4.2 Determinar el desplazamiento, velocidea
y aceleración del pistón 8 través del arhlisis g r á f i c o y analltico.
4.3 Realizar inversión del mX8nismo
biela-
BIBLIOGRAFIA
Y COMPLEMENTARIA)
(1)
manivela.
.
_._
=.
I
NUMERO DE UNIDAD: V
NOMBRE DE LA UNIDAD: MECANISMOS DE L+VAS
OBJETIVO
EDUCACIONAL
Diseñará el perfil de las
levas de acuerdo 8 los -movimientos requeridos -por los seguidores.
l
Identificar cualquier tipo de leva y seguidor clasificando el mecanismo de
acuerdo a su movimiento.
5.2 Trazar los diagramas de desplazamiento
de acuerdo 8 las condiciones de movi-miento de los seguidores.
5.3 Determinar los parámetros que influyen
en la construcción del perfil de una -
(BASICA
BIBLIOGRAFIA
Y COMPLEMENTARIA)
5.1
leva.
5.4 Diseñar el perfil de la leva 8 partir del diagrama de desplazamiento (se sugiere corrplementar) analíticamente.
(ll, (2) y (3)
NOMBRE DE LA UNIDAD: TRANSMISIONES
BIBLIOGRAFIA
OBJETIVO
EDUCACIONAL
I
Determinar La relacih de
velocidades de Los diferentes tipos de trenes de engranejes.
Calcular
las características de los sistemas de
transmisión
flexibles.
6.1
6.2
6.3
6.4
6.5
(BASICA Y COHPLEHENTARIA)
Explicar la clasificación y caracterfsticas de las diferentes ruedas dentadas
y trenes de engranaje.
Calcular Las caracterfsticas
de las
ruedas dentadas usando los métodos y
fórmulas relacionadas a ellas.
- Explicar las partes de Los engranes.
- Explicar la clasificación de engra-nes y sus usos.
- Calcular ias caracteristicas
de Los
engranes.
- Explicar la ley del engranaje.
Definir los diferentes trenes de engran a j e (sinples,
c-estos, recurrentes
y
planetarios).
- Calcular Las relaciones de velocidad
de Los trenes de engranaje.
Definir los diferentes tipos de trans-misiones flexibles y sus principales -características.
- Calcular la longitud diámetro de poleas, distancia entre centros de los
sistemas de bandas, correas abiertas
y cruzadas.
Calculará la longitud de cadenas tanto
en nhero de eslabones como en metros
0 pies.
(2), (3) Y (4)
(11,
L
NUMERO
DE
NOnBRE DE
UNIDAD:
LA
UNIDAD:
VII
MECANISMOS
UNIDAD:
DE
APRENDIZAJE
(BASICA
Explicar el funcionamiento de los diferentes tipos de mecanismos espe-ciales y sus aplicaciones
DE
COMBINADOS
ACTIVIDADES
OBJETIVO
EDUCACIONAL
NUMERO
ESPECIALES
El alumo explicará el funcionamiento
de Los siguientes mecanismos especiales
aI.- Pantógrafo.
b).- Polea diferencial Ueston.
c).- Tornillo de relación de avances.
d).- Trinquetes.
e).- Freno de Ginebra.
f).- Junta de Mooke.
7.2 Explicar la aplicación de cada uno de
el Los.
BIBLIOGRAFIA
Y COMPLEMENTARIA)
7.1
(1) Y
(2)
VIII
NOMBRE DE LA UNIDAD: PROYECTO DE DiSEÑO
OBJETIVO
EDUCACIONAL
Aplicar los conocimientos
fundamentales de mecanismos involucrados en la realización de un proyecto de diseño.
III
(BASICA
8.1 Seleccionar el problema
8.2 Elaborar el dibujo y planos
8.3 Realizar Los cálculos
al.- Localizar centros instantáneos
b).- Analizar La velocidad y aceleración
cI.Transmisiones utilizadas
8.4 Interpretar los resultados
8.5 Proponer la alternativa de soluciones
del diseño
124
BIBLIOGRAFIA
Y COMPLEMENTARIA)
(ll,
(21, (3), (4) y (5)
9.
B I S L I O G R A F I A
l.- SMIGLEY JOSEPH EDUARD
ANALISIS
CINEMATICO DE MECANISMOS Za ED.
ED. CASTILLO 1970
2.- SIWGLEY JOSEPH EDUARD
TEORIA DE MAQUINAS DE MECANISMOS la ED.
ED. MC GRAU HILL 1 9 8 4
3.- GUILLET
CINEMATICA DE LAS MAQUINAS 14a ED.
E D . C.E.C.S.A 1 9 7 7
4.- VENTON LEVX, DWJHTIE
ELEMENTOS DE MECANISMOS 4a ED.
ED. C.E.C.S.A. 1977
5.- ANGELES, FELIPE DR.
ANALISIS Y SINTESIS CINEMATICO DE SISTEMAS MACANICOS 3a ED.
E D . LIMUSA 1 9 7 5
125
Nombre de la asignatura : Procesos de Fabricación
Clave de la asignatura : EMC-9332
2.
a)
U B I C A C I O N
RELACION
CON
r
OTRAS
D E
L A
ASIGNATURAS
A S I G N A T U R A
DEL
PLAN
DE
ESTUDIO
A N T E R I O R E S
ASIGNATURAS
TEMAS
Pufmica
Mecánica
de
los
Dibujo
b)
APORTACIOY
Instrumentos
Directa
I
Mate-
LA
TEMAS
Diseño de
Máquina
Elementos
de
Todos
Hediciór
Metales
y Aleaciones en
Ingeniería
Ajustes
DE
de
1
ASIGNATURAS
Tipos de Enlace y Estructura
Cristalina
Metrologia
Tecnología
riales
r
1
ASIGNATURA
AL
y
Tolerancias
PERFIL
DEL
EGRESADO
Proporcionar los conocimientos y habilidades
los diferentes procesos de fabricación.
para
seleccionar,
127
implantar,
controlar
e
innovar
3.
C E N E R A L (E S)
DEL
CURSO
Seieccionará el proceso de fabricación que cubra las características requeridas.
.,;
4 .
T E M A R I O
NUMERO
SUBTEMAS
TEMAS
1
Procesos sin Desprendimiento de Viruta
1 . 1 Fundición.
1.2 Formados en frío y en caliente.
1.3 Metalurgia de polvos.
II
Procesos que Provocan Desprendimiento de
Vi ruta
2.1 Maquinados convencionales.
2.2 Maquinados no convencionales.
III
Procesos para Acabar las Superficies
3.1 Por pulido.
3.2 Por desprendimiento de viruta.
3.3 Recubrimiento.
IV
Procesos para el Ensamblado de Metales
4.1 Soldadura.
4.2 Remaches (sujeción mecánica).
V
Procesos para Cambiar Las Propiedades
Físicas
5.1 Tratamientos
5.2 Tratamientos
VI
Planeación de Procesos
6.1 Diagrama de Flujo.
6.2 Hoja de control de operaciones.
NOTA IMPORTANTE :
térmicos.
termoquimicos.
Los trabajos y proyectos solicitados deberan regirse por los procedimientos
definidos en la asignatura de Metodología de La Investigación.
128
5.
Química;
Tipos
de
R E Q U E R I D O S
enlace
y
estructura
Metrología; Sistemas e instrumentos
cristalina
de medición
Tipas de materiales; Metales ferrosos y no ferrosos
Interpretación
6.
de
planos.
SUGERENCIAS
.
: ^. ‘:;.
:.
.
e
D I D A C T I C A S
- Se recomienda que todos los reportes y trabajos escritos estén mecanografiados en un procesador
de palabras para fomentar el uso de la computadora, además que La estructura de tales trabajos
deberá cunplir con Los lineamientos establecidos en La asignatura Metodología de la investigación.
- Se propone solicitar a Los alumos
presentación de Los trabajos.
- Solicitar investigaciones documentales
en el programa.
La elaboración de material didáctico audiovisual para La
y/o experimetales
de algunos de Los procesos incluidos
- Efectuar visitas a industrias para conocer los procesos de fabricación que utilizan.
- Investigación bibliográfica como un refuerzo del material presentado en el aula.
- Se procurará la participacijn
7.
-
Material audiovisual
D E
activa del alumno en el proceso enseñanza-aprendizaje.
EVALUACION
desarrollado por el alumo.
- Informes sobre investigaciones documentales y experimentales que se realicen.
- Informe de las visitas a empresas.
-
Revisión
de
-
Participación
la
en
investigación
el
desarrollo
bibliográfica.
del
curso.
8 .
U N I D A D E S
NUMERO DE UNIDAD:
D E
I
NOMBRE DE LA UNIDAD: PROCESOS SIN DESPRENDIMIENTO DE VIRUTA
OBJETIVO
EDUCACIONAL
Describir los procesos de Describir el proceso de:
manufactura sin despren-- 1.1 Fundición
a) Tipos de fundición
dimiento d e v i r u t a , reconaciendo l a s caracterfs-b) Procedimientos de moldeo
ticas de los mismos.
c) Modelos
d) Tipos de arena
e) Corazones
f) Obtención de las piezas moldeadas
g) Colada de acero, colada de las aleaciones de los metales no ferrosos.
h) Tipos y métodos especiales de moldeo
1.2 Formadc en frfo y en caliente
a) Trabajo de metal en frfo
- Estirado
- Compresión
- Doblado angular
- Cizallado
- Alta relación de energía
- Embutido
- Extruido
- Granallado
b) Trabajo de metal en caliente
- Laminado
- Forjado
- Extrusión
- Recitazado en caliente
- Fabricación de tubos
- Embutido
- Métodos especiales
1.3 Metalurgia de polvos
a)
Características
b) Métodos
(BASICA
BIBLIOGRAFIA
Y COMPLEMENTARIA)
TI
II-
1,
2, 14.
.-<
NUMERO DE UNIDAD:
II
NOMBRE DE LA UNIDAD: PROCESOS QUE PROVOCAN DESPRENDIMIENTO DE VIRUTA
OBJETIVO
EDUCACIONAL
(BASICA
Identificar los diversos
procesos que requieren
desprendimiento de materiales, como parte impartante e n l a conformaci6n
de los productos.
NUMERO DE UNIDAD:
2.1 CLasificar las maquinas herramientas
de acuerdo al tipo de movimiento
8) G i r a t o r i o
b) Reciprocante
2.2 Determinar
n:, 6: movimiento relativo entre la herramienta y el material
b) Velocidad de corte
c) Velocidad de avance
2.3 Establecer la nomenclatura de una herramienta de corte y las fuerzas que se
originan en ella.
2.4 Describir las técnicas de corte en taladros, cepillos, fresadoras, tornos y
abrasivos.
2.5 Determinar la potencia absorbida y lubricantes de corte
2.6 Estimar el costo de un producto fabricado en una maquina herramienta
BIBLIOGRAFIA
Y COMPLEMENTARIA)
1, 2. 3, 8.
III
NOMBRE DE LA UNIDAD: PROCESOS PARA ACABAR LAS SUPERFICIES
OBJETIVO
EDUCACIONAL
Seleccionar el proceso
idóneo para el acabado
superficial.
(BASICA
3.1 Describir los siguientes procesos:
a) Por pulido
- Rectificadora
b) Por desprendimiento de viruta
- Cepillo rotatorio
- Esmeril
c) Recubrimiento
- Galvanoplastia
- Recubrimiento de cromo
- Galvanizado
- Recubrimiento de estaño
- Recubrimiento metálico.
- Anodizado.
- Calorizado.
131
BIBLIOGRAFIA
Y COMPLEMENTARIA)
1, 3.
NUMERO
DE
UNIDAD:
IV
NOMBRE
DE
LA
PROCESOS
UNIDAD:
PARA
EL
ENSAMBLADO
ACTIVIDADES
OBJETIVO
EDUCACIONAL
DE
DE
METALES.
APRENDIZAJE
(BASICA
Identificar el proceso adecuado para La unión de
metales.
4.1
Describir los siguientes procesos.
4.1.1
Soldadura.
a) Fuerte.
b) Por forja.
c) Congas.
d) Por resistencia.
e) Por inducción.
f) Por arco.
g) Por laser.
h) Por fricción.
i) Aluminio
térmico.
j) Por vaciado.
k) En frfo.
1) Por explosión.
4.1.2
Remachado.
a) En frfo.
b) En caliente.
BIBLIOGRAFIA
Y COMPLEMENTARIA)
1, 2.
L
NUMERO
DE
UNIDAD:
NOMBRE
DE
LA
UNIDAD:
V
PROCESOS
PARA
LAS
ACTIVIDADES
OBJETIVO
EDUCACIONAL
Seleccionar
el
tratamiento térmico 0 termoqufmicc
que ayude a mejorar las
propiedades de los materiales.
CAMBIAR
PROPIEDADES
DE
FISICAS.
APRENDIZAJE
(BASICA
Utilizar los diagrama T.T.T y C.C.T.
para determinar las características finales deseables en el producto.
5.2 Describir los principales procesos de
tratamientos
térmicos.
a)
Recocido.
b)
Normalizado.
c) Temple.
d) Revenido.
5.3 Describir los principales procesos de
tratamientos
termoquímicos.
a)
Cementación.
b)
Carbo-nitruración.
c)
Cianuración.
d)
Nitruración
BIBLIOGRAFIA
Y COMPLEMENTARIA)
5.1
5, 6, 7, 9, 12, 13, 14.
~
NUMERO DE UNIDAD:
VI
NOMBRE DE LA UNIDAD: PLANEACION DE PROCESOS.
OBJETIVO
EDUCACIONAL
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE .
Establecer un método para 6.1 Describir la forma de construcción de
La elaboración de los pro
Los diagramas de operaciones de proceso
duetos.
6.2 Desarrollar diagramas de flujo de proceso que indiquen La secuencia de Las
a c t i v i d a d e s d u r a n t e t a manufacturq
6.3 Elaborar diagramas que establescan el
recorrido de actividades.
6.4 Elaborar diágramas de ruta crítica del
proceso de manufactura.
9.
1. B.H.AMSTEAD, M.L. BEGEMAN.
PROCESOS DE MANUFACTURA VERSION SI
ED. C.E.C.S.A.
2. H.C. KAZANAS, G.E. BAKER, T.G. GREGOR.
PROCESOS BASICOS DE MANUFACTURA.
E D . McGRAU H I L L .
3. H. RERLING.
ALREDEDOR DE LAS MAQUINAS HERRAMIENTAS.
ED. REVERTE.
4 . R . A . F L I N , P . K . TROJAN.
MATERIALES DE INGENIERIA Y SUS APLICACIONES.
ED. Mc GRAU HILL.
5. AVNER.
INTRODUCCION A LA
ED. Mc GRAU HILL.
6.
METALURGIA
FISICA.
R.E. REED-HILL.
PRINCIPIOS GE METALURGIA FISICA.
ED. D.E.C.S.A.
7. A.C. CUY.
METALURGIA
ED. FONDO
FISICA PARA INGENIEROS.
EDUCATIVO INTERAMERICANO,
S.A.
8 . H.U. POLLACK.
MANUAL DE MAQUINAS-HERRAMIENTAS, TONOS 1,2,3.
ED. PRENCICE-HALL HISPANOAMERICANO S.A.
9 . J . M. LASHERAS ESTEBAN.
TECNOLOGIA DEL ACERO.
E D . CEDEL.
(BASICA
BIBLIOGRAFIA
Y COMPLEMENTARIA)
15, 16.
10.
N.D.TITOV,
YU.A. STEPANOV.
TECNOLOGIA DEL PROCESO DE FUNDICION.
ED.
MIR-MOSCU.
ll.
N.F. LASHKO, S-V. LASHKO.
SOLDADURA INDIRECTA DE METALES.
ED.
MIR-WOSCU.
12. YU. M. LAJIN.
METALOGRAFIA
Y
ED.
MIR-MOSCU.
TRATAMIENTO
13. V.G. YOSKOBOINKOV,
A.M.
METALURGIA
GENERAL.
ED.
MIR-MOSCU.
YAKUSWN,
14.
A. MALISHEN, J. NIKOLAIEV,
TECNOLOGIA DE LOS METALES.
ED.
MIR-MOSCU.
15.
NIEVEL.
INGENIERIA
INDUSTRIAL.
ED. REPRESENTACIONES Y SERVICIOS
16.
17.
18.
10.
TERMICO
R.C. VAUGHN.
INTRODUCCION A LA
ED. REVERTE, S.A.
R.NADREAU.
EL MECANICO
ED. GUSTAVO
Y.
DE
LOS
METALES.
V.A KUDRIN.
SHUVALOV.
INGENIERIA
DE
INGENIERIA,
S.A.
INDUSTRIAL.
AJUSTADOR.
S.A.
GILI,
R.R KIBBE, J.E. NEELY, R.O. MEYER, U.T.
MANUAL DE MAQUINAS HERRAMIENTAS.
ED. LIMUSA.
UHITE.
P R A C T I C A S
l.-
Realizar
2.-
Efecto del trabajo en frío.
- Determinar la temperatura de recristalización para
- Comprobar el endurecimiento por trabajo en frfo.
3.4.-
Efecto
7.-
8.-
del
proceso
trabajp
de
en
convencional
diferentes
materiales.
caliente.
de
funcionamiento
etc.).
de
maquinas
herramientas
(tornos,
fresadoras,
piezas.
Determinación experimentyal
de la relación
absorbida, el filo de la herramienta y uso
entre la velocidad
de lubricantes.
de
corte,
la
potencia
-
Proceso de soldadura
- Autógena
Eléctrica
Recubrimientos.
9.- Tratamientos térmicos
- Recocido
Normalizado
-Temple
Revenido
lo.-
fundición.
Inspección, operación y
rectificadoras,
taladros,
5.- Máquina
6.-
un
Endurecimiento
En este
emitida,
sobre
superficial
punto, se deberán
para tal efecto.
metales
de
elaborar
los
las
ferrosos.
aceros.
Guias
134
de
Prácticas
con
base
en
la metodología
oficial
Nombre de la asignatura : Electrónica
Horas teoría-Horas práctica-Créditos : 4-2-l 0
2.
a)
U B I C A C I O N
RELACION
CON
OTRAS
D E
L A
ASIGNATURAS
A S I G N A T U R A
DEL
PLAN
DE
ESTUDIO
A N T E R I O R E S
ASIGNATURAS
TEMAS
Química
Electricidad
In0
y
Magnetis-
Análisis de Circuitos
Elktricos 1
b)
APORTACION
DE
LA
-
Estructura Atómica
Enlaces Quimicos
Corrientes y Resistencia
- Redes Elktricas
-
ASIGNATURA
Teoremas
AL
de
PERFIL
Redes
DEL
EGRESADO
Aporta los conocimientos para seleccionar, instalar, controlar y operar sistemas
sirrples
tales como: fuentes de alimentación, amplificadores, circuitos de tiempo
de velocidad de motores sirrgles.
135
electrónicos
y controles
3 .
G E N E R A L (E S)
DEL
CURSO
Proporcionar los conocimientos generales de los dispositivos
e
industriales, conforme al desarrollo tecnológico actual.
electrónicos
analógicos,
digitales
T E M A R I O .
4.
1
SUBTEMAS
TEMAS
NUMERO
Di odos
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
, .
II
Transistor
Bipolar
III
Amplificadores
de Tiempo
de
Operacionales
y
Circuitos
3.1
3.2
3.4
3.5
3.6
V
Principios
Principios
VI
de
de
Electrónica
Electrónica
..
2.1 Uniones NPN, PNP.
2.2 Curvas características y especificaciones.
2.3 Configuraciones de los transistores y circuitos de polarización.
2.4 El transistor como amplificador.
2.5 dnplificadores en cascada.
Unión
3.3
IV
Conducción en semiconductores.
Semiconductores contaminados y unión P-N.
Curva caracteristica
y especificaciones.
Circuitos
rectificadores.
Circuitos limitadores de nivel.
Diodo Zener.
Regulación con diodo Zener.
Digital
de
Potencia
Controladores Lógicos Programables
(PLC)
Construcción y tipos de circuitos integrados.
Estructura y especificaciones de los amplificadores
operacionales.
Configuraciones básicas de los amplificadores operacionales.
Multivibradores.
Estructura y especificaciones de los circuitos temporizadores
integrados.
Circuitos de tiempo.
4.1 El sistema binario.
4.2 El transistor como conmutador.
4.3 Compuertas lógicas.
4.4 Algebra booleana.
4.5 Configuración lógica de operaciones digitales.
4.6 Estructura y especificaciones de los circuitos
dos.
4.7 Aplicaciones.
integra-
5.1 E’l SCR.
5.2 El TRIAC.
5.3 Aplicaciones del SCR y del TRIAC.
5.3.1 Protección contra elevación de voltaje.
5.3.2 Controles simples de velocidad.
5.3.3 Control de iluminación.
5.4 El UJT.
5.4.1
Aplicaciones.
5.5 Control de potencia con tiristores.
5.6 Dispositivos optoelectrónicos y sus aplicaciones.
5.6.1. LED.
5.6.2.
Fotodiodo.
5.6.3.
Optoacopladores.
5.6.4. Fototransistor.
6.1 Principios fundamentales ce control.
6.2 Componentes principales dc un PLC y su función.
6.3 Características técnicas cde los PLC.
6.4 Aplicaciones.
136
5.
R E Q U E R I D O S
- Estructura atómica.
- Técnicas de nodos y mallas.
- Teoremas de Trevenin y Norton.
- Principios de superposición.
- Teoría de conjuntos y Leyes de Demorgan.
D I D A C T I C A S
6.SUGERENCIAS
- Realizar en base al avance programado del curso, una programación de las prácticas de
laboratorio propuestas al final de este programa.
- Se recomienda que todos Los reportes y trabajos escritos estén mecanografiados en un
de tales trabajos deberá cumplir con los lineamientos establecidos en La asignatura
curso a criterio del docente.
-
Efectuar
visitas
- Se procurará
a
industrias
fabricantes
experimentales de algunos de los temas del
de
dispositivos
la participación activa del alumno
7.SUGERENCIAS
D
E
en
electrónicos.
el proceso enseñanza-aprendizaje.
EVALUACION
- Reportes sobre las prácticas de laboratorio
- Informes sobre investigaciones documentales y experimentales que se realicen.
las visitas a empresas.
- Informes de
- Participación
- Evaluación
en
el
práctica
desarrollo
individual
del
curso.
con PLC’s
Nota: Los puntos 6 y 7 deberán ser desarrollados y/o enriquecidos en
137
las academias correspondientes
8.
U N I D A D E S
NUMERO DE UNIDAD:
D E
1
NOMBRE DE LA UNIDAD: DIOOOS
OBJETIVO
EDUCACIONAL
BIBLIOGRAFIA
Y COMPLEMENTARIA)
(BASICA
Analizar La teorfa de los l.l.Resolver
circuitos con diodos utilizando
semiconductores, circui-aproximaciones del funcionamiento del
tos rectificadores, cirdiodo.
cuitos Limitadores y circuitos reguladores de -- 1.2.Resolver
circuitos rectificadores de mevoltaje
dia onda y onda completa utilizando aproximaciones del diodo.
1.3.Resolver
circuitos
con di odos.
limitadores
de
nivel
BBsica
:
Complementaria
3
4
1.4.Resolver
circuitos con diodo Zener utili
zar-do aproximaciones de su funcionamiento
l.S.Resolver
circuitos
diodos Zener.
NUMERO DE UNIDAD:
reguladores
con
II
NCU4BRE DE LA UNIDAD: TRANSISTOR BIPOLAR DE UNION
OBJETIVO
EDUCACIONAL
(BASICA
Ana.lizer la t e o r í a d e
Z.l.Resolver
circuitos simples de transistofuncionamiento del tranres.
s i s t o r , la p o l a r i z a c i ó n
del transistor para ope- 2.2.Resolver
circuitos de polarización para
r a c i ó n l i n e a l , aplificatransistores.
dores de pequeña señal er
C.C. y C.A. y amplifica-- 2.3.Resolver
circuitos amplificadores en
dores de varias etapas er
emisor común de varias etapas y cascada.
cascada en C.C. y C.A.
2.4.Calcular
la ganancia de voltaje, la ganancia de corriente, impedancia de entrada e impedancia de salida de una etapa de amplificación en emisor común.
138
BIBLIOGRAFIA
Y COMPLEMENTARIA)
Básica
1
2
Cocrplementaria
3
4
5
NUMERO DE UNIDAD:
NOMBRE
DE
LA
UNIDAD:
III
AMPLIFICADORES
OBJETIVO
EDUCACIONAL
OPERACIONALES
Y
CIRCUITOS
DE
TIEMPO
(BASICA
Analizar las caracterís3.1.Explicar
brevemente la estructura de un
ticas de C.C. y C.A. del
circuito
integrado.
amplificador
operacional
de circuitos amplificado3.2.Calcular
voltaje de salida utilizando el
res con retroalimentación
modelo del convertidor de corriente a -inversora de voltaje, de
voltaje
perfecto.
circuitos lineales y no
lineales con amplificado- 3.3.A partir del modelo lineal del amplifires operacionales, la escador
inversor de voltaje calcular voltatructura
y
aplicaciones
je di salida de un circuito en configuradel circuito integrado
ci6n dc sunador.
t-rizador 555.
3.4.Resolver
circuitos no lineales con anpli
ficadores operacionales en las diferentes
configuraciones del conparador, integra-dor y diferenciador.
BIBLIOGRAFIA
Y COMPLEMENTARIA)
Básica
1
2
Complementaria
3
4
5
3.5.Calcular
la duración del pulso de salida
de un temporizador 555 funcionando como
monoestable.
3.6.Calcular
la frecuencia y el ciclo de tra
bajo de la señal de salida de un temporizador 555 funcionando como estable.
=..
i ;íi; i> 3 i 3&
-_
NUMERO DE UNIDAD:
IV
NOMBRE DE LA UNIDAD: PRINCIPIOS DE ELECTRONICA DIGITAL
OBJETIVO
EDUCACIONAL
XTIVIDADES DE APRENDIZAJE
(BASICA
Comprenderá la función de 4.1.Expresar números decimales a la forma bi
los circuitos lógicos bánaria y viceversa.
sicos y los aplicará en
sistemas digitales de me- 4.2.Definir6 las compuertas Y, 0 y NO dando
diana escala.
sus tablas de verdad.
4.3.Dibujar
en lógica positiva los circuitos
de las compuertas Y, 0 y NO y explicar
su operación.
4.4.Verificar
la válidez de expresiones Booleanas, utilizando las principales identidades.
4.5.Dada la tabla de verdad de una función
Booleana obtener el diagrama lógico que
la satisface y viceversa.
4.6.Describir
los procesos básicos utilizados
en la fabricación de circuitos monolíticos integrados.
139
BIBLIOGRAFIA
Y COMPLEMENTARIA)
Básica
3
4
Complementaria
5
NUMERO DE UNIDAD:
V
NOMBRE DE LA UNIDAD: PRINCIPIOS DE ELECTRONICA DE POTENCIA
OBJETIVO
EDUCACIONAL
(BASICA
Analizar la teoría de
S.l.Calcular
funcionamiento de Los tìcircuito
ristores,
así como sus
aplicaciones principales 5.2.Calcular
y l a teorla d e l funcionacircuito
miento de los dispositiTRIAC.
vos optoelectrónicos, así
5.3.Calcular
como sus principales aplicacione?.
para un
BIBLIOGRAFIA
Y COMPLEMENTARIA)
condiciones de disparo para un
simple con SCR.
Básica
1
2
condiciones de disparo para un
de control de potencia a base de
condiciones de disparo y bloqueo
circuito sirrple con UJT.
Complementaria
5.4.Calcular
la frecuencia de la señal de
salida de un oscilador de relajacibn con
UJT.
t
5
5.5.Calcular
condiciones de disparo y bloqueo
en circuitos de control de potencia con
tiristores para cargas resistivas e inductivas.
5.6.Calcular
condiciones de futxionamiento
para un circuito simple con LED.
5.7.Calcular
condiciones de funcionamiento
en circuito optoacoplador de LED y fotodiodo.
5.8.Calcular
condiciones de funcionamiento
en un circuito optoacoplador de LED y
fototransistor.
NUMERO DE UNIDAD:
NOMBRE
VI
DE LA UNIDAD: CONTROLADORES LOGICOS PROGRAMABLES (PLC)
OBJETIVO
EDUCACIOUAL
(BASICA
Comprender la construó.l.DiseñarB
sistemas controlados por PLC
cción y el funcionamiento
aplicados a sistemas de control secuende los controladores lóciai sirrgles.
gicos programables y los
aplicará para resolver
6.2.Diseñar sistemas controlados por PLC que
problemas de control de
sustituyan a controles cableados con 16sistemas básicos.
gica por relevadores, de complejidad baja-media.
6.3.Programar sistemas de control con una PC
140
BIBLIOGRAFIA
Y COMPLEMENTARIA)
Básica
6
Complementaria
3
4
5
9.
BIBLIOGRAFIA
1. MALVINO
PRINCIPIOS
DE
ELECTRONICA
ED. MC GRAU HILL
2. ALLEY ATWOOD
INGENIERIA
ELECTRONICA
ED. LIMUSA
3.
4.
SCHILLING BELOVE
ELECTRONICS CIRCUITS
ED. MC GRAU HILL
DISCRETED
MILLMAN HALKIAS
INTEGRATED ELECTRONICS
ED. MC GRAU HILL
ANALOG
5. LOWE
ELECTRONICS FOR ELECTRICAL
ED. MC GRAU HILL
AND
AND
INTEGRATED
DIGITAL
CIRCUIT
AND
SISTEMS
TRADES
/
6.
10.
INICIACION A LOS MANDOS
ED.
FESTO-DIDACTIC
PROGRAMABLES
POR
MEMORIA
P R A C T I C A S
En este punto, se deberán elaborar las Guías de Prácticas con base en La metodologia
1.
Característica
2.
Obtención
3.
Amplificador
4.
Características
5.
Rectificadores
6.
Curvas
7.
Polarización
8.
Curvas
9.
Características
10.
de
estática
de
diodo
características
de
estáticas
de
media
características
y
un
ll.
Comprobación
onda
y
onda
estáticas
de
12.
Control
de
estables
tablas
velocidad
con
de
un
triodo
al
vacío
de
un
diodo
zener
parámetros
y
de
semiconductor
completa
de los amplificadores
-Sumador
-Comparador
-Integrador
-Diferenciador
de
aplicación
diodo
características del transistor
-Base común
-Emisor común
-Colector
común
Multivibradores
y
triodo
de
obtención
al vacío
estáticas
a
voltaje
oficial
en
Las
operacionales
monoestables
verdad
y
configuraciones
(utilizando
funciones
SCR
13. Sistemas de control a base de PLC.
141
en
lógicas
las
de:
configuraciones
circuitos
de:
temporizadores)
(utilizando
compuertas
lógicos
integrados)
Nombre de la asignatura : Máquinas Eléctricas II
Clave de la asignatura : EMC 9326
2.
a)
U B I C A C I O N
RELACION
CON
r
OTRAS
D E
L A
ASIGNATURAS
A N T E R
y
Magne-
Eléctricos
1
APORTACION
DE
PLAN
DE
ESTUDIO
1
TEMAS
.i .-
b)
DEL
O R E S
ASIGNATURAS
Electricidad
tismo.
A S I G N A T U R A
LA
-
ASIGNATURAS
Corriente y Resistencia.
Fem. y Circuitos.
Magnetismo.
Ley de Faraday.
Inductancía.
Controles
TEMAS
I
Eléctricos
Subestaciones
-
Eléctricas
-
Arrancadores
Automáticos y Circuitos de Con
trol para Motores Polf
fásicos.
Control y Protección
de
Subestaciones.
-
Potencía
Aparente,
Real y Reactiva.
- Circuitos Trifásicos.
ASIGNATURA
Aporta los conocimientos
máquinas de inducción.
AL
PERFIL
teóricos
y
DEL
EGRESADO
prácticos
para
143
seleccionar,
instalar,
controlar
y
operar
3. 0 B J E T 1 V 0 (S)
C E N E R A L (E S)
DEL
CURSO
Analizará la contrucción, funcionamiento, conexiones e instalación de las máquinas de inducción
monofásicas y trifásicas.
4.
TEMARIO
IUMERO
SUBTEMAS
TEMAS
1.1
1.2
1
Transformadores.
II
Circuitos
III
Regulación
IV
Pruebas de Transformadores.
V
Equivalentes
Conexiones
del
de
del
Transformador.
2.1 Transformador ideal.
2.2 Ecuaciones de estado estable.
2.3 Diagramas equivalentes.
2.4 Variaciones del circuito equivalente.
3.1 Regulación de voltaje.
3.2
Eficiencia.
Voltaje.
Transformadores
Funcionamiento.
Construcción.
4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
Trifásicos.
Prueba de corto circuito.
Prueba de vacio.
Prueba de polaridad.
Pruebas de aislamientos.
Pruebas de relación de Transformación.
Pruebas de rigidez dieléctrica.
5.1 Conexión Delta-Delta.
5.2 Conexión Estrella-Estrellh.
5.3 Conexión Delta-Estretla.
5.4 Conexión Estrella-Delta.
5.5 Conexión Delta-Abierta.
5.6 Conexión Scott (Tl.
VI
Autotransformador.
6.1 Ventajas y Desventajas con respecto al transformador.
6.2 Principios de operación.
6.3,Potencía
Monofásica.
6.4 Transformación de potencia trifásica.
VII
El Motor de Inducción Monofásica.
7.1
7.2
7.3
7.4
7.5
VIII
El Motoi de Inducción trifhsico.
8.1 Campo Magnético Giratorio.
8.2 Par y potencía.
8.3 Deslizamiento.
8.4 Frecuencía en el estator y rotor.
8.5 Corriente Inducidas y par de Arranque.
8.6 Circuito Equivalente.
IX
Análisis del control de velocidad de los
motores de inducción.
Control y principio de furlcionamiento.
Análisis y estudios de Los tipos de rotor.
Clasificación de los motores de Inducción.
Factor de Deslizamiento.
Circuitos Equivalentes.
9.1 Control de velocidad de motores.
9.1.1 Jaula de Ardilla.
9.1.2 Rotor devanado.
144
l
‘.
5.
-
6.
R E Q U E R I D O S
Relaciones de potencia aparente, real y reactiva.
Corriente y resistencia e inductancia.
Fuerza electromotríz
y circuitos.
Magnetismo.
Ley de Faraday.
Cálculo diferencial e integral.
Ecuaciones diferenciales.
SUGERENCIAS
D I D A C T I C A S
- Realizar investigaciones docwntales
inducción y del transformador
y
experimentales
del
motor
de
- Realizar talleres de solución de problemas durante el desarrollo del curso
- Realizar visitas industriales a fabricas de transformadores y motores de inducción
- Elaborar software para simular el comportamiento de motores de inducción
y transformadores
- Realizar y promover conferencias sobre el tema
7.
D E
EVALUACION
Para evaluar el aprendizaje logrado por el estudiante, se recomienda que se tome
en cuenta :
- Informes de investigación documental y experimentales realizados
- Programas desarrollados en computadora
-
Reportes
de
visitas
- Participación del
industriales
al-0 durante el curso
- Reportes de prácticas
145
8 .
U N I D A D E S
NUMERO DE UNIDAD:
D E
1
NOMBRE DE LA UNIDAD: TRANSFORMADORES.
OBJETIVO
EDUCACIONAL
(BASICA
Explicar la construcción
de transformadores monofásicos así como su funcionamiento en vacío.
1.1
Aplicar teorfas del electromagnetismo
para entender el funcionamiento del
transformador.
1.2
Identificar las partes
del
transformador.
1.3
En base al funcionamiento identificar
los diversos tipos de transformadores
que
NUMERO DE UNIDAD:
11
CIRCUITOS
OBJETIVO
EDUCACIONAL
1 al 10
constitutivas
existen.
EQUIVALENTES
:.
DEL
TRANSFORMADOR.
(BASICA
Analizar el circuito eléc 2.1 A partir del esquema de un transformador
trice del transformador
ideal determinar las ecuaciones que riauxiliado de un modelo
gen el funcionamiento de éste.
matemático que rige el
comportamiento del circui 2.2 Utilizando un modelo matemático estudiar
to.
el comportamiento del transformador
en condiciones de estado estable.
2.3
BIBLIOGRAFIA
Y COMPLEMENTARIA)
BIBLIOGRAFIA
Y COMPLEMENTARIA)
1
al 10
Aplicar los conocimientos para crear el
modelo del transformador ideal.
2.4 Aplicar Los diversos conceptos para a-nalizar los circuitos equivalentes del
transformador.
NUMERO DE UNIDAD:
III
NWBRE DE LA UNIDAD: REGULACION DEL VOLTAJE.
OBJETIVO
EDUCACIONAL
Aplicar los conceptos
para determinar caídas
de tensión y pérdidas en
el transformador con lo
que se obtendrh la regulación y eficiencia del
transformador.
(BASICA
3.1 Entender y aplicar conceptos para de-terminar la regularización de voltaje
en un transformador.
3.2 Determinar la eficiencia de un trans-formador en base a sus perdidas.
146
BIBLIOGRAFIA
Y COMPLEMENTARIA)
1 al 10
NUMERO DE UNIDAD:
NOMBRE
DE
LA
IV
UNIDAD:
PRUEBAS
DE
TRANSFORMADORES.
ACTIVIDADES
OBJETIVO
EDUCACIONAL
Efectuar pruebas a trans.
formadores e interpetrar
'los resultados.
DE
APRENDIZAJE
BIBLIOGRAFIA
Y COMPLEMENTARIA)
(BASICA
4.1
Definir los procedimientos para realizar las pruebas eléctricas efectuadas a
un
transformador.
4.2
Realizar todas las pruebas contenidas
wta unidad haciendo uso del conocimiento
previamente
adquirido.
1 al 10
WI
4.3 Interpetrar en base a normas y especi-ficaciones
del fabricante los resulta-dos obtenidos de las pruebas.
NUMERO DE UNIDAD:
NOMBRE
DE
LA
V
UNIDAD:
CONEX!ON
DE
TRANSFORMADORES
TRIFASICOS.
xi.
OBJETIVO
EDUCACIONAL
'~TIVIDADES
Conocer los diferentes
conexiones de los transformadores
trifásicos.
5.1
5.2
NUMERO DE UNIDAD:
NOMBRE
DE
LA
UNIDAD:
APRENDIZAJE
DE
Explicar y realizar las
conexiones:
- Delta-Delta.
Delta-Estrella.
Estrella-Delta.
Estrella-Estrella.
Delta-abierta.
- Scott CT).
BIBLIOGRAFIA
Y COMPLEMENTARIA)
(BASICA
diferentes
1
al 10
Analizar las ventajas y desventajas de
cada una de las conexiones anteriores.
VI
AUTOTRASNFORMADOR.
OBJETIVO
EDUCACIONAL
Explicar el funcionamiento del autotransformador
estableciendo ventajas y
desventajas respecto al
transformador.
ACTIVIDADES
DE
APRENDIZAJE
6.1
Aplicar el principio
autotransformador.
de
6.2
Analizar
respecto
6.3
Explicar las aplicaciones
autotransformador.
operación
(BASICA
del
1
ventajas y desventajas con -al transformador.
147
prácticas
BIBLIOGRAFIA
Y COMPLEMENTARIA)
de
I
al 10
NUMERO
DE
UNIDAD:
NOMBRE
DE
LA
UNIDAD:
VI 1
EL
MOTOR
DE
OBJETIVO
EDUCACIONAL
INDUCCION
MONOFASICO.
ACTIVIDADES
DE
APRENDIZAJE
I
Comprender el funciona-miento y control del mo-tor monofásico, asf como
su clasificación y caracterfsticas
de operación.
7.1
Explicar el funcionamiento
inducción
monofásico.
7.2
Clasificar los diversos tipos
res y estatores monofásicos.
de
Clasificar los diversos
res
monofásicos.
de
7.3
del
motor
BIBLIOGRAFIA
(BASICA Y COIIPLEMENTARIA)
de
roto-1 al 10
tipos
moto--
7.4 Analizar los problemas flsicos en concordancia con los parámetros teóricos
del motor.
NUMERO
DE
UNIDAD:
NOMBRE
DE
LA
UNIDAD:
VIII
EL
MOTOR
DE
OBJETIVO
EDUCACIONAL
DE
UNIDAD:
TRIFASICO.
ACTIVIDADES
DE
APRENDIZAJE
(BASICA
Entender los principios
y caracteristicas
de operación del motor trifásico.
NUMERO
INDUCCION
8.1
Aplicar las teorfas de magnétismo para
comprender la operación de un motor tri
fásico.
8.2
Conocer los parámetros
y criticos del motor.
8.3
Representar
motor.
BIBLIOGRAFIA
Y COMPLEMENTARIA)
1 al 10
en
un
modelo
más
inportantes
matemático
el
IX
DEL CONTROL DE VELOCIDAD DE LOS MOTORES DE INDUCCION
OBJETIVO
EDUCACIONAL
Entender los principios y
procedimientos
para
regular la velocidad en los
motores de inducción.
ACTIVIDADES
DE
APRENDIZAJE
I
9.1
Explicar los conceptos para controlar
la velocidad en los motores.
9.2
Analizar Los divesos métodos
trolar la velocidad.
(BASICA
BIBLIOGRAFIA
Y COMPLEMENTARIA)
1 al 10
148
para
con--
9 .
l.- STEPHEN J. CHPMAN.
MAQUINAS
ELECTRICAS.
ED. Mc. GRAU HILL
2.- GARIK-WHIPPLE
UAQUINAS DE CORRIENTE ALTERNA.
ED. C.E.C.S.A.
3.-
I R V I N L . KOSOU.
MAQUINAS ELECTRICAS
ED. REVERTE.
Y
TRANSFORMADORES.
4.- CHARLES SISKIND.
MAQUINAS
ELECTRICAS.
ED. Mc. GRAU HILL.
5.- HAROLD U. GINGRICH.
MAQUINAS ELECTRICAS,
ED. PRENTICE HALL.
6.-
TRANSFORMADORES
Y
CONTROLES.
RAFAEL SNAJURJO.
MAQUINAS
ELECTRICAS.
ED. Mc. GRAU HILL.
7.- M A P U I N A S ELECTROMAGNETICAS Y ELECTROMECANICAS.
ED. REPRESENTACIONES Y SS?VICIOS DE INGENIERIA
S,A. MEXICO.
8.- GILBERTO ENRIQUE2 HARPER.
EL ABC DE LAS UAQUINAS ELECTRICAS. TOMOS 1,2,3.
ED. NORIEGA.
9.- RESNICK.
FISICA II.
ED. CONTINENTAL.
lO.- UILDI Y D E VITE.
EXPERIMENTOS CON
E D . LIMUSA.
ID.
EQUIPO
ELECTRICO.
P R A C T I C A S
En este punto, se deberán elaborar las Guías de Prácticas con base en la metodología oficial
l.- P r u e b a d e P o l a r i d a d .
2.- P r u e b a d e V a c i o .
3.- P r u e b a
de
Aislamiento.
4.- P r u e b o d e rígidez
Dielktica.
5.- P r u e b a d e R e l a c i ó n d e T r a n s f o r m a c i ó n .
6.- P r u e b a
de
Corto
Circuito
y Circuito Abierto.
7.- C o n e x i o n e s e n T r a n s f o r m a d o r e s T r i f á s i c o s .
8.- F u n c i o n a m i e n t o e n P a r a l e l o d e T r a n s f o r m a d o r e s .
9.- A u t o t r a n s f o r m a d o r
lO.- I d e n t i f i c a c i ó n
de
Fijo
Partes
y
Variable.
del
Motor
de
Inducción.
ll.- P r u e b a d e R o t o r B l o q u e a d o p a r a M o t o r e s d e I n d u c c i ó n .
149
Nombre de la asignatura : Circuitos Hidráulicos y Neumáticos
Horas teoría-Horas práctica-Créditos : 4-Z-l 0
2.
a)
U B I C A C I O N
RELACION
D E
L A
A S I G N A T U R A
CON OTRAS ASIGNATURAS DEL PLAN DE ESTUDIO
A N T E R I O R E S
ASIGNATURAS
Mecánica
de
TEMAS
Propiedades
Fluidos
Fluídos
Termodinámica
Resistencia
les
Máquinas
Leyes
mica
de
Materia-
Hidráulicas
Electrónica
APORTACION
la
los
Termodiná-
Comparación de Esfuerzos en los Fluidos
Bombas
Hidráulicas
(Desplazamiento
Positivo
Algebra
cuitos
Booleana
Lógicos
y
Cir-
Compresores
Térmica
b)
de
de
DE
LA
ASIGNATURA
AL
PERFIL
DEL
EGRESADO
Proporciona las herramientas necesarias para diseñar,
sistemas
electroneumáticos
y
electrohidráulicos.
151
seleccionar,
instalar
y
supervisar
3.OBJETIVO(S)
Diseñar,
seleccionar,
G E N E R A L (E S)
D E L
CURSO
instalar
sistemas
electroneumáticas
y
supervisar
y
electrohidráulicos
4. T E M A R I 0.
1
SUBTEMAS
TEMAS
NUMERO
Conceptos Fundamentales
Filtros
y
hidráulicos
y
2.1 Depositor.
2.1.1 Tfpos, caracterfsticas y accesorios de circuitos
hidráulicos.
2.2 Filtros.
2.2.1 Tipos y caracterfsticas.
2.2.2 Unidades utilizadas para el grado de filtración en
circuitos
hidráulicos.
2.2.3 Funcionamiento del conjunto filtro, regulador
lubricador en un sistema newnático.
2.3 Accesorios.
2.3.1 Tuberfa, cañerfa, mangueras y conectores en
circuitos hidráulicos y neumáticos.
II
Depósitos,
III
Actuadores y Acwladores.
3.1
3.2
IV
V6lvulas y Servoválvulas
4.1
Clasificación,
característica
y
funcionamiento.
4.1.1 Válvulas de presión.
4.1.2 Válvulas de flujo.
4.1.3 Válvulas direccionales.
4.2 Funcionamiento de servovalvulas.
4.2.1 Mecánica.
4.2.2
Electro-Hidráulica.
4 . 2 . 3 Electro-Neunática.
V
Elementos Eléctricos de Control y
Circuitos Típicos Hidráulicos y Neumático
Electrohidráulicos
y
Electroneunáticos
5.1 Diferencia, analogía, ventajas y desventajas de la
electroneunática
con respecto a la neunática.
5.2 Algebra Booleana y bloques lógicos.
5.3 Simbología.
5.4 Válvulas electroneumáticas.
5.5 Prácticas de aplicación.
VI
Neunática
6.1 Importancia del uso de la electrónica y la computación
dentro de los sistemas automatizados con la neunática.
6.2 Diseño de circuitos lógicos aplicados a problemas
prácticos.
6.3 Uso del controlador lógico programable (PLC).
6.4 Prácticas en el banco hidráulico y en el neunático.
VII
Proyecto de Diseño
Electrónica
Accesorios
1.1 Ventajas y desventajas.
1.2 Diferencias entre los circuitos
neumáticos.
1.3 Simbología.
Clasificación y características de los
Tipos, características y funcionamiento
acumuladores.
actuadores.
de
7.2 Análisis de altermativas.
7.3 Desarrollo de la alternativa optima.
7.5 Aplicación de crfterios.
7.7 Conclusiones.
NOTA IMPORTANTE: Los trabajos y proyectos solicitados deberán regirse por los procedimientos
definidos en la asignatura de Metodología de la Investigación
152
5.
R E Q U E R I D O S
- Propiedades de los fluidos
- Leyes de La termodimánica
- Comparación de esfuerzos en Los fluidos
- 0ombas
de desplazamiento positiva
- Algebra
Booleana y circuitos lógicos
- Compresores
6.
SUGERENCIAS
D I D A C T I C A S
y
- Investigación de campo de tipos y caracterfsti8cas
de actuadores que tenga como objetivo
evaluar si la selección y aplicación de los mismos es adecuada.
- Utilizar
-
material
audiovisual
Realizar visitas al sector
neumáticos
utilizados.
-
Realizar
-
Realizar
investigaciones
un
proyecto
para
el
industrial
desarrollo
para
el
de
los
análisis
temas.
de
los
circuitos
hidráulicos
y
--
documentales.
final.
- Fomentar el trabajo en equipo.
7.
D E
EVALUACION
- Considerar los resultados y conclusiones de las investigaciones documentales
como parte de la evaluación.
y/o de campo
- Solicitar reportes de las visitas al sector industrial que incluyan observaciones y
rencias del alumo.
suge-
- Considerar el proyecto final como una parte de la evaluación.
en conjunto con el departamento de deoarrol!o académico.
8.
U N I D A D E S
NUMERO DE UNIDAD:
D E
1
NOMBRE DE LA UNIDAD: CONCEPTOS FUNDAMENTALES
OBJETIVO
EDUCACIONAL
Aplicar los conceptos generales de los fluidos,
caracterfsticas
ffsicas y
qufmicas de los fluidos
hidraúlicos y La inter pretación de los elementos que componen a Los
ci rcui tos en di agramas
simbólicos.
(BASICA
1.1 Establecer las ventajas y desventajas de
los circuitos hidraúlicos y neunáticos
1.2 Explicar Los conceptos fundamentales de
los fluidos y sus propiedades
1.3 Enunciar las leyes de los gases y su
comportamiento
1.4 Clasificar los tipos de aceites en sus
propiedades y caracterlsticas
1.5 Identificar los elementos y sus simbolog!a respectiva en un diagrama
153
BIBLIOGRAFIA
Y COMPLEMENTARIA)
1,2Y4
NUMERO DE UNIDAD:
II
NOMBRE DE LA UNIDAD: DEPOSITOS FILTROS Y ACCESORIOS
OBJETIVO
EDUCACIONAL
Explicar Los elementos
2.1 Enunciar los elementos que integran el inque contiene un deposito,
t,erior.del
deposito hidraulico.
los tipos de filtraciones 2.2 Explicqr los tipos de filtraciones y funy los tipos de elementos
cionamiento, así también las diferencias
de filtros, materiales y colocación.
que conducen a los fluidos con sus respectivos
2.3 Identificar las lfneas principales y que
accesorios de unión.
material es el adecuado en el sistema.
NUMERO DE UNIDAD:
BIBLIOCRAFIA
Y COMPLEMENTARIA)
(BASICA
1, 3. 4 Y 5
III
NOMBRE DE LA UNIDAD: ACTUADORES Y ACUMULADORES
OBJETIVO
EDUCACIONAL
(BASICA
Realizar los cálculos necesarios para el diseño
de un actuador y La colocación de los acunuladores en un circuito hidráulico.
NUMERO DE UNIDAD:
1.1 Identificar los tipos de actuadores, con
sus respectivas partes.
i.2 Obtener los cálculos de :
- Presión
- Esfuerzo de Embolo
- ‘Espesor
- Carg.9
- Potencia
-‘,Caudal
- Etc.
i.3 Enunciar las caracterfsticas
y clasificación de los motores hidráulicos.
1.4 Enunciar Los tipos, características y funcionamiento de los acueuladores.
BIBLIOGRAFIA
Y COMPLEMENTARIA)
1, 2 , 3Y4
IV
NOMBRE DE LA UNIDAD: VALVULAS Y SERVO VALVULAS
OBJETIVO
EDUCACIONAL
CUASICA
Aplicar los conocimientos 6.1 Explicar las funciones de las válvulas.
de los diferentes tipos
4.2 Aplicar los diferentes tipos de válvulas
de válvulas, asf como su
en los circuitos hidraúlicos
y neunáticos.
funcionamiento mecánico,
4.3 Aplicar en circuitos netiticos
el funcioelectrice,
electrohidrhunamiento electroneunático, servo válvulas.
l i c o , electroneunático.
154
BIBLIOGRAFIA
Y COMPLEMENTARIA)
1, 2, 3 Y 5
NUMERO
DE
UNIDAD:
NOMBRE
DE
LA
UNIDAD:
V
ELEMENTOS ELECTRICOS DE CONTROL Y
NEUMATICOS
POR
ELECTROHIDRAULICOS
OBJETIVO
EDUCACIONAL
ACTIVIDADES
DE
CIRCUITOS TIPICOS
HIDRAULICOS
Y
ELECTRONEUMATICOS
Y
APRENDIZAJE
(BASICA
I
"OR"
Aplicar los conceptos ló- 5.1 Aplicar los conceptos lógicos O'AND1'
l'NOT'@
en los circuitos neunáticos.
gicos en La electroneunática e identificarlos en 5.2 Aplicar también el Algebra Booleana en Los
los diagramas.
bloques
lógicos.
5.3 Diseñar los circuitos electroneuaáticos
con su respectiva simbologfa.
5.4 Proporcionar mantenimiento a los circuitos
netiticos e hidraúlicos.
NUMERO
DE
NOMBRE
DE
UNIDAD:
LA
UNIDAG:
NEUMATICA
UNIDAD:
NOMBRE
DE
LA
UNIDAD:
ELECTRONICA
ACTIVIDADES
DE
APRENDIZAJE
I
Solucionar problemasprkticos de aplicaciones de
sistemas
automatizados.
DE
5,6~7
VI
OBJETIVO
EDUCACIONAL
NUMERO
BIBLIOCRAFIA
Y COMPLEMENTARIA)
(BASICA
I
BIBLIOCRAFIA
Y COMPLEMENTARIA)
6.1
Explicar la importancia del uso de la
electrónica y la computación dentro de los
sistemas automatizados en la neunática
y
la hidraúlica.
6.2 Diseñar circuitos lógicos aplicados a problemas
prácticos.
6.3 Utilizar el controlador lógico programable
(PLC).
8~9
VII
DISEÑO DE CIRCUITOS HIDRAULICOS
ACCIONAMIENTO MANUAL, ELECTRICO
OBJETIVO
EDUCACIONAL
Diseñar los diferentes
7.1
circuitos,
accionados
por
todos los métodos.
ACTIVIDADES
Y NEUMATICOS, CON
Y ELECTRONICO.
DE
DIFERENTES
TIPOS
DE
APRENDIZAJE
(BASICA
Diseñar
los diferentes
155
circuitos.
BIBLIOGRAFIA
Y COMPLEMENTARIA)
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9.
9.
BIBLIOGRAFIA
1 .- VYCMEX (VALVULAS Y CONEXIONES HEXICO)
MANUAL DE HIDRAULICA INDUSTRIAL
2.- VYCMEX
MANUAL DE HIDRAULICA MOVIL
3.- P . E G E A
MECANISMOS
ED. GG
HIDRAULICOS
4.- J . P . D E GRDCTE
TECNOLOGIA DE
E D . CEAL
LOS
CIRCUITOS
HIDRAULICOS
5.- MEIXNER KOBLER
INICIACION AL PERSONAL DEL MONTAJE Y NANTENIMIENTO
FESTO DIDACTIC
6.- MEINER S A V E R
INICIACION A LA
FESTO DIDACTIC
ELECTRONAUTICA
7.- DWINGO ALMENDAREZ AMADOR
CIRCUITOS LOGICOS COMBINATORIOS
ED. I.P.N.
8.- INICIACION A LOS MANDOS PROGRAMABLES POR MEMORIA
FESTO DIDACTIC
TODO EL MANUAL
9.- CONTROLES PROGRAHABLES POR MEMORIA
FESTO DIDACTIC
TODO EL MANUAL
GUIA MECANICA
l.- EPUIPO
DE
NEUMATICA,
ELECTRONEUMATICA
Y
ELECTRONICO
NEUMATICO
(COMPLETO)
FESTO.
2.- EPUIPO DE ELECTRO-HIDRAULICA (CONPLETO) FESTO 0 EN SU DEFECTO VYCMEX.
NECESIDADES
*
CURSO
DE
DE
ACTUALIZACION
ELECTRO-HIDRAULICA
FESTO
* CURSO DE ELECTRONICA NEUMATICA FESTO
LABORATORIO
DE
CIRCUITOS
HIDRAULICOS
Y
NEUMATICOS
S e r e c o m i e n d a u t i l i z a r e l módulo didactico
d e F e s t o p a r a c o n t r o l e s electronedticos y r e a l i z a r
Cuando m e n o s 1 5 d e e l l a s 2 0 p r a c t i c a s d e l a b o r a t o r i o d e s c r i t a s e n e l m a n u a l “sistema p a r a e n s e ñ a n z a
d e t a t é c n i c a d e m a n d o s netiticos.(colección d e e j e r c i c i o s n i v e l básico D.LE-TPIOI d e FECSTO)II
10.
P R A C T I C A S
T.- P r a c t i c a d e m o s t r a t i v a e n u n b a n c o d e hidraulica
ción (tuberlas,
mangueras y conectores).
2.- P r á c t i c a s
para
para mostrar et
sistema d e distribu-
o b s e r v a r e l f u n c i o n a m i e n t o d e l o s e l e m e n t o s d e t r a b a j o (actuadores).
3.- E n u n b a n c o d e hidr&lica, r e a l i z a r e p r á c t i c a s p a r a s c o m p r e n d e r l a
diferentes tipos de válvulas.
4.- P r a c t i c a s
c o n contro!edores
función
de los --
l ó g i c o s p r o g r a m a b l e s (PLC).
c o n e l m6d~lo d i d á c t i c o d e F e s t o p a r a c o n t r o l e s e l e c t r o n e u a á t i c o s y r e a l i z a r
5.- PrBcticas
c u a n d o m e n o s 15 d e e l l a s .
E n e s t e p u n t o , s e deber&! e l a b o r a r l a s G u i a s d e
13-i
Prkticas
con base en la
metodotogfa
Oficial
Nombre de la asignatura : Instalaciones Eléctricas
2
.
UBICACION
a)
r
D E
L A
ASIGNATURA
1
A N T E R I O R E S
ASIGNATURAS
Electricidad
y
Magnetismc
TEMAS
ASIGNATURAS
TEMAS
Inducción electromagnética.
Campo magnético alrededor de un conductor.
Ley de OHM.
Dibujo
Proyecciones y perspectivas.
Eléctricos 1
Solución de redes.
Eléctricos II
Impedancia compleja.
Sisrremx trif i lares.
Factor:!:; oe potencia.
Mediciones Eléctricás
Todos.
Subestaciones
Eléctricas
Sistema de Tierra.
- Aplica las normas y reglamentos de instalaciones eléctricas vigentes.
- Proyecta instalaciones elktricas,
en alta y baja tensión, de acuerdo a normas y reglamentos
de seguridad.
- Interpreta y analiza planos y diagramas eléctricos.
157
3 .
G E N E R A L (E S)
DEL
CURSO
Proporcionará las bases teórico prácticas para el proyecto y operación de las instalaciones eléctricas de tipo residencial, comercial e industrial, acorde a las normas vigentes.
4 .
T E M A R I O
1
:
TEMAS
NUMERO
SUBTEMAS
1.1 Reglamento.
a) Conceptos y clasificación sobre
cas.
b) Interpretación del reglamento de
tricas.
1.2 Simbología.
a) kmericana.
b) Europea.
1.3 Costo de la energía eléctrica.
Normas y Especificaciones.
instalaciones
eléctri-
instalaciones
eléc-
II
Conductores Eléctricos y sus Protecciones.
2.1 Conductores.
a) Clasificación de los conductores y sus aislamientos.
b) Cálculo de calibres y sus aplicaciones.
- Por corriente.
- Por caída de voltaje.
2.2 Cálculo y selección de centros de cargas.
a) Conocimiento y selección de accesorios de baja tensiór
b) Selección y funcionamiento de interruptores de seguridad.
III
Proyectos de Alumbrado.
3.1 Introducción a la iluminación.
a) Definición de términos de unidades de medición de los
parámetros de iluminación.
b) Funcinamiento de lámparas
- Incandescentes.
- De descarga.
- De luz mixta.
c) Interpretación de curvas de distribucción.
3.2 Introducción al diseño de alumbrado.
a) Niveles de iluminación.
bj Sistemas de alumbrado.
c) Método de lumenes.
d) Método de punto por punto.
e) Proyecto de iluminación residencial-comercial.
IV
Instalaciónes
V
Instalaciones
Eléctricas
Eléctricas
Industriales.
Especiales.
4.1 Consideraciones de planeación.
a) Sistemas de distribución.
b) Sistemas de tierra.
c) Sistemas de emergencia.
d) Correción del factor de potencia.
e)
Proyecto industrial.
5.1 Sistema de alarma.
5.2 Sistema de comunicación.
a) D i g i t a l .
b) Audio/video.
c)
Telefónicos.
5,.3 Sistemas de audio.
Nota: Los trabajos y proyectos que se deriven de la asignatura se basarán en los conocimientos
adquiridos en la asignatura de Metodología de la Investigación.
5 .
-
6.
R E P U E R I D O S
Inducción electromagnética.
Campo magnético alradedor de un conductor.
Ley de Ohm.
Protecciones y perspectivas.
Solución de redes eléctricas.
Impedancia compleja.
Sistemas trifitares.
Factor de potencia.
Hetrologfa e l é c t r i c a .
SUGERENCIAS
-
Realizar una
ración C.F.E.
-
Realizar
final.
D I D A C T I C A S
investigación
visitas
a
docunental
industrias
sobre
fabricantes
de
tarifas
y
lectura
conductores
e
interpretación
eléctricos,
haciendo
de
un
factu-
reporte
- Realizar visitas a empresas constructoras y dar seguimiento a una instalación eléctrica
residencial, comercial o industrial.
- Realizar una investigación documental
de potencia.
y experimental acerca de la corrección del factor
- Realizar talleres para la solución de problemas propuestos durante el curso.
- Realizar un proyecto sobre ahorro de energía.
- Se debe hacer 6nfasis en el conocimiento y apego
eléctricas, el NEC. y las NOM.
al reglamento de obras e instalaciones
- Conocer la reglamentación oficial de C.F.E., SECOFI, SEDESOL,
a tas instalaciones eléctricas.
7 .
D E
- Informes de investigaciones
EVALUACION
docunentales
- Participación en sesiones grupales
-
Reporte
de
visitas
a
SEDUE, etc., con respecto
u experimentales realizadas.
de discusión.
industrias.
- Revisión de trabajos realizados durante el curso.
- Reporte del proyecto desarrollado en
La III y IV unidad.
- Revisión de rpoblemas propuestos.
159
8.
U N I D A D E S
NUMERO DE UNIDAD:
NOMBRE
DE
LA
D E
1
UNIDAD:
NORMAS
Y
OBJETIVO
EDUCACIONAL
(BASICA
Interpretar
correctamente
las normas y especificaciones & una instalaciór
eléctrica.
NUMERO DE UNIDAD:
ESPECIFICACIONES.
BIBLIOGRAFIA
Y COMPLEMENTARIA)
1.1 Definir, clasificar y describir los
componentes de una instalación eléctri1.2 &erpretar
las normas
obras e instalaciones
1.3 Conocer la simbología
cana y Europea.
1.4 Conocer Las diferentes
nergla eléctrica y sus
y reglamentos de
eléctricas.
eléctrica Ameri-
1,2,3.
tarifas de la ecostos.
II
NOMBRE DE LA UNIDAD: CONDUCTORES ELECTRICOS Y SUS AISLAMIENTOS.
OBJETIVO
EDUCACIONAL
(BASICA
Calcular y seleccionar el
conductor y su protecciór
en una instalación eléctrica.
NUMERO DE UNIDAD:
Seleccionar los conductores eléctricos
más apropiados de acuerdo a sus caracteristicas
de
flexibilidad,
aislamiento
y condiciones de trabajo.
1.2 Aplicar correctamente Los métodos de
cálculo de los conductores eléctricos
por corriente y por caída de tensión.
1.3 Calcular y seleccionar los dispositivos
de protección de la instalación.
BIBLIOGRAFIA
Y COMPLEMENTARIA)
1.1
2,4,5.
111
NOMBRE DE LA UNIDAD: PROYECTOS DE ALUMBRADO.
OBJETIVO
EDUCACIONAL
Utilizar
correctamente
las unidades de medición
Luninicas de acuerdo a UI
caso práctico.
Utilizar
correctamente
las curvas de distribución luminosa
de La lámparas incandescentes y dé
descarga.
Utilizar
correctamente
Los diferentes tipos de
Lárrgaras
aplicados a un
caso práctico.
(BASICA
3.1 Explicar las diferentes unidades de me.
didas Luninicas.
3.2 Describir e interpretar las curvas de
d i s t r i b u c i ó n Luminosa d e l a s Lárrparas
incandescentes, fluorescentes, de vapor
mercurio, de vapor de sodio y de Luz
mixta.
3.3 Seleccionar las lámparas tis adecuadas
de acuerdo a las condiciones plantead?s en un caso práctico, utilizando los
dìsz’intos métodos de cálculo de iluninacio,l y desarrollando un proyecto de
iluminación residencial y otro comercial.
BIBLIOGRAFIA
Y COMPLEMENTARIA)
6,7,8.
NUMERO DE UNIDAD:
IV
NOMBRE DE LA UNIDAD: INSTCir?CIONE!;
OBJETIVO
EDUCACIONAL
ELECTRICAS INDUSTRIALES.
(BASICA
Proyectar una instalación 4.1 Definir Los tipos de sistema de distrieléctrica
industrial
de
bución de energía eléctrica en una plan
acuerdo a un caso prhtita industrial.
4.2 Seleccionar un sistema de tierras para
co.
servicios
industrial.
4.3 Seleccionar un sistema de suninistro de
energia eléctrica de emergencia en un
caso práctico.
4.4 Calcular el factor de potencia para un
caso práctico determinando si éste está dentro de los valores autorizados
por la C.F.E.
4.5 Calcular el valor del banco de capacitores que permita corregir el factor de
potencia a niveles autorizados por la
C.F.E.
4.6 Desarrollar un proyecto elktrico
indus:rial.
-_
NUMERO DE UNIDAD:
NOMBRE
DE
LA
4, 5, 9 y 10
V
UNIDAD:
OBJETIVO
EDUCACIONAL
BIBLIOCRAFIA
Y COMPLEMENTARIA)
INSTALACIONES
ELECTRICAS
ESPECIALES.
(BASICA
Conocer los elementos que 5.1 Investigar las caracteristicas
de funconstituye los diferentes
cionamiento y especificaciones de los
tipos de instalaciones
elementos que constituyen los siguienespeciales.
tes sistemas:
a) Sistema de alarma.
b) Sistema de comunicación.
- Digital.
- Atdiohideo.
- Telefónico.
c) Sistema de sonido.
5.2 Complementar una instalación eléctrica
industrial con una instalación eléctrica especial de las mencionadas en el
punto 5.1.
161
BIBLIOCRAFIA
Y COMPLEMENTARIA)
1
9.
BIBLIOGRAFIA
l.-
REGLAMENTO
ED.ANDRADE.
DE
INSTALACIONES
2.-
MANUAL DE ALUMBRADO
ED. DOSSAT.
3.-
GILBERTO ENRIQUE2 HARPER.
INSTALACIONES
ELECTRICAS
ED. LIMUSA.
ELECTRICAS
DE WESTINGHOUSE.
4.-
MANUAL DE CONDUCTORES
ED. MC GRAU HILL.
5.-
ONESIMO BECERRIL.
INSTALACIONES
ELECTRICAS.
INDUSTRIALES-COMERCIALES.
ELECTRICOS
6.- ENRIQUE2
HARPER.
EL ABC DE LAS INSTALACIOIICS
ED. LIHUSA.
7.-
KNOULTON.
MANUAL DEL
ED. LABOR.
8.-
INGENIERO
FISHER.
ESPECIALIDADES
ED. DIANA.
12.10.
(NATIONAL
HANDBOOK
OF
CONDUMEX.
ELECTRICAS
RESIDENCIALES.
ELECTRICIDAD.
DE
CONDUCTORES.
FOLLEY.
FUNDAMENTO
DE
INSTALACIONES
ED. MC GRAU HILL.
ll.- NEC
DE
ELECTRICAS.
9.- PHELPPS-DOOGE.
MANUAL ELECTRICO
lo.-
SECOFI.
ELECTRICAL
ELECTRICAS.
CODE);
USA
elaborar
las
NEC.
P R A C T I C A S
En este
emitida,
1
.-
2.3.-
punto,
para
se
tal
deberán
efecto.
Conocimiento
de
Medición
iluminación
de
la
Determinación de
incandescentes.
sección
las
Guias
de
Prácticas
incidente
curvas
de
distribución
Determinación
difusor.
de
las
curvas
de
distribución
de
6.-
Determinación
de
las
curvas
de
distribución
y
7.-
Obtención
una
iámpare
de
Proyecto
de
una
de
una
ll.- Proyecto
de
una
Corrplementación
especial (sistema
instalación
instalación
instalación
de
lámparas
un
flujo
de
luninario
eficiencia
la
metodologia
oficial
de
luminoso
mercurio
y
de
fluorescente.
fluorescente
una
lámparas
lwninaria
con
o
Iodo
sin
cuarzo.
fluorescente.
Curvas de variación de flujo, eficiencia, potencia y
incandescente al variar el voltaje de alimentación.
lO.- Proyecto
12.-
por
distribución
cálculo
5.-
emitido
de
y
las
9.-
en
transmisión.
de
8.-
curvas
de
y
Determinación
flujo
base
de iluminación.
4.-
del
con
resistencia
de
una
lámpara
residencial.
crnnercial.
industrial.
a cualquiera de los tres proyectos anteriores, una instalación
de alarma, sistema de comunicación y sistema de audio).
eléctrica
l<- DATOS DE LA ASIGNATURA
Nombre de la asignatura : Controles Eléctricos
2.
a)
UBICACION
RELACION
CON
D
OTRAS
E
L
ASIGNATURAS
A S I G N A T U R A
A
DEL
PLAN
DE
ESTUDIO
r
A N T E R I O R E S
ASIGNATURAS
TEMAS
ASIGNATURAS
Eléctricos
II
Sistemas Trifásicos
lanceados
Mediciones
Mediciones
Eléctricas:
a).Corriente directa
y alterna
b).- Voltaje directo y
alterno
c).- Uso de amperímetro
y voltlmetro
d).- Medición de potencia activa y reactiva
e).- Medición del factor de potencia
Tipcs de Motores de C.A
y su Wwrtamiento de
Estarfo
Estable
Eléctricas
Máquinas
Eléctricas
Máquinas
Eléctricas
b)
APORTACION
Proporciona
eléctricos.
DE
LA
los
1
II
Conexiones
ASIGNATURA
elementos
AL
de
PERFIL
necesarios
Ba-
TEMAS
Ninguna
Ninguna
Transfor-
DEL
para
EGRESADO
realizar
el
163
1
mantenimiento
y
diseño
de
cont.-oles
3.OBJETIVO(S)
GENERAL
DEL
CURSO
Diagnosticar6 y resolverá especificamente problemas de control en operación. Además, estará capacitado para diseñar controladores especificos y arrancadores del tipo convencional a base de dispositivos electromagnéticos.
4. T E M A R 1 0.
NUMERO
1
SUBTEMAS
TEMAS
Dispositivos
Control.
Elktricos
para
Circuitos
de
1.1
1.2
1.3
II
Métodos de Arranque de Motores Eléctricos
Convencionales.
2.1
2.2
III
Arrancadores para Motores de Corriente Directa.
3.1
3.2
3.3
IV
Arrancadores para Motores de Corriente At
terna
Trifásicos.
4.1
4.2
4.3
Introduccih a los sistemas de control del tipo electromecánico.
Sinhlogia de dispositivos de :
a).Control.
b).Protección.
c).- Medición.
d).- Señalización.
e).Interconexión 0 ramificación.
f).- Inspección física de los dispositivos anteriores.
Tipos e interpretación de diagramas de control.
a).- Diagrama elemental.
b).- Diagrama de alambrado.
c).- Elaboración de uno a partir de otro.
Motores de corriente directa :
a).- Caracteristicas
y principios de aceleración de cada tipo.
Motores de corriente alterna :
a).- Características y principios de aceleración de cada tipo.
Arrancadores manuales.
a).- Secuencia de operación y elementos de diseño de los tipos más comunes.
b).- Experimentación práctica con los tipos cubiertos
en a).Arrancadores automáticos.
a).- Secuencia de operación y elementos de diseño de los tipos más comúnes.
b).- Diseño de los diagramas de alambrado de los casos
cubiertos en a)
cl.- Experimentacion práctica de los tipos cubiertos en a)
Otros controles típicos en motores corriente directa.
a).- Inversión del giro.
b).- Posicionamiento.
cI.- Frenado dinámico y por inversión de giro.
d).- Diseño de diagramas de alambrado de los casos cub i e r t o s e n a), b) y c).
e).- Experimentación practica de los casos a), b) y c)
Arrancadores manuales.
al.- Secuencia de operación y elementos de diseño de
Los tipos más connhes.
b).- Experimentación práctica con los casos cubiertos
con a).
Arrancadores automáticos.
a).- Secuencia de operación y elementos de diseño de los tipos más comúnes.
b).- Diseño del diagrama de alambrado de los casos
cubiertos en a).
cI.- Experimentación práctica de los casos cubiertos en a).
Otros controles tfpicos en motores de corriente altern
al.Inversión del giro.
b).- Frenado dinámico.
cl.- Diseño de diagramas de alambrado de los casos a)
y b).
d).- Experimentación práctica de a)
1hA
y b).
4. T E M A R 1 0 (CONTINUACION).
NUMERO
SUBTEMAS
TEMAS
V
Protección
de
Motores
Eléctricos.
VI
Control de la Velocidad en Motores Eléctricos.
VI 1
VIII
IX
Control de Motores de Corriente Alterna
Monofásicos.
Reguladores y Sistemas de Regulación.
Proyecto de Sistema de Control Electromecánico.
I
5.1 Proteccion de motores de de corriente directa.
a).- Contra sobrecarga.
b).- Contra pérdida de campo.
c).Contra
corto-circuito.
d).- Aceleración.
5.2 Protección de motores de corriente alterna.
aI.- Contra sobrecarga.
b).- Contra cortc+circuito.
c).- Contra sobretwratura.
d).- Contra monofaseo.
6.1 Controles de La velocidad en motores de corriente di-recta.
al.- Fundamentos teóricos.
b).- Métodos.
cI.- Experimentación práctica de los diferentes métodos
d).- Esquemas automáticos.
e).- Diseño de diagramas de alambrado de Los casos cubiertos en d).
6.2 Control de La velocidad en motores de corriente alter- ~
na t r i f á s i c o s .
a).- Fundamentos teóricos.
b).- Métodos.
c).- Experimentación práctica de los diferentes métodos
d).- Esquemas automáticos.
e).- Diseño de diagramas de alambrado de Los casos -;
cubiertos en d).
7.1 Tipos de motores de corriente alterna monofásicos y -forma de arranque.
7.2 Inversión de giro.
7.3 Frenado dinámico.
7.4 Control de La velocidad.
8.1 Reguladores
al-Tipos y
8.2 Reguladores
a) Tipos y
de corriente.
aplicaciones en circuitos de control.
de tensión.
aplicaciones en circuitos de control.
9.1 Análisis de algunos ejen@os de sistemas de control - electromecánico, tales como :
a) Grú as viajeras.
b) Hornos de arco.
c) Sistemas de refrigeración.
d) Calderas.
9.2 Elaboración de proyectos de sistemas de control elec-- ,-l
tromecánico, por parte de los almos.
a) Seleccion del tema.
b) Planteamiento del problema.
c) Elaboración del diagrama elemental.
d) Selección de los dispositivos.
e) Elaboración del diagrama de alambrado.
f) Elaboracion de planos de construcción.
g) Construcción del sistema.
h) Pruebas de operación.
Nota: Los trabajos y proyectos solicitados deberán regirse por Los procedimientos definidos en La
asignatura de Metodologla de la Investigación.
165
5.
R E Q U E R I D O S
- Sistemas trifásicos balanceados.
- Metrología eléctrica.
- Tipos de motores de corriente directa y su comportamiento en estado estable.
- Conexiones de transformadores.
- Tipos de motores de corriente inducción y su comportamiento en estado estable.
6.
SUGERENCIAS
D I D A C T I C A S
- Se recomienda que todos los reportes y trabajos escritos sean mecanografiados en un procesador
de palabra para fomentar el uso de la computadora, además que la estructura de tales trabajos
deberá realizarse con la metodología de la investigación.
- Se propone solicitar a los alumnos la elaboración de material didactico audiovisual para la
presentación de trabajos, así mismo el docente se apoyará fuertemente en estos recursos para
la obtención de mejores resultados.
- Solicitar una investigación documental de los arrancadores convencionales para motores de C.A y C.D.
docente.
experimentales de otros temas del curso a criterio del
- Efectuar visitas a industrias diversas con el objetivo de conocer Los sistemas de control
existentes en ellas.
7 .
D E
E V A L U A C I O N
- Se recomienda alternar exámenes escritos con presentaciones de material autiovisual desarrollado
por el alumno.
- Se recomienda asignar un porcentaje de la calificación final para c/u
de las actividades anteriores.
- Tomar en cuenta informes sobre investigaciones documentales y/o experimentales.
- Tomar en cuenta la participación del alumno en el desarrollo del curso.
166
8 .
U N I D A D E S
NUMERO DE UNIDAD:
NOMBRE
DE
LA
D E
1
UNIDAD:
OBJETIVO
EDUCACIONAL
DISPOSITIVOS
ELECTRICOS
PARA
CIRCUITOS
DE
CONTROL
(BASICA
Interpretar Los diagramas 1.1 Justificar la elaboración de diferentes
de control para sistemas
controles en motores eléctricos.
1.2 Distinguir lo que son los sistemas de electromecánicos.
control automático, semiautcunáticos y manuales.
1.3 Definir las funciones de los controlad*
res asi como Las caracteristicas que deben reunir.
1.4 Ilustrar la sirrbología estandarizada para
representar los dispositivos de control,
protección, medición y señalización dentro de los diagramas elementales de control.
1.5 Explicar el objeto de Los diagramas elementales y de alambrado, asf como la forma de elaborar uno a partir del otro.
1 . 6 I d e n t i f i c a r fisícamente l o s d i f e r e n t e s dispositivos de control, protección, medición, y señalizacion que existen en el
mercado.
BIBLIOGRAFIA
Y COMPLEMENTARIA)
lY2
YV
NUMERO DE UNIDAD: II
NOMBRE DE LA UNIDAD: HETOOOS DE ARRANQUE DE LOS MOTORES ELECTRICOS CONVENCIONALES.
OBJETIVO
EDUCACIONAL
(BASICA
Seleccionar adecuadamente 2.1 Explicar las caracteristicas de construcci6n y operación de Los diferentes tipos
el método de arranque que
de motores de C.D., realizar
inspección
se aplica a los diferew
física en laboratorio y saber identifi-tes tipos de motores e-léctricos
convencionales.
carlos rápidamente.
2.2 Justificar porque se debe limitar la corriente al momento del arranque en motores de C.A.
2.3 Describir los métodos más usuales para
limitar la corriente en los diferentes
tipos de motores de C.A., indicando Las
características de comportamiento de cada uno.
167
BIBLIOGRAFIA
Y COMPLEMENTARIA)
1
NUMERO DE UNIDAD:
III
NOMBRE DE LA UNIDAD: ARRANCADORES PARA MOTORES DE CORRIENTE DIRECTA.
OBJETIVO
EDUCACIONAL
(BASICA
Describir le secuencia de 3.1 Analizar y describir la secuencia de operación de los tipos más comunes de arranoperación de los tipos
cadores manuales de placa y de tambor pamás ccmunes de arrancadores para motor de corrien
ra motor de corriente directa, apoyándose
te directa y calcular la
con diagramas.
resistencia eléctrica de 3.2 Realizar practicas de arranques de motocontroladores manuales y
res de C.D. con estos tipos de arrancadores manuales, previa inspección física de
automáticos para motores.
cada tipo.
3.3 Analizar y describir la secuencia de operación de los tipos más comunes de arrancadores automáticos para motor de corrien
te directa apoyándose con diagramas.
3.4 Analizar y describir las secuencia de -operación de los sistemas de inversión
del giro; pcsicionamiento y frenado dinámico para motores de C.D.; incluyendo
el cálculo de resistencias para frenado
dinámico, auxiliándose de diagramas.
3.5 Diseñar diagramas de alambrado de Los
diagramas elementales analizados.
13.6 Experimentar este tipo de controles en
motores de C.D. previa inspección fisica.
NUMERO DE UNIDAD:
BIBLIOGRAFIA
Y COMPLEMENTARIA)
1
.
‘_ .
IV
NOMBRE DE LA UNIDAD: ARRANCADORES PARA MOTORES DE CORRIENTE ALTERNA TRIFASICOS.
OBJETIVO
EDUCACIONAL
(BASICA
Describir la secuencia de i-1 Analizar y describir la secuencia de los
tipos m6s comúnes de arrancadores a voloperación de los tipos más comunes de arrancadotaje pleno y a voltaje reducido, tipo mares a voltaje pleno y renual;para
motor de inducción C.A. trifáducido para motores de in
sico, incluyendo el cálculo de resistenducción, j a u l a d e a r d i l l a
cia, tauxiliándose con diagramas.
y rotor devanado, así como de motor sincrono y -- C.2 Experimentar en el laboratorio el tipo de
calcular la resistencia y
arranque de motores de C.A. con arrancareactancia de controladodores manuales, previa inspección fisica
res manuales y automáti-de cada tipo.
cos para motores de C.A.
G.3 Analizar y describir la secuencia de opetrifásicos.
ración de los tipos más ccmúnes de arrancadores automáticos a voltaje reducido -para motor de C.A., inducción (jaula de
ardilla y rotor devanado). y sincrono, -auxiliándose en diagramas.
4.4
1,2,3,9.
1,2,3,9.
Inspeccionar en el laboratorio fisícamente estos tipos de arrancadores y experi-mentar el arranque con motores de C.A.
4.5 Analizar y describir Los esquemas para la
inversión del giro y de frenado dinámico
en motores de C.A trifásicos y experimentar estos controles en el laboratorio, previa inspección física.
6.6 Diseñar diagramas de alambrado de los -diagramas elementales analizados.
168
BIBLIOGRAFIA
Y COMPLEMENTARIA)
1,9.
/
NUMERO DE UNIDAD:
V
NOMBRE DE LA UNIDAD: PROTECCION DE MOTORES ELECTRICOS.
OBJETIVO
EDUCACIONAL
(BASICA
Determinar las necesida-- 5.1 Describir La filosofía de la protección y
des de protección y selec
clases de protección en motores elktricos convencionales de C.D. y C.A.
cionar adecuadamente el
tipo y ajuste de los dife
5.2 Describir Los tipos y principio de fun-rentes dispositivos de
protección para motores
cionamiento de dispositivos de protección
de corriente alterna y di
para mctores
eléctricos.
recta .
5.3 Analizar y describir la secuencia de operación de los diagramas elementales de -controladores para motores de C.D.; que
incluyan distintas clases de protección.
1,4,7.
5.4 Enlistar
y aplicar los factores a consi-derar para la selección adecuada de los dispositivos de protección en motores de
C.D., incluyendo ejemplos reales con uso
de catálogo.
1.3,s.
5.5 Analizar y describir las secuencia de o-peración de los diagramas elementales de
controladores para motores de C.A. que incluyan distintas clases de protección.
1,2,4,9.
5.6 Enlistar
y aplicar los factores a considerar para la selección adecuada de dispositivos de protección en motores de
C.A. incluyendo ejemplos reales con uso
de catálogo.
1,3,5,6,8.
169
1.4,5,6,8.
1.
BIBLIOGRAFIA
Y COMPLEMENTARIA)
NOMBRE DE LA UNIDAD: CONTROL DE LA VELOCIDAD EN MOTORES ELECTRICOS.
OBJETIVO
EDUCACIONAL
Diseñar diagramas elementales para el control manual y automático de La
velocidad en motores e-lktricos.
(BASICA
5.1 hnolizsr los factores de los que depende
ia velocidad en motores de C.D.
5.2 Analizar y
control de
de C.D. tipo
dicando el
describir los métodos para el
la velocidad en motores de -SHUNT, COMPOUND y SERIE indiagrama correspondiente.
.1.
1,9.
_.-
5.3 Demostrar en el laboratorio los métodos
de control de velocidad en motores de
C.D.
5.4 Analizar y describir la secuencia de operación de diagramas elementales para el control automático de la velocidad en motores de C.D. del tipo SHUNT, SERIE COMPOUND.
:.
1.
5.5 Elaborar diàgramas de alambrado a partir
de los diagramas elementales analizados.
5.6 Analizar los factores de los que depende
la velocidad en motores de inducción de
C.A.
1,9.
5.7 Analizar y describir los métodos para el
contra: de la velocidad en los motores dr
inducci6n j a u l a d e a r d i l l a y rotor deve-nado, indicando el diagrama correspondier
te.
5.8 Demostrar en el laboratorio los métodos
de control de velocidad en motores jaula
de ardilla y rotor devenado.
5.9
Analizar y describir diagramas elementa-les para el control automático de la ve-locidad en motores jaula de ardilla y rotor devanado.
i.lOElaborar diagramas de alambrado a partir
de los diagramas elementales analizados.
170
BIBLIOGRAFIA
Y COMPLEMENTARIA)
1,3,9.
NUMERO DE UNIDAD:
VI 1
NOMBRE DE LA UNIDAD: CONTROL DE MOTORES DE CORRIENTE ALTERNA MONOFASICOS.
OBJET IV0
EDUCACIONAL
(BASICA
Diseñar diagramas elemen- 7.1 Analizar y describir el principio en los
tales para el control de
que se basa el arranque de los diferentes
rotores de inducción mono
tipos de motores de C.A. monofàsicos.
fásicos.
7.2 Analizar y describir diagramas elememta-les para llevar a cabo la inversión del giro en motores de C.A. monofhicos.
1,9.
7.3 Analizar y describir diagramas elementa-les para llevar a cabo el frenado dinámico en motores de C.A. monofásico.
1,9.
7.4 Analizar y describir diàgramas elementa-les para llevar a cabo el control de la velocidad de motores de C.A. monofásico.
1,9.
7.5
1.
NUMERO DE UNIDAD:
Analizar y describir aplicaciones tipicas
de combinaciones de los tipos de control
anteriores en motores monofhicos de C.A.
tales como p o l i p a s t o s , e t c .
BIBLIOGRAFIA
Y COMPLEMENTARIA)
1,9.
VIII
NOMBRE DE LA UNIDAD: REGULADORES Y SISTEMAS DE REGULACION.
OBJETIVO
EDUCACIONAL
Explicar diferentes regu- 8.1
ladores y sistemas de ra
gulación para su aplicación en sistemas de control.
8.2
(BASICA
Justificar el uso de los reguladores dentro de los procesos industriales y des-cribir las partes fundamentales.
Describir diferentes tipos de sistemas de
regulación.
- Voltaje.
- Velocidad.
- Corriente.
171
BIBLIOGRAFIA
Y COMPLEMENTARIA)
NUMERO DE UNIDAD:
IX
N O M B R E D E L A U N I D A D : P R O Y E C T O D E S I S T E M A S D E C O N T R O L D E T I P O ELECTROMECANICO.
l
OBJETIVO
EDUCACIONAL
Elaborar un proyecto de
u n sistems d e c o n t r o l d e
tipo electromechico.
BIBLIOCRAFIA
(BASICA Y C O M P L E M E N T A R I A )
p.1 A n a l i z a r y e s c r i b i r a l g u n o s d i a g r a m a s - elementales y de alambrado de los sistem a s d e c o n t r o l d e s i s t e m a s t í p i c o s tales
como:
a) G r ú a s v i a j e r a s .
b) S i s t e m a s d e r e f r i g e r a c i ó n .
c) E l e v a d o r e s .
d) M a q u i n a r i a i n d u s t r i a l e n g e n e r a l .
p.2 A s i g n a r a g r u p o s d e a l m o s l a simulaciór
de problemas de control reales para que elaboren el proyecto (plano;) consisten-tes e n :
a) Eiaboración
del diagrama elemental.
b) S e l e c c i ó n d e d i s p o s i t i v o s .
c) E l a b o r a c i ó n d e l d i a g r a m a d e alun- brado.
d) C o n s t r u c c i ó n y s i m u l a c i ó n d e l a o - peracih.
9.
1.
1,3.
.\ j
B I B L I O C R A F I A
l.- S I S K I N D , C H A R L E S S .
ELECTRICAL CONTROL SYSTEMS IN INDUSTRY.
E D . U . S . A . , Mc.
GRAU-HILL.
2 . - S P U A R E “D”.
DIAGRAMAS DE ALAMBRADO.
3.- C A T A L O G O S D E P R O D U C T O S E L E C T R I C O S D E L A S EARCAS.
A) C U T L E R H A M M E R .
B) SPUARE “D”.
C) S I E M E N S .
D) GENERAL ELECRIC.
E) IUSA.
F) F E D E R A L P A C I F I C .
G) IEM.
4.- A N D E R S O N , P A U L T .
PROTECCION DE MOTORES POR MEDIO DE REVELADORES DE SOBRE CARGA TERMICOS.
E Q U I P O S IEM, S . A . D E C . V .
5.- SECRETARIA DE COHERCIO Y F O M E N T O I N D U S T R I A L - DIRECCION GENERAL DE NORMAS, NORMAS TECNICAS,
Y REGLAMENTO DE INSTALACIONES ELECTRICAS.
6.- N A T I O N A L E L E C T R I C A L
CODE (NEC).
7.- R O E , L I O N E L 8.
PRACTICAL ELECTRICAL PROJECT ENGINERING.
U . S . A . MC. G R A U - H I L L .
8.- B R I G H T O N , R O B E R T J . , RENADE, PRASHANT N.
U H Y O V E R L O A D S R E L A Y S D O N O T A L U A Y S P R O T E C T MOTORS.
U . S . A . , I E E E T R A N S A C T I O N S ON I N D U S T R Y A P P I C A T I O N S , V O L . lA-18,No.6.
NOV./DIC. 1 9 8 2 .
9.- M I L L E R M A S T E R .
ELECTRIC
CONTROL
MOTOR.
172
10.
P R A C T I C A S
En este punto, se deberán elaborar las Guías de Prácticas con base en la metodología oficial
l.-
Inspección física de elementos de control.
2.- Arranque manual de un motor de C.C.
3.- Arranque semiautomático a límite de tiempo que incorpore inversión de giro de un motor de C.D.
4.-
Arranque semiautomático a limite intensidad que incorpore posicionahente
5.-
Arranque de un motor trifhsico
6.-
Arranque de un motor trifásico a tensión reducida.
7.-
Controlador de un motor trifásico con inversión de giro y freno.
a tensión plena.
8.- Métodos de control de velocidad en motores de C.C.
9.- Control, arranque y protección de motores monofásicos.
lo.-
Control de velocidad de motores de inducción de C.A.
ll.- Control de velocidad de motores de rotor devanado.
12.- Arranque de motor síncrono.
13.- Construir un diagrama elemental a partir de un sistema de control fisico.
173
y frenado.
ANEXO 1
PROGRAMAS DE ESTUDIO DE LA ESPECIALIDAD
EN AUTOMATIZACION
SECRETARIA
SUBSECRETARIA
DIRECCION
DE
DE
EDUCACION
GENERAL
DE
EDUCAClON
E
PUBLICA
INVESTIGACION
INSTITUTOS
TECNOLOGICAS
TECNOLOGICOS
DIRECCION GENERAL DE EDUCACION TECNOLOGICA AGROPECUARIA
UNIDAD DE EDUCACION EN CIENCIA Y TECNOLOGIA DEL MAR
.
NOMBRE DE LA ESPECIALIDAD: AUTOMATIZACION
PARA LA CARRERA DE: INGENIERIA ELECTROMECANICA
-.
NOMBRE
DE
LA
ESPECIALIDAD
:
Automatización
OBJETIVO:
- Proporcionar los conocimientos básicos para
electromecánicos.
clisefiar,
controlar y mantener eficientemente sistemas automáticos en equipos
PERFIL DE LA ESPECIALIDAD:
- Disenar
sistemas de control de equipos electromécanicos.
- Seleccionar los elementos que intervienen en el control de un sistema electromecánico.
- Seleccionar, controlar y dar mantenimiento a sistemas hidráulicos de transmisión de potencia.
- Seleccionar, controlar y dar mantenimiento a sensores, procesadores y actuadores que permitan la automatización de un sistema.
RETICULA
ESPECIALIDAD: AUTOMATIZACION
1
*
I
**
GENERADORES
DE
VAPOR
4-2-10
I
5
SISTEMAS
HIDRAULICOS
DE
TRANSFERENCIA
DE POTENCIA
2-4-a
CARRERA GENERICA
6
APLICACIONES
INDUSTRIALES
2-4-a
SENSORES
REGULADOS
OBSERVACIONES:
+
l
Grupo de materias de refuerzo al perfil profesional del ingeniero electromecánico, este grupo constituye un tronco común que se
debe incluir en todo módulo de especialidad de la carrera, por acuerdo de las autoridades acadkmicas de electromecánica del SNIT
en la reunión de Veracruz de 1993.
* Grupo de materias propias de la especialidad pre-requisitos de la parte generica
Pre-requisitos de la parte genérica y de especialidad:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Transferencia de calor.
Sistemas
hidráulicos.
Instalaciones ektricas.
Ingeniería de control.
Circuitos hidráulicos y
Electrónica.
neumáticos
179
y de especialidad.
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: GENERADORES DE VAPOR
1. HISTORIA DEL PROGRAMA
PARTICIPANTES
LUGAR Y FECHA DE
ELABORACION
Mbxico,
OBSERVACIONES
Comite
de Reforma de la Carrera de Este programa de estudios se elaboró en el marco de
Ingenierla Electromecánica.
l a la Reunión de Comitks de Reforma de la Educacih
Superior en la propuesta de especialidades.
D.F.
Julio 1994
2. UBICACION DE LA ASIGNATURA
a) RESOLUCION CON OTRAS ASIGNATURAS ANTERIORES
ANTERIORES
TEMAS
ASIGNATURAS
.
Termodinámica
. Transferencia de
Calor
- Química
POSTERIORES
ASIGNATURAS
TEMAS
Ciclos.
Procesos.
Conducción.
Convección.
Radiación.
Estequiometrla
b) APORTACION DE LA ASIGNATURA AL PERFIL DE LA ESPECIALIDAD
- Seleccionar, instalar, controlar y operar los sistemas de generación de vapor.
3. OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA
- Aplicar los fundamentos de los sistemas de generación de vapor en su selección, instalación, operación y control.
18.0
4. TEMARIO
SUBTEMAS
TEMAS
JUMERO
Sistemas de Alimentacibn
ll
Combustibles
III
Vapor de Agua.
IV
Calderas
Acuotubulares.
4.1. Clasificaciones.
4.2. Análisis térmico.
V
Calderas
Pirotubulares.
5.2. Análisis t&mico.
VI
Equipos Auxiliares y Análisis
TBrmicos.
6.1. Sobrecalentadores.
6.2.
Economizadores.
6.3. Recalentadores.
6.4. Condensadores.
6.5. Chimeneas y ventilaci6n.
VII
Selección y Control.
7.1.
7.2.
7.3.
7.4.
y
de Agua.
1.1. Componentes del sistema de alimentación de agua.
1.2. Necesidades.
1.3. Tipo de tratamiento.
1.4. Análisis qulmico.
1.5. Lavado.
1.6. Deareador.
I
Combustión.
2.1,
2.2.
2.3.
2.4.
2.5.
Principios y definiciones.
Tipos y propiedades de los combustibles.
Proceso de combustión.
Suministro de combustibles.
Disposiciones prácticas para efectuar la combustión.
3.1. Entalpla.
3.2. Título.
3.3. Vapor saturado seco, vapor saturado húmedo y vapor recalentado.
Selección de acuerdo a su aplicación.
Controles de temperatura, presiones.
Control de nivel.
Controles elktricos.
7.4.1. Control de llamada.
7.4.2. Control de suministro de combustión.
5. APRENDIZAJES REQUERIDOS
1. Ciclos
Terminodinámica
2. Procesos
Transferencia de Calor 1. Conducción
2. Convección
3. Radiación
Química
1. Qulmica
de la combustión
2. Tratamiento de agua de alimentación
6. SUGERENCIAS DIDACTICAS
- Realizar visitas a plantas generadoras.
- Efectuar la simulacibn
de un generador de vapor utilizando una computadora.
- Realizar documental y experimental sobre aspectos de seguridad y reglamentación oficial de tratamientos de agua.
7. SUGERENCIAS DE EVALUACION
- Solicitar un reporte escrito de las visitas efectuadas que incluya resultados y conclusiones personales
- Considerar reportes de investigaciones documentales.
181
NOMBRE DE IA ASIGNATURA: MAQUINAS HIDRAULICAS
LUGAR Y FECHA DE
ElABORAClON
M6xic0,
OBSERVACIONES
PARTICIPANTES
Comite de Reforma de la Carrera de Este programa de estudios se elaboró en el marco de
l a 1’ Reunión de Comites de Reforma de la Educación
D.F.
Julio 1994
POSTERIORES
ANTERIORES
ASIGNATURAS
1
ASIGNATURAS
TEMAS
1
TEMAS
- Sistemas Hidráulicos Hidronámica
Análisis Dimensional y Semejanza
Ecuación de Euler y Parámetros
Adimensionales.
- Conjutamente con sistemas hidráulicos, proporciona los elementos necesarios para seleccionar, instalar, controlar, operar y supervisar
las máquinas hidráulicas.
- Seleccionar, calcular e instalar máquinas hidrdulicas (Ruedas hidrdulicas, turbinas), asl como bombas de desplazamiento positivo y
motores hidr8ulicos.
182
4. TEMARIO
UUMERO
,
SUBTEMAS
TEMAS
I
Ventiladores.
1 .l Clasificación y descripci6n.
1.2. Fórmulas.
1.3. Cálculo y selección.
II
Motores Hidr&licos
2.1. Ruedas comunes.
2.2. Ruedas de impulso.
2.3. Ruedas de reacción.
III
Turbinas Hidráulicas de Reacción
de Flujo Radial.
Turbina Francis.
3.1. Definición y caracterlsticas generales de las turbinas hidráulicas.
3.2. Turbina Francis.
Generalidades, orgános principales.
3.3. AnBlisis de los diagramas de velocidades.
3.4. Velocidad específica.
3.5. Características según la velocidad específica.
3.6. Regulación de la potencia. Distribuidor.
3.7. Alimentación de las turbinas. Caracol.
3.8. Tubo de desfogue, funci6n, forma, altura de aspiración y rendimiento.
3.9. Ensayos sobre modelos, diagramas topográficas, transposición de rendimientc
IV
Turbinas Hidráulicas de Reaccibn
de Flujo Axial.
Turbina Kaplan
4.1.
4.2.
4.3.
4.4.
4.5.
4.6.
4.7.
V
Turbinas Hidráulicas de Impulso
Turbina Pelton
5.1.
5.2.
5.3.
5.4.
5.5.
5.6.
VI
Bombas
Positivo
6.1. Clasificación de las bombas de desplazamiento positivo.
6.2. Bombas recíprocantes de embolo o pistón.
6.3. Presión dindmica o de inercia en las tuberlas de succión y descarga de una
bomba reclprocante de embolo y sus efectos.
6.4. Dispositivos ideados para disminuir los efectos de la presión.
6.5. Bombas de cilindros en paralelos, en serie o de doble acción.
6.6. Bombas reciprocantes de diafragma o membrana flexible.
6.7. Bombas rotoest8ticas.
de
Desplazamiento
Características generales de las turbinas Kaplan.
Organos principales de una turbina Kaplan.
Diagrama de velocidades.
Proporción en las dimensiones en la turbina Kaplan y de lahlice.
Alimentación, regulación y desfogue.
Valores del parámetro de cavitación
en las turbinas Kaplan.
Diagrama topográfico.
Generalidades.
Características constructivas de rodete y número de alabes.
Forma y dimensiones de los alabes.
Coeficiente de velocidad.
Inyector 6rgano de alimentación, de regulación y conversión de energía, el
deflector.
5.7. Número de chorros por rueda en funci6n de la carga y la velocidad especifica.
5.8. Diagramas topográficos.
N o t a i m p o r t a n t e : Los trabajos y proyectos solicitados deberán regirse por los procedimientos en la asignatura de metodologla de
la investigación.
Haber aprobado el curso de sistemas hidráulicos
5A. ACTIVIDADES DE INVESTIGACION
Investigación en manuales, normas, especificaciones de Comisión Federal de Electricidad.
Visitas a plantas hidráulicas. Uso del banco hidrtiulico
y equipo para pruebas de bombas.
183
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: INGENIERIA DE CONTROL
LUGAR Y FECHA DE
ELABORACION
Mkxico,
PARTICIPANTES
OBSERVACIONES
ComitB de Reforma de la Carrera de Este programa de estudios se elaboró en el marco de
Ingenierla
Electromecánica.
l a la Reunión de Comités de Reforma de la Educación
D.F.
Julio 1994
ANTERIORES
ASIGNATURAS
- Matemdticas
III
- Matemáticas IV
- Matemáticas V
- Métodos Númericos
- Programación.
- Controles Ektricos
1
POSTERIORES
TEMAS
ASIGNATURAS
TEMAS
Ninguno
Matrices y Determinantes
Ecuaciones Diferenciales
Transformad de Laplace
Ecuaciones Lineales
Pascal
Todos
- Proporciona los conocimientos de ingeniería de control que permite analizar las variables que intervienen en la automatización y
contra de sistemas electromecánicos.
- Simular por medio del modelo matemático abstraido de los sistemas electromecánicos, permitiendo analizar el comportamiento físico
de los mismos.
184
4. TEMARIO
SUBTEMAS
TEMAS
WMERO
I
Introducción a los Sistemas de
Control
1 .l.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
ll
Modelacih
2.1, Simplicidad frente a exactitud.
2.2. Sistemas lineales.
2.3. Sistemas lineales invariables en el tiempo y sistemas lineales variables en
el tiempo.
2.4. Sistemas no lineales.
2.5. Aproximación lineal de sistemas no lineales (linearización).
III
Función de Transferencia y
Diagrama de Bloques
3.1. Funciones de transferencia.
3.2. Sistemas mechicos.
a) De traslaci6n.
b) De rotación.
3.3. Sistemas ektricos.
a) Circuito R-C-L.
b) Impedancias complejas.
c) Elementos activos y pasivos.
3.4. Sistemas análogos.
a) Analogla fuerza-tensión.
b) Analogía fuerza-corriente.
3.5. Funciones de transferencia de elementos en cascada.
a) Funciones de transferencia de elementos en cascada sin carga.
3.6. Detector de error.
a) Diagrama de bloques de sistemas de lazos cerrado.
b) Perturbación en un sistema de lazo cerrado.
3.7. Procedimientos para trazo de diagramas de bloques.
a) Deducción de diagramas de bloques.
3.8. Obtención de funciones de transferencia de sistemas flsicos.
3.9. Sistemas ekctricos y mecánicos.
a) Motores de C.C. controlados por el inducido.
b) Motores de C.C. controlados por el campo.
3.1O.Sistemas
de nivel de liquido.
3.11 .Sistema de múltiples variables y matrices de transferencia.
IV
Acciones Básicas de Control y
Controles Automáticos Industriales
4.1, Acciones de control.
a) Acción de dos posiciones (sí-no).
b) Acci6n de control proporcional.
c) Acción de control integral.
d) Acción de control proporcional e integral.
e) Acción de control proporcional y derivativo.
f) Acción de control proporcional, derivativo e integral.
4.2. Controles proporcionales.
a) Sistemas neumáticos.
b) Control proporcional de un sistema de primer orden.
4.3. Obtención de acción de control derivativa e integral.
a) Obtención neumática.
Matemáticas
Introducción.
Definiciones.
Control del lazo cerrado y lazo abierto.
Ejemplos de sistemas de control.
Elementos principales para proyectos de sistemas de control.
185
4. TEMARIO
TEMAS
NUMERO
V
Análisis de Respuestas
Transitoria
VI
Estabilidad
SUBTEMAS
5.1. Sistemas de primer orden.
a) Respuesta al escalón unitario.
b) Respuesta a la rampa unitaria.
c) Respuesta al impulso unitario.
5.2. Sistema de segundo orden.
a) Respuesta al escalón.
b) Definición de especificaciones de respuesta transitoria.
6.1. MQodo del lugar de las raíces.
a) Diagramas del lugar de las raíces.
b) Diagramas del lugar de las raíces para segundo orden.
6.2. Reglas generales para construir los lugares de las raíces.
a) Cancelación de polos con G (S) con ceros H (S).
lota: Los trabajos y proyectos a realizar en esta asignatura deben apoyarse por la asignatura de Metodologla de la
Investigaci6n.
- Matrices y determinantes.
- Ecuaciones diferenciales.
- Transformada de Laplace.
- Ecuaciones lineales.
- Lenguaje de programación Pacal.
- Controles elkctricos.
-
Utilizar software como el SIMULAB-486 para simular en una computadora, los sistemas de control,
Simulación de un sistema de control de lazo abierto y lazo cerrado a fin de ejemplificar los conceptos bdsicos
Solicitar al alumno el desarrollo de software.
Realizar un proyecto final que integre al máximo los distintos temas del curso.
Visitas industriales para observar aplicaciones de control.
de control
7, SUGERENCIAS DE EVALUACION
- Revisión de informes de resultados, observaciones y conclusiones obtenidas por el alumno en la
simulaciones.
- Reportes de visjtas industriales.
- Considerar el proyecto final como un porcentaje de la evaluacibn.
186
implementación
de las
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: SISTEMAS ELECTRICOS DE POTENCIA
PARTICIPANTES
LUGAR Y FECHA DE
ELABORACION
Mkxico,
OBSERVACIONES
Comité de Reforma de la Carrera de Este programa de estudios se elabor en el marco de
l a la Reunibn de Comitks de Reforma de la Educación
D.F.
Julio 1994
2. UBICACION DE IA ASIGNATURA
POSTERIORES
ANTERIORES
ASIGNATURAS
Matemáticas IV
Programación.
Metodos
Numhicos.
Matemáticas III
Electricidad y
Magnetismo.
Análisis de Circuitos I
Ekctricos II.
Instalaciones
Ektricas.
M á q u i n a Ekctrica I
Máquina Ekctrica l l
ASIGNATURAS
Subestaciones
Ekctricas
TEMAS
Ecuaciones diferenciales lineales.
Todos.
Ecuaciones lineales.
Matrices.
Sistemas de ecuaciones.
Número de complejos.
C a m p o elktrico.
Potencial.
Capacitores y dielkctricos.
Corriente y resistencia.
Ley de Joule.
Potencia elktrica.
Campo magn&o.
Todos.
Todos.
TEMAS
Estructuras,
barras,
diagramas unifilares.
tierras,
Protecci6n
y pruebas de rutina
subestaciones.
Normas y especificaciones.
Conductores ektricos.
Parámetros del alternador.
Circuito equivalente del
transformador.
Conexiones en transformadores.
b) APORTACION DE LA ASIGNATURA AL PERFIL DE IA ESPECIALIDAD
- Este curso está enfocado a cubrir las necesidades del alumno en el aspecto de la selección de elementos que constituyen una red
de energla elktrica y lo capacita para supervisar la instlaación
y operación de la misma.
- Selecciona los elementos de una red eléctrica de potencia e interpretará especificaciones, manuales y diagramas.
diserIar
una red eléctrica de distribución.
187
Tambih podrá
4. TEMARIO
JUMERO
SUBTEMAS
TEMAS
I
Pardmetros de Líneas
Abreas.
1 .l Componentes físicos.
1.2. Resistencia.
1.3. Inductancia y reactancia inductiva.
1.4. Capacitancia y reactancia capacitiva.
1.5. Programa computacional.
II
Regulación y Eficiencia.
2.1.
2.2.
2.3.
2.4.
2.5.
III
Representación de Sistemas
Ektricos de Potencia.
3.1. Diagrama unifilar.
3.2. Diagrama de impedancias.
3.3. Cantidades en por unidad y en por ciento.
IV
Cálculo de Fallas Sim&ricas.
4.1. Corriente de corto circuito y reactancias de la máquina sincrona.
4.2. Cálculo de corriente de falla durante corto circuito trifásico en terminales de la
máquina.
4.3. Uso de la matriz de impedancia de barra en cálculos de fallas trifásicas.
V
Cálculo de Falla Asim&rica
5.1. Componentes sim&icos.
5.2. Obtención de redes de secuencia.
5.3. Cálculo de fallas asim6tricas.
a) Línea-tierra.
b) Linea-línea.
c) Línea-línea-tierra.
VI
Redes de Distribución
6.1. Normas y especificaciones.
6.2. Selección de elementos.
6.3. Proyecto de una red de distribución akrea
Clasificación de líneas de acuerdo a la longitud.
Regulación y eficiencia en linea corta.
Regulación y eficiencia en linea media.
Regulación y eficiencia en Ilnea larga.
Programa computacional.
o subterránea.
Nota: Los trabajos y proyectos solicitados deberán regirse por los procedimientos definidos en la asignatura de Metodología de la
lnvestigaci6n.
- Diagramas.
- Circuitos monofásicos y trifásicos.
- Transformadores.
- Conductores elktricos.
- Campo ekctrico.
- Campo magnático.
- Máquinas sincrónicas.
Se sugiere utilizar el paquete de software Pspice para el análisis de redes
Los programas computacionales desarrollados por los alumnos pueden tomarse en cuenta para su evaluación
188
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: SUBESTACIONES ELECTRICAS
LUGAR Y FECHA DE
ELABORACION
México, D.F.
PARTICIPANTES
OBSERVACIONES
Comit6 de Reforma de la Carrera de Este programa de estudios se elaboró en el marco de
Ingenieria
Electromecánica.
l a 1’ Reunión de Comités de Reforma de la Educación
Julio 1994
r
ANTERIORES
1
ASIGNATURAS
TEMAS
Eléctricos 1.
Andlisis de Circuitos
Elktricos ll.
- MBtodo de soluciones de redes.
- Teorema de circuitos.
- Sistemas trifásicos balanceados
y desbalanceados.
- Obtención del triángulo de
potencias.
- Corrección del factor de potencia.
- Teorla de las componentes
sim&icas.
Máquina Eléctrica 1.
- La máquina sincrona como
generador.
- Corrección del factor potencia por
medio del motor sincrono.
Máquina Ektrica II.
- Operación del transformador,
- Pruebas de polaridad y relacián de
transformación.
- Operacibn e n p a r a l e l o d e
transformadores.
Mediciones
Ektricas.
- Transformadores de potencial y
de corriente.
- Medición de potencia activa.
- Medición de potencia reactiva.
- Utilización de Megger de
aislamiento.
Sistemas Ektricos
de Potencia.
- Cálculo de resistencia en Ilneas
abreas.
- CBlculo de inductancia en líneas
abreas.
- Cdlculo d e c a p a c i t a n c i a e n l i n e a s
akreas.
- Cálculo de corto circuito.
r
POSTERIORES
ASIGNATURAS
linguna
TEMAS
iinguna
- Aporta los conocimientos generales de plantas generadoras y permite la elaboración de proyectos y mantenimiento de subestaciones
eléctricas.
3. OBJETIVOS GENERAL
DEL CURSO
- Proporcionar los conocimientos necesarios para disellar, operar, supervisar la instalación y realizar trabajos de mantenimiento a
cualquier tipo de subestaciones, asl como brindarle los conocimientos necesarios para la compresión de la operación de las diferentes
plantas generadoras de energía ektrica.
189
1
4. TEMARIO
JUMERO
I I1
r
SUBTEMAS
TEMAS
1
Generalidades de Plantas
Generadoras de Energía Electrica.
1 .l
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
1.6.
1.7.
1.8.
1.9.
Subestaciones
2.1. Definición, clasificacibn
y elementos constitutivos de una subestación.
2.2. Transformadores de potencia.
a) Clasificación de transformadores.
b) Partes constitutivas de transformadores.
c) Tipos de enfriamento.
d) Conexiones de transformadores.
e) Operación en paralelo de transformadores.
f) Especificaciones de transformadores.
T-. ---‘--~.&~.~~~;l-i-,
2.3. Interruptores de potencia.
u_1_ -*;
a) Definición y tipos de interruptores de potencia.
& :~:&~tocr r i
b) Interruptores de gran volumen de aceite.
<--Tao. k ;
:: --& -2 ,j
d) Interruptores neumáticos.
e) Interruptores de vacío.
I
f) Interruptores de hexafloruro de azufre.
g) Especificación de interruptores de potencia.
h) Selección de interruptores.
2.4. Restauradores.
a) Definici6n
de operación de restauradores.
b) Especificaciones de restauradores.
2.5. Cuchillas y fusibles.
a) Definición y operación de cuchillas desconectadoras.
b) Fusibles de potencia y sus curvas de operaci6n.
c) Especificaciones de cuchillas y fusibles.
2.6. Apartarrayos.
a) Naturaleza de las sobre tensiones y sus efectos en los sitemas eléctricos
b) Definicibn
y operación del apartarrayos.
c) Especificaciones.
Equipos de Control
3.1. Transformadores de instrumento.
a) Transformadores de corriente.
b) Transformadores de potencial.
c) Construcción y clasificación de tableros.
d) Bancos de baterias.
e) Especificaciones de tableros y baterías.
f) Bancos de capacitores.
g) Tableros de transferencia.
Formas de generación de energía eléctrica.
Generalidades sobre plantas termoelectricas.
Generalidades sobre plantas hidroeléctrica.
Generalidades sobre plantas geotermicas.
Generalidades sobre plantas nucleoelectricas.
Generalidades sobre plantas de combustibn
interma.
Generalidades sobre fuentes no convencionales.
Diferentes tipos de excitaci6n.
Diferentes tipos de protección.
4.1. Estructuras.
a) Tipo y seleccidn de estructuras.
b) Herrajes y canalizaciones.
4.2. Cálculo de barras colectoras.
a) Esfuerzos dinamicos.
b) Esfuerzos termicos.
c) Problemas de aplicación.
190
4. TEMARIO
TEMAS
NUMERO
IV
V
Estructuras, Barras, Tierras y
Diagramas Unifilares.
Protección y Pruebas de
Rutina a Subestaciones.
SUBTEMAS
4.3. Sistemas de tierras.
a) Clasificación y sistemas de tierras.
b) Tensiones de paso y de contacto.
c) Cálculo y sistema de tierra.
4.4. Diagramas unifilares.
a) Simbologla.
b) Diferentes configuraciones de subestaciones.
4-k
_
1
5.1. Sistemas de protección por relevadores.
a) Relevadores de sobre corriente instantáneo y de tiempo.
b) Relevador tkmico de aceite y devanados.
c) Protección diferencial.
d) Relevador Buchoolz.
5.2. Pruebas de rutina.
a) Pruebas de polaridad y relación de transformación.
b) Pruebas de rigidez diekctrica del aceite.
c) Pruebas de resistencia de aislamiento.
d) Pruebas al sistema de tierras.
VI
Proyecto de una Subestación
APRENDIZAJES
a). Planeación.
b). Consideraciones económicas.
REQUERIDOS
N o t a 1 : Para completar el contenido temático se recomienda visitas a diferentes subestaciones.
Nota 2: Los trabajos y proyectos que se deriven de la asignatura, se basarán en los conocimientos adquiridos en la asignatura de
Metodologla de la Investigacibn.
191
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: SISTEMAS HIDRAULICOS DE TRANSFERENCIA DE POTENCIA
LUGAR Y FECHA DE
ELABORACION
M&xico,
PARTICIPANTES
OBSERVACIONES
Comitk de Reforma de la Carrera de Este programa
de estudios se elaboró en el marco de
Ingenierfa
Electromecánica.
l a 1’ Reunión de Comitks de Reforma de la Educación
D.F.
Julio 1994
ANTERIORES
TEMAS
ASIGNATURAS
- Circuitos hidráulicos
y neumáticos
POSTERIORES
ASIGNATURAS
TEMAS
Ninguna
Todos
- Selección, control y mantenimniento
d e s i s t e m a s hidrWcos
de transmisión de potencia
- Proporcionar los conocimientos que le permitan analizar problemas que involucren transmisión de potencia, utilizando sistemas
hidráuilicos.
192
4. TEMARIO
TEMAS
NUMERO
SUBTEMAS
I
Introducción
1.1. Introducción a los sistemas hidráulicos de transmisión de potencia y
representación simbólica.
ll
Análisis y diseno de
accesorios hidráulicos
2.1. Recipientes.
2.2. Duetos y tuberías.
2.3. Conexiones.
2.4. Juntas y sellos.
2.5. Filtros.
III
Elementos
3.1. Análisis de las máquinas de desplazamiento positivo y motores hidr&ulicos.
3.2. Actuadores lineales y rotativos.
3.3. Válvulas de control de presión, flujo direccional sistemas y controles hidráulicos.
3.4. Servoválvulas y servosistemas.
3.5. Acumuladores.
3.6. Optimación
y confiabilidad de sistemas hidráulicos.
IV
Análisis de problemas tlpicos
4.1. Revisión para el buen funcionamiento.
4.2. Diagnóstico de averlas.
4.3. Otros casos.
V
Proyecto final
5.1
hidráulicos
Circuito de prop6sito
especial.
-
Conceptos fundamentales de los fluidos y sus propiedades.
Identificar los elementos que componen a los circuitos en un diagrama.
Identificar los actuadores.
Explicar funciones de válvulas.
Explicar elementos de un dep6sito e i d e n t i f i c a r l a s línes p r i n c i p a l e s .
- Evitar las prácticas demostrativas, el alumno debe participar activamente.
- Necesariamente se debe contar con equipo para prácticas.
- Efectuar la evaluacibn
por unidad teórico-práctica.
- Considerar en la unidad 5 la evaluación del proyecto final incluida la metodología
193
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: INGENIERIA DE CONTROL II
PARTICIPANTES
LUGAR Y FECHA DE
ELABORACION
MBxico,
OBSERVACIONES
Comité de Reforma de la Carrera de Este programa de estudios se elaboró en el marco de
la 1 a Reunión de Comitks de Reforma de la Educacián
D.F.
Julio 1994
POSTERIORES
ANTERIORES
TEMAS
ASIGNATURAS
- Ingeniería de Control
ASIGNATURAS
Todos
TEMAS
SenSOreS, actuadores y Controladores
procesadores
- Proporciona los conocimientos de ingenierfa
contra de sistemas electromechnicos.
de control que permite analizar las variables que intervienen en la automatización y
- Conocer y aplicar los criterios para optimar y compensar sistemas de control;
variables de estado.
194
así como identificar la importancia del empleo de
4. TEMARIO
SUBTEMAS
TEMAS
NUMERO
I
Optimizacidn
1 .l Criterios.
1.2. Proyecto Analítico.
1.3. Optimación paramétrica.
II
Respuesta a la frecuencia
2.1. Análisis de Bode
2.1 .l Función de respuesta a la frecuencia.
- Magnitud
- Pase
2.2. Análisis de nyquist.
2.2.1. Gráficas polares.
2.3. Margen de ganancia y de fase.
III
Compensación
3.1. Compensación
3.1 .l. Adelanto
3.1.2.
Atraso
3.1.3. Adelanto-Atraso
3.2. Análisis de la compensación.
3.3. Sensitividad
IV
Introducción a las variables
de estado
4.1. Representaci6n.
4.2. Variables de fase y físicas.
4.3. Transformación lineal de variables.
4.4. Formulación de variables de redes propias.
4.5. Conceptos de estado y orden de complejidad de una red.
í2L;w,$
-eY..-_
- Acciones básicas de control.
- Análisis de respuesta transitoria.
- Análisis de error.
- Análisis en el dominio de la frecuencia.
- Transformada Laplace.
-
Realizaci6n
de investigación documental y experimental sobre las Ilneas utilizadas.
Realizacibn
de talleres para la modelacibn
d e s i s t e m a s flsicos mediante variables de estado.
Utilización de paqueterla de simulación en la solucidn del sistema de variables de estado asociados a los sistemas modelados.
Realización de sesiones grupales para la desansión
de conceptos tales como observabilidad, controlabilidad.
Programación de visitas a empresas donde se aplique el control computarizado.
Efectuar experimentaciones de sistemas a fin de observar su respuesta en el dominio de la frecuencia.
Efectuar una investigaci6n
experimental sobre sistemas inestables que sirva de base para un proyecto final del curso.
- Reportes de investigaciones realizadas por el alumno durante el curso.
- Revisión de problemas asignados.
- Informe de resultados, observaciones y conclusiones obtenidos en el uso de la paquetería recomendada
- Reporte de las visitas programadas.
- Exámenes, escritos por unidades de aprendizaje.
- Participación en discusiones durante el desarrollo del curso.
19s
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: APLICACIONES INDUSTRIALES
LUGAR Y FECHA DE
ELABORACION
MBxico,
D.F.
PARTICIPANTES
OBSERVACIONES
Julio 1994
ANTERIORES
ASIGNATURAS
- Electrónica
POSTERIORES
TEMAS
ASIGNATURAS
TEMAS
Ninguna
Todos
- Proporciona las bases para el diseno, operación y selección, de los elementos que intervienen en el control de un sistema
electromecánico, aplicando electrónica de potencia.
- Proporcionar los conocimientos básicos para el análisis y diseno
electromecánicos
d e c i r c u i t o s electr6nicos
industriales.
196
que se utilizan para el control de sistemas
4. TEMARIO
\IUMERO
I
TEMAS
Amplificadores de Potencia
SUBTEMAS
1 .l Clase A
1.2. Clase B
1.3. Clase A, B, C
Polifásica.
TrifBsica (media onda, onda completa)
Hexafdsica (media onda, onda completa)
Distorsión
-; -- .-,I .i
,;,.‘.~r,;i ’ 1.’
I_ .“.G 2.2..
-
II
Rectificación
2.1.
2.2.
2.3.
2.4.
III
Procesadores
3.1. Circuitos básicos.
3.2. Configuraciones.
3.3. Circuitos de conmutación (modulador de ancho de pulso).
IV
Inversores
4.1.
4.2.
4.3.
4.4.
V
Conversión AC-AC
5.1. Ciclo convertidor.
VI
Control de Velocidad CA y CD
6.1. Selección y diseno
VII
Control de potencia (aplicaciones)
7.1
Circuitos auxiliares de conmutación.
De medio puente.
Ponente monofásico.
Trifásico.
de un circuito de control de velocidad.
Dispositivos de control de potencia de CA y C.A.
(Aplicaciones)
- Funcionamiento de máquinas eléctricas.
- Análisis de circuitos.
- Teorfa de semiconductores.
- Realizacibn
de investigación experimental sobre las aplicaciones de la electrónica industrial.
- Realizar visitas a empresas en donde se permita observar las aplicaciones industriales de los temas vistos.
- Proyecto final sobre la aplicación de los temas, en un sistema electromecánico.
- Reportes sobre la investigación experimental sobre los temas aplicados en la misma.
- Reporte final sobre la aplicación total de los temas, en la solución de un problema de control.
197
í
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: SENSORES, PROCESADORES Y DISPOSITIVOS REGULADORES
LUGAR Y FECHA DE
ELABORACION
México, D.F.
PARTICIPANTES
OBSERVACIONES
l a la Reunión de Comitks de Reforma de la Educación
Julio 1994
ANTERIORES
ASIGNATURAS
1
POSTERIORES
TEMAS
ASIGNATURAS
1
TEMAS
- Proporciona los conocimientos de sensores, procesadores y dispositivos.
- Reguladores que le permitan automatizar un sistema electromecánico.
- Proporcionar los conocimientos básicos que permitan seleccionar y aplicar diferentes tipos de sensores, procesadores y dispositivos
reguladores, en la automatizach de su proceso utilizando PLC’s y microcontroladores.
198
4. TEMARIO
SUBTEMAS
TEMAS
JUMERO
I
Conceptos Básicos
1 .l. Definiciones en control.
1.1.1. Campo
1.2.2. A l c a n c e .
1.2.3. Error.
1.2.4. Precisión.
1.25 Zona muerta.
1.2.6. Sensibilidad.
1.2.7. Repetibilidad.
1.2.8. Histeresis.
1.2.9. Elementos primarios de medición.
II
Transmisores
2.1. Transmisores neumáticos.
2.2. Transmisores electrónicos.
III
Detectores de Error
3.1. Hidráulicos.
3.2. Neumáticos.
3.3. Eletrónicos.
IV
Controladores
(Neumáticos, Electectricos
Electrónicos)
y
4.1. Control ON-OFF
4.2. Control proporción el de tiempo variable.
4.3. Control proporcional.
4.4. Control proporcional + integral.
4.5. Control proporcional + derivativo.
4.6. Control proporcional + integral + derivativo.
4.7. Ajuste de controladores.
V
Elementos Finales de Control
5.1, Válvulas de control.
5.2. Pistones neumáticos.
VI
Controladores
Programados
6.1.
6.2.
6.3.
6.4.
VII
El
VIII
Microntroladores
Lógicos
Microprocesador
Filosofta de los PLC.
Tipos de controladores.
Programación por terminal manual.
Programación por P.C.
7.1, Arquitectura y operación del microprocesador.
7.2. Programación del FDC 404 y FDC 202 festo (o el que se tenga disponible)
8 . 1 Caracterlsticas de los microcontroladores.
8.2. Programación del MC 681 + CII, motorola.
8.3. Software del microntrolador MC 681 + CII, motorola.
(Estos dos últimos en base al microcontrolador disponible).
- Análisis de respuestas transitorias.
- Análisis de error.
- Circuitos hidráulicos y neumáticos.
- Realización de investigación experimental sobre las tecnicas
de control utilizadas,
- Realización de talleres para el control de sistemas físicos, utilizando PLC y microcontroladores.
- Programación de visitas a empresas donde les permitan observar variables bajo control, utilizando PLC’s
- Proyecto final sobre la automatización de un proceso utilizando PLC’s, microcontroladores y software.
- Reportes de la investigación experimental sobre las tecnicas de control.
- Reporte final sobre la automatización de un proceso utilizando PLC, microcontroladores y
199
sofrware
y microntroladores
ANEXO 2
EN MANUFACTURA AVANZADA
SUBSECRETARIA
DIRECCION
DE
EDUCACION
GENERAL
DE
E
INVESTIGACION
INSTITUTOS
TECNOLOGICAS
TECNOLOGICOS
j
.
.
-_
NOMBRE DE LA ESPECIALIDAD: MANUFACTURA AVANZADA
.;;I
‘-2
NOMBRE DE LA ESPECIALIDAD : Manufactura Avanzada
OBJETIVO:
- Conocer y aplicar eficientemente las máquinas, los programas de computación y los procesos de manufactura de tecnología avanzada
para el disello y manufactura de productos.
- Disefiar y analizar mediante sistemas de CADICAE piezas y conjuntos mecánicos a ser manufacturados mediante sistemas tecnológicos
avanzados.
- Planificar la operación de máquina-herramientas CNC a fin de manufacturar piezas
- Planificar la operación de
- P l a n i f i c a r l a opéración
robots
manipuladores de soldadura
de sistemas flexibles de fabricación
204
disenadas
mediante sistemas de CAD.
RETICULA
ESPECIALIDAD: MANUFACTURA AVANZADA
CCXvlPUTADORA
GENERADORES
HIDRAULICAS
INGENIERIA DE
CONTROL
4-2-l 0
SISTEMAS
ELECTRICOS DE
POTENCIA
3-2-a
Observaciones:
* Grupo de materias de refuerzo al perfil profesional del ineniero electromecánico. Este grupo constituye
un tronco común que se debe incluir en todo m6dulo de especialidad de la carrera, por acuerdo de las
autoridades académicas de electromécanica
del SNIT en la reunión de Veracruz en marzo de 1993.
** Grupo de materias propias de la especialidad.
Pre-requisitos de la parte genérica:
1 Transferencia de calor.
2 Sistemas hidráulicos.
3 I n s t a l a c i o n e s ektricas.
4 Disefio de elementos de máquinas 3 transferencia de calor.
5 Mecanismos
6 Procesos de fabricación
205
LUGAR Y FECHA DE
ELABORACION
MBxico,
D.F.
PARTICIPANTES
OBSERVACIONES
l a 1’ Reunión de Comitks de Reforma de la Educación
Julio 1994
I
ANTERIORES
ASIGNATURAS
-
Termodinámica
- Transferencia de
Calor
I- Química
1
TEMAS
POSTERIORES
ASIGNATURAS
Ninguna
Ciclos.
Procesos.
TEMAS
Conduccián.
Conveccián.
Radiación.
1Esteauiometría
- Seleccionar, in@alar,
controlar y operar los sistemas de generación de vapor.
- Aplicar los fundamentos de los sistemas de generación de vapor en su selección, instalación, operación y control.
206
I
4. TEMARIO
SUBTEMAS
TEMAS
NUMERO
I
Sistemas de Alimentación
de Agua.
1 .l
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
1.6.
Componentes del sistema de alimentacibn
Necesidades.
Tipo de tratamiento.
Análisis químico.
Lavado.
Deareador.
ll
Combustibles y Combustibn.
2.1.
2.2.
2.3.
2.4.
2.5.
III
Vapor de Agua.
3.1. Entalpla.
3.2. Título.
IV
Calderas Acuotubulares.
4.2. Análisis termico.
V
Calderas
5.2. Análisis tkrmico.
Pirotubulares.
de agua.
-e-l ? - _;1-_1- ‘-----y
i?~~Ii~~~~~~.~~,,.~,
..-.e,.e.-)...-.F* l,l*-..._ il -.._-._
: ;,y ” .t-’ i p;y j;c:&ig~ i*ijl-&i?iì;.**
.l.-‘ ;-:*;.
-
VI
Equipos Auxiliares y
Anikis TBrmicos
6.2.
Economizadores.
6.4. Condensadores.
6.5. Chimeneas y ventilaci6n.
VII
Selección y Control
7.1.
7.2.
7.3.
7.4.
_ .
Selección de acuerdo a su aplicación.
Controles de tempratura, presiones.
Control de nivel.
Controles ektricos.
7.4.1. Control de llama.
- Termodindmica
1. Ciclos
2. Procesos
- Transferencia de calor 1. Conducción
2. Convección
3. Radiación
1. Qulmica de la combustión.
- Qulmica
2. Tratamiento de agua de alimentación.
- Realizar visitas en plantas generadoras.
- Efectuar la simulaci6n
de un generador de vapor utilizando una computadora.
- Realizar documental y experimental sobre aspectos de seguridad y reglamentación oficial de tratamientos de agua.
- Solicitar un reporte escrito de las visitas efectuadas que incluya resultados y conclusiones personales,
207
. . _ -_r.
:
<
mi
ii
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: MAQUINAS HIDRAULICAS
PARTICIPANTES
LUGAR Y FECHA DE
ELABORACION
M6xic0,
OBSERVACIONES
l a 1’ Reunión de Comk de Reforma de la Educación
D.F.
Julio 1994
ANTERIORES
ASIGNATURAS
1
POSTERIORES
ASIGNATURAS
TEMAS
- Sistemas Hidráulicos Hidrondmica
Ecuacibn
de Euler y Parámetros
Adimensionales.
Circuitos HidrBulicos
Neumdticos
1
TEMAS
y Todos
- Conjutamente con sistemas hidráulicos, proporciona los elementos necesarios para seleccionar, instalar, controlar, operar y supervisar
- Seleccionar, calcular e instalar máquinas hidráulicas (Ruedas hidráulicas, turbinas), así como bombas de desplazamiento positivo y
motores hidráulicos.
208
4. TEMARIO
JUMERO
SUBTEMAS
TEMAS
I
Ventiladores.
1 .l Clasificación y descripción.
1.2. Fórmulas.
II
Motores
III
Turbinas Hidráulicas de Reaccibn
de Flujo Radial.
Turbina Francis.
3.1. Definicidn y caractertsticas generales de las turbinas hidráulicas.
Generalidades, orgános principales.
3.3. Análisis de los diagramas de velocidades.
3.7. Alimentación de las turbinas. Caracol.
3.8. Tubo de desfogue, función, forma, altura de aspiración y rendimiento.
3.9. Ensayos sobre modelos, diagramas topográficas, transposición de rendimienb
IV
de Flujo Axial.
Turbina Kaplan
4.1.
4.2.
4.3.
4.4.
4.5.
4.6.
4.7.
V
Turbinas Hidráulicas de Impulso.
Turbina Pelton
5.1.
5.2.
5.3.
5.4.
5.5.
5.6.
VI
Bombas
Positivo
6.2. Bombas recfprocantes de embolo o pistón.
6.3. Presión dinámica o de inercia en las tuberlas
de succión y descarga de una
bomba reclprocante de embolo y sus efectos.
6.7. Bombas rotoestáticas.
Hidráulicos.
de
Desplazamiento
Características generales de las turbinas Kaplan.
Organos principales de una turbina Kaplan.
Proporción en las dimensiones en la turbina Kaplan y de lahlice.
Alimentación, regulación y desfogue.
Valores del parámetro de cavitación
Diagrama topográfico.
Generalidades.
Características constructivas de rodete y número de alabes.
Coeficiente de velocidad.
Inyector órgano de alimentación, de regulación y conversión de energía, el
deflector.
5.7. Número de chorros por rueda en funcidn de la carga y ta velocidad específica.
5.8. Diagramas topográficos.
N o t a i m p o r t a n t e : Los trabajos y proyectos solicitados deberán regirse por los procedimientos en la asignatura de metodología de
la investigación.
Haber aprobado el curso de sistemas hidráulicos
5A. ACTIVIDADES DE INVESTIGACION
Investigación en manuales, normas, especificaciones de Comisi6n
Federal de Electricidad.
Visitas a plantas hidráulicas. Uso del banco hidráulico y equipo para pruebas de bombas.
209
PARTICIPANTES
LUGAR Y FECHA DE
ELABORACION
México, D.F.
Julio 1994
OBSERVACIONES
Ingeniería Electromecdnica.
l a la Reunión de Comith de Reforma de la Educación
ANTERIORES
1
I
TEMAS
- Matemhticas
IV
- Matemáticas V
- Metodos
Númericos
- Programación.
- Controles Ektricos
Matrices y
Ecuaciones
Transformad
Ecuaciones
Pascal
Todos
POSTERIORES
ASIGNATURAS
1
TEMAS
Ninguno
Determinantes
Diferenciales
de Laplace
Lineales
- Proporciona los conocimientos de ingenierla de control que permite analizar las variables que intervienen en la automatización y
de los mismos.
31fI
4. TEMARIO
SUBTEMAS
TEMAS
dlJMER0
Introducción a los Sistemas
de Control
Modelación
Matemática
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
Introducción.
Definiciones.
2.1.
2.2.
2.3.
Simplicidad frente a exactitud.
Sistemas lineales.
Sistemas lineales invariables en el tiempo y sistemas lineales variables en el
tiempo.
Sistemas no lineales.
Aproximación lineal de sistemas no lineales (linearizacibn).
2.4.
2.5.
Diagrama de Bloques
IV
Acciones Básicas de Control y
Controles Automáticos Industriale
Funciones de transferencia.
Sistemas mecánicos.
a) De traslación.
b) De rotación.
3.3. S i s t e m a s e l é c t r i c o s .
a) Circuito R-C-L
a) Analogía fuerza-tensi6n.
b) Analogía fuerza-corriente.
Funciones de transferencia de elementos en cascada.
3.5
3.6.
Detector de error.
b) Perturbación en un sistema de lazo cerrado.
Procedimientos para trazo de diagramas de bloques.
3.7.
Obtención de funciones de transferencia de sistemas físicos.
3.8.
S i s t e m a s ekctricos y mecánicos.
3.9.
3.10 Sistemas de nivel de líquido.
3.11. Sistemas de múltiples variables y matrices de transferencia.
3.1.
3.2.
4.1.
Acciones de control.
a) Acción de dos posiciones (SI - no)
b) Accibn de control proporcional.
f) Acción de control proporcional, derivativo e integral.
4.2. Controles proporcionales.
a) Sistemas neum&ticos.
4.3.
Obtención de acción de control derivativa e integral.
211
4. TEMARIO
\IUMERO
TEMAS
v
Análisis de Respuesta Transitoria
SUBTEMAS
5.1.
5.2.
VI
Estabilidad
6.1,
6.2.
Sistemas de primer orden.
Sistema de segundo orden.
b) Definición de especificaciones de respuesta transitoria.
Mktodo del lugar de las raíces.
a) Diagramas del lugar de las ralees.
b) Diagramas del lugar de las raices para segundo orden.
Reglas generales para construir los lugares de las ralees.
Nota: Los trabajos y proyectos a realizar en esta asignatura deben apoyarse por la asignatura de Metodología de la Investigación.
- Transformada de Laplace.
- Lenguaje de programación Pascal.
- Controles eléctricos.
6. SUGERENCIAS DIDACTICVAS
-
Utilizar software como el SIMULAB-486
para simular en una computadora, los sistemas de control.
Simulaci6n
de un sistema de control de lazo abierto y lazo cerrado a fin de ejemplificar los conceptos básicos de control
Wsitas industriales para observar aplicaciones de control.
- Revisión de informes de resultados, observaciones y conclusiones obtenidas por el alumno en la
- Reportes de visitas industriales.
- Considerar el proyecto final como un porcentaje de la evaluación.
212
implementación
de las simulaciones.
LUGAR Y FECHA DE
ELABORACION
México, D.F.
PARTICIPANTES
OBSERVACIONES
Ingenieria
Electromecánica.
la 1 a Reunión de Comités de Reforma de la Educación
Julio 1994
a ) RESOLUCION CON OTRAS ASIGNATURAS ANTERIORES
r
ANTERIORES
ASIGNATURAS
Matemáticas IV
Programacibn.
Métodos Numhicos.
Matemáticas III
Electricidad y
Magnetismo.
Ektricos II.
Instalaciones
EI&ztricas.
M á q u i n a Ektrica I
Máquina Eléctrica ll
1
TEMAS
Todos.
Matrices.
C a m p o ekktrico.
Potencial.
Capacitores y dieléctricos.
Ley de Joule.
Potencia eléctrica.
C a m p o magn&ico.
Todos.
Todos.
POSTERIORES
ASIGNATURAS
Subestaciones
Ektricas
TEMAS
1 Estructuras, barras, tierras, y
diagramas unifilares
I
Protección y pruebas d e r u t i n a a
subestaciones.
transformador.
de energía ektrica y lo capacita para supervisar la instlaación
- Selecciona los elementos de una red
disenar
elktrica de potencia e interpretará especificaciones, manuales y diagramas. También podrá
una red eléctrica de distribución.
213
4. TEMARIO
NUMERO
SUBTEMAS
TEMAS
I
Parámetros de Líneas
Akreas.
II
Regulación y Eficiencia.
2.1.
2.2.
2.3.
2.4.
2.5.
III
Ektricos de Potencia.
3.1. Diagrama unifilar.
IV
Cálculo de Fallas Sim&ricas.
4.1. Corriente de corto circuito y reactancias de la máquina sincrona.
4.2. Cálculo de corriente de falla durante corto circuito trifásico en terminales de
la máquina.
4.3. Uso de la matriz de impedancia de barra en c8lculos d e f a l l a s t r i f á s i c a s .
V
Cálculo
5.1. Componentes sim&icos.
5.3. Cálculo de fallas asim&ricas.
a) Línea-tierra.
b) Línea-línea.
c) Línea-línea-tierra.
VI
de Falla Asim&ica
1 .l Componentes físicos.
1.2. Resistencia.
1.3. Inductancia y reactancia inductiva.
1.4. Capacitancia y reactancia capacitiva.
1 S. Programa computacional.
Clasificación de líneas de acuerdo a la longitud.
Regulación y eficiencia en línea corta.
Regulación y eficiencia en línea media.
Regulación y eficiencia en línea larga.
6.1. Normas y espeficiaciones.
6.3. Proyecto de una red de distribución akrea
o subterránea.
N o t a : Los trabajos y proyectos solicitados deberán regirse por los procedimientos definidos en la asignatura de Metodologla de la
Investigación.
- Diagramas.
- Transformadores.
- Conductores ektricos.
- Campo eltktrico.
- Campo magnético.
314
PARTICIPANTES
LUGAR Y FECHA DE
ELABORACION
OBSERVACIONES
l a 1’ Reunión de Comités de Reforma de la Educación
México, D.F.
Julio 1994
r
ANTERIORES
ASIGNATURAS
TEMAS
Anllisis de Circuitos
Eléctricos 1.
AnBlisis de Circuitos
Ektricos II.
- Metodo de soluciones de redes.
y desbalanceados.
-Obtención del triángulo de
potencias.
-Teorla de las componentes
sim&ricas.
Máquina Ekctrica 1.
- La máquina sincrona como
generador.
- Corrección del factor potencia por
medio del motor sincrono.
Máquina Ekctrica ll.
- Operación del transformador.
- Pruebas de polaridad y relación de
transformación.
- Operación en paralelo de
transformadores.
Mediciones
Elktricas.
de corriente.
- Medición de potencia reactiva.
aislamiento.
Sistemas Elktricos
de Potencia.
- Cálculo de resistencia en líneas
abreas.
- C&lculo de inductancia en líneas
aéreas.
- Wculo de capacitancia en líneas
akreas.
POSTERIORES
ASIGNATURAS
Vinguna
TEMAS
hguna
- Aporta los conocimientos generales de plantas generadoras y permite la elaboración de proyectos y mantenimiento de
eléctricas.
subestaciones
DEL CURSO
- Proporcionar los conocimientos necesarios para diseiiar, operar, supervisar la instalación y realizar trabajos de mantenimiento a
cualquier tipo de subestaciones, asl como brindarle los conocimientos necesarios para la compresión de la operación de las diferentes
plantas generadoras de energía elktrica.
215
1
4. TEMARIO
NUMERO
TEMAS
SUBTEMAS
I
Generalidades de Plantas
Generadoras de Energla
Eléctrica.
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
1.6.
1.7.
1.8.
1.9.
II
Subestaciones.
2.1. Definici6n, clasificacibn
y elementos constitutivos de una subestación.
c) Tipos de enfriamiento.
f). Especificaciones de transformadores.
a) Definición y tipos de interruptores de potencia.
c) Interruptores de pequeno volumen de aceite.
d) Interruptores neum#cos.
e) Interruptores de vacio.
g) Especificación de interruptores de potencia.
2.4. Restauradores.
a) Definición de operación de restauradores.
c) Definición y operación de cuchillas desconectadoras.
b) Fusibles de potencia y sus curvas de operación.
2.6. Apartarrayos.
a) Naturaleza de las sobre tensiones y sus efectos en los sistemas eléctricos
b) Definición y operación del apartarrayos.
III
Equipos de Control.
Formas de generación de energla ektrica.
Generalidades sobre plantas termoektricas.
Generalidades sobre plantas hidroeléctricas.
Generalidades sobre plantas geotkrmicas.
Generalidades sobre plantas nucleoelktricas.
Generalidades sobre plantas de combustión interna.
Generalidades sobre fuentes no convencionales.
Diferentes tipos de excitación.
Diferentes tipos de protección.
3.1, Transformadores de instrumento.
c) Construcci6n
y clasificación de tableros.
d) Bancos de baterlas.
e) Especificaciones de tableros y baterías.
d) Bancos de capacitores.
e) Tableros de transferencia.
216
4. TEMARIO
NUMERO
IV
SUBTEMAS
TEMAS
Diagramas Unifilares.
” .; -‘/
4.1. Estructuras
a) Tipo y selección de estructuras.
a) Esfuerzos dinámicos.
b) Esfuerzos tkrmicos.
c) Problemas de aplicación.
a) Simbología.
V
Protecci6n
y Pruebas de Rutina
a Subestaciones.
5.1. Sistemas de protecci6n por relevadores.
a) Relevadores de sobre corriente instantáneo y de tiempo.
b) Relevador t&mico de aceite y devamados.
VI
a) Pruebas de polaridad y relación de transformación.
b) Pruebas de rigidez diektrica del aceite.
a) Planeación.
b) Consideraciones económicas.
Nota: 1. Para completar elcontenido temático se recomienda visitas a diferentes subestaciones.
Nota: 2. Los trabajos y proyectos que se deriven de la asignatura se basarán en los conocimientos adquiridos en la asignatura de
Metodologla
de la Investigación.
217
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: DISEÑO E INGENIERIA ASISTIDOS POR COMPUTADORA
PARTICIPANTES
LUGAR Y FECHA DE
ELABORACION
Mbxico,
OBSERVACIONES
la 1 a Reunión de Comitks de Reforma de la Educación
D.F.
Julio 1994
ANTERIORES
ASIGNATURAS
POSTERIORES
ASIGNATURAS
TEMAS
- Resistencia de
Todos
Materiales ll
- Disefio de elementos T o d o s
de maquina
- Transferencia de calor Todos
TEMAS
Tecnologla
Avanzada de Programación de máquinas CNC
Manufactura
a partir de archivos generales en
SISTS. CAD.
- %ontribuye
al perfil mediante el conocimiento de sistemas CADICAE y s u a p l i c a c i ó n a l diseno
sistemas tecnológicos avanzados.
de productos para su fabricación en
- Proporcionar los conocimientos básicos para el diseflo
y análisis de piezas y conjuntos mecánicos utilizando sistemas de
31 8
CADICAE.
4. TEMARIO
NUMERO
SUBTEMAS
TEMAS
I
Introducción.
1 .l. Conceptos fundamentales sobre CADICAEICAMICIM.
1.2. Hardware.
1.3. Software.
II
DiseAo de Elementos de
Máquinas Asistido por
Computadora.
2.1. Fundamentos de diseno óptimo.
2.2. Ejes.
2.3. Resorks.
2.4. Engranes.
2.5. Selección de rodamientos, bandas y cadenas estándar, utilizando
bases de datos.
2.6. Otros elementos de máquinas.
III.
Modelado en 3D
3.1.
3.2.
3.3.
3.4.
3.5.
IV
Análisis
4.1. Fundamento del AEF.
4.2. Estudio de un paquete comercial para AEF.
4.3. Estudio de casos de AEF en elementos de máquinas.
4.3.1, Análisis de esfuerzos.
4.3.2. Transferencia de calor.
V
Diseno de Conjuntos Mecánicos
Asistido por Computadora.
de Elementos Finitos
Caracterlsticas de los sistemas 3D.
Modelado de esquemas en 30.
Modelado de superficies.
Modelado de sólidos.
Modelado de elementos de máquinas.
5.1. Edición de conjuntos mecánicos utilizando bases de datos.
5.2. Dibujos de detalle de los elementos de un conjunto para su
manufactura mediante tecnologla
CAM.
5.3. Proyecto final.
Conceptos de esfuerzo y deformacibn.
- Resistencia de materiales:
- Diseho de elementos de máquinas: Enfoques de diselio de elementos mecánicos diversos.
Teorfa relativa a los diferentes modos de transferencia de calor.
- Transferencia de calor:
- Utilizar el paquete ALGOR para modelado de sólidos y AEF.
- Utilizar paquetes de software comerciales para diseno de elementos de mAquinas (v. gr. DISENG para diseho de engranes).
- Utilizar bases de datos de elementos de máquina de productos comerciales (v. gr. baleros SKF). Si no existen, se sugiere crearlas a
partir de manuales.
- Crear un laboratorio de CADICAEICAM.
- En el proyecto final, disefiar un reductor de velocidad de engranes.
- Originalidad, utilidad y grado de integracibn
de conocimientos del proyecto final.
219
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: ROBOTICA I
PARTICIPANTES
LUGAR Y FECHA DE
ELABORACION
OBSERVACIONES
Comitk de Reforma de la Carrera de Este programa de estudios se elaboró en el marco de
la 1 a Reunión de Comités de Reforma de la Educación
México, D.F.
Julio 1994
POSTERIORES
ANTERIORES
ASIGNATURAS
- Mecanismos
1
TEMAS
ASIGNATURAS
1
Todos
1
TEMAS
Procesos Avanzados de Programach de Robots
Manufactura
- Permite conocer los fundamentos y características de operación de los
robots
manipuladores
- Proporcionar los conocimientos básicos para el modelado de
de los actuadores para la realización de tareas industriales.
robots
manipuladores y la generación de los movimientos necesarios
4. TEMARIO
NUMERO
SUBTEMAS
TEMAS
I
Introducción.
1 .l Definicibn
de Robot Manipulador.
1.2. Importancia de la Robótica.
1 . 3 . A p l i c a c i o n e s I n d u s t r i a l e s d e l o s robots.
ll
Fundamentos para el Modelado
de Robots.
2.1. Matrices de rotación.
2.2. Matrices de transformación homogkneas.
2.3. Cinemática del sólido rígido.
III
Modelado Cinemático de Posición.
3.1. Descripción de la cadena cinemática de un robot manipulador.
3.2. Modelado cinemdtico
directo.
3.3. Modelado cinemático inverso.
IV
Modelado CinemátiCO
y Aceleración.
4.1, Obtención
V
Modelado
de Velocidad
Dinámica
de la matriz jacobiana,
4.2. Modelado cinemático de velocidad.
4.3. Modelado cinemático de aceleración.
5.1. Energías cirkttica y potencial de robots.
5.2. Metodo de Lagrange.
5.3. Método de Newton-Euler.
- Mecanismos: Conceptos de cinemática del sólido rígido.
- Realizar prácticas de laboratorio utilizando un robot didáctico (v. gr. el SALVIATI del IT de la Laguna).
- Wsitar una fábrica donde se tengan trabajando robots manipuladores.
- Utilizar software comercial ( v. gr. el ROBCAD) para la simulación gráfica de robots.
- Reportes de prácticas de laboratorio.
- Programas de computadora y tareas.
221
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: PROCESOS AVANZADOS DE MANUFACTURA
PARTICIPANTES
LUGAR Y FECHA DE
ELABORACION
M&xico,
D.F.
OBSERVACIONES
Julio 1994
ANTERIORES
ASIGNATURAS
1
- Diseno e Ingenierla
Asistido por
Computadora
Todos
- Robótica
Todos
POSTERIORES
TEMAS
ASIGNATURAS
1
TEMAS
Proyecto de
- Aporta los elementos que permiten la planificación de la operación de máquinas CNC y de
robots
manipuladores.
- Proporcionar los conocimientos básicos para planificar la
manufactura de productos.
operacibn
222
de máquina-herramientas de tecnología avanzada para la
4. TEMARIO
JUMERO
SUBTEMAS
TEMAS
I
Introducción
1 .l Definici6n de proceso de manufactura.
1.2. Diferencia entre proceso y sistema de manufactura.
1.3. Diversidad de procesos automatizados.
1.4. Tipos de automatización (Fijos V S . programables).
1.5. Pros y contras de la automatización.
1.6. Estrategias para la automatización.
1.7. Justificación económica de la automatización.
1.8. Evolución del control computarizado en manufactura.
II
Torneado
2.1.
2.2.
2.3.
2.4.
2.5.
2.6.
2.7.
2.8.
2.9.
Disposición constructiva del torno.
Funcionamiento a mano del torno.
Servicio CNC del torno.
Como se elabora un programa NC, funciones, funciones G y M direcciones
formatos.
Introducción de programas al torno.
Senales de alarma.
Funcionamiento con diskette.
Herramientas.
Generación e introducción de un programa NC a traves de la computadora.
3.1. Observaciones generales.
3.2. Modalidades de funcionamiento.
3.3. Funciones, direcciones y parámetros.
3.4. Puntos de referencia.
3.5. Cálculo de herramientas.
3.6. Funciones M.
3.7. Funciones G.
3.8. Alarmas.
3.9. Elaboración de programas NC para fresadora.
III
Fresado
IV
Programación CNC
Base a CAD
V
Programación de Robots
Manipuladores
5.1. Programación por ensenanza.
5.2. Programación textual de bajo nivel.
5.3. Programación textual de alto nivel.
VI
Soldadura
6.1. Parámetros que definen la calidad de la soldadura.
6.2. Planificación de tareas de soldadura robotizada.
62.1. Arco.
6.2.2. Puntos.
en
Robotizada
4.1.
4.2.
4.3.
4.4.
Conocimiento de comandos CAD.
Manejo de datos, especificaciones de puntos, coordenadas.
Ejecución de comandos y elaboración de dibujos.
Programas CNC utilizando los archivos de CAD.
- Microestructura de materiales, tratamientos térmicos, funcionamiento y utilizaci6n
máquina.
de máquina-herramientas, diseno
- Se debe fomentar la participaci6n
activa del estudiante en el proceso ensenanza aprendizaje.
- Continuamente se debe incrementar el grado de dificultad de las piezas a maquinar.
- La evaluación debe incluir aspectos tebrico-prácticos.
223
de elementos de
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: PROYECTO DE MANUFACTURA
--.-..-zP,
:i.-.
n
PARTICIPANTES
LUGAR Y FECHA DE
ELABORACION
Mbxico,
D.F.
OBSERVACIONES
Comitk de Reforma de la Carrera de Este programa de estudios se elaborá en el marco de
l a 1’ Reunión de Comk de Reforma de la Educación
Julio 1994
POSTERIORES
ANTERIORES
ASIGNATURAS
- DiseAo e Ingenierla
Asistido por Computadora
Robhica I
- Procesos Avanzados
de Manufactura
- Generar un proyecto completo que considere todos los conocimientos adquiridos en el módulo de especialidad.
- Proyectar la solución a un problema de manufactura que involucre
224
diseno,
programación y maquinado, utilizando CADICAM.
4. TEMARIO
SUBTEMAS
TEMAS
IUMERC
ngenierla del Producto
1 .l Proyecto mecánico.
1.1 .l Análisis y acuerdo sobre requerimientos generales del producto.
1 .1.2. Esquematización
de la soluci6n mecánica viable.
1 .1.3. Cálculos de elementos, estructuras, utilizando sistemas de CAE.
1 .1.4. Plano de conjunto preliminar utilizando CAD.
1 .1.5. Experimentación y cambios.
1 .1.6. Plano de conjunto final utilizando CAD.
1 .l.7. Integracibn
del paquete de ingenierla f i n a l .
1.2. Experimentación o simulación.
1.2.1. Ejecución de modelos.
1.2.2. Establecimientos de pruebas.
1.2.3. Ejecuciòn de pruebas y tratamiento de resultados.
1.2.4. Dictamen de funcionalidad del modelo.
1.25 Dictamen de confiabilidad del producto.
Ingenieria
de Manufactura
2.1. Estudio preliminar (técnico) económico.
2.1 ,l. Estudio tknico.
2.1.2. Estudio económico.
2.1.3. Indicadores a la subcontrataci6n.
2.1.4. costos.
2.2. Estudio definitivo.
2.2.1. Dibujos de definición utilizado CAD.
2.2.2. Ruta de fabricación.
2.2.3. Fabricacibn
por pieza.
2.2.4. DiserIo de herramientas especiales utilizando CAE.
2.25. Disefio d e d i s p o s i t i v o s d e s u j e c i ó n e s p e c i a l e s .
2.2.6. Verificación y control.
2.2.7. Análisis de fase.
2.2.8. Reglaje de máquinas y equipos.
Ingenierla
de Producción
3.1. Procesos de manufactura.
3.1 .l Fundición ferroza y no ferroza.
3.1.2. Metalugria de polvos.
3.1.3. Moldeo de plásticos.
3.1.4. Trabajo por deformación.
3.15 Cizallamiento.
3.1.6. Tratamientos térmicos.
3.1.7. Ensamble (fijo, con elementos de sujeción).
3.1.8. Maquinado con arranque de viruta por acción mecánica.
3.1.9. Maquinado con arranque de viruta por acción mecánica.
3.1 .lO. TBcnicas de fabricaci6n
de piezas especiales.
3.1.11. Ajuste mecánico.
3.1 .12. Recubrimientos superficiales.
3.2. Herramientas.
3.2.1. Geometrla.
3.2.2. Materiales.
3.3. Máquinas herrameinta.
3.3.1, Programación CADICAMICAI
3.3.2. Control de desplazamiento manual y semiautomático.
3.3.3. Control numkrico.
225
1,
4. TEMARIO
1
NUMERO
TEMAS
SUBTEMAS
3.4. Control de la fabricacibn.
3.4.1. Insumos.
3.4.2. Herramientas y accesorios,
3.4.3. Máquinas herramientas.
3.4.4. Control de la producción
3.45. Subcontrataciones.
3.4.6. Control de calidad.
- Velocidades, avances y profundidades de corte.
- Materiales y ángulos de las herramientas.
- Operación de instrumentos de medición.
- Seleccibn de dispositivos de sujeción.
- Ajustes y tolerancias,
- Dibujo, ingenierla
y manufactura asistidospor computadora
-Al principio del semestre se debe asignar un proyecto y establecer el cronograma para’entrega del mismo.
- Se debe efectuar la presentación del avance tanto oral como escrito.
- El formato debe ser único, utilizando la metodología de la investigación.
- El proyecto se debe realizar en las instalaciones del laboratorio de CADICAEICAM.
- Evaluaciones parciales del avance exposición-trabajo escrito.
- Evaluacibn
final exposición-trabajo escrito.
226
I
ANEXO 3
EN INSTRUMENTACION
SUBSECRETARIA
DIRECCION
DE
EDUCACION
GENERAL
DE
E
INVESTIGACION
INSTITUTOS
TECNOLOGICAS
TECNOLOGICOS
NOMBRE3 DE LA ESPECIALIDAD: INSTRUMENTACION
NOMBRE DE LA ESPECIALIDAD: Instrumentación
OBJETIVO:
- Proporcionar los conocimientos básicos que permitan analizar, disenar
industriales.
y mantener sistemas de instrumentacidn
- Aplicar el diseño digital al desarrollo de instrumentacidn
- DisetIar
electrónica digital.
circuitos electrónicos para el control de potencia eléctrica.
- Instrumentar y monitorear electrónicamente procesos industriales.
- Seleccionar, instalar y mantener en operación, instrumentos de registro y control de procesos industriales
230
electrónica en procesos
RETICULA
ESPECIALIDAD: ‘INSTRUMENTACION
ELECTRONICA
DIGITAL
4.2.10
’
*
INSTRUMENTACION
ELECTRONICA
2-4-8
1
GENERADORES
DE
VAPOR
4-2-10
HIDRAULICAS
INGENIERIA
DE
ELECTRICOS
DE POTENCIA
Observaciones:
* Grupo de materias de refuerzo al perfil profesional del ingeniero electromecánico y constituye un tronco
común que se debe incluir en todo módulo de especialidad, por acuerdo de las autoridades acad6micas
de electrombcanica del SNIT en la reunión de Veracruz en marzo de 1993.
* Grupo de materias propias de la especialidad.
l
Pre-requisitos de la parte genérica:
1 Transferencia de calor.
2 Sistemas hidráulicos.
3 Instalaciones ekctricas.
4 Electrónica.
5. Electrbnica,
ingeniería de control.
231
LUGAR Y FECHA DE
ELABORACION
Mbxico,
OBSERVACIONES
PARTICIPANTES
l a 1’ Reuni6n de Comités de Reforma de la Educación
D.F.
Julio 1994
POSTERIORES
ANTERIORES
ASIGNATURAS
1
TEMAS
ASIGNATURAS
- Termidinámica
1
TEMAS
Ninguna
Ciclos
Procesos
-Transferencia de Calor Conduccibn
Convección
- Química
Radiacibn
Esteauiometrla
- Seleccionar, instalar, controlar y operar los sistemas de generación de vapor.
- Aplicar los fundamentos de los sistemas de generacibn
de vapor en su selección, instalación, operación y control.
232
4. TEMARIO
SUBTEMAS
TEMAS
JUMERO
I
Sistema de Alimentación
de Agua.
1 .l Componentes del sistema de alimentación de agua.
1.2. Necesidades.
1.3. Tipo de tratamiento.
1.4. Análisis químico.
1.5. Lavado.
1.6. Deareador.
II
Combustibles
2.1.
2.2.
2.3.
2.4.
2.5.
III
Vapor de Agua.
3.1. Entalpía.
3.2. Título.
IV
Calderas
Acuotubulares.
4.2. Análisis tkmico.
V
Calderas
Pirotubulares.
4.2. Análisis tkrmico.
VI
Equipos Auxiliares y
Análisis Tkrmicos.
6.2.
Economizadores.
6.4. Condensadores.
6.5. Chimeneas y ventilación.
VII
Selección y Control.
7.1.
7.2.
7.3.
7.4.
y
Combustión.
Selecci6n de acuerdo a su aplicación.
Controles de temperatura, presiones.
Control de nivel.
Controles eléctricos.
7.4.1. Control de llama.
1. Ciclos.
Termonidánica:
2. Procesos.
Transferencia de calor: 1. Conducción
2. Convección.
3. Radiación.
Qulmica
1, Qulmica de la combustidn.
2. Tratamiento de agua de alimentación
- Realizar visitas a plantas generales.
- Efectuar la simulación de un generador de vapor utilizando una computadora.
- Realizar documental y experimental sobre aspectos de seguridad y reglamentación oficial de tratamiento de agua
- Solicitar un reporte escrito de las visitas efectuadas que incluya resultados y conclusiones personales.
233
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: MAQUINAS HIDRAULICAS
PARTICIPANTES
LUGAR Y FECHA DE
ELABORACION
OBSERVACIONES
l a 1’ Reunión de Comitk de Reforma de la Educación
México, D.F.
Julio 1994
I
I
I
I
ANTERIORES
ASIGNATURAS
1
TEMAS
POSTERIORES
1
ASIGNATURAS
1
1
TEMAS
Circuitos Hidráulicos y T od os
Neumáticos
- Sistemas Hidráulicos HidrodinBmica
Ecución de Euler y Parámetros
Adimensionales
- Conjuntamente con sistemas hidráulicos, proporciona los elementos necesarios para seleccionar, instalar, controlar, operar y supervisar
- Seleccionar, calcular e instalar máquinas hidráulicas (Ruedas
hidrdulicas,
motores hidráulicos.
314
turbinas), asl como bombas de desplazamiento positivo y
4. TEMARIO
TEMAS
VUMERO
SUBTEMAS
I
Ventiladores.
1 .l Clasificacián
y descripcibn.
1.2. F6rmulas.
II
Motores Hidrdulicos.
III
Turbinas Hidráulicas de Reacci6n
de Flujo Radial.
Turbina Francis.
3.1. Definición y características generales de las turbinas hidráulicas.
Generalidades, 6rganos principales.
3.3. AnWis de los diagramas de velocidades.
3.7. Alimentacián
de las turbinas. Caracol.
3.8. Tubo de desfogue, función, forma, altura de aspiración y rendimiento.
3.9. Ensayos sobre modelos, diagramas topográficos, transposición de rendimienb
IV
de Flujo Axial.
Turbina Kaplan.
4.1. Caracterfsticas generales de las turbinas Kaplan.
4.2. Organos principales de una turbina Kaplan.
4.3. Diagrama de velocidades.
4.4. Proporción en las dimensiones en la turbina Kaplan y de la helice.
4.5. Alimentación, regulación y desfogue.
4.6. Valores del parámetro de cavitación
4.7. Diagrama topográfico.
V
Turbinas Hidráulicas de Impulso.
Turbina Pelton.
5.1.
5.2.
5.3.
5.4.
5.5.
5.6.
VI
Bombas de
Positivo.
6.2. Bombas recíprocas de embolo o pist6n.
6.3. Presión dinámica o de inercia en las tuberías de succibn y descarga de ur
bomba reciprocante de embolo y sus efectos.
6.7. Bombas rotoestáticas.
Desplazamiento
Generalidades.
Caracterkticas constructivas de rodete y número de alabes.
Coeficientes de velocidad.
Inyector órgano de alimentaci6n,
de regulación y de conversión de energía,
defelctor.
5.7. Número de chorros por rueda en función de la carga y la velocidad específic;
5.8. Diagramas topogr#icos.
N o t a i m p o r t a n t e : Los trabajos y proyectos solicitados deberán regirse por los procedimientos en la asignatura de Metodología
de la Investigación.
235
PARTICIPANTES
LUGAR Y FECHA DE
ElABORAClON
Mkxico,
OBSERVACIONES
Comite de Reforma de la Carrera de Este programa de estudios se elabor en el marco de
D.F.
Julio 1994
ANTERIORES
ASIGNATURAS
- Matemdticas
III
- Matemáticas IV
- Matemáticas V
- Métodos Númericos
- Programacibn.
- Controles Elktricos
1
POSTERIORES
TEMAS
ASIGNATURAS
TEMAS
Ninguno
Matrices y Determinantes
Ecuaciones Diferenciales
Transformad de Laplace
Ecuaciones Lineales
Pascal
Todos
7 Proporciona los conocimientos de ingenierla de control que permite analizar las variables que intervienen en la automatización y
de los mismos.
236
4. TEMARIO
TEMAS
IUMERO
Introducción a los Sistemas
de Control
Modelación
Matemática
SUBTEMAS
1.1.
1.2.
I .3.
I .4.
1.5.
Introduccidn.
Definiciones.
2.1.
2.2.
2.3.
Simplicidad frente a exactitud.
Sistemas lineales.
Sistemas lineales invariables en el tiempo y sistemas lineales variables en el
tiempo.
Sistemas no lineales.
Aproximación lineal de sistemas no lineales (linearización).
2.4.
2.5.
Diagrama de Bloques
IV
Acciones Bdsicas de Control y
Controles Automáticos Industrialel
3.1.
3.2.
Funciones de transferencia.
Sistemas mecánicos.
a) De traslacibn.
b) De rotación.
Sistemas eléctricos.
3.3.
a) Circuito R-C-L
a) Analogia
fuerza-tensión.
b) Analogia
fuerza-corriente.
3.5. Funciones de transferencia de elementos en cascada.
3.6.
Detector de error.
b) Perturbaci6n
en un sistema de lazo cerrado.
3.7.
Procedimientos para trazo de diagramas de bloques.
de funciones de transferencia de sistemas,fkicos.
3.8. Obtencibn
3.9. S i s t e m a s ekctricos y mecánicos.
3 . 1 0 Sistemas de nivel de líquido.
3.11. Sistemas de múltiples variables y matrices de transferencia.
4.1.
4.2.
4.3.
Acciones de control.
a) Acción de dos posiciones (sí - no)
b) Acción de control proporcional.
f) Acci6n de control proporcional, derivativo e integral.
Controles proporcionales.
a) Sistemas neumáticos.
Obtencibn
de acción de control derivativa e integral.
237
4. TEMARIO
NUMERO
TEMAS
v
Análisis de Respuesta Transitoria.
SUBTEMAS
5.1. Sistemas de primer orden.
5.2. Sistema de segundo orden.
b) Definicián
de especificaciones de respuesta transitoria.
VI
6.1. Metodo del lugar de las ralees.
a) Diagramas del lugar de las ralees.
b) Diagramas del lugar de las ralees para segundo orden.
6.2. Reglas generales para construir los lugares de las raices.
Estabilidad
lota: Los trabajos y proyectos a realizar en esta asignatura deben apoyarse por la asignatura de Metodología de la Investigación.
5. ENDIZAJES REQUERIDOS
- Transformada la Laplace.
- Lenguaje de programaci6n
- Controles el6ctricos.
Pascal.
6. ERENCIAS DIDACTICAS
.
-
Utilizar software como el SIMULAB-486 para simular en una computadora, los sistemas de control.
Simulación de un sistema de control de lazo abierto y lazo cerrado a fin de ejemplificar los conceptos básicos de control,
Visitas industriales para observar aplicaciones de control.
7. ERENCIAS DE EVALUACION
- Revisión de informes de resultados,.observaciones
y conclusiones obtenidas por el alumno en la implementación
- Reportes de visitas industriales.
- Considerar el proyecto final como un porcentaje de la evaluación.
de las simulaciones.
LUGAR Y FECHA DE
ELABORACION
Mkxico,
PARTICIPANTES
OBSERVACIONES
Comith de Reforma de ,la Carrera de Este programa de estudios se elabor en el marco de
l a 1’ Reunión de Comit& de Reforma de la Educación
D.F.
Julio 1994
ANTERIORES
ASIGNATURAS
Matemáticas IV
Programación.
Métodos Num&icos.
MaternAticas
III
Electricidad y
Magnetismo.
Ektricos II.
Instalaciones
Ektricas.
M á q u i n a Ekctrica I
Máquina Ektrica l l
POSTERIORES
TEMAS
Todos.
Matrices.
C a m p o elktrico.
Potencial.
Capacitores y diekktricos.
Ley de Joule.
Potencia ekktrica.
Campo magn&ico.
ASIGNATURAS
Subestaciones
Ekctricas
TEMAS
Estructuras, barras,
diagramas unifilares.
tierras,
Protección y pruebas de rutina a
subestaciones.
Todos.
Todos.
transformador.
de energía elktrica y lo capacita para supervisar la instlaación
- Selecciona los elementos de una red elktrica de potencia e interpretará especificaciones, manuales y diagramas.
diset7ar
y
una red ekctrica de distribución.
239
Tambih podrá
4. TEMARIO
JUMERO
SUBTEMAS
TEMAS
I
Parámetros de Líneas
II
Regulación y Eficiencia
2.1.
2.2.
2.3.
2.4.
2.5.
III
Elktricos de Potencia.
3.1, Diagrama unifilar.
IV
Cálculo de Fallas Sim&ricas
4.1, Corriente de corto circuito y reactancias de la máquina sincrona.
4.2. Cálculo de corriente de falla durante corto circuito trifásico en terminales de
máquina.
4.3. Uso de la matriz de impedancia de barra en cálculos de fallas trifásicas.
V
Cálculo de Falla Asim&rica
5.1. Componentes simétricos.
5.3. Cálculo de fallas asimktricas.
a) Llnea-tierra.
b) Llnea-línea.
c) Linea-línea-tierra.
VI
6.1. Normas y espeficiaciones.
6.3. Proyecto de una red de distribución ahea o subterránea.
trabajos y proyectos solicitados debe
n regirse por los procedimientos definidos en la asignatura de Metodologla de la
Nota: Lc
Akreas.
I
I
I
I
I
.l Componentes físicos.
.2. Resistencia.
.3. Inductancia y reactancia inductiva.
.4. Capacitancia y reactancia capacitiva.
S. Programa computacional.
C l a s i f i c a c i ó n d e Ilneas de acuerdo a la longitud.
Regulación y eficiencia en Ilnea corta.
Regulación y eficiencia en línea media.
Regulaci6n
y eficiencia en línea larga.
- Diagramas.
- Transformadores.
- Conductores ekctricos.
- Campo eléctrico.
- Campo magnético.
Se sugiere utilizar el papquete de suftware Pspice para el análisis de redes.
Los programas computacionales desarrollados por los alumnos pueden tomarse en cuenta para su evaluación.
240
LUGAR Y FECHA DE
ELABORACION
MBxico,
PARTICIPANTES
OBSERVACIONES
Ingeniería Electromechica.
l a la Reunión de Comités de Reforma de la Educacidn
D.F.
Julio 1994
r
r
ANTERIORES
ASIGNATURAS
TEMAS
Ektricos 1.
Ekctricos II.
- Metodo de soluciones de redes.
y desbalanceados.
- Obtención del triángulo de
potencias.
-Teoría de las componentes
sim&ricas.
Máquina Elkctrica 1.
- La maquina sincrona como
generador.
- Conección
del factor potencia por
medio del motor sincropo.
Máquina Eléctrica II.
- Operacián
del transformador.
- Pruebas de polaridad y relación de
transformacibn.
- Operación en paralelo de
transformadores.
Mediciones
Ektricas.
de corriente.
- Medicibn
de potencia reactiva.
aislamiento.
Sistemas Ektricos
de Potencia.
- Cálculo de resistencia en Ilneas
aéreas.
- Cdlculo de inductancia en líneas
aéreas.
- Cálculo de capacitancia en lineas
aéreas.
POSTERIORES
ASIGNATURAS
Wnguna
TEMAS
\linguna
- Aporta los conocimientos generales de plantas generadoras y permite la elaboración de proyectos y mantenimiento de subestaciones
ektricas.
DEL CURSO
- Proporcionar los conocimientos necesarios para diserlar, operar, supervisar la instalación y realizar trabajos de mantenimiento a
cualquier tipo de subestaciones, asf como brindarle los conocimientos necesarios para la compresión de la operación de las diferentes
plantas generadoras de energía ekctrica.
241
1
4. TEMARIO
SUBTEMAS
TEMAS
IUMERO
jeneralidades
seneradoras
de Plantas
de Energla Ektrica.
I .l Formas de generación de energla elkctrica.
I .2. Generalidades sobre plantas termoektricvas.
I .3. Generalidades sobre plantas hidroeléctricas.
I .4. Generalidades sobre plantas geotkrmicas.
1.5. Generalidades sobre plantas nucleoeléctricas.
I .6. Generalidades sobre plantas de combustión interna.
1.7. Generalidades sobre fuentes no convencionales.
1.8. Diferentes tipos de excitación.
1.9. Diferentes tipos de protección.
Subestaciones.
2.1. Definición, clasificación y elementos constitutivos de una subestación.
c) Tipos de enfriamiento.
f) Especificaciones de transformadores.
a) Definicibn
y tipos de interruptores de potencia.
c) Interruptores de pequeno volumen de aceite.
d) Interruptores neumáticos.
e) Interruptores de vacio.
g) Especificaci6n
de interruptores de potencia.
2.4. Restauradores.
a) Definición de operación de restauradores.
a) Definición y operación de cuchillas desconectadoras.
b) Fusibles de potencia y sus curvas de operacibn.
2.6. Apartarrayos.
a) Naturaleza de las sobre tensiones y sus efectos en los sistemas el& :tricc
b) Definicibn
y operación del apartarrayos.
III
Equipos de Contro.
3.1, Transformadores de instrumento.
c) Construcción y clasificación de tableros.
d) Bancos de baterlas.
e) Especificaciones de tableros y baterlas.
f) Bancos de capadores.
g) Tableros de transferencia.
IV
Diagramas Unitilares.
4.1. Estructuras.
a) Tipo y selección de estructuras.
242
4. TEMARIO
JUMERO
SUBTEMAS
TEMAS
a) Esfuerzos dinámicos.
b) Esfuerzos t&micos.
c) Problemas de aplicacibn.
a) Simbología.
v
Protección y Pruebas de Rutina
a Subestaciones.
VI
5.1. Sistemas de protección por relevadores.
a) Relevadores de sobre corriente instántaneo y de tiempo.
b) Relevador tkmico de aceite y devanados.
a). Pruebas de polaridad y relaci6n de transformación.
b) Pruebas de rigidez diekctrica del aceite.
a) Planeación.
b) Consideraciones económicas.
N o t a 1 : Para completar el contenido temático se recomienda visitas a diferentes subestaciones
Nota 2: Los trabajos y proyectos que se deriven de la asignatura se basarán en los conocimientos adquiridos en la asignatura de
Metodologla de la Investigación.
243
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: ELECTRONICA DIGITAL
LUGAR Y FECHA DE
ELABORACION
PARTICIPANTES
OBSERVACIONES
Ingeniería ElectromecBnica.
l a la Reunión de Comites de Reforma de la Educación
México, D.F.
Julio 1994
I
I
I
I
ANTERIORES
ASIGNATURAS
- Electrónica
POSTERIORES
TEMAS
ASIGNATURAS
- Principios de electr6nica
digital
-
Instrumentación
Electrónica
- Controladores lógicos
programales
- Instrumentaci6n
Industrial
TEMAS
Todos
Todos
- Proporciona las bases del diseno
digital para su aplicación en el desarrollo de instrumentación electrbnica
digital,
- Proporcionar los conocimientos básicos del diseflo
Ibgicos
que intervienen en el proceso de senales
digital para circuitos combinatorios y secuenciales, así como para los subensambles
digitales, incluyendo la microcomputadora.
244
4. TEMARIO
SUBTEMAS
TEMAS
VUMERO
de Funciones
1 .l Algbbra de Boole.
1.2. Mapas de Karnaugh.
1.3. Teorema de Ma. Kuscley.
1.4. Aplicaciones.
I
Simplificacibn
II
Circuitos
Combinatorios
2.1. Sumador Binario Paralelo.
2.2. Unidad aritmktica
y 16gica (Alu).
2.3. Multiplexor y Demultiplexor.
2.4. Decodificadores y codificadores.
2.5. Comparadores.
2.6. Generadores y detectores de paridad.
III
Circuitos
Secuenciales
3.1. Introducción.
3.2. Flip-Flops.
3.3. Contadores.
3.4. Registros.
3.5. Memorias.
IV
Fundamentos de los
Microcomputadoras
4.1, Arquitectura.
4.2. Modos de direccionamiento.
4.3. Instrucciones.
4.4. Memorias.
V
Microprocesadores
5.1.
5.2.
5.3.
5.4.
Introducción.
Fabricantes.
Arquitectura.
Aplicaciones.
- Operadores binarios.
- Algébra de Boole.
- Tablas de verdad.
- Efectuar visitas a industrias y centros de investigacibn
relacionadas con desarrollo de equipo digital.
- Realizar prácticas de laboratorio.
- Utilizar programas de cómputo, tales como ORCAD, Electronic Work Bench en el desarrollo de la clase, así como su uso para el
alumnado en la simulación y reportes.
- Reportes sobre prácticas de laboratorio.
- Informes de las visitas.
- Evaluaci6n
de práctica individual sobre manejo de paquetes de simulación.
- Proyecto experimental.
245
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: ELECTRONICA INDUSTRIAL
LUGAR Y FECHA DE
ELABORACION
M6xic0,
PARTICIPANTES
OBSERVACIONES
ComitB de Reforma de la Carrera de Este programa de estudios se elaborb en el marco de
la 1 l Reunión de Comitks de Reforma de la Educación
D.F.
Julio 1994
ANTERIORES
ASIGNATURAS
- Electr6nica
1
POSTERIORES
TEMAS
ASIGNATURAS
TEMAS
- Diodos
- Transistor bipolar de uni6n
- Instrumentación
electránica
Todos
- Principios de electrónica de
ootencia
-
Todos
Instrumentación
industrial
- Proporciona las bases del diseno
d e c i r c u i t o s ektricos
para el control de potencia.
- Proporcionar los conocimientos básicos para el análisis y
diseho
eléctrica.
246
d e c i r c u i t o s electrbnicos
que se utilizan para el control de potencia
4. TEMARIO
VUMERO
SUBTEMAS
TEMAS
I
Amplificadores de Potencia
1.1. Clase A
1.2. Clase B
1.3. Clase A-B
1.4. Clase C
ll
Control de Potencia de CD y CA
2.1, Transistor bipolar.
2.2. SCR.
2.3. TRIAC
III
Procesadores
3.1. Circuitos básicos.
3.2. Configuraciones.
3.3. Circuitos de conmutación (modular ancho de pulso).
IV
Convertidores
4.1. CC-CA.
4.2. CC-CC.
V
Rectificadores
Polifásicos
5.1. Monofásicos.
5.2. Bifásicos.
5.3. Trifásicos.
-
Circuitos rectificadores.
- Circuitos limitadores de nivel.
- Configuración de los transistores y circuitos de polarización.
- El transistor como amplificador.
- El SCR.
- El TRIAC.
-Aplicaciones del SCR y TRIAC.
- Control de potencia con tiristores.
- Dispositivos opto electrónico y sus aplicaciones.
__
- Realizar prácticas de laboratorio.
- Efectuar visitar a industrias o a centros de investigación que desarrollen registro de potencia.
- Utilizar programas de c6mputo tales como PSPICE, ORCAD.
- Pellculas t6cnicas.
- Reportes de prácticas de laboratorio.
- Informes de las visitas a empresas.
- Participación en el desarrollo del curso.
- Informes sobre investigaciones documentales
247
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: INSTRUMENTACION ELECTRONICA
LUGAR Y FECHA DE
ELABORACION
Mkxico,
D.F.
PARTICIPANTES
OBSERVACIONES
l a 1’ Reuni6n de Comitks de Reforma de la Educación
Julio 1994
ANTERIORES
ASIGNATURAS
1zi;;;l;I
digital
1
POSTERIORES
TEMAS
ASIGNATURAS
TEMAS
Ninguna
/,Amplificadores operaclonales
- Electrónica industrial
- Aporta los conocimientos necesarios para instrumentar y monitorear electrónicamente procesos industriales.
- Proporcionar los conocimientos necesarios para disenar
sistemas de instrumentación electrónica y su interfase con la computadora
personal.
248
4. TEMARIO
UUMERO
SUBTEMAS
TEMAS
I
Patrones de Medición.
1 .l Definiciones.
1.2. Patrones IEEE.
1.3. Patrones ISA.
II
Amplificadores
2.1,
2.2.
2.3.
2.4.
2.5.
Propiedades generales de los amplificadores.
Amplificadores diferenciales.
AmplifiCadores
operacionales.
Amplificadores de instrumentación.
Aplicaciones.
III
Transductores en Sistemas de
Instrumentackh.
3.1.
3.2.
3.3.
3.4.
3.5.
3.6.
Clasificación de transductores.
Selección de transductores.
Galgas extensómetricas.
Transductores de desplazamiento.
Transductores de tempratura.
Dispositivos fotosensoriales
IV
Introducción a los Sistemas en
Instrumentación.
4.1.
4.2.
4.3.
4.4.
4.5.
4.6.
4.7.
Sistemas analógicos.
Transmisión de setIal analógica.
Sistemas analógicos a digitales.
Circuitos de
Am...
Configuraciones de adquisición de datos AID
Aplicaciones.
V
Transmisión de Datos en Sistemas
de Instrumentación Digitales.
5.1. Lenguaje de transmisión de datos digitales.
5.2. Interfase decimal en codificacibn
finaria.
5.3. Bus IEGE-488.
5.4. Interfase CAMAC.
5.5. Interfase asincrona en serie.
5.6. Monitores de línea de datos.
5.7. Estándard RS-232.
5.8. Receptores-transmisores universales y asincronos.
VI
Sistemas de Instrumentación
controlados por computadora.
6.1. Introduccibn.
6.2. Tarjeta de adquisicibn
6.3. Aplicaciones.
Electrónicos.
- Configuraciones de los amplificadores originales.
- Multiplexores.
- Memorias.
- Arquitectura de computadoras.
- Microprocesadores.
- Prácticas de laboratorio.
- Visitas a industrias.
- Investigaciones documentales y/o experimentales.
- Fomentar que los reportes documentales sean procesados por computadora.
- Resultados y desempeho
en prácticas de laboratorio.
- Informes de visitas a empresas.
- Participación en el desarrollo del curso.
- Evaluación prdctica individual del experimento.
249
de datos.
.-
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: INSTRUMENTACION INDUSTRIAL
LUGAR Y FECHA DE
ELABORACION
MBxico,
PARTICIPANTES
OBSERVACIONES
Comitk de Reforma de la Carrera de Este programa de estudios se elaboró en el marco de
Ingeniería Electromechica.
la 1’ Reunidn de Comités de Reforma de la Educacidn
D.F.
Julio 1994
ANTERIORES
ASIGNATURAS
-Electrhica Digital
- Electrónica Industrial
- Ingenierla de Control
- Electrónica
POSTERIORES
TEMAS
Todos
Todos
Todos
Amplificadores
ASIGNATURAS
TEMAS
Ninguna
Operacionales
- Aporta los fundamentos para la selección, instalación y mantenimiento de los instrumentos industriales.
- Proporcionar los conocimientos de operación, instalación y mantenimiento de los instrumentos de registro y control en los
industriales.
250
prcesos
4. TEMARIO
SUBTEMAS
TEMAS
VUMERC
Conceptos Básicos.
1 .l.
1.2.
1.3.
1.4.
Definiciones en control.
Evolución de la instrumentach.
Simbologla ISA y SAMA.
Clase de instrumentos.
Transmisores
2.1.
2.2.
2.3.
2.4.
2.5.
Generalidades.
Transmisores neumáticos.
Transmisores lectrónicos.
Análisis dinámico de los transmisores.
Velocidad de respuesta de los transmisores.
Elementos Finales de Control.
3.1. Válvulas de control.
3.2. Elementos finales electrónicos.
3.3. Otros elementos finales de control.
Regulacián
4.1. Introduccibn.
4.2. Caracterlsticas del proceso.
4.3. Sistemas de control neumáticos y elktricos.
4.4. Sistemas de control electrónicos digitales.
4.5. Análisis dinámico de los controladores.
4.6. Otros tipos de control.
4.7. Seguridad intrlnseca.
4.8. Control por computador.
Automdtica.
Calibración de los Instrumentos.
5.1.
5.2.
5.3.
5.4.
5.5.
5.6.
Introducción.
Procedimientos de calibraci6n.
Calibración de instrumentos de presibn, nivel, caudal.
Calibración de instrumentos de temperatura.
Comprobacián
de válvulas de control.
Aparatos electrónicos de comprobación.
Aplicaciones en la Industria
6.1.
6.2.
6.3.
6.4.
6.5.
6.6.
6.7.
Generalidades.
Calogras
de vapor.
Secadoras evaporadores.
Horno tunel.
Columnas de destilacidn.
Cambiadores de calor.
Control del reactor en una central nuclear.
- Amplificadores operacionales.
- Microprocesadores.
- Memorias.
- Amplificadores de potencia.
- Control de potencia con tiristores.
- Convertidores.
- Prácticas de laboratorio.
- Wsitas a la industria.
- Investigaciones documentales y/o experimental.
- Fomentar el uso de procesadores de palabras en los reportes documentales.
- Fomentar la participación activa en clase.
- Reportes de prácticas.
- Reportes visitas.
- Participación en clase.
251
ANEXO 4
PLANES DE ESTUDIO ANTECEDENTES
El plan de estudios para la carrera de Ingeniería Electromecánica
que ha sido presentado en este documento es resultado de un
amplio proceso que incluyó una parte fundamental de análisis y
reestructuración de los planes de estudios vigentes en los institutos
tecnológicos hasta el ciclo escolar 92-93.
Con el propósito que el lector conozca las principales características
de estos planes que constituyen los antecedentes inmediatos de la
nueva carrera, a continuación se presentan los objetivos, perfil
profesional, el listado de las asignaturas y créditos de las siguientes
carreras de Ingeniería: Electromecánica 1982, Electromecánica
1991 y Mecánica Marítima.
1. INGENIERIA ELECTROMECANICA
Objetivos
Formar profesionales que con mente analítica y creadora se
orienten hacia la aplicación de los conocimientos físicos, a la
generación, transformación y aprovechamiento de la energía
eléctrica, a planear, administrar, mantener y diseñar sistemas
electromecánicos, y a desempeñar funciones de diseño conceptual,
ingeniería e investigación. Asimismo a generar, transferir y adaptar
tecnología.
Perfil profesional
Intervenir en la planeación
de sistemas electromecánicos.
Coordinar al personal que interviene en la industria
electromecánica.
Diseñar elementos de sistemas en industrias en donde
intervengan los aspectos eléctrico y/o mecánico.
255
Diseñar elementos de máquinas.
Realizar innovaciones o modificar el equipo existente.
Diseñar y seleccionar los sistemas hidráulicos y neumáticos.
Programar el mantenimiento a sistemas electromecánicos.
Instalar equipo electromecánico.
Elaborar programas para el control de la contaminación
am biental.
Planear y supervisar la manufactura de componentes
electromecánicos para equipos industriales.
256
Asignaturas, horas y créditos
Asignatura
Estática
Matemáticas I
Matemáticas II
Dibujo l
Química I
Matemáticas III
Probabilidad y estadística
Economía
Programación
Dinámica
Matemáticas IV
Dibujo ll
Análisis numérico
Termodinámica
Tecnología de los materiales
Diseño de elementos de máquinas
Mecanismos
Ingeniería térmica I
Mecánica de fluidos aplicada
Máquinas hidráulicas
Ingeniería térmica ll
Administración y técnicas de mantenimiento
Teoría de circuitos I
Teoría de circuitos ll
Introducción a la investigación de operaciones
Investigación de operaciones I
Control de contaminantes
Circuitos hidráulicos y neumáticos
Ingeniería de proyectos
Introducción a la electrónica
- - Horas Horas Total Sréditos
reoria
>ráctica
4
0
4
8
4
0
4
8
4
6
10
2
4
0
4
8
0
4
4
4
4
2
6
10
4
0
4
8
4
0
4
8
4
0
4
8
4
0
4
8
4
2
6
10
4
0
4
8
4
0
4
8
0
4
4
4
4
0
4
8
4
8
0
4
4
10
2
6
4
2
6
10
4
0
4
8
4
2
6
10
4
2
6
10
4
2
6
10
4
6
2
10
4
2
6
10
4
2
6
10
4
4
4
2
2
0
6
6
4
4
0
4
4
0
4
4
2
6
4
2
6
4
0
4
4
0
4
4
2
6
- - -
257
10
10
8
8
8
10
10
8
8
10
Conversión de la energía I
Conversión de la energía II
Conversión de la energía III
Controles eléctricos
Laboratorios de metrología
Plantas y subestaciones
Sistemas de potencia industrial
Optativas
Total
156
56
10
10
10
10
4
10
10
12
380
2. INGENIERIA ELECTROMECANICA
Objetivos
Formar profesionales con capacidad para proyectar, dirigir, instalar,
operar, controlar, mantener e innovar sistemas electromecánicos en
forma segura, eficiente y económica. Así como participar en programas de investigación como base de un desarrollo tecnológico propio
y competitivo.
Perfil profesional
Aplicar las normas y reglamentos de seguridad e higiene en
todas las actividades profesionales que desarrolle.
Establecer, organizar y supervisar sistemas y técnicas de
mantenimiento.
Diseñar, seleccionar, instalar y supervisar sistemas electroneumáticos y electrohidráulicos.
-
Seleccionar, instalar, controlar, operar y supervisar sistemas
electromecánicos tales como: transmisión y distribución de
energía eléctrica, redes y máquinas hidráulicas, y maquinaria
industrial, equipo y sus elementos.
258
Seleccionar, implantar, controlar, supervisar e innovar los
diferentes procesos de fabricación de componentes eléctricos
y mecánicos.
Interpretar y analizar normas y especificaciones, códigos,
manuales, planos y diagramas de equipo eléctrico y
mecánico.
Participar en la generación y desarrollo de proyectos de
investigación en el área de electromecánica.
Participar en la administración de los recursos humanos y
materiales en forma óptima.
Seleccionar, instalar y operar instrumentos de medición del
área electromecánica.
Diseñar, seleccionar, instalar, operar y supervisar sistemas de
protección y control, así como subestaciones eléctricas e
instalaciones de alta y baja tensión.
Seleccionar, instalar, controlar y operar motores de combustión interna, transmisiones mecánicas, generadores de vapor
e intercambiadores de calor, equipo de aire acondicionado y
refrigeración, y máquinas eléctricas y transformadores.
Participar en programas de control de calidad total. Su
desempeño profesional lo realizará asumiendo primordialmente las actividades de liderazgo dentro de su entorno
social y de su disciplina, creatividad al enfrentar sus retos
profesionales y ética profesional en todas sus actividades.
Asignatura
Química
Programación
Dinámica
Dibujo I
Dibujo II
Tecnología de materiales
Metodología de la investigación
Matemáticas I
Matemáticas ll
Matemáticas III
Matemáticas IV
Matemáticas V
Análisis numérico
Probabilidad y estadística
Metrología eléctrica
Máquinas de corriente directa
Teoría de circuitos I
Teoría de circuitos ll
Electrónica
Máquinas síncronas
Máquinas de inducción
Controles eléctricos
Sistemas eléctricos de potencia
Subestaciones eléctricas
Metrología mecénica
Estática
Termodinámica
Motores de combustión int. y compresoras
Transferencia de calor
Sistemas hidráulicos
Mecanismos
Generadores de vapor
Horas
Teoría Práctica
4
4
4
0
0
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
0
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
0
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
2
0
0
4
4
2
0
0
0
0
0
0
0
0
2
4
2
2
0
2
2
2
2
2
0
2
4
0
0
6
2
2
2
2
0
2
3
Total
6
4
4
4
4
6
4
4
4
4
4
4
4
4
6
4
6
6
4
6
6
6
6
6
4
6
4
4
4
2
6
6
6
6
4
6
6
Créditos
10
8
8
4
4
10
8
8
8
8
8
8
8
8
10
4
10
10
8
10
10
10
10
10
8
10
4
8
8
10
10
10
10
10
8
10
10
Máquinas hidráulicas
Resistencia de materiales II
Diseño de elementos de máquina
Circuitos hidráulicos y neumáticos
Administración industrial
Control de calidad
Administración y técnica de manto.
Ingenieria de control
Módulo optativo
Total
4
4
4
4
4
4
4
4
4
24
168
2
0
2
0
2
0
0
0
2
6
4
6
4
6
4
4
4
8
10
8
10
8
10
8
8
8
10
60
228
460
3. INGENIERIA MECANICA MARITIMA
Objetivos
Preparar un profesional apto para la operación y mantenimiento de
toda clase de equipo mecánico de uso marítimo en las
especialidades de electricidad, refrigeración y navegación; ser
capaz, además, de elaborar y evaluar proyectos aplicados en
aspectos de mecánica y dirigir los recursos humanos en las
actividades de operación en el campo de la mecánica marítima.
Perfil profesional
Operar y mantener toda clase de equipo marítimo en el área
de electricidad, refrigeración y navegación.
-
Resolver problemas que se presenten en la operación de
equipo mecánico de todo tipo de embarcaciones.
261
Horas
Horas
Teoría
Práctica
Asignatura
Matemáticas I
Matemáticas ll
Matemáticas III
Matemáticas IV
Flsica I
Mecánica I
Mecánica II
Resistencia de materiales ll
Qulmica I
Probabilidad y estadlstica
Dibujo I
Introducción a las ciencias marinas
Métodos de investigacibn
Programación I
Programación ll
Electrónica I
Electrónica ll
0 g{ .gf
Termodinámica
Ingenierla t&mica I
Ingenierla t&mica ll
Ingenierla t&mica III
Tecnologfa de materiales I
Tecnologla de materiales ll
Seguridad
industrial
Electricidad I
Electricidad ll
Instalaciones
eléctricas
Procesos de manufactura
Elementos de máquina
Introducción a la ingenierla mecánica
Tecnologla de motores marinos I
Tecnologla de motores marinos ll
Tecnologla de motores matinos III
Sistemas hidroneumáticos
4
4
4
4
3
3
3
3
3
2
4
0
2
3
3
3
3
3
4
4
4
4
2
2
2
3
3
3
2
4
3
2
2
2
4
2
262
0
0
0
0
2
2
2
2
2
2
0
4
4
0
3
3
2
2
0
0
0
0
2
2
1
2
2
2
2
0
0
2
2
2
2
2
Total
4
4
4
4
5
5
5
5
5
4
4
4
2
3
6
6
5
5
4
4
4
4
4
4
3
5
5
5
4
4
3
4
4
4
6
5
Créditos
8
8
8
8
8
8
8
8
8
6
8
4
4
6
9
9
8
8
8
8
8
8
6
6
5
8
8
8
6
8
6
6
6
6
10
8
-
Contabilidad
administrativa
Econom la
Administración de recursos humanos
Formulación y evaluación de proyectos I
Formulación y evaluación de proyectos ll
Mercadotecnia
Legislación marltima
Seminario
11Total
131
49
3
3
3
3
3
3
3
3
180
6
6
6
6
6
6
6
6
311
Opción: Electricidad
Asignatura
Teoría
Horas
Práctica
2
2
2
2
3
3
3
2
3
3
3
3
33
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
24
Instrumentación
Plantas generadoras
Sistema de potencia
Protección de sistemas eléctricos
Sistemas eléctricos e iluminación
Sistemas de control I
Sistemas de control II
Sistemas de distribución
Sistemas de transporte
Diseño de instalaciones
Subestaciones
Mantenimiento del sistema eléctrico
Total
263
Total
4
5
5
4
5
5
5
4
5
5
5
5
57
Créditos
5
8
8
6
8
8
8
6
8
8
8
8
90
Opción: Refrigeración
Asignatura
Sistema de refrigeración I
Sistema de refrigeración II
Sistema de refrigeración III
Diseño de tuberías
Soldadura
Sistemas de control I
Sistemas de control II
Cálculo de evaporadores
Sistemas de aire acondicionado
Sistemas de aire acondicionado
Inst. ymantenimiento de equipo
Inst. ymantenimiento de equipo
Total
I
ll
I
ll
Teoría
Horas
Práctica
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
2
2
34
2
2
2
0
2
2
2
2
2
2
2
2
22
Total
5
5
5
3
5
5
5
5
5
5
4
4
56
Créditos
8
8
8
6
8
8
8
8
8
8
6
6
90
Opción: Máquinas Navales
Asignatura
Teoria
Estabilidad
Transmisión hidráulica
Motores diesel I
Motores diesel ll
Motores diesel III
Generadores
Sistemas del buque
Máquinas auxiliares I
Máquinas auxiliares ll
Sistemas de gobierno
Sistemas eléctricos marinos
Control de averías
Total
3
2
3
3
3
2
3
3
3
3
3
3
34
264
Horas
Práctica
0
2
2
3
3
2
2
2
2
2
2
2
24
Total
3
4
5
6
6
4
6
5
5
5
5
5
58
Créditos
6
5
8
9
9
6
8
8
8
8
8
8
92
Se solicita al lector que cualquier observación o
recomendación referente al Contenido de este
documento, se sirva enviarlo por escrito a la Coordinación
Académica de la Reforma de la Educación Superior
Tecnológica.
Sita en: Nicolás San Juan 1319-B& 3er. Piso
Col. Del Valle 03100-México, D.F.
Fax: 605/6264

SECRETARIA DE EDUCACION PUBLICA

Transcripción

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