special environmental issue! para espanol, ver al otro lado.
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special environmental issue! para espanol, ver al otro lado.
PARA ESPANOL, VER AL OTRO LADO. PUBLISHED BY ACTION ALLIANCE FOR CHILDREN _I-i rert s SPECIAL ENVIRONMENTAL ISSUE! Grassroots Snapshot PARENTS HELP SHAPE CITY’S GLOBAL WARMING PLAN 3 Hot topics GETTING POLITICIANSTO PAY ATTENTION TO KIDS 4 Early care and education HELPING CHILDREN CONNECT TO NATURE 6 • Raising kids TEACHING ENVIRONMENTAL RESPONSIBILITY 8 Hot topics HELP FOR STRESSED-OUT PARENTS News from CALIFORNIA CHILD DEVELOPMENT CORPS 10 4 12 News from PARENIVOICES I3 Bookbasket CARING FORTHE EARTH I I .. 14 LU z News from CHILDREN’S ADVOCATES ROUNDTABLE.. IS D z If 0 3 —“ ARTICLES IN CHINESE AT WWW.4CHILDREN.ORG 00 0 3 ULdre11’s avo cate re 10(1 iooing for: The Children’s Advocate website, www.4children.org. has all this and more: Information on a wide range of childrei’s issues in ENGLISH, SPANISH, and CHINESE? The bimonthly Children’s Advocate is published by Action Alliance for Children, a nonprofit organization dedicated to informing and empowering people who work with and on behalf of children. Handouts for classes or workshops? Exeentin’. Di’.cturdtitor Jean Tepporsoan Articles for your newsletter? kceuntant Pam Elliott Assistant Editer Jessine Foss Educational material for your office? Aibniiilralive Ausedate Eric Foss Ways to participate in advocacy? Ceaçy Ediw Laura Barrett Traatrs (Oltue) Evelyn Cherl, Carol Jun. Iris tin Updates on children’s issues in California? Teamlatar panish) Lucrecia Miranda Intenas Aqueila Lewis, Ruth Young !. ( Ø • A wealth of articles by topic—including articles in Spanish and Chinese! • Articles as reproducible pdfs • A monthly email bulletin • A blog on current issues • Reports on key topics, including antipoverty strategies, early social/emotional development parent leadership, and more Volunteer Patty Overland Polskatia. Desig. and Prediction lockwood design Action Alliance for Children Publkations Printing Fricke Parka Press Distribution jane Welford Legal Cowud Nonprofit Legal Services Network Board of Directoes Adam Ray, Preoidenl Catalina Alvaradn, Vice ProaidenC Charles Drucker, Secrelary Rosemary Obeid, Treasurer; Lea Austin; Marion Cowee Robin Love Randy Roiter; Dora Pedido Tobiaaaen; Tab Lincreft Maria Los Terre Adtis,y Council Jill Daerr Berrick, University of California Child Welfare Research Center Margaret Brodkin, Dept. si (kildron, Youth, and Their Families, Sun Fransisco Maria Campbell Casey, Partnership for din PsbAo Health Hedy N. Chang. Consaltant Jonah Edolman, Ssand for Children Loom Freodberg, Sass Francisco Chrooide Lysa Hale, Synapse Strategies Dana Hughes, Issststute for Health Pulicy Studies Heidi KohL Author and educater Hilton Keselchack. Bosten University Sch. nI Public Health Effie Lee Morris. California library Services Daphne Muse, Multicaitsural assthor and editor Lucy Qoacinella, Attorney Wilson Riles, Jr., American Friends Service Committee Giorvanna Stark, Assembly Select Canto en Adolescents Stan Weisner, NC Berkeley Children & the Changing Fancily Prof Children’s Advocate newsmagazine bimonthly bilingual, a for people who care, for and work on behalf of children Special reports Play in the Early Years: Key to School Success; Strategies for Family Economic Success (bilingual); Pathways to Parent Leadership (bilingual) Order our publications online at www.4children.org/subscribe.htm CA residents add o 8 / sales tax. Rev. Cecil Williams, Glide Memorial Chords Action Alliance for Childmn is a tan-exempt organization support ed in pars by a California State Department of Education (SPE) grant. However, the opinions expressed herein do not oecnssasily refiecn those of SDE and opinions eapressed by contributors or wniturs do not necessarily reflect the opinions of this paper. We reserve die sighs no refuse advertising for any reason. Cbildsnss’s Advocate assumes no liability far products or services in its lenwrns or ads. As this is a copyrighted publication, per mission to reprint material mutt be requested. lrsala1iog: Childmn’s Advocate is available at select child care centers, social service organizations and public libraries through out Cablornis. Available by bulk order or individual sukacuiptioo. pie copies are available for 3 ea& Action Alliance fur Children The Hunt House 1201 Martin Lather King Jr.Way Oalsluud, CA 94612-1217 Tel Sl0.444-7l36; Fax 510-444-7138 e-sreaTh [email protected] wsne.4dsildreo.org © Osildron’o Advocate Newsmagazine ASSN 0739450 floss Issue: September-October 2008 Printed on mcyded paper ‘...r1ILuI.LI ) ?UVIJI.IjJ C U U U $12 first-time, I-year rate $18 I-year renewal $34 for 2 years Bulk Orders (6 issues/year): NAME ORGANIZATION ADDRESS U $40/yr for 25 copies U $50/yr for 45 copies U $92/yr for 100 copies STATE CITY ZIP Saalk Play in the Early Years: Key to School Success $4 U Pathways to Parent Leadership (bilingual) $7.50 U Strategies for Family Economic Success (bilingual) $5 U U JULT-IU.,. PHONE EMAIL Enclosed is roy check for Make check payable (do not send cash) to Action Alliance for Children $_________________ Please mail this form to: 1201 Martin Luther King Jr. Way, Oakland, CA 94612 “WWW..’H.I1ILLJKtN .(JKKz Grassroots Snapshot Parents help win Chula Vista global warming plan hen Chula Vista resident Mariana Lopez learned how pollution from the South Bay power plant could impact her children’s health and her own, she got involved with the Environmental Health Coalition’s (EHC) climate change efforts. Lopez, who has asthma, says she does “everything possible to reduce chances of getting (asthma) attacks” and to prevent her two children from getting asthma. So she wanted “alternative ways to (produce) energy without using power plants.” Silvia Leon, also a mom actively involved in EHC, says her concern about the power plants led to the “big ger picture,” including climate change. So these mothers and other EHC members joined a citywide group working on climate change. They devel oped seven recommendations for reducing the carbon dioxide the city produces—including less use of power plants. Eventually the Chula Vista City Council adopt ed all their recommendations. The residents’ proposals, says Leo Miras, policy advocate for the Environmental Health Coalition, show the “community wants actual, concrete action.” EHC’s strategies included: • Building support through community leadership trainings: Lopez says the two-hour trainings started with information on a topic, then small-group dis cussion to “start exchanging ideas,” such as “a pro gram for new business developments to follow (green building) guidelines.” Miras says, “EHC was developing our position on carbon reduction measures” and “the trainings pro vided us our direction.” Trainings also taught com munity members how to talk with neighbors and city officials about the issues. • Active outreach: Members knocked on doors and distributed fliers. LeOn says she also “talked to moms at school” and gave a presentation at her son’s Head Start program, telling parents, “Power plants are toxic to their (children’s) development.” • Preparing for city council meeting: EHC members circulated petitions, “called City Council and e mailed all city council members,” says LeOn. She was nervous about speaking in front of the city coun cil, but overcame it by “practicing in front of staff.” • Meeting with the city council: Lopez brought her children and told the council, “Look at their faces, these are the children of Chula Vista. The main rea son I’m here is for them.” Chula Vista Councilmem W W W.’tL.IIILLJKEIN .L)KL z I Mariana Lopez testified at Chula her kids ber Rudy Ramirez remembers that “the most impor tant and compelling testimony came from parents, who very clearly made the case that they want to bequeath a better planet to their children.” • Practical assistance: EHC worked with CASA Familiar to provide transportation to council hear ings. EHC also provided food, child care, and trans lation at community meetings and hearings. “I am able to focus,” says LeOn, “and know my babies are being taken care of.” Unprecedented success The city council adopted all seven carbon-reduction recommendations in April 2008, including: I Using high-efficiency or alternative fuels for city vehicles • Requiring new buildings to be built to green building standards • Setting up a citywide solar energy program • Building housing near public transportation Next Steps EHC is working to ensure that the “spirit of these rec ommendations (is) implemented in the strongest, most effective way possible,” Miras says. “I am ready to do this again when they need me,” says LeOn. “Now I see myself as an advocate.” For more info: • Leo Miras, Environmental Health Coalition, 619-474-0220. JULY-AUcU:TZUO.(,..rIILuKtP4 3 IU)VIJI.../%I “If you don’s speak up for your children, no one will Families organize to bring children’s issues into political campaigns ZLN raq. Gas prices. Candidates’ personalities. These issues have been center stage in the presidential election. But parents and child advocates like Tony Washington say the campaign is ignoring some of the country’s most important constituents: kids. —--——— “I’ll be honest; I’ve been frustrated,” said Washington, a Stockton man who’s raising his younger siblings after his mother died two years ago. “All you hear about is what the candidates’ pastors are saying, but no one’s talking about families losing their homes, the lack ofquality after-school programs... We have to hold our elect ed officials responsible.” Washington and thousands of other parents are working to bring family and child issues to the forefront of the presidential cam paign through Equal Voice forAmerica’s Families 2008, a national campaign funded by the Marguerite Casey Foundation to bring more attention to working families’ issues. More attention to families “The struggle of youth to pay for college, newcomer families to learn English, parents to get by on $12 an hour while paying for child care and $80 to fill up their gas tank—these issues are not really being talked about by the candidates,” says parent activist Kim Kruckel, Northern California coordinator of the Equal Voice cam paign. Voters seem ready for change. According to a 2007 study by the Every Child Matters campaign, 72% of vot ers said they don’t think political leaders are doing enough for the health, education, and well-being of chil then and 76% said the president and Congress should make child-related issues a higher priority. ., TTI CHILD AND FAMILY ISSUES : Tips for parents and other advocates 1. Register to vote, and encourage your family, friends, neighbors and co-workers to register. 2. Join community groups—the PTA, a neighborhood group, a church group, a political club. Groups are usually more successful than individuals at promoting specific issues and getting answers from officials and candidates. 3. Gather information from a variety of sources. Talk to friends about political issues. Educate yourself about other viewpoints. 4. Read—and write!—letters to the editor in the newspaper and online. 5. Call on elected officials and candidates to address your group about issues important to you. Ask ques tions and hold them accountable. 6. Volunteer to work for issues and candidates you support 7. Don’t give up. If your candidate or issue loses, keep working on it. “Even if it’s just a small, local issue,” says Kruckel, “stay involved.” a Equal Voice for America’s Families: Kim Kruckel, 510-717-6287, [email protected] • California Head Start Association: 916-444-7760 Town hail meetings Equal Voice, working with about 200 local groups, has organized about 60 town hail meetings around the country, inviting working and low-income families to share their experiences and talk about the political issues they’d like to see emphasized this year. The meetings, which have been conducted in 12 languages, have attracted about 10,000 families from a broad range I...1I1LUKtN ) AUVJI.. Pelt • JULY-AiJGU1 ZULNS For more resources, see wvw4children.orgInewflfrole.htm WWW. ‘KJI IL I) 1< t N • .:MI.S:IAk.I I’AKNI S::...::....::E. POLITICAL ACTION PAYS OFF Participants in the Oakland town hail meeting of Equal Voice for America’s Families Head Start parents, encouraged and educated by Head Start’s tradition of parent involvement, can show results from their political activism We’re big on empowering people to take responsibility and have a voice,” said Ed Condon, executive director of the California Head Start Association Parents can now reg ister to vote at most Head Start sites, and parent coun cils are encouraged to become educated about local and national issues that affect children and families. Every issue is a family issue,” Condon adds “Notjust edtication and child care, but:the environment defense policy. We strongly encourage folks to learn about these things and g involved” : of backgrounds. In California, 12 meetings, from Redding to San Diego, drew about 2,000 families. “I felt good about (the town hail meeting),” says Shylla Strickland, a participant who lives in transition al housing for homeless families in Chico. “I don’t think (politicians) realize how hard it is for someone in my position to better my life. We need to have child care to go to school and get off welfare.” Equal Voice for America’s Families “gets my story and some of the other parents’ stories out there.” Working families platform Based on the town hall discussions, staff and parent delegates from Equal Voice will compile a “working families platform,” to be presented at the Equal Voice convention Sept. 6 in Los Angeles. “By holding this convention we are definitely hoping the issues of work ing families get higher priority,” says Kruckel. Based on the town hall meetings, Equal Voice is emphasizing four main issues: 1. Health care for children 2. Affordable college education 3. Affordable child care 4. Living wages Clear expectations Political activism is the best way to change policies affecting children, says Washington, who works for a child-advocacy group in San Joaquin County and recently participated in an Equal Voice forum in Stockton. “We need to let our elected officials know what we expect of them. They need to make sure the money is there for our kids. It’s the responsibility of all of us to make that happen.” Will they listen? Strickland answers: “If there’s enough of our voices!” W W W.i....flILLIKtN.IJI Taking action Last year, while Congress was debating the reautho_ rizabon of the Head Start program, CaliFornia parents were active in pushing legislators to support it Mane Williams, as a Head Start “parent ambassador” in Norwalk,.explained the reauthorization issue to.ather parents and told them, “if you don’t speak: up fr.your children, no one will.” To promote reauthorization, Williams.says, “We did a. letter-writing campaigns. You can’t do it on school grounds, but I live a couple of houses away from the school, so we met in.front of the school and wewálked:: to my house and wrote letters. They all wrote in their own language I mailed and emailed them to Feinstein Boxer, Schwarzenegger, everybody. And 1 forwarded them my own Head Start story, how Head Start has affected my family” Seeing results In Shasta County another parent ambassador Wesley Brown, says, “We got to see (U.S. Rep.) Wally Herger change his vote pn Head Start. He always voted against Head Start, but last year he voted for the reau thonzation of Head Start How did they do it? We have 36 centers” says Brown I made it to at least 22 We had 500 parents write two letters each.” Congress reauthorized Head Start, adding $450 mil lion in new funding to pay for enrolling 10,000 mare children, expanding full-day and Early Head Start pro-. grams, and increasing teachers’ salanes and training opportunities JULY-AUbU)i LUU • I...flhIJJkLIN 3 FUJVJI..Jii reEd11 “Awe, interest, and curiosity” Early care and education teachers share tips for helping children connect with nature had a three-year-old girl who was always crying” recalls long-time early childhood educator Wendolyn Bird. “Deep, inconsolable crying. But I’ll never forget this day—she found a redwood tree and just stayed there. She sat there for half an hour and then she lit up, she just connected to the natural world. It was very transformative.” A A growing number of early care and education programs are join ing a movement—spearheaded by Richard Louv’s book Last Child in the Woods—to help connect children with nature. Teachers, parents, health professionals, and others are pushing for more opportunities for children to play in natural settings. Studies show that children who have more contact with nature are less likely to develop obesily, depression, and social and learning prob lems (see box). ‘When kids are outdoors, they are moving” adds Bird. “You have to play together. Let’s say kids are trying to cross a creek The teacher may ask a kid who crossed easily to help a kid who’s hav ing trouble.” Exploring nature “It doesn’t matter what you know or don’t know,” says Bird. “Just model awe, interest, and curiosity to the kids. What color is it? What does it smell like? How many petals are there? How does it grow? The goal isn’t to have all the information.” “You can give kids a bracelet (made of tape with the sticky side out) so they can put little things they find on it—a petal, an oak leaf,” says long-time early care and education teacher Jeff Pulido in Los Angeles. “A friend of mine used toilet paper rolls as binoculars to help the kids focus their attention (outdoors).” Teachers can talk with kids about “the wind on their cheeks, the clouds in the sky, the sun above,” says Bird. “Asking, ‘where is the sun?’ is the beginning of a lesson on directions. You can connect the sun to movement.” “You can get bubbles and the children can try and catch them in the wind,” says San Jose preschool teacher Diane Gordon. To talk about light and darkness, she suggests making shadow puppets from black con struction paper. ‘ WWW ‘R..IIILDKIN VR(, CHILUKN bNtiI I I-ti)I’I CONTACT WITH NATURE Last Child in the Woods, by Richard buy, reports on studies that find children who have too little contact with nature have a greater risk of developing obesity, depression, anti-social behavior, lack of empathy, and lower language and imaginative skills. Studies also show: • Chicago and Seattle children playing in green out door spaces played mare—and more creatively—than children playing in barren outdoor spaces or on built equipment • Children with attention-deficit disorder (ADD) showed fewer symptoms after playing in green out door settings. • Children with natural views and green aulxoor spaces could concentrate better than other children. • Children in Norway and Sweden who played every day among trees and rocks were more fit than other children. • Rural preteens with more access to natural surround ings showed more resilience to stressfiul events. Source: Children in Nature Collaborative Nature in the classroom “We study the world starting at the poles and move closer together,” says Ten Stewart, Sunnyvale pre school teacher and founder of Natural Teaching Curriculum—”They made volcanoes out of colored paper. They use their imagination, their own ideas of space. They develop lots of different skills.” “I (go) to the library to get stories about ponds, insects, animals,” says Pulido. “Then we talk about them. I (also) talk about farmers and farm workers. I’ll ask them, ‘What does the farmer do when something is ripe? Then what?’ When (we) get to the market, it clicks.” Teachers can also bring in sticks, leaves, or flower petals, he adds, and have children weigh them, measure them, and look at them under a magnifying glass. Visit parks and green spaces Education program coordinator April Pernell helps preschoolers learn about flowers and insects at Descanso Gardens in Los Angeles. “We concentrate on the fascination of seeing gardens,” she says. Teachers may ask kids to match the colors of a flower to a color wheel made of construction paper. Children learn about seasons by visiting in the spring and the fall. “The kids tend to remember the gardens on their second trip,” she adds, “The gardens made that much of an impact.” Before a field trip, Pulido talks about whatthey will see and creates simple maps that “show a mesquite tree, a duck pond. (On the trip) we go find it. I’d tell them they’re about to see an oak tree—then, wow, they see an oak tree.” But pay attention to outdoor safety, he adds: “Bring water and cups, and have all the kids have hats so they don’t get burned.” 1 4 TiI!i1 1±W1:1 - II FOR KIDS • Have children run, jump, shake their arms and see what their shadow does. Does their shadow change shape or size at different times of the day? • Put a circle of rope down on the grass and talk about any tiny creatures kids see inside it. Teachers can also talk about not hurting anything l3zund inside the cir cle. • Put objects on black construction paper and leave them out in the sun for a couple of hours. Talk about the patterns that appear on the paper. • Create a rainbow by putting a glass jar filled with water in front of a sunny window. • Visit a park on a windy day and watch trees blowing in the wind. Have children pretend they are birds and run with their arms out. Talk about how the wind feels, where they would go if they could really fly. • Put on rain gear and walk in the rain. Talk about what birds do when it rains, what makes puddles, how raindrops taste, what happens to your umbrella when the wind blows. • Grow an indoor garden by planting bird seed or the tops of root vegetables in a tray with soil—or an out door garden with fast-growing flower or vegetable seeds in a pot. Source: Diane Gordon WWWC...IIILUKLN.ORcI TmTir75ri ..FIILIJII . LIV’.J...PI I L Raisin9 KIdSL4 Raising “green” kids Families & educators offer kid-friendly environmental tips bY AIMt I K/IIN an Mateo mother of three Shannon Durnin will be walking her kids to a neighborhood school when her son starts kindergarten this fall. “It’s hard to load up the kids, drive to (school in) another city, unload, reload, and drive home,” she says. “Not to mention you’re using a ton ofgas. We love walking, the kids need the exercise, and they’ll be able to see that walking can get you there too—they won’t be completely dependent on a car.” D Talk about environmental issues in a child-friendly way Chula Vista mom Mariana Lopez reminds her chil dren to “recycle paper because it comes from trees” and not to throw away batteries because “they get people sick.” “We work on trying not to be pessimistic and focus on what we can do,” adds Cherene Fillingim-Selk, BAHIA parent and Berkeley mother of two. “For a long time, my nine-year-old son worried about global warming and (that) a flood would come. You can point out, ‘This is why we take our own bags to the grocery store,’ or ‘This is why we hang our clothes to dry.” (Also see p.14 for some children’s books about environmental issues.) Between the rising cost ofgas, record summer temperatures, and news about global warming; more families are concerned about environmental issues. Families are thinking about how to reduce their impact on the environment—and how to get their kids involved. “(Children) need to be told that things aren’t as good as they can be and they should start taking action,” says Martha Cueva, pro gram education director of Ceritro VIDA/BAHIA. “If we do it, then they will want to do it too.” Get kids involved “I always try to tell (my kids) to turn off the lights and appliances,” says Lopez. Her seven-year-old son takes out the recycling and her kids brush their teeth with a cup of water, rather than leaving the water run ning. After attending a training by the Environmental Health Coalition, she uses less toxic cleaners—such as baking soda for bleach because chlorine irritates her son’s skin. Durnin says she recently had her son and his friend fill two small plastic water bottles with rocks. Then she put the bottles in the toilet tank, to save water by using less to flush. “It was great,” she says. “It gave the kids something to do and they were really curious (about) why I put bottles of rocks into the tank.” She also explained why it was important to use less water. Chula Vista mom Silvia Leon says her children col lect water from washing their hands in a bucket and use it to water the plants. They also use paper out of the recycling box for drawing. Leon’s mother was involved with the Environmental Health Coalition, so making environmentally friendly changes has “become a tradi tion,” she adds. Parents and educators talk about ways kids and families can make environmentally friendly changes and get active on environ mental issues. “(Children) need to be told that things aren’t as good as they can be and they should start taking action. If we do it, then they will want to do it too.” program Martha Cueva, education director, Centro VIDA/BAHIA ... 1 j ...flIL.LJISIN ) F’eLPV’.JI...PI £ ,., U JULY-AUbU)I £ULJ .. . W W W.,i..rJILL,,cI Fillingim-Selk’s family participates in an annual beach clean-up—it’s become a family ritual and has given her children a better sense of responsibility and a stronger connection to the world around them, she says. In Antioch, another Bay Area city, more than 75 res idents came out for a May clean-up, says police Lt. Rick Marchoke—different parts of the city will be cleaned up each month. “Collectively, we can make a difference,” he adds. —Reporting by Ruth Young contributed to this stoty RESoUaEs Drawinf by a child at Centro WDA/BAHIA Buy healthy food Fillingim-Selk shops at Centro VIDA/BAHIA’s week ly farmers’ market, she says, to support local farmers and get high-quality produce. “(It) really helps me to encourage healthy eating at home,” she adds. And locally grown, organic grains, beans, and vegetables mean less pollution from pesticides, artificial fertilizer, and long-distance trucking. But, Lopez says, “eating healthy, organic food is expensive” for her family, and she has to “go to many stores” to get what she needs. Or grow your own Children are in charge of Centro VDJA/BAN1Ns veg etable garden—they learn to plant seeds, water, and watch them grow. The garden has a veggie bed for salsa, one for salad, and another for herbs. The children eat the produce at meals and snacks. “A child that is capable of taking care of a vegetable garden is more likely to be (respectful) and possess empathy,” says Cueva. “Children see how nature works and how to be responsible for what we have.” Fillingim-Selk’s family grows their own organic veg etables, which helps the family live better, she says. Her seven-year-old daughter, Leah, “planted and harvested radishes and had her own little radish sale,” she adds. Get active on environmental issues When Chula Vista residents called on the city to adopt new global warming regulations (see p.3), Leon and Lopez brought their children to city council meet ings. “When they see a very strong mom speak out, (they will) have more confidence in themselves and fol low my example,” says Lopez. Leon says she and her kids pickup trash around their neighborhood, and she talks to them about recycling. WWW.’t...flILUKtN.UJkL Kid-friendly tips from parents With their families’ help, kids can: • use less water when washing their hands, brushing their teeth, or taking a shower • set up a box for drawing paper that’s been used on one side or an aft project box with interesting items that would otherwise get thrown out • remind family members to bring reusable bags to stores, turn out unused lights, and make sure heat and air-conditioning aren’t set too high • cut down TV time by only watching certain shows • replace incandescent light-bulbs with compact fluo rescents • be responsible for the recycling area • repair broken things when possible rather than replacing them • help compost food craps for the plants or garden • have a contest with other kids to see who can pick up the most litter • help figure out more ways for the family to save electricity, water, and gas. For more ideas and kid-friendly activities, see • http://life.famiJyeducation.com/environmental education/family/361 07.html • www.globalstewards.org/ecotips.htm • www.nrdc.org/reference/kids.asp • www.grist.org/featurel2007l09l17lparentingl index.html • Raising Baby Green, by Alan Greene • 50 Simple Things Kids can do to Save the Earth, by Eafthworks Group • Fun With Recycling by Marion Elliot • Earth Book for Kids, by Linda Schwartz For more resources, see www.4children.orglnews/7O8rke.htm JULY-AUGUST 2008 • L..MILUKtJN /L)VIJL..FI t “I knew I had to be a better parent” Stressed-out parents find, help and education in support groups BY AQU ElLA LEWIS AND JEAN TEPPERMAN enee Skinner has some advice for parents feeling stressed out “Don’t be afraid to ask (about how to find help).You will never know what’s out them unless you ask.” A few months ago, Skinner’s life fell apart Because of domestic violence and conflicts with her boyfriend, Child Protective Services removed her three daughters, leaving her with her infant and tod dler sons. Skinner, Art Hemandez, and Yolanda Duran, struggling with very different challenges, all reached out to get help. ‘If it wasn’t for the (group) I wouldn’t have built up the confidence. My teacher has been very supportive. She gives me advice about my kids and other things, like when I start to doubt my progress.” Renee Skinner Before, Skinner recalls, “I had fear and shame, that if I sought support, I was weak.” But when her daughters were removed, “I called and Renee Skinner with her researched different organi zations to help me. I kept telling myself I had to get the best life for myself so I could support myself first, then my kids.” She finally found Shafter Healthy Start at the Richland School District, in Kern County, and joined a sup port group for parents facing serious problems. Skinner “is very active and determined to do whatever is need ed to get her kids back,” says group leader Angela Arredondo. “Very supportive” But Skinner says, “If it wasn’t for the (group) I would n’t have built up the confidence. My teacher has been very supportive. She gives me advice about my kids and other things, like when I start to doubt my progress.” Arredondo also visits Skinner at home and has helped her find resources, including food and employment services. “Every time I go to the classes, I get to know (the other parents) better,” Skinner says. Arredondo adds that the parents are now creating their own circle of support—babysitting, shopping, going to the park. “Show respect” Because of the support group, Skinner says, “I have a better view of myself. (And) the classes have taught me a better way to communicate with my kids. Now I Imow I need to show my children respect so I can get their respect.” W W WV • ‘t’....lI I LIJII • ________ I With two grown daugh ters, Art Hemandez suddenly became the single parent of a four-and-a-half-year-old son. “I met his mom when he was four months old and was in a relationship with her until he was four-and-a-half. The day his mom left him with me, Art Hernandez with she said, in front of him, that Rudy her new boyfriend didn’t want him around.” Hernandez thought, “If I don’t do anything for this little boy, who will?” Soon after, Rudy “woke up one morning with a swollen eye. I called my mom and she said, ‘Take him to the doctor.” But Rudy said he felt well enough to go to school. “I got all this help” “On the way home,” Hernandez recalls, “I thought, ‘if he ever gets sick, I don’t know where to take him!’ It was the most scary thing. I knew I had to be a better par ent but I didn’t know how.” So he looked in the phone book and found Parents Anonymous, a national organ ization that runs groups where parents help themselves and each other learn and find support. At Hernandez’s first meeting, “I said ‘I need to find a doctor and don’t know how to do it.” The other parents in the group, all women, “directed me to doctors they used.” They advised him to “go to the courthouse to make sure I was the legal guardian. I got all this help from women I didn’t know, without being judged. I still get choked up about it.” “Everything I needed” In Parents Anonymous, “I received everything I needed to be the kind of dad I wanted to be for my son. It also helped me be a better dad to my daughters. I am able to listen and really hear what my kids are saying.” Now, says Hernandez, “I work with Parents Anonymous staff, training parents and service providers on how to work together.” Rudy is “almost 13 now,” Hernandez adds. “We have a good relationship—we talk about everything. If he asks me questions I answer them honestly, based on his age level.” W W W. .r1ILIJIIN .jIcI. “It’s difficult being a wo man!” That’s the name of the course Yolanda Doran signed up for at the Chula Vista Com munity Collaborative. The mothers were drawn to the class by the name, says facili tator Paty Osuna, and by a flyer offering help with prob lems like low self-esteem and difficulty communicating with their kids. ..onather graduation “I try every day” “I enjoyed the classes a lot,” Duron later wrote, “because they taught me that first I am myself—if I’m OK, everything will be OK.” In the classes, says Osuna, the women read and dis cussed stories of women facing similar problems. They also shared experiences and offered each other advice. They learned techniques for combating depression and teachers helped them connect to community services. “I learned from every class,” Duron wrote “and I learned from every one of the other women. But if I ha not done anything to put it into practice, it wouldn’t have helped. So I try every day to feel better, with the help of God and with the information they teach us.” “The engine of the household” The classes included tips “to help our children progress.” But the most important point, Duron empha sized, was that “if we are doing well, then they will do well. I’m the engine of the household and I have to love myself—then my family and friends.” Many women in the class form friendships that con tinue, Nemour reports. When the course ends, “It’s always, ‘Now what? I want to be more involved in the conununity!” ______________________ ______ ________ ______ _______ ______ —PROFILE z Working against budget cuts locally and statewide any care and education teachers and providers are speaking out in their communities—and statewide through the California Child Development T Corps—against proposed budget cuts to AS 212 funding (which provides stipends for professional development). AB 212 funding helps me provide quality care says Catherine Scott, a Long Beach family child care provider and Corps member. “I’m a mentor teacher and a site supervisor. Catherine Scott (right) with Sara Continuing your education (requires money for) tuition and books. Hicks-Kilday In numbers we have a voice, she adds. Even though were going through lean times, (policymakers) need to stop taking money from programs that benefit children.” “Coordinated message” “Being in the Corps allows teachers to talk to others around the state,” Scott says,”and work on what affects us all, likeAB 212 and the budget cuts.” In L.A. County, she’s part of the Children’s Planning Council’s “Service Planning Area (SPA) 8’ which “empowers and supports community groups to act (for) social justice:’ she says. “During planning for Preschool for All in Los Angeles, we wrote a position paper to make sure that family child care was included in the program:’ “Through the Corps and SPA 8’ she adds, “we’re planning visits to legislators in Sacramento and locally with a coordinated mes sage.This will make everybody’s message stronger:’ FOR MORE INFORMATION, CONTACT: Mobilizing providers and parents “We have spoken and had tables at (early care and education) events about + Alameda: Marva Lyons, 510-521-3997 and the importance of AB 212 funding:’ Scott reports.”Locally,we did a postcard Margaret Costello-Chevis, 510-226-9414 campaign, sending over 500 cards in a single day to our legislators:’ + Butte: Paulette Fox, 530-876-8907 Scott also talks with parents about the state budget. “Parents want what’s + Contra Costa: Stephanie Ratto, 925-689-5151 best for their children, and are really frustrated when I share what’s going on x204 with the budget. Parents are really impressed that I care not just about their + Humboldt Danielle Koren, 707-443-2497 children but all children:’ + Los Angeles: Catherine Scott, 562-572-9939 Before joining the Corps,”I had never really advocated for something:’ she + Mann: Sandra Estes, 510-233-1106 says. “Being part of the Corps really helped me to learn how to advocate for + Nevada: Barbara Price-Tison, 530-265-0778 myself and my profession:’ —Amanda Montague •:• Orange: Sue Miller, 714-744-2774 + Placer: Gayle Kelley, 530-823-6218 + Riverside: Tamara Dobson, 951-340-3186 + San Diego: Katy Kenshur, 760-436-3725 + San Francisco: Valentina Feldman, 415-861-5361 + San Mateo: Silvia Espinoza, 650-359-4675 + Santa Barbara: Christine Fleenor, 805-4783237 + Solano: June Regis, 707-439-0876 + Stanislaus: Pam Reeder, 209-544-9225 If your county is not listed above, contact Sara Hicks-Kilday at [email protected], 415-808-7327. For spanish, contactTeresa Calle-Streicker, 4158084126. Thanks to the Trio Foundation for its support of this page - — JUF11tT31ENYVUTZATt • jULY-AUCJ17ZTdT W W W . .UIiLLJtIi .JII.2 .., Voices A parent-run, parent-led grassroots organization fighting for affordable quality child care for all Parent Voices chapters are hosted by child care resource and referral agencies throughout California. Parents come together to create platform on family issues “It’s important for politicians to hear the voices of families,” says Maty Pinedo, of Oakland, mom to three-year-old Jennsy, “We need to put the issues on the table.” Pinedo and other Parent Voices members have joined Equal Voice for America’s Families (see p.4), an effort to build a movement of families to push politicians to take action on education, health care, housing and other fam ily needs. The campaign is getting input from families at town hail meetings around the US and plans to release a national platform at a multi-city convention in September. Next steps “We plan to (bring) a couple of buses of commimity members with us to the Equal Voice convention in LA in September (see box),” says Kasem-Houy. She will also be a delegate at Equal Voices’ smumer training ses sion in Chicago. “We’re going to (take) all the information we’ve gotten from the town halls and work on a platform for the convention.” “I want to be a voice of my community,” says Kasem-Houy. “And to empower my com munity members to use their voice.” —AmandaMontague Parents speaking out “If we help educate parents on how to help their chil dren,” says Parent Voices member Raksan Kasem-Houy, of Stockton. “children do better. (Bitt) budget cuts are targeting child care, (which) is key to families keeping their jobs.” She is mom to 15-year-old Joseph, as well as an assistant pro gram manager at the Family Resource and Referral Center. Both Pinedo and Kasem-Houy went to a recent Equal Voice media training. “Sometimes I get nervous speaking because English is my second language, so the training made me feel more secure,” says Pinedo. In addition, says Kasem-Houy, “we met people from dif ferent areas and talked about how we could help encourage them to speak out.” Kasem-Houy also went to a town hail meeting in her county. “The elected officials really supported what we were doing, and I think having (officials at the meeting) showed (parents) that their voices were going to be heard.” Thanks to the San Francisco Foundation for its support of this page. WWW.flILLPl%I.JF3 Parent Voices contacts: Statewide: Mary Ignatius, 415-882-0234. mignatius)rrnetwork.org Alameda (Hayward): Jennifer Greppi, 510-584-31 15, [email protected] Alameda (Oakland): Janet Zamudlo, 510-658-7353, bananasinc.org Aniador: Brenda Bullington, 209-223-1624, ext. 109, I!4a) hrcccr.org Butte: Jane Haberman, 530-895-1677, jhaberman valIeyoakchildren.org Calaveras: Cheryl Berg, 209-754-1075, ext. 115, [email protected] Contra Costa: Candy Duperroir, 925-718-4139, candycocokids.org El Dorado: Heather Della Ripa, 530-541-5848, hscksltpacbeIl.net Fresno: Lourdes Hernandez, 559-456-1100, louhtcvcsn.org Los Angeles: Christine Giron, 323-421-2602, [email protected] Mann: Leah Benz, 415-491-5776, Ieahmc3.org Sacramento: Rachel Minnick, 916-369-3387, Rachel.Minnickchildaction.org San Franasco: Maria Luz Torre, 415-343-3383, parentvoicesw childrenscouncil.org San Hateo: Nelly Puhachevsky, 650-655-6770, ext. 283, ii!y sanmateo4cs.org Santa Barbara: contact statewide organizers Santa Clara: Mario Del Castiflo, 408-481-0147, mariod4cg Sobno: Kathy Lago, 707-864-4620, ic!gsolanosfcs.org Sonoma: Lone Siebler, 707-522-1413, lsieblersonoma4cs.org )ULT-AUiU3 UU • ..flILIJlCI dUJVJ3....FIi Caring for the earth These stories provide kid-friendly descriptions of environmental issues—and suggest positive ways to make a difference icture books can be a powerful tool in educating chil dren about the world in which we live, both the won ders it offers and the dangers that face it The fol lowing children’s books expose young readers to global environmental concerns from deforestation to recycling to pollutiori—ond point to some ways that children can help. These books can be used by parents and teachers as a springboard for discussion of things we can do to take care of the earth. THE GREAT KAPOK TREE, story and illustrations by Lynn Cherry. In the Amazonian rain forest, a man begins to chop down a Kapok tree, but soon tires and falls asleep. As he sleeps, groups of animals that live in the tree whisper into his ear, telling him the reasons why chopping down the tree is harm ful. A troupe of monkeys tells him about how removing the tree and its roots will help turn the lush rain forest into a desert. The boa constrictors tell him about the gen erations of their family who’ve lived in the tree. The tree porcupines tell him about how the tree provides oxygen. When the man wakes, he sees all the creatures his axe will affect and leaves the rain forest. Cherry’s story will help children learn about how chopping down a tree affects both the resident animals and the rest of the world. Ages four to seven. (Gulliver Green Books, 1990) THREE PANDAS PLANTING: COUNTING DOWN TO HELP THE EARTH, story and illustrations by Megan Halsey. This pleasant counting book displays animals in groups from 12 to 1 doing constructive things to help the enviromnent. From 12 crocodiles carpooling to 4 rhinos recharging batteries to I elephant enjoying the earth, these animals introduce children to ways in which they can be environmentally-friendly. Halsey also includes a section at the end for readers who want to know more about why these activities are helpful. Ages three to six. (Bradbury Press, 1994) CKILDREN S ADVOCATE • JULY-A 1UST 2008 THE LORAX, story and illustra tions by Dr. Seuss. In this timeless environmental cautionary tale, the Once-ler tells the story of how he greedily cut down every last Truf fula tree to make more Thneeds, and how the heroic Lorax Iried in vain to stop him. Speaking for the trees, the Truffula-fruit-eating Barba-loots, and Humming Fish, the Lorax warned the Once-ler of the damage he was doing, but he was ignored. The Once ler’s tale is bleak, but offers a ray of hope in the end. Ages four to seven. (Random House, 1971) THE WORLD THAT JACK BUILT, story and illustra tions by Ruth Brown. This unique children’s book fol lows a black cat as he roams past the idyllic stream, woods, hills, and valley next to the house that Jack built. The scene is tranquil and beautiful, but turns more polluted as the cat approaches the next valley over—near the factory that Jack built. Through superb illustrations, Brown’s simple yet provocative story reveals how pollution affects our beautiful countryside. Ages four to seven. (Dutton Children’s Books, 1991) JUST A DREAM, story and illustrations by Chris Van Allsburg. Walter litters, doesn’t recycle, and can’t understand why his neighbor wants a tree for her birthday. He looks forward to a future of per sonal planes and robots. When he goes to sleep though, he finds him self in a future that is much differ ent than he imagined, a future filled with trash, pollution, and smoke. Each of these images, beau tifully illustrated by Caldecott winning illustrator, Van Allsburg, shows Walter the consequences of his actions. When he wakes, he rushes down and sorts the recycling and soon celebrates his own birthday with a tree. Ages five to seven. (Houghton Muffin Company, 1990) c4cH!L REN ORG CHILDREN’S ADVDCATES RDUNDTABLE A COALITION OF CHILD ADVOCACY ORGANIZATIONS THAT MEETS ONCE A MONTH IN SACRAMENTO Budget Battles As we go to press, battles over the 2008-2009 state budget continue. Committees in the legislature have rejected many of the governor’s pro posed cuts to health and social serv ices, but nothing is final until the budget is signed. Specific issues The following advocacy orgamiza tions are leading efforts to prevent budget cuts in specific areas: Health care: • The 100% Campaign. Contact ‘flm Morrison at tmorrison@ childrennow.org or 510-763-2444 x122. • Health Access, 916-442-2308 Child care: • Parent Voices, 415-882-0234 • Child Development Policy Institute, 916-483-8775 CalWORKs: • California Partnership, 213-3858010 • LIFETIME, 510-352-5160 • Western Center on Law and Poverty, 916-442-0753 Our Children, Our Duty, Our Future legislative hearings, and propos als under consideration • ideas for how to make your voice • Get the facts about the impacts the cuts would have in your county from the California Budget Project at www.cbp.org/Impactbycounty. heard. For info: Contact Lisa Kaplan, [email protected] htm • Write letters to the editor and op-ed articles in your local papers • Visit legislators in your district— Together for California’s Future and recruit local business, reli gious, professional, and other leaders to contact legislators too • Get involved in local events the Organizations of parents, teach ers, health care advocates, school employees, seniors, firefighters, law enforcement officers, environmental ists, people with disabilities, caregivers, and working families have formed a broad new coalition, Together for California’s Future (T4CF), to oppose proposed cuts of “billions from the vital services that California’s families rely on every day.” The new coalition wants to “change the conversation,” says Central Valley regional coordinator John Boisa, opening up public dis cussion of new possibilities for “changing the way California works” and rejecting a “cuts-only” strategy for balancing the budget. They are encouraging people to coalition is planning. In June, for example, local groups held events at schools and clinics, press con ferences, and town hall discus sions of the local effects of budget cuts. For more information on how to get involved, contact field director Shawnda Westly, Shawnda@ togetherforca.org, or campaign man ager Kim Mccoy Wade, Kim@ togetherforca.org The Children’s Advocates Rotmdtable is spearheading a cam paign, “Our Children, Our Duty, Our Future,” to educate policy makers and the general public about how cuts in health care, foster care, edu cation, child care, and welfare would hurt children. They’re encouraging parents and people who work with children and fami lies to share their personal experi ences in letters to their state legisla tors and visits to their district offices. The campaign’s web site, www.children-dutv-future.org, includes resources to help people take action for kids, including: • reports on budget issues from many of the state’s leading child advocacy organizations • information on upcoming events, WWW.gL..g1ILuRErI .UK(, JULT-IUJU)I UU • ..flILIJkIN ) F%UVJ.FU CHILDREN’S ADVOCATES RDUNDTABLE A CDALITIDN LJF CHILD ADVDCACY DRGANIZATIDNS THAT MEETS DNCE A MDNTH IN SACRAMENTD Bills to watch Families and work payment) program. For info: Child Development Policy Institute, 916443-1096 PAID SICK DAYS: AB 2716 (Ma) would guarantee a minimum num ber of paid sick days per year to all workers in California. For info: Brenda Muñoz, Labor Project for Working Families, 510-643-7088. Health HEALTHY PLACES: AB 1472 (Leno) would provide technical assistance and grants to community organizations and local health agen cies to evaluate the impact of landuse planning decisions on residents’ health. For info: Assembly member Mark Leno, 916-319-2013. CHILDREN’S HEALTH COVER AGE: AB 1 (Laird), SB 32 (Steinberg) would provide health care coverage through Medi-Cal or Healthy Families to all children living in California whose families have incomes under 300% of the federal poverty line (about $60,000 a year for a family of four) and allow fami lies with higher incomes to buy into the program. For info: 100% Campaign, 510-763-2444. Child care ECE QUALITY RATING: SB 1629 (Steinberg) would express the legislature’s intention to set up a commission to create an early learn ing-quality improvement system for all state-supported child care and preschool programs. For info: Children Now, 510-763-2444. REFORM PRESCHOOL PRO GRAMS:AB 2759 (Jones) would state the intention of the legislature to “consolidate and streamline” all the state-supported child develop ment programs for children thiee to five. For info: California Child Care Resource and Referral Network, 510882-0234. STATE-SUBSIDIZED CHILD CARE: SB 1410 (Corbett) would raise payments to some state-subsi dized child care centers. These cen ters would get paid at least as much as license-exempt child care providers in their county are paid through the voucher (alternative Nutrition MENU LABELING: SB 1420 (Padilla) would require chain restau rants to put nutritional information about the foods they serve on their menus or menu boards. For info: Center for Public Health Advocacy, 530-297-6000. Move to boost federal child care funds A proposed federal law introduced in May—the Starting Early, Starting Right Act (s. 2980), by Pennsylvania Senator Bob Casey—would add $10 billion a year to federal funds for subsidized child care. The bill would use the money to include more families, raise reimbursement rates for providers, and improve the quality of care through training, monitoring, and new initiatives. The National Women’s Law Center is urging child care advocates around the country to ask their state’s senators to cosponsor this bill. At press time neither of California’s senators is listed as a cosponsor. You can express your views on this bill by calling Senator Feinstein’s and Senator Boxer’s California offices (look under United States Government in the blue pages of your phone book for local numbers). For info: National Women’s Law Center, 202588-5180, www.nwlc.org CliILURIN ADVUCAIt . JULY-AUGUST 2008 FOOD STAMPS: AB 433 (Beall) would remove the asset test for some families for food stamp eligi bility. AB 2844 (Laird) would reduce food stamp red tape—it would allow people receiving food stamps to report income every six months instead of three months. SCHOOL MEALS: AB 2300 (Laird) would help children receiv ing Medi-Cal enroll more easily in free or reduced-price school meals. For info on these three bills: California Food Policy Advocates, 415-777-4422 FOR INFO ON THE CURRENT STATUS OF BILLS: www.legis lature.ca.gov/the state legislature! bill information!bill information. html Designed for disease In higher-income and lowerincome communities alike, obe sity and diabetes are more com mon in neighborhoods that have a lot of fast-food restaurants and convenience stores compared to the number of grocery stores and fresh produce vendors. That’s what researchers for the Center for Public Health Advocacy report in their new publication, Designed for Disease: The Link Between Local Food Environ ments and Obesity and Diabetes. The report lists policy recom mendations including support and incentives for vendors to sell healthy food, requiring nutrition al labeling on restaurant menus, and more. For info: 530-297-6000 www.publichealthadvocacy.org WWW.q(..rIILUKEIN .UK(, spr de_ LOS aEDICION ESPECIAL SOBRE MEDIOAMBIENTE! Instantóneas de Ia comunidad PADRES AYU DAN A FORJAR PLAN DE UNA CIUDAD CONTRA EL CALENTAMIENTO GLOBAL 3 Temas candentes HACIENDO QUE LOS POLITICOS PRESTEN ATENCIÔN A LOS NIl1OS 4 Atención v educación temOrana AYUDANDOA LOSNNOSA CONECTAR CON LA NATURALEZA 6 Criando a los niños ENSENANDO CÔMO SER MAS RESPONSABLES CON EL MEDIOAMBIENTE. 8 Temas candentes AYUDA PARA PADRES CON E. 10 Noticias de CALIFORNIA CHILD DEVELOPMENT CORPS 12 Noticias de PARENT VOICES 13 Bolsa de libros CUIDAR LAWIIERRA 14 Noticias de ORGAN IZAgÔNES A POR LOS NINOS ARTICULOS EN CHINO EN WWW4CHILDREN ORG —I ‘/ eierior ‘—‘ dst biaftt1O: ritrtos Información sobre una amplia selección de temas infantiles en INGLES, ESPA1OL y CHINO? Este penitidice biinensual es pubhcado por Action Alliance for Children, nrganizacitin sin Roes do lucro deificada a infermar y potenciar Ia labor do quienes trabajan coo niiios o en nombre do los ni8os. Folletos para clases o talleres? Dñctata ãvalEilitez Joan Tepperinan Cawade,a: Pam EINott Eáa AuietaHc Jessirie Foss Anodado Mministnati,o Enc Foss Ceenedunx Laura Barrett Tiducineas a thinu Evelyn Chen, Carol un, Iris Lin Tradactuna a espailok Lucrecia Miranda Pasneles Aqueila Lewis, Ruth Foung Vdwetarias Patty Overland Producdôie do b Pidslicaddn: lockwood design hpreniãn: Fricke Parks Press Disinlbud6n: Jane Welford Asesoda bgak Nonprofit Legal Services Network Cousejo Diredivo Adam Ray, Presidente Catalina Alvarado, Vice Presidentn; Charles Drucker, Secretaria Rosemary Obeid, Tesorero; Lea Asstin Marion Cowee Robin Love; Randy Reiter; Dora Pulido Tobiassen; Yali Lincfoft Maria Liii Torre ArtIculos para su boletin informativo? Material educativo para su agenda? Maneras de participar en Ia defensa de derechos infantiles? Ponerse a! dia sobre temas infantiles en California? Defensor de los Niños: revista bilingüe y bimestral de noticias para gente que se preocupa por los niños y trabaja en su nombre. Informes especiales Estrategias para el éxito económico familiar; Senderos a! liderazgo de padres; Communities committed to children (en ingles) - que aspI so espresso no esifejan necasaniamense lea del 58K, dcl niinno mode que he spieioneo de ceblsoesdores o arnko8stss no retejsu nocesariamente Ia opinion di Ia resists. Eats rivisna in rnaova 6 denedro de rediazar pubtddad per las ransom qua con tidies Qpereusas. L)o4mor de As NAbs m anion ranpeesatnitdad ulgena danivada di let produsosu a sanides .encienados a pudiudisdss an b rnvissa Pida nuestras publicaciones a través de Internet en www.4children.org/subscribe.htm Residentes de California: agregar 8% £hiWI!n’s Ath’oa (priniera vez) $12 U Renovadón por I año $18 U Renovaaón por 2 alios $34 Pedidos al por mayor Cirenladsiec Du(iasor di Joe NOtcose anaeeners disjsenlbfe en canOns sefeetsn di saidade di anOes, erganoaciaues di sersides sodales p bibtetncas puiblicas en teds 6 mIsdo di Catfomia. Disponiblo pans pedidos al par ror 0 osedanle aaaipcite thviduai Puede sated nuansudibdes,disperdblasa$3 par ejeeqilar. (6 U U U U hildror.oq www.4ihildrres.org © Chiltiron’s Advocate Ifewsntagatioe ASSH 0739459 PrAninto ouimero: septiembro-octubre 2008 lmpreno en pspol rocidado rcie,Ji ORGANIZACION DIR ECC ION ejemplares/año): $40/año par 25 copias $50/año for 45 Copias $92laiio for 100 Copias CUIDAD Sdalb U Esti’tegias para el Exito 1201 Mar11 Luther King Jr. Wup Oahla.d,CA 94612-1217 Tel 5184444136; Fax 510.4444138 e-maiL NOP-1BRE U Suscripciôn de I año En isans pdtiladil. roe deceihes di Copprh an rnqrneeo near bonito persia pans b reianpresitn di cualq’àr sectiOn del pedildics. Action Aliance for Children The Hunt House IJ L.J3 tiene todo estas: 1 • Un gran bagaje de articulos por tema—i incluyendo articulos en espafiol y chino! • Versiones de los articulos en pdf para reproducir • Un boletin mensuel por correo electronico (en ingles) • Nuestro blog (en ingles) • Informes en temas dave como estrategias contra Ia pobreza, desarrollo socio emocional, liderazgo de padres y muchos otros Publicaciones de Action Alliance for Children Jill Duorr Bernich, Centre do lnvesdgaciAn sobre Ia Prolecddit do Menaces do b Uninersidad do CaUlnema Margaret BrsdId., Dopartaineliso de HiRes, jovenes p sea Fusihas (San Fralasco) Maria Caenpbel Casey, Partnership far the Pebhcs Health Hasty N. Chang Consultora Jonah Edolmao, Stand for Children Loom Freodherg, Sn Francisco Chronide Lynu Halo, Synapso Strategies Dana Hughes, lesetuto do EateAos tie hi Salted PsibUca Herb kehI,Aotur y odecador NAme Ketekhuck, Escs,ela do Salad Publics do Is Univeesidad de Boston Ellie Leo Hems, Servitsas Bibliosecarios tie California Daphne Muse, Actors malsicelturat y editors lucy Quacinnlb, Abogada Wilson Riles, Jr. American Friends Service Committee Giovanna Stars, Comité Selecto do Ia Asamblea sebre Adelescentes Stan Welsher, Programa “Children and she Changing family” (NOtes y a Familia) tie Ia Universidad de California en Berkeley Rev. Cecil Williams, Glide Memorial Osurcls Acdnn Piltenes for Children as una orgauisadie ibm di impuastoa Rnanoada en parse mediator coo sabveacide del ileparismenee de Edscsdin del Essads di CaHfomia (IDE). Sin embargo, las opinions 0 El sitio web de Defensor de los Nifios, www.4children.ore. económico familiar (bilingue) $5 Senderos al liderazgo de padres • JULJJ1%e.,J)tJ ZIP TELEPONO (bilingue) $L50 U Communites committed to children (en ingles) $5 IIIJ3 ESTADO UUO CORREO ELECTRONICO Hacer el cheqoe a nombre de Adjuoto mi cheque par valor de Action Alliance for Children. Par favor no adjonte dinero en efectivo. Per favor envie este formalaria per correo a: 1201 Martin Luther King JrWay, Oakland, CA 94612 $____________________ WWW.’tL.I1ILUKEIN Instantânea de la Comisnidad Padres ayudan a conseguirunilan sobre el calentamiento global en Chula Vista [ PUI( KUIM YUUINb uando Ia residente de Chub Vista Mariana Lopez supo que Ia contaminación de Ia central eléctrica de South Bay era peligmsa para Ia salud de sus niños y Ia de ella misma, comenzó a participar en los esfuerzos sabre cambio climOtico de Ia Environmental Health Coalition (EHC, siglas en ingles de Ia Coalición para Ia Salud Ambiental). LOpez, que padece asma, dice que ella hace “todo lo posible para reducir (mis) ataques” y evitar que sus dos niños adquieran asma. Par lo tanto, LOpez deseaba “formas alter nativas de fpmducirj energIa que no utilizaran centrales eIé&icas’ Silvia Leon, una mama que también participa de forma activa en EHC, dice que su preocupaciOn sobre las cell trales elOctricas la llevO a desarrollar una “perspecliva más amplia”, incluyendo el cambio dlimático. AsI pues, estas madres y otros miembros de EHC se unieron a un grupo de la ciudad trabajando sobre el cam bio climatico. Desarroflaron siete recomendaciones para reducir el dióxido de carbono que produce la ciudad, entre las que se incluye un menor 1180 de plantas electric as. Finalmente, el ayuntamiento de la ciudad de Chula Vista adoptO todas sus recomendaciones. Las estrategias de EHC incluyen: • Crear apoyo a través de Ia formación de Ilderes comu nitarios: Lopez dice que las sesiones de formaciOn de dos horas comenzaban con información sobre un tema, luego pequeños grupos de discusión para “empezar a intercambiar ideas”, como por ejemplo “un programa pam que la construcción de nuevos establecimientos comerciales siga pautas de edificaciOn sostenible”. Leo Miras, que trabaja para la Environmental Health Coali tion, dice que “la EHC estaba desarrollando su posiciOn sobre las rnedidas de reducción de carbono” y “los talleres nos proporcionaron la direcciOn a seguir”. • Contacto directo con Ia comunidad: Los miembros [del grupol liamaron a puertas y distribuyeron folletos. LeOn dice que también “habló con mamas en la escuela” e en el programa de Head Start de su hijo, explicando a los padres que “las centrales eléctricas son nocivas para el desarrollo de sus hijos”. • Preparación para las audiencias del ayuntamiento: Los miembros de EHC hicieron circular peticiones, “ila maron al concejo del ayuntamiento y enviaron correos electrOnicos a todos sus miembros”, dice LeOn. Estaba nerviosa por tener que hablar delante el consejo, pero lo superO “practicando delante del personal [de EHCI”. • Audiencia pUblica en el ayuntamiento: Lopez llevO a WWW.’K.MILL)KtN.UK(, Participantes en C reunien en frente del ayuntamiento de La ciudad de Chula Vista ..... sus ninos y dijo al concejo de la ciudad: “Miren sus ros tros; estos son los nifios de Chula Vista. La razón prin cipal por la que estoy aqul son ellos”. El rniembro del concejo deliberante de Chula Vista Rudy Ramirez recuerda que “el testimonio más importante y convin cente provinO de los padres, que de forma muy clara plantearon que ellos querlan legar un planeta mejor a sus hijos”. • Asistencia práctica EHC trabajó con una organización comunitaria para ofrecer transporte a las vistas del ayuntamiento. EHC también proporcionO comida, cuidado infantil y traslado a las reuniones. Exito sin precedentes El ayuntamiento adoptO las siete recomendacionei de reducciOn de carbono en abril de 2008, incluyendo: • Ussr combustibles alternativos o de alta eficiencia en los vehIculos de la ciudad • Requerir que las nuevas edificaciones se construyan segiiri estándares de edificaciOn sostenible • Establecer un programa de energIa solar • Construir viviendas cerca del transporte puiblico Próximos pasos La EHC está trabajando para asegurar que “el espfritu de estas recomendaciones se ponga en vigor de la manera más firme y efectiva posible”, dice Miras. En tanto, dice LeOn, “estoy preparada para hacer esto de nuevo cuando me necesiten”. Y agrega: “Ahora me veo a mI misma como una defensora de los derechos [de la comunidad]”. Para obtener más información: • Leo Miras, Environmental Health Coalition (Coalición para la Salud Ambiental), 619-474-0220. JULt’.J/i1aJ3fJ UUÔ • IJIIZI’.)’.JI’. U L’.J JII.J.) “Si tü no dices lo que piensas en nombre de tus hijos, nadie lo hara Familias se organizan para poner en discusión temas relativos a • los niños en las campanas polIticas rak El preclo de Ia gasoiina. Personalidades de los can didatos. Estos temas han sido el centro de atención en Ia eiección presidenciaL Sin embargo, padres y defensores de G los derechos de los ninos coma TonyWashington dicen que Ia campaña está ignorando a algunos de los integrantes mds impor :.,.tantes del pals: los niños. “Seré hoesto;me he sendo frustrado’ dice Washington, un hombre de Stockton que está criando a sus hermanos menores luego de que su modre muriese hace dos años. “De todo Ia que oyes habiar es de lo que dicen los pastores de los condidatos, pero nadie habia de las familias que están perdiendo sus hogares, Ia falto de programas extracurricuiares de calidad. Tenemos que hacer que nuestr.os cargos electos asuman su responsabiiidad’ Washington y otros miles de padres trabojon porn lievar temas rela tivos a niños y familias al primer piano de Ia campaña presidencial a través de Equal Voice for America’s Families 2008 (igualdad de voz pam las familias de Estados Unidos 2008): una campafia nacional potrodnada par Ia Fundación Marguerite Casey para poner mós oten don sabre los probiemas de las familias trabajadoros. . Más atención a las familias “La lucha de los jóvenes para pagar la universidad, de las familias recién liegadas para aprender ingles, de los padres para arreglárselas con doce dólares por hora mien tras pagan por cuidado infantil y ochenta dólares para lienar su tanque de gasolina... los candidatos realmerite no están hablando de estos temas”, dice la macire y activista Kim Kruckel, coordinadora de la campana de Equal Voice en el norte de California. Los votantes parecen estar listos para el camblo. Segün un estudio de 2007 lievado a cabo por la campafia Every Child Matters (Cada nino cuenta), el 72 por ciento de los votarites dijo que no cree que los lIderes politicos estén haciendo lo suficiente por la salud, la eclucación y el bien estar de los ninos, y el 76 por ciento expresO que el presi dente y el congreso deberlan dar mayor prioridad a temas relacionados con los niños. Reuniones en cabildo abierto Equal Voice, trabajando con unos doscientos grupos locales, ha organizado alrededor de sesenta juntas en cabildo abierto en todo el pals, invitando a jUL1.) .qbu3IU UU5 Una protesta en contra de Los cortes propuestos a Los fondos paralacuidadodeniños. jadoras y de bajos ingresos a compartir sus experiencias y a hablar sobre temas politicos que quisieran ver resaltados este afio. Las reuniones, que se han desarrollado en doce idiomas, han atraldo a airededor de diez mil familias de un amplio espectro de extractos sociales. En California, doce reuniones—desde Redding hasta San Diego—convo caron a aproximadamente dos mil famifias. “Me pareció muy bueno [lo de las reuniones pilblicas]”, dice Shylla Strickland, una de las participantes y residente en un hogar de transición para farnilias sin techo en Chico. “No creo que [los politicosi se den cuenta de lo duro que es para alguien en ml posición mejorar su vida. Necesitamos contar con cuidado infantil para ir a la escuela y salir de la asistencia social”. Equal Voice for America’s Families “entiende nil historia y la de otros padres que hay por ahi”. Plataforma de familias trabajadoras Basado en las discusiones de los cabildos abiertos, el personal de Equal Voice compilara una “plataforma de familias frabajadoras” que será presentada en la conven ción de Equal Voice a celebrarse el 6 de septiembre en Los Angeles. “Con la celebración de esta convención real mente tenemos la esperanza de que los temas de las famil ias trabajadoras tengan mayor prioridad”, dice Kruckel. Basándose en las juntas püblicas, Equal Voice resalta cuatro temas principales: 1. Cuidado de salud para nifios 2. Educación universitaria asequible 3. Cuidado infantil asequible 4. Salarios dignos (adaptados al costo de vida) Expectativas claras El activismo polItico es la mejor manera de cambiar las poifticas que afectan a los niños, dice Washington, que trabaja para un grupo de defensores de los derechos de los niños en el condado de San Joaquin y participá reciente mente en un forum de Equal Voice en Stockton. “Necesi tamos que los politicos que hemos votado sepan lo que esperamos de ellos. Tienen que asegurarse de que el dinero esté allI para nuestros niños. Es la responsabilidad de todos nosotros hacer que eso suceda”. ,Escucharán? Strickland contesta: “ Si hay voces sufi 1 cientes de nuestia parte!” rAuKsPt HtAL) STAKI: LA ACCIÔN POLITICA VALE LA PENA Los padres de Head Start, motivados y formados en Ia tradición [de Head Start] de participacién familiar, pueden dar coenta de los resultados de so activismo politico. ‘Somos muy buenos en facultar a Ia gente para que tomen responsabilidad y tengan voz’, dice Ed Condon, director ejecutv de Ia Asociación Head Start de California. Ahora los padres pueden registrarse para votar en Ia mayorIa de las sedes de Head Start, y se alienta a los consejos de padres para que aprerntan lobre temas locales y nacionales que afecten a niños yfamikas. Ibdos los temas son temas [que conciernen a Ia] famil ia”, añade Condon. NO solo educación y cuidado infantil, sino el medloambiente fo tambienj Ia politica de defensa. Apoyamos a (a gente de forrna decidida para que aprendan sobre estos temas y se involocren . 4 Viendo los resultados ijrpj rJP1tII LiJ I. FIM INFANTILESY FAMILIARES EN EL CENTRO DE MIRA Consejos para padres y activistas 1. Registrese para votar y anime a su familia, amigos, veci nosy compañeros para que también lo hagan. • 2. Integre algOn grupo de Ia comunidad —Ia PTA (siglas en inglés de “asociación de padres y maestros”), un grupo vecinal, un grupo de Ia iglesia, un club politico. Los grupos generalmente tienen más éxito en promover temas especificos y en obtener respuestas de los cargos pOblicos y los candidatos. 3. ReOna información de varias fuentes. Habte con sus amigos sobre temas politicos. Aprenda sobre otros pun tosdevista. 4. t.ea—iy escribal—cartas at editor en el periódico y en • Internet. 5. 1-faga un Ilamamiento a funcionarios ptblicos y can didatos para que se dirjan a su grupo sobre temas importantes para usted. Formule preguntas y haga que asuman su responsabilidad. 6. Ofrézcase para trabajar por temas y candidatos que usted apoye. 7. No se rinda. “Incluso si apenas de trata de un pequeflo • tema local”, dice Kruckel, “continOc involucrado”. Contactos de Equal Voice for America’s Families: El aiio pasado, mientras en el congreso se estaba deba tiendo Ia reautorización del programa de Head Starl los padres de California se moviUzaron para presionar a los leg-. istadores en su apoyo. Marie Williams, en calidadde madre embajadora” de Head Start en Norwalk, explicó el tema de Ia reautoiizaci6n a otros padres diciéndoles: “Si ti no dices lo que piensas en nombre de tus hjos, nadie to hará”. Para promover la reauto,ización, dice Williams: “hicimos campafias de cartas. No puedes hacerlo en las Instalaciones de Ia escueh, pero yovivo a un par de casas, asi que nos reuniamos enfrente de Ia escuela, caminbamos hasta ml casa y escribiamos las cartas. Todos escribieron en su propio idioma. Envié las cartas y correos electrónicos a Feinstein, Boxes,Schwarzenegger... a todo el mundo. Y les reenvié mi propia historia de Head Start; de qué forma ha influido Head Start en mifamilia”. Ms at norte en el condaclo de Shasta, otro padre emba jador, Wesley Brown, dice: ‘pudimos vera (US. Rep.) Wlly Herger cambiar su voto sobre Head Start. El siempre votó contra Head Start, pero el año pasado votó a favor de su reautorización”, iCómo to hicieron? “Tenemos treinta y seis centns”, dice Brown. “Lo hice para at menos veintidOs. Hicimos que quinientos padres escribieran dos cartas cada Dna,,. Ei congreso reautorizó subvenciones para Head Start, aggando fbndos pot on valor de 450 millones de dólares para financiar Ia inscripción de 10.000 niöos adicionales, expandw programas de jomada compfeta y de Early Head Start, y aumentar salarios y oportunidades de formaciOn para los maestros. • Norte de California: Kim Kruckel, 510-717-6287, [email protected] a Sur de California: Miguel Perla, 415-279-9759, [email protected] • California I-lead Start Association: 916-444-7760 WW JULI(J-A(VIU 101)5 • uri”iijic LJC L’.J) PII’1J) “Admiración, interés y curiosidad” Maestros de atención y educación infantil ternprana cornparten consejos para ayudar a los niños a con ectar con Ia naturaleza _i--i PORELYCEPKER uve una nina de ties auios fen close) que siempre estaba llorando’ recuerda Wendolyn Bird veterana educadora de educación ternprana. “Un lianto pro fundo e inconsolable. Pero nunca olvidaré ese dIa; encontró una secuoya y se quedo alil, sin más. Se sentó allI por media hora y se calrnó; simplemente conectó con el mundo nat uraL Fue muy transforrnador’ G Un nárnem creciente de programas de atención y educación infantil temprana está sumándose a un movimiento—liderado par el libro (en inglés) de Richard Lou’.’ “El ultimo niño en el bos que”—para ayudar a los niños a conectar con Ia naturaleza. Maestros, padres, profesionales de Jo solud y otms están presion ando parc conseguir más oportunidades parc que los niños puedan jugar en entornos naturales. Los estudios demuestran que los niflos que tienen más contacto con Ia naturaleza tienen menos probabilidades de desarroliar obesidad, depresión y probiemas soc,aies y de aprendizaje (ver recuadro en p.7). “Cuando los niños están ci aire libre estân moviéndose’ ogrego Bird. “Tienen que jugar juntos. Supongamos que los niños están tratando de cruzar un arroyuelo; el maestro puede pedirle a un nina que haya cruzado fócilmente que ayude a otro que está teniendo dificultades’ Explorando Ia naturaleza “No importa qué es lo que sabes o dejas de saber”, dice Bird. “Siinplemente ejemplifique admiración, interés y curiosidad a los ninos: ,Que color es? ,A qué huele? ,Cuántos pétalos hay? Cómo crece? El objetivo no es tener toda la información”. “Puede dane a los ninos una pulsera—hecha de cinta con el lado que pega hacia afuera—para que puedan pegar cositas que vayan encontrando: un petalo, una hoja de noble...”, dice el veterano maestro de atención y educación temprana Jeff Pulido en Los Angeles. “Un amigo mb usaba rollos de papel higiénico como binoc ulares para ayudar a los ninos a centrar su atención [cuando estaban fuera]”. utrtlN)’JK Lit LJ) Nil’1J) • JULIO-Ac,O3lO ZOU Los maestros pueden hablar con los ninos sobre “el viento en sus mejillas, las nubes en el cielo, el sol all arriba...”, dice Bird. “Preguntarles: ‘,dónde está el sol?’ es el comienzo de una lección sobre indicaciones. Puedes conectar el sol al movimiento”. “Puedes hacer burbujas y que los niños traten de atraparlas en el viento”, dice la maestra de preescolar de San José Diane Gordon. Para hablar sobre la luzy la oscuridad sugiere hacer marionetas de teatro de som bras con cartulina negra. ICTTVTb15FNIANTI [ESI SOBRE L.A NATURALEZA • Hagaque los niflos corran, salten, agiten sus brazos y veari qué hace su sombra. Cambia esta de forma o de tamañoen diferentes momentos del dIa? Ponga ün drculo de soga sobre eJ cesped y hablè:.. sobre cualqu.er tipo de bichito que los niños vean dentro Los maestros tambien pueden hablar de no hacerle’daño a nada de lo que alli esten viendo • Coloque objetos sobre una cartulina negra y dejelos • fuera al set por un par de horas. Hable de las marcas :.:4Ie parezcan sobre el papeL. • Cree un arco-iris pontendo on frasco lieno de agua frente a una ventana con sol • Visite on parque en on dia con viento y observe camo se mueven los arboles at viento Haga que los niflos imiten a los pajaros corriendo con los brazos extendiclos Kable sobre como sienten el vento o de adónde les gutarIa ir Si realmente pudieran vobr • Pongase ropa de Iluvia y camine en ella I-table de jqjjiacen los pájaros cuando Ifveve, câmo se forrnan Jrcos. como saben las gotas de lluvia, o que flsuparaguas cuando sopla el viento.. plantando alpiste alas raIz en una bandeja con unjardin al aire libre.. • . IP • . • Visite parques y espacios verdes La coordinadora del programa educativo April Pernell ayuda a los preescolares a aprender sobre fibres e insectos en Descanso Gardens, en Los Angeles. “Nos concentramos en la fascinación de ver jardines”, dice. Los maestros pueden pedir a los niños que encuentien el color de una flor en una rueda de colores hecha de cartulina. Los niños aprenden sobre las estaciones visi tando [el parque] en primavera y en otoño. “Los niños tienden a recordar el parque en su segunda visita”, añade. “El parque les impactó de tal manera [que se acuerdan de eli”. Antes de cada excursion, Pulido les habla sobre lo que van a very prepara mapas fáciles donde pueden ver “un mezquite, un estanque de patos... [En la excursiOn] vamos a buscarlo. Les digo que están a punto de ver un noble y luego ah!, yen un noble”. Pero preste atención a la seguridad cuando esté al aire libre, agrega: “Lieve agua y vasos [yl haga que todos los uifios tengan som brero para que no se quemen [con el soil”. Naturaleza en eI aula “Estudiarnos el mundo comenzando por los polos y nos acercamos cada vez más”, dice Ten Stewart, maes tra de preescolar en Sunnyvale y fundadora del Programa de Enseflanza Natural. “Hacfan volcanes con papel. de colores. Ellos usan su imaginación, sus propias ideas de espacio; desarrollan muchisimas her rainientas diferentes”. “Voy a la biblioteca para buscar cuentos sobre estanques, insectos [y] animales”, dice Pulido. “Luego hablanios sobre ellos. [También] hablo sobre agricul tones y trabajadores del campo. Les pregunto: ‘,,Qué hace el campesino cuando algo está maduro? Y luego qué?’ Cuando vamos al mercado caen en la cuenta”. Los maestros también pueden ilevar palitos, hojas o pétalos, agrega, y hacer que los niños los pesen, los midan o los miren bajo una lupa”. • Children and Nature Network (Red Niiios y Naturaleza): www.childrenandnature.org • Children in Nature Collaborative (Colaborativo Niflos en b Naturaleza): 650-969-6592; w.ccyaQrg • Natural Teaching Curriculum (Programa de Enseñanza Natural): www.naturalteaching curriculum.org I Outdoor Classroom Project (Proyecto de Aula al Aire Libre): 626-296-1770; wvw.ceconline.orgI outdoor classroom project/index.asp • Guia de recursos de Richard buy: http:Ilrichartilouv.com/children-nature-resources WWWtF1R uE1T.URU tEiL CONTACTO CON LA NATURALEZA Last Child in the Woods (El tltimo niiio en el bosque), (en ingles) por Richard Lou’ reporta una serie de estu dios que demuestran que los niiios que tienen muy poco contacto con Ia naturaleza estin sujetos a un mayor ries go de padecer obesidad, depresión, comportamiento antisocial, falta de empatia y menor capacidad de lenguaje e imaginación. Los estudios muestran también: • Niños de Chicago y Seattle jugando en espacios verdes al aire librejugaron mâs—y de forma más cre ativa—que otros ninosjugando en espacios exteriores desprovistos, o en equipamientos construidos. • Niños con trastorno de deficit de Ia atención (ADD, segün ía sigla en ingles) mostraron menos sintomas tras jugar en espacios verdes al aire libre. • Niños con vistas naturales y espacios rdes al aire libre pudieron concentrarse mejor que los demás. • NiIios de Noruega y Sueciajugando todos los dies entre árboles y rocas alcanzaron mejor estado fisico que otms niños • Jóvenes preadolescentes de zones rurales con más acceso al entomb natural demostraron más capacidad pare superar eventos estresantes. Fuente: Children in Nature Collaborative (Colaborativo Nthos en La NaturaLeza”) JULIO-AGO[Q 10015 • Utti)’JK Lit Li.)) FNIIN’.J) Criando a.. ks Criando niflos con conciencia ecológica N I fl OS_ Familias y educadores ofrecen consejos para nifios sobre eI medioambiente hannon Durnin, madre de tres ninos en San Mateo, llevará carninando a sus hos hasta una de las escuelas del bar rio cuando su pequeno cornience eljardIn de infancia este otoño. “Es dificil cargar a los niños, conducir (hasta Ia escuelaj en otra ciudad, descargar, volver a cargar y conducir de vuelta a casa”, dice. “Sin mencionar que usas una tonelada de combustible. Nos encanta andar, los ninos necesitan el ejercicio y podran ver que caminan do tamblén puedes llegar; no serán cornpletamente dependientes de un cache”. A Entre el costa creciente del combustible, registros record de ternperaturas de verano y noticias sobre el calentamiento global, un mayor námero de farnilias se preocupan par cuestiones ambientales. Las familias piensan cómo reducir su impacto en el ambiente y cómo hacer para involucrar a sus niflos. “Hay que decirles (a los ninosj que las cosas no están tan bien como podrIan estar y que ellos deberlan comenzar a hacer algo’ dice Martha Cueva, directora del programa de educación del Centro VIDAIBAHIA. “Si lo hacemos nosotros, entonces ellos querrán hacerlo también’ Padres y educadores hablan sobre distintas maneras en las que los niños y sus familias pueden hacer cambios favorables para el medioambiente y entrar en acción sobre cuestiones ambientales. Haga que los niños participen “Siempre trato de decirles [a mis niños] que apaguen las luces y los aparatos electrodomésticos”, dice LOpez. Su hijo de siete afios saca la basura de reciclaje y sus niños se cepillan los dientes con una taza de agua, en vez de dejar coer el agua. Luego de asistir a un curso de la Environmental Health Coalition (Coalición de Salud Arnbiental), LOpez usa productos de limpieza menos tOxicos tales como bicarbonato de sosa en vez de lejfa, ya que el cloro irrita la piel de su hijo. Durnin dice que hace poco hizo que su hijo y su amigo ilenaran con piedras dos pequenas botellas plas ticas de agua. Luego puso las botellas en el tanque del inodoro para ahorrar agua en cada descarga. “Fue fan tástico”, dice. “Eso le dio a los niños algo para hacer y estaban realmente curiosos [de saber] por qué puse botellas con piedras en el tanque”. Ella también les explicó por qué era importante usar menos agua. La mama de Chula Vista Silvia LeOn dice que sus hijos recogen el agua con la que se lavan las manos en un recipiente y la usan para regar las plantas. También PAAVERMAS1DEAEAc19VIHable sobre cuestiones ambientales de forma que los niños entiendan La mama de Chula Vista Mariana Lopez recuerda a sus ninos “reciclar el papel porque viene de los árboles” y no tirar las pilas a la basura porque “ponen enferma a la gente”. “Trabajainos en intentar no ser pesimistas y concen trarnos en qué podemos hacer”, añade Cherene Fillingim-Selk, una macire de BAHtA y madre de dos niflos en Berkeley. “Durante mucho tiempo mi hijo de nueve afios estuvo preocupado por el calentarniento global [y porque] vendria una inundaciOn. Usted puede precisar: ‘Por eso ilevamos nuestras propias bolsas a la tienda de comestibles’, o ‘por eso colgamos nuestra ropa para que se seque”. (También puede ir a la página 14 para ver algunos libros infantiles sobre cuestiones ambi entales). DADES FACILES PARA NII1OS • Enseñando a Nuestros Niños a Cuidar, Apreciar, y Cosechar Ia Tierra, un programa de radio de Nuestros niflos, www.nuestrosninos.com/ programasprevios 07.html (busque “abril”) Libros en inglés: • Raising Baby Green de Alan Greene • 50 Simple Things Kids Can Do to Save the Earth (“Cincuenta cosas simples que los niios pueden hacer para salvar Ia Tierra”), de Earthworks Group • Fun with Recycling (“Divertirse con el reciclaje”), de Marion Elliot • Earth Book for Kids (Libro de Ia Tierra para niiios”), de Linda Schwartz ;;, LItrtIN)JK U LU) INII’1U) • JULIOA WWW.(.MILUKtN.UK, /)J /1 \ N / Emprenda Ia acción en temas medioambientales iH - i, - j Dibujo pot un niflo en Cenfro VIDA/BAHIA usan papel de la caja de reciclado para hacer sus dibu jos. La macire de Leon fonnaba parte de Environmental Health Coalition, de modo que hacer cambios salud ables para el medioambiente “Se ha convertido en una tradición”, agrega. Cuando los residentos de Chula Vista pidieron a la ciudad que adopte nuevas normas contra el calen tamiento global (ver página 3), Loon y Lópozllevaron a sus niños a las reuniones del ayuntamiento. “Cuando ellos yen a una mama bien fuerte expresar lo quo pien sa, [los ninos] van a tenet más confianza on ellos mis mos y a seguir ml ejemplo,” dice LOpez. Leon dice quo ella y sus ninos recogen basura en el vecindario y ella los habla sobre reciclaje. La familia do Fillingim-Selk participa en una limpieza anual de la playa; esto se ha convertido en un ritual familiar y ha dado a sus ninos más sentido de responsabilidad y una conexiOn más fuerte con el mundo que los rodea, dice. En Antioch, una ciudad del area de la BahIa, más de 75 residentes participaron en una lirnpieza el mes do mayo, dice el teniente de policIa Rick Marchoke; cada mes so limpiarán diferentes partes de la ciudad. “Colectivamente podemos marcar la diferencia”, afiade. —La investigación de Ruth Young contribuyó a este artIculo. Cornpre alimentos sanos Fillingim-Selk hace sus compras en el mercado sem anal de agricultores en Centro VIDA/ BAHIA, dice, para apoyar a los agricultores locales y encontrar productos de alta calidad. “[Esto] realmente me ayuda a promover una alimentaciOn sana en casa”, afiade. Además, los granos, frijoles y vegetales ecolOgicos cultivados local mente implican menos contaminaciOn de pesticidas, fertilizantes artificiales y transporte do larga distancia. Sin embargo, dice LOpez, “corner alimentos salud ables y ecologicos es caro” para su familia, por lo que tiene que “ir a muchas tiendas” para conseguir lo que necesita. .. 0 cultive los suyos Los niños están a cargo del huerto del Centro VIDA/BAHfA; aprenden a plantar semillas, echar agua y observar cOmo crecen los vegetales. El huerto tiene un parterre de vegetales para salsa, uno para ensalada y otto para hierbas. Los niños comen los productos en comidas y aperitivos. “Un niño que es capaz de cuidar de un huerto tiene mayor probabilidad de ser [respetuoso] y de toner empatla”, dice Cuova. “Los niños von cOmo opera la naturaleza y [aprendon] cOrno set responsables do lo que tenemos”. La familia de Fillingim-Selk cultiva sus propios veg etales ecolOgicos, lo cual ayuda a la familia a vivir mejor, dice ella. Su hija do siete afios, Leah, “plantO y cosechó rábanos y rnontó su propia pequeña yenta do rábanos”, anade. WWW.’tL.J1ILUKtN.JkU ‘dB RE EL MEDIOAMBIENTE PARA NII1OS Con Ia ayuda de su familia, los niños pueden: Usar menos agua cuando se lavan las manos, se cepillan los dientes o toman una ducha Destinar una caja con papeles para dibujar que ya estén usados de una cara, 0 Wi cajOn para proyectos de arte con objetos interesantes que de otto modo se tirarIan a Ia basura Recordar a los miembros de Ia familia Ilevar bolsas reutilizables cuando van de compras, apagar las luces que no se utilizan y asegurarse de que Ia calefacción y el aire acondicionado no estén excesivamente altos • Recortar las horas de televisiOn mirando solo ciertos programas • Reemplazar bombillas incandescentes por otras fluo rescentes I Ser responsable del area de reciclaje I Reparar objetos rotos cuando sea posible, en vez de reemplazarlos • Hacer abono con los restos de comida para el huer to o eljardfn • Hacer un concurso con otros nifios para ver quien puede recoger más basura • Encontrar maneras de que Ia familia pueda ahorrar más electricidad, agua y gas I JULIO-A(QTO ZUU5 • UttIN)UK Ut UJ) PIIIN(J) ii Sabia que tenia que ser mejor padre • nas ,, Padres estresados encuentran ayuda y formación en grupos de apoyo enee Skinner tiene algunos consejos para padres que se sienten estresados: “No tenga miedo de pre guntar (cómo puede encontrar ayuda). Nunca sabrá lo que hay por ahI a menos que pregunte’ Hace pocos meses, Ia vida de Skinner se vino abajo. A causa de violenaa doméstica y conflictos con su novio, Child Protective Services (Servicio de Protección Infantil) Ie quito a sus tres hjas, dejándola con su nina pequeño y su bebé. Skinner, Art HemOndez y Yokinda DurOn, enfrentando desafios muy diferentes, salieron en &isqueda de ayuda. NN•.LKAKAI’L)YO. I’AHA ext. 218, III Strategies FMV www famI1sourcecenteI3 net. jyWtngt. 530-872-3896 sur 4jmia ,,III “Pre I61 14 ext. 644 • Tambij eguntar en Ia clcal iglesia U S ,r ;i• LIi .r PADRESh. I • El Consejo NaI para el Crt, estudw recienente a padres en giiipos.:d0arents Anosiyni s. Eñntiàin que msde sentIanmeflós ... Antes, recuerda Skinner, “tenfa miedo y verguenza de que si buscaba apoyo era débil”. Pero cuando le quitaron sus hijas, “indagué Renee Skinner con su y liamé a diferentes organiza bebé ciones para que me ayu daran. No paraba de decinne que tenIa que procurar una mejor vida para nil, asI podria ayudarme a nil misma en primer lugar y después a mis hijos”. Finalmente encontró Shafter Healthy Start (que sig nifica “comienzo saludable”), en el Distrito Escolar Richiand en el condado de Kern, y se unió a un grupo de apoyo para padres enfrentando graves problemas. Skinner “es muy activa y [esta] decidida a hacer lo que sea necesario para conseguir recuperar a sus hijas”, dice la ilder del grupo, Angela Arredondo. “Dc gran ayuda” Sin embargo, dice Skinner, “si no fuera por el grupo mu conflanza no se hubiera fortalecido. Mi maestra me ha apoyado muchlsimo; me aconseja sobre mis nifios y otras cosas, coma cuando empiezo a dudar de mis pro gresos”. Arredondo también visita a Skinner en casa y la ha ayudado a encontrar recursos, incluyendo alirnen tos y servicios de empleo. “Cada vez que voy a las clases liego a conocer mejor a los otros padres”, dice Skinner. Arredondo agrega que los padres ahora están creando su propio cIrculo de apoyo [paral cuidar de los ninos, ir de compras [ol ft al parque. “Mostrar respeto” Debido al apoyo del grupo, dice Skinner, “tengo una mejor imagen de ml misma. [Y] las clases me han en señado una mejor manera de comunicarme con mis hijos. Ahora sé que necesito mostrar respeto a mis ninos para poder obtener el suyo”. i unalisi jar, los .pai Sm puntw y ilegan I) t I- t W W W • ‘tI1 I LI) K -. : . IN • IJ KL Con dos hijas mayores, Art Hernández de repente se convirtió en el padre soltero de un hijo de cuatro años y medio. “Cuando él tenIa dua tro meses conocI a su mama y tuvimos una relación hasta que [el nino] tuvo cuatro años y medio. El dIa que su Art Hernandez con Rudy mama lo dejO conmigo ella dijo, enfrente de él, que su nuevo novio no lo querIa tener cerca”. Hernández pensó: “Si yo no hago nada por este niñito, ,quién lo hará?” Poco tiempo después, Rudy “Se despertó una mañana con un ojo morado. Liamé a mi mama y dijo: ‘llévalo al doctor”. Pero Rudy dijo que se sentIa bien como para ir a la escuela. “RecibI toda esa ayuda ,, “De camino a casa”, recuerda Hernández, “pensé: ‘jsi alguna vez se pone enfermo, no sé dónde ilevarlo!’ Fue lo que más me asustó. SabIa que tenfa que ser mejor padre pero no sabla cómo”. AsI, miró en la guIa tele fónica y encontró Parents Anonymous (Padres Anonhnos), una organización nacional que dirige gru pos donde los padres se ayudan a sí mismos y colabo ran mutuamente para aprender y encontrar apoyo. En la primera reunion de Hernández, él “[dijo]: ‘nece sito enconfrar un doctor y no sé cómo hacerlo”. Los otros padres del grupo, todas mujeres, “me enviaron a los medicos a los que acudian ellas”. Ellas le aconse jaron “ir a la corte para asegurarine de que fuera el tutor legal. RecibI toda esa ayuda de mujeres que no conocla, sin ser juzgado. TodavIa me emociono por eso!” “Todo lo que necesitaba” En Padres Anónimos “recibl todo lo que necesitaba para ser la clase de papa que querIa ser para mi hijo. Tanibién me ayudó a ser un mejor padre para mis hijas. Soy capaz de escuchar y olr de verdad lo que dicen mis hijos”. Ahora, dice Hernández, “trabajo con el personal de Padres Anónimos en la formación de padres y provee dores de servicios [para que aprendan] cómo trabajar juntos”. Rudy tiene “casi trece años ahora”, afiade Hernán dez. “Tenemos una buena relaciOn; hablamos de todo. Si me hace preguntas, las contesto honestamente, teniendo en cuenta su nivel de edad”. www. gc1r[ujRENuRE “Es diffcil ser mujer!” Ese es el nombre del curso en el que Yolanda Duron se in scribió en el Chula Vista Community Collaborative (Colaborativo Comunitario de Chula Vista). Las madres se interesaron por la clase por su nombre, dice la facilitadora Paty Osuna, y por un volante que ofrecIa ayuda para prob lemas tales como baja autoes tuna y dificultades de comu nicación con los hijos. Yolanda Duron en su ceremonia de graduacion “Trato coda dIa” “Estas clases me dan mucho gusto”, escribió Duron más tarde, “porque me han enseñado que primero soy yo: si yo estoy bien todo estará bien”. En las clases, dice Osuna, las mujeres leyeron y hablaron sobre las historias de otras mujeres enfrentan do problemas similares. También compartieron sus experiencias y se aconsejaron entre ellas. Aprendieron técnicas para combatir la depresión, y las profesoras les ayudaron a conectar con los servicios comunitarios. “Aprendo cada dIa (de las clases)”, esribió Duron. “AprendI también de cada una de las compafieras. Pero Si flO hago algo para ponerlo en práctica de nada sirve. Bueno, trato cada dIa de ser mejor, por la ayuda de Dios y por la información que nos traen estas clases”. “El motor del hogar” Las clases incluyeron consejos [paral “ayudar a nue stros hijos a progresar.” Pero el tema más importante, resalta Duron, era que “si nosotros estainos bien llos también están bien. Yo soy el motor de mi casa: tengo que quererme a ml misma, y después a la familia y los amigos”. Muchas mujeres de la clase crean amistades que con tinüan [después de finalizado el curso], informa Ne mour. Cuando el curso termina, “siempre es lo mismo: ‘,,Ahora qué? Quiero involucrarme más en la comu nidad! JULIO-AGOSTO Z008 • UtFIP13JK L UN PARTICIPANTE Trabajando contra los recortes de local y estatal presupuesto L os maestros y proveedores de educación y atención temprana están haciendo oIr su voz en sus comunidades—y en todo el estado, a través de California Child Development Corps (Cuerpo de California para el Desarrollo lnfantil)—contra los recortes presupuestarios prop uestos para Ia financiación de Ia ley AB 212 (que ofrece estipendios para el desarrollo profesional). “LOS fondos de a AB 21 2 me ayudan a proveer atención de calidad”, dice Catherine Scott, una proveedora de cuidado familiar infantil de Long Beach y miembro de Corps. “Soy docente tutora y directora de programa. Continuar tu educación [requiere dinero para] Ia inscripción y libros” “Cuando somos muchos tenemos voz”, aiiade.”A pesar de que estamos atravesando tiempos difI cues, [los responsables de formular polIticas] tienen que dejar de sacar dinero de [los] programas que benefician a los niños”. L Catherine Scott (a Id derecha) con Sara Hicks-Kilday — “Mensaje coordinado” “Estar en Corps permite a los maestros hablar con otros [maestros] de todo el estado”, dice Scott, “y trabajar en lo que nos afecta a todos, como [es el caso del Ia AB 212 y [de] los recortes de presupuesto”. En el condado de Los Angeles, ella forma parte de Ia SPA 8 (slglas en inglés de Area de Planificación de Serviclo) del Children’s Planning Council (Consejo de Planificación Infantil), el cual “faculta y apoya a grupos comunitarios para actuar en pro de Ia Justicia social”, dice. “Durante Ia planifi cación para Preschool forAll (Preescolar paraTodos) en Los Angeles, escribimos un manifiesto pal’a asegurarnos de que el cuidado familiar infantil sea incluIdo en el programa”. “A través de Corps y SPA 8”, añade, “estamos planificando visitas a los legisladores en Sacramento y a nivel local con un mensaje coordinado. Esto hará que el mensaje de todos sea más poderoso”. Movilizando a proveedores y padres “Hemos hablado y puesto mesas en eventos (de atención y educación infantil temprana) sobre Ia importancia de Ia financiación de Ia AB 212”, informa Scott. “A nivel local hicimos una campaia de postales, enviando más de quinientas en un solo dIa a nuestros legisladores”. Scott también habla con los padres sobre el presupuesto del estado. “Los padres quieren lo mejor para sus hijos y quedan verdaderamente frustrados cuando comparto con ellos lo que está pasando con el presupuesto. Quedan muy impresionados de que me preocupe no solo de sus ninos sino de todos los niños”. Antes de unirse a Corps,”la verdad es que yo nunca habla abogado por nada”, dice. “Ser parte de Corps realmente me ayudó a aprender cOmo abogar por mis derechos y los de mi —Amando Montague profesiOn”. ANUNCIOS I . :1 •• + Together faN Lcoalición trabajan j serla afectada pOr do y hable con p. + Haga planes par este otoño. Para obtener mâs [email protected]. - iJcrciji LJ L’..J. III..l3 • JULIiJFiJ)IIJ LUU8 CONTACTOS: + Alameda: Marva Lyons, 510-521-3997 and Margaret Costello-Chevis, 510-226-9414 + Butte: Paulette Fox, 530-876-8907 + Contra Costa: Stephanie Ratto, 925-689-5151 x204 + Humboldt: Danielle Koten, 707-443-2497 + Los Angeles: Catherine Scott, 562-572-9939 + Mann: Sandra Estes, 510-233-1106 + Nevada: Barbara Price-Tison, 530-265-0778 + Orange: Sue Miller, 714-744-2774 + Placer: Gayle Kelley, 5 30-823-6218 •. Riverside: Tamara Dobson, 951-340-3186 + San Diego: Katy Kenshur, 760-436-3725 + San Francisco: Valentina Feldman, 415-861-5361 + San Mateo: Silvia Espinoza, 650-359-4675 + Santa Barbara: Christine Fleenor, 805-478-3237 + Solano: June Regis, 707-439-0876 + Stanislaus: Pam Reeder, 209-544-9225 + 0 contacto Sara Hicks-Kilday a caress caccwrcg, 415-808-7327. Para español contacto a Teresa Calle-Streicker, 415-408-4126. wwcmt1YR’EN”aR ces ;Qrganizaciónde base dirigida por madres y padres luchajior el cuidado de niños asequible y de ealidad para todos. Los gropes locales de Parent Voices se renen en las agendas de recursos y referencias sobre el cuidado do nifios de California. Padres se unen para crear plataforma sobre temas de familia “Es importante que ios politicos escuchen las voces de las familias”, dice Maty Pmedo, miembro de Parent Voices y mama de Jennsy, de 3 aflos. “Necesitamos poner los temas sobre la mesa”. Pinedo y otros miembros de Parent Voices se han unido a Equal Voice for America’s Families (Igualdad de Voz para las Famiias de America) (ver p. ) en un esfuerzo por 4 crear un movis-niento familiar para ejercer presión a los politicos [y] para que pasen a la Raksan Kasem-Houy con so hijo acción en temas de educación, salud, vivienda y otras necesidades de las familias. La campana está recogiendo las aportaciones de estas iliti mas en cabildos abiertos por todo Estados Unidos y planea lanzar una plataforma nacional en una convención tie varias ciudades en septiembre. Próximos pasos “Planeamos llevar un par de autobuses con gente de la comunidad”, al convenciOri en Los Angeles en septiembre (ver recuadro) dice Kasem-Houy. Ella también será delegada en una sesión tie formación tie Equal Voice en Chicago. “Vamos a ilevar toda la información que hemos juntado en los cabildos abiertos y a trabajar en Ia creación de una plataforma para la convenciOn”. “Quiero ser una voz de mi comunidad”, dice Kasem-Houy. “Pero también quiero fac ultar a los miembros tie mi comunidad para que issen Sn voz”. —Amanda Montague Los padres hacen oIr su voz Contactos de Parent Voices: “Si ayudamos a educar a los padres sobre cómo ayudar a sus hijos”, dice Raksan Kasem-Houy, de Stockton, “a los ninos les va mejor. [Pero] los recortes presupuestarios tienen en el blanco el cuidado infantil, que es dave para que las familias puedan conservar sus trabajos”. Ella es la mama de Joseph, de 15 años, asI como Ia asistente de la directora tie pi-ograma en el Centro de Referencia y de Recursos para la Famiia. Tanto Pmedo como Kasem-Houy asistieron a un taller reciente de formación sobre medios de comunicación [orga nizado por] Equal Voice. “A veces me pongo nerviosa hablando porque el ingles es mi segunda lengua, asi que el curso hizo que me sienta más segura”, dice Pinedo. Tambien, dice Kasem-Houy, “Conocimos gente de difer entes sitios y hablamos sobre como podrIamos animarles a que hagan oIr su voz”. Kasem-Houy también fue a una reunion püblica en su condado. “Los politicos apoyaron de verdad lo que estábamos haciendo, y creo que tenerlos en la reunion mostró a los padres que sus voces than a ser escuchadas”. A nivel del estado: Mary Ignatius, 415-882-0234. mignatiuso rrnetwork.org Alameda (Hayward): Jennifer Greppi, 510-584-3115, jenniferf4c-alameda.org tW 6 de septie La campaña de Equal Voic ne pIf Alameda (Oakland): Janet laniudio, 510-658-7353, janetbananasinc.org Amador Brenda Bullington, 209-223-1624, ext. 109, Brendahrcccr.org Butte: Jane Haberman, 530-895-1677, jhabermanvalleyoakchi(dren.org. Calaveras: Cheryl Berg, 209-754-1075, ext. 115, thggjircccr.or Contra Costz Candy Duperroir, 925-778-4739, candyococokids.org El Dorado: Heather Della Ripa, 530-541-5848, hscfcsltpacbelI.net Fresno: Lourdes Hernandez., 559-456-1100, louhcvcsn.org Los Angeles: Christine Giron, 323-421-2602, cgironcrystalstairs.org Mann: Leah Benz, 415-491-5776, if.t.flic3.or Saaamento: Rachel Minnick, 91 6369-3387, ihgl.Miniiiclsschjid_action.org San Francisco: Maria l.uz Torre, 415-343-3383, parentvoicesihildrenscouncjor San llateo: Nelly Puhachevsky, 650-655-6770, ext 283, nelyta sanmateo4cs.org Santa Barbara: Ponerse en contacto con las organizadoras estatales. Santa Clara: Mario Del Castillo, 408-487-0747, mariod4c.org Solano: Kathy Lago, 707-864-4620, klagosolanosfcs.org Sonoma: Lone Siebler, 707-522-1413, [email protected] rZCIando de Ia naturaleza as niños sienten una fascinación natural por los ani males, las plantas, el cielo, el océano... Con estos libros los adultos podrán comenzar a hablarles sobre dis tintas formas en las que podrIon—y deberIan— ayudor a proteger Ia naturaleza de los peligros que Ia acechan. Lj LA PLAYA DE PEDRO, escrito por Sally Grindley e ilustrado por Michael Foreman. Pedro vive en una costa aislada en la que disfruta jugando en la playa, mirando las focas y dando de corner a los patos. Pero a la rnafiana siguiente de que un buque petiolero chocara en las ro cas, Pedro encuentra el agua, la playa y los anirnales cub iertos con un denso petróleo negro, incluyendo un pato que luchaba para moverse. Como el pato lo conoce, le perinite que lo lieve para limpiarlo. Pedro trabaja con el equipo de limpieza durante semanas y, al final, vemos a él y a su amigo el pato disfrutando de la playa casi limpia otra vez. Las hermosas ilustraciones ayudan a los lectores a compar tir el sentir de Pedro sobre la belleza de su entomb. Esta historia muestra a los ninos que sus acciones pueden marcar la diferencia en el ambiente. Editorial Juventud. Pam niños de tres a siete años. BABY COYOTEAND THE OLD WOMANIEL COYOTITO Y LA VIEJITA, escrito por Carmen Tafolla e ilustrado por Mall Novak. El coyotito ama su herinoso desierto y a la viejita que vive aill. Ella le da comida; él corre a los animales de su jardIn. Pero al coyotito le molesta la basura que la viejita tira detrás de su casa, incluyendo una sustancia quImica tóxica que mata a los cactus. Este encantador libro bilingue muestra como el coyotito, de forma inteligente, incita a la viejita a pensar sobre su mon ton de basura: reutilizar algu nas cosas, reciclar otras y de jar de usar productos tóxicos. Wings Press, 1993. Para niños de ties a seis afios. NO HAY PROBLEMA! Escrito e ilustrado por David Morichon. Enzo y Leo, un tejón y un ratón, están traba jando en una máquina que esperan que fabrique muchos productos, desde botellas de plástico hasta pilas. Cuando yen un lIquido pegajoso que chorrea de la ma quina, deciden que “no hay problema”. Intentan una serie de métodos cada vez más extremos para deshacerse del espeso lIquido, pero acaban destruyendo el bosque. Afor tunadamente resultó que solo estaban soñando. Cuando se despiertan abandonan su proyecto y se van a jugar. Esta historia es una buena forma de empezar a hablar con los niños sobre la impor tancia de ser cuidadoso con los productos que usamos. Casa Autrey, 1997. Para ninos de ties a seis años. FERNANDO’S GIFTIEL REGALO DE FERNANDO, escrito e ilustrado por Douglas Keister. Este libro bil ingüe de fotografias muestra la vida de Fernando en el bosque tropical de Costa Rica, con sus frutas, lagartijas, fibres, bros y mobs. Su primer problema es qué regalarle a su amiga para su cumpleafios. Luego, cuan do van a visitar a su árbol favorito, descubren que lo han cortado y aprenden que mucha gente está cortando árboles en el bosque tropical. Plantar un nuevo árbol es para Fernando una manera de restaurar el bosque tropi cal y, al mismo tiempo, puede darle a su amiga el regalo perfecto. Libros Sierra Club para niflos, 1995. Recomendado para edades de ties a seis afios. PATOVA EN Bid, escrito e ilustrado por David Shan non. Este es un libro infantil sobre un pato que encuen tra la bicicleta de un nino y se va a dar una vuelta. Pasa junto a otros animales de granja que reaccionan de varias maneras, pero después todos montan en bicicle tas cuando una clase entera de ninos ilega y deja sus bicis fuera de la casa. Este no es un libro con “mensaje”, pero entretendrá a los nifios más pequenos y puede usarse para empezar a hablar sobre los beneficios de andar en bicicleta. Editorial Juventud, 2002. Para nifios de dos a cinco afios. Gracias a Derrick DeMay de Ia bibilioteca César Chavez en Oakland. par escoger estos hbros LJI-EN3IJK Ut LV r4IrJU • JULIO-AGO5TZOQ; . CHILDREN’S ADVDCATES RDUNDTABLE UNA COALICION DE ORGANIZACIDNES UE ASOGAN LA DUAL SE RELINE UNA VEZ POP POR LOS DERECHOS DE LOS MES EN NINDS, SACRAMENTO Batallas presupuestarias Al cierre de esta edición, las batallas sobre el presupuesto del estado continüan. Comités de Ia asamblea legislativa han rechazado muchos de los recortes a los servi cios sociales y de salud propuestos POT el gobernador, i bien nada es defiuiftivo hasta que se firme el pre supuesto. Temas especIficos Las siguientes organizaciones de defensa de los derechos [de nines y faniilias] estén liderando esfuerzos para evitar recortes presupuestarios en areas especificas: Salud: • Campaña dcl 100%. Contactar con Tim Morrison: tmorrison@ childrennow.org; 510-763-2444, interno 122 • Health Access (“Acceso a la Salud”): 916-442 2308 Cuidado infantil: • Parent Voices: 415-882-0234 • Child Development Policy Institute (Instituto de PolItica de Desarrollo Infantil): 916-483-8775 CalWORKs (programa que proporciona asisten cia financiera temporal a familias de bajos recursos): • California Partnership (organi zacion formada P01 grupos que luchan contra la pobreza): 213-385-8010 • LIFETIME (siglas en inglés de Low-Income Families’ Empowerment Through Education, que puede traducirse como “educación mediante la potenciacion o capacitación de las farnilias de bajos recursos”): 510-352-5160 • Western Center on Law and Poverty (Centro del Oeste sobre Legislación y Pobreza): 916-4420753 WWW.1ILLJKIN.ijKI., Nuestro niños, nuestro deber, nuestro futuro California o T4CF, como se la conoce por su sigla en ingles)—para oponerse a los recortes propuestos de “miles de millones [do dólares] en servicios vitales do los que dependen cada dIa las familias do California”. La nueva coalición quiere “cam bier la conversación”, dice el coordi nador regional de Central Valley, John Boisa, abriendo un debate publico sobre nuevas posibilidades para “cambiar la forma en que fun ciona California” y para rechazar ima estrategia do “solo recortes” para equilibrar el presupuesto. La coalición anima a la gente a: • Informarse sobre el impacto quo los recortes comportarfan para su condado a través del sitio web de California Budget Project (Proyecto para el Presupuesto do California) (en ingles) en ww.cbp.org/Jrnpactbvcountv.htm • Escribir cartas al editor y artIcu los de opinion en los periOdicos de su localidad. • Visitar legisladores en su distrito y reclutar lideres entre los corner ciantes locales, profesionales, organizaciones religiosas y otros para que hagan lo mismo. • Parlicipar en eventos locales que está planeando la coalición. En junio, per ejemplo, grupos locales celebraron eventos en escuelas y clIriicas, conferencias do prensa y discusiones en cabildo abierto sobre los efectos locales de los recortes presupuestarios. Si desea más información sobre cómo involucrarse contáctese con la directora de campo Shawnda West ly, [email protected], o con la jefa do campana Kim McCoy Wade, [email protected] La Children’s Advocates Roundtable (la “Mesa Redonda” de organizaciones abogando por temas infantiles) está encabezando ima campaña llamada “Nuestros nifios, nuestro deber, nuestro futuro” para informar a quienes formular polIti cas püblicas y al püblico en general sobre cdmo los recortes de fondos para salud, adopción, educación, cuidado infantil y asistencia social perjudicarIan a los niños. AsI pues, alientan a padres y personas qua tra bajan con nifios y faniilias para que compartan sus experiencias personales en cartas a los legisladores de nivel estatal y visitas a las oficinas de distrito. El sitio web de la cam pafia—www.children-dutv future.org—incluye recursos ütiles (en ingles) para participar de forma activa en favor de los niños, incluyendo: • informes sobre el presupuesto preparados por varias de las pun cipales organizaciones de defensa de los derechos de los ninos • informacjón sobre proximos eventos, audiencias legislativas y propuestas bajo consideración en la actualidad • ideas sobre cómo hacer ofr su voz en temas infantiles Para obtener más información contactar con Lisa Kaplan: [email protected] juntos por el futuro de California Organizaciones de padres, maes tros, defensores del derecho a la salud, empleados de escuelas, per sonas do la tercera edad, bomberos, oficiales de la lay, medioambiental istas, gente con discapacidades, cuidadores y familias trabajadoras acaban de formar una amplia coali ciori—Together for California’s Future (Juntos por el futuro de JULIO-AGO5TO 2008 Para ver más noticias, vaya a www, 4children.or2lnewsl7O8cars.htm • L)IrtI’430E UtLU I’III’1 —&i CHILDREN’S ADVOCATES RDUNDTABLE LJNA DDALICIthN DE DGANIZACIDNES IUE ABOGAN PDR LDS DERECHLI$ DE LDS NIDS, LA CUAL SE FEJNE UNA VEZ FOR MES EN SACRAMENTO Propuestas de ley para seguir de cerca Familias y trabajo DIas de baja par enferniedad remunerados: AB 2716 (Ma) garanti zarfa un nimero minimo de dIas de enfermedad remunerados por aflo para todos los trabajadores de California. Para obtener mis infor macion: Brenda Munoz, Labor Project for Working Families (Proyecto laboral para familias traba jadoras), 510-643-7088. Cuidado infantil Valoración de calidad: SB 1629 (Steinberg) expresarfa la intención de la legislatura de establecer una comisión para crear un sistema de mejora de la calidad del aprendizaje temprano para todos los programas do preescolar y cuidado infantil sub vencionados por el estado. Para obtener mis información: Children Now, 510-763-2444. Reforma de programas preesco Iares: AB 2759 (Jones) plantearfa la intenciOn de la legislatura de “con solidar y hacer más eficiente” todos los prograrnas do desarrollo infantil para ninos do tres a chico años sub vencionados por el estado. Para obtener mis información: California Child Care Resource and Referral Network (Red de Recursos y Referencias sobre Cuidado Infantil do California), 510-882-0234. Cuidado infantil subsidiado por el estado: SB 1410 (Corbett) incremen tarfa los pagos a algunos centros de cuidado infantil subsidiados por el estado para que éstos recibieran al menos la misma compensación que reciben los proveedores de cuidado infantil exentos do licencia medi ante el programa (de pago alternati vo) de vales. Para obtener mis información: Child Development Policy Institute (Instituto do Polftica de Desarrollo Infantil), 916-4431096. Salud Lugares saludables: AB 1472 (Leno) proporcionarfa asistencia téc nica y subvenciones a organizaciones I,1Litrt(N)iK Id Ut LI.)) I’dIINiJ) comunitarias y agencias locales de salud pam evaluar el impacto de las decisiones de planificación de uso del suelo en la salud de los resi dentes. Puede obtener mIs informa ción a través del miembro de la asamblea Mark Leno, 916-319-2013. na): 415-777-4422. Si desea más información (en ingles) sobre el estado actual do los proyectos de ley vaya a: www. legislature.ca.gov/ the state legis lature/bill information/bill informa tion.html Cobertura médica infantil: AB 1 (Laird) y SB 32 (Steinberg) ofre cerIan cobertura de salud a través do o Familias Saludables a todos los nifios que viven en California cuyas familias tienen ingresos por debajo del 300 por ciento del umbral de pobreza (airededor de 60.000 dólares al afio para ima familia de cuatro personas) y permite a las familias con ingresos más altos participar del progrania mediante pago. Para obtener mis información: Campana 100%, 510763-2444. Nutrición Etiquetado de menus: SB 1420 (Padilla) requerirla que las cadenas de restaurantes pusieran informa ción nutricional sobre los alimentos que sirven en sus menus o tablón de menus. Para obtener mis informa dOn: Center for Public Health Advocacy (“centro en pro do los derechos do la salud publica”), 530297-6000. Bonos de alimentos: AB 433 (Beau) elirninarfa la prueba de oval uación do recursos on algunas famil ias para determinar su acceso a los bonos de alimentos. AB 2844 (Laird) reduciria la buro cracia en los bonos de alimentos para permitir quo los beneficiarios declaren sus ingresos cada seis metes en vez de cada tres. Comidas escolares: AB 2300 (Laird) ayudarfa a los ninos que reciben asistencia de Medi-Cal a inscribirse màs fácflmente en comi das escolares gratuitas o de precio reducido. Más información sobre estos tres proyectos do by: California Food Policy Advocates (organizacion quo aboga en temas de po]Itica alimenta • JIJLIO-AGOSTO ZOOS Niños con derecho a cobertura de salud perderlan acceso El gobernador Schwarzenegger propone que so oxija a las familias en Medi-Cal probar su ebegibili dad cada tres moses (actualmente el proceso es anual). Un nuevo ostudlo do programas publicos do cobertura do salud pronostica quo si esta propuosta so aprueba muchos niflos perdorén su seguro do salud, a pesar de aim tenor derecho a ella. El estudio, hocho por una orga nizaciOn llamada Cover Califor nia ‘s Kids (la cual aboga por la cobortura médica do los nifios del estado), ha encontrado evidoncia do quo un gran ni.’unero de niflos que aimn tiene derecho a cobertura pierden su seguro medico cada voz que so requiere a sus familias renovar su elegibilidad. Otros estudios demuestran quo muchos niños descartados de los progra mas püblicos acaban sin cobertu ra sanitaria do ningimn tipo. Los investigadores afiadon quo dejar fuera a los niflos quo necosi tan cobertura piiblica do salud costará más dinero al estado a largo plazo, ya quo los nifios quo no reciben atención médica al final resultarán más enfermos y necesitarán tratamientos más caros más adelante. Para obtoner más información (en ingles) vaya a: www.covorcaliforniaskids.org WWW.4CI1ILDREN.ORG