Primer grado

Transcripción

Primer grado

Hoja de ruta para los padres de familia
Guía de expectativas a nivel del grado
Cómo apoyar a su hijo para que tenga
Primer grado
Índice
Agradecimiento ………………………………...……………………………….………...3
Carta del Superintendente de Escuelas …………………………………………….….4
Junta de Educación de Paterson ………………….………………………………….....5
Introducción ……………………………………………………………………………..…6
Consejos para el éxito …………………………………………………………………....7
Idioma inglés …………………………………………………………….…………...….....9
Matemáticas …………………………………………………………………………..…...11
Estudios sociales …………………………………………………………………………..13
Ciencias………………………………………………………………………………...……15
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Escuelas públicas de Paterson
Departamento de Participación Familiar y Comunitaria
W. Kemper McDowell, Director
1 de septiembre de 2014
Agradecimiento
Gabinete del Superintendente
Departamento de Planes de Estudio y Educación
Yolanda Simmons, Coordinadora para los padres de familia
Darlene Morris, Coordinadora para los padres de familia
Departamento de Comunicaciones
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Carta del Superintendente
Estimados padres de familia:
Con nuestro objetivo de preparar a nuestros estudiantes para que tengan éxito en la institución de
educación superior de su elección y en la profesión que elijan, reconocemos que la asociación
con los padres de familia es clave. Este folleto
está diseñado para ayudar a los padres de familia
y a los interesados en la comunidad a comprender mejor las expectativas académicas que tenemos para sus hijos. Si tiene alguna pregunta sobre estas normas lo invito a conversar con el
maestro y director de su hijo para obtener información más detallada.
Cuando las escuelas y los padres de familia se
asocian, los niños tendrán éxito.
Gracias por todo lo que hacen.
Dr. Donnie Evans,
Superintendente de Distrito del Estado
4
Distrito de escuelas públicas de Paterson
Visión
Ser un líder a nivel estatal en educación urbana.
Misión
Preparar a todos los estudiantes para que tengan éxito en la institución
de educación superior y en la profesión que elijan.
Vice President
5
Esta guía presenta las expectativas de aprendizaje a nivel del grado
según los Estándares de los planes de estudios básicos comunes.
La pregunta que todos los padres de familia deben hacerse es
“¿Qué debe saber y poder hacer mi hijo al final del año escolar?”
Esta guía de expectativas destaca los estándares y objetivos clave
en 4 áreas importantes de contenido que incluyen idioma inglés,
matemáticas, estudios sociales y ciencias.
El aprendizaje es un proceso continuo que comienza y finaliza en
casa. Esta guía también contiene actividades que pueden utilizar
los padres de familia para participar con sus hijos en actividades
para reforzar el aprendizaje en casa.
Además, esta guía cubre información importante sobre cómo monitorear el avance de su hijo haciendo preguntas clave al maestro de
su hijo sobre su desempeño.
Nuestros hijos son nuestro futuro. Las investigaciones demuestran
que cuando los padres de familia participan en el proceso académico de su hijo, los niños logran niveles más altos.
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Preguntas cuando hable con el maestro de su hijo
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
¿Obtendré copias del trabajo de mi hijo?
¿Cómo sabré si mi hijo cumple con las expectativas antes de que sea demasiado crucial?
¿Cómo se mide mi hijo en comparación con otros compañeros en su clase?
¿Distrito escolar? ¿Estado?
¿Cuántas veces debo comunicarme con el maestro/la escuela para asegurar que mi hijo esté trabajando según su máxima capacidad?
¿La escuela sugerirá formas en las que puedo ayudar a mi hijo en casa?
Cuestiones de asistencia
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

Haga de la asistencia a la escuela una prioridad.
Hable sobre la importancia de presentarse en la escuela todos los días,
haga que esa sea la expectativa.
Ayude a su hijo a mantener rutinas diarias, como terminar los deberes y
dormir bien por la noche.
Intente no programar consultas dentales y médicas durante el día escolar.
No permita que su hijo se quede en casa a menos que esté verdaderamente enfermo. Las quejas de dolores de cabeza o de estómago pueden
ser signos de ansiedad. (http://www.attendanceworks.org)
Recuerde, los niños son aprendices visuales. Asegúrese de ser modelo
de los comportamientos y las rutinas correctos en el hogar.
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Niños con necesidades especiales
 Repase el IEP actual de su hijo. El IEP es el pilar fundamental del programa educativo de su hijo, por lo que es importante tener un conocimiento claro del mismo.
 Tenga en cuenta cuándo vence el IEP y si su hijo está apto para la reevaluación este año. Lo que es más importante, ¡asegúrese de que este IEP aún "se adapte" a las necesidades de su hijo! Manténgase siempre al día con las novedades de educación especial.
 Conocer sobre el IEP de su hijo y su impedimento puede ayudarlo a
convertirse en un mejor defensor de su hijo. Intente mantenerse informado sobre la nueva legislación sobre educación especial, novedades y eventos. (http://www.readingrockets.org)
Seguimiento del avance de su hijo
 Programe conferencias frecuentes de padres-maestros con los maestros de su hijo.
 Comuníquese con su Coordinador / Enlace para conocer sobre las herramientas de software Infinite Campus para seguir el avance de su hijo.
 Asista a los eventos escolares como Noches de vuelta a la escuela,
Foros comunitarios, Noches de tarjetas de calificaciones y reuniones
de la Junta de Educación.
 Establezca una relación de trabajo con el maestro y director de su hijo.
 Solicite ver cuestionarios, pruebas y deberes corregidos.
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Estas son algunas de las cosas que su hijo debe saber y poder hacer al final del primer grado:
Primer grado
IDIOMA INGLÉS
Lectura
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Formular y responder preguntas sobre detalles clave en un texto.
Volver a contar historias con detalles clave (personajes, escenario y eventos más importantes).
Explicar las diferencias principales entre las variedades de textos.
Comparar y contrastar diferentes textos.
Realizar lectura independiente y participar activamente en las actividades grupales.
Comprender las características de impresión (encabezados, diagramas, epígrafes).
Comprender y reconocer palabras, sílabas y sonidos hablados.
Leer texto a nivel con propósito, comprensión y fluidez.
Escritura
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Redactar textos de opinión, informativos, explicativos y narrativos.
Con orientación, utilizar diversas herramientas digitales para producir y publicar
piezas escritas.
Comprometerse y participar en proyectos de investigación y escritura compartidos.
Responder a las sugerencias para fortalecer la escritura.
Lenguaje
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Identificar y determinar el significado correcto de una palabra desconocida.
Con apoyo, comprender las relaciones entre las palabras.
Definir las palabras por categoría e identificar las conexiones entre las palabras.
Utilizar palabras y frases a través de conversaciones.
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Hablar y escuchar
 Participar en conversaciones de colaboración con otros estudiantes y aprovechar la
charla de los demás en la conversación.
 Formular y responder preguntas para aclarar información que no esté clara.
 Hablar con claridad y expresar pensamientos, sentimientos e ideas en oraciones
completas.
Aprendizaje en casa
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Representar historias familiares con su hijo, junto con sus hermanos o amigos.
Cada persona se convierte en un personaje de la historia y actúa el diálogo y las acciones del argumento. Aliente a los niños a usar su imaginación para ampliar lo que
sucede en la historia.
Tenga papel y lápices disponibles en su casa que su hijo pueda utilizar fácilmente
para hacer dibujos, dejar mensajes y escribir historias.
Pídale a su hijo que analice el trabajo, ya sea contándole sobre los dibujos o leyéndole las palabras.
(www.readingrockets.org, www.dreambox.com, www.scholastic.com/parents, www.bpsfamilies.org)
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Estas son algunas de las cosas que su hijo debe saber y poder hacer al final del primer grado :
Primer grado
Matemáticas
Operaciones y pensamiento algebraico
 Utilice la suma y resta hasta 20 para representar y resolver planteos de problemas
que involucren situaciones de agregar, quitar, unir, separar y comparar, con incógnitas en todas las posiciones mediante el uso de objetos, dibujos y ecuaciones.
 Aplique la propiedad conmutativa de la suma (si 8 + 3 = 11, entonces, 3 + 8 = 11) y la
propiedad asociativa de la suma (si 2 + 6 + 4 = 12, entonces, 2 + 10 = 12 y 8 + 4 = 12)
como estrategias para sumar y restar.
 Sume y reste hasta 20, lo que demuestra la fluidez de la suma y resta hasta 10.
Número y operaciones en base diez
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Leer, escribir y representar una serie de objetos con un número escrito y contar hasta 120, a partir de cualquier número menor de 120.
Entender que los dos dígitos de un número de dos dígitos representan cantidades de
decenas y unidades. Comprender los siguientes casos especiales:
10 puede pensarse como un conjunto de diez unidades - llamado una "decena".
Los números del 11 al 19 se componen de un diez y una, dos, tres, cuatro, cinco,
seis, siete, ocho o nueve unidades.
Los números de 10, 20, 30, 40, 50, 60, 70, 80, 90 se refieren a uno, dos, tres, cuatro,
cinco, seis, siete, ocho o nueve decenas (y 0 unidades).
Comparar dos números de dos dígitos sobre la base de los significados de los dígitos
de decenas y unidades, con los símbolos >, = y <.
Restar múltiplos de diez en el intervalo 10 - 90 de múltiplos de 10 en el rango de 10 90.
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Medidas y datos
 Ordenar tres objetos por longitud; comparar las longitudes de dos objetos indirectamente mediante el uso de un tercer objeto (si el crayón es más corto que el marcador y
el marcador es más corto que el lápiz, entonces, el crayón es más corto que el lápiz).
 Medir longitudes iterando unidades al colocar varias copias de un objeto más corto (la
unidad de longitud) de extremo a extremo. (¿Cuántos ganchos de papel serían equivalentes a la longitud de un lápiz?)
 Decir y escribir la hora en horas y medias horas con relojes analógicos y digitales.
Geometría
 Nombrar los atributos de una figura bidimensional dada (cuadrado, triángulo, rectángulo, hexágono regular) y distinguir entre los atributos definidores (triángulos están
cerradas y tienen tres lados) y los atributos no definidores (color, orientación, tamaño
general).
 Dibujar y construir figuras cuando se dan atributos definidores (3 lados, 4 lados, 3 vértices, 4 vértices).
 Componer figuras bidimensionales o figuras tridimensionales para crear una figura
compuesta, y componer nuevas figuras a partir de la forma compuesta.
 Dividir círculos y rectángulos en dos y cuatro partes iguales y describir las partes con
las palabras mitades y cuartos, y las frases medio de y la cuarta parte de.
Aprendizaje en casa
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Practicar contar hacia atrás a partir de cualquier número de dos dígitos.
Prepararse para la multiplicación ayudándose a su hijo a pensar en grupos. Pregunte: "¿Cuántos dedos tienen cinco personas?"
Dele a su hijo el cambio que tenga en el bolsillo y pregunte de cuántas maneras diferentes se pueden juntar 25 centavos.
Lea las tablas de las puntuaciones deportivas, los mapas del clima y otra información
numérica común que pueda encontrar en las noticias.
Tome las medidas para un proyecto de la casa. ¿Cuántas pulgadas hay? ¿Cuántos
pies? ¿Cuántas yardas?
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Primer grado
Estudios sociales
Historia
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Hablar acerca de sí mismos, incluso sobre el género, la etnia, los talentos y las habilidades.
Mostrar cómo las familias son similares y diferentes.
Crear dibujos o pinturas para celebrar las fiestas y tradiciones nacionales.
Geografía
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Reconocer mapas de su vecindario, de New Jersey y de los Estados Unidos.
Distinguir entre tierra y agua en mapas y globos terráqueos.
Buscar su escuela y barrio en un mapa del área del maestro/estudiante.
Economía
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Desarrollar un diagrama de experiencia que muestre cómo todas las familias tienen necesidades y deseos.
Escuchar y contar historias que muestran cómo las personas toman decisiones económicas.
Dar ejemplos de cómo las personas dependen unas de otras en lo que respecta a bienes y servicios.
Educación cívica, ciudadanía y gobierno
 Aprender a través de la literatura sobre las fiestas y celebraciones de nuestra nación.
 Reconocer la bandera de los Estados Unidos.
 Participar en el aula desarrollando y siguiendo normas en forma conjunta.
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Aprendizaje en casa
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Aprender sobre otra comunidad visitando o investigando juntos en los libros o en línea.
Realizar luego un cuadro que compare las diferencias entre esa comunidad y la suya.
Usted y su hijo pueden hablar y entrevistar a un miembro de la familia o amigo mayor sobre un momento importante o histórico que experimentaron. Esto puede filmarse o grabarse, o incluso se puede armar un cartel o libro de lo que hayan aprendido juntos.
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Primer grado
Ciencias
Ciencias
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Utilizar datos, medidas, observaciones y patrones de la naturaleza para realizar y
evaluar argumentos científicos.
Diseñar y seguir instrucciones simples para explorar preguntas y predicciones.
Predecir resultados de causa y efecto de las investigaciones basadas en la evidencia.
Identificar tipos de células.
Identificar cómo las plantas y los animales crecen y se adaptan a su medio ambiente.
Identificar sistemas del cuerpo humano.
Explicar las causas de los terremotos y la actividad volcánica.
Identificar las partes y la función de la atmósfera.
Explicar cómo los océanos afectan el clima.
Aprendizaje en casa
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Poner diferentes objetos en el agua y ver qué flota y qué se hunde. Calentar agua (bajo su
supervisión) y ver qué sucede cuando hierve el agua. Colocar tazas de agua en el congelador y el refrigerador y comparar lo que sucede. Pregúntele a su hijo qué piensa que va a pasar antes de hacer cada una de estas cosas y hablar de lo que aprende.
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Observar las cosas a su alrededor: su mascota, una tormenta, un bicho afuera o cualquier
otra cosa de la naturaleza. Juntos, escriban y hagan dibujos de lo que observan.

Ayude a su hijo a usar sus sentidos. Vende los ojos de su hijo y hágale degustar, tocar y oler
diferentes objetos. Pídele que adivine qué objeto es o que hable sobre qué gusto, sensación
y olor tiene el objeto.
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